Կայքի բաժինները
Խմբագրի ընտրությունը.
- Թվերի անկման իրավասու մոտեցման վեց օրինակ
- Ձմեռային բանաստեղծական մեջբերումներ երեխաների համար
- Ռուսաց լեզվի դաս «փափուկ նշան գոյականների ֆշշոցից հետո»
- Առատաձեռն ծառը (առակ) Ինչպես երջանիկ ավարտ ունենալ հեքիաթի առատաձեռն ծառը
- Դասի պլան մեզ շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ «Ե՞րբ է գալու ամառը» թեմայով:
- Արևելյան Ասիա. երկրներ, բնակչություն, լեզու, կրոն, պատմություն Լինելով մարդկային ռասաները ցածր և բարձրերի բաժանելու կեղծ գիտական տեսությունների հակառակորդը, նա ապացուցեց ճշմարտությունը.
- Զինվորական ծառայության համար պիտանիության կատեգորիաների դասակարգում
- Մալոկլյուզիան և բանակը Մալոկլյուզիան չի ընդունվում բանակում
- Ինչու եք երազում կենդանի մեռած մոր մասին. երազանքի գրքերի մեկնաբանություններ
- Կենդանակերպի ո՞ր նշանների ներքո են ծնվել ապրիլին.
Գովազդ
| Ինչ տեսակի բառարաններ կան: Ինչ տեսակի բառարաններ կան: Ի՞նչ տեսակի ռուսաց լեզվի բառարաններ կան: Ամենաշատ օգտագործվող բառարանների տեսակները |
|
Առարկա: Կրկնություն «Բառագիտություն» թեմայով. Թիրախ:«Բառապաշար» թեմայով ուսումնասիրված նյութի կրկնությունը և ընդհանրացումը ոչ ավանդական ձևով. Առաջադրանքներ. Ուսումնական: զարգացնել հականիշներ, հոմանիշներ, համանուններ, հոմանիշներ ընտրելու ունակություն; տարբերակել միայնակ և բազմիմաստ բառերը. գտնել դարձվածքաբանական միավորներ; Ուսումնական: զարգացնել ստեղծագործական մտածողությունը և ուսանողների գործունեությունը. բարելավել ուսանողների հաղորդակցական խոսքի հմտությունները. Ուսումնական: սերմանել բառերի սերը, մեծացնել հետաքրքրությունը ռուսաց լեզվի նկատմամբ. զարգացնել հոգատար վերաբերմունք մայրենի լեզվի նկատմամբ. Սարքավորումներ:մուլտիմեդիա տախտակ, նոութբուք, դասի պրեզենտացիա, փոքրիկ ձյան փաթիլներ, մեծ ձյան փաթիլներ ինքնագնահատման համար սթիքերներով, տոնածառի նկարով պաստառ, ամանորյա գնդակներ տերմիններով, «Լեզվաբանական հրավառություն» պաստառներ, հոմանիշների տներով բացիկներ, ձնագնդի , հաղորդագրություններ Ձմեռ պապից, տեքստեր հանգստի համար, մկրատ, մարկեր ԴԱՍԵՐԻ ԺԱՄԱՆԱԿ Ի. Կազմակերպման ժամանակ. Բարեւ Ձեզ! Ուրախ եմ, որ Նոր տարի կոչվող կախարդական տոնի նախօրեին հայտնվեցի ձեր դասարանում։ Դուք ունեք գեղեցիկ զարդարված դասասենյակ, բայց բացակայում է մի փոքրիկ դետալ՝ տոնածառը։ Ես հետս բերեցի։ Եվ ոչ թե սովորական տոնածառ, այլ կախարդական՝ բառարանագիտության երկրից։ Ի վերջո, այսօր մենք կկրկնենք այն ամենը, ինչ դուք սովորել եք այս թեմայի ընթացքում: Եկեք բացենք մեր տետրերը և գրենք. Դեկտեմբերի քսաներկուերորդ. Դասարանական աշխատանք. Կրկնություն «Բառագիտություն» թեմայով. II. Դասի նպատակների և խնդիրների սահմանում.Ուսումնական գործունեության մոտիվացիա: Այսպիսով, եկեք վերադառնանք մեր տոնածառին: Ես այնքան շտապեցի ձեզ մոտ հասնել, որ մոռացա զարդարել այն։ Խնդրում եմ օգնեք ինձ զարդարել մեր ծառը։ Եվ դրա համար անհրաժեշտ է հիշել, թե ինչ հասկացություններ եք ուսումնասիրել «Բառաբանություն» թեմայում: (աշակերտները անվանում են հասկացությունները, ուսուցիչը դրանք դնում է տոնածառի վրա) Շնորհակալություն տղաներ։ Ահա թե ինչպիսի գեղեցկություն ունենք։ Այսօր ես և դու պետք է արդյունավետ աշխատենք և կրկնենք այն հասկացությունները, որոնք դու նոր ասացիր ինձ: Քանի որ մեր այսօրվա թեման ձմեռն է, յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար ես ձեզ կտամ այս ձյան փաթիլները, իսկ դասի վերջում դուք ինքներդ կկարողանաք ձյան փաթիլների քանակով որոշել, թե ինչ գնահատականի եք արժանի։ III. Ընդհանրացում և համակարգումգիտելիք։ 1. «Լեզվաբանական հրավառություն» ինտերակտիվ խաղ. Նախ, եկեք վերանայենք որոշ հասկացություններ: Ուշադրություն դարձրեք տախտակին. Բաժին, բառարանագիտություն, որում ուսումնասիրվում է լեզու, բառապաշար, լեզվաբանություն, կոմպոզիցիա։ Համակցում, բառապաշար, այն կարողությունն է, որը կոչվում է, բառեր, զուգակցվելու այդ բառերի հետ, ուրիշներ, կամ. Բացատրական բառարանները կոչվում են բառերի իմաստների բառարան: Ահ, սա ի՞նչ է։ Չար Ձյունե թագուհին էր, որ իմ նախադասությունները բաժանեց առանձին բառերի: Ի՞նչ անել հիմա: Գուցե ձեզանից ոմանք կարող են փորձել կազմել այն սահմանումները, որոնք սովորել եք այս բառերից: Բառաբանությունը լեզվաբանության ճյուղ է, որն ուսումնասիրում է լեզվի բառապաշարը։ Բառի որոշակի բառերի հետ զուգակցվելու ունակությունը կոչվում է բառային համատեղելիություն: Բառերի իմաստները բացատրելու ծառայող բառարանները կոչվում են բացատրական: Ի՜նչ հիանալի մարդ ես դու։ 2. Աշխատեք զույգերով: Իսկ հիմա առաջարկում եմ հիշել, թե որոնք են հոմանիշները: Ձեր գրասեղանների վրա դուք ունեք քարտեզ, որտեղ պատկերված են տներ, որոնք պատկանում են Հոմանիշներ քաղաքի բնակիչներին: Ձյունե թագուհին ձյունով ծածկեց տներից մի քանիսը, և այժմ նրանց փոքրիկ բնակիչները չեն կարողանում գտնել, թե որտեղ է ապրում որևէ մեկը: Եկեք հիմա միավորվենք զույգերով և փորձենք օգնել մեր ընկերներին: Պետք է գտնել թաքնված անունները՝ գրելով հոմանիշներ դատարկ բջիջներում, որոնք բաղկացած են նույն թվով տառերից, ինչ կողքին գտնվող բառերը։ Սառը - սառը Ցրտաշունչ - սառը Բլիզարդ – ձնաբուք Վատ եղանակ - վատ եղանակ Ո՞վ է դա արել: Լավ արեցիր։ Ասա ինձ, խնդրում եմ, քո կարծիքով ինչի՞ համար են հոմանիշները: (1) Բառերի անհարկի կրկնությունից խուսափելու համար. 