Tema: “Meki znak (b) na kraju imenica iza sibilanata”

Cilj:

1. Upoznati učenike s pravopisom mekog znaka na kraju imenica iza sibilanata,istraživačkim radom utvrditi gramatičku funkciju mekog znaka kao pokazatelja ženskog roda;
2. Razvijati pamćenje, pažnju, sposobnost analize, zaključivanja, sposobnost rada u grupi, sposobnost djelovanja prema algoritmu;

3. Odgajati kod učenika poštovanje jezika, sposobnost individualnog i zajedničkog rada, sposobnost slušanja i izražavanja svog stajališta;

Vrsta lekcije: lekcija novih znanja.

Metode: verbalno, vizualno, djelomično pretraživanje, praktično.

Oprema : udžbenici, bilježnice;računalo, projektor, prezentacija “b poslije cvrčanja”, individualkartice sa zadacima različitih razina, križaljka;

zadaci na karticama s diferenciranim pristupom,kartice s uzorcima pisanja slova; referentne kartice s definicijom rada znaka u različitim riječima; referentne kartice s riječima; referentna tablica s algoritmom.

Napomena: Tijekom nastave učenici se upoznaju s pravilom pisanja mekog znaka na kraju imenica iza sibilanata. Kao rezultat istraživanja i utvrđivanja zajedničkih i razlikovnih obilježja imenica, učenici bi trebali doći do zaključka o osobitostima uporabe mekog znaka u imenicama iza sibilantnih slova. Djeca trebaju razumjeti da uz svoje glavne funkcije, b može označavati i svoj oblik - to je imenica ženskog roda.

Tijekom nastave

ja . Organizacijska faza.

Bok dečki!

Zazvonilo je veselo zvono,

Pozvao te je u razred

Vrijeme ti je za učenje

Lekcija... /ruski jezik / (djeca)slajd 1

Sjedni. Idemo se upoznati. Danas ću držati lekciju ruskog jezika. Moje ime je Gulnara Rafailovna

Dakle, ljudi, krećemo na put.

Iskoristimo dobro raspoloženje da nam pomogne.

Danas ćemo ti i ja biti istraživači, otkrivači, morat ćemo listati knjigu znanja(slajd 2 ), a to zahtijeva pridržavanje određenih uputa. Poslušajte prvi brifing. Otvorite prvu stranicu(slajd 3).

Budite pažljivi, slušajte i učinite sve što vam kaže.

II . Minuta pisma.

Stavit ću bilježnicu pod kut.

Držim olovku ispravno.

Ja ću paziti na slijetanje.

Ja sam prijatelj s čistoćom.

Napisat ću to kao "izvrsno".

Oni koji su pozorno slušali odgovorit će koja se skupina suglasnika u ovoj pjesmi češće susreće od ostalih. (Šištanje suglasnika).

Koji se suglasnici nazivaju sibilantima i zašto? (Kad se izgovaraju, zrak izlazi uz šištanje).

Imenuj zvukove siktanja. [H'], [Sh], [Sh'], [F].

Opišite ove zvukove.

Djeco, kojim se slovima označavaju? (ČE, ŠA, ŠA, ŽE). (slajd 4)

- Napiši današnji datum.

Vježbat ćemo pisanje ovih slova.

Pogledajte ploču. Nudim vam ovaj lanac. (pokazati).

Pišemo lijepo, kaligrafski ispravno i prikazujemo svaki element.

Zapiši poslovicu:

Dobar govor dobro je slušati.

III . Generalizacija znanja o mekom znaku.

Pažljivo napisano

I nimalo umoran.

Nastavljamo našu lekciju,

Pročitaj još jednu poslovicu iz Knjige znanja: (slajd 5 )

Učenje je zraka svjetlosti, a neznanje je tama.

Što je zajedničko ovim poslovicama? (O studiranju. U oba ima siktavih. Obje poslovice sadrže riječi s mekim znakom ).

Kakvo je ovo slovo "b znak"? Predstavlja li ikakav zvuk? (Ne ).

Zašto je onda potreban na ruskom? Možda je nezaposlena?

Kako misliš,što ćemo raditi na današnjoj lekciji? ? ( Danas ćemo ponoviti čemu znak služi, što znamo o njegovom radu i, vjerojatno, naučit ćemo nešto novo o njemu) .

Vježba 1. Pogledajmo riječi s b iz poslovica

Koja je uloga ʹ u riječima:tama, učenje, slušaj (kartice na ploči)

Navedite gramatička značenja.

Učenici objašnjavaju kako znak radi. Uz svaku riječ priložena je kartica na kojoj je naznačen rad znaka.

mračno – b je pokazatelj mekoće suglasnika.

studija – ʹ – dijeljenje.

slušati – ʹ – pokazatelj gramatičkog oblika riječi.

Sažetak: b znak može nastupiti u riječima3 djela :

Označi mekoću prethodnog suglasnika;

Upozoriti na pojavu glasa [th’] iza suglasnika ispred samoglasnika;

Uraditi gramatički rad (ukazuje na neodređeni oblik glagola).

ja V. Izjava problema.

Stvaranje situacije koja vodi formuliranju zadatka učenja.

U koju ćete skupinu napisati riječ?govor ? Zašto je znak napisan u njemu? Označava li b samo gramatičko obilježje kod glagola? Saznajmo iz Knjige znanja(slajd 6)

Usredotočite se na zaslon.

Čitaj riječi:

MAČ

RAŽ

TUŠ

Konjski rep

GOVOR

VLAST

NOŽ

LUKSUZNO

Leksičko značenje, koje riječi ne razumijete?

(Moguće poteškoće: luksuz - bogatstvo, "sjaj"; preslica - zeljasta biljka; moć - moć, snaga.)

Pitajmo Knjigu znanja što je preslica itd.) (dijapozitivi )

Koji su dio govora ove riječi? (to su imenice )

Dokaži da su to imenice.

Po čemu su slični? Što im je još zajedničko? (imenice brojevi sa siktanjem na kraju).

Dečki, promatrajmo riječiMAČ i GOVOR (karte)

Reci riječgovor ).

Reci riječmač . Označite posljednji zvuk. Opišite posljednji zvuk. (Zvuk – suglasnik, tup, nesparen, siktav, mekan ).

Tako je, glas [CH"] uvijek je mek. Je li b potrebno za označavanje mekoće suglasnika [CH"]?

Ali zašto je onda b napisano u jednoj riječi, a ne u drugoj?

- Danas ćemo pokušati odgovoriti na ovo pitanje.

Pročitajmo kako autori udžbenika formuliraju ovu temu (Otvorite temu, pročitajte naslov odjeljka na str.

(slajd 7-8)

Što biste danas trebali naučiti? (Moramo naučiti prepoznati i razlikovati riječi u kojima iza siktajućeg stoji b ).

Naravno, udžbenik će vam pomoći da odgovorite na ovo pitanje, ali čini mi se da to možemo i sami, jer mi smo istraživači...

V. Dječje otkrivanje novih znanja.

Pa pogledajmo ponovno ove riječi.(slajd 9)

Utvrdili smo da su ove riječi imenice, u jednini, završavaju na siktajući zvuk.

Kakve su to imenice? (m.r. i f. R .). Kako pravilno odrediti ulogu imenice?

Rasporedi imenice u dva stupca:

ženski rod u prvom stupcu,

muški rod - u drugom stupcu.

Tko želi raditi u odboru? (2 djece rade za pločom, ostali zapisuju riječi u bilježnice).

Dokažite svoj izbor.

U napisanim riječima dvije crte podcrtajte slova koja označavaju siktave zvukove, b - jednom crtom. (Naglasak).

Ovako je označen ovaj pravopis.

Obratite pozornost, koje vrste imenica imaju b napisano iza sibilanta?

Zaključak : Meki znak iza siktavih imenica na kraju piše se samo kod imenica ženskog roda u jednini. h., kod imenica muškog roda sa siktavim “b” na kraju znak se ne piše. Ovo je pravopis.

Provjerimo jesu li naši zaključci točni? Otvorite vježbu 174, dodajte riječi u započete stupce. (objašnjava značenje riječi “pliš” i “pustarina”)(slajd 10) Pliš tkanina s hrpom. Koristi se za šivanje i doradu odjeće, presvlake, izradu prekrivača, zavjesa itd.

Pustoš , -i, ženski Nekultivirana parcela obrasla travom i manjim grmljem.

Objedinjujući svoje zaključke, formulirajte pravilo: kada se u imenicama piše iza sibilanata?

Usporedimo to s definicijom u udžbeniku. (čitaj tiho i naglasslajd 11 )

To znači da je b i pokazatelj ženskog roda imenica.

VI. Minute tjelesnog odgoja (slajd 12).

Naporno smo radili - da se odmorimo,

Neophodno je, bez sumnje.

