우 샤코 바 갈리나 세르게 예브 나
언어 치료사, II 분기. 범주
MDOU 유치원 "Yolochka"
YNAO Shuryshkarsky 지구. 슬라이드

소프트웨어 내용 :

1. 인체의 구조와 신체 각 부분의 목적에 대한 어린이의 생각을 강화합니다.
2. 아이들이 교사의 말을 듣고 듣고 완전한 답으로 교사의 질문에 답할 수있는 능력을 개발합니다.
3. 자신과 다른 아이들에 대해 존중하는 태도를 기르기 위해.

어휘 작업 : 아이들의 활발한 어휘에 다음 단어를 입력하십시오 : 우리는 호흡하고, 듣고, 냄새를 맡고,보고, 맛을 느낍니다.

재료: 사람, 머리, 눈, 코, 귀, 입, 팔, 다리의 사진.

이전 작업 : 인체를 보여주는 그림을 살펴보고 감각을 보여줍니다.

수업 과정

1. 모든 아이들이 둥글게 모였습니다.

나는 당신의 친구이고 당신은 나의 친구입니다

손을 꼭 잡아요

그리고 우리는 서로에게 미소를 지을 것입니다.

아이들은 의자에 앉습니다.

서로를 자세히 살펴보고 우리가 어떻게 닮았는지 알려주세요.

아이들의 대답을 듣고 선생님은 계속합니다.

맞습니다, 잘하셨습니다. 모든 사람들은 팔, 다리, 머리, 눈, 귀, 코, 입, 몸통을 가지고 있습니다. 이들은 우리가 살고있는 세상에 대한 모든 것을 배우는 데 도움이되는 우리의 조수입니다.

사진을보고.

그들에서 무엇을 봅니까?

아이들의 대답.

사람은 어떤 도우미, 신체 부위로 구성됩니까?

아이들의 대답.

1. 사람의 머리, 얼굴을보세요.

우리의 얼굴에는 어떤 도우미가 있고, 인생에서 우리를 돕는 머리는 무엇입니까?

아이들의 대답.

무엇을 위해 눈이 필요합니까? (물체, 사람, 색 구별, 태양과 별, 우리를 둘러싼 모든 것을보기 위해).

코가 필요한 이유는 무엇입니까? (냄새를 잡으려면 숨을 쉬십시오.)

입은 무엇입니까? (먹고, 숨 쉬고, 말하기).

귀는 무엇입니까? (사람들이 말하는 것을 들으려면 새가 노래하고 음악이 들립니다).

1. 감각 기관이없는 사람들이 있습니다.

아이들, 우리에게 눈이 없다고 상상해보십시오.

눈을 감고 아이들에게 사진을 보여줍니다. 아이들은 눈을 뜨고 사진을 등 뒤로 숨 깁니다.

그림에서 무엇이 보여 졌습니까?

봤어?

왜? ( 우리는 눈을 감았 기 때문에 보지 못했습니다).

눈이 없다면 무엇을 할 수 없겠습니까?

아이들의 대답.

이제 우리에게 코가 없다고 상상해보십시오. 코에 오렌지를 가져다주고 코를 감 으세요.

오렌지 냄새가나요?

왜? (우리는 그것을 보지만 오렌지 냄새가 나지 않습니다).

이제 우리에게 입이 없다고 상상해보십시오.

우리는 어떻게 될까요? ( 사람은 음식 없이는 살 수 없기 때문에 우리는 먹고 마시고 살 수 없습니다.

이제 우리에게 귀가 없다고 상상해보십시오. 내가 돌아 서서 말씀을 드리고 귀를 닫으십시오.

내가 한 말 들었어?

왜? (우리 귀가 가려 졌기 때문에).

귀가 없다면 무엇을 할 수 없겠습니까?

아이들의 대답.

4. 이제라는 게임을 해보자 "움직임을 기억하고 반복하십시오."

귀를 당기십시오.

이마를 두 드리십시오.

손으로 눈을 감으십시오.

손으로 뺨을 두 드리십시오.

손으로 코를 가리십시오.

지금 우리가 만진 것은 얼굴과 머리뿐이었습니다.

의자 옆에 서서 휴식을 취하다 .

손을 더 높이

캠에 살짝 꽉 쥐십시오.

날개처럼 펼쳐

그리고 앞으로 정확히

이제 내려 놓으십시오.

신체의 어떤 부분으로 움직임을 수행 했습니까?

아이들의 대답.

손은 무엇입니까? (물건을 잡고, 그리고, 놀아 라).

우리는 신체 부위를 하나 더 잊었습니다.

어느 것? (다리).

무엇을 위해 다리가 필요합니까? (걷기, 달리기, 점프).

하자 우리는 당신의 다리를 훈련 할 것입니다 .

하나 둘 셋 넷 다섯,

토끼가 타기 시작했습니다.

회색으로 점프 :

그는 10 번 뛰었다.

꼭해야 할 게임을하자 신체 부위 이름을 다정하게, 다정하게 ; 예 : 머리카락-머리카락;

머리-입술-입-

이마-눈-귀-

뺨-손-다리-

코-손가락-치아-

이제 방금 수업에서 배운 내용을 확인하고이를 위해 "사람이 무엇을 위해 필요한지"라는 게임을 할 것입니다. 예 : 눈은 무엇을위한 것입니까? -사람은 주변 세계를보고 볼 수있는 눈이 필요합니다.

코 ... 입 ... 손 ...

귀 ... 다리 ... 치아 ...

게임 "그게 뭔지 추측".

호흡, 냄새-

숨을 쉬고, 먹고, 말한다-

그들은 일하고, 바느질하고, 쓰고, 페인트합니다.

그들은 걷고, 서고, 뛰고, 뛰고-

그들은 듣고, 듣고-

그들은 씹고, 물고, 말합니다-

생각하고, 고개를 끄덕이고, 돌고, 돌립니다.

도우미를 사랑하고 먼지, 질병 및 타박상으로부터 보호하는 법을 배웁시다. 그리고 우리는 다음에 그들을 보호하는 방법에 대해 이야기 할 것입니다.

오늘 우리는 당신과 많은 게임을했고, 이제 오렌지를 다시보고 오렌지 냄새를 맡고 맛을 느껴 보자.

튜멘 지역, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug 및 KhMAO-Yugra의 유치원 교육 교사를 초청하여 방법론 자료를 게시합니다.
-교육 경험, 저작권 프로그램, 교재, 수업 프레젠테이션, 전자 게임;
-교육 활동, 프로젝트, 마스터 클래스 (비디오 포함), 가족 및 교사와의 작업 형식에 대한 개인적으로 개발 한 메모 및 시나리오.

우리와 함께 출판하는 것이 왜 수익성이 있습니까?

골: "사람"이라는 단어의 개념을 아이들에게 소개합니다.

수업 과정

I. 대화. 구성.

E. Krylatov의 "You are a man"노래가 홀에서 연주됩니다.

의사가 아이들 앞에 나타납니다. 그는 "사람"이라는 단어의 개념에 포함 된 내용에 대해 이야기합니다.

박사님. 지구상에는 많은 유형의 주민이 있습니다. 이들은 식물, 동물, 사람입니다. 이 살아있는 유기체의 공통적 인 특징은 모두 작은 세포에서 시작된다는 것입니다. 성인 유기체는 그것에서 자랍니다. 수수께끼를 들어보세요. 정확하게 추측하는 사람은 디자이너와 함께 작업하기 위해 테이블로 이동합니다.

그래서 수수께끼 :

지구상에서 그는 모든 사람보다 똑똑합니다

모두가 강하기 때문입니다.

빨리 대답하십시오

누구보다 똑똑하고 강한 사람은 누구입니까?

아이들은 수수께끼를 추측합니다. 처음으로 수수께끼를 추측 한 두 명의 어린이가 생성자에서 "인간"을 만들기 위해 테이블로 호출됩니다. 경쟁이 있습니다. 바닥에 앉아있는 아이들은 동지들의 행동을 관찰합니다. 먼저 모델을 디자인 한 사람이 이겼습니다.

박사님. 인간은 무엇으로 구성 되었습니까?

어린이 (한 번에 하나씩 대답하십시오). 생성자의 일부에서. 세부 사항에서.

박사님... 권리! 모든 세부 사항은 새장과 비슷합니다. 이것은 사람이 세포로 구성되어 있음을 의미합니다.

II. 인체의 일부에 대한 지식.

소년(달리며 비명을 지른다). 나 여기있어!

교육자 (사람의 신체 일부를 명명하고 보여 주며, 도우미 소년에게 보여줍니다.) 얼굴, 가슴, 팔, 복부, 허벅지, 손가락, 발, 무릎, 발가락.

사람의 손은 몇 개입니까? (두.)

Two는 한 쌍을 의미합니다.

얼마나 많은 다리? (2 개요) 그래서 2 개요

교육자... 손에 손가락이 몇 개 있습니까? 세어 봅시다. 어린이 (수). 손에 다섯 손가락이 있습니다.

소녀(들어 와서 비명을 지른다). 나도 여기있어!

교육자 (쇼). 머리, 목, 어깨, 등, 팔꿈치, 발.

소년과 소녀가 걷고 간단한 신체 운동을 시연합니다. 제자리에서 행진합니다. 손 박수 : 몸이 오른쪽, 왼쪽으로 구부러집니다.

이것은 쾌활한 행진 음악으로 시연됩니다.

III. 주제 고정. 테이블 작업.

어린이 그림이있는 테이블이 걸려 있습니다. 소환 된 아이들은 그 사람에 대해 배운 것을 보여줍니다. 작업은 교사의 지시에 따라 수행됩니다.

교육자의 지시에 따라 아이들은 그 사람에 대해 배운 것을 스스로 보여줍니다.

IV. 게임.

교사는 무릎, 얼굴, 다리, 가슴, 손가락, 가슴, 복부, 허벅지, 다리, 허벅지, 발가락, 목, 발, 머리, 팔꿈치, 어깨, 등 등 신체 부위의 이름을 재빨리 지정합니다.

아이들은 스스로를 보여줍니다. 실수 한 사람은 게임에서 탈락합니다.

V. 수수께끼.

교육자.

우리는 그들 위에 서서 춤을 추고

음, 주문하면

그들은 우리를 운영합니다.

이름이 뭔지 말해줘? (다리.)

어린이. 다리!

교육자.

다섯 형제

하나의 직업. (손가락.)

어린이. 이것은 손가락입니다!

교육자. 두 손에 몇 개의 손가락이 있는지 세어 봅시다. 어린이 (수). 10 개 있어요!

Vi. 요약.

주제 : "신체 부위는 나의 도우미"목적 :-신체 부위의 개념을 통합합니다. -신체 부위, 이름에 대한 어린이의 지식을 명확히합니다. -서로 우호적 인 관계를 발전시킵니다. -연설 개발; -운동 기술과 촉각 감각을 개발합니다.

과제 : 어휘 구조의 개선 :-“몸의 일부는 나의 도우미”라는 주제에 대한 어휘를 풍부하게하고 활성화하며 확장합니다. -인체 부위의 이름, 기능을 배우기 위해 (눈으로보고, 귀로 듣고, 코로 호흡하는 등) -냄새에 대한 이해를 넓히기 위해; - "향기", "냄새"라는 단어의 의미를 명확히합니다. 일관된 연설의 개발 :-문제 상황을 만들고 토론에 참여하십시오. -질문에 유능하게 대답하는 능력을 개발합니다. -주제에 대한 추론의 동기를 찾으십시오. 일반 및 미세 운동 능력 향상. 개발 과제 :-촉각의 발달; -올바른 생리적 호흡의 발달. 교육 :-신체 부위에 대한 아이디어 형성 : 눈, 귀, 코, 혀, 손, 인간 생활에서의 역할에 관한 것; -문화 및 위생 기술을 교육합니다. 목표를 달성하기 위해 다음과 같은 방법과 기술이 사용되었습니다.-시각적 방법 (비디오 자료 사용)-언어 적 방법 (신체 부위에 대한 대화)-게임 기술 (조음 체조 "즐거운 혀")-실험 방법 (주전자가 물이 차가움을 찾아 내고 만지지 않고 뜨겁다-아로마 테라피 (향초가 사용됨) 문제 해결은 다음 교육 영역을 통해 수행됩니다.-건강 (올바른 호흡 능력)-인지 (눈과 냄새 인식에 대한 교사의 이야기)-음악 ( "숲의 소리") 장비. :-인체 구조를 묘사 한 포스터-비디오 자료 (풍경, 식물, 동물, 코, 귀, 눈, 물고기, 개구리, 닭, 비둘기, 올빼미, 독수리 올빼미, 암, 도마뱀, 개미, 개, 고양이, 사슴, 말, 돌고래)-오디오 녹음 "숲의 소리"-물이 담긴 주전자 2 개-뜨겁고 차가운- "기적의 상자"-향초-Whatman 종이, 빨간 구 아슈, 입이없는 얼굴. ness 1. 조직적인 순간. 교육자. 여러분, 안녕하세요. 안녕하세요 손바닥! (아이들의 손뼉 : 박수) 안녕하세요, 부츠! (stomping : top-top) 안녕하세요 개구리! (kwa-kwa croak) 안녕, 뻐꾸기! (kukuyut : ku-ku) 안녕하세요, 울퉁불퉁 한 힐! (클링 킹 혀 : 클링-클링) 그리고 작은 반딧불! (숨을 내쉴 때 그들은 말한다 : s-s-s) 안녕하세요, 상쾌한 산들 바람, (부는) 선명한 아이들의 목소리! (혀로 말하기 : bl-bl) 기차가 플랫폼에 깁니다! (당김 : tuuu) 시계에 좋은 오후, (틱톡 : 틱톡) 시끄러운 아이들의 목소리! 그리고 이제 모두가 함께 앉아 모두가 나를 바라 보았습니다. 2. 주요 부분. 오늘 우리는 사람에 대해 이야기 할 것입니다. 많은 사람들이 지구상에 살고 있습니다. 모든 사람은 똑같고, 말하고, 생각하고, 걷는 법을 알고 있지만 각 사람은 독특합니다. 우리는 외모, 눈 색깔, 머리 색깔, 키, 걸음 걸이, 목소리, 성격이 다릅니다. 이제 내 수수께끼를 맞춰보세요. 1) 겨울에는 부츠를, 가을에는 신발을, 여름에는 샌들을 신습니다. (다리) 2) 병원에 오지 않았고, 모든 것을 돌아 다니고, 온통 떨리고, 입술이 떨리고, 어제 치료를 받았습니다 ... (치아). 3) 몇 년 동안 키가 같은 다섯 형제가 다릅니다. (손가락) 4) 우리가 입에 넣는 모든 것이 우리의 ... (위)에 떨어질 것입니다. 5) 냄비는 7 개의 구멍이있는 똑똑합니다. (머리). 교육자 : 수고하셨습니다. 그들은 그 일에 대처했습니다. 그리고 인체의 가장 큰 부분의 이름이 무엇인지 말해주세요. (몸통) 선생님이 몸통이 어디에 있는지 보여줍니다.

몸통과 내부에는 어떤 신체 부위가 있습니까? (아이들의 대답 : 팔, 다리, 머리, 심장) 잘하셨습니다. 당신은 모든 것을 알고 있습니다.

그리고 머리에있는 것 (머리카락, 눈, 입, 입술, 눈썹, 귀) 교사는 사람의 이미지를 보여줍니다.

이제 함께 알아 봅시다 아이들 세상의 눈은 무엇을위한 것입니까? 그리고 우리 모두는 왜 우리 얼굴에 한 쌍의 눈을 가지고 있습니까? 그렇다면 왜 남자는 눈이 필요합니까? 아이들이 대답합니다. 교육자. 맞습니다. 눈은 사람이 주변 세계를 인식하는 데 도움이됩니다. 우리는 주변 물체, 색상, 크기, 모양을보고 서로 거리를 결정할 수 있습니다. (어린이들은 풍경, 동식물을 묘사 한 비디오를 봅니다.)-눈은 매우 예민하기 때문에 보호되어야합니다. 시각 장애인의 경우 의사는 안경 착용을 권장합니다. 동물계의 모든 대표자는 다른 눈을 가지고 있습니다. 예를 들어, 물고기는 주변 물체를 잘 볼 수 있습니다. 개구리는 움직이는 물체 만 알아 차립니다. 고정 된 물체를 고려하려면 그녀 자신이 움직이기 시작해야합니다. 가재에서 눈은 특수한 더듬이 줄기에 위치하며 앞으로 멀리 튀어 나와 암이 움직이지 않을 때 스스로 회전 할 수 있습니다. 올빼미와 독수리 올빼미는 큰 눈을 가지고 있지만 움직이지 않지만 머리는 완전한 원으로 축을 중심으로 회전합니다. 또한 그들은 어둠 속에서만 볼 수 있습니다. 닭, 비둘기, 도마뱀은 빛에서만 볼 수 있습니다. 개미는 낮에도 별을 본다. -색깔별로 눈은 무엇입니까? 아이들이 대답합니다. 교육자. 당신은 어떤 종류의 눈을 가지고 있습니까? 아이들이 대답합니다.

교육자. 당신은 손바닥으로 눈을 감고, 꽤 앉아 보자 : 그것은 즉시 어두워졌습니다. 유아용 침대는 어디에 있습니까? 창문은 어디에 있습니까? 이상하고 지루하며 공격적입니다. 주변에 아무것도 보이지 않습니다. 아이들은 눈을 감고 앉아서 "숲의 소리"라는 음악이 연주됩니다. 교육자. 어둠 속에서 사람은 기분이 나쁘고 불편하지만 조수가 한 명 더 있습니다. 뭐가 들렸어? 아이들이 대답합니다. 교육자. 우리 주변의 소리를 어떻게 듣습니까? 교육자 : 어떤 소리를들을 수 있습니까? 아이들이 대답합니다. 교육자 : 우리의 청력 덕분에 우리는 주변의 소리를 인식하고 세상을 향합니다. 귀의 도움을받은 사람은 새들의 노래와 사람들의 목소리, 시냇물 소리와 바람 소리, 그리고 여러 가지 다른 소리를 듣습니다. 이제 말해봐, 방 냄새가 나니, 기분 좋은 냄새? 아이들은 향초의 기분 좋은 딸기 향을들이 마 십니다.
교육자 :-우리는 아로마를 어떻게 느끼나요? 아이들이 대답합니다. -당신은 어떻게 생각합니까, 사람은 무엇을 위해 코가 필요합니까? 아이들이 대답합니다. 교육자 : 어떤 사람들은 코가 얼굴 장식 일 뿐이라고 믿습니다. 다른 사람들은 자연이 우리에게 그것을 높이기 위해 코를 주었다고 생각합니다. "이봐, 코를 뽑았 어!", "음, 왜 코를 끊었 어?"라는 표현도 있습니다. 이건 농담이다. 사실, 가장 작은 코조차도 신체의 매우 중요한 부분입니다. 우리는 코로 숨을 쉰다. 코는 또한 냄새를 느끼고 구별하는 데 도움이됩니다. 아기에게 코가 필요한 이유는 무엇입니까? 곧은 코가 있고, 콧대가 있습니다 ... 어떤 코도 매우 필요합니다. \\ 얼굴까지 자랐기 때문에. Yu. Prokopovich Fizminutka. 우리는 발을 찍습니다. 우리는 손뼉을 치며 고개를 끄덕입니다. 우리는 손을 들고 손을 내립니다. 우리는 손을주고 돌아 다닙니다. 교육자 : 사람들은 대화 중에 시각, 청각의 도움으로 서로를 인식합니다. 그러나 동물에게는 후각이 중요한 역할을합니다. 그것은 종종 시각이나 청각을 대체하는 가장 중요한 감각입니다. 시간 동안 포식자의 냄새를 맡지 않거나 흔적에서 먹이를 찾지 못하는 것은 죽음에 해당합니다. 다른 동물보다 개, 고양이 및 말의 냄새를 더 잘 인식합니다. 보통 그들은 친해지 기 오래 전에 아는 사람의 냄새를 인식합니다. 야생 동물은 더 나은 후각을 가지고 있습니다. 사슴은 멀리서 포식자의 냄새를 맡고 탈출하거나 숨을 수 있습니다. 반면에 새는 냄새를 잘 구분하지 못하지만 돌고래는 냄새를 전혀 구분하지 못합니다. 교사는 동물을 묘사 한 비디오 자료와 물체 사진을 사용합니다. 감기에 걸리고 콧물이 나오면 숨쉬기가 더 어렵습니다. 건강을 돌보고 올바르게 숨을 쉴 수 있고 코로 공기를들이 마시고 입으로 숨을 내쉴 수 \u200b\u200b있어야합니다. 코는 인간의 장기입니다. 그리고 그것은 무엇 또는 무엇입니까? 교사는 동물과 사람, 배와 주전자를 묘사 한 비디오 자료를 사용합니다. 교육자 : 주전자 란 무엇입니까? 어떤 부분이 있습니까? (주둥이, 뚜껑, 손잡이, 바닥, 벽). 교육자 : 주전자는 무엇입니까? (그것을 마시기 위해). 교육자 : 차를 만들려면 어떤 물이 필요합니까? 아이들이 대답합니다. 차가운 물과 뜨거운 물이 담긴 두 개의 주전자가 아이들 앞에서 노출되며, 만지지 않고 어느 것이 어디에 있는지 알아내는 것이 제안되고 일련의 질문을합니다. 아이들은 물의 온도가 어떻게 결정되는지 이해합니다. 교육자 : 당신 앞에 두 개의 주전자가 있고 한 주전자에는 찬물이 있고 다른 주전자에는 따뜻한 것이 있습니다. 어느 것이 찬물이 있다고 생각합니까? 아이들이 대답합니다.
교육자 : 우리는 손가락으로 물건을 만집니다. 그들은 우리가 글을 쓰고 바느질하는 것을 돕습니다. 조각하고 다양한 일을하세요. 손가락의 도움으로 우리는 따뜻함과 추위를 느낄 수 있으며, 딱딱하거나 부드러운 물체, 부드럽고 거친 느낌을 가질 수 있습니다. 예를 들어 예술가의 손이 매우 잘 발달 된 것과 같이 매우 미묘한 움직임을 배워야합니다. 나는 우리 손가락으로 조금 놀기를 제안합니다. 우리의 기적 상자에 무엇이 있는지 만져서 추측 해 봅시다. 아이들이하고 있습니다.
교육자 : 한 사람이 한 눈에 두 개의 입과 두 개의 코를 가졌다면 어떻게 될까요? 아이들이 대답합니다. 교육자 : 하나의 머리가 우리에게 주어졌습니다. 그리고 두 눈과 두 귀, 그리고 두 개의 관자놀이와 두 손, 그러나 하나와 코와 입. 그리고 우리가 다른 방법으로 그것을 가지고 있다면, 한쪽 다리, 한 손, 두 언어-우리는 우리가 먹고 수다를 쳤다는 것만 알았습니다. G. 하이네. -혀가 우리 입에 산다. 그것으로 우리는 맛을 결정할 수 있습니다. 다른 사람에게 언어가 필요한 이유는 무엇입니까? 아이들이 대답합니다. 교육자 : 언어는 다양한 소리를내는 데 도움이되며 가장 중요한 것은 말하기입니다. 때때로 그는 파수꾼 역할을하여 집 입구 (입)를 지키고 음식이 소비에 적합하거나 부적합한지 확인합니다. 씹는 동안 혀는 음식 조각을 뒤집습니다.
강의 요약. 교육자 : 여러분, 오늘 여러분은 많은 흥미로운 것들을 배웠고, 우리 몸을 연구하고, 우리가 가지고있는 신체와 기관의 어떤 부분이 무엇인지 알아 냈습니다. 그러나 당신은 가장 중요한 것을 잊지 말아야합니다. 남자는 항상 깔끔하고 깨끗해야합니다. 그러한 사람과 의사 소통하는 것은 항상 즐겁습니다. 이렇게하려면 매일 손을 씻고, 머리를 빗고, 수영하고,이를 닦고, 옷을 관리하고, 게으르지 말고, 아침 운동을하고, 제대로 먹어야합니다. 무엇을 가장 좋아했습니까?

4 ~ 5 세 어린이와 함께 그림 그리기. Koldina Daria Nikolaevna 수업 요약

금주의 주제 "몸과 얼굴의 일부"

레슨 1. 그런 남자들이 있어요

(간단한 연필로 그리기)

소프트웨어 콘텐츠.아이들에게 간단한 연필로 재미 있고 슬픈 얼굴을 그리도록 가르치십시오. 시의 내용을 분석하고 이해하는 방법을 배우십시오. 다른 사람에 대한 친절한 태도를 키우십시오. 자신의 감정을 표현하고 설명하는 법을 배우십시오.

재료.스케치북, 연필 (각 어린 이용).

수업 과정

A. Barto의시 "There are such boys"에서 발췌 한 어린이들에게 읽어주십시오.

우리는 소년을 본다-

그는 일종의 연관성이 없습니다!

그는 눈살을 찌푸리고

식초를 마시는 것과 같았습니다.

생각했다 생각했다

우리는 생각했습니다.

우리는 Little Johnny처럼 될 것입니다.

우울하고 우울합니다.

우리는 거리로 나갔습니다.

그들은 또한 눈살을 찌푸 리기 시작했습니다.

그는 우리 얼굴을 보았습니다

화낼거야

갑자기 그는 웃음을 터뜨렸다.

그는 원하지 않지만 웃음

종보다 크게.

아이들에게 물어보십시오.

-시의 시작 부분에서 소년은 어땠습니까? (우울하고, 화를 내고, 슬프다.)

-그는시의 끝에서 무엇이 되었습니까? (기쁨, 친절, 웃음)

어린이들에게 먼저 슬픈 소년을 그린 다음 쾌활한 소년을 그려 보라고한다. 이렇게하려면 시트의 왼쪽 절반에 원을 그립니다-얼굴, 아래로 내려간 호 형태의 눈썹 및 입술의 모서리가 아래로 내려간 입. 시트의 오른쪽에는 얼굴, 똑 바른 눈썹 및 입술 모서리가 올라간 웃는 입과 같은 원을 그려야합니다.

세션이 끝나면 어린이들에게 언제 슬프고 언제 재밌는 지 물어보십시오.