준비 그룹의 예술 및 미적 활동에 대한 수업 요약.

주제: 곤충

1. 곤충에 대한 어린이의 지식을 확장하고 통합합니다.
2. 활성화하려면 주제에 대한 어린이의 어휘를 풍부하게하십시오.
3. 건강 보존 기술(호흡 운동, 신체 운동)을 사용하여 어린이에게 건강 보존 방법을 가르친다.

4. 손의 미세 운동 기술 개발, "붙이기" 및 "찌르기" 방법 수정.
5. 자연에 대한 존중을 함양한다.

장비: 곤충 카드, 음악 녹음, 곤충 장난감, 수채화 물감, 냅킨, 컵 및 브러시.

수업 과정:
교육자: 안녕하세요 여러분! 나는 당신을 곤충을 방문하도록 초대하고 싶습니다.
나는 당신과 함께 할 많은 작업, 흥미로운 게임을 준비했습니다. (아이들은 의자에 앉는다)

그리고 우리는 호흡 운동 "거미"로 수업을 시작할 것입니다.
당신은 얼마나 좋은 친구이고, 어떻게 부는 것을 잘하고, 수수께끼를 맞추는 것을 좋아합니까? 아이들은 수수께끼를 추측하고, 선생님은 장난감을 보여줍니다.
1. 두 개의 꽃이 움직였다
네 개의 꽃잎 모두.
나는 그를 잡고 싶었다 -
그는 펄럭이며 날아갔다. (나비)

파란 비행기
흰 민들레에 앉아. (잠자리)

바이올리니스트가 초원에 산다
그는 연미복을 입고 전속력으로 걷습니다. (메뚜기)

나는 일년 내내 일했다
향기로운 꿀을 얻게 될 것입니다. (벌)

축이 없는 마스터
그들은 모서리가 없는 오두막을 잘라냈습니다. (개미)

2. 곤충에 대해 아이들과 이야기하기.
교육자: 얘들아! 당신이 아는 다른 곤충은 무엇입니까? 곤충인지 아닌지는 어떤 신호로 알 수 있습니까? (더듬이, 6개의 다리, 머리, 가슴, 복부, 침, 날개).

곤충의 이점은 무엇입니까? (식물 수분, 새 먹이 제공, 꿀, 비단 가져오기) 어떤 해로운 곤충을 알고 있습니까? (바퀴벌레, 파리, 모기, 콜로라도 감자 딱정벌레) 왜 일부 곤충은 밝은 색을 띠고 다른 곤충은 그렇지 않습니까? 곤충이 무엇을 할 수 있는지 알려주십시오. (날다, 뛰다, 짹짹거리다, 찌르다, 펄럭이다...)

3. D / 및 "야수, 새, 물고기, 곤충, 우화 ..."(볼 게임)

4. 아이들은 테이블로 가서 샘플 카드를 사용하여 좋아하는 곤충을 연필로 스케치합니다.

이어 피지컬 1분 "Butterfly" 개최

꽃은 자고 갑자기 일어났다

(트렁크는 오른쪽, 왼쪽으로.)

나는 더 이상 자고 싶지 않았다,

(상체 앞, 뒤.)

이동, 스트레칭,

(손을 들어, 손을 내밀다.)

솟아올라 날아올랐다

(손을 위로, 오른쪽, 왼쪽으로.)

태양은 아침에만 일어날 것이다

나비는 회전하고 뒤틀립니다.

(빙빙 돌다)

수업은 계속되고 아이들은 수채화로 정확하게 칠하기 시작합니다. 페인트로 작업할 때 "습윤" 및 "찌르는" 방법이 사용됩니다. 일하는 동안 아이들은 P.I. 차이코프스키 "4월"

5. 요약:
잘했어 얘들아! 곤충탐방은 즐거우셨나요? 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요? 우리는 어떤 게임을 했습니까? 어려웠던 점은?

작업 샘플이 첨부되어 있습니다.

준비 그룹의 크리에이티브 프로젝트

신비한 곤충의 세계

체크리지나 라리사 아나톨리에브나

프로젝트 유형- 인지적이고 창의적입니다.

