bahay - Banyo
Mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng personalidad ng isang doktor. Ang personalidad ng doktor, ang kanyang sikolohikal na katangian. Mga katangiang katangian na nakakaimpluwensya sa mga propesyonal na katangian ng isang doktor. Pag-unlad ng propesyonal na kaalaman sa sarili ng personalidad ng doktor at nabuo

Ang propesyon ng isang doktor ay naglalagay ng mga pangangailangan sa indibidwal na may kaugnayan sa emosyonal na labis na karga, madalas na nakababahalang sitwasyon, kakulangan ng oras, ang pangangailangan na gumawa ng mga desisyon na may limitadong dami ng impormasyon, at mataas na dalas at intensity ng interpersonal na pakikipag-ugnayan. Dahil sa likas na katangian ng kanyang propesyonal na aktibidad, ang isang doktor ay nahaharap sa pagdurusa, sakit, pagkamatay, at kamatayan. Ang gawain ng isang doktor ay isang espesyal na uri ng aktibidad, na nailalarawan sa pamamagitan ng isang estado ng patuloy na sikolohikal na kahandaan, emosyonal na paglahok sa mga problema ng iba na may kaugnayan sa kanilang kalusugan, sa halos anumang sitwasyon na kinasasangkutan ng interpersonal na pakikipag-ugnayan. Mula sa isang sikolohikal na pananaw, ang sakit ay maaaring ituring bilang isang sitwasyon ng kawalan ng katiyakan at pag-asa na may kakulangan ng impormasyon at isang hindi mahuhulaan na kinalabasan - isa sa pinakamahirap na sikolohikal na sitwasyon sa buhay, isang madalas na emosyonal na reaksyon kung saan ay takot. Ang sitwasyong ito ay nararanasan ng pasyente; "pumasok" dito ang isang doktor, na maaaring mabawasan ang antas ng kawalan ng katiyakan ng impormasyon sa pamamagitan ng masusing pagsusuri, ngunit hindi niya ganap na makontrol ang "human factor". Ang pagkakaroon sa ganitong mga kondisyon ay nangangailangan ng isang medikal na espesyalista na magkaroon ng mataas na emosyonal na katatagan, katatagan, sikolohikal na pagiging maaasahan, ang kakayahang makatiis ng stress, impormasyon at emosyonal na labis na karga, pati na rin ang binuo na mga kasanayan sa komunikasyon, binuo na mga mekanismo ng sikolohikal na pagbagay at kompensasyon, sa partikular, nakabubuo na pagkaya estratehiya.

Kabilang sa mga mapagkukunang pangkomunikasyon sa pagharap na makabuluhan para sa pagbuo ng propesyonal na aktibidad ng isang doktor, itinatampok namin, una sa lahat, ang empatiya, kaugnayan, at pagiging sensitibo sa pagtanggi, ang sapat na pakikipag-ugnayan na nagbibigay-daan sa indibidwal na mas epektibong malutas ang mga problema at nakababahalang sitwasyon. Sa napakataas na antas ng empatiya, ang doktor ay madalas na nailalarawan sa pamamagitan ng masakit na nabuong empatiya, isang banayad na tugon sa kalooban ng kausap, isang pakiramdam ng pagkakasala dahil sa takot na magdulot ng pag-aalala sa ibang tao, nadagdagan ang sikolohikal na kahinaan at kahinaan - mga katangian na nakakasagabal sa pagganap ng pag-uugali ng propesyonal na tungkulin, na may hindi sapat na pagpapahayag ng mga katangian tulad ng determinasyon, tiyaga, dedikasyon, oryentasyon ng pananaw. Ang labis na pakikilahok sa empatiya sa mga karanasan ng pasyente ay humahantong sa labis na emosyonal, emosyonal at pisikal na pagkahapo. Ang kaugnayan ay malapit na nauugnay sa empatiya. Ang kaakibat ay ang pagnanais ng isang tao na makasama ng ibang tao, isang tool para sa oryentasyon sa mga interpersonal na contact. Ang kakayahang makipagtulungan at bumuo ng mga pakikipagsosyo ay nagbibigay ng sikolohikal na klima sa isang pangkat na kinakailangan para sa matagumpay na propesyonal na aktibidad at pinagbabatayan ang pagbuo ng tinatawag na "therapeutic field."

Tinutukoy ng personal na kontrol sa kapaligiran ang proseso ng pagkaya at isa ito sa mga pangunahing mapagkukunan ng pagkaya ng isang doktor. Ang mga indibidwal na may nabuong panloob na kontrol, kumpara sa mga panlabas, ay mas matulungin, may mas potensyal na maiwasan ang mga hindi kanais-nais na resulta, at mas sensitibo sa panganib. Mayroon silang mas mataas na antas ng pangangailangan para sa tagumpay, isang positibong konsepto sa sarili, isang mataas na antas ng panlipunang interes at mataas na antas ng self-actualization. Ang panloob na kontrol ay sinamahan ng higit na produktibo at mas kaunting pagkabigo kumpara sa mga indibidwal na may panlabas na locus of control. Sa mga nakakabigo na sitwasyon, ang mga panlabas na pasyente, kumpara sa mga panloob, ay nakakaranas ng higit na pagkabalisa, poot at pagsalakay. Hindi gaanong epektibo ang mga ito sa pagharap sa mga stress sa buhay dahil sa pagkabalisa at pagtaas ng depresyon, hindi gaanong kakayahan sa tagumpay, at hindi gaanong nagagamit ang mga posibilidad ng kontrol ng impormasyon sa kapaligiran. Ang antas ng pag-unlad ng subjective na kontrol sa kasalukuyang sitwasyon sa buhay ay may isang tiyak na epekto sa proseso ng pagtagumpayan ng isang partikular na sakit. Ang locus of control ay makikita sa interpersonal na pakikipag-ugnayan sa doktor-pasyente dyad at isa sa mga mahalagang salik na nag-aambag sa pagpapanatili ng kalusugan at pagbuo ng isang malusog na pamumuhay. Ang pagsasama ng panloob na locus of control sa proseso ng pagharap sa stress ay binabawasan ang panganib na magkaroon ng mapangwasak na pag-uugali. Mula sa pananaw ng pasyente, ang pinakamahalagang katangian sa imahe ng isang doktor ay ang mga katangiang tulad ng tiwala sa sarili at ang kakayahang makiramay. Ang isang kumpiyansa na istilo ng pag-uugali, na ipinakita sa mga hindi inaasahang, walang pag-asa, nakakagulat na mga sitwasyon, ay nakakatulong na mabuo sa pasyente ang isang "therapeutic illusion" ng ganap na kakayahan ng doktor, lalo na, ang pagtukoy ng kakayahang kontrolin ang mga kasalukuyang kaganapan sa pagbuo ng isang makatotohanang pagbabala, na nag-aambag sa paglitaw ng pananampalataya at pag-asa para sa isang matagumpay na resulta ng mga kaganapan. Bilang karagdagan sa pagganap ng kanyang agarang propesyonal na mga tungkulin, ang isang doktor ay dapat na makapagbigay ng kinakailangang emosyonal na suporta sa parehong mga pasyente at mga kasamahan sa trabaho. Ang pangunahing bagay sa pagbibigay ng sikolohikal na tulong sa iba ay dapat na dagdagan ang kakayahang independiyenteng lutasin ang mga problema ng isang tao, kabilang ang sa pamamagitan ng pag-activate ng panloob na sikolohikal na mapagkukunan. Ang mahalagang papel ng psychotherapeutic potensyal ng doktor ay hindi maikakaila. Iminungkahi ni Heckhausen ang isang modelo ng pangangalaga sa psychotherapeutic na kinabibilangan ng 4 na pangunahing aspeto:

1) kahandaan para sa emosyonal na empatiya sa panloob na estado ng iba;

2) ang kakayahang isaalang-alang ang mga kahihinatnan ng mga aksyon ng isang tao para sa iba;

3) nakabuo ng mga pamantayang moral at etikal na nagtatakda ng mga pamantayan para sa pagtatasa ng paksa ng kanyang altruistikong pagkilos;

4) ang ugali na ipatungkol ang responsibilidad para sa paggawa o hindi paggawa ng isang altruistikong aksyon sa sarili, at hindi sa ibang tao at panlabas na mga pangyayari.

Ang mahalaga ay ang pagbuo ng mga pamamaraan at pamamaraan ng mental self-regulation ng doktor, na tumutulong sa pagpapanatili ng sariling emosyonal na katatagan, ang sikolohikal na pagiging maaasahan ng propesyonal na "imahe", matatag sa harap ng banta ng mga mapanirang kadahilanan. bilang hindi popular, pagtanggi mula sa mga kasamahan, pana-panahong pagdududa tungkol sa kawastuhan ng napiling desisyon, na sa isang tiyak na lawak dahil sa limitadong mga kakayahan ng modernong gamot at ang kawalan ng kakayahang isaalang-alang at magbigay para sa epekto sa katawan ng pasyente ng lahat ng mga kadahilanan - panlabas at panloob, organiko at sikolohikal na kalikasan.

Sa pangkalahatan, ang matagumpay na medikal na kasanayan ay natutukoy sa pamamagitan ng mga sikolohikal na katangian bilang isang mataas na antas ng kakayahang makipagkomunikasyon na ipinatupad na may kaugnayan sa mga pasyente, kanilang mga kamag-anak, at mga medikal na tauhan; Ang isang mahalagang papel ay ginampanan ng kalayaan at awtonomiya ng doktor, ang kanyang tiwala sa sarili at katatagan sa mga sitwasyon ng hindi popular at pagtanggi, na sinamahan ng kakayahang umangkop at plasticity ng pag-uugali sa pagbabago ng mga hindi pamantayang propesyonal na sitwasyon, isang mataas na antas ng paglaban sa stress, impormasyon at emosyonal na labis na karga, ang pagkakaroon ng binuo na mga mekanismo ng pagbagay at kabayaran na may mataas na kahalagahan ng mga eksistensyal-makatao na halaga na bumubuo ng isang pangmatagalang pananaw sa buhay.

1. Ang pagtagos ng mga advanced na teknolohiya sa larangan ng pangangalagang medikal, ang malawakang paggamit ng pinakabagong teknolohiya, pati na rin ang aplikasyon ng epektibong mga prinsipyo sa pamamahala ay nangangailangan ng agarang pagsasaalang-alang sa mga personal na salik, kapwa sa proseso ng propesyonal na pagsasanay at sa buong kabuuan. propesyonal na landas ng paksa ng aktibidad na medikal. Ngayon ay may sapat na dahilan upang isaalang-alang ang propesyonal na pag-unlad ng isang paksa ng paggawa bilang isang dalawang-pronged na proseso, kabilang ang pagbuo ng isang hanay ng kaalaman, kakayahan at kasanayan - sa isang banda, at mga makabuluhang personal na sikolohikal na katangian - sa kabilang banda. . Ang una sa mga sangkap na ito ay tradisyonal na nakatanggap ng makabuluhang pansin, na kamakailan ay nakumpirma sa pamamagitan ng pagpapatupad sa bansa ng konsepto ng patuloy na medikal na edukasyon, ngunit ang problema ng pamamaraan ng sikolohikal na suporta para sa personalidad ng doktor sa lahat ng mga yugto ng kanyang propesyonal na pag-unlad ay, sa kasamaang-palad, ay hindi mahusay na binuo.

Nabibilang sa mga propesyon ng subject-subjective type, ang aktibidad ng isang doktor ay nagaganap sa mga kondisyon ng mas mataas na socio-psychological demands at nauugnay sa mataas na mental at psycho-emotional na stress. Ang aktibidad ng isang doktor sa ilalim ng mga kondisyon ng propesyonal na stress, mga tampok ng emosyonal na tugon sa iba't ibang mga sitwasyon ng propesyonal na aktibidad, mga kadahilanan na nakakaimpluwensya sa propesyonal at personal na pag-unlad ng paksa ng proseso ng paggamot, mga indibidwal na sikolohikal na katangian na likas sa mga doktor ng iba't ibang mga espesyalisasyon ay mga problema na may hindi sapat na pinag-aralan, sa kabila ng mataas na antas ng pangangailangan para sa mga ito sa siyentipikong paraan - praktikal na pag-unawa. Masasabing ang mga isyu ng sikolohiya ng trabaho at ang personalidad ng isang doktor ay kabilang sa pinakamahalaga at hindi gaanong pinag-aralan na mga problema ng teoretikal at inilapat na sikolohiya sa pangkalahatan at ang mga indibidwal na sangay nito sa partikular.

Ang karamihan ng mga sanggunian sa pagkakakilanlan ng doktor ay matatagpuan sa deontological medikal na literatura. Ang tradisyonal na deontological na diskarte na ito ay kronolohiko ang una at hindi nawala ang kahalagahan nito hanggang sa kasalukuyan. Maaari itong italaga bilang normatibo at regulasyon, dahil naglalaman ito ng mga pangunahing kinakailangan para sa personalidad ng isang doktor, na binuo ng lipunan. Ang mga pangunahing kinakailangan sa deontological para sa medikal na kasanayan at ang personalidad ng isang doktor ay nabuo sa mga kilalang utos ni Hippocrates, na kinukuha ng mga doktor bilang isang propesyonal na Panunumpa. Ang mga kinakailangang ito ay batay sa tradisyonal na ideya ng mga relasyon sa papel na "doktor-pasyente", na isang elemento ng istraktura ng mga relasyon sa lipunan. Sa relasyong ito, inutusan ang doktor na magbigay ng tulong sa pasyente, na may karapatang umasa sa tulong na ito. Upang epektibong matupad ang tungkulin na inireseta ng lipunan, ang doktor ay dapat magkaroon ng hindi lamang mga kwalipikasyon at karanasan, kundi pati na rin ang ilang mga personal na katangian na nagpapadali sa pagtatatag ng pakikipag-ugnay sa pasyente at nagbibigay ng awtoridad sa pasyente.

Dahil sa katotohanan na ang object ng aktibidad ay isang tao, ang mga kinakailangan para sa moral, civic, at intelektwal na katangian ng isang espesyalista ay palaging nadagdagan kumpara sa iba pang mga kategorya ng mga propesyon. Gayunpaman, wala sa mga tagubilin ang naglalaman ng kinakailangan: "Maging malusog ka!" (ang pagbubukod ay ang listahan ng mga sakit na isang kontraindikasyon sa medikal na kasanayan), bagaman walang sinuman ang nag-aalinlangan na napapailalim lamang sa subjective na pisikal at mental na kagalingan ay isang doktor na epektibong malulutas ang mga problema ng propesyonal na aktibidad, na, sa pamamagitan ng mismong nilalaman, sa simula ay lumilikha ng isang "background" para sa pagbuo ng mga kundisyon disadaptation, propesyonal na "burnout" ng paksa.

Dapat tanggapin na ang aktibidad ng isang doktor sa ilalim ng mga kondisyon ng propesyonal na stress ay hindi sapat na pinag-aralan sa literatura ng domestic research. Ang pinagmulan ng sikolohiya ng gawaing medikal sa ating bansa ay nauugnay sa pangalan ni V.M. Bekhtereva. Isa sa mga mahahalagang isyu

Ang pinag-aralan niya ay ang tanong ng pagtukoy ng sikolohikal na pamantayan para sa propesyonal na pagiging angkop ng isang paksa upang makatanggap ng medikal na edukasyon, at pagkatapos ay sa propesyonal na aktibidad. Gayunpaman, hanggang ngayon ay mayroon lamang isang medyo kumpletong psychogram ng isang nagsasanay na manggagamot, na binuo noong 1922 ni F. Baumgarten. Binubuo nito ang mga kinakailangan hindi lamang para sa personalidad at makabuluhang sikolohikal na katangian ng isang clinician, kundi pati na rin para sa kanyang psyche sa kabuuan.

Ang K. K. Platonov ay nagmamay-ari ng isang empirical typology ng personalidad ng isang doktor, na batay sa antas ng pagkakaisa ng mga pag-andar na naaayon sa katayuan ng isang doktor sa kanyang tunay na personal at characterological na mga katangian.

Depende sa oryentasyon ng indibidwal, tinukoy ng may-akda ang tatlong uri ng mga medikal na espesyalista:

Depende sa oryentasyon ng personalidad, tinukoy ni K. K. Platonov ang tatlong uri ng mga medikal na espesyalista:

  • isang manggagamot na may pagkakaiba-iba ng mga halaga;
  • isang doktor kung saan ang oryentasyon patungo sa propesyonal, moral at etikal na mga halaga ay panlabas, pormal;
  • isang doktor na nabalisa kaugnay sa mga personal na halaga dahil sa mababang antas ng espirituwal at moral.

Ang typology ng personalidad ng doktor na iminungkahi ni K. K. Platonov ay batay sa metodolohikal na prinsipyo ng pananaliksik at pagtatasa ng personalidad na nanaig sa sikolohiya ng Sobyet noong dekada 70 bilang isang tagapagdala ng ilang mga pamantayang moral at etikal, ang aktibidad na kung saan ay tinutukoy ng socio nito. -ideolohikal na oryentasyon. Sa pangkalahatan, dapat tandaan na ang gawain ng K.K.

Ang Platonova ay ang unang siyentipikong pagtatangka upang galugarin ang mga detalye ng mga sikolohikal na katangian ng isang doktor bilang isang paksa ng propesyonal na aktibidad mula sa pananaw ng isang personal na diskarte.

Ang interes ay ang karanasan ng pagbuo ng isang sanggunian na modelo ng personalidad ng isang doktor sa pamamagitan ng pakikipanayam sa mga eksperto - mga kinatawan ng medikal na propesyon. Sa mga ganitong gawain, dalawang pag-aaral ang namumukod-tangi: isang survey na isinagawa noong 1987 sa Faculty of Medicine ng Unibersidad. Humboldt (GDR) sa mga mag-aaral ng iba't ibang kurso at isang pag-aaral na isinagawa noong 1987 sa Leningrad University. Sa unang kaso, ipinakita ang mga pangkalahatang resulta ng isang pakikipanayam, na nagsiwalat ng medyo matatag na mga ideya tungkol sa mga karaniwang katangian ng isang doktor, at sa isang pag-aaral ng mga psychologist ng Leningrad State University, isang pagtatangka ay ginawa upang matukoy ang mga pangunahing personal na katangian ng isang doktor at nursing staff mula sa pananaw ng mga medikal na manggagawa mismo, na kumilos bilang mga ekspertong tumugon.

Ang isang tao ay maaaring makilala ang gawain ng mga siyentipikong sikologo ng Leningrad bilang isa sa mga unang maingat na nagsagawa ng mga eksperimentong pag-aaral sa larangan ng sikograpiya ng gawain ng mga manggagawang medikal.

Ang pahayag tungkol sa posibilidad na isaalang-alang ang mga subjective na nabuo na ideya ng mga medikal na manggagawa tungkol sa modelo ng personalidad ng doktor bilang isang sukatan, sample, iyon ay, isang pamantayan, ay medyo kontrobersyal, at, samakatuwid, ang sistema ng mga kinakailangan para sa personalidad ng doktor, batay sa ang pamamaraang ito, ay nangangailangan ng pang-eksperimentong katwiran sa pananaliksik.

  1. Mga kahulugan ng mga sikolohikal na detalye ng propesyonal na aktibidad ng isang doktor at ang dinamika ng pag-unlad ng personalidad ng doktor.

Ang mga isinasaalang-alang na diskarte ay naiiba sa mekanismo ng pagbuo ng mga kinakailangan para sa personalidad ng doktor:

  • regulasyon,
  • psychographic,
  • pangkalahatang sikolohikal,
  • dalubhasa.

Ang mga ito ay nagkakaisa ng isang pangkaraniwang konseptong diskarte: pagsasaalang-alang sa dinamika at pagtukoy ng mga kadahilanan ng pag-unlad ng personalidad ng isang doktor sa layo mula sa pag-aaral ng paksa ng medikal na gawain. Bilang isang resulta, ang mga konklusyon tungkol sa ilang mga kinakailangang sikolohikal na katangian ng personalidad ng isang doktor, ang kanilang pamamaraan ™ ay likas na deklaratibo, dahil wala silang "pundasyon" ng mga analytical na pag-aaral ng mga sikolohikal na katangian ng multifaceted, multi-level at dynamic na propesyonal na aktibidad ng isang doktor.

Bilang isang resulta, ang mga proseso ng pagbuo ng mga pangangailangan, motibo, indibidwal na istilo ng propesyonal na aktibidad, mga kondisyon at mga uso sa pag-unlad ng personalidad ng doktor bilang isang paksa ng proseso ng paggamot sa mga yugto ng buhay at propesyonal na landas, na nauugnay sa mga kinakailangan sa layunin. ng propesyonal na aktibidad na medikal, ay talagang hindi kasama sa pagsasaalang-alang. Ang resulta ng diskarteng ito ay kawalan hanggang ngayon talaga namang pinatunayan na mga katangian ng psychographic ng medikal na kasanayan.

Malinaw na ang paunang konseptwal na batayan ng mga pag-aaral na ito ay isang uri ng etikal na paradigma na nagmula sa mga sinaunang utos ng pagpapagaling: "Sa pamamagitan ng pagkinang sa iba, sinusunog ko ang aking sarili!" Ang isang humanistic na diskarte sa pagsusuri ng mga proseso ng propesyonalisasyon ng personalidad ng isang doktor ay gumagawa ng ibang etikal at sikolohikal na modelo na talagang hinihiling. Tukuyin natin ito sa ganitong paraan: "Sa pamamagitan ng pagkinang sa iba, ikaw ay maganda sa iyong sarili!"

Ang mataas na kahalagahan sa lipunan ng gawaing medikal na nauugnay sa mga kadahilanan ng destabilizing na impluwensya sa personalidad ng doktor - sa isang banda, at ang kakulangan ng isang sistema ng sikolohikal na suportang batay sa siyensya para sa pagpapaunlad ng paksa ng gawaing medikal sa lahat ng mga yugto ng kanyang propesyonal at landas ng buhay - sa kabilang banda.

Ang teoretikal, metodolohikal at praktikal na pangangailangan para sa isang sistematikong sikolohikal na pag-aaral ng gawaing medikal bilang direksyon ng modernong sikolohiya sa paggawa ay halata.

  • pag-aaral ng personalidad ng doktor sa proseso ng propesyonal na pag-unlad; pag-highlight ng mahahalagang katangian ng propesyonal na nagsisiguro sa epektibong gawain ng isang doktor sa mga modernong klinikal na specialty (gamot, dentistry, parmasya) at sa mga pangunahing lugar ng medikal na kasanayan (kirurhiko, therapeutic);
  • pag-aaral sa proseso ng pagbuo ng mga oryentasyon ng halaga at ang motivational-need sphere ng isang doktor;
  • pagsusuri ng mga sanhi at pagpapakita ng mga phenomena ng propesyonal na pagbagay at maladjustment sa gawain ng mga doktor;
  • pagbuo ng isang konseptwal na modelo para sa pagbuo ng personalidad ng isang doktor upang ma-optimize ang propesyonal na pag-unlad ng isang espesyalista at bumuo ng isang sistema ng sikolohikal na suporta sa lahat ng mga yugto ng kanyang propesyonal na landas.

Pangunahing Palagay- Ang pagmomodelo sa personalidad ng doktor at sikolohikal na suporta sa kanyang propesyonal at personal na pag-unlad ay ginagawang posible na patindihin ang proseso ng pag-aangkop ng paksa at hadlangan ang panganib na magkaroon ng emosyonal na burnout syndrome.

Dahil ang propesyonal na aktibidad ng isang clinician ay isinasagawa sa ilalim ng mga kondisyon ng spatio-temporal na regulasyon, na mahigpit sa iba't ibang antas para sa iba't ibang mga lugar ng espesyalisasyon, ipinapalagay na para sa epektibong gawain ng isang espesyalista, ang kanyang indibidwal, neurodynamic na mga katangian ay mahalaga.

Sa gawain ng isang doktor, malamang na mayroong ilang mga grupo ng mga kadahilanan ng panganib para sa pagbuo ng mga estado ng propesyonal na disdaptation, talamak na pagkapagod na sindrom at "burnout".

Ang teoretikal na pundasyon ng pag-aaral ay nabuo sa mga gawa ng K.A. Abulkhanova-Slavskaya, L.I. Antsferova, V.A. Bodrova, K.M. Gurevich, A.A. Derkach, L.G. Dikoy, M.A. Dmitrieva, E.F. Zeera, E.P. Ilyina, T.S. Kabachenko, E.A. Klimova, A.B. Leonova, A.K. Markova, G.S. Nikiforova, N.S. Pryazhnikova, Yu.K. Strelkova, A.R. Fonareva, V.D. Shadrikov, A. Maslow, D. Super, J. Holland at iba pang nangungunang mga siyentipiko sa batayan ng sikolohikal na bokasyonal na pag-aaral, ang konsepto ng mga krisis ng propesyonal na pag-unlad, mental na estado ng pagbagay at maladaptation ng paksa ng trabaho, mga personal na disposisyon bilang mga determinant ng propesyonal na pagpili at tagumpay ng propesyonal na aktibidad, pagganyak sa trabaho bilang isang panloob na mapagkukunan at isang stimulator ng propesyonal na pag-unlad ng indibidwal, sikolohikal na suporta ng propesyonal na aktibidad, mga pamamaraan ng sikolohikal na impluwensya, pati na rin ang ideya ng propesyonal na kamalayan sa sarili (propesyonal " I") bilang pinakamahalagang pagbuo ng kaisipan at isang mahalagang regulator ng proseso ng propesyonal na pag-unlad ng isang espesyalista.

L.A. Tinukoy ni Leshchinsky (1987) ang mga sumusunod na mahalagang katangian ng propesyonal para sa mga pangkalahatang practitioner: pagkahilig sa kanilang espesyalidad, aktibong humanismo anuman ang pagkakaroon ng antipatiya, pagnanais na gumawa ng mabuti, pakiramdam ng tungkulin, kakayahang mahabag, kabaitan at pagmamahal sa mga tao; ang kakayahang magbigay ng inspirasyon sa pagtitiwala sa mga pasyente, pagpayag na maibsan ang pagdurusa, pagtitiis, pagpaparaya sa mga pasyente, komunikasyon. Ang pagpayag sa pagsasakripisyo sa sarili, pagtitiyaga sa negosyo, pananagutan para sa mga resulta ng paggamot, ang pagnanais na mapabuti ang sarili sa propesyon, pagpuna sa sarili, ang kakayahang ilagay ang mga pasyente sa gitna ng kamalayan ng isang tao, nabuo ang pang-unawa ("klinikal na ilong", " klinikal na mata"), matatag na emosyonal na globo. Ang kakayahang hindi mag-panic, kalinisan, mataas na sikolohikal na kultura, delicacy at taktika sa mga pasyente, optimismo, ang kakayahang pigilan ang pakiramdam ng pagkasuklam sa tabi ng kama ng pasyente.

Ayon kay A.M. Vasilkova at S.S. Ivanova (1997), ang matatag na pagganyak para sa propesyon ng isang doktor ng militar ay sinusunod sa mga kadete na may panlipunang introversion, isang ugali sa mga personal na naaprubahang tagumpay ng lipunan at katigasan ng mga saloobin, pati na rin ang isang kakulangan ng predisposisyon sa isang nagpapakita ng uri ng pag-uugali at kawalan ng katapatan. .

V. Dubrova at I.V. Ipinakita ni Malkina (2003) na ang mga medikal na estudyante ay kinabibilangan ng mga sumusunod na katangian sa kanilang ideya ng "ideal" na doktor: balanse, kakayahang kontrolin ang mga emosyon, kagalakan at optimismo, kalmado, disiplina, lakas ng loob. Kumpiyansa sa sarili, awtonomiya, panloob na locus of control, kakayahang sumasalamin, kakayahang umangkop at matalas na pag-iisip, sikolohikal na kakayahan, pagnanais na makipagtulungan sa pasyente at, siyempre, erudition at teoretikal na kaalaman. Ayon sa ilan sa kanila, ang perpektong doktor ay dapat na isang lalaki, maayos, may kaakit-akit na hitsura at kaaya-ayang asal.

Napag-alaman na ang mga surgeon at resuscitator ay may mataas na sensitivity, tension, rigidity, emosyonal na katatagan at mataas na pagpipigil sa sarili.

Ayon kay E.B. Oderysheva (2000), ang sikolohikal na larawan ng isang pangkalahatang practitioner at surgeon ay kinabibilangan ng mga sumusunod na katangian: pakikisalamuha, emosyonal na katatagan, mataas na panlipunang normatibong pag-uugali, mataas na panloob na pagpipigil sa sarili. Sa pangkalahatang sikolohikal na larawan ng isang siruhano, ang parehong mga katangian ay naka-highlight, ngunit sa isang mas malaking lawak. Bilang karagdagan, ang katapangan sa lipunan ay katangian ng mga surgeon.

Mga tampok ng emosyonal na globo ng mga manggagawang medikal. Ang medisina ay isang larangan ng aktibidad ng tao kung saan nangingibabaw ang mga negatibong emosyonal na estado. Inaasahan ng mga pasyente ang pakikiramay at pangangalaga mula sa mga medikal na tauhan, na nangangailangan ng empatiya. Samakatuwid, pinaniniwalaan na ang mga taong may mataas na antas ng empatiya ay dapat pumunta sa medisina, gayundin sa iba pang mga socionomic na propesyon. Ito ay pinaniniwalaan na ang mataas na empatiya ng doktor ay nakakatulong upang mas madama ang kalagayan ng pasyente, kasama nito, tulad ng binanggit ni M.A. Yurovskaya (1925), ang isang doktor ay nailalarawan sa pamamagitan ng kakayahang madaling mapagtagumpayan ang mga hindi kasiya-siyang impression.

Imposible rin na hindi isaalang-alang ang katotohanan na ang mga manggagawang medikal, na patuloy na nahaharap sa pagdurusa ng mga tao, ay napipilitang magtayo ng isang uri ng hadlang ng sikolohikal na proteksyon mula sa pasyente, nagiging hindi gaanong empatiya, kung hindi man sila ay nasa panganib ng emosyonal na pagkasunog at kahit na. mga pagkasira ng neurotic. Sa pamamagitan ng paraan, ipinakita na ang dalawang-katlo ng mga doktor at nars sa intensive care unit ay nakakaranas ng emosyonal na pagkahapo bilang isa sa mga sintomas ng emosyonal na pagkasunog. Natuklasan ng isa pang pag-aaral na ang emotional burnout ay mas malinaw sa mga cardiologist kaysa sa mga oncologist at dentista. Ito ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga cardiologist ay mas madalas sa matinding mga sitwasyon.

Samakatuwid, ang mga kahilingan na inilagay sa emosyonal na globo ng mga manggagawang medikal ay medyo magkasalungat. Kasama ng empatiya, ang mga doktor ay dapat ding maging emosyonal na matatag. Ang parehong labis na emosyonalidad at emosyonal na pagsugpo ay maaaring maging isang balakid sa malinaw at mabilis na pagkilos.

LECTURE 6. KOMUNIKASYON AT UGALI NG ISANG DOKTOR

Sikolohikal na aspeto ng komunikasyon sa pagitan ng doktor at pasyente.

Socio-psychological na larawan ng personalidad ng isang doktor.

Mga katangian ng pagkatao ng pasyente.

Upang maging isang doktor, dapat kang maging isang hindi nagkakamali na tao. Ang isang tao ay hindi lamang dapat sumunod sa mga kategoryang etikal tulad ng tungkulin, budhi, katarungan, pag-ibig sa isang tao, ngunit maunawaan din ang mga tao at magkaroon ng kaalaman sa larangan ng sikolohiya. Kung wala ito, hindi maaaring pag-usapan ang pagiging epektibo ng demonological na impluwensya sa pasyente.

Ang tanong ay madalas na lumitaw kung kinakailangan bang pag-aralan ang sikolohiya ng komunikasyon sa isang pasyente, dahil sa mga doktor ay may mga tunay na masters ng kanilang craft, kahit na hindi pa sila nag-aral ng sikolohiya. Sa katunayan, sa mga doktor mayroong mga likas na psychologist na naging pangunahing intuitively, salamat sa kanilang personal na moral at etikal na mga katangian. Gayunpaman, hindi ito sumusunod mula dito na upang makipag-usap sa isang pasyente ay hindi sapat na magkaroon lamang ng intuwisyon o karanasan. Bilang karagdagan, ang doktor ay nangangailangan din ng espesyal na pagsasanay. Ito ay kilala na ang medikal na propesyon ay may ilang mga sikolohikal na katangian. Ang isang doktor ay hindi maaaring dogmatically sumunod sa ilang mga postulates at mga tagubilin, hindi lamang mula sa punto ng view ng likas na katangian ng sakit, ngunit din mula sa punto ng view ng sikolohikal at iba pang mga kadahilanan at mga sanhi ng paglitaw nito. Sa bawat oras na ang isang doktor ay nahaharap sa maraming mga hindi tipikal na gawain, ang solusyon nito ay nangangailangan ng independiyenteng pag-iisip at ang kakayahang mahulaan ang mga kahihinatnan ng mga aksyon ng isang tao.

Ang psychologization ng trabaho ng mga doktor ay nauugnay din sa mga indibidwal na katangian ng parehong mga pasyente at ang doktor mismo, kasama ang kanyang mga personal na katangian, karanasan, at awtoridad. Ang parehong mga pamamaraan ng deontological na impluwensya na epektibo para sa isang doktor ay maaaring ganap na hindi katanggap-tanggap o halos hindi katanggap-tanggap para sa isa pa. Ito ay isa sa pinakamahalagang sikolohikal na aspeto ng aktibidad ng isang doktor. Sa katunayan, hindi lahat ay may kakayahan sa gawaing ito, samakatuwid, kapag pumipili ng isang medikal na propesyon, ang propesyonal na oryentasyon ay mahalaga.

Imposibleng maging isang mabuting doktor nang walang pagmamahal sa iyong trabaho at para sa isang taong may sakit. Ang isang doktor na walang malasakit sa pasyente, sa mga tao, at sa pangkalahatan ay "bingi" sa mga problema sa lipunan ay isang mahusay na panlipunan at propesyonal na kasamaan, kung saan binabayaran ng lipunan ang mahal. Pagkatapos ng lahat, ang doktor ay gumagamot hindi lamang sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang mga gamot, kundi pati na rin sa pamamagitan ng pag-impluwensya sa pasyente sa kanyang sariling personalidad. Sa kasamaang palad, ang moral at sikolohikal na mga prinsipyo ng medikal na kasanayan at ang kanilang deontological embodiment ay hindi pa sapat na pinag-aralan.

Ang gawain ng isang doktor bilang isang tiyak na kababalaghan sa lipunan ay may sariling mga katangian. Una sa lahat, ang gawaing ito ay nagsasangkot ng isang proseso ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga tao. Sa trabaho ng isang doktor, ang paksa ng paggawa ay isang tao, ang instrumento ng paggawa ay isang tao, ang produkto ng paggawa ay isang tao din. Dito, ang mga therapeutic at diagnostic na pamamaraan ay inextricably intertwined sa mga personal na relasyon. Samakatuwid, napakahalagang pag-aralan ang moral at sikolohikal na aspeto ng aktibidad ng isang doktor. Ang kakayahang pangkomunikasyon ng isang doktor ay batay sa kaalaman at karanasan sa pandama, ang kakayahang mag-navigate sa mga sitwasyon ng propesyonal na komunikasyon, pag-unawa sa mga motibo, intensyon, mga diskarte sa pag-uugali, pagkabigo ng kapwa sa sarili at mga kasosyo sa komunikasyon, ang antas ng kasanayan sa teknolohiya at psychotechnics ng komunikasyon.

Kakayahan sa pagpapatupad ng perceptual, communicative at interactive na function ng komunikasyon;

Kakayahan sa pagpapatupad, una sa lahat, ang pakikipag-ugnayan ng paksa-paksa sa mga kasosyo sa komunikasyon (malinaw na ang komunikasyon sa pamamagitan ng uri ng mga tagubilin, mga order, mga tagubilin, mga kinakailangan, atbp.) (modelo ng pakikipag-ugnayan ng paksa-bagay) ay dapat ding pinagkadalubhasaan;

Kakayahan sa paglutas ng parehong produktibo at reproductive na mga problema sa komunikasyon;

Kakayahan sa pagpapatupad ng parehong asal, operational-instrumental, at personal, malalim na antas ng komunikasyon.

Ang pagtukoy sa aspeto ng kakayahan sa komunikasyon ng isang doktor sa modernong mga kondisyon ay ang kakayahan sa paksa-subjective na komunikasyon, sa paglutas ng mga problema sa produksyon, sa mastering ng malalim, personal na antas ng komunikasyon sa ibang tao.

Sa istruktura ng kakayahang makipagkomunikasyon ng isang doktor, binibigyang-diin namin ang:

Gnostic component (isang sistema ng kaalaman tungkol sa kakanyahan, istraktura, pag-andar at katangian ng komunikasyon sa pangkalahatan at propesyonal na komunikasyon sa partikular; kaalaman tungkol sa estilo ng komunikasyon, lalo na, tungkol sa mga katangian ng sariling istilo ng komunikasyon; kaalaman sa background, iyon ay , pangkalahatang kakayahan sa kultura, na, nang hindi direktang nauugnay sa propesyonal na komunikasyon, ay nagbibigay-daan sa iyo na mahuli at maunawaan ang mga nakatagong pahiwatig, asosasyon, atbp., iyon ay, gawing mas emosyonal, malalim na personal na malikhaing pag-iisip ang pag-unawa, bilang isang resulta kung saan gumaganap ang komunikasyon bilang isang uri ng panlipunang pagkamalikhain);

Conative component (pangkalahatan at tiyak na mga kasanayan sa komunikasyon na nagbibigay-daan sa iyo upang matagumpay na magtatag ng pakikipag-ugnay sa isang interlocutor, sapat na maunawaan ang kanyang mga panloob na estado, pamahalaan ang sitwasyon ng pakikipag-ugnayan sa kanya, maglapat ng mga nakabubuo na diskarte sa pag-uugali sa mga sitwasyon ng salungatan; kultura ng pagsasalita; mga kasanayan sa pagpapahayag na nagbibigay ng sapat na pagpapahayag ng mga ekspresyon ng mukha at suporta sa pantomime; ang mga nagdidisiplina);

Emosyonal na sangkap (makatao na saloobin sa komunikasyon, interes sa ibang tao, pagpayag na pumasok sa personal, diyalogo na relasyon sa kanya, interes sa sariling panloob na mundo; nabuo ang empatiya at pagmuni-muni; mataas na antas ng pagkakakilanlan sa mga propesyonal at panlipunang tungkulin; positibong konsepto sa sarili ;

Narito ang mga pangunahing kasanayan sa komunikasyon na kinakailangan sa pagsasanay ng isang doktor:

1. kakayahang magsagawa ng isang pag-uusap sa isang pasyente;

2. ang kakayahang pamahalaan ang mga estado ng pag-iisip ng isang tao at pagtagumpayan ang mga sikolohikal na hadlang;

3. sapat na pag-unawa sa mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga pasyente at ang kakayahang isaalang-alang ang mga ito;

4. ang kakayahang tumagos sa panloob na mundo ng pasyente;

5. ang kakayahang magpakita ng simpatiya (empathy) para sa pasyente sa kanyang karamdaman;

6. kakayahang makinig at magbigay ng payo sa pasyente;

7. ang kakayahang pag-aralan ang lahat ng bahagi ng mga aktibidad ng isang tao at ang sarili bilang isang tao at indibidwalidad.

Ang mga kakaibang katangian ng pag-aaral ng mga sikolohikal na pundasyon ng medikal na komunikasyon ay upang malampasan ang mga paghihirap na ito, katulad: ang kakayahang makilala ang pasyente at ang sarili, upang gumuhit ng isang sikolohikal na larawan ng pasyente, ang kakayahang makipag-usap nang may kakayahang sikolohikal, atbp. Ang doktor ay dapat magkaroon ng isang positibong saloobin sa personalidad ng pasyente, pagkilala sa kanyang halaga nang walang pagkiling, labis na pagiging kritikal. Batay sa nabanggit, magbigay tayo ng problemang tanong: ano ang dapat na maging isang doktor ng ika-21 siglo, ano ang binubuo ng kanyang propesyonalismo?

2. Socio-psychological na larawan ng personalidad ng isang doktor

Mga propesyonal na katangian ng isang doktor:

Ang propesyonal na pagsasanay ng doktor, ang kanyang pagkakaroon ng lahat ng mga propesyonal na kasanayan at kakayahan.

Sikolohikal na pagsasanay ng isang doktor. Ang pagiging tiyak at pagiging kumplikado ng pagsasanay na ito ay nakasalalay sa katotohanan na ang doktor ay dapat magkaroon ng malalim na kaalaman sa sikolohiya at kaugnay na mga disiplinang pang-agham.

Ang propesyonalismo ng isang doktor ay naiimpluwensyahan din ng mga katangian ng kanyang personal na buhay: kung gaano kasagana ang kanyang sariling buhay - kung mayroong pag-ibig dito, pag-unawa sa isa't isa sa mga mahal sa buhay, materyal na seguridad, kaayusan sa bahay, atbp. Maraming kinakailangan sa doktor, siya ay may pananagutan sa maraming bagay, ngunit siya mismo ay higit na walang pagtatanggol : ang lipunan, na kinakatawan ng estado, ay hindi nagbibigay ng disente at kinakailangang kondisyon ng pamumuhay sa tamang antas. Nalalapat ito sa parehong materyal, legal at panlipunang seguridad ng isang propesyonal. Ngunit, sa kabila ng iba't ibang mga kondisyon sa pamumuhay at pagtatrabaho, sa kabila ng mga indibidwal na personal na katangian ng mga espesyalista, ang medikal na propesyon ay may makabuluhang mga propesyonal na halaga na dapat na naroroon sa mga aktibidad nito at matukoy ang antas ng propesyonalismo. Ang propesyon ng isang doktor ay ipinapalagay, una sa lahat, ang pag-ibig para sa trabaho ng isang tao, pag-ibig para sa isang tao, para sa isang taong may sakit. Kung wala ito, imposibleng maging isang mabuting doktor, sa buong kahulugan ng salita.

Ang propesyon ng medikal ay isang natatanging propesyon na dapat maglaman ng isang kumplikadong mga katangian: isang patuloy na pagnanais para sa pagpapabuti ng sarili, malawak na praktikal na karanasan, kaalaman sa mga detalye ng aktibidad na ito, kakayahang magtrabaho bilang isang doktor, kaalaman sa mga prospect para sa pag-unlad. ng industriyang medikal.

I-highlight natin ang isang set ng mga personal na katangian na dapat taglayin ng isang doktor.

1. Moral at etikal na katangian ng isang doktor: katapatan, kagandahang-asal, pangako, responsibilidad, katalinuhan, sangkatauhan, kabaitan, pagiging maaasahan, integridad, pagiging hindi makasarili, kakayahang tumupad sa salita ng isang tao.

2. Mga katangian ng komunikasyon ng isang doktor: personal na kaakit-akit, pagiging magalang, paggalang sa iba, pagpayag na tumulong, awtoridad, taktika, pagkaasikaso, pagmamasid, pagiging isang mahusay na pakikipag-usap, pakikisalamuha, pagkakaroon ng mga contact, pagtitiwala sa iba.

3. Malakas ang kalooban na mga katangian ng isang doktor: tiwala sa sarili, pagtitiis, pagkuha ng panganib, katapangan, pagsasarili, pagpigil, katatagan, pagpapasya, pagkukusa, pagsasarili, organisasyon sa sarili, tiyaga, determinasyon.

4. Mga katangian ng organisasyon ng isang doktor: hinihingi ang kanyang sarili at ang iba, isang ugali na kumuha ng responsibilidad, ang kakayahang gumawa ng mga desisyon, ang kakayahang tama na masuri ang kanyang sarili at ang pasyente, ang kakayahang magplano ng kanyang trabaho.

Ang aktibidad ng isang doktor ay isang kumplikado, multifaceted, dynamic na kababalaghan. Ang pagtitiyak nito ay tinutukoy, una sa lahat, sa pamamagitan ng pagpapalawak ng komunikasyon sa pagitan ng doktor at ng pasyente. Para sa isang doktor, ito ay hindi isang luho, ngunit isang propesyonal na pangangailangan. Sa tulong nito, ang magkaparehong impluwensya ng dalawang pantay na paksa ay isinasagawa - ang doktor at ang pasyente. Ang isang tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo ng naturang impluwensya sa isa't isa ay ang pamamayani ng positibong aesthetic na damdamin, sangkatauhan, at pagkamalikhain. Ang isang doktor ay dapat magkaroon ng ilang mga katangian na nakakatulong sa pagiging epektibo ng trabaho ng isang doktor. Una sa lahat, ito ang kakayahang kontrolin ang sarili at pamahalaan ang pag-uugali. Ito ay lubos na malinaw na ang doktor ay kailangang maging handa para dito.

Kami ay mag-aalok ilang mga panuntunan para sa pag-optimize ng komunikasyon sa pagitan ng isang doktor at pasyente, na mag-optimize sa proseso ng paggamot:

1. Batiin ang pasyente na masayahin, tiwala, at masigla.

2. Ang pangkalahatang pakiramdam sa unang panahon ng pakikipag-usap sa pasyente ay masayahin, produktibo, at may kumpiyansa.

3. May communicative mood: ang kahandaang makipag-usap ay malinaw na ipinahayag.

4. Kapag nakikipag-usap sa pasyente, nalilikha ang isang naaangkop na positibong emosyonal na kalagayan.

5. Pamahalaan ang iyong sariling kapakanan (kahit na emosyonal na kalagayan, ang kakayahang pangasiwaan ang iyong kagalingan sa kabila ng hindi kanais-nais na mga pangyayari, atbp.).