Zajedno brzo ustajemo,

Idemo kroz pokrete.

(zvuči glazba).

VII . Rad na tekstu pravila. Uvježbavanje metode djelovanja.

Izrada algoritma za rješavanje pravopisnog problema.

1 . - Odgovorit ćemo na pitanja:(slajd 13)

1. Na koji ste novi pravopis naišli??

2. Kako pronaći mjesto ovog pravopisa u riječi? (Na kraju riječi čuje se siktavi zvuk ili na kraju imenice piše slovo ch, sch, zh, sh. To znači da iza njega postoji pravopis. )

3. Što je glavno u odabiru pisanja? (Rod imenice .)

4. Što mislite koji od tri padeža je pogodan za objašnjenje zašto je b napisano u imenicama? ( Pokazuje se da ne samo kod glagola b označava gramatičku osobinu, nego i kod imenica; označava spol)

Praktičan rad (usmeno vježbanje 175)

Sada je vrijeme da svoje znanje o radu b-a primijenite u praksi. Pronađite iz vježbe 175 riječi koje izvode prvi (2, 3) rad b. Imenujte ih.

Što treba učiniti?

Koja je uloga b u riječima?

Zaključak:

Iako b ne predstavlja glas, to je vrlo važno vrijedno slovo.

2 . Izrada algoritma.

Kako ćeš postupiti da odrediš trebaš li ili ne trebaš pisati slovo b na kraju imenice iza sibilanata? Kreirajmo algoritam akcija.

Gdje, s kojim pitanjem ćemo početi raditi? (Čujem li šištanje na kraju riječi? Je li ovo imenica?) (Da ili ne.)

Ako je odgovor ne, kakav zaključak izvlačimo? (Ovaj pravopis nije ovdje .)

Ako je odgovor da, što ćemo dalje odrediti? itd.

Algoritam se sastavlja.(slajd 14 )

Isti algoritam je na svačijem stolu.

VII I. Učvršćivanje naučenog.

Posao se opet okuplja,

Ne gubite vrijeme,

Knjiga znanja nudi

“Prikvačite stranicu” za nas.(slajd 15)

1. Rad u skupinama.

Igra "Nađi prijatelje" . Rad sa signalnim karticama.

Ako je riječ prijateljska s b, podižemo signalnu karticu, a ako nije, onda pokazujemo drugu stranu. A da ovaj rad bude življi, učinit ćemo ovako: ako vidite riječ ženskog roda, onda ustanu djevojke, a ako riječ muškog roda, onda ustaju dječaci. (Djeca objašnjavaju pravopis imenica).Slajdovi .

Pažnja na ekranu (lopta_, đurđica_, peć_, ključ_, mala stvar_, mnogo oblaka_ - množina, žensko).

(Dečki koji su pokazali krivu kartu dokazuju svoj izbor).

Dobro, bravo! Svi ste izvršili zadatak!

Zaključak: pod utjecajem je pisanja b iza sibilanata na kraju imenicarod Ibroj.

2. Rad na karticama s višerazinskim zadacima (po izboru učenika).

- Jesu li svi razumjeli temu lekcije?

Odgovorite s nekoliko riječi

Iz vaših karata različitih boja.

Glavna stvar je zapamtiti pravilo!

(slajd)

Ako mislite da ste jako dobro razumjeli temu, uzmite crveni karton (ovdje je potrebno poznavanje drugih tema).

Vježbajte - izdvojiti imenice sa sibilantom na kraju koje su po značenju bliske riječima, označiti pravopis i označiti rod.

Kartica br. 2 (visoka razina).

Zadatak: Odaberi imenice sa sibilantima koji su po značenju bliski riječima

na kraju. Označite proučene pravopise i odredite rod.

Doktor, prijatelj, mrak, čuvar, heroj.

Ako mislite da razumijete temu, ali još uvijek sumnjate u sebe, uzmite zelenu kartu.

Vježbajte - od tih riječi tvori imenice u jednini, označi pravopis i rod.

Kartica br. 3 (srednja razina).

Zadatak: Od ovih riječi tvori imenice u jednini.

Označite proučene pravopise i odredite rod.

Liječi, prijateljski, noćni, čuvar, jak.

Ali ako mislite da još niste u potpunosti razumjeli, uzmite plavu kartu.

Vježbajte - napiši imenice u jednini. Odaberite proučavani pravopis i odredite rod.

Kartica br. 1 (niska razina).

Zadatak: Napiši ove imenice u jednini. Označite ono što ste proučavali

pravopis, odredi rod

Doktori, drugovi, noći, čuvari, jaki ljudi.

Razmislite i uzmite karticu sa zadatkom koji sigurno možete riješiti.

(Dopuniti u bilježnicu i provjeriti rad).(slajdovi)

Provjerit ćemo u isto vrijeme. Iako ste radili različite zadatke, odgovori bi trebali biti isti.

Koja je prva imenica koju ste napisali? Podignite ruke ako osjećate isto. Pitajmo Knjigu znanja.

Kako ste napisali ovu riječ? Što će nam reći Knjiga znanja?

(Točni odgovori:liječnik, drug, noć, čuvar, snagator ).

Tko je riješio zadatak bez greške? Dobro napravljeno!

IX . Generalizacija.

Vrijeme je za pregled

Je li djeca imala koristi od lekcije?

- Dragi istraživači! Što ste danas otkrili? (Pravilo za pisanje mekog znaka nakon siktavih.)

Dakle, kada se b piše na kraju imenica iza sibilanata?

x . Domaća zadaća. Izrada oznaka.

(slajd)

Križaljka sa zadatkom - domaća igra,

U tome će vam pomoći brojne zagonetke,

Odaberite riječi koje se odnose na onu ključnu -

Vaše će bilježnice biti u redu.

Predlažem da kod kuće riješite križaljku sa zadatkom.

Zagonetke.

Ako se dobro naoštri,

Sve vrlo lako reže. (Nož).

Patka u moru, rep na ogradi. (kutlača).

Zimi jede drva, a ljeti spava. (Peći).

Skriva se ispod poda, boji se mačaka. (Miš).

Zadatak: odabrati riječi istog korijena za ključnu riječ, sastaviti rečenicu s njom.

Prilikom izrade domaće zadaće od velike će vam pomoći biti pravilo – algoritam.

Danas su na satu najaktivniji bili...... Dali su točne odgovore i dobili ocjene “5”.

XI . Odraz.

Danas sam u tvojim očima vidio iskru radoznalosti i radoznalosti. Želio bih vam da ovo svjetlo ne izblijedi s godinama i da vam otkrića koja iz dana u dan dolazite sa svojim učiteljima pomognu prevladati sve poteškoće učenja.

(slajd)

Da učenje za vas ne postane tama, a svjetlo znanja obasjalo vaš put, iskoristimo zvijezde koje leže na vašim stolovima. Različitih su boja. Odaberi odgovarajuću zvijezdu:

Ako je lekcija bila zanimljiva i laka, uzmite žutu (najsvjetliju).

Ako je ponekad bilo poteškoća, sumnje - ružičasto.

Ako ne razumijete temu - plavo.

(Djeca pokazuju zvijezde.)(slajd)

Izgled. Koliko žutih zvjezdica ima?

Jako mi je drago što vam je ova lekcija bila zanimljiva i poučna.

Hvala svima na vašem radu! Sretno!

Vokabular i logičke vježbe:
-Zamijeni jednom riječju, napiši riječi u skladu s pravopisnim pravilom b, odredi rod, podcrtaj b.
Crna ptica, vjesnik nadolazećeg proljeća (Rook)
Nogometno natjecanje (utakmica)
Predmet koji je Emelya jahala (Peć)
Ne možete otvoriti bravu bez njega (ključ)
Nosi se po kiši (ogrtač)
Malo dijete (Beba)
Lovčev plijen. (Igra)
Usred noći. (Ponoć)
Svi artikli za upregu konja. (uprtač)
Tiho vrijeme bez vjetra. (Tišina)
Mali novac. (Sitnica)

Tema lekcije: “Meki znak (b) na kraju imenica iza sibilanata.”

Ciljevi lekcije:

1.Predmet: uvesti pravopis “b nakon siktavih imenica ženskog roda na kraju”; istraživanjem učenika utvrditi gramatičku funkciju mekog znaka kao pokazatelja ženskog roda.

2.Regulatorno: Učimo raditi prema sastavljenom algoritmu.

Vrsta lekcije: proučavanje i početna konsolidacija novog materijala

Organizacijski oblici sata: frontalni, individualni, u paru

Lekcija se temelji na tehnologiji problemskog učenja

Nastavna pomagala: kartice sa slikama, riječima, signalne kartice sa slovom "b", Ozhegovljev objašnjavajući rječnik; računalo, interaktivna ploča.

Tijekom nastave

1. Organiziranje vremena.

Priprema učenika za percipiranje novog obrazovnog gradiva.

Nadam se da su svi spremni za lekciju i da će dobro obaviti posao. Uostalom, danas trebamo posjetiti zemlju imenica, prisjetiti se svega što već znamo o njima i steći nova znanja. Želim vam puno uspjeha i sreće!

Koja pravila trebamo slijediti kako bi nam putovanje otkrilo nešto novo? ( Moraju biti aktivni, pažljivi, moraju slušati jedni druge)

2. Obnavljanje znanja.

Danas ćemo u razredu puno pričati o mekom znaku.

Kakvo je ovo slovo "b"?

Predstavlja li ikakav zvuk?

Sada ćemo ponoviti čemu služi znak "b", što znamo o njegovom radu i vjerojatno ćemo naučiti nešto novo o njemu.

Zapamtite koju ulogu ima meki znak i podijelite ove riječi u skupine.

...čelo, k...nki, govor, s...l...vy, doktor, miš, auto..mobil, drveće, marš.

Koje ste grupe dobili?

Koja je uloga mekog znaka u ovim riječima?

Pročitaj riječi s omekšanim slovom "b". ( Album, klizaljke, auto)

Pročitajte riječi odijeljene slovom "b". ( Slavuji, drveće)

3. Postavka obrazovnog problema.

Koje riječi nisu uvrštene ni u 1. ni u 2. skupinu? ( Govor, miš, doktor, marš)

Na koje se dvije skupine mogu podijeliti ove riječi?

Možete li poznatim pravilima objasniti upotrebu mekog znaka u riječima govor i miš?

Na kojoj su osnovi (osim prisutnosti mekog znaka) riječi raspoređene u skupine? (Po spolu, po zadnjem glasu.)

Što ste uočili u riječima?

(Iz nekog razloga, u nekim riječima meki znak je napisan iza siktajuće riječi, ali u drugim ne).

Koji problem stoji pred nama? ( Moramo otkriti kada se na kraju imenica iza sibilanata piše meki znak, a kada ne).

4. „Otkrivanje“ novih znanja od strane učenika.

Predlaganje hipoteza.

Koje su bile poteškoće?

(Na kraju riječi u svakom paru sibilanti su isti, a meki znak nije uvijek napisan, ne znamo o čemu to ovisi).

Koji je cilj lekcije?

Potrebno je otkriti u kojim je riječima nakon siktavih napisan meki znak.

Pogađajte. ( Dječja nagađanja)

Provjerimo tko je od vas bio u pravu.

Testiranje hipoteze.

Pročitaj zadatak 1. Str. 58. Raspravite u parovima problem kada se piše b, a kada ne piše. Izvući zaključak.

Provjerimo kakve ste zaključke uspjeli izvući.

Za imenice koje završavaju na sibilant,

u M. r. - “b” nije napisano

u J. r. napisano "b".

5. Primarna konsolidacija.

Vanjski dizajn novih algoritama.

Kakva je uloga mekog znaka u ovim riječima?

Označava rod imenice.

(Postoji meki znak nakon siktajućeg - zh.r., nema mekog znaka - m.r.)

Kakav se zaključak može izvući?

(Meki znak iza siktavih imenica na kraju piše se samo u imenicama ženskog roda u jednini. h., a kod imenica muškog roda sa siktavim na kraju meki znak se ne piše).

Fiksiranje već formaliziranog znanja.

Pročitajmo pravilo u udžbeniku i usporedimo ga sa svojim odgovorima.

Pročitajmo pravilo naglas.

Trenutak tjelesnog odgoja.

Pročitajte zadatak broj 3 u udžbeniku. (Odredite rod imenica, odlučite koje imenice trebaju meki znak.)

Razmislimo o tome koje korake trebamo poduzeti kako bismo pravilno izveli ovu vježbu?

1.Pročitajte ili izgovorite riječ.

3. Pažljivo slušam glasove na kraju riječi.

4. Ako čujem šištanje, određujem rod imenice.

5. Ako je imenica muškog roda, onda ne pišem "b".

Ako je imenica ženskog roda, onda pišem "b".

(Tijekom rasprave “korak po korak” na ploči se pojavljuje zajednički razvijen algoritam).

6. Samostalan rad uz samoprovjeru prema standardu i samoprovjeru u razredu.

Samostalni rad učenika uz korištenje udžbenika.

Slijedeći sastavljen algoritam, dovršite zadatak.

Ispitivanje. Standardno na ploči.

Provjerite svoju bilješku s bilješkom na ploči.

Tko može objasniti njihove pogreške? U kojoj je fazi učinjena pogreška?

Što je potrebno ponoviti kako bi se izbjegle pogreške u budućnosti?

7. Ponavljanje.

Uključivanje znanja i ponavljanja u sustav.

Vizualni diktat.

Zapišite u svoju bilježnicu nazive biljaka i životinja, odnosno predmeta koje vidite na karticama. U parovima recitirajte korake provjere.

Obavezno napišite rod riječi iznad riječi.

Zašto je potrebno odrediti spol? ( Da biste odredili koje imenice trebaju meki znak.)

Na ploči su dijapozitivi sa slikama. (Tuš, miš, lopta, nož, stvar, đurđica, trska, igra, morž).

Kakav ćemo ZAKLJUČAK izvući iz lekcije?

Koja je uloga mekog znaka u riječima koje završavaju na sibilante? ( Prepoznavanje roda imenica.)

8. Odraz aktivnosti.

Koji je bio vaš cilj danas u razredu?

Jesmo li to uspjeli postići?

Na koje ste poteškoće naišli?

Jeste li ih uspjeli savladati?

Na čemu još treba poraditi?

Domaća zadaća. Ako ste samostalni rad obavili bez grešaka, vaš zadatak je broj 6. Ako ste pogriješili na satu, kod kuće riješite zadatak br.

Ovaj razvoj lekcije upoznaje učenike s pravilom pisanja znaka ʹ na kraju imenica iza slova sibilantnih suglasnika;

u ovoj lekciji potrebno je učvrstiti znanje o temi "Imenica";

unaprijediti sposobnost prepoznavanja imenica po rodu;

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Lekcija ruskog jezika na tu temu

“Pisanje znaka ʹ na kraju imenica iza sibilanata”

Pripremila učiteljica razredne nastave

Općinska obrazovna ustanova Srednja škola br. 8 s ruskog jezika

Sergacheva A.P.

26.02.2014.akademske godine

Artikal: Ruski jezik, 3. razred

Tema lekcije: "Pisanje znaka na kraju imenica iza sibilanata"

Ciljevi lekcije:

Edukativni

upoznavanje učenika s pravilom pisanja znaka ʹ na kraju imenica iza slova siktajućih suglasnika;

konsolidacija znanja o temi "Imenica";

usavršavanje sposobnosti prepoznavanja imenica po rodu;

razvijanje sposobnosti primjene stečenog znanja u praksi;

Razvojni

razvijati pravopisnu budnost i govorne vještine;

razviti promatranje, pozornost, logično razmišljanje tijekom svladavanja takvih tehnika mentalne aktivnosti kao što je sposobnost analize, usporedbe, dokazivanja i rada prema algoritmu;

Edukativni

njegovanje interesa za ruski jezik;

poticanje točnosti, znatiželje i interesa za temu;

obrazovanje čitateljske aktivnosti;

Ciljevi lekcije:

Produbiti znanje i razumijevanje učenika o imenici i pisanju mekog znaka.

Upoznati učenike s pravilom pisanja znaka ʹ iza sibilanata kod imenica.

Nastavite raditi na svojoj sposobnosti rada s tekstovima.

Nastaviti raditi na razvoju dječjeg govora, kreativnosti i popunjavanju vokabulara.

Didaktički materijal

elektronička prezentacija “Upoznavanje s pravilom pisanja ʹ znak na kraju imenice iza slova sibilantnih suglasnika”

kartice s obrazovnim zadacima, književni tekstovi, ploče za ukrašavanje panoa.

Tijekom nastave

1 . Motivacija (samoodređenje) za obrazovne aktivnosti.

Dakle, dečki, danas imamo goste na našoj lekciji. Okreni se i pozdravi.

- Gledajte, ljudi, na sat ruskog vam je došao lik iz crtića."Vovka iz tridesetog kraljevstva."Vjeruje da “sve može, sve zna, sve može”, jer se u bajkama sve radi “na štukin nalog”. Vjerujete li da se u životu, baš kao u bajci, možete nadati čudu? Vjerujete li da se Vovka može promijeniti i učiniti sve samostalno i učinkovito?

- Provjerimo naše pretpostavke(video)

– Vovka je svojim rukama napravio novo korito za staricu! Zašto misliš?

– Hoće li moći sagraditi kuću? Što mu treba za ovo?

Moto naše lekcije je "Učenje je put do vještine"

– Junaci ovog crtića bit će naši vodiči.