프로젝트 참여자

프로젝트 기간- 이주.

프로젝트의 목적

프로젝트 목적:

프로젝트 구현 단계:

1.준비.

2. 메인

3... 결정적인.

예상 결과:

인식

의사 소통

주제에 대한 상황별 대화.

곤충에 대한 어린이 메시지.

수수께끼 추측.

예술적 창작

일하다

보안

가족 협력

결승전

서지

"곤충의 신비한 세계."

프로젝트 유형- 인지적이고 창의적입니다.

프로젝트 참여자- 어린이, 교사, 부모, 음악 감독.

프로젝트 기간- 이주.

프로젝트의 목적: 곤충의 세계에 대한 아이들의 생각을 확장할 수 있는 여건을 조성합니다.

프로젝트 목적:

1. 곤충 세계에 대한 인지적 관심을 개발하고 곤충의 삶, 구조, 이동 방식에 대한 호기심과 탐색 활동을 장려합니다.

2. 동료, 부모 및 교육자와의 공동 활동의 향상을 촉진합니다.

3. 생산적인 활동에서 창의성을 개발하십시오.

4. 자연에 대한 신중하고 환경 친화적인 태도를 육성합니다.

프로젝트 구현 단계:

1.준비.

이 주제에 대한 방법론적 문헌 연구

프로젝트에 대해 부모에게 알리기;

재료 및 장비 준비.

2. 메인

레닌그라드 지역에 서식하는 곤충 정보 수집 및 체계화:

곤충에 대한 아이디어를 확장하기 위한 대화, 교훈적인 게임 수행;

"곤충", "연못 위의 잠자리", "초코투카 파리 방문", "아름다운 나비", "숲 개간 중"의 공동 작품 제작.

3... 결정적인.

어린이 집단 작품 전시회 조직;

곤충 보고서 파일 작성 (집에서 어린이와 부모가 작성);

뮤지컬 레저 "화창한 초원에서"수행.

예상 결과:

아이들은 "곤충"의 일반화된 개념을 마스터하고 곤충(나비, 개미, 딱정벌레, 벌, 메뚜기)을 알고 이름을 지어야 합니다.

외형의 특징(점프, 날기, 달리기), 소리(윙윙거림, 점프), 곤충이 동면하는 위치 및 방법에 대해 가장 간단한 아이디어를 얻으십시오.

곤충이 인간과 식물에 가져다주는 이점을 인식하십시오.

교육 분야에서 프로젝트 구현의 주요 방향:

인식

주변 세계의 자연에서 곤충 관찰.

"곤충"주제에 대한 삽화 자료 선택에 대한 검색 작업.

곤충의 독특한 특징에 대한 계획에 대해 알고 있습니다.

곤충을 묘사한 삽화, 사진, 백과사전, "곤충과 그 지인들" 컬렉션 조사.

헬리콥터의 비행을 관찰하고 잠자리와 비교합니다.

교훈적인 게임 "자연의 선물", "좋은 - 나쁜", "네 번째 - 불필요한."

의사 소통

주제에 대한 상황별 대화.

곤충에 대한 어린이 메시지.

수수께끼 추측.

예술적 창작

"나비는 미인이다", "화창한 날에" 그리기.

응용 프로그램 "연못에 잠자리"

모델링 "곤충"(천연 소재), "파리 방문 - tsokotuhi".

소설 읽기

K. Chukovsky "Tsokotukha Fly", "바퀴벌레", V. Stepanov "Dragonfly", "Maya Bee"잡지, V. Bragin "빽빽한 풀밭에서", G.H. Andersen "Thumbelina", V. Bianchi "모험 개미" , N. Abramov" 메리 꿀벌 이야기 ", Krylov의 우화 " 잠자리와 개미 ", S. Mikhailov " Forest Mansions ", Zotov " Forest Mosaic ", V. Dragunsky " 그는 살아 있고 빛난다 " 곤충에 관한 수수께끼. 음악적 여가를 위해 시를 배운다.

일하다

노동 명령의 집행, 작업장 청소.

나비 만들기 - 마티네 마스크, 선생님과 함께 메뚜기 모자.

보안

대화: "자연에서의 행동 규칙: 숲에서, 현장에서 ..", "자연을 보호해야 하는 이유", "위험한 곤충으로부터 자신을 보호하는 방법", "물기 및 응급 처치".

가족 협력

주제에 대한 메시지 준비 : 부모는 정보를 기록하고 어린이는 그립니다.

결승전

"화창한 초원에서"- 음악적 여가.

서지

1. 쇼리기나 T.A. 곤충. 그들은 무엇인가? - 엠., 2004

2. 스코롤루포바 O.A. 봄. 곤충, 철새, - M., 2010

3. 블리노바 GM 5~7세 아동의 인지 발달. - M., 2010 주제에 대한 준비 그룹의 크리에이티브 프로젝트 :

"곤충의 신비한 세계."

프로젝트 유형- 인지적이고 창의적입니다.

프로젝트 참여자- 어린이, 교사, 부모, 음악 감독.

프로젝트 기간- 이주.

프로젝트의 목적: 곤충의 세계에 대한 아이들의 생각을 확장할 수 있는 여건을 조성합니다.

프로젝트 목적:

1. 곤충 세계에 대한 인지적 관심을 개발하고 곤충의 삶, 구조, 이동 방식에 대한 호기심과 탐색 활동을 장려합니다.

2. 동료, 부모 및 교육자와의 공동 활동의 향상을 촉진합니다.

3. 생산적인 활동에서 창의성을 개발하십시오.

4. 자연에 대한 신중하고 환경 친화적인 태도를 육성합니다.

프로젝트 구현 단계:

1.준비.

이 주제에 대한 방법론적 문헌 연구

프로젝트에 대해 부모에게 알리기;

재료 및 장비 준비.

2. 메인

레닌그라드 지역에 서식하는 곤충 정보 수집 및 체계화:

곤충에 대한 아이디어를 확장하기 위한 대화, 교훈적인 게임 수행;

"곤충", "연못 위의 잠자리", "초코투카 파리 방문", "아름다운 나비", "숲 개간 중"의 공동 작품 제작.

3... 결정적인.

어린이 집단 작품 전시회 조직;

곤충 보고서 파일 작성 (집에서 어린이와 부모가 작성);

뮤지컬 레저 "화창한 초원에서"수행.

예상 결과:

아이들은 "곤충"의 일반화된 개념을 마스터하고 곤충(나비, 개미, 딱정벌레, 벌, 메뚜기)을 알고 이름을 지어야 합니다.

외형의 특징(점프, 날기, 달리기), 소리(윙윙거림, 점프), 곤충이 동면하는 위치 및 방법에 대해 가장 간단한 아이디어를 얻으십시오.

곤충이 인간과 식물에 가져다주는 이점을 인식하십시오.

교육 분야에서 프로젝트 구현의 주요 방향:

인식

주변 세계의 자연에서 곤충 관찰.

"곤충"주제에 대한 삽화 자료 선택에 대한 검색 작업.

곤충의 독특한 특징에 대한 계획에 대해 알고 있습니다.

곤충을 묘사한 삽화, 사진, 백과사전, "곤충과 그 지인들" 컬렉션 조사.

헬리콥터의 비행을 관찰하고 잠자리와 비교합니다.

교훈적인 게임 "자연의 선물", "좋은 - 나쁜", "네 번째 - 불필요한."

의사 소통

주제에 대한 상황별 대화.

곤충에 대한 어린이 메시지.

수수께끼 추측.

예술적 창작

"나비는 미인이다", "화창한 날에" 그리기.

응용 프로그램 "연못에 잠자리"

모델링 "곤충"(천연 소재), "파리 방문 - tsokotuhi".

소설 읽기

K. Chukovsky "Tsokotukha Fly", "바퀴벌레", V. Stepanov "Dragonfly", "Maya Bee"잡지, V. Bragin "빽빽한 풀밭에서", G.H. Andersen "Thumbelina", V. Bianchi "모험 개미" , N. Abramov" 메리 꿀벌 이야기 ", Krylov의 우화 " 잠자리와 개미 ", S. Mikhailov " Forest Mansions ", Zotov " Forest Mosaic ", V. Dragunsky " 그는 살아 있고 빛난다 " 곤충에 관한 수수께끼. 음악적 여가를 위해 시를 배운다.

일하다

노동 명령의 집행, 작업장 청소.

나비 만들기 - 마티네 마스크, 선생님과 함께 메뚜기 모자.

보안

대화: "자연에서의 행동 규칙: 숲에서, 현장에서 ..", "자연을 보호해야 하는 이유", "위험한 곤충으로부터 자신을 보호하는 방법", "물기 및 응급 처치".

가족 협력

주제에 대한 메시지 준비 : 부모는 정보를 기록하고 어린이는 그립니다.

결승전

"화창한 초원에서"- 음악적 여가.

서지

1. 쇼리기나 T.A. 곤충. 그들은 무엇인가? - 엠., 2004

2. 스코롤루포바 O.A. 봄. 곤충, 철새, - M., 2010

3. 블리노바 GM 5~7세 아동의 인지 발달. - M., 2010 주제에 대한 준비 그룹의 크리에이티브 프로젝트 :

"곤충의 신비한 세계."

프로젝트 유형- 인지적이고 창의적입니다.

프로젝트 참여자- 어린이, 교사, 부모, 음악 감독.

프로젝트 기간- 이주.

프로젝트의 목적: 곤충의 세계에 대한 아이들의 생각을 확장할 수 있는 여건을 조성합니다.

프로젝트 목적:

1. 곤충 세계에 대한 인지적 관심을 개발하고 곤충의 삶, 구조, 이동 방식에 대한 호기심과 탐색 활동을 장려합니다.

2. 동료, 부모 및 교육자와의 공동 활동의 향상을 촉진합니다.

3. 생산적인 활동에서 창의성을 개발하십시오.

4. 자연에 대한 신중하고 환경 친화적인 태도를 육성합니다.

프로젝트 구현 단계:

1.준비.

이 주제에 대한 방법론적 문헌 연구

프로젝트에 대해 부모에게 알리기;

재료 및 장비 준비.

2. 메인

레닌그라드 지역에 서식하는 곤충 정보 수집 및 체계화:

곤충에 대한 아이디어를 확장하기 위한 대화, 교훈적인 게임 수행;

"곤충", "연못 위의 잠자리", "초코투카 파리 방문", "아름다운 나비", "숲 개간 중"의 공동 작품 제작.

3... 결정적인.

어린이 집단 작품 전시회 조직;

곤충 보고서 파일 작성 (집에서 어린이와 부모가 작성);

뮤지컬 레저 "화창한 초원에서"수행.

예상 결과:

아이들은 "곤충"의 일반화된 개념을 마스터하고 곤충(나비, 개미, 딱정벌레, 벌, 메뚜기)을 알고 이름을 지어야 합니다.

외형의 특징(점프, 날기, 달리기), 소리(윙윙거림, 점프), 곤충이 동면하는 위치 및 방법에 대해 가장 간단한 아이디어를 얻으십시오.

곤충이 인간과 식물에 가져다주는 이점을 인식하십시오.

교육 분야에서 프로젝트 구현의 주요 방향:

인식

주변 세계의 자연에서 곤충 관찰.

"곤충"주제에 대한 삽화 자료 선택에 대한 검색 작업.

곤충의 독특한 특징에 대한 계획에 대해 알고 있습니다.

곤충을 묘사한 삽화, 사진, 백과사전, "곤충과 그 지인들" 컬렉션 조사.

헬리콥터의 비행을 관찰하고 잠자리와 비교합니다.

교훈적인 게임 "자연의 선물", "좋은 - 나쁜", "네 번째 - 불필요한."

의사 소통

주제에 대한 상황별 대화.

곤충에 대한 어린이 메시지.

수수께끼 추측.

예술적 창작

"나비는 미인이다", "화창한 날에" 그리기.

응용 프로그램 "연못에 잠자리"

모델링 "곤충"(천연 소재), "파리 방문 - tsokotuhi".

소설 읽기

K. Chukovsky "Tsokotukha Fly", "바퀴벌레", V. Stepanov "Dragonfly", "Maya Bee"잡지, V. Bragin "빽빽한 풀밭에서", G.H. Andersen "Thumbelina", V. Bianchi "모험 개미" , N. Abramov" 메리 꿀벌 이야기 ", Krylov의 우화 " 잠자리와 개미 ", S. Mikhailov " Forest Mansions ", Zotov " Forest Mosaic ", V. Dragunsky " 그는 살아 있고 빛난다 " 곤충에 관한 수수께끼. 음악적 여가를 위해 시를 배운다.

일하다

노동 명령의 집행, 작업장 청소.

나비 만들기 - 마티네 마스크, 선생님과 함께 메뚜기 모자.

보안

대화: "자연에서의 행동 규칙: 숲에서, 현장에서 ..", "자연을 보호해야 하는 이유", "위험한 곤충으로부터 자신을 보호하는 방법", "물기 및 응급 처치".

가족 협력

주제에 대한 메시지 준비 : 부모는 정보를 기록하고 어린이는 그립니다.

결승전

"화창한 초원에서"- 음악적 여가.

서지

1. 쇼리기나 T.A. 곤충. 그들은 무엇인가? - 엠., 2004

2. 스코롤루포바 O.A. 봄. 곤충, 철새, - M., 2010

3. 블리노바 GM 5~7세 아동의 인지 발달. - M., 2010 주제에 대한 준비 그룹의 크리에이티브 프로젝트 :

"곤충의 신비한 세계."

프로젝트 유형- 인지적이고 창의적입니다.

프로젝트 참여자- 어린이, 교사, 부모, 음악 감독.

프로젝트 기간- 이주.

프로젝트의 목적: 곤충의 세계에 대한 아이들의 생각을 확장할 수 있는 여건을 조성합니다.

프로젝트 목적:

1. 곤충 세계에 대한 인지적 관심을 개발하고 곤충의 삶, 구조, 이동 방식에 대한 호기심과 탐색 활동을 장려합니다.

2. 동료, 부모 및 교육자와의 공동 활동의 향상을 촉진합니다.

3. 생산적인 활동에서 창의성을 개발하십시오.

4. 자연에 대한 신중하고 환경 친화적인 태도를 육성합니다.

프로젝트 구현 단계:

1.준비.

이 주제에 대한 방법론적 문헌 연구

프로젝트에 대해 부모에게 알리기;

재료 및 장비 준비.

2. 메인

레닌그라드 지역에 서식하는 곤충 정보 수집 및 체계화:

곤충에 대한 아이디어를 확장하기 위한 대화, 교훈적인 게임 수행;

"곤충", "연못 위의 잠자리", "초코투카 파리 방문", "아름다운 나비", "숲 개간 중"의 공동 작품 제작.

3... 결정적인.

어린이 집단 작품 전시회 조직;

곤충 보고서 파일 작성 (집에서 어린이와 부모가 작성);

뮤지컬 레저 "화창한 초원에서"수행.

예상 결과:

아이들은 "곤충"의 일반화된 개념을 마스터하고 곤충(나비, 개미, 딱정벌레, 벌, 메뚜기)을 알고 이름을 지어야 합니다.

외형의 특징(점프, 날기, 달리기), 소리(윙윙거림, 점프), 곤충이 동면하는 위치 및 방법에 대해 가장 간단한 아이디어를 얻으십시오.

곤충이 인간과 식물에 가져다주는 이점을 인식하십시오.

교육 분야에서 프로젝트 구현의 주요 방향:

인식

주변 세계의 자연에서 곤충 관찰.

"곤충"주제에 대한 삽화 자료 선택에 대한 검색 작업.

곤충의 독특한 특징에 대한 계획에 대해 알고 있습니다.

곤충을 묘사한 삽화, 사진, 백과사전, "곤충과 그 지인들" 컬렉션 조사.

헬리콥터의 비행을 관찰하고 잠자리와 비교합니다.

교훈적인 게임 "자연의 선물", "좋은 - 나쁜", "네 번째 - 불필요한."

의사 소통

주제에 대한 상황별 대화.

곤충에 대한 어린이 메시지.

수수께끼 추측.

예술적 창작

"나비는 미인이다", "화창한 날에" 그리기.