6. Makamit ang pagiging produktibo ng komunikasyon.

7. Ang pananalita ay hindi dapat labis na puspos ng mga terminong medikal.

8. Ang mga ekspresyong ekspresyon ng mukha ay angkop sa damdamin, ibig sabihin, dapat silang tumutugma sa emosyonal na kalagayan ng pasyente.

Malaking kahalagahan ang dapat ibigay sa kapakanan ng doktor. Para sa doktor, hindi ito ang kanyang personal na bagay, dahil ang kanyang kalooban ay makikita kapwa sa pasyente at sa kanyang mga kasamahan sa trabaho, na lumilikha ng isang tiyak na kapaligiran sa proseso ng paggamot. Napakahirap na makamit ang gayong pinakamainam na panloob na estado, dahil sa ilang lawak ang gawain ng isang doktor ay may mga aspeto ng gawain.

Ang isang doktor ay dapat na mapanatili ang kahusayan at pamahalaan ang mga sitwasyon upang matiyak ang tagumpay sa kanyang trabaho at mapanatili ang kanyang kalusugan. Upang gawin ito, kailangan mong magtrabaho sa iyong sarili, maging tiwala sa sarili, makontrol ang iyong mga emosyon, mapawi ang iyong sarili sa emosyonal na stress, maging may layunin, at mapagpasyahan.

Ang mga aktibidad ng isang doktor ay dapat na nakabatay sa isang positibong emosyonal na saloobin sa kanyang sarili, sa kanyang mga pasyente, at sa kanyang trabaho sa pangkalahatan. Ito ay mga positibong emosyon na nagpapagana at nagbibigay inspirasyon sa isang doktor, nagbibigay sa kanya ng kumpiyansa, nagdudulot ng kagalakan, at may positibong epekto sa mga relasyon sa mga pasyente at mga kasamahan sa trabaho. Ang mga negatibong emosyon, sa kabaligtaran, ay pumipigil sa aktibidad, nakakagambala sa pag-uugali at aktibidad, at nagdudulot ng pagkabalisa, takot, at hinala sa pasyente.

Ang isang doktor ay kailangang kumilos bilang isang artista, at hindi lamang sa labas.

Ang ekspresyon ng mukha ng doktor ay dapat maging palakaibigan hindi lamang upang makakuha ng magandang kalooban, kundi pati na rin upang baguhin ang mga pattern ng pag-uugali. Samakatuwid, ang isang doktor ay hindi dapat lumakad sa harap ng mga pasyente na may madilim, nababato na mukha, kahit na siya ay nasa masamang kalagayan. Kung, gayunpaman, ang masamang kalooban ay hindi umalis sa iyo, dapat mong pilitin ang iyong sarili na ngumiti, pigilan ang ngiti sa loob ng ilang minuto at mag-isip tungkol sa isang bagay na kaaya-aya.

Bilang karagdagan sa katotohanan na dapat kontrolin ng doktor ang kanyang panloob na estado, dapat niyang kontrolin ang kanyang katawan, na malinaw na sumasalamin sa panloob na estado, pag-iisip, at damdamin. Ang mga elemento ng panlabas na pamamaraan ng isang doktor ay pandiwang (speech) at non-verbal na paraan. Ito ay sa pamamagitan ng mga ito na ang doktor ay nagpapakita ng kanyang mga intensyon ito ay sa pamamagitan ng mga pasyente na "basa" at maunawaan.

Ang hitsura ng doktor ay dapat na aesthetically nagpapahayag. Hindi ka maaaring maging pabaya sa iyong hitsura. Ang pangunahing kinakailangan para sa pananamit ay kahinhinan at kagandahan. Ang aesthetic na pagpapahayag ay ipinakikita sa kabaitan at mabuting kalooban ng mukha ng doktor, sa kalmado, pagpigil sa mga paggalaw, sa isang maramot, makatwirang kilos, sa pustura, at lakad. Hindi katanggap-tanggap ang pagkabahala, pagka-artificiality ng mga kilos, at ang kanilang pagiging flabby. Kahit sa kung paano tumanggap ng pasyente, tingnan mo siya, kamustahin, kung paano ilipat ang isang upuan, may kapangyarihan ng impluwensya. Sa mga galaw, kilos, at titig, ang pasyente ay dapat makaramdam ng pigil na lakas, kumpletong tiwala sa sarili at isang palakaibigang saloobin.

Ang plasticity ng katawan, o pantomime, ay nagpapahintulot sa iyo na i-highlight ang pangunahing bagay sa hitsura ng isang doktor at pininturahan ang kanyang perpektong imahe. Ang pagiging epektibo ng komunikasyon ay tinutulungan ng mga bukas na postura at kilos ng doktor: huwag i-cross ang iyong mga braso, tingnan ang mukha ng pasyente, bawasan ang distansya, na lumilikha ng epekto ng pagtitiwala.

Ang ekspresyon ng mukha ng doktor ay may pinakamalaking epekto sa mga pasyente, kung minsan ay higit pa sa kanyang salita. Ito ay mga kilos at ekspresyon ng mukha na nagpapataas ng emosyonal na kahalagahan ng impormasyon. Ang mga pasyente ay "basahin" ang mukha ng doktor, naaalala ang kanyang saloobin at kalooban, kaya't ang mukha ay hindi lamang dapat ipahayag, ngunit itago din ang ilang mga damdamin: hindi mo dapat ilipat ang pasanin ng mga gawaing bahay at problema sa pasyente. Dapat itong ipakita sa mukha at sa mga kilos na ito ay may kinalaman sa bagay at nakakatulong sa paggamot.

Ang ekspresyon ng mukha ng doktor ay dapat palaging tumutugma sa likas na katangian ng kanyang pagsasalita kapag nakikipag-usap sa pasyente. Ang mukha ng doktor ay dapat magpahayag ng tiwala, pag-apruba, kawalang-kasiyahan, paghatol, kagalakan, interes, pagnanasa, iyon ay, ipahayag ang isang malawak na hanay ng mga damdamin, na nagpapahiwatig ng moral na lakas ng personalidad ng doktor.

Ang isang doktor sa kanyang propesyonal na aktibidad ay dapat maabot ang rurok ng mga kasanayan sa komunikasyon, ibig sabihin, karunungan sa kanyang sariling katawan at ang kakayahang maimpluwensyahan ang pasyente gamit ang kapangyarihan ng kanyang katawan. Dito, ang biomechanics, ang agham ng pagbuo ng koordinasyon ng motor ng pag-uugali at ang kakayahang kontrolin ang katawan ng isang tao, na binuo ng direktor ng teatro ng Czech na si Meyerhold, ay maaaring makatulong sa doktor. Ang pangwakas na gawain nito ay upang ipailalim ang pag-uugali ng motor ng isang tao sa pagpapahayag ng isang tiyak na epekto sa pasyente, upang gawin itong awtomatiko, upang gawing isang perpektong pamamaraan ng komunikasyon, isang panloob na pangangailangan.

Ang isang mahalagang batayan para sa isang bilang ng mga propesyonal na mahahalagang katangian ng personalidad ng isang doktor ay ang emosyonal na katatagan, pagkabalisa, at hilig na makipagsapalaran, ito ay mga tampok ng neurodynamics.

Para sa propesyonal na sikolohiya, ang katotohanan na ang mga tampok na neurodynamic ay nakakaimpluwensya sa pagbuo ng mga propesyonal na mahalagang katangian ng personalidad ay napakahalaga. Ito ay kilala na ang kahinaan ng mga proseso ng nerbiyos ay nagdudulot ng pagtaas ng pagkabalisa, emosyonal na kawalang-tatag, pagbaba ng aktibidad, atbp. Para sa mga indibidwal na may napakataas na antas ng lakas ng nervous system, may mas mataas na posibilidad na magkaroon ng hindi nababaluktot, hindi sapat na mataas na pagpapahalaga sa sarili.

Ang katatagan ng emosyon bilang ang kakayahang mapanatili ang pinakamainam na pagganap kapag nalantad sa emosyonal na mga kadahilanan ay higit na nakasalalay sa mga katangian ng pagpapahalaga sa sarili. Ito ay malapit na nauugnay sa pagkabalisa - isang ari-arian na mahalagang biologically tinutukoy. Pareho sa mga katangiang ito, kung minsan ay itinuturing na mga katangian ng ugali, at mas madalas bilang mga personal na katangian, ay propesyonal na makabuluhan sa maraming uri ng mga aktibidad, na nabanggit sa maraming uri ng regular na propesyonal na aktibidad. Ang isang katulad na pag-asa ay madalas na sinusunod sa pagitan ng tagumpay ng mga aktibidad at emosyonal na katatagan. Sa maraming uri ng aktibidad, nagiging mahalaga ang emosyonalidad - ang integral na kakayahang makaranas ng mga emosyonal na karanasan. Ang mga partikular na seryosong kahilingan sa lugar na ito ay ginawa ng mga propesyon na nangangailangan ng mataas na emosyonalidad at sa parehong oras na emosyonal na katatagan, halimbawa, ang gawain ng isang doktor.

Ang pag-aari ng extra-introversion ay itinuturing na propesyonal na mahalaga, pangunahin para sa mga aktibidad ng grupo o mga propesyon na nauugnay sa komunikasyon at pakikipagtulungan sa mga tao. Ngunit ang kalidad na ito ay maaari ding maging mahalaga para sa indibidwal na trabaho. Mayroong katibayan na ang introversion ay nauugnay sa mas mataas na antas ng resting cortical activation, kaya naman mas gusto ng mga introvert ang mga aktibidad na umiiwas sa labis na panlabas na pagpapasigla. Ang mga extrovert ay nagsusumikap para sa panlabas na pagpapasigla at mas gusto ang mga aktibidad na nagbibigay ng karagdagang paggalaw at emosyonal at motivational na suporta. Ito ay kilala na ang mga introvert ay mas lumalaban sa monotonous na trabaho at mas mahusay na nakayanan ang trabaho na nangangailangan ng mas mataas na pagbabantay at katumpakan. Kasabay nito, sa mga nakababahalang sitwasyon sa trabaho ay nagpapakita sila ng higit na pagkahilig sa mga reaksyon ng pagkabalisa, na negatibong nakakaapekto sa tagumpay ng kanilang mga aktibidad. Ang mga extrovert ay hindi gaanong tumpak, ngunit mas mahusay sa pag-navigate sa mga nakababahalang sitwasyon sa trabaho. Kapag nagtatrabaho sa mga grupo, kinakailangang isaalang-alang ang higit na pagmumungkahi at pagsang-ayon ng mga extrovert.

Kabilang sa mga aktwal na personal na katangian, ang responsibilidad ay kadalasang binabanggit bilang isang unibersal, mahalagang kalidad ng propesyonal. Ang responsibilidad ay isinasaalang-alang bilang isa sa mga katangian na nagpapakilala sa oryentasyon ng personalidad ng isang doktor at nakakaimpluwensya sa proseso at mga resulta ng propesyonal na aktibidad, pangunahin sa pamamagitan ng saloobin sa mga responsibilidad sa trabaho ng isang tao at mga propesyonal na katangian ng isang tao.

Karamihan sa iba pang mga personal na katangian ay mas tiyak at mahalaga lamang para sa ilang uri ng mga propesyonal na aktibidad. Ang pagbubuod sa itaas, maaari nating ipagpalagay na ang mga katangian ng personalidad ay maaaring kumilos bilang mahalagang mga katangian ng propesyonal sa halos anumang uri ng propesyonal na aktibidad, lalo na sa aktibidad ng isang doktor.

Ang mga kakayahan ng isang doktor ay karaniwang itinuturing bilang mga indibidwal na katangian ng personalidad na nag-aambag sa matagumpay na pagganap ng kanyang mga aktibidad.

Dalawang malalaking grupo ng mga espesyal na kakayahan ng isang doktor ay maaaring makilala:

1. perceptual-reflexive (perception - perception) na mga kakayahan na tumutukoy sa kakayahan ng doktor na tumagos sa indibidwal na pagiging natatangi ng pagkatao ng pasyente at maunawaan siya (nangunguna ang mga kakayahan na ito);

2. projective na kakayahan na nauugnay sa kakayahang kumilos sa ibang tao, sa isang pasyente.

Kabilang sa mga ito, ang mga pangunahing ay maaaring makilala bilang mga sumusunod:

1. Ang kakayahang tama na masuri ang panloob na estado ng pasyente, makiramay, makiramay sa kanya (ang kakayahang makiramay).

2. Ang kakayahang maging halimbawa sa mga ginagamot sa isip, damdamin at kilos.

3. Ang kakayahang umangkop sa mga indibidwal na katangian ng pasyente.

4. Ang kakayahang magtanim ng tiwala sa pasyente at pakalmahin siya.

5. Ang kakayahang makahanap ng tamang istilo ng komunikasyon sa lahat, upang makamit ang kanilang pabor at pag-unawa sa isa't isa.

6. Ang kakayahang mag-utos ng paggalang mula sa pasyente, upang tamasahin ang (impormal) na pagkilala, upang magkaroon ng awtoridad sa mga taong iyong ginagamot.

3. Mga katangian ng personalidad ng pasyente

Ang mga personal na katangian ng pasyente ay kinabibilangan ng mga sumusunod na katangian: pag-uugali, karakter, kakayahan, katalinuhan, atbp. Dapat isaalang-alang ng doktor ang lahat ng mga grupong ito ng mga ari-arian kapag nagtatatag ng sikolohikal na pakikipag-ugnayan sa pasyente.

Iba't ibang pasyente ang pumupunta para magpatingin sa doktor. Ang doktor kung minsan ay walang ideya tungkol sa kanyang pagkakakilanlan at, bilang isang resulta, maaaring hindi handa na makipagkita sa kanya. Subconsciously, ang doktor ay palaging nakatutok sa imahe ng "ideal na pasyente". Ang terminong ito ay minsan ginagamit upang ilarawan ang mga pasyente na sinasadyang gumaling sa isang sakit na wala silang pagdududa tungkol sa kanilang mga kakayahan at kakayahan bilang isang doktor, isang pagpayag na isagawa ang lahat ng mga reseta ng doktor, ang kakayahang maipahayag ang kanilang mga problema at reklamo; , at kaunting kaalaman sa mga terminong medikal.

Ngunit, tulad ng ipinapakita ng kasanayan, ang porsyento ng mga naturang pasyente ay maliit at ang doktor ay direktang nakatagpo ng iba't ibang mga pasyente, na may mga pagpapakita ng kanilang iba't ibang mga karakter, na, siyempre, ay lumilikha ng ilang mga hadlang sa paggamot. Samakatuwid, kailangang isaalang-alang ng doktor ang lahat ng mga katangian ng personalidad ng pasyente upang epektibong makipag-ugnayan sa kanya.

Ang mga pasyente ay nag-iiba sa kanilang mga personal na katangian. Tingnan natin sila.

Ang mga panlabas na pasyente ay mas nakatuon sa labas ng mundo na nakapaligid sa kanila, sila ay palakaibigan, mayroon silang malawak na bilog ng mga kaibigan, mga kakilala, mataas na excitability at pabigla-bigla na pag-uugali. Nagagawa nilang sisihin ang mga panlabas na pangyayari, ang kanilang kapalaran, ang pagkakataon para sa kanilang mga karamdaman at karamdaman. Ang ganitong mga pasyente ay karaniwang nagpapakita ng pagsalakay at galit, kapwa sa doktor at sa iba pang mga pasyente. Ang pangunahing taktika na dapat gamitin ng isang doktor ay una sa lahat upang magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa mga naturang pasyente, at pagkatapos lamang ay lumipat sa mga aspeto ng impormasyon ng pag-uusap.

Panloob na mga pasyente. Para sa kanila, ang kanilang panloob na mundo at ang kanilang mga karanasan ay higit na interesado, at ang panlabas na kapaligiran ay hindi mahalaga. Ang ganitong mga pasyente ay "sarado sa kanilang mga sarili", hindi nakikipag-usap, hindi sila nababato sa kanilang sarili, nahihirapang umangkop sa mga pagbabago sa panlabas na kapaligiran, madaling kapitan ng pagsisiyasat, at isang hindi mapagkakatiwalaan-nag-aalinlangan na uri ng komunikasyon ang nangingibabaw. Para sa mga panloob, walang mga trifle sa kanilang kalusugan. Inilalagay nila ang sisi para sa kanilang nawalang kalusugan sa kanilang sarili lamang at inilalagay ang responsibilidad para sa mga kaganapan sa kanilang buhay sa kanilang sarili lamang. Ang ganitong mga pasyente ay lubos na responsable, masigasig, hinihingi ang kanilang sarili at ang doktor. Samakatuwid, kapag nagtatrabaho sa mga naturang pasyente, dapat talakayin ng doktor ang lahat ng mga isyu sa mas maraming detalye hangga't maaari, kung hindi, ang pasyente ay maaaring makaranas ng isang pakiramdam ng pagkabalisa. Hindi na kailangang mag-save ng oras kapag nagsasagawa ng isang konsultasyon, dahil ang bilis ng pag-iisip ng mga panloob ay maaaring mabagal. Dapat tanggapin ito ng doktor at maging matiyaga at mahinahon. Sa kasong ito, ang mga taktika sa pasyente ay dapat na kabaligtaran ng mga nauna nang ibinigay, ibig sabihin: ang pakikipag-ugnayan sa naturang pasyente ay dapat magsimula sa neutral, pakikipag-ugnay sa impormasyon, at pagkatapos lamang ay bumuo ng isang positibong emosyonal na saloobin sa doktor.

Mayroong ilang mga kinakailangan para sa paglikha ng isang tiyak na relasyon sa pagitan ng doktor at pasyente na gumagana bago pa man sila magkaroon ng direktang pakikipag-ugnayan. Dapat itong isaalang-alang na ang pasyente na pumupunta sa doktor, bilang panuntunan, ay higit na nakakaalam tungkol sa kanya kaysa sa doktor ng pasyente. Mahalaga rin ang reputasyon ng pangangalagang pangkalusugan sa pangkalahatan at ang institusyong medikal kung saan dumarating ang pasyente. Ang pag-igting, kawalang-kasiyahan at galit ng pasyente, na pinilit na pumunta sa doktor sa pamamagitan ng hindi maginhawang transportasyon at maghintay ng mahabang panahon sa waiting room hanggang sa oras na niya, ay madalas na isang mekanismo para sa pangkalahatan ng epekto, na hindi sapat na ipinakita kapag pakikipagpulong sa isang nars o sa isang doktor na walang ideya tungkol sa mga dahilan kung bakit ito nakakaapekto. Para sa karamihan ng mga pasyente, ang larawan ng isang doktor ay nagbubuod ng personal na karanasan ng pakikipag-ugnayan sa mga taong awtoritaryan para sa kanya sa iba't ibang panahon ng buhay. Ang mga teoretikal na pundasyon sa larangan ng mga relasyon sa pagitan ng doktor at pasyente ay binuo ni 3. Freud sa kanyang konsepto ng "transference" ("transference"). Ayon sa konseptong ito, hindi sinasadya ng doktor na nagpapaalala sa pasyente ng ilang emosyonal na makabuluhang tao mula sa kanyang pagkabata, halimbawa, ang kanyang ama. Depende sa kung anong mga impression at saloobin ang dating nanaig sa panahon ng pakikipag-ugnayan ng pasyente sa kanyang ama, ang kasalukuyang saloobin sa doktor ay may posibilidad na maging negatibo (pagalit) o ​​positibo (pakiramdam ng pagmamahal, pagtitiwala). Ang "Antitransfer" ("countertransference") ay gumagana sa kabilang direksyon.

Sa kasalukuyan, ang unang pag-unawa sa 3. Freud ay itinuturing na masyadong makitid at artipisyal, ngunit kung minsan ay makatuwiran, na tumutukoy sa posibilidad na sa pasyente, ang ilang mga elemento ng pag-uugali, hitsura o reputasyon ng doktor ay maaaring maging isang bagay na positibo o negatibo mula sa kanyang nakaraang buhay. at, higit sa lahat, - karanasan sa mga taong may malaking emosyonal na kahalagahan para sa kanya. Bilang karagdagan sa mga magulang, ang mga ito ay maaaring mga lolo't lola, mga tiyuhin at tiyahin, mga kapatid na lalaki at babae, mga guro, malapit na kaibigan. At hindi lamang sa mga pakikipag-ugnayan sa isang doktor, kundi pati na rin sa bawat bagong pakikipag-ugnay na lumitaw sa pagitan ng mga tao, makatuwirang isipin kung bakit ang isang taong malamang na makita natin sa unang pagkakataon sa ating buhay ay pumupukaw sa atin ng medyo nagpapahayag na damdamin ng pakikiramay o antipatiya, sino mula sa ating nakaraan, kung paano sila magkahawig. Ang pag-iingat sa "pasanin ng nakaraan" na ito sa isip ay makakatulong sa amin na mas makatotohanang maunawaan at makayanan ang mga sitwasyong nauugnay sa mga relasyon sa ibang tao.

Sa kontekstong ito, ito rin ay nagkakahalaga ng pagbanggit sa posibilidad ng pagkilos "transfer aesthetic stereotype." Ibig sabihin, ang mga magagandang tao ay mas malamang na pukawin ang pakikiramay at pagtitiwala, habang ang mga ordinaryong tao ay mas malamang na pukawin ang antipatiya at kawalan ng katiyakan. Ang elementong ito ay tradisyonal na lumilitaw sa mga engkanto sa mga pigura ng isang pangit na mangkukulam at isang guwapong prinsipe. Ang mga ideya tungkol sa kagandahan ay nauugnay sa magagandang katangian, kapangitan - kasama ang kasamaan. Sa kabila ng katotohanan na ang hula na ito ay walang batayan, ito ay hindi sinasadya na may medyo malakas na epekto: ang isang panlabas na kaakit-akit na pasyente ay nagbubunga ng higit na pakikiramay mula sa doktor, kahit na sa katotohanan ay nangangailangan siya ng mas kaunting tulong kaysa sa pasyente, na pumukaw ng antipatiya sa kanyang hitsura. Sa kabaligtaran, ang isang doktor na kumikilos nang positibo sa aesthetically ay nagbibigay ng higit na kumpiyansa sa pasyente.

Dahil dito, ang kaalaman at pagsasaalang-alang ng doktor sa imahe ng pasyente ng "ideal" na doktor ay nag-aambag sa pagtatatag ng mas mahusay na sikolohikal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng dalawa.

