“Dječji vrtić br. 58 u Yoshkar-Oli “Zlatni ključ”

424036, Republika Mari El, Yoshkar-Ola,

sv. Čehova, 38 tel. 45-56-63

BILJEŽNICA INTERAKCIJE između defektologa i ODGOJITELJA STARIJE GRUPE

ZA 2015. - 2016. AKAD

« Kalendarski plan rada na formiranju leksičko-gramatičkog ustroja i razvoju koherentnog govora djece s posebnim potrebama u razvoju, 1. godina studija"

datum

Leksička tema

Leksiko-gramatičke kategorije

Zvukovi

Vezani govor

rujan

Dječji vrtić

Ojačati sposobnost koordiniranja imenica. s posesivnim zamjenice.

Uvježbavanje padežnih nastavaka imenica. jedinice

Razvoj slušne pažnje i percepcije negovornih zvukova

Prepričavanje priče sastavljeno

Demonstracijom radnji

rujan

igračke

Uvježbavanje padežnih nastavaka imenica. jedinice Obrazovanje imenica plural

Razvoj slušne pažnje i percepcije govornih zvukova

listopad

Jesen

Uvježbavanje padežnih nastavaka i tvorbe množine. imenica Slaganje imenica s pridjevima u rodu, broju, padežu.

Zvuk U

Prepričavanje priče pomoću flanelografa.

listopad

Povrće

Slaganje imenica s pridjevima u rodu, broju, padežu. Obrazovanje imenica s deminutivom. imenica

Zvuk A

listopad

Voće

Slaganje imenica s posesivnim zamjenice moj, moja, moja. Slaganje imenica sa dodatkom u rodu, broju, padežu.

Zvukovi U-A

Prepričavanje priče prema dijagramu

listopad

Vrt Vrt

Dogovoren. Imenica sa dodatkom i glagola, učvrstiti upotrebu prijedloga na-s, v-iz u govoru.

Zvuk P

Prepričavanje priče pomoću niza slika

studeni

Šuma, gljive, bobice, drveće

Dogovoren. brojevi uz imenicu Upotreba imenica u množini. u genitivu.

Zvuk O

studeni

Ptice selice

Tvorba i uporaba prefiksiranih glagola. Učvršćivanje upotrebe jednostavnih prijedloga na-s, v-iz u govoru.

Zvuk I

Prepričavanje priče pomoću slika

studeni

Tkanina

Obrazovanje imenica u smanjiti.-milovati. Oblik. Slaganje imenica s brojevima

Zvuk M

Sastavljanje opisne priče prema dijagramu

studeni

Cipele, kape

Slaganje glagola s imenicom. jedinice brojevima. Naučite odabrati riječi suprotnog značenja.

Zvuk N

prosinac

Studio

Obrazovanje se dodaje od imenice. Slaganje imenica s brojevima

T zvuk

Prepričavanje priče pomoću slika predmeta

prosinac

Zima, zimska zabava

Odabir srodnih riječi. Tvorba glagola prošlog vremena.

Zvuk Th

Prepričavanje priče po slici s problemskom fabulom

prosinac

Namještaj. Dijelovi namještaja

Slaganje imenica s pridjevom u rodu, broju, padežu

Zvuk K

Prepričavanje bajke s elementima dramatizacije

prosinac

Obitelj

Odaberite riječi suprotnog značenja. Učvrstiti koncepte srodnih riječi.

Zvuk K

Sastavljanje priče na temelju niza kartica s zapletom

prosinac

Nova godina

Naučiti odabrati pridjeve uz imenice

Zvuči K-K

siječnja

Divlje životinje

Obrazovanje je privlačno. pridjevi. Koristite jednostavne prijedloge u govoru.

Zvuk B

Sastavljanje opisne priče pomoću dijagrama

siječnja

Ptice koje zimuju

Obrazovanje u prilogu. uz imenicu s će smanjiti. miluje suf.

Zvuk B

Prepričavanje priče

veljača

pošta

Slaganje imenica s brojevima Slaganje imenica s glagolima u jednini pl. brojevima

Zvuk E

Prepričavanje priče prema slikama radnje

veljača

Prijevoz

Tvorba prefiksiranih glagola. Upotreba imenice u obliku kosog padeža

G-G zvukovi

Prepričavanje priče po predmetnim slikama

veljača

Kućne biljke

Korištenje glagola u prošlom vremenu. Naučiti prepoznati riječi istog korijena iz teksta.

Zvuk L

veljača

Naša vojska

Obrazovanje u prilogu. od n. Slaganje imenica s brojevima

Zvučim Y

Prepričavanje priče

ožujak

Proljeće.

Obrazovanje i korištenje su privlačni. i odnosi se. Pridjevi.Tvorbena imenica. jedinice I. pl. brojevima

Zvuk C

Sastavljanje priče prema nizu slika

ožujak

Vježbajte odabir srodnih riječi.

Zvuk S

Sastavite priču prema vlastitom crtežu

ožujak

profesije

Vježbajte korištenje imenica u množini. rodit će. Slučaj

Zvuk Sh

Sastavljanje opisne priče pomoću dijagrama

ožujak

Naša hrana

Upotreba jednostavnih i složenih prijedloga u govoru.

Zvuči S-Sh

Prepričavanje-dramatizacija bajke

travanj

Odakle kruh?

Učvrstiti znanje o profesijama ljudi koji se bave poljoprivredom

Zvukovi X-X

Prepričavanje priče na temelju niza sižea slika

travanj

Posuđe

Naučiti odabrati antonime za pridjeve. Obrazovanje se dodaje od imenice.

Zvuči V-V

Prepričavanje priče

travanj

Moja kuća

Naučite oblikovati složene riječi. Naučiti sastavljati rečenice s prijedlozima.

Zvuk Z

Sastavljanje priče na temelju slike zapleta

travanj

Kućni ljubimci i njihove bebe

Obrazovanje je privlačno. pridjevi. Razvijati vještine tvorbe i fleksije riječi.

Zvuk Zʹ

Prepričavanje priče

svibanj

Naša strana. Domovina.

Upoznajte djecu sa zastavom, himnom i grbom Rusije. Ojačati sposobnost usklađivanja riječi u rečenici

Zvuk Zh

Sastavljanje priče na temelju niza zapletnih slika

svibanj

ljudski

Obrazovanje imenica s će se smanjiti. milovati. imenica Razviti vokabular antonima.

Zvuči Z-Zh

Prepričavanje basne

svibanj

Insekti

Upotreba glagola u jednini pl. brojevima. Upotreba imenice rodit će. padež u množini

Zvuči D-D

Pisanje opisne priče pomoću dijagrama

svibanj

Ljeto

Upotreba u prilogu. u usporedbi Stupnjevi. Izradite rječnik sinonima.

Zvukovi F-F

Sastavljanje priče na temelju slike zapleta

"Tjedan igara i igračaka"

D. igra "Broji." Učitelj poziva djecu da broje predmete od 1 do 5, dodajući naziv predmeta, na teme „Jesen“, „Ptice (domaće i selice), „Žetva“, „Gljive“ itd. Na primjer:

D. igra “Stvori riječ” Na primjer: bijelo krilo – bjelokrilac, tanke noge – tankonog, plave oči – plavook itd. o obrađenim leksičkim temama.

Didaktičke igre loptom “Jedan-mnogo”, “Nazovi ga nježno”, “Reci mi koji”.

Prolazna igra "Tko, što, što radi" Cilj: naučiti odabrati najveći broj riječi-imena na temelju općih pojmova, pridjeva, glagola - do imenica.

Na primjer: Povrće: zatim djeca dodaju loptu u krug imenujući povrće: rajčica, krastavac... svako sljedeće dijete mora zapamtiti i imenovati sve prethodne riječi te dodati svoje. Što mačka radi: spava, leži, mijauče... Kakva je to mačka? Mala, crvena, pahuljasta...

Vježba "Obitelj". Navedite "članove obitelji" ptica i životinja. Na primjer: tko su piletu mama i tata? Navedite članove obitelji pasa? itd.

guska - ha-ha-ga - kikoće, mačka - mijau-mijau - mijauče... itd.

"Reci suprotno" ( proširenje rječnika antonima).

Učiteljica baca loptu djetetu i izgovara riječ. Dijete, vraćajući loptu, imenuje riječ suprotnog značenja. Na primjer: veliko - malo, debelo - tanko, dobro - loše, dugo - ..., sporo - ..., kratkokljuno - ... itd.

Vježba "Veseli kuhar" ( usavršavanje gramatičke strukture govora – tvorba odnosnih pridjeva; slaganje pridjeva s imenicama u rodu i broju) Na ploči je slika “kuharice s pladnjem”, a oko nje kutija soka, vaza džema, teglica kompota, zdjelica lepinja itd. Uz pomoć magneta učiteljica pričvrsti sliku voća na pladanj kuharice i traži od djece da kažu kakav je sok, pekmez,... kuhar pripremio od tog voća, s kojim nadjevom je pekao lepinje itd. Na primjer: Kuharica priprema od jabuka: sok od jabuke, džem od jabuka, pečene lepinje sa nadjevom od jabuka i dr.

Sastavljanje opisnih priča na temelju slikovnih i grafičkih dijagrama na teme: ptice, odjeća, žetva"

Igra "Budi oprezan" Na primjer: zvukovi slogova riječi

Učitelj izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasova M, Mʹ u riječi: Shop, medvjed, som, paradajz, kompot, kom….

Leksička tema “Jesen. Žetva"

"Cijev" - "Ograda" - vježba prebacivanja za usne

"Zagrijavanje jezika na suncu" (lopatica) - vježba za jezik (brojite do 5-7)

"Evo žetve!": a) udahnite - smiješeći se, raširite ruke u stranu;

b) izdahnite - pljesnite ispred prsa: "Ah!"

D. igra “Saznaj po opisu”

D. igra loptom “Greedy”: Na primjer

Didaktička igra "O čemu možete reći?"

Učiteljica poziva djecu da slušaju i kažu o kojem voću ili povrću govore?

Ukusno (što?), mirisno (što?), rumeno (što?), sočno (što?), zdravo (što?), vitaminsko (što?), okruglo, ovalno, hrskavo, hrskavo, gorko, zdravo, ljuto, jestivo... itd.

rotkvica, jabuka, krompir, breskva, paprika, luk, banana, kruška, krastavac, tikvica.

Na primjer:

Igra "Kuhari"

Kaša s bundevom - bundeva, juha od graška - ..., palačinke od krumpira - ..., salata od krastavaca - krastavci, kolačići s mrkvom - ..., kavijar od tikvica - ..., sok od naranče, džem od jabuka, kompot od šljiva.. .

D. igra "Moj, moj, moj, moj":

moje što?) - ...

"Reci mi kako se žanje žetva."Što iskopavaju? Što izvlače? Što otkidaju? Što režu?

Igra "Slušaj i broji". Učiteljica izgovara rečenicu, djeca broje riječi u njoj. Na primjer: Zlatna jesen je stigla. Često pada slaba kiša. Tlo je prekriveno lišćem. Trava je požutjela. Sunce rjeđe sja. Dani su postali kraći. U daljini se vidi jato ptica selica.”

Igra "Promijeni ponudu" Učitelj izgovara rečenicu od tri riječi, djeca je dopunjuju definicijskom riječi. Na primjer: Tata kopa krompir. - Tata kopa mladi krumpir.

Petya bere rajčice. – Petya bere crvene rajčice itd.

Leksička tema „Povrće. Vrt"

Artikulacijska gimnastika:

D. igra loptom “Jedan - mnogo”. Na primjer: rajčica - rajčice, krastavac - krastavci.

D. Igra loptom “Zovi me ljubazno”» Na primjer: krumpir – krumpir

D. igra “Saznaj po opisu”(okrugla, crvena, sočna, zdrava, mekana - rajčica)

D. igra loptom “Greedy”: Na primjer: kupus je moj kupus, češnjak je moj češnjak...

Vježba "Broji do pet riječi": rotkvice, mrkva, krumpir, bundeva, paprika, luk, cikla, krastavci, tikvice.

Na primjer: jedna rotkvica, dvije rotkvice... pet rotkvica

Igra "Kuhari"

Kaša s bundevom - bundeva, juha od graška - ..., palačinke od krumpira - ..., salata od krastavaca - krastavac, kolačići s mrkvom - ..., kavijar od tikvica - ...

D. igra "Moj, moj, moj, moj": moje (što?) - tikvice, ... moje (što?) - ...

moje što?) - ...

Ponovi čiste izreke:

Ets-ets-ets – krastavac Ta-ta-ta – kupus Ka-ka-ka – rotkvica (mrkva)

Ov-ov-ov - mrkva Oshka-oshka - krumpir Chok-chok-chok - tikvice

D. igra "Živo - neživo."

Što je to?

Kakav je okus povrća? Kakav je osjećaj?

Kakvog je oblika povrće?

Koje je boje povrće?

Gimnastika za prste "Povrtnjak"

Idemo u vrt i sakupimo žetvu.

Luk, krompir, tikvice,

Repa, bundeva, češnjak,

Rotkvice, paprike i grašak

Žetva nam nije loša.

Leksička tema "Voće"

Artikulacijska gimnastika:“Osmijeh”, “Cjev”, “Ograda”, “Ljuljačka”, “Sat”, “Lopatica”

D. Igra loptom “Jedan – više” Na primjer: naranča - naranče - puno naranči

D. Igra s loptom “Zovi ljubazno” Na primjer: jabuka - jabuka, kruška - kruška

Di. "O čemu to možeš reći?" Djeca spajaju riječi-predmete s riječima-osobinama: ukusno (što?)…, mirisno (što?), rumeno…, sočno…, zdravo, vitaminski, okruglo, ovalno, glatko…

D. igra loptom “Greedy”: Na primjer: mandarina je moja mandarina, kruška je moja kruška...

Vježba "Broji do pet riječi": jabuka, kruška, naranča, banana, ananas, breskva, marelica, mandarina. Na primjer: jedna banana, dvije banane... pet banana

Igra "Kuhari"

Sok od jabuke - jabuka, džem od marelice - ..., kompot od kruške - ..., sok od grožđa - ..., marmelada od naranče - ..., čips od banane - ..., pita od ananasa - ..., kompot od breskve - ...

D. igra "Moj, moj, moj, moj": moja (što?) je naranča,... moja (što?) je....

Moj (što?) - ... moj (što?) - ...

Ponovi čiste izreke:

Va-va-va - šljiva Ko-ko-ko - jabuka Mon-mon-mon - limun Sin-sin-sin - naranča.

Sastavljanje opisnih priča o voću na temelju slikovnog i grafičkog plana:

Što je to?

Gdje raste (vrt, povrtnjak, šuma)?

Kakav je okus voća? Kakav je osjećaj?

Kakvog je oblika plod?

Koja boja?

Što možete kuhati od njega?

Na primjer: Ova jabuka. Jabuka je voće. Žuta je i okrugla. Jabuka je sočna, ukusna, slatka, čvrsta i glatka. Jabuka raste na stablu u vrtu. Od jabuka možete napraviti sok od jabuke, kompot od jabuka, pekmez od jabuka, nadjev za pitu od jabuka... Jabuke možete jesti i sirove.

D. igra “Pogodi predmet po zvuku”

Gimnastika za prste “Voćni vrt”

Djeca su izašla u voćnjak.

Breskva, šljiva, kruška, trešnja,

Naranča i mandarina

Dočekuju se kao jedan.

Savijte prste lijeve ruke jedan po jedan (5-2).

Savijte prste desne ruke jedan po jedan (5-2).

Savijte palčeve jedan po jedan.

Ruke se međusobno tresu.

Leksička tema „Znakovi jeseni. Drveće. Šuma"

"Zvuk A".

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

“Pomirišimo lišće!”: a) udahnite – uvucite zrak kroz nos bez podizanja ramena;

b) izdahnite na usta: "Ah!"

Vježba "Kakva je jesen?" Djeca moraju odgovoriti na pitanje "Kakva je jesen?" (Zlatna, elegantna, šarena, rana, kasna, kišna, oblačna, bogata, plodna itd.)

Vježba "Odaberi riječi akcije." List (što radi?) - ... (žuti, pada, raste, leti, vrti se itd.) Drvo (što radi?) - ... (stoji, njiše se, raste, pada)

Podružnice (što rade?) - ...

D. igre s loptom “Greedy” (Na primjer: jasika - moja jasika); "Jedan-više" ( Na primjer: drvo - drveće - mnogo drveća, javor - javorovi - mnogo javorova)

Vježba "Prebroj": visoko drvo, grana bora, žuti list, grana breze, crveni list, mlada jasika, grana oskoruše.

Na primjer:

D. igra loptom „Čiji list (grana?)“: grana smreke – smreka i ja, grana bora - ..., grana lipe - ..., list breze - breza th list, list vrbe - ..., list oskoruše - ..., list javora - ..., list hrasta - ..., list kestena - ...

Igra "Uhvati zvuk" Na primjer:

Igra "Istakni zvuk" Učitelj izgovara riječi, djeca ističu prvi zvuk u njima: patka, Anya, oblak, igle, Olya, Ira, Inna, Ulya.

Gimnastika za prste "Lišće"

Leksička tema “Jesen. gljive"

"Zvuk A".

Vježbe artikulacije:

"Lopatica" - "Igla" - vježba prebacivanja za jezik (brojeći do 5-7)

Vježba "Pogodi gljivu" Djeca moraju odgovoriti na pitanje: Gljiva koja raste ispod breze je vrganj, ispod jasike - ..., ime gljive je slično nazivu divlje životinje - ..., raste na panjevima - . .. itd.

Stara gljiva je velika, a mlada gljiva je ..., vrganj ima debelu stabljiku, a medarica ima ..., rusuk je jestiva gljiva, a muhara je ... itd.

Vježba "Prebroj": vrganj, mali vrganj, otrovna muhara, žabokrečina, jestiva gljiva, šampinjonova noga, veliki vrganj i dr.

Na primjer: jedna mala russula, dvije male russule, pet malih russula

Vježba "Objasni riječ." Razgovarajte s djecom o višeznačnim riječima: ŠEŠIR, NOGE pomoću slika. Na primjer: Noga - na djetetu, na gljivi, na stolici..., Šešir - na gljivi, ukras za glavu.

D. igra s loptom “Zovi me ljubazno”: gljiva -..., vrganj -..., vrganj..., medarica -..., medarica -..., russula... itd.

Didaktička igra "Odaberi, ime, zapamti."

Za obradu gljiva potrebni su vam različiti predmeti. Kako se osoba koristi ovim predmetima (pokupite i nazovite što više radnji)? (Gljive se režu, čiste, režu nožem... itd.). Razgovara se o sljedećim predmetima: tava, tava, bačva, staklenka, nož. Za igru ​​možete koristiti slike jela.

Čitanje i prepričavanje djela V. Suteeva "Pod gljivom".

Igra "Uhvati zvuk" Učiteljica izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca plješću rukama kada čuju glas A. Na primjer: k, o, A, i, m, s, A, A, po, am, ono, ka, cipele, dunja, živjeli, ananas, pametan, umjetnik, Engleska, jesen, pura, odvjetnik itd.

Igra "Pronađi glas A". Učitelj izgovara riječi, djeca određuju prisutnost/odsutnost glasa A i mjesto glasa u riječi: početak, sredina, kraj. Riječi: lubenica, patka, Anya, oblak, magarac, ose, osa, igla, Olya, Ira, antena, knjiga, mozaik, skuter.

Gimnastika za prste "Gljive".

Leksička tema “Jesen. Ptice selice"

"Zvuk U"

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

“Osmijeh” - “Cjev” - vježba prebacivanja usana

"Lopatica" - "Igla" - vježba prebacivanja za jezik (brojeći do 5-7)

D. igra "Koliko je ptica odletjelo?" Na primjer: Jedan čvorak, dva čvorka, pet čvoraka.

D. igra “Stvori riječ” Djeca sastavljaju dugu riječ od dvije kratke. Na primjer: Ptica ima dugačak kljun, što znači da je (što?) dugokljuna (slično djeci tvore riječi: bjelokrila, dugonoga, dugovrata itd.)

D. igra “Prepoznaj pticu po opisu.” Odrasla osoba opisuje vanjske znakove ptice selice, a dijete je imenuje. Opis ptice provodi se prema sljedećem planu:

Kako se zove ptica?

Koje je veličine?

Kako se zovu pilići?

D. igra loptom “Jedan-više”. (Na primjer: lasta - laste - mnogo lasta)

D. igra "Odleti - ne odleti". Učitelj imenuje pticu, a djeca mašu rukama ako odleti i čučne ako ostane zimovati.

Igra "Uhvati zvuk" Učiteljica izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca plješću rukama kada čuju glas U. Na primjer: k, o, U, i, m, s, U, U, po, pamet, ono, ku, cipele, dunja, živjeli, ananas, pametan, umjetnik, željezo, jesen, štap za pecanje, uši, odvjetnik itd.

Igra "Pronađi glas U". Učitelj izgovara riječi, djeca određuju prisutnost/odsutnost glasa U i mjesto glasa u riječi: početak, sredina, kraj. Riječi: lubenica, patka, Anya, oblak, brkovi, osa, čvor, ribnjak, ay, Ira, kukuruz, knjiga, šalica,

Igra "Pljesnite riječi."

Košulja, čizme, kaput, čarape, haljina, čizme, šešir, suknja, cipele.

Leksička tema "Jesenska odjeća, cipele, šeširi"

"Zvuk O"

Vježbe artikulacije:

"Lopatica" - "Igla" - vježba prebacivanja za jezik (brojeći do 5-7)

“Šalica”, “Tobogan”, “Slikar”, “Pranje zuba” (s desna na lijevo i odozgo prema dolje i obrnuto)

Pregled predmeta dječje odjeće, obuće, kapa. Imenovanje i isticanje dijelova odjeće, obuće, šešira tijekom pripreme za šetnju i tijekom šetnje. Razgovor o brizi za njih.

Vježba "Tri letvice"(sa slikovnim materijalom na temu) Od djece se traži da poslože slike u skladu s namjenom predmeta: odjeća, obuća, šeširi.

Didaktička igra "Što je što i što?"(tvorba odnosnih pridjeva). Haljina od chintza - chintz haljina, džemper od vune - vuneni džemper, kaput od kože..., košulja od svile..., ovratnik od krzna..., suknja izrađena od pamuka..., sarafan od jeansa.... itd.

Vježba "Prebroj"(brojeći stavke od 1 do 5): košulja, tatine rukavice, haljina, kaput, plava suknja, crveni šal... itd.

Na primjer: Jedan bijeli šešir, dva bijela šešira,……. pet bijelih kapa.

Igra "Tko može izabrati više riječi"- Što možete povezati? - Što možeš vezati? - Što mogu obući? - Što mogu obući? - Što možete pričvrstiti?

D. igra s loptom “Nazovi ga ljubazno”, “Jedan je mnogo”, “Reci mi koji”, “Pohlepan” (na temu)

Sastavljanje opisnih priča na temelju slika i grafika o odijevanju

Što je to?

Koja boja?

Koji su dijelovi?

Od kojeg je materijala ovo izrađeno?

U koje doba godine se nose?

Tko ga nosi: muškarci, žene, dječaci itd.?

Kako se brinuti / što se može učiniti?

Gimnastika za prste "Odjeća".

Igra "Budi oprezan" Učitelj izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca podižu crveni krug (plješću rukama) - ako čuju O zvuk – samoglasnik. Određeni broj glasova, slogova, riječi odabire učitelj. Pažnja na to. Da glas o treba biti naglašen.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi" Učitelj izgovara riječi, djeca određuju mjesto zvuk O u riječi: Jesen, mačka, som, paradajz, kompot, grumen, buba, klokan, mrkva... .

Leksička tema "Perad"

“Razlikovanje glasova A-U.”

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

"Osmijeh" - "Cjev", "Lopatica" - "Igla" (brojeći do 5-7), "Šalica", "Fokus", "Slajd", "Brojanje zuba" (gornji, donji).

Razgovor s djecom o peradi: zapamtite imena peradi (sa slika: obitelji pijetao, drake, puran, guska); razmotrite njihov izgled, ukazujući na njihove karakteristične osobine; objasniti zašto se zovu domaći.

D. igra "Koliko ptica?"("Računaj") Na primjer: Jedan pijetao, dva pijetla, pet pijetao.

Rječnički materijal: piletina, purica, patka, drake, pače, purica.

D. igra “Stvori riječ” Djeca sastavljaju dugu riječ od dvije kratke. Na primjer: Patka ima crvene noge, što znači da je (što?) crvenonoga. (Slično, djeca slažu riječi: bjelokrilac, kratkorepi, žutokljunac, plavook, dugovrat itd.)

D. igra loptom “Jedan-više”.(N na primjer: piletina - kokoši - puno kokoši)

D. igra “Nazovi to ljubazno”: patka - patka, kokoš -.., kokoš, pijetao, kljun, pače, krilo, češalj, rep, pero - itd.

Vježba "Obitelj ptica".

Kokoš: tata je pijetao, mama je kokoš; obitelj - obitelj pijetla. Turska: tata-..., mama-...; Pače: tata -..., mama -...; Gosling: tata -..., mama -....

Vježba "Tko vrišti?": guska - ga-ha-ha - kokodakanje, pijetao - ku-ka-re-ku - kukuriče, kokoš - ku-ka-ka - kokodače, kokoš - pi-pi-pi - ciči, patka - kvoca -nadriliječnik - nadriliječnik itd.

Sastavljanje opisne priče o peradi prema shemi:

Kako se zove ptica?

Koje je veličine?

Koje dijelove ima i koje su boje?

Kako se zovu pilići?

Da li odleti ili ne odleti da provede zimu u toplijim krajevima, kakav je (zimujući, selidbeni, domaći)?

Igra "Uhvati zvuk" Učiteljica izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca kada čuju glas U plješću rukama, a glas A gaze. Na primjer: k, A, U, i, m, U, A, U, po, pamet, at, ku, uši, cipele, dunja, živi, ​​pegla, pametan, umjetnik, diši, jesen, podučavati, odvjetnik itd.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi" Učitelj izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasova U, A u riječi: Afrika, kruška, samo se šalim, brkovi, zubi, Ulya, Anya.

Leksička tema "Kućni ljubimci"

"Zvukovi M-M"

Vježbe artikulacije: "Osmijeh" - "Cjev", "Lopatica" - "Igla" (brojeći do 5-7), "Šalica", "Fokus", "Slajd", "Brojanje zuba" (gornji, donji).

Razgovor s djecom o kućnim ljubimcima: zapamtite imena životinja i beba (sa slika); razmotrite njihov izgled, ukazujući na njihove karakteristične osobine; razjasniti opći pojam “domaće životinje” Prisjetite se vanjskih znakova svake životinje, odgovarajući na pitanja: - Zašto ne čujete kada mačka hoda? - Zašto krava? Trebaju rogovi itd. Sjetite se što jedu kućni ljubimci, koje dobrobiti donose ljudima, zašto ih zovu kućni ljubimci.

Na zahtjev učitelja djeca pamte i imenuju „kuće“ domaćih životinja, na primjer: pas ima kućicu, ovca ima tor i sl. Nakon toga, na zahtjev učitelja, dijete kaže, na primjer: čija je kuća štand - štand je psu kućica itd.

Na primjer: Krava - "moo" - moos. Mačka - "mijau" - mijauče itd.

Igra s loptom "Reci mi koju" Ojačati sposobnost odabira prid. do točke, Na primjer: Mačka (što?) - umiljata, razigrana, razigrana, mala, čistokrvna. Pas - ..., svinja - ..., krava - ..., ovca - ..., konj - ... itd.

Vježba “Tko radi što?» Na primjer: Mačka lapa, mjauče, češe se, prede, miluje se, lovi, liže se. Pas čuva, laje, grize, grize, čuva, zavija, trči. itd.

Vježba “Tko koga ima?» Na primjer: za mačku - mače, mačići, za ovcu - janje, janjad itd.

D. igra "Broji."Na primjer: Jedna mačka, dvije mačke... pet mačaka itd.

D. igra “Stvori riječ” Djeca sastavljaju dugu riječ od dvije kratke. Na primjer: Mačka ima plave oči, što znači da je (što?) plavooka.

Sastavljanje opisne priče o kućnim ljubimcima pomoću slikovno-grafičke sheme:

Koje je veličine?

Kako se zovu mladunci?

Divlje ili domaće?

Kako se zove njegov dom - Kakve dobrobiti donosi čovjeku?

Igra "Budi oprezan" Učitelj izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca podižu plavi kružić ako je suglasnik tvrdi glas "M", zeleni ako je suglasnik mek glas "M". Na primjer: zvukovi: k, M, a, Mb, M, a, y, n, M, M, N…….. slogova: am, pa, mu, mi. Na, an, ko, pamet, pamet... riječi: roda, medvjed, romobil, maska, nos, snijeg, som, kuća, patuljak, patuljak, niti, kuća, kuće itd.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi" Učiteljica izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasova A, U, M, M u riječi: Dućan, medo, som, paradajz, kompot, grumen, buba, klokan, mrkva….

Leksička tema "Divlje životinje"

Vježbe artikulacije:

"Osmijeh" - "Cjev", "Lopatica" - "Igla" (brojeći do 5-7), "Šalica", "Fokus", "Slajd", "Brojanje zuba" (gornji, donji).

:

Vježba "Čija kuća gdje živi?"

Igra s loptom "Reci mi koju"

Vježba “Tko radi što? » Bogatiti govorni rječnik, izdvajati glagole uz imenice. Na primjer:

Vježba “Tko koga ima? » Na primjer:

D. igra "Broji."Na primjer:

D. igra “Stvori riječ” Djeca sastavljaju dugu riječ od dvije kratke. Na primjer:

Tko je ovo (kako se zove životinja)?

Koje je veličine?

Koji su dijelovi tijela i koje su boje?

Čime se hrani (mesojedom ili biljojedom)?

Kako se zovu mladunci?

Divlje ili domaće?

Kako se zove njegov dom?

Leksička tema “Zima. Znakovi zime"

"Zvukovi P-P"

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

"Osmijeh" - "Cjev", "Lopatica" - "Igla" (brojeći do 5-7), "Šalica", "Fokus", "Slajd", "Brojanje zuba" (gornji, donji).

Vježba "Kakva je zima?" Djeca moraju odgovoriti na pitanje "Kakva je zima?" (snježno, hladno. Mećava, mećava, rano, kasno itd.)

D. igra loptom “Reci suprotno” Zima - ljeto, proljeće - ..., toplo - ..., vlažno - ..., odlet - ..., oblačno - ...

Vježba "Prebroj": hladna pahulja, veliki snjegović, snježna tvrđava, duga ledenica, prekrasna pahulja.

Na primjer: jedno visoko stablo, dva visoka stabla... pet visokih stabala.

Igra "Što se dogodilo jučer?"(tvorba glagola u prošlom vremenu)

Ja ću vam sada reći što se događa sa snijegom, a vi mi morate odgovoriti kao da se dogodilo jučer.

Danas snijeg blista, ali jučer….. Danas snijeg pada, a jučer…. Danas snijeg blista, ali jučer... Danas se snijeg topi, ali jučer... Danas škripi snijeg, ali jučer... Danas pada snijeg, ali jučer...

Igra "Pljesnite riječi"

Koliko puta pljesnemo rukama - toliko je dijelova u riječi. Djeca izgovaraju riječi na temu "Zima" slog po slog i ispod slika stavljaju onoliko štapića (pahuljica) koliko slogova ima u riječi.

Kompilacija opisnih priča na temelju slika i grafičkih shema "Zima"

Igra "Budi oprezan" Učitelj izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca podižu plavi krug - ako je suglasnik tvrdi zvuk "P", zeleni - ako je suglasnik mekan zvuk "P". Na primjer: zvukovi: k, P, a, P', P, a, y, n, P, P, P........ slogova: am, pa, mu, mi, pyu, ap, ko, um, um... riječi: paradajz, papagaj, pijetao, baka, krtica, juha itd.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi" Učitelj izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasova P, P u riječi.

Gimnastika za prste "Snježna kugla".

Leksička tema "Ptice koje zimuju"

"Zvuk ja"

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

"Osmijeh" - "Cjev", "Lopatica" - "Igla" (brojeći do 5-7), "Šalica", "Fokus", "Slajd", "Brojanje zuba" (gornji, donji).

Razgovor s djecom o zimskim pticama: zapamtite imena zimskih ptica (sa slika: vrabac, sjenica, vrana, golub, svraka, djetlić, sova, križokljun); razmotrite njihov izgled, ukazujući na njihove karakteristične osobine; objasniti zašto se nazivaju hibernatori.

D. igra "Koliko ptica?"("Računaj") Na primjer: Jedan vrabac, dva vrapca, pet vrabaca.

Rječnički materijal: sjenica, vrana, golub, svraka, djetlić.

Igra s loptom "Podigni akciju."

Djeca jedni drugima dodaju loptu i imenuju što ptice mogu: letjeti, kljucati, skakati, pjevati, češljati perje, praviti gnijezda, izlegati jaja, brinuti se za piliće, spavati, piti, sjediti na grani, tražiti hranu.

D. igra “Stvori riječ” Djeca sastavljaju dugu riječ od dvije kratke. Na primjer: Snekir ima crvene prsi, što znači da je (što?) crvenoprs. (Slično, djeca slažu riječi: žutoprsi, sivokrili, kratkorepi, dugorepi, kratkokljuni itd.)

D. Igra loptom “Jedan-više” (Na primjer: vrabac - vrapci - mnogo vrabaca)

D. igra “Nazovi to ljubazno”: vrabac - vrabac, sjenica - sjenica, sova - ..., kljun, krilo, rep, pero - itd.

Sastavljanje opisne priče o zimskim pticama prema shemi:

Kako se zove ptica?

Koje je veličine?

Koje dijelove ima i koje su boje?

Kako se zovu pilići?

Da li odleti ili ne odleti da provede zimu u toplijim krajevima, kakav je (zimujući, selidbeni, domaći)?

Igra "Budi oprezan" Učitelj izgovara različite glasove, slogove, riječi, a djeca podižu crveni krug - ako je samoglasnik "ja". Na primjer: zvukovi: I, I, a, y, I, e, I, a, y, n, ….. slogova: ja, tata, mi, mi. Niti, yin, ko, mind, have... riječi: purica, medvjed, skuter, Ira, nos, knjiga, som, kuća, gnome, gnome, niti, kuća, kuće itd.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi" Učiteljica izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasa I u riječi: Igra, igračke, pita, čizme, vrč...

Gimnastika za prste "Vrabac"

Leksička tema „Zimska zabava. Božićno drvce"

"Zvuči T - T"

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

"Osmijeh" - "Cjev", "Lopatica" - "Igla" (brojeći do 5-7), "Šalica", "Fokus", "Slajd", "Brojanje zuba" (gornji, donji).

Razgovor s djecom o zimskim zabavama, zimskim sportovima, novogodišnjim praznicima: sjetite se što možete igrati vani zimi; zapamtiti nazive zimskih sportova i imena sportaša koji se njima bave; sjetite se čime možete ukrasiti novogodišnje drvce, objasnite što su serpentine, konfeti, vijenci i krekeri.

D. igra "Tko treba što?" Za hokejaša - palica, pak, za skijaša - ..., za sankaša - ..., za umjetničkog klizača.

D. igra "Broji" Na primjer: Jedan klub, dva kluba, pet klubova. Rječnički materijal: vijenac, pak, hokejaš, umjetnički klizač, skijaš, zvijezda, petarda, Snježna djevojka, snjegović, snježna gruda.

D. igra "Ispravi pogrešku." Zimi djeca skijaju, voze bicikl, igraju se loptom, prave snježnu ženu, preskaču uže, igraju hokej, nogomet, sunčaju se i grade snježnu utvrdu.

Vježba "Riječi-rođaci" Djeca tvore srodne riječi od riječi: zima - zima, zima, zimovati, zimovati i sl.; snijeg – pahulja, snjegović, snjegović, Snježna djevojka itd.

D. Igra loptom “Jedan-više” (Na primjer:štap - palice - puno palica)

D. igra “Odaberi riječ” Nova godina (koja?) - vesela, bučna, dugo očekivana... Djed Mraz (koji?) - stari, ljubazni... Snježna djevojka (koja?) - lijepa, mlada...

Igra "Budi oprezan" Učiteljica izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca plješću kad čuju glas T, tapšu kad čuju glas T'. Na primjer: zvukovi: a, d, T, T’ slogova: oT, da, Tu, Ti. TO,... riječi: papuče, mačić, Tanya, haljina, zakrpa, tema, tigar, tvornica, TV, itd.

Učiteljica izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasa T u riječi: žohar, klizalište, avion, TV, bojler, helikopter...

Vježba "Pahuljica"Cilj je razviti govorno disanje.

Leksička tema “Stan. Namještaj"

“Razlikovanje glasova K-H-K-KH”

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

Razmotrite različiti namještaj na ilustracijama: različite vrste stolova (okrugli, četvrtasti, ovalni, radni stol, kuhinja, stolić za kavu), ormari (knjiga, ormar, ormarić za posuđe) Prisjetite se različitih vrsta namještaja, prisjetite se njihovih naziva i namjene, dijelova namještaja (ormar - stijenke, vrata, police; stol - poklopac, noge; stolica - sjedište, naslon, noge; stolica - sjedište, naslon, nasloni za ruke, noge)

D. igra “Pitanje i odgovor”. Učiteljica postavlja pitanje, djeca odgovaraju cijelom rečenicom. Provjerite koristite li prijedloge ispravno. Gdje je odjeća odložena (Odjeća je odloženaV ormarić) Gdje ide posuđe? Na što možete sjediti? Za kojim stolom možete ručati? Za kojim stolom možete pisati i raditi domaću zadaću?

D. igra loptom “Reci suprotno” Na primjer: Stari namještaj - ..., težak - ..., lagan - ..., starinski - ..., veliki - ..., odrasli - ..., mekani kauč - ..., prljav - ..., visoki ormar - ..., širok krevet - ..., tanke noge stolice - ... , otvoriti ormar - ..., staviti suđe na policu - ..., unijeti namještaj u stan - ... , razbiti stolicu - ...

D. igra "Koji je od čega napravljen?" Na primjer: Drveni ormar - ... Stakleni stol - ... Plastična stolica - ... Kožna stolica - ... Kauč od velura - ... Željezni tabure - ... Namještaj za lutke - ... Namještaj za spavaće sobe - ... Dječji namještaj - ...

D. igra "Imenuj ga nježno." Na primjer : stolica - tabure, tabure -..., kauč -..., ormar -..., polica -..., stol -..., komoda -... itd.

Igra "Popravi riječ" Dodajte zvuk K-K', X-X', izgovorite dobivenu riječ: ...olod, ...osa, ...ogti, ...omyak, ...temperatura, ...izhina, ...orosho,... oni, ...itrost, ...ino, ... ofta,...ili, ...ether, ...atok.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi." Učitelj izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasova K, K’, X, X’ u riječi: kompot, papuče, ogrtač, hvatanje, kemija, dvorac, kečap, bronhitis, pijetao, pijetlovi.

Na primjer: slogovi HA, AK, IH, HI, KI, HY, OKI, EAR, HIT, TIK itd.

Gimnastika za prste

Leksička tema "Divlje životinje zimi"

Vježbe artikulacije:

"Osmijeh" - "Cjev", "Lopatica" - "Igla" (brojeći do 5-7), "Šalica", "Fokus", "Slajd", "Brojanje zuba" (gornji, donji).

Razgovor s djecom o divljim životinjama: zapamtite imena životinja i beba (sa slika); razmotrite njihov izgled, ukazujući na njihove karakteristične osobine; razjasniti opći pojam "divlje životinje." Prisjetiti se vanjskih znakova svake životinje.

Vježba "Čija kuća gdje živi?" Na zahtjev učitelja, djeca pamte i imenuju "kuće" životinja, na primjer: vuk ima jazbinu, medvjed ima jazbinu, vjeverica ima jazbinu itd. Nakon toga, na zahtjev učitelja, dijete kaže, na primjer: čija je kuća brlog, medvjed brlog itd.

Vježba "Čiji, čiji, čiji, čiji?"- učvrstiti sposobnost tvorbe posvojnih pridjeva. Rad sa slikama: čije uši? - zec, čiji je nos zečji itd.

Igra s loptom "Reci mi koji." Ojačati sposobnost odabira prid. na imenicu

Vježba “Tko radi što?» Bogatiti govorni rječnik, izdvajati glagole uz imenice. Na primjer: Vuk zavija, trči, hvata, lovi, oblizuje usne. itd.

Vježba “Tko koga ima?» Na primjer: lisica ima lisičje mladunče, lisice itd.

D. igra "Broji."Na primjer: Jedan vuk, dva vuka... pet vukova itd.

D. igra “Stvori riječ” Djeca sastavljaju dugu riječ od dvije kratke. Na primjer: Lisica ima plave oči, što znači da je (što?) plavooka.

Sastavljanje opisne priče o divljim životinjama pomoću slikovne i grafičke sheme:

Tko je ovo (kako se zove životinja)?

Koje je veličine?

Koji su dijelovi tijela i koje su boje?

Čime se hrani (mesojedom ili biljojedom)?

Kako se zovu mladunci?

Divlje ili domaće?

Kako se zove njegov dom?

D. igra "Stop, tap, čučni." Učiteljica izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca plješću kad čuju glas K, tapšu kad čuju glas P, a čučnu kad čuju glas T. Na primjer: zvukovi: a, d, K, K’ slogova: ok, da, Ku, Ki, iK,... riječi: tamo, mačić, tata, olovka, lak, Tanja, kaktus, pod, stolica, kit, klokan, reket, bajke itd.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi." Učitelj izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasova P, T, K u riječi: žohar, klizalište, skuter, reket, kotao, bilježnica

“Zvukovno-slovna analiza slogova.” ... Djeca čitaju i percipiraju slogove na uho, određuju broj glasova u slogu, imenuju prvi i drugi glas i rasporede slog koristeći slovni okvir. Na primjer: slogovi KA, AP, IT, KI, UT, KOT, TOK, KAP itd.

Leksička tema "Životinje sjevera i juga"

"Zvukovi N-N"

Artikulacijske vježbe:

S djecom pogledajte ilustracije koje prikazuju životinje iz toplih i hladnih zemalja i njihove bebe, slike na temu "Afrika", "Sjeverni pol". Zapamtite imena životinja i njihovih mladunaca, njihov izgled, navike, gdje žive, zašto se tako zovu.

D. igra “Imenuj obitelj”» On je slon, ona je slonica, beba(e) je slon(e). Pingvin, medvjed, tuljan, nilski konj, krokodil itd.

Odaberite što više riječi za životinje: kakav je to medvjed? Kakav slon itd. (Potiče se imenovanje složenih riječi: dugorepi, oštrozubi itd.) Što radi krokodil? Šulja se, grize, sjedi itd.

D. igra “Reci suprotno” (kratak) medvjed ima debele šape, a žirafa..., žirafa ima dug vrat, a majmun...

Od dvije kratke riječi morate napraviti jednu dugu riječ. Slon ima debele noge. Kakav slon? (debelonoga). Nilski konj ima kratak rep. Kakav nilski konj? Žirafa ima tanke noge. Kakva žirafa? Krokodil ima oštre zube. Kakav krokodil? Krokodil ima kratke noge. Kakav je on? Medvjed ima crne oči. Kakav medvjed?

D. igra "Broji."Na primjer: Jedan slon, dva slona... pet slonova itd.

Gimnastika za prste

D. igra "Budi oprezan." Učiteljica izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca plješću kad čuju glas N, tapšu kad čuju glas N'. Na primjer: zvukovi: a, N, k, N’ slogova: oN, ta, Pa, Ni, iN,... riječi: nož, slon, mačić, Tanja, nebo, čarape, čaša, klokan, bubanj, konac itd.

Igra "Popravi riječ"

Učitelj izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasova N, N’ u riječi: žohar, nos, zid, seina, odmor, konj

Leksička tema "Promet (profesije)"

“Razlikovanje glasova M-N-M-N”.

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

“Lopatica” - “Igla” (brojeći do 5-7), “Šalica”, “Fokus”, “Gorka”,

Razgovarajte s djecom o vrstama prijevoza: kopneni, podzemni, vodeni, zračni. Djeca bi trebala imenovati te vrste prijevoza i nabrojati što se na njih odnosi, te znati odgovoriti na pitanje: “Kako se zovu jednom riječju?” Razgovarajte o potrebi poštivanja prometnih pravila

D. igra "Imenuj dijelove." Pogledaj slike aviona, kamiona i broda i navedi nazive njihovih dijelova. Avion - krila, rep, stajni trap, prozori (+ ljestve); kamion - kabina, karoserija, kotači, farovi, volan; brod - pramac, krma, paluba, sidro, kabina, kormilo.

D. igra “Tko kontrolira što?”: Zrakoplovom upravlja pilot ili pilot, automobilom upravlja vozač ili vozač, vlakom upravlja vozač, brodom upravlja kapetan.

(svim vrstama prijevoza osim metroa)

D. igra “4. kotač” Parobrod, čamac, zrakoplov, jedrilica. Auto, tramvaj, trolejbus, metro. Avion, helikopter, bicikl, balon.

Igra "Popravi riječ". Dodajte glas N ili N’, izgovorite dobivenu riječ: de... (n), vago..., bana..., bato..., pe..., zako..., ko...

D. igra “Stop, tap” Učiteljica izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca plješću kad čuju glas K, tapšu kad čuju glas P. Na primjer: zvukovi: a, d, M, N’ slogova: uN, da, Mo, iN, ja,... riječi: tamo, nož, čarape, sapun, grumen, zima, klokan, komarac, iver itd.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi" Učitelj izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasova M, N u riječi: žohar, nosorog, skuter, beba, kruna, mungos, krema

Gimnastika za prste

Leksička tema “Branitelji domovine. Vojna oprema"

"Zvuk Y"

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

Razgovor s djecom o vojsci, vojnim zanimanjima, tehnici: zapamtite nazive vojnih zanimanja (mornar, tenkist, pilot...); pogledajte opremu (tenk, mitraljez...) na slikama, označite karakteristike.

D. igra "Imenuj svoju profesiju." Topništvo čine...topnici; u protuzrakoplovnim trupama... služe protuzrakoplovci; na nebu našu domovinu štite... piloti; ... pješaci služe u pješaštvu; pomorci služe na moru; na granici štite domovinu... graničari; Konjicu čine... konjanici.

Vježba "Prebroj": Na primjer: jedan brod, dva broda... pet brodova (rječnički materijal odabire nastavnik)

Vježbajte s loptom (Recite mi kojom?) Naučite odabrati pridjeve uz imenice:

Na primjer: Koji vojnik? Hrabra, visoka, lijepa...; Kakav tenk? Željezo, veliko, brzo, ogromno...

D. igra "Tko treba što?"(Pogledajte kraj izgovorenih riječi): Kome treba brod za posao? (Mornaru treba brod) Kome treba pas? (tenk, mitraljez, uniforma, padobran itd.)

Gimnastika za prste "Borci"

Igra "Budi oprezan" Učitelj izgovara različite glasove, slogove, riječi, a djeca podižu crveni krug - ako je glas samoglasnika "Y". Na primjer: zvukovi: i, Y, a, y, Y, i, i, Y, Y, e, Y, a, y, n, ….. slogova: im, pa, we, Ym, Ni, Eun, ky, ki, mind, im... riječi: miš, medvjed, trotinet, romobili, šivati, piti, igra, igre, igrati se itd.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi" Učiteljica izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasa Y u riječi i izrađuju njegovu zvučnu shemu. Riječi: mačke, kit, kitovi, dim, itd.

Igra "Pljesnite riječi."

Majica, slike, ribar, riba, ribar, kit, kitovi, bojanka, bojanka itd.

Leksička tema "Grad, ulica, kuća i njeni dijelovi"

"Zvukovi X-X"

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

"Lopatica" - "Igla" (brojenje do 5-7), "Šalica", "Fokus", "Slajd", "Brojanje zuba" (gornji, donji).

Razgovarati s djecom o našem gradu i njegovim znamenitostima (park, Kremlj, kazališta, ...), govoriti djeci njihovu kućnu adresu.

D. igra loptom “Reci suprotno” Na primjer:Široka ulica je uska ulica, duga cesta je ..., rječica je ..., obližnja škola je ..., ravna staza je ..., mladi hrast je ..., dug put je ..., visok most je ...

D. igra “ŠTO je od čega i koje?” Na primjer: Kuća od slame - slama, drvena vrata - ..., zidovi od cigle - ... staklena vrata - ... betonski zid - ... kamene stepenice - ...

D. igra "Imenuj ga nježno." Na primjer : prozor - prozor, kuća - ..., prag - ..., stepenica - ..., okvir - ..., vrata - ..., balkon - ... itd.

Vježba "Riječi-rođaci". Djeca od riječi kuća sastavljaju srodne riječi: kuća, kolačić, kućica, domaćica, beskućnik, domaćica, domaćica itd.

Igra "Čija kuća" Učitelj i djeca pamte nazive stanova životinja, ptica, kukaca i tvore posvojne pridjeve: brlog (čiji?) - medvjed, gnijezdo (čije?) - ptica itd.

Igra "Popravi riječ". Dodajte glas X ili X', izgovorite dobivenu riječ: ...obot, ...leb, ...ryusha, ...itry, ...alat, ...izhina, ...obot, .. .ischnik.

D. igra "Stop, clap." Učiteljica izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca plješću kad čuju glas X, tapšu kad čuju glas X'. Na primjer: zvukovi: X', a, k, g, X' . Slogovi: uh, da, Ho, iH, Heh... riječi: dobro, deblo, lukavost, pijetlovi, sat, koliba, grašak.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi." Učitelj izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasova X, X’ u riječi: halja, hvatanje, kemija, bronhitis, pijetao, pijetlovi

“Zvukovno-slovna analiza slogova.” Djeca čitaju i percipiraju slogove na uho, određuju broj glasova u slogu, imenuju prvi, drugi i treći glas, postavljaju slog koristeći slovni okvir. Na primjer: slogovi HA, AH, IH, HI, HY, OHI, UHO, HIT itd.

Brojač kuglica "Moja obitelj"

Leksička tema "Kućanski predmeti (električni uređaji)"

“Razlikovanje glasova I-Y”

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

Razgovor s djecom o električnim uređajima. Razmotrite električne uređaje igračke i njihove slike na slikama. Koji se električni uređaji nalaze u kuhinji, kupaonici, dnevnoj sobi? Što napaja električne uređaje? Odakle struja u kućama? Gdje struja živi u svakom domu? Zašto ne smijete dirati utičnice? Čemu služi žica?

Vježba "Prebroj": Na primjer: jedna pegla, dvije pegle…. pet glačala (rječnički materijal odabire nastavnik)

Igre s loptom “Jedan – više – mnogo stvari”, “Odaberi znak i akciju”

D. igra “Završi rečenicu”(Pogledajte kraj izgovorenih riječi): Mama pere odjeću u... Tata čisti tepih... Kći pegla odjeću... Kolja peče kruh u... Baka je u kuhinji i uzima hranu od... Daša je priprema večeru na... Anton razgovara s prijateljem na... Vera čita knjigu ispod stola...

Gimnastika za prste “Električni aparati”

Igra "Budi oprezan" Na primjer: zvukovi slogova riječi

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi"

Igra "Pljesnite riječi." Podijeli riječi na dijelove (slogove) pljeskom. Koliko puta pljesnemo rukama - toliko slogova ima u riječi.

Leksička tema “Proljeće. Znakovi proljeća"

"Zvukovi B-B"

Artikulacijske vježbe

Razgovor s djecom o tome koje je doba godine došlo; tijekom šetnje obratiti pozornost na promjene koje se događaju u živoj i neživoj prirodi u rano proljeće; imenovati proljetne mjesece; promatrajte kako se vrijeme promijenilo: postalo je toplije ili hladnije. Dan je postao duži ili kraći. Čitanje praćeno razgovorom: V. Berestov “Ledeni led”, L. Voronkova “Pada snijeg”, ruska narodna priča “Snježna djevojka”, G. Snegirev “Hrabri mali pingvin”.

D. igra “Odaberi znak.” Sunce (kakvo?) – toplo, blago proljeće itd. Ledenica - ..., nebo - ..., potok - ..., oblaci - ..., lišće - ..., snijeg - ..., dan - ...

Vježba "Odaberi radnju." Sunce (što radi?) – sja, grije…. Ptice - ..., potoci - ..., pupoljci - ..., stabla jabuka - ..., voćnjaci - ..., snijeg - ..., trava - ..., lišće - ..., ledenice - ..., drveće - ..., djeca - ...

D. igra "Bez čega nema proljeća?" Djeca moraju odgovoriti na pitanje, bez čega nema proljeća. Proljeće ne može postojati bez jarkog sunca (bez potoka, bez čafera, bez kapi, bez lokvi, bez grmljavine, bez otopljenih mrlja, bez snjegulja).

D. igra “Jedan - mnogo” Na primjer: Lokva - lokve - puno lokvi. Potok, oblak, ledenica, pupoljak, drvo, otopljeno područje, travnjak, grmljavinska oluja.

Igre s loptom "Pohlepan", "Nazovi me ljubazno".

D. igra "Broji."Na primjer: Jedan bubreg, dva bubrega... pet bubrega itd.

Gimnastika za prste

Igra "Eho" Ba-ba-bya, be-be-be, kill-kill-kill, would-be-bi, ob-ob-ob, bda-bda-bdia, gbo-gbo-gbo, ab-ob-ub-ub, byo-bya-bya-bi itd. Ba-ba-ba - u kolibi je bila lula. Bu-bu-bu - lulu smo krečili. Ba-bo-ba - u dvorištu su stupovi. Boo-ba-ba - lula viri kroz prozor. Volio bih da mogu – golubica je odletjela s dimnjaka.

Igra "Podijeli riječi na slogove" .

Leksička tema “Obitelj. mamin praznik"

“Razlikovanje glasova I-Y”

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

“Špatula” - “Igla” (brojeći do 5-7), “Šalica”, “Fokus”, “Maca je ljuta”.

Razgovor s djecom o obitelji i prazniku 8. ožujka. Razgovarajte s djecom o obitelji (dobite odgovore na pitanja: S kim živite? Koliko ljudi imate u obitelji? Navedite sve članove svoje obitelji. Tko je najstariji, tko je najmlađi u obitelji? Pozovite djeca da imenuju svoje prezime, ime i patronim, i tako dalje svoje roditelje.) Razgovarajte o prazniku 8. ožujka - kome se čestita na ovaj dan, zašto se zove "Majčin dan". Naučite riječi čestitki tako da ih može reći svojoj majci, sestri i baki na ovaj dan.

Vježba "Tko je s kim u rodu?" Tko si ti svojoj mami? (Sin, kćer) Tko je baka za majku? Tko si ti svojoj tetki? Tko je mamin tata? Tko si ti svojoj baki? Tko je mamin djed? Tko je mama tati?

D. igra “Odaberi znak” Mama (koja?) – prelijepa i ja, brižan i ja itd. Tata (koji?) – jak th... Djeca (kakva?) – bučna s …

Vježba "O kome možemo razgovarati?" Slaganje pridjeva s imenicama u rodu, broju, padežu. Na primjer: O kome možemo razgovarati? Ljubazan…… Radostan………. Strog……… ljubazan…….. Radostan…….. ljubazan…………. Strog………..

D. igra “Čije stvari?” Tvorba posvojnih pridjeva, njihovo slaganje s imenicama. Na primjer:Čija je ovo suknja? - Mamin. Ovo je bakina haljina. Čija je haljina? - bakino.

Igre s loptom "Jedan - mnogo - mnogo", "Nazovite ih nježno"

D. igra “Predloži”(Sakupi rečenice od pomiješanih riječi): - Mama, ovo je moj ogrtač. Ja sam, sestre, razbacala boje. More, to, obitelj je stigla. Baka nam čita zanimljivu bajku. Sestre, namazane, skije, otac. Na, aktovka, brate, stolac.

Gimnastika za prste"Obitelj"

Igra "Budi oprezan" Učiteljica izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca čučnu kada čuju glas Y, ustanu na prste kada čuju glas I. Na primjer: zvukovi: I, Y, a, y, Y, ja, ja, Y, Y, e, ja, a, Y, n, ….. slogova: Im, Yp, mi, Ym, NI, Yn, kY, kI, Im, Im... riječi: miš, medvjed, sapun, mil, urlik, vile, šiti, piti, igra, igrati se itd.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi" Učiteljica izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasova Y i I u riječi te izrađuju njezin zvučni dijagram. Riječi: mačke, kit, kitovi, dim, itd.

Igra "Pljesnite riječi." Podijeli riječi na dijelove (slogove) pljeskom. Koliko puta pljesnemo rukama - toliko slogova ima u riječi. Papuče, delfin, korito, slike, vez, TV, zub, zubi, buba, frizer, mikser itd.

Leksička tema "Hrana"

“Razlikovanje glasova K-G-K-G”

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

Mirno otvaranje i zatvaranje usta, "Majmuni". Uvucite gornju usnu u usta, a zatim donju. "Slikar", "Bubnjari".

Razgovor s djecom o hrani. Popravite nazive jela za ručak (boršč, juha, kaša itd.), Nazive proizvoda, kao i riječi koje označavaju načine kuhanja. U tom slučaju treba pitati djecu: „Što se priprema od mesa? krumpiri? Kupus? Od čega se pravi vinaigrette? Igrajte igru ​​uloga "Kupovina" s djecom. Pročitajte s naknadnom raspravom: njemačka bajka "Lonac kaše", pjesma S. Kaputikyana "Kuhali smo pilav".

D. igra "Koje je ovo jelo?" Koja se juha priprema od... (grah, grašak, riba, piletina, cikla, gljive, povrće)? Od čega se pravi kaša... (proso, zobene kaše, griz, heljda...)? Kakav pekmez se pravi od... (jabuke, šljive, marelice, maline...)? Koji sok od... (mrkve, kruške, naranče...)? Od čega se prave kotleti... (meso, piletina, riba, mrkva, krumpir, cikla)?

D. igra “Objasni riječ.” Gulilica za krumpir, rezač povrća, aparat za kavu, aparat za sok, sokovnik, mlin za meso, mlin za kavu.

Vježba "Sastavi rečenicu"

• U. Što stavljaju u zdjelu za salatu (zdjelu za haringe, zdjelu za slatkiše, soljenku, zdjelu za maslac, zdjelu za šećer)? Što se ulijeva u sud (posuda za mlijeko, posuda za umak, posuda za kavu, čajnik)?

  Sastavi složene rečenice s veznikom A. Koja hrana sadrži sol, a koja šećer? (Sol se stavlja u pire, a šećer u čaj itd.)

  Sastavite rečenice s prijedlozima S.Što je šalica ako sadrži... (vodu, mlijeko, čaj, žele, kavu, sok...)? S čime je tava ako je u njoj... (juha, boršč, krumpir...)? Što sve sadrži staklenka ako se u njoj nalazi... (kupus, džem, gljive, med, brašno, žitarice...)?

Igre s loptom "Jedna - mnogo - mnogo stvari", "Nazovi to nježno"

D. igra “4. kotač” Kolač, štruca, sir, kruh. (Sir.) Mlijeko, kruh, kajmak, pavlaka. (Žemilja.) Karamela, sok, čokolada, bombon. (Sok.)Čaj, sok, kvas, sladoled. (Sladoled) Kakao, juha, voćni napitak, žele. (Juha.) Kotleti, puter, kobasica, šišmiški kebab. (Ulje.) Maslac, svježi sir, šunka, kiselo vrhnje. (Šunka.) Kajgana, omlet, knedle, meko kuhana jaja. (Knedle.) Pekmez, pekmez, marmelada, čokolada. (Čokolada.)

Gimnastika za prste"Dućan"

Igra "Budi oprezan" Učiteljica izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca čučnu kada čuju glas K, ustanu na prste kada čuju glas G. Na primjer: zvukovi: K, G, p, t, G, K, K, G, y, d, G, x, K, n, ….. slogova: Ka, Gy, di, Ge, iK, oGo, eKe, ha, Gum, uKu... riječi: miš, garaža, gol, vepar, prozor, tor, glas, papuča, igra, igra itd.

Igra "Pronađi mjesto zvuka u riječi" Učiteljica izgovara riječi, djeca određuju mjesto glasova K i G u riječi i izrađuju njezinu zvučnu shemu. Riječi: mačke, planine, utezi, Gena itd.

Igra "Promijeni riječ". Zamijenite glas K u riječima sa G i obrnuto. Uho - glas, kavijar - igra, viburnum - Galina, kora - planina, kut - ubod, gosti - kosti, grm - grm, kolac - cilj.

Leksička tema "Posuđe"

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

“Špatula” - “Igla” (brojeći do 5-7), “Šalica”, “Fokus”, “Maca je ljuta”.

Razgovor s djecom o jelima. Pregledajte sa svojom djecom slike posuđa i posuđa za igračke: posuđe za čaj, blagovanje i kuhinju. Pojasnite koje posuđe pripada svakoj od ovih vrsta. Djeca trebaju imenovati dijelove čajnika (poklopac, izljev, dno, drška), tave (dvije ručke, poklopac, dno)

Vježba "Što za što?" Posuđe za kruh - pogača, za šećer - ..., za juhu - ..., za papar - ...,. Za bombone - ..., za salatu - ..., za haringe - ..., za sol - ..., za maslac - ..., za mlijeko - ..., za kavu - ..., za umak - ...

D. igra “Form the word”. Staklena čaša - staklena, porculanska šalica - ..., metalna tava - ..., tava od lijevanog željeza - ..., keramička zdjela - ..., glineni vrč - ..., plastični tanjur - ..., kristalna čaša - ..., žlica od drveta - drvena.

D. igra “Reci suprotno” Duboki tanjur - plitki tanjur, veliki lonac - ..., nova šalica - ..., čisti tanjur - ..., razbiti staklo - ..., zatvoriti lonac - ..., sipati šećer u posudu za šećer - ..., ulijte mlijeko u posudu za mlijeko - ..., izvadite kruh iz posude za kruh - ..., zagrijte tavu - ...

Igre s loptom "Jedan - mnogo - mnogo", "Nazovite ih nježno"

D. igra “4. kota蔊alica, čajnik, lončić, posuda za šećer ( Lonac) Posuda za šećer, lonac za kavu, čajnik, šalica. ( Lonac za kavu) Lonac, kuhalo za vodu, staklenka, tava ( Staklenka) Čaša, staklenka, tava, boca. (Pan)

Gimnastika za prste"Posuđe"

Igra "Izgubljeni zvukovi" K, X ili G)

Igra "Promijeni riječ".

Leksička tema "Građevinska zanimanja i tehnologija."

“Razlikovanje glasova K-G-H”

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

“Lopatica” - “Igla” (brojeći do 5-7), “Šalica”, “Fokus”, “Gorka”,"Majmuni" - pomičite donju čeljust lijevo-desno.

Razgovarajte s djecom o građevinskim zanimanjima: tesar, ličilac, zidar, staklar, kranist. Djeca bi trebala znati kakav posao rade, koji su im alati i oprema potrebni.

D. igra "Tko treba što za posao?"(Gledaj završetke izgovorenih riječi): Kome trebaju sjekira i pila za posao? (Stolar treba čekić i pilu) Kome treba dizalica? (Kranista treba dizalicu)

D. igra “Odaberi riječ”: Kakav graditelj? (vješt, spretan, hrabar...) Kakva cigla? Kakav bager?

D.igre “Count-it”, “1-mnogo”

Gimnastika za prste "Izgradnja kuće"

Igra "Izgubljeni zvukovi" Djeca zamjenjuju točan glas u riječ ( K, X ili G): ...arazh, ...zapovjednik, ...orzina, ...obot, o...on, ...nastaje, ...urica, ...anteli, ...vakat, ... orosho, ...orizont, ...alat, ...vakuška, ...ruzovik, ...alva, ...orzina, ...aban, ...amak.

Igra "Promijeni riječ". Zamijenite glasove K, G, X u riječima jedan s drugim. Uho - glas, igra - kavijar, viburnum - Galina, planina - kora, mah-mak, želja - ljuljačka, pljesak - buba, suho - sok, Kutak - ubod, kosti - gosti, gusti - grm, gol - ulog

Leksička tema "Profesije odraslih."

Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

“Lopatica” - “Igla” (brojeći do 5-7), “Šalica”, “Fokus”, “Gorka”.

Razgovarajte s djecom o ljudima različitih zanimanja: liječniku, kuharu, učitelju, građevinaru, vozaču, frizeru itd. Djeca bi trebala znati koji posao rade i koji su im alati potrebni. Razgovarajte s djecom o profesijama njihovih roditelja i o tome što rade na poslu (na razini koju djeca mogu razumjeti)

D. igra "Imenuj svoju profesiju." Radi u apoteci... (Apotekar) Radi u knjižnici... Stoji na kapiji... Peče lepinje... Vozi motor... Vozi bicikl... Radi u vrtu... Lovi u šuma... Gradi kuće...

D. igra "Tko treba što za posao?"(Pogledajte kraj izgovorenih riječi): Kome treba termometar za posao? (Doktoru treba termometar) Kome treba kutlača? (Tava, kreda, pokazivač, pila, čekić, vaga, nož, četka)

D. igra "Tko radi s čime?"(Provjerite jesu li završeci točni): Kako liječnik mjeri temperaturu? (Doktor mjeri temperaturu termometrom ohm) Kako kuhar reže povrće? Što učitelj piše na ploču? Čime stolar pili dasku? Kako prodavač vaga proizvode? Što kapetan kontrolira? Čime upravlja pilot? Čime upravlja vozač? Čime upravlja vozač? Što slikar koristi za bojanje zidova? Što kontrolira kranist?

D. igra “Ispravi pogrešku” Doktoru treba zavoj, termometar, lonac. Kuharu su potrebni nož i pila. Učitelju su potrebne kreda i vaga. Prodavač treba vagu i četku. Kapetan upravlja vlakom. Vozač upravlja avionom. Vozač upravlja brodom. Pilot upravlja automobilom. Slikaru su potrebni kist i sjekira. Stolar treba pilu, sjekira i kazaljku.

D.igre “Count-it”, “1-mnogo”

Gimnastika za prste

Leksička tema “Domaće životinje i njihovi mladunci”

“Razlikovanje glasova T-D”

Vježbe artikulacije i zvuka disanja: Mirno otvaranje i zatvaranje usta, "Majmuni". Uvucite gornju usnu u usta, a zatim donju. "Slikar", "Bubnjari".

Razmotrite sa svojom djecom ilustracije koje prikazuju domaće životinje i njihove mladunce, slike na temu „Barnyard“. Prisjetite se imena domaćih životinja i njihovih mladunaca, njihovog izgleda, navika, gdje žive, kako se ljudi brinu za njih, koje dobrobiti donose, zašto ih zovu kućnim ljubimcima. Razgovor o zanimanju pastir. Čitati: G. Garin-Mikhailovsky “Tema i buba”, V. Suteev “Tko je rekao “mijau”?”, A. Shibaev “Tko postaje tko”, K. Chukovsky “Zabuna” s naknadnom raspravom.

D. igra “Imenuj obitelj”» On je mačka, ona je mačka, mladunče(a) su mačići(a). On je konj, ona je konj, beba(e) je ždrijebe(a) itd.

Vježba "Odaberi riječ". Odaberi što više radnji za životinje: mačka lapa, mjauče, grebe, prede, miluje, liže...; pas - čuva, laje, reži, grize, čuva, juri, miluje, zavija, trči... itd.

D. igra “Čiji, čiji, čiji?” Tvorba posvojnih pridjeva. Pseće šape su pseće, kravlji papci su... (Krava), rođ pasmina koza - ... (Jarac), konjski rep -... (Konj), zečje lice - ... (Zec) svinjske šape -... (Svinjetina) itd.

D. igra “Reci suprotno”. Krava ima dugačak rep, a svinja... (Kratak) Svinja ima debele noge, a ovca... Svinja ima tvrde čekinje, a mačka ima dlaku... Koza ima oštre rogove, a ovan... Koza ima dugu dlaku, a konj...

Igre s loptom "Jedan - mnogo - mnogo", "Nazovite ih nježno"

D. igra "Tvori novu riječ." Od dvije kratke riječi morate napraviti jednu dugu riječ. Krava ima dugačak rep, kakva je to krava? (dugorepi). Bik ima oštre rogove, kakav je? (oštrorogi) Svinja ima kratke noge, kakva je? (kratkonogi) Zec ima duge uši, kakav je? (dugouhi) Konj ima dugu grivu, kakva je? (duga griva) Ovca ima meku vunu, kakva je? (meke dlake) Deva ima dvije grbe, kakva je? (dvogrbi) Koza ima dugu bradu, kakva je?

Igra "Eho" Ta-da-ta dy-you-dy to-do te-de-te tu-doo-tu at-ud-from kda-kta-kda dam-tom-dum Ti-di-ti-hajde, leti! Ti - ti - ti - mačke trče. Ta - da - da - evo vode. Ti - ti - di - ti idi kući. De – de – oni – hodamo u mraku. Di-di-di - svaki dan pada kiša. Ti-ti-ti - kako van? Dang-tata-dya - treba ti kišobran od kiše. Cha-cha-cha - kiša više ne pada.

Igra "Podijeli riječi na slogove". Pljesnite riječi i odredite broj slogova. Djevojka, kuća, cesta, voda, djed, drvo, buldožer, skladište, vodica, voda, dinja, kuća, Tanya, deset, tijesto, torta, kolačić, Dima, papuče, cesta, djeca, telefon, kći, djed, dim.

Leksička tema "Divlje životinje i njihovi mladunci."

Artikulacijske vježbe: Mirno otvaranje i zatvaranje usta, "Majmuni". Uvucite gornju usnu u usta, a zatim donju. "Slikar", "Bubnjari".

Pregledajte sa svojom djecom ilustracije koje prikazuju divlje životinje i njihove mlade, slike na temu “Proljeće u šumi”. Prisjetite se imena divljih životinja i njihovih mladunaca, njihovog izgleda, navika, gdje žive, zašto ih zovu divljima. Pročitajte: “Lisica, zec i pijetao”, “Vuk i sedam kozlića”; Pjesme: Z. Aleksandrova “Medvjed”, “Vukovi”, “Jež”, “Lisičjaci”, “Vjeverica” nakon čega slijedi rasprava.

D. igra "Imenuj obitelj." On je zec, ona je zec, beba(e) su zec(e). Medvjed, jež, vjeverica, los, lisica, vuk itd.

Vježba "Odaberi riječ". Izaberite što više riječi za životinje: kakva lisica? kakav vuk itd. (Potiče se imenovanje složenih riječi: dugorepi, oštrozubi itd.) Što radi vuk? Puzav. Trči, sjedi itd.

Vježba "Čiji rep?" Preporučljivo je koristiti slike koje prikazuju životinjske repove. Jednog jutra životinje su se probudile i vidjele da su se svima pomješali repovi: zec je imao vučji rep, vuk je imao lisičji rep, lisica je imala medvjeđi rep... Životinje su se uzrujale. Je li vučji rep prikladan za zeca? Pomozite životinjama da pronađu svoje repove odgovarajući na pitanje "Čiji je ovo rep?"

Za konsolidaciju materijala, preporučljivo je izvesti vježbu "Promijeni riječi prema modelu."

Nos lisice je lisičji nos. Lisičja šapa - lisičja šapa. Lisice oči - ... Lisica rupa - ... Itd.

D. igra “Reci suprotno”. Lisica ima dugačak rep, a zec... (kratak) medvjed ima debele šape, a vjeverica..., vepar ima tvrde čekinje, a lisica ima krzno... zec ima duge uši, a vuk..., medvjed je velik, a vjeverica... .

Igre s loptom "Jedan - mnogo - mnogo", "Nazovite ih nježno"

D. igra "Tvori novu riječ." Od dvije kratke riječi morate napraviti jednu dugu riječ. Lisica ima dugačak rep. Kakva lisica? (dugorepi), Zec ima kratak rep. Kakav zec? Vjeverica ima tanke noge. Kakva vjeverica? Zec ima duge uši. Kakav zec? Vuk ima oštre zube. Kakav vuk? Jež ima kratke noge. Kakav jež? Medvjed ima crne oči. Kakav medvjed?

D. igra "Broji."Na primjer: Jedan vuk, dva vuka... pet vukova itd.

Gimnastika za prste

Igra "Eho" Da-da-dya, de-de-de, ud-ud-ud, dy-dy-di, od-od-od, bda-bda-bda, gdje-gdje-gdje, dovraga-od-ud-yd, de-du-dia-di, itd. D-duh-duh - donesi mi vode. Du-du-du - ne idem nikamo. Di-di-di - pogledaj kroz prozor. Dieu-dieu-dieu - Plovit ćemo na brodu. De-de-de - juhu ćemo ostaviti Volodji. Da, da, da – na livadi su pasla stada.

Igra "Podijeli riječi na slogove." Pljesnite riječi i odredite broj slogova. Djevojka, kuća, cesta, voda, djed, drvo, buldožer, depo, voda, voda.

Leksička tema "Proljetna odjeća, obuća, šeširi"

“Razlikovanje glasova P-B-P-P-B”

Artikulacijske vježbe: „Zagrizi donju (gornju) usnu“, „čvrsto stisni i otpusti usne“, „Poljubi“.

D. igra “Dva, dva, dva” Učiteljica poziva djecu da pogledaju odjeću jedni drugima i odgovore na pitanja „Što možeš reći o dva? (Dvije haljine, dva šala, dva kaputa, itd.) "O čemu možete reći dva?" (dva šešira, dvije suknje, dvije jakne, dvije majice itd.) “Što dvoje ljudi može reći?” (dvije kratke hlače, dvije čarape, dvije hlače)

Igra "Koji, koji, koji?" Djeca od imenica tvore atributske riječi.

Baršunasta haljina - baršun, lanena haljina - lan, kožne rukavice - koža, traper jakna - traper, chintz haljina - chintz, svilena haljina - svila, vunena jakna - vuna, krzneni kaput - krzno, kaput od drapa - drape, kaput od ovčje kože od antilopa - antilop, itd.

D. igra loptom “Reci suprotno.”Čiste cipele - prljave cipele, široka suknja - ..., debeli šal - ..., obuvanje - ..., nove čizme - ..., dugi kaput - ..., velike filcane čizme - . ...

D. igre s loptom “Greedy”.(N na primjer: kaput - moj kaput); "Jedan-više" ( Na primjer: suknja – suknje – mnogo suknji)

Vježba "Prebroj": plava suknja, topla bunda, vuneni šal, bijela jakna, prugasta čarapa, krznena kapa, baršunasta haljina, kožna rukavica itd.

Na primjer: jedna baršunasta haljina, dvije baršunaste haljine... pet baršunastih haljina.

Gimnastika za prste "Odjeća"

Igra "Eho" Pa-ba-pa, bi-bi-py, bo-po-bo, be-pe-be, py-py-bya, up-up-ob, gba-gba-kpa, pam-pom-boom.

Ba-ba-ba - ovdje je koliba. Pa-ba-pa - šumski put. Voljela bih da sam ih imala sa svojim tatom. Ba-pa-ba - teški krzneni kaput. Pa-ba-pa - pao šešir. Boo-boo-boo - posjetili smo Lyubu.

Igra "Promijeni riječ" U riječima promijenite glas P u B i obrnuto. Pjevaj - borba, prašina - ..., bot - ..., zadnjica - ..., dlaka - ..., put - ..., rezultat - ..., prolaz - ..., bubreg - .. .batina - ..., strane - ..., žena - ...

D. igra “Umetni zvuk koji nedostaje” Djeca zamjenjuju točan glas u riječ ( P ili B): ...štap za pecanje, ta...naočale, pamuk...ok, zu...s,...plahost, za...ili.

“Podijeli riječi na slogove”. Pljesnite riječi i odredite broj slogova. Bačva, peta, luk, tablete, ograda, povez, volan, njega, bik, kabina, vjeverica, nasilnik, beton, kabina.

Leksička tema "Insekti"

"Zvukovi F-F"

Artikulacijske vježbe: “Zagrizi donju (gornju) usnu”, “čvrsto stisni i otpusti usne”, “Poljubi”.

Prisjetite se sa svojom djecom svega što znaju o kukcima. Razgovarajte o tome kako kukci mogu biti korisni (pčela, mrav, bubamara) i štetni (komarac, muha, bijeli leptir). Saznajte znaju li djeca zašto kukci nestaju u jesen. Smatrati s djecom ilustracije s prikazima insekata, slike na temu “insekti na livadi, leptir na cvijetu, pčele skupljaju nektar...”. Zapamtite imena insekata, njihov izgled, karakteristične osobine, gdje žive.

Vježba "Odaberi riječ". Izaberite što više riječi za kukce: kakva muha? kakva buba? itd. (Potiče se imenovanje složenih riječi: dugih brkova, tankih nogu itd.) Što radi buba? Leti, vrti se, puzi itd.

D. igra "Pogodi tko" + "Pokupi znak."Provodi se slikovnim materijalom izloženim na ploči: muha, leptir, komarac, pčela, vretenac, mrav, skakavac, bumbar, buba.

Leprša (tko?) -… ( Leptir). Lijepa, šarena, korisna, velika

Zuji, zvoni, skuplja med, bode, gmiže, skače itd.

Vježba "Prebroj": jedna muha - dvije muhe, pet muha. Govorni materijal: leptir, komarac, pčela, vilin konjic, mrav, skakavac, bumbar, buba.

Gimnastika za prste "Insekti"

Igra "Eho" Fa-fa-fya, fe-fe-fe, ugh-ugh-ugh, ugh-fy-fi, of-of-of, tfa-tfa-tfya, kfo-kfe-kfo, af-of-uff-of, vau-nekoliko-nekoliko-fi

Fe-fe-fe – natočit ću ti kavu.

8. Igra "Promijeni riječ"Netko je zamijenio prvi glas u svim riječima. “Vratite glasove F i F’ na njihovo mjesto i imenujte dobivenu riječ. par - ..., luk - ..., vene - ..., norma - ..., splav - ..., vata - ..., marš -

Sada promijenite treći glas u riječima.

Bone - bluza, kesten - ..., pudik - ..., bob - ..., list - ..., luk - ...

9 . D. igra “Ispravi pogrešku”

Našao sam ga u šljivi... bluza, Zeleni se javor... lift,

Fenya je obukla... bluza Podiže nas... list.

Sazrelo na drvetu... kaftan, Sjela na drvo... grafikon,

Zimi ću nositi... kesten.Živi u prekrasnoj kući... vrana.

10 . “Podijeli riječi na slogove”.

11. Vježba "Kriptografi". Napravite dijagrame riječi od zvučnih pernica ili kocki. Opišite svaki glas u riječi. Govorni materijal: PAUK, PAUCI, MUHE, MUHE, KOMARAC

Leksička tema "Ribe".

Artikulacijske vježbe: „Zagrizi donju (gornju) usnu“, „čvrsto stisni i otpusti usne“, „Poljubi“.

Podsjetiti zajedno s djecom sve što znaju o ribama. Razgovarajte o tome gdje žive ribe, kakve ribe žive u moru, u rijeci, u akvariju. Rezimirati. Saznajte znaju li djeca dijelove ribe. Pogledajte ilustracije s djecom i nazovite ribu iz njih, pogledajte slike na temu "Na rijeci", "Djeca pecaju".

Vježba "Odaberi riječ". Izaberite što više riječi za ribu: kakva štuka? koji som? itd. (Potiče se imenovanje složenih riječi: dugih brkova, velikih očiju itd.) Što riba radi? Pliva, spava, hvata, sustiže, jede... itd.

Vježba "Prebroj": jedna štuka - dvije štuke, pet štuka. Materijal za govor: veliki som, zlatna ribica, morski pas grabežljivac, mali grgeč, grgeč.

Gimnastika za prste "Riba".

Igra "Ispravi rečenicu"

Riječi u rečenicama su pomiješane. Poslušaj riječi, poredaj ih pravilnim redoslijedom i reci mi što se dogodilo!Na primjer : riba, živjeti, u, rijeci.(Riba živi u rijeci)

ribari love karasa.(Ribiči ulovili karasa)

riba, ima, a, rep, lijepa.(Riba ima lijep rep)

Dovršite retke pjesme spajajući riječi kako bi se rimovale.

Narasle bi nam peraje, Plivali bismo kao………………. riba

Mahao bih svojim savitljivim repom i veselio se kao ………………. riba

Vrlo mala ……………………… riba skuplja mrvice s udice

Ispliva, traži hranu, velika ………………………… riba

Eh, pao mi ulov.. Naljutio se ribar..........-

Riba uopće ne grize, Očigledno sam loš…………………... ribar

gotovo plače od ogorčenosti, ali sjedi cijeli dan…………………..pecanje

Ribiču je jako žao što ribolov nije uspio…………………………

8 . “Podijeli riječi na slogove”. Pljesnite riječi i odredite broj slogova. Prozor, sova, majica, jakna, sušilo za kosu, kaftan, nogomet, nogometaš, kauč, voće, voće, telefon, datum, datumi, ljubičasta; riba, morski pas, som, štuka, karas, jesetra, peraja, ljuske.

11. Vježba "Kriptografi". Napravite dijagrame riječi od zvučnih pernica ili kocki. Opišite svaki glas u riječi. Govorni materijal: REP, RIBA, SOM, PAUCI, MUHA, KOMARAC

Leksička tema "Cvijeće"

“Razlikovanje glasova V-F-V-V-F”

Artikulacijske vježbe: “Zagrizi donju (gornju) usnu”, “čvrsto stisni i otpusti usne”, “Poljubi”.

Prisjetite se sa svojom djecom svega što znaju o cvijeću. Cvijeće, kao što znate, raste u zemlji. Ali gdje točno rastu? Cvijeće raste u vrtovima i zove se (vrt), u šumama (šuma), na livadama (livada), u poljima (njiva). Koje vrtno cvijeće poznajete? (ruža, gladiola, vrtni karanfil, božur, narcis...), polje, livada (mak, kamilica, različak, zvončić, zaboravka, djetelina...) Ne može se brati sve cvijeće: neko cvijeće (snjegulja) , đurđica, plućnjak) navedeni su u Crvenoj knjizi. Treba im zaštita.

Hajde da vam pokažemo i kažemo koje dijelove ima cvijet. Korijen, stabljika, lišće, pupoljak, cvijet: jezgra i latica.

"Od kojeg je cvijeta latica?" + "Kakvo cvijeće?"

Pokušajmo pogoditi iz kojeg cvijeta može potjecati koja latica.

Na primjer: Plava - ... različak, bijela - ... đurđica, kamilica; crvena - ... mak, ljubičasta - ... ljubičica, zvono; žuta - maslačak.

Didaktička igra "Imenuj ga nježno." Kamilica -..., različak -..., ruža -..., karanfil -..., nezaborav -..., božur -..., dalija -..., latica -.. ., stabljika -..., tulipan -..., korijen -..., pupoljak -...

Didaktička igra “Izaberi, nazovi, zapamti”

Što cvijeće radi u gredicama? (rasti, cvjetati, venuti...)

Što vrtno cvijeće radi s gnojivima? (gnojiti, hraniti...)

Što rade s vodom i cvijećem? (voda, sprej...)

Što cvijeće radi u buketima? (sakupiti, rezati, trgati...)

Što ljudi rade s cvijećem? (dive se, dive se, zalijevaju, uzgajaju, pletu vijence...)

6. Didaktička igra "Prebroj"

Na livadama, u vrtovima i šumama ima mnogo cvijeća. Pokušajmo prebrojati cvjetove: Jedna tratinčica, dvije tratinčice...pet tratinčica. Jedna ruža, dvije ruže... pet ruža. Jedan različak, dva različka... pet različaka. itd.

7 . Vježba "Reci ispravno"

Pokušajte odabrati prave riječi u mojim rečenicama:

Polje tratinčica - polje tratinčica, kapljice rose od maka - kapljice rose maka, buket cvijeća - buket cvijeća, buket različka - buket različka, polje maslačaka - polje maslačka, polje tulipana - tulipan polje...

8 . Igra "Eho" Fe-fe-ve-ve, fu-woo-fu-woo, wo-fo-fo-wo, wa-wa-wa-fa-fa-fa, vlo-vlu-fla-flo-flu, itd.

Fa-fa-fa - uza zid stoji sofa. Fu-fu-fu - Leći ću na sofu.

Va-va-va - sova sjedi na grani. Woo-woo-woo - zovem mamu kući.

Wee-wee-wee - hajde brzo uhvati loptu. Ve-ve-ve - jež se sakrio u travi.

Mokro-mokro-mokro - napravili smo korvetu. Fe-fe-fe – natočit ću ti kavu.

9 . D. igra “Promijeni riječ”

Netko je pomiješao glasove V i F u riječima i rezultat je bila nekakva besmislica. Pomozimo riječima da vrate značenje i stave zvukove na njihova mjesta. Dakle, mijenjamo glas F u glas B i obrnuto.

Ofrag,

ukus

fenjer

bajka

Avrika

ako

zaprljao se

remenice

Solofej

kuzofok

Feniks

izgledi

“Podijeli riječi na slogove”. Pljesnite riječi i odredite broj slogova. Prozor, sova, majica, jakna, sušilo za kosu, kaftan, nogomet, nogometaš, kauč, voće, voće, telefon, datum, datumi, ljubičasta

Leksička tema "Bobice".

Artikulacijske vježbe

D. igra “Kakav sok, kakav džem?” Džem od jagoda - ..., sok od ribizla - ..., džem od borovnica - ..., sok od jagoda - ..., sok od brusnica - ..., džem od kupina - ..., džem od malina - ..., ogrozd džem - ..., voćni sok brusnice - ... itd.

D. igra “Izaberi, ime, zapamti” Dovrši rečenice i odaberi što je moguće više radnji. Bobice na granama (što rade?) - rastu, sazrijevaju, sazrijevaju, pune se sokom, sazrijevaju. Bobice od grančica -... Ljudi u šumi bobice -... Dodajte bobice u košaricu -... Sok od bobica -... Sok u čašu -... Pekmez (džem) od bobica -...

D. igra “Reci suprotno”. Jagode su velike, a šumske jagode...

Ogrozd je tvrd, a borovnica je...

Kupine su slatke, a brusnice su...

D. igra "ubaci slovo"

Rowan bobice rastu... na drvetu. Ogrozdi padaju... s grma.

Brale su se jagode... grančice. Kupine su bile poslagane... u košare.

Tražili su grmove borovnice... u travi. Virile su bobice ribiza...lišće.

Gimnastika za prste "Ždralovi"

Igra "Eho"

Wee-wee-wee - hajde brzo uhvati loptu. Po-po-po - plovimo Limpopoom. To-to-to - živi kit u moru. Joj, joj, stavili Mašu u krevet. Tik-ik-ik - starac sjedi na klupi. Ke-ke-ke - ostavio sam ključ u bravi. Ali, ali, ali - ide film Ve-ve-ve na mjesecu - jež se skriva u travi.

D. igra “Označi drugi slog u riječi”

Leksička tema "Ljeto".

Artikulacijske vježbe: “Pokaži gornje zube”, “Zagrizi donju (gornju) usnu”, “Čvrsto zatvori i stisni usne”, “Poljubi”.

D. igra “Reci drugačije” Ne tužna djeca - ... Ni hladna voda - ... Ni duga kiša - ... Ni tamno nebo - ... Ni kišno nebo - ... Ni gorke maline - ... Ni niska trava - ... itd. .

D. igra “Još bolje.” U proljeće sunce jako sja, a ljeti još... (jače) U proljeće ptice glasno pjevaju, a ljeti još... (glasnije) U proljeće ima puno cvijeća, a ljeti čak... (više) U proljeće je zrak topao, a ljeti još... (toplije) U proljeće se djeca zabavljaju, a ljeti čak... (više zabave) U proljeće se drveće je zeleno, a ljeti je čak... (zelenije) U proljeće su dani dugi, a ljeti su čak... (duži)

D. igra "Imenuj znak." Ljeto (koji?)– toplo, svijetlo, šareno, radosno, vruće. Sunce ljeti (koji?)– žuto, vruće, svijetlo, toplo. Trava ljeti (koji?) - zelena, mirisna, visoka, niska, mekana. Voda ljeti (koji?)– toplo, hladno, ugodno, osvježavajuće. Kiša ljeti (Koji?)– toplo, dugo očekivano, bujično, kratko, dugotrajno. Djeca ljeti (koji?)- veselo, radosno, smiješno, bučno. Nebo ljeti (koji?)– plavo, vedro, lagano, bez oblaka, olujno. Oblaci ljeti (koji?) - visoka, bijela, plava, olujna, kišna.

D. igra “Umetni riječ” Sunce... je sjajno. Šuma... je prekrasna. Rijeka... brza. Bobice... u šumi. Cvijeće... na livadi. Dragonfly...nad vodom. Mravinjak... mravi. Ptice... zabavno.

Gimnastika za prste "Godišnja doba"

Igra "Eho" Ta-ka-na-ma, fu-vu-fu-vu, ba-bu-bo-bo, gdo-gda-gdi-gda, mni-me-me-mnu itd.

Wee-wee-wee - hajde brzo uhvati loptu. Po-po-po - plovimo Limpopoom. To-to-to - živi kit u moru. Joj, joj, joj, stavili su Mašu u krevet. Tik-ik-ik - starac sjedi na klupi. Ke-ke-ke - ostavio sam ključ u bravi. Ali, ali, ali - postoji film na Mjesecu. Ve-ve-ve - jež se sakrio u travi.

D. igra “Označi drugi slog u riječi.” Označite drugi slog u riječi i nacrtajte ga dijagramom:

Tepsija, kefir, čekić, mače, džem, skuter

Sažetak: Učinkovitost i kvaliteta korektivnog rada na prevladavanju govornih poremećaja u djece uvelike ovisi o sposobnosti učitelja logopeda da što produktivnije organizira vlastite aktivnosti. Radi uštede vremena potrebno je usavršavati oblike i metode organizacije rada racionalnom uporabom optimalnih sredstava. Pravilno planiranje rada omogućuje vam racionalnu raspodjelu radnog vremena. Jedna od najučinkovitijih tehnika racionalnog planiranja je korištenje tabelarnih oblika rada i izrada kartoteke.

S razvojem društva, s povećanjem intenziteta životnih procesa, cijena vremena raste. Njegovo racionalno korištenje važan je pokazatelj profesionalnosti.

Radi uštede vremena potrebno je usavršavati oblike i metode organizacije rada racionalnom uporabom optimalnih sredstava.

Analiza postojećeg stanja u sustavu odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi pokazala je da je broj djece s poremećajima u razvoju govora u stalnom porastu.

Sve veći zahtjevi pred suvremenog logopeda-praktičara, veliki broj područja u njegovom radu, svake godine sve veći obim tekuće i izvještajne dokumentacije, kao i složenost i značaj zadataka koje rješava, zahtijevaju od njega visoku organiziranost u njegov osobni rad.

Cilj racionalne organizacije rada je povećanje njegove učinkovitosti. Postizanje ovog cilja moguće je zahvaljujući

1. prvo, racionalno korištenje vremena,
2. drugo, stvaranje i racionalno korištenje najpovoljnijih uvjeta rada: jasno definiranje ciljeva, promišljeni oblici dokumentacije, uvođenje kartoteke i tabličnog sustava u proces korekcije.

Učinkovitost i kvaliteta korektivnog rada na prevladavanju govornih poremećaja kod djece uvelike ovisi o sposobnosti učitelja logopeda da organizira vlastite aktivnosti što produktivnije.

Posao logopeda je kompliciran zbog ogromne količine informacija i praktičnih materijala. Raspodjela radnog vremena logopeda izravno je povezana s oblicima organizacije i metodama njegova dijagnostičko-popravnog, metodičko-savjetodavnog rada, kao i sa sadržajem posebnih (popravnih) predškolskih programa.

Pravilno planiranje rada omogućuje vam racionalnu raspodjelu radnog vremena. U isto vrijeme, postoje neki opći pristupi planiranju aktivnosti logopeda tijekom školske godine i radnog tjedna, kojih se on pridržava bez obzira na to koji je korektivni program u pozadini njegovih aktivnosti.

Planiranje temeljeno na proračunu realnog vremena objektivna je osnova za organiziranje aktivnosti logopeda.

A informatizacija u području obrazovanja pruža široke mogućnosti na suvremenoj razini za pristup pitanju uklanjanja proturječnosti između količine rada učitelja logopeda i raspoloživog vremena za njegovo dovršenje.

Jedna od najučinkovitijih tehnika racionalnog planiranja je korištenje tabelarnih radnih oblika.

Također, velika pomoć logopedu pri planiranju rada je korištenje kartoteke, koja pomaže logopedu da maksimalno pojednostavi pripremu za nastavu i njeno izvođenje.

Praktični materijal je sistematiziran i sažet u različite kartoteke. Svi su zadaci raspoređeni na zasebnim karticama, od kojih mnogi imaju šareni ilustrirani materijal. Ovo "štedi" logopeda od brojnih pretraga, što znači da će moći posvetiti malo više vremena djetetu, trošeći ga posebno na učenje.

Dakle, za planiranje individualnog rada s djecom možete koristiti tablične obrasce u koje upisujete samo broj datoteke, odnosno priručnika, broj kartice ili stranice i rezultat rada. (vidi tablicu 1)

Obrazac za izradu planova individualnog rada s djecom

stol 1

A za izradu kalendarskih planova za frontalnu nastavu prikladan je obrazac koji je predložio iskusni logoped-praktičar T.A. Tkačenko. Ovaj oblik kalendarskog planiranja čini “planiranjem otvorenog tipa”, odnosno pruža mogućnost vježbačima da sadržaj svakog sata dopune vlastitim tehnikama, zadacima, didaktičkim igrama i vježbama. (vidi tablicu 2)

tablica 2

Učinkovitost rada logopeda izravno ovisi o dobro koordiniranoj, dobro organiziranoj interakciji s učiteljima logopedske skupine, stoga zadaci logopeda uključuju ne samo planiranje vlastitog rada, već i planiranje rada učitelja. učvrstiti znanje koje su djeca stekla na nastavi logopedije.

Zadaci u bilježnici odnosa razvijaju se za godinu, uzimajući u obzir tjedno planiranje logopeda i mogu se koristiti u narednim godinama. A individualnom radu učitelja s djecom prema zadacima logopeda dodijeljena je posebna tablica koju zajednički popunjavaju logoped i učitelj dnevno, godišnje.

Ovaj oblik bilježnice za odnos između logopeda i učitelja izgrađen je na temelju "Bilježnice za odnos između rada logopeda i učitelja u starijim i pripremnim skupinama" O.S. Gomziak (vidi tablicu 3, 4).

Približan oblik oblikovanja bilježnice za odnos logopeda i učitelja

Tablica 3
Mjesec ____________, tjedan___

Tablica 4

Listopad. 1 Tjedan. Leksička tema: "Povrće"

8. Individualni rad učitelja s djecom

Dakle, učinkoviti oblici organizacije rada omogućuju vam da uštedite vrijeme namijenjeno papirologiji i usmjerite ga na korektivni rad s djecom.

Iz svega navedenog možemo zaključiti da je racionalizacija osobnog rada logopeda iznimno važan problem čije uspješno rješavanje omogućuje da se proces korektivnog utjecaja i, u konačnici, učinkovitost njegovog rada podigne na kvalitativno višu razinu.

1. Gomzyak O.S. Pravilno govorimo sa 5-6 godina. Bilježnica o odnosu rada logopeda i učitelja u starijoj govornoj skupini. M., 2009. (monografija).
2. Seiwert L. Vaše vrijeme je u vašim rukama. M., 1991
3. Pozhilenko E.A. Metodičke preporuke za proizvodnju glasova [s], [w], [r], [l] kod djece. Sankt Peterburg, 2009
4. Tkachenko T.A. Kalendarski plan logopedske nastave za ispravljanje opće nerazvijenosti govora kod djece. M., 2006. (monografija).

Boriskina Vitalija Sergejevna,
učitelj logoped,
MBDOU "Kombinirani dječji vrtić br. 26",
Aleksin

Bilježnica za odnose

logoped i odgajatelji

Starija grupa

U skladu s dugoročnim planom logopedskog rada, logoped određuje leksičku temu za tjedan za učitelje za učvršćivanje gradiva s djecom.

Opisuje igre i vježbe za aktivnosti s djecom (s primjerima provedbe)

Svakog tjedna logoped ukazuje na igre i vježbe koje se preporučuju s djecom na zadanu leksičku temu. Učitelj prema vlastitom nahođenju raspoređuje predložene igre za tjedan i igra ih s djecom (poželjno je igrati istu igru ​​nekoliko puta tjedno za što bolji rezultat).

Osim toga, logoped preporučuje svakodnevno provođenje vježbi artikulacije, disanja i drugih vježbi s nekom djecom prema individualnim planovima rada (korištenje pojedinačnih bilježnica, objedinjavanje vježbi izvedenih tijekom logopedske sesije). Imena (i prezimena) te djece navode se svakodnevno. Ukoliko učitelj ima nedoumica oko metodologije izvođenja pojedine vježbe, logoped savjetuje učitelje.

Stupac "Oznaka završetka". U ovom stupcu učitelj procjenjuje razinu djetetove izvedbe vježbi (kvalitetu izvedbe) i upisuje rezultat, npr.: „završio“, „nije položio“, „izvrsno“, „dobar“, „završio u potpunosti“, "svladao", "značajne poteškoće" " i sl.

Leksička tema "Voće"

1.

2. D. Igra loptom “Jedan – više” Na primjer: naranča - naranče - puno naranči

3. Na primjer: jabuka - jabuka, kruška - kruška

4. D. i. "O čemu to možeš reći?" Djeca spajaju riječi-predmete s riječima-osobinama: ukusno (što?)…, mirisno (što?), rumeno…, sočno…, zdravo, vitaminski, okruglo, ovalno, glatko…

5. D. igra loptom “Greedy”: Na primjer: mandarina je moja mandarina, kruška je moja kruška...

6. Vježba "Broji do pet riječi": jabuka, kruška, naranča, banana, ananas, breskva, marelica, mandarina. Na primjer: jedna banana, dvije banane... pet banana

7. Igra "Kuhari"

Sok od jabuke - jabuka, džem od marelice - ..., kompot od kruške - ..., sok od grožđa - ..., marmelada od naranče - ..., čips od banane - ..., pita od ananasa - ..., kompot od breskve - ...

8. D. igra “Moja, moja, moja, moja”: moja (što?) - naranča,... moja (što?) - ....

Moj (što?) - ... moj (što?) - ...

9. Ponovi čiste izreke:

Va-va-va - šljiva Ko-ko-ko - jabuka Mon-mon-mon - limun Sin-sin-sin - naranča.

10.

1. Što je to?

2.

3. Kakav je okus voća? Kakav je osjećaj?

4. Kakvog je oblika plod?

5. Koja boja?

6.

Na primjer: Ova jabuka. Jabuka je voće. Žuta je i okrugla. Jabuka je sočna, ukusna, slatka, čvrsta i glatka. Jabuka raste na stablu u vrtu. Od jabuka možete napraviti sok od jabuke, kompot od jabuka, pekmez od jabuka, nadjev za pitu od jabuka... Jabuke možete jesti i sirove.

11. D. igra “Pogodi predmet po zvuku”

12. D. igra “Čiji glas?”

13. Gimnastika za prste “Voćni vrt”

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Leksička tema „Povrće. Vrt"

1. Artikulacijska gimnastika: "Osmijeh", "Cjev", "Ograda", "Ljuljačka", "Sat", "Lopatica"

2. D. igra loptom “Jedan - mnogo”. Na primjer: rajčica - rajčice, krastavac - krastavci.

3. D. Igra s loptom “Zovi ljubazno” Na primjer: krumpir – krumpir

4.

5. D. igra loptom “Greedy”: Na primjer

6. Vježba "Broji do pet riječi": rotkvice, mrkva, krumpir, bundeva, paprika, luk, cikla, krastavci, tikvice.

Na primjer:

7. Igra "Kuhari"

Kaša s bundevom - bundeva, juha od graška - ..., palačinke od krumpira - ..., salata od krastavaca - krastavac, kolačići s mrkvom - ..., kavijar od tikvica - ...

8.

Moje što?) -...

9. Ponovi čiste izreke:

Ets-ets-ets – krastavac Ta-ta-ta – kupus Ka-ka-ka – rotkvica (mrkva)

Ov-ov-ov - mrkva Oshka-oshka - krumpir Chok-chok-chok - tikvice

10. D. igra "Živo - neživo."

11. Sastavljanje opisnih priča o voću na temelju slikovnog i grafičkog plana:

1. Što je to?

2. Gdje raste (vrt, povrtnjak, šuma)?

3. Kakav je okus povrća? Kakav je osjećaj?

4. Kakvog je oblika povrće?

5. Koje je boje povrće?

6. Što možete kuhati od njega?

12. Gimnastika za prste "Povrtnjak"

Pon _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uto _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Srijeda _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Čet _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Pet _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksička tema “Jesen. Žetva"

1.

"Cijev" - "Ograda" - vježba prebacivanja za usne

"Zagrijavanje jezika na suncu" (lopatica) - vježba za jezik (brojite do 5-7)

"Evo žetve!": a) udahnite - smiješeći se, raširite ruke u stranu;

B) izdahnite - pljesnite ispred prsa: "Ah!"

2. D. igra “Saznaj po opisu” (okrugla, crvena, sočna, zdrava, mekana - rajčica)

3. D. igra loptom “Greedy”: Na primjer: kupus je moj kupus, češnjak je moj češnjak...

4. Didaktička igra "O čemu možete reći?"

Logoped traži od djece da slušaju i kažu, o kojem voću ili povrću govore?

Ukusno (što?), mirisno (što?), rumeno (što?), sočno (što?), zdravo (što?), vitaminsko (što?), okruglo, ovalno, hrskavo, hrskavo, gorko, zdravo, ljuto, jestivo... itd.

5. Vježba "Broji do pet riječi": rotkvica, jabuka, krumpir, breskva, paprika, luk, banana, kruška, krastavac, tikvica.

Na primjer: jedna rotkvica, dvije rotkvice... pet rotkvica

6. Igra "Kuhari"

Kaša s bundevom - bundeva, juha od graška - ..., palačinke od krumpira - ..., salata od krastavaca - krastavci, kolačići s mrkvom - ..., kavijar od tikvica - ..., sok od naranče, džem od jabuka, kompot od šljiva.. .

7. D. igra “Moja, moja, moja, moja”: moja (što?) - tikvica, ... moja (što?) - ...

Moje što?) -...

8. "Recite mi kako se žetva bere." Što iskopavaju? Što izvlače? Što otkidaju? Što režu?

9. Igra "Slušaj i broji". Učiteljica izgovara rečenicu, djeca broje riječi u njoj. Na primjer: Zlatna jesen je stigla. Često pada slaba kiša. Tlo je prekriveno lišćem. Trava je požutjela. Sunce rjeđe sja. Dani su postali kraći. U daljini se vidi jato ptica selica.”

10. Igra "Promijeni rečenicu" Učitelj izgovara rečenicu od tri riječi, djeca je dopunjuju definicijskom riječi. Na primjer: Tata kopa krompir. - Tata kopa mladi krumpir.

Petya bere rajčice. – Petya bere crvene rajčice itd.

Pon _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uto _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Srijeda _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Čet _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pet _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksička tema „Znakovi jeseni. Drveće. Šuma"

"Zvuk A".

1. Vježbe artikulacije i zvuka disanja:

“Osmijeh” - “Cjev” - vježba prebacivanja usana

“Pomirišimo lišće!”: a) udahnite – uvucite zrak kroz nos bez podizanja ramena;

B) izdahnite kroz usta: "Ah!"

2. Vježba "Kakva je jesen?" Djeca moraju odgovoriti na pitanje "Kakva je jesen?" (Zlatna, elegantna, šarena, rana, kasna, kišna, oblačna, bogata, plodna itd.)

3. Vježba "Odaberi riječi akcije." List (što radi?) - ... (žuti, pada, raste, leti, vrti se itd.) Drvo (što radi?) - ... (stoji, njiše se, raste, pada)

Podružnice (što rade?) - ...

4. D. igra loptom “Reci suprotno” Zima - ljeto, proljeće - ..., toplo - ..., mokro - ..., leti - ..., oblačno - ...

5. D. igre s loptom "Pohlepni" ( Na primjer: jasika - moja jasika); "Jedan-više" ( Na primjer: drvo - drveće - mnogo drveća, javor - javorovi - mnogo javorova)

6. Vježba „Prebroj“: visoko drvo, grana bora, žuti list, grana breze, crveni list, mlada jasika, grana oskoruše.

Na primjer: jedno visoko stablo, dva visoka stabla... pet visokih stabala.

7. D. igra loptom “Čiji list (grana?)”: grana smreke - smreka i ja, grana bora - ..., grana lipe - ..., list breze - breza th list, list vrbe - ..., list oskoruše - ..., list javora - ..., list hrasta - ..., list kestena - ...

8. Na primjer:

9. Igra "Prepoznaj zvuk" Učitelj izgovara riječi, djeca ističu prvi zvuk u njima: patka, Anya, oblak, igle, Olya, Ira, Inna, Ulya.

10. Gimnastika za prste "Lišće"

Pon _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uto _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Srijeda _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Čet _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pet _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Leksička tema “Jesen. gljive"

"Zvuk A".

1. Vježbe artikulacije:

"Lopatica" - "Igla" - vježba prebacivanja za jezik (brojeći do 5-7)

“Šalica”, “Tobogan”, “Slikar”, “Pranje zuba” (s desna na lijevo i odozgo prema dolje i obrnuto)

2. Vježba "Pogodi gljivu" Djeca moraju odgovoriti na pitanje: Gljiva koja raste ispod breze je vrganj, ispod jasike -..., ime gljive je slično nazivu divlje životinje -..., oni rasti na panjevima -... itd.

3. D. igra loptom “Reci suprotno.” Stara gljiva je velika, a mlada gljiva je ..., vrganj ima debelu nogu, a medarica ima ..., russula je jestiva gljiva, a muhara je ... itd.

4. Vježba „Prebroji“: vrganj, mali vrganj, otrovna muhara, žabokrečina, jestiva gljiva, noga gljive, veliki vrganj itd.

Na primjer: jedna mala russula, dvije male russule, pet malih russula

5. Vježba "Objasni riječ." Razgovarajte s djecom o višeznačnim riječima: ŠEŠIR, NOGE pomoću slika. Na primjer: Noga - na djetetu, na gljivi, na stolici..., Šešir - na gljivi, ukras za glavu.

6. D. Igra s loptom „Nazovi ga nježno“: gljiva - ..., vrganj - ..., vrganj ..., gljiva - ..., gljiva - ..., russula ... itd.

7. Didaktička igra "Odaberi, ime, zapamti."

Za obradu gljiva potrebni su vam različiti predmeti. Kako se osoba koristi ovim predmetima (pokupite i nazovite što više radnji)? (Gljive se režu, čiste, režu nožem... itd.). Razgovara se o sljedećim predmetima: tava, tava, bačva, staklenka, nož. Za igru ​​možete koristiti slike jela.

8. Čitanje i prepričavanje djela V. Suteeva "Pod gljivom".

9. Igra "Uhvati zvuk" Učitelj izgovara razne glasove, slogove, riječi, a djeca plješću rukama kada čuju glas A. Na primjer: k, o, A, i, m, s, A, A, po, am, ono, ka, cipele, dunja, živjeli, ananas, pametan, umjetnik, Engleska, jesen, pura, odvjetnik itd.

10. Igra "Pronađi glas A". Učitelj izgovara riječi, djeca određuju prisutnost/odsutnost glasa A i mjesto glasa u riječi: početak, sredina, kraj. Riječi: lubenica, patka, Anya, oblak, magarac, ose, osa, igla, Olya, Ira, antena, knjiga, mozaik, skuter.

11. Gimnastika za prste "Gljive".

Pon _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Uto _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Srijeda _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Čet _________ Provjera završetka

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Pet _________ Provjera završetka

U skupini kompenzacijskog usmjerenja korektivni smjer rada je vodeći, a općeobrazovni podređeni. Svi učitelji prate govor djece i učvršćuju govorne vještine koje je razvio logoped. Osim toga, svi stručnjaci pod vodstvom logopeda bave se korektivnim radom, sudjeluju u ispravljanju govornih poremećaja i srodnih procesa. U svom radu svi stručnjaci uzimaju u obzir dob i karakteristike osobnosti djece, stanje njihove motoričke sfere, prirodu i stupanj oštećenja govornih i negovornih procesa: prostorne gnoze i prakse, slušne i vizualne percepcije, pažnje, pamćenje, itd. Odgajatelji i glazbeni voditelj provode opće odgojno-obrazovne aktivnosti predviđene programom masovnog dječjeg vrtića, bave se umnim, moralnim, estetskim, tjelesnim i domoljubnim odgojem, čime osiguravaju skladan svestrani razvoj djece.

Učinkovitost popravnog i razvojnog rada u kompenzacijskoj skupini uvelike ovisi o kontinuitetu u radu logopeda i drugih stručnjaka. A prije svega logopedi i odgojitelji.

Logoped komunicira s učiteljima na različite načine:

zajednička izrada kalendarskog i tematskog planiranja rada za tekuće razdoblje u svim odgojno-obrazovnim područjima;

razgovor i izbor oblika, metoda i tehnika odgojno-razvojnog rada;

opremanje prostora za razvijanje predmeta u grupnoj sobi;

međusobni posjeti i sudjelovanje u zajedničkim aktivnostima;

zajedničko provođenje obrazovnih aktivnosti tijekom režimskih trenutaka;

tjedni zadaci od logopeda do odgajatelja.

U kalendarskim planovima odgajatelja, na početku svakog mjeseca, logoped označava leksičke teme za mjesec, približni vokabular za svaku temu koja se proučava, glavne ciljeve i ciljeve popravnog rada; navodi imena djece na čiju razvojno-korektivnu djelatnost odgojitelji trebaju obratiti posebnu pozornost u određenom vremenskom razdoblju.

Tjedni zadaci logopeda učitelju uključuju sljedeće dijelove:

Petominutne logopedske sesije;

Igre na otvorenom i gimnastika za prste;

Petominutne logopedske sesije služe za logopedsku terapiju zajedničkih aktivnosti učitelja s djecom i sadrže materijale o razvoju vokabulara, gramatike, fonetike, koherentnog govora, vježbe za učvršćivanje ili razlikovanje zadanih glasova, razvijanje vještina glasovne i slogovne analize i sinteze, fonemskih prikaza i ne -govorne psihičke funkcije, koherentan govor i komunikacijske vještine, odnosno ponavljati i učvršćivati ​​gradivo koje je s djecom razradio logoped. Obično se planiraju 2-3 petominutne lekcije tjedno, a moraju biti u okviru leksičke teme koja se proučava. Logoped ne samo da daje preporuke o tome kako voditi petominutne sesije, već u nekim slučajevima također daje materijale i priručnike za njihovo provođenje.

Igre na otvorenom, vježbe, gimnastika za prste služe za razvoj grube i fine motorike, koordinaciju pokreta, koordinaciju govora s pokretom, razvoj imitacijskih i kreativnih sposobnosti. Odgajateljima ih mogu koristiti kao tjelesne minute u organiziranim odgojno-obrazovnim aktivnostima, igrama na otvorenom u šetnji ili u slobodno vrijeme u poslijepodnevnim satima. Također se nužno drže u okviru leksičke teme koja se proučava. U igrama i zadacima za igru ​​najuspješnije se otkriva djetetov emocionalni stav prema značenju riječi.

Planiranje individualni rad učiteljima s djecom, logoped preporuča da imaju nastavu s dvoje do četvero djece dnevno u onim dijelovima programa u kojima ova djeca imaju najveće poteškoće u savladavanju. Važno je da tijekom tjedna svako dijete barem jednom individualno radi s učiteljima. Prije svega, logopedi preporučuju individualni rad na automatizaciji i diferencijaciji zvukova.

Znajući s kakvim poteškoćama se susreću odgajatelji pri odabiru slikovnog, didaktičkog i literarnog materijala, koliko im je teško uvažiti karakteristike općeg i govornog razvoja djece s logopedskom patologijom, logoped u pravilu donosi približnu procjenu. popis beletristike i ilustrativnog materijala, preporučuje se za svaki tjedan rada

Integracija napora sudionika korektivno-razvojnog rada s djecom s teškoćama u razvoju ogleda se u bilježnicama odnosa i interakcije logopeda sa stručnjacima dječjeg vrtića (odgojitelji, glazbeni voditelj).

Model interakcije između subjekata odgojno-razvojnog procesa jasno je prikazan dijagramom.

Stvaranje sustava interakcije logopeda i psihologa

Razvoj fine motorike.

Psiholog

Razvoj i korekcija mentalnih kognitivnih procesa.

Ispravljanje emocionalno-voljne sfere, formiranje proizvoljnosti ponašanja.

Provođenje monitoring studija, savjetovanje udruga.

Sustav interakcije logopeda i učitelja

stvoriti povoljne uvjete za ispravak i kompenzaciju

poremećaji govora kod učenika

Poboljšanje artikulacije, fine i grube motorike

Odgojitelji

Učvršćivanje zvukova ispravljenih od strane logopeda u reguliranim i nereguliranim aktivnostima korištenjem interakcijskih bilježnica.

Održavanje savjetovanja, okruglih stolova, poslovnih igara. Rad na interakcijskim bilježnicama.

Svrhovito aktiviranje i bogaćenje rječnika djece: ažuriranje rječnika, proširivanje semantičko-sintaktičkih struktura.

Vježbe u pravilnoj uporabi gramatičkih kategorija.

Razvoj pažnje, pamćenja, percepcije različitih modaliteta, logičkog i drugih oblika mišljenja u igrama i vježbama

Razvoj i usavršavanje koherentnog govora.

Jačanje početnih vještina čitanja i pisanja.

Razvoj grafičkih vještina.

Sustav interakcije logopeda i glazbenog voditelja

stvoriti povoljne uvjete za ispravak i kompenzaciju

poremećaji govora kod učenika

Korištenje vježbi za razvoj osnovnih pokreta.

Glazbeni

nadglednik

Korištenje vježbi za razlikovanje glasova po visini, glasovne vježbe.

Korištenje vježbi za razvoj pravilnog fonacijskog izdisaja.

Provođenje monitoring studija, savjetovanje udruga.

Rad na prozodijskoj strani govora.

Artikulacijska gimnastika

Artikulacijska gimnastika

Artikulacijska gimnastika

Artikulacijska gimnastika

“PRIČA O ZABAVNOM JEZIKU” (fragment 1)

“PRIČA O ZABAVNOM JEZIKU” (fragment 2)

Individualni rad učitelja s djecom

Leksička tema: "Moj dom"

Leksička tema: "Moj grad"

Elizaveta Savilova
Bilježnica o odnosu logopeda i učitelja pripremne skupine

učitelj, nastavnik, profesor-logoped Gorokhova Irina Nikolaevna.

Objašnjenje

Uspjeh popravnog obrazovni rad u logopediji skupina određena je promišljenim sustavom čiji je dio logopedski odgojno-obrazovni obrazovni proces. Potraga za novim oblicima i metodama rada s djecom opće govorne nerazvijenosti dovela je do potrebe planiranja i organizacije jasnog, koordiniranog rada logopeda i odgajateljima u uvjetima predškolske obrazovne ustanove.

Pažnja učiteljima logopedskih skupina nudi se bilježnica o odnosu rada logopeda i učitelja, koji odražava integrirani pristup prevladavanju opće govorne nerazvijenosti djece. Materijali sadržani u ovom bilježnice pomoći će vam organizirati tjedni posao nastavnik po uputama nastavnika-logoped kroz cijelo razdoblje obuke (od rujna do svibnja).

Zadaci su odabrani prema stupnju povećanja složenosti na temelju gradiva jedne leksičke teme i usmjereni su na razvoj općih, artikulacijskih i finih motoričkih sposobnosti, govornog disanja, glasa, izgovora i poučavanje djece čitanju i pisanju.

Uspjeh i učinkovitost učitelji-logoped izravno ovisi o tome koliko dobro organizira svoj rad sa učitelj logopedske grupe- izravni sudionik u popravnom i razvojnom procesu, - koliko su bliski međusobno komunicirati. Stoga se zadaci učitelji-logoped uključuje ne samo planiranje vlastitog rada, već i planiranje rada učitelj, nastavnik, profesor učvrstiti znanje koje su djeca stekla na nastavi logopedije. Pomaže i logoped učitelj, nastavnik, profesor organizirati predradnje na priprema na satove razvoja koherentnog govora i pismenosti.

Jednako je važan sustavan rad na razvoju negovornih procesa (pažnja, pamćenje, mišljenje, opća, fina i artikulacijska motorika, disanje i glas) kod djece s općom govornom nerazvijenošću. Vježbe ovog tipa uključuju učitelj, nastavnik, profesor u raznim režimskim trenucima i pomažu u otklanjanju govornih nedostataka. U Bilježnice o odnosu rada logopeda i odgajatelja predviđen je rad na razvoju fonetsko-fonemskih, leksičko-gramatičkih i negovornih procesa.

Zadaci se razvijaju za godinu, uzimajući u obzir tjedno planiranje logopeda. Individualni rad učitelj, nastavnik, profesor s djecom se, prema zadacima logopeda, izdvaja posebna tablica koju zajednički popunjavaju logoped i učitelj, nastavnik, profesor. To omogućuje logopedu uštedu vremena na ispunjavanju dokumentacije i omogućuje mu da radi u istom ritmu s učitelj, nastavnik, profesor.

Učitelju će pomoći bilježnice za odnose-logoped za organizaciju rada učitelj, nastavnik, profesor te provoditi učinkovit korektivni rad s logopedskom djecom pripremna školska grupa.

Predstavljamo vam nekoliko klasa za odgajateljima.