응용 프로그램 "연못에 잠자리"

모델링 "곤충"(천연 소재), "파리 방문 - tsokotuhi".

소설 읽기

K. Chukovsky "Tsokotukha Fly", "바퀴벌레", V. Stepanov "Dragonfly", "Maya Bee"잡지, V. Bragin "빽빽한 풀밭에서", G.H. Andersen "Thumbelina", V. Bianchi "모험 개미" , N. Abramov" 메리 꿀벌 이야기 ", Krylov의 우화 " 잠자리와 개미 ", S. Mikhailov " Forest Mansions ", Zotov " Forest Mosaic ", V. Dragunsky " 그는 살아 있고 빛난다 " 곤충에 관한 수수께끼. 음악적 여가를 위해 시를 배운다.

일하다

노동 명령의 집행, 작업장 청소.

나비 만들기 - 마티네 마스크, 선생님과 함께 메뚜기 모자.

보안

대화: "자연에서의 행동 규칙: 숲에서, 현장에서 ..", "자연을 보호해야 하는 이유", "위험한 곤충으로부터 자신을 보호하는 방법", "물기 및 응급 처치".

가족 협력

메시지 준비 중

요약

중간 그룹에서 직접 교육 활동.

주제: "곤충은 우리의 친구입니다."

GCD 특성:

"지식", "커뮤니케이션", "예술적"

작업:

교육 영역 "인지"

1. 곤충의 다양성에 대한 어린이의 생각을 일반화

2. 곤충의 이점에 대한 어린이의 지식을 명확히 하십시오.

3. 어린이들에게 곤충의 주요 징후(분절된 신체 구조, 6개의 다리, 날개)를 강조하도록 가르칩니다.

4. 곤충의 공통적이고 독특한 특징을 비교하고 강조하는 능력을 개발하십시오.

교육 영역 "커뮤니케이션"

1. 어휘를 풍부하게 하십시오. 아이들의 일관된 연설을 개발하십시오.

2. 수수께끼를 추측하는 과정에서 연설의 감성, 독창성을 개발합니다.

교육 영역 "사회화"

1. 문제 상황에 대해 논의할 때 다른 어린이의 말을 경청하는 능력 형성

2. 어린이들에게 환경과 곤충에 대한 존중을 교육합니다.

교육 영역 "예술적 창의성"

1. 아이들이 새로운 방식의 이미지를 배울 수 있도록 돕기 위해 - 비닐 봉지가 있는 프린트로 묘사된 개체 "벌집", 외관의 특징적인 질감을 가장 정확하게 표현할 수 있습니다.

2. 그림에서 꿀벌의 이미지를 전달하도록 어린이를 격려하십시오. 부품의 모양, 상대적 크기, 위치, 색상을 묘사하는 기능을 통합합니다.

3. 계속 크게 그리는 법을 배우고 시트의 크기에 따라 이미지를 배치합니다.

4. 어린이의 창조적 상상력을 개발하고 창의적 능력 개발을위한 조건을 만듭니다.

아이들에게 드로잉 기술을 상기시켜줍니다 - 지문, 아이들이 일할 때 구 아슈를 정확하게 사용하는 능력을 통합하고 상상력, 창의력, 훌륭한 운동 기술을 개발하십시오. 그리기 과정에 대한 관심을 높입니다.

뇌졸중:

아이들과 함께 선생님이 방에 들어옵니다. 누구나 어디선가 이상한 소리가 들립니다.

트레이너: - 이 이상한 소리는 어디에서 오는 겁니까? 이 깡통에서 나온 것 같습니다. 누군가가 울고, 윙윙 거리고, 짹짹 거리고 있습니다.

그들은 항아리를 열고 거기에서 곤충을 찾습니다.

트레이너: - 누가 그것들을 거기에 두었습니까? 얘들 아, 우리가 그들을 풀어주지 않았다면 곤충은 어떻게 되었을까요?

아이들: - 죽었을 겁니다.

트레이너: - 모든 곤충이 죽으면 어떻게 될까요?

어린이: - 식물, 새, 동물 및 사람이 죽을 것입니다.

트레이너: - 예, 여러분, 식물에 수분을 공급할 사람이 없을 것이며 동물의 새를 위한 음식도 없을 것입니다. 멋진 곤충 생물이 무엇인지, 얼마나 아름답고 우아한지 보십시오. 그 남다른 아름다움 때문에 벌레가 잡혀 고통스럽게 죽어가며 매력을 잃는다. 자연에는 크고 작은 아름다운 곤충이 있습니다. 우리는 지구상의 모든 생물을 잘 돌보아야 합니다. 우리가 풀어준 곤충의 이름을 지어주세요. 그들을 우리 정원으로 데려가자. 나는 그들이 그곳을 좋아할 것이라고 생각한다.

- 얘들아, 수수께끼를 맞춰봐:

"가지에서 길로,

잔디에서 블레이드까지

스프링 점프 -

그린 백."(메뚜기)

트레이너: - 나는 당신이 메뚜기만큼 빠른 것을 보고 싶습니다.

릴레이 게임 "곤충 찾기"

(아이들은 두 팀으로 나뉩니다. 신호에 따라 각 참가자는 고리로 달려가 곤충이 그려진 그림을 선택하여 가져옵니다)

- 잘했습니다, 여러분, 우리는 올바른 사진을 선택했으며 이제 올바른 구성표를 선택합니다.

- 이 과제를 제대로 처리했는지 확인해보자. 각 곤충은 무엇을 가지고 있습니까?

어린이: - 더듬이, 날개, 6개의 다리, 몸은 부분으로 구성됩니다.

트레이너: - 수수께끼를 맞추는 방법을 알고 있습니까?

어린이: - 예

교육자: - 맞히면 화면에 그림이 나타납니다.

1. 꽃을 저어주세요 2. 이 아기를 낳는다

네 개의 꽃잎은 모두 붉은 도트 무늬로 장식되어 있습니다.

나는 그것을 찢어버리고 싶었고, 그리고 능숙하게 날 수 있는 방법을 알고 있습니다.

펄럭이며 날아갔다.(나비) 이건...(무당벌레)

3. 게이트의 데이지 4. 하루 종일 날아다닌다

헬리콥터가 추락했습니다 - 모두가 지루해합니다.

황금빛 눈, 밤이 올거야

이건 누구지... (잠자리) 그럼 그만해 (날아)

5. 흑인 유아, 6. 주부

높이가 아닌 짐을 끌어 잔디밭 위를 날다

(개미) 꽃을 귀찮게 할 것입니다-

그는 꿀을 나눌 것이다.(벌)

II 꿀벌과의 만남. N. Rimsky-Korsakov의 뮤지컬 "Flight of the Bumblebee"가 연주됩니다. "벌"이 나타납니다.

트레이너: - 누가 우리를 방문하기 위해 날아갔는지 보세요. (벌)

- 당신은 얼마나 아름다운 꿀벌, 똑똑합니다. 얘들아, 그녀의 복장은 무엇입니까?

(줄무늬 - 검은색과 노란색 드레스)

- 날개는 무엇입니까? (날개는 투명, 흰색)

- 그녀의 머리에 있는 것은 무엇입니까? (안테나)

- 얘들 아, 그렇게 아름다운 꿀벌은 어디에서 살고 있습니까? (집은 벌집입니다.) 꿀벌은 매우 대가족으로 삽니다. 그들 안에서 그들은 악천후와 겨울 추위를 기다립니다. 그리고 봄이 되면 공기가 따뜻해지면 벌들이 탐사를 위해 날아갑니다.

- 벌들이 무엇을 찾고 있다고 생각합니까? (꿀, 꽃가루, 식물 수액). 꿀벌은 꽃의 꿀, 허브 및 과일 주스를 먹습니다.

- 꿀벌은 어떤 이점을 가져옵니까? 벌은 식물을 수분시킵니다. 꿀벌이 없었다면 식물, 과일, 채소가 없었을 것입니다 ...

(스토리는 슬라이드와 함께 제공됩니다)

손가락 게임

- 그리고 이제 우리의 손가락을 위한 게임:

“벌은 과자를 좋아하고,

그들은 달콤한 곳으로 날아갑니다.

그리고 꿀벌은 물 것입니다

그들이 원한다면.

(가운데 손가락을 펴고, 중지와 약지를 엄지로 잡고, 중지를 다른 방향으로 돌립니다.)

- 손가락이 뭉쳤고 이제 벌집에 꿀을 넣는 방법을 그려봅시다. 이제 필름을 사용하여 벌집을 그리는 방법을 알려 드리겠습니다.

| "곤충"이라는 주제로 그리기

교육자. 진짜 봄이 왔다! 지구에서 따뜻하고 즐거운. 모든 사람들이 행복합니다! 봄은 일년 중 멋진 시간입니다! 많은 시인들이 그녀에게 시를 헌정했습니다. 첫째 아이 (S. Drozzhin의 시 "Spring Kingdom"을 읽음)봄날의 왕국이 돌아왔습니다. 자갈에 울리는 ...

드로잉 수업 "나비"레슨 그림. 주제:"나비" 표적: 아이들에게 비전통적인 방법을 계속 소개합니다. 그리기 - 손바닥으로 그리기; 상상력, 창의적인 활동에 대한 관심을 개발하십시오. 방법 및 트릭 우리: 게임 - 놀라운 순간, 언어적, 시각적 - 표시. 재료(편집): 시트 ...

"곤충"이라는 주제로 그리기 - 시니어 그룹의 "이와 같은 다른 나비"라는 독특한 기법을 사용하여 그림을 그리기 위한 OOD 개요

간행물 "전통적이지 않은 기법을 사용하여 그림을 그리기 위한 OOD의 개요 ..."프로그램 내용: - 곤충의 다양성에 대한 어린이의 아이디어를 체계화하고 독특한 공통 특징을 강조합니다. - 어린이에게 기술을 알리기 위해 - 모노타입; - 다양한 드로잉 기법을 사용하여 이미지를 얻을 수 있는 방법에 대한 이해 개발 -...

이미지 라이브러리 "MAAM-pictures"

Unconventional Drawing "곤충의 세계"를 위한 GCD 개요목적: - 다양한 그리기 기법을 사용하여 이미지를 만드는 방법을 가르칩니다. 목표: 손의 작업을 개선하고 눈과 손 움직임의 조정 개발을 촉진합니다. 면봉, 손가락 끝으로 그림의 추가 요소를 그리는 기능을 통합합니다. 개발하다...

두 번째 주니어 그룹 "민들레 위의 무당벌레"에서 그리기 위한 GCD의 개요두 번째 주니어 그룹의 어린이를위한 "민들레 위의 무당 벌레"를 그리기위한 GCD 요약 목표 : 봄과 앵초와 곤충의 출현에 대한 어린이의 이해를 확장하고 어린이에게 전통적 및 비 전통적 기술을 사용하여 무당 벌레를 그리는 법을 가르칩니다. 작업:...

중간 그룹을 위한 틀에 얽매이지 않는 그리기 기법 "나비를 위한 마법의 꽃" 공개 수업 요약"나비를 위한 마법의 꽃"이라는 주제에 대한 중간 그룹을 위한 틀에 얽매이지 않는 드로잉 기법의 시각적 활동에 대한 공개 수업의 개요. 목적: 어린이들에게 비전통적인 그리기 기술을 알려줍니다. 교육 분야의 통합: 예술과 미학 ...

"곤충"주제 그리기 - 두 번째 주니어 그룹 "무당 벌레"의 그림 수업 요약

두 번째 주니어 그룹의 그림 수업 주제 : "무당 벌레"프로그램 내용 : 목표 : 1. 아이들에게 곤충의 표현력있는 이미지를 그리도록 가르칩니다. 2. 녹색 잎을 기반으로 구성을 만드는 방법을 계속 배웁니다. 3. 구 아슈, 기술로 그림 기술을 향상시키기 위해 ...

미취학 아동의 경우 드로잉 수업이 교육 과정의 기초가 됩니다. 3-4 세 (더 어린 그룹)의 어린이는 시각 예술 수업 (그림, 모델링, 응용 프로그램) 덕분에 정신 과정을 적극적으로 개발하고 있습니다. ...