Ponovi (kralj)

Pokušajte (stara žena)

Razmišljati (Vasilisa Mudra)

Nađi (štednjak)

Praksa(Dva iz kovčega, identičnog izgleda)

- Pa, idemo!

– Što misliš koji je prvi? ( Car, jer ima karticu s riječju "ponovi", a da biste naučili nešto novo, morate početi ponavljanjem onoga što je potrebno)

2. Ažuriranje i bilježenje pojedinačnih poteškoća u probnoj akciji.

Ponoviti (kralj) Prvi vodič je car, što sugerira ponavljanje prethodno naučenog znanja o b.

Minuta pisma

otvorit ću svoju bilježnicu

I stavit ću ga pod kut

Neću skrivati ​​svoje prijatelje od tebe

Ovako držim ruku

Sjedit ću uspravno i neću se savijati

bacit ću se na posao

Zapišite broj i super posao.

majka

čekić

sestra

štenci

kći

Uvjeti za pretraživanje slova:

Označite riječi koje sadrže meke suglasnike;

Pronađite među njima koju riječ više;

Iz njega ispiši slova koja označavaju meke suglasnike.

(p.o. Slova N, Sh. Napiši ova slova spojeno)

Kojem pravilu nalikuje kombinacija ovih slova? (u ovim kombinacijama se ne piše p.o.)

Rad na interaktivnoj ploči.

– Pročitajte riječi, razmislite, treba li nam svugdje znak?

Dane riječi: pal...to, haljina...e, pen...ka, mrkva..., konj...ki, moćan..., krevet..., ledenica...ka, namještaj... , poštanski, kuhani...e deverika, kćer

Kakav posao u njima obavlja znak?

Pravopisna kombinacija slova CHT, ShchN, CHK itd.

b – pokazatelj mekoće suglasnika / omekšivača

b – odvajanje / upozorenje

N. f. glagol, 2 l. sadašnje vrijeme, buduće vrijeme / označava oblik

Izjava problema lekcije

Tko može riječima odgovoriti na pitanje je li to potrebno deverika, kći ili ne?

Tajnu kojeg slova ćemo danas naučiti?

Vjeverica je podvila rep

Panj se odmorio.

Podvila je rep, da -

Izgledalo je kao...

(Meki znak.)

Koji su to šištavi zvukovi (zh, sh, h, shch)?

Igra "šištanje zvukova"

Djeca plješću ako čuju šištanje na kraju.

Govor, kiša, miš, top, rakun, kabanica, avion, doktor, kuhar, vozač, beba, glumac

3. Sljedeći vodič je starica koja nudi da pokuša pronaći izlaz iz ove situacije.

Pokušajte (stara žena)

Grupni rad

1. Govor, dušo.
2. Rook, noć.
3. Lopta, stvar.
4. Ogrtač, miš.

odgovori na pitanja.

– Što je zajedničko svim riječima?(Imenice, na siktavi zvuk na kraju)

– Analizirati riječi kao dijelove govora.

– Na koje bi se skupine riječi podijelile?(muški rod, ženski rod)

– Na koje se još 2 skupine mogu podijeliti riječi?(Postoji b i ne postoji b.)

Po čemu se međusobno razlikuju?(Rod.)

Minute tjelesnog odgoja.

4. Identificiranje mjesta i uzroka poteškoća.

Sljedeći vodič je Vasilisa Mudra koja predlaže razmišljanje i rad iz udžbenika i tiskane bilježnice.

Razmišljati (Vasilisa Mudra)

7. Uključivanje u sustav znanja i ponavljanje.

Testiraj se (zlatna ribica)

Diktat s recenzijom

Ključ, pećnica, izmet, kći, cigla, mač, sitnica, igra, stražar, bubuljica, raž, broš, stvar, ruf, miš, sikin, trska, maskara - maskara

Odraz aktivnosti.

Koji ste obrazovni problem danas rješavali na satu?

Koje su se poteškoće pojavile i jeste li ih uspjeli prevladati? (što se dogodilo, koji su vam se zadaci svidjeli, na čemu trebate raditi sutra):ponovite, pokušajte, razmislite, pronađite, vježbajte, testirajte se

Mislite li da će Vovka starici sagraditi kuću?

Nije liUČENJE JE PUT DO VJEŠTINE?

Domaća zadaća.

(djeca dobivaju pojedinačne kartice sa zadacima)

8. Sažetak lekcije.

Kada koristite materijale s ove stranice - a postavljanje bannera je OBAVEZNO!!!

