Tehnoloģiju stundu plāns

Nodarbības tēma:   Stādīšanas koks. Droša darba noteikumi.
Nodarbības mērķi :
mācīšana  - iepazīšanās ar ēvelēšanas procesu ar ēvelēšanu un citiem instrumentiem šīs operācijas veikšanai;
izglītojošs- apzinātas disciplīnas, precizitātes un uzmanības izglītība, veicot detaļu plānošanu;
attīstās  - prasmju attīstīšana darbam ar ēveli.

Loģistikas aprīkojums:

skolotājam: produktu paraugi, nodarbības plāns, maršrutēšana

studentiem: ēveles, zāģa zāģi, koks, piezīmju grāmatiņa, mācību grāmata, smilšpapīrs, kvadrāti, lineāli.

Nodarbības plāns:

organizatoriskais brīdis 1-2 minūtes;

nodarbības mērķu un uzdevumu paziņošana studentiem 2-3 minūtes;

ievietot jaunu materiālu

ievadziņojums par tuberkulozi un uzdevuma noteikšanu 3-4 min;

studentu patstāvīgais darbs, kārtējā instruktāža 45 min;

pētāmā materiāla konsolidācija;

summēšana, noslēguma instruktāža 4-5 min.

1. Organizatoriskais brīdis (2 min)
- Pārbaudiet studentu apmeklētību žurnālam.
- Pārbaudiet gatavību nodarbībai (mācību līdzekļu un rakstāmpiederumu pieejamību).
- Pārbaudiet izskatu (darba apģērbs).

2. Nodarbības tēmas ieraksts (iepriekš ierakstīts uz tāfeles). (2 min)

Mērķu un ražošanas mērķu izvirzīšana studentiem.
3. Jaunā materiāla skaidrojums.

3. Jaunā materiāla skaidrojums (20 min)

Plānošana koksne - apstrāde sagataves pirms tam pareizais izmērs un radot ieslēgts viņu vienāds un gluda virsmām.Plānošana tiek veikta, izmantojot dažādus arkli (ēvelēšanas instrumenti). Starp arkliem ir visizplatītākie šerhebeli, ēveles un pievienošanās

Izmantojot šos instrumentus, no koka sagatavēm tiek sagrieztas skaidas.

Šerbela naža griezuma mala ir izliekta, izliekta, bet plaknē un savienojumā - taisna.

Šerbebele   izpildīt primārā, vairāk nekā rupjš ēvelēšana virsmāmun ēvele - fināls, labi. « Šerbebele » - vācu vārds izcelsme, ko nozīmē "Arkls par raupja griešana ".

Ēvele sastāv no spilventiņiem , nazis , ķīlis , pildspalvas . Ēvele paredzēta smalku skaidu sagriešanai un gludu virsmu iegūšanai uz koka, kā arī sagataves griešanai vēlamajā izmērā.

Arklu spilventiņi var būt koka, metāla vai kombinēti.

Galdnieki ir daudz garāki nekā ēveles. Viņiem ir ērti iegūt gludu, līdzenu virsmu.

Visu galdniecības instrumentu griešanas daļa ir ķīļveida. Piemēram, ēveļa nazis tā griešanas daļā ir asināts asu ķīļa formā. Divas ķīļa virsmas to krustojumā veido asu griešanas malu. Šī griešanas mala sagriež koka šķiedras, un naža priekšējā virsma saliek griezto slāni šķembu veidā.

Pirms ēvelēšanas pārbaudiet, vai rīks ir uzstādīts pareizi. Pareizi uzstādītam nažam asmens atrodas virs bloka zoles, bez kropļojumiem un izvirzījumiem 1 ... 3 mm pie šerbela   vai tālāk Ēvelei - 0,1 ... 0,3 mm.

Sagatavojamā detaļa, kas jāuzstāda uz darbagalda, jānostiprina vai jānoblīvē starp uzsvaru un ķīli tā, lai grieztā puse būtu vērsta uz augšu. Ar labo roku viņi ņem plakni rokturim no bloka aizmugures, bet ar kreiso - blokam vai rokturim no priekšpuses. Uz sagataves ir uzmontēts ēvele ar asmeni uz leju un uz priekšu. Ēvelēšanas sākumā viņi piespiež ēveles priekšpusē, bet beigās - aizmugurē, lai apstrādājamā virsma būtu līdzena.

Ar plaknes atgriešanos tā tiek pacelta virs virsmas. Tātad, veicot kustību uz priekšu un atpakaļ, viņi pakāpeniski sagriež apstrādājamo virsmu, līdz tā kļūst vienmērīga un gluda.

Ja šķiedras uz darba virsmas tiek uzvilktas, tad daļa, no otras puses, jāplāno.

Plakne jātur cieši pieguļ, lai rokas neslīdētu un nenokļūtu uz sagataves asām sānu ribām. Šajā gadījumā ir iespējami sasitumi un griezumi rokās. Sagataves pieturām nevajadzētu izvirzīties virs darba virsmas.

Ēvelēšanas kvalitātes kontrole tiek veikta, izmantojot lineālu vai kvadrātu līdz klīrensu.

Droša darba noteikumi ēvelējot:

a). Droši nostipriniet sagatavi pie darbagalda.

b) Apstrādājiet ēveli ar labi asinātu nazi.

c). Ar rokām nepārbaudiet asmeņa asumu un virsmas apdari.

d). Ēvelēšanas instrumentus no šķembām notīriet tikai ar koka ķīli.

e). Ēvelēšanas instrumentus darbagaldam novietojiet tikai no sāniem ar naža asmeņiem prom no jums.

4. Fiziskā izglītība (3 minūtes)

5. Ūdens instruktāža atbilstoši TB un uzdevuma definīcija (3-4 minūtes)

6. Praktiskais darbs un pastāvīgā apmācība (38 min.)
- Studentu izvietojums darba vietās.
- Uzdevumu izsniegšana un darba kontrole.
- mērķtiecīgu risinājumu veikšana

7.Pētītā materiāla nostiprināšana (5 minūtes)

8. Noslēguma instruktāža (5 minūtes)
- tipisku kļūdu norāde.
- Labāko darbu atzīme.
- Komunikācija par katra studenta darba kvalitātes novērtējumu.
- mājasdarbu izsniegšana.
9. Tīrīšanas darbi (2 minūtes)
- Studentu tīrīšanas darba vietu verifikācijas pārbaude.

Nodarbības par GEF otrās paaudzes tehnoloģijas "Koka sagataves plānošana" kopsavilkums.

Tehnoloģisko nodarbību karte

Priekšmets: tehnoloģija

Klase: 5

Mācību grāmata (CMD):  V.D. Simonenko. "Tehnoloģija"

Nodarbības tēma:  Stādīšanas koka sagataves .

