Konu: "ÇOK ANLAMLI KELİMELER"

Amaç: Kelime dağarcığını netleştirmek ve zenginleştirmek için çocukların dikkatini sözlük anlamı kelimeler. Polisantik kelimelerle tanışmak, metindeki ifadelerde anlamlarını anlamayı öğrenmek. Dikkat, düşünme geliştirin.

Ekipman: konu resimleri (ağaç, kirpi, iğne, çiçek zili, dolma kalem, kapı kolu, kapı anahtarı, tiz anahtar, İngiliz anahtarı, yaylı anahtar, bacaksız mantar, bacaksız çocuk, bacaksız sandalye, bacaksız masa, ruff balığı); fırça-fırça, çan, bölünmüş resimler (çaydanlık, bavul, şemsiye, kız, sürahi, fincan).

ders ilerlemesi

I. Org. an

- Ne diyeceğimi tahmin eden oturacak: bir hece veya bir kelime (sa, bahçe, uçak, pa, buhar, baba).

II. Bir hece ile bir kelime arasındaki fark nedir?

Çocuklar: - Hece hiçbir şey ifade etmez, hiçbir şey ifade etmez. Bir hece bir kelimenin bir parçasıdır. Ve kelimenin bir anlamı var: bir nesne veya eylem.

Konuşma terapisti: - Her madde kendi kelimesiyle belirtilir. Ama kulağa aynı gelen ama farklı şeyler ifade eden kelimeler var. Bazen farklı nesnelere aynı kelimeyle hitap ederiz.

1. Bilmeceleri tahmin edin:

bu nasıl bir kız

Terzi değil, zanaatkar değil,

hiçbir şey dikmez

ve iğneler içinde tüm yıl boyunca.

tarayıcı sürünüyor

İğneler şanslı.

Demir balık dalıyor

Ve kuyruğu dalganın üzerinde bırakır.

Resimler sergileniyor: Noel ağacı, kirpi, iğne.

Bu öğelerin ortak noktası nedir? (iğneler)

Bu iğneler aynı mı yoksa farklı mı? (çeşitli)

- Farklı, ancak tek kelimeyle çağrıldı. Ve tüm bu iğneler neye benziyor? (uzun, keskin, dikenli). Bu yüzden onlara tek kelime denir.

Kulağa aynı gelen, ancak farklı nesneleri ifade eden bu tür kelimelere kelimeler-kardeşler diyeceğiz.

2. İki nesnenin gösterimi: bir zil - müzik aleti, çan - çiçek.

- Ve şimdi başka bir bilmeceyi dinleyin ve ne tür bir zilden bahsettiğimizi tahmin edin?

Ah, çan, mavi renk,

Dil var ama zil sesi yok.

(çan çiçeği)

3. Başka kelimeler var-kardeşler.

anahtar.

Birçok farklı anahtar var.

Anahtar taşlar arasında bir yay,

Tiz nota anahtarı, kıvrılmış,

Ve normal anahtar kapı.

- Bu şiir ne hakkında?

Bu resimlerde ne var?

4. - Bu nedir? (bir kalem)

Bu kalemle ne yapıyorlar? (yazmak)

- Kalemi de olan nesneleri düşünün ve adlandırın. (çocukların cevapları)

Şimdi resimleri bir araya getirin, onlara bakın ve başka hangi nesnelerin kalemi olduğunu söyleyin.

5. Beden eğitimi.

6. Alıştırma "Sanatçı ne çizmeyi unuttu?" (resimlere göre - bacaksız bir sandalye, bacaksız bir çocuk, bacaksız bir mantar, bacaksız bir masa).

Bütün bu bacaklar nasıl benzer?

Bu, "bacak" kelimesinin aynı zamanda farklı, ancak biraz benzer nesneler anlamına geldiği anlamına gelir.

7. Bir şiir okumak:

Ne eksantrik bir sürücü

yiyemedi

Çünkü sabah erken

Büküldü - direksiyon simidini çevirdi.

Ve neden bükülmüş - tükürmek?

Onu alıp yemeyi tercih ederim.

Sürücü neden simit yiyemedi?

- Bir arabanın direksiyonu ile hamurdan yapılmış bir simit arasında ortak olan nedir?

8. "Cümleyi bitir" alıştırması yapın.

- Köylü çimleri biçti, keskin bir ... tırpanı var.

- Kızın uzun bir ... örgüsü var.

– Kulaklarımda altın… küpelerim var.

- Yeşil ... küpeler huş ağacı dalına asılır.

- Horoz önemli yürüyor, kafasında kırmızı bir ... tarak var.

- Büyükanne saç için güzel bir ... tarak aldı.

– Hangi kelimeleri – kardeşler – henüz öğrendiniz mi?

9. Bir hikaye okumak (hikayeden önce bir ruff balığı, bir fırça fırçası düşünün).

"Bir fırça aldım," dedi annem.

- Fırça nerede, nerede? Bana göster! diye sordu Yegor.

Annem çantasından bir fırça çıkardı.

Yegorka üzgün üzgün, "Bu bir fırça değil, bir tür fırça," dedi.

- Fırça bir balıktır. Yaz aylarında kendim küçük bir balık yakaladım ve babam buna fırça dendiğini söyledi.

- Bu doğru, bir balık var - bir fırfır ve bu bir fırça - şişeleri yıkamak için bir fırça, - Annem Yegorka'ya açıkladı.

Annem mağazadan ne aldı?

- Yegorka satın almayı gördüğünde ne dedi?

- Annem Yegorka'ya ne açıkladı?

III. Dersin özeti.

Bugün hangi kelimeleri öğrendin? (kardeşlerle)

- Hangi kelimeleri-kardeşleri hatırlıyorsun?

- Dikkatli olduğun ve dikkatin dağılmadığı için seni övmek istiyorum ve bu, ilginç kardeş kelimeleri öğrenmene yardımcı oldu.

gönderilmiş

öğretmen konuşma terapisti Kuznetsova N.V.

Astrakhan, MBDOU No. 85

Probleme dayalı öğrenme teknolojisini kullanarak konuşmanın geliştirilmesi üzerine bir dersin özeti.

Program içeriği:

1. Yapıyı gözlemleyerek ve çeşitli iletişim araçlarını kullanarak bir anlatı metni oluşturma yeteneğini pekiştirmek.

2. Eş anlamlıların seçiminde egzersiz yapın. Polisantik bir kelime tanıtın - bir problem durumu kullanarak "anahtar".

3. İlgili kelimelerin seçiminde alıştırma yapın. Şemalara göre cümle kurma yeteneğini güçlendirin. Sıfatların karşılaştırmalı derecesinin oluşumunda egzersiz yapın.

4. Konuşmanın tonlamalı ifadesini geliştirin.

5. Çocukları küçük gruplar halinde çalışmaya teşvik edin, diğer çocukların görüşlerini dinleyin, birbirlerinin sözünü kesmeyin ve birbirlerine konuşma fırsatı verin.

Kelime çalışması: anahtar - yay, keman, İngiliz anahtarı, ayarlanabilir, anahtar, yay.

Malzeme: Farklı tuşlu resimler (keman, yay, İngiliz anahtarı, kapı, ayarlanabilir), arkadaşlık hakkında şarkı yazma, problem çözme algoritması, hikaye derlemek için şematik resimler, sözlük, diyagramlar (ilgili kelimeleri seçmek ve cümle yapmak için), kaynak suyu.

ders ilerlemesi

Giriş konuşması:

Şarkı arkadaşlık hakkında. Arkadaşlar şarkı ne hakkında? /Arkadaşlık hakkında./

Sizce arkadaş olmak ne demek? /Çocukların mantığı./

Beyler, kiminle arkadaş olabilirsiniz? /Bir arkadaşla./ Kim arkadaş olabilir? /İnsanlar, hayvanlar, çocuklar, ebeveynler./

arkadaş diyebilirsin Başka nasıl söyleyebilirsin. Nasıl? / Yoldaş, arkadaş, arkadaş, arkadaş, kız arkadaş. /

Arkadaşlar size iki arkadaşın hikayesini anlatmak istiyorum. dinlemek ister misin?

Fizik dakika

Öğretmen okur ve çocuklar hareketi şu kelimelerle gerçekleştirir:

Pinokyo bir kez eğildi, iki kez eğildi,
Kaldırılmış eller yanlara,
Görünüşe göre anahtar bulunamadı.
Bize anahtarı almak için
Ayak parmaklarının üzerinde durmak zorundasın.

Pinokyo hangi anahtarı arıyordu? /altın, kapı/

Havada resim yapan sihirli sanatçılar olduğunuzu hayal edin.

Kinesiyoloji egzersizleri yapılır (çim, ağaç, güneş, çalı, bulut, yağmur havasında ("çizim"):.)

Dersin özeti: Ders hakkında ne hatırlıyorsun? Neyi sevdin? Ne zordu? Beyler, hangi keşfi yaptık? Ebeveynlerimize keşfimizi nasıl anlatabiliriz?

(okula hazırlık grubu)

ÇOK DEĞERLİ KELİMELER dersinin özeti(nesnellik anlamında çok değerli kelimeler)

Hedefler:

- açıklığa kavuşturmak ve kelime bilgisini genişlet polisemantik kelimelerin nesnellik anlamı ile pratik olarak özümsenmesi yoluyla.

- "canlı" ve "cansız" nesneleri ifade eden kelimeleri tekrarlayın.

Teçhizat: nesneler (patates, ayakkabı, şişe, sandalye); nesnellik anlamında polisantik kelimeleri ifade eden resimler (şapka, bacak, çan, domuz yavrusu).

ders ilerlemesi

zaman düzenleme

Konuşma terapisti. Çocuklar, nesneleri ifade eden kelimeleri adlandırın.

Çocuklar kelimeleri bir zincir halinde çağırır ve yerlerine otururlar.

"Bu kim?" Sorusuna cevap veren kelimeleri düşünün. "Canlı olmayan" nesneleri ifade eden kelimeleri hatırlayın.

hedef belirleme

Konuşma terapisti. I. Tokmakova'nın "Plym" şiirini dinleyin.

Kaşık kaşıktır.

Çorba kaşıkla gider.

Bir kedi bir kedidir.

Kedinin yedi yavru kedisi var.

Bir bez bir bezdir.

Masayı bir bezle silin.

Şapka şapkadır.

Giyindim ve gittim.

Ve bir kelime buldum

Komik kelime - plim,

tekrar ediyorum -

Plim, plim, plim...

Burada atlar ve atlar -

Plym, plym, plym.

Ve hiçbir şey ifade etmiyor

Plym, plym, plym.

Bu "plim" kelimesi gibi hiçbir şey ifade etmeyen, anlam ifade etmeyen kelimelerin olduğu ortaya çıktı. Şimdi belirsiz olmayan kelimelerin anlamlarını açıklayın.

Kanepe mobilyadır, üzerine otururlar, uyurlar.

Salatalık bir sebze, bahçe bitkisidir.

Otobüs yolcu taşıyan bir araçtır.

Kalem bir yazı aracıdır, onunla çizerler.

Polisantik kelimelerle tanışma

Konuşma terapisti. Bugün bir değil, birkaç anlamı olan kelimelerle tanışacaksınız.

Çocuklar I. Tokmakova'nın "Harika bir ülkede" şiirini dinliyor. Şiiri yeniden okumak ve "dil", "göz", "boyun", "bacak" kelimelerinin anlamlarını açıklamak. Konuşma terapisti çocuklara nesneleri gösterir: ayakkabının dili, patatesin gözü, şişenin boynu, sandalyenin bacağı.

“Dil”, “göz”, “boyun”, “bacak” kelimeleri başka ne anlama gelebilir?

Çocuklar bu kelimelerin diğer anlamlarını bağımsız olarak seçerler.

Dil bir çocukta, bir pastada.

gözetleme deliği - kapı, bir kelebeğin kanadında.

Bacak - mantarda, oyuncak bebekte, mobilyada.

Çocukların kendi kaderini tayin hakkı metinde çok anlamlı kelimeler

Konuşma terapisti. Şiiri dinleyin ve içindeki kelimeleri bulun.

- üzülme domuz yavrusu, –

İnek konuşuyor. -

sen süt al

Lezzetli, çift!

Domuzlar burada:

- Bir kupamız var!

topuklar kendi koymak

Küçük domuzlar…

A. Şibaev

Mishka bir sopa fırlattı:

- Bir ladin şapkasına düşmek, koni!

Kafasında bir yumru -

Hemen koniler iki oldu.

E. Petrishcheva

Çocuklar anlamlı kelimeler bulurlar.

Dinamik duraklatma

Çocuklar I. Tokmakova "Plym" tarafından şiirin metnine hareketler yaparlar.

Çocukların kendi konuşmalarında çok anlamlı kelimeler kullanma alıştırması

Konuşma terapisti. İle cümle yapmak farklı değerler"domuz yavrusu", "yumru" kelimeleri.

Bir ladin üzerinde yüksekte asılı bir koni.

Vova bir koniden bir zanaat yaptı.

Petya'nın alnında bir yumru var.

Annem yumruya soğuk kompres uyguladı.

Domuz burnu ile yeri kazıyordu.

Annemin çantasında bir domuz yavrusu vardı.

Görev "Polisemantik bir kelime tahmin et"

Bir karttaki birkaç konu resminin yardımıyla çocuklar çok anlamlı bir kelime belirler.

Şapka(başlık, mantar, çivi).

Bacak(çocukta, masada, mantarda).

Zil(çiçek, çağrı).

Kanat(bir kuşta, bir uçakta, bir kelebeğe).

İğneler(kirpide, ladinde, dikişte).

Görevi tamamlarken, çocuklar bir konuşma terapisti yardımıyla bu nesnelere neden aynı denildiğini açıklar.

Dersin özeti

Konuşma terapisti. Bir değil, birkaç anlamı olan kelimelerle tanıştık. Hatırladığınız belirsiz kelimeleri adlandırın.

Olga Skobeleva
Konuşmanın gelişimi ile ilgili sınıfların özeti. "Çok anlamlı bir kelime anahtardır"

Konuşmanın gelişimi üzerine bir dersin özeti"çok anlamlı kelimeler orta grupta.

Hedef:

çocukları tanıtın çok anlamlı kelimeler;

temsil eden nesneleri tanımlamayı öğrenin. çok anlamlı kelimeler;

Doğru kullanımda pratik yapın bir cümlede çok anlamlı kelimeler.

eğitici:

Düşünme geliştirmek, için beceri çıkarım, konuşma.

etkinleştir polisantik kelimelerle çocuk sözlüğü.

Teçhizat: paneller, mıknatıslar, masal kahramanı- Pinokyo.

Demo materyali:

Resimli resimler « anahtarlar» (Anahtar - müzikal işaret; kapıdan anahtar; anahtar- doğal su kaynağı; anahtar - İngiliz anahtarı )

Ders ilerlemesi:

BAKICI: Çocuklar, bugün bir masal ülkesine yolculuk yapacağız. Bu ülkenin büyülü şehirlerinden birine - Gizemler şehrine gideceğiz, gizemli sokaklarda yürüyeceğiz, bu şehrin sakinleriyle tanışacağız. Uçan bir halı üzerinde seyahat edeceğiz. Böylece büyük bir halının üzerinde uçuyoruz; gözlerini kapat, kollarını düzelt - beğenmek kanatlar ve çıkar. Büyülü müziğin sesleri kesilir kesilmez gözlerimizi açıyoruz. Ve sonra kendimizi büyülü bir ülkede bulacağız (çocuklar minderin üzerinde durur). Bir peri masalından müzik gibi geliyor Pinokyo (arka parça)

Çocuklar gözlerini açar. Pinokyo görünür (ellerini arkadan tutar).

BAKICI: Ne bu çok garip - tahtadan bir adam mı?

Kolunun altında ABC olan çocuk tahta bir ahmak.

Karabaş'ı yendi, arkadaşlarını asla yarı yolda bırakmadı. Kim Malvin'e itaat etmedi?

aptal, nazik....?

çocukların cevabı: Pinokyo

AT: doğru adamlar - Pinokyo.

Pinokyo: Merhaba arkadaşlar, burada ne yapıyorsunuz?

Benimkini burada mı buldun? anahtar?

Çocuklar: Yolculukta sihirli bir halının üzerinde uçtuklarını söylerler.

AT: Pinokyo ve ne anahtarı kaybettin?

B: Denizin çok çok ötesinde. Maliyetler altın duvar. O aziz kapının duvarında, kapının arkasında koca bir ülke var. anahtar duvardaki değerli kapıyı altınla açarlar ama bu nerede anahtar - bilmiyorum? Kimse bana söylemedi.

AT: beyler tanıştınız mı "altın anahtar» , Pinokyo hakkında konuşuyor.

Çocuklar: (çocukların cevabı “hayır tanışmadılar).

AT: Çocuklar ve siz Pinokyo ve başka neler olduğunu biliyorsunuz « anahtarlar» ?

Çocuklar: (Cevap): İngiliz anahtarı anahtar….

B: Ve ne, başka anahtarlar var mı?? Onları tanımıyorum ama gerçekten bilmek istiyorum...

AT: Evet var. denir « çok anlamlı sözcük» . kelime bir, ve değerler birçok.

D ve B: başka ne söyle anahtarlarçok ilgileniyoruz.

Öğretmen çocuklara bilmeceler sorar ve cevapları panoya koyar.

AT: Kapıda, kalede,

O müzikal çizgide,

o somunu sökecek

İsterse yapabilir,

telgraf gönder

Ve bilmeceyi çöz.

AT: Ne hakkında anahtarlar bu şiir mi diyor

D: Cevap.

AT: Doğru şekilde (resimleri mıknatıslara asın): kapı anahtar, müzikal (ve başka bir şekilde keman, İngiliz anahtarı denir anahtar. Ama hepimiz değiliz düşünülen anahtarlar. Şimdi fiziksel bir egzersiz yapalım ve devam edelim.

Fizkultminutka.

Pinokyo gergin,

(ellerinizi yanlardan yukarı kaldırın, gerin, ayak parmaklarınızın üzerinde yükselin)

Bir kez - eğildi

İki - bükülmüş

(vücut öne eğilir)

Yan tarafa eller boşanmış,

(silâh dağılmak)

anahtar görünüşe göre bulunamadı.

(sağa ve sola döner)

İle anahtarı alıyoruz,

Ayağa kalkman gerek.

(eller kemerde, ayak parmaklarında yükselir)

AT: Dinlendik, şimdi devam edeceğiz. şiiri dinle ve tahmin etmek: "Ne hakkında anahtar diyor» ?

"Bahar" deyin -

Ve burada ortaya çıktı

Yeşilde koşar

Mutlu mırıldanan anahtar.

bahar diyoruz anahtar.

(Anahtar kapıyla alakası yok.)

Çocuklar: anahtar bahar.

AT: Siz ne kadar iyi insanlarsınız. Tabii ki bu bir yay. Bir resmi asıyor.

AT: bu kadar kelimenin birçok anlamı vardır« anahtar» . peki nedir kelime?

D: « polisantik» , çünkü bir kelime, ve değerler birçok….

B: Nasıl birçok Senden yeni bir şey öğrendim. Size ve size çok teşekkür ederim. şimdi benimkini aramaya gidiyorum anahtar"kapı" ve arkadaşlarıma her şeyi anlatacağım. Bizi tekrar ziyarete gel, daha fazlasını ve diğerlerini bilmek istiyorum çok anlamlı kelimeler. Elini sallıyor ve gidiyor.

AT: Arkadaşlar resimde göremediğimiz bir değer daha var. BT « anahtar» - bir bulmacayı veya bir görevin cevabını deşifre etmenizi sağlayan bilgiler. Ve şimdi sizden uçan halımıza gitmenizi ve gruba geri dönmenizi istiyorum. Çocuklar gözlerini kapatır, sakin müzik sesleri.

Daha fazlası için sınıflar alınan bilgiler tekrarlanır ve konsolide edilir.

"ÇOK ANLAMLI KELİMELER"

Malzeme: konu resimleri (iplikli bir dikiş iğnesi, Noel ağacı veya çam ağacı, iğneli tıbbi bir şırınga, bir kirpi); oyuncak bebek, cips, çok anlamlı kelimelerle gösterilen nesnelerin eşleştirilmiş görüntülerini içeren kartlar.

ders ilerlemesi

P ve bilmeceleri panele koyar.

ben tek kulaklı yaşlı bir kadınım

tuvale atlıyorum

Ve kulaktan uzun bir iplik,

Bir ağ gibi, çekiyorum. (İğne.)

İşte iğneler ve iğneler

Tezgahın altından çıkıyor

bana bakıyorlar

Süt istiyorlar. (Kirpi.)

K. Chukovsky

Bu nasıl bir kız?

Terzi değil, zanaatkar değil,

hiçbir şey dikmez

Ve tüm yıl boyunca iğnelerde? (Çam, ladin.)

Öğretmen.İlk bilmecedeki iğnenin adı nedir? (Dikiş odası.) Kirpinin ne tür iğneleri var? (Kirpi.) İğne yediler ... (ladin), çam ... (çam). Tıbbi iğneler de var. Ne muhteşem bir kelime "iğne"! Kelime birdir, ancak birçok farklı anlama gelir. Böyle bir kelimeye polisemantik denir. Çok anlamlı sözler var. Şimdi bunu doğrulayacağız. Önünüzde bir oyuncak bebek, bir masa ve bir sandalye var. Tüm bu öğelerin ortak noktası nedir? (Bacaklar.) Kimin veya neyin bacakları var? Her doğru cevap için bir çip alırsınız.

Cevaplar tükendikten sonra öğretmen çocukların çiplerini birleştirir.

Öğretmen. Bildiğin kaç farklı bacak var. Bir kelime, ama birçok anlam.

Bebeğin ayrıca kolları vardır. Başka hangi kalemleri biliyorsun? Bebeğin şapkası da var. Şapkalı nesneleri düşünün.

Çocuklara çok anlamlı kelimelerle gösterilen nesnelerin eşleştirilmiş görüntülerini içeren kartlar verilir. Çok anlamlı kelimelerin doğru anlamlarını kullanarak cümleler kurun.

Yazmak için kalem - kapı kolu;

Çizim için fırça - el;

Buz pateni pisti (makine) - buz pateni pisti;

Kilidin anahtarı anahtardır (akış);

denizcilik yıldız - yıldız gökyüzünde.

soğan (sebze) - yay (silah);

Dünya (gezegen) - dünya (alan);

Soba yapımı - gaz sobası;

Dikiş iğnesi - ladin iğnesi;

Cantharellus cibarius (hayvan) - Cantharellus cibarius (mantar).

22 numaralı ders.

"TAŞINABİLİR ANLAMLI İFADE"

Hedef: mecazi anlamı olan bir ifade kavramını tanıtmak; ; egzersiz yapmak doğru kullanım kanatlı ifadeler.

Malzeme: popüler ifadelerin görüntüsü ile çizimler-ipuçları.

ders ilerlemesi

Çocuklar aşağıdaki ifadelerin anlamını açıklamaya davet edilir: keskin bıçak - ..., keskin göz - ..., keskin dil - .... .

Baharatlı bıçak - bıçak hangi iyi keser.

Baharatlı göz - gözler kim iyi görür, ihtiyatla.

Keskin dil - hoş olmayan, rahatsız edici kelimeler kullanan bir kişi hakkında söyledikleri budur.

"Keskin bıçak" ifadesi gerçek anlamda kullanılırken, "keskin göz" ve "keskin dil" ifadeleri mecazi anlamda kullanılmaktadır. bir nesnenin özellikleri, sanki karşılaştırılır, başka bir nesneye aktarılır. Bu, konuşmamızı daha güzel ve ilginç hale getirmek için yapılır. Burada karşılaştırın:

Avcı iyi bir avla geldi, nasıl isabetli ateş edileceğini biliyor.

Avcı, keskin bir gözü olduğu için iyi bir avla geldi.

İki kız arkadaş, biri sürekli kırıcı sözler söylediği için ayrıldı.

İki kız arkadaş, birinin dili çok keskin olduğu için ayrıldı.

Konuşmamız yerinde ve mecazi karşılaştırmalar veya kanatlı ifadeler açısından zengindir.

Çocuklar çizimlere-ipuçlarına bakar, tekrar eder deyimler mecazi anlamda kullanılmaktadır.

Duş gibi;

Yağmurdan sonra mantar gibi büyüyün;

Ok gibi uçun;

Sudaki bir balık gibi hissedin;

Sivrisinek burnu baltalamayacak;

Bir gömlekle doğmuş;

İlk yudum.

Oyun "Biz öyle söyleyince."

Çocuklar kanatlı ifadelerin doğru kullanımı konusunda alıştırma yaparlar.

Şiddetli, sağanak bir yağmur, sağanak varsa diyoruz... kova gibi dökülüyor.

Biri çok hızlı koşuyorsa, ok gibi uçar deriz.

Eğer kendimizi iyi, özgür, rahat hissediyorsak, deriz ki... sudaki balık gibi hissederiz.

Bir şey hızlı bir şekilde, çok sayıda ortaya çıkarsa, diyoruz ki ... yağmurdan sonraki mantarlar gibi.

İş iyi yapılırsa ve yapılanlar hakkında yorum yoksa diyoruz ki... sivrisinek burnu zedelemez.

Bir insan mutlu ve şanslıysa, bir gömlekle doğdu deriz.

Bir şeyin tezahürünün ilk işaretinden bahsediyoruz ... ilk işaretler.

Sonuç olarak, çocuklar akılda kalan yakalama ifadelerini tekrar eder, onlarla cümleler kurar. yaşam durumları.

23 numaralı ders.

"BİR AİLE"

Hedef:çocuğun sosyal deneyimini, diğer insanlarla ve kendisiyle kişilerarası etkileşimini zenginleştirir, bu dünyadaki kaderini gerçekleştirmesine yardımcı olur; kelime dağarcığını genişlet; tahmin etme yeteneğini oluşturmak, söz konusu durumun tutarlı bir analizini öğretmek.

Malzeme:"Bebekten yaşlı kadına", "Bebekten yaşlı adama" konulu bir dizi konu resim; arsa resmi "Aile"; top, rebus (7I ailesi).

ders ilerlemesi

Çocuklar bir bilmeceyi çözer: 7Ben bir aileyim.

Arsa resmi "Aile" sergileniyor.

"Aile" arsa resmi üzerinde çalışın. Çocuklara şu sorular sorulur:

Aile üyelerini adlandırın.

Kızın oğlu kim, baba, büyükanne?

Kız kardeşi, annesi, dedesi kimdir?

Dedenin annesi kim?

Anne için baba kimdir?

Ailenin en büyüğü, en küçüğü kim?

Ailede erkek kardeşten büyük, anneden küçük kim var?

Yetişkin kimdir?

Oyun "Kimden bahsediyorum?"

Çocuklar aile üyelerini şu işaretlere göre tahmin ederler: sevecen, çalışkan, en güzel; güçlü, katı, büyük; nazik, sevecen, yaşlı; küçük, komik, komik.

Oyun "Kim nedir?"(toplu bir daire içinde).

Çocuklar her aile üyesi için kelime işaretleri seçer.

Fizkultminutka.

Ayağa kalk, uzan.

İki - bükün, bükün.

Avucunuzun içinde üç - üç alkış,

Üç kafa sallıyor.

Üzerinde dört el daha geniş.

Beş - ellerini salla.

Altı - sessizce oturun.

Konuşma "İnsanın geleceği".

Şimdi küçüksün ve bir gün içinde aniden yetişkin oluyorsun, oluyor mu? Ve nasıl oluyor? Bir kişinin (bebek, okul öncesi, okul çocuğu, genç, yetişkin, yaşlı) yaşam "zincirini" sırayla düzenleyin. Bir insana ne olduğunu, nasıl biri olduğunu, her yaşta ne yaptığını anlatın.

Oyun "Kim olacağım ve ne olacağım?"

Büyüdüğünde ne olacaksın?

Hangi niteliklere sahip olmak istiyorsunuz?

24 numaralı ders.

"ADIMDA NE VAR?"

Hedef:çocuğun sosyal deneyimini, diğer insanlarla kişilerarası etkileşimini, kendisiyle zenginleştirmek; adına bir soyadı oluşturmayı öğrenmek; çocukları soyadlarını, tam adlarını, koruyucu adlarını adlandırma konusunda egzersiz yapın.

Malzeme: arsa resmi "Aile", oyuncak ayı, top.

ders ilerlemesi

Arsa resmi üzerinde çalışmak "Aile" aşağıdaki konularda düzenlenmiştir:

Ailede en önemli kim? Neden? Niye?

Çocuklar soyadlarını nereden alıyor?

Çocuklara kim isim verir?

Çocukların önünde küçük bir ayı yavrusu belirir.

Oyuncak ayı (M.). Selam beyler! Ben bir ayı yavrusu Misha, ama ayı annem bana Mishenka der. Ve senin adın ne? Annenin adı ne?

Oyunla tanışalım.

Çocuklar oyuncak ayıyı geçer, her biri adını ve küçücük şeklini çağırır.

M.İsimlerinizi bilmek güzeldi. Ama daha fazla sorum var. Baba ayım bana Misha değil, Mishenka değil, Mikhail diyor. Neden bilmiyorsun?

Öğretmen (P.).Çünkü her ismin birkaç şekli vardır. Misha, Misha adının tam şeklidir.

Oyun "Benim Adım"

Çocuklar adlarının tamamını söylerler (bir öğretmenin yardımı gerekebilir).

M. Büyükbabam Potap Potapovich inimize baktığında bana Mihail İvanoviç ve babam İvan Potapoviç diyor. Nedir o diğer isimler?

P. Adına ek olarak, bir de patronimik var. Babanızın adından oluşur. Babanızın adı İvan ise, göbek adınız İvanoviç'tir. Görünüşe göre sen, küçük ayı, Mihail İvanoviç ve baban İvan Potapoviç. Temizlemek?

M.Şimdi net.

Fizkultminutka.

ayı

Mishutka'mız gerildi,

Bir kez eğildi, iki kez eğildi,

Pençeler dağıldı -

Görünüşe göre bal yoktu.

Ayı kovana tırmandı ve şimdi -

Pençelerden gelen kaplet tatlı bal.

Oyun "Pasilik adınızı adlandırın".

Her çocuk babasının adını söyler ve soyadını oluşturur (bir öğretmenin yardımı gerekebilir).

Oyun "Sırada ne var?"

Çocuklar, oyuncak ayı hala küçük ama büyüyecek ve ... (büyük)?

Şimdi o bir ayı yavrusu ve sonra ... (ayı)?

Şimdi adı Misha ve sonra ... (Mikhail Ivanovich)?

Şimdi adın ... ve sonra ...?