Razvoj lekcije o ruskom jeziku u 3. razredu na temu: "Meki znak na kraju imenica nakon siktajućih."

Lekciju izradio: Galina Vasiljevna Basova, učiteljica osnovne škole, srednja škola Oktyabrskaya, okrug Manturovsky, regija Kostroma

Lekcija #16

Predmet: Meki znak na kraju imenica iza sibilanata.

Ciljevi lekcije:

• Produbiti znanja učenika o funkcijama mekog znaka kao pokazatelja ženskog roda imenica;
• Stvoriti organizacijske i sadržajne uvjete za razvoj kritičkog mišljenja djece.

Oprema: kartice s tekstom.

Pogledajte epigraf lekcije.

O čemu će biti lekcija? (pisanje mekog znaka iza sibilanata)

Zapisat ću temu lekcije na ploču.

Sricanje mekog znaka nakon siktanja...

Ja to neću završiti, možete to sami.

Minuta pisma.

Na ploči su napisane riječi: bilježnica, kaput, klizaljke, krumpiri, vrapci.

Pročitajte ove riječi. Pronađite sličnosti među njima. (Ovo su riječi iz rječnika. Sve riječi se pišu s mekim znakom. Sve riječi su imenice.)

Koja je razlika između ovih riječi? (Ovdje su imenice jednina i množina. Meki znak nalazi se u sredini riječi i na kraju.)

Sami ćete stvoriti lanac za rukopis. Da biste to učinili, upotrijebite prva slova imenica u množini i meki znak koji bi se trebao nalaziti iza svakog suglasnika. Kakav si lanac dobio?

Vau, vau, vau

I.Nazovi.

1.Individualni zadaci.

Razmislite o tome što znate o pisanju mekog znaka.

2. Radnje u paru.

Razmijenite informacije, razgovarajte.

3. Zapišimo sve što znate o temi na ploču u tablicu.

II.Razumijevanje.

Na temelju svih Vaših podataka izradit ćemo Vam dijagram:

Phys. samo minutu.

III. Refleksija.

Problematično pitanje.

Jesu li svi slučajevi pravopisa b jesmo li to zapisali?

"Čitanje s bilješkama."

Svatko od vas ima karticu s tekstom. Tekst će sadržavati nove informacije za vas. Možete napraviti bilješke iznad riječi s b. poznato "v" - već poznato, "+" - ovo su mi nove

Posljednje cvijeće. Još jedna mrazna noć. Ujutro sam vidio skupinu mladih zvončića. Na jednom od njih sjeo je bumbar. Izabrao sam zvono. Bumbar je ostao sjediti. Otresao sam bumbara. On je pao. Stavio sam ga pod vruću gredu, oživio je i poletio. I crveni vilin konjic je preko noći utrnuo na vratu raka. I skakavci su nam počeli ispadati ispod nogu u ogromnom broju. I oživjela ih je zraka sunca.

• - Koje si riječi rekao v?
• - Što je bilo novo za vas?
• - Naučili ste da postoji još jedna skupina riječi u kojoj se na kraju piše meki znak.
• - Što želite znati? Zapišimo te riječi u tablicu u stupac "X".
• - Gdje možemo saznati o ovome?

Poslušajte pjesmu:

Da biste znali pisati, morate odrediti spol. Ako je spol ženski, tada morate koristiti meki znak. I onda napišemo raž, miš, peć, suha zemlja i mladost. Ako je riječ u muškom rodu, nema znaka! I onda napiši: kalač, doktor, beba, garaža i top!

Što možemo zaključiti?

Stižu zaključci.

Čitamo pravilo na str. 170-171, te usmeno izvodimo vježbu. 450.

Dodamo temu lekcije.

Vratimo se našem stolu. Gdje smjestiti imenice ženskog roda sa sibilantima na kraju?

IV. Refleksija.

Zamijenite izraze jednom riječju. Zapiši ih u bilježnicu (čita učitelj).

• 1. blizak prijatelj, prijatelj
• 2. osoba koja liječi bolesne ljude
• 3.mali novac
• 4. dio dana od večeri do jutra
• 5.mladi ljudi
• 6. vodootporna, lagana odjeća protiv kiše

Ispitivanje: imenovati imenice s b. zašto si to napisao?

V. Domaća zadaća: izborno - vježbe 452, 453, 454. Naučiti pravilo.

Danas sam na satu naučio...

Najzanimljivije je bilo...