Nodarbības tips:  apvienots (pabeidzot ar gatavā produkta novērtēšanu).

Iekārtas  Ēvele, šerbelis, biezinātājs, kvadrāts, lineāls, zīmulis.

Tās klases audzēkņu izglītības iespēju un iepriekšējo sasniegumu raksturojums, kuriem stunda tiek veidota: objektīvi rezultāti - marķēšanas spēja, koka struktūra, šķiedras jēdziens.

Nodarbības mērķi kā paredzamie mācību rezultāti:

Priekšmets  - organizatorisko problēmu un tehnoloģisko operāciju risināšanas algoritmu apguve (studenti iepazīstas ar sheherbel, ēvelēšanu un darba metodēm ar rīku).

Meta subjekts (UUD):

Normatīvie:  galīgo darbību secības noteikšana, ņemot vērā gala rezultātu; sastādīt plānu un darbību secību (pārveidot praktisko uzdevumu par izziņas).

Izziņas:  optimālāko problēmas risināšanas līdzekļu un metožu izvēle (koka sagataves virsmu ēvelēšana). Kāda ir atšķirība starp šerbeli un ēveli?

Komunikatīvs:  spēja strādāt grupā, veicot uzdevumus, spēja sadarboties ar skolotāju.

Personīgais:  spēja veikt veiktā darba pašanalīzi, organizēt savstarpējo novērtēšanu un savstarpējo palīdzību grupā, rūpības un atbildības veidošana par savas darbības kvalitāti.

Galvenie jēdzieni:  ēvelēšana, šerbele, ēvele.

Motivācijas posms (pašnoteikšanās darbībai) - org. brīdī radiet problēmu, parādot slaidu ar šerbela, ēveles attēlu.

Jautājums: Kas ir ēvelēšana?

Kam paredzēta šerbela?

Kam paredzēta ēvele?

Zināšanu atjaunošana un individuālu grūtību noteikšana problemātiskā darbībā.

Lai aktualizētu zināšanas, notiek īsa saruna ar studentiem, kuras laikā tiek uzdoti šādi jautājumi:

1. Ko nozīmē zāģēt kokmateriālu sagatavi? (Kognitīvā UUD - iegūt jaunas zināšanas novērošanas un spriešanas procesā)

2.Kādām vajadzībām ir plānota sagatave? (Kognitīvais UUD - meklējiet un atlasiet nepieciešamo informāciju mācību problēmas risināšanai mācību grāmatā, enciklopēdijā, internetā).

3. Kādus ēvelēšanas veidus jūs zināt? (normatīvais UUD - patstāvīgi izpētīt zāģēšanas un ēvelēšanas rīku).

4. Kurš ir tāds galdnieks? (normatīvais UUD - patstāvīgi atrod nepieciešamo informāciju mācību grāmatā)

Stundas tēmas formulēšana.

Ko jūs domājat, ko mēs šodien iemācīsimies?

Noskaidrojis bērnu viedokli, skolotājs noskaidro šerbeļa un ēveles mērķi (studentu zināšanu papildināšana, normatīvā UUD - mērķa noteikšana)

Praktiskais darbs

Skolotājs dod norādījumus studentiem, organizē tādu mācību metožu atjaunināšanu, kas ir pietiekamas jaunu zināšanu iegūšanai.

Izmēģinājuma darbība (uzdevums) - apstrādāt koka sagataves ar šerbeli un ēveli.

Viens - izturas ar šerbeļu.

Otrais - apstrādā plakni.

Trešais - veic kvalitātes kontroli.

(UUD komunikatīvs - sadarbība, dažādu lomu pildīšana grupā)

Skolotājs pārbauda uzdevuma pareizību, identificējot grūtības izmēģinājuma darbībā.

Nostiprināšanas grūtības:

Nepareiza plānošana (problēmas risināšanas veidi)

Izeja no grūtībām:

Vēlreiz skolotājs stāsta studentiem par ēvelēšanas metodēm ar ēveli un šerbeli, tādējādi organizējot studentus izpētīt problēmas situāciju (UUD - komunikatīvs, kopīgs problēmas risinājums)

Mācību aktivitāšu atspoguļojums

Šajā stundas apkopošanas posmā skolotājs uzdod bērniem jautājumus, atbildot uz kuriem viņš var spriest par šī materiāla asimilāciju.

Jautājumi: - Kādus instrumentus un ierīces izmanto koka ēvelēšanai? Kāda ir atšķirība starp šerbeli un ēveli? Kāpēc tiek plānota kokapstrāde?

Kādas jaunas zināšanas esat ieguvis pats?

Vai šodien iegūtās zināšanas var noderēt dzīvē?

Skolotājs piedāvā zēniem novērtēt viņu darbu stundā. (Personīgais UUD - atbilstoša izpratne par panākumu / neveiksmju iemesliem izglītības pasākumos.)

Mājas darbs: atrodiet internetā informāciju par citiem koksnes ēvelēšanas rīkiem (slīpēšana, zenzubel, kuprītis, faltsgobel, zinubel).

Plānošana. Lai koksnes sagatavei piešķirtu vēlamo formu un izmēru, kā arī iegūtu līdzenu virsmu, tiek veikta ēvelēšanas darbība. Tas sastāv no plānas koksnes slāņu noņemšanas skaidu veidā no sagataves virsmas. Ēvelēšana tiek veikta ar manuāliem ēvelēšanas instrumentiem - ēvelēm ar koka vai metāla blokiem.

Atkarībā no mērķa, ēvelēm ir dažādu dizainu griezēji. Tā kā ēvelei tīrai ēvelēšanai griezēja asmenis tiek asināts taisnā līnijā, bet šerbelim - ēvele sākotnējai (aptuvenai) ēvelēšanai, griezējam ir šaurs noapaļotais asmens. Atkarībā no mērķa, ēvelēm ir dažādu dizainu griezēji. Tā kā ēvelei tīrai ēvelēšanai griezēja asmenis tiek asināts taisnā līnijā, bet šerbelim - ēvele sākotnējai (aptuvenai) ēvelēšanai, griezējam ir šaurs noapaļotais asmens.

Pirms darba ir jāpārbauda, \u200b\u200bvai instruments ir noregulēts. Pareizi uzstādītam priekšzolam asmens ir novietots bez kropļojumiem un izvirzīts virs zoles: šerbelim - 1-3 mm, ēvelēm - 0,1-0,3 mm. Pirms darba ir jāpārbauda, \u200b\u200bvai instruments ir noregulēts. Pareizi uzstādītam priekšzolam asmens ir novietots bez kropļojumiem un izvirzīts virs zoles: šerbelim - 1-3 mm, ēvelēm - 0,1-0,3 mm.

