Ang pagsumite ng iyong mabuting gawain sa base ng kaalaman ay madali. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, mag-aaral na nagtapos, batang siyentipiko na gumagamit ng base ng kaalaman sa kanilang pag-aaral at trabaho ay labis na nagpapasalamat sa iyo.

Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow

Moscow Humanitarian Pedagogical Institute

disiplina "Pedagogy"

sa paksa: "Ang kalamangan at kahinaan ng pribadong edukasyon"

Nakumpleto:

Khusenskaya N.I.

Guro:

Dmitriev Yu.A.

Moscow 2010

1. Pribadong edukasyon sa Russia: ang kalamangan at kahinaan

2. Mga kalamangan at kahinaan ng Amerikanong sistema ng edukasyon at pagsasanay

3. Edukasyon sa Alemanya: Mga kalamangan at kahinaan ng Mas Mataas na Edukasyon sa Alemanya

4. Sa mga kalamangan at kahinaan ng pag-aaral sa isang pribadong paaralan sa UK

1. Pribadong edukasyon sa Russia: kalamangan at kahinaan

Kontrobersyal ang mga pribadong paaralan ngayon. At madalas na negatibo. Marami dahil hindi nila pinagkakatiwalaan ang lahat ng di-estado, at marami dahil hindi sila nagtitiwala sa mga bagong uso. Ngunit ang pagbabago ba sa pribadong paaralan? Hindi naman. Ang mga unang institusyon ng ganitong uri ay lumitaw sa ating bansa higit sa tatlong daang taon na ang nakalilipas.

Noong ika-17 siglo, mayroong mga masters masters sa Russia na nagturo sa mga bata kung paano magbasa at sumulat ng pera. Nang maglaon, sa panahon ng paghahari ni Peter I, lumitaw ang mga unang pribadong institusyon, kung saan ang parehong mga batang lalaki at babae ay nasanay na (bago ito pinaniniwalaan na ang isang babae ay hindi nangangailangan ng liham).

At sa kalagitnaan ng ika-18 siglo, pinapayagan ang mga maharlika na turuan ang kanilang mga anak nang diretso sa bahay. Ang kalidad ng kaalaman ay lumala nang husto dahil ang mga upahan na dayuhan-charlatans.

Si Catherine II, na napagpasyahan na walang kabuluhan sa hindi pinag-aralan na mga dayuhan na ilabas ang kulay ng bansang Ruso, ay nag-organisa ng matibay na kontrol ng burukrasya sa pribadong edukasyon. Ang pagbubukas ng isang pribadong institusyong pang-edukasyon ay naging posible lamang sa pahintulot ng pagkakasunud-sunod ng pampublikong kawanggawa, pagkatapos suriin ang kurikulum at kawani ng pagtuturo.

Ngunit ang Rebolusyong Oktubre sa loob ng mahabang panahon ay nagambala sa mga talaan ng pribadong edukasyon ng Russia. At noong 1991 pa lamang itinaas nito ang ulo.

Pribadong paaralan ngayon. Sa halip na ang salitang "pribado" ay mas tama na gamitin ang salitang "hindi estado". Sapagkat ang salitang "pribado" ay nagpapahiwatig hindi lamang ang anyo ng pagmamay-ari, kundi pati na rin ang karapatan ng may-ari na gawin ang itinuturing niyang kinakailangan. Gayunpaman, ang mga komersyal na paaralan ay walang ganoong kalayaan. Kung ang paaralan ay kinikilala ng estado, kung gayon ito ay ganap na sapat sa estado ayon sa batas sa edukasyon. Ang mga mapagkukunan lamang ng financing ay magkakaiba, ngunit ang mga programa, kinakailangan, kaugalian, pagsusulit at sertipiko ay pareho.

Kung ang paaralan ay hindi kinikilala, pagkatapos ay upang makakuha ng isang sertipiko ng estado at may pagkakataon na makapasok sa mga unibersidad sa Russia, ang mga mag-aaral ng mga pribadong institusyong pang-edukasyon ay naka-enrol sa isang externship sa isang pampublikong paaralan, kung saan nakapasa sila ng mga pagsusulit.

Ang mga pribadong paaralan ay:

Ruso at dayuhan;

Sekular at relihiyosong hilig;

Sa iba't ibang mga sistema ng pang-edukasyon;

Gamit ang ibang sistema ng pagbabayad.

Mga pros ng mga pribadong paaralan:

Ang una at marahil ang pangunahing pagdaragdag ng pribadong edukasyon ay isang indibidwal na diskarte sa bata. Pagkatapos ng lahat, ang mga bata ay magkakaiba-iba: ang isang tao ay mas mabilis, may isang mabagal, may gusto na makipag-usap sa guro, ang isang tao ay sarado. Sa kahulugan na ito, sa isang pribadong paaralan ay halos palaging ang pagkakataon na bigyan ang bata ng mas maraming pansin tulad ng kinakailangan, dahil ang pag-okupar ng mga klase ay bihirang lumampas sa 12 - 14 katao. Bilang isang patakaran, kung ang pagguhit ng isang kasunduan sa mga magulang, karaniwang itinatakda ng mga paaralan ang maximum na bilang ng mga mag-aaral sa isang klase.

Sa ilang mga pribadong paaralan, ang isang indibidwal na kurikulum ay binuo para sa bawat bata, depende sa sikolohikal na uri ng pagkatao at ang tunay na layunin na kanais-nais na makamit. At kung nais ng mga magulang na pag-aralan ang kanilang anak ng mga banyagang wika o pisika, gagawin ng paaralan ang lahat na posible upang matiyak ito.

Ang isa pang plus ay komportable na mga kondisyon (komportableng kasangkapan, mahusay na pagkain), ang samahan ng araw ng paaralan sa paraang ang mga bata ay may oras para sa palakasan, paglalakad, klase para sa kaluluwa - ang lahat ng mga kadahilanang ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang mapakinabangan ang kakayahan ng bata, nang walang labis na trabaho at sobrang trabaho.

Sa isang pribadong paaralan, ang problema ng materyal na insentibo para sa mga guro na hindi kailangang baguhin ang globo ng aktibidad sa paghahanap ng pera. Sa kabilang banda, bibigyan sila ng isang pagkakataon upang mapagtanto ang kanilang mga potensyal na malikhaing sa kanilang paboritong negosyo. Ang mga guro at punong-guro ng mga paaralan ng hindi estado ay kinikilala na ang materyal na paghihirap na naranasan ng mga ordinaryong guro ng paaralan at palagiang mga saloobin tungkol sa kanilang pang-araw-araw na tinapay ay isang makabuluhang balakid sa pag-unlad ng modernong edukasyon sa Russia. Sa mga pribadong paaralan, posible na sundin ang mga uso sa mundo sa edukasyon, pinag-aaralan ng mga guro ang dalubhasang panitikan sa pedagogy at sikolohiya, at mas mabilis na ipakilala ang mga modernong pamamaraan.

Ang posibilidad ng malalim na pag-aaral ng isang bilang ng mga disiplina ay isa pang positibong tampok ng pagtuturo sa isang pribadong paaralan. Halos lahat ng mga di-estado na paaralan ay nagtuturo ng hindi bababa sa dalawang wikang banyaga. Sa kasong ito, ang isa ay pinag-aralan mula sa unang klase, at ang pangalawa - mula sa ika-4 at ika-5. Kung may sapat na lakas, ang mag-aaral ay maaari ring kumuha ng pangatlong wika. Ang mga dayuhang paglalakbay na sinusubukan ng mga pribadong paaralan na regular na mag-ayos ay nagbibigay ng isang pagkakataon upang maisagawa ang nakuha na kaalaman.

Cons ng pribadong edukasyon:

Ang kalidad ng edukasyon sa mga pribadong paaralan ay hindi palaging tulad ng nakasaad. Dito dapat na maingat mong piliin ang institusyong pang-edukasyon. Huwag partikular na magtiwala sa iba't ibang mga programang pang-eksperimentong nagbibigay pansin sa sinumang disiplina. Ang mga kadahilanan na tulad ng "mga klase sa computer", "karagdagang mga aralin sa wika, musika o tennis" ay hindi dapat makaapekto sa pagpili ng paaralan - malinaw na ang lahat ng ito ay dapat na nasa isang paaralan na ang posisyon ay pribado.

Ang maraming pansin ay dapat bayaran sa pangunahing programa, sapagkat kakailanganin ito kapag ang bata ay pumasok sa unibersidad. Bilang karagdagan, dapat tandaan ng mga magulang na kung ang mas maaga sa isang mag-aaral ng isang paaralan na may isang tiyak na kasunduan sa isang partikular na unibersidad na pumasok doon sa isang pinasadyang batayan, kung gayon ngayon ang pagsasagawa ng pagsasama ng mga pangwakas na pagsusulit sa mga paaralan na may pagpasok sa mga unibersidad ay opisyal na kinansela, iyon ay, kakailanganin nilang kumilos sa mga pangkalahatang termino .

2. Mga kalamangan at kahinaan ng American Education System

Antas ng preschool. Kung magsisimula tayo sa pag-aalaga ng pre-school at edukasyon, kung gayon bilang isang pangkalahatang kalakaran, mapapansin na ito ay nakararami na nakabatay sa bahay. Ang pagkamayabang sa Estados Unidos ay nananatiling napakataas, ang average na bilang ng mga bata sa mga pamilya ay 3-4, at kahit na ang mga pamilya na may katamtaman at mababang kita ay may ilang mga anak.

Ang sitwasyong ito ay ipinaliwanag, sa isang banda, sa pamamagitan ng binuo mga hakbanging panlipunan na naglalayong suportahan ang malalaking pamilya na may mababang kita, at, sa kabilang banda, sa pamamagitan ng medyo mataas na kita ng mga pinuno ng mga pamilya, na nagbibigay-daan sa kanila upang suportahan ang isang walang asawa na asawa, mga anak, o, sa kasong iyon, kung nais ng asawa na mabuhay ng isang buong buhay panlipunan - isang nars. Samakatuwid, bilang isang patakaran, sa Amerika, ang pagpapalaki ng mga batang preschool ay nangyayari sa pamilya.

Sa mga pamilya na may gitna at itaas na kita, ang pagpili ng isang nars, bilang panuntunan, ay nangyayari sa pamamagitan ng mga pahayagan o mga espesyal na serbisyo. Kasabay nito, ang demand para sa mga serbisyo ng ganitong uri ay karaniwang lumampas sa suplay, at ang gastos ng mga serbisyo ng isang nars na may isang espesyal na edukasyon ay sapat na kaya maraming mga tulad ng mga bata ang makakaya sa ganoong guro. Bilang isang resulta, ang mga pamilyang nag-upa ng isang nars para sa kanilang mga anak, bilang panuntunan, ay limitado sa alinman sa mga mag-aaral (at kung minsan ay mga mag-aaral), o mga imigrante (madalas na mula sa mga bansang Amerikano sa Latin at kung minsan kahit na mahirap na kaalaman sa Ingles). Dahil sa mababang mga kwalipikasyon ng mga kategorya sa itaas, ang proseso ng edukasyon sa antas ng preschool ay nabawasan at madalas na limitado sa paglalakad at panonood ng mga palabas sa TV. Ang pakikilahok ng mga magulang sa proseso ng edukasyon sa mga naturang kaso ay kadalasang nangyayari sa gabi o sa mga araw kung ang isang nars ay may isang araw. Ang mga paglalakbay sa pamilya at iba pang mga kaganapan sa pamilya ay maaaring magkaroon ng isang espesyal na epekto sa pang-edukasyon.

Ang pagpapalaki ng mga anak ng isang ina, kung hindi siya gumana at hindi nag-aaral, nakasalalay sa antas ng kanyang edukasyon. Bilang isang patakaran, ang antas na ito ay lubos na mataas kapag isinasaalang-alang mo na ang mga pamilyang Amerikano ay may posibilidad na magkaroon ng mga bata sa gulang na (karaniwang hindi mas bata kaysa sa 25, o kahit 30 taong gulang).

Dapat pansinin na uncharacteristic para sa mga Amerikano na magtiwala sa pagpapalaki ng mga bata ng mga lolo at lola, lalo na dahil sa katotohanan na ang batang henerasyon ay nakahiwalay sa isang mas matanda at ang komunikasyon ay nangyayari sa antas ng mga madalas na pagbisita o sa mga pista opisyal ng pamilya. At ang pagbubukod sa halip na ang panuntunan ay ang paanyaya ng mga lolo't lola na umupo kasama ang anak kung ang kanyang mga magulang ay walang sinumang umalis.

Tunay na bihirang ang ama ay tumatagal ng isang aktibong bahagi sa edukasyon ng mga bata sa preschool. Ayon sa mga tradisyon na umunlad sa lipunang Amerikano, ang ama ang batayan ng materyal na kagalingan ng pamilya, at siya lamang ay walang gaanong oras upang makipag-usap sa mga bata. Totoo, sa pagiging patas, dapat tandaan na ang katapusan ng linggo ay ang oras na madalas na ang pamilya ay magkasama at ang pangunahing komunikasyon ng mga magulang sa kanilang mga anak ay nangyayari sa katapusan ng linggo. Bukod dito, nilikha ng Estados Unidos ang pinaka-kanais-nais na mga kondisyon para sa mga magulang na dalhin ang kanilang mga anak: halimbawa, mga espesyal na istante para sa mga naglalakad na sanggol sa mga pampublikong banyo, mataas na espesyal na upuan sa mga restawran, mga stroller sa mga parke at lugar ng pampublikong libangan, atbp.

Tulad ng para sa mga kindergarten, mas malamang na sila ay nakabase sa bahay sa Estados Unidos. Sa karamihan ng mga kaso, ang mga kindergarten ay matatagpuan sa mga pribadong bahay, at karaniwang 1 hanggang 2 na mga nars na tagapag-alaga ay nagsisilbi sa isang pangkat ng 10 hanggang 12 na bata na tinatayang pareho ng edad. Ang mga aktibidad sa mga bata sa naturang pribadong bahay bukod sa pagtulog, pagpapakain at paglalakad ay kasama ang mga larong pang-edukasyon at pagbabasa ng mga libro ng mga bata na may mga larawan. Ang mga katulad na kindergarten ay umiiral sa mga institusyon at unibersidad, at sa huli, ang mga ina at mag-aaral ay madalas na kumikilos bilang mga tagapagturo, na nagbabago sa bawat isa sa papel na ito, na makatipid ng pera.

Ang mga matatandang bata ay malamang na dumalo sa mga klase ng paghahanda sa isang malapit na paaralan. Doon, ang mga propesyonal na tagapagturo ay nakikibahagi sa proseso ng edukasyon at pagsasanay, habang ang karamihan sa mga naturang klase ng paghahanda ay libre.

Sa gayon, sa palagay ko, ang bentahe ng edukasyon sa preschool sa Estados Unidos ay ang kanyang sariling katangian at orientasyon sa mga indibidwal na kakayahan ng bata, na kung saan ay layon na tinutukoy ng isang maliit na bilang ng mga bata sa mga grupo o sa pangkalahatang mga indibidwal na aktibidad sa bata. Ang kawalan, tila, ay dapat kilalanin bilang mababang antas ng propesyonalismo ng mga taong nakikibahagi sa pag-aalaga at edukasyon ng pre-school at ang hindi sapat na pag-aaral ng mga programang pang-edukasyon sa antas na ito.

Antas ng paaralan. Ang unang bagay na nakakakuha ng iyong mata kapag nakikilala mo ang sistemang pang-Amerikano ng pag-aaral at edukasyon ay isang malinaw na dibisyon ng lahat ng mga paaralang Amerikano sa tatlong kategorya: Elementary School (elementarya: grade 1-4), Middle School (gitnang paaralan: grade 5-8) at High School (grade 9-12). Bukod dito, ang dibisyon na ito ay nagbibigay para sa mga indibidwal na gusali, istadyum, aklatan, atbp, isang hiwalay na pangangasiwa at kawani ng pagtuturo).

Ang ganitong dibisyon ay dapat kilalanin bilang naaangkop mula sa punto ng pananaw ng administrasyon, at mula sa punto ng view ng proseso ng edukasyon, at mula sa punto ng pananaw ng edukasyon. Ang mga mas batang mag-aaral ay hindi nalantad sa mga nakakapinsalang epekto mula sa mga matatanda, at ang mga kawani ng pagtuturo ay gumagana nang mas mahusay, na nakatuon sa ilang mga kategorya ng edad at mga nauugnay na kurikulum.

Ang isa pang tampok ng mga paaralang Amerikano ay ang kakayahan ng isang mag-aaral na pumili ng mga paksa sa ilang mga kategorya. Sa una, tinutulungan ng mga guro ng paaralan ang pagpili na ito, at sa high school, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng higit na kalayaan sa bagay na ito. Siyempre, ang mga magulang ay nakikilahok sa pagpili ng mga disiplina para sa bawat susunod na taon ng akademiko. Natukoy ang balangkas ng pagpili, sa isang banda, sa pamamagitan ng mga interes, hilig at kakayahan ng mag-aaral, at, sa kabilang banda, sa pamamagitan ng kahilingan ng kinakailangang bilang ng mga disiplina sa bawat kategorya para sa pagtatapos at pagpasok sa kolehiyo o unibersidad. Ang kurikulum, lalo na sa high school, ay idinisenyo sa paraang posible ang ilang mga kurso sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, depende sa antas ng kanilang pagiging kumplikado.

Ang ganitong sistema ay bumubuo ng isang malalim na kahulugan ng kalayaan na nasa murang edad at pinipilit ang mag-aaral na pag-aralan ang kanyang napiling disiplina nang mas may kamalayan. Sa kabilang banda, ang sistemang ito ay nakatuon sa sariling katangian, at hindi sa pangkat, sapagkat ang mga silid-aralan na may ganitong sistema ay karaniwang wala (dahil sa pagrehistro sa sarili ng mga mag-aaral sa iba't ibang mga disiplinang pang-akademiko, ang bawat bagong paksa ay pinag-aralan, bilang isang patakaran, sa bagong kapaligiran ng mga mag-aaral).

Sa kasong ito, ang pamamahala sa silid-aralan mismo ay hindi nawawala, dahil walang permanenteng mga pangkat ng klase (ang pagkakapareho ng manual sa silid-aralan ay sinusunod lamang sa mga pangkat ng wikang Ingles para sa mga dayuhan).

Gayunpaman, hindi masasabi na walang gawaing pang-edukasyon sa mga paaralan. Sa mga malalaking paaralan, mayroong isang uri ng deans ng mga kahanay ng klase (halimbawa, ang pangangasiwa ng grade 9), na nakikibahagi sa parehong gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon.

Gayundin, sa lahat ng mga paaralan, mayroong mga posisyon ng mga tagapagturo ng iba't ibang mga antas at layunin, ang labas ng klase ng trabaho sa mga lupon, mga seksyon ng palakasan, at mga club ng interes ay laganap. Kasabay nito, ang pagnanais ng mga manggagawa sa paaralan na mapalaki ang pag-load ng mga mag-aaral sa araw at hindi gaanong gawang bahay, na, sa pangkalahatan, ay hindi ganoon, tulad ng iba't ibang mga pang-edukasyon, nakakaaliw, pang-edukasyon at libangan na aktibidad, ay malinaw na nasubaybayan. Mahigpit na binabantayan ng administrasyon ang pag-obserba ng mga mag-aaral sa iskedyul ng paaralan, kabilang ang mahigpit na paghihigpit ng paggalaw sa paligid ng paaralan at pagbabawal sa pag-alis sa paaralan sa mga klase. Hindi lamang sa gusali ng paaralan, kundi pati na rin sa nakapaligid na lugar, ang paninigarilyo ay mahigpit na ipinagbabawal, hindi sa kabilang banda ang paggamit ng alkohol. Bukod dito, ang mga mag-aaral ay maaaring mapailalim sa mga parusa ng administratibo kung nahuli silang naninigarilyo sa kalye kahit na sa labas ng paaralan. At ang mga nagbebenta na nagbebenta ng alkohol o kahit na beer sa mga taong wala pang 21 taong gulang ay napapailalim sa kriminal na pananagutan.

Siyempre, ang kaunlaran ng mga paaralan sa Amerika ay lubos na nakasalalay sa mga lugar kung saan matatagpuan ang mga ito, at para sa mga Amerikano na may mga bata, ang problema sa pagpili ng isang bagong lugar upang mabuhay ay madalas na direktang nauugnay sa kaunlaran ng paaralan sa lugar. Dapat pansinin na ang mga bata na nakatira sa isang tiyak na distansya mula sa paaralan ay nagdadala ng isang espesyal na bus ng paaralan sa lugar ng pag-aaral.

Ang mga klase sa mga paaralang Amerikano ay libre mula sa pag-igting na katangian ng aming mga institusyong pang-edukasyon. Sa mga klase sa mga aralin, ang proseso ng pang-edukasyon ay madalas na naayos sa isang paraan na ang mga mag-aaral ay hindi pasibo na tagapakinig ng mga paliwanag ng guro, ngunit ang mga aktibong kalahok sa proseso ng pag-aaral. Ito ay nakamit sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa guro at patuloy na "paghihimok" ng mga tanong ng guro sa bahagi ng mga mag-aaral, o sa pamamagitan ng pag-aayos ng gawain ng mga mag-aaral sa maliliit na grupo at pagkumpleto ng mga gawaing malikhaing. Sa aralin, ang mga mag-aaral ay maaaring lumipat sa paligid ng silid-aralan na medyo malaya, gumamit ng iba't ibang mga gamit sa opisina (puncher, scraper, lapis ng lapis, atbp.), At gumamit din ng mga computer na konektado sa network ng lokal na paaralan o sa Internet. Ang ganitong isang libreng kapaligiran sa mga aralin ay hindi lumikha ng isang "pagsabog" sa mga pagbabago na katangian ng mga paaralan ng Russia, kapag ang mga bata ay pinalabas pagkatapos ng isang abalang 45 minuto ng aralin.

Ang isa pang pagkakaiba sa pagitan ng mga paaralang Amerikano at sa atin ay ang mga bata na lumipat sa paligid ng paaralan ay hindi nagdadala ng mga portfolio. Ang bawat mag-aaral ay may sariling locker-locker na may isang indibidwal na lock, at ang locker na ito ay nagtatabi ng parehong damit na panloob, at isang form para sa pisikal na edukasyon, at isang bulsa na may mga aklat-aralin at mga notebook. Samakatuwid, ginagamit ng mga mag-aaral na Amerikano ang pagbabago upang lumapit sa kanilang locker at kunin ang lahat na kinakailangan para sa susunod na aralin mula rito. Dapat pansinin na ang mga notebook sa paaralan tulad ng mga ito ay wala sa mga paaralan ng Amerikano at mga folder na may mga separator para sa mga indibidwal na paksa ay ginagamit sa halip.

Ang mga araling-bahay sa mga paaralang Amerikano ay kadalasang malikhain at may problema sa kalikasan, iyon ay, kadalasan ay kinakailangan hindi lamang kabisaduhin ang isang talata, ngunit upang sagutin ang mga katanungan o malutas ang isang problema sa problema. Kasabay nito, ang iskedyul ay nagbibigay ng mga independiyenteng klase, kung saan ang mga mag-aaral ay gumaganap ng bahagi ng kanilang araling-bahay.

Walang alinlangan, ang positibong tampok ng mga paaralang Amerikano ay ang pagnanais na pasiglahin ang mga mag-aaral na makakuha ng kaalaman at mahusay na pagganap sa akademiko. Ito ay pinadali ng iba't ibang mga rating, at positibong saloobin patungkol sa kahalagahan ng edukasyon, at pagtataguyod ng patuloy na edukasyon, at maging mga liham ng pasasalamat sa mga magulang.

Ang isang malaking papel sa gawaing pang-edukasyon sa paaralan ay ginampanan ng iba't ibang mga pamamasyal. Ang mga museo ng Amerika ay may maraming mga eksibit na idinisenyo partikular para sa mga bata, at ang pinakamahusay na museyo ay may bukas na access computer na naglalaman ng impormasyon na interactive na mga laro, pati na rin ang iba't ibang uri ng mga pagsusulit at pagsubok na pukawin ang interes ng mga bata.

Pagsasanay sa pre-unibersidad. Una sa lahat, dapat tandaan na sa USA mayroong maraming mga pagkakataon para sa pagpapatuloy ng edukasyon pagkatapos ng paaralan, at ang mga unibersidad sa Amerika ay aktibong naghahanap upang maakit ang mga mag-aaral sa hinaharap. Dapat ding tandaan na sa mga unibersidad sa Amerika, bilang panuntunan, walang mga pagsusulit sa pasukan. Upang makapasok sa isang unibersidad sa isang partikular na guro, kailangan mong magkaroon ng naaangkop na bilang ng mga kredensyal na disiplina sa profile sa paaralan, pati na rin ipasa ang SAT (Standard Aptitude Test), na pantay para sa buong bansa. Ang ilang mga estado at unibersidad ay maaaring magbigay ng karagdagang mga pagsubok, ngunit ang SAT ay sapilitan para sa lahat.

Ang bawat unibersidad ay nagtatakda ng isang nakapasa sa pagsubok na pagsubok depende sa bilang ng mga lugar at ang bilang ng mga aplikasyon na isinumite. Maraming mga unibersidad sa Amerika ang aktibong nagtatrabaho sa mga paaralan, na nag-aalok ng mga disiplina sa kolehiyo sa high school. Kasabay nito, ang isang mag-aaral sa paaralan na pumasa sa mga disiplinang ito, na pumasok sa isang kolehiyo o unibersidad, mayroon na silang bahagi ng kurikulum ng unibersidad. Ang mga unibersidad ay pinasisigla ang pagganap ng high school sa pamamagitan ng pagbibigay ng isang tiyak na bilang ng mga lugar sa pinakamahusay na mga nagtapos sa mga paaralan, bilang karagdagan, ang pinakamahusay sa pinakamainam ay maaaring makatanggap ng iba't ibang mga iskolar na ganap o bahagyang mabayaran para sa matrikula.

Pagbubuod ng maikling pagsusuri sa sistema ng pag-aalaga at edukasyon ng Amerikano, hindi ito makatuwiran upang makagawa ng isang konklusyon tungkol sa kung ano ang higit pa dito - mga plus o minus. Ang sistemang ito ay ibang-iba mula sa isang Ruso. Una sa lahat, ang mga pagkakaiba-iba na ito ay binubuo sa isang indibidwal na diskarte sa bawat bata nang paisa-isa, ang paglilinang ng indibidwal na kalayaan at kamalayan ng kahalagahan nito, ang pagnanais hindi lamang upang mai-load ang bata ng kaalaman, ngunit ituro sa kanya kung paano gamitin ito.

3. Pag-aaral sa Alemanya: Ang kalamangan at kahinaan ng Mas Mataas na Edukasyon sa Alemanya

Ang mas mataas na edukasyon sa Alemanya, ngayon, ay ang pinaka-kaakit-akit at abot-kayang:

Ang libreng pagsasanay hindi lamang para sa mga residente ng bansa, kundi pati na rin sa mga dayuhan;

Kakayahang magtrabaho habang nag-aaral;

Bayad na kasanayan sa mga kumpanya ng Aleman;

Walang paunang kaalaman sa Aleman ang kinakailangan;

Ang pagkakaroon ng mga libre at bayad na mga kurso sa wika sa unibersidad;

Ang posibilidad ng pagtatapos ng isang kontrata para sa trabaho sa Alemanya at iba pang mga bansa ng Europa at USA;

Ang mga dayuhang estudyante na matagumpay na nagtapos sa mga unibersidad sa Aleman ay binibigyan ng pagkakataon na maghanap ng trabaho sa Alemanya sa loob ng taon;

Ang posibilidad na makakuha ng permit sa paninirahan;

Suporta ng mag-aaral ng estado;

Ang kakayahang pumili ng anumang kumbinasyon ng mga kurso hangga't gusto mo: ang mga karaniwang programa sa mga unibersidad sa Aleman ay hindi umiiral, at ang mga pagpasok sa mga klase ay opsyonal;

Awtomatikong pagpapaliban mula sa hukbo.

Kasabay ng mga pakinabang ng pag-aaral sa Alemanya, mayroong isang bilang ng mga kawalan:

Overcrowding ng unibersidad;

Kakulangan ng mga personal na curator;

Pangmatagalang pagsasanay.

Ang tagal ng mga pag-aaral sa mga unibersidad sa Aleman ay nag-iiba mula 4 hanggang 7 taon. Ito ay nakasalalay sa iyong napiling espesyalidad at ang uri ng unibersidad. Kung mayroon ka nang mas mataas na edukasyon, at pumapasok ka sa Alemanya sa parehong direksyon kung saan nakapagtapos ka na sa isang unibersidad ng CIS, kung gayon maraming mga akademikong disiplina ang maaaring muling magsimula para sa iyo. Sa gayon, maaari mong bawasan ang pagsasanay sa pamamagitan ng 2 taon.

Ang mas mataas na edukasyon sa Alemanya ay kaakit-akit dahil ang mga institusyong pang-edukasyon ay maayos na pinagsama ang mga tradisyon ng unibersidad sa pinakabagong mga nagawa ng agham at teknolohiya.

Ang mga institusyong mas mataas na edukasyon ay lalong lumilitaw sa Alemanya, na pumipusta sa interdisiplinaryang edukasyon at ang malapit na koneksyon sa pagitan ng teorya at kasanayan.

Ang susunod na mahalagang punto ay ang ugnayan sa pagitan ng proseso ng edukasyon at pananaliksik. Pagkatapos ng pagtatapos, ang isang mag-aaral pagkatapos ng pagtatapos mula sa isang unibersidad sa Aleman ay makakatanggap hindi lamang ng kaalamang teoretikal na kaalaman, kundi pati na rin praktikal na karanasan sa kanyang napiling propesyon.

Upang magpasok ng isang mas mataas na institusyon ng edukasyon sa Alemanya, hindi mo kailangang kumuha ng mga pagsusulit sa pagpasok. Ang tanging pagsusulit na dapat mong ipasa para sa pagpasok ay isang pagsusulit sa kaalaman sa wikang Aleman.

Pinakamainam na simulan ang gawaing papel para sa pagpasok 6-12 na buwan bago ang petsa ng pagpasok. Nag-aalok ang mga unibersidad ng libreng kurso sa paghahanda para sa mga mag-aaral.

Ngayon sa mga unibersidad sa Aleman maaari kang makakuha ng isang espesyalidad sa higit sa 15 mga larangan ng agham. Sa Alemanya, ang lahat ng mga teknikal na specialty ay sinipi - engineering, mechanical engineering, konstruksiyon, electrical engineering, ekolohiya, atbp.

Ang isang malaking plus ay kaalaman ng Ingles. Mag-ingat sa mga naturang specialty tulad ng batas, gamot, journalism, cinematography at specialty kung saan makikipagkumpitensya ka sa mga Aleman sa wika.

4. Ang kalamangan at kahinaan ng pag-aaral sa isang pribadong paaralan sa UK

Kapag nagpasya na magpadala ng isang bata sa UK, kailangang timbangin ng mga magulang ang lahat ng mga kalamangan at kahinaan. Ang inirerekumenda naming bigyang pansin.

Mga kalamangan sa pag-aaral sa isang pribadong boarding school:

Ang bata ay nagiging independiyente at independyente, natututo gumawa ng mga pagpapasya.

Ang mga mag-aaral ay iniakma sa anumang hindi pamilyar na kapaligiran.

Sa paglipas ng mga taon ng pag-aaral, ang bata ay gumagawa ng mga kaibigan para sa buhay.

Ang mga bata ay nagkakaroon ng isang pakiramdam ng malusog na pakikipagtunggali sa kanilang sarili, hindi lamang sa kanilang pag-aaral, kundi pati na rin sa kanilang trabaho.

Ang isang malaking seleksyon ng mga karagdagang bilog, seksyon, club ay nagbibigay ng mga mag-aaral ng pagkakataon na subukan ang kanilang sarili sa iba't ibang larangan at lugar.

Ang mahigpit na mga patakaran at isang mahusay na itinatag na sistema ng kontrol hindi lamang sa mga oras ng umaga, ngunit sa paligid ng orasan ay pinipigilan ang bata mula sa paghiwalay o hindi aktibo.

Itinuturo ng hostel system ang bata na maging responsable para sa kanyang sarili at sa kanyang silid, para sa kanyang mga kaibigan at para sa paaralan sa pangkalahatan.

Ang organisasyon ng patuloy na pagsubaybay at tulong mula sa mga guro at tagapagturo ay tumutulong sa bata na makaligtas sa mga krisis ng kabataan, paglutas ng mga problema sa paaralan at pag-uugali.

Ang pagkakataong makapagtapos sa mga unibersidad sa buong mundo.

Ayon sa istatistika, halos 90 porsyento ng mga nagtapos ng mga boarding school ang ipinagmamalaki sa kanilang mga paaralan at talagang itinuturing na ang kanilang sarili na maging espesyal at iniangkop sa buhay.

Cons ng pag-aaral sa isang pribadong boarding school:

Ang lahat ng mga bata ay nagreklamo tungkol sa pagkain sa paaralan. Ito ay balanse at palaging may pagpipilian, ngunit hindi pa rin ito gawa sa bahay na ginagamit ng bata.

Ang bata ay dapat na sa una ay sapat na maging independiyenteng, makapag-ingat sa kanyang sarili: nang walang tulong ng mga matatanda, hugasan, magbihis, gumawa ng kama, kumain.

Ang British ay napaka kalmado tungkol sa mga lamig. Ang isang malamig ay hindi isang dahilan upang laktawan ang mga klase.

Ang pangangailangan na maging responsable sa iyong pag-aaral. Dapat maunawaan ng bawat bata na ang pagpasok sa isang unibersidad ay nakasalalay sa kanya lamang.

Ang mag-aaral ay dapat na isang malakas na tao at makapagtatag ng kanyang sarili sa bagong koponan mula sa simula.

Para sa mga batang Ruso ay maaaring maging mahirap na masanay sa rehimen ng paaralan.

Hindi tulad ng mga paaralan ng Russia, ang isang malaking bilang ng mga nakasulat na takdang aralin ay dapat makumpleto; lahat ng mga pagsusulit ay palaging nakasulat.

Sa paaralan sa elementarya, ang mga bata ay madalas na nakatira sa 4-6 na tao sa isang silid.

Ang kahirapan ng pag-adapt sa wika at isang kulturang dayuhan.

Sa karamihan ng mga paaralan, ang mga mag-aaral ay dapat magsuot ng uniporme sa paaralan.

Mandatory sports para sa lahat.

Katulad na dokumento

Pagbabago ng edukasyon sa Russia. Mga tampok ng karanasan ng mga dayuhang bansa. Paghihiwalay ng mga mag-aaral sa ordinaryong at advanced na mga sapa (USA). Ang sistema ng edukasyon ng Pransya. Ang problema sa mga paaralan ng Hapon ay nakakapagod na mga pagsusulit. Mga bagong uri ng mga advanced na klase.

naidagdag ang sanaysay 09/08/2014


Ang kasaysayan ng pag-unlad ng pinagsama at hiwalay na edukasyon. Mga prospect para sa pagsisiwalat at pagsasakatuparan ng potensyal ng pagkatao ng bata sa planong pang-edukasyon at pisikal na may iba't ibang anyo ng edukasyon. Mga kalamangan at kawalan ng mga prinsipyo ng hiwalay at magkasanib na edukasyon.

pagsubok sa trabaho, naidagdag 1/31/2014


Pribadong sistema ng edukasyon sa Denmark. Pagbabawal ng mga pribadong institusyon ng mas mataas na edukasyon. Tulong sa pananalapi para sa mas mataas na edukasyon. Mga Kindergartens sa Denmark. Paghahanda para sa high school. Mga prinsipyo ng pag-aaral. Ang mga prinsipyo ng edukasyon sa isang institusyong pang-edukasyon.

idinagdag ang artikulo 1/11/2014


Ang kasaysayan ng pagbuo ng mas mataas na edukasyon sa Russia. Ang mga pangunahing aspeto ng mas mataas na edukasyon sa Turkey. Pagsusuri ng pagkakapareho at pagkakaiba-iba ng mga sistema ng mas mataas na edukasyon sa Russia at Turkey. Komersyal at pang-badyet na edukasyon. Antas ng edukasyon sa Russia at Turkey.

term paper, idinagdag 02/01/2015


Mas mataas na edukasyon sa ibang bansa at sa Russia. Ang ilang mga tampok at positibong tampok ng mga sistema ng edukasyon sa UK, USA, France, Australia, Canada, New Zealand, Germany, Austria, Japan. Denmark, Netherlands, Sweden at Russia.

idinagdag ang term paper na 03/04/2011


Istraktura ng Edukasyon ng UK: Mga Programa ng Degree na Mag-aaral ng Gradweyt. Doktor ng Pilosopiya degree sa mga pag-aaral sa unibersidad ng Amerika. Pag-aaral sa isang paaralan ng pananaliksik. Mas mataas na libre at bayad na edukasyon sa Alemanya.

abstract, idinagdag 08/10/2011


Ang isang paglalarawan ng mga pangunahing direksyon ng pagreporma sa Russian pedagogical system ay ang pagpapakilala ng isang pinag-isang pagsusulit ng estado, ang panukala ng tatlong antas ng mas mataas na edukasyon. Mga pamantayan ng estado ng ligal na edukasyon sa elementarya.

abstract, idinagdag 09/17/2011


Ang pandaigdigang krisis ng mas mataas na edukasyon. Inertia, pagsunod sa mga klasikal na anyo at uri ng edukasyon. Ang mga problema sa antas at kalidad ng edukasyon. Ang kakanyahan ng kasalukuyang krisis ng mas mataas na edukasyon sa Russia. Ang pangangailangan para sa isang paglipat sa isang bagong paradigma ng edukasyon.

abstract, idinagdag 12.23.2015


Pamamahagi ng populasyon ng pandaigdigang populasyon. Rating ng mas mataas na edukasyon sa mga bansa ng mundo. Ang rehiyonal na istraktura ng mas mataas na sistema ng edukasyon sa Estados Unidos. Ang papel ng pamahalaang pederal sa edukasyon. Ang sistema ng pagpopondo ng mas mataas na edukasyon.

abstract, idinagdag 03/17/2011


Ang papel ng mas mataas na edukasyon, ang pag-uudyok sa pagtanggap nito sa mga mag-aaral at mag-aaral (halimbawa, ang mga nagtatapos na klase ng sekondaryang paaralan). Mga modelo ng pagsisimula ng lipunan. Ang mga problema ng mas mataas na edukasyon na nauugnay sa pagkatao ng masa. Ang ugnayan ng mga mag-aaral at guro.

Sa mga modernong kondisyon, ang problema sa paghahanap ng mga bagong paraan at anyo ng pag-unlad ng edukasyon ay nagiging talamak. Ang isa sa mga form na ito ay ang pribadong edukasyon, na may malalim na makasaysayang mga ugat sa Russia. Ang layunin ng lathalang ito ay upang gumuhit ng kahanay sa pagitan ng nakaraan at kasalukuyan, upang masubaybayan ang pangkalahatan at iba't ibang mga tampok sa sistema ng pribadong edukasyon ng iba't ibang mga siglo, upang makilala ang ilang mga problema.

Gymnasium at totoong paaralan K. Mayo 1910

Ang mga pribadong paaralan ngayon ay may halo-halong reputasyon. Ang ilang mga magulang ay hindi nagtitiwala sa lahat ng di-estado, at marami ang nag-iingat sa mga bagong uso.
Ngunit ang pagbabago ba sa pribadong paaralan?

Hindi naman. Ang kasaysayan ng mga pribadong institusyon ay nakakabalik sa oras ng pagsulat sa Russia. Ang unang pribadong institusyon ay mga pribadong paaralan ng Church Slavonic literacy, kung saan ang mga guro ay pangunahin sa mga may hawak na ranggo sa relihiyon.

Hanggang sa ika-15 siglo, ang sekular na edukasyon sa Russia tulad ng praktikal na hindi umiiral.

Ang mga di-estado na paaralan ng pre-Petrine Russia ay nasa labas ng pansin ng estado, bagaman nagbigay sila ng isang malaking kontribusyon sa pangunahing edukasyon. Ang listahan ng mga paksa na pinag-aralan ay kasama: Ang pagbasa ng Slavonic ng Simbahan, pagsulat, wikang banyaga at maraming iba pang disiplina.

Sa ikalawang kalahati ng ika-17 siglo, ang mga batayan ng edukasyon sa bokasyonal ay nakuha.

Ito ang dahilan ng pagbabawas ng impluwensya ng monopolyo ng simbahan sa edukasyon. Sa panahon ng paghahari ni Peter I, ang pangkalahatang edukasyon ay pantay na pinahahalagahan ng estado at lipunan sa kabuuan, ang mga pribadong institusyon ay nanaig.

Ang unang kalahati ng siglo XVIII ay nailalarawan sa paglitaw sa Russia ng mga institusyong pang-edukasyon ng isang bagong uri - mga pribadong pensyon.

Ang mga boarding house ay napakapopular, dahil ang mga kondisyon ng pag-aaral sa mga ito ay banayad kumpara sa mga pampublikong paaralan. Nilutas nila ang makitid na panlipunang gawain ng pagtuturo sa mga anak ng mga maharlika at raznochintsy.

Ang saloobin ng pamahalaan patungo sa mga pribadong institusyong pang-edukasyon ay nagsimulang magbago noong kalagitnaan ng 1850s, pagkamatay ng Nicholas I. Pinapayagan na buksan ang isang walang limitasyong bilang ng mga pribadong institusyon ng iba't ibang uri sa mga kapitulo. Ang mga makabagong ito ay naging sanhi ng paglaki ng mga pribadong paaralan: sa St. Petersburg ang kanilang bilang ay umabot sa 227, at sa Moscow - 52.

Sa paghahanda ng Regulasyon ng 1864, tinalakay din ng mga komisyon na nilikha ng ministro ang isyu ng mga pribadong institusyong pang-edukasyon, na binigyan ng mas malawak na saklaw habang pinapanatili ang isang medyo malakas na kontrol mula sa itaas.

Larawan ng isang brush ni I. Kramskoy, 1884

Ang mas maraming makabuluhang pagbabago ay nagsimula sa ilalim ng ministeryo ng D.A. Tolstoy (Abril 14, 1866 - Abril 24, 1880). Ang kanyang konsepto ng pagbuo ng pribadong edukasyon ay binuo pagkatapos ng pagsusuri sa estado ng mga pribadong paaralan. Ayon sa ministro, dahil sa sobrang mahigpit na kontrol at hindi kanais-nais na mga kondisyon para sa mga aktibidad ng mga may-ari ng mga pribadong institusyon, nagkaroon ng kasiyahan sa kanilang trabaho.

Sa kanyang ulat sa Kanyang Imperyal na Kamahalan para sa 1867, sinabi ni Tolstoy na ang mga pangangailangan ng lipunan ay lumalaki bawat taon, "ang nasabing pag-install ay pinipilit ang pribadong inisyatibo", "kinakailangang magbigay ng kumpletong kalayaan", pagkatapos ay ang mga nagmamay-ari ay "makakatanggap ng isang insentibo upang mapabuti".

Journal ng Ministri ng Edukasyon. Bahagi CXXXVII. 1867 taon.

Ang ministro ay nagsusulat sa isang ulat:
"... ang pagtatatag ng mga pribadong paaralan ay dapat ipagkatiwala sa mga taong kumakatawan sa garantiya sa komunidad";
"... kanais-nais na ang ilang mga pribadong paaralan ay nagpapakilala ng isang klasikal na kurso na malapit sa kursong klasikal na itinatag sa mga gymnasium ng estado."

Iminungkahi ni Tolstoy na matukoy ang dami ng edukasyon sa mga institusyong pang-edukasyon ng tatlong kategorya: ang unang kategorya ng mga paaralan ay dapat magkaroon ng hindi bababa sa 6 na klase, mga paaralan ng distrito ng ika-2 kategorya - hindi bababa sa 3 mga klase, ang pang-3 kategorya - ang pagkuha ng elementarya.

Ang mga panukala ng Ministro ay matagumpay na naaprubahan ni Alexander II 19. 02.1868

Sa pagtatapos ng ika-19 na siglo, ang mga pribadong kasanayan ng edukasyon na may higit na namamayani sa mga tagapagturo sa tahanan ay nabuo na sa Russia. Aktibong ginamit ng mga guro ang karanasan sa dayuhan at inilapat ito sa pagsasanay.

Karaniwan ang mga pangunahin at pribadong pribadong paaralan. Ang mga pangunahing paaralan ay nagbigay ng karapatang pumasok sa gymnasium, at pangalawang - sa unibersidad. Ang edukasyon sa mga pribadong gymnasium ay maraming beses na mas mahal kaysa sa mga pampublikong institusyon.
Sa simula ng ika-20 siglo, ang pagkakaiba na ito ay naging mas maliit, at ang mga pribadong paaralan ay na-access sa mga intelligentsia.

Sa oras na ito, ang mga pribadong institusyon ng isang bagong uri ay nagsimulang bumuo ng malawak. Ang hindi kasiya-siya ng lipunan sa mga institusyon ng estado, lalo na ang kakulangan ng mga lugar ng pagsasanay at pagbaba sa kalidad ng edukasyon, ay tumindi ang samahan ng mga alternatibong pribadong institusyong pang-edukasyon na nakakatugon sa mga kinakailangan ng oras, batay sa mga progresibong ideya sa pagtuturo at mga prinsipyo. Mahigit sa 1000 mga pribadong institusyong pang-edukasyon ang gumana, at ang ilan sa kanila ay naabot ang isang mataas na antas ng edukasyon at pagpapalaki. Ang isa sa mga pinakamahusay sa St. Petersburg ay "Real School at Gymnasium
K. Mayo. "

Gayunpaman, sa kabila ng paglago ng mga alternatibong institusyon, ang karamihan ng populasyon ay may mababang rate ng pagbasa at pagbasa. Sa pagpapakilala ng Batas sa Edukasyong Pang-unibersidad ng Pangunahing (1905-1907), ang pagtaas ng pondo ng estado para sa mga institusyon ng Ministri ng Edukasyon. Ang pangunahing layunin: upang gawing publiko at libre ang edukasyon.

Ang Rebolusyong Oktubre ng 1917, para sa mga kadahilanan ng ideolohiya, ay tumigil sa pag-unlad ng pribadong edukasyon sa Russia sa loob ng maraming mga dekada. Ang pribadong edukasyon ay nagsimulang mabuhay lamang sa panahon ng post-Soviet.

Ang mga unang institusyong pang-edukasyon na kahawig ng mga pribadong paaralan ay nagsimulang lumitaw noong 1980s. Ang kanilang mga tagapagtatag ay na gaganapin ng mga guro (tulad ng sa panahon ng Russian Empire), na nagbago ng karaniwang sistema ng pagsasanay.

Sa huling bahagi ng 80s ay wala pa ring ligal na batayan para sa paglikha ng bayad na edukasyon. Sa pamamagitan ng pag-ampon ng Batas ng Russian Federation "On Enterprises and Entrepreneurship" noong 1991, ang mga institusyong pang-edukasyon na hindi pang-gobyerno ay binigyan ng pagkakataong malikha nang nilikha. At mayroon nang 1992, kasama ang pag-ampon ng Batas ng Russian Federation na "On Education", ang posibilidad ng pagkakaroon ng isang sektor ng edukasyon na hindi estado sa Russia ay kinikilala.

Noong 1992-1995, ang estado ay masidhing suportado ang pag-unlad ng pribadong edukasyon sa buong bansa. Kasabay nito, ang mga institusyon ng estado ay may isang napakahirap na sitwasyon sa pananalapi. Halimbawa, maraming mga unibersidad ng estado ang nagsimulang magbigay ng mga serbisyo sa isang batayan sa bayad.

Noong unang bahagi ng 2000, higit sa 1,500 pribadong mga institusyong pang-edukasyon ang nakarehistro sa Russia. Sa pamamagitan ng 2010, may hanggang sa 400 pribadong mga paaralan sa Russia, kung saan tungkol sa 2/3 sa Moscow at tungkol sa isang quarter sa St. Ang mga rehiyon ay nagkakaloob ng halos 50 na permanenteng nagpapatakbo ng mga pribadong institusyon ng pangalawang edukasyon. Sa pamamagitan ng 2012, mayroon nang 533 pribadong mga paaralan sa Russia, na naghahain ng medyo maliit na sektor ng kliyente (halos 1% lamang ng kabuuang bilang ng mga paaralan sa Russia).

Ang mga sumusunod na tampok ay katangian ng mga pribadong organisasyon ng pang-edukasyon sa huli na XX - unang bahagi ng XXI siglo: malutas nila ang problema ng hindi sapat na supply, magbigay ng mga karagdagang lugar ng pagsasanay. Ang mga institusyong non-government ay nagbubukas ng maraming mga pagkakataon para sa pagpapatupad ng mga progresibong ideya ng pedagogical.

Pribadong edukasyon ngayon.

Sa kasalukuyan, ang mga aktibidad sa edukasyon sa Russia ay kinokontrol ng Pederal na Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation". Ang bagong bersyon ng Batas ay nagsisiguro sa pag-access at walang bayad alinsunod sa Mga Pamantayang Pang-edukasyon ng Pederal na Estado ng pre-school, pangunahing pangkalahatang, pangunahing pangkalahatang at sekondaryang pangkalahatang edukasyon, edukasyon sa pangalawang bokasyonal, pati na rin ang mapagkumpitensyang mas mataas na edukasyon na walang bayad.

Ano ang sinasabi ng batas tungkol sa pribadong edukasyon?

Ayon sa Batas, ang isang pribadong samahang pang-edukasyon ay maaaring malikha ng isang indibidwal o (indibidwal) at (o) isang ligal na nilalang (mga) o kanilang mga samahan, maliban sa mga dayuhang relihiyosong samahan (bahagi 7 ng artikulo 22).

Ang mga gawaing pang-edukasyon ay karapat-dapat na isagawa, kabilang ang mga indibidwal na negosyante, kapwa ang mga nagsasagawa ng mga indibidwal na aktibidad ng pedagogical at umaakit sa mga trabahong pedagogical. Kapag ang isang indibidwal na negosyante ay nakikibahagi sa mga gawaing pang-edukasyon na kinasasangkutan ng mga manggagawa ng pedagogical, binigyan din sila ng impormasyon tungkol sa isang lisensya upang maisagawa ang mga gawaing pang-edukasyon (Artikulo 32).

Kuha ng larawan mula sa: http://www.schoolioneri.com

Ngayon ang mga pinuno ng mga pribadong organisasyon ng edukasyon ay hinirang sa post alinsunod sa Charter ng samahan at ang Labor Code ng Russian Federation.

Sa kasalukuyan, ang Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ay sistematikong tumatanggap ng impormasyon tungkol sa katayuan at aktibidad ng mga institusyong hindi pampamahalaan upang gawing pangkalahatan at maipakalat ang positibong karanasan at maalis ang mga pagkukulang sa kanilang trabaho. Tulad ng nakikita mo, ang pagsasagawa ng kontrol ay isang napakahalagang hakbang upang mapanatili ang estado ng edukasyon sa Russia sa kasalukuyang panahon. Ngunit dapat tandaan na walang positibong pagbabago sa saloobin ng estado tungo sa pribadong sektor ng edukasyon sa ika-21 siglo, ang tradisyonal na pagtanggal ng estado ng Russia mula sa pakikilahok sa pag-unlad ng sistema ng pribadong edukasyon.

Ang edukasyon na hindi estado sa Russia ay ayon sa kasaysayan na naayos nang mas maaga kaysa sa edukasyon ng estado, at sa loob ng mahabang panahon ay umiiral bilang ang tanging anyo ng edukasyon, at kalaunan bilang isang alternatibong anyo ng edukasyon ng estado. Kasabay nito, ang kontrol sa pag-unlad ng mga pribadong paaralan sa iba't ibang mga bansa ay palaging pinananatili.

Kailangan ba ng pribadong edukasyon sa Russia? Mayroon ba siyang anumang pakinabang sa estado? - Mga isyu na nagdudulot ng pinainit na talakayan kamakailan.

Sa krisis ng tradisyunal na sistema ng edukasyon sa mga aktibidad ng mga pribadong institusyon sa Russia, nahahanap nito ang paglipat sa isang programa ng edukasyon na nakatuon sa pagkatao. Sa pamamagitan ng kanilang kalikasan, ang mga pribadong organisasyon ay nagiging mas bukas sa pakikipag-ugnayan sa lipunan at sa pagbuo ng mga bagong direksyon.

Maraming mga problema sa lugar na ito ngayon.

Isa sa mga problemang ito ay ang hindi pagkilala ng mga pampublikong institusyon ng mga organisasyong pang-edukasyon na hindi pang-gobyerno na pantay na karapatan sa mga pampublikong paaralan. Ang isang tiyak na hindi pagkakapantay-pantay ng mga guro ng estado at pribadong institusyon ay nananatiling (halimbawa, ang mga retiradong guro ng mga paaralan na hindi estado ay hindi tumatanggap ng labis na pagbabayad para sa haba ng serbisyo, atbp.).

Natukoy din ng patakaran ng publiko ang autonomous na likas na katangian ng mga aktibidad ng mga pribadong organisasyon sa Russia, na ligal at pinansyal na independiyenteng mga entidad ng puwang ng edukasyon, na lumilikha ng maraming karagdagang mga paghihirap at pinapayagan ang pag-unlad ng pribadong edukasyon sa mga ekonomikong maunlad na rehiyon lamang.

Ang problema ng mga mag-aaral na pumapasok sa mga pribadong samahang pang-edukasyon sa dayuhan ay nananatiling bukas.

Ang muling pagkabuhay ng pribadong edukasyon sa Russia ay bunga ng krisis ng tradisyonal (estado) na anyo ng edukasyon, ang krisis ng buong sistema ng edukasyon?

Marami pang hindi nalutas na mga isyu ...

Ito ay hindi isang madaling gawain na sakupin ang lahat ng mga problema ng paksang ito. Tulad ng nakikita mo, maraming mga problema ang may mga ugat sa kasaysayan. Magkasama, iminumungkahi namin na subukang maghanap ng mga solusyon sa ilan sa mga ito. O hindi ba talaga tayo nangangailangan ng isang pribadong edukasyon ngayon? Ano sa palagay mo?

Sa kasalukuyan, mabilis na umuusbong ang edukasyon ng di-estado. Ang proseso ng pang-edukasyon sa naturang mga institusyon ay itinayo sa mga espesyal na programa na naghahangad na maging interesado sa mga mag-aaral sa bago, progresibong porma ng pag-aaral, upang gawing madali at maluwag na proseso ang pag-aaral, na may isang espesyal na saloobin mula sa mga guro. Kadalasan, ito ay hindi pang-estado na edukasyon na pinaka-optimal para sa bata at kanilang mga magulang.

◑ Pribadong sekundaryong (pangkalahatang) edukasyon sa Moscow

Ang isang eksibisyon ng pribadong paaralan ay ang pinakamahusay na paraan upang makahanap ng isang pribadong paaralan.

Ang pinakamahusay na mga pagpipilian sa paghahanap para sa mga pribadong paaralan ay ibinibigay ng dalubhasang mga eksibisyon sa pang-edukasyon, kung saan maaari kang makilala nang direkta sa mga tampok ng proseso ng edukasyon, mga guro, magtanong ng mga kagiliw-giliw na mga katanungan tungkol sa pagtuturo at pamumuhay ng isang bata.

Sino ang maaaring makapasok sa isang unibersidad nang hindi pumasa sa isang pagsusulit.

Mula noong 2009, ang lahat ng mga mag-aaral ay kinakailangang magpasa ng isang pinag-isang pinag-isang pagsusulit ng estado sa maraming mga disiplina. Ang pagsusulit ay may dalawahang pagpapaandar, na sabay na kumikilos bilang pangwakas na pagsusulit sa paaralan at ang pagsusulit sa pagpasok sa unibersidad. Gayunpaman, ngayon maraming mga kaso kung saan maiiwasan mo ang pagpasa ng mga pagsusulit at pumasok sa isang unibersidad nang walang mga resulta ng isang pagsusulit.

I-refund ng estado para sa matrikula sa isang unibersidad, paaralan, kindergarten.

Ang bawat mamamayan ng Russian Federation na nag-aaral sa kanyang sarili o nagtuturo sa kanyang mga anak sa bayad na mga institusyong pang-edukasyon ay may karapatan sa kabayaran (pagbabalik ng bahagi ng ginugol na pondo) mula sa Estado. Magkano ang binabayaran sa mga mamamayan at kung paano makukuha ang perang ito?

● Mga pribadong paaralan, gymnasium sa mga distrito ng Moscow

• Pangalawang paaralan

   - dinisenyo upang magturo ng isang malawak na kategorya ng mga mag-aaral.
   Maraming mga paaralan ang may pagkakataong magbigay ng karagdagang mga direksyon ng edukasyon: pag-unlad ng pagwawasto, na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa, lyceum, gymnasium, dalubhasa sa mga unibersidad, pati na rin ang mga kagawaran ng panlabas na pag-aaral, pamilya at edukasyon na nakabase sa tahanan. Paaralan na may malalim na pag-aaral ng mga indibidwal na paksa
   - Ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na pag-aralan nang malalim ang isa o higit pang mga paksa ng isang napiling larangan ng kaalaman. Mga paaralan na may nilalaman ng edukasyon sa etno-kultura (pambansa)
   - Ang mga programang pang-edukasyon ng naturang mga paaralan ay isinasaalang-alang ang linggwistiko at pambansang tradisyon (Hudyo, Georgian). Relihiyosong (kumpiyansa)
   - Isang institusyong pang-edukasyon, kung saan kasama ang pag-aaral ng mga pangkalahatang paksa, malaki ang pansin na binabayaran sa pag-aaral ng relihiyon.

• Gymnasium

   - institusyong pang-edukasyon may malalim na pag-aaral ng mga humanities. Ang himnasyo ay may mas mataas na katayuan kaysa sa isang regular na paaralan: bilang karagdagan sa pangunahing kaalaman, ang bata ay binibigyan ng pagkakataon ng kawili-wiling, multilateral, unibersal na pag-unlad. Ang edukasyon sa gymnasium ay nakatuon sa pagkilala sa mga interes at kakayahan ng bata, ang pagbuo ng kanyang potensyal, ang pagbuo ng isang magkakaibang at maayos na pagkatao. Nasa gymnasium na maipakita ng isang bata ang kanyang pansariling interes sa anumang agham, bahagi ng kaalaman. Ang isang mag-aaral ay natatanggap ng isang unibersal, multilateral na edukasyon, upang magkaroon siya ng maraming pagkakataon upang maipakita ang kanyang personal na potensyal. Karaniwan, ang undergraduate na edukasyon ay nauunawaan bilang pagkakaisa ng tatlong sangkap: ito ay isang makataong pokus, pinalawig at malalim na mga programa, at isang mataas na antas ng kaalaman ng mag-aaral.

• Lyceum

   - Isang institusyong pang-edukasyon ng buong pangalawang edukasyon na may malalim na pag-aaral ng mga pangkalahatang paksa sa edukasyon.
Ang edukasyon sa Lyceum ay ang pangalawa at pangatlong antas ng edukasyon (mga marka 8–11). Sa karamihan ng mga lyceums, ang isang mapagkumpitensyang pagpasok ay kinakailangan: kailangan mong kumuha ng mga pagsusulit sa pagpasok, pagpasa sa mga pagsusulit, at mga panayam. Ang mga magulang ng mga mag-aaral ay nagsumite ng isang aplikasyon sa panahon na itinatag taun-taon sa pamamagitan ng pagkakasunud-sunod ng direktor ng lyceum. Ang application ay sinamahan ng mga kopya ng mga dokumento na nagpapatunay sa mga nakamit na pang-edukasyon ng mga sheet ng oras ng mga mag-aaral na may mga marka at diploma, sertipiko (para sa pakikilahok sa mga olympiads, kumperensya, kumpetisyon, atbp.
   Sa 10-11 na grado ng mga lyceums, isang sistema ng pagsasanay sa semester sa unibersidad ay naayos, kabilang ang mga lektura, seminar, paggawa ng laboratoryo, pagsusulit, pagsusulit, at pagbabasa ng mga espesyal na kurso. Ang mga marka ng pagganap sa akademiko sa semester ay ipinakita sa mga libro ng pagsubok. Sa pagtatapos ng taon ng paaralan, ang mga mag-aaral ng lyceum ay pumasa sa mga pagsusulit at pagsubok. Sa mga lyceum na nakakabit sa mga unibersidad, nagtuturo ang mga guro sa unibersidad na ito, mayroong mga mag-aaral na nagsasanay. Ang pangunahing ideya ng lahat ng edukasyon sa Lyceum ay ang mga bata na may mataas na kakayahan sa kaisipan at kasanayan sa intelektwal na pinananatili at binuo ang kanilang mga kakayahan. Para sa mga ito, ang mga pamamaraan ng pagtuturo at mga kurso sa pagsasanay ay binuo.

Pinag-uusapan namin ang lumalagong katanyagan ng pribadong edukasyon sa Russia kasama ang mga editor.

Sinabi nila na mayroong isang oras na ang mga imahe nanatili ang kaalaman sa ating bansa libre. Lahat ng mga institusyong pang-edukasyon (at preschool, at pangalawa, at mas mataas) ay eksklusibo may kapangyarihan tunay. Ngunit ngayon, ang edukasyon sa lahat ng antas ay unti-unting lumilipat sa batayan sa komersyo. Lumitaw ang mga pribadong kindergarten, paaralan, gymnasium at unibersidad.

Ipinapadala ng mga magulang ang kanilang mga anak sa mga piling institusyong pang-edukasyon na may isang bias sa negosyo at mamahaling gymnasium na may malalim na pag-aaral ng wikang Tsino. Ang mga Aplikante ay lalong pumipili ng mga unibersidad sa komersyo. Naniniwala sila na walang makabuluhang pagkakaiba-iba mula sa estado, at kukuha sila ng mas kaunting pera. Tama ang mga ito, at may katuturan bang magbigay ng kagustuhan sa pribadong edukasyon sa ating bansa, magkakaintindihan tayo.

PROSES NG PRIVATE EDUKASYON SA INSTITUSYON:

• Mga maliliit na grupo.  Halimbawa, ang mga pribadong kindergarten sa Kazan ay bumubuo ng mga grupo ng 5-10 mga bata. Salamat sa mga ito, ang mga tagapag-alaga ay maaaring magbigay ng wastong pansin sa bawat bata. Ang mga maliliit na grupo ay may isa pang kalamangan. Hindi tulad ng napuno, dito ang mga bata ay may sakit na mas madalas. Ang lahat ng parehong ay maaaring maiugnay sa mga pribadong paaralan at unibersidad.
• Ang kalidad ng edukasyon. Posible ito sa buong modernong kagamitan ng mga klase at silid-aralan, na isinasagawa kasama ang pera ng mga magulang o mag-aaral. Ito ay pinadali ng mataas na propesyonalismo ng mga guro, na napili pangunahin sa isang masusing paraan.
• Pinahabang programa sa edukasyon.  Sa karamihan ng mga pribadong kindergarten, mga paaralan at unibersidad, ang pinaka-modernong pamamaraan ng pagtuturo at espesyal na dinisenyo na mga programa ay aktibong ginagamit.
• Mga modernong kagamitan.  Kadalasan, ang mga nasabing institusyong pang-edukasyon ay matatagpuan sa maayos na naayos na luma o ganap na mga bagong silid. Tinitiyak nito na walang mga problema sa mga komunikasyon (pagpainit at supply ng tubig).
• Nice bonus  isang sari-saring at masarap na pagkain, ang pagkakaroon ng seguridad at isang mas maginhawang iskedyul ng trabaho sa paaralan (maraming trabaho hanggang huli sa gabi, at ilan sa paligid ng orasan).

KONSYON NG PRIVATE EDUCATIONAL INSTITUTIONS:

• Sobrang bayad.  Ang lahat ng mga uri ng mga kontribusyon, donasyon, mamahaling libangan at pagkain - ang mga magulang at mag-aaral ay dapat maging handa na makakalabas.
• Karamihan sa mga mag-aaral ay mga anak ng mayayamang magulang.  "Ginintuang kabataan", na kung saan ay madalas na nasamsam at walang pakiramdam. Ang mga pangangailangan upang magyabang sa bawat isa ay lalago, at kung walang paraan upang masiyahan ang mga ito, kung gayon mas mahusay na magbigay ng kagustuhan sa isang ordinaryong institusyong pang-edukasyon.
• Ang sopistikadong kurikulum.  May mga lugar kung saan, sa pamamagitan ng kahulugan, walang mga bata na may mga problema sa pag-aaral, ito ay mga institusyon para sa likas na matalino, kung saan mayroong isang mas mayamang programa. Ang mga anak ng matagumpay na magulang ay dumarating rito, na, bilang panuntunan, ay naglalayon din sa tagumpay. Samakatuwid maraming mga sikolohikal na paghihirap, kabilang ang komunikasyon ng interpersonal.

Siyempre, walang sinumang pumipilit sa iyo na pumili ng isang pribadong edukasyon. Mayroon siyang may cons  - ang ganitong pag-aaral ay hindi mura. Ang paghahanap ng isang pribadong paaralan, kindergarten o unibersidad na may isang hindi mabuting reputasyon at pagbibigay ng isang mahusay na antas ng kaalaman ay hindi napakadali (lalo na sa isang maliit na bayan). May mga plus, kung saan ang pangunahing ay isang indibidwal na diskarte sa mga mag-aaral. Ngunit, ang pagpili ng isang institusyon para sa karagdagang edukasyon, ang pribadong edukasyon ay hindi bababa sa   huwag pansinin.

Ano ang isang pribadong paaralan? Ano ang nakikilala sa "ordinaryong" sekundaryong paaralan? Bilang isang patakaran, ang isang larawan kaagad na nasa isipan: isang maginhawang, maayos na silid-aralan na may pinakabagong teknolohiya, maraming masigasig at bihis na mag-aaral, isang guro na maganda at malinis na may bihasang intelektwal na nagpapaliwanag ng isang bagong paksa.

O baka tulad ng isang larawan? Ang parehong klase ng gamit, ngunit ang mga bata ay hindi masigasig, ngunit bastos: alam na ang napakalaking kabuuan ay nabayaran para sa kanilang edukasyon at na ang paaralan at mga guro ay labis na hindi interesado sa kanilang pagpapatalsik, pinapayagan nila ang kanilang sarili na higit pa sa isang regular na paaralan: ito ay mga ordinaryong bata, ang kanilang mga magulang ay mayaman kaysa sa lahat. Ang mga ito ay pinalaki sa sistema ng koordinasyon na "Wala akong magagawa." At tinitiis ng mga guro ang kanilang mga kalokohan upang maaliw ang pagmamalaki ng mga bata at magulang.

Sa aming palagay, ang isang pribadong paaralan ay maaaring maging alinman sa una o pangalawang uri: walang sinumang garantiya na kung ang paaralan ay "pribado", kung gayon ang lahat ng mga bata at guro dito ay magiging perpekto, ang kalidad ng edukasyon ay mataas. Samakatuwid, upang pumili ng isang paaralan, ang pagpili ng isang form ng pagmamay-ari (pampubliko o pribado) ay hindi sapat; kailangan mong maghanap para sa isang bagay na angkop para sa iyo at sa iyong anak.

Bakit ipinapadala ng mga magulang ang kanilang mga anak sa pribado at mga piling paaralan? Ang kanilang hinahanap at posibleng mahahanap sa kanila

• Talagang mahusay na kalidad ng edukasyonna posible sa pamamagitan ng
  • mahusay na silid-aralan, ang pinakamahusay na mga pantulong sa pagtuturo
  • mataas na propesyonalismo ng mga guro
  • ang interes ng lahat ng mga bata at mga magulang sa kalidad ng edukasyon, na madalas imposible sa mga paaralan ng distrito, kung saan pinapadala ng ilang mga magulang ang kanilang mga anak na "umupo" sa labing isang taon
  • isang maliit na bilang ng mga mag-aaral sa silid-aralan, kapag ang guro ay may pagkakataon na maglaan ng oras sa bawat mag-aaral
• Ang kapaligiran ng paaralan.  Ang bawat paaralan ay may sariling: malikhain, intelektwal, nagbibigay-malay. Mga paaralan kung saan pinalaki ang mga pinuno, o mga paaralan kung saan sila nagtuturo na maging magkaibigan. Hindi ito masusulat sa tuyong wika sa opisyal na website ng paaralan: naroroon man o hindi, ngunit kapag pumapasok ka sa eskuwelahan, nagsisimula kang hindi mapakali sa diwa, "nadarama mo" ang paaralan, ang mga tradisyon nito. Ikaw, ang iyong anak at ang diwa ng paaralan ay dapat magkasya: kung sa palagay mo ay dapat magturo ang paaralan sa pamunuan, lakas, kaligtasan at kakayahang "gumawa ng mga bagay" (halimbawa, ang mga katangiang ito ay magiging kapaki-pakinabang sa hinaharap sa direktor, negosyante, financier), kung gayon ang paaralan na may isang bias sa sining, pilosopiya, at kung saan ang isang sinusukat na pagkatao ay naiangat sa ilalim ng umiiral na mga kondisyon, maaaring hindi ka nasisiyahan.
• Isang indibidwal na diskarte sa bata. Sa isang pribadong paaralan, bilang panuntunan, hindi hihigit sa 15 mga tao ang nag-aaral sa mga klase. Pinapayagan nito ang guro na kumuha ng oras para sa bawat bata kapwa sa aralin at pagkatapos. Sa isang paaralan ng masa, kung saan ang guro ay nagtatrabaho sa lahat ng mga marka mula ika-lima hanggang labing-isa, may mga sitwasyon kung naaalala lamang ng guro ang mga pangalan ng kanyang mga mag-aaral sa kalagitnaan ng taon - hindi na kailangang pag-usapan ang tungkol sa isang indibidwal na diskarte at magkakaibang mga gawain.
• Magalang at mabait na ugali sa bata  mula sa mga guro. Hindi lihim na sa mga ordinaryong paaralan ay mayroong, o, kahit na mas masahol, na binabastos ang isang guro ng isang bata at ng kanyang mga magulang. Sa isang pribadong paaralan, hindi ito posible.
• Magandang pagkain at kondisyon sa pamumuhay.Ang mga sariwang pinggan na pipiliin, malinis na mga banyo, mahusay na kasangkapan, mga lugar ng pagrerelaks - ito ang kakulangan ng mga ordinaryong paaralan sa Russia. Sa mga pribadong paaralan, karaniwang walang ganoong mga problema.
• "Napiling" contingent.  Anuman ang maaaring sabihin, sa isang regular na paaralan sa lugar ng pagtatrabaho, ang lahat ng mga bata ay mag-aaral nang sama-sama: Masha at Petya, mga anak ng alkohol na hindi lilitaw sa bahay, at ang mahusay na mag-aaral ni Vasilisa, na nakatira kasama ang kanyang lola, isang guro ng musika, at Tanya, at Zhenya, at Valera. Mayroong isang napaka-heterogenous na madla. Alin ang maaaring magturo sa mga gawi ng mga magnanakaw sa bata, napakarumi na wika, pagkalulong sa droga - lahat ng alok ng kalye. Ang ganitong mga bata ay madalas na hindi nai-motivation na mag-aral nang mabuti, at isang may kakayahang bata sa ganoong pangkat  maaaring pakiramdam tulad ng isang itim na tupa kapag nakakahiya na mag-aral nang husto, magsuot ng mga aklat-aralin, magbasa ng mga libro, at maging maayos. Mahirap para sa mga ganyang bata: wala rin silang makausap, sapagkat walang nagbabahagi ng kanilang interes sa musika, agham, pagbabasa. Sa madalas at piling mga paaralan hindi ka lamang makarating doon, na nangangahulugang ang mga bata ay hindi "random". At ang mga gawi ay maaaring maging tama, at mga halimbawa din. Kung ang mga magulang ng mga kamag-aral ay mga propesor at nangungunang tagapamahala, kung gayon ito ay nagtuturo at nag-uudyok sa sarili nito. Gayunman, marami ang nakasalalay sa kapaligiran.
• Maayos na organisasyong libangan sa mga bata.  Marami mahusay na nakuhaang mga magulang ay walang sapat na oras upang ganap na makisali sa mga bata: pagpunta sa mga sinehan, museo, sports school, swimming pool, aklatan, pagpunta sa mga pamamasyal, atbp. Sa mga pribadong paaralan, bilang panuntunan, ang mga bata ay gumagana hanggang sa 15-17 na oras at mas mahaba. Sa oras na ito, ang paaralan ay nag-aayos ng parehong mga gawaing pang-edukasyon at mga aktibidad sa paglilibang.

Ito ang mga pangunahing dahilan na hinihikayat ang mga magulang na ipadala ang kanilang mga anak sa mga pribadong paaralan, ngunit ang lahat ba ay walang ulap sa kanila? Siyempre, hindi mahirap maglagay ng mga upuan at bulaklak sa bulwagan, mag-hang ng mga larawan at maglagay ng papel sa banyo, mas mahirap na lumikha ng isang paaralan na magiging isang buhay, umuunlad na organismo, kung saan ang bata ay magiging masaya at magtrabaho.

Bilang isang patakaran, ang mga problema ng mga pribadong paaralan ay konektado sa ...

• Komersyalisasyon ng edukasyon. Hindi lahat ay nagnanais na makipag-usap sa guro - sa pamamagitan ng appointment, sa isang tiyak na araw, "isusulat namin ang bayarin".
• "Ponty"  mga indibidwal na magulang at kanilang mga anak, lalo na sa mga paaralan kung saan ang diwa ng paaralan ay "show-off", at hindi ang kalidad ng edukasyon at personal na edukasyon. Tulad nito o hindi, ngunit sa anumang populasyon mayroong mga tao na iginiit ang kanilang sarili sa pamamagitan ng pagpapakita ng kanilang kayamanan, bagay, koneksyon - lalo na sa mga bata. May gumagawa nito, samantalang may hindi. Ngunit maging handa na kung maaari kang magyabang sa isang regular na paaralan na binili mo ng isang tsokolate bar sa Anapa kasama ang iyong lola, sa isang pribadong paaralan ay magiging mga mobile phone, macebook, mamahaling kagamitan at gear, dayuhang paglalakbay, mga luxury apartment at higit pa sa listahan. Kung bahagya kang nagbabayad para sa pribadong edukasyon, handa ka bang ibigay ang iyong anak sa isang katayuan upang hindi siya nahihiya sa panunuya ng mga kamag-aral. Hindi lahat ng mga bata ay maaaring hawakan ito, at hindi lahat ng mga paaralan ay nagmamahal sa mga batang ito. Mas madali para sa pamamahala na gumana sa mga normal na bata.
• Kakulangan ng inaasahang kalidad ng edukasyon.Maraming mga pribadong paaralan ang nagbibigay ng parehong kaalaman tulad ng sa mga ordinaryong paaralan, dahil ang parehong mga bata ay nag-aaral doon at ang parehong mga guro ay nagtatrabaho tulad ng sa ibang lugar - hindi lahat ay may kakayahan, hindi lahat ay may kagustuhan na matuto. Oo, ang gayong paaralan ay mas komportable para sa pananatili ng isang bata, oo, ang pera ay kinukuha para sa pagsasanay sa loob nito, ngunit ang paaralan ay hindi nagtatakda ng sarili nitong gawain ng pagpapataas ng mga henyo o pagtuturo sa lahat ng 100 puntos sa USE.
• Ang mataas na gastos ng pagsasanay at ang gastos ng pagkain, pagbiyahe, biyahe.Karaniwan, kapag nag-enrol sa isang pribadong paaralan, kinakailangan ang isang pagbabayad para sa pagpasok, bilang panuntunan, ito ay 2-3 na buwan ng pag-aaral. Bayaran din bawat buwan ng pagsasanay at lahat ng karagdagang mga aktibidad, biyahe, paglalakbay. Sa isang pribadong paaralan ay marami sa kanila.

Kung hindi man, ang mga pribadong paaralan ay malamang na hindi magkakaiba sa mga paaralan ng estado: ang mga bata ay maaari ring magtagpo at manumpa, magtaltalan at makipaglaban, mag-aral nang mahina o maayos. Ang pagkakaroon ng anak sa isang pribadong paaralan, hindi mo maiiwasan ang karaniwang para sa sinumang bata