İşte “M” harfinin çalışıldığı bir derste kullanılabilecek, küçük çocuklara yönelik ilginç ve basit oyunlar ve görevler.

Sitede ayrıca boyama sayfaları, fotoğraflar, bir proje ve çocuklara eğitim amaçlı bir sunum bulunmaktadır. 1. sınıfa veya anaokuluna giden çocuklar için mükemmeldirler.

Oyunlar ve görevler

Çocuklarımızın yapması gerekenleri kısaca yazacağım.

1. "M" harfiyle başlayan nesneleri daire içine alın.
2. Büyük ve küçük “M” harflerini mavi çizip renklendirin.
3. Her resmin altına küçük bir "m" harfi çizin ve ilk "m" harfini daire içine alın. Resimleri ve resimlerde kimin tasvir edildiğini tartışın?
4. Bütün bu kelimeler hangi harfle başlıyor?

Resimleri renklendirin, kimin tasvir edildiğini bulun, "Moidodyr" kelimesine "M" harfini ekleyin. Çocuklar mektubu kendileri çizip renklendirmeyi deneyebilir. Boyama sayfalarını buradan ücretsiz olarak indirebilirsiniz.

"M" harfini çizmeye çalışalım - harfleri çok renkli kalemlerle daire içine almanız ve ardından "Maşa ve Ayı" çizgi filminden Mishka'nın bal içeren bir hediye bulmasına yardım etmeniz gerekiyor. İçinde “m” harfi olan bir hediye bulmanız ve Mishka'dan bu hediyeye bir çizgi çekmeniz gerekiyor. Büyük ve küçük harflerle büyük "M" harfleri yazmayı öğreniyoruz - güzel bir M harfi oluşturmak için noktalı çizgiler çiziyoruz.

Diğer resimlerin arasından beş adet “M” harfini bulup maviye renklendiriyoruz. (Dikkat için mektup oyunu).

Defterler

Burada “M” harfini daire içine almanız gerekiyor

Noktalı çizgileri dikkatlice çizerek Mickey Mouse'un tüm "M" harflerini toplamasına yardım edin.

Videolar ve sunumlar

Video ve fotoğrafta M sesi ve/veya harfi mevcut. Ayrıca sitemizde M harfli bir proje ve sunum bulunmaktadır. Fotoğraflı sunum ve proje hem okul öncesi çocuklara hem de 1. sınıfa giden çocuklara ders verirken kullanılabilir.

Umachka'nın yaratıcılarından:

Baby's ABC'den Baykuş Teyze'den

Şişkina Okulu

Kapıki Kanuka'dan

Çocuk Köşesi

Proje ve fotoğraflı sunum sitemizden kolaylıkla indirilebilir. Burada M harfi çeşitli nesneler, kelimeler vb. ile temsil edilmektedir. Fotoğraflı proje ve sunum, çocukların kesinlikle keyif alacağı mektubun canlı bir görüntüsünü sunuyor.

Bir sonraki çevrimiçi okuryazarlık dersimiz yeni seslere ve yeni harflere ayrılmıştır. Hangi? İlk önce echo oynayalım. Yankı nedir?

Oyun "Yankı"…
Ev - ... mmmm
Sigara içmek - …
Albüm -…
Hacim -….
Orada - …
İletişim -...
Som...

Bugün İnternet dersimizin hangi ses hakkında olacağını tahmin ettiniz mi?

Ses [M]... Ne tür bir sesli harf veya ünsüz? Sesli mi yoksa sessiz mi?

Sesli kelimeleri hatırla [M],[m'] G. Yudin'in “Şairler” masalında bulunacak.

Fare Fare ve ayı yavrusu Misha açıklıkta yatıyor ve ahududu yiyorlardı. Fare diyor ki:

- Hadi şiirler bulalım. Yazdıklarımı dinle:

Her gün ve her saat

İnatla ısrar ediyoruz:

Dünyada kimse yok

Bizimkinden daha iyi...

- Ahududu! - Misha bağırdı.

- "Ahududu"nun bununla ne alakası var! “Annemizden daha iyi” demek istedim.

- Bu da harika! Şimdi yazacağım... Peki ya?

- En azından şu sinek mantarı hakkında.

- Beyaz makarna yemeyin

Ve kırmızı sinek mantarı yiyin!

- Nesin sen, nesin! - Fare korkmuştu. "Sinek mantarı yiyemezsin, sonunda hastaneye kaldırılırsın." İşte doktorla ilgili ayeti dinleyin:

Ormanda bundan daha önemli bir doktor yok,

Ne kadar canlı bir kızıl saçlı...

- Aibolit! - ayı yavrusu bağırdı.

- Evet, Aibolit değil, bir karınca. Aibolit hayvanları iyileştirir ve karınca ormanı iyileştirir.

- Bu kadar şeyi nasıl biliyorsun?

– Çok okuyan çok bilir! - Fare fare önemli bir şekilde cevap verdi.

1. Kelimeleri adlandırın , sesi olan [M]….

2. Bilmeceyi tahmin edin …

Kışın uyur
Yaz aylarında kurdeşenleri harekete geçirir

Bu kelimeyi birkaç kez söyleyin. Bir kelimenin başında hangi sesi duyuyorsunuz? Ses nasıl farklılık gösterir? [M'] sesten [M]?

3. Kelimeleri adlandırın yumuşak ses ile [M'](top, dünya, yedi, sekiz, tebeşir, ay)

4. Saf sözler

Ma-ma-ma - Ben de evdeyim.

Mu-mu-mu - kimse için süt var mı?

Mo-mo-mo - buzlu şeker yiyoruz.

Biz-biz-biz okuyoruz.

Mi-mi-mi - E notasını söyleyin.

5. Oyun “Kim Daha Büyük?”

1. Hangi meyvenin sesle başladığını hatırlayın [M] ve bir sesle biter [A] . (Ahududu, cloudberry.)

2. Adında ses olan çiçekleri adlandırın [M] . (Haşhaş, papatya, ebegümeci, papatya.)

3. Adında ses olan ürünleri listeleyin [M] . (Et, margarin, tereyağı, makarna, irmik, süt, un, mandalina.)

6. Kelimeyi söyleyin

Bütün kış kürk mantoyla uyudu.

Kahverengi bir pençe emdim,

Ve uyandığında kükremeye başladı.

Bu hayvan bir orman hayvanıdır... (ayı)

Siyah bir alanda beyaz tavşan

Zıpladı, koştu, döngüler yaptı.

Arkasındaki iz de beyazdı.

Kim bu tavşan?.. (Tebeşir)

Yeraltında, dolapta

Bir delikte yaşıyor

Gri bebeğim.

Bu kim?.. (Fare).

Yaz aylarında birçoğu var.

Ve kışın hepsi ölür.

Zıplıyor, kulağında uğultu,

Onları nasıl çağırıyorlar?.. (Sinekler).

Buradaki ormandaki herkes yetenekli -

Ve şarkıcı ve... (müzisyen).

Tanya'mız yüksek sesle ağlıyor,

Nehre düşürdü... (top)

Soğukta yatsalar bile,

Ama soğuktan titremiyorlar.

Rüzgâr ve su taze olsun,

Sahili kaplıyor... (morslar).

Tarlaların mesafesi yeşil,

Bülbül şarkı söylüyor.

Bahçe beyaza büründü,

Arılar ilk uçanlardır.

Gök gürültüsü gürlüyor. Tahmin etmek,

Bu hangi ay?.. (Mayıs).

Biz sabun ve su içinde bir köpek yavrusuyuz

Bir bezle iki saat... (yıkanmış).

7. Oyun “İfadeyi söyle”

• At kişnedi ve inek... (möö).
• Köpek havlıyor ve kedi... (miyavlar).
• Ay parlıyor, yıldızlar... (titreşim).

8.

Mektubu temsil ediyorum - M!

1. Gizli harfleri bulun M. Onları daire içine al.

2. Büyük harfi maviye, küçük harfi yeşile boyayın. Örneğe göre harflere noktalar yerleştirin. Mektubu bulun ve renklendirin M sağda.

3. Mektupla bağlantı kurun M yalnızca adları seslerle başlayan nesneler [m] [m`] .

4. Resmin sol tarafındaki aşağıdaki harfin aynısının altını çizin. Bütün harfleri daire içine al M sağda.

5. Noktaları sayısal sırayla birleştirin ve elde ettiğinizi renklendirin. Kareler nasıl farklıdır?

6. Oyun “Sihirli Zincir”

Dönüştürmek fare V tas.

(Fare – tatarcık - ayı - kase.)

7. Oyun “Mektup kayboldu”

Kayıp mektubu bulun.

– skva, – insk, – ak, – etro, – a – a, – ir.

8. Oyun “Aksine”

Sesle başlayan kelimeleri adlandırın [ M], anlam olarak bu kelimelerin tersi,

Savaş - ( dünya), tartışmak - ( çıkarmak), hızlı - ( yavaşça), sağlam - ( yumuşak), şapşal - ( bilge), büyük - ( küçük).

9. Oyun “Bir - çok”

Bu kelimeleri çoğul olarak gösterin: köprü – ( köprüler), müze - ( müzeler), un - ( un), sabun - ( sabun), metro - ( metro).

10. Oyun “Sizin için bir kelime”

Mac... (- kulaklar), maske... (- memnun), et… (- kesme), fare… (- yak).

11. Oyun “Bir çifti eşleştir”

küçük araba

deniz kızıllığı

adam yavaş

huzurlu top

ince tebeşir

dondurma müzesi

et müzikal

12. Oyun “Altı Sihirbaz”

1. M– – – a – d.

Bu Avustralya'daki insanlar tarafından icat edildi.

2. büyücü - - - - - - -.

Buna caz, şarkılar ve aryalar dahildir.

3. büyücü - - - - -.

Bu çok güzel bir oryantal çiçek.

4. - - - - - - büyücü.

Bunda çeşitli malların akışı var.

5. ma – g – – – – – –.

Bu çiçek tarhında, küçük ama güzel.

6. - - büyücü -.

Eğer bu olmasaydı, daha doğrusu bu olmasaydı,

Senden bir cevap beklemezdim.

Cevap: Mustang, kayıt cihazı, manolya, büyük mağaza, papatya, kağıt.

13. Oyun “Kelimeleri Bul”

14. Oyun “Saklambaç oynamak”

Soru. Evde başka kim yaşıyordu? Teklifi dikkatlice okuyun. Belki başka birini görürsün.

15. Oyun "Hece Loto"

1. Heceleri okuyun ve onlarla kelimeler oluşturun. ( Süt, anne, sabun, don vesaire.)

2. Dizgi tuvaline bir hece yazdırılır anne, bir kelimenin tamamını oluşturmak için başka bir hece (heceler) eklemeniz gerekir. ( Ma-ma, ma-lina, ma-ki.)

3. Hecelerden birinin başlaması gereken kelimeleri oluşturun

“m” harfiyle başlıyor: ma, ti, ma, si, ma, ra, ma, ro, ma, mu, lo, la, ma, lo, biz. (Örneğin: anne, küçük, sabun, Roma, un, çerçeve, Sima, Tim.)

16. “Sihirli mektup” gramım

L

Peki R? VE BEN

Cevap: ordu, lamba

17. Oyun "Kuyruk Başı"

Biz kısa boylu bebekleriz.

yaparsanız seviniriz

Bunu düşün ve öğren

Ve başlangıçlar ve kuyruklar.

Telli mol haşhaş

Cevap: yaban arısı, değirmen, şerbetçiotu; süt, aferin, köstebek, reçine, molekül; makarna, hamak, maket vesaire.

18. Okumak..

19. Yazıyoruz..

20.

Atasözleri ve sözler

1. Barış inşa eder, ancak savaş yok eder.

2. Çok kar, çok ekmek demektir.

3. İstemek yetmez, yapabilmeniz gerekir.

Sözlük

• Pazar- İngiliz pazarından - pazardan
• Usta sınıfı— deneyim alışverişi
• Megapolis — Bu nüfusu bir milyona ulaşan bir şehir
• Müdür- uzman yönetici.

Sloganlar veya deyimsel birimler

• Gök gürültüsü ve şimşek atın -öfkelenmek, çok kızmak.
• Bu küçük bir dünya - eski bir tanıdıkla beklenmedik bir toplantı hakkında.

Tarihi:

Sınıf:

Ders:"Ses ve M harfi."

seslerin ve harflerin [m], [m'], “M”, “m” harflerinin net telaffuzunu pekiştirmek;

Düzeltici ve gelişimsel

Düzeltici ve eğitici :

Teçhizat:

Dersler sırasında

1. Organizasyon anı.

Bir delikte yaşıyor
Yer altında, bir dolapta.
Gri bebek
Bu kim? (fare)

Bu kelimeyi birkaç kez söyleyin. Bir kelimenin başında hangi ses duyulur?

- (Ses [m])

Ne tür bir sesli harf veya ünsüz?

-(Ünsüz, telaffuz edildiğinde dudaklardan bir bariyer oluşur)

Sesli mi yoksa sessiz mi?

Sesi [m] olan kelimeleri adlandırın

-(Araba, süt, bebek, kayıt cihazı, Mart, Mayıs)

M harfini aldın mı? - Evet!

3. Ana bölüm.

[M] sesiyle tanışın.

Aç - mırıldanıyor,

Tam - çiğniyor,

Bütün çocuklara süt verir. ( İnek)

Hava burundan çıkar;

Boyun "çalışıyor".

Fonetik egzersiz.

İnek böğürür: MMMMMMMMMMM... (yetişkin kişiyi takip ederek uzun süre [M] sesini telaffuz edin).

Didaktik egzersiz "Ellerinizi çırpın."

m, a, y, m, m ve; am, ar, veya, om, ma, mu, ka, sa, biz; haşhaş, Olya, sinek, ev, çorba, un;

Yetişkin, çocuğu dikkatle dinlemeye ve heceleri tekrarlamaya davet ederken, çocuk [M] sesini telaffuz ederken dudaklarının kapandığını hissetmelidir:

ma, mo, mu, biz; am, ah, akıl, ben.

Hece sırasını tekrarlayın:

ma-mo, ma-biz, moo-ma, moo-biz; um-om, ım-im, ım-am, om-im.

Pıtırtı: Annem Mila'yı sabunla yıkadı.- Tekerlemeyi farklı tonlamalarla söyleyin (sürpriz; sevinç; üzüntü).

Oyun "Yakala"(Çocukların telaffuzu tekerleme hızına ulaşıncaya kadar çalışma devam eder)

4. Parmak jimnastiği

Bu parmak uyumak istiyor
Bu parmak yatağa gitti
Bu parmak biraz kestirdi
Bu parmak çoktan uykuya daldı,
Bu parmak derin uykuda
Artık kimse ses çıkarmıyor.
- Çocuğun avucunu elinize alın ve küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı tek tek bükün.

Oyun “Heceleri kelimelere tamamla”

ma- (araba, ahududu, matruşka, kızartma)

mo- (deniz, mors, lavabo, köprü, yosun)

mu – (çöp, sinek, karınca)

biz – (fare, fare, düşünceler)

mi – (ayı, kase, dakika, dünya)

ben – (ay, metre, mobilya, kürk, tebeşir)

Heceleri ve cümleleri okumak.

Ma-ma-ma - Ben de evdeyim.
Mu-mu-mu - kimse için süt var mı?
Mo-mo-mo - buzlu şeker yiyoruz.

Mi-mi-mi - E notasını söyleyin. (Slayt 17).

Bir defterde M harfi.

5.Dersin sonucu.

sınıfta konuştum?

Bu ne ses?

Hangi rengi kullanıyoruz?

Tarihi:

Sınıf:

Ders:"Ses ve M harfi."

Düzeltici eğitim: Çocukları yeni seslerle [m], [m'], “M”, “m” harfleriyle tanıştırın; sesleri karşılaştırmayı, harfleri ayırt etmeyi öğrenin; .

Düzeltici ve gelişimsel bilinçli, doğru, hecesel, akıcı okuma becerilerini geliştirmek; kelimeleri hecelere ayırın; kelimeleri, bilişsel ilgi alanlarını ve yetenekleri analiz etme yeteneğini geliştirmek; konuşma, dikkat, hafıza geliştirmek; kelime dağarcığını zenginleştirin;

Düzeltici ve eğitici : dikkat ve öz kontrolü geliştirmek; iletişim ve konuşma becerilerini geliştirmek.

Teçhizat: bireysel aynalar, kalemler, top,

Dersler sırasında

1. Organizasyon anı.

Oyun "Hatırla - Tekrarla"
Gnome – albüm – ev – com 3 – 4 zincir seçeneği
- Kelimelerin ortak noktası nedir?
Fly – sabun – frambuaz – çile 3 – 4 zincir seçeneği
- Kelimelerin ortak noktası nedir?
Mila - piramit - makineli tüfek
- Kelimelerin ortak noktası nedir?

M harfi neye benziyor? Size neyi hatırlatıyor? Dışarı çıkıp el ele tutuşun.

M harfini aldın mı? - Evet!

Bu sesi hep birlikte yüksek sesle, sessizce, fısıltıyla, sessiz bir şekilde söyleyelim.

Bugün derste sadece daha önce okuduklarımızı tekrarlamakla kalmayacağız, aynı zamanda yeni bir harfle tanışacağız.

2. Artikülasyon jimnastiği:

3. Ana bölüm.

[M] sesiyle tanışın.

Yetişkin çocuktan bilmeceyi tahmin etmesini ve soruyu cevaplamasını ister:

Aç - mırıldanıyor,

Tam - çiğniyor,

Bütün çocuklara süt verir. ( İnek)

“Bir inek nasıl möler?” - "Aaa..."

Bir yetişkin çocuğu aynanın önünde gösterir ve [M] sesinin nasıl telaffuz edildiğini açıklar: [M] sesini telaffuz ettiğimizde:

Dudaklar gerilimsiz olarak kapatılır;

Hava burundan çıkar;

Boyun "çalışıyor".

Süngerler havaya karşı bir bariyer oluşturduğundan [M] sesi söylenemez. Bu ses ünsüzdür, serttir, seslidir (boyun “çalışır”), bu nedenle sesi [M] mavi bir daire ve zil ile gösteririz. Bu sayede çocuk [M] sesinin özelliğini öğrenir.

Didaktik alıştırma “Kelimeyi söyle, kelimedeki ilk sesi adlandır.”

Yeraltında, dolapta

Bir delikte yaşıyor

Gri bebeğim.

Bu kim?., ( fare)

Bütün kış kürk mantoyla uyudu.

Kahverengi bir pençe emdim,

Ve uyandığında kükremeye başladı.

Bu bir orman hayvanı... ( ayı)

Bilmeceleri tahmin edin, cevaptaki ilk sesi adlandırın:

Kışın uyuyor

Yaz aylarında kovanları karıştırır. ( Ayı)

Kol yok, bacak yok,

Ve çizim yapabiliyor. ( Donmak)

Kız cezaevinde oturuyor

Ve örgü sokakta. ( Havuç)

Gün boyu uçmak

Herkes sıkılır

Gece gelecek

Sonra duracak. ( Uçmak)

4. Parmak jimnastiği“Çekiçler”.

İŞLETİM SİSTEMİ. – ayaklar – omuz genişliğinde açık, kollar aşağıda. Parmaklar yumruk haline getirildi.

- Yumruk üstüne yumruk vurdular - tıngırdadı ve tıngırdadı. Çekiçler tak-tak-tak. Çivilere tak-tak-tak. Çekiçler çivilere vurur, vurur. Çekiçler tak-tak-tak. Çivilere tak-tak-tak. (Tekrarlayın - müziğe 2 kez, çocuklar uygun hareketleri gerçekleştirir

Cümlelerde M – M sesleri
Bir sonraki görev bizim için hazırlandı.
Ekim ayının cümleleri dağınık ve bunları bir araya getirmesine, M harfiyle başlayan kelimeler eklemesine yardım etmemiz gerekiyor.
Olya içiyor...
Yolda yemek yiyor...
Bir çalışma odasında uyumak…..
Bahçede bir meyve büyüyor...

Bir defterde M harfi.

5.Dersin sonucu.

Beyler, bugün hangi sesten bahsettiğimizi unutmayın sınıfta konuştum?

Bu ne ses?

Hangi rengi kullanıyoruz?

En çok neyi sevdin?

Saf sözler öğrenin:

Ma-ma-ma - Ben de evdeyim.

Mu-mu-mu - kimse için süt var mı?

Mo-mo-mo - buzlu şeker yiyoruz.

Biz-biz-biz kitabı okuruz.

Mi-mi-mi - E notasını söyleyin.

Me-me-me - bana biraz ot ver.

Yetişkin birkaç kelime söyler ve çocuktan bu kelimelerdeki ilk sesin ne olduğunu belirlemesini ve ardından her kelimeyle bir cümle kurmasını ister:

fare - ayı; sabun - Mila; küçük - buruşuk.

Egzersiz yapmak19. Parmaklar için egzersiz ve konuşmanın hareketlerle koordinasyonunun geliştirilmesi:

Yazdık, yazdık, Parmaklarınızı ritmik olarak sıkın

Ve şimdi herkes birlikte ayağa kalktı. yumruklarının içine.

Ayaklarını yere vurdular Uygun olanı gerçekleştirin

Eller okşadı. hareketler.

Yazdık, yazdık, Parmaklarınızı ritmik olarak sıkın

Parmaklarımız yoruldu. yumruklarının içine.

Biraz dinleneceğiz -

Tekrar yazmaya başlayalım.

Egzersiz yapmak20. M harfini tanıtıyorum.

İki tümsekli M harfi,

Deve gibi - kendiniz görün!

O. Hoffman

M harfi neye benziyor? Parmaklardan M harfi: İşaret parmaklarınızın uçlarını kapatın, orta parmaklarınızla birlikte aşağı indirin ve geri kalanını yumruk haline getirin.

Mektup oyunları.

Egzersiz yapmak21. Hece analizi: AM, MA. Çevrelerden diyagramlar çizmek. (Ünsüz ses, üzerinde zil bulunan mavi bir dairedir, sesli harf ise kırmızı bir dairedir.)

Bölünmüş alfabenin harflerinden AM, MA hecelerinin oluşturulması. Dikteden blok harflerle okuma, kopyalama, yazma.

Düzeltici ve gelişimsel görevler.

1. Çocuğa uzayda sesin yönünü belirlemeyi öğretin.

2. Uzay-zaman temsilleri oluşturarak çocuğu ses-hece dizisinde ustalaşmaya hazırlayın.

3. Çocuğa [M] ve [M"] seslerini net bir şekilde telaffuz etmeyi, sesleri kulağa ve telaffuza göre ayırt etmeyi öğretin.

4. Aşağıdaki kavramları çocuğun pasif ve aktif sözlüğüne ekleyin: “ünsüz ses”, “sert (yumuşak) ünsüz ses”.

5. [M], [M"] seslerinin kelimelerin başında, ortasında ve sonunda yerlerini belirlemeyi öğrenin.

6. AM, MA gibi heceleri analiz etmeyi öğrenin.

1. Egzersiz. Didaktik egzersiz “Sesi takip et” (işitsel dikkatin gelişimi).

Yetişkin çocuğun gözlerini bağlar ve zili çalar. Çocuk zil sesini takip etmelidir.

Görev 2. Didaktik egzersiz “Önce - arasında - sonra”.

Yetişkin, çocuğu hangi mevsimleri, ayları, haftanın günlerini hatırladığını hatırlamaya davet eder; sırasıyla söylemesini ister. Sonra yetişkin sorular sorar: Yılın ilk ayı nedir? son? Mart'tan önce mi? Mart ayından sonra mı? haziran ve ağustos ayları arasında mı? (Benzer şekilde oyun haftanın günleri ve mevsimlere göre oynanır.)

Görev 3. [M] sesiyle tanışın.

Yetişkin çocuktan bilmeceyi tahmin etmesini ve soruyu cevaplamasını ister:

Aç - mırıldanıyor,

Tam - çiğniyor,

Bütün çocuklara süt verir. (İnek)

“Bir inek nasıl möler?” - "Aaa..."

Bir yetişkin çocuğu aynanın önünde gösterir ve [M] sesinin nasıl telaffuz edildiğini açıklar: [M] sesini telaffuz ettiğimizde:

Dudaklar gerilimsiz olarak kapatılır;

Hava burundan çıkar;

Boyun "çalışıyor".

Yetişkin çocuğa ses sembolünü [M] gösterir: inek böğürür: MMM...,

daha sonra süngerlerin havada bir bariyer oluşturması nedeniyle [M] sesinin söylenemeyeceğini açıklıyor. Bu ses ünsüzdür, serttir, seslidir (boyun “çalışır”), bu nedenle sesi [M] mavi bir daire ve zil ile gösteririz. Bu şekilde çocuk öğrenir özellikler ses [M].

Görev 4. Fonetik egzersiz.

İnek böğürür: MMMMMMMMMMM... (yetişkin kişiyi takip ederek uzun süre [M] sesini telaffuz edin).

Görev 5. Didaktik egzersiz "Ellerinizi çırpın."

Yetişkin bir dizi ses, hece, kelime söyler ve çocuktan [M] sesini duyarsa ellerini çırpmasını ister (hecelerle, kelimelerle izole edilmiş):

m, a, y, m, m ve; am, ar, veya, om, ma, mu, ka, sa, biz;

haşhaş, Olya, sinek, ev, çorba, un;

Görev 6. Yetişkin, çocuğu dikkatle dinlemeye ve heceleri tekrarlamaya davet ederken, çocuk [M] sesini telaffuz ederken dudaklarının kapandığını hissetmelidir:

ma, mo, mu, biz; am, ah, akıl, ben.

Görev 7. Yetişkin çocuğu hece sırasını tekrarlamaya davet eder:

ma-mo, ma-biz, moo-ma, moo-biz; um-om, ım-im, ım-am, om-im.

Görev 8. Yetişkin, sesiyle içlerindeki [M] sesini vurgulayarak kelimeleri telaffuz eder ve çocuk kelimelerdeki aynı ilk (son) sesi adlandırır:

haşhaş, sinek, araba, sabun; ev, yayın balığı, parça, hurda.

Görev 9. Çocuktan bir dizi çizilmiş nesne arasından adlarında [M] sesi bulunanları seçmesi istenir:

kelimelerin başında: haşhaş, sinek, maske, marka;

kelimelerin sonunda: ev, yayın balığı, albüm;

kelimelerin ortasında: çanta, uçak, lamba.

[M] sesinin bir kelimedeki yerini belirlemek için bir kart ve zilli mavi bir daire kullanılması önerilir.

Görev 10. Çocuğunuzla birlikte şunları unutmayın:

adları [M] sesini içeren yılın ayları (Mart, Mayıs);

adı [M] (kış) sesini içeren yılın zamanı.

Görev 11. Cümleleri tamamlayın (zamirlerin isimlerle uyumu):

Bu benim... (şapkam). Bu benim evim). Bu benim... (ceketim). Bunlar benim kitaplarım).

Görev 12.[M"] sesiyle tanışın.

Bir yetişkin çocuğa şu soruyu sorar: "Yavru ineğin adı nedir?" - "Buzağı."

Yetişkin, çocuğun dikkatini buzağının küçük olduğuna çeker ve mırıldanır: Hımm...

Daha sonra çocuğu [M"] sesinin simgesiyle tanıştırır: buzağı böğürmesi: mö... , X özelliklerses: ünsüz, yumuşak, sesli ve atama: zilli yeşil daire.

Görev 13. Didaktik egzersiz “[M"] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:

m, a, y, m ve, m; ben, ka, pa, mi, ki, ben;

top, çorba, kase, Misha, barış, karga.

Görev 14. Yetişkin çocuğu dikkatle dinlemeye ve bir dizi heceyi tekrarlamaya davet eder:

ben-ben, mi-benim...; um-oh, um-um...

Görev 15. Bir yetişkin çocuktan adları [M"] sesiyle başlayan resimleri listelemesini ister:

top, kase, ayı, tebeşir, metro, ay.

Resimli oyunlar: "Ne kayıp?"(Çocuk gözlerini kapatır, yetişkin resmi kaldırır. Çocuğun kaldırılan resmin adını hatırlaması gerekir.)

"Ne değişti?"(Çocuk gözlerini kapatır, yetişkin resimleri değiştirir. Çocuk orijinal resim sırasını hatırlamalı ve değiştirmelidir.)

Görev 16. Seslerin farklılaşması [M] - [M"]. Didaktik egzersiz “[M] sesini duyarsanız ellerinizi çırpın”:

m, m, m, m...; anne, ben, mi, bayan...;am, om...; top, uç, gelincik, Misha...,

Didaktik egzersiz “Tersini söyle” (topla oyun: bir yetişkin, topu çocuğa atarken sert bir ünsüz sesle [M] bir hece telaffuz eder. Çocuk topu yakalar, yumuşak bir ünsüz sesle bir hece telaffuz eder, topu yetişkine geri vermek vb.):

ma-mya, mo-..., mu-..., biz-...; ben-ma, mi-..., mu-..., ben-...

Görev 17.Çocuktan [M] () sesiyle başlayan isimler arasından seçim yapması istenir:

Misha, Mark, Marina, Miron...

Adları [M] ve sesleriyle başlayan nesnelerin resimlerini içeren resimleri not defterinize yapıştırın. (Konuyla ilgili dersin sonunda yetişkin, çocuğu not defterine hangi resimleri yapıştırdığını hatırlamaya davet eder.)

Görev 18. Didaktik alıştırma “Kelimeyi söyle, kelimedeki ilk sesi adlandır.”

Yeraltında, dolapta

Bir delikte yaşıyor

Gri bebeğim.

Bu kim?., (fare)

Bütün kış kürk mantoyla uyudu.

Kahverengi bir pençe emdim,

Ve uyandığında kükremeye başladı.

Bu bir orman hayvanı... (ayı)

Bilmeceleri tahmin edin, cevaptaki ilk sesi adlandırın:

Kışın uyuyor

Yaz aylarında kovanlar karışır. (Ayı)

Kol yok, bacak yok,

Ve çizim yapabiliyor. (Donmak)

Kız cezaevinde oturuyor

Ve örgü sokakta. ( Havuç)

Gün boyu uçmak

Herkes sıkılır

Gece gelecek

Sonra duracak. (Uçmak)

Saf sözler öğrenin:

Ma-ma-ma - Ben de evdeyim.

Mu-mu-mu - kimse için süt var mı?

Mo-mo-mo - buzlu şeker yiyoruz.

Biz-biz-biz kitabı okuruz.

Mi-mi-mi - E notasını söyleyin.

Me-me-me - bana biraz ot ver.

Görev 19. Yetişkin birkaç kelime söyler ve çocuktan bu kelimelerdeki ilk sesin ne olduğunu belirlemesini ve ardından her kelimeyle bir cümle kurmasını ister:

fare - ayı; sabun - Mila; küçük - buruşuk.

Görev 20. Parmaklar için egzersiz ve konuşmanın hareketlerle koordinasyonunun geliştirilmesi:

Yazdık, yazdık, -

Ve şimdi herkes birlikte ayağa kalkıyor

Ayaklarını yere vurdular

Eller okşadı.

Uygun hareketleri gerçekleştirin.

Yazdık, yazdık, - Parmaklarınızı ritmik olarak yumruk şeklinde sıkın.

Parmaklarımız yoruldu.

Biraz dinleneceğiz -

Ve yeniden yazmaya başlayalım.

Görev 20. M harfini tanıtıyorum.

İki tümsekli M harfi,

Deve gibi - kendiniz görün!

O. Hoffman

M harfi neye benziyor? Parmaklardan M harfi: İşaret parmaklarınızın uçlarını kapatın, orta parmaklarınızla birlikte aşağı indirin ve geri kalanını yumruk haline getirin.

Mektup oyunları.

Görev 21. Hece analizi: AM, MA. Çevrelerden diyagramlar çizmek. (Ünsüz ses, üzerinde zil bulunan mavi bir dairedir, sesli harf ise kırmızı bir dairedir.)

Bölünmüş alfabenin harflerinden AM, MA hecelerinin oluşturulması. Dikteden blok harflerle okuma, kopyalama, yazma.

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu "Alenka" Sovetsky"

Okuma ve yazmayı öğrenmeye hazırlıkta doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Ders: " Ünsüz seslerin tanıtılması [M] ve [M"] ve "M" harfi

12 numaralı hazırlık okulu grubunda “Gökkuşağı”

Eğitimci: Postovalova E.A.

Sovyet

Ekim 2014

OO entegrasyonu:

Hedef : çocukları [M] ve [M"] ünsüz sesleri ve (M) harfiyle tanıştırın;

Eğitim hedefleri:

Devreler kullanılarak sesin karakterizasyonu;

Hecelerde ve kelimelerde sert ve yumuşak ünsüz sesleri ayırt etme alıştırması yapın;

Fonemik farkındalığı geliştirin (bir kelimedeki sesin yerini belirleyin); bir ses akışından belirli bir sesin seçilmesi;

Soruları cevaplama yeteneğini güçlendirmek;

“Poppy” kelimesiyle cümleler oluşturmayı ve analiz etmeyi öğrenin;

M harfini tanıtın;

Sözlüğü etkinleştirin;

Gelişimsel görevler:

Görsel algıyı, artikülatör aparatın organlarının hareketini, fonemik işitmeyi, hafızayı, dikkati, düşünmeyi, ellerin ince motor becerilerini geliştirin.

Eğitimsel görevler:

Birbirinize teslim olma, diğer çocukların cevaplarına dikkat etme yeteneğini geliştirmek. Bir ekipte karşılıklı yardım sağlama becerilerini geliştirin.

Çocuk aktivite türleri ve çalışma yöntemleri:

Konum: grup

Çocuk sayısı: 10

Materyaller ve ekipman:

Demo materyali:“M” harfinin ve sesinin (siyah yazı tipi) görüntüsünü içeren kart, bir resim - “haşhaş” kelimesinin bir diyagramı, daireler (yeşil, mavi, kırmızı), “M” sesinin mevcut olduğu nesne resimleri, cümle diyagramları, seslerin telaffuzunun bir diyagramı, flanel grafik, dizgi tuvali.

Bildiri: "haşhaş" kelimesinin diyagramları ve bir kelimenin ses analizi için mavi ve kırmızı çipler, bir kelime ve çiplerdeki sesin yerini belirlemeye yönelik diyagramlar, cümle oluşturma diyagramları, artikülasyon jimnastiği için aynalar, sert ve tanımlamaya yönelik kartlar yumuşak sesler (mavi, yeşil), “M” sesinin bulunduğu konu resimleri, resimler sürpriz.

İlerlemek:

Zil çalar (öğretmen NOD'u başlatmak için zili verir) - çocuklar yarım daire şeklinde dururlar.

Günaydın çocuklar, sizi gördüğüme sevindim, bugün seslerin ve harflerin büyülü diyarında yolculuğumuza devam edeceğiz, yeni sesler ve harflerle tanışacağız. Hazırsın? - Evet. İçeri girin ve sandalyelerinize oturun.- (çocuklar sandalyelere yaklaşır.)

I. Organizasyon anı:

Başında (A) sesi olan bir kelime bulan oturur.

– Doğru oturun, şimdi her zamanki gibi önce “Komik Dil” oyununu oynayacağız, aynaları ele alalım -artikülasyon jimnastiği:“Gülümseme” - “Hortum” “Çit” - “Civciv”, “Saat”, “Salıncak”, “Kupa” (diyagramlar - egzersizleri göstermek için kartlar).

Öğrenilen materyalin tekrarı:

Zaten bazı seslere ve harflere aşina olduk. Onlara isim verin.

A, O, U, I, E, Y.

Onlar neler?

Sesli harfler.

Onlara neden böyle diyoruz?

Özgürce, kolaylıkla, sesli olarak söylenebildikleri için engellerle karşılaşmıyorlar.

Sesli harfleri belirtmek için hangi rengi kullanırız? - kırmızı.

II. Konuya giriş:

Dinleyin arkadaşlar, sizin için bilmeceler hazırladım. Onları tahmin etmeye çalışın.Dikkatli dinle:

1. Kız cezaevinde, örgüsü sokakta!(Havuç)

İlgili resim görünür

Sonraki bilmece:

2. Benzini süt gibi içer

Uzaklara koşabilir.

Malları ve insanları taşır.

Elbette onu tanıyorsun. (araba)

Üçüncü bilmeceyi dinle:

3. Yeraltında, dolapta

Bir delikte yaşıyor

Gri bebek

Bu kim? (Fare.)

İlgili resim görüntülenir.

Beyler, bu kelimeleri tekrar adlandıralım - tahminler. (havuç, araba, fare)

Peki bir kelimenin başında duyulan aynı ses nedir? (M)

Bugün (M) sesini tanıyacağız.

Ses karakteristiği (M)- şemaya göre

Aynaları elinize alın. İlk önce [M] sesini telaffuz edelim(koro halinde, bireysel olarak) .

Dudaklarımıza ne olur?

Önce kapanıp sonra açılıyorlar.

Dişlerimize ne olur?

Kapatıyorlar.

Dil nerede? (dişlerin arkasında)

Evet ama hava serbestçe çıkıyor mu?

Hayır, hava bir engelle karşılaşıyor

Onu durduran ne?

Dudaklar.

Ses (M) nedir?

Uyumlu, sağlam.

Onu temsil etmek için hangi rengi kullanırız?

Mavi.

Sesimizin (M) bir kardeş sesi var (Мь) - sesi telaffuz et (Мь)

Bunu nasıl telaffuz ediyoruz - yumuşak bir şekilde, peki bu nasıl bir ses?

Ünsüz, yumuşak.

Onu hangi renkle temsil ediyoruz?

Yeşil. (-l'de mavi bir daire gösterilir)

Tüm bunları daha iyi hatırlamak için “Alkış - Stomp” oyununu oynamanızı öneririm.

(Sesleri isimlendireceğim ve M sesini duyarsanız alkışlamanız gerekecek; M ise basmanız gerekecek) -çocuklar masalarda oynuyor.

Beden eğitimi anı.

Top oyunu "Tersini söyle"

(v - l örneğin diyor ki: mo - mo - mo, topu çocuğa atar ve çocuk mi - mi - mi diye cevap verir, vb...) (otur)

Diyagramlarla çalışma.

Bir kelimede sesin (m) yerinin belirlenmesi.

Resimlerinize bakın ve sesin nerede olduğunu belirleyin (M)

(Her çocuk bir resim çeker ve bunu masadaki ilgili diyagramın altına yerleştirir: (sabun, komodin, ev, çanta, akvaryum, limon, ahududu, fare, kağıt, bavul)

Gözler için jimnastik.

Çocuklar yukarıya bakar, sonra aşağı bakar, gözlerini kırpıştırır, gözlerini kapatırlar.

M harfini tanıtıyorum.

Çocuklar, sesler hakkında ne söyleyebiliriz?

Bunları duyuyor ve telaffuz ediyoruz.

Peki ya mektuplar?

Yazıyoruz.

Yani yazıdaki sesimiz [m] M (m) harfiyle gösterilir. İşte burada.

(Basılı mektubun görüntüsü dizgi tuvaline asılır.)

M harfi neye benziyor? (çocukların cevapları)

Şimdi bu mektubu havaya yazalım.

Sopa ve sopa,

Aralarında bir tik var.

Ve herkes için aynı anda açık:

Sonuç M harfidir.

Tebrikler.

“Mak” kelimesinin ses-harf analizi

Tahtanın üzerinde bir çiçeği (haşhaş) tasvir eden bir resim diyagramı bulunmaktadır.

Çocuk masalarında üç sesli bir kelimeyi ve çipleri (mavi ve kırmızı) analiz etmek için kartlar bulunur.

Bakın bu resimde ne çizilmiş?(Haşhaş.)

Haşhaşın altına hücreler çizilir,

Bu ne anlama geliyor?

(Bu hücreler “haşhaş” sözcüğünde kaç ses bulunduğunu gösterir.)

- İlk ses nedir? - (m) – ünsüz, sert, mavi.

İkincisi nedir? - (a) - sesli harf, kırmızı.

Üçüncüsü nedir? - (k) – ünsüz, mavi.

Haşhaş - m-aaa-k - haşhaş.(Kelimeler her seferinde istenen sesi vurgulayan bir sesle telaffuz edilir). - Bir çocuk tahtada performans sergiler.

"Haşhaş" kelimesinde kaç ses var?(Üç.)

Kaç tane ünsüz var? - iki, hangileri? - (m), (k).

Kaç sesli harf? - biri, hangisi - (a)

Haşhaş kelimesinde kaç hece vardır? – alkışlarla belirlenir – bir (şeritle gösterilir).

Birinci ve ikinci seslere hayat verin. (çocuklar cips yerine harfler koyarlar)

4) Kelimenin ses kompozisyonu şemasına göre öğretmenin işaretçisinin hareketine uygun olarak kelimeyi telaffuz etmek.

Aferin çocuklar görevi tamamladılar.

"Mac" kelimesiyle cümleler kurma

Üç kelimeden (diyagram) “Haşhaş” kelimesiyle cümleler yapın - çocuklar cümlelerini söyler. V – l şemaya göre bir cümle yapmayı öneriyor.

(ses diyagramı tahtada kalır, cümle diyagramı onun altındadır, masalardaki çocuklar cümle diyagramını kendileri oluştururlar) - biri tahtada.

Teklif analizi:

Cümle hangi harfle başlıyor? – sermaye ile.

Bir cümlenin sonunda ne gelir? - nokta.

Bir cümlede kaç kelime var? - üç

İlki nedir?

İkincisi nedir?

Üçüncüsü nedir?

Bir kelimeyi çıkarırsam ne olur? - çocukların cevapları. Geri koyar.

Aferin, görevi tamamladın.

M harfini mektup evimize taşıyalım (çocuklar kalkar, evle birlikte şövalenin yanına gider, dairenin ne renk olduğunu, M harfini hangi kata taşıdıklarını söylerler).

- (çocuklar bir daire içinde dururlar)

Refleks:

Peki çocuklar, bugün hangi mektupla tanıştık?

M (m) harfiyle.

Hangi sesi temsil ediyor?

Ses [m].

Bu ne ses? (ünsüz)

Ne tür bir ünsüz ses var? (Sert ve yumuşak)

Sağ.

En çok neyi beğendin?

Hangi ilginç şeyleri hatırlıyorsunuz?

- Çok iyi bir iş çıkardınız, aferin! - Ve tüm görevleri tamamladığınız için size büyülü "görünmez resimler" vermek istiyorum(M harfinin noktalı görüntüsüyle birlikte.)

Noktaları birleştirebilir ve ne ortaya çıkardığınızı görebilirsiniz.