Ēvelējot, jāievēro pareiza instrumenta saķere un darba stāvoklis. Tas jāpieskaras pilnībā ar ieročiem, ar spēku nosūtot plakni uz priekšu. Kustības sākumā plakni (šerbeli) stiprāk nospiež ar kreiso roku, beigās - ar labo. Ēvelējot, jāievēro pareiza instrumenta saķere un darba stāvoklis. Tas jāpieskaras pilnībā ar ieročiem, ar spēku nosūtot plakni uz priekšu. Kustības sākumā plakni (šerbeli) stiprāk nospiež ar kreiso roku, beigās - ar labo. Ēvelēto virsmu kvalitātes kontroli veic, izmantojot lineālu vai kvadrātu līdz atstarpei. Ēvelēto virsmu kvalitātes kontroli veic, izmantojot lineālu vai kvadrātu līdz atstarpei.

Pēc zāģēšanas pabeigšanas dēlis vai stienis jāplāno līdz gludumam, noņemiet raupjumu no zāģētās virsmas. Šo operāciju sauc par savienošanu, un to veic uz ēvelmašīnas vai elektriskās ēveles, bet manuāli - viens no ēveļu saimes pārstāvjiem. Vienkāršākajai ēvelei ir koka korpuss ar rokturi, nazis un koka ķīlis naža nostiprināšanai.

Mūsdienu metāla ēvelei ir ierīces, kas ļauj viegli regulēt naža asmeņa atbrīvošanu, kas nosaka noņemto šķembu biezumu un naža slīpuma leņķi pret ēvelēšanas plakni, un šķembas spraugas platumu, kā arī naža asmeņa paralēlumu ar dēļa plakni.

Ēvelēšana sākas ar šerbeli, kas ļauj noņemt biezu koka kārtu, un to var ēvelēt uz augšu un uz leju, pateicoties asmeņa ovālajai formai.

Ēvele ar vienu nazi pēc zāģēšanas vai šerbeļa izlīdzina nelīdzenu virsmu, un ar dubultu nazi (dubultā ēvele) tā ir piemērota smalkai ēvelēšanai, mucu galu ēvelēšanai, izliekšanai un savītām sekcijām. Šādā plaknē otrais nazis, skaidu sadalītājs, novērš teasing, pārslu veidošanos un raustīšanos.

Burru slīpēšanai tiek izmantots slīpēšanas punkts, tam ir īss korpuss un palielināts griešanas leņķis, kas nodrošina plānas šķembas.

Tsinubel ir paredzēts rievām un koka mīkstās virsmas izveidošanai (līmēšanai), tāpēc tā griešanas leņķis ir ļoti liels (80 °), un asmenim ir ķemmes forma.

Ja zinubel apvalkā ievietojat parastu nazi, to var izmantot kā dzirnaviņas.

Galu ēvelēšanai tiek izmantota gala plakne, kurā naža asmeni pagriež leņķī pret ēvelēšanas virzienu.

Zenzbel ir paredzēts ceturtdaļas paraugam. Šajā plaknē esošajam nazim ir divas griešanas puses - apakšējā un sānu - un sānu caurums šķembu atbrīvošanai. Tāpat kā ar sejas ēvelēšanu, naža apakšējais asmens ir pagriezts pret griešanas plakni leņķī, kas uzlabo griešanas kvalitāti.

Koka mehāniskā ēvelēšana tiek veikta, izmantojot manuālas elektriskās ēveles un speciālas mašīnas. Manuālās elektriskās ēveles tiek izmantotas apaļkoku, siju, dēļu, grīdu un dažādu galdniecības izstrādājumu ēvelēšanai, kā arī gadījumos, kad sagatavi nav iespējams nogādāt uz stacionāra ēvelēšanas instrumenta.

Jebkurai ēvelēšanai, it īpaši, ja tiek veikta rupja malšana, kad tiek noņemts biezs koka slānis, ir jānosaka šķiedru virziens, lai neplānotu izskatu. To nosaka ar pārbaudi (šķiedrām jānonāk virsmā instrumenta kustības virzienā, t.i., no galdnieka) vai ar izmēģināšanas ēvelēšanu, ja šķiedras ir neredzamas.

Pļaujot ar šašliku, jūs varat iegūt skaidas tik dziļi, ka sagatave tiks sabojāta. Neapstrādātu ēvelēšanu veic ar lielām pielaidēm (līdz 5 mm) ar šerbeli, ar mazām (1 - 2 mm) ēvelmašīnām ar vienu nazi. Scherbel tiek plānots slīpi pret dēļa vai stieņa garenisko asi. Naža izlaišana 2-2,5 mm. Platajos dēļos, šķērsojot serdes līniju, kā arī slīpi, pusei dēļu var izrādīties atšķirīga šķiedru izeja, tāpēc dēlis vai nu jāpagriež, vai arī jāplāno pašam. Ja ir mezgli, ap kuriem šķiedras vienmēr veido čokurošanos, naža atbrīvošanai jābūt minimālai un pašam nazim jābūt ļoti asam, pretējā gadījumā var parādīties dziļi punkcijas un pārslas, kuru dēļ atkal būs jānoņem biezs koka slānis pa visu virsmu. Šaurus stieņus un malas nav ieteicams plānot ar šerbeļu, jo šeit ir grūti pamanīt robežas, un josla tiks pārgriezta.

Koka žāvēšana

Darbam paredzētā koksne jāizžāvē līdz 10 - 16% no mitruma. Sauso koksni labāk apstrādā.

Koka žāvēšana ir ļoti svarīga tehnoloģiskā sastāvdaļa visā koka izstrādājumu pārstrādes un ražošanas procesā, jo no žāvēšanas atkarīgs, kāds būs koks, kā tas izskatīsies un kā tiks apstrādāts.

Jo kompetentāka koksne tiks žāvēta, jo mazāk vajadzētu būt plaisām. Koksne ir jāizžāvē ļoti labi, un tas var aizņemt daudz laika, bet gatavajam izstrādājumam ir mazāk tendence uz plaisāšanu un izžūšanu.

Žāvēšanu var veikt vairākos veidos. Žāvēšana atmosfērā vai brīvā gaisā ir vienkārša un pieņemama, bet koks, kas atrodas zem nojumes, kas to aizsargā no lietus un tiešiem saules stariem, žūst ļoti lēni - no vairākiem mēnešiem līdz vairākiem gadiem. Vasarā koksne izžūst labāk nekā pavasarī, rudenī un ziemā. Bet, ja vasara ir lietaina, tā ne tikai slikti izžūst, bet arī var kļūt sapelējusi un pat puve. Labvēlīgos laika apstākļos koksni var nožūt līdz gaisa mitrumam 12 līdz 18%.

Mīksto cietkoksnes koku stumbri miza, tas ir, noņem no tiem mizu un novieto uz statīviem. Dažreiz no galiem tiek atstātas mizas sloksnes. Tie paši gredzeni ar vienādiem intervāliem tiek atstāti vidū. No cietkoksnes koku stumbriem, piemēram, ābelēm, kļavām, miza vispār netiek noņemta. Lai novērstu koksnes plaisāšanu nevienmērīgas žāvēšanas dēļ, stumbru galus pārkrāso vai balina. Tepe, kas pārklāj koka poras, sastāv no žāvējošas eļļas un kaļķu pūka vai koka darvas un krīta maisījuma. Žāvējot mazus stumbrus, galus pārklāj ar biezu biezas eļļas krāsas slāni.

Nelielu cietkoksnes gabalu sagremošana eļļā un lakā ne tikai novērš plaisu parādīšanos, bet arī palielina materiāla dekoratīvo izteiksmīgumu. Billetes maziem kokgriezumiem no ābolu, buksuss, bumbieru un ozola tiek vārītas dabīgā linsēklu eļļā, linsēklu kokvilnā, koka (olīvu) eļļā. Gatavošanas laikā eļļa izspiež mitrumu no koksnes gaisā, aizpildot starpšūnu telpas. Pēc tam eļļā vai eļļā vārītu koksni žāvē istabas temperatūrā. Labi žāvēts koks iegūst papildu izturību un mitruma izturību, ir lieliski samalts un pulēts.

Koka sagremošana sālsūdenī arī novērš tā plaisāšanu. Turklāt sāls droši aizsargā koksni no putrefaktīvo mikrobu iespiešanās. Kokrūpniecības uzņēmumu kokapstrādes darbnīcās, kas ražo siles un citus gabaliņus gabaliņos, gatavos izstrādājumus no liepas, apses un vītolu vārīt 25% galda sāls šķīdumā.

Nelielas sagataves, kas izgatavotas no cieta un mīksta koka, var tikt apstrādātas mājās. Neapstrādātu koksni ievieto dziļā katlā un piepilda līdz malām ar sālsūdeni ar ātrumu 4 - 5 ēdamkarotes galda sāls uz litru ūdens. Koksni divas līdz trīs stundas vāra uz lēnas uguns, pēc tam izņem no sālsūdens un žāvē istabas temperatūrā.

Koka ieaudzēšana skaidās ir plaši pazīstama un uzticama koksnes žāvēšanas metode, ko izmanto virpotāji un kokgriezēji. Virpotājs tūlīt aprauj neapstrādātas virpošanas daļas skaidās, kas iegūtas pagriežot vai iepriekš sagatavojot. Kokgriezējs aprauj skaidas nepabeigtu cirstu dēli vai skulptūru. Viņi vienmērīgi izžūst ar mikroshēmām. Šis pasākums atbrīvo produktu no deformācijas un plaisāšanas, īpaši ar ilgu darba pārtraukumu.

Masters-drevodela vienmēr bija neizsmeļams daiļliteratūrā, it īpaši, ja bija nepieciešams iegūt cietu materiālu. Atzīmējot, ka pat smagas sals mēslu iekšienē tiek pastāvīgi uzturēta diezgan augsta temperatūra, viņi tajā sāka apglabāt ozola grēdas. Pavasarī grēdas tika mazgātas tekošā ūdenī un žāvētas zem nojumes brīvā dabā.

Žāvēšana kamerās tiek plaši izmantota kokapstrādes uzņēmumos. Īpašās žāvēšanas kamerās koksni apstrādā ar pārkarsētu tvaiku un dūmgāzēm. Kamēros žāvētas koksnes mitrums telpā ir 8–12%, un to izmanto galdniecības, virpošanas un griešanai. No trim dienām līdz nedēļai ir nepieciešams nožūt skujkoku, piemēram, priedes, liepas vai egles. No divām nedēļām līdz mēnesim kamerā vajadzētu nožūt ozolkoka, dižskābarža vai goba masīvai. Bet ar žāvēšanu kamerā nav izslēgts plaisu parādīšanās. Tāpēc zinātnieki pastāvīgi meklē progresīvākus un ātrākus veidus, kā nožūt koksni.

Pēdējos gados ir izveidotas žāvēšanas kameras, kas darbojas ar augstas frekvences strāvu. Šādās kamerās koks tiek novietots starp diviem misiņa režģa elektrodiem. Elektrodi tiek piegādāti ar strāvu no augstfrekvences ģeneratora. Elektriskā laukā koks izžūst gandrīz 20 reizes ātrāk nekā tvaika kamerā. Tādā veidā vērtīgā cietkoksne tiek žāvēta.

Jāsaka par vēl vienu oriģinālu koksnes žāvēšanas metodi - žāvēšanu uz cementa grīdas, kuras pamatā ir betona spēja intensīvi ievilkt sevī mitrumu. Mitru koksni ieklāj uz sausas betona grīdas. Dienas laikā katru sagatavi apgriež tā, lai pārmaiņus viena vai otra tās seja balstītos uz cementa grīdas.

Veiksmīga koksnes žāvēšana daudzos aspektos bija atkarīga no sagataves lieluma un formas, aplievas esamības vai neesamības. Amatnieks, kurš zina koksnes struktūru, fizikāli mehāniskās īpašības, izmantojot cirvi, zāģi, urbi un kaltu, pēc saviem ieskatiem varēja virzīt žāvēšanas procesu pareizajā virzienā.

Ir labi zināms, ka ir īpaši grūti nožūt baļķus, grēdas un zāģmateriālus, kuru iekšpusē ir kodols. Parasti, žāvējot, tie plaisā gandrīz līdz serdei. Daudzu sasmalcinātu ēku baļķi parasti ir ar plaisām. Tomēr jūs joprojām varat atrast guļbūves, kurās nav nekādu pamanāmu plaisu.

Kā galdnieki tik labi izžāvēja baļķus? Izrādās, ka uz baļķiem joprojām ir plaisas, tikai tās ir paslēptas no mūsu acīm. Katram baļķim ir viena liela plaisa, bet tie ir prasmīgi maskēti guļbūves iekšpusē. Pirms žāvēšanas gar katru baļķi galdnieks ar cirvi izveidoja iecirtumu. Iegriezuma dziļums bija aptuveni viena trešdaļa no attāluma no baļķa virsmas līdz serdeņam. Pēc koksnes žāvēšanas iecirtuma vietā izveidojās viena dziļa plaisa, un atlikušās baļķa daļas palika gludas. Liekas, ka viena liela plaisa absorbēja desmitiem mazāku, koncentrējot saraušanos iecirtuma zonā. Kraujot baļķus guļbūvē, galdnieki tos ar plaisām novietoja uz leju. Pēc tāda paša principa Indijas kokgriezēji izžāvē buksuss koks, kas, kā zināms, ir ļoti ciets un pakļauts smagai plaisāšanai. Buksuss bloks tiek zāģēts serdenei, kā dēļ saraušanās žāvēšanas laikā vienmēr tiek koncentrēta griezuma zonā.

Šķeldota koksne ir ātri nožuvusi un bez plaisām. Ja jūs sadalāt baļķi vai kores uz pusēm, jūs saņemat plāksni (pusi). Puse izžūst daudz ātrāk nekā grēda ne tikai tāpēc, ka tās masa kļūst par pusi mazāka, bet arī tāpēc, ka gaiss tiek atvērts sagrieztajiem gada slāņiem. Ja puse tiek žāvēta nevienmērīgi, tad no serdes var iziet dziļa plaisa. Sadalot pusi uz pusēm, iegūstiet ceturtdaļu (saskaņā ar veco "ceturtdaļu"). Atšķirībā no šķīvja, ceturtdaļa, žāvējot, ļoti reti veido plaisas.

Skaldītās koksnes īpašības labi zināja un prasmīgi izmantoja Maskavas guberņas Trīsvienības-Sergija Posad kokgriezēji. Viņi sadala kaļķu kores atkarībā no tā biezuma četrās vai astoņās daļās caur serdi. Varbūt šī tehnika, kas radās, kad bija nepieciešams izvairīties no koka plaisāšanas, zināmā mērā ieteica daudzām cirstām rotaļlietām plastmasas risinājumu.

Pietiekami ciets, lai nožāvētu masīvkoku ar serdi. Žāvējot, tas stipri saplaisā. Dziļas plaisas sasniedz gandrīz kodolu. Piemēram, svaigi sasmalcināta ābolu koks ir jutīga pret smagu plaisāšanu. Bet pat nožuvušas ābeles stumbrs ir atmiruša koksne pēc zāģēšanas īsās kores un šķiņķos, tā ir klāta ar daudzām plaisām. Ābelei ir gaiša skujkoka un tumša serde. Kapteiņi īpaši novērtē kodolu. Koksne ir cietāka un sausāka, un tās poras ir piepildītas ar īpašu konservantu. Gluži pretēji, lapu koks ir brīvs un ļoti piesātināts ar mitrumu. Žāvējot, kores plaisas, pirmkārt, un pēc tam kodols. Lai saglabātu vērtīgo koku, kokgriezumu sasmalcina ar cirvi, un muca galus ieziež ar pastu. Pēc skujkoku noņemšanas koks izžūst diezgan labi, gandrīz neveidojot plaisas.

Neapstrādāta koksne rada daudz nepatikšanas tēlniekiem, kuriem visbiežāk nākas saskarties ar diezgan iespaidīgu izmēru grēdām. Lai nebūtu atkarīgs no koksnes kaprīza nekonsekvences apaļkokos, daži tēlnieki līmē iepriekš žāvētu stieņu blokus, kas ir nepieciešami pēc izmēra un konfigurācijas. Līmētie bloki nepadodas deformācijai un plaisāšanai, bet faktūras zīmējumu veidojošo koka slāņu dabiskā virziena pārkāpšana bieži kaitē skulptūras mākslinieciskajiem nopelniem. Skulptūrā, kas izgatavota no visa kores, nevis no līmētā bloka, faktūra, tieši pretēji, uzsver formu un padara to izteiksmīgāku.

Amatnieki pamanīja, ka, ja kodols tika noņemts no kores, tad gandrīz pilnībā var izvairīties no plaisu parādīšanās. Sagatavā gar serdi tiek urbts caurums ar diametru aptuveni 5 centimetri. Žāvējot, mitrums vienlaikus un vienmērīgi tiek noņemts ne tikai no augšējiem, bet arī no to kores iekšējiem slāņiem. Pabeidzis darbu pie skulptūras. caurumi ir aizsērējuši ar koka korķiem.

Kokmateriālus mežā žāvēja tieši uz vīnogulāju pavasarī un vasarā. Ap griešanai paredzētā koka stumbru tika noņemts plats mizas gredzens. Mitrums no augsnes pārstāja plūst vainagā. Lapas un adatas absorbēja stumbrā palikušo mitrumu, kas vienlaikus iztvaicēja arī žāvējot. Tika nocirsts koks ar žāvētu stumbru, nozāģēti zari, pēc tam tos nocirst, tas ir, sazāģēt apaļkokos. Mūsdienās šādā veidā kombaini nožāvē priedes pirms plostu nolaišanas upē. Koku žāvēšana vīnogulājam palielina kausētās koksnes peldspēju un tādējādi samazina tā zudumus tranzītā.

Pavasarī, kad jaunie zaļumi pie kokiem ieguva pilnu spēku, Bogorodskas amatnieki devās uz mežu, lai savāktu liepu koku cirstām rotaļlietām. No izgāztās liepas tika nogriezti zariņi, un miza tika noņemta no stumbra apmēram divas trešdaļas no visa koka garuma. Koka augšdaļa ar zariem, zariem un lapām (vainagu) tika atstāta neskarta. Apsvērumi bija ļoti vienkārši. Lapojums pie nozāģētā koka uzreiz nenožūst, bet ilgstoši turpina cīnīties par dzīvību, it kā ar jaudīgiem sūkņiem, iesūcot dzīvībai labvēlīgo mitrumu koka stumbrā. Divu nedēļu laikā šis dabīgais pumpis no mucas izsūknēja tik daudz mitruma, ka normālas žāvēšanas laikā brīvā dabā to noņemtu vairākus mēnešus. Pēc divām nedēļām liepas stumbrs tika zāģēts grēdās, kas bija līdz pusotra metra garumā. Mizotās un izžuvušās liepu kores, tā sauktās lapenes, tika nogādātas mājās un nožāvētas pagalmā zem nojumes, novietojot tās uz grīdas, kas aug virs zemes. Līdz rudenim liepu koks jau bija diezgan piemērots visu veidu kokgriezumiem. Daļa koksnes tika nodota ekspluatācijā, bet pārējo turpināja izžūt brīvā gaisā.

Koka žāvēšanu ar tvaicēšanu amatnieki izmantoja tālā pagātnē, jo tika izgudrota krievu krāsns, kas kļuva par mūsdienu žāvēšanas kameras prototipu.

Ja kāda iemesla dēļ nebija iespējams sagādāt koksni no pavasara, to īsā laikā žāvēja krievu krāsnīs. Tvaicēts koks lielos čugunos. Neapstrādātu koksni ieklāja čugunā, un apakšā ielēja nedaudz ūdens. Tad čuguns tika pārklāts un ievietots kausētā krāsnī. Lai neļautu karstumam iziet no krāsns, tas tika aizvērts ar aizbīdni. No rīta koks tika noņemts no čuguna un žāvēts istabas temperatūrā.

Mēs izmantojām citu, vienkāršāku koksnes žāvēšanas metodi. Pēc vēl vienas kurtuves no krievu krāsns izņēma pelnus un notīrīja grīdu, uz kuras priesterim tika uzliktas koka sagataves. Cieši noslēdzot aizvaru, koku līdz rītam turēja krāsnī. Līdz rītam koks labi izžāvēja un tajā pašā laikā ieguva skaistu krāsu. Neapstrādātas baltas liepas pēc tvaicēšanas tika krāsotas zeltainā krāsā, un alkšņa koks bija gaišā šokolāde.

Žurnālu žāvēšana vertikālā stāvoklī uz sausas zemes ir zināma mūsu valsts dienvidu reģionos. Piemēram, uzbeku kokgriezumi žāvēja malku zem nojumes brīvā dabā. Žāvēšanai paredzētos baļķus novietoja vertikāli tā, lai apakšējais gals balstītos uz sausas augsnes. Mitrums apaļkokos pakāpeniski nolaidās gar šķiedrām pa kapilāriem, un sausā zeme to labprāt absorbēja.

Koksnes žāvēšana zemē un upju smiltīs. No svaigi sagriezta koka stumbra vispirms tiek izgriezts aptuvens sagatave. Tad to aprok zemē kaut kur zem nojumes, lai lietus nevar samitrināt augsni. Zemē koks var izturēt vairākus gadus, bet biežāk tas prasa tikai vienu gadu. Pēc noteikta laika sagatavi izrauj no zemes un žāvē telpā. Atpūtas ilgumu nosaka koksnes stāvoklis. Koka krāsa, apstrādājamās detaļas radītā skaņas būtība, viegli pieskaroties tai ar šarnīru, pieredzējušam amatniekam sniedz precīzu informāciju par koksnes gatavību turpmākai apstrādei.

Nelielus cietkoksnes gabaliņus diezgan ātri mākslīgi var izžāvēt upju smiltīs. Tajā pašā laikā viņi iegūst zeltaini brūnu krāsu.

Interesantu dekoratīvu efektu var sasniegt, žāvējot jau gatavus kokgriezumus. Čugunā ielej tīru upes smilšu slāni. Virsū tiek novietotas filejas, kuras, savukārt, ir pārklātas ar jaunu sausu smilšu slāni. Tādējādi čuguns tiek piepildīts līdz augšai, pārliecinoties, ka sagataves nepieskaras tā sienām. Uz plīts tiek novietots piekrauts čuguns bez pārsega. Jo tuvāk viņš stāvēs pie degošās koksnes, jo ātrāk izžūs. Bet tajā pašā laikā pastāv risks, ka koksne pēc kāda laika sāks gruzdēt. Tajā pašā laikā, ja gludeklis atrodas pārāk tālu no uguns, koks lēnām izžūs. Optimālo attālumu no uguns līdz čugunam nosaka empīriski. Koksnei izžūstot vietās, kas vērstas pret uguni, pakāpeniski parādās zeltains iedegums. Tas vienmērīgi pārvēršas par dabisku krāsu, kuras pretējā pusē ir koka sagatave. Bieži vien tas ir efekts, ko viņi panāk, dekorējot gatavos kokgriezumus. Bet, ja vēlaties iegūt vienveidīgu krāsu, čuguns laiku pa laikam tiek apgriezts ap savu asi, aizstājot vienu vai otru pusi ar uguni. Ja viņi vēlas iegūt tīru, žāvētu koksni (bez miecēšanas), čugunu ar smiltīm un sagatavēm pēc nakti kūpināšanas ievieto kurtuvē. Koku var žāvēt smiltīs uz plīts vai uz uguns, čuguna vietā izmantojot kannas, vecos podus, spaiņus.

No rakstiskiem avotiem ir zināms, ka senie grieķu tēlnieki vērtīgu koku žāvēja, rakdami sausos rudzos. Kokmateriālu žāvēšana graudos bija labi zināma Krievijā. Tuvāk pavasarim graudos tika aprakta koka sagatave. Labība vairākas nedēļas absorbēja visu koksnes “meža mitrumu”. Šādi sagatavotu koksni turēja istabas temperatūrā un pēc tam drosmīgi nodod ekspluatācijā, nebaidoties no plaisāšanas. Tika uzskatīts, ka neapstrādātas koksnes žāvēšana graudos dažas nedēļas pirms sēšanas labvēlīgi ietekmē sēklu kvalitāti. Graudi, piepildīti ar dzīvībai labvēlīgu mitrumu, šķita, ka viņi pamostas no ziemas guļas un ātrāk sadīguši, vienreiz nokļuvuši zemē.

NODARBĪBAS PLĀNS

5. klase " »»

Ražotājs:

Kuzmins Sergejs Iļjičs,

Skolotājs

MBOU Oziora 6. vidusskola

Paskaidrojums.

Mans iesniegtais konspekts atbilst Federālā izglītības standarta prasībām. Pamats ir aktīva pieeja mācībām.

Materiāls sastāv no stundas kopsavilkuma.Šī nodarbība ir daļa no tehnoloģiju apmācības kursa. « Koksnes un koka materiālu manuālas apstrādes tehnoloģijas " .

Studentu darba formas:   frontālais un individuālais.

Nodarbības mērķi:

Izglītības:

Izglītības:

Attīstīt: attīstīt studentu radošo darbību un pašnovērtējuma prasmes.

Lai izveidotu UUD:

Personīgais UUD:

Normatīvais ECM:

Komunikatīvā UUD:   prasmebūvētizteikt  viņu problēmas.

Kognitīvā UUD: veiktinformācijas meklēšana, analīze

Studentiem pieder

regulējošais ECM:

formulēt jautājumus par tēmu, balstoties uz atbalstošiem (nopratinošiem) vārdiem; pārveidot praktisko uzdevumu par izglītojoši-izziņas uzdevumu kopā ar skolotāju;

izziņas UUD:

vāc un piešķir skolotāja vadībā problēmu risināšanai būtisku informāciju;

komunikatīvs UUD:

izteikt savu viedokli pēc skolotāja iniciatīvas;

Personīgais UUD:

veikt viņu attieksmes atspoguļošanu tēmas saturā un darba rezultātu novērtēšanu.

Gaidāmie rezultāti:

Iemācieties reproducēt iegūtās zināšanas, prasmes konkrētā darbībā. Daļu plānošana atbilstoši drošai darba praksei. Noturīga motivācija mācīties un nostiprināt jauno. Spēt veidot argumentāciju vienkāršu spriedumu savienojuma veidā par objektu, tā struktūru, īpašībām un attiecībām.

Lai sagatavotu studentus jauna materiāla uztverei, uzlabotu viņu garīgo darbību kā motivējošu stundas sākumu un atjauninātu atbalsta zināšanas, tiek organizēta mērķtiecīga iepriekš nodota materiāla atkārtošana frontālā darba veidā, lai sagatavotu studentus jaunu zināšanu uztverei. Stundas mērķis tika formulēts vairākiem jautājumiem un izglītojošiem uzdevumiem. Stundas uzsvars tika likts uz bērnu patstāvīgo individuālo darbu. Ja stundas beigās katram bērnam jānāk pie rezultāta, izveidojiet ķegļus darbagaldam.

Studentu pašnovērtēšanai refleksijas posmā es izmantoju vairākus jautājumus. Bērniem bija jānovērtē savs un klasesbiedru darbs. Kādas kļūdas vai pārkāpumi tika izdarīti. Kas notika un kas ne, paskaidrojiet kāpēc.

Nodarbības beigās tiek doti mājas darbi, kas palīdzēs paplašināt zināšanas par šo tēmu. Tādējādi nodarbība tiek veidota aktīvi, izmantojot modelēšanas paņēmienus problēmu risināšanai reālajā dzīvē, tā ir praktiska un nodrošina izziņas aktivitātes attīstību un izglītības uzdevumu risināšanu.

Mācību materiāla saturs un stundā izmantotie darba veidi bija vērsti uz studentu izziņas aktivitātes uzturēšanu visas stundas laikā. No izglītības viedokļa stunda veicināja bērnu interešu veidošanos par šo tēmu.

DARBA PLĀNS-KONSPEKTS 5. klase

Nodarbības tēma: " Stādīšanas koka sagataves»

1. Nodarbības mērķis:

Izglītības:   apkopot un sistematizēt par šo tēmu izpētīto materiālu.

Izglītības: veicināt studentu izglītību, precizitāti, atbildību, rūpes par viņu darba rezultātiem, saražotā produkta praktisko nozīmi.

Attīstīt: attīstīt studentu radošo darbību un pašnovērtējuma prasmes.

Lai izveidotu UUD:

Personīgais UUD: sagremojamā satura novērtēšana, nodrošinot personīgu izvēli, aktīvu pozīciju.

Normatīvais ECM:   izziņa par izglītības uzdevumu, salīdzinājums, spēja kontrolēt savu un citu darbību, iniciatīvas labošana, vadības darbība, savstarpēja kontrole un paškontrole.

Komunikatīvā UUD:   prasmebūvēt  dialogs un monologs (runas darbība), sadarbība, ar pietiekamu pabeigtību un precizitātiizteikt  viņu problēmas.

Kognitīvā UUD: veiktinformācijas meklēšana, analīzestundas laikā saņemtā informācija par nodarbībulai izceltu galveno, formulētu problēmas un izziņas mērķus.

2. Uzdevumi:

1. Atklāt jēdzienus “ēvelēšana”, “ēvelēšana”, “šerbelis”, “darba pozas”.

2. Atklāt koksnes sagataves ēvelēšanas procesa tehnoloģiju.

3. Spēt sagatavot instrumentu darbam, veikt nodošanu ekspluatācijā.

4. Veiciet produkta vizuālo kvalitātes kontroli.

5. Atbilstība droša darba noteikumiem.

6. Izdarīt secinājumus, apkopot.

3. Gaidāmie rezultāti:

Iemācieties reproducēt iegūtās zināšanas, prasmes konkrētā darbībā. Daļu plānošana atbilstoši drošai darba praksei. Noturīga motivācija mācīties un nostiprināt jauno. Spēt veidot argumentāciju vienkāršu spriedumu savienojuma veidā par objektu, tā struktūru, īpašībām un attiecībām

4.Nodarbības tips: Kombinētā nodarbība.

5.Tehnoloģija: Veselības taupīšana, uz problēmām balstīta mācīšanās, diferencēta pieeja mācībām.

6. Iekārtas: galdnieka darbagalds, zīmulis, lineāls, plakne, šerbele.

7. Darba objekts:   ķīļi darbagaldam.

Tehnoloģiju stundas kurss 5. klasē par tēmu "Koka sagatavju plānošana"

Metodes

Skolotāju aktivitātes

Studentu aktivitātes

Plānotie izglītības rezultāti

subjekts

UUD:

Reglamentējošais izziņas; Komunikatīvs

personīgais

Organizatoriskā momenta motivācija mācību aktivitātēm

Sveiki, puiši! Pārbaudiet, vai jūs visi esat gatavi nodarbībai? Šodien mēs pētīsim citu koka apstrādes veidu un aktīvs darbs stundā palīdzēs jums apgūt jaunu materiālu un izgatavot izstrādājumu. Paveiktā darba rezultāts būs atkarīgs no katra no jums paveiktā. Tāpēc jums jādarbojas sadarbības, savstarpējas palīdzības un labestības gaisotnē.

Verbāls

Nodrošina atvērtu, draudzīgu vidi darbam klasē. Psiholoģiski sagatavo studentus saskarsmei.

Sveic studentus, pārbauda gatavību stundai, pārbauda klātesošos.

Pārbaudiet apmācības līdzekļu un materiālu pieejamību darbam stundā.

Skolotāji laipni gaidīti.

Normatīvie:

Izglītības aktivitāšu pašpārbaude

Komunikatīvs:

Mācību sadarbības plānošana ar skolotāju un vienaudžiem

Studenti ir gatavi pašattīstībai un sevis izglītošanai,

viņi spēj mobilizēt savas personiskās īpašības un studentu spējas mācīties situācijā, kad ir "darbības sākums".

Mācību aktivitāšu motivācija

Mēs jau esam saskārušies ar dažām galdniecības darbībām. Pārstrādājiet tos. Šodien mēs iepazīsimies ar vēl vienu.

Problemātisks jautājums:

Demonstrējiet divus identiska izmēra dēļus. Viens ir ēvelēts, otram ir raupja zāģēta virsma. Jautājums Salīdzināsim abas sagataves?

Kā tas tiek apstrādāts?

Kurš uzminēja, kas ir uz spēles? Ar kādu operāciju mēs šodien iepazīsimies?

Verbāls

(saruna), grafika,

praktisks

Motivē skolēnus noteikt tēmu un noteikt stundas izziņas mērķi.

Aicina studentus pastāstīt, ko viņi jau zina par kokapstrādi.

Pagriežas uz klasi ar jautājumiem.

Klausieties skolotāju; Noteikt stundas tēmu;

Piedalieties stundas izziņas mērķa formulēšanā.

Skolēni atgādina to, ko viņi jau zina par tēmu, un pārmaiņus runā.

Normatīvie:

noteikt nodarbības mērķus un uzdevumus);

Komunikatīvs :

piedalīties izpētes un kopradīšanas atmosfēras veidošanā

Izziņas:   darbs ar galdu

Izglītības un izziņas aktivitātes .

Lai iegūtu līdzenu virsmu, detaļas tiek ēvelētas. Ēvelējot, no sagataves virsmas tiek noņemts plāns koka skaidu slānis. Koka sagatavju manuālai apstrādei ar ēvelēšanu mēs izmantosim ēveli un šekereli. Salīdzināsim divus rīkus. Kādas ir atšķirības? Čerkebela kalpo sagatavju sākotnējai (aptuvenai) ēvelēšanai. Plakne paredzēta sagatavi galīgai (taisnīgai) ēvelēšanai.

Es izskaidroju ēveles ierīci. Naža stiprināšanas pazīmes. Es demonstrēju ēveļu regulēšanu ar naža stiprinājumu ar ķīli un skrūvi.

Verbāls

(saruna), grafika,

praktisks

Tas studentiem piedāvā problemātiskus jautājumus un uzdevumus, lai noskaidrotu atšķirības starp arkliem un izprastu to mērķi.

Virza studentu aktivitātes, kas saistītas ar problēmas formulēšanu, tās risināšanas veidu meklēšanu.

Izdariet secinājumu par arklu izmantošanu.

Tiek veikts instrumentu salīdzinājums, atklātas to līdzības un atšķirību pazīmes, viņi apzinās grūtības, meklē veidu, kā to pārvarēt.

Veiciet uzdevumu darbgrāmatā.

Viņi zina atšķirību starp ēveli un šerbeli, kādos gadījumos tie ir jāizmanto. Ziniet arklu ierīci.

Izziņas:

Problēmas formulēšana, risinājumu meklēšana;

Informācijas iegūšana;

Analīze ar būtisku un nebūtisku pazīmju identificēšanu, salīdzināšana, cēloņsakarību noteikšana, vispārināšana;

Runas izteikuma sastādīšana.

Normatīvie:

Mērķu izvirzīšana;

Plānošana;

Kontrole;

Novērtēšana un pašnovērtējums.

Komunikatīvs:

Pašu domu un ideju prezentācija, dialogs, spēja vadīt diskusiju.

Izrādiet interesi par izziņu. Saprast: jūsu panākumi tēmas izpētē.

Cieņa pret citu cilvēku, viņa viedoklis.

Patstāvīgais darbs. Brīfings.

Pirms ēvelēšanas sagatavi uzstāda uz darbagalda. Kā to izdarīt? Plakni novieto uz sagataves ar zoli un sāk ēvelēšanu. Lai ēvelētā virsma būtu gluda un vienmērīga. Sagatavojumu nepieciešams nostiprināt tā, lai ēvelēšanas laikā koka šķiedru virziens sakristu ar ēveles kustības virzienu. Ēvelēšanas sākumā viņi stiprāk nospiež ar kreiso roku ēveles priekšpusē, bet kustības beigās - ar labo roku aizmugurē. Ja krāna caurums ir aizsērējis ar šķembām, tad tas ir jāizvelk no krāna atveres vai jānotīra ar šķembu. Ēvelētās virsmas kvalitāti pārbauda ar lineālu, uzklājot to dažādās pozīcijās.

Skaidrs

praktisks

Izplata sagataves. Piedāvā to salabot darbagaldam. Uzrauga. Parāda instrumenta saķeri, darba stāvokli, ēvelēšanas procesu. Ēvelēto virsmu kontrole. Asmens uzstādīšana darbagaldam.

Iestatiet sagataves uz darba galdiem. Sagatavojiet instrumentu darbam. Viņi plāno, kontrolē ēvelētās virsmas un pielāgo tās darbagalda caurumos.

Individuālā aktivitāte.

Pašu radīšana radoša rakstura problēmu risināšanas paņēmieniem, balstoties uz refleksīvās aktivitātes metodi

Atbildīga attieksme pret izglītības uzdevumu izpildi.

Nostiprināšana, pārdomas, stundas summēšana

Atgriezīsimies pie mērķiem, kas tika izvirzīti stundas sākumā. Vai jums izdevās viņus sasniegt?

Verbāls

Tas sāk skolēnu pārdomas par viņu emocionālo stāvokli, viņu aktivitātēm un mijiedarbību ar skolotāja klasesbiedriem. Nodrošina, ka studenti apgūst pašregulācijas un sadarbības principus. Tas varētu būt pārbaudījums.

Kas izraisīja interesi?

Kas likās grūti? Kādas kļūdas tika pieļautas?

Viņi nosaka informācijas uztveres līmeni stundā, komforta stāvokli kolektīvā, frontālā un individuālā darba laikā.

Normatīvie:

Dalība stundas aprakstā; darba novērtēšanas kritēriju izstrāde.

Pašnovērtējums.

Izziņas:

Viņu darbību uzraudzība un novērtēšana

Izveidot saikni starp aktivitātes mērķi un tās rezultātu;

novērtē pats savu darbu

Pašnovērtējums, pamatojoties uz veiksmes kritērijiem; Adekvāta izpratne par panākumiem / neveiksmēm izglītības pasākumos;

Atbilstība morāles standartiem un ētiskajām prasībām

Mājas darbs

Pārzināt mācību grāmatas 13. punkta materiālus;

Radošs d / z (tas joprojām pastāv koka ēvelēšanai).

Novērtējiet viņu iespējas, izvēloties d / z.

Dienasgrāmatā ierakstiet d / z.

Atsauču saraksts

1. Izglītības iestāžu paraugprogrammas “Tehnoloģija. Tehniskais darbs ”5. – 9. Klasei; ieteica Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija. Projekts. - 2. ed. - M.: Izglītība, 2011. gads.

2. Tehnoloģija: Tehniskais darbs. 5kl .: mācību grāmata / red. V.M. Kazakevičs, G. A. Moleva.-2. ed., Sterotips. - M.: Bustards, 2014.-192 lpp .: Ill.

3. Tišenko A. T., Simonenko V. D. Mācību grāmata “Tehnoloģija. Rūpnieciskās tehnoloģijas ”- 5. klase. M .: "Ventana-Graf", 2012. gads

Izmantotie materiāli un interneta resursi