Pagtanggap ng mga dokumento mula Hunyo 18, 2018. Bukas ang pre-registration, punan ang form sa ibaba.

Ang Moscow Institute of Psychoanalysis ay nagbibigay ng isang natatanging pagkakataon upang makatanggap ng espesyal (defectological) na edukasyon sa isang distansyang format.

Faculty ng Correctional Pedagogy at Special Psychology

Sa buong mundo, ang bilang ng mga batang may kapansanan (HH) na nangangailangan ng mga espesyal na kondisyon para sa pag-aaral, edukasyon at pag-unlad, na maaari lamang ibigay ng mga espesyal na sinanay na propesyonal, ay tumataas bawat taon. Ang pangangailangan para sa mga espesyalista sa larangang ito ay napakataas, at sa ngayon, nangangailangan ng mga propesyonal ang mga institusyong medikal, mga institusyon ng tulong panlipunan, mga institusyong preschool at paaralan.

Sa kasalukuyan, ang mga espesyalista sa edukasyon sa preschool at paaralan ay maaaring makakuha ng espesyal na kaalaman at kwalipikasyon bilang isang "Espesyal na Defectologist": mga tagapagturo, guro sa elementarya, psychologist, manggagawang medikal, magulang, iyon ay, lahat ng kalahok sa inklusibong (pinagsamang) edukasyon ng mga batang may kapansanan at mga batang may normal na paglaki. Bilang karagdagan, ang mga nagtapos ng mga paaralan at kolehiyo ay maaaring mag-aral sa faculty. Bukod dito, ang mga nagtapos ng mga dalubhasang sekundaryong institusyong pang-edukasyon ay maaaring umasa sa isang pinaikling anyo ng edukasyon.

Ang Faculty of Correctional Pedagogy at Special Psychology ay nagsasanay sa mga espesyalista na magtrabaho kasama ang iba't ibang kategorya ng mga bata na may mga deviation sa psychophysical development: may pananalita, katalinuhan, pandinig, paningin, musculoskeletal disorder, may mental retardation, at behavioral disorders.

Upang makapagsagawa ng differential diagnostics ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad, ang mga mag-aaral ay tinuturuan ng mga paraan ng pagsusuri sa mga bata upang matukoy ang isang partikular na karamdaman. Kaugnay nito, ang normal na pag-unlad ng pisikal, mental, mental at pagsasalita ay pinag-aralan nang malalim.

Ang mga mag-aaral ay nakakabisado ng mga espesyal na pamamaraan para sa pagtukoy ng mga paglihis mula sa pamantayan ng pag-unlad. Bukod dito, kahanay sa pag-master ng teoretikal na kaalaman, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng pagkakataon na bisitahin ang mga espesyal na institusyong preschool para sa mga bata na may iba't ibang mga kapansanan sa pag-unlad upang makakuha ng mga ideya tungkol sa paggamit ng mga diagnostic na pamamaraan sa pagsasanay. Kabilang dito ang mga pamamaraan ng propesyonal na trabaho sa mga batang may pananalita, katalinuhan, pandinig, paningin, musculoskeletal na kapansanan, mental retardation, emosyonal-volitional disorder, at kahirapan sa pag-uugali.

Ang mga mag-aaral ay sumasailalim sa mandatoryong aktibong correctional pedagogical practice bilang speech therapist, oligophrenopedagogist, typhlopedagogist, guro ng bingi at educational psychologist sa mga espesyal na institusyon para sa mga batang may iba't ibang kapansanan sa pag-unlad, ang bawat uri ng pagsasanay ay tumatagal mula 2 hanggang 4 na linggo depende sa anyo ng pagsasanay.

Simula sa ikalawang taon, kinukumpleto ng mga mag-aaral ang coursework sa isang napiling paksa at sa nakaraang taon ay kumpletuhin ang kanilang pag-aaral sa pamamagitan ng paghahanda at pagtatanggol ng panghuling kwalipikadong thesis.

Ang mga klase sa mga mag-aaral ay isinasagawa ng mga mataas na kwalipikadong guro - mga propesor at kasamang propesor ng faculty. Ang mga nangungunang eksperto mula sa iba't ibang unibersidad sa Moscow ay iniimbitahan na magbigay ng mga lektura sa mga indibidwal na disiplina: MPGU, Moscow State University. M.V. Lomonosov, Moscow State Pedagogical University na pinangalanan. M.A. Sholokhov, Institute of Correctional Pedagogy ng Russian Academy of Sciences, Moscow State Pedagogical Institute, atbp.

Sa faculty, ang mga mag-aaral ay aktibong kasangkot sa gawaing pananaliksik. Ang mga pangkat ng pananaliksik ng mag-aaral ay inayos sa lahat ng mga seksyon ng correctional pedagogy at espesyal na sikolohiya, na tumutulong sa mga mag-aaral sa pagsusulat ng coursework at panghuling mga papel na kwalipikado. Maraming mga mag-aaral ang aktibong nakikilahok sa mga kumperensya sa interuniversity na pang-agham at mga kumpetisyon ng mag-aaral at may mga publikasyong pang-agham. Pagkatapos makatanggap ng bachelor's degree, maaaring ipagpatuloy ng mga mag-aaral ang kanilang pag-aaral sa master's program ng faculty sa direksyon ng "Espesyal (defectological) na edukasyon."

Ang mga nagtapos ng faculty ay tumatanggap ng karapatang magtrabaho:

Sa mga espesyal na institusyon para sa mga batang may iba't ibang kapansanan sa pag-unlad

Sa mga institusyong pang-edukasyon ng mga bata, sa sikolohikal, medikal at pedagogical na komisyon

Sa mga ampunan

Sa mga klinika at ospital ng mga bata

Sa mga psychoneurological na dispensaryo

Mga sanatorium

Sa sistema ng panlipunang seguridad

Bilang bahagi ng distance learning, ang Faculty of Correctional Pedagogy at Special Psychology ay nagsasanay sa mga bachelor sa mga sumusunod na profile ng espesyal (defectological) na edukasyon:

therapy sa pagsasalita

Preschool defectology

Kung nais mong maging isang propesyonal sa larangan ng defectology at espesyal na pedagogy, ngunit walang pagkakataong dumalo sa mga regular na klase sa Institute, kung gayon ang pag-aaral ng distansya ay ang pinaka-angkop na pagpipilian para sa iyo upang makakuha ng mas mataas na espesyal (defectological) na edukasyon.

Mga tampok ng pagpapatupad ng pag-aaral ng distansya sa Moscow Institute of Psychoanalysis

Ang pag-aaral gamit ang mga teknolohiya ng distansya ay isinasagawa gamit ang isang espesyal na idinisenyong portal na pang-edukasyon

Ang portal na ito (tingnan ang pagtatanghal) ay nagpapahintulot sa iyo na ipatupad hindi lamang ang mga pag-andar na pang-edukasyon sa kanilang sarili, kundi pati na rin ang mga pag-andar ng komunikasyon sa pagitan ng lahat ng mga kalahok sa pagsasanay (mga mag-aaral, guro, pangangasiwa ng institute).

Ang portal na pang-edukasyon ay nagpapakita hindi lamang ng pangunahing materyal na pang-edukasyon para sa bawat disiplina (manwal na pang-edukasyon, maikling kurso ng mga lektura, mga takdang-aralin), kundi pati na rin ang mga karagdagang materyal na pang-edukasyon (mga link sa mga mapagkukunan ng impormasyon para sa kurso, mga artikulo ng problema, atbp.), na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na makakuha pamilyar sa disiplina na pinag-aaralan sa mas naiibang paraan.

Para sa bawat isa sa mga disiplina ng propesyonal na cycle, ang portal na pang-edukasyon ay naglalaman ng mga pag-record ng mga video lecture ng mga guro ng Institute, na nagpapakita ng pinakamahalaga/mahirap na bahagi ng disiplina na pinag-aaralan.

Ang isang mahalagang bahagi ng proseso ng edukasyon ay online na mga lektura At mga seminar ng guro na nagaganap gamit ang teknolohiya mga webinar. Sa totoong oras, tinatalakay ng mga guro kasama ng mga mag-aaral ang materyal na pang-edukasyon, sinusuri ang mga problemang sitwasyon ng kaso, atbp. Pagkatapos ng klase, lahat ng kalahok ay may pagkakataon na paulit-ulit na tingnan ang pag-record ng webinar. At ang mga hindi nakadalo sa online na kaganapan ay magiging pamilyar sa nilalaman ng aralin.

Ang isang espesyal na tampok ng pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon sa Moscow Institute of Psychoanalysis ay ang pagbibigay ng sapat na pagkakataon para sa mga mag-aaral na makapag-aral sa sarili at bumuo ng mga espesyal na kasanayan at propesyonal na kasanayan. Bawat buwan ang Institute ay nagdaraos ng iba't ibang bukas na mga lektura, master class at elective na pang-edukasyon, na ibino-broadcast sa Internet sa pamamagitan ng webinar system.

Inaprubahan ng Federal State Educational Standard para sa Mas Mataas na Edukasyon sa lugar ng pagsasanay 44.04.03 Espesyal (defectological) na edukasyon (mula rito ay tinutukoy bilang programa ng master, lugar ng pagsasanay).

Inaprubahan ng Federal State Educational Standard para sa Mas Mataas na Edukasyon sa larangan ng pagsasanay 04/44/03 Espesyal (defectological) na edukasyon(mula rito ay tinutukoy bilang programa ng master, direksyon ng pagsasanay).

Ang file na may teksto ng pamantayan ay matatagpuan sa seksyon ng site

Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Agosto 28, 2015 N 904
"Sa pag-apruba ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng mas mataas na edukasyon sa direksyon ng pagsasanay 44.04.03 Espesyal (defectological) na edukasyon (antas ng master)"

Alinsunod sa subclause 5.2.41 ng Mga Regulasyon sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation noong Hunyo 3, 2013 N 466 (Collected Legislation of the Russian Federation, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702; 2014, N 2, Art. 126; N 6, Art. 582; N 27, Art. 3776; 2015, N 26, Art. 3898), at talata 17 ng Mga Panuntunan para sa pagbuo at pag-apruba ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado at mga susog sa kanila, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation noong Agosto 5, 2013 N 661 (Collection of Legislation of the Russian Federation, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), order ko:

Ang dami ng programa ng master ay 120 na mga yunit ng kredito (mula dito ay tinutukoy bilang mga yunit ng kredito), anuman ang anyo ng pag-aaral, ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, ang pagpapatupad ng programa ng master gamit ang isang form ng network, ang pagpapatupad ng programa ng master ayon sa isang indibidwal na kurikulum, kabilang ang pinabilis na pag-aaral.

Ang full-time na edukasyon, kabilang ang mga bakasyon na ibinigay pagkatapos maipasa ang huling sertipikasyon ng estado, anuman ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, ay 2 taon. Ang dami ng full-time master's program, na ipinatupad sa isang akademikong taon, ay 60 credits;

Sa full-time o part-time na mga anyo ng edukasyon, anuman ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, tumataas ito ng hindi bababa sa 3 buwan at hindi hihigit sa anim na buwan kumpara sa panahon ng pagkuha ng full-time na edukasyon;

Kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na kurikulum, anuman ang anyo ng pag-aaral, ito ay hindi hihigit sa panahon para sa pagkuha ng edukasyon na itinatag para sa kaukulang anyo ng pag-aaral. Kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na kurikulum, ang mga taong may kapansanan ay maaaring pahabain, sa kanilang kahilingan, ng hindi hihigit sa anim na buwan kumpara sa panahong itinatag para sa kaukulang anyo ng edukasyon. Ang dami ng programa ng master para sa isang akademikong taon kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na kurikulum, anuman ang anyo ng pag-aaral, ay hindi maaaring higit sa 75 z.e.

Ang tiyak na panahon para sa pagkuha ng edukasyon at ang dami ng programa ng master na ipinatupad sa isang akademikong taon, sa full-time o part-time na mga paraan ng pag-aaral, pati na rin ayon sa isang indibidwal na kurikulum, ay tinutukoy ng organisasyon nang nakapag-iisa sa loob ng mga limitasyon ng oras. itinatag ng talatang ito.

Kapag nagsasanay sa mga taong may mga kapansanan, ang e-learning at mga teknolohiyang pang-edukasyon sa distansya ay dapat magbigay ng posibilidad na makatanggap at magpadala ng impormasyon sa mga form na naa-access sa kanila.

Correctional pedagogical;

Diagnostic, advisory at preventive;

Pananaliksik;

Pagtuturo;

Pang-organisasyon at pangangasiwa;

Pangkultura at pang-edukasyon.

Kapag bumubuo at nagpapatupad ng programa ng master, ang organisasyon ay nakatuon sa partikular na (mga) uri ng propesyonal na aktibidad kung saan ang master ay naghahanda, batay sa mga pangangailangan ng labor market, pananaliksik at materyal at teknikal na mapagkukunan ng organisasyon.

Ang programa ng master ay nabuo ng samahan depende sa mga uri ng mga aktibidad at mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ng programang pang-edukasyon:

Nakatuon sa pananaliksik at (o) uri ng pedagogical (mga uri) ng propesyonal na aktibidad bilang pangunahing (pangunahing) (mula rito ay tinutukoy bilang programa ng akademikong master);

Nakatuon sa production-technological, practice-oriented, inilapat na (mga) uri ng propesyonal na aktibidad bilang pangunahing (mga) (mula rito ay tinutukoy bilang ang inilapat na master's program).

Pag-aaral ng potensyal na pang-edukasyon ng mga taong may kapansanan sa iba't ibang mga sosyo-institutional na kondisyon upang mahulaan at magdisenyo ng indibidwal na pag-unlad at mga ruta ng edukasyon;

Pag-aaral, disenyo, pagpapatupad ng mga proseso ng edukasyon, habilitation, rehabilitation, social adaptation at integration ng mga taong may kapansanan gamit ang mga makabagong teknolohiya;

Paglutas ng mga kasalukuyang problema sa correctional at pedagogical habang tinitiyak ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga manggagawa sa larangan ng edukasyon, pangangalaga sa kalusugan at panlipunang proteksyon, at pag-akit ng mga kasosyo sa lipunan (kabilang ang mga dayuhan);

Disenyo ng correctional educational environment at methodological support;

Paglikha ng mga makabagong sikolohikal at pedagogical na teknolohiya upang ma-optimize ang proseso ng edukasyon at pagwawasto;

Disenyo ng makabagong pag-unlad ng correctional at pedagogical system;

Disenyo at pagpapatupad ng mga modelo ng sikolohikal at pedagogical na suporta para sa mga proseso ng pag-aaral, pagsasapanlipunan at propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga taong may kapansanan;

Pagdidisenyo ng nilalaman ng karagdagang edukasyon para sa mga taong may kapansanan;

Pagsasagawa ng isang komprehensibong sikolohikal at pedagogical na pag-aaral upang matukoy ang mga katangian ng pag-unlad ng psychophysical at ayusin ang medikal, sikolohikal at pedagogical na suporta para sa mga taong may kapansanan;

Disenyo, pagsubok at pagpapatupad ng mga sikolohikal at pedagogical na teknolohiya para sa pagtukoy ng mga karamdaman sa pag-unlad;

Pagkonsulta sa mga taong may kapansanan, mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga batang may kapansanan sa organisasyon at pagpapatupad ng mga indibidwal na pang-edukasyon at rehabilitasyon na sikolohikal at pedagogical na programa, pati na rin ang pag-optimize ng mga kondisyon ng pamumuhay sa lipunan at kapaligiran;

Pagkonsulta sa mga guro ng mga organisasyong pang-edukasyon na nagbibigay ng inklusibong edukasyon para sa mga taong may kapansanan;

Pag-aaral at systematization ng mga tagumpay ng Russian at dayuhang pananaliksik sa larangan ng espesyal na edukasyon at mga kaugnay na larangan ng kaalaman;

Pagbuo ng isang diskarte, istraktura at pamamaraan para sa pagsasagawa ng gawaing pananaliksik;

Pagsusuri at systematization ng mga resulta ng pananaliksik, paghahanda ng mga siyentipikong ulat, publikasyon, presentasyon, ang kanilang paggamit sa mga propesyonal na aktibidad;

Disenyo ng siyentipikong batay sa sikolohikal at pedagogical na teknolohiya;

Pagsubaybay sa pagiging epektibo ng correctional pedagogical, habilitation at rehabilitation na proseso sa mga organisasyong pang-edukasyon;

Pagsasagawa ng propesyonal at personal na edukasyon sa sarili, pagdidisenyo ng karagdagang rutang pang-edukasyon at propesyonal na karera;

Pagtuturo sa mga organisasyong pang-edukasyon gamit ang mga teknolohiyang sikolohikal at pedagogical na nakabatay sa siyensya;

Pagsubaybay at pagtataya ng mga nagawa ng mag-aaral gamit ang mga modernong paraan ng pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral at pag-unlad;

Pamamahala ng mga aktibidad ng proyekto ng mga mag-aaral;

Organisasyon ng proseso ng correctional pedagogical sa mga organisasyong pang-edukasyon, pangangalaga sa kalusugan at mga organisasyong proteksyon sa lipunan;

Pamamahala ng proseso ng pedagogical gamit ang iba't ibang mga pamamaraan at paraan ng pagtatasa ng kalidad ng edukasyon;

Pakikilahok sa disenyo ng balangkas ng regulasyon para sa espesyal na edukasyon;

Mga aktibidad na pangkultura at pang-edukasyon:

Pag-aaral ng mga pang-edukasyon at pangkulturang pangangailangan ng mga taong may kapansanan, pagdidisenyo at pagpapatupad ng mga indibidwal na programa upang suportahan ang kanilang mga aktibidad sa kultura at paglilibang sa iba't ibang panlipunan at institusyonal na mga setting;

Disenyo at pagpapatupad ng mga programang pangkultura at pang-edukasyon ng trabaho kasama ang populasyon sa mga problema ng pagbuo ng isang mapagparaya na saloobin sa mga taong may kapansanan, pakikipag-ugnayan sa proseso ng kanilang pagbagay at pagsasama sa lipunan.

Kakayahang abstract na pag-iisip, pagsusuri, synthesis (OK-1);

Kahandaang kumilos sa mga hindi pamantayang sitwasyon, pasanin ang panlipunan at etikal na responsibilidad para sa mga desisyong ginawa, kritikal na pag-aralan at suriin ang sariling mga aktibidad (OK-2);

Kahandaan para sa pagpapaunlad ng sarili, pagsasakatuparan sa sarili, paggamit ng potensyal na malikhain (OK-3).

Ang pagpayag na makipag-usap sa oral at nakasulat na mga form sa wika ng estado ng Russian Federation at isang banyagang wika upang malutas ang mga problema ng propesyonal na aktibidad (GPC-1);

Ang kakayahang magpakita ng kaalaman sa mga pangunahing at inilapat na disiplina ng programa ng master, upang maunawaan ang mga pangunahing problema ng kanilang lugar ng paksa (GPC-2);

Kahandaang mag-isa na makabisado at maglapat ng mga bagong pamamaraan at teknolohiya sa pananaliksik (OPK-3);

Ang pagpayag na pamunuan ang isang pangkat sa larangan ng kanilang mga propesyonal na aktibidad, mapagparaya na nakikita ang mga pagkakaiba sa lipunan, etniko, relihiyon at kultura (GPC-4);

Ang kakayahang magsagawa ng propesyonal at personal na edukasyon sa sarili, upang magdisenyo ng karagdagang rutang pang-edukasyon at propesyonal na karera (OPK-5).

Mga gawaing pedagogical sa pagwawasto:

Kahandaang magdisenyo at magpatupad ng gawaing pang-edukasyon at pagwawasto gamit ang mga makabagong sikolohikal at pedagogical na teknolohiya (PC-1);

Ang kakayahang magdisenyo ng mga indibidwal na ruta ng pag-unlad, edukasyon, pakikibagay sa lipunan at pagsasama ng mga taong may kapansanan batay sa mga resulta ng isang sikolohikal at pedagogical na pag-aaral ng mga taong may kapansanan (PC-2);

Kakayahang magdisenyo ng correctional educational space at bumuo ng methodological support gamit ang information technology (PC-3);

Kahandaang tiyakin ang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga manggagawa sa larangan ng edukasyon, pangangalagang pangkalusugan at panlipunang proteksyon sa paglutas ng mga kasalukuyang problema sa correctional at pedagogical (PC-4);

Mga aktibidad na diagnostic, advisory at preventive:

Kahandaan para sa sikolohikal at pedagogical na pag-aaral ng mga taong may kapansanan upang matukoy ang mga katangian ng kanilang pag-unlad at magbigay ng komprehensibong suporta (PC-5);

Kakayahang magdisenyo at magpatupad ng mga sikolohikal at pedagogical na teknolohiya para sa pagtukoy ng mga karamdaman sa pag-unlad (PC-6);

Ang pagpayag na kumunsulta sa mga taong may kapansanan, mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga batang may kapansanan sa organisasyon at pagpapatupad ng mga indibidwal na pang-edukasyon at rehabilitasyon na sikolohikal at pedagogical na programa, pag-optimize ng mga kondisyon ng pamumuhay sa lipunan at kapaligiran (PC-7);

Kahandaang sumangguni sa mga guro ng mga organisasyong pang-edukasyon na nagbibigay ng inklusibong edukasyon para sa mga taong may kapansanan (PK-8);

Mga aktibidad sa pananaliksik:

Ang kakayahang pag-aralan at i-systematize ang mga tagumpay ng Russian at dayuhang pananaliksik sa larangan ng espesyal na edukasyon at mga kaugnay na larangan ng kaalaman (PK-9);

Kakayahang bumuo ng isang diskarte, istraktura at pamamaraan para sa pagsasagawa ng gawaing pananaliksik (PC-10);

Kahandaang suriin at i-systematize ang mga resulta ng pananaliksik, maghanda ng mga siyentipikong ulat, publikasyon, presentasyon, at gamitin ang mga ito sa mga propesyonal na aktibidad (PC-11);

Kahandaang magdisenyo ng mga teknolohiyang sikolohikal at pedagogical na batay sa siyentipiko (PK-12);

Kahandaang subaybayan ang bisa ng correctional pedagogical, habilitation at rehabilitation na proseso sa mga organisasyong pang-edukasyon (PC-13);

Mga aktibidad sa pagtuturo:

Kahandaang magturo sa mga organisasyong pang-edukasyon gamit ang mga teknolohiyang sikolohikal at pedagogical na nakabatay sa siyensya (PK-14);

Kahandaang subaybayan at hulaan ang mga nagawa ng mag-aaral gamit ang modernong paraan ng pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral at pag-unlad (PC-15);

Kahandaang pamahalaan ang mga aktibidad sa proyekto ng mga mag-aaral (PK-16);

Mga aktibidad sa organisasyon at pamamahala:

Kakayahang ayusin ang proseso ng correctional pedagogical sa mga organisasyong pang-edukasyon, pangangalaga sa kalusugan at mga organisasyon ng proteksyon sa lipunan (PK-17);

Kahandaang gumamit ng iba't ibang paraan at paraan ng pagtatasa ng kalidad ng edukasyon (PC-18);

Ang kakayahang manguna sa isang kawani ng pagtuturo na may layuning makalahok sa disenyo ng balangkas ng regulasyon para sa espesyal na edukasyon (PK-20);

Mga aktibidad na pangkultura at pang-edukasyon:

Kahandaang pag-aralan ang mga pangangailangang pang-edukasyon at pangkultura ng mga taong may kapansanan, magdisenyo at magpatupad ng mga indibidwal na programa upang suportahan ang kanilang mga aktibidad sa kultura at paglilibang (PC-21);

Ang kahandaang magdisenyo at magpatupad ng mga programang pangkultura at pang-edukasyon ng trabaho kasama ang populasyon sa mga problema ng pagbuo ng isang mapagparaya na saloobin sa mga taong may kapansanan, pakikipag-ugnayan sa proseso ng kanilang pagbagay at pagsasama sa lipunan (PC-22).

Block 1 "Mga Disiplina (modules)", na kinabibilangan ng mga disiplina (modules) na nauugnay sa pangunahing bahagi ng programa at mga disiplina (modules) na nauugnay sa variable na bahagi nito.

Block 2 "Mga kasanayan, kabilang ang gawaing pananaliksik (R&D)", na ganap na nauugnay sa variable na bahagi ng programa.

Block 3 "State Final Certification", na ganap na nauugnay sa pangunahing bahagi ng programa at nagtatapos sa pagtatalaga ng mga kwalipikasyon na tinukoy sa listahan ng mga specialty at mga lugar ng pagsasanay sa mas mataas na edukasyon na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation* .

Istraktura ng programa ng master

Ang elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon ay dapat magbigay ng:

Pag-access sa mga kurikulum, mga programa sa trabaho ng mga disiplina (mga module), mga kasanayan, mga publikasyon ng mga sistema ng elektronikong aklatan at mga mapagkukunang pang-edukasyon na elektroniko na tinukoy sa mga programa sa trabaho;

Pagtatala ng pag-unlad ng proseso ng edukasyon, ang mga resulta ng intermediate na sertipikasyon at ang mga resulta ng mastering sa pangunahing programang pang-edukasyon;

Pagsasagawa ng lahat ng uri ng mga klase, mga pamamaraan para sa pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral, ang pagpapatupad nito ay ibinigay para sa paggamit ng e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya;

Pagbubuo ng electronic portfolio ng mag-aaral, kabilang ang pangangalaga sa gawa ng mag-aaral, mga pagsusuri at pagsusuri ng mga gawang ito ng sinumang kalahok sa proseso ng edukasyon;

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, kabilang ang kasabay at (o) asynchronous na pakikipag-ugnayan sa pamamagitan ng Internet.

Ang paggana ng elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay sinisiguro ng naaangkop na paraan ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at ang mga kwalipikasyon ng mga manggagawang gumagamit at sumusuporta dito. Ang paggana ng elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay dapat sumunod sa batas ng Russian Federation**.

80 porsyento para sa isang programa ng pang-akademikong master;

65 porsiyento para sa inilapat na programa ng master.

5 porsiyento para sa isang programa ng pang-akademikong master;

5 porsiyento para sa inilapat na programa ng master.

Upang magsagawa ng mga klase sa uri ng panayam, ang mga hanay ng mga kagamitan sa pagpapakita at mga visual na pantulong na pang-edukasyon ay inaalok, na nagbibigay ng mga pampakay na paglalarawan na naaayon sa mga sample na programa ng mga disiplina (modules), nagtatrabaho na kurikulum ng mga disiplina (modules).

Ang listahan ng mga logistik na kinakailangan para sa pagpapatupad ng programa ng master ay kinabibilangan ng mga laboratoryo na nilagyan ng kagamitan sa laboratoryo, depende sa antas ng pagiging kumplikado nito. Ang mga partikular na kinakailangan para sa materyal, teknikal, pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ay tinutukoy sa tinatayang pangunahing mga programang pang-edukasyon.

Ang mga lugar para sa independiyenteng trabaho ng mga mag-aaral ay dapat na nilagyan ng kagamitan sa computer na may kakayahang kumonekta sa Internet at magbigay ng access sa elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon.

Sa kaso ng paggamit ng mga teknolohiya ng e-learning at distance learning, posibleng palitan ang mga lugar na may espesyal na kagamitan ng kanilang mga virtual na katapat, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na makabisado ang mga kasanayang kinakailangan ng kanilang mga propesyonal na aktibidad.

Kung ang organisasyon ay hindi gumagamit ng isang elektronikong sistema ng aklatan (electronic library), ang pondo ng aklatan ay dapat na nilagyan ng mga nakalimbag na publikasyon sa rate na hindi bababa sa 50 kopya ng bawat edisyon ng pangunahing literatura na nakalista sa mga programa ng trabaho ng mga disiplina (modules), mga kasanayan at hindi bababa sa 25 kopya ng karagdagang literatura sa bawat 100 mag-aaral.

7.4.1. Ang suporta sa pananalapi para sa pagpapatupad ng programa ng master ay dapat isagawa sa isang halaga na hindi mas mababa kaysa sa mga pangunahing pamantayang gastos na itinatag ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation para sa pagkakaloob ng mga pampublikong serbisyo sa larangan ng edukasyon para sa isang naibigay na antas. ng edukasyon at larangan ng pag-aaral, na isinasaalang-alang ang mga kadahilanan sa pagwawasto na isinasaalang-alang ang mga detalye ng mga programang pang-edukasyon alinsunod sa Pamamaraan para sa pagtukoy ng mga pamantayang pamantayan ng mga gastos para sa pagkakaloob ng mga serbisyong pampubliko para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na kinikilala ng estado ng mas mataas na edukasyon sa mga specialty at mga lugar ng pagsasanay, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Agosto 2, 2013 N 638 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Setyembre 16, 2013, pagpaparehistro N 29967).

______________________________

Listahan ng mga lugar ng pagsasanay para sa mas mataas na edukasyon - mga programa ng master, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Setyembre 12, 2013 N 1061 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Oktubre 14, 2013, pagpaparehistro N 30163), na sinususugan ng mga utos ng Ministry of Education and Science Russian Federation na may petsang Enero 29, 2014 N 63 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Pebrero 28, 2014, registration N 31448), na may petsang Agosto 20 , 2014 N 1033 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Setyembre 3, 2014, registration N 33947 ), na may petsang Oktubre 13, 2014 N 1313 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Nobyembre 13, 2014, pagpaparehistro N 34691) at may petsang Marso 25, 2015 N 270 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Abril 22, 2015, pagpaparehistro N 36994 ).

Pederal na Batas ng Hulyo 27, 2006 N 149-FZ "Sa impormasyon, teknolohiya ng impormasyon at proteksyon ng impormasyon" (Collected Legislation of the Russian Federation, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011, N 15, Art. 2038; N 30, Art. 4600; 2012, N 31, Art. 4328; 2013, N 14, Art. 1658; N 23, Art. 2870; N 27, Art. 3479; N 52, Art. 6961 , Art. 6963; 2014, N 19, Art. 2302; N 30, Art. 4223, Art. 4243; N 48, Art. 6645; 2015, N 1, Art. 84), Pederal na Batas ng Hulyo 27, 2006 N 152-FZ "Sa Personal na Data" (Nakolektang Batas ng Russian Federation, 2006, N 31, Art. 3451; 2009, N 48, Art. 5716; N 52 Art. 6439; 2010, N 27, Art. 3407; N 31 , Art. 4173, Art. 4196; N 49, Art. 6409; 2011, N 23, Art. 3263; N 31, Art. 4701; 2013, N 14, Art. 1651; N 30, Art. 4038; N 51 , Art. 6683; 2014, N 23, Art. 2927; N 30, Art. 4217, Art. 4243).

Ang pangunahing kondisyon para sa pagpasok sa isang master's program ay ang pagkakaroon ng natapos na mas mataas na edukasyon sa isang bachelor's o specialty program (halimbawa, sa isang specialty).

Dapat kang pumasa sa isang nakasulat na interdisciplinary exam sa defectology at isang oral interview.
Ang full-time na pagsasanay ay makukumpleto sa loob ng 2 taon, ang part-time at part-time na mga form ay mangangailangan ng paghahanda para sa 2.5 taon.

Ang isang espesyalista-defetologist ay nagdadala ng malaking pasanin sa lipunan at lubhang kapaki-pakinabang para sa lipunan, pinagsasama ang mga aktibidad ng isang guro, psychologist at bahagyang isang manggagamot. Ang mga taong may kakayahang mag-alay ay dapat magbayad ng pansin sa espesyalidad.

Maikling paglalarawan ng espesyalidad

Ang defectology ay nahahati sa ilang mga lugar: magtrabaho kasama ang mga bata at mga taong may kapansanan sa paningin, pandinig, pagsasalita, katalinuhan o pisikal na kalusugan. Maaaring payuhan ng isang espesyalista ang mga batang may mahinang kapansanan, suriin ang pagsasalita at phonetics, o pumili ng mga kumplikadong kaso at mga taong kakailanganing samahan sa buong buhay nila.

Mga Bentahe ng Master's Degree Studies

Ang espesyalidad ay heuristic at siyentipiko-praktikal; ang gawaing pananaliksik ay napakahalaga para dito. Ang programa ng master ay magtuturo ng pamamaraan at teorya ng pananaliksik. Ang mga ideya tungkol sa pagwawasto at ang mga sanhi ng mga paglihis sa kalusugan ay patuloy na nagbabago, kaya ang patuloy na pagsasanay ay dapat na samahan ng isang guro-defectologist.

Mga malalaking unibersidad sa Moscow

Ang mga mahusay na espesyalista ay ginawa ng:

• Moscow City Pedagogical University;
• Pamantasang Pedagogical ng Capital State;
• Russian State Social University;
• at ilan pang kapital na institusyong pang-edukasyon.

Mga paksang pinag-aaralan ng mga mag-aaral

Anuman ang kanilang espesyalisasyon, pinag-aaralan ng mga estudyante ang mga bloke ng sikolohikal, medikal at espesyal na disiplina, defectology at mga medikal at biological na pundasyon nito, speech therapy, psychocorrection ng mga bata, at psychodiagnostics ng mga taong may kapansanan.

Nakakuha ng kaalaman at kasanayan

Ang mga unibersidad ay magtuturo sa mga mag-aaral ng mga sumusunod:

• pag-diagnose ng mga karamdaman (pandinig, pagsasalita, sikolohikal, intelektwal, musculoskeletal), bumuo ng isang pamamaraan ng pagwawasto;
• pag-aralan ang medikal na data upang makagawa ng diagnosis;
• alamin ang iba't ibang paraan ng pagwawasto, at gamitin ang mga ito sa pagsasagawa ng rehabilitasyon, pagsasanay at pagsasapanlipunan;
• magagawang suriin ang mga resulta ng trabaho;
• bumuo ng mga social rehabilitation program;
• magbigay ng konsultasyon at sikolohikal na tulong sa mga pamilyang may mga batang may kapansanan.

Sino ang makakasama

Mga espesyalidad na nauugnay sa pagwawasto:

• pathologist sa pagsasalita;
• guro ng bingi;
• therapist sa pagsasalita;
• guro ng pagwawasto o psychocorrection;
• oligophrenopedagogue;
• typhlopedagogue.

Ang suweldo ay nakasalalay sa napiling profile: ang mga therapist sa pagsasalita ay hinihiling sa merkado at maaaring umasa sa isang average na kita ng 40 libong rubles, ang mga psychologist at guro ay kumikita ng mas kaunti. Ang lipunan ay naglalayong bumuo ng pagpapaubaya; may pag-asa para sa higit na pangangailangan at kita para sa mga naturang espesyalista.

Patuloy na pagsasanay sa espesyalidad

Ang direksyon ay nagpapahiwatig ng patuloy na pag-unlad ng sarili, kahandaan para sa pagpapabuti at gawaing pang-agham. Kung ang isang espesyalista ay interesado sa isang partikular na lugar ng pananaliksik, makatuwiran para sa kanya na magpatala sa graduate school sa Department of Psychology at bumuo ng isang disertasyon sa napiling isyu.

Direksyon ng paghahanda: 44.04.03 Espesyal (defectological) na edukasyon
Panahon ng pagsasanay: 2 taon
Form ng pag-aaral: full-time
Kwalipikasyon: master
Ang lakas ng paggawa ng programa: 120 na mga yunit ng kredito para sa buong panahon ng pag-aaral, kabilang ang lahat ng uri ng silid-aralan at independiyenteng gawain ng mag-aaral, pagsasanay at oras na inilalaan upang kontrolin ang kalidad ng kasanayan ng mag-aaral sa OPOP, ayon sa Federal State Educational Standard for Higher Education sa larangan. ng pagsasanay 44.04.03 Espesyal (defectological) na edukasyon.
Kapag nagpapatupad ng programa ng master sa lugar na ito ng pagsasanay, ginagamit ang mga teknolohiya ng e-learning at distance learning. Ang mga klase sa silid-aralan ay isinasagawa alinsunod sa iskedyul sa oras na maginhawa para sa mga mag-aaral.

Layunin ng programang ito- upang matiyak ang pagsasanay ng mga highly qualified na espesyalista sa espesyal na edukasyon na bihasa sa pangunahing teoretikal at metodolohikal na pundasyon ng espesyal na pedagogy at sikolohiya, ang disenyo, pagsubok at pagpapatupad ng mga sikolohikal at pedagogical na teknolohiya para sa pagkilala at pagwawasto ng mga karamdaman sa pagbuo ng pagsasalita, pati na rin bilang kahandaan ng nagtapos para sa correctional pedagogical, diagnostic, advisory, preventive , pananaliksik, organisasyonal, managerial, kultural at pang-edukasyon na mga uri ng propesyonal na aktibidad sa mga sumusunod na sistema: correctional at educational, rehabilitation, social adaptation, pangkalahatang edukasyon.

Mga uri ng propesyonal na aktibidad Nagtapos ng master sa larangan ng pagsasanay 44.04.03 Espesyal (defectological) na edukasyon:
- sikolohikal at pedagogical na suporta ng preschool, pangkalahatan, karagdagang at bokasyonal na edukasyon;
- sikolohikal at pedagogical na suporta para sa mga batang may kapansanan sa pakikipag-ugnayan sa lipunan, pangkalahatan at inklusibong edukasyon;
- aktibidad ng pedagogical;
- mga aktibidad sa pananaliksik;
- mga aktibidad na pang-agham at pamamaraan;
- mga aktibidad sa organisasyon at pamamahala;
-pangkultura at pang-edukasyon.

Lugar ng propesyonal na aktibidad graduate ay kinabibilangan ng: edukasyon ng mga tao (mga bata, kabataan at matatanda) na may mga kapansanan, na ipinatupad sa iba't ibang estado at hindi estado na istrukturang pang-edukasyon, panlipunan at pangangalagang pangkalusugan sa iba't ibang mga institusyonal na setting.

Mga bagay ng propesyonal na aktibidad graduate: correctional at developmental na proseso ng edukasyon at rehabilitasyon; correctional-educational, rehabilitation, social-adaptation at mga sistema ng pangkalahatang edukasyon.

Mga disiplinang pang-akademiko: Alinsunod sa curriculum.

Gawi: Alinsunod sa Federal State Educational Standard para sa Mas Mataas na Edukasyon sa larangan ng pagsasanay 44.04.03 "Espesyal (defectological) na edukasyon", kwalipikasyon (degree) "master", ang programa ng master na "Speech Therapy", ang programa ng pagsasanay ay isang mandatoryong seksyon ng pangunahing programang pang-edukasyon ng programa ng master.

Kapag nagpapatupad ng programa ng master ng OPOP sa lugar na ito ng pagsasanay, ang mga sumusunod na uri ng internship ay ibinigay: pananaliksik, pagtuturo, pananaliksik at produksyon, pre-diploma.

Ang mga internship ay isinasagawa sa mga istrukturang pang-edukasyon, pangangalaga sa kalusugan at mga istrukturang proteksyon sa lipunan, gayundin sa mga organisasyon ng third-party o sa mga departamento at laboratoryo ng unibersidad na mayroong kinakailangang tauhan, potensyal na pang-agham at teknikal.