Ushakova Galina Sergeevna
Speech therapist, II quarter kategorya
MDOU kindergarten "Yolochka"
Yamalo-Nenets Autonomous Okrug Shuryshkarsky district village. Gorki

Nilalaman ng programa:

1. Upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa istraktura ng katawan ng tao at ang layunin ng mga indibidwal na bahagi ng katawan.
2. paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makinig at marinig ang guro, sagutin ang mga tanong ng guro nang may kumpletong sagot.
3. Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa iyong sarili at sa iba pang mga bata.

Gawain sa bokabularyo: ipakilala ang mga sumusunod na salita sa aktibong bokabularyo ng mga bata: humihinga tayo, naririnig natin, naaamoy natin, nakikita natin, natitikman natin.

Materyal: mga larawang naglalarawan sa isang tao, ulo, mata, ilong, tainga, bibig, kamay, paa.

Dating trabaho: tumitingin sa mga larawan ng katawan ng tao, na nagpapakita ng mga pandama.

Pag-unlad ng aralin

1. Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog.

Kaibigan mo ako at kaibigan kita

Magkahawak tayo ng mahigpit

At ngumiti tayo sa isa't isa.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga upuan.

Tumingin ng mabuti sa isa't isa at sabihin sa amin kung paano kami magkatulad.

Matapos pakinggan ang mga sagot ng mga bata, nagpatuloy ang guro.

Tama, magaling, lahat ng tao ay may mga braso, binti, ulo, mata, tainga, ilong, bibig, katawan - ito ang ating mga katulong, habang tinutulungan nila tayong malaman ang lahat tungkol sa mundong ating ginagalawan.

Tingnan ang mga larawan.

Ano ang nakikita mo sa kanila?

Mga sagot ng mga bata.

Anong mga katulong at bahagi ng katawan ang binubuo ng isang tao?

Mga sagot ng mga bata.

1. Tingnan ang ulo at mukha ng tao.

Anong mga katulong ang mayroon tayo sa ating mukha at ulo na tumutulong sa atin sa buhay?

Mga sagot ng mga bata.

Bakit kailangan natin ng mata? (Upang makita ang mga bagay, tao, makilala ang mga kulay, makita ang araw at mga bituin, lahat ng bagay na nakapaligid sa atin).

Bakit kailangan natin ng ilong? (Upang mahuli ang mga amoy, huminga).

Para saan ang bibig? (Upang kumain, huminga, makipag-usap).

Para saan ang mga tainga? (Upang marinig ang mga tao na nagsasalita, ang mga ibon ay umaawit, mga tunog ng musika).

1. May mga taong pinagkaitan ng ilang sense organs.

Mga bata, isipin na wala tayong mga mata.

Magpakita ng mga larawan sa mga bata na nakapikit. Ang mga bata, sa pagbukas ng kanilang mga mata, itinago ng guro ang larawan sa likod ng kanilang likuran.

Ano ang ipinakita sa larawan?

Nakita mo ba?

Bakit? ( Dahil nakapikit ang aming mga mata, hindi namin nakita).

Kung wala tayong mata, ano ang hindi natin magagawa?

Mga sagot ng mga bata.

Ngayon isipin na wala kaming ilong. Magdadala ako ng kahel sa iyong ilong, at isara mo ang iyong ilong.

Amoy orange ka ba?

Bakit? (Nakikita namin ito, ngunit hindi namin naamoy ang orange.)

Ngayon isipin na wala tayong bibig.

Ano ang mangyayari sa atin? ( Hindi tayo makakain, makakainom, at samakatuwid ay mabubuhay, dahil ang isang tao ay hindi mabubuhay nang walang pagkain, nagbibigay ito sa atin ng enerhiya, buhay).

Ngayon isipin na wala tayong mga tainga. Tatalikod ako at magsasalita, at ipipikit mo ang iyong mga tainga.

Narinig mo ba ang salitang sinabi ko?

Bakit? (Sarado kasi ang tenga namin).

Kung wala tayong mga tainga, ano ang hindi natin magagawa?

Mga sagot ng mga bata.

4. Ngayon maglaro tayo ng isang laro na tinatawag "Kabisaduhin at ulitin ang mga paggalaw."

Hilahin ang iyong mga tainga;

I-stroke ang iyong noo;

Takpan ang iyong mga mata ng iyong mga kamay;

Haplos ang iyong mga pisngi gamit ang iyong mga kamay;

Takpan ang iyong ilong ng iyong kamay;

Ang tanging nahawakan namin ngayon ay ang aming mukha at ulo.

Tumayo tayo malapit sa mga upuan at magpahinga na tayo .

Itaas ang iyong mga kamay nang mas mataas

Bahagyang pisilin ang iyong mga kamao

Ikalat ang mga ito tulad ng mga pakpak

At pasulong, upang sila ay eksakto

Ngayon, ibaba mo sila.

Anong bahagi ng katawan ang ginawa natin sa mga paggalaw?

Mga sagot ng mga bata.

Para saan ang mga kamay? (Upang kunin ang mga bagay, gumuhit, maglaro).

Nakalimutan namin ang tungkol sa isa pang bahagi ng katawan.

Alin? (Mga binti).

Bakit kailangan natin ng mga binti? (Upang maglakad, tumakbo, tumalon).

tayo i-exercise natin ang iyong mga binti .

Isa dalawa tatlo apat lima,

Nagsimulang tumalon ang maliit na kuneho.

Maliit na kulay-abo na pagtalon:

Tumalon siya ng 10 beses.

Maglaro tayo ng laro kung saan kailangan mo pangalanan ang mga bahagi ng katawan nang magiliw, magiliw ; Halimbawa: buhok - buhok;

Ulo - labi - bibig -

Noo - Mata - Tenga -

Pisngi – Braso – Binti –

Ilong - Mga Daliri - Ngipin -

At ngayon gusto kong suriin kung ano ang natutunan mo sa klase, at para dito maglalaro tayo ng isang laro na tinatawag na "Ano ang kailangan ng isang tao para sa ano?" Halimbawa: Para saan ang mga mata? – ang isang tao ay nangangailangan ng mga mata upang tingnan at makita ang mundo sa paligid niya, ...

Ilong... Bibig... Kamay...

Tenga... Binti... Ngipin...

Laro "Hulaan