2) ավելի ճշգրիտ արտահայտել միտքը): 4. Ֆիզկուլտուրայի րոպե. Հոմանիշներն ունեն եղբայրներ, ովքեր սիրում են հերքել ամեն ինչ և անվանել հակադիր հասկացություններ։ Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ են այս եղբայրների անունները: Իհարկե, հականիշներ: Այսպիսով, ես ձեզ մի մեծ գաղտնիք կասեմ, հականիշները սիրում են ձնագնդի խաղալ: Այսպիսով, ես առաջարկում եմ ձեզ մի փոքր տաքանալ և ֆիզիկական վարժություններ կատարել: Իսկ որպեսզի դասաժամանակ չկորցնենք, գործը համատեղենք հաճույքի հետ ու միանգամից կրկնենք հականիշները։ Ես քեզ ձնագնդի եմ նետում, մի բառ անվանակոչում, և դու պետք է հետ գցես այն ինձ՝ անվանելով դրա հականիշը: Եթե չգիտեք, թե որ հականիշը կարող եք ընտրել, ապա ձնագնդի նետեք ձեր դասընկերներից մեկին: Պայմանները պարզ են? Ապա եկեք սկսենք. Սառը - տաք, տաք Ձմեռային ամառ Սպիտակ սև Օր Գիշեր Մինուս գումարած Ուրախություն - տխրություն, տխրություն Սառույց - գոլորշի, ջուր Սառեցնել – տաքանալ 5. Աշխատանք քարտերի հետ. Գործընկերների ակնարկ. Դուք հանգստացե՞լ եք։ Հետո եկեք աշխատենք: Ես ձեզ հաղորդագրություն եմ բերել Ձմեռ պապից. Բայց չարաճճի Ձյունե թագուհին կախարդեց որոշ տառեր՝ դրանք վերածելով ձյան փաթիլների։ Փորձենք որոշել, թե որ տառերը պետք է տեղադրենք: Դա անելու համար խնդրում ենք նոթատետրում վերաշարադրել հաղորդագրության տեքստը՝ ձյան փաթիլների փոխարեն տեղադրելով բաց թողնված տառերը։ Սիրելի երեխաներ. Ձյունառատ, ցրտաշունչ ձմռանը *այստեղ զվարճալի կլինի։ Դուք կընտրեք ձեր ծնողների առաջարկած Ամանորի գերճաշական զգեստները և բոլոր նվերները կկատարեք ձեր ընկերներին։ Հրավիրում եմ ձեզ ապրել հեքիաթի, ուտել սառեցված մրգեր, դուրս գալ դրսում և չափել ձյան ծածկը ռահվիրաների պես, իսկ հետո լսել ծառերի Ամանորի աղմուկը: Ձեր Ձմեռ պապը Ո՞վ է դա արել: Լավ արեցիր։ Փոխանակեք նոթատետրերը և ստուգեք միմյանց գրածը: Ի՞նչ ուղղագրություններ եք հանդիպել այս տեքստում: Էլ ի՞նչ անսովոր թվաց ձեզ: Ի՞նչ նմանատիպ բառեր եք տեսել: Ինչպե՞ս են կոչվում այս բառերը: Բացատրի՛ր տեքստում տեղ գտած հոմանիշների նշանակությունը: Ձնառատ – ձյունից բաղկացած: Ձնառատ – բնութագրվում է ձյան առատությամբ: Frosty – առնչվում է ցրտահարությանը որպես բնական երևույթի Պաղպաղակ – սառեցված 6. Մի րոպե հանգստություն. Հիմա եկեք ընդմիջենք: Փակեք ձեր աչքերը և լսեք հումորային տեքստը։ Ես քաշեցի դռան բռնակը, իսկ հետո վերևի դարակից ձեռքերիս մեջ ընկավ գնդիկավոր գրիչը: Ես նայեցի պատուհանից, տեսա այնտեղ մի կռունկ և անմիջապես հիշեցի, որ մոռացել եմ փակել լոգարանի ծորակը։ Հետո զանգը հնչեց։ Դա իմ դասընկերն էր, ով եկել էր նվերներով: Շատ տարօրինակ էր, որովհետև ձմռանը նրան ձյուն չես կարող աղաչել, բայց այստեղ նա անմիջապես աղեղն ու նետը և պրաս բերեց աղցանի համար։ Աչքերդ հանգիստ են։ Մենք կարող ենք շարունակել։ Տեքստը, որը ես հենց նոր կարդացի ձեզ, գրատախտակին է: Նորից նայիր ու ասա, թե «Բառաբանություն» թեմայում ուսումնասիրված ի՞նչ հասկացություններ կան դրանում։ Հոմանիշներ – աղեղ, կռունկ Բազմակի նշանակություն ունեցող բառեր - գրիչ Ինչպե՞ս են համանունները տարբերվում երկիմաստ բառերից: Դարձվածաբանությունները կապույտից դուրս են (անսպասելիորեն), ձմռանը ձյուն չես կարող մուրալ (ագահ): Ուշադիր նայեք մեր տոնածառին և ասեք ինձ, թե ո՞ր հայեցակարգը դեռ չենք կրկնել: Ճիշտ է, բառերի թեմատիկ խմբեր: Ի՞նչ է դա։ Ասա ինձ այդ դեպքում, ո՞ր ընդհանուր թեման էր մեր այսօրվա դասը: 7. Րոպե փորձարկման ռելե: Ուսանողները բաժանվում են երեք թիմերի շարքերում: Նրանց առաջարկվում է մեկ րոպեում գրել հնարավորինս շատ բառեր, որոնք վերաբերում են մեկ թեմատիկ խմբին: 1-ին շարք - ձմեռային արձակուրդներ 2-րդ շարք՝ ձմեռային խաղեր 3-րդ շարք՝ ձմեռային հագուստ Հաղթում է այն շարքը, որը գրում է ամենաշատ բառերը: IV. Արտացոլում. Մեր դասը մոտենում է ավարտին։ Եկեք ամփոփենք. Ի՞նչ սովորեցիք և ի՞նչ սովորեցիք այսօր դասարանում: Էլ ի՞նչ եք սովորել անել: Ուսանողների պատասխանները. Մենք կրկնեցինք բառապաշարի տեղեկատվությունը: Սովորել է տարբերել համանունները բազմիմաստ բառերից: Մենք սովորեցինք ճիշտ օգտագործել հոմանիշները, հականիշները և հոմանիշները: Բացահայտված դարձվածքաբանական միավորներ: Մենք աշխատեցինք մեր բառապաշարի վրա՝ ընդլայնելով մեր բառապաշարը։ Վ. Տնային աշխատանք։ Տնային առաջադրանքը կլինի նախապատրաստվել թեստին, լրացնել թեստը p. 123 վարժություն 2; Ցանկության դեպքում գրեք մինի-շարադրություն «Ձմեռային հեքիաթ» թեմայով՝ օգտագործելով այն բառերն ու հասկացությունները, որոնք մենք քննարկել ենք դասարանում: VI. Գնահատում. Դուք այսօր շատ լավ աշխատեցիք դասարանում: Առաջարկում եմ հաշվել այսօր վաստակած ձյան փաթիլները։ Վերցրեք մեծ ձյան փաթիլներ, ստորագրեք դրանց վրա ձեր անունները և գնահատեք ձեզ: Հիմա եկեք զարդարենք տախտակը մեր ձյան փաթիլներով։ Շատ կուզենայի, որ դուք շարունակեք ստանալ նույն լավ գնահատականները։ Բառարաններ կարող են անհրաժեշտ լինել այն անձին, ով ներգրավված է ցանկացած տեսակի գործունեության մեջ, որն իր համար նոր է: Գործունեության նոր դաշտը մարդու համար բացում է նոր երևույթներ, որոնք պահանջում են հասկացողություն և, բնականաբար, անուն: Բառարանը գիրք է (կամ որևէ այլ աղբյուր), որը պարունակում է բառեր, որոնք դասավորված են խիստ հերթականությամբ (սովորաբար բոլոր բառերին տրվում են մեկնաբանություններ կամ թարգմանություններ մեկ այլ լեզվով): Բառարանների տեսակներըՀանրագիտարանային բառարաններ - այս տեսակը տալիս է համառոտ տեղեկատվություն գիտելիքների տարբեր ոլորտներից: Նման բառարանները բացատրում են ոչ թե բառացի, այլ հասկացություններ և տարբեր տերմիններ։ Բացատրական բառարանները տալիս են բառեր, իսկ թարգմանվածները նշում են լեզվից որևէ մեկի բառերը: Կան նաև տերմինաբանական բառարաններ, որոնցում կարող եք գտնել ցանկացած բարձր մասնագիտացված տերմին։ Բառերի իմաստը կարելի է փնտրել ստուգաբանական բառարաններում: Որոշակի բառի ճիշտ ուղղագրությունը ստուգելու համար՝ ուղղագրական թեստեր: Բացի այդ, կան հոմանիշների և օտար բառերի բառարաններ։ Ֆրազոլոգիական միավորների բառարանները կօգնեն տեքստերի գրական թարգմանությամբ կամ գրավոր թարգմանությամբ զբաղվող մարդկանց: Այստեղ նրանք կկարողանան գտնել կոնկրետ ժողովրդի խոսքում արմատացած տարբեր կայուն արտահայտությունների իմաստների բացատրությունը։ Կան հանգավոր բառարաններ (որտեղ ներկայացված են բառերի վերջավորությունները), որոնցում տեսակավորումը կատարվում է հակառակ հերթականությամբ։ Նման բառարանները կոչվում են «հակադարձ» բառարաններ։ Հաճախականության և իմաստային բառարաններում տարրերը խմբավորվում են լեքսեմների, որոնք դասավորվում են կախված օգտագործման հաճախականությունից (միջուկից մինչև ծայրամաս): Ուղղագրական բառարաններում կարելի է ստուգել բառերի արտասանությունն ու հնչողությունը, դիալեկտիկական բառարաններում հավաքված է տարբեր տարածքային խմբերի բառապաշար։ Նեոլոգիզմի բառարաններում կարելի է գտնել բառեր, որոնք վերջերս են մտել լեզու և դեռ ամբողջությամբ չեն յուրացվել։ Հնացած բառերի բառարաններում, ընդհակառակը, ներկայացված են վաղուց գործածությունից դուրս մնացած բառեր։ Հաճախ ստեղծվում են բառարաններ, որոնք պարունակում են կոնկրետ հեղինակի ստեղծագործությունը բնութագրող բառեր կամ արտահայտություններ: Սովորաբար, նման բառարանները պարունակում են մեկնաբանություններ, որոնք բացատրում են կոնկրետ բառի օգտագործման առանձնահատկությունները: Բառարանների տեսակների հսկայական քանակ կա։ Ցանկացած բառարանից օգտվելու համար պետք է տեղյակ լինեք ճանաչողական և հաղորդակցական ցանկացած առաջադրանքի լուծման գործընթացում բառարանին դիմելու անհրաժեշտության մասին։ Պետք է նաև կարողանաք ընտրել բառարան և ճիշտ ընկալել դրա տեքստը։ Դաս «Բացատրական բառարաններ. Աշխատանք բառարանի մուտքի հետ» 5-րդ դաս Պլանավորված արդյունք. նրանք գիտեն բացատրական բառարանների նպատակը և գիտեն, թե ինչպես օգտագործել դրանք բառերի բառային իմաստը սահմանելու և պարզաբանելու համար, նրանք գիտեն բառարանի մուտքի կառուցվածքը և գիտեն, թե ինչպես նավարկել այն: Նրանք տիրապետում են համեմատություններն օգտագործելու, անհրաժեշտ տեղեկություններ քաղելու, ուսումնասիրված երևույթները վերլուծելու և իրենց մտքերն ազատ և ճիշտ արտահայտելու կարողությունների զարգացմանը: (Դասի ներկայացումը կցվում է) Դասերի ընթացքում. Ուսուցիչ: Մի օր երիտասարդ (և հետագայում հայտնի) ֆրանսիացի բանաստեղծ Շառլ Բոդլերը եկավ մեկ այլ բանաստեղծի՝ մեծարգո Թեոֆիլ Գոտյեի մոտ. Գոտյեն հարցրեց նրան. «Դու բառարաններ կարդո՞ւմ ես»: Բոդլերը պատասխանեց, որ այո, նա պատրաստակամորեն կարդում է։ Եվ Գոտյեն սկսեց պատմել նրան, թե որքան անհրաժեշտ է այս գործունեությունը գրողին, որքան օգտակար տեղեկություններ կարելի է քաղել բառարաններ կարդալուց։ Եվ այնուամենայնիվ, Գոտյեն իրավացի էր. առանց բառարանների հետ մշտական աշխատանքի, գրողը չի կարող ունենալ իսկական բանասիրական մշակույթ: Եվ նման աշխատանքն անհրաժեշտ է ոչ միայն գրողին. յուրաքանչյուր կուլտուրական մարդ անընդհատ դիմում է բառարանին։ Ի վերջո, նրանցից կարելի է շատ կարևոր և հետաքրքիր տեղեկություններ քաղել։ Սլայդ թիվ 1 Բառարանը ամբողջ տիեզերքն է այբբենական կարգով: Եթե մտածեք դրա մասին, բառարանը գրքերի գիրք է: Այն ներառում է մնացած բոլոր գրքերը, պարզապես անհրաժեշտ է դրանք հանել դրանից: Ա.Ֆրանսիա Ուսուցիչ: Իսկապես, եթե դրա մասին ուշադիր մտածես, բառարանը գրքերի գիրք է: ԲԱՌՆԱԳԻՏՆԵՐԸ զբաղվում են բառարանների ստեղծմամբ։ Նրանք ձեզ համար ստեղծել են բառարանների մի ամբողջ շարք: Դրանցից են հանրագիտարանային և բանասիրական։ Սլայդ թիվ 2 Եթե ցանկանում եք իմանալ տարբեր երկրների, պետությունների, մշակույթի, արվեստի ներկայացուցիչների մասին, եթե հետաքրքրված եք բնական երևույթներով (խավարումներ, երկրաշարժեր և այլն), եթե ցանկանում եք ավելին իմանալ մոլորակների, քաղաքակրթությունների պատմության մասին և այլն։ – տե՛ս ՀԱՆՐԱԳԻՏԱԿԱՆ բառարանները: Բանասիրական բառարանները պարունակում են տվյալ բառի մասին։ TOբառարաններից յուրաքանչյուրը կատարում է իր հատուկ գործառույթը, տվյալ բառի մասին տեղեկություններ է տալիս՝ ըստ դրա նպատակի. Մենք նվիրում ենք այս դասըԲացատրական բառարաններ. 1. Բացատրական բառարան. Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ է այդպես կոչվում: Այսպիսով, կոչվում են բառարաններ, որոնք ծառայում են բառերի իմաստները բացատրելու համարխելացի. 2. Տեքստի հետ աշխատանք. Որոշեք տեքստի հիմնական գաղափարը. սլայդ թիվ 3 Երկար ժամանակ մարդիկ սկսեցին օգտվել բառարաններից։ Բառարաններ ստեղծելու ավանդույթն առաջացել է այն ժամանակ, երբ շատ գրքեր կային։ Ընթերցող մարդը տեքստերում հանդիպել է անծանոթ բառերի, որոնց իմաստը չի կարողացել հասկանալ։ Բառերի մեկնաբանման աշխատանքը դժվար է. Լեզվաբանը պետք է ուսումնասիրի, թե ինչ նշանակություն ունի որոշակի բառը տարբեր տեքստերում, և այդ բառի մասին գրի այնպես, որ հասկանալի լինի այն մարդուն, ում համար այդ բառն անծանոթ է: Պետք է հակիրճ գրել, հակառակ դեպքում բառարանը այնքան մեծանալու է, որ անհարմար կլինի օգտագործել։ Այո՛, բառարաններ ստեղծելը բարդ, տքնաջան և ժամանակատար խնդիր է։ Իր «Կենդանի մեծ ռուսաց լեզվի բացատրական բառարանի մասին» Վ.Ի. Դալն աշխատել է իր ողջ կյանքում։ Սլայդ թիվ 4 (Ուսանողների կարճ հաղորդագրությունները բացատրական բառարաններ ստեղծողների մասին՝ պատրաստված երիտասարդ բանասերի հանրագիտարանային բառարանի օգնությամբ) Առաջին հաղորդագրությունը «Կենդանի մեծ ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան» Վ.Ի. Դալ» Սլայդ թիվ 5 Երկրորդ հաղորդագրություն «Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան» Դ.Ն. Ուշակովա Սլայդ թիվ 6 Երրորդ հաղորդագրություն «Ռուսաց լեզվի բառարան»Ս.Ի. Օժեգովա Սլայդ թիվ 7 4. Բայց որպեսզի բառարանը դառնա մեր ընկերն ու օգնականը, մենք պետք է սովորենք այն օգտագործել: Աշխատանք բառարանի մուտքի և դիագրամի հետ: Սլայդ թիվ 8 Նայեք բառարանի մուտքի գծապատկերին, ասեք, թե ինչպես է այն աշխատում Մենք բացատրում ենք «նշաններ», «համատեքստ» հասկացությունները Եզրակացություն. եթե դուք սովորում եք նավարկել բառարանի մուտքում, ինչքա՞ն տեղեկատվություն կարող եք սովորել բառի մասին դրանից: 5. Գործնական մաս 1) Նայեք բառարանի մուտքին, ասեք, թե ինչպես է այն աշխատում Սլայդ թիվ 9 Քաջություն , -Ա,ամուսնացնել Քաջություն, մտքի առկայությունը վտանգի տակ:Ցույց տվեք քաջություն մարտում: Ասպետ . -Ես, մ. Բանաստեղծ., հնացած . Քաջ մարտիկ, հերոս:Եվ երեսուն գեղեցիկ ասպետներ հաջորդաբար դուրս են գալիս մաքուր ջրերից։ Պուշկին. Ռուսլան և Լյուդմիլա. Ժյուրի . - մի քանի . Մասնագետների խումբ, ովքեր որոշում են մրցանակի կամ մրցանակի շնորհումը մրցույթների և ցուցահանդեսների ժամանակ:Ժյուրիի որոշումը. 2) նայեք բառարանը (եթե հնարավոր է այն դնել բոլորի գրասեղանին), ընտրեք բառարանի գրառում, պատմեք մեզ, թե ինչպես է այն աշխատում: 3) Համեմատե՛ք նույն բառի երկու սահմանումները. Դրանցից ո՞րը կարելի է կարդալ բառարանում, և որոնք կարող են տալ զրուցակիցները զրույցի ընթացքում։ Սլայդ թիվ 10 Kitten - մանկական կատու Կատվիկը գեղեցիկ փափկամազ գնդակ է: Վարդը բույս է, որն ունի գեղեցիկ մեծ բուրավետ ծաղիկներ և ցողուն, որը սովորաբար ծածկված է փշերով: Վարդը գեղեցիկ փշոտ ծաղիկ է: Դուրս գրեք նկարներում պատկերված առարկաների անունները: Բացատրական բառարանում գտե՛ք յուրաքանչյուր բառի բառային իմաստը: Սլայդ թիվ 11
5) Կարդացեք մի հատված Մ.Յուի բանաստեղծությունից: Լերմոնտով «Բորոդինո» Սլայդ թիվ 12 Երկու օր կրակահերթի մեջ էինք։ Ի՞նչ օգուտ նման մանրուքից։ Երրորդ օրը սպասեցինք։ Ամենուր սկսեցին հնչել ելույթներ. «Ժամանակն է հասնելու վեճին»: Եվ ահա սարսափելի ճակատամարտի դաշտում Գիշերվա ստվերն ընկավ։ Ես պառկեցի, որ քնեմ հրացանի կառքի մոտ, Եվ մինչև լուսաբաց լսվեց. Ինչպես ուրախացավ ֆրանսիացին. Դուրս գրիր այն բառերը, որոնց նշանակությունը չգիտես կամ դժվարանում ես որոշել (շերեփ, մտրակ, հրացանի կառք) Ինչպե՞ս կլուծես այս կրթական խնդիրը: (անդրադառնանք բացատրական բառարանին!) Սովորողները բացատրական բառարանի օգնությամբ որոշում են բառերի նշանակությունը: 6) Բացատրական բառարանից դուրս գրի՛ր 5 անծանոթ բառ և դրանց նշանակությունը. Նրանց հետ համահունչ տեքստ կազմեք 6. արդյունքներ Ուսուցիչ: Բառեր բառեր բառեր. Ամեն ինչ իր անունն ունի - Սլայդ թիվ 13 Օգնականի խորհուրդներ Եթե դուք չեք հիշում կամ չգիտեք բառի իմաստը, դիմեք բառարան. V.I. Դալ «Մեծ ռուսաց լեզվի բառարան» Դ.Ն. Ուշակով «Ժամանակակից ռուսաց լեզվի մեծ բացատրական բառարան» Օժեգով «Ռուսաց լեզվի բառարան» Տնային աշխատանք. Կազմել բանավոր հայտարարություն
Վ.Ն.Սերգեև Բոլորը գիտեն, թե ինչ է բառարանը: Սա բառերի հավաքածու է (սովորաբար այբբենական կարգով)՝ բացատրություններով, մեկնաբանություններով կամ այլ լեզվից բառերի իմաստների թարգմանությամբ: |
Եթե սթրեսի և արտասանության հետ կապված դժվարություններ ունեք, դիմեք ուղղագրական բառարան. Ճիշտ արտասանության բառարանները տեղեկություններ են տալիս շեշտի և բառերի այլ արտասանության առանձնահատկությունների մասին։ Ահա, օրինակ, այս բառարաններից մի քանիսը. բառարան-տեղեկատու «Ռուսական գրական արտասանություն և սթրես», խմբ. R. I. Avanesova and S. I. Ozhegova (M., 1988); բառարան-տեղեկատու «Ռուսաց լեզվի ժամանակակից օրթոպիկ բառարան» (խմբ.՝ Կ. Ս. Գորբաչևիչ. Հրատարակչություն՝ ԱՍՏ, 2010 թ.); բառարան-տեղեկագիր «Ռուսական խոսքի մշակույթի դպրոցական բառարան» (կազմ. Լ. Ի. Սկվորցով. Խմբագրել է Գ. Վ. Կարպյուկը, Հրատարակչություն՝ Բուստարդ, 2010 թ.)։ 
Դա կօգնի հասկանալ որոշակի ֆրազոլոգիական արտահայտության իմաստը բառակապակցություն. 2013-ին լույս է տեսել Վ. Պ. Ժուկովի «Ռուսաց լեզվի դպրոցական բառաբանական բառարանի» 7-րդ վերահրատարակությունը, որը համահեղինակ է Ա. Վ. Առածների և ասացվածքների, ժողովրդական բառերի և փոխաբերական արտահայտությունների բացատրությունը կտրամադրվի առածների, ասացվածքների և ժողովրդական բառերի բառարաններով: Ահա դրանցից ընդամենը մի քանիսը` Վ.Պ.Ժուկով: «Ռուսական ասացվածքների և ասացվածքների բառարան» (15-րդ հրատ., Հրատարակչություն. Բուստարդ, 2014); Է.Ա.Վարդանյան. «Բառերի կյանքից» (2-րդ հրատ., Հրատարակչություն: Prosveshcheniye, 2010); S. N. Zigunenko, A. F. Istomin. «Աֆորիզմների և բառերի եզակի պատկերազարդ բացատրական բառարան երեխաների համար» (Հրատարակչություն՝ ՍովԱ, 2011): 
Հոմանիշ շարքից համապատասխան հոմանիշ ընտրելը հուշում է հոմանիշ բառարան. Օրինակ, Զ.Է. Ալեքսանդրովայի ռուսաց լեզվի հոմանիշների բառարանը, որն արդեն անցել է բազմաթիվ վերահրատարակություններ (17-րդ հրատ., Հրատարակչություն. Բուստարդ, 2010 թ.): Հանրաճանաչ:
Աֆորիզմներ և մեջբերումներ ինքնասպանության մասին
|
Նոր
- Ձմեռային բանաստեղծական մեջբերումներ երեխաների համար
- Ռուսաց լեզվի դաս «փափուկ նշան գոյականների ֆշշոցից հետո»
- Առատաձեռն ծառը (առակ) Ինչպես երջանիկ ավարտ ունենալ հեքիաթի առատաձեռն ծառը
- Դասի պլան մեզ շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ «Ե՞րբ է գալու ամառը» թեմայով:
- Արևելյան Ասիա. երկրներ, բնակչություն, լեզու, կրոն, պատմություն Լինելով մարդկային ռասաները ցածր և բարձրերի բաժանելու կեղծ գիտական տեսությունների հակառակորդը, նա ապացուցեց ճշմարտությունը.
- Զինվորական ծառայության համար պիտանիության կատեգորիաների դասակարգում
- Մալոկլյուզիան և բանակը Մալոկլյուզիան չի ընդունվում բանակում
- Ինչու եք երազում կենդանի մեռած մոր մասին. երազանքի գրքերի մեկնաբանություններ
- Կենդանակերպի ո՞ր նշանների ներքո են ծնվել ապրիլին.
- Ինչու՞ եք երազում փոթորիկի մասին ծովի ալիքների վրա:
