Ushakova Galina Sergeyevna
Konuşma terapisti, II çeyrek kategori
MDOU anaokulu "Yolochka"
Yamalo-Nenets Özerk Okrugu Shuryshkarsky bölgesi köyü. Gorki

Programın içeriği:

1. Çocukların insan vücudunun yapısı ve vücudun bireysel bölümlerinin amacı hakkındaki fikirlerini pekiştirmek.
2. Çocukların öğretmeni dinleme ve duyma becerilerini geliştirmek, öğretmenin sorularını tam bir cevapla cevaplamak.
3. Kendinize ve diğer çocuklara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Kelime çalışması: Aşağıdaki kelimeleri çocukların aktif kelime dağarcığına dahil edin: nefes alıyoruz, duyuyoruz, kokluyoruz, görüyoruz, tadıyoruz.

Malzeme: bir kişiyi, başını, gözlerini, burnunu, kulaklarını, ağzını, ellerini, ayaklarını tasvir eden resimler.

Önceki iş: insan vücudunun resimlerine bakmak, kişinin duyularını göstermek.

Dersin ilerlemesi

1. Bütün çocuklar bir daire içinde toplandılar.

ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın

Ellerimizi sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümseyelim.

Çocuklar sandalyelere otururlar.

Birbirimize dikkatlice bakın ve birbirimize ne kadar benzediğimizi söyleyin.

Öğretmen çocukların cevaplarını dinledikten sonra devam eder.

Doğru, aferin, tüm insanların kolları, bacakları, kafaları, gözleri, kulakları, burnu, ağzı, gövdesi vardır - bunlar bizim yardımcılarımızdır, çünkü içinde yaşadığımız dünya hakkında her şeyi öğrenmemize yardımcı olurlar.

Resimlere bakmak.

Onlarda ne görüyorsun?

Çocukların cevapları.

Bir kişi vücudun hangi yardımcılarından ve kısımlarından oluşur?

Çocukların cevapları.

1. Kişinin kafasına ve yüzüne bakın.

Yüzümüzde ve kafamızda bize hayatta yardımcı olan hangi yardımcılar var?

Çocukların cevapları.

Neden gözlere ihtiyacımız var? (Nesneleri, insanları görmek, renkleri ayırt etmek, güneşi ve yıldızları, etrafımızı saran her şeyi görmek).

Neden bir buruna ihtiyacımız var? (Kokuları yakalamak için nefes alın).

Ağız ne işe yarar? (Yemek yemek, nefes almak, konuşmak).

Kulaklar ne işe yarar? (İnsanların konuştuğunu, kuşların şarkı söylediğini, müzik seslerini duymak).

1. Bazı duyu organlarından mahrum insanlar var.

Çocuklar, gözlerimizin olmadığını hayal edin.

Çocuklara gözleri kapalı olarak resimler gösterilir. Çocuklar gözlerini açtıktan sonra öğretmen resmi arkalarına saklar.

Resimde ne gösterildi?

Gördün mü?

Neden? ( Gözlerimiz kapalı olduğu için göremedik).

Gözlerimiz olmasaydı ne yapamazdık?

Çocukların cevapları.

Şimdi burnumuzun olmadığını hayal edin. Burnuna bir portakal getireceğim, sen de burnunu kapatacaksın.

Portakal kokusu alıyor musun?

Neden? (Görüyoruz ama portakalın kokusunu alamıyoruz.)

Şimdi ağzımızın olmadığını hayal edin.

Bize ne olacak? ( Yemek yiyemeyeceğiz, içemeyeceğiz ve dolayısıyla yaşayamayacağız çünkü insan yemeksiz yaşayamaz, bize enerji, hayat verir).

Şimdi kulaklarımızın olmadığını hayal edin. Ben arkamı dönüp bir söz söyleyeceğim, sen de kulaklarını kapatacaksın.

Söylediğim kelimeyi duydun mu?

Neden? (Çünkü kulaklarımız kapalıydı).

Kulaklarımız olmasaydı ne yapamazdık?

Çocukların cevapları.

4. Şimdi adı verilen bir oyun oynayalım. “Hareketleri ezberleyin ve tekrarlayın.”

Kulaklarını çek;

Alnınızı okşayın;

Ellerinizle gözlerinizi kapatın;

Yanaklarınızı ellerinizle vurun;

Burnunuzu elinizle kapatın;

Artık dokunduğumuz tek şey yüzümüz ve başımızdı.

Sandalyelerin yanında duralım ve hadi dinlenelim .

Ellerinizi daha yükseğe kaldırın

Yumruklarınızı hafifçe sıkın

Onları kanatlar gibi yay

Ve ileri, böylece tam olarak

Şimdi indirin onları.

Hareketleri vücudun hangi bölgesiyle yaptık?

Çocukların cevapları.

Eller ne işe yarar? (Nesneleri almak için çizin, oynayın).

Bir vücut parçasını daha unuttuk.

Hangisi? (Bacaklar).

Neden bacaklara ihtiyacımız var? (Yürümek, koşmak, zıplamak).

Haydi hadi bacaklarını çalıştıralım .

Bir iki üç dört beş,

Küçük tavşan zıplamaya başladı.

Küçük gri atlama:

10 kez atladı.

Mutlaka oynamanız gereken bir oyun oynayalım vücut kısımlarını sevgiyle, sevgiyle adlandırın ; Örneğin: saç - kıllar;

Baş – Dudaklar – Ağız –

Alın - Gözler - Kulaklar -

Yanaklar – Kollar – Bacaklar –

Burun - Parmaklar - Dişler -

Şimdi sınıfta öğrendiklerinizi kontrol etmek istiyorum ve bunun için “Bir insanın neye, neye ihtiyacı var?” adlı bir oyun oynayacağız. Örneğin: Gözler ne işe yarar? – Bir kişinin etrafındaki dünyaya bakmak ve görmek için gözlere ihtiyacı vardır, ...

Burun... Ağız... Eller...

Kulaklar... Bacaklar... Dişler...

Oyun "Ne olduğunu tahmin et."

Nefes alır, kokar -

Nefes alır, yer, konuşur -

Çalışıyorlar, dikiyorlar, yazıyorlar, çiziyorlar -

Yürüyorlar, ayakta duruyorlar, koşuyorlar, zıplıyorlar -

Dinliyorlar, duyuyorlar...

Çiğniyorlar, ısırıyorlar, diyorlar ki...

Düşünüyor, başını sallıyor, dönüyor, dönüyor -

Yardımcılarımızı sevelim ve onları kirden, hastalıktan, morluklardan korumayı öğrenelim. Bir dahaki sefere onları nasıl koruyacağımızı konuşacağız.

Bugün pek çok oyun oynadık ama şimdi tekrar portakala bakalım, portakalı koklayalım ve tadalım.

Tyumen bölgesi, Yamal-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra'nın okul öncesi öğretmenlerini öğretim materyallerini yayınlamaya davet ediyoruz:
- Pedagojik deneyim, orijinal programlar, öğretim yardımcıları, dersler için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimlerine ilişkin kişisel olarak geliştirilen notlar ve senaryolar.

Bizimle yayınlamak neden karlı?

Hedef: Çocuklara “kişi” kelimesi kavramını tanıtın.

Dersin ilerlemesi

I. Konuşma. Yapı.

Salonda E. Krylatov'un "Sen Adamsın" şarkısının kaydı duyuluyor.

Çocukların karşısına bir doktor çıkıyor. “İnsan” kavramının neler içerdiğinden bahsediyor.

Doktor. Gezegende pek çok türde insan var: bitkiler, hayvanlar, insanlar. Bu canlıların ortak özelliği, hepsinin küçücük bir hücreden oluşmasıdır. Ondan yetişkin bir organizma büyür. Bilmeceyi dinle. Kim doğru tahmin ederse, tasarımcıyla çalışmak üzere masaya gidecek.

Yani bilmece:

O dünyadaki herkesten daha akıllıdır,

Çünkü herkes daha güçlü.

Hızlı cevap ver

Kim herkesten daha akıllı ve daha güçlü?

Çocuklar bilmeceyi tahmin ederler. Bilmeceyi ilk tahmin eden iki çocuk, inşaat setinden bir “kişi” oluşturmak üzere masaya çağrılır. Bir rekabet sürüyor. Koltuklarında oturan çocuklar yoldaşlarının eylemlerini izliyor. Modeli ilk kim yaptıysa kazandı.

Doktor.İnsan neyden yapıldı?

Çocuklar(tek tek cevap verin). Tasarımcının parçalarından. Ayrıntılardan.

Doktor. Sağ! Her ayrıntı bir kafesi andırıyor. Bu, kişinin hücrelerden oluştuğu anlamına gelir.

II. İnsan vücudunun bölümlerini tanımak.

Erkek çocuk(koşar ve çığlık atar). İşte buradayım!

Eğitimci(insan vücudunun bazı kısımlarını isimlendirir ve gösterir, bunları yardımcı çocuk üzerinde gösterir). Yüz, göğüs, kol, karın, uyluk, parmaklar, bacaklar, diz, ayak parmakları.

Bir insanın kaç eli vardır? (İki.)

İki, bir çift anlamına gelir.

Kaç tane bacak? (İki.) Yani bir çift.

Eğitimci. Bir elde kaç parmak var? Hadi sayalım. Çocuklar (sayım). Her elde beş parmak vardır.

Kız(içeri girer ve çığlık atar). Bende buradayım!

Eğitimci(gösterir). Baş, boyun, omuz, sırt, dirsek, ayak.

Erkekler ve bir kız yürüyor ve basit fiziksel egzersizler gösteriyor: yerinde yürümek; ellerinizi çırpmak: vücudu sağa, sola eğerek.

Bu neşeli yürüyüş müziğiyle gösterilmektedir.

III. Konuyu güvence altına almak. Bir tabloyla çalışmak.

Bir çocuğun resminin bulunduğu bir masa asıldı. Çağrılan çocuklar, kişi hakkında öğrendiklerini gösterir. Çalışma öğretmenin talimatlarına göre gerçekleştirilir.

Öğretmenin talimatıyla çocuklar, bir kişi hakkında öğrendiklerini kendi içlerinde gösterirler.

IV. Bir oyun.

Öğretmen hızlı bir şekilde kişinin vücudunun kısımlarını isimlendirir, ancak bu sırayla değil: diz, yüz, bacak, göğüs, parmaklar, göğüs, karın, uyluk, bacaklar, uyluk, ayak parmakları, boyun, ayak, kafa, dirsek, omuz, sırt.

Çocuklar kendilerini gösterirler. Hata yapan kişi oyundan elenir.

V. Bilmeceler.

Eğitimci.

Onların üzerinde durup dans ediyoruz.

Peki ya onları sipariş edersek?

Bizi koşarak taşıyorlar

Söyle bana, isimleri neler? (Bacaklar.)

Çocuklar. Bacaklar!

Eğitimci.

Beş kardeş

Tek iş. (Parmaklar.)

Çocuklar. Bunlar parmaklar!

Eğitimci.İki elimizde kaç parmak olduğunu sayalım. Çocuklar (sayım). On tane var!

VI. Özetleme.

Konu: “Vücudun parçaları benim yardımcılarımdır” Hedef: - Vücudun parçaları kavramını pekiştirmek; - çocukların vücut kısımları ve isimleri hakkındaki bilgilerini açıklığa kavuşturmak; - birbirleriyle dostane ilişkiler geliştirmek; - konuşmayı geliştirmek; - Motor becerileri ve dokunma duyularını geliştirin.

Hedefler: Konuşmanın sözcüksel yapısını geliştirmek: - “Vücudun bazı kısımları benim yardımcılarımdır” konusundaki kelime dağarcığını zenginleştirmek, etkinleştirmek ve genişletmek; - insan vücudunun bölümlerinin adlarını, işlevlerini öğrenin (gözlerimizle görürüz, kulaklarımızla duyarız, burnumuzdan nefes alırız vb.); - koku algısına ilişkin fikirleri genişletmek; - “aroma”, “koku” kelimelerinin anlamını açıklığa kavuşturun. Tutarlı konuşmanın gelişimi: - sorunlu bir durum yaratın, tartışmasına katılın; - soruları yetkin bir şekilde cevaplama yeteneğini geliştirmek; - Bu konuyla ilgili akıl yürütmek için motivasyon bulun. Kaba ve ince motor becerilerin geliştirilmesi. Gelişimsel görevler: - dokunsal duyuların gelişimi; - doğru fizyolojik nefes almanın geliştirilmesi. Eğitim: - Vücudun bölümleri hakkında fikir oluşturmak: gözler, kulaklar, burun, dil, eller, bunların insan yaşamındaki rolleri hakkında; - kültürel ve hijyenik becerileri geliştirmek. Hedefe ulaşmak için aşağıdaki yöntem ve teknikler kullanıldı: - görsel yöntem (video materyallerinin kullanımı) - sözel yöntem (vücudun bölümleri hakkında konuşma) - oyun tekniği (artikülatör jimnastik "Komik Dil") - deney yöntemi (hangisini öğrenin) su ısıtıcısı su soğuk ve ne kadar sıcak, dokunmadan - aromaterapi (kokulu mumlar kullanılır) Problem çözme aşağıdaki eğitim alanları aracılığıyla gerçekleştirilir: - sağlık (doğru nefes alma yeteneği) - biliş (öğretmenin konuyla ilgili hikayesi) gözler ve kokuların algılanması) - müzik (“Ormanın Sesleri”) Ekipman : - insan vücudunun yapısını gösteren poster; - video materyalleri (manzaralar, bitki örtüsü, fauna; burun, kulaklar, gözler; balık, kurbağa) , tavuklar, güvercinler, baykuş, kartal baykuş, kerevit, kertenkele, karıncalar, köpek, kedi, geyik, at, yunus); - “Ormanın Sesleri” ses kaydı; - iki su ısıtıcısı - sıcak ve soğuk; - “mucize” kutu”; - kokulu mumlar; - Whatman kağıdı, kırmızı guaj, ağızsız yüzler. Doğrudan eğitim faaliyetleri kursu 1. Zamanın düzenlenmesi. Eğitimci. Arkadaşlar merhaba diyelim. Merhaba avuç içi! (çocuklar ellerini çırpar: alkış-alkış) Merhaba botlar! (stomp: stomp stomp) Merhaba kurbağalar! (vrak qua-qua) Merhaba guguk kuşları! (guguk kuşu: guguk kuşu) Merhaba, çınlayan topuk! (dillerini tıklayın: tıngırdamak – çıngırdamak) Ve yavru ateşböceği! (nefes verirken şöyle derler: s-s-s) Merhaba, çevik esinti, (üfle) Çıtır çıtır bir çocuk sesi! (dil sallayarak: bl - bl) Tren peronda uzun! (çekerek: tuuu) Kol saatlerine iyi günler, (tik-tak) Yüksek çocuk seslerine! Ve şimdi herkes birlikte oturdu, herkes bana baktı. 2. Ana bölüm. Bugün insan hakkında konuşacağız. Dünya üzerinde çok sayıda insan yaşıyor; milyarlarca. Tüm insanlar benzerdir, hepimiz konuşmayı, düşünmeyi, yürümeyi biliyoruz ama her insan benzersizdir. Görünüş, göz rengi, saç rengi, boy, yürüyüş, ses, karakter bakımından farklılık gösteriyoruz. Şimdi bilmecelerimi tahmin edin: 1) Kışın bot, sonbaharda ayakkabı, yazın sandalet giyeriz. (Bacaklar) 2) Hastaneye hiç ayak basmam, her yerde dolaşırım, her yerim titriyor, dudaklarım titriyor, Dün tedavi oldum... (dişler). 3) Beş kardeş yıllardır eşit, boyları farklı. (Parmaklar) 4) Ağzımıza koyduğumuz her şey sonunda ... (midemize) gider. 5) Saksı akıllıdır, içinde yedi delik vardır. (KAFA). Öğretmen: Aferin çocuklar, görevi tamamladınız. Lütfen söyle bana, insan vücudunun en büyük kısmının adı nedir? (gövde) Öğretmen gövdenin nerede olduğunu gösterir.

Gövde ve iç kısımda hangi vücut parçaları var? (çocukların cevapları: kollar, bacaklar, kafa, kalp) Aferin, her şeyi biliyorsun.

Ve kafadakiler (saç, gözler, ağız, dudaklar, kaşlar, kulaklar) Öğretmen bir kişinin resmini gösterir.

Şimdi birlikte çözelim çocuklar. Dünyada gözler ne işe yarar? Peki neden hepimizin yüzümüzde bir çift göz var? Peki bir insanın neden gözlere ihtiyacı vardır? Çocuklar cevap verir. Eğitimci. Doğru, gözler bir kişinin etrafındaki dünyayı tanımasına yardımcı olur: Etrafımızdaki nesneleri, renklerini, boyutlarını, şekillerini görürüz ve bunların birbirlerine olan mesafesini belirleyebiliriz. (Çocuklar manzaraları, bitki örtüsünü, faunayı tasvir eden video materyallerini izler.) - Gözler çok hassastır, bu nedenle korunmalıdır. Doktor, görme bozukluğu olan kişilerin gözlük takmasını önermektedir. Hayvan dünyasının tüm temsilcilerinin farklı gözleri var. Örneğin balıklar yakınlarda bulunan nesneleri iyi görür. Kurbağalar yalnızca hareket eden nesneleri fark eder. Duran bir nesneyi incelemek için kendisinin hareket etmeye başlaması gerekir. Kerevitte gözler özel anten saplarının üzerinde yer alır, ileri doğru uzanır ve kerevit hareketsiz kaldığında kendi kendine dönebilir. Baykuş ve kartal baykuşunun büyük ama hareketsiz gözleri vardır, ancak kafa kendi ekseni etrafında tam bir daire içinde döner. Üstelik sadece karanlıkta görüyorlar. Tavuklar, güvercinler ve kertenkeleler yalnızca ışıkta görebilirler. Karıncalar yıldızları gündüz bile görebilirler. - Hangi renk gözler var? Çocuklar cevap verir. Eğitimci. Ne tür gözlerin var? Çocuklar cevap verir.

Eğitimci. Avucunuzla gözlerinizi kapatın, biraz oturalım: Hemen hava karardı. Beşik nerede, pencere nerede? Garip, sıkıcı ve saldırgan - Etrafta hiçbir şey göremezsiniz. Çocuklar gözleri kapalı oturuyor, “Ormanın Sesleri” müzik kayıtları açılıyor. Eğitimci. Karanlıkta insan kendini kötü ve rahatsız hisseder ama başka bir asistanı daha vardır. Ne duyuyorsun? Çocuklar cevap verir. Eğitimci. Çevremizdeki sesleri nasıl duyarız? Çocuklar cevap verir. Öğretmen: Hangi sesleri duyabiliyoruz? Çocuklar cevap verir. Eğitimci: İşitme sayesinde etrafımızdaki sesleri algılıyoruz ve dünyayı dolaşıyoruz. İnsan, kuşların cıvıltılarını, insan seslerini, bir derenin uğultusunu, rüzgârın sesini ve pek çok farklı sesi duymak için kulaklarını kullanır. Şimdi söyle bana, odada hoş bir koku alıyor musun? Çocuklar kokulu mumların hoş çilek kokusunu içinize çekerler.
Öğretmen: - Aromaların kokusunu nasıl alıyoruz? Çocuklar cevap verir. - Sizce bir insan neden buruna ihtiyaç duyar? Çocuklar cevap verir. Öğretmen: Bazı insanlar burnun sadece yüzdeki bir süs olduğuna inanıyor. Diğerleri doğanın bize onu açmamız için bir burun verdiğini düşünüyor. Hatta ifadeler bile var: “Bak, burnunu kaldırmışsın!”, “Neden burnunu asıyorsun?” Bu bir şaka. Aslında en küçük burun bile vücudun çok önemli bir parçasıdır. Burnumuzdan nefes alıyoruz. Burun ayrıca kokuları algılamaya ve ayırt etmeye de yardımcı olur. Bebeklerin neden buruna ihtiyacı vardır? Düz burunlar var, kalkık burunlar var... Her burun çok gerekli, \ Yüzüne doğru büyümüş. Yu.Prokopovich Fizminutka. Ayaklarımızı yere vuruyoruz. Ellerimizi çırpıyoruz ve kafamızı sallıyoruz. Ellerimizi kaldırıyoruz, ellerimizi indiriyoruz. El sıkışıp dolaşıyoruz. Eğitimci: İnsanlar konuşma sırasında birbirlerini görme ve duyma yoluyla algılarlar. Ancak hayvanlar için koku alma duyusu önemli bir rol oynar. Çoğu zaman görme veya duymanın yerini alan en önemli duyudur. Bazıları için yırtıcı hayvanın kokusunu alamamak ya da av bulamamak ölümle eşdeğerdir. Köpekler, kediler ve atlar kokuları diğer hayvanlara göre daha iyi algılarlar. Genellikle tanıdıkları birinin kokusunu yaklaşmadan çok önce tanırlar. Yabani hayvanlarda koku alma duyusu daha da gelişmiştir. Bir geyik, yırtıcı hayvanın kokusunu çok uzaktan alır ve kaçmayı veya saklanmayı başarır. Ancak kuşlar kokuları çok az ayırt eder, ancak yunuslar onları hiç ayırt etmez. Öğretmen hayvanları tasvir eden video materyalleri ve konu resimleri kullanır. Soğuk algınlığınız ve burnunuz akıyorsa nefes almanız zorlaşır. Sağlığınıza dikkat etmeniz, doğru nefes alabilmeniz, burnunuzdan havayı solumanız ve ağzınızdan nefes vermeniz gerekiyor. Burun bir insan organıdır. Hangisi veya nesi var? Öğretmen bir hayvanı, bir insanı, bir tekneyi ve bir çaydanlığı tasvir eden video materyallerini kullanır. Öğretmen: Çaydanlık nedir? Hangi parçaları var? (Ağız ağzı, kapak, kulp, alt kısım, duvarlar). Öğretmen: Su ısıtıcısı ne içindir? (Ondan içmek için). Öğretmen: Çay yapmak için ne tür suya ihtiyaç vardır? Çocuklar cevap verir. Çocukların önlerine soğuk ve sıcak iki su ısıtıcısı konur, dokunmadan hangisinin hangisi olduğunu bulmaları istenir, ardından bir dizi soru sorulur. Çocuklar suyun sıcaklığının nasıl belirleneceğini anlarlar. Öğretmen: Önünüzde iki çaydanlık var, çaydanlığın birinde soğuk su, diğerinde ise ılık su var. Sizce hangisinde soğuk su var? Çocuklar cevap verir.
Öğretmen: Nesnelere parmaklarımızla dokunuyoruz. Yazmamıza ve dikmemize yardım ediyorlar. Heykel yapın, birçok farklı şey yapın. Parmaklarımızın yardımıyla sıcaklığı ve soğuğu hissedebilir, bir cismin sert mi yumuşak mı, pürüzsüz mü pürüzlü mü olduğunu hissedebiliriz. Bazı çok ince hareketlerin öğrenilmesi gerekiyor, örneğin sanatçıların elleri çok iyi gelişmiştir. Biraz parmaklarımızla oynamanızı öneririm. Mucize kutumuzun içinde ne olduğunu dokunarak tahmin etmeye çalışalım mı? Çocuklar bunu yapıyor.
Öğretmen: Bir kişinin tek gözü, iki ağzı ve iki burnu olsaydı ne olurdu? Çocuklar cevap verir. Öğretmen: Bize bir kafa verildi. Ve iki göz ve iki kulak, Ve iki şakak, ve iki el, Ama bir burun ve ağız. Ama tam tersi olsaydı, Tek bacak, tek kol, iki dil - Sadece ne yediğimizi, ne sohbet ettiğimizi bilirdik. G. Heine. - Ağzımızda bir dil yaşıyor. Bununla tadı belirleyebiliriz. Bir insan başka neden dile ihtiyaç duyar? Çocuklar cevap verir. Eğitimci: Dil, çeşitli sesler çıkarmaya ve en önemlisi konuşmaya yardımcı olur. Bazen evin girişini (ağızını) koruyan ve yiyeceğin tüketime uygun olup olmadığını kontrol eden bir bekçi rolü oynar. Çiğneme sırasında dil yiyecek parçalarını çevirir.
Dersin özeti. Öğretmen: Çocuklar, bugün pek çok ilginç şey öğrendiniz, vücudumuzu incelediniz ve vücudumuzun hangi bölümlerine ve organlarımıza sahip olduğumuzu ve bunlara ne için ihtiyaç duyulduğunu anladınız. Ancak en önemli şeyi unutmamalısınız: Bir insan her zaman düzenli ve temiz olmalıdır. Böyle bir insanla iletişim kurmak her zaman bir zevktir. Bunun için her gün ellerinizi yıkamanız, saçlarınızı taramanız, banyo yapmanız, dişlerinizi fırçalamanız, kıyafetlerinize dikkat etmeniz, tembel olmamanız, sabah egzersizleri yapmanız ve doğru beslenmeniz gerekiyor. Bize tam olarak en çok neyi beğendiğinizi söyleyin?

4-5 yaş arası çocuklarla çizim. Ders notları Koldina Daria Nikolaevna

Haftanın konusu: “Vücudun bölümleri ve yüz”

Ders 1. Böyle çocuklar var

(Basit bir kalemle çizim)

Program içeriği.Çocuklara basit bir kalemle mutlu ve üzgün bir yüz çizmeyi öğretin. Bir şiirin içeriğini analiz etmeyi ve anlamayı öğrenin. Başkalarına karşı dostane bir tutum geliştirin. Duygularınızı ifade etmeyi ve tanımlamayı öğrenin.

Malzeme. Manzara sayfaları, basit kalemler (her çocuk için).

Dersin ilerlemesi

Çocuklara A. Barto'nun “Öyle oğlanlar var ki” şiirinden alıntılar okuyun:

Çocuğa bakıyoruz -

O biraz asosyal biri!

Kaşlarını çatıyor, somurtuyor,

Sirke içmek gibiydi.

Düşündük, düşündük

Düşündük ve şunu bulduk:

Vovochka gibi olacağız,

Kasvetli, kasvetli.

Sokağa çıktık -

Onlar da kaşlarını çatmaya başladılar.

Yüzümüze baktı

Sinirlenmek üzereydim

Aniden gülmeye başladı.

İstemiyor ama gülüyor

Bir zile benziyor.

Çocuklara sorun:

– Şiirin başındaki çocuk nasıl biriydi? (Kasvetli, kızgın, üzgün.)

– Şiirin sonunda ne oldu? (Neşeli, nazik, gülüyor.)

Çocukları önce üzgün bir çocuğu, sonra neşeli bir çocuğu canlandırmaya davet edin. Bunu yapmak için, sayfanın sol yarısına bir daire çizmeniz gerekir - bir yüz, aşağı doğru kemer şeklinde kaşlar ve dudakların köşeleri aşağıya doğru bir ağız. Sayfanın sağ tarafında bir daire çizmeniz gerekiyor - bir yüz, düz kaşlar ve dudakların köşeleri yukarı kaldırılmış gülümseyen bir ağız.

Dersin sonunda çocuklara ne zaman üzüldüklerini, ne zaman mutlu olduklarını sorun.