Կայքի բաժիններ
Խմբագրի ընտրություն.
- Թվերի անկման իրավասու մոտեցման վեց օրինակ
- Ձմեռային բանաստեղծական մեջբերումներ երեխաների համար
- Ռուսաց լեզվի դաս «փափուկ նշան գոյականների ֆշշոցից հետո»
- Առատաձեռն ծառը (առակ) Ինչպես երջանիկ ավարտ ունենալ հեքիաթի առատաձեռն ծառը
- Դասի պլան մեզ շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ «Ե՞րբ է գալու ամառը» թեմայով:
- Արևելյան Ասիա. երկրներ, բնակչություն, լեզու, կրոն, պատմություն Լինելով մարդկային ռասաները ցածր և բարձրերի բաժանելու կեղծ գիտական տեսությունների հակառակորդը, նա ապացուցեց ճշմարտությունը.
- Զինվորական ծառայության համար պիտանիության կատեգորիաների դասակարգում
- Մալոկլյուզիան և բանակը Մալոկլյուզիան չի ընդունվում բանակում
- Ինչու եք երազում կենդանի մեռած մոր մասին. երազանքի գրքերի մեկնաբանություններ
- Կենդանակերպի ո՞ր նշանների ներքո են ծնվել ապրիլին.
Գովազդ
| Թեմատիկ առաջադրանքներ ֆիզիկայում. Տեսությունը ֆիզիկայում. Նախապատրաստում ֆիզիկայի միասնական պետական քննությանը. օրինակներ, լուծումներ, բացատրություններ |
|
Նախապատրաստում OGE-ին և միասնական պետական քննությանը Միջնակարգ ընդհանուր կրթություն Line UMK A.V. Grachev. Ֆիզիկա (10-11) (հիմնական, առաջադեմ) Line UMK A.V. Grachev. Ֆիզիկա (7-9) Line UMK A.V. Ֆիզիկա (7-9) Նախապատրաստում ֆիզիկայի միասնական պետական քննությանը. օրինակներ, լուծումներ, բացատրություններՈւսուցչի հետ վերլուծում ենք ֆիզիկայի միասնական պետական քննության առաջադրանքները (տարբերակ Գ):Լեբեդևա Ալևտինա Սերգեևնա, ֆիզիկայի ուսուցիչ, 27 տարվա աշխատանքային փորձ։ Մոսկվայի մարզի կրթության նախարարության պատվո վկայական (2013 թ.), Վոսկրեսենսկի քաղաքային շրջանի ղեկավարի երախտագիտությունը (2015 թ.), վկայական Մոսկվայի մարզի մաթեմատիկայի և ֆիզիկայի ուսուցիչների ասոցիացիայի նախագահի կողմից (2015 թ.): Աշխատանքում ներկայացված են տարբեր դժվարության մակարդակների առաջադրանքներ՝ հիմնական, առաջադեմ և բարձր։ Հիմնական մակարդակի առաջադրանքները պարզ առաջադրանքներ են, որոնք ստուգում են ամենակարևոր ֆիզիկական հասկացությունների, մոդելների, երևույթների և օրենքների յուրացումը: Ընդլայնված մակարդակի առաջադրանքները ուղղված են ֆիզիկայի հասկացությունների և օրենքների կիրառման ունակության ստուգմանը տարբեր գործընթացներ և երևույթներ վերլուծելու համար, ինչպես նաև դպրոցական ֆիզիկայի դասընթացի ցանկացած թեմայի վերաբերյալ մեկ կամ երկու օրենքների (բանաձևերի) միջոցով խնդիրներ լուծելու կարողությունը: . 4-րդ աշխատանքում 2-րդ մասի առաջադրանքները բարդության բարձր մակարդակի առաջադրանքներ են և ստուգում են փոփոխված կամ նոր իրավիճակում ֆիզիկայի օրենքներն ու տեսությունները օգտագործելու ունակությունը: Նման առաջադրանքների կատարումը պահանջում է ֆիզիկայի միանգամից երկու կամ երեք բաժինների գիտելիքների կիրառում, այսինքն. բարձր մակարդակի վերապատրաստում. Այս տարբերակը լիովին համապատասխանում է 2017 թվականի միասնական պետական քննության ցուցադրական տարբերակին, առաջադրանքները վերցված են Միասնական պետական քննության առաջադրանքների բաց բանկից: Նկարը ցույց է տալիս արագության մոդուլի գրաֆիկը ժամանակի համեմատ տ. Գրաֆիկից որոշեք մեքենայի անցած ճանապարհը 0-ից 30 վրկ ժամանակային միջակայքում:
Լուծում.Մեքենայի անցած ուղին 0-ից 30 վրկ ժամանակային միջակայքում ամենահեշտ կարելի է սահմանել որպես տրապիզոիդի տարածք, որի հիմքերն են ժամանակային միջակայքերը (30 – 0) = 30 վ և (30 – 10): ) = 20 վրկ, իսկ բարձրությունը արագությունն է v= 10 մ / վրկ, այսինքն.
Պատասխանել. 250 մ. 100 կգ կշռող բեռը մալուխի միջոցով բարձրացվում է ուղղահայաց վերև: Նկարը ցույց է տալիս արագության պրոյեկցիայի կախվածությունը Վբեռը դեպի վեր ուղղված առանցքի վրա՝ որպես ժամանակի ֆունկցիա տ. Որոշեք բարձրացման ընթացքում մալուխի լարվածության ուժի մոդուլը:
Լուծում.Ըստ արագության պրոյեկցիայի կախվածության գրաֆիկի vբեռը ուղղահայաց վերև ուղղված առանցքի վրա՝ որպես ժամանակի ֆունկցիա տ, կարող ենք որոշել բեռի արագացման պրոյեկցիան
Բեռի վրա գործում են՝ ուղղահայաց դեպի ներքև ուղղված ծանրության ուժը և մալուխի երկայնքով ուղղահայաց դեպի վեր ուղղված մալուխի լարվածության ուժը (տես Նկ. 2. Գրենք դինամիկայի հիմնական հավասարումը. Եկեք օգտագործենք Նյուտոնի երկրորդ օրենքը. Մարմնի վրա ազդող ուժերի երկրաչափական գումարը հավասար է մարմնի զանգվածի և նրան հաղորդվող արագացման արտադրյալին։ + = (1) Գրենք վեկտորների պրոյեկցիայի հավասարումը երկրի հետ կապված հղման համակարգում՝ OY առանցքն ուղղելով դեպի վեր։ Լարման ուժի պրոյեկցիան դրական է, քանի որ ուժի ուղղությունը համընկնում է OY առանցքի ուղղության հետ, ձգողականության ուժի պրոյեկցիան բացասական է, քանի որ ուժի վեկտորը հակառակ է OY առանցքին, արագացման վեկտորի պրոյեկցիան։ նույնպես դրական է, ուստի մարմինը շարժվում է դեպի վեր արագացումով։ մենք ունենք Տ – մգ = մա (2); բանաձևից (2) առաձգական ուժի մոդուլից Տ = մ(է + ա) = 100 կգ (10 + 2) մ/վ 2 = 1200 Ն. Պատասխանել. 1200 Ն. Մարմինը ձգվում է կոպիտ հորիզոնական մակերևույթի երկայնքով՝ հաստատուն արագությամբ, որի մոդուլը 1,5 մ/վ է, դրա վրա ուժ գործադրելով, ինչպես ցույց է տրված նկարում (1): Այս դեպքում մարմնի վրա ազդող սահող շփման ուժի մոդուլը 16 Ն է։ Որքա՞ն է ուժի զարգացած հզորությունը։ Ֆ?
Լուծում.Պատկերացնենք խնդրի դրույթում նշված ֆիզիկական պրոցեսը և կատարենք սխեմատիկ գծագիր՝ ցույց տալով մարմնի վրա ազդող բոլոր ուժերը (նկ. 2): Գրենք դինամիկայի հիմնական հավասարումը. Tr + + = (1) Ընտրելով ֆիքսված մակերևույթի հետ կապված հղման համակարգ, մենք գրում ենք վեկտորների պրոյեկցիայի հավասարումները ընտրված կոորդինատային առանցքների վրա: Ըստ խնդրի պայմանների՝ մարմինը շարժվում է միատեսակ, քանի որ նրա արագությունը հաստատուն է և հավասար է 1,5 մ/վ։ Սա նշանակում է, որ մարմնի արագացումը զրոյական է: Մարմնի վրա հորիզոնական գործում են երկու ուժեր՝ սահող շփման ուժը tr. և այն ուժը, որով քաշվում է մարմինը: Շփման ուժի պրոյեկցիան բացասական է, քանի որ ուժի վեկտորը չի համընկնում առանցքի ուղղության հետ X. Ուժի պրոյեկցիա Ֆդրական. Հիշեցնում ենք, որ պրոյեկցիան գտնելու համար վեկտորի սկզբից և վերջից ուղղահայացն իջեցնում ենք դեպի ընտրված առանցքը։ Սա հաշվի առնելով՝ ունենք. Ֆ cosα – Ֆ tr = 0; (1) եկեք արտահայտենք ուժի պրոյեկցիան Ֆ, Սա Ֆ cosα = Ֆ tr = 16 N; (2) ապա ուժի կողմից մշակված հզորությունը հավասար կլինի Ն = Ֆ cosα Վ(3) Եկեք փոխարինենք՝ հաշվի առնելով (2) հավասարումը և համապատասխան տվյալները փոխարինենք (3) հավասարմամբ. Ն= 16 N · 1,5 մ / վ = 24 Վտ: Պատասխանել. 24 Վ. 200 Ն/մ կոշտությամբ թեթև զսպանակին ամրացված բեռը ենթարկվում է ուղղահայաց տատանումների։ Նկարը ցույց է տալիս տեղաշարժի կախվածության գրաֆիկը xժամանակ առ ժամանակ բեռնել տ. Որոշեք, թե որքան է բեռի զանգվածը: Կլորացրեք ձեր պատասխանը ամբողջ թվով:
Լուծում.Զսպանակի վրա գտնվող զանգվածը ենթարկվում է ուղղահայաց տատանումների։ Ըստ բեռի տեղաշարժի գրաֆիկի Xժամանակ առ ժամանակ տ, որոշում ենք բեռի տատանման շրջանը։ Տատանման ժամանակահատվածը հավասար է Տ= 4 վ; բանաձևից Տ= 2π եկեք արտահայտենք զանգվածը մբեռներ
Պատասխան. 81 կգ. Նկարում պատկերված է երկու թեթև բլոկներից բաղկացած համակարգ և անկշիռ մալուխ, որով կարող եք հավասարակշռություն պահպանել կամ բարձրացնել 10 կգ կշռող բեռ։ Շփումը աննշան է: Ելնելով վերը նշված նկարի վերլուծությունից՝ ընտրեք երկուճշմարիտ պնդումները և ձեր պատասխանում նշեք դրանց թիվը:
Լուծում.Այս հարցում անհրաժեշտ է հիշել պարզ մեխանիզմներ, մասնավորապես բլոկներ՝ շարժական և ֆիքսված բլոկ: Շարժական բլոկը տալիս է կրկնակի ամրություն, մինչդեռ պարանի հատվածը պետք է երկու անգամ ավելի երկար ձգվի, իսկ ամրացված բլոկը օգտագործվում է ուժը վերահղելու համար: Աշխատանքում հաղթելու պարզ մեխանիզմները չեն տալիս։ Խնդիրը վերլուծելուց հետո մենք անմիջապես ընտրում ենք անհրաժեշտ հայտարարությունները.
Պատասխանել. 45. Ալյումինե կշիռը, որը կցված է անկշռելի և չընդլայնվող թելի վրա, ամբողջովին ընկղմվում է ջրով անոթի մեջ: Բեռը չի դիպչում նավի պատերին և հատակին: Այնուհետև ջրի հետ նույն անոթի մեջ ընկղմվում է երկաթե կշիռ, որի զանգվածը հավասար է ալյումինի զանգվածին։ Ինչպե՞ս կփոխվեն թելի լարվածության ուժի մոդուլը և բեռի վրա ազդող ծանրության ուժի մոդուլը դրա արդյունքում։
Լուծում.Մենք վերլուծում ենք խնդրի վիճակը և ընդգծում այն պարամետրերը, որոնք չեն փոխվում ուսումնասիրության ընթացքում. դրանք մարմնի զանգվածն են և հեղուկը, որի մեջ ընկղմված է մարմինը թելի վրա: Դրանից հետո ավելի լավ է կատարել սխեմատիկ գծագիր և նշել բեռի վրա ազդող ուժերը. թելի լարվածությունը Ֆհսկողություն, ուղղված թելի երկայնքով դեպի վեր; ձգողականությունը ուղղահայաց դեպի ներքև; Արքիմեդյան ուժ ա, հեղուկի կողքից գործելով ընկղմված մարմնի վրա և ուղղված դեպի վեր։ Ըստ խնդրի պայմանների՝ բեռների զանգվածը նույնն է, հետևաբար՝ բեռի վրա ազդող ծանրության ուժի մոդուլը չի փոխվում։ Քանի որ բեռի խտությունը տարբեր է, ապա ծավալը նույնպես տարբեր կլինի։
Երկաթի խտությունը 7800 կգ/մ3 է, իսկ ալյումինի բեռի խտությունը՝ 2700 կգ/մ3։ Հետևաբար, Վև< Վ ա. Մարմինը գտնվում է հավասարակշռության մեջ, մարմնի վրա ազդող բոլոր ուժերի արդյունքը զրո է։ Եկեք ուղղենք OY կոորդինատային առանցքը դեպի վեր: Դինամիկայի հիմնական հավասարումը, հաշվի առնելով ուժերի պրոյեկցիան, գրում ենք ձևով Ֆվերահսկողություն + Ֆ ա – մգ= 0; (1) Եկեք արտահայտենք լարվածության ուժը Ֆվերահսկում = մգ – Ֆ ա(2); Արքիմեդյան ուժը կախված է հեղուկի խտությունից և մարմնի ընկղմված մասի ծավալից Ֆ ա = ρ gV p.h.t. (3); Հեղուկի խտությունը չի փոխվում, իսկ երկաթի մարմնի ծավալն ավելի փոքր է Վև< Վ ա, հետևաբար երկաթի բեռի վրա ազդող Արքիմեդյան ուժը ավելի քիչ կլինի։ Մենք եզրակացնում ենք թելի լարվածության ուժի մոդուլի մասին, աշխատելով (2) հավասարման հետ, այն կավելանա։ Պատասխանել. 13. Զանգվածի բլոկ մսահում է ֆիքսված կոպիտ թեք հարթությունից, որի հիմքում α անկյուն է: Բլոկի արագացման մոդուլը հավասար է ա, բլոկի արագության մոդուլը մեծանում է։ Օդի դիմադրությունը կարող է անտեսվել: Սահմանեք համապատասխանություն ֆիզիկական մեծությունների և բանաձևերի միջև, որոնցով դրանք կարող են հաշվարկվել: Առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը և համապատասխան տառերի տակ գրեք ընտրված թվերը աղյուսակում: | |||||||||||||||||||||||||||||||
Բ) Շփման գործակիցը բլոկի և թեք հարթության միջև |
3) մգ cosα |
||||||||||||||||||||||||||||||
|
| μ = | Ֆ tr | = | մ(է sina – ա) | = tgα – | ա | (8). |
| Ն | մգ cosα | է cosα |
Յուրաքանչյուր տառի համար ընտրում ենք համապատասխան դիրքեր։
Պատասխանել. A - 3; B – 2.
Առաջադրանք 8. Գազային թթվածինը գտնվում է 33,2 լիտր ծավալ ունեցող տարայի մեջ։ Գազի ճնշումը 150 կՊա է, ջերմաստիճանը՝ 127° C։ Որոշեք այս անոթի գազի զանգվածը։ Ձեր պատասխանն արտահայտեք գրամներով և կլորացրեք մինչև մոտակա ամբողջ թիվը:
Լուծում.Կարևոր է ուշադրություն դարձնել միավորների փոխակերպմանը SI համակարգին: Ջերմաստիճանը փոխարկեք Քելվինի Տ = տ°C + 273, ծավալ Վ= 33,2 լ = 33,2 · 10 –3 մ 3; Մենք փոխակերպում ենք ճնշումը Պ= 150 կՊա = 150,000 Պա: Օգտագործելով վիճակի իդեալական գազի հավասարումը
Արտահայտենք գազի զանգվածը.
Համոզվեք, որ ուշադրություն դարձրեք, թե որ միավորներից է պահանջվում գրել պատասխանը: Սա շատ կարևոր է։
Պատասխանել.'48
Առաջադրանք 9.Իդեալական միատոմ գազը 0,025 մոլ քանակով ընդլայնվել է ադիաբատիկ կերպով: Միաժամանակ նրա ջերմաստիճանը +103°C-ից իջել է +23°C։ Որքա՞ն աշխատանք է կատարվել գազով. Ձեր պատասխանն արտահայտեք ջուլերով և կլորացրեք մինչև մոտակա ամբողջ թիվը:
Լուծում.Նախ, գազը ազատության աստիճանների միատոմային թիվ է ես= 3, երկրորդը, գազը ադիաբատիկորեն ընդլայնվում է, սա նշանակում է առանց ջերմափոխանակության Ք= 0. Գազն իրոք աշխատում է ներքին էներգիայի կրճատմամբ: Հաշվի առնելով դա՝ թերմոդինամիկայի առաջին օրենքը գրում ենք 0 = ∆ տեսքով U + ԱԳ; (1) եկեք արտահայտենք գազի աշխատանքը Ա g = –∆ U(2); Միատոմ գազի ներքին էներգիայի փոփոխությունը մենք գրում ենք որպես
Պատասխանել. 25 Ջ.
Օդի մի մասի հարաբերական խոնավությունը որոշակի ջերմաստիճանում 10% է: Քանի՞ անգամ պետք է փոխել օդի այս հատվածի ճնշումը, որպեսզի մշտական ջերմաստիճանի դեպքում օդի հարաբերական խոնավությունը բարձրանա 25%-ով:
Լուծում.Հագեցած գոլորշու և օդի խոնավության հետ կապված հարցերն ամենից հաճախ դժվարություններ են առաջացնում դպրոցականների համար։ Օդի հարաբերական խոնավությունը հաշվարկելու համար օգտագործենք բանաձևը
Ըստ խնդրի պայմանների՝ ջերմաստիճանը չի փոխվում, ինչը նշանակում է, որ հագեցած գոլորշիների ճնշումը մնում է նույնը։ Եկեք գրենք (1) բանաձևը օդի երկու վիճակների համար:
φ 1 = 10%; φ 2 = 35%
Եկեք արտահայտենք օդի ճնշումը (2), (3) բանաձևերից և գտնենք ճնշման հարաբերակցությունը:
| Պ 2 | = | φ 2 | = | 35 | = 3,5 |
| Պ 1 | φ 1 | 10 |
Պատասխանել.Ճնշումը պետք է ավելացվի 3,5 անգամ։
Տաք հեղուկ նյութը դանդաղորեն սառեցվում էր հալեցման վառարանում մշտական հզորությամբ: Աղյուսակը ցույց է տալիս ժամանակի ընթացքում նյութի ջերմաստիճանի չափումների արդյունքները:
Ընտրեք ներկայացված ցանկից երկուհայտարարություններ, որոնք համապատասխանում են կատարված չափումների արդյունքներին և նշում են դրանց թիվը.
- Այս պայմաններում նյութի հալման ջերմաստիճանը 232°C է։
- 20 րոպե հետո. Չափումների մեկնարկից հետո նյութը եղել է միայն պինդ վիճակում:
- Հեղուկ և պինդ վիճակում նյութի ջերմունակությունը նույնն է։
- 30 րոպե հետո. Չափումների մեկնարկից հետո նյութը եղել է միայն պինդ վիճակում:
- Նյութի բյուրեղացման գործընթացը տևել է ավելի քան 25 րոպե։
Լուծում.Քանի որ նյութը սառչում էր, նրա ներքին էներգիան նվազում էր: Ջերմաստիճանի չափումների արդյունքները թույլ են տալիս որոշել այն ջերմաստիճանը, որով նյութը սկսում է բյուրեղանալ: Մինչ նյութը հեղուկից դառնում է պինդ, ջերմաստիճանը չի փոխվում: Իմանալով, որ հալման ջերմաստիճանը և բյուրեղացման ջերմաստիճանը նույնն են, մենք ընտրում ենք հայտարարությունը.
1. Այս պայմաններում նյութի հալման ջերմաստիճանը 232°C է։
Երկրորդ ճիշտ պնդումը հետևյալն է.
4. 30 րոպե հետո. Չափումների մեկնարկից հետո նյութը եղել է միայն պինդ վիճակում: Քանի որ ջերմաստիճանը ժամանակի այս պահին արդեն ցածր է բյուրեղացման ջերմաստիճանից:
Պատասխանել. 14.
Մեկուսացված համակարգում A մարմնի ջերմաստիճանը +40°C է, իսկ B մարմինը՝ +65°C։ Այս մարմինները ջերմային շփման մեջ են մտցվել միմյանց հետ։ Որոշ ժամանակ անց տեղի ունեցավ ջերմային հավասարակշռություն։ Ինչպե՞ս են փոխվել B մարմնի ջերմաստիճանը և A և B մարմինների ընդհանուր ներքին էներգիան դրա արդյունքում:
Յուրաքանչյուր քանակի համար որոշեք փոփոխության համապատասխան բնույթը.
- Ավելացել է;
- Նվազել է;
- Չի փոխվել։
Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը յուրաքանչյուր ֆիզիկական մեծության համար: Պատասխանի թվերը կարող են կրկնվել։
Լուծում.Եթե մարմինների մեկուսացված համակարգում ջերմափոխանակությունից բացի այլ էներգիայի փոխակերպումներ տեղի չեն ունենում, ապա այն մարմինների կողմից, որոնց ներքին էներգիան նվազում է, արտանետվող ջերմության քանակը հավասար է այն մարմիններին, որոնց ներքին էներգիան մեծանում է: (Ըստ էներգիայի պահպանման օրենքի։) Այս դեպքում համակարգի ընդհանուր ներքին էներգիան չի փոխվում։ Այս տեսակի խնդիրները լուծվում են ջերմային հաշվեկշռի հավասարման հիման վրա:
| ∆U = ∑ | n | ∆U i = 0 (1); |
| ես = 1 |
որտեղ ∆ U- ներքին էներգիայի փոփոխություն.
Մեր դեպքում ջերմափոխանակության արդյունքում B մարմնի ներքին էներգիան նվազում է, ինչը նշանակում է, որ այս մարմնի ջերմաստիճանը նվազում է։ A մարմնի ներքին էներգիան մեծանում է, քանի որ մարմինը B մարմնից ջերմություն է ստացել, նրա ջերմաստիճանը կբարձրանա: A և B մարմինների ընդհանուր ներքին էներգիան չի փոխվում։
Պատասխանել. 23.
Պրոտոն էջ, թռչելով էլեկտրամագնիսի բևեռների միջև ընկած բացվածքի մեջ, ունի մագնիսական դաշտի ինդուկցիայի վեկտորին ուղղահայաց արագություն, ինչպես ցույց է տրված նկարում: Որտե՞ղ է պրոտոնի վրա ազդող Լորենցի ուժը՝ ուղղված գծագրին (վերև, դեպի դիտորդը, դիտորդից հեռու, ներքև, ձախ, աջ)
Լուծում.Մագնիսական դաշտը գործում է լիցքավորված մասնիկի վրա Լորենցի ուժով։ Այս ուժի ուղղությունը որոշելու համար կարևոր է հիշել ձախ ձեռքի մնեմոնիկ կանոնը և չմոռանալ հաշվի առնել մասնիկի լիցքը։ Մենք ձախ ձեռքի չորս մատները ուղղում ենք արագության վեկտորի երկայնքով, դրական լիցքավորված մասնիկի համար վեկտորը պետք է ուղղահայաց մտնի ափի մեջ, 90°-ի վրա դրված բթամատը ցույց է տալիս մասնիկի վրա գործող Լորենցի ուժի ուղղությունը: Արդյունքում, մենք ունենք, որ Լորենցի ուժի վեկտորն ուղղված է նկարի համեմատ դիտորդից հեռու:
Պատասխանել.դիտորդից։
50 μF հզորությամբ հարթ օդային կոնդենսատորում էլեկտրական դաշտի ուժգնության մոդուլը հավասար է 200 Վ/մ։ Կոնդենսատորի թիթեղների միջև հեռավորությունը 2 մմ է: Որքա՞ն է կոնդենսատորի լիցքը: Գրեք ձեր պատասխանը μC-ով:
Լուծում.Եկեք բոլոր չափման միավորները փոխարկենք SI համակարգի: Տարողություն C = 50 µF = 50 10 –6 F, թիթեղների միջև հեռավորությունը դ= 2 · 10 –3 մ Խնդիրը խոսում է հարթ օդային կոնդենսատորի՝ էլեկտրական լիցքի և էլեկտրական դաշտի էներգիայի պահպանման սարքի մասին: Էլեկտրական հզորության բանաձևից
Որտեղ դ- ափսեների միջև հեռավորությունը.
Եկեք արտահայտենք լարումը U=Է դ(4); Եկեք (4) փոխարինենք (2)-ով և հաշվարկենք կոնդենսատորի լիցքը:
ք = Գ · Էդ= 50 10 –6 200 0,002 = 20 μC
Խնդրում եմ ուշադրություն դարձրեք այն միավորներին, որոնցով պետք է գրեք պատասխանը: Մենք այն ստացել ենք կուլոններով, բայց ներկայացնում ենք μC-ով:
Պատասխանել. 20 μC:
Աշակերտը փորձ է կատարել լույսի բեկման վերաբերյալ, որը ցույց է տրված լուսանկարում: Ինչպե՞ս է փոխվում ապակու մեջ տարածվող լույսի բեկման անկյունը և ապակու բեկման ինդեքսը անկման անկյան մեծացման հետ:
- Աճում է
- Նվազում է
- Չի փոխվում
- Գրանցեք ընտրված թվերը յուրաքանչյուր պատասխանի համար աղյուսակում: Պատասխանի թվերը կարող են կրկնվել։
Լուծում.Այս կարգի խնդիրներում մենք հիշում ենք, թե ինչ է բեկումը: Սա մի միջավայրից մյուսն անցնելիս ալիքի տարածման ուղղության փոփոխություն է։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ այս լրատվամիջոցներում ալիքների տարածման արագությունները տարբեր են։ Պարզելով, թե որ միջավայրում է լույսը տարածվում, եկեք գրենք բեկման օրենքը ձևով.
| sina | = | n 2 | , |
| sinβ | n 1 |
Որտեղ n 2 – ապակու բացարձակ բեկման ինդեքսը, այն միջավայրը, որտեղ անցնում է լույսը. n 1-ը առաջին միջավայրի բացարձակ բեկման ինդեքսն է, որից գալիս է լույսը: Օդի համար n 1 = 1. α-ն ապակե կիսագլան մակերևույթի վրա փնջի անկման անկյունն է, β՝ ապակու մեջ փնջի բեկման անկյունը։ Ավելին, բեկման անկյունը կլինի ավելի քիչ, քան անկման անկյունը, քանի որ ապակին օպտիկականորեն ավելի խիտ միջավայր է` բեկման բարձր ինդեքսով միջավայր: Ապակու մեջ լույսի տարածման արագությունն ավելի դանդաղ է։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ մենք չափում ենք անկյունները ճառագայթի անկման կետում վերականգնված ուղղահայացից: Եթե մեծացնեք անկման անկյունը, ապա բեկման անկյունը կմեծանա: Սա չի փոխի ապակու բեկման ինդեքսը:
Պատասխանել.
Պղնձե jumper ժամանակի մի կետում տ 0 = 0-ը սկսում է շարժվել 2 մ/վ արագությամբ զուգահեռ հորիզոնական հաղորդող ռելսերի երկայնքով, որոնց ծայրերին միացված է 10 Օմ դիմադրություն։ Ամբողջ համակարգը գտնվում է ուղղահայաց միասնական մագնիսական դաշտում: Թռիչքի և ռելսերի դիմադրությունը աննշան է. Մագնիսական ինդուկցիայի վեկտորի Ф հոսքը ցատկի, ռելսերի և ռեզիստորի կողմից ձևավորված շղթայի միջով փոխվում է ժամանակի ընթացքում տինչպես ցույց է տրված գրաֆիկում:
Օգտագործելով գրաֆիկը, ընտրեք երկու ճիշտ պնդում և ձեր պատասխանում նշեք դրանց թիվը:
- Ըստ ժամանակի տ= 0,1 վրկ մագնիսական հոսքի փոփոխությունը շղթայի միջով 1 մՎտ է:
- Ինդուկցիոն հոսանք ցատկողում սկսած միջակայքում տ= 0,1 վրկ տ= 0,3 վ մաքս.
- Շղթայում առաջացող ինդուկտիվ էմֆ-ի մոդուլը 10 մՎ է:
- Թռիչքի մեջ հոսող ինդուկցիոն հոսանքի ուժը 64 մԱ է։
- Թռիչքի շարժումը պահպանելու համար դրա վրա ուժ է գործադրվում, որի ելուստը ռելսերի ուղղությամբ 0,2 Ն է։
Լուծում.Օգտագործելով շղթայի միջոցով մագնիսական ինդուկցիայի վեկտորի հոսքի կախվածության գրաֆիկը ժամանակին, մենք կորոշենք այն տարածքները, որտեղ F հոսքը փոխվում է, և որտեղ հոսքի փոփոխությունը զրո է: Սա թույլ կտա մեզ որոշել ժամանակային ընդմիջումները, որոնց ընթացքում ինդուկտացված հոսանք կհայտնվի միացումում: Ճշմարիտ հայտարարություն.
1) Ժամանակի ընթացքում տ= 0,1 վրկ մագնիսական հոսքի փոփոխությունը շղթայի միջով հավասար է 1 mWb ∆Φ = (1 – 0) 10 –3 Wb; Շղթայում առաջացող ինդուկտիվ emf-ի մոդուլը որոշվում է օգտագործելով EMR օրենքը
Պատասխանել. 13.
Էլեկտրական շղթայում, որի ինդուկտիվությունը 1 մՀ է, հոսանքի և ժամանակի գրաֆիկի հիման վրա որոշեք ինքնաինդուկտիվ emf մոդուլը 5-ից 10 վրկ ժամանակային միջակայքում: Գրեք ձեր պատասխանը μV-ով:
Լուծում.Եկեք բոլոր մեծությունները փոխարկենք SI համակարգին, այսինքն. 1 մՀ ինդուկտիվությունը վերածում ենք H, ստանում ենք 10 –3 Հ։ Նկարում ներկայացված հոսանքը mA-ով նույնպես կվերածվի A-ի՝ 10 –3-ով բազմապատկելով:
Ինքնա-ինդուկցիոն emf-ի բանաձևն ունի ձև
այս դեպքում ժամանակային միջակայքը տրվում է ըստ խնդրի պայմանների
∆տ= 10 վ – 5 վ = 5 վ
վայրկյաններ և օգտագործելով գրաֆիկը, մենք որոշում ենք ընթացիկ փոփոխության միջակայքը այս ընթացքում.
∆Ի= 30 10 –3 – 20 10 –3 = 10 10 –3 = 10 –2 Ա.
Մենք թվային արժեքները փոխարինում ենք բանաձևով (2), ստանում ենք
| Ɛ | = 2 ·10 –6 V, կամ 2 μV:
Պատասխանել. 2.
Երկու թափանցիկ հարթ զուգահեռ թիթեղները սերտորեն սեղմված են միմյանց դեմ: Լույսի ճառագայթը օդից ընկնում է առաջին ափսեի մակերեսին (տես նկարը): Հայտնի է, որ վերին ափսեի բեկման ինդեքսը հավասար է n 2 = 1,77: Համապատասխանություն հաստատեք ֆիզիկական մեծությունների և դրանց իմաստների միջև: Առաջին սյունակի յուրաքանչյուր դիրքի համար երկրորդ սյունակից ընտրեք համապատասխան դիրքը և համապատասխան տառերի տակ գրեք ընտրված թվերը աղյուսակում:
Լուծում.Երկու միջավայրերի միջերեսում լույսի բեկման խնդիրները լուծելու համար, մասնավորապես հարթ զուգահեռ թիթեղներով լույսի անցման խնդիրները լուծելու համար կարելի է առաջարկել լուծման հետևյալ ընթացակարգը. մեկ այլ; Երկու կրիչների միջև ընկած հատվածում ճառագայթի անկման կետում գծեք նորմալ մակերեսին, նշեք անկման և բեկման անկյունները: Հատուկ ուշադրություն դարձրեք դիտարկվող միջավայրի օպտիկական խտությանը և հիշեք, որ երբ լույսի ճառագայթը օպտիկապես պակաս խիտ միջավայրից անցնում է օպտիկականորեն ավելի խիտ միջավայրի, բեկման անկյունը փոքր կլինի անկման անկյունից: Նկարը ցույց է տալիս ընկնող ճառագայթի և մակերեսի միջև ընկած անկյունը, բայց մեզ անհրաժեշտ է անկման անկյունը: Հիշեք, որ անկյունները որոշվում են հարվածի կետում վերականգնված ուղղահայացից: Որոշում ենք, որ մակերեսի վրա ճառագայթի անկման անկյունը 90° – 40° = 50° է, բեկման ինդեքսը n 2 = 1,77; n 1 = 1 (օդ):
Եկեք գրենք բեկման օրենքը
| sinβ = | մեղք50 | = 0,4327 ≈ 0,433 |
| 1,77 |
Եկեք գծենք փնջի մոտավոր ուղին թիթեղների միջով: Մենք օգտագործում ենք (1) բանաձևը 2–3 և 3–1 սահմանների համար։ Ի պատասխան մենք ստանում ենք
Ա) Թիթեղների միջև ընկած 2–3 սահմանի վրա ճառագայթի անկման անկյան սինուսը 2) ≈ 0,433 է;
Բ) 3–1 սահմանն անցնելիս ճառագայթի բեկման անկյունը (ռադիաններով) 4) ≈ 0,873 է։
Պատասխանել. 24.
Որոշեք, թե քանի α - մասնիկ և քանի պրոտոն է առաջանում ջերմամիջուկային միաձուլման ռեակցիայի արդյունքում
+ → x+ y;
Լուծում.Բոլոր միջուկային ռեակցիաներում պահպանվում են էլեկտրական լիցքի և նուկլոնների քանակի պահպանման օրենքները։ x-ով նշանակենք ալֆա մասնիկների թիվը, y պրոտոնների թիվը։ Եկեք հավասարումներ կազմենք
+ → x + y;
լուծելով այն համակարգը, որ մենք ունենք x = 1; y = 2
Պատասխանել. 1 – α-մասնիկ; 2 - պրոտոններ.
Առաջին ֆոտոնի իմպուլսի մոդուլը 1,32 · 10 –28 կգ մ/վ է, ինչը 9,48 · 10 –28 կգ մ/վ-ով պակաս է երկրորդ ֆոտոնի իմպուլսի մոդուլից։ Գտե՛ք երկրորդ և առաջին ֆոտոնների էներգիայի հարաբերակցությունը E 2 /E 1: Կլորացրեք ձեր պատասխանը մոտակա տասներորդին:
Լուծում.Երկրորդ ֆոտոնի իմպուլսը ավելի մեծ է, քան առաջին ֆոտոնի իմպուլսը ըստ պայմանի, ինչը նշանակում է, որ այն կարող է ներկայացված լինել էջ 2 = էջ 1 + Դ էջ(1). Ֆոտոնի էներգիան կարելի է արտահայտել ֆոտոնի իմպուլսի միջոցով՝ օգտագործելով հետևյալ հավասարումները. Սա Ե = mc 2 (1) և էջ = mc(2), ապա
Ե = հատ (3),
Որտեղ Ե- ֆոտոնների էներգիա, էջ– ֆոտոնի իմպուլս, m – ֆոտոնների զանգված, գ= 3 · 10 8 մ/վ – լույսի արագություն: Հաշվի առնելով (3) բանաձևը՝ ունենք.
| Ե 2 | = | էջ 2 | = 8,18; |
| Ե 1 | էջ 1 |
Պատասխանը կլորացնում ենք տասներորդականներով և ստանում 8.2։
Պատասխանել. 8,2.
Ատոմի միջուկը ենթարկվել է ռադիոակտիվ պոզիտրոն β - քայքայման: Ինչպե՞ս է փոխվել միջուկի էլեկտրական լիցքը և դրանում նեյտրոնների թիվը:
Յուրաքանչյուր քանակի համար որոշեք փոփոխության համապատասխան բնույթը.
- Ավելացել է;
- Նվազել է;
- Չի փոխվել։
Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը յուրաքանչյուր ֆիզիկական մեծության համար: Պատասխանի թվերը կարող են կրկնվել։
Լուծում.Պոզիտրոն β - ատոմային միջուկում քայքայումը տեղի է ունենում, երբ պրոտոնը վերածվում է նեյտրոնի՝ պոզիտրոնի արտանետմամբ: Սրա արդյունքում միջուկում նեյտրոնների թիվն ավելանում է մեկով, էլեկտրական լիցքը նվազում է մեկով, իսկ միջուկի զանգվածային թիվը մնում է անփոփոխ։ Այսպիսով, տարրի փոխակերպման ռեակցիան հետևյալն է.
Պատասխանել. 21.
Լաբորատորիայում հինգ փորձ է իրականացվել դիֆրակցիան դիտարկելու համար՝ օգտագործելով տարբեր դիֆրակցիոն ցանցեր: Ցանցերից յուրաքանչյուրը լուսավորված էր մոնոխրոմատիկ լույսի զուգահեռ ճառագայթներով՝ որոշակի ալիքի երկարությամբ: Բոլոր դեպքերում լույսը ուղղահայաց էր ընկնում վանդակաճաղին: Այս փորձերից երկուսի ժամանակ դիտվել է նույն թվով հիմնական դիֆրակցիոն մաքսիմում: Նախ նշեք փորձի թիվը, որում օգտագործվել է ավելի կարճ պարբերությամբ դիֆրակցիոն վանդակաճաղ, իսկ հետո այն փորձի թիվը, որտեղ օգտագործվել է ավելի մեծ պարբերությամբ դիֆրակցիոն ցանց:
Լուծում.Լույսի դիֆրակցիան երկրաչափական ստվերի տարածք լույսի ճառագայթի երևույթն է: Դիֆրակցիան կարող է դիտվել, երբ լույսի ալիքի ճանապարհին կան անթափանց տարածքներ կամ խոշոր խոչընդոտների անցքեր, որոնք անթափանց են լույսի համար, և այդ տարածքների կամ անցքերի չափերը համարժեք են ալիքի երկարությանը: Ամենակարևոր դիֆրակցիոն սարքերից է դիֆրակցիոն ցանցը։ Դիֆրակցիոն օրինաչափության առավելագույնի անկյունային ուղղությունները որոշվում են հավասարմամբ
դ sinφ = կλ (1),
Որտեղ դ– դիֆրակցիոն ցանցի ժամանակաշրջան, φ – անկյունը նորմալից դեպի ցանցը և ուղղությունը դեպի դիֆրակցիոն օրինաչափության մաքսիմումներից մեկը, λ – լույսի ալիքի երկարությունը, կ- ամբողջ թիվ, որը կոչվում է դիֆրակցիոն առավելագույնի կարգ: Եկեք արտահայտենք (1) հավասարումից.
Ընտրելով զույգեր ըստ փորձարարական պայմանների, մենք նախ ընտրում ենք 4-ը, որտեղ օգտագործվել է ավելի կարճ պարբերությամբ դիֆրակցիոն ցանց, այնուհետև այն փորձի թիվը, որտեղ օգտագործվել է ավելի մեծ պարբերությամբ դիֆրակցիոն ցանց՝ սա 2 է:
Պատասխանել. 42.
Ընթացքը հոսում է լարային ռեզիստորի միջով: Ռեզիստորը փոխարինվել է մեկ այլով՝ նույն մետաղից և նույն երկարությամբ մետաղալարով, բայց ունենալով խաչմերուկի կեսը, և հոսանքի կեսն անցել է դրա միջով։ Ինչպե՞ս կփոխվի դիմադրության լարումը և նրա դիմադրությունը:
Յուրաքանչյուր քանակի համար որոշեք փոփոխության համապատասխան բնույթը.
- Կմեծանա;
- Կնվազի;
- Չի փոխվի։
Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը յուրաքանչյուր ֆիզիկական մեծության համար: Պատասխանի թվերը կարող են կրկնվել։
Լուծում.Կարևոր է հիշել, թե ինչ արժեքներից է կախված դիրիժորի դիմադրությունը: Դիմադրության հաշվարկման բանաձևն է
Օհմի օրենքը շղթայի մի հատվածի համար, բանաձևից (2), մենք արտահայտում ենք լարումը
U = Ես Ռ (3).
Ըստ խնդրի պայմանների՝ երկրորդ ռեզիստորը պատրաստված է նույն նյութից, նույն երկարությամբ, բայց տարբեր հատույթով մետաղալարից։ Տարածքը երկու անգամ փոքր է։ Փոխարինելով (1)-ով, մենք գտնում ենք, որ դիմադրությունը մեծանում է 2 անգամ, իսկ հոսանքը նվազում է 2 անգամ, հետևաբար, լարումը չի փոխվում:
Պատասխանել. 13.
Երկրի մակերևույթի վրա մաթեմատիկական ճոճանակի տատանումների ժամանակաշրջանը 1,2 անգամ մեծ է որոշակի մոլորակի վրա նրա տատանումների ժամանակաշրջանից։ Որքա՞ն է այս մոլորակի վրա ձգողականության հետևանքով առաջացած արագացման մեծությունը: Մթնոլորտի ազդեցությունը երկու դեպքում էլ աննշան է։
Լուծում.Մաթեմատիկական ճոճանակը համակարգ է, որը բաղկացած է թելից, որի չափերը շատ ավելի մեծ են, քան գնդակի և բուն գնդակի չափերը: Դժվարություն կարող է առաջանալ, եթե մոռացվի Թոմսոնի բանաձևը մաթեմատիկական ճոճանակի տատանումների ժամանակաշրջանի համար։
Տ= 2π (1);
լ- մաթեմատիկական ճոճանակի երկարությունը; է- ազատ անկման արագացում.
Ըստ պայմանի
Եկեք արտահայտենք (3) է n = 14,4 մ/վ 2. Հարկ է նշել, որ ձգողության արագացումը կախված է մոլորակի զանգվածից և շառավղից
Պատասխանել. 14,4 մ/վ 2.
1 մ երկարությամբ ուղիղ հաղորդիչը, որը կրում է 3 Ա հոսանք, գտնվում է ինդուկցիայի միատեսակ մագնիսական դաշտում IN= 0,4 Տեսլա վեկտորի նկատմամբ 30° անկյան տակ: Որքա՞ն է մագնիսական դաշտից հաղորդիչի վրա ազդող ուժի մեծությունը:
Լուծում.Եթե մագնիսական դաշտում տեղադրեք հոսանք կրող հաղորդիչը, ապա հոսանք կրող հաղորդիչի վրա դաշտը կգործի ամպերի ուժով: Եկեք գրենք Ամպերի ուժի մոդուլի բանաձևը
Ֆ A = Ես ԼԲ sinα ;
Ֆ A = 0,6 Ն
Պատասխանել. Ֆ A = 0,6 Ն.
Կծիկի մեջ պահվող մագնիսական դաշտի էներգիան, երբ դրա միջով ուղղակի հոսանք է անցնում, հավասար է 120 Ջ-ի: Քանի՞ անգամ պետք է մեծացվի կծիկի ոլորուն միջով անցնող հոսանքի ուժը, որպեսզի դրանում կուտակված մագնիսական դաշտի էներգիան մեծանա: 5760-ի կողմից Ջ.
Լուծում.Կծիկի մագնիսական դաշտի էներգիան հաշվարկվում է բանաձևով
| Վմ = | ԼԻ 2 | (1); |
| 2 |
Ըստ պայմանի Վ 1 = 120 J, ապա Վ 2 = 120 + 5760 = 5880 Ջ.
| Ի 1 2 = | 2Վ 1 | ; Ի 2 2 = | 2Վ 2 | ; |
| Լ | Լ |
Այնուհետեւ ընթացիկ հարաբերակցությունը
| Ի 2 2 | = 49; | Ի 2 | = 7 |
| Ի 1 2 | Ի 1 |
Պատասխանել.Ընթացիկ ուժը պետք է ավելացվի 7 անգամ: Պատասխանի ձևաթղթում մուտքագրում եք միայն 7 թիվը։
Էլեկտրական սխեման բաղկացած է երկու լամպից, երկու դիոդից և միացված մետաղալարից, ինչպես ցույց է տրված նկարում: (Դիոդը թույլ է տալիս հոսանքը հոսել միայն մեկ ուղղությամբ, ինչպես ցույց է տրված նկարի վերևում): Լամպերից ո՞րը կվառվի, եթե մագնիսի հյուսիսային բևեռը մոտեցվի կծիկին: Բացատրե՛ք ձեր պատասխանը՝ նշելով, թե ինչ երևույթներ և օրինաչափություններ եք օգտագործել ձեր բացատրության մեջ:
Լուծում.Մագնիսական ինդուկցիայի գծերը դուրս են գալիս մագնիսի հյուսիսային բևեռից և շեղվում: Երբ մագնիսը մոտենում է, մագնիսական հոսքը մետաղալարի կծիկի միջով մեծանում է: Լենցի կանոնին համապատասխան՝ կծիկի ինդուկտիվ հոսանքով ստեղծված մագնիսական դաշտը պետք է ուղղվի դեպի աջ։ Համաձայն գիմլետի կանոնի, հոսանքը պետք է հոսի ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ (ինչպես դիտվում է ձախից): Երկրորդ լամպի սխեմայի դիոդը անցնում է այս ուղղությամբ: Սա նշանակում է, որ երկրորդ լամպը կվառվի:
Պատասխանել.Երկրորդ լամպը կվառվի:
Ալյումինե խոսափողի երկարությունը Լ= 25 սմ և խաչմերուկի մակերեսը Ս= 0,1 սմ 2, վերին ծայրով կախված թելի վրա: Ստորին ծայրը հենվում է նավի հորիզոնական հատակին, որի մեջ ջուր է լցվում: Սուզվող մասի երկարությունը լ= 10 սմ Գտեք ուժը Ֆ, որով տրիկոտաժի ասեղը սեղմում է անոթի հատակին, եթե հայտնի է, որ թելը գտնվում է ուղղահայաց։ Ալյումինի ρ a = 2,7 գ/սմ 3, ջրի խտությունը ρ b = 1,0 գ/սմ 3: Ձգողության արագացում է= 10 մ/վ 2
Լուծում.Կատարենք բացատրական նկարչություն։
– թելի ձգման ուժ;
- նավի հատակի արձագանքման ուժը.
a-ն Արքիմեդյան ուժն է, որը գործում է միայն մարմնի ընկղմված մասի վրա և կիրառվում է ճառագողի ընկղմված մասի կենտրոնի վրա.
– ձգողականության ուժը, որը գործում է Երկրից դուրս եկած ճառագողի վրա և կիրառվում է ամբողջ խոսափողի կենտրոնի վրա:
Ըստ սահմանման՝ խոսափողի զանգվածը միսկ Արքիմեդյան ուժի մոդուլը արտահայտվում են հետևյալ կերպ. մ = ՍԼρ a (1);
Ֆա = Սլρ մեջ է (2)
Դիտարկենք ուժի պահերը խոսափողի կասեցման կետի նկատմամբ։
Մ(Տ) = 0 – լարվածության ուժի պահը; (3)
Մ(N)= NL cosα-ն օժանդակ ռեակցիայի ուժի պահն է. (4)
Հաշվի առնելով պահերի նշանները՝ գրում ենք հավասարումը
| NL cosα + Սլρ մեջ է (Լ – | լ | )cosα = ՍԼρ ա է | Լ | cosα (7) |
| 2 | 2 |
հաշվի առնելով, որ Նյուտոնի երրորդ օրենքի համաձայն, նավի հատակի արձագանքման ուժը հավասար է ուժին Ֆդ, որով տրիկոտաժի ասեղը սեղմում է անոթի հատակին, որը մենք գրում ենք Ն = Ֆդ և (7) հավասարումից մենք արտահայտում ենք այս ուժը.
| F d = [ | 1 | Լρ ա– (1 – | լ | )լρ մեջ ] Սգ (8). |
| 2 | 2Լ |
Եկեք փոխարինենք թվային տվյալները և ստանանք դա
Ֆդ = 0,025 Ն.
Պատասխանել. Ֆդ = 0,025 Ն.
Բալոն պարունակող մ 1 = 1 կգ ազոտ, ուժի փորձարկման ժամանակ պայթել է ջերմաստիճանում տ 1 = 327 ° C: Ինչպիսի՞ զանգված ջրածնի մ 2-ը կարող է պահվել այդպիսի մխոցում ջերմաստիճանում տ 2 = 27°C, ունե՞ք անվտանգության հնգապատիկ մարժան: Ազոտի մոլային զանգված Մ 1 = 28 գ/մոլ, ջրածին Մ 2 = 2 գ/մոլ:
Լուծում.Եկեք գրենք Մենդելեև-Կլապեյրոնի իդեալական գազի վիճակի հավասարումը ազոտի համար
Որտեղ Վ- մխոցի ծավալը, Տ 1 = տ 1 + 273°C: Ըստ պայմանի՝ ջրածինը կարող է պահպանվել ճնշման տակ էջ 2 = p 1/5; (3) Հաշվի առնելով, որ
Ջրածնի զանգվածը կարող ենք արտահայտել՝ ուղղակիորեն աշխատելով (2), (3), (4) հավասարումների հետ։ Վերջնական բանաձևը նման է.
| մ 2 = | մ 1 | Մ 2 | Տ 1 | (5). | ||
| 5 | Մ 1 | Տ 2 |
Թվային տվյալները փոխարինելուց հետո մ 2 = 28 գ:
Պատասխանել. մ 2 = 28 գ:
Իդեալական տատանողական շղթայում ինդուկտորում հոսանքի տատանումների ամպլիտուդը կազմում է. Ես մ= 5 մԱ, իսկ լարման ամպլիտուդը կոնդենսատորի վրա U մ= 2.0 V. Ժամանակին տկոնդենսատորի վրա լարումը 1,2 Վ է: Գտեք հոսանքը կծիկի մեջ այս պահին:
Լուծում.Իդեալական տատանողական շղթայում տատանողական էներգիան պահպանվում է։ t ժամանակի համար էներգիայի պահպանման օրենքը ունի ձև
| Գ | U 2 | + Լ | Ի 2 | = Լ | Ես մ 2 | (1) |
| 2 | 2 | 2 |
Ամպլիտուդային (առավելագույն) արժեքների համար մենք գրում ենք
իսկ (2) հավասարումից մենք արտահայտում ենք
| Գ | = | Ես մ 2 | (4). |
| Լ | U մ 2 |
Փոխարինենք (4)-ը (3): Արդյունքում մենք ստանում ենք.
Ի = Ես մ (5)
Այսպիսով, կծիկի հոսանքը ժամանակի պահին տհավասար է
Ի= 4,0 մԱ:
Պատասխանել. Ի= 4,0 մԱ:
2 մ խորությամբ ջրամբարի հատակին հայելի կա։ Լույսի ճառագայթը, անցնելով ջրի միջով, արտացոլվում է հայելից և դուրս է գալիս ջրից։ Ջրի բեկման ինդեքսը 1,33 է։ Գտե՛ք ճառագայթի ջրի մեջ մտնելու կետի և ջրից ճառագայթի ելքի կետի միջև հեռավորությունը, եթե ճառագայթի անկման անկյունը 30° է։
Լուծում.Կատարենք բացատրական նկարչություն
α-ն ճառագայթի անկման անկյունն է.
β-ն ջրում ճառագայթի բեկման անկյունն է.
AC-ը ճառագայթի ջրի մեջ մտնելու և ջրից փնջի ելքի կետի հեռավորությունն է:
Լույսի բեկման օրենքի համաձայն
| sinβ = | sina | (3) |
| n 2 |
Դիտարկենք ուղղանկյուն ΔADB: Դրանում AD = հ, ապա DB = AD
| tgβ = հ tgβ = հ | sina | = հ | sinβ | = հ | sina | (4) |
| cosβ |
Ստանում ենք հետևյալ արտահայտությունը.
| AC = 2 DB = 2 հ | sina | (5) |
Եկեք թվային արժեքները փոխարինենք ստացված բանաձևով (5)
Պատասխանել. 1,63 մ.
Նախապատրաստվելով միասնական պետական քննությանը, հրավիրում ենք ձեզ ծանոթանալ Աշխատանքային ծրագիր ֆիզիկայում 7–9-րդ դասարանների համար UMK տող Peryshkina A.V.Եվ խորացված մակարդակի աշխատանքային ծրագիր 10-11-րդ դասարանների համար ուսումնական նյութերի համար Myakisheva G.Ya.Ծրագրերը հասանելի են դիտելու և անվճար ներբեռնելու համար բոլոր գրանցված օգտվողներին:
Հնարավո՞ր է ինքնուրույն պատրաստվել ֆիզիկայի միասնական պետական քննությանը` ունենալով միայն ինտերնետ հասանելիություն: Միշտ հնարավորություն կա: Դասագրքի հեղինակը «Ֆիզիկա. Միասնական պետական քննության նախապատրաստման ամբողջական դասընթաց» I. V. Yakovlev.
Ֆիզիկայի միասնական պետական քննությանը ինքնուրույն պատրաստվելը սկսվում է տեսության ուսումնասիրությունից: Առանց դրա անհնար է սովորել լուծել խնդիրները։ Նախ, ցանկացած թեմայի վերաբերվելով, դուք պետք է մանրակրկիտ հասկանաք տեսությունը և կարդաք համապատասխան նյութը:
Վերցնենք «Նյուտոնի օրենքը» թեման։ Դուք պետք է կարդաք իներցիոն հղման համակարգերի մասին, սովորեք, որ ուժերը գումարվում են վեկտորականորեն, ինչպես են վեկտորները նախագծվում առանցքի վրա, ինչպես դա կարող է աշխատել պարզ իրավիճակում, օրինակ՝ թեք հարթության վրա: Մենք պետք է սովորենք, թե ինչ է շփման ուժը, ինչպես է սահող շփման ուժը տարբերվում ստատիկ շփման ուժից: Եթե դրանք չտարբերեք, ամենայն հավանականությամբ կսխալվեք համապատասխան առաջադրանքում։ Ի վերջո, խնդիրները հաճախ տրվում են որոշակի տեսական կետեր հասկանալու համար, ուստի պետք է հնարավորինս հստակ հասկանալ տեսությունը:
Ֆիզիկայի դասընթացը լիովին յուրացնելու համար ձեզ խորհուրդ ենք տալիս Ի.Վ.Յակովլևի «Ֆիզիկա. Պետական միասնական քննությանը նախապատրաստվելու ամբողջական դասընթաց»։ Դուք կարող եք գնել այն կամ կարդալ առցանց նյութեր մեր կայքում: Գիրքը գրված է պարզ և հասկանալի լեզվով։ Դա լավ է նաև այն պատճառով, որ դրա մեջ տեսությունը խմբավորված է հենց ըստ Միասնական պետական քննության կոդավորման կետերի։
Եվ հետո մենք պետք է առաջադրանքներ ստանձնենք:
Առաջին փուլ.Սկսելու համար վերցրեք ամենապարզ խնդրագիրքը, և սա Ռիմկևիչի խնդրագիրքն է: Ընտրված թեմայի շուրջ պետք է լուծել 10-15 խնդիր։ Այս հավաքածուի առաջադրանքները բավականին պարզ են՝ մեկ կամ երկու քայլով: Դուք կհասկանաք, թե ինչպես լուծել այս թեմայով խնդիրները, և միևնույն ժամանակ կհիշեք բոլոր այն բանաձևերը, որոնք անհրաժեշտ են։
Երբ դուք ինքնուրույն պատրաստվում եք ֆիզիկայի միասնական պետական քննությանը, ձեզ հարկավոր չէ հատուկ բանաձևեր հավաքել և գրել խաբեբա թերթիկներ: Այս ամենն արդյունավետ է ընկալվում միայն այն դեպքում, երբ խոսքը գնում է խնդիրների լուծման միջոցով։ Ռիմկևիչի խնդրագիրքը, ինչպես ոչ մի այլ, համապատասխանում է այս առաջնային նպատակին՝ սովորել լուծել պարզ խնդիրներ և միևնույն ժամանակ սովորել բոլոր բանաձևերը։
Երկրորդ փուլ.Ժամանակն է անցնել վերապատրաստման հատուկ միասնական պետական քննության առաջադրանքների վերաբերյալ: Ավելի լավ է պատրաստել՝ օգտագործելով Դեմիդովայի խմբագրած հրաշալի ձեռնարկները (ռուսական եռագույնը շապիկին): Այս հավաքածուները գալիս են երկու տեսակի, մասնավորապես ստանդարտ տարբերակների հավաքածուներ և թեմատիկ տարբերակների հավաքածուներ: Խորհուրդ է տրվում սկսել թեմատիկ տարբերակներից։ Այս հավաքածուները կառուցված են հետևյալ կերպ. նախ կան տարբերակներ միայն մեխանիկայի վերաբերյալ: Դրանք դասավորված են միասնական պետական քննության կառուցվածքին համապատասխան, սակայն դրանցում առաջադրանքները միայն մեխանիկայի վրա են։ Հետո մեխանիկան ամրացվում է, թերմոդինամիկան միացված է։ Այնուհետև՝ մեխանիկա + թերմոդինամիկա + էլեկտրադինամիկա: Այնուհետև ավելացվում են օպտիկան և քվանտային ֆիզիկան, որից հետո այս ձեռնարկը տրամադրում է միասնական պետական քննության 10 ամբողջական տարբերակ՝ բոլոր թեմաներով:
Այս ձեռնարկը, որը ներառում է մոտ 20 թեմատիկ տարբերակ, առաջարկվում է որպես երկրորդ քայլ Ռիմկևիչի խնդրագիրքից հետո նրանց համար, ովքեր ինքնուրույն պատրաստվում են ֆիզիկայի միասնական պետական քննությանը:
Օրինակ, սա կարող է լինել հավաքածու
«Միասնական պետական քննական ֆիզիկա. Թեմատիկ քննության տարբերակներ»։ Մ.Յու. Դեմիդովան, Ի.Ի. Նուրմինսկին, Վ.Ա. Գրիբովը։
Նմանապես, մենք օգտագործում ենք հավաքածուներ, որոնցում ընտրված են տիպիկ քննության տարբերակներ
Երրորդ փուլ.Եթե ժամանակը թույլ է տալիս, ապա շատ ցանկալի է հասնել երրորդ փուլ: Սա ավելի բարձր մակարդակի ֆիզիկայի և տեխնոլոգիայի առաջադրանքների վերաբերյալ թրեյնինգ է: Օրինակ՝ Բականինայի, Բելոնուչկինի, Կոզելի խնդրագիրքը (Պրոսվեշչենիե հրատարակչություն): Նման հավաքածուների նպատակները լրջորեն գերազանցում են միասնական պետական քննության մակարդակը։ Բայց քննությունը հաջողությամբ հանձնելու համար պետք է պատրաստվել մի քանի քայլ ավելի բարձր՝ տարբեր պատճառներով, այդ թվում՝ սովորական ինքնավստահությամբ:
Պետք չէ սահմանափակվել միայն միասնական պետական քննության ձեռնարկներով: Փաստ չէ, որ առաջադրանքները կրկնվելու են միասնական պետական քննության ժամանակ. Կարող են լինել առաջադրանքներ, որոնք նախկինում չեն գտնվել USE հավաքածուներում:
Ինչպե՞ս բաշխել ժամանակը ֆիզիկայի միասնական պետական քննությանը ինքնուրույն պատրաստվելիս:
Ի՞նչ անել, երբ ունեք մեկ տարի և 5 մեծ թեմա՝ մեխանիկա, թերմոդինամիկա, էլեկտրականություն, օպտիկա, քվանտ և միջուկային ֆիզիկա:
Առավելագույն գումարը` ընդհանուր պատրաստման ժամանակի կեսը, պետք է հատկացվի երկու թեմայի` մեխանիկա և էլեկտրաէներգիա: Սրանք գերիշխող թեմաներն են, ամենաբարդը: Մեխանիկա սովորում են 9-րդ դասարանում, և ենթադրվում է, որ դա ամենից լավ գիտեն դպրոցականները։ Բայց իրականում դա այդպես չէ։ Մեխանիկայի խնդիրները հնարավորինս բարդ են: Իսկ էլեկտրաէներգիան ինքնին բարդ թեմա է։
Թերմոդինամիկան և մոլեկուլային ֆիզիկան բավականին պարզ թեմա են: Իհարկե, այստեղ էլ կան որոգայթներ։ Օրինակ, դպրոցականները լավ չեն հասկանում, թե ինչ են հագեցած զույգերը։ Բայց ընդհանուր առմամբ փորձը ցույց է տալիս, որ այնպիսի խնդիրներ չկան, ինչպիսին մեխանիկայի, էլեկտրաէներգիայի մեջ է։ Դպրոցական մակարդակում թերմոդինամիկան և մոլեկուլային ֆիզիկան ավելի պարզ բաժին է: Եվ ամենակարեւորը, այս հատվածը ինքնավար է: Առանց մեխանիկայի, առանց հոսանքի կարելի է ուսումնասիրել, ինքնուրույն է։
Նույնը կարելի է ասել օպտիկայի մասին։ Երկրաչափական օպտիկան պարզ է. այն հասնում է երկրաչափության: Դուք պետք է սովորեք բարակ ոսպնյակների հետ կապված հիմնական բաները, բեկման օրենքը՝ այսքանը: Ալիքային օպտիկա (միջամտություն, լույսի դիֆրակցիա) միասնական պետական քննությանը ներկա է նվազագույն քանակությամբ: Տարբերակները կազմողները այս թեմայով Պետական միասնական քննությունում որևէ բարդ առաջադրանք չեն տալիս։
Եվ դա թողնում է քվանտային և միջուկային ֆիզիկան: Դպրոցականներն ավանդաբար վախենում են այս հատվածից և ապարդյուն, քանի որ այն ամենապարզն է։ Պետական միասնական քննության ավարտական մասի վերջին առաջադրանքը՝ ֆոտոէլեկտրական էֆեկտի, լույսի ճնշման, միջուկային ֆիզիկայի վերաբերյալ, ավելի հեշտ է, քան մյուսները։ Դուք պետք է իմանաք Էյնշտեյնի հավասարումը ֆոտոէլեկտրական ազդեցության և ռադիոակտիվ քայքայման օրենքի համար:
Ֆիզիկայի միասնական պետական քննության տարբերակում կա 5 խնդիր, որտեղ պետք է մանրամասն լուծում գրել։ Ֆիզիկայի միասնական պետական քննության առանձնահատկությունն այն է, որ խնդրի բարդությունը քանակի հետ չի ավելանում։ Երբեք չես իմանա, թե որ խնդիրն է դժվար լինելու ֆիզիկայի միասնական պետական քննությունում։ Երբեմն մեխանիկա դժվար է, երբեմն թերմոդինամիկա: Բայց ավանդաբար, քվանտային և միջուկային ֆիզիկայի խնդիրը ամենապարզն է։
Հնարավոր է ինքնուրույն պատրաստվել ֆիզիկայի միասնական պետական քննությանը։Բայց եթե նույնիսկ ամենաչնչին հնարավորություն կա դիմել որակյալ մասնագետի, ապա ավելի լավ է դա անել: Ֆիզիկայի միասնական պետական քննությանը ինքնուրույն պատրաստվող դպրոցականները մեծ վտանգի տակ են՝ շատ միավորներ կորցնելու քննությունից, պարզապես այն պատճառով, որ չեն հասկանում նախապատրաստման ռազմավարությունն ու մարտավարությունը։ Մասնագետը գիտի, թե որ ճանապարհով պետք է գնա, բայց ուսանողը կարող է դա չգիտի:
Հրավիրում ենք Ձեզ ֆիզիկայի միասնական պետական քննությանը նախապատրաստվելու մեր դասընթացներին։ Ուսման մեկ տարի նշանակում է ֆիզիկայի դասընթացի յուրացում 80-100 միավորի մակարդակով։ Հաջողություն միասնական պետական քննությանը նախապատրաստվելիս:
Ասացեք ձեր ընկերներին:
Ֆիզիկան բավականին բարդ առարկա է, ուստի 2020 թվականի ֆիզիկայի միասնական պետական քննությանը նախապատրաստվելը բավականաչափ ժամանակ կպահանջի: Բացի տեսական գիտելիքներից, հանձնաժողովը կփորձարկի դիագրամներ կարդալու և խնդիրներ լուծելու կարողությունը։
Դիտարկենք քննական թերթիկի կառուցվածքը
Այն բաղկացած է 32 առաջադրանքներից, որոնք բաշխված են երկու բլոկի վրա: Հասկանալու համար ավելի հարմար է ամբողջ տեղեկատվությունը դասավորել աղյուսակում։
Ֆիզիկայի միասնական պետական քննության ամբողջ տեսությունն ըստ բաժինների
- Մեխանիկա. Սա շատ մեծ, բայց համեմատաբար պարզ բաժին է, որն ուսումնասիրում է մարմինների շարժումը և նրանց միջև տեղի ունեցող փոխազդեցությունները, ներառյալ դինամիկան և կինեմատիկան, մեխանիկայի պահպանման օրենքները, ստատիկան, թրթռումները և մեխանիկական բնույթի ալիքները:
- Մոլեկուլային ֆիզիկա. Այս թեման առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձնում թերմոդինամիկայի և մոլեկուլային կինետիկ տեսության վրա:
- Քվանտային ֆիզիկա և աստղաֆիզիկայի բաղադրիչներ. Սրանք ամենադժվար բաժիններն են, որոնք դժվարություններ են առաջացնում ինչպես ուսման, այնպես էլ թեստավորման ժամանակ։ Բայց նաեւ, թերեւս, ամենահետաքրքիր բաժիններից մեկը։ Այստեղ գիտելիքները ստուգվում են այնպիսի թեմաներով, ինչպիսիք են ատոմի և ատոմի միջուկի ֆիզիկան, ալիք-մասնիկ երկակիությունը և աստղաֆիզիկան:
- Էլեկտրադինամիկա և հարաբերականության հատուկ տեսություն. Այստեղ դուք չեք կարող անել առանց օպտիկայի ուսումնասիրության, SRT-ի հիմունքները, դուք պետք է իմանաք, թե ինչպես են գործում էլեկտրական և մագնիսական դաշտերը, ինչ է ուղղակի հոսանքը, որոնք են էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի սկզբունքները, ինչպես են առաջանում էլեկտրամագնիսական տատանումները և ալիքները:
Այո, ինֆորմացիան շատ է, ծավալը շատ պարկեշտ է։ Ֆիզիկայի միասնական պետական քննությունը հաջողությամբ հանձնելու համար պետք է շատ լավ տիրապետել առարկայի ողջ դպրոցական դասընթացին, այն ուսումնասիրվում է ամբողջ հինգ տարի։ Ուստի մի քանի շաբաթում կամ նույնիսկ մեկ ամսում հնարավոր չի լինի պատրաստվել այս քննությանը։ Պետք է սկսել հենց հիմա, որպեսզի թեստերի ժամանակ հանգիստ զգաք։
Ցավոք սրտի, ֆիզիկա առարկան դժվարություններ է առաջացնում շատ շրջանավարտների համար, հատկապես նրանց համար, ովքեր այն ընտրել են որպես իրենց մասնագիտությունը բուհ ընդունվելու համար։ Այս առարկայի արդյունավետ ուսուցումը ոչ մի կապ չունի կանոնների, բանաձևերի և ալգորիթմների մտապահման հետ: Բացի այդ, ֆիզիկայի գաղափարներին տիրապետելը և հնարավորինս շատ տեսություն կարդալը բավարար չէ մաթեմատիկական տեխնիկայի մեջ տիրապետելու համար. Հաճախ վատ մաթեմատիկական պատրաստվածությունը խանգարում է աշակերտին լավ սովորել ֆիզիկայում:
Ինչպես պատրաստել.
Ամեն ինչ շատ պարզ է՝ ընտրեք տեսական բաժին, ուշադիր կարդացեք այն, ուսումնասիրեք՝ փորձելով հասկանալ բոլոր ֆիզիկական հասկացությունները, սկզբունքները, պոստուլատները: Դրանից հետո ամրապնդեք ձեր պատրաստվածությունը՝ լուծելով ընտրված թեմայի վերաբերյալ գործնական խնդիրներ: Օգտագործեք առցանց թեստեր՝ ձեր գիտելիքները ստուգելու համար, սա թույլ կտա անմիջապես հասկանալ, թե որտեղ եք սխալվում և ընտելանալ այն փաստին, որ որոշակի ժամանակ է տրվում խնդրի լուծմանը: Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն:
Հանրաճանաչ.
Աֆորիզմներ և մեջբերումներ ինքնասպանության մասին
|
Նոր
- Ձմեռային բանաստեղծական մեջբերումներ երեխաների համար
- Ռուսաց լեզվի դաս «փափուկ նշան գոյականների ֆշշոցից հետո»
- Առատաձեռն ծառը (առակ) Ինչպես երջանիկ ավարտ ունենալ հեքիաթի առատաձեռն ծառը
- Դասի պլան մեզ շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ «Ե՞րբ է գալու ամառը» թեմայով:
- Արևելյան Ասիա. երկրներ, բնակչություն, լեզու, կրոն, պատմություն Լինելով մարդկային ռասաները ցածր և բարձրերի բաժանելու կեղծ գիտական տեսությունների հակառակորդը, նա ապացուցեց ճշմարտությունը.
- Զինվորական ծառայության համար պիտանիության կատեգորիաների դասակարգում
- Մալոկլյուզիան և բանակը Մալոկլյուզիան չի ընդունվում բանակում
- Ինչու եք երազում կենդանի մեռած մոր մասին. երազանքի գրքերի մեկնաբանություններ
- Կենդանակերպի ո՞ր նշանների ներքո են ծնվել ապրիլին.
- Ինչու՞ եք երազում փոթորիկի մասին ծովի ալիքների վրա:
