Թիրախ:

• Ամրապնդել գիտելիքները զինվորական մասնագիտությունների և ռազմական տրանսպորտի մասին:
• Զարգացնել ձեր հայտարարությունները քերականորեն ճիշտ ձևակերպելու ունակությունը,
• Զարգացնել խոսքի համակարգումը շարժումների, տեսողական ընկալման, լսողական ուշադրության, հիշողության, մտածողության հետ:
• Զարգացնել հայրենասիրական զգացմունքները.

Նյութը՝

• Սխեմայի շփոթություն»

• Թեմայի նկարներ (բանվոր, պողպատագործ, դարբին, ատաղձագործ, տրակտորիստ, շինարար)
• Հաշվիչ ձողերից դրված առարկաների սխեմաներ

• Հաշվիչ ձողիկներ.
• Ձեռնարկ «Կտրել նկարներ» (հրավառություն):

Երեխաների տարիքը.ավագ խումբ (5-6 տարեկան).

Դասի առաջընթացը.

Օրգ. պահ:

Երեխաներ: Հաղթանակի օր.

Լոգոպեդ. Ճիշտ է, այսօր մեր դասը նվիրված կլինի այս նշանակալից ամսաթվին։ Հաղթանակի օրը դեռ չհասած՝ երկար, արյունալի պատերազմ էր։ Մեր պապերն ու նախապապերը պաշտպանել և պաշտպանել են մեր հայրենիքը զավթիչներից։ Հիշենք, թե ովքեր են եղել մեր նախապապերը պատերազմի ժամանակ, անվանենք զինվորական մասնագիտություններ.

Լոգոպեդ. Ո՞վ է ծառայել հրետանու մեջ.

Երեխաներ հրետանավորներ.

Լոգոպեդ. Հետևակա՞ն։

Հետևակի երեխաներ.

Լոգոպեդ. Տանկային ուժերում

Տանկի երեխաներ.

Լոգոպեդ. Ծառայում էին ծովում

Երեխաներ նավաստիներ

Լոգոպեդ. Հայրենիքը օդում պաշտպանեցին

Երեխաներ օդաչուներ

Լոգոպեդ. Սահմանին

Երեխաների սահմանապահներ

Լոգոպեդ. Հրթիռային ուժերում

Հրթիռակիր երեխաներ

Լոգոպեդ. Ինչպիսի՞ զինտեխնիկա կա: Ուշադիր նայեք նկարին և գտեք այն ամենը, ինչ նկարված է այստեղ։

Երեխաներ Ինքնաթիռ, հրթիռ, տանկ, նավ:

Լոգոպեդ. Ուղղեք խաղի սխալները «Ո՞վ ինչ է ձիավարում, լողում, թռչում»:

Լոգոպեդ. Ինքնաթիռով թռչում է տանկիստը

Երեխաներ Օդաչուն թռչում է ինքնաթիռով

Լոգոպեդ. Նավաստիները թռչում են հրթիռով

Երեխաներ Տիեզերագնացները թռչում են հրթիռով

Լոգոպեդ. Տանկերը նավարկում են նավի վրա

Երեխաներ Նավաստիները նավարկում են նավի վրա

Լոգոպեդ. Տիեզերագնացները նստում են տանկերի վրա

Երեխաներ Տանկերը նստում են տանկերի վրա:

Լոգոպեդ. Այժմ ուշադիր լսեք հանելուկները: Պատասխանները կդնենք փայտիկներից։

Թևերը չի թափահարում, այլ թռչում է:

Ոչ թե թռչուն, այլ գերազանցում է բոլորին:

Մանկական ինքնաթիռ.

Լոգոպեդ. Քաղաքի հսկան գնում է օվկիանոսում աշխատելու:

Երեխաների նավ.

Լոգոպեդ. Նա տարածեց իր կարմիր պոչը,

Թռավ աստղերի երամի մեջ:

Մեր ժողովուրդը սա է կառուցել

Միջմոլորակային...

Երեխաների հրթիռ

Լոգոպեդ. Կրիան սողում է - պողպատե վերնաշապիկ:

Թշնամին ձորում է, իսկ նա այնտեղ է, որտեղ թշնամին է։

Չգիտի ո՛չ վիշտը, ո՛չ վախը։

Սա ի՞նչ կրիա է։

Երեխաների տանկ.

Ֆիզկուլտուրայի դաս «Ինքնաթիռ».

Ձեռքերը դեպի կողքերը - երեխաները թռչելիս վազում են իրենց մատների ծայրերով շրջանագծի մեջ,

Ինքնաթիռը ուղարկված է։ զենքերը դեպի կողքերը

Աջ թեւը առաջ, շրջվել աջ ուսին,

Ձախ թեւը առաջ, շրջվել ձախ ուսի վրայով,

Մեր ինքնաթիռը օդ է բարձրացել

Լոգոպեդ. Տղերք, զինվորների և պատերազմի մասին ասացվածքներ գիտե՞ք:

Երեխաներ, որոնք մենք գիտենք:

Լոգոպեդ. Ուրեմն օգնիր ինձ: Ես կսկսեմ ասացվածքը, իսկ դու ավարտիր այն։

Որտե՞ղ է քաջությունը:

Երեխաներ Հաղթանակ կա.

Լոգոպեդ. Դժվար է սովորել,

Երեխաները հեշտ են պայքարում:

Լոգոպեդ. Մենակ դաշտում -

Երեխաներ: Ոչ մի ռազմիկ:

Լոգոպեդ. Մեկը բոլորի համար,

Երեխաներ Եվ բոլորը մեկի համար:

Լոգոպեդ.Պատերազմից հետո անհրաժեշտ էր վերականգնել պատերազմից ավերված մեր քաղաքներն ու գյուղերը։ Բարձրացնել արդյունաբերությունը և գյուղատնտեսությունը: Ի՞նչ մասնագիտությունների աշխատողները սկսեցին բուժել պատերազմի վերքերը:

Նա օր ու գիշեր մեքենայի մոտ է։

Նա կարող է ամեն ինչ անել...

Երեխաների աշխատող.

Լոգոպեդ. Վառարանը սամովարի պես բզզում է,

Այն եփում է պողպատե...

Պողպատագործի երեխաները.

Լոգոպեդ. Բոցը այրվում է ջերմությունից,

Քրտինքը թափվում է դեմքիցդ։

Այն ուժեղ հարվածում է պողպատին

Դարբնի երեխաները.

Լոգոպեդ. Աշխատանքից առաջ նա որսորդ է,

Օրեցօր ինքնաթիռով,

Երեխաներ Հյուսն.

Լոգոպեդ. Գարնանային թռչնի սուլիչի տակ

Հողն է հերկում...

Երեխաների տրակտորիստ.

Լոգոպեդ. Նա շինարարական փայտամածի բնակիչ է

Մեզ համար տներ է շինում...

Երեխաների շինարար.

Լոգոպեդ. Եվ հիմա դուք ունեք հաջորդ առաջադրանքը: Այս նկարների հիման վրա նախադասություն կազմեք. (Հավելված 2):

Օրինակ՝

Տրակտորիստը աշխատում է տրակտորի վրա.

Երեխաներ Տրակտորիստը հերկում է գետինը.

Շինարարը ամուր տուն է կառուցում։

Լոգոպեդ. Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞վ է տոնական մայիսի 9-ը` Հաղթանակի օրը, տոնական և հիշարժան:

Երեխաները ողջունում են.

Լոգոպեդ- Ճիշտ է, եկեք հավաքենք հրավառության նկարներ:

Դասի ամփոփում.

Ո՞ր տոնին էր նվիրված մեր դասը։ Ո՞ւմ մասին էինք խոսում։ Զինվորական ի՞նչ մասնագիտություններ եք հիշում: Ի՞նչ է պատահել դասին։ Ինչի վրա կարող ես աշխատել:

Իրինա Դանիլովա
Համապարփակ թեմատիկ պլանավորում «Հաղթանակի օր». Նախապատրաստական ​​խումբ

Համապարփակ – թեմատիկ պլանավորում

Թեմա: « Հաղթանակի օր»

ԹիրախԿատարել հայրենասիրական դաստիարակություն. Հայրենիքի հանդեպ սեր սերմանել. Մտքեր ձևավորեք օրվան նվիրված տոնի մասին Հաղթանակ. Խթանել հարգանքը պատերազմի վետերանների նկատմամբ:

Երեխայի զարգացման ուղղություն

1. Ճանաչողական - խոսքի զարգացում

Ճանաչողականություն

Ծանոթացում շրջապատող աշխարհին:

« Հաղթանակի օր» Թիրախծանոթացնել տոնը նշելու ավանդույթներին Հաղթանակ. Խոսեք մեր երկրի համար այս տոնի նշանակության մասին, մշակեք ուշադիր և հոգատար վերաբերմունք տարեցների և վետերանների նկատմամբ։

Էքսկուրսիա դեպի «Փառքի հուշարձան».

Ճանաչողական դասեր թեմաներ: «Հերոսները մեր ընտանիքում»., «Հայրենական մեծ պատերազմի հերոսները մեր հայրենակիցներն են»., «Սուրբ Գեորգի ժապավենը օրվա խորհրդանիշն է Հաղթանակ»

Ցուցահանդեսի կազմակերպում: «Հիշում եմ, հպարտ եմ»:

Էքսկուրսիա դպրոցի գրադարան՝ ռազմական թեմաներով գրքերի համար։

Դիտեք այս թեմայի վերաբերյալ ներկայացումները:

I/u «Շփոթմունք»

Դի «Ո՞ր համարն է պակասում»:

Դի «Անվանեք հարևաններին».

Դի «Ավելի շատ - քիչ».

Դի «Կարգավորիր».

I/u «Դեպի ձախ, աջ».

I/u «Բաժանիր բոլորի համար».

Շինարարություն

«Ինքնաթիռները թռչում են».

ԹիրախՇարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ստեղծել արհեստներ ըստ նկարի: Զարգացնել բջիջներով ինքնուրույն գծագրություն կատարելու կարողություն՝ նմուշի հիման վրա: Ամրապնդեք մատիտով և քանոնով, հաստ թղթով աշխատելու հմտությունը։

Ձեռքի աշխատանք

Գրադարանից փոխառված գրքերի վերանորոգում.

Հաղորդակցություն

Պատմություն-զրույց:

«Հայրենական մեծ պատերազմ»

«Երեխաները և պատերազմը»

«Չորս ոտանի օգնականները ճակատում»

«Հայրենիքը պաշտպանող կանայք».

Սովորելով ասացվածքներ և ասացվածքներ պատվի, պարտքի, զինվորական ծառայության, ընկերության և ընկերակցության մասին:

Նկարներ զրույցի համար երեխաներ:

Յու. Նեպրինցև «Հանգիստ մարտից հետո», Գ.Մարչենկո «Պարտության սկիզբը...»., Պ.Կրիվոնոգով «Մենամարտ», Պ.Կրիվոնոգով « Հաղթանակ» , Յ.Տրուզ «Խորհրդային հրետանին անցնում է Դնեպրը», Ա.Սամսոնով «Ճանապարհ կյանքի և մահվան միջև», Ա.Սիտով «Հանդիպում Էլբայի վրա».

Դիդակտիկ խաղեր:

«Ի՞նչ է փոխվել».

«Գտիր տարբերությունները»

«Շփոթմունք»

«4-րդ անիվ»

«Ավարտիր շարքը»

«Նկարիր թեմային»

«Նմանություններ և տարբերություններ».

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում

Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ ռուսական հողի պաշտպանների սխրագործությունների մասին պատմվածքների շարքի ընթերցում և քննարկում պատերազմներ:

A. Mityaev Stories

Լ.Կասիլ «Հուշարձան զինվորին»., «Ձեր պաշտպանները», «Զինվորի մեդալ»

Ս.Բարուզդին «Փառք», «Հենց թիրախում», «Հայրենիքի համար»

Ա.Ագեբաև « Հաղթանակի օր» , Ա.Միտյաև «Պարկ վարսակի ալյուր»,

Օ.Վիսոցկայա «Հրավառություն», Յու «Կարմիր»).

Է.Բլագինինա «Վերարկու»

գլուխ Ս.Բարուզդինի գրքից «Երկիրը, որտեղ մենք ապրում ենք»

Բ.Ալմազով «Գորբուշկա»

Է.Վորոբյովա «Կոտրված մետաղալար»

G. R. Lagzdyn «Պապիկի գավաթը»

2. Սոցիալական և անձնական զարգացում

Սոցիալականացում

Իրավիճակային զրույցներ և զրույցներ երեխաների հետ թեմայի շուրջ.

Դերային խաղեր «Տանկիստներ», «Նավաստիներ», «Օդաչուներ», «Սահմանապահներ». Խաղեր դիդակտիկ խաղալիքով (զինվորներ) «Մեր բանակը հզոր է, նա պաշտպանում է աշխարհը»..

ԹիրախԶինվորական մասնագիտությունների մասին առաջնային պատկերացումների ձևավորում, երեխաների խաղային գործունեության զարգացում, սեռի, քաղաքացիության, հայրենասիրական զգացմունքների ձևավորում:

«Աշխատանքային վայրէջք»Ծաղիկներ տնկել ծաղկանոցում, օգնել մաքրել հուշարձանի շրջակայքը։ ԹիրախԱշխատանքի մասին պատկերացումների ձևավորում:

Անվտանգություն

Ծանոթացում փողոցում և հասարակական վայրերում անվտանգ վարքագծի հիմունքներին.

3. Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում

Նկարչություն:

«Տոնական հրավառություն» Թիրախ: նախաձեռնել տոնական հրավառություն պատկերելու արտահայտիչ միջոցների որոնում: Հետաքրքրություն առաջացնել երևակայական և խորը իմաստալից ստեղծագործելու համար կոմպոզիցիաներ. Նպաստել այնպիսի զգացմունքների արտահայտմանը, ինչպիսիք են ուրախությունը, խաղաղությունը, երջանկությունը, բարեկամությունը, հաղթանակ. Բարելավել և դիվերսիֆիկացնել մոդուլային նկարչության տեխնիկան:

Մոդելավորում:

«Զինվոր»ԹիրախՍովորեք դիտարկել մարդու կերպարի համամասնությունները քանդակագործության մեջ:

Դիմում:

«Աղավնիները տանիքին»ԹիրախՍովորեցրեք երեխաներին ստեղծել կոլեկտիվ կազմը, կտրված տարրերը տեղադրելով տարբեր ձևերով: Բարելավեք ձեր կիրառական տեխնիկան. ընտրեք և համատեղեք մեթոդները ինքներդ (ուրվագիծ, ժապավեն, կտրվածք).Զարգացնել գույնի զգացողությունը և կոմպոզիցիաներ, ձևավորելու ունակություն.

Թեմայի շուրջ երաժշտություն լսելը

«Կենդանի հիշողություն», երաժշտություն Բ Ֆիգոտին, տեքստ. Բ. Օկուջավա,

«Կապիտան», երաժշտություն և այլն: Յու. Վերիժնիկով,

«Ռուսաստանի օրհներգ», երաժշտություն Ա.Ալեքսանդրով, բառեր. Ս. Միխալկով,

«Մեզ մեկը պետք է հաղթանակ» , հեղինակ Բ. Օկուջավա,

«Վետերանները հոգով չեն ծերանում», երաժշտություն Ս.Տուլիկով,

sl. Ես Բելինսկին եմ, «Ամպեր», երաժշտություն և այլն: Վ. Եգորով,

«Եկեք խոնարհվենք այդ մեծ տարիների առջև»:, երաժշտություն Ա Պախմուտովա, բառեր. Մ.Լվով,

«Ես ընդունում եմ շքերթը», երաժշտություն Օ.Դևոչկինա, բառեր. Է Շկլովսկի,

«Թող միշտ արև լինի», երաժշտություն Ա.Օստրովսկի, տեքստ. Լ.Օշանին

«Դու ամեն ինչ արեցիր, իմ Ռուսաստան», երաժշտություն Ս.Տուլիկով, բառեր. Գ.Խոդոսով):

4. Ֆիզիկական զարգացում

Սպորտային փառատոն «Մենք տղաներս քաջ զինվորներ ենք»

«Հավաքեք նռնակներ»

«Պատերազմի ձգում»

Բացօթյա խաղեր:

«Սկաուտներ»

Սկսած ընտրվում են խմբեր«հետախույզ»Եվ «հրամանատար», մնացածը - «ջոկատ». IN խումբաթոռները դասավորված են քաոսային. «Սկաուտ»տարբեր կողմերից անցնում է աթոռների արանքով. «Հրամանատար»դիտում է գործողությունները «հետախույզ». Հետո նա ծախսում է «ջոկատ»այն ճանապարհով, որը նրան ցույց տվեցին «հետախույզ». Հետո երկրորդը «հետախույզ»հարթում է մի նոր ճանապարհ և մեկ այլ «հրամանատար»կրկնում է այն և այլն:

«Թիրախային մարտեր»

Երեխաները հերթով ծնկի են իջնում ​​աթոռի վրա և փորձում փոքր առարկաներ նետել (գրիչներ, կոնֆետներ, մետաղադրամներ, ընկույզներ և այլն)տուփի կամ զամբյուղի մեջ, որը կանգնած է խաղացողից 2-3 մետր հեռավորության վրա: Համարվում է նա, ով կարողացել է ամենաշատ իրերը նետել զամբյուղի մեջ հաղթող.

«Խոչընդոտների դասընթաց»

Մարմնամարզական օղակները դրված են հատակին: Երեխաները պետք է ցատկեն մի օղակից մյուսը ընդամենը երկու ոտքով: Եթե ​​խաղացողը բաց է թողնում, ապա նա հեռացվում է: Եվ այսպես մինչև վերջինը։

«Ճանապարհորդություն մշուշի մեջ»

Գետնին ուղիղ գիծ քաշեք (15 քայլ կամ ավելի երկար). Բոլոր խաղացողները ուշադիր հետևում են, թե ինչպես է դա ընթանում: Հետո նրանց աչքերը կապում են։ Կանգնելով գծի մի ծայրում՝ ազդանշանով տղաները մեկը մյուսի հետևից առաջ են գնում։ Երբ հաղորդավարն ասում է «Կանգնիր», բոլորը կանգ են առնում։ Հաղթում է մեկըովքեր ամենաքիչը հեռացան գծից.

«Պոչեր»

Զինվորական անձնակազմը պետք է լինի ճարպիկ և հմուտ. Այս խաղը խաղում են երկու հոգի։ Խաղացողները պարանի մի կտոր են դնում իրենց գոտիների մեջ, որպեսզի «պոչը» կախված լինի հետևից: Ազդանշանի վրա (կարող եք միացնել զվարճալի երաժշտություն)խաղացողը պետք է խլի «պոչը» իր հակառակորդից և միևնույն ժամանակ պաշտպանի իրենը: Անպոչ մնացածը համարվում է պարտվող և այդ պահից չի կարող պոչը խլել հակառակորդից։ Դուք կարող եք միաժամանակ խաղալ մեծ թվով խաղացողների հետ: Օրինակ՝ 4-5 հոգի կփորձեն բռնել միմյանց «պոչերը» և նա կհաղթիով կհավաքի ամենաշատ «պոչերը».

«Ինքնաթիռներ՝ ռմբակոծիչներ»

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի 20-30 փքված փուչիկներ, որոնք քաոսային կերպով ցրված են դահլիճում։ Երգը միանում է «Ռմբակոծիչներ». Մասնակիցների խնդիրն է վազել դահլիճի շուրջը, մինչ երաժշտությունը հնչում է և ձևանալ, թե իրենք ինքնաթիռ են: Հենց երաժշտությունն անջատվի, մեր ռմբակոծիչները անմիջապես ստիպված կլինեն պայթեցնել ռումբերը, այսինքն՝ նստել գնդակի վրա ու պայթել։ Հաղթում է մեկըովքեր ամենաշատ ռումբերն են պայթեցրել.

«Ո՞վ է ավելի արագ»:

Հաղորդավարը երեխաներին հրավիրում է մրցույթ անցկացնել՝ պարզելու, թե ով կարող է ամենաարագ շինարարական հավաքածուից սահմանային սյուն հավաքել (հինգ կարմիր և հինգ կանաչ գծեր).

«Կարատեկա»

Երեխաները կազմում են շրջան, որի կենտրոնում հատակին դրված է մարզասրահի օղակ: Մասնակիցներից մեկը կանգնում է օղակի մեջ և վերածվում «կարատեիստ», ձեռքերով և ոտքերով հանկարծակի շարժումներ կատարելով։ Մնացած երեխաները՝ առաջատար երգչախմբի հետ արտասանել: «Ավելի ուժեղ, նույնիսկ ավելի ուժեղ...»:, օգնում է խաղացողին ազատել ագրեսիվ էներգիան ինտենսիվ շարժումներով:

«Մարտական ​​աքլորներ»

Հատակին գծված է 1 մ տրամագծով շրջան։ Մեկ ոտքի վրա ցատկելով՝ խաղացողը պետք է հակառակորդին դուրս մղի շրջանից կամ հավասարակշռությունից հանի, որպեսզի նա կանգնի երկու ոտքերի վրա։

«Ուրախ տանկերներ»

Տղաները բաժանված են 2 թիմի. Յուրաքանչյուր թիմի դիմաց տեղադրվում է Whatman թղթի թերթիկով վահան: (կարող եք տախտակը բաժանել 2 հավասար մասերի). Մեկ առ մեկ, աչքերը կապած, խաղացողները պետք է տանկ նկարեն իրենց վահանի վրա (ինքնաթիռ, ռազմանավ և այլն). Յուրաքանչյուր մարդ նկարում է 1 դետալ։ Թիմը հաղթում է, որի գծագրությունն ավելի ճշգրիտ է ստացվել։

«Քայլիր թեքահարթակով»

Հատակին կա պարան (կամ սանդուղք), դուք պետք է քայլեք կապած աչքերով և չսայթաքեք:

«Ո՞վ է ավելի արագ հագնվելու»:

Աթոռներից կախված են բաճկոններ (բաճկոններ՝ ներսից շրջված։ Ով ամենաարագը շրջում է բաճկոնը ներսից, հագնում է, նստում է աթոռին և կասի: «պատրաստ», Դա հաղթել է.

«Հավաքեք զինամթերք»

Պառկած հատակին «փամփուշտներ» (փուչիկներ կամ պատյաններ մանկական անակնկալներից). Յուրաքանչյուր մասնակից իր հերթին ստանում է բահ, դույլ, գոգնոց և շարֆ: Ազդանշանով նա հագնում է գոգնոց և շարֆ, աջ ձեռքում սպաթուլա է վերցնում, իսկ ձախում՝ դույլ։ Մենք պետք է քշենք «փամփուշտ»ուսի սայրի վրա առանց ձախ ձեռքի օգնության, դրեք այն դույլի մեջ, այնուհետև ամեն ինչ փոխանցեք հաջորդ խաղացողին: Այդ թիմը կհաղթի, որն ավելի շատ կունենա «փամփուշտներ».

«Արագ նավակ»

Ալբոմի թերթիկի 2 կեսը դրված է հատակին։ Մասնակիցները պետք է չորս ոտքի վրա նստեն և փչեն, որպեսզի հեռանան այս թերթիկներից «բոյ»դեպի «բոյ»առանց ձեռքերի.

«Խլացնել համակարգը»

Մասնակիցները կանգնած են անընդմեջ: Առաջնորդը շրջում է խաղացողներին հետևից և ափով հարվածում յուրաքանչյուրի մեջքին։ Անկախ նրանից, թե քանի անգամ կխփի, այն կունենա սերիական համար: Ազդանշանով երեխաները սկսում են հերթ կանգնել հերթականությամբ: ԲԱՅՑ Առանց ձայն հանելու։

Շրջելով մասնակիցների շուրջ՝ հաղորդավարը կարող է ծափ տալ 2 անգամ 1, ոչ մի անգամ, 4 և այլն, որքան թույլ է տալիս իր երևակայությունը։ Եվ հետո կարող է լինել ոչ թե մեկ տող, այլ 2 կամ 3: Եվ համոզվեք, որ այդ ամենը տեսախցիկով նկարահանեք:

«Սկաուտ»

Խաղացողները սառչում են տարբեր դիրքերում: Հաղորդավարուհին հիշում է խաղացողների դիրքերը, նրանց հագուստները և դուրս է գալիս սենյակից։ Խաղացողները հինգ փոփոխություն են կատարում իրենց դիրքերում և հագուստներում (ոչ բոլորն ունեն հինգ, բայց միայն հինգ). Առաջնորդը պետք է ամեն ինչ վերադարձնի իր սկզբնական դիրքին։

«Ամենաարագը»

Խաղալու համար ձեզ հարկավոր է հաշվիչ ձողիկներ: Տղաների ձեռքերը կապված են նրանց հետևից։ Ձողիկներն ցրե՛ք։ Ով ավելի արագ հավաքի, կհավաքի հաղթել է.

«Սուլեք բոլորին»

Առաջատար դերում «նավակավոր»ով հրամայում է նավաստիներին նավի վրա։ Մնացած երեխաները - «նավաստիներ». Նավակավորը հրամայում է հատուկ սուլիչի օգնությամբ. Եթե ​​մեկ անգամ սուլում է - «նավաստիներ»մի քայլ առաջ արա, եթե սուլիչի վրա երկու ազդանշան կա՝ մի քայլ հետ, եթե երեքը, նրանք տեղում են կանգնած: Ուշադրություն. Հաղորդավարը փորձում է շփոթեցնել խաղացողներին.

«Սպասիր, ո՞վ է գալու»:

Կառուցվում է սահմանակետ. Մի երեխայի աչքերը կապում են՝ սա սահմանապահ է, նրա ձեռքում խաղալիք ավտոմատ է։ Մյուս երեխան սահմանախախտ է։ Սահմանապահի խնդիրն է լսել, երբ ներխուժողը անցնում է իր կողքով և ասա: «Կանգնիր, ով որ գալիս է»։

Եթե ​​հաղորդավարը գտնում է բոլոր հինգ փոփոխությունները, ապա որպես մրցանակ խաղացողները կատարում են նրա որոշ ցանկությունները։ Հակառակ դեպքում, դուք պետք է նորից վարեք:

Առողջություն

Առավոտյան վարժություններ « Հայրենիքի պաշտպանի օր»

1. Խոսքի վարժություն «Ուղղաթիռ»

Պտուտակն արագ պտտվում է. պտտեք փայտիկը ձեր մատների միջև,

Ուղղաթիռը պատրաստ է թռիչքի։ ուղղաթիռի պտուտակի նման

Նա համարձակորեն, անկասկած,

Նա իր ճանապարհը կգտնի ամպերի մեջ։

Թռչում է կապույտ երկնքում (նախ մի ձեռքով, հետո մյուսով)

Ամպերը ցրվում են

Եվ նա կվերադառնա ճիշտ ժամանակին,

Անկախ նրանից, թե որքան երկար է ճանապարհը:

2. Դժվար է սովորել, հեշտ է պայքարել (ասելով).

Քայլելն ու վազելը նորմալ են, քայլելը կիսատ-պռատ, ձեռքերը դեպի ուսերը՝ քաշեք հրացանը; ուղիղ ոտքերի վրա քայլելը, ձեռքերը գոտու վրա - նավաստիներ; վազում, ծնկները բարձր բարձրացնելով - հեծելազոր; ոտքի մատների վրա քայլելը, ձեռքերը դեպի կողքերը - ինքնաթիռ; պառկած վազում, վերականգնում քայլում.

3. Բացօթյա անջատիչ սարքեր (առանց իրերի)«Ով ազնվորեն ծառայում է, նա փառքի ընկերն է»,- ասում ենք բոլորս միասին

1. «Նավաստիներ»

I. p.: o. ս., ձեռքերը թեքված և սեղմված դեպի քեզ, ափերը ցած

1-2-3-հերթափոխով կանգնեք կրունկների վրա՝ միաժամանակ ելույթ ունենալով «կաթված»ձեռքերը առաջ - դեպի կողմերը

4-վերադարձ դեպի i. էջ

2. «Սուզանավեր»

I. p.: ոտքերը ուսերի լայնության վրա, ձեռքերը գլխի հետևում

1 – թեքեք դեպի աջ ոտքի մատը, դիպչեք ձեռքերով

2-րդ. էջ 3-4 - նույնը դեպի ձախ: Կրկնեք 6 անգամ յուրաքանչյուր ուղղությամբ

3. «Օդաչուներ»

I. p.: ոտքերը ուսերի լայնության վրա, ձեռքերը կրծքավանդակի դիմաց, ափը ափի մեջ

1-շրջադարձ դեպի աջ, ձեռքերը դեպի կողքերը

2-րդ. էջ 3-4 - նաև մյուս ուղղությամբ Կրկնել 6 անգամ յուրաքանչյուր ուղղությամբ

4. «Սափրիչներ»- պետք է արագ ոտքի կանգնեն կամ նստեն ականը մաքրելու համար

I. p.: ոտքերը խաչած, ձեռքերը կողպված առաջ

1-նստեք հատակին՝ առանց ձեր ձեռքերն օգտագործելու

2- ոտքի կանգնեք առանց ձեռքեր օգտագործելու: Կրկնել 10 անգամ

5. «Տանկիստներ»

I. p - պառկած ձեր մեջքին, ձեռքերը փականով ձեր ստամոքսի վրա

1-նստել, ձեռքերը՝ տանկի դնչիկը առաջ

2-րդ. էջ Կրկնել 10 անգամ

1. «Գնդացրորդներ»

Հրումներ. Կրկնել 8 անգամ

2. «Դեսանտայիններ»- ցատկել երկու ոտքերի վրա, որոնք փոխարինվում են քայլելով

3. «Հրավառություն»

Նավաստիներ, հրետանավորներ, սահմանապահներ, տանկային անձնակազմեր

Պաշտպանեք խաղաղ աշխատանքը: Մեր բանակ: «Հրավե՞ր»:

1 – ներշնչել 2 – արտաշնչել – sa-lu-u-ut!

4. Բացօթյա խաղ «Հեծելազոր»

Կատարել ցրված թիմեր: «Ձիու քայլ»- քայլել, ծնկները բարձր բարձրացնել, ափերիդ դիպչել; «Տրոտինգ»- նորմալ վազում, ընդունում «սանձեր»; «Գլոպ»- ուղիղ վազք; «Կանգնիր»- կանգ առնել. Ուսուցիչը երկու երեխաների անուններ է տալիս՝ ջոկատի ղեկավարներ, ովքեր պետք է հնարավորինս շատ հեծելազոր հավաքեն իրենց ջոկատում: Նրանք հերթով դիպչում են ցանկացած երեխայի, դիպվածները հրամանատարի հետ շարում են ձեռքը, հետո ջոկատները շարվում և հաշվում են, խաղը կրկնվում է մյուս հրամանատարների հետ։

5. Ո՞վ է քայլում: Մենք քայլում ենք (նրանք ցրված կանգնում են և քայլում)

Ռոման հասնում է Սաշային (անվանեք ցանկացած երկու երեխայի)– Ռոման հասնում է հետևից՝ վազելով երեխաների միջև

1-2-3-4-5, հասցրե՞լ եք հասնել ձեր ընկերոջ հետ: (մի քանի երեխա կանգ է առնում, իսկ մեկը հասնում է պատասխանում է:

Այո, ես կարողացա հասնել ընկերոջս հետ

Ոչ, ես ժամանակ չունեի ընկերոջս հետ հասնելու համար

Մատների մարմնամարզություն. ԹեմաՀԱՅՐԵՆԻՔԻ ՊԱՇՏՊԱՆՆԵՐ

Այս մատները բոլորը մարտիկներ են:

Լավ արեց տղաներ:

Երկու մեծ և ուժեղ փոքր

Իսկ մարտերում փորձառու զինվոր։

Երկու պահակախումբ քաջ են։

Երկու խելացի տղաներ!

Երկու անանուն հերոս

Բայց նրանք շատ նախանձախնդիր են աշխատանքի մեջ։

Երկու փոքրիկ մատներ - կարճ -

Շատ սիրուն տղաներ!

(Ձեր մատները տարածեք երկու ձեռքերի վրա, ապա սեղմեք դրանք բռունցքի մեջ:

Բարձրացրեք երկու բութ մատները, իսկ մյուսները ամուր սեղմեք սեղանին:

Բարձրացրեք ձեր ցուցամատները և մյուսներին ամուր սեղմեք սեղանին:

Բարձրացրեք ձեր միջնամատները և մյուսները ամուր սեղմեք սեղանին:

Բարձրացրեք մատնեմատերը և մյուսներին ամուր սեղմեք սեղանին: Բարձրացրեք ձեր փոքրիկ մատները: Ձեռքերդ խփեք սեղանին։)

Հոդային մարմնամարզություն

1. Հոդային մարմնամարզություն

«Ցանկապատ»

«Ժպտա»

«Սպատուլա»

«Ճոճանակ»

Թեթև քամի է փչում - ֆ-ֆ-ֆ: Եվ նա այդպես թափահարում է տերեւը՝ ֆ-ֆ-ֆ։ Հանգիստ և հավասար արտաշնչեք:

Ուժեղ քամի է փչում - ֆ-ֆ-ֆ. Եվ նա այդպես թափահարում է տերեւը՝ ֆ-ֆ-ֆ։ Ակտիվ արտաշնչում.

Տերեւները՝ ճյուղերի վրա նստած, աշնանը՝ երեխաներին Ասում են:

Կաղամախու - ախ-ահ.

Ռոուան - և-և-և:

Birch - oh-oh-oh.

Կաղնի - վայ:

3. Խոսքի վարժություն

Վանքի պաշտպանները.

Քաջարի մարտիկներ.

Եվ քաջարի ասպետներ:

Վախկոտ խիզախ տղամարդիկ.

4. Համակարգում շարժման հետ

Ձախ, աջ

Ձախ, աջ!

Ջոկատը գալիս է.

Ջոկատը գալիս է.

Թմբկահարը շատ ուրախ է.

Թմբկահարություն

Թմբկահարություն

Մեկուկես ժամ

Թմբուկ. արդեն լի անցքերով!

Կազդուրիչ մարմնամարզություն քնելուց հետո

Համալիր թիվ 9«Ինքնաթիռ»

1. I.P.՝ նստած, ոտքերը խաչած։ Նայեք վեր՝ առանց գլուխը բարձրացնելու և մատով հետևեք անցնող ինքնաթիռին (ուղեկցությամբ աչքերով).

Ինքնաթիռ է թռչում, և ես պատրաստվում եմ թռչել դրա հետ:

2. Ի.Պ. Աջ ձեռքդ կողք շարժիր (հետևիր հայացքով, նույնն արվում է դեպի ձախ։ Աջ թեւդ շարժիր, նայիր։

Նա ետ քաշեց ձախ թեւը և նայեց։

3. I. p. Կատարեք պտտվող շարժումներ կրծքավանդակի դիմաց և հետևեք ձեր աչքերով: Միացնում եմ շարժիչը և ուշադիր նայում.

4. I.P.: o. Հետ. կանգնեք ձեր մատների վրա և կատարեք թռչող շարժումներ:

Ես վեր եմ կենում, ես թռչում եմ: Ես չեմ ուզում վերադառնալ։

5. I.P.: o. էջ, 5 վայրկյան պինդ փակեք աչքերը, բացեք (կրկնել 8-10 անգամ).

6. I.P.: o. pp., արագ թարթեք ձեր աչքերը 1-2 րոպե:

5. Անկախ գործունեության համար պայմանների ստեղծում.

Զինվորական ճյուղեր, զինվորների հուշարձաններ, օբելիսկներ պատկերող բացիկների, նկարազարդումների փորձաքննություն։

Անկախ գեղարվեստական ​​գործունեություն, ռազմական թեմաներով արհեստներ պատրաստելը որպես նվեր հայրիկին կամ պապիկին:

Մանկական նկարների ցուցահանդես.

6. Փոխազդեցություն ծնողների հետ.

Ծնողների ներգրավում դերային խաղերի ատրիբուտների արտադրության մեջ:

Ծնողների մասնակցությունը տարածքի մաքրմանն ու ծաղիկների տնկմանը

Ցուցահանդեսի ձևավորման և ցուցանմուշների ընտրության մեջ ծնողների ներգրավում (Լուսանկարներ և նամակներ ընտանեկան արխիվից).

«Մեր սիրելի բանակ» ալբոմների ձևավորման համար բացիկների, նկարազարդումների, լուսանկարների ընտրություն;

Մրցույթ լավագույն նկարչության համար, արհեստ օրվա համար Հաղթանակ.

Բացատրական նշում

Այս դասը կազմվել և անցկացվել է հաղթանակի 69-րդ տարեդարձի համար, այսինքն՝ վերաբերում է «Հաղթանակի օր» բառային թեմային։ Նախատեսված է նախապատրաստական ​​դպրոցի երեխաների համար, ովքեր ունեն խոսքի խանգարումներ, III մակարդակ։ Դասը անցկացվում է տարեվերջին, հետևաբար, այստեղ կրկնվում է այն, ինչ լուսաբանվել է և ցուցադրվում է այն, ինչ երեխաները սովորել են լոգոպեդի հետ երկու տարվա դասերի ընթացքում:

Նպատակը. համախմբել գիտելիքները ձեր հայրենի երկրի պատմության մասին:

Առաջադրանքները դրվեցին.

Ակտիվացրեք ձեր բառապաշարը:

Ամրապնդել շարժումների ճիշտ կոորդինացումը, կողմնորոշումը տարածության մեջ, շարժումների անջատելիությունը:

Մշակել թիմում աշխատելու հմտություններ և կարողություններ:

Հայրենիքի հանդեպ սեր մշակել, մեծերի հանդեպ հարգանք, հայրենիքի հանդեպ հպարտություն:

Դասը կազմվել և անցկացվել է Բելովո քաղաքի Նադեժդա մանկատանը։

Այս դասի համար անհրաժեշտ է հետևյալ սարքավորումները.

Մագնիտոֆոն և պատերազմի մասին երգերի ձայնագրություններ։

Գունավոր տուփ։

Գունավոր թղթի շերտեր:

Զինվորական գլխարկ.

Փուչիկներ.

Ռազմական պարգևներ.

Գրականություն:

Կրուպենչուկ, O. I. Սովորեցրու ինձ ճիշտ խոսել: /Երեխային դպրոց նախապատրաստելու համալիր ծրագիր. – Սանկտ Պետերբուրգ: Litera Publishing House, 2008.-208 p.: ill.: - (Սերիա «Լոգոպեդի դասեր»):

Նովիկովսկայա, O. A. Զվարճալի վարժություններ լեզվի համար. Խաղեր խոսքի զարգացման համար. 4-7 տարեկան / O. A. Novikovskaya. - Մ.; Աստրել՝ ԱՍՏ; Սանկտ Պետերբուրգ: Astrel Սանկտ Պետերբուրգ, 2009, - 31 p. ծեծել. – (Տնային լոգոպեդ):

Այս դասի նյութերը նախատեսված են լոգոպեդների և լոգոպեդական խմբերի ուսուցիչների համար։

Դասի առաջընթացը

Կազմակերպչական պահ(3 րոպե)

Հնչում է «Հաղթանակի օր» երգը։ Երեխաները մտնում են դահլիճ:

Լոգոպեդ. Գարունը եկավ ու իր հետ ջերմություն բերեց։

Մենք հիմա կգնանք զբոսնելու

Շնչեք մաքուր օդ:

Դուրս եկանք. «Ահ, ինչ հոտ է գալիս»:

Երեխաներ. Տվեք նրանց դեմքին ուրախության և զարմանքի արտահայտություն:

Լոգոպեդ. Սա առաջին տերևների հոտն է, արևոտ օրերը,

Գարնանային տաք քամի և բուրավետ թռչնի բալ…

Խորը շունչ քաշեք ձեր քթով, այնուհետև արտաշնչեք ձեր բերանով, արտաշնչելով և արտասանելով «Օ՜, ինչ հոտ է գալիս» արտահայտությունը:

Լոգոպեդ. Ձմռանը քամին սառն էր ու անբարյացակամ։ Այսպես...

Բարձրացրեք ձեր ափը ձեր շուրթերին և, լայն ժպտալով, երկար արտասանեք ձայնը; ափը բերանին կզգա սառը օդի հոսք:

Լոգոպեդ. Իսկ այժմ զեփյուռը դարձել է տաք ու մեղմ։

Դա բոլորին կջերմացնի, կուրախացնի,

Ծաղիկները կտարածեն իրենց թերթիկները,

Հարթեցնում է խոտը մարգագետնում,

Օգնում է թռչուններին թռչելիս:

Ահա թե ինչ է նա...

Ձեր ափը մոտեցրեք ձեր շուրթերին և ձեր շուրթերը դարձրեք բերան; երկար ժամանակ արտասանել ձայնը [Ш]; ափը բերանին կզգա տաք օդի հոսք:

Լոգոպեդ. Գարնանը լավ է քայլել

Ես չեմ ուզում տուն գնալ!

Բարձրացեք ոտքի մատների վրա, ձգվեք, ձեռքերը բարձրացրեք վերև, կողքերին և իջեցրեք:

Լոգոպեդ. Տղերք, տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: Անվանեք գարնան ամիսները: Գարնան ո՞ր ամիսն է հիմա։ (Տղաները պատասխանում են տրված հարցերին):

Լոգոպեդ. Տղերք, ի՞նչ տոն է նշում մայիսի 9-ին ամբողջ աշխարհը, մեր երկիրը և մենք, այդ թվում՝ մենք։

Տղաներ: Սա Հաղթանակի օր է:

Լոգոպեդ. Տղերք, ի՞նչ գիտեք Հայրենական մեծ պատերազմի մասին։

Տղերք. Հայրենական մեծ պատերազմը սկսվեց 1941 թվականի հունիսի 22-ին: Մեր երկիրը հարձակվել է նացիստական ​​Գերմանիայի զորքերի կողմից։ Շատ սարսափելի պատերազմ էր։ Շատ մարդիկ մահացան։ Պատերազմն ավարտվեց 1945 թվականի մայիսի 9-ին։ Այդ իսկ պատճառով այս օրը նշվում է Հաղթանակի օրը։

Լոգոպեդ. Տղերք, ինչպե՞ս եք պատրաստվել այս տոնին:

Տղաներ՝ Ուսուցիչների հետ տոնի համար մաքրեցինք մանկատան տարածքը, զարդարեցինք խումբը, զարդարեցինք Հաղթանակի օրվան նվիրված անկյունները։ Մենք նաև համերգ ենք պատրաստել և դրան հրավիրել ենք վետերանների։

Լոգոպեդ. Պատերազմի մասին բանաստեղծություններ գիտեք, պատմեք:

Տղաներն արտասանում են տոնի համար սովորած բանաստեղծությունները։

Լոգոպեդ. Վետերանները պատմե՞լ են, թե ինչպես են կռվել:

Տղաներ: Այո, շատ հետաքրքիր էր:

Խոսքի թերապևտ- Ես կախարդական տուփ ունեմ, հիմա կբացենք և կտեսնենք, թե ինչ կա մեջը (տուփում զինվորական գլխարկ կա, ով կրի, նա կլինի հրամանատարը):

Երեխաներից մեկին գլխարկ են դնում, և լոգոպեդը տալիս է առաջադրանքը։ Այսպիսով, տղաներ, ահա ձեր առաջին խաղը: Սեղանի վրա գունավոր թղթի շերտեր են: Բայց դրանք պարզապես գծեր չեն, այլ դրոշի մասեր: Դուք պետք է հավաքեք դրոշը, իսկ հրամանատարը վերահսկում և օգնում է համոզվել, որ աշխատանքը ճիշտ է կատարվում:

Տղերքը դրոշ են սարքում.

Լոգոպեդ.- Ճիշտ են կազմել։ Ռուսական դրոշը բաղկացած է երեք գույնից, որո՞նք են:

Երեխան. Ռուսաստանի դրոշը բաղկացած է սպիտակ, կապույտ և կարմիր գույների շերտերից:

Լոգոպեդ. Ճիշտ է, իսկ հիմա հարց հրամանատարին: Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ դրոշն ի՞նչ գույն ուներ.

Հրամանատար- Հայրենական մեծ պատերազմի ժամանակ դրոշը կարմիր էր։

Լոգոպեդ – Լավ արեցիք, դուք գլուխ հանեցիք հրամանատարի դերում: Հիմա ո՞ւմ կուզենայիք նվիրել հրամանատարի գլխարկը։ (գլխարկը տալիս է մեկ այլ երեխայի)

Լոգոպեդ. Այսպիսով, մենք ունենք մեկ այլ հրամանատար: Եվ հաջորդ խաղը սպասում է ձեզ: Պե՞տք է գուշակել այն մարդուն, ով... Խաղի պայմանները հետևյալն են՝ ես շշուկով ասում եմ հրամանատարին, թե ում է պետք պատկերել, նա ցույց է տալիս այս մարդու արարքները, և դու ամեն ինչ գուշակում ես։ (Դուք կարող եք պատկերել մի մարդու, ով թռչում է՝ օդաչու, մարդ, ով ծառայում է հետևակում, թռչում է պարաշյուտով):

Տղաները կռահում են, որ նա օդաչու է, հետեւակային, պարաշյուտիստ։ Հրամանատարը գլխարկը փոխանցում է մեկ այլ երեխայի։

Լոգոպեդ. Տղերք, հոգնած եք, առաջարկում եմ մի փոքր մարզվել:

Խոսքի շարժիչ մարմնամարզություն.

Տղաները ոտքի են կանգնում և շարժումներ կատարում բառերի վրա.

Մենք քայլում ենք հրապարակով

Ուրախ, ուրախ,

Մենք դրոշներ ենք կրում մեր ձեռքերում,

Զվարճանք, զվարճանք:

Միասին մենք բղավում ենք.

Երեխաները ուրախ են Հաղթանակի օրվա կապակցությամբ:

Լոգոպեդ. Տղաներ, «Լաբիրինթոս» խաղը սպասում է ձեզ: Ձեր հրամանատարի հետ գտեք, թե որ ճանապարհով պետք է անցնի սահմանապահը դեպի իր ֆորպոստ։

Լոգոպեդ – Բրավո, դուք ճանապարհ եք գտել սահմանապահի համար։ Ծափահարենք ՍԱՀՄԱՆԱՊԱՀ բառը. Հրամանատար, քանի՞ վանկ կա այս բառում:

Երեխան: Այս բառում կա չորս վանկ:

Լոգոպեդ. Տղերք, քանի՞ ձայնավոր ձայն կա մեկ բառում: Իսկ ի՞նչ։

Տղաները պատասխանում են, որ ՍԱՀՄԱՆԱՊԱՀ բառն ունի 4 ձայնավոր հնչյուն՝ Օ; Ա; ԵՎ; ԵՎ.

Լոգոպեդ. Տղերք, եկեք այս բառի գծապատկերը կազմենք:

Տղաները կազմում են կապույտ, կարմիր և կանաչ շրջանակների դիագրամ:

Լոգոպեդ. Ասա ինձ, ի՞նչ ձայների վրա ենք զանգը դնելու և ինչու:

Տղաները պատասխանում են, որ մենք զանգ ենք դնելու G, R, N, N-ի վրա, քանի որ այս ձայները հնչում են։

Լոգոպեդ. Դուք լավ եք հաղթահարել հրամանատարի դերը: Ո՞ւմ կփոխանցեք հիմա գլխարկը: (Կափարակը փոխանցվում է հաջորդ երեխային) Տրված է ԶԻՆՎՈՐ բառը: Նկարագրի՛ր բառի յուրաքանչյուր հնչյուն և կազմի՛ր բառի գծապատկերը:

Տղաները տալիս են բառի նկարագրություն, ձայնային վերլուծություն և կազմում դիագրամ:

Լոգոպեդ. Լավ արեցիք, դուք նույնպես գլուխ հանեցիք այս առաջադրանքից: Տղերք, նայեք նկարներին և փորձեք գտնել տարբերությունները: Ընդհանուր առմամբ դրանք 17-ն են։

Լոգոպեդ. Լավ արեցիք, դուք նույնպես գլուխ հանեցիք այս առաջադրանքից: Տղերք, ես հիմա ձեզ համար կկարդամ ասացվածքները, և դուք կփորձեք բացատրել դրանց իմաստը:

Կռիվը գեղեցիկ է քաջությամբ, իսկ ընկերը՝ ընկերությամբ։

Նա սիրում է քաջություն և կռիվ:

Տղաները բացատրում են ասացվածքների իմաստները.

Լոգոպեդ. Այսպիսով, գլխարկը շրջանցեց շրջանակը և վերադարձավ ինձ մոտ: Ես ուզում եմ ձեզ մի բան ցույց տալ տղաներին: Ամուսնուս հայրը կռվել է. Լենինգրադի մոտ տեղի ունեցած մարտերի ժամանակ ծանր վիրավորվել է։ Ես ստիպված էի անդամահատել ձեռքս։ Իսկ թոքերում խրված պատյանից բեկորները հավերժ մնացին նրա մեջ։ Ցավոք, նա այլևս ողջ չէ, բայց նրա մրցանակները մնում են։ Ահա նրանք։ Ահա, սա «Արիության համար» մեդալն է։ Ինչպե՞ս եք հասկանում «Քաջության համար» արտահայտությունը:

Տղաները բացատրում են այս արտահայտության իմաստը.

Խոսքի թերապևտ. Տեսեք, ի՞նչ ձև ունի մեդալը: Ինչի՞ց է այն պատրաստված։ Թեթև, թե ծանր.

Տղաներ. Այս մեդալը կլոր ձևով է, երկաթից է և բավականին ծանր է։

Լոգոպեդ. Եվ սա, տղերք, Փառքի շքանշանն է: Այս շքանշանը շնորհվել է շարքային զինվորներին։ Ահա թե ինչն է նրան դարձնում հրաշալի։ Տեսեք, ի՞նչ ձևով է կազմված պատվերը։ Ինչի՞ մասին է հիշեցնում դրա ամրացված ժապավենը:

Տղաները նայում են պատվերին։ Պատասխանում են, որ այն աստղի տեսքով է։ Իսկ Սուրբ Գեորգիի ժապավենին աստղ է ամրացված։

Լոգոպեդ. Այսպիսով, տղաներ, մեր դասը մոտենում է ավարտին: Ո՞ր թեմային էր այն նվիրված։ Ի՞նչ նոր եք սովորել: Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում:

Տղաները փոխանակում են իրենց տպավորությունները.

Լոգոպեդ.- Այս տոնի պատվին անցկացվում է շքերթ, որտեղ զինվորականների տարբեր ճյուղերի զինվորները հանդես են գալիս հանդիսավոր քայլերթով։ Եկեք որպես զինվորներ երթ անենք մեր վետերանների պատվին պատվո շրջանակով։

Խոսքի թերապևտ. Ի՞նչ են վերցնում երեխաները իրենց ձեռքերում, երբ գնում են շքերթ դիտելու:

Երեխաներ: Փուչիկներ, դրոշներ: (Լոգոպեդը բաժանում է գնդակներ և դրոշներ):

Պատերազմի տարիների երաժշտության ներքո երեխաները դուրս են գալիս դահլիճից։

Որբերի և առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Նադեժդա» մանկատուն Բելովո քաղաքում.

Ճակատային խոսքի թերապիայի նիստ

նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Լեքսիական թեմա՝ «Հաղթանակի օր»

Տիտովա Իրինա Վլադիմիրովնա,

Ուսուցիչ - լոգոպեդ

Belovo 2010 թ

«Հաղթանակի օր» ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ բառապաշարային և քերականական կատեգորիաների ձևավորման կրթական գործունեության ամփոփագիր.

Դասի առաջընթացը.

Խաղի վարժություն «Թմբկահարներ»
(վարժություն փայտիկներով. կրկնելով ռիթմիկ օրինակը)
Մի ջոկատ է գնում շքերթի։
Թմբկահարը շատ ուրախ է.
Թմբկահարել, թմբկահարել
Ուղիղ մեկուկես ժամ:

Հիմա եկեք մարզենք մեր լեզուն (հոդային մարմնամարզություն):
- «Լեզուն ուժեղ է»;
- «Գնդացիր».
Մեր զինվորները ոչ միայն ուժեղ ու քաջ էին. Շատ կարևոր էր ունենալ հնարամտություն, ուշադրություն և խելացիություն: Եկեք մարզենք մեր միտքը և լուծենք խնդիրը խաչբառ.

2. Ստորջրյա երկաթե կետ,
Կետը չի քնում ցերեկը կամ գիշերը:
Օր ու գիշեր ստորջրյա
Պաշտպանում է ձեր խաղաղությունը (սուզանավ)

3. Ինչ «չորս ոտանի մարտիկներն» են օգնել զինվորներին պատերազմի ժամանակ ականներ փնտրել, վիրավորներին մարտադաշտից հանել և հաշվետվություններ ներկայացնել։ (շներ)

4. Ի՞նչ են շնորհվել մարտերում հատկապես աչքի ընկած զինվորներին: (մեդալ)

5. Կոշիկները փայլում են, իսկ գնդացիրները՝ ուսերին։
Նավաստիները, հետևակները, զինվորները քայլում են հավասար կազմով
Այսօր մայիսի իններորդն է, և յուրաքանչյուրը ուրախ է յուրովի
Կարմիր հրապարակում հաղթականին դիմավորում են (շքերթ)

6. Հայտնի մարտական ​​մեքենան, որն անվանվել է հայտնի պատերազմական երգի պատվին: (Կատյուշա)
Ի՞նչ բառ ստացաք:
- Մեծ ու իմաստալից խոսք ՀԱՂԹԱՆԱԿ.

Հաղթանակը հեշտ չէր. Շատերը չվերադարձան պատերազմից՝ ինձ ու քեզ պաշտպանելով, որ ես ու դու ապրենք լավ, բարեկամ, երջանիկ երկրում։ Մեր երջանիկ կյանքի համար մարտերում զոհվածները հավերժ կմնան մեր հիշողության մեջ։

«Խաղաղություն» (մատների մարմնամարզություն)
Խաղաղությունն այն է, երբ թռչունները երգում են, («կտուցներ». բութ մատը և մնացած մատները, ամուր սեղմված, շարժվում են դեպի միմյանց)
Աշխարհը երեխաների երջանիկ դեմքերն են, (ցուցամատը սեղմված է այտերին, ժպտում է, գլուխը կողքերին թափահարում)
Աշխարհը արև է, ծաղիկներ և ջերմություն: (հերթական. մատների ծայրերը միացված են՝ կազմելով գնդակ, ափերը միացված են, մատները տարածված, ձեռքերը խաչած կրծքին, թփթփացնում են ուսերին):
Խաղաղությունն այն է, երբ բոլորն իրենց լավ են զգում: (Ափերը բռունցքներով, մատներով վեր)

Ուսումնասիրում ենք թեման՝ «Հաղթանակի օր»

Երեխաները պետք է իմանան.

· ո՞ր հարազատներն են մասնակցել Հայրենական մեծ պատերազմին.

· որ Հաղթանակի օրը ընդունված է ծաղիկներ դնել Անմար կրակի մոտ, շքերթ կազմակերպել և հրավառություն:

Բառապաշար

Երեխայի բառապաշարը պետք է ներառի.

Գոյականներ:խաղաղություն, հաղթանակ, ողջույն, պարգևներ, շքանշան, մեդալ, վետերաններ, թշնամի, հերոս, զինվոր, զենք, քաջություն, պաշտպան, մարտ, կռիվ, հարձակում, պարտություն, գնդացիր, թնդանոթ, գնդացիր և այլն։

Ածականներ:քաջ, քաջ, հերոս, քաջ, զինվորական, խաղաղ, զինվոր, վիրավոր, ուրախ, ուրախ, սպասված, դժվար, հաղթական, մեծ, մայիս, տանկ...

Բայեր:հաղթել, կռվել, կրակել, կռվել, ողջունել, հիշել, շնորհավորել, հիշել, փնտրել, պարգևատրել, բարձրացնել և այլն:

Խոսքի քերականական կառուցվածքը

1. Խաղ «Կազմել նոր բառ»(երեխաներին բառակազմական վարժություններ վարելու համար)

Ուժ - ուժեղ; քաջություն - համարձակ; քաջություն - համարձակ;

Արագություն - արագ; ճարտարություն - ճարպիկ; ճարպիկություն - ճարպիկ;

Միտք - խելացի; համարձակ - համարձակ; համարձակ - համարձակ; հմուտ - հմուտ;

Արագ - արագ; համարձակ - համարձակ; համարձակ - համարձակ;

Քաջ - համարձակ; հեշտ - հեշտ

2. Խաղ «Ասա հակառակը»(հականիշներ ընտրելու պրակտիկա)

Քաջ - վախկոտ;

Հաղթողը պարտվողն է;

Ընկեր - թշնամի;

Պաշտպան - նվաճող;

Պատերազմ - խաղաղություն;

Բարի - չար;

Հերոսը վախկոտ է.

Հաղթանակ - պարտություն.

3. Խաղ վարժություն «Ասա հակառակը»(հոմանիշների ընտրության պրակտիկա)Զինվոր -մարտիկ, մարտիկ, շարքային, զինվորական.....

Համարձակ- խիզախ, համարձակ, համարձակ, վճռական...

4. Խաղ վարժություն «Ո՞րը. Ո՞ր?

Զինվորները կրակում են - զինվորները կրակում են.

Բանակն առաջ է գնում - առաջացող բանակ;

A warrior fights - կռվող մարտիկ;

Կռվողը պաշտպանում է – պաշտպանող մարտիկ;

Վետերանները հիշում են - վետերանները հիշում են;

Նահանջող թշնամիներ – նահանջող թշնամիներ;

Երկիրը տոնում է - երկիրը տոնում է.

Կապակցված ելույթ

1. Պատմության վերապատմում(համահունչ մենախոսական խոսքի ձևավորում)

Ասացեք ձեր երեխային, որ պատերազմի ժամանակ զինվորներն ունեին հավատարիմ օգնականներ՝ լավ վարժեցված շտապօգնության շներ, որոնք մարտի դաշտում փնտրում էին վիրավոր զինվորներին և փրկում նրանց:

«Շան բուժքույր»

Զինծառայողը վիրավորվել է ձեռքից և ոտքից. Նա շատ արյուն է կորցրել և անգիտակից վիճակում պառկել է։ Երբ նա արթնացավ, մոտակայքում լսեց, թե ինչպես է շան խռմփոցը։ Դա բժշկական շուն էր։ Մեջքին կար կարմիր խաչով պայուսակ։ Կային վիրակապեր, դեղեր։ Վիրավորը վիրակապել է վերքերը. Շունը փախավ և շուտով բերեց պատվիրատուներին։ Շտապօգնության աշխատակիցները վիրավորին տեղափոխել են հիվանդանոց։ Այնտեղ զինվորը բուժվել է։ Ահա թե ինչպես կարգուկանոն շունը փրկեց վիրավորին.

Որտե՞ղ է վիրավորվել զինծառայողը. (Զինծառայողը վիրավորվել է ձեռքից և ոտքից)։

Ի՞նչ է պատահել զինվորին վիրավորվելուց հետո. (Նա կորցրեց շատ արյուն և պառկեց անգիտակից վիճակում):

Ի՞նչ է լսել զինվորը, երբ արթնացել է. (Հանկարծ նա լսում է շան խռմփոցը):

Ինչպիսի՞ շուն էր դա։ (Դա բժշկական շուն էր):

Ի՞նչ կար շան մեջքին: (Նա մեջքին կարմիր խաչով պայուսակ ուներ):

Ի՞նչ կար կարմիր խաչով պայուսակի մեջ: (Կային վիրակապ և դեղորայք)

Ինչպե՞ս է փրկվել վիրավորը. (Վիրավորը վիրակապեց վերքերը։ Շունը փախավ և շուտով բերեց պատվիրատուներին)

Ուշադրության, հիշողության, մտածողության զարգացում

1. Սովորեք բանաստեղծություն

Մեզ խաղաղություն է պետք

Բոլորին պետք է խաղաղություն և բարեկամություն,

Խաղաղությունն ավելի կարևոր է, քան ամեն ինչ աշխարհում,

Մի հողի վրա, որտեղ պատերազմ չկա,

Երեխաները գիշերները հանգիստ քնում են։

Այնտեղ, որտեղ զենքերը չեն որոտում,

Արևը պայծառ շողում է երկնքում:

Մեզ պետք է խաղաղություն բոլոր տղաների համար։

Մեզ պետք է խաղաղություն ողջ մոլորակի վրա: