Baitang 6 Aralin bilang 8.

Paksa: Paggawa ng mga cylindrical at conical na bahagi

tool ng kamay.

Layunin:   upang ma-pamilyar ang mga mag-aaral sa teknolohiya ng pagmamanupaktura ng cylindrical at conical na mga bahagi na may isang tool ng kamay, turuan sila nang tama, gumawa ng mga cylindrical na bahagi, at bumuo ng nakabubuo at iba't ibang pag-iisip.

Kagamitan at kasangkapan:   mga kasangkapan sa karpintero, workbench ng karpintero,

Planer, mga kahoy na blangko.

Ang kurso ng aralin.

Orihinal na pang-organisasyon.

Suriin ang pagiging handa para sa aralin. Pagpasok sa mga mag-aaral sa pagawaan.

Ang paulit-ulit na sakop na materyal.

• Paano ayusin ang mga butas para sa mga dowel?

  Ano ang dumbbell?

  Anong mga uri ng adhesives ang alam mo?

  Ano ang mga pamamaraan ng pagsali sa mga bahagi na alam mo?

  Ano ang nakakaapekto sa kalidad ng nakadikit na mga bahagi?

Pahayag ng materyal na programa.

Ang mga bahagi ng isang cylindrical na hugis, na sa seksyon ng cross ay may hugis ng isang bilog ng pare-pareho ang diameter, ay maaaring gawin ng mga square bar. Karaniwang pinuputol ang mga bar mula sa mga board (Fig. 1a). Ang kapal at lapad ng bar ay dapat na 1 ... 2 mm na mas malaki kaysa sa diameter ng produktong hinaharap, isinasaalang-alang ang allowance (stock) para sa pagproseso.

Bago gumawa ng isang bilog na bahagi mula sa isang bar, ang pagmamarka nito ay ginawa. Upang gawin ito, hanapin ang gitna sa mga dulo ng workpiece sa pamamagitan ng pagtawid sa mga diagonals at iguhit ang isang bilog sa paligid nito na may isang radius na katumbas ng 0.5 ng diameter ng workpiece (Fig. 1b). Tungkol sa circumference mula sa bawat dulo gamit ang pinuno, iguhit ang mga gilid ng octahedron at gumuhit ng gage sa ibabaw na may mga linya 1 ng mga cut-off na mukha ng lapad B sa tabi ng mga gilid ng workpiece.

Ang workpiece ay naayos sa bench bench sa pagitan ng mga wedge o naka-install sa isang espesyal na aparato (prisma) (Larawan 1 e).

Fig. 1.   Ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng pagmamanupaktura ng isang cylindrical na hugis gamit ang isang tool ng kamay: a - pagputol ng isang parisukat na bar mula sa isang board; b - pagmamarka ng mga dulo at mukha ng workpiece; sa - ang hugis-itlog na hugis ng workpiece; g - labing-anim na panig na form ng workpiece; d - hugis ng bilog na file; e - sanding na may papel de liha

Ang mga gilid ng octahedron ay ginugol ng isang sherbel o eroplano sa mga linya ng bilog (Larawan 1 c).

Muli, gumuhit ng mga tangents sa bilog, gumuhit ng mga linya 2 sa pinuno at gupitin ang mga gilid ng heksagon (Larawan 1 g).

Ang karagdagang pagproseso ay isinasagawa sa kabuuan ng mga hibla na may pag-ikot ng pormula, una sa isang rasp, at pagkatapos ay may mga file na may mas maliit na notches (Fig. 1 e).

Sa wakas, ang cylindrical na ibabaw ay ginagamot ng isang papel de liha. Sa kasong ito, ang isang dulo ng workpiece ay naayos sa salansan ng workbench, at ang iba pa ay mahigpit na may isang papel de liha at pinaikot. Minsan ang workpiece ay nakabalot ng isang papel de liha, binabalot ito ng kaliwang kamay, at gamit ang kanang kamay ay pinaikot at inilipat kasama ang axis ng pag-ikot nito (Fig. 1 e). Katulad nito, polish ang workpiece mula sa kabilang dulo.

Ang lapad ng bahagi ay sinusukat sa isang caliper una sa bahagi (Larawan 2 a), at pagkatapos ay susuriin ito laban sa namumuno (Larawan 2 b).

Fig. 2. Ang kontrol ng diameter ng isang bilog na bahagi: isang - sukat na sukat na may caliper; b - Pagbasa ng laki sa pinuno

Ang pagkakasunud-sunod ng lahat ng mga operasyon na ito sa pagtanggap ng isang cylindrical workpiece mula sa isang parisukat na bar ay maaaring isulat sa rutaang mapa. Sa mapa na ito, ang pagkakasunud-sunod (ruta, landas) ng pagproseso ng isang bahagi ay naitala.

Mapa ng ruta.

Gumagawa ng isang hawakan ng pala.

Ang praktikal na bahagi.

Magdisenyo ng isang pagguhit at gumawa ng isang ruta
isang kard para sa paggawa ng isang produkto cylindrical o kabayo
form ng chesh.

Markahan at gumawa ng isang hawla ng hawakan
ayon sa pagguhit) at mapa ng ruta.

Kasalukuyang pagtatagubilin.

Mga hakbang sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga tool sa pagputol.

Pagkamatuwid ng pag-aayos ng mga blangko.

Pagwawasto ng mga tipikal na error sa pagpapatakbo.

Sakop ang materyal.

Ano ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng pagmamanupaktura ng mga cylindrical at conical na hugis?

Paano sukatin ang diameter ng isang bahagi na may caliper?

Ano ang nakasulat sa mapa ng teknolohiyang pagruruta?

Ang pangwakas na bahagi.

Grading. Pagninilay

Paglilinis ng mga lugar ng trabaho at lugar ng pagawaan.

\u003e\u003e Teknolohiya: Produksyon ng cylindrical at conical na mga bahagi na may mga tool sa kamay

Ang mga bahagi ng isang cylindrical na hugis, na sa seksyon ng cross ay may hugis ng isang bilog ng pare-pareho ang diameter, ay maaaring gawin ng mga square bar. Ang mga bar ay karaniwang pinutol mula sa mga board (Fig. 22, a). Ang kapal at lapad ng bar ay dapat na 1 ... 2 mm na mas malaki kaysa sa diameter ng produktong hinaharap, isinasaalang-alang ang allowance (stock) para sa pagproseso.
  Bago gumawa ng isang bilog na bahagi mula sa isang bar, ang pagmamarka nito ay ginawa. Upang gawin ito, hanapin ang gitna sa mga dulo ng workpiece sa pamamagitan ng pagtawid sa mga diagonals at iguhit ang isang bilog sa paligid nito na may isang radius na katumbas ng 0.5 ng diameter ng workpiece (Fig. 22, b). Tungkol sa circumference mula sa bawat dulo gamit ang pinuno, iguhit ang mga gilid ng octahedron at gumuhit ng gage sa ibabaw na may mga linya 1 ng mga cut-off na mukha ng lapad B sa tabi ng mga gilid ng workpiece.
  Ang workpiece ay naayos sa bench bench sa pagitan ng mga wedge o naka-install sa isang espesyal na aparato (prisma) (Fig. 22, e).

Ang mga gilid ng octahedron ay ginugol ng isang sherbel o eroplano sa mga linya ng bilog (Fig. 22, c). Muli, gumuhit ng mga tangents sa bilog, iguhit ang mga linya 2 sa pinuno at gupitin ang mga gilid ng heksagon (fig. 22, d).
Ang karagdagang pagproseso ay isinasagawa sa kabuuan ng mga hibla na may pag-ikot ng pormula, una sa isang rasp, at pagkatapos ay may mga file na may mas maliit na notches (Fig. 22, e).
Sa wakas, ang cylindrical na ibabaw ay ginagamot ng isang papel de liha. Sa kasong ito, ang isang dulo ng workpiece ay naayos sa salansan ng workbench, at ang iba pa ay mahigpit na may isang papel de liha at pinaikot. Minsan ang workpiece ay nakabalot ng isang papel de liha, binabalot ito ng kaliwang kamay, at gamit ang kanang kamay ay pinaikot at inilipat kasama ang axis ng pag-ikot nito (Fig. 22, f). Katulad nito, polish ang workpiece mula sa kabilang dulo.
  Ang diameter ng bahagi ay sinusukat na may caliper muna sa bahagi (Larawan 23, a), at pagkatapos ay susuriin ito laban sa namumuno (Larawan 23, b).

Ang pagkakasunud-sunod ng lahat ng mga operasyon na ito sa pagtanggap ng isang cylindrical workpiece mula sa isang parisukat na bar ay maaaring isulat sa mapa ng ruta. Sa mapa na ito, ang pagkakasunud-sunod (ruta, landas) ng pagproseso ng isang bahagi ay naitala. Ipinapakita sa talahanayan 2 ang mapa ng ruta para sa paggawa ng shank para sa mga pala.
  Sa fig. 24 ay nagpapakita ng isang pagguhit ng isang hawla ng hawakan.

Praktikal na gawain
Ang paggawa ng mga cylindrical na produkto
1. Bumuo ng isang pagguhit at gumawa ng isang mapa ng ruta para sa paggawa ng isang produkto ng cylindrical o conical na hugis, halimbawa, na ipinakita sa Fig. 11.
2. Markahan at gawin ang hawakan para sa pala ayon sa (fig. 24) at mapa ng ruta (tab. 2).

♦ Caliper, mapa ng ruta.

1. Ano ang pagkakasunud-sunod ng mga bahagi ng pagmamanupaktura ng isang cylindrical at conical na hugis?

2. Paano sukatin ang diameter ng isang bahagi na may caliper?

3. Ano ang nakasulat sa mapa ng teknolohiyang pagruruta?

Simonenko V.D., Samorodsky P.S., Tishchenko A.T., Teknolohiya Baitang 6
Isinumite ng mga mambabasa mula sa website

• "onclick \u003d" window.open (this.href, "win2 return false\u003e Print
• E-mail

Cylindrical na pag-on

Sa isang lungkot, ang mga produkto ay makina, ang tabas na kung saan ay maaaring binubuo ng ilang mga volumetric na geometric na numero, na kung saan ay tinatawag na katawan ng rebolusyon . Ito ang mga numero - bola, kono, silindro at torus(tingnan ang figure sa kaliwa).

Ang pag-on ng mga bahagi sa makina ay gumagawa ng espesyal pamutol - pag-on ng mga pait . Hindi tulad ng maginoo na mga chisel ng panday, mayroon silang mga pinahahawakang hawakan na posible na hawakan nang ligtas at mas madaling kontrolin ang tool.
Ang kalidad ng pagproseso ay nakikilala draft   at masarap   pag-on, ang pagpili ng tool ay nakasalalay din dito.

Para sa draft   mag-apply ang pagproseso   semicircular na pait   (tingnan ang ig. ngunit) para sa masarap   pag-on, pagputol ng dulo at pagputol ng mga bahagi - pahilig na pait   (tingnan ang ig. 6 ).

Sa magaspang na paggiling   mga blangko (tingnan ang Fig. ngunit) ang semicircular chisel ay inilipat sa paligid ng posas. Para sa unang pass, alisin ang mga chips na 1 ... 2 mm makapal sa gitna ng chisel blade (tingnan ang Fig. 6 kaliwa). Ang karagdagang pag-on ay isinasagawa ng mga pag-ilid na bahagi ng talim kapag ang cutter ay gumagalaw sa kaliwa at kanan (tingnan ang Fig. 6 , tama). Bilang isang resulta ng pagtatrabaho sa iba't ibang mga seksyon ng talim ng pait, ang ibabaw ng bahagi ay hindi gaanong kulot. Matapos ang 2 ... 3 minuto ng operasyon, suriin ang pagiging maaasahan ng pag-aayos ng workpiece - higpitan ito sa gitna ng tailstock. Ang isang allowance ng 3 ... 4 mm (sa diameter) ay dapat iwanan para sa pagtatapos.

Sa pagtatapos   (tingnan ang Fig.) isang pahilig na pait ay naka-install sa gilid na may isang anggulo pababa. Ang mga chips ay pinutol ng gitna at mas mababang bahagi ng talim.
Ang pag-on ng pait ay gaganapin kapag bumaling sa dalawang kamay: ang isa para sa hawakan, ang iba pa para sa baras. Ang isang pait ay hinawakan sa tuktok o ibaba ng isang baras. Para sa magaspang na paggiling, ang unang paraan ay kadalasang ginagamit, bilang pinaka maaasahan. Ang presyon sa pait ay dapat na pantay at maayos.

Para sa pag-on ng mga panloob na grooves ng mga produkto gamit kartutso   o mga font(iba't ibang mga lalagyan, kasilyas, shaker ng asin, atbp.) - unang mag-drill ng isang butas sa gitna ng workpiece na may isang drill. Pagkatapos isang pait na may isang semicircular end ay pumili ng labis na kahoy. Sa wakas, upang ihanay ang mga dingding, gumamit ng isang pait na may isang hubog na dulo (tingnan ang. Fig. Kaliwa).

Para sa pag-on ng mga produkto mga font unang gumawa ng isang blangko sa anyo ng isang parisukat. Sa blangko na ito, ang mga diagonal ay iguguhit at isang bilog ay iginuhit nang bahagya mas malaki kaysa sa diameter ng iminungkahing produkto. Gupitin ang labis na sulok gamit ang isang lagari hanggang sa makuha ang isang octahedron, na kung saan ay naka-screwed sa faceplate na may mga screws. Ang plate ay screwed sa spindle at sinuri upang makita kung ang workpiece ay kumapit sa handrail. Pagkatapos nito, ang makina ay naka-on at ang octahedron ay gigiling sa nais na diameter. Pagkatapos ang posas ay itinakda kahanay sa eroplano ng workpiece at giling ang panloob na bahagi nito. Sa pamamagitan ng paglipat ng posas, giling ang labas ng produkto.

Suriin ang diameter ng produkto tumatawag   o mas mahusay na caliper . Ang mga pagsukat ay dapat gawin sa maraming mga lugar sa kahabaan ng haba ng workpiece. Ang pagiging matuwid ay maaaring suriin sa isang pinuno o isang parisukat para sa clearance.

Kaagad pagkatapos ng paggiling, ang ibabaw ng bahagi ay nalinis ng isang papel de liha na nakadikit sa isang kahoy na bloke (tingnan. Fig.). Upang i-highlight ang kahoy na texture na mas maliwanag, ang ibabaw ng produkto ay maaaring makintab gamit ang isang bar ng mas matigas na kahoy. Ang operasyon na ito ay isinasagawa sa panahon ng pag-ikot ng bahagi, pati na rin ang paggiling.

Kapag pinuputol ang mga dulo ng bahagi, ang pahilig na pait ay naka-install sa gilid na may talamak na anggulo pababa at isang mababaw na paghiwa ay ginawa (tingnan ang figure sa kaliwa).

Pagkatapos, ang paglakad pabalik ng kaunti sa kanan o kaliwa (depende sa kung aling dulo ng mukha ay pinutol), ikiling ang pait at gupitin ang bahagi ng workpiece sa isang kono (tingnan ang figure sa kanan). Ang operasyon na ito ay paulit-ulit nang maraming beses hanggang sa isang leeg na may diameter na 8 ... 10 mm ay nananatili. Pagkatapos ang bahagi ay tinanggal mula sa makina, ang mga dulo nito ay pinutol gamit ang isang hacksaw. Ang mga dulo ay nalinis.

Para sa paggawa ng isang malaking bilang ng magkaparehong mga bahagi   sa isang lathe mag-apply conductor(mga limitasyon) para sa mga pait o   kopyahin ang mga kasangkapan sa makina . Ang mga conductor ay madaling gawin ang iyong sarili at madali itong mai-install pareho sa pag-on ng pait at sa ginawang kamay (tingnan. Fig. Sa kaliwa).

Ang mga numero ay nagpapahiwatig:
1. - diin;
2. - limiter ng pahaba na paggalaw;
3. - limiter ng pag-ilid ng paggalaw;
4. - isang pag-chisel.

Upang makuha ang mga kinakailangang contour sa mga bahagi na ginawa, kung minsan ay ginagamit din ang mga tiyak na mga chisel (tingnan ang figure sa kanan).

Minsan sila ay partikular na ginawa para sa isang partikular na produkto o ang nais na tabas.
Ang sumusunod ay isang halimbawa ng isang produkto at pait na ginagamit para sa paggawa nito.

Halimbawa, para sa paggawa ng isang kahoy na bola gamit ang mga pait, na ginawa para sa isang tiyak na diameter (tingnan. Fig. Kaliwa).

Kung walang mga espesyal na pait, ang parehong bola ay maaari ring makinang na may mga simpleng pait, ngunit para sa tumpak na pagmamanupaktura kinakailangan na gumawa ng isang stencil (template), kung saan maaari mong masukat ang kawastuhan ng isang spherical na ibabaw.

Ang mga hakbang para sa paggawa ng isang stencil at pag-on ay ipinapakita sa figure sa kanan.

Ang kahoy para sa pag-on ay inihanda, hindi lamang sa pamamagitan ng pagputol ng mga bar o mga piraso ng tabla, kundi ginagamit din ang mga pinatuyong mga sanga ng puno, pati na rin ang gluing piraso ng mga bar o board (iyon ay, mula sa mga segment) (tingnan ang figure sa ibaba) Kadalasan para sa pag-on ng tulad na "block" "Gumagamit ang mga produktong kahoy ng iba't ibang species.
Salamat sa ito, nakamit nila ang mga produkto na napaka-pangkaraniwan sa kulay at texture.

Kapag nagtatrabaho, sundin ang mga patakarang ito:

  Ibaba ang proteksiyon na screen (ilagay sa baso);
  Suriin ang machine idling;
  Kapag pinoproseso ang workpiece, maayos na dalhin ang pamutol;
  Siguraduhin na ang agwat sa pagitan ng workpiece at ang handrail ay hindi lalampas sa 5mm;
  Kapag nagsasagawa ng pagbabarena ng axial, maingat na mai-secure ang tailstock;
  Habang binubutas ang panloob na butas, hawakan nang ligtas ang tool sa isang pahalang na eroplano;
  Kontrolin ang mga sukat at kalidad ng pagproseso gamit ang workpiece na ganap na tumigil;
  Kapag tinatapos ang bahagi na may papel de liha, i-fasten ito sa isang espesyal na may-hawak.
  Iulat ang lahat ng mga pagkakamali sa guro pagkatapos na i-off ang makina!

Sa pagkumpleto ng trabaho:
  Alisin ang natapos na bahagi mula sa makina;
  Maglagay ng mga tool at fixture sa mga itinalagang lugar;
  Linisin ang lugar ng trabaho;
  Mag-ulat sa dumalo sa pagkumpleto ng trabaho.

Sa panahon ng operasyon, ang pagbukas ng screen sa makina ay dapat ibababa.
Kung ang makina ay walang tulad ng isang screen, kailangan mong magtrabaho sa mga baso ng kaligtasan.
Ang tool ng paggupit ay dinadala sa workpiece lamang matapos ang spindle ay nakakuha ng buong bilis.
Kapag naka-on ang makina, ipinagbabawal na iwasto ang workpiece at sukatin ang mga sukat nito, ilipat ang mga sangkap ng makina.
Matapos i-off ang machine, huwag sirain ang workpiece, chuck o faceplate gamit ang iyong mga kamay.
Huwag mag-iwan ng isang gumaganang makina nang walang pangangasiwa.
Sa pagtatapos ng trabaho, ilagay ang mga tool sa mga itinalagang lugar, walisin ang mga chips gamit ang isang brush.

Ipinagbabawal:

  I-on ang makina nang walang pahintulot ng guro;
  Magtrabaho sa kawalan ng isang bantay sa bantay ng sinturon;
  Gumamit ng hindi handa na workpiece;
  Gumamit ng isang workpiece na may mga chips, bitak, basa o bulok;
  Nakasandal sa mga bahagi ng isang lathe;
  Ang paglalagay ng mga tool at iba pang mga item sa makina;
  Patigilin ang workpiece sa pamamagitan ng kamay;
  Ilayo mula sa makina nang hindi ito pinapatay.

Paksa: teknolohiya.

Paksa ng aralin: "Manu-manong ang paggawa ng mga bahagi ng isang cylindrical na hugis"

Baitang 6

CMD: aklat-aralan V.D. Si Simonenko "Teknolohiya 6kl."

Layunin:

Tinitiyak na natutunan ng mga mag-aaral kung paano manu-mano ang paggawa ng mga cylindrical na bahagi

Ang mga gawain:

Upang mabuo ang kaalaman ng mga mag-aaral sa graphic na representasyon ng mga detalye;

Turuan ang tamang paggawa ng mga cylindrical na bahagi;

Upang mapagtibay ang nakabubuo at iba-ibang pag-iisip.

Uri ng aralin: pinagsama

Mga Paraan ng Pagsasanay:pandiwang, biswal, praktikal, laro sa negosyo.

Mga Visual na Tulong:mga halimbawa ng mga cylindrical na bahagi na ginawa gamit ang manu-manong mga tool ng panday, hawakan para sa isang martilyo, palakol, martilyo ng martilyo).

Mga tool at kagamitan:karpintero ng trabahador, pinuno, lapis, gage sa ibabaw, rasp, hacksaw, paggiling buhangin, iskedyul ng paggawa ng paggawa ng isang hawla ng hawakan, computer.

Disenyo ng board:   paksa ng aralin, mga bagong salita (octahedron, paggiling, caliper), araling-bahay.

Bagay ng paggawa:shank para sa isang pala ng mga bata.

I-download:

Preview:

Paksa: teknolohiya.

Paksa ng aralin : "Manu-manong ang paggawa ng mga bahagi ng isang cylindrical na hugis"

Baitang: 6

CMD: aklat-aralan V.D. Si Simonenko "Teknolohiya 6kl."

Layunin:

Tinitiyak na natutunan ng mga mag-aaral kung paano manu-mano ang paggawa ng mga cylindrical na bahagi

Mga Gawain:

Upang mabuo ang kaalaman ng mga mag-aaral sa graphic na representasyon ng mga detalye;

Turuan ang tamang paggawa ng mga cylindrical na bahagi;

Upang mapagtibay ang nakabubuo at iba-ibang pag-iisip.

Uri ng aralin : pinagsama

Mga Paraan ng Pagsasanay:pandiwang, biswal, praktikal, laro sa negosyo.

Mga Visual na Tulong:mga halimbawa ng mga cylindrical na bahagi na ginawa gamit ang manu-manong mga tool ng panday, hawakan para sa isang martilyo, palakol, martilyo ng martilyo).

Mga tool at kagamitan:karpintero ng trabahador, pinuno, lapis, gage sa ibabaw, rasp, hacksaw, paggiling buhangin, iskedyul ng paggawa ng paggawa ng isang hawla ng hawakan, computer.

Disenyo ng board:   paksa ng aralin, mga bagong salita (octahedron, paggiling, caliper), araling-bahay.

Bagay ng paggawa: shank para sa isang pala ng mga bata.

TCO: multimedia

Ang kurso ng aralin.

I. sandali ng organisasyon.

Pagbati ng guro, control control.

Sinusuri ang mga mag-aaral para sa pagiging handa sa aralin

II. Aktualization ng kaalaman.

Pag-uulit ng ipinasa na materyal.

Guro . Ano ang koneksyon ng isang spike stepped?

Anong mga uri ng koneksyon ang umiiral?

Mag-aaral . Ang paggawa ng maraming bahagi ng kahoy, ang mga bar ay magkakaugnay. Ang pinakasimpleng ay isang koneksyon sa kalahating bar (kalahating puno), hakbang. Ang mga bar ay konektado sa pamamagitan ng mga seksyon na gupit. Ang koneksyon ay maaaring haba, sa kanan o iba pang anggulo.

Guro . Paano markahan at kumonekta nang tama?

Estudyante:   Ang unang hakbang ay nagmamarka, markahan muna ang baseline para sa haba ng workpiece. Susunod, markahan ang kapal ng mga seksyon ng paggupit, gamit ang isang gage sa ibabaw para dito. Pagkatapos nito, markahan ang haba ng mga seksyon ng hiwa. Matapos ang pagmamarka, nagsimula na sila ng sawing. Una, gupitin ang mga hibla, at pagkatapos ay i-cut sa buong mga hibla upang alisin ang bahagi ng workpiece. Ang koneksyon ay ginawa, kinakailangang magsikap upang matiyak na ang mga bahagi nang direkta mula pagkatapos ng lagda, nang walang karagdagang pagsasaayos, ay magkakasamang laban sa bawat isa. Ngunit kung minsan ang lahat ay pareho, kinakailangan upang iwasto ang mga pagkakamali sa trabaho sa tulong ng isang pait at isang file.

Guro . Ano ang ginagamit upang makabuo ng isang koneksyon?

Ang estudyante.   Upang ayusin ang koneksyon, ginagamit ang pandikit, maaari mong gamitin ang mga kuko, mga tornilyo. Ang isang mas maaasahang koneksyon ay nakuha sa pin. Ang Nagel ay isang kahoy na cylindrical rod na may diameter na 6-10 mm. Ang nagle ay naka-mount sa malagkit sa isang butas na drilled sa pamamagitan ng kasukasuan. Ang nakausli na mga dulo ng nagel ay pinutol at nakahanay sa papel de liha. Ang koneksyon ay tumigas sa pamamagitan ng paggamit ng dalawang pin.

Guro Saan ginagamit ang hakbang na koneksyon?

Mag-aaral . Ang hakbang na koneksyon ay natagpuan ang malawak na aplikasyon dahil sa kadalian ng koneksyon. Gamit ang koneksyon na ito, maaari kang mag-ipon ng mga frame, nakatayo: para sa mga bulaklak, nakatayo, poster, Christmas Christmas.

III. Ang yugto ng paghahanap at pananaliksik.

3. Komunikasyon ng layunin at paksa ng aralin.

Guro Anong oras ng taon ang papalapit?

Disipulo: Taglamig.

Guro . Ano ang iyong mga samahan sa salitang "Taglamig"?

Mag-aaral . Bagong taon, hamog na nagyelo, blizzard, slide, snow.

Guro   Anong mga samahan ang sanhi ng salitang "Niyebe"?

Ang estudyante. Mga snowball, figure ng snow, pagtanggal ng snow.

Guro . Para sa snow gumamit ng isang pala. Anong bahagi ng pala ang bilugan?

Ang estudyante. Humawak ng spade.

Guro . Ano sa palagay mo ang tema ng ating aralin?

Ang estudyante.   Ang paggawa ng mga cylindrical na bahagi.

Guro   Tama na. Ang tema ng aming aralin ay "Ang paggawa ng mga cylindrical na bahagi sa pamamagitan ng kamay."

Gagawin namin ang bahagi na "hawakan ng pala ng mga bata", ito ay tinatawag na isang hawakan.

Anong uri ng kahoy ang ginagawa ng mga tangkay at tula?

Ang estudyante.   Hardwood, dahil ang produkto ay magiging matibay.

Guro . Buksan natin ang mga tutorial sa pahina 32 at basahin ang talata.

(Ang isa ay nagbabasa nang malakas, ang natitira ay sumunod).

Guro   Ano ang pagkakasunud-sunod ng paggawa ng mga produktong kahoy. At hayaang iguhit ang mapa ng ruta mismo sa pamamagitan ng pagtingin sa Larawan 21 sa pahina 32, at isulat ang mapa na ito sa isang kuwaderno.

Buksan natin, mga notebook, isulat ang bilang at paksa ng aralin.

Guro . Saan natin sisimulan ang paggawa ng isang bilugan na bahagi?

Ang estudyante. Ang isang blangko ng seksyon ng parisukat ay kinuha. Karaniwan ang mga side barsquare ay dapat na tungkol sa 1-2mm higit pa sa diameter ng workpiece, at ang haba ng bar sa 20mm higit pa sa haba ng kinakailangang bahagi.

Guro . Oo, ito ang magiging unang hakbang. Isulat natin ito.

1. Pumili ng isang parisukat na bar.

Guro Ano ang gagawin natin sa ikalawang yugto?

Ang estudyante. Upang makagawa ng isang cylindrical workpiece ng isang parisukat na seksyon, kinakailangan upang mahanap ang sentro sa mga dulo ng workpiece sa pamamagitan ng pagtawid sa mga diagonal at ipasok ang isang bilog na may radius na 0.5 diameter na may isang pares ng mga compass. (fig. 4).

(Slide)

Guro Mahusay! Sumusulat kami:

2. Markahan ang mga diagonal sa mga dulo, gumuhit ng isang bilog.

Guro Ang aming ikatlong hakbang ay?

Ang estudyante. Tungkol sa bilog mula sa bawat dulo gamit ang mga pinuno, iguhit ang mga gilid ng octahedron at gumuhit ng isang linya na may sukat na kapalmukha ng mukhasa mga gilid ng workpiece.

Guro Upang maisagawa ang teknolohikal na operasyon para sa pagmamarka ng mga mukha ng gilid na may sukat na kapal, ang pangunahing bagay ay tama na itakda ito sa isang sukat na 2/7 Diameter.

Mahusay, isulat ito!

3. Gamit ang isang gage sa ibabaw, markahan ang mga gilid.

Guro Anong mga kasangkapan sa panday ang maaaring markahan ang mga mukha sa gilid kung walang gage sa ibabaw?

Mag-aaral . Tagapamahala. Ngunit ito ay magiging isang mahabang panahon.

Guro Ang ating ikaapat na pagkilos?

Ang estudyante.   I-fasten ang workpiece sa bench cover sa pagitan ng mga wedge at planuhin ito sa linya ng pagmamarka gamit ang isang tagaplano, na binibigyan ang workpiece ng isang hugis-itlog na hugis na hindi lalampas sa pagmamarka na ginawa sa mga dulo ng bahagi.

Guro Maglagay lamang, nakakakuha kami ng isang octahedron.

Sa aming pagawaan, mas mahusay na ayusin ang workpiece sa clamp ng trabaho.

4. Gupitin ang mga gilid upang makakuha ng isang octahedron.

Guro . Ano ang gagawin sa ikalimang yugto?

Ang estudyante.   5 - inilalagay namin ang mga buto-buto upang makakuha ng isang 16-tahedron.

Guro At isulat ito!

Ang ikaanim na hakbang ay?

Mag-aaral . 6step - pagproseso ng file sa isang hugis na bilog.

Guro Nagre-record kami!

Ang ikapitong yugto ay?

Ang estudyante. Sa wakas, ang cylindrical na ibabaw ay ginagamot ng isang papel de liha. Sa kasong ito, ang isang dulo ng workpiece ay ligtas na naayos sa salansan ng workbench, at ang iba pa ay nasa tabi ng tangent na bilog at sa kabuuan.

Guro . Minsan ang workpiece ay nakabalot ng isang papel de liha, binabalot ito sa iyong kaliwang kamay, at gamit ang iyong kanang kamay ay pinaikot at inilipat kasama ang axis ng pag-ikot nito. Katulad nito, polish ang workpiece mula sa kabilang dulo.

7. Buhangin ang produkto na may papel de liha. Gumawa ng isang naaangkop na pagpasok sa kuwaderno.

Guro Anong tool ang maaaring masukat ang diameter ng isang cylindrical na bahagi?

Ang estudyante. Caliper.

Binubuo ito ng dalawang arched binti, na naka-fasten sa gitna ng isang pag-aayos ng tornilyo na katulad ng isang ordinaryong kumpas.

Guro Anong instrumento, bilang karagdagan sa caliper, ay maaaring masukat ang diameter ng isang cylindrical na bahagi?

Ang estudyante.   Vernier caliper.

Guro . Upang makagawa ng isang cylindrical na bahagi mula sa isang parisukat na bar gamit ang isang tool sa kamay, naipon namin ang isang mapa ng ruta. Ipinapakita ng mapa na ito ang pagkakasunud-sunod ng lahat ng mga teknolohikal na operasyon, simulamula sa pagpili ng workpiece hanggang sa tapos na produkto.(Appendix 1).

Ano ang tool na gagawin namin?

Ang estudyante.   Planer, gage sa ibabaw, kumpas, papel de liha, vernier caliper at file.

Guro . Alalahanin ang mga regulasyon sa kaligtasan.

Mga panuntunan sa kaligtasan.

1. Kapag nagplano, ligtas na i-fasten ang workpiece sa mga wedge ng workbench o sa salansan.
2. Ang mga daliri ng isang kamay na bumabalot ng isang bloke ng tagaplano, huwag maglakip ng malapitsa nag-iisang eroplano.
3. Ang paglalagay ng planer sa tray gamit ang tip ay tumalikod sa iyo.
4. Kapag sanding isang bahagi, panatilihing ligtas ang papel de liha o sapatos.
5. Kapag nagtatrabaho, huwag itago ang caliper o caliper sa iyong bulsa.
6. Ilagay ang mga compass sa workbench gamit ang dulo ng iyong sarili.
7. Huwag i-grip ang file sock gamit ang iyong mga daliri.
8. Huwag palipasin ang sawdust, ngunit walisin ang isang brush.

IV. Ang praktikal na yugto.

Praktikal na gawaing "Shovel para sa pala ng mga bata."

1. Introduksiyon ng panimula

Kinumpleto ng mga mag-aaral ang gawain bawat isa sa kanilang lugar ng trabaho. Upang makumpleto ang gawaing kakailanganin mo: workbench ng samahan;

mga tool - gage sa ibabaw, lapis, tagapamahala, rasp, caliper, saw, planer, papel de liha, papel de liha;

materyales - isang blangko ng kahoy na parisukat na seksyon ng hardwood (beech, oak, ash, maple, birch).

Ang pagkilala sa produkto ay isinasagawa sa panahon ng pag-uusap:

Ano ang nilalayon ng produktong ito?

Anong uri ng kahoy ang angkop para magamit ng produktong ito?

Ano ang tumutukoy sa hugis at haba ng produkto?

Nalaman ng guro kung mayroong anumang mga mag-aaral na nais mag-alok ng hugis at sukat ng produkto. Ang lahat ng mga alok ay isinasaalang-alang. Ang pinakamahusay na ideya ay napili.

Guro Tingnan ang mapa ng ruta.(Appendix 1) at pagguhit ng produkto na "Shank para sa isang blade ng balikat".

Tumatanggap ang mga mag-aaral ng mga blangko, tool at nagsisimulang gumawa ng produkto.

(Kinokontrol ng guro, indibidwal na gawain.

V. Pagninilay - yugto ng pagtatasa.

Guro . Isaalang-alang ang mga posibleng pagkakamali at ang kanilang mga sanhi.

Posibleng mga pagkakamali at ang kanilang mga sanhi:

1. Ang bahagi sa panahon ng pagproseso ay nakuha gamit ang isang variable na diameter kasama ang buong haba. (Kapag ang machining ng isang bahagi na may isang tool sa pagputol, pinapayagan itong lumampas sa mga hangganan ng pagmamarka).

• Ang pagsubaybay sa pagpapatupad ng trabaho sa isang sheherbel, tagaplano, rasp.

Kapag nagplano, nangyayari ang mga chips ng kahoy na materyal sa pagproseso ng eroplano. (Paghiwa laban sa mga fibre ng kahoy o mga buhol ng buto).

• Bawasan ang output ng pagputol ng gilid ng sherbel o tagaplano; paikutin ang workpiece na 180 °.

1. Pagkalugi ng pagtatapos ng bahagi kapag ang sawing na may isang hacksaw. (Hindi magandang pag-aayos ng bahagi; huwag gamitin kapag pinuputol ang kahon ng miter).

Markahan sa buong paligid ng bahagi. Upang makontrol ang proseso ng sawing.

Pag-secure ng pinag-aralan na materyal

Guro . Hihilingin ko sa iyo na magpatakbo ng isang pagsubok.

Pagsubok. "Produksyon ng mga cylindrical na bahagi)

1. Anong tool ang kinakailangan para sa pagmamarka ng isang cylindrical na bahagi?

a) square, gage sa ibabaw, pinuno;

b) isang namumuno, isang parisukat;

c) tagapamahala, parisukat, gage sa ibabaw, lapis;

d) isang lapis, isang namumuno.

1. Gaano karaming dapat lapad ang lapad ng bar kaysa sa diameter ng produkto?

a) sa pamamagitan ng 5-7 mm; c) sa pamamagitan ng 1 -2 mm.

b) sa pamamagitan ng 10 mm;

1. Anong tool ang ginagamit para sa pagsukat ng diameter?

a) tagapamahala; c) gage sa ibabaw;

b) caliper; g) parisukat.

1. Sa aling tool ay makakakuha ako ng isang octahedron mula sa isang parisukat?

a) gamit ang isang file;

b) gamit ang isang papel de liha;

c) gamit ang pait;

g) gamit ang isang tagaplano.

1. Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng marking compass at ang caliper?

a) ang haba ng mga binti (sa mga caliper ay mas mahaba);

Guro . Binago ang leaflet. Nagsasagawa kami ng mutual verification.

(Tinatawag ng guro ang tamang sagot, suriin ng mga mag-aaral)

Sino ang sumagot ng tama sa lahat ng mga katanungan - markahan ang "5";

Sino ang sumagot ng apat na katanungan - markahan ang "4";

Sino ang sumagot ng tatlong tanong - markahan ang "3".

Guro Takdang-aralin: maghanda ng isang mensahe sa paksa: "Mga kahoy na machine machine"

Mga Sanggunian

1. Teknolohiya : Isang aklat-aralin para sa 6 na klase ng mga institusyong pang-edukasyon: isang pagpipilian para sa mga batang lalaki. / Ed. V. D. Simonenko. Ika-4 na ed., Revised Enlightenment, 2008.
2. Teknolohiya : Teknikal na gawain. Baitang 6: Akdang Aklat para sa mga institusyong pang-edukasyon / Ed. V. M Kazakevich, G. A. Moleva. M .: Bustard, 2004.

Sa pamamagitan ng isang gage markahan ang mga gilid.

Institusyong autonomous na pang-edukasyon sa munisipalidad

"Pangalawang paaralan ng sekondaryang 56 na pinangalan kay Khan V.D. na may malalim na pag-aaral ng wikang Russian, agham panlipunan at batas "

Binuo ng: guro ng teknolohiya na si Pavel Alexandrovich Shestopalov.

Annotasyon sa gawain: Plano - isang compendium ng isang aralin sa teknolohiya sa grade 6

Layunin:pag-aaral sa mga mag-aaral ang mga elemento at pagkakasunud-sunod ng disenyo ng produkto at kunwa.

Mga Layunin ng Aralin:

Plano - isang compendium ng isang aralin sa teknolohiya sa grade 6

Paksa: METODE AT KATANGGANAN NG PRODUKSYON NG CYLINDRICAL AT KONEKTO NG KONIKOLYO.

Layunin:upang pag-aralan sa mga mag-aaral ang mga pamamaraan at pagkakasunud-sunod ng paggawa ng cylindrical at conical na bahagi.

Mga Layunin ng Aralin:ang asimilasyon ng bagong kaalaman at ang pagbuo ng mga kakayahan ng nagbibigay-malay, ang kasanayan ng mga may kaugnayan na kasanayan, ang pagbuo ng malikhaing pag-iisip.

Kagamitan sa silid-aralan:mga halimbawa ng mga produktong kahoy, mga talahanayan na may mga larawang graphic ng mga produkto, kit para sa disenyo at kunwa, computer, projector, screen.

Kagamitan sa workshop ng pagsasanay:woodworking lathes TD - 120, pagsukat ng mga pinuno, parisukat, calipers, chisels para sa pag-on, mga workpieces, pagbabarena machine.

Oras ng tingga:2 aralin ng 45 minuto.

Mga Yugto ng Aralin:

Pagbati ng guro, tsek ng pagpasok sa klase (1 minuto).

Panimulang bahagi. Ang pag-uulit ng materyal na sakop (5-7 minuto)

Pag-uusap sa:

"Ano ang kailangan mong malaman tungkol sa bahagi para sa paggawa nito? Anong mga uri ng mga graphics ang alam mo? Anong graphic na imahe ang tinatawag na isang teknikal na pagguhit? Sa pamamagitan ng pagguhit? Sketch? Paano sila naiiba sa bawat isa? Matapos makinig sa mga sagot ng mga mag-aaral, ang guro ay nagpupuri at sinusuri ang mga ito. ”

Pag-eehersisyo ng didactic "Pagtatalakay ng mga pantas na pag-iisip."

Paglalarawan Sa pisara ang mga nakasulat na pahayag tungkol sa gawain ng mga kilalang personalidad.

Binasa sila ng guro, pagkatapos ay inanyayahan ang mga mag-aaral na ipahayag ang kanilang mga opinyon.

Sa board:

Siya na nagtatrabaho sa pag-ibig ay nagdadala ng tula sa lahat ng gawain.

N.G. Chernyshevsky

Ang tunay na kayamanan para sa mga tao ay ang kakayahang magtrabaho.

Ang paggawa lamang ang nagbibigay ng karapatang masiyahan sa buhay.

N.A. Dobrolyubov

3. Mag-post ng mga paksa at layunin ng aralin.

I I. Pahayag ng materyal na programa (8-10 min.)

Kwento ng nakalarawan.

GuroSa teknolohiya, napakahalaga, kung hindi ang pangunahing bagay, upang makabuo ng isang perpektong disenyo ng teknikal. Ang nakabubuo na solusyon ng mga bagay ay isinasagawa sa pamamagitan ng disenyo ng engineering.

Disenyo -ito ang pagbuo ng mga disenyo ng produkto. Disenyo

ang Waning ay isang kumplikado at multi-operational na teknolohikal na proseso, na kinabibilangan ng:

visual na representasyon ng produkto;

pagguhit ng mga sketch, mga guhit ng teknikal, mga guhit;

pagpili ng kinakailangang materyal;

prototype manufacturing;

pagsubok para sa lakas at pagganap;

pagtanggal ng mga kakulangan.

Upang makakuha ng isang magandang produkto, na kasabay na simple at ligtas na gagamitin, pati na rin ang sunod sa moda, dapat isaalang-alang ng taga-disenyo ang maraming mga pagpipilian sa produkto, isinasaalang-alang ang isang hanay ng mga functional na kondisyon at kinakailangan (kadalian ng paggamit, maximum na pagsunod sa mga kondisyon ng operating, paglikha ng maayos na integridad ng hugis, mataas na mga aesthetic na katangian). Ang multivariance sa disenyo ay tinatawag pagkakaiba-iba.Ang pagkakaiba-iba ay likas disenyomga produkto - ang disenyo at hitsura nito ("disenyo" sa pagsasalin mula sa Ingles ay nangangahulugang "disenyo, disenyo, pagguhit").

Ang pagkakaiba-iba ng posibleng mga desisyon sa pagdidisenyo at dekorasyon ay ipinakita sa Larawan 12, pahina 22 ng aklat-aralin.

Anumang bagay, mula sa isang simpleng tool na nagtatrabaho hanggang sa sopistikadong kagamitan, mula sa laruan ng isang bata hanggang sa isang sasakyang pangalangaang, ay kumikilos bilang isang elemento ng isang komplikadong sistema sa gitna kung saan matatagpuan ang isang tao. Ang disenyo ay maaaring magsimula sa paggawa ng makabago ng luma o paglikha ng isang bagong bagay, ngunit ang gawain nito ay nagtatapos sa aesthetic na organisasyon ng buong kapaligiran ng paksa at ang koordinasyon ng "pangalawang kalikasan" - ang henerasyon ng teknolohiya na may likas na likas na katangian sa isang magkakasuwato na buo.

Subukang sagutin ang tanong: ano ang pagkakaiba sa pagitan ng disenyo at disenyo ng engineering? ( Mga Sagot ng Mag-aaral).

Ngayon subukan nating malaman ito nang magkasama. Hinahanap ng taga-disenyo ang pagkakaisa ng pag-andar at form alinsunod sa mga katangian ng pang-unawa ng tao. Ang kanyang diskarte sa mga bagay ay mas malawak kaysa sa taga-disenyo. Ito ay isinasaalang-alang ang magkakaibang mga pag-andar ng isang bagay:

layunin - ang kakayahang masiyahan ang isang tiyak na pangangailangan ng tao; halimbawa, isang kutsara - isang aparato ng pagkain, isang recorder ng tape - isang tunog na aparato ng paggawa ng tunog;

ang komunikasyon na pag-andar ng isang bagay ay, tulad nito, isang kolektibong mensahe mula sa tagagawa hanggang sa mga mamimili sa hinaharap; ang mga produkto ay hahatulan ng mga inapo tungkol sa antas ng pag-unlad ng aming produksyon;

ang pag-andar ng pagmomolde ng isang bagay ay nag-aayos ng pag-uugali ng consumer; Kaya, nagtatakda ang conveyor ng isang operating mode, isang indibidwal na makina - isa pa; ang parehong pinggan sa holiday at sa pang-araw-araw na talahanayan ay nagdudulot ng ibang saloobin dito;

ang tipikal na pag-andar ng isang bagay ay isang halimbawa ng isang serye; kumakatawan ito sa isang buong klase ng mga bagay;

ang kinatawan ng function ng isang bagay ay ang representasyon ng tao sa labas ng mundo;

ang pandekorasyon na function (bilang bahagi ng layunin na kapaligiran) ng isang bagay ay ang dekorasyon laban sa kung saan nagaganap ang aming aktibidad.

At kung ang disenyo ng engineering ay nagbibigay ng isang nakabubuo na solusyon sa isang bagay, kung gayon ang disenyo ng sining ay nag-aayos ng mga form ng isang bagay batay sa lahat ng mga koneksyon at pag-andar nito. Ang hugis ng produkto ay may isang tiyak na kalayaan, ito ay dinisenyo hindi lamang upang ipakita ang pag-andar, ngunit din upang makagawa ng isang aesthetic effect.

Kapag nagdidisenyo ng isang produkto, kinakailangan na:

1) teknolohikal na advanced,iyon ay, ginawa gamit ang hindi bababa sa paggasta ng oras, paggawa, paraan at materyales;

2) matibayiyon ay, upang makatiis ng isang naibigay na pag-load nang walang pagkasira;

3) maaasahaniyon ay, upang gumana nang walang kamali-mali sa loob ng mahabang panahon;

4) matipidiyon ay, sa proseso ng pagmamanupaktura ay hindi nangangailangan ng karagdagang gastos.

Sa paggawa ng ilang mga bahagi mula sa parehong workpiece, mahalaga na lumiliko sila hangga't maaari, at para sa mga ito ay kinakailangan na isaalang-alang ang kanilang tama (matipid) na paglalagay at layout.

Tingnan natin ang mga halimbawa ng mga pagpipilian sa layout at disenyo ng produkto. Larawan 13, pahina 23 ng aklat-aralin.

Alin ang sa palagay mo ay pinakamainam at bakit? ( Mga Sagot ng Mag-aaral.)

Kung ang produkto ay gawa sa kahoy, pagkatapos ito:

a) hindi ekonomiko;

b) hindi matatag;

c) may depekto sa tuktok.

Konklusyon: ang pagpipilian ng paggawa ng multilayer playwud ay ang pinakamahusay na pagpipilian.

Isang diskarte sa disenyo ay pagmomolde.

Modelo -isang pinababang o pinalawak na kopya ng produkto na inilaan upang ipakita ang aparato at prinsipyo ng pagpapatakbo nito. Ang isang modelo ay nilikha, tulad ng isang tunay na produkto ayon sa mga sketch, teknikal na mga guhit at guhit. Larawan 14, p. 24 ng aklat-aralin.

Nagpapakita ang guro ng iba't ibang mga modelo (mula sa magagamit sa pagawaan).

I I I. Praktikal na gawain (50 - 60 min.)

Pagkamit ng mga gawain:

1) Mula sa mga kit na iminungkahi ng guro para sa pagtatayo, ang mga mag-aaral ay kailangang bumuo ng isang modelo (ang pagpili ng mga modelo ay di-makatwiran), ( 5 minuto)

2) Mula sa mga halimbawang ipinakita, pinipili ng guro ang pinakamahusay, sa iyong palagay, hawakan ang pagpipilian para sa mga kasangkapan sa karpintero at locksmith at gawin ito sa isang kahoy na lathe, ( 40 min)

3) Mag-alok ng iba pang mga pagpipilian sa produkto.

Ang guro, bago simulan ang praktikal na takdang aralin, naalala ang mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa mga tool sa paggupit at pagprenda at mga panuntunan sa kaligtasan kapag nagtatrabaho sa isang pagkahilo.

1. Maingat na hawakan ang mga cutter bilang pagkakaroon ng isang matalim na talim.

2. Bago i-on ang makina, siguraduhin na ito ay naayos at may proteksiyon na takip, at na ang tool ay wastong patas at may isang matatag na nakatakdang hawakan.

3. Ang workpiece ay dapat mapili nang walang mga bitak at buhol at mahigpit na naayos sa makina.

4. Ang trabaho ay dapat gawin sa mga salaming de kolor, mga damit na pang-trabaho at mga naka-button na manggas, sa isang headdress.

5. Sa panahon ng pagpapatakbo ng makina, ipinagbabawal na sukatin ang workpiece, ilipat ang hawakan at linisin ang makina.

6. Hawakan ang tool kapag lumiliko na may dalawang kamay lamang.

Ang guro ay nagpapaalam tungkol sa nilalaman ng araling ito: dapat na pamilyar sa mga mag-aaral ang mga pangunahing kagamitan na ginamit sa proseso ng pagmamanupaktura ng produkto upang makabisado ang mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa kanila, pati na rin upang pagsamahin ang mga kasanayan at kakayahan upang maisagawa ang praktikal na gawain.

Sa isang pag-uusap na may ikaanim na gradador, pinatitibay ng guro ang konsepto ng pagpapapangit bilang isang proseso ng pagbabago ng hugis ng katawan sa ilalim ng impluwensya ng inilapat na puwersa. Ang mga mag-aaral ay nagbibigay ng kahulugan ng puwersa bilang isang pisikal na dami na nagpapakilala sa pagkilos ng isang katawan sa iba pa, nakikilala nila ang iba't ibang uri ng pagpapapangit sa panahon ng pag-on: sa unang sandali, KAHULUGAN   materyal pagkatapos SHIFTat   Gupitinmga hibla ng kahoy. Bilang resulta ng mga deformations na ito, ang mga chips ay tinanggal. Ipinaliwanag ng guro ang kakanyahan ng proseso ng pag-on sa batayan ng mga konseptong pisikal: ROTARY MOVEMENTmga blangko at Aktibong GUSTOang mga cutter ay nagiging sanhi ng pagpapapangit ng materyal ng workpiece at pag-alis ng chip.

Ang paglabas ng teknikal na impormasyon, ang guro ay nagtatala na ang markup ay isang responsableng operasyon, ang kalidad ng nagreresultang produkto, pati na rin ang halaga ng magastos na materyal, ay depende sa katumpakan nito.

Mga mag-aaral pagkatapos ay markahan ang mga blangko para sa kanilang mga bahagi. Sa yugtong ito ng aralin, dapat bigyang pansin ng guro ang samahan ng lugar ng trabaho, ang kawastuhan ng pagpapatupad ng mga kasanayan sa trabaho, at ang pagsunod sa mga panuntunan sa kaligtasan sa paggawa. Sa kaso ng pagkilala ng mga pagkakamali ng parehong uri, dapat mong ihinto ang trabaho at magsagawa ng isang kasalukuyang pagtatagubilin. Sa takbo nito, ang mga mag-aaral ay sinabihan kung anong mga uri ng pag-aasawa ang maaaring mangyari kapag ang pagmamarka ng isang workpiece dahil sa hindi tamang pagpapatupad ng ilang mga pamamaraan, ipaliwanag ang mga dahilan ng paglitaw ng pag-aasawa at mga paraan upang maiwasan ito. Dapat pansinin lalo na ang hindi magandang kalidad na pagmamarka ay maaaring imposible na i-ipon ang produkto dahil sa isang mismatch sa mga sukat ng mga bahagi na sasali. Sa huli, humahantong ito sa malalaking pagkalugi ng mga materyales at oras ng pagtatrabaho, mas mababang produktibo at mineral. Kaya, ang mga mag-aaral ay humantong sa konklusyon na ang propesyon ng isang manunulat sa paggawa ay napakahalaga at responsable, nangangailangan ito ng malalim na kaalaman sa teknikal upang gumana sa mga kumplikadong instrumento at appliances, isang tool na may mataas na pagganap.

Matapos makumbinsi ang guro na nakumpleto ng tama ang mga mag-aaral, binigyan niya sila ng pahintulot na mai-install ang mga blangko sa lungkot para sa unang pangkat at mag-drill sa drilling machine sa pangalawang pangkat.

Pagkatapos ay nagsisimula ang mga mag-aaral ng praktikal na gawain. Bago magsimula, ipinapaalala ng kanyang guro kung paano maayos na ayusin ang workpiece sa isang kahinainan, ay ipinapakita kung paano hawakan ang pamutol at i-install ang handrail ng makina. Nagpapakita ng posisyon ng pagtatrabaho, ipinapaliwanag kung ano ang dapat na pamutol sa iba't ibang yugto ng trabaho, kung ano ang mga panuntunan sa kaligtasan sa paggawa ay dapat sundin sa trabaho.

Napansin ang kahirapan sa pagsasagawa ng ilang mga operasyon, ang guro ay nakasalalay sa papel ng mga aparato sa proseso ng teknolohikal. Pinapayagan ang kanilang aplikasyon na madagdagan ang pagiging produktibo sa paggawa, pagbutihin ang kalidad ng produkto, gawing mas kawili-wili at hindi napapagod ang paggawa. Maaari mong pangalanan ang ilan sa mga aparato na gagamitin ng mga mag-aaral sa kanilang trabaho, ipaliwanag ang kanilang layunin at istraktura.

Matapos tiyakin na natutunan ng mga mag-aaral ang mga patakaran ng kaligtasan sa paggawa, pinapayagan sila ng guro na magpatuloy sa gawain: upang paunang markahan ang mga blangko (pagbabarena) gamit ang dating nakumpleto na markup.

Sa panahon ng trabaho, tinutukoy ng guro ang mga lugar ng trabaho, sinusubaybayan ang tamang pagpapatupad ng mga diskarte sa pagtatrabaho, pagsunod sa mga panuntunan sa kaligtasan sa paggawa, atbp. Nagbibigay ng tulong sa mga indibidwal na mag-aaral, kung kinakailangan. Sa kaso ng mga pagkakamali o kahirapan na katangian ng maraming mga bata, huminto siya sa trabaho at nagsasagawa ng patuloy na pagsasanay.

Bilang karagdagan sa mga kasanayan ng tamang pagkilos ng paggawa, ang mga mag-aaral ay dapat magkaroon ng kakayahang suriin ang kalidad ng mga indibidwal na operasyon. Sa bahagi, maaari itong gawin sa pamamagitan ng pagsasagawa ng espesyal na coaching sa panahon ng praktikal na trabaho. Gayunpaman, ang isang guro ay hindi makapagbibigay ng kinakailangang tulong sa bawat mag-aaral sa pagkilala at pag-alis ng mga pagkakamaling nagawa nila. Ipinakita ng kasanayan na ang isa sa mga epektibong pamamaraan ng pagtuturo na nag-aambag sa pagkamit ng agwat ay ang kontrol ng kapwa ng mag-aaral na inayos ng guro. Halimbawa, sa paggawa ng mga hawakan para sa isang kasangkapan, ang mga mag-aaral ay maaaring, gamit ang isang panukat na tagapamahala at isang caliper, suriin ang kaayon ng mga sukat ng mga bahagi na ginagawa nila sa pagguhit.

Matapos makita ang mga blangko sa kahabaan ng haba, ang mga mag-aaral ayon sa mga teknolohikal na mapa ay nagsasagawa ng kanilang pag-on at pagmamarka sa isang sukat. Gayunpaman, bago magpatuloy sa huling operasyon, dapat nilang patunayan ang tamang layout.

Sa kurso ng praktikal na gawain sa paggawa ng kahoy, itinatag ng mga mag-aaral ang mga dahilan para sa pagpainit ng pamutol at mga bahagi sa panahon ng pagproseso ng kahoy, matukoy ang mga pamamaraan ng paglipat ng init: pagpainit ng pamutol at workpiece - HEAT CONDUCTIVITY;paglamig sa kanila   Pagpupulong .

Kapag nagtatrabaho sa mga guhit ng mga bahagi, sinusuri ng guro ang kakayahan ng mga mag-aaral na magbasa ng mga guhit at pag-aralan ang mga elemento ng istruktura ng mga produkto. Halimbawa, ang anim na gradador ay dapat gawin ang pagbabasa ng mga guhit sa sumusunod na pagkakasunud-sunod: pagpapasiya ng mga inskripsyon ng pagguhit, ang pangkalahatang hugis ng mga bahagi, mga elemento at sukat nito.

Sa pagsusuri ng mga elemento ng istruktura, tinutukoy ng mga kabataan ang mga dulo, ledge, spike, flanges, chamfers at iba pang mga bahagi. Pati na rin ang geometric na mga hugis ng mga dulo at ledge, collars, conical bevels at hugis na ibabaw na nabuo sa pamamagitan ng isang kumbinasyon ng iba't ibang mga ibabaw.

Sa pagtatapos ng aralin, ang guro, kasama ang ilang mga mag-aaral (nagsisilbi silang mga magsusupil), sinusuri ang kawastuhan at kalidad ng paggamot sa ibabaw at pagbubuod. Nabanggit niya ang mga guys na matagumpay na nakumpleto ang gawain, ipinakita ang pinakamatagumpay na mga produkto, pati na rin ang mga produkto na may mga indibidwal na pagkukulang, ipinapaliwanag ang mga dahilan ng kanilang hitsura.

Buod ng aralin.

Suriin ang mga sagot at trabaho ng mga mag-aaral, (5 minuto)

Linisin ang lugar ng pagawaan, (10 minuto)

Takdang-aralin:kunin ang materyal at ihanda ang mga maliliit na mensahe sa paksang "Kapaki-pakinabang upang malaman at magawa". Mga disenyo ng sketch para sa iyong mga pagpipilian sa produkto.