Institusyong pang-edukasyon ng estado ng munisipyo

"Secondary school No. 8"

lungsod ng Kirov, rehiyon ng Kaluga

ABSTRAK

direkta - mga aktibidad na pang-edukasyon

sa pagbuo ng mga konseptong elementarya sa matematika

para sa mga bata sa elementarya na edad ng preschool

"MGA REGALO MULA SA PROSTOKVASHINO"

Compiled by: guro sa preschool

pamahalaang munisipal

institusyong pang-edukasyon

"Secondary school No. 8

Kazachenkova Irina Aleksandrovna

Kirov, 2018

Target: pagbuo ng kakayahang makahanap ng isa o maraming mga bagay sa isang espesyal na nilikha na kapaligiran, upang italaga ang mga koleksyon na may mga salita isa, marami; kakilala sa parisukat.

Mga gawain:

Pang-edukasyon:

1. Ipakilala ang mga bata sa isang bagong geometric figure - isang parisukat;

2. Matutong makita ang mga pagkakaiba sa pagitan ng mga geometric na hugis (bilog at parisukat);

3. Palakasin ang kakayahang ihambing ang bilang ng mga bagay ("isa", "marami").

Pang-edukasyon:

1. Bumuo ng atensyon, pagmamasid, memorya, lohikal na pag-iisip;

2. Bumuo ng pananalita, pagkamausisa, pagsasarili;

3. Paunlarin ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat.

Pang-edukasyon:

1. Linangin ang kakayahang tumugon at kabaitan.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon: "Pag-unlad ng Cognitive" (FEMP), "Pag-unlad ng pagsasalita", "Pag-unlad ng Pisikal", "Pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon".

Mga uri ng aktibidad ng mga bata: gaming, komunikatibo, cognitive-research, motor.

Mga materyales:

Demo: pakete; mga laruan (3 kotse, 5 cube, bola, manika); sulat; mga geometric na hugis (parisukat at bilog) ng parehong kulay; mga gulong (bilog, parisukat); mga larawan na naglalarawan sa postman na si Pechkin, Uncle Fyodor, ang pusang Matroskin, Sharik.

Mga handout (para sa bawat bata): mga geometric na hugis (mga bilog at parisukat) ng parehong kulay (ang haba ng mga gilid ng parisukat at ang diameter ng bilog ay 8 cm).

Pag-unlad:

1. Panimulang bahagi

Ang araw ay sumisikat sa umaga,

Nais ng lahat ng init at kabutihan.

Ngumiti tayong lahat sa araw

At magkahawak tayo ng mahigpit.

Lumiko tayo sa kapitbahay sa kanan

At ngumiti tayo nang malugod,

At ngayon sa kapitbahay sa kaliwa.

Titingin kami sa paligid

Ngumiti tayo, sabihin ang "Hello!" sa ating mga bisita

At tahimik siyang umupo.

Magaling!

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan, sa oras na ito ay may kumatok sa pinto.

Sino itong kumakatok sa aming pintuan? (Binuksan namin ang pinto, may isang pakete sa threshold)

Mga bata, tingnan ang aming pakete. Nagtataka ako kung sino ang nagpadala nito sa amin?

Binuksan ng guro ang parsela at naglabas ng isang sobre.

Napakagandang sobre, ang aming address ay nakalagay dito at nakasulat: "Para sa mga bata ng junior group na "Sunshine".

Kaya kung sino ang sumulat nito sa atin, alamin natin.

Binasa ng guro ang liham:

“Mahal kong mga anak! Sinusulatan ka ng postman na si Pechkin mula sa Prostokvashino. Papunta na ako para bisitahin ka, gusto kong maghatid ng parsela na may mga regalo mula kay Uncle Fyodor, Sharik at sa pusang si Matroskin. Oo, may masamang nangyari sa daan - nasira ang bike ko. Samakatuwid, isa pang kartero ang maghahatid ng parsela sa iyo. See you soon. Ang iyong postman na si Pechkin."

Oo, nakakalungkot na si Pechkin ay hindi nakarating sa amin mismo. Ngunit, magaling, nakahanap siya ng paraan palabas, at ang pakete na may mga regalo ay nakarating sa aming grupo. I wonder kung anong meron sa loob?

2. Pangunahing bahagi

Ang guro ay kumukuha ng mga laruan mula sa parsela.

Mga bata, sabihin sa akin kung anong mga laruan ang ipinadala sa atin ng ating mga kaibigan mula sa Prostokvashino?

Listahan ng mga bata.

Magaling! Maxim, ilagay ang lahat ng mga kotse sa isang direksyon.

Ilang sasakyan? (marami, tatlo)

ayos lang! Dasha, ilagay ang bola malapit sa mga kotse at sabihin sa akin kung gaano karaming mga bola? (isa)

Vasya, gumawa ng tore mula sa mga cube at sabihin sa akin kung ilang cube ang kinuha mo? (marami, lima)

Magaling! Vasilisa, kunin ang manika at ilagay ito malapit sa mga kotse. Sabihin mo sa akin kung gaano karaming mga manika? (isa)

Magandang babae! Dima, pakisabi sa akin kung anong mga laruan ang nasa pakete?

Demir, pakisabi sa akin kung anong mga laruan ang nasa parsela?

Anong mga laruan ang naroon sa parsela? Alin ang mas maliit?

Magaling! Ngayon magpahinga muna tayo.

Aralin sa pisikal na edukasyon "Mga Laruan"

Sa mga laruan sa kindergarten (kumaliwa - kanan)

Lahat ay nasa mga istante.

Mga manika, bola, pinwheels (tumalon sa pwesto)

Gusto nilang makipaglaro sa mga bata.

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - (naglalakad sa pwesto)

Nagsisimula kaming maglaro:

Minsan - pinaandar namin ang kotse (tagilid pakaliwa at kanan)

Dalawa - kinuha nila ang mga cube sa kanilang mga kamay, (umupo)

Tatlo - nagwagayway sila ng mga watawat, (iniwagayway nila ang kanilang mga kamay mula sa gilid hanggang sa gilid)

Apat - pinasakay nila ang mga manika sa wheelchair (lumingon sila sa kanilang sarili)

Lima - magpahinga tayo at maglaro muli. (lumuhod)

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa kung saan may mga bilog at parisukat na may parehong kulay.

Mga bata, may mga geometric na hugis sa harap mo. Ipakita sa akin ang bilog. anong kulay nito?

Tingnan mo, may isa pang piraso sa iyong mesa. Marahil alam ng ilan sa inyo kung ano ang figure na ito?

Ang geometric figure na ito ay tinatawag na parisukat. Sabihin nating sabay... (parisukat)

Sa tingin mo, magkatulad ba ang bilog at parisukat?

Tama, magkaiba sila, ang isang parisukat ay may apat na gilid at apat na sulok.

Sabihin nating magkasama kung ano ang mayroon ang isang parisukat? (apat na gilid at apat na sulok)

Kumuha ng isang parisukat sa iyong mga kamay, subaybayan ito gamit ang iyong daliri, ipakita ang mga gilid at sulok nito.

Magaling! Guys, naaalala mo ba kung anong problema ang nangyari sa postman na si Pechkin?

Ayun, nasira ang bike ni kartero Pechkin at hindi siya makauwi. Sa workshop siya ay inalok na pumili ng mga bagong gulong, ngunit sila ay naging iba. Tumingin dito.

Inilabas ng guro ang mga gulong ng bisikleta (bilog at parisukat) mula sa parsela.

Tulungan natin ang postman na si Pechkin na piliin ang tamang mga gulong.

Ang guro ay nagpapakita ng isang bilog na gulong

Sabihin mo sa akin, anong geometric figure ang hitsura ng gulong ito? (bawat bilog)

Ang guro ay nagpapakita ng isang parisukat na gulong

Anong geometric figure ang kahawig ng kabilang gulong? (bawat parisukat)

Magaling! Alamin natin kung ang isang bilog o parisukat na gulong ay magkasya sa bisikleta ng postman na si Pechkin?

Kumuha tayo ng gulong na parang bilog at igulong ito sa mesa.

Ano ang sasabihin mo, maaari ko bang igulong ang bilog na gulong sa mesa?

Magaling! Subukang magpagulong ng gulong na parang parisukat.

Square wheel rolling? Bakit? (Ang parisukat ay hindi bilog)

Magaling! Kaya, upang gumulong ang isang bisikleta, anong mga gulong ang angkop? (bilog)

Ang Postman Pechkin ay nagsasabing "Salamat" para sa iyong tulong, na tinutulungan siyang pumili ng tamang mga gulong. Ngayon ay makakarating na siya sa kanyang nayon ng Prostokvashino. At pasalamatan namin siya sa mga laruang naibigay sa aming grupo.

3. Pangwakas na bahagi

Tandaan natin:

Ano ang pangalan ng geometric figure na nakilala natin ngayon?

Ano ang pagkakaiba ng bilog at parisukat? (Ang isang parisukat ay may mga gilid at sulok)

Sino ang tinulungan nating pumili ng mga gulong para sa isang bisikleta ngayon? (kay kartero Pechkin)

Anong hugis ng gulong ang angkop? (bilog)

Magaling! Sa palagay ko ang postman na si Pechkin ay ligtas na nakarating sa kanyang nayon ng Prostokvashino. Maghihintay kami ng mga bagong sulat mula sa kanya.Dito natapos ang aming aralin. Salamat sa lahat.

Mga sanggunian:

1. Pomoraeva I. A., Pozina V. A. Pagbuo ng elementarya na representasyong matematika. Junior na grupo. Para sa mga klase na may mga batang 3-4 taong gulang. M., Mozaika-Sintez, 2014

2. Mga mapagkukunan sa Internet:

Natalia Kirsanova
Ang pag-unlad ng kognitibo batay sa pagbuo ng mga konsepto ng elementarya sa matematika sa mga bata

Ang edad ng preschool ay ang simula ng isang mahabang daan patungo sa mundo kaalaman, sa isang mundo ng mga kababalaghan. Pagkatapos ng lahat, ito ay sa edad na ito na ang pundasyon para sa karagdagang edukasyon. Isang malaking papel sa edukasyon ng kaisipan at pag-unlad mga laro ng katalinuhan ng bata pag-unlad ng matematika.

Sa bagay na ito, naging interesado ako problema: paano masisiguro pag-unlad ng matematika ng mga bata, nakakatugon sa mga modernong pangangailangan at naghahanda para sa pag-aaral.

Pag-unlad ng matematika ang mga preschooler sa mga tuntunin ng nilalaman ay hindi dapat maubos pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga numero at simpleng geometric figure, pag-aaral na magbilang, pagdaragdag at pagbabawas. Ang pinakamahalagang bagay ay pagbuo ng cognitive interes at matematika ang pag-iisip ng mga preschooler, ang kakayahang mangatwiran, makipagtalo, at patunayan ang kawastuhan ng mga kilos na ginawa.

Ang Federal State Educational Standards para sa Preliminary Education ay nangangailangan ng proseso ng mastery kaakit-akit ang mga konseptong elementarya sa matematika, hindi nakakagambala, masaya.

Isang kailangang-kailangan na kondisyon pagbuo ng mga konsepto ng matematika ng mga bata ay pinagyayaman substantively- spatial na kapaligiran. Ito ay, una sa lahat, ang pagkakaroon ng kawili-wili mga larong pang-edukasyon.

Kabilang sa mga laro ng mga preschooler, ang mga didactic na laro ay sumasakop sa isang espesyal na lugar. Cognitive(didactic) laro ay espesyal na nilikha sitwasyon na gayahin ang katotohanan, mula sa kung saan preschoolers iminungkahi na maghanap ng paraan.

Ang teknolohiya ng didactic na laro ay isang partikular na teknolohiya sa pag-aaral na nakabatay sa problema. Kasabay nito, aktibidad sa paglalaro mga bata Ang edad ng preschool ay mahalaga ari-arian: sa loob nito Ang aktibidad ng kognitibo ay paggalaw sa sarili, dahil hindi nagmumula sa labas ang impormasyon, ngunit resulta ng mismong aktibidad. Nakuha sa ganitong paraan bumubuo ng bago ang impormasyon, na, sa turn, ay nangangailangan ng susunod na link hanggang sa makamit ang huling resulta ng pag-aaral.

Ang mga larong didactic bilang paraan ng pagtuturo ay naglalaman ng malaking potensyal mga posibilidad:

Nag-activate mga prosesong nagbibigay-malay; nagtataguyod ng interes at pagkaasikaso ng mga bata edad ng preschool;

- nagpapaunlad ng mga kakayahan; pumapasok mga bata sa mga sitwasyon sa buhay;

Turuan silang kumilos ayon sa mga tuntunin, nagkakaroon ng kuryusidad;

Nagpapalakas ng kaalaman at kakayahan.

Ang isang maayos na itinayong laro ay nagpapayaman sa proseso ng pag-iisip, bubuo ng regulasyon sa sarili, nagpapalakas sa kalooban ng bata. Ang laro ay humahantong sa kanya sa mga independiyenteng pagtuklas at solusyon sa mga problema.

Ang didactic na laro ay isa sa natatangi mga anyo ng edukasyon ng mga bata edad preschool. Ang isa sa mga positibong aspeto ng larong didactic ay ang pagtataguyod ng paggamit ng kaalaman sa isang bagong sitwasyon, kaya nakuha ng mga preschooler. materyal dumadaan sa isang natatanging kasanayan, nagdudulot ng pagkakaiba-iba at interes sa proseso ng pedagogical.

Sa pagbubuod sa itaas, magagawa natin ang sumusunod: mga konklusyon:

Ang laro ay isang malakas na pampasigla at maraming nalalaman, malakas na pagganyak sa pag-aaral. mga bata edad ng preschool;

Ang laro ay isinaaktibo ang lahat ng mga proseso ng pag-iisip, pinapayagan ka nitong maayos na pagsamahin ang emosyonal at nakapangangatwiran na pag-aaral ng mga preschooler;

Nakakatulong ang laro na isali ang lahat sa aktibong gawain;

Ginagawang posible ng mahusay na organisadong mga larong didactic na gamitin para sa mga layuning pang-edukasyon “ang lakas na ginugugol ng mga preschooler "sa ilalim ng lupa" aktibidad sa paglalaro" (Ni kahulugan B. M. Grigorieva);

Ano ang nangyayari sa loob ng laro pagpapalaya: kapag nawala ang kahihiyan at may nararamdaman "Kaya ko din";

Ang paglalaro ay isang paraan ng pag-aaral aksyon: ito ay organikong naka-embed gawaing nagbibigay-malay.

Ang mga bata ay nasisiyahang lumahok sa anumang aktibidad iminungkahi ng guro. Ang pinakabago ng posisyon ng isang preschool na bata ay nagsisiguro ng isang emosyonal na positibong saloobin tungkol dito. Ngunit imposibleng bigyan ang laro ng isang mas nangingibabaw na papel sa isip ng isang preschooler kaysa sa kaalaman na natatanggap niya sa proseso ng larong ito. Ang laro ay hindi dapat masyadong madali para sa mga bata"Ang isang didactic na laro na walang pagsisikap ay palaging isang masamang laro." Ito ay isa sa mga pangunahing gawain ng guro.

Kaya, maaari nating tapusin iyon umuunlad ang potensyal ng mga laro at ang epekto nito sa aktibidad ng kognitibo ng mga bata edad preschool depende: mula sa nilalaman impormasyong pang-edukasyon, nagtapos sa tema ng mga laro; ito ay tinitiyak ng mismong proseso ng laro bilang isang aktibidad na nangangailangan ng pagkamit ng isang layunin, independiyenteng paghahanap ng paraan, at pakikipag-ugnayan ng mga aksyon sa mga kasosyo.

Mga publikasyon sa paksa:

Ang larong didactic bilang isang paraan ng pagbuo ng mga konsepto ng elementarya sa matematika sa mga preschooler Sa kasalukuyan, isinasaalang-alang ang pagpapakilala ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool, ang mga target ay nagbago.

Larangan ng pang-edukasyon na "Cognitive development". Pagbuo ng mga konsepto ng elementarya sa matematika sa mga preschooler Ang nagbibigay-malay na interes sa matematika ay ang pumipili, emosyonal na saloobin ng isang bata tungkol dito, na ipinakita sa isang kagustuhan para dito.

Dami ng pag-unlad ng mga laro. Larong "Bear and Bees" Layunin ng laro: upang bumuo ng mga ideya sa mga bata tungkol sa bilang ng mga bagay na "isa - marami", upang maisaaktibo.

Buod ng aralin sa pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika sa gitnang pangkat na "The Adventures of Pig Funtik" Mga uri ng aktibidad ng mga bata: direktang aktibidad na pang-edukasyon, nagbibigay-malay, masining, komunikasyon. Mga gawain sa software:.

Konsultasyon: "Pagbuo at pagbuo ng mga konsepto ng elementarya sa matematika sa mga batang preschool" Ang pag-unlad ng mga konsepto ng elementarya sa matematika ay may malaking kahalagahan sa edukasyon ng kaisipan ng mga bata. Mga aralin sa elementarya na matematika.

Ginawa ko ang manwal na ito gamit ang aking sariling mga kamay, para sa mga batang 3-4 taong gulang, ang manwal na ito ay may kasamang mga laro para sa pagbuo ng mga elementarya na konsepto ng matematika.

Institusyong pang-edukasyon sa preschool na badyet ng munisipyo

MBDOU "Kindergarten" No. 123.

Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon

Pag-unlad ng nagbibigay-malay (pagbuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika).

Senior na grupo.

Pagbisita sa isang fairy tale.

Vladivostok

Mga lugar na pang-edukasyon:

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

Pag-unlad ng kognitibo

Pag-unlad ng pagsasalita

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Pisikal na pag-unlad

Pagsasama-sama ng mga aktibidad:

Aktibidad ng nagbibigay-malay.

Aktibidad sa pagsasalita.

Mga aktibidad sa komunikasyon.

Pisikal na aktibidad.

Masining at malikhaing aktibidad.

Uri ng aralin: subgroup

Mga anyo ng mga aktibidad na pang-edukasyon:

Mga sitwasyong pag-uusap, paglalaro, pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at kapantay, paghula ng mga bugtong, paglutas ng mga sitwasyon ng problema, pagsasadula, pagsasayaw, pagsasayaw, pagbabasa ng tula, libreng mga diyalogo, paggamit ng musika, mga teknolohiyang nakapagliligtas sa kalusugan, pakikipag-ugnayan sa pamilya, pagguhit, pang-unawa sa kathang-isip at alamat, pagbabasa ng fiction literature.

Target: Ipagpatuloy ang pagsasama-sama at pag-generalize ng mga elementarya na konseptong matematika.

Mga layuning pang-edukasyon:

Magsanay sa pagbilang sa loob ng 10 pasulong at paatras

Palakasin ang kaalaman sa komposisyon ng mga numero sa loob ng 10 sa dalawang mas maliliit na numero.

Palakasin ang kaalaman tungkol sa pagkakasunud-sunod ng mga panahon

Palakasin ang kakayahang ihambing ang mga bagay sa pamamagitan ng paglalarawan.

Palakasin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga geometric na hugis: ang kakayahang makilala ang mga geometric na hugis.

Palakasin ang kakayahang hatiin ang kabuuan sa mga bahagi.

Palakasin ang kakayahang bumalangkas at malutas ang mga problema.

Mga gawain sa pag-unlad:

Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng lohikal na pag-iisip, katalinuhan, at atensyon.

Mag-ambag sa pagbuo ng mga operasyon sa pag-iisip, pagbuo ng pagsasalita, at kakayahang magbigay ng mga dahilan para sa mga pahayag ng isang tao.

Mga gawaing pang-edukasyon:

Upang bumuo ng kalayaan, ang kakayahang maunawaan ang isang gawain sa pag-aaral at isakatuparan ito nang nakapag-iisa.

Linangin ang interes sa mga pag-aaral sa matematika.

Nakaplanong resulta:

bilangin ang mga bagay sa loob ng 10; ay may pangunahing pag-unawa sa komposisyon ng numero 10; alam kung paano bawasan at dagdagan ang isang numero; nag-navigate sa isang sheet ng papel, nauunawaan ang kahulugan ng mga spatial na relasyon; aktibo at mabait na nakikipag-ugnayan sa guro at mga kasamahan sa paglutas ng mga problema sa paglalaro at pag-iisip; nagpapaunlad ng pag-iisip.

Mga kinakailangan para sa pagbuo ng UUD:

Personal:

ang kakayahang mapagtanto ang mga kakayahan ng isang tao

ang kakayahang iugnay ang mga aksyon sa tinatanggap na mga prinsipyong etikal

kakayahang mag-navigate sa mga interpersonal na relasyon

pagbuo ng cognitive at social motivation

pagbuo ng sapat na pagpapahalaga sa sarili

pagbuo ng kakayahang tumulong

bumuo ng mga alituntuning moral

Regulatoryo:

kakayahang magsagawa ng mga aksyon ayon sa isang modelo

kakayahang mapanatili ang isang naibigay na layunin

ang kakayahang makita ang isang pagkakamali at itama ito

ang kakayahang magplano ng iyong mga aksyon alinsunod sa isang partikular na gawain

kakayahang kontrolin ang iyong mga aktibidad batay sa mga resulta

kakayahang magtrabaho sa ilalim ng mga tagubilin mula sa isang may sapat na gulang

kakayahang humawak ng isang gawain habang tinatapos ang isang gawain

kakayahang mapanatili ang atensyon habang nakikinig sa isang maikling teksto mula sa isang nasa hustong gulang

kakayahang humawak ng wastong instrumento sa pagsulat

Cognitive:

oryentasyon sa espasyo at oras

ang kakayahang kilalanin, pangalanan at kilalanin ang mga bagay at phenomena ng nakapaligid na katotohanan

kakayahan sa pag-uuri

ang kakayahang tumukoy ng mahahalagang katangian ng isang bagay

kakayahan sa pagmomodelo

kakayahang magsagawa ng mga sign-symbolic na aksyon

kakayahang magtatag ng mga ugnayang sanhi at bunga

kakayahang mag-navigate sa isang libro

kakayahang magtrabaho mula sa ilustrasyon

Komunikatibo:

pangangailangan ng bata na makipag-usap sa mga matatanda at mga kapantay

mastery ng verbal at non-verbal na paraan ng komunikasyon

bumuo ng monologue statement at dialogue speech

emosyonal na positibong saloobin patungo sa proseso ng pakikipagtulungan

oryentasyon ng kasosyo sa komunikasyon

kakayahang makinig sa kausap

kakayahang magtanong at humingi ng tulong

mag-alok ng tulong at kooperasyon

bumuo ng iyong sariling opinyon at posisyon

bumuo ng mga pahayag na mauunawaan ng iyong kapareha

Gawaing paghahanda:

pagpili ng mga bugtong sa paksa, pagbabasa ng mga kwentong katutubong Ruso, paghahanda ng mga landas sa pagwawasto, paggawa ng isang tore, mga maskara na may mga numero, pag-aaral ng mga tula, sayaw, pagpili ng musika.

Kagamitan:

bahay - maliit na bahay, magnetic board, correction path, Russian folk costume, marker, sheet na may mga gawain, number mask, basket na may treat.

Ang mga bata ay pumapasok sa saliw ng Russian folk music.

B: Hello. Guys, I'm very glad na makita kayo. Tumingin sa isa't isa at bigyan ang isa't isa ng isang ngiti. Ngayon tingnan ang aming mga bisita at bigyan sila ng isang ngiti. Mahusay. Ngayon kami ay nagtipon dito sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral upang buuin ang mga resulta, dahil ang mga pista opisyal ay dumating. At upang malaman kung anong oras ng taon ang mga bata ay may kanilang mga pista opisyal, hulaan mo ang aking bugtong:

Ang mga parang ay nagiging berde, mayroong isang bahaghari sa kalangitan,

Ang lawa ay pinainit ng araw, nag-aanyaya sa lahat na lumangoy....(tag-init).

Marami sa inyo ang magbabakasyon, magbibiyahe... At ikaw at ako ay makakapaglakbay na at makakabisita sa isang fairy tale. Anong mga fairy tales ang alam mo? (mga sagot ng mga bata.).

Maraming mga fairy tale sa mundo, mahal na mahal ng mga bata ang mga fairy tale,

Gusto ng lahat na bisitahin sila at maglaro ng kaunti.

At pupunta kami sa kwentong katutubong Ruso na "Teremok". Naghihintay sa atin ang mga pakikipagsapalaran at mahihirap na gawain. Pero kakayanin natin dahil marami tayong natutunan. Upang hindi maligaw sa mahiwagang kagubatan, tatahakin natin ang mga landas.

(gumamit ng mga track ng pagwawasto, nakakagambalang mga pag-play ng musika).

Nandito na tayo.

May teremok sa bukid, may teremok

Hindi siya mababa, hindi siya mataas, hindi siya mataas

Narito ang isang yunit na tumatakbo sa buong field, napakanipis, tulad ng isang karayom ​​sa pagniniting.

Numero uno (tumakbo at kumatok):

Sino, na nakatira sa maliit na bahay,

Sino, na nakatira sa mababang lugar?

walang tao. Pupunta ako sa maliit na mansyon at magsisimulang manirahan doon.

Tumatakbo ang Number 2 sa tore at kumatok.

Ako ay isang napakanipis na yunit, tulad ng isang karayom ​​sa pagniniting. sino ka ba

At ako ang number 2. Humanga kung ano ito!

Na may kalahating bilog na ulo, naka-drag ang buntot sa likod ko.

Hayaan mo akong tumira sa iyo.

V-ii: Papasukin ka namin kung hulaan mo ang bugtong namin

Tingnan mo ang ibon, ang ibon ay may eksaktong parehong mga binti... (hindi tatlo, ngunit dalawa.).

Pinapasok ka namin sa mansion.

Ang numero 3 ay tumatakbo.

Sino, sino ang nakatira sa isang maliit na bahay, sino, sino ang nakatira sa isang mababang bahay?

Numero 1: - Isa ako.

Number 2: - At ako ang number 2. At sino ka?

Ako ay tatlo, ang pangatlo sa mga badge. Binubuo ng dalawang kawit.

Hayaan mo akong tumira sa iyo.

V: Okay, papasukin na kita, pero kumpletuhin ang aming gawain:

Aling figure ang kakaiba? Bakit?

V – y: Tama. Halina't manirahan sa amin.

Ang numero 4 ay tumatakbo

isa ako.

Number 2 ako.

Ako ay tatlo. sino ka ba

Apat na ako, dumikit ang matalim kong siko.

Hayaan mo akong tumira sa iyo.

V.: Syempre papapasukin ka namin, kumpletuhin mo lang yung task namin.

Mayroon kaming isang mansanas, kailangan mong hatiin ito sa maraming bahagi na may mga numero sa tore at umalis ka. Ilang bahagi ang dapat hatiin ng mansanas? (sa pamamagitan ng apat).

Ang numero 5 ay tumatakbo:

Sino, na nakatira sa isang maliit na bahay, sino, na nakatira sa isang mababang isa?

isa ako.

Number 2 ako.

Ako ay tatlo.

Ako ay isang apat. sino ka ba

Number 5: At number 5 ako. Mahilig talaga akong sumayaw.

Iniabot niya ang kanyang braso sa kanan at ibinaluktot ang kanyang binti nang mariin.

Hayaan mo akong tumira sa iyo.

V: Dahil masayahin ka, yayain mo lahat na sumayaw.

Isinasagawa ang pisikal na pagsusuri. warm-up sa masasayang musika "Pumunta tayo sa hardin sa pamamagitan ng mga raspberry."

kasama ang lahat ng mga numero.

Masaya kaming kasama ka, halika at manirahan sa amin.

Ang numero 6 ay tumatakbo:

Sino, na nakatira sa isang maliit na bahay, sino, na nakatira sa isang mababang isa?

isa ako.

Number 2 ako.

Ako ay tatlo.

Apat na ako.

Ako ay isang lima. sino ka ba

At ako ay isang six-door lock, isang hook sa itaas, isang bilog sa ibaba.

Hayaan mo akong tumira sa iyo.

V-ii: Syempre, papapasukin ka namin, pero kailangan mong lutasin ang problema namin.

Limang lalaki ang naglaro ng football, ang isa ay tinawag na bahay.

Tumingin siya sa labas ng bintana, binibilang kung ilan silang naglalaro ngayon.

Maaari kang sumulat ng isang halimbawa?

Halina't manirahan sa amin.

Ang numero 7 ay tumatakbo:

isa ako.

Number 2 ako.

Ako ay tatlo.

Apat na ako.

Ako ay isang lima.

Ako ay isang anim. sino ka ba

At ako ay isang pito - isang poker, mayroon akong isang paa.

Hayaan mo akong tumira sa iyo.

V – y: Siyempre, papapasukin ka namin, pero kailangan mong tapusin ang gawain.

Isang fairy-tale hare ang tumakbo sa aming mansyon. Tingnan kung anong mga geometric na hugis ang binubuo nito at pangalanan ang mga ito.

Halika bisitahin kami.

Ang numero 8 ay tumatakbo:

Sino, na nakatira sa isang maliit na bahay, sino, na nakatira sa isang mababang isa?

isa ako.

Number 2 ako.

Ako ay tatlo.

Apat na ako.

Ako ay isang lima.

Ako ay isang anim.

Ako ay isang pito. sino ka ba

Ako ay isang walong - dalawang singsing, walang simula at wakas.

Hayaan mo akong tumira sa iyo.

V – y: Talagang papapasukin ka namin, kumpletuhin mo lang ang aming gawain.

Halika bisitahin kami.

Ang numero 9 ay tumatakbo: - - Sino, na nakatira sa maliit na bahay, sino, na nakatira sa mababang isa?

isa ako.

Number 2 ako.

Ako ay tatlo.

Apat na ako.

Ako ay isang lima.

Ako ay isang anim.

Ako ay isang pito.

Ako ay isang walo. sino ka ba

Numero 9: Ako ay numero siyam, kung hindi, siyam ay isang sirko-sirko

Kung tumayo ako sa aking ulo, kung gayon ako ay magiging numero anim.

Hayaan mo akong tumira sa iyo.

V – y: Okay, hulaan mo na lang kung ano ang sinasabi ko.

Ang bagay na ito ay bilog, pula, magaan, transparent.

Sagot ng bata: Ito ay isang lobo.

Halina't manirahan sa amin.

Si Leshy ay pumasok sa musika ng "Sounds of the Forest," na hawak ang mga kamay ng dalawang bata.

Leshy: Hello, sino ka?

Mga sagot ng mga bata: Kami ay mga numero Sino ka?

Leshy: At ako si Leshy. Naglalakad ako sa kagubatan at nakakita ako ng dalawang numero. Hindi mo sinasadyang nawala ito?

V.: Oo, kulang tayo ng isang digit hanggang sampu.

Leshy: Anong klaseng numero ito?

Mga sagot ng mga bata: 10

Leshy: Paano mo nalaman?

Mga sagot ng mga bata: komposisyon ng numero 10.

Numero 10: Walang mas madali, isulat ang numero 10,

Kailangan mo lang magdagdag ng zero sa isa at magdagdag ng zero sa kanan.

Sumama ka sa amin. Salamat Leshy.

Leshy: Pwede ba kitang laruin? Well, well, nagkalat ang mga numero at pagkatapos ay magkakasama ang lahat.

Ang isang laro sa labas ay nilalaro (sa pagtatapos ng laro, ang mga bata ay nakahanay sa pagkakasunud-sunod at ang mga ordinal at countdown na bilang ay isinasagawa)

V-ii: Ang aming mga anak ay mahusay na naglaro at nilalaro nang buong puso, at ngayon ay sasabihin nila sa iyo kung ano ang kanilang natutunan.

Numero 2: at hulaan ko ang mga bugtong

Numero 3: hanapin ang karagdagang piraso

Bilang 4: hatiin ang kabuuan sa mga bahagi

Numero 5: magbilang pababa

Numero 6: bumuo at lutasin ang mga problema

Numero 7: pangalanan ang mga geometric na hugis

Numero 8: sumulat ng mga numero

Numero 9: ihambing ang mga bagay.

Bilang 10; gumawa ng dalawang-digit na numero.

Leshy: Gusto ko rin matutunan ito at gusto kong ituro mo sa mga naninirahan sa kagubatan ang lahat ng ito. Inaanyayahan kita na bisitahin ako. At dahil dito ay bukas-palad kitang ituturing.

Naglalakad ang mga bata sa mga corrective path kasama si Leshiy.

« Pag-unlad ng Kognitibo"

pagbuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika

maagang pangkat ng edad (2-3 taong gulang)

(I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina)

ayon sa programang "From birth to school"

inedit ni N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva

guro - defectologist: Maysyuk A. M.

g, Urai 2018

1. Paliwanag na tala

Direksyon "Pag-unlad ng Cognitive". Seksyon Cognition. Pagbuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika.

Mga layunin at layunin: Ang nilalaman ng lugar na pang-edukasyon na "Cognition" ay naglalayong makamit ang mga layunin ng pagbuo ng mga interes sa pag-iisip ng mga bata, pag-unlad ng intelektwal, pag-unlad ng pananaliksik na nagbibigay-malay at produktibo (nakabubuo) na mga aktibidad;

 pagbuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika;  pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo, na nagpapalawak ng abot-tanaw ng mga bata."

Dami  Isali ang mga bata sa pagbuo ng mga grupo ng mga homogenous na bagay.  Upang bumuo ng kakayahang makilala ang bilang ng mga bagay: marami - isa (isa - marami).  Paunlarin ang kakayahang makita ang karaniwang katangian ng mga bagay sa isang pangkat.  Matutong bumuo ng mga grupo ng mga homogenous na bagay at ihiwalay ang mga indibidwal na bagay mula sa kanila.  Upang paunlarin ang kakayahang maghambing ng dalawang magkapantay (hindi pantay) na pangkat ng mga bagay batay sa magkatulad na paghahambing ng mga elemento (mga bagay). Upang ipakilala ang mga pamamaraan ng sequential overlay at paglalapat ng mga bagay ng isang pangkat sa mga bagay ng isa pa. Sukat  Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga bagay na magkaiba ang laki at ang kanilang pagtatalaga sa pagsasalita (malaking bahay - maliit na bahay, malaking matryoshka - maliit na matryoshka, malalaking bola - maliliit na bola, atbp.)  Paunlarin ang kakayahang maghambing ng mga bagay na magkaiba at magkapareho ang laki; kapag naghahambing ng mga bagay, ihambing ang isang bagay sa isa pa ayon sa isang ibinigay na pamantayan ng laki, gamit ang mga pamamaraan ng superposisyon at aplikasyon; italaga ang resulta ng paghahambing sa mga layer: mahaba - maikli, magkapareho (pantay) ang haba, malawak - makitid, magkapareho (pantay) sa lapad, mataas - mababa, magkapareho (pantay) sa taas, malaki - maliit, magkapareho (pantay) sa laki . Hugis  Upang bumuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis at pangalanan ang mga ito (kubo, ladrilyo, bola).  Ipakilala ang mga geometric na hugis: bilog, parisukat, tatsulok. Suriin ang hugis ng mga figure na ito gamit ang vision at touch.

Oryentasyon sa espasyo  Ipagpatuloy ang pag-iipon ng karanasan ng mga bata sa praktikal na paggalugad sa nakapalibot na espasyo (group premises at kindergarten area).  Matutong hanapin ang silid-tulugan, palaruan, banyo at iba pang silid.  Palawakin ang karanasan ng oryentasyon sa mga bahagi ng iyong sariling katawan (ulo, mukha, braso, binti, likod).  Matutong sumunod sa guro sa isang tiyak na direksyon.

Oryentasyon ng oras  Upang bumuo ng kakayahang mag-navigate sa magkakaibang bahagi ng araw: araw - gabi, umaga - gabi.

Mga Prinsipyo:

 Ang prinsipyo ng edukasyon sa pag-unlad;  Mga prinsipyo ng pang-agham na bisa at praktikal na kakayahang magamit (ang nilalaman ng Programa ay tumutugma sa mga pangunahing prinsipyo ng developmental psychology at preschool pedagogy);  Pagsunod sa pamantayan ng pagkakumpleto, pangangailangan at kasapatan;  Tinitiyak ang pagkakaisa ng mga layunin at layunin sa edukasyon, pag-unlad at pagsasanay;  Ang prinsipyo ng pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon alinsunod sa mga kakayahan sa edad at katangian ng mga bata;  Pagbuo ng prosesong pang-edukasyon sa mga paraan na naaangkop sa edad ng pakikipagtulungan sa mga bata.

Mga anyo ng trabaho sa mga bata: - Direktang mga aktibidad na pang-edukasyon (mga klase), - Mga pinagsamang aktibidad sa mga matatanda, na isinasagawa sa proseso ng pag-aayos ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata (laro, komunikasyon, paggawa, cognitive-research, produktibo, musikal at masining, pagbabasa , atbp.), - Malayang aktibidad ng mga bata.

Kondisyon ng organisasyon

Bilang ng mga aktibidad na pang-edukasyon (mga klase) bawat linggo bawat buwan bawat taon 1 4 36 10 min 60 min 6 na oras

Ang tagal ng aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng unang junior group ay 10 minuto. alinsunod sa SanPin 2.4.1.3049-13. Sa gitna ng NOD, isang sesyon ng pisikal na edukasyon ang gaganapin.

Mga tuntunin ng pagbebenta

Mga aktibidad ng mga bata sa mga sentro ng pag-unlad sa pangkat: "Cognition Center (cognitive research activities)", "Laboratory", "Design Center", atbp. Mga handout: geometric planar at volumetric na mga numero, serye ng numero, mga piraso ng iba't ibang haba at lapad, pagbibilang sticks, homogenous at heterogenous na mga bagay na naiiba sa hugis, haba, taas, lapad. Materyal sa pagpapakita: serye ng numero, mga larawang naglalarawan ng mga bahagi ng araw at pagkakasunud-sunod ng mga ito, abacus, mga card ng numero, mga geometric na hugis, mga poster. Mga naka-print na board game, maliit at malalaking mosaic, lotto, domino, logic block, mga tulong para sa pagbuo ng isang kabuuan mula sa mga bahagi, mga hanay ng konstruksiyon ng iba't ibang kulay at sukat (konstruksyon, Lego, atbp.). ICT: mga pagtatanghal ng multimedia, mga larong pang-edukasyon sa computer para sa pagpapaunlad ng mga kakayahan sa pag-iisip.

Hinulaang mga resulta

Sa pagtatapos ng taon, ang bata ay maaaring:  Pagpangkatin ang mga bagay ayon sa kulay, sukat, hugis (piliin ang lahat ng pula, lahat ng malaki, lahat ng bilog na bagay, atbp.).  Sa suporta ng isang nasa hustong gulang, bumuo ng mga grupo ng mga homogenous na bagay at pumili ng isang bagay mula sa grupo.  Maghanap ng isa o maraming magkakaparehong bagay sa kapaligiran.  Tukuyin ang dami ng ugnayan sa pagitan ng dalawang pangkat ng mga bagay; maunawaan ang tiyak na kahulugan ng mga salita: higit pa - mas kaunti, pareho.  Tingnan ang pagkakaiba sa mga sukat ng dalawang bagay sa haba (lapad, taas, kabuuang sukat); ipakita (pangalan) kung alin sa dalawang bagay ang malaki, maliit, mahaba, maikli, lapad, makitid, mataas, mababa, o pareho sila.  Pagkilala sa pagitan ng bilog, parisukat, tatsulok, parihaba.

Ang pagsasagawa ng mga aktibidad sa kontrol Ang pagsubaybay sa pagbuo ng programang pang-edukasyon ay isinasagawa 2 beses sa isang taon: sa Nobyembre at Abril. Ang pagsubaybay ay isinasagawa batay sa pagmamasid, pagsusuri ng mga produkto ng mga aktibidad ng mga bata at mga pamamaraan ng diagnostic ng pamantayan na inirerekomenda ng programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" (na-edit ni N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva), na ipinatupad sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool .

2.Nilalaman

Tandaan

Setyembre 09/06/2017 Aralin 1 "Paglalaro ng bola" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng mga layunin na aksyon.

10 min

09/13/2017 Aralin 2 "Wand - laruan" Mga layunin ng pedagogical: Pagbubuo ng kakayahang magsagawa ng mga aksyon sa mga bagay: subaybayan ang hugis ng isang bagay, roll, lugar.

10 min

09/20/2017 Aralin 3 "Pagbisita sa lola" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang magsagawa ng mga aksyon gamit ang mga bagay: stroke gamit ang palad, lugar, roll, bumuo ng mga simpleng gusali.

10 min

09/27/2017 Aralin 4 "Guest Guest" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng mga layunin na aksyon. Ipakilala ang mga bata sa isang flower meadow, buhayin ang bokabularyo sa paksa gamit ang mga salita: bulaklak, parang, damo, dilaw na sentro, butterflies, beetle, grasshoppers; turuan ang mga bata na sagutin ang mga tanong sa maikling pangungusap gamit ang pang-ukol na na; linangin ang saloobing may malasakit sa kapaligiran

10 min

Oktubre 04.10.2017 Aralin 1 "Ano ang gumulong, ano ang hindi gumulong" Mga layunin ng pedagogical: Pagbubuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis at pangalanan ang mga ito: kubo, bola. Pagbubuo ng kakayahang magsagawa ng mga aksyon sa mga bagay: pagsubaybay sa hugis ng isang bagay, pag-roll nito, paglalagay nito. 10 min 10/11/2017 Aralin 2 "Itago ang kubo, itago ang bola" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis at pangalanan ang mga ito: kubo, bola. Pagbubuo ng kakayahang magsagawa ng mga aksyon sa mga bagay: subaybayan ang hugis ng isang bagay gamit ang iyong palad, igulong ito, ilagay ito. 10 min 10/18/2017 Aralin 3 "Hanapin ang pareho" Mga layunin sa pagtuturo: Pagbuo ng kakayahang makilala ang mga bagay ayon sa hugis at pangalanan ang mga ito: ladrilyo, bola. Pagbubuo ng kakayahang magsagawa ng mga aksyon gamit ang mga bagay: paghaplos gamit ang iyong palad, paglalagay, pag-roll, pagtatayo ng mga simpleng gusali. 10 min 10/25/2017 Aralin 4 "Pagbuo ng isang upuan para sa isang pugad na manika" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis at pangalanan ang mga ito: brick, cube. Pagbuo ng kakayahang magtayo ng mga simpleng gusali. 10 min

Nobyembre 07.11.2017 Aralin 1 "Ano ang nasa bag" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis at pangalanan ang mga ito: kubo, bola, ladrilyo. Pagpapabuti ng mga aksyon sa paksa. 10 min 11/14/2017 Aralin 2 "Pagkolekta ng mga laruan para sa paglalakad" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang makilala ang mga bagay na magkakaibang laki at tukuyin ang mga ito sa mga salita: malaki, maliit. 10 min 11/21/2017 Aralin 3 "Round dance of nesting dolls" Mga layunin ng pedagogical: Pag-unlad ng kakayahang makilala ang mga bagay na magkakaibang laki at tukuyin ang mga ito sa mga salita: malaki, maliit. Pagpapabuti ng mga aksyon sa paksa. 10 min 11/28/2017 Aralin 4 "Pagbuo ng mga turrets" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang makilala ang mga cube na magkakaibang laki at pangalanan ang mga ito: malalaking cubes, maliit na cubes. Pagbuo ng kakayahang magtayo ng mga simpleng gusali. 10 min December 12/06/2017 Lesson 1 Roll the ball along the path" Pedagogical na mga layunin: Pagbuo ng kakayahang makilala ang mga bola na magkasalungat ang laki at pangalanan ang mga ito: malaking bola, maliit na bola. Pagpapabuti ng mga aksyon sa paksa. 10 min 12/13/2017 Aralin 2 "Mga laruan para sa mga manika" Mga layunin ng pedagogical: Pag-unlad ng kakayahang makilala ang mga cube at bola ng magkakaibang laki. Pagbubuo ng kakayahang pagpangkatin ang mga bagay ayon sa laki. 10 min 12/20/2017 Aralin 3 "Laro na may mga nesting doll" Mga layunin ng pedagogical: Pag-unlad ng kakayahang bumuo ng mga grupo ng mga homogenous na bagay, makilala ang bilang ng mga bagay: marami - isa. 10 min 12/27/2017 Aralin 4 "Pagkolekta ng mga dahon sa isang plorera" Mga layunin ng pedagogical: Pag-unlad ng kakayahang bumuo ng mga grupo ng mga homogenous na bagay, makilala ang bilang ng mga bagay: isa - marami. 10 min Enero 01/10/2018 Aralin 1 "Paglalaro ng mga bandila" Mga layunin ng pedagogical: Pag-unlad ng kakayahang bumuo ng mga grupo ng mga homogenous na bagay, makilala ang bilang ng mga bagay: marami - marami. Pagbuo ng kakayahang gumamit ng isahan at pangmaramihang pangngalan sa pagsasalita. 10 min 01/17/2018 Aralin 2 “Paglalaro ng mga snowball” Mga layuning pang-pedagogical: Pag-unlad ng kakayahang makilala sa pagitan ng magkakaibang mga layunin 10 min

ang laki ng mga bagay at tukuyin ang mga ito ng angkop na mga salita: malaki, maliit. Pag-unlad ng kakayahang bumuo ng mga grupo ng mga bagay at makilala sa pagitan ng kanilang mga dami: marami - isa, isa - marami. 01/24/2018 Aralin 3 "Paglalaro ng mga bola" Mga layunin ng pedagogical: Pag-unlad ng kakayahang makilala ang mga bagay na magkakaibang laki at tukuyin ang mga ito gamit ang naaangkop na mga salita: malaki, maliit. Pagbuo ng kakayahang bumuo ng mga grupo ng mga bagay at makilala sa pagitan ng kanilang mga dami: marami - marami.

10 min

01/31/2018 Aralin 4 "Pagtanggap ng mga panauhin" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang bumuo ng mga grupo ng mga homogenous na bagay, makilala ang mga ito sa dami: marami - kaunti, kakaunti - marami.

10 min

February 02/07/2018 Lesson 1 “Assembling a turret and a pyramid” Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis at pangalanan ang mga ito: kubo, bola. Pag-unlad ng kakayahang makilala sa pagitan ng bilang ng mga bagay: isa - marami. Pag-unlad ng mga layunin na aksyon. 10 min 02/14/2018 Aralin 2 "Bigyan natin ng mga laruan ang kuneho at ang oso" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis at pangalanan ang mga ito: kubo, bola. Pag-unlad ng kakayahang makilala sa pagitan ng bilang ng mga bagay: marami - marami. 10 min 02/21/2018 Aralin 3 “Paglalaro ng bola” Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang bumuo ng mga grupo ng mga bagay at makilala sa pagitan ng kanilang mga dami: marami - marami. Pag-unlad ng mga layunin na aksyon. 10 min 02/28/2018 Aralin 4 "Maghanap ng isang pares" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang bumuo ng mga grupo ng mga homogenous na bagay, makilala ang kanilang dami at tukuyin ang mga ito sa mga salitang: marami - isa, isa - marami, marami - marami. 10 min Marso 03/14/2018 Aralin 1 "Igulong ang bola sa bahay" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang makilala ang mga bagay na magkasalungat sa laki at hugis, pagbuo ng mga ito sa mga pangkat ayon sa dami at tinutukoy ang mga ito sa pagsasalita: malaki, maliit , kubo, bola, marami - marami. Pagbubuo ng kakayahang gumawa ng pinakasimpleng pagpapangkat ng mga bagay ayon sa hugis at sukat. 10 min 03/21/2018 Aralin 2 "Pagbuo ng mga pintuan para sa mga bola" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis at dami at tukuyin ang mga ito sa mga salita: bola, kubo, ladrilyo, marami - kakaunti. 10 min

Pagbuo ng kakayahang magtayo ng mga simpleng gusali. 03/28/2018 Aralin 3 "Pagkolekta ng mga laruan para sa isang pugad na manika" Mga layunin ng pedagogical: Upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis at dami, upang italaga ang mga ito sa mga salita: bola, kubo, ladrilyo, marami - marami. Pagbuo ng kakayahang magtayo ng mga simpleng gusali.

10 min

Abril 04/04/2018 Aralin 4 "Bumuo tayo ng mga sofa para sa mga manika" Mga layunin ng pedagogical: Pagbubuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis (kubo, ladrilyo) at kulay. Pagbuo ng kakayahang makilala at ipakita ang mga bahagi ng iyong katawan. Pagbuo ng kakayahang magtayo ng mga simpleng gusali. 10 min

04/11/2018 Aralin 1 "Mga Regalo para sa mga hedgehog" Mga layunin ng pedagogical: Pagbubuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa laki at kulay. Pag-unlad ng mga layunin na aksyon.

10 min

04/18/2018 Aralin 2 "Kung saan nakatago ang mga laruan" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang marinig at pangalanan ang mga spatial na pang-ukol at pang-abay, iugnay ang mga ito sa lokasyon ng isang tiyak na bagay (sa, sa, sa ilalim, dito, doon, dito. ).

10 min

04/25/2018 Aralin 3 "Paglalakbay sa tren" Mga layunin sa pedagogical: Pagbuo ng kakayahang bumuo ng mga grupo ng mga homogenous na bagay, makilala ang kanilang dami at tukuyin ang mga ito sa naaangkop na mga salita: marami - isa, isa - marami, marami - kakaunti, marami - marami . Pagbuo ng kakayahang sumunod sa isang may sapat na gulang sa isang tiyak na direksyon.

10 min

Mayo 05/03/2018 Aralin 4 "Kami ay naglalayag sa isang bangka" Mga layunin ng pedagogical: Pag-unlad ng kakayahang makilala sa pagitan ng bilang ng mga bagay (marami - isa), gumamit ng maramihan at isahan na pangngalan sa pagsasalita. Pagbuo ng kakayahang sumunod sa isang may sapat na gulang sa isang tiyak na direksyon.

10 min

05/10/2018 Aralin 1 "Paglatag, muling pagsasaayos, pagkolekta" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang bumuo ng mga grupo ng mga homogenous na bagay, makilala ang kanilang mga dami at italaga ang mga ito sa naaangkop na mga salita: isa - marami, marami - isa, marami - marami . Pag-unlad ng mga layunin na aksyon.

10 min

05/17/2018 Aralin 2 "Paggawa ng mga cake ng Pasko ng Pagkabuhay na malaki at maliit Mga layunin ng pedagogical: Pagbubuo ng kakayahang makilala ang mga bagay ayon sa laki at tukuyin ang mga ito sa mga salita: malaki, maliit. Pag-unlad ng mga layunin na aksyon.

10 min

05/24/2018 Aralin 3 "Ano ang lumalaki sa labas ng bintana" Mga layunin ng pedagogical: Pagbuo ng kakayahang bumuo ng mga grupo ng mga homogenous na bagay, makilala ang kanilang dami at tukuyin ang mga ito ng naaangkop na mga salita: marami - isa, isa - marami, marami - kakaunti, marami - marami. Pagbuo ng kakayahang sumunod sa isang may sapat na gulang sa isang tiyak na direksyon.

10 min

05/31/2018 Aralin 4 "Ang kwento ng guro tungkol sa sabong" Mga layunin ng pedagogical: Pagbubuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis (kubo, ladrilyo) at kulay. Pagbuo ng kakayahang makilala at ipakita ang mga bahagi ng iyong katawan. Pagbuo ng kakayahang magtayo ng mga simpleng gusali.

10 min

Kabuuang 36 na aralin 9 na oras

3. Suporta sa pamamaraan

Arapova-Piskareva N. A. Pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika sa kindergarten. - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2006. Wenger L. A., Pilyugina E. G. et al. - M.: Edukasyon, 1988. Edukasyon at pagsasanay sa unang junior group ng kindergarten / Comp. S. N. Teplyuk. - M.: MOSAICASINTEZ, 2007. Gromova O. E. Pagbuo ng elementarya na mga konsepto sa matematika sa mga bata. - M.: TC Sfera, 2005. Novikovskaya O. A. Isipin sa iyong mga kamay. Mga munting tip para sa mga magulang. - St. Petersburg: OOO "Sova", 2007. Modelo ng pangkalahatang programang pang-edukasyon para sa edukasyon sa preschool "MULA SA KApanganakan HANGGANG PAARALAN" / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2013. Serbina E. V. Mathematics para sa mga bata. - M.: Edukasyon, 1992. Smirnova O. E., Ermolova T. V., Meshcheryakova S. Yu. Mga laro at aktibidad para sa mga bata A. - M.: MOSAIC

Abstract

pagsasagawa ng sikolohikal at pedagogical na gawain sa mga bata

gitnang pangkat sa panahon ng GCD sa rehiyon

"Cognition" (Mathematical leisure)

Paksa: "Regalo ni Dunno"

Pinagsama ni: guro Gorgul I.V.

Nilalaman ng programa

Mga layuning pang-edukasyon

Dami at bilang:

1. palakasin ang kakayahan ng ordinal na pagbilang hanggang 5;

2. palakasin ang kakayahang sagutin ang tanong na “Magkano?”

Form:

1. pagsama-samahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga geometric na hugis: bilog, parisukat, tatsulok, parihaba.

Sukat:

1.ulitin ang mga konsepto ng “malaki” at “maliit”.

Oryentasyon sa espasyo:

1. palakasin ang kakayahang mag-navigate nang may kaugnayan sa bawat isa.

Oryentasyon ng oras:

1.ulitin ang konsepto ng mga bahagi ng araw (araw).

Mga gawain sa pag-unlad:

1. bumuo ng atensyon;

2. bumuo ng pagsasalita;

3. bumuo ng memorya.

Mga gawaing pang-edukasyon:

1.paunlad ang kakayahang makinig sa mga tagubilin at kumilos alinsunod dito;

2. linangin ang interes sa matematika;

3. bumuo ng kakayahang magtrabaho sa isang pangkat;

4.pangalagaan ang pagkamausisa.

Visual na materyal at kagamitan:

1.magnetic board, magnet, marker;

2.chamomile petals na gawa sa papel na may mga gawain;

3.nagbibilang ng plot material (2 malaki at maliit na karton na aso), pagbibilang ng mga stick, "Kahanga-hangang bag" (notepad, ruler, pambura...);

4. Lay card;

5. mga geometric na hugis sa mga magnet (bilog, parisukat, tatsulok)

Mga aktibidad sa paglilibang

Guys, kaninang hapon naglalakad ako papuntang kindergarten and on the way I met Dunno. May ibinigay siya at hiniling sa akin na dalhin ang regalong ito sa iyo. Gusto mong malaman kung ano ito? (Oo) Pagkatapos ay hulaan ang mga bugtong -naglabas ng isang sobre na may mga bugtong tungkol sa mansanilya.

Magaling! Guys, nahulaan niyo na ba kung ano ang ibinigay sa atin ni Dunno? (Oo, mansanilya). Tingnan kung ano ang hitsura ng gitna ng chamomile? (Circle) Tama. Bilangin kung ilang petals mayroon ang chamomile (isa, dalawa,...lima).

Ngunit ang chamomile ay hindi madali! Sumulat si Dunno ng mga kagiliw-giliw na gawain sa likod ng mga petals. Subukan nating gawin ang mga ito, guys? (Oo) Hatiin sa dalawang koponan: isang pangkat ng mga lalaki at isang pangkat ng mga babae.

Gawain 1

Magtayo ng mga doggy house.

Si Dunno ay mahilig sa mga hayop. Isang araw nakipagkaibigan siya sa mga aso at nagpasya na hayaan silang tumira sa kanya. Hindi siya nakapagtayo ng mga bahay - mga kubol para sa kanyang mga bagong kaibigan.

Tulungan natin si Dunno na magtayo ng mga bahay ng aso? (Halika) Ilang aso? (Dalawa) Ano sila? (Isang malaki, isang maliit). Koponan ng mga babae, magtayo ng doghouse para sa isang maliit na aso, narito ang ilang materyales sa gusali para sa iyo. Boys team, gumawa ng kulungan ng aso para sa isang malaking aso, panatilihin ang mga materyales sa gusali.

Girls, anong klaseng bahay ang ginawa niyo? (Maliit) Bakit? (Maliit kasi ang aso). Mga matalinong babae, mahusay ang ginawa ninyo! Tingnan natin kung ano ang ginawa ng kabilang team.

Boys, anong uri ng bahay ang ginawa ninyo? (Malaki) Bakit? (Dahil malaki ang aso). Magaling mga boys!

Pakinggan ang susunod na gawain, guys.

Gawain 2

"Tumayo sa isang bilog..."

Mahusay ka sa pagbuo gamit ang mga stick, magagawa mo bang magtayo tulad ng sinasabi ko, o sa halip ay ipakita sa iyo, suriin natin? (Tayo) Ano ito? (Bilog) Ano ang alam mo tungkol sa bilog? (Wala itong sulok) Tumayo para makabuo ka ng bilog. Magaling. Anong uri ng pigura ito? (Kuwadrado) Ano ang alam mo tungkol sa parisukat? (Ito ay may apat na gilid at apat na sulok). Tumayo upang bumuo ka ng isang parisukat. Hello guys! Anong uri ng pigura ito? (Triangle) Bakit tinawag iyon? (Dahil may tatlong sulok ito) Tama. Tumayo upang bumuo ka ng isang tatsulok. Mahusay. Bilangin kung ilang numero ang nakuha mo sa kabuuan? (Isa dalawa Tatlo). Paano sila matatawag sa isang salita? (Mga geometriko na hugis) Tama. Nakagawa ka na ng mga geometric na hugis!

Handa na sa susunod na hamon? (Oo) Tingnan natin kung ano ang isinulat natin dito...

Gawain 3

Didactic game "Kahanga-hangang bag".

Ilang petals ang natitira sa chamomile? (Dalawa) Dalawang talulot at dalawang gawain. Tingnan natin kung ano ang nakasulat doon.

Gawain 4

Ihanda ang iyong maliliit na mata upang manood; ihanda ang iyong mga kamay at paa para gawin.

Iniisip ko kung ano ang ibig sabihin nito... Ngunit narito kung ano: tumingin, makinig at gawin -inilabas ang mga card ni Lai.

Ipakpak mo ang iyong mga kamay (mga palabas ) minsan.

Ipakita sa akin ang dami (mga palabas ) mga daliri.

Tumalon sa isang paa hangga't (mga palabas ) minsan.

Umupo ng ganito (mga palabas ) minsan.

Tumalon sa dalawang paa hangga't maaari (mga palabas ) minsan.

Napakamot ng ulo(mga palabas ) minsan.

At sa wakas, nanatili ang huling talulot. Ano ang nakasulat doon? nagbabasa ako.

“Guys, magagaling kayong lahat. Madali mong natapos ang mga gawaing inihanda ko para sa iyo. Sana nakita mo itong kawili-wili!”

Resulta: Kaya, ngayon natapos namin ang mga gawain ni Dunno. Nagustuhan ko talaga kung paano ka naglaro at nagtayo ng mga bahay para sa mga aso. Ano ang nagustuhan ninyo? (Mga sagot ng mga bata). Ngayon, maglaro tayo sa playground.

Mag-ehersisyo 1 Magtayo ng mga bahay para sa mga aso.

Gawain 2 "Tumayo sa isang bilog..."

Mag-ehersisyo 3 Didactic na larong "Kahanga-hangang bag".

Mag-ehersisyo 4 Ihanda mo ang iyong maliliit na mata upang tumingin; ihanda ang iyong mga kamay at paa para gawin.

Petal No. 5 “Guys, magagaling kayong lahat. Madali mong natapos ang mga gawaing inihanda ko para sa iyo. Sana ay nakita mo itong kawili-wili!