Makukuha ng doktor ang tiwala ng pasyente kung siya ay isang maayos na tao, mahinahon at may tiwala, ngunit hindi mapagmataas, at kung ang kanyang pag-uugali ay mabilis, matiyaga at mapagpasyahan, na sinamahan ng simpatiya at delicacy ng tao. Kapag gumagawa ng isang seryosong desisyon, dapat isipin ng doktor ang mga resulta para sa kalusugan at buhay ng pasyente, at sa gayon ay palakasin ang kanyang pakiramdam ng responsibilidad. Ang pangangailangan na maging matiyaga at kontrolin ang sarili ay naglalagay ng mga espesyal na kahilingan sa kanya. Dapat niyang palaging isaalang-alang ang iba't ibang mga posibilidad para sa pag-unlad ng sakit at hindi dapat isaalang-alang ito ng kawalan ng pasasalamat, pag-aatubili o kahit na isang personal na insulto sa bahagi ng pasyente kung ang kanyang kondisyon ay hindi bumuti.

Mahirap pagsamahin ang kinakailangang pag-iingat at pag-iingat sa kinakailangang determinasyon, kalmado, optimismo, kritikal na saloobin at kahinhinan sa trabaho ng isang doktor. May mga sitwasyon kung saan hindi angkop na magpakita ng katatawanan nang walang pahiwatig ng kabalintunaan at pangungutya, ayon sa prinsipyo: "Tumawa kasama ang pasyente, ngunit hindi kailanman sa pasyente." Gayunpaman, ang ilang mga pasyente ay hindi maaaring tiisin ang katatawanan kahit na may mabuting intensyon at maunawaan ito bilang kawalang-galang at kahihiyan sa kanilang dignidad.

Ang balanseng personalidad ng isang doktor ay para sa pasyente ng isang kumplikadong magkatugma na panlabas na stimuli, ang impluwensya nito ay nakikibahagi sa kanyang pagbawi. Dapat turuan at hubugin ng doktor ang kanyang personalidad, una, sa pamamagitan ng direktang pagmamasid sa reaksyon sa kanyang pag-uugali (sa pamamagitan ng pag-uusap, pagtatasa sa mga ekspresyon ng mukha, kilos ng pasyente), at, pangalawa, hindi direkta, kapag nalaman niya ang tungkol sa pananaw ng kanyang pag-uugali mula sa kanyang mga kasamahan. . Ang kasamahan mismo ay makakatulong din sa kanyang mga kasamahan na gabayan ang kanilang pag-uugali.

May mga katotohanan kung saan ang mga taong may di-balanse, insecure at walang pag-iisip na mga pag-uugali ay unti-unting pinagsasama ang kanilang pag-uugali sa iba, kapwa sa pamamagitan ng kanilang sariling pagsisikap at sa tulong ng iba. Siyempre, nangangailangan ito ng ilang mga pagsisikap, isang tiyak na kritikal na saloobin sa sarili at ang kinakailangang antas ng katalinuhan, na para sa isang doktor ay dapat na maliwanag.

Ang isang batang doktor, na alam ng mga pasyente na may mas kaunting karanasan sa buhay at mas kaunting mga kwalipikasyon, ay nasa isang dehado kumpara sa kanyang mga nakatatandang kasamahan, ngunit siya ay tutulungan ng kaalaman na ang kawalan na ito ay maaaring mabayaran ng pagiging matapat, kahandaang tumulong sa anumang sandali at kahinhinan.

Bago maging propesyonal ang isang batang doktor sa kanyang larangan, dapat siyang magkaroon ng awtoridad at tiwala sa mga pasyente at kasamahan. Ang isang pangunahing bahagi ng relasyon ng pasyente-doktor ay tiwala. Ngunit ang pagkuha ng tiwala ay hindi lamang sumusunod sa sikolohikal na bahagi ng relasyon sa pagitan ng doktor at pasyente, ngunit mayroon ding mas malawak, panlipunang panig. Maaaring makuha ng doktor ang tiwala ng pasyente at magtatag ng isang pangkalahatang positibong relasyon sa kanya sa pamamagitan ng pagtupad sa kanyang hindi makatwirang mga kahilingan para sa paggamot. Maaari siyang mag-ambag dito, upang ang mga pasyente ay bumaling sa kanya at "magtiwala" sa kanya ay tumaas. Ang pag-unlad ng gayong mga relasyon, siyempre, ay nagmumula sa kapwa kasiyahan ng mga interes ng doktor sa isang banda, at ang mga pasyente sa kabilang banda, na maaaring gumawa ng ilang serbisyo para sa doktor, halimbawa, gamit ang kanilang propesyon (repairmen). , artisans, retail chain workers, atbp.). Kung ang ganitong mga kaso ay nagiging napakarami, kung gayon ang aktwal at aktwal na kinakailangang pagsusuri at paggamot sa lahat ng mga pasyente ay naghihirap, na dapat isagawa depende sa kanilang sakit, at hindi sa kanilang katayuan sa lipunan o kakayahan.

Sa pagsasagawa, ang isang sikolohikal na problema ay lumitaw sa mga kaso kung saan napansin ng doktor na ang relasyon sa pagitan niya at ng pasyente ay umuunlad nang hindi maganda. Kung gayon ang doktor ay walang pagpipilian kundi kumilos nang may pagpipigil, matiyaga, hindi sumuko sa mga provokasyon, huwag pukawin ang kanyang sarili, at subukang unti-unting makuha ang tiwala ng pasyente nang may kalmado at pag-unawa. Kaya, lumikha kami ng isang tamang karanasan, iyon ay, ang mga negatibong pagpapakita ng pasyente ay dapat itama sa tulong ng aming sariling mga positibong pagpapakita, halimbawa, pasensya, taktika at pagpapaubaya. At, sa kabaligtaran, ang stereotypical, sa kasamaang-palad, madalas na kusang-loob, "natural" na reaksyon - galit para sa galit, kabalintunaan para sa kabalintunaan, kawalan ng kakayahan para sa kawalan ng kakayahan, depresyon para sa depresyon - nagpapalakas sa "makasalanan" at problemadong saloobin ng pasyente at ang posibilidad ng mga salungatan at hindi pagkakaunawaan ay lumalaki. . Ang pag-uugali na ito ay maaaring mailalarawan sa pamamagitan ng ekspresyong: "pagdaragdag ng gasolina sa apoy." Bukod dito, tiyak na ang "natural" na reaksyon na ito ay isang pag-aaksaya ng oras, habang ang kabaligtaran na diskarte, iyon ay, ang pagtanggap sa isang tao bilang siya ay, nakakatipid ng oras para sa doktor at sa pasyente.

Ang isang pantay na mahalagang aspeto sa propesyonal na aktibidad ng isang doktor ay ang kaalaman at pagsasaalang-alang sa karaniwang klinikal na pag-uuri ng mga uri ng mga pasyente at mga uri ng mga doktor. Ang pag-uuri na ito ay nagmula sa mga pangmatagalang obserbasyon sa pag-uugali ng mga pasyente at doktor. Kilalanin natin ang klinikal na pag-uuri ng mga uri ng mga pasyente.

Nababalisa na pasyente. Ang pag-uugali ng naturang mga pasyente ay minarkahan ng pagtaas ng pagkabalisa, na hindi makatwiran. Kadalasan ang gayong mga pasyente ay may nababalisa na uri ng personalidad. Ang mga ito ay duwag, sunud-sunuran, hindi sigurado sa kanilang sarili, at sa panahon ng diagnostic at therapeutic na mga pamamaraan ay maaari silang mawalan ng malay, at iba't ibang mga vegetative-vascular reaction ang nagaganap. Kapag nakikitungo sa ganitong uri ng pasyente, ang doktor ay dapat humingi ng tulong sa isang medikal na psychologist na magpapaginhawa sa emosyonal na stress at pagkabalisa, na makakatulong sa isang epektibong proseso ng paggamot.

Walang tiwala na pasyente. Ang pag-uugali ng naturang pasyente ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng kawalan ng tiwala sa mga aktibidad ng doktor at sa kanyang personalidad. Ang mga naturang pasyente ay may pag-aalinlangan at maingat tungkol sa proseso ng paggamot. Bago sumang-ayon sa isang doktor, mag-iisip sila ng isang daang beses, at pagkatapos ay magsisimulang sundin ang kanyang mga rekomendasyon. Kung ang doktor ay nakikilala ang hinala mula sa posibleng psychopathy sa oras, pagkatapos ay dapat, una sa lahat, simulan ang paggamot, pagtagumpayan ang mga hadlang ng kawalan ng tiwala at paghihiwalay ng pasyente.

Mga mungkahi ng pasyente. Ang ganitong uri ng pasyente ay nagsisikap na makakuha ng atensyon mula sa parehong mga doktor at iba pang mga pasyente. Patuloy na nangangailangan ng pagkilala na siya ay talagang may sakit, na siya ay nakakaranas ng hindi mabata na pagdurusa. Ipinakikita ng pasyente sa doktor na nangangailangan siya ng espesyal na atensyon sa kanyang pagkatao at pinalalaki ang mga paglalarawan ng kanyang mga reklamo. Habang nagtatrabaho sa naturang pasyente, dapat bigyan ng doktor ang pasyente ng isang tiyak na halaga ng pagkilala sa kanyang "kabayanihan" at ang katatagan ng kanyang pagkatao.

Depress na pasyente. Ang gayong pasyente ay nalulumbay, nakahiwalay sa iba, tumangging makipag-usap sa ibang mga pasyente at kawani, at hindi inilalantad nang mabuti ang kanyang panloob na mundo. Siya ay lubhang pesimista dahil nawalan siya ng tiwala sa tagumpay ng paggamot at paggaling. Ang mabisang payo para sa isang doktor ay ang kanyang optimismo, pananampalataya sa paggaling ng pasyente, na may malaking kahalagahan sa kanya; Ito ay nagkakahalaga ng pagsali sa kanya sa pag-aalaga sa iba pang mga pasyente at pagsasagawa ng mga simpleng gawain.

Neurotic na pasyente. Ang ganitong uri ng pasyente ay labis na matulungin sa kanyang kalusugan, interesado sa lahat ng mga pagsubok sa laboratoryo, hindi makatwirang ipinapalagay ang pagkakaroon ng iba't ibang uri ng mga sakit, at nagbabasa ng mga dalubhasang literatura. Kapag nakikipag-usap sa naturang pasyente, ang pangunahing bagay ay upang mapanatili ang isang distansya, iyon ay, "hindi sundin ang pakay ng pasyente," gamit ang mga paraan ng panghihikayat at mungkahi upang ipaliwanag ang kahalagahan ng proseso ng paggamot na inireseta ng doktor at ang pagiging epektibo nito.

Upang mabuo ang kakayahang makipag-usap sa isang pasyente, lalo na ang isang psychotherapeutic na diskarte sa kanya, ang sinumang doktor ay kailangang magkaroon ng impormasyon tungkol sa kanyang propesyonal na uri ng pag-uugali.

Upang maunawaan ang mga kakaiba ng iyong mga kakayahan sa komunikasyon, upang matulungan ang doktor na makita ang kanyang sarili "sa pamamagitan ng mga mata ng pasyente," nagbibigay ang pag-uuri ng personalidad mga doktor ayon sa I. Hardy (1973).

Robot na doktor. Ang pinaka-katangian na katangian ng kanyang mga aktibidad ay ang mekanikal na pagganap ng kanyang mga tungkulin. Ang mga doktor na ito ay masinsinan, mahusay sa teknikal, at maingat na isinasagawa ang lahat ng mga takdang-aralin. Gayunpaman, habang nagtatrabaho nang mahigpit ayon sa mga tagubilin, hindi nila inilalagay ang sikolohikal na nilalaman sa kanilang trabaho. Ang ganitong doktor ay gumagana tulad ng isang automat; siya ay nakikita ang pasyente bilang isang kinakailangang karagdagan sa mga tagubilin para sa kanyang pangangalaga ay walang emosyonal na simpatiya at empatiya. Ginagawa nila ang lahat, nag-iiwan ng isang bagay na hindi nakikita - ang pasyente. Ganyan ang isang doktor na kayang gisingin ang isang pasyente na natutulog upang bigyan siya ng pampatulog sa takdang oras.

Doktor-sundalo. Ang ganitong uri ng doktor ay mahusay na ipinakita sa mga sikat na komedya. Nakikilala na siya ng mga pasyente mula sa malayo sa pamamagitan ng kanilang lakad o malakas na boses, at mabilis na sinusubukang ayusin ang kanilang mga bedside table at kama. Ang doktor na ito ay mapagpasyahan, walang kompromiso, matiyaga, at agad na tumutugon sa kaunting paglabag sa "disiplina." Sa hindi sapat na kultura, edukasyon, at mababang antas ng intelektwal na pag-unlad, ang gayong matigas na "malakas ang loob" na doktor ay maaaring maging bastos at maging agresibo sa mga pasyente. Sa paborableng mga kaso, kung siya ay matalino, edukado, na may tulad na mapagpasyang karakter, maaari siyang maging isang mahusay na tagapagturo para sa mga batang kasamahan.

Maternal type na doktor ("ina" at "doktor"). Inilipat niya ang kanyang mainit na relasyon sa pamilya upang magtrabaho kasama ang mga pasyente o magbayad para sa kanilang kawalan sa kanyang trabaho. Ang pakikipagtulungan sa mga pasyente at pag-aalaga sa kanila ay isang mahalagang kondisyon ng buhay para sa kanya. Siya ay mahusay sa empatiya at ang kakayahang makiramay.

Dalubhasang doktor. Ego na doktor - makitid na espesyalista. Dahil sa mataas na pangangailangan para sa propesyonal na pagkilala, nagpapakita siya ng espesyal na pag-usisa sa isang partikular na lugar ng propesyonal na aktibidad at ipinagmamalaki ang kanyang kahalagahan sa kanyang industriya, kung saan minsan ay "na-eclipse" niya ang doktor. Ang mga batang doktor ay hindi nag-atubiling bumaling sa kanila para sa propesyonal na payo. Minsan ang mga taong may ganitong uri ay nagiging mga tagahanga ng kanilang makitid na aktibidad, hindi kasama ang lahat ng iba pang mga interes mula sa kanilang larangan ng paningin, at hindi interesado sa anumang bagay maliban sa trabaho.

"Nervous Doctor" Ang ganitong uri ng hindi propesyonal na pag-uugali ng isang doktor ay hindi dapat umiral sa isang institusyong medikal at nagpapahiwatig ng mahinang kalidad ng propesyonal na pagpili ng mga tauhan at mga pagkakamali sa gawain ng administrasyon. Emosyonal na hindi matatag, mabilis ang ulo, magagalitin, palagi siyang nagbibigay ng mga neurotic na reaksyon, madaling pag-usapan ang mga personal na problema at maaaring maging isang seryosong balakid sa gawain ng isang institusyong medikal. Ang isang "nerbiyos na doktor" ay alinman sa isang pathological na personalidad o isang taong nagdurusa sa neurosis. Ang ganitong mga tao ay madalas na nangangailangan ng malubhang tulong sa psychotherapeutic at hindi angkop sa propesyonal para sa pakikipagtulungan sa mga pasyente.

Ang isang doktor na kabilang sa mga uri sa itaas ay hindi pa nabuo o nabuo na bilang isang tao; Ang hindi likas sa komunikasyon ay pumipigil sa kanya sa pagtatatag ng mga pakikipag-ugnayan sa mga tao, kaya ang gayong doktor ay dapat na malinaw na tukuyin ang kanyang mga propesyonal na layunin at bumuo ng isang sapat na istilo ng komunikasyon sa pasyente.

Kaya, kung ang pangunahing prinsipyo sa trabaho ng isang doktor ay "ang pasyente ang mauna," kung gayon ang pagpaplano at pagsasagawa ng medikal na pagsasanay ay imposible nang walang kakayahang magsagawa ng isang survey, bumalangkas ng mga problema, magplano ng mga aktibidad at sanayin ang pasyente sa mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili, at para dito, ang mga doktor ay dapat na patuloy na matuto at mapabuti hindi lamang sa propesyonal na pagsasanay, kundi pati na rin sa mga sikolohikal na pundasyon para sa mga therapeutic na aktibidad.

Petsa ng publikasyon: 2015-09-17; Basahin: 4258 | Page Copyright Infringement | Mag-order ng pagsulat ng isang papel

website - Studiopedia.Org - 2014-2019. Ang Studiopedia ay hindi ang may-akda ng mga materyal na nai-post. Ngunit nagbibigay ito ng libreng paggamit(0.012 s) ...

Huwag paganahin ang adBlock!
lubhang kailangan

KABANATA 1. KASALUKUYANG ESTADO NG PROBLEMA NG PAGPILI, PAG-UNLAD AT PAGBUO NG PROPESYON

PROPESYONAL NA MAHALAGANG PERSONAL NA KALIDAD

1.1. Ang papel ng mga propesyonal na makabuluhang katangian ng personalidad sa propesyonal na aktibidad ng isang doktor.

1.2. Pagpapakita ng mga indibidwal na sikolohikal na pagkakaiba 31 sa mga kondisyon ng pagpili ng isang propesyon at sa proseso ng pag-aaral

1.3. Pagsusuri ng mga motibo para sa pagpili ng propesyon ng isang doktor at pagganyak 47 para sa pag-aaral sa isang medikal na unibersidad

KABANATA II. ORGANISASYON, PAMAMARAAN AT TEKNIK 60 PANANALIKSIK.

2.1. Pangunahing teoretikal na konsepto ng pag-aaral.

2.2. Mga katangian ng mga pamamaraan ng pananaliksik at mga pamamaraan ng pagproseso ng matematika at istatistika ng mga resulta

KABANATA III. MGA RESULTA NG EKSPERIMENTAL

PANANALIKSIK

3.1 Pananaliksik at pagsusuri ng mga katangian ng pagpapahayag ng mahahalagang personal na katangiang pang-edukasyon at propesyonal ng mga mag-aaral sa medikal na unibersidad

3.2. Pag-aaral ng mga motibo sa pagpiling mag-aral sa isang medikal na paaralan

3.3. Ang pagpapahayag ng mahahalagang personal na katangiang pang-edukasyon at propesyonal depende sa mga pagkakaiba ng indibidwal (neurodynamic at kasarian) ng mga mag-aaral

3.4. Pag-aaral ng likas na katangian ng mga ugnayan sa istruktura ng mga pang-edukasyon at propesyonal na mahahalagang personal na katangian ng 116 mga mag-aaral sa medikal na unibersidad

3.5; Mga personal na ari-arian (motivational properties) na nauugnay sa 130 iyong mga motibo sa pagpiling mag-aral sa isang medikal na paaralan

3.6. Pag-aaral ng kaugnayan sa pagitan ng mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral at ang tagumpay ng pag-aaral sa isang medikal na unibersidad

3.7. Pag-aaral ng mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral 140 at mga motibo sa pagpili ng mga medikal na espesyalidad

Panimula ng disertasyon (bahagi ng abstract) sa paksang "Mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng personalidad at motibo ng mga mag-aaral sa pagpili ng isang medikal na espesyalidad: Batay sa materyal ng isang medikal na unibersidad"

Sa sikolohikal na agham, ang isa sa pinakamahalaga ay ang problema ng indibidwal na pagsasakatuparan sa sarili sa mga propesyonal at makabuluhang aktibidad sa lipunan. Ang pag-aaral ng mga sikolohikal na kondisyon na tumutulong sa isang tao, umaasa sa kanyang pinili, makamit ang mataas na mga resulta sa pang-edukasyon, propesyonal at tunay na propesyonal na larangan ng aktibidad, ay gumaganap bilang isa sa mga pang-agham at praktikal na mga gawain, ang solusyon kung saan ay gagawing posible upang mas mahusay. ayusin ang propesyonal na pag-unlad ng isang espesyalista sa hinaharap bilang isang indibidwal na nagsusumikap para sa pinaka-epektibong pagsasakatuparan ng iyong potensyal. Ang pagtatasa ng potensyal ng tao (B.G. Ananyev, E.A. Klimov, V.V. Rubtsov, D.I. Feldshtein at iba pa), pati na rin ang kaayusan sa lipunan para sa pagsasanay ng isang nagsasanay na manggagamot, ay mga estratehikong gawain sa pagpapanatili ng pisikal at mental na kalusugan ng bansa, mga bansa. , mga lipunan. Ang lahat ng ito ay tumutukoy sa pag-activate ng mga mekanismo at anyo ng naka-target na sikolohikal na suporta para sa personalidad ng isang mag-aaral na pinili ang medikal na propesyon.

Ito ay mga medikal na espesyalista, pangunahin ang mga doktor, na kumakatawan sa isang espesyal na panlipunang stratum, na ang pinagsama-samang at indibidwal na mga propesyonal na aktibidad ay may katangi-tanging kahalagahan, dahil ang mga ito ay naglalayong pangalagaan, suportahan, at paunlarin ang kalusugan ng indibidwal at lipunan sa kabuuan.

Ang isang bagong pag-unawa sa kaayusan ng lipunan para sa pagsasanay ng isang nagsasanay na manggagamot, na ang kakayahan at posisyon sa lipunan ay dapat sapat na matugunan ang pangkalahatang kalakaran sa pag-unlad ng larangan ng pangangalagang medikal, na naglalaman ng mga pagpapahalagang makatao, nagpapatupad ng paghahanap para sa gayong mga kondisyon at anyo ng pagpapalaki. at edukasyon ng mga medikal na estudyante na magbibigay ng kinakailangang lalim ng pag-unawa ng mga espesyalista sa hinaharap na personal at propesyonal na mga katangian, responsableng saloobin sa mga aktibidad na pang-edukasyon at propesyonal at pagkatapos ay sa gawain ng isang doktor. Ang isang makabuluhang papel sa pagpapatupad ng mga bagong gawain na nakaharap sa medikal na mas mataas na edukasyon ay kabilang sa samahan ng isang pagbuo ng sikolohikal na serbisyo, kasama sa mga multifaceted na aktibidad ng sikolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon sa mga medikal na unibersidad sa Russia. Ang paglalagay ng isang personal at propesyonal na sistema ng gawaing pang-edukasyon sa isang medikal na unibersidad, na may malinaw na pagtuon sa mga kinakailangan sa kwalipikasyon para sa mga nagtapos na binuo hanggang sa kasalukuyan, ay nagpapakita na ang pagiging epektibo nito ay higit na nakasalalay sa lawak kung saan isinasaalang-alang ng mga guro sa mas mataas na paaralan ang personal katangian ng mga mag-aaral. Samakatuwid, sa pag-aayos ng makabuluhang sikolohikal na pagsasanay para sa mga hinaharap na doktor, napakahalaga na pag-aralan ang likas na katangian ng conjugation ng mga indibidwal-typological na katangian ng isang personalidad at ang oryentasyon nito, na ipinahayag sa pagpili ng isang layunin sa pag-unlad at pagsunod sa pagpipiliang ito, ang mga tampok ng na, bilang isang patuloy na paglalahad ng proseso ng pagsasakatuparan ng mga potensyal ng isang kabataan, sa isang malaking lawak ay nagpapakita ng indibidwal- ang personal na hitsura na humantong sa isang tao sa partikular na medikal na propesyon, ang kanyang saloobin sa hinaharap na propesyonal na aktibidad at sa buhay sa pangkalahatan.

Sa pag-aaral ng antas ng pagpapahayag at sa parehong oras na pagsasama-sama ng mga personal na katangian at ang istraktura ng mga motibo ng mga mag-aaral sa medikal na unibersidad, ang kanilang propesyonal na pagpili, at mga pamamaraan ng pagpapatupad nito sa iba't ibang yugto ng pagsasanay, mahalagang isaalang-alang ang pamamaraan ng pagpapaliwanag. ng mga domestic psychologist ng isang sistematikong diskarte sa kaalaman ng pagkatao. Sa pagsasaalang-alang na ito, ang kinakailangang intensyon para sa paglutas ng problema na ibinabanta sa gawaing ito ay nilikha ng mga probisyon ng mga kilalang domestic psychologist, na inilalantad ang iba't ibang aspeto ng pag-unlad ng indibidwal sa kabuuan. Kaya, sa mga teoretikal na gawa ni A.A. Bodalev (1988), malinaw na ipinakita na ang panloob na istraktura na nabuo sa isang tao, na nagbubuod sa mga epekto ng kanyang aktibidad bilang isang paksa kasabay ng kanyang aktibidad sa buhay bilang isang indibidwal, ay bumubuo ng kanyang potensyal bilang kahandaang magsagawa ng iba't ibang uri ng aktibidad, at ang posibleng antas ng pagiging produktibo nito. Sa sikolohiyang pang-edukasyon, ang ideya ng pag-aaral ng mga potensyal ng paksa ng aktibidad, pati na rin ang konsepto ng isang sistematikong diskarte sa pag-aaral ng pagkatao, ay ipinahayag ni B.G. Ananyev (1969, 1977, 1980). Ang pananaliksik ni L.A. Golovey (1986) ay itinatag na ang mga potensyal ng paksa ng aktibidad, na isinasaalang-alang sa mga antas ng indibidwal at personalidad, sa isang pangkalahatang anyo ay maaaring kumilos bilang mahahalagang katangian ng paksa ng aktibidad.

Teoretikal at kongkretong siyentipikong pananaliksik ng B.G.Ananyev, K.M.Gurevich, E.P.Ilyin, B.F.Lomov, V.S.Merlin, V.L.Marishchuk, E.A.Klimov, V. A. Korzunina, N.M. Peisakhova, Yu.P. Ang Povarenkova, V.A. Sonina, V.D. Shadrikov, V.A. Sa pagsusuri ng aspetong ito ng problema ng personal na pag-unlad bilang isang propesyonal, ipinakita ng mga siyentipikong ito na upang maihatid nang mas malapit hangga't maaari ang mga kinakailangan na ipinataw sa isang tao ng kanyang propesyon sa hinaharap at ang kanyang mga indibidwal na sikolohikal na katangian, upang matiyak ang pagiging epektibo. ng proseso ng pag-aaral at kasunod na propesyonal na aktibidad, ang organisasyon Ang proseso ng edukasyon, lahat ng mga yugto nito, simula sa yugto ng oryentasyon hanggang sa propesyon, ay dapat isaalang-alang ang indibidwal, personal at subjective na mga katangian ng isang tao, ang kanilang kaugnayan sa hinaharap na propesyonal na aktibidad .

Kasabay nito, batay, una sa lahat, sa mga ideya tungkol sa socionomic na kalikasan ng medikal na propesyon at ang humanistic na oryentasyon nito (E.A. Klimov, 1990; N.A. Danshshcheva, L.A. Balakireva, 1998), batay sa pangkalahatang posisyon K.A. Abulkhanova-Slavskaya, A.A. Bodalev, A. Derkach, Yu.S. Stepanov at isang bilang ng iba pang mga mananaliksik, na tandaan na ang subjective na saloobin ay gumaganap ng isang espesyal na papel sa pagpili ng isang propesyon at ang tagumpay ng kanyang mastery ng isang tao, ang pangungusap ng E.P . Ilyin (2002) na sa sikolohiya ang tanong ng kalikasan ng sikolohikal na pagkarga ng emosyonal-motivational sphere ng indibidwal sa kanyang propesyonal na kahulugan at pagsasakatuparan sa sarili ay hindi pa sapat na pinag-aralan. Ang pag-aaral ng aspetong ito ng problema ng sosyo-sikolohikal na suporta ng propesyonal na pagpili ng isang indibidwal ay napakahalaga sa mga araw na ito, dahil ang axiological status ng kalusugan ng tao at ang pampublikong pag-unawa sa mga prospect para sa Russian medikal na edukasyon at pangangalagang pangkalusugan sa pangkalahatan ay nagbabago. Samakatuwid, isang malalim na sikolohikal na pag-aaral mula sa pananaw ng isang sistematikong diskarte sa pagkatao ng isang medikal na estudyante sa unibersidad bilang isang propesyonal sa hinaharap, na ang mga aktibidad ay direktang nauugnay sa pangangalaga at suportang medikal ng kalusugan ng mga tao, na siyang pangunahing batayan ng tao. potensyal, ay isang lubos na nauugnay na gawain.

Ang isang sikolohikal na pag-aaral ng mga personal at propesyonal na katangian at personal na pagganyak, kasama bilang mga elemento na subjective na kinilala ng mga mag-aaral sa medikal na paaralan sa proseso ng propesyonal na pag-unlad, ay maaaring ipagpalagay na mas mapalapit sa pag-unawa sa mga katangian ng pagpili at ang pagpapanatili nito sa landas ng buhay ng isang doktor. . Ang pag-aaral ng relasyon sa pagitan ng personal at propesyonal na mga katangian at ang pagganyak ng isang hinaharap na espesyalista sa mga yugto ng buong kurso ng pag-aaral sa isang medikal na unibersidad ay magiging posible upang mas tumpak na ihiwalay ang mga kondisyon ng hindi maliwanag na impluwensya sa indibidwal na pagsasakatuparan ng potensyal na nakuha. sa sistema ng mas mataas na propesyonal na edukasyong medikal, at upang mas lubos na maunawaan ang mga sikolohikal na determinant na nagsisiguro sa pagpapanatili ng propesyonal na pagpili.

Sa liwanag ng mga gawaing ito, ang isang detalyadong pag-aaral ng mga personal na katangian tulad ng empatiya, personal na pagkabalisa, salungatan at pagiging agresibo ay partikular na kahalagahan. Ang kalabuan ng kanilang impluwensya sa propesyonal na pagpili at pagsasanay, na ipinahayag sa pagsasagawa ng proseso ng edukasyon sa mga medikal na unibersidad, ang kanilang partikular na subjective na koneksyon sa oryentasyon ng indibidwal, ang kanyang pagpapasya sa sarili at pagsasakatuparan sa sarili bilang isang espesyalista sa pangkalahatan ay nangangailangan ng higit pa. masusing sikolohikal at pedagogical na pagsusuri.

Ang isang malaking halaga ng materyal na nagpapakita (sa isang mas eksistensyal, pang-araw-araw, pang-araw-araw na paraan) ng mga isyu ng etika at deontology, ang itinatag na eksperimentong "layer" ng medikal na pedagogy, na binibigyang-diin ang humanistic at civic na mga prinsipyo sa mga aktibidad ng mga medikal na manggagawa (A.I. Borohov, V.V. Verresaev, A.A. Vishnevsky, I.A., Kassirsky, M.Ya. mga relasyon sa pagitan ng mga katangian ng personalidad tulad ng empatiya, personal na pagkabalisa, salungatan at pagiging agresibo, pati na rin ang marami pang iba, ang kanilang pamamagitan, hindi maliwanag na impluwensya sa mga layunin na natanto sa tunay na propesyonal na trabaho ng isang espesyalista.

Ang mga posisyon sa itaas, sa loob ng balangkas kung saan, upang ma-optimize ang propesyonal na pag-unlad ng personalidad ng isang doktor sa sistema ng pagsasanay sa unibersidad, ang mga pangkalahatang teoretikal na pananaw ng K.Abulkhanova-Slavskaya, B.G. Aseev, A.V , L.A.Golovey, E.A.Klimova, A.N. Leontyev, B.F. Lomov, V.S. Merlina, V.D. Rubinstein, B.M. Teplov, V.D. Shadrikov, malalim na pag-aaral ng sikolohiya ng pagkatao at propesyonal na aspeto (kabilang ang aspeto ng mga problemang ito) ni G.V. Atsyferova, A.A. Mitina, V.N. Myasishcheva, Yu.M. Orlov, A.V. Petrovsky, A.A. Ang Rean, D.I. Feldshtein, A.I. Shcherbakov, V.A. Yadov, V.A. pagpili ng isang espesyalista sa hinaharap. Ang isang layunin na pagpapasiya ng mga ugnayan sa pagitan ng mga katangiang ito, ang kanilang impluwensya sa tagumpay ng personal at propesyonal na nakatuon sa pagsasanay ng paksa ng aktibidad ay isinasaalang-alang sa gawaing ito bilang isang kondisyon para sa disenyo at organisasyon ng sikolohikal na suporta ng gawaing pang-edukasyon sa mga medikal na unibersidad. , na nakakatugon sa mga layunin ng promising development ng Russian medical education system .

Layunin ng pag-aaral. Propesyonal na nakatuon sa pagpili ng mga mag-aaral sa medikal na unibersidad sa proseso ng kanilang paghahanda para sa medikal na kasanayan.

Paksa ng pag-aaral. Mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng personalidad ng mga mag-aaral sa medikal na unibersidad at ang kanilang mga motibo bilang mga determinant ng pagpili at tagumpay sa pag-master ng isang medikal na espesyalidad

Layunin ng pag-aaral. Upang matukoy ang mga detalye ng systemic-structural na relasyon sa pagitan ng mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga personalidad, motibo at panlabas na mga kadahilanan ng mga mag-aaral, na ipinakita kapwa sa personal at propesyonal na pagpili at sa pagbuo ng isang medikal na espesyalidad, na nakakaimpluwensya sa personal at propesyonal na pagpapasya sa sarili ng indibidwal sa kabuuan.

Pananaliksik hypothesis. Ang indibidwal na pagpili at tagumpay ng pag-aaral sa isang medikal na unibersidad ng isang espesyalista sa hinaharap bilang isang propesyonal ay sikolohikal na natutukoy sa pamamagitan ng magkaparehong namamagitan na mga koneksyon ng mga indibidwal na sikolohikal na katangian, motibo at panlabas na mga kadahilanan. Ang indibidwal na pagpili ng espesyalidad ng isang doktor at ang muling pagtukoy ng axiological na nilalaman nito ng indibidwal ay nauugnay sa antas ng pagkita ng kaibahan ng isang kumplikadong mga indibidwal na sikolohikal at motivational na bahagi. Ang pagpapanatili ng pagpili ng mga mag-aaral ng isang medikal na espesyalidad ay nakasalalay sa pinakadakilang lawak sa conjugation ng motivational orientation ng indibidwal na karunungan ng sikolohikal at propesyonal na makabuluhang mga bahagi ng aktibidad sa hinaharap at ang mga motivational na katangian ng indibidwal. Mga layunin ng pananaliksik.

1. Upang matukoy ang kaugnayan sa pagitan ng nangingibabaw na mga motibo at panlabas na mga kadahilanan sa paggawa ng mga desisyon tungkol sa pag-aaral sa isang medikal na paaralan at pagpili ng isang medikal na espesyalidad ng mga nagtapos.

2. Upang pag-aralan ang antas ng pagpapahayag ng mga pang-edukasyon at propesyonal na mahahalagang personal na katangian sa mga mag-aaral sa medikal na unibersidad, upang matukoy ang kanilang kaugnayan sa tagumpay ng pagsasanay, pati na rin ang istraktura ng mga motibo sa pagpili na mag-aral ng isang medikal na espesyalidad at medikal na aktibidad bilang mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng sarili at pagsasakatuparan sa sarili ng indibidwal;

3. Upang maitaguyod ang ugnayan sa pagitan ng mga katangiang neurodynamic at pagkakaiba ng kasarian ng mga mag-aaral sa medikal na unibersidad na may mga personal na katangian at istraktura ng mga motibo na tumutukoy sa pagpili ng propesyonal at indibidwal na oryentasyon sa pag-master ng isang espesyalidad;

4. Bumuo ng mga praktikal na rekomendasyon para sa pag-aayos ng sikolohikal na suporta para sa propesyonal na nakatuon sa pag-unlad ng personalidad ng isang hinaharap na espesyalista sa isang medikal na unibersidad, na isinasaalang-alang ang mga detalye ng mga yugto ng pag-aaral ng mag-aaral at ang mga tampok ng indibidwal na pagpili.

Mga pamamaraan ng pananaliksik. Ang pag-aaral ay gumamit ng mga masinsinang pamamaraan tulad ng I.M. Yusupov questionnaire (binago ni E.M. Nikireev) upang pag-aralan ang empatiya; isang talatanungan na binuo ni C.D. Spielberger upang pag-aralan ang sitwasyon at personal na pagkabalisa; "Pagsubok sa pag-tap", binago ni E.P. isang palatanungan na binuo nina E.P. Ilyin at P.A. isang pamamaraan para sa pag-aaral ng pangkalahatang oryentasyon ng isang personalidad, na binuo ni V. Smekal at M. Kuchera; Paraan ng Bassa-Darka para sa pag-aaral ng pagiging agresibo ng personalidad; mga pamamaraan ng N.N. Kostyukova (1980) at A.P. Vasilkova (1998) para sa pag-aaral ng mga motibo para sa pag-aaral sa isang medikal na unibersidad, pati na rin ang teoretikal na pagsusuri, pagsusuri sa typological, pag-aaral ng dokumentasyong pang-edukasyon, mga talatanungan, at pagmamasid ng kalahok.

Ang pagiging maaasahan at bisa ng mga resulta ay tinitiyak ng pagiging kinatawan ng sample ng mga paksa, ang paggamit ng maaasahan at wastong mga pamamaraan at pamamaraan ng psychodiagnostic na nasubok sa domestic psychology, pati na rin ang paggamit ng mga pamamaraan ng matematika at istatistika para sa pagsusuri ng eksperimentong data, kabilang ang ugnayan. at factor (na may varimax rotation) ay pinag-aaralan, ang pagbuo ng pinakamataas na paraan ng ugnayan.

Eksperimental na batayan ng pag-aaral. Pang-edukasyon; base ng Smolensk State Medical Academy. Ang karamihan sa mga ipinakita na materyales ay nakuha mula sa isang pag-aaral ng 200 mga mag-aaral sa akademya na nag-aaral sa mga faculty ng medisina, pediatrics at dentistry (130 babaeng mag-aaral at, nang naaayon, 70 lalaking mag-aaral).

Mga probisyon na isinumite para sa pagtatanggol.

Mayroong isang tiyak na husay na ugnayan sa pagitan ng mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng personalidad ng mga mag-aaral (empathy, trait anxiety (JIT), aggressiveness, conflict, neurodynamic at gender na katangian) at ang nangingibabaw na motibo na nauugnay sa pagpili ng pag-aaral sa isang medikal na unibersidad, at kumakatawan ang mga sumusunod na grupo ng mga puwersang nag-uudyok (mahalaga sa lipunan, makabuluhan sa personal at makabuluhang motibo sa propesyon).

Ang mga personal na katangian ng mga mag-aaral tulad ng empatiya, personal na pagkabalisa, pagiging agresibo at kontrahan (ang antas ng pagpapahayag kung saan ay neurodynamic at nakakondisyon sa kasarian) ay maaaring kumilos bilang mga motivational na katangian ng personalidad na nagpakita ng koneksyon sa mga motibo sa pagpili ng isang medikal na espesyalidad. Ang desisyon na mag-aral sa isang medikal na unibersidad (ang unang yugto ng pagsasanay) at ang pagpili ng isang medikal na espesyalidad ng mga nagtapos (ang huling yugto ng pagsasanay) ay nauugnay sa mga motibo at panlabas na mga kadahilanan na naiiba sa nilalaman at istraktura ng ranggo.

Medikal-propesyonal, communicative-deontological at social-conformist motivations, na, kasama ng mga motibo at panlabas na insentibo, kasama rin ang mga personal na ari-arian, ang mga pangunahing salik sa pagpili ng isang medikal na espesyalidad. Ang pangingibabaw ng isa o isa pang motibasyon ay may indibidwal na kondisyon (neurodynamic at kasarian). Ang tagumpay/kabiguan ng pag-aaral sa isang unibersidad ay natutukoy sa pamamagitan ng impluwensya ng hindi isang salik (personal na katangian, motibo, atbp.), ngunit sa pamamagitan ng kanilang pakikipag-ugnayan, sa espasyo kung saan ang mga kadahilanan ng motibasyon ay may priyoridad,

Ang empatiya, personal na pagkabalisa, pagiging agresibo, salungatan, motibo at oryentasyon ng personalidad ay dapat isaalang-alang bilang pang-edukasyon at propesyonal na makabuluhang mga katangian ng personalidad ng mga mag-aaral, na nagpakita ng koneksyon sa tagumpay ng pag-master ng medikal na propesyon.

Scientific novelty ng pananaliksik.

Tinukoy ng teoretikal na pagsusuri at gawaing pang-eksperimento ang ranggo (hierarchical) at istruktura ng kadahilanan ng nangingibabaw na motibo at panlabas na mga kadahilanan sa mga mag-aaral kapag nagpasya na mag-aral sa isang medikal na unibersidad at kapag ang mga nagtapos ay pumili ng isang medikal na espesyalidad. Napagtibay na ang mga pangunahing salik sa pagpili na mag-aral sa isang medikal na unibersidad ay ang mga motibasyon ng medikal-propesyonal, komunikasyon-deontolohiya at panlipunan-conformist. Kasama ng mga motibo at panlabas na stimuli, kasama rin nila ang ilang mga personal na katangian na maaaring gumanap ng isang motivational na papel. Ipinakita na ang nangingibabaw na impluwensya ng isa o isa pang motivational factor sa pagpili ng pag-aaral sa isang medikal na unibersidad ay higit na tinutukoy ng indibidwal (neurodynamic at kasarian) na mga katangian ng mga mag-aaral.

Natukoy ang mga pagkakaiba sa mga istruktura ng mga motibo ng mga mag-aaral sa medikal na unibersidad kapag pumapasok sa unibersidad at sa pagpili ng medikal na espesyalisasyon ng mga nagtapos sa panahon ng pagtatapos mula sa medikal na paaralan. Naitatag ang isang motivational-personal triad, na nagpapahayag ng kaugnayan sa pagitan ng mga motibo at panlabas na mga kadahilanan ng pagpili na mag-aral sa isang medikal na unibersidad na may mga katangian ng neurodynamic at kasarian, pati na rin ang mga personal na katangian ng mga mag-aaral, na nakakaimpluwensya sa tagumpay ng kanilang pag-aaral sa ang unibersidad. Natukoy na ang pangkalahatang oryentasyon ng personalidad ng mga mag-aaral sa medikal na unibersidad. Ipinapakita na ang pagtuon sa pakikipag-ugnayan, na kinakailangan para sa tagumpay at pagiging epektibo ng personal at hinaharap na propesyonal na pakikipag-ugnayan ng mga doktor sa hinaharap, ay may pinakamababang antas ng pagpapahayag kumpara sa iba pang mga uri ng pokus sa personalidad ng mga mag-aaral.

Ang antas ng pagpapahayag at mga katangian ng pagpapakita ng naturang psychophysiological (neurodynamic) at personal na pag-aari sa mga mag-aaral sa medikal na unibersidad bilang ang lakas ng sistema ng nerbiyos, empatiya, pagkabalisa, pagiging agresibo at salungatan ay pinag-aralan. Ang kanilang kaugnayan sa tagumpay ng pagsasanay at mga katangian ng kasarian ay naitatag. Sa unang pagkakataon, ipinakita na ang isang medikal na unibersidad ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pamamayani ng mga mag-aaral na may mahinang sistema ng nerbiyos, at ang pagkakaroon ng mga makabuluhang pagkakaiba sa neurodynamic (sa mga tuntunin ng lakas ng sistema ng nerbiyos) sa mga mag-aaral ng iba't ibang mga faculty ay naitatag na. Iminungkahi na ang empatiya, personal na pagkabalisa, pagiging agresibo at salungatan, na nagpakita ng koneksyon sa mga motibo sa pagpiling mag-aral sa isang unibersidad, ay dapat ituring bilang motivational personality traits, professionally significant qualities para sa medical specialty.

Ang ugnayan sa pagitan ng iba't ibang anyo at uri (berbal, pisikal, layunin, emosyonal na pagsalakay at pagsalakay sa sarili) ng pagiging agresibo sa iba pang indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral, pati na rin sa tagumpay ng pag-master ng isang medikal na espesyalidad, ay ipinahayag. Ang salungatan ay ipinapakita sa unang pagkakataon bilang isang makabuluhang kalidad na pang-edukasyon at propesyonal na nagpapababa sa tagumpay ng mga mag-aaral na makabisado ang medikal na espesyalidad.

Teoretikal na kahalagahan ng pag-aaral. Sa gawaing ito, ang isang systemic-structural na diskarte ay binuo kapag nagsasagawa ng sikolohikal na pananaliksik ng personalidad sa sitwasyon ng pagpili ng isang propesyon at isang tiyak na pagdadalubhasa. Ang data na nakuha sa pag-aaral ay nagpapalawak at nagkonkreto ng mga ideya tungkol sa mga tampok ng pagbuo ng personalidad at propesyonal na pagpili ng hinaharap na doktor.

Praktikal na kahalagahan ng pag-aaral. Ang mga resulta ng pag-aaral ay naging posible na lumikha ng isang modelo ng bawat yugto ng sikolohikal na suporta para sa mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng kanilang pinili at pagsasanay sa isang medikal na unibersidad. Ito ay naglalayong iwasto ang mga kusang umuusbong na nangingibabaw ng pagpili ng pag-aaral sa isang medikal na unibersidad at ang pagpili ng medikal na espesyalisasyon sa panahon ng pagkumpleto nito, ay nagbibigay-daan sa amin upang mas ganap na isaalang-alang ang mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral sa proseso ng kanilang pagsasanay sa unibersidad at tiyakin ang katatagan ng isang nakakamalay na pagganyak na saloobin patungo sa medikal na espesyalidad.

Pag-apruba ng trabaho. Ang mga resulta ng pag-aaral ay iniulat at tinalakay sa mga pagpupulong ng Kagawaran ng Sikolohiya ng Smolensk State Pedagogical University at ang mga siyentipiko at metodolohikal na konseho ng Smolensk State Medical Academy, ang Interregional Faculty ng Advanced na Pagsasanay para sa mga Doktor; sa IV International Scientific and Practical Conference "Social and Psychological Problems of Mentality" (Smolensk, 2000); sa International Scientific and Practical Conference of Postgraduate Students "Differentiation and Integration of Psychological and Pedagogical Knowledge in Science, Social Practice and Scientific Research" (Smolensk, 2001); sa 1st International Conference "Human Phenomenon in Psychological Research and Social Practice" (Smolensk, 2003).

Istraktura at saklaw ng trabaho. Ang disertasyon ay ipinakita sa 199 na pahina ng makinilya na teksto at binubuo ng isang panimula, mga kabanata, isang konklusyon, praktikal na rekomendasyon, isang bibliograpiya at isang apendiks. Kasama sa listahan ng bibliograpiko ng mga ginamit na literatura ang 261 na mapagkukunan, kung saan 10 ay dayuhan. Ang teksto ng manuskrito ay inilalarawan na may 23 talahanayan at 17 mga numero.

Mga katulad na disertasyon sa espesyalidad na "Pedagogical Psychology", 19.00.07 code VAK

  • Mga pattern ng dynamics ng mga propesyonal na mahalagang katangian ng mga doktor ng militar sa proseso ng propesyonalisasyon 2001, Doktor ng Sikolohiya, Vladimir Aleksandrovich Korzunin

  • Mga personal na determinant at mga salik ng organisasyon ng mental burnout sa mga medikal na manggagawa 2004, kandidato ng sikolohikal na agham Bolshakova, Tatyana Valentinovna

  • Pagbuo at pag-unlad ng empatiya bilang isang makabuluhang katangian ng personalidad ng isang mag-aaral na abogado 2006, kandidato ng pedagogical sciences Filina, Nina Anatolyevna

  • Ang dinamika ng pag-unlad ng mga katangian ng pagkatao ng isang obstetrician-gynecologist 2005, kandidato ng sikolohikal na agham Budzyak, Milena Olegovna

  • Pag-unlad ng kakayahang umangkop ng isang indibidwal sa panahon ng proseso ng pag-aaral sa isang unibersidad 2012, kandidato ng sikolohikal na agham Sidorova, Alexandra Aleksandrovna

Konklusyon ng disertasyon sa paksang "Pedagogical psychology", Zaitseva, Vera Mikhailovna

Ang empirical na pananaliksik na isinagawa ay nagpapahintulot sa amin na gumuhit ng isang bilang ng mga pangunahing konklusyon:

1. Ang ranggo (hierarchical structure) na istraktura ng nangingibabaw na mga motibo para sa paggawa ng desisyon na mag-aral sa isang medikal na unibersidad ay kinabibilangan ng tatlong integrative na mga kadahilanan (medikal-propesyonal, komunikasyon-deontological at social-conformist na pagganyak), na naiiba sa komposisyon at nilalaman ng mga motibo at nauugnay sa mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral, pati na rin ang tagumpay ng kanilang pag-aaral sa unibersidad. Kasama sa mga pinagsama-samang salik na ito ang parehong mga motibo at panlabas na stimuli, pati na rin ang ilang mga personal na katangian, na tinukoy bilang mga katangian ng motivational ng indibidwal, dahil may kakayahan silang makakuha ng motivating force. Ang pamamayani ng isa o ibang motivational factor sa pagpili ng isang propesyon ay may indibidwal (neurodynamic at gender) conditionality,

2. Ang mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng personalidad ng mga mag-aaral sa medikal na unibersidad ay kinabibilangan ng: isang mataas na antas ng empatiya at pagkabalisa, ang pamamayani ng mga taong may mahinang sistema ng nerbiyos, mga karaniwang tagapagpahiwatig ng pagkahilig na magpakita ng pagiging agresibo at kontrahan, at pagtutok sa sarili. Ang mga personal na katangian na ito ay dapat na uriin bilang pang-edukasyon at propesyonal na mahahalagang katangian dahil sa ang katunayan na sila ay nagpakita ng isang koneksyon sa tagumpay ng pag-aaral sa isang medikal na paaralan at mastering ang medikal na propesyon.

3. Ang mga indibidwal (kasarian at neurodynamic) na mga katangian ng mga mag-aaral ay tumutukoy sa antas ng pagpapahayag ng mahahalagang pag-aari na pang-edukasyon at propesyonal, ang istraktura ng ranggo at nilalaman ng mga motibo na tinukoy sa pag-aaral. Ang mga personal na katangian na ito ay dapat isaalang-alang na pang-edukasyon at propesyonal na mahahalagang katangian ng mga mag-aaral, dahil sa ang katunayan na sila ay nagpakita ng isang koneksyon sa tagumpay ng pag-aaral sa isang medikal na unibersidad at mastering ang medikal na propesyon. Ang mga babaeng mag-aaral ay nailalarawan sa pamamagitan ng pamamayani ng socially conformist motivation, self-focus at ang pangingibabaw ng motibo para sa pagkuha ng mas mataas na edukasyon at isang diploma, ang pamamayani ng mataas na antas ng pagkabalisa, isang ugali na magpakita ng verbal, layunin na pagsalakay at pagsalakay sa sarili, mainit ang ulo, sama ng loob at alitan. Ang mga mag-aaral na lalaki ay nailalarawan sa pamamagitan ng pamamayani ng kadahilanan ng medikal-propesyonal na pagganyak na may pangingibabaw ng motibo ng interes sa propesyon ng medikal, tumuon sa gawain, pati na rin ang isang ugali na magpakita ng pisikal na pagsalakay, kawalang-kompromiso, pagkakasala, intransigence at vindictiveness. .

Ang nangingibabaw na kahalagahan ng medical-professional motivation factor ay tipikal para sa mga mag-aaral na may malakas na sistema ng nerbiyos, habang ang communicative-deontological na oryentasyon ay pinakamahalaga para sa mga mag-aaral na may mahinang nervous system. Ang motivational sphere ng mga mag-aaral na may mahinang sistema ng nerbiyos ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang mas malaking bilang ng mga koneksyon sa pagitan ng mga motibo at kanilang higit na pagkakalapit, kumpara sa mga mag-aaral na may malakas na sistema ng nerbiyos.

4. Ang mga mag-aaral na mahusay at mahina ang pagganap ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga makabuluhang pagkakaiba sa mga indibidwal na sikolohikal na katangian at motibo sa pagpiling mag-aral sa isang medikal na unibersidad. Ang "matagumpay" na mga mag-aaral ng isang medikal na unibersidad ay nakikilala sa pamamagitan ng pangingibabaw ng medikal-propesyonal at komunikasyon-deontological na pagganyak, isang makabuluhang pagpapahayag ng motibo ng interes sa medikal na propesyon, ang motibo ng pagtulong sa mga taong may sakit, ang motibo ng malikhaing nilalaman ng ang medikal na propesyon, ang prestihiyo nito at ang motibo ng komunikasyon, mas mataas na antas ng empatiya at isang average na antas ng pagpapahayag ng ugali upang ipakita ang personal na pagkabalisa, pangingibabaw ng oryentasyon sa gawain. Ang mga "hindi matagumpay" na mga mag-aaral ay nailalarawan sa pamamagitan ng mas mababa, kumpara sa matagumpay na mga mag-aaral, mga tagapagpahiwatig ng empatiya, mataas na pagkabalisa, isang ugali na magpakita ng init ng ulo, salungatan, pamamayani, pagtutok sa sarili, panlipunan-conformist na pagganyak na may dominanteng motibo ng pagkuha ng mas mataas na edukasyon,

5. Kung ang pagpili ng isang medikal na unibersidad ay natutukoy sa pamamagitan ng impluwensya ng buong complex ng integral individuality ng isang tao, kung gayon ang pagpili ng isa o ibang espesyalisasyon ay higit na natutukoy sa pamamagitan ng impluwensya hindi ng mga personal na pag-aari, ngunit ng mga motibo at panlabas na stimuli at ang mga detalye ng espesyalisasyon mismo. Ang antas ng pagpapahayag ng mga personal na katangian sa mga mag-aaral na pumili ng iba't ibang mga medikal na espesyalisasyon ay walang makabuluhang pagkakaiba, habang ang mga kadahilanan ng pagganyak na tumutukoy sa pagpili ng isang partikular na medikal na espesyalisasyon ay may makabuluhang pagkakaiba.

KONGKLUSYON

Tulad ng ipinakita ng teoretikal na pagsusuri at empirical na pananaliksik, ang problema sa pag-aaral ng mga sikolohikal na salik na tumutulong sa isang tao na makamit ang mataas na resulta sa mga aktibidad, parehong pang-edukasyon at propesyonal, at pagtatatag ng mga determinant ng epektibong pagsasakatuparan ng isang indibidwal sa kanyang potensyal, ay isa sa pinakamahalaga sa modernong sikolohikal na agham. Sa modernong mga kondisyon, ang problema ng pagpapabuti ng propesyonal na edukasyong medikal ay partikular na kahalagahan, dahil ang mga medikal na espesyalista, pangunahin ang mga doktor, ay kumakatawan sa isang espesyal na panlipunang stratum na may pambihirang kahalagahan para sa bawat indibidwal at lipunan sa kabuuan. Ang mga kadahilanan na tumutukoy sa pagpasok ng isang tao sa medikal na propesyon at ang kanyang desisyon na mag-aral sa isang medikal na paaralan ay napakahalagang mga kadahilanan para sa tagumpay ng pag-master ng medikal na espesyalidad at kasunod na propesyonal na aktibidad. Ang pag-aaral ng mga salik na ito, sa kanilang relasyon at impluwensya sa isa't isa, ay mahalaga, parehong diagnostic at prognostic, para sa pagtukoy ng mga prospect para sa modernong Russian medikal na edukasyon at pangangalagang pangkalusugan sa pangkalahatan.

Upang mapagsama-sama hangga't maaari ang mga kinakailangan na ipinataw sa isang tao ng kanyang propesyon sa hinaharap at ang kanyang mga indibidwal na sikolohikal na katangian, para sa mga layunin ng parehong pagiging epektibo ng proseso ng pag-aaral at ang tagumpay ng mga paparating na aktibidad, ang organisasyon ng buong pang-edukasyon proseso sa isang medikal na unibersidad, sa lahat ng mga yugto nito, simula sa yugto ng trabaho sa paggabay sa karera, dapat itong isaalang-alang ang indibidwal, personal at subjective na mga katangian ng isang tao, ang kanilang kaugnayan sa hinaharap na propesyonal na aktibidad.

Sa kasalukuyang yugto, ang pagpili ng pag-aaral sa isang medikal na unibersidad ay nagiging mas may kamalayan. Ang nangingibabaw na mga motibo para sa pagpili ng propesyon ng medikal ay: ang motibo ng pagtulong sa mga taong may sakit, na may malapit na koneksyon sa mataas na antas ng kalidad na mahalaga sa edukasyon at propesyonal tulad ng empatiya, pati na rin ang motibo ng interes sa propesyon ng medikal, na kung saan ay nauugnay din sa empatiya, ang motibo ng malikhaing nilalaman ng medikal na propesyon at ang motibo ng pagsasakatuparan sa sarili. Bukod dito, ang motibo ng interes sa propesyon ay namumukod-tangi sa lahat ng makabuluhang motibo at nangingibabaw.

Ang pagpili ng pag-aaral sa isang medikal na paaralan at ang tagumpay ng mastering sa medikal na propesyon ay natutukoy ng impluwensya ng buong kumplikado ng integral na pagkatao ng isang tao, kung saan ang mga personal at propesyonal na katangian at motibo ay nangingibabaw ang kahalagahan. Sa yugto ng pagtatapos mula sa isang unibersidad, ang mga medikal na estudyante ng lahat ng faculty at medikal na espesyalidad ay may isang kumplikadong pang-edukasyon at propesyonal na mahahalagang personal na katangian na kinabibilangan ng: mataas at napakataas na empatiya, mataas na personal na pagkabalisa, isang average na antas ng hilig na magpakita ng pagiging agresibo at kontrahan. .

Ang mga makabuluhang katangiang pang-edukasyon at propesyonal ng isang mag-aaral sa medikal na unibersidad tulad ng empatiya, personal na pagkabalisa, pagiging agresibo at salungatan ay nauugnay sa mga motibo sa pagpili na mag-aral sa isang medikal na unibersidad at ang tagumpay ng pag-master ng propesyon sa medisina. Ang kanilang ekspresyon at istraktura ay nauugnay sa mga katangian ng kasarian at mga katangian ng neurodynamic ng mga mag-aaral. Ang isang medikal na unibersidad ay nailalarawan sa pamamagitan ng pamamayani ng mga mag-aaral na may mahinang sistema ng nerbiyos, ngunit ang ratio ng mga mag-aaral na may malakas at mahinang sistema ng nerbiyos sa mga faculties na aming isinasaalang-alang ay iba.

Ang tagumpay ng pag-aaral sa isang medikal na unibersidad ay nauugnay hindi sa pagpapahayag ng anumang mga indibidwal na katangian at katangian ng mag-aaral, ngunit sa kanilang kumplikado at pagkakaugnay.

Ang data na nakuha sa propensity ng mga mag-aaral sa agresibong pag-uugali ay nagpapahiwatig na ang pagiging agresibo bilang isang mahalagang personal na pag-aari ay dahil, sa isang banda, sa mga katangian ng neurodynamic at kasarian ng indibidwal, at sa kabilang banda, may koneksyon sa mga mag-aaral. ' na kabilang sa isang partikular na faculty (para sa mga mag-aaral ng pediatric ay mas mababa ang hilig na makisali sa pisikal na pagsalakay).

Ang mataas na rate ng personal na pagkabalisa sa mga mag-aaral sa medikal na paaralan ay hindi sumasalungat sa data sa isang mataas na antas ng empatiya, dahil ang mataas na antas ng personal na pagkabalisa ay isang pagmuni-muni, sa isang banda, ng mga pagkakaiba sa kasarian at tipolohiya sa mga paksa, at sa kabilang banda, kasabay ng mataas at average na rate ng pagiging agresibo, ay isang salamin ng pagnanais ng indibidwal na sakupin ang isang tiyak na posisyon sa lipunan at propesyonal, upang makamit ang isang tiyak na katayuan sa lipunan at propesyonal.

Ang mataas at napakataas na mga tagapagpahiwatig ng hilig ng mga mag-aaral na magpakita ng empatiya na natukoy namin ay tumutugma sa data at mga ideya na nakuha dati ng ibang mga mananaliksik tungkol sa mga medikal na espesyalista bilang mga taong para sa kanino ang empatiya ay hindi lamang isang katangi-tangi at kanais-nais na katangian, kundi pati na rin ang isang propesyonal na makabuluhang personal. kalidad. Kasabay ng mataas na pagpapahayag ng makabuluhang kalidad ng propesyonal na ito sa lahat ng mga medikal na estudyante na lumahok sa eksperimento, mayroong isang tendensya sa isang mas malaking pagpapahayag ng antas ng empatiya sa mga taong may mahinang sistema ng nerbiyos. Ang isang mas detalyadong pagsusuri sa mga pagkakaiba sa kalubhaan ng hilig para sa iba't ibang anyo at uri ng agresibong pag-uugali ay nagpapakita ng pinakamalaking tendensya sa mga estudyante ng medikal na unibersidad na magpakita ng pandiwang pagsalakay at pagsalakay sa sarili, mainit na ugali, hindi kompromiso at salungatan, gayundin ang ganitong uri. ng pokus tulad ng pagtuon sa sarili at sa gawain, habang nakatuon sa pakikipag-ugnayan, na siyang pangunahing, pinakakanais-nais, nakakatugon sa mga kinakailangan ng propesyon sa hinaharap, uri ng oryentasyon para sa hinaharap na doktor, ang pagiging epektibo ng proseso ng pag-master ng propesyon , ang tagumpay ng sikolohikal at pedagogical na epekto nito sa pasyente, ay may pinakamababang tagapagpahiwatig ng kalubhaan. Kaya sina V.A Averin at T.JI. Itinuturo ni Bukharina (1995, 63) ang "paglabo" ng sikolohikal na istraktura ng personalidad ng mga mag-aaral na mababa ang tagumpay, ngunit sa modelo ng personalidad ng mga mag-aaral na may mataas na pagganap, ang mga may-akda ay nagpapansin, ang lahat ng mga elemento ay maayos na nakaayos, bawat bloke (emosyonal , motivational, volitional) ay kinakatawan ng isang buong hanay ng mga parameter nito at naaprubahan ang pagkakaroon ng isang koneksyon sa pagitan ng antas ng personal na pag-unlad at ang sukatan ng pagiging epektibo ng mga aktibidad nito. Kinukumpirma at pinalalawak ng aming pag-aaral ang mga probisyong ito.

Kaya, natukoy ng aming pag-aaral ang kaugnayan sa pagitan ng mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng personalidad at mga motibo ng mga mag-aaral sa pagpili ng isang medikal na espesyalidad. Tulad ng nabanggit na, ang data na nakuha sa pag-aaral ay maaaring gamitin sa pagpili para sa mga medikal na paaralan, oryentasyon sa medikal na propesyon, sa pag-aayos ng mga serbisyong sikolohikal sa isang medikal na unibersidad, sikolohikal na suporta sa proseso ng edukasyon, at sikolohikal na pagpapayo ng mga mag-aaral. Bilang karagdagan, ang mga resulta ng pag-aaral ay inirerekomenda na gamitin sa pagbuo ng mga programa at mga plano para sa pagsasanay ng mga hinaharap na doktor, ang pagsasanay ng mga mag-aaral na nagtapos, at mga batang guro ng mga departamento. Maaari rin silang magamit kapag nagsasagawa ng mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga kawani ng pagtuturo ng mga medikal na unibersidad, sikolohikal na pagpapayo upang isaalang-alang ang mga indibidwal na sikolohikal na katangian at motivational sphere ng mga mag-aaral, sa proseso ng pagsasanay at pagbuo ng isang hinaharap na medikal na espesyalista, pati na rin tulad ng sa pangwakas na pagtatasa ng pagbuo ng kanyang pang-edukasyon at propesyonal na mahahalagang katangian.

1. Zaitseva V.M. Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng isang mag-aaral sa medikal na unibersidad // Mga paglilitis sa agham ng International Scientific and Practical Conference of Scientists mula sa MADI, Leningrad State University, SIBP Oktubre 2-4, 2001. - Moscow-Lugansk - Smolensk. Publishing house MADI, Leningrad State Agrarian University, SIBP. 2001.S. 183-185

2. Zaitseva V.M. Sa problema ng propesyonal na pagpapasya sa sarili // Mga siyentipikong paglilitis ng International Scientific and Practical Conference of Scientists mula sa MADI, ISA, LSAU, SSHI Marso 26-27, 2002. Moscow - Lugansk - Smolensk. Publishing house MADI, MSHA, LSAU, SSHI. 2002. T.Z. "Methodology at pedagogy." P.39-42

3. Zaitseva V.M. Value-motivational sphere ng personalidad ng hinaharap na mga medikal na espesyalista // Mga siyentipikong paglilitis ng siyentipiko-praktikal na kumperensya ng mga siyentipiko mula sa MADI, MSHA, LSAU, SSHI Disyembre 10-11, 2002. Moscow - Lugansk - Smolensk. Publishing house MADI, MSHA, LSAU, SSHI. 2003. T.Z. "Methodology at pedagogy." P.54-60.

4. Zaitseva V.M. Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng indibidwal // Mga kasalukuyang problema ng pedagogy ng mas mataas na medikal na paaralan. Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng personalidad ng isang mag-aaral / Ed. R.S. Bogacheva. - Smolensk: SGMA, 2002.-P.27 -29.

Listahan ng mga sanggunian para sa pananaliksik sa disertasyon Kandidato ng Psychological Sciences Zaitseva, Vera Mikhailovna, 2004

1. Abulkhanova K.A. Tungkol sa paksa ng sikolohikal na aktibidad. - M.: Nauka, 1973.-226 p.

2. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Aktibidad at sikolohiya ng personalidad. M.: Nauka, 1980.-335 p.

3. Averin V.A., Bukharina T.L. Sikolohiya ng medikal na edukasyon. -SPb.: Iz-vo PPMI, 1995. 167 p.

4. Averin V.A., Kozyrevskaya L.P., Borshchev V.F. atbp Ang personalidad ng mag-aaral at ang tagumpay ng kanyang pag-aaral sa unibersidad. N. Novgorod: Publishing House ng Nizhny Novgorod State University, 1991. -153 p.

5. Akimova M.K., Kozlova V.T. Isinasaalang-alang ang mga sikolohikal na katangian ng mga mag-aaral sa proseso ng pag-aaral // Mga Tanong sa sikolohiya 1988. - No. 6. - p.71-77.

6. Akopov G.V. Sosyal na sikolohiya ng edukasyon. M.: Moscow Psychological and Social Institute. Flint Publishing House, 2000. 296 p.

7. Ananyev B.G. Mga piling sikolohikal na gawa. Sa 2 volume / Ed. A.A.Bodaleva et al., M.: Pedagogy, 1980. T.1. - 230 s. T.2. - 288 p.

8. Ananyev B.G. Sa mga problema ng modernong agham ng tao. M.: Nauka, 1977.-380 p.

9. Andreeva A.D. at iba pang kalusugan ng isip ng mga bata at kabataan sa konteksto ng mga serbisyong sikolohikal / Ed. I.V. Dubrovina. M., 1994. -225 p.

10. Yu. Propesyonalismo sa medisina (Mga Batayan ng pangkalahatan at inilapat na acmeology). M., 1995. - 284 p.

11. I. Andronov V.P. Propesyonal na pag-iisip ng isang doktor at ang mga posibilidad ng pagbuo nito / Sikolohikal na agham at edukasyon Psychological Institute ng Russian Academy of Education 1999, No. p.25

12. Asmolov A.G. Sikolohiya ng Pagkatao. M.: MSU, 1982. - 367 p.

13. Aseev V.G. Pagganyak ng pag-uugali at pagbuo ng pagkatao. M.: Mysl, 1976.- 158 p.

14. Astakhov P.JI. Ang pagkabalisa bilang isang kadahilanan sa pagbabago ng personalidad ng isang tinedyer // Psychology of the 21st century: Abstracts of the International Interuniversity Scientific and Practical Student Conference. St. Petersburg, 2000.- 168 e.

15. Atutov P.R., Klimov E.A. Mga problema ng sikolohikal na suporta para sa paghahanda ng mga kabataan para sa trabaho at pagpili ng isang propesyon // Mga Tanong sa sikolohiya, 1984, No. 1 p. 13-19.

16. Badanina L.P. Ang kaugnayan ng sikolohikal at neuropsychological na mga ugnayan ng emosyonal na kawalang-tatag sa mga bata sa elementarya. Abstract ng thesis. Ph.D. psychol. Sci. St. Petersburg, 1996. - 22 p.

17. Balmashnova L.G. Pagsasagawa ng isang paghahambing na pagsusuri ng mga sikolohikal na larawan ng senior at nursing staff ng trauma department. Graduate work. RGPU na pinangalanan. A. I. Herzen, Faculty of Psychology and Education. -2000. No. 759. - 75 p.

18. Bedrin L.M., Urvantsev L.P. Psychology at deontology sa gawain ng isang doktor. -Yaroslavl, 1988. 156 p.

19. Bezrodnaya G.V. Ang pagbuo ng propesyonal at moral na kultura ng hinaharap na doktor. dis. Ph.D. psychol. Sci. M, 1990. - 204 p.

20. Belozerova L.I. Mga pundasyon ng teorya at pamamaraan ng gawaing pang-edukasyon sa mga paaralan na may mahihirap na bata. Kirov. 1992. - 135 p.

21. Benediktov N.I. Doktor at ang kanyang pagsasanay: Mga rekomendasyong metodolohikal para sa mga mag-aaral, subordinates at interns. Sverdlovsk: Sverdlovsk Medical Institute, 1984. - 64 p.

22. Bobrovitskaya S.V. Ang ilang mga tampok ng pagganyak para sa pagpasok sa isang pedagogical na unibersidad. Sikolohikal na serbisyo ng edukasyon: Mga materyales ng mga ulat sa kumperensya. - St. Petersburg, 1997.- p.43-47

23. Bodalev A.A. Isang pagtatangka na pag-aralan ang mga kakayahan sa edukasyon ng mga kabataan na may kaugnayan sa kanilang mga interes. Mga tala sa agham ng Leningrad State University, L., 1960, p.46-58.

24. Bodalev A.A. Sikolohiya tungkol sa pagkatao. M.: Moscow State University Publishing House, 1988. - 187 p.

25. Bodalev A.A., Stolin V.V. Pangkalahatang psychodiagnostics. St. Petersburg: Rech, 2002, 440 p.

26. Bodrov V.A. Ang problema ng sikolohikal na pagpili // Psychological journal. 1985 Blg. 2 p.81-83.

27. Borisenko S.N. Mga pamamaraan para sa pagbuo at pag-diagnose ng empatiya ng mga guro. dis. Kandidato ng Pedagogical Sciences. D., 1988. - 187 p.

28. Borovikov M.I. Worldview ng isang doktor ng militar: pagbuo, pag-unlad, objectification. Sosyal at pilosopikal na pagsusuri. dis. Doktor ng Pilosopiya Sci. M., 2000.-593 p.

29. Borohov A.I. Mga sketch ng pagpapagaling. At hindi lang. Smolensk: Trat-Imakom, Polygram, 1994. - 243 p.

30. Bukharina T.D. Mga prinsipyo ng pedagogical ng propesyonal na oryentasyon ng mga kabataan sa mga medikal na propesyon. Orenburg. Publishing Center ng OSU, 1997.-151 p.

31. Bukharina T.D., Pavlovichev S.A. Interes at kalayaan sa pagbuo ng aktibong posisyon ng isang mag-aaral sa mga aktibidad na pang-edukasyon // Interes at kalayaan bilang isang kadahilanan sa tagumpay ng pagsasanay sa mga medikal na estudyante. -Orienburg, 1992. P.5-11.

32. Bratus B.S. Mga anomalya sa personalidad. M.: Mysl, 1988. - 304 p.

33. Bykova L.A. Mga pundasyon ng teorya ng pag-aaral sa medikal na paaralan. D.: Publishing house ng Leningrad Institute para sa Advanced na Pagsasanay ng mga Doktor na pinangalanan. CM. Kirov, 1975.

34. Bykova L.A. Mga kondisyon para sa pagtaas ng pagiging epektibo ng gawaing pang-edukasyon sa isang medikal na unibersidad. L.: Publishing house ng Leningrad Institute para sa Advanced na Pagsasanay ng mga Doktor na pinangalanan. CM. Kirov, 1981.

35. Baron R., Richardson D. Pagsalakay. SPb.: Pedro. 1999. - 336 p.

36. Vasiliev I.A., Magomed-Eminov M.Sh. Pagganyak at kontrol sa pagkilos. M.: MSU, 1991. - 143 p.

37. Vasilkova A.P. Ang empatiya bilang isa sa mga tiyak na pamantayan para sa pagiging angkop ng mga medikal na espesyalista sa hinaharap. dis. Ph.D. psychol. Sci. St. Petersburg, 1998, - 166 p.

38. Wagner E.A. Tungkol sa self-education ng isang doktor. Perm: Perm Book Publishing House, 1976.-157 p.

39. Wagner E.A. Mga saloobin sa utang medikal. Perm: Aklat ng Perm. publishing house, 1986. 163 p.

40. Vasyuk A.G. Mga sikolohikal na tampok ng propesyonal na pag-unlad ng personalidad ng isang doktor. dis. Ph.D. psychol. Sci. Kaluga, 1992. - 253 p.

41. Verresaev V.V. Mga tala ng doktor. Works.t.2, - M.: Estado. Publishing house Fiction, 1946. p.461-687.

42. Verbitsky A.A., Bakshaeva N.A. Ang problema ng pagbabagong-anyo ng mga motibo sa pag-aaral sa konteksto // Mga Isyu ng sikolohiya, 1997. No. 3. - mula 26-41

43. Vilyunas V.K. Mga sikolohikal na mekanismo ng pagganyak ng tao. M.: MSU, 1990.-206 p.

44. Vilyunas V.K. Mga detalye ng proseso ng motivational conditioning sa psyche ng tao // Bulletin ng Moscow State University. Ser. 14 "Psychology", 1988.№2 p.25-32.

45. Vitenko I.S. Mga sikolohikal na pundasyon ng oryentasyon ng mag-aaral patungo sa propesyon ng nars. dis. Ph.D. psychol. Sci. M., 1986.160 p.

46. ​​​​Vishnevsky A.A. Diary ng isang surgeon. M.: Medisina, 1967. 472 p.

47. Vladimirova I.M. Mga tampok ng sikolohikal na pagbagay ng mga taong may iba't ibang katangian ng pag-uugali sa proseso ng pag-aaral sa isang unibersidad ng medikal na militar. Abstrak ng may-akda. dis. Ph.D. psychol. Sci. St. Petersburg, 2001.- 346 p.

48. Vodzinskaya V.V. Ang pagpili ng karera bilang isang suliraning panlipunan (sociological research). dis. Ph.D. Pilosopo Sci. L., 1968. -246 p. Sa.

49. Volina L.N. Ang papel ng mga emosyonal na kadahilanan sa pagpili ng isang propesyon sa edad ng high school. dis. Ph.D. psychol. Sci. M., 1989. - 223 p.

50. Vygotsky L.S. Mga nakolektang gawa sa 6 na volume. M.: Pedagogy, vol 1, 1982. -487 p.

51. Ganzen V.A. Mga paglalarawan ng system sa sikolohiya. L.: Leningrad State University Publishing House, 1984. p.176.

52. Ganzen V.A., Golovey JI.A. Ang relasyon sa pagitan ng mga potensyal at tendensya sa istraktura ng sariling katangian. /Personalidad at aktibidad, Interuniversity collection, Isyu 11, Leningrad University Publishing House, Leningrad, 1982, p.Z-10.

53. Golovakha E.I. Mga prospect sa buhay at propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga kabataan. Kyiv: Naukova Dumka, 1998. - 142 p.

54. Golovey L.A. Sikolohiya ng pagbuo ng isang paksa ng aktibidad sa mga panahon ng kabataan at pagtanda: Dis. Doktor ng Sikolohiya. St. Petersburg, 1996.

55. Golubeva E.A. Ang ilang mga direksyon at prospect para sa pag-aaral ng mga natural na pundasyon ng mga indibidwal na pagkakaiba // Mga tanong ng sikolohiya. -1983.-Hindi 3. p. 16-28.

56. Golubeva E.A. Mga kakayahan at personalidad. M.: Prometheus, 1993. -306 p.

57. Grando A.A. Medikal na etika at medikal na deontolohiya. Kyiv. 1982. -94 p.

58. Groshev I.V. Kasarian at katangian ng isang doktor // Ananyev Readings 97: Abstracts of a scientific-practical conference, - St. Petersburg, 1997. - p. 182-183.

59. Guba T.N. Pagbuo ng propesyonal na oryentasyon ng mga mag-aaral sa medikal na unibersidad sa isang sitwasyon ng bilingguwalismo. Abstrak ng may-akda. dis. Ph.D. sosyal Sciences, Volgograd, 2001, - 22 p.

60. Gurevich K.M. Propesyonal na kaangkupan at mga pangunahing katangian ng sistema ng nerbiyos - M.: Nauka, 1970. 272. p.

61. Gurvich I.N. Sosyal at sikolohikal na salik ng pagiging epektibong medikal. dis. Kandidato ng Psychology Sciences, - L;, 1981. 225 p.

62. Derkach A.A., Kuzmina N.V. Acmeology: mga paraan upang makamit ang propesyonalismo. M.: Luch, 1993.

63. Derkach A.A., Markova A.K., Artemov Yu.S. Pagbubuo ng pagganyak para sa acmeological na kakayahan ng mga tauhan ng pamamahala // Personal at propesyonal na pag-unlad ng mga tauhan. M., 2002.

64. Dvoryashina M.D. Cognitive activity ng mga mag-aaral at kakayahan //Sikolohikal na suporta ng proseso ng edukasyon sa isang unibersidad.-D., 1985. p.34-40

65. Demina M.N. Pagbuo ng isang pagpapahalagang saloobin patungo sa propesyonalismo sa mga manggagawang medikal. dis. Ph.D. psychol. Sci. M., 1999. - 164 p.

66. Dzhidaryan I.A. Tungkol sa lugar ng mga pangangailangan, damdamin at damdamin sa personal na pagganyak. -M.: Nauka, 1974. P. 145-169.

67. Dobrynin N.F. Personal na aktibidad at ang prinsipyo ng kahalagahan: Mga problema sa personalidad. M., 1969. - 289 p.

68. Dodonov B.I. Istraktura at dinamika ng mga motibo para sa aktibidad // Mga tanong ng sikolohiya, 1984, No. 4 p.

69. Drozdov S.V. Dynamics ng motivational at semantic formations ng mga personalidad ng mga estudyante sa proseso ng adaptasyon sa pag-aaral. dis. Ph.D. psychol. Sci. M., 2000.- 168 p.

70. Eliseev O.P. Workshop sa personality psychology St. Petersburg: Peter, 2001. -560 p.

71. Elfimova N.V. Pag-aaral ng istraktura ng motivational component ng aktibidad // Mga Tanong sa sikolohiya, 1988 No. 4 p.82-87.

72. Endaltsev V.S. Pagpili ng isang propesyon: Mga kadahilanang panlipunan, pang-ekonomiya at pedagogical. Kyiv: Vishcha School, 1982. - 150 p.

73. Ermakov V.V., Kosarev I.I. Tungkol sa medikal na propesyon. M.: Kaalaman, 1978. - 64 p.

74. Zhukova M.I. Socio-psychological na mga kadahilanan ng tagumpay sa aktibidad ng isang doktor. dis. Ph.D. psychol. nauk.- M.: MSU, 1990. -213 p.75.3 eigarnik B.F. Panimula sa pathopsychology. M., 1969. - 172 p.

75. Ivannikov V A. Pagbuo ng isang insentibo sa pagkilos // Mga isyu sa sikolohiya. 1985. - No. 3. p.41 - 48

76. Ivanov V.P., Luchkevich V.S., Shopina Zh.G., Mikirtichan G.L. Sikolohikal, pedagogical at deontological na pundasyon ng edukasyon sa doktor. St. Petersburg: Ministry of Health ng Russian Federation, 1999.-255 p.

77. Ivanova S.P. Pedagogical na aktibidad bilang isang proseso ng humanistic-oriented polysubjective na pakikipag-ugnayan sa modernong socio-educational na kapaligiran. Abstrak ng may-akda. dis. Ph.D. Sci. St. Petersburg, 2000. - 21 p.

78. Izard K. Sikolohiya ng mga damdamin. St. Petersburg: Peter, 2000. - 460 p.

79. Ilyin E.P. Mga katangian ng neurodynamic na personalidad at pagiging epektibo ng aktibidad./Personalidad at aktibidad. Interuniversity collection, issue 11, Leningrad University Publishing House, Leningrad, 1982. P.74 -83

80. Ilyin E.P. Pagganyak at motibo - St. Petersburg: Peter, 2000. 398 p.

81. Ilyin E.P. Differential psychophysiology. St. Petersburg: Peter, 2001.-423 p.

82. Ilyin E.P. Mga emosyon at damdamin. St. Petersburg: Peter, 2002. - 415 p.

83. Kalashnikov V.G. Dynamics ng relasyon sa pagitan ng self-awareness, professional orientation at value orientations ng mga mag-aaral sa isang pedagogical university. dis. Ph.D. psychol. Sci. M. 1998 225 p.

84. Kalininsky L.P., Bogdanova N.V., Petrova T.E., Smolenskaya L.M. Ang functional na pag-uuri ng empatiya bilang isang kababalaghan ng panlipunang pang-unawa // Sikolohiya ng komunikasyon at mga problema ng komunistang edukasyon: Mga abstract ng mga ulat. Omsk, 1981.

85. Kapustina A.N. Socio-psychological diagnostics ng mga propesyonal na katangian ng personalidad. dis. Ph.D. psychol. Sci. L., 1985 - 222 p.

86. Karvasarsky B.D. Medikal na sikolohiya. L., 1982. - 272 p.

87. Karpov A.V. Sikolohiya ng paggawa ng desisyon sa mga propesyonal na aktibidad. -Yaroslavl: Yaroslavl University, 1991, 153 p.

88. Kassirsky I.A. Tungkol sa pagpapagaling. Mga problema at iniisip. M.: Medisina, 1979.-272 p.

89. Kiknadze D.A. Mga pangangailangan, pag-uugali, edukasyon. M., 1982. P. 48.

90. Klimkovich I.G. Modelo ng isang medikal na espesyalista. M.: Ministri ng Kalusugan ng USSR TSOLIUV 1989.

91. Klimov E.A. Paano pumili ng isang propesyon. M., Edukasyon, 1990. - 158 p.

92. Kozina N.V. Isang pag-aaral ng empatiya at ang impluwensya nito sa pagbuo ng "emotional burnout" syndrome sa mga medikal na manggagawa. Auto-ref. dis. Ph.D. psychol. Agham. - St. Petersburg. 1999.- 22 p.

93. Kovalev V.I. Mga motibo ng pag-uugali at aktibidad. M.: Nauka, 1988. - 198 p.

94. Kovalev V.I., Druzhinin V.N. Motivational sphere ng personalidad at ang dinamika nito sa proseso ng propesyonal na pagsasanay / Psychological Journal, 1982, T.Z. Blg. 6, p. 35-44.

95. Kovalev P.A. Ang mga katangian ng edad at kasarian ng pagmuni-muni sa kamalayan ng istraktura ng sariling pagiging agresibo at agresibong pag-uugali. dis. Ph.D. psychol. Sci. St. Petersburg, 1996. - 161 p.

96. Komusova N.V. Pag-unlad ng pagganyak upang makabisado ang isang propesyon sa panahon ng pag-aaral sa unibersidad. dis. Ph.D. psychol. Sci. L., 1983.- 165 p.

97. Kondakov I.M. Mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga kabataan sa pagpili ng isang propesyon. dis. Ph.D. psychol. Sci. M., 1989.156 p.

98. Kondratenko V.T., Donskoy D.I. Pangkalahatang psychotherapy. Minsk: Navuka i Technika, 1993.- 456 p.

99. Korzunin V.A. Pagtataya ng tagumpay ng pagsasanay sa isang medikal na unibersidad ng militar at ang dinamika ng pagbuo ng mga propesyonal na mahahalagang katangian ng mga doktor sa iba't ibang sangay ng Armed Forces. dis. Ph.D. honey. Sciences, St. Petersburg, 1994.

100. Korzunin V.A. Mga pattern ng dynamics ng mga propesyonal na mahalagang katangian ng mga doktor ng militar sa proseso ng propesyonalisasyon. dis. Doktor ng Sikolohiya Sciences, St. Petersburg, 2002. - 620 p.

101. Korotkikh R.V. Theoretical na pagbibigay-katwiran para sa pagbuo ng medikal na etika at medikal na deontolohiya sa pangangalagang pangkalusugan ng Sobyet. Abstract ng thesis. Med. Sci. M., 1989. - 51 p.

102. Kosarev I.I. Lisitsin Yu.P. Pagbuo ng isang doktor. Manual na pang-edukasyon at pamamaraan para sa mga mag-aaral. M., 1975.

103. Kostyukov N.N. Pagbubuo ng interes sa pag-aaral sa mga medikal na estudyante. dis. Ph.D. psychol. Sciences M., 1980. - 160 p.

104. Kochubey B., Novikova E. Emosyonal na katatagan ng isang mag-aaral. -M., 1988.-179 p.

105. Kryagzhde S.P. Sikolohiya ng pagbuo ng mga propesyonal na interes. Vilnius. 1981. - 195 p.

106. Kudryavtsev V., Sidorov P. Mas mataas na edukasyong medikal sa Russia at USA: dalawang konsepto ng pagtuturo ng isang propesyon // Mas mataas na edukasyon sa Russia-1995-No. 167-172.

107. Kuzmin E.S. Mga batayan ng sikolohiyang panlipunan. L.: Mula sa Leningrad University, 1967 p. 155.

108. Kuzmina N.V. Mga pamamaraan ng systemic pedagogical na pananaliksik. -L.: Leningrad State University Publishing House, 1980. 172 p.

109. Kulagin B.V. Mga pangunahing kaalaman sa mga propesyonal na diagnostic. L.: Medisina, 1984.

110. Kulaichev A.P. Mga pamamaraan at tool para sa pagsusuri ng data sa kapaligiran ng Windows. M.: "Informatics at Computers", 1998 - 270 p.

111. Kulikov L.V. Psychohygiene ng indibidwal. Mga pangunahing konsepto at problema. Teksbuk. - St. Petersburg: St. Petersburg State University Publishing House, 2000.

112. Kulyutkin Yu.N., Sukhobskaya G.S. Pag-aaral ng aktibidad ng pag-iisip ng mga mag-aaral: pag-aayos sa sarili ng aktibidad ng pag-iisip ng isang indibidwal bilang batayan ng kahandaan para sa edukasyon sa sarili. M.: Pedagogy, 1977.-152 p.

113. Kurdyukova N.A. Pagtatasa ng tagumpay ng mga aktibidad na pang-edukasyon bilang isang sikolohikal at pedagogical na problema. dis. Ph.D. Psych.Sc. St. Petersburg, 1997.- 199 p.

114. Kukharchuk A.M. Pagsusuri ng mga katangian ng pagpapahalaga sa sarili ng mga mag-aaral sa high school sa proseso ng propesyonal na pagpapasya sa sarili. Sa aklat: Mga tanong ng teorya at praktika ng gabay sa karera. -M.: 1972.

115. Leontyev A.N. Aktibidad. Kamalayan. Pagkatao. M.: MSU, 1987.-302 p.

116. Leontyev D.A., Shelobanova E.V. Propesyonal na pagpapasya sa sarili bilang pagbuo ng mga imahe ng isang posibleng hinaharap / Mga Tanong ng Sikolohiya, 2001 No. 1. p.45-53.

117. Liger S.A. Pagbubuo ng pag-uugali ng pagkaya ng mga mag-aaral sa medikal na unibersidad at ang epekto nito sa personal at propesyonal na pag-unlad ng isang doktor. dis. Ph.D. psychol. Sciences, Bishkek, 1997. - 191 p.

118. Lomov B.F. Metodolohikal at teoretikal na mga problema ng sikolohiya.-M., 1984.-344 p.

119. Lorenz K. Pagsalakay. M., 1994.- 235 p.

120. Magomed-Eminov M.Sh. Pagganyak sa pagkamit: istraktura at mekanismo. dis. Ph.D. psychol. Sci. M., 1987.

121. Markova A.K. Pagbuo ng pagganyak sa pag-aaral sa edad ng paaralan. M.: Edukasyon, 1983. - 96 p.

122. Markova A.K. Sikolohiya ng propesyonalismo. M., 1997. 257 p.

123. Marishchuk V.L. Mga sikolohikal na pundasyon para sa pagbuo ng mga makabuluhang katangian ng propesyonal. dis. Doktor ng Sikolohiya nauk.- L., 1982. 579 p.

124. Matveev V.F. Mga Batayan ng medikal na sikolohiya, etika at deontolohiya. M.: Medisina, 1984. - 175 p.

125. Matyushin I.F., Izutkin A.M. Pagbuo ng personalidad ng isang doktor. -Gorky, 1979.

126. Matyukhina M.V. Pagganyak para sa pagtuturo ng mga batang mag-aaral. M., Pedagogy, 1984.

127. Melnichenko O.G. Pag-aaral ng pagkabalisa na may kaugnayan sa mga personal at biochemical na katangian // Psychophysiology. D., 1979. pp. 49-53.

128. Menovshchikov V.Yu. Sosyal at sikolohikal na aspeto ng pagsasanay ng mga tauhan ng pag-aalaga. dis. Ph.D. psychol. Sci. St. Petersburg, 1995.- 161 p.

129. Merlin B.C. Mga lektura sa sikolohiya ng mga motibo ng tao Perm, 1971, p

130. Merlin B.C. Sanaysay sa isang mahalagang pag-aaral ng sariling katangian. M.: Pedagogy, 1986. - 256 p.

131. Meshkov N.I. Pagsusuri ng mga salik ng akademikong pagganap ng mga mag-aaral. Abstrak ng may-akda. dis. Ph.D. ped. Sci. L., 1980, - 22 p.

132. Misirov D.N. Pagbabago ng mga motibo para sa pagpili ng isang propesyon sa pagbibinata. dis. Ph.D. psychol. Sci. Rostov-on-Don, 2000, - 185 p.

133. Maurois A. Tungkol sa bokasyon ng isang doktor // Chemistry at buhay. 1979. No. 1. P.79-86.

134. Moskvichev S.G. Ang problema ng pagganyak sa sikolohikal na pananaliksik. -Kiev, 1974.

135. Mudrov M.Ya. Isang salita tungkol sa kabanalan at moral na katangian ng manggagamot na si Hippocrates. Mga piling gawa. - M., 1949. - 199 p.

136. Myager V.K., Golovneva I.S. Mga sikolohikal na pag-aaral ng relasyon ng "doktor-pasyente" sa iba't ibang mga klinika // Psychohygiene at psychoprophylaxis. L., 1983. P.23-38.

137. Myasishchev V.N. Mga Batayan ng pangkalahatan at medikal na sikolohiya. M., 1966.

138. Nasinovskaya E.E. Ang semantikong aspeto ng motibasyon. dis. Ph.D. psychol. nauk.-M., 1983.- 161 p.

139. Nguyen Qui Tuong Pagkagumon sa mga istilo ng pamumuno ng mga guro sa pisikal na edukasyon. dis. Ph.D. psychol. Sci. St. Petersburg, 2000. - 164 p.

140. Nebylitsyn V.D. Mga pangunahing katangian ng sistema ng nerbiyos ng tao. -M., 1956. -282 p.

141. Nemtsova O.A. Pagwawasto ng mga propesyonal na makabuluhang personal na katangian ng isang mag-aaral sa isang masinsinang kurso sa wikang Ingles. dis. Ph.D. psychol. Sci. Nizhny Novgorod, 1991.- 127 p.

142. Nepomnyashchaya E.A. Ang pagbuo ng mga motibo para sa aktibidad na pang-edukasyon kapag nagtuturo ng isang wikang banyaga sa isang unibersidad // Bagong pananaliksik sa sikolohiya. 1979. Blg. 2. - p.42-48.

143. Nikireev E.M. Oryentasyon ng personalidad at mga pamamaraan ng pananaliksik nito. M.: Publishing house ng Moscow Psychological and Social Institute, 2004. - 192 p.

144. Oderysheva E.B. Mga katangian ng emosyonal at komunikatibong personalidad ng isang doktor-guro sa isang medikal na unibersidad. dis. Ph.D. psychol. nauk.-SPb, 2000.-184 p.

145. Obukhovsky K. Psychology of human drives. M., 1971.

146. Orlov Yu.M. Kailangan-motivational na mga kadahilanan ng pagiging epektibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa unibersidad. dis. Doktor ng Sikolohiya Sci. M. 1984.-597 p.

147. Pavlov I.P. Liham sa kabataan. Mga piling gawa. M., 1949.-p.50.

148. Palkin B.N., Alekseev A.I. Sa mga salik na nakakaimpluwensya sa pagpili ng isang medikal na propesyon ng mga mag-aaral ng isang institusyong medikal. // Sov. Pangangalaga sa kalusugan, 1972, No. 4, pp. 47-51.

149. Pashukova T.I. Ang motivating function ng empatiya // Pag-aaral ng motivational sphere ng personalidad. Novosibirsk, 1984. p.62-71.

150. Perepelitsina M.Yu. Ang dinamika ng mga personal na pagbabago sa proseso ng pag-aaral na nakatuon sa lipunan sa isang unibersidad. dis. Ph.D. Psychol.Sc. -Taganrog, 1997.- 222 p.

151. Petrov N.N. Ang aking payo sa mga batang siruhano na siyentipiko // Bulletin of Surgery, 1956, No. 1- p. 18-21.

152. Petrovsky A.V. Tungkol sa personality psychology. M.: Kaalaman, 1971

153. Petrovsky A.V., Fortunatov G.A. Ang problema ng mga pangangailangan sa sikolohiya ng personalidad. / Mga Tanong ng sikolohiya, 1956, No. 4 p. 18 -25.

154. Petrovsky B.V. Ang surgeon at buhay. M.: Medisina, 1989. 316 p.

155. Pisarev D.I. Mga pangunahing problema ng medikal na etika at medikal na deontolohiya. M., Medisina, 1969. - 192 p.

156. Parishioners A.M. Pagkabalisa sa mga bata at kabataan: sikolohikal na kalikasan at dinamika ng edad. M.: Moscow Psychological and Social Institute, 2000. - 304 p.

157. Paramonova M.V. Mga sikolohikal na determinant ng tagumpay sa pagpili ng isang propesyon. dis. Ph.D. psychol. Sciences, Irkutsk, 2000. - 152 p.

158. Pavlyutenkov E.M. Ang pagbuo ng mga motibo para sa pagpili ng isang propesyon. -Kiev, 1980.

159. Pinchukov A.G. Ang pagganap sa akademiko at mga tampok na typological ng pagpapakita ng mga katangian ng sistema ng nerbiyos // Pinakamainam na ugnayan sa pagitan ng mental at pisikal na aktibidad sa mga mag-aaral ng mga institusyong pedagogical. JL, 1976. - p. 113-119.

160. Pirogov N.I. Mga tanong sa buhay. Diary ng isang matandang doktor. Koleksyon Soch, M., 1962:

161. Sikolohikal at psychophysiological na katangian ng mga mag-aaral / Ed. N.M. Peysakhova, Kazan: Kazan University Publishing House, 1977. - 296 p.

162. Sikolohikal na mga kadahilanan ng tagumpay sa pag-aaral sa isang medikal na unibersidad / Ed. V.A. Averina, B.S. Kibrika. Yaroslavl. Publishing house YAGMI, 1990. ^

163. Pozdeeva E.G. Sociological portrait ng isang doktor: pahayag ng problema at mga pamamaraan ng pananaliksik. dis. Ph.D. psychol. Sci. St. Petersburg, 1994, 155 p.

164. Workshop sa pangkalahatan, eksperimental at inilapat na sikolohiya / Ed. A.A. Krylova, S.A. Manicheva. St. Petersburg: Peter, 2000.- 554 p.

165. Prokhorov A.O. Sikolohiya ng mga estado ng balanse. Samara. 2000.

166. Ravich-Scherbo I.V. Ang ratio ng rate ng paglitaw at pagtigil ng mga proseso ng nerbiyos bilang mga tagapagpahiwatig ng kadaliang mapakilos ng mga proseso ng nerbiyos // Mga Tanong ng sikolohiya, 1959, No.

167. Rakhalsky Yu.E., Grigorievskikh V.S. Mga sikolohikal na pundasyon ng pag-aaral sa isang medikal na unibersidad at pagpili ng isang propesyon / Pangangalaga sa Kalusugan ng Russian Federation 1971 No. 12 p.35-40.

168. Rakhmatullina F.M. Motivational na batayan ng pang-edukasyon at nagbibigay-malay na aktibidad ng indibidwal. Serbisyong sikolohikal sa unibersidad. Kazan, 1981.

169. Rean A.A. Social pedagogy at sikolohiya. St. Petersburg: Peter, 1999.-416 p.

170. Rean A.A. Pagsalakay at pagiging agresibo ng personalidad - St. Petersburg, 1996.

171. Rean A.A., Bordovskaya N.V. Rozum S.I. Sikolohiya at pedagogy. Teksbuk para sa mga unibersidad, St. Petersburg: Peter, 2000. - 432 p.

172. Rogov M.G. Mga halaga at motibo ng indibidwal sa sistema ng patuloy na propesyonal na edukasyon. dis. Doktor ng Sikolohiya Sci. Kazan, 1999. -532 p.

173. Rossalimo G.I. Doktor at pasyente. M., 1960.

174. Rubinstein C.JI. Mga problema sa pangkalahatang sikolohiya. M.: Pedagogy, 1973-704 p.

175. Rubinstein C.JI. Mga pangunahing kaalaman sa pangkalahatang sikolohiya. M.: Uchpedgiz, 1946, .424 p.

176. Saad Y. Sikolohikal na katangian ng pagpili ng propesyon sa paaralan. Abstrak ng may-akda. dis. Ph.D. psychol. Sci. M., 1995. - 22 p.

177. Gamot sa pamilya. Gabay sa 2 tomo./ Ed. A.F. Krasnova, Samara: House of Printing Publishing House, 1994. 498 p.

178. Sechenov I.M. Mga piling gawa. T.1. M.: Nauka, 1952.

179. Sidorov N.R. Mga sikolohikal na tampok ng pag-unlad ng motivational-need sphere ng personalidad sa maagang pagbibinata. dis. Ph.D. psychol. Sci. -M., 1997.

180. Sidorenko E.V. Mga pamamaraan ng pagproseso ng matematika sa sikolohiya. St. Petersburg: Rech LLC, 2002. - 350 p.

181. Silkina T.V. Pagbuo ng katayuan sa lipunan ng mga nars. Abstrak ng may-akda. Ph.D. sosyal Sciences, 2002.- 22 p.

182. Simonov P.V. Mas mataas na aktibidad ng nerbiyos ng isang tao: Motivational-emosyonal na aspeto. M., 1975.

183. Slavina JI.C. Pag-aaral sa motibasyon ng pag-uugali ng mga bata at kabataan. -M., 1972.

184. Slastenin V.A. Ang pagbuo ng pagkatao ng isang guro ng paaralan ng Sobyet sa proseso ng propesyonal na pagsasanay. M., 1986.

185. Sokolova M.M. Socio-psychological na pag-aaral ng mga motibo para sa pang-edukasyon at komersyal na mga aktibidad ng mga mag-aaral ng mga teknikal na unibersidad. dis. Ph.D. psychol. Sci. Kazan. 1996.-201 p.

186. Sosnovsky B.A. Motibo at kahulugan - M.: Prometheus, 1993

187. Somova I.A. Kailangan at motivational na katangian ng propesyonal na komunikasyon ng isang pangkalahatang practitioner. dis. Ph.D. psychol. Sci. M., 1995, p.

188. Sonin V.A. Mga motibo sa pagpili ng propesyon sa pagtuturo. dis. Ph.D. psychol. nauk.-L., 1974.-157 p.

189. Sonin V.A. Karanasan sa pagsasaliksik ng mga motibo sa pagpili ng propesyon sa pagtuturo at ang pagbabago nito sa proseso ng propesyonal na pagsasanay ng guro. L., 1977.

190. Sonin V.A. Mga problema sa sikolohikal at pedagogical ng propesyonal na kaisipan ng isang guro. Smolensk: SGPU Publishing House, 1997. - 251 p.

191. Sonin V.A., Ivanov S.P., Nikitina O.S., Korolkova V.A. Sikolohiya ng propesyonal na aktibidad Smolensk: SGPU, 2002. - 319 p.

192. Stepanova JI. A. Sikolohikal at pedagogical na kondisyon para sa pagpapaunlad ng personal na pagkamalikhain ng isang mag-aaral sa akademyang medikal. Diss. Ph.D. ped. Sci. Kemerovo, 2000. - 228 p.

193. Stukalova JI., Bokov S., Stukalov P. Empatiya ng mga medikal na estudyante sa mga sukat ng sosyolohiya // Mas mataas na edukasyon sa Russia, 1996. No. 2.p.107-110.

194. Suvorov G.B. Ilang matatag na koneksyon sa pagitan ng mga katangian ng nervous system at personalidad sa mga lalaking atleta // Psychophysiological na pag-aaral ng mga aktibidad na pang-edukasyon at palakasan. JI., 1981. - p. 123-130.

195. Suk I.S. Ang doktor bilang isang tao. M.: Medisina, 1984. 64 p.

196. Sukharev A.P. Sikolohikal na pamantayan ng propesyonal na pagpapasya sa sarili. dis. Ph.D. psychol. Sci. M., 1987.

197. Sukhobskaya G.S. Mga aspeto ng pagganyak at pagpapahalaga ng aktibidad na nagbibigay-malay ng isang may sapat na gulang. dis. Doktor ng Sikolohiya Sci. J1., 1975.

198. Tashlykov V.A. Sikolohiya ng proseso ng pagpapagaling. J1.: Medisina, 1984. -192 p.204: Teplov B.M. Mga napiling gawa sa 2 volume. M;, 1975.

199. Tkacheva N.Yu. Propesyonal na oryentasyon bilang isang personal na bagong pormasyon ng pagbibinata. Abstract ng thesis. Ph.D. psychol. nauk.- M., 1983.-23 p.

200. Titma M.Kh. Ang pagpili ng karera bilang isang suliraning panlipunan. M.: Nauka, 1975.- 198 p.

201. Trusov V.P. Panlipunan at sikolohikal na pag-aaral ng mga prosesong nagbibigay-malay: Batay sa mga materyales mula sa mga dayuhang eksperimentong gawa. -L., 1980

202. Huarte X. Pag-aaral ng mga kakayahan sa agham. M,: Publishing House ng USSR Academy of Sciences, 1960. - 319 e.

203. Uvarova L.V. Ang mekanismo ng mental na pagpapasiya ng mga takot sa maagang pagbibinata. Abstract ng thesis. Ph.D. psychol. Sci. M., 2000. - 22 p.

204. Uznadze D.I. Sikolohikal na pananaliksik. M.: Nauka, 1966. - p.

205. Urvantsev L.P. Ilang sikolohikal na aspeto ng propesyonal na pagsasanay ng isang doktor // Mga sikolohikal na problema ng rasyonalisasyon ng mga aktibidad / Responsable. ed. A.V. Karpov. Yaroslavl, 1987. P.33-42.

206. Faizullaev A.A. Motivational self-regulation ng personalidad. Tashkent, 1987.

207. Fedorov V.D. Pag-unlad ng mga motibo para sa propesyonal na pagpapasya sa sarili ng isang indibidwal sa isang kapaligiran sa unibersidad. dis. Kandidato ng Psychology Sci. Kiev, 1982.

208. Fetiskin N.P. Systematic na pag-aaral ng monotony sa mga propesyonal na aktibidad. dis. Doktor ng Agham. L., 1993.

209. Fireleva Zh.E. Mga pagbabago na nauugnay sa edad sa mga pangunahing katangian ng sistema ng nerbiyos sa mga kasangkot sa sports at rhythmic gymnastics // Sports and age-related psychophysiology - L., 1974. pp. 151-163.

210. Fominova A.N. Mga sanhi ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa sa mga mag-aaral sa high school at mga kondisyon para malampasan ito. Abstract ng thesis. Ph.D. psychol. Sci. Novgorod, - 2000.- 24 p.

211. Fortunatov G.A., Petrovsky A.V. Ang problema ng mga pangangailangan sa personality psychology / Mga Tanong ng sikolohiya 1956, No. 4. pp. 30-45.

212. Khanin Yu.L. Isang maikling gabay sa paggamit ng sukat ng reaktibo at personal na pagkabalisa ni Ch.D. Spielberger. L., 1976.

213. Khatsaeva D.T. Pag-unlad ng propesyonal na katatagan sa mga medikal na mag-aaral ng hinaharap na mga doktor. dis. Ph.D. ped. Sci. - Vladikavkaz, 2000.- 129 p.

214. Heckhausen X. Pagganyak at aktibidad. T. 1-2. M., 1986.

215. Tsvetkova J1.A. Komunikatibong kakayahan ng mga pediatrician. dis. Ph.D. psychol. Sci. St. Petersburg, 1994. - 168 p.

216. Chang N.I. Pagganyak para sa akademikong pag-uugali ng mga mag-aaral sa unibersidad ng probinsiya. Diss. Ph.D. pilosopo, siyentipiko Tambov. 2000.- 161 p.

217. Chepur D.V., Zhivotok B.M. Ilang isyu ng propesyonal na paggabay para sa kabataang mag-aaral. Sa aklat: pagkilala sa propesyonal na oryentasyon ng mga aplikante at pagbuo ng gabay sa karera sa unibersidad. M.: Research Institute VSh, 1973, pp. 35-43.

218. Chugunova E.S., Portnov F.N. Mga katangian ng komunikasyon sa pamantayan ng isang medikal na manggagawa / Psychological Journal, 1987, Vol 8, No. -P.84 -93

219. Chugunova E.S. Sikolohiya ng pagkamalikhain sa engineering. -L.: Kaalaman, 1990.- 42 p.

220. Chudnovsky V.E. Pag-aaral ng mga katangian ng nervous system sa mga batang preschool // Mga tanong sa sikolohiya. 1963. - No. 1.

221. Shabalin V.N. Ang kaugnayan sa pagitan ng pisikal, pisyolohikal at personal na mga katangian ng mga kadete at ang tagumpay ng pagsasanay sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na medikal ng militar. Abstract ng thesis. Ph.D. honey. Sci. St. Petersburg, VMedA, 1995. - 21 p.

222. Shavir P.A. Psychology of professional self-determination in early youth.-M.: Pedagogy, 1981.- p.96.

223. Shamov I.A. Ang sining ng pagpapagaling. Makhachkala, 1980. - p. 135.

224. Shadrikov V.D. Mga aktibidad at kakayahan. M., 1994.

225. Shadrikov V.D. Ang problema ng systemogenesis ng propesyonal na aktibidad. -M.: Nauka, 1982. 185 p.

226. Shchepkina E. Karanasan ng makasaysayang at sosyolohikal na pagsusuri ng pagganyak ng mag-aaral // Mas mataas na edukasyon sa Russia.- 1997.- No. 2 p.68-78

227. Shestakovich JI.H. Mga kondisyong sikolohikal para sa pagbuo ng mga mahahalagang katangian ng propesyonal sa proseso ng pag-aaral. dis. Ph.D. ped. Sci. -M., 1981.- 168 p.

228. Shilova I.V. Mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng mga nars ng iba't ibang mga espesyalisasyon. Graduate work. RGPU na pinangalanan. A.I. Herzen, sikolohikal at pedagogical faculty. 2000. - Hindi. 615.

229. Shishov A.N. Mga kondisyon ng pedagogical para sa moral at sikolohikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa mga institusyong medikal ng militar. dis. Ph.D. psychol. Sci. Saratov, 2000 - 190 p.

230. Shkurkin V.I. Mga motibo bilang isang kadahilanan sa pagiging epektibo ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa medikal na unibersidad. dis. Ph.D. psychol. Sci. M., 1981.

231. Shlyakhtina O.I. Ang kaugnayan ng pagiging agresibo sa mga personal na katangian at katayuan sa lipunan // Ananyev Readings -97: Abstract ng isang pang-agham at praktikal na kumperensya. St. Petersburg, 1997.

232. Shmelev A.G. Psychodiagnostics ng mga katangian ng pagkatao. St. Petersburg: Rech, 2002.-480 p.

233. Shubin B.M. A.P. Chekhov. - M.: Kaalaman, 3rd ed.

234. Shchukina G.I. Ang problema ng cognitive interest sa pedagogy. -M.: Edukasyon, 1971.-351 e.

235. Elyptein N.V. Dialogue tungkol sa gamot. ika-5 ed. Tallinn, 1986.- 256 p.

236. Yudin S.S. Mga saloobin tungkol sa gamot. M.: Kaalaman, 1968.- 80 p.

237. Yudin S.S. Reflections ng isang surgeon. M.: Kaalaman, 1968, - 367 p.

238. Yudina E.V. Ang kaugnayan sa pagitan ng mga personal na katangian ng isang praktikal na psychologist at ang pagiging epektibo ng mga aktibidad sa diagnostic. Abstract ng thesis. Ph.D. psychol. Sciences, -M., 2001.- 22 p.

239. Yusupov I.M. Pakiramdam, pagtagos, pag-unawa. Kazan: Kazan University Publishing House, 1993.- 199 p.

240. Yushkova L.B. Ang istraktura at dinamika ng mga interes ng nagbibigay-malay ng mga mag-aaral sa unibersidad depende sa kanilang mga ideya tungkol sa mga layunin ng pag-aaral. dis. Ph.D. psychol. Sci. L., 1988.- 167 p.

241. Yadov V.A. Regulasyon sa sarili at hula ng panlipunang pag-uugali ng indibidwal. L., 1979.

242. Yakobson P.M. Mga sikolohikal na problema ng pagganyak ng pag-uugali ng tao. -M., 1969.

243. Yakovleva N.V. Sikolohikal na kakayahan at ang pagbuo nito sa proseso ng pag-aaral sa isang unibersidad (batay sa mga aktibidad ng isang doktor). dis. Ph.D. psychol. Sci. Yaroslavl, 1994.- 189 p.

244. Yakunin V.A. Sikolohikal at pedagogical na pamana ng B.G. Ananyeva / Psychological Journal, 1987, No. 5. pp. 129-136

245. Yakunin V.A. Sikolohiya ng aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral: Textbook. M.: Research Center para sa mga Problema ng Kalidad ng Pagsasanay ng mga Espesyalista, Publishing House. Corporation "Logos", 1994.- 156 p.

246. Yakunin V.A. Pedagogical psychology. St. Petersburg: Polius, 1998.638 p.

247. Atkinson J. W. Isang Panimula sa Pagganyak. N.Y., 1964.

248. Bundura A. Pagsalakay: Isang pagsusuri sa pag-aaral sa lipunan. -N.Y., 1973.

249. Berkowitz L. The Frustration Aggression Theory. Pagsalakay: isang Social Psychological Analysis. -N.Y., 1962.

250. Diseker R. A. Michielutte R. Isang pagsusuri ng empatiya sa mga medikal na estudyante bago at kasunod ng klinikal na karanasan // J. Med. Educ. 1981. V. 56.

251. Holland J.L. Paggalugad ng isang teorya ng bakasyunal na pagpipilian // J. Appl. Psychol. 1968.

252. Irwin W.G., Mc.Clelland R., Lone A.H. Pagsasanay sa mga kasanayan sa komunikasyon para sa mga medikal na estudyante isang pinagsamang diskarte // Med. Educ. 1989. V.232 p.810-812.

253. Parsons T. Action theory at ang kalagayan ng tao. New York. -1978. p.225.

254. Rhodes P. Mga Babaeng Doktor // Brit. Medikal na Journal. 1983. V.286. N 6368. p.863.

255. Sanson-Fisher R.W., Pool A.D. Pagsasanay sa mga Estudyante ng Medikal na Makiramay. Isang Eksperimental na Pag-aaral // Medical Journal. Australia. 1978. V. 1. N.9. p.473-476.

256. Secundy M.G., Katz V. Mga salik sa komunikasyon ng pasyente / Doktor: elektibo ang mga kasanayan sa komunikasyon. // Journal Medical Education. 1975. V.50. N.7. p. 689.

Pakitandaan na ang mga siyentipikong teksto na ipinakita sa itaas ay nai-post para sa mga layuning pang-impormasyon lamang at nakuha sa pamamagitan ng orihinal na pagkilala sa teksto ng disertasyon (OCR). Kaugnay nito, maaaring maglaman ang mga ito ng mga error na nauugnay sa mga hindi perpektong algorithm ng pagkilala. Walang ganoong mga error sa mga PDF file ng mga disertasyon at abstract na inihahatid namin.
 

Basahin:



Accounting para sa mga settlement na may badyet

Accounting para sa mga settlement na may badyet

Ang Account 68 sa accounting ay nagsisilbi upang mangolekta ng impormasyon tungkol sa mga ipinag-uutos na pagbabayad sa badyet, na ibinawas kapwa sa gastos ng negosyo at...

Cheesecake mula sa cottage cheese sa isang kawali - mga klasikong recipe para sa malambot na cheesecake Mga cheesecake mula sa 500 g ng cottage cheese

Cheesecake mula sa cottage cheese sa isang kawali - mga klasikong recipe para sa malambot na cheesecake Mga cheesecake mula sa 500 g ng cottage cheese

Mga sangkap: (4 na servings) 500 gr. cottage cheese 1/2 tasa ng harina 1 itlog 3 tbsp. l. asukal 50 gr. mga pasas (opsyonal) kurot ng asin baking soda...

Black pearl salad na may prun Black pearl salad na may prun

Salad

Magandang araw sa lahat ng nagsusumikap para sa pagkakaiba-iba sa kanilang pang-araw-araw na pagkain. Kung ikaw ay pagod na sa mga monotonous na pagkain at gusto mong masiyahan...

Lecho na may mga recipe ng tomato paste

Lecho na may mga recipe ng tomato paste

Napakasarap na lecho na may tomato paste, tulad ng Bulgarian lecho, na inihanda para sa taglamig. Ganito namin pinoproseso (at kinakain!) 1 bag ng peppers sa aming pamilya. At sino ang gusto kong...
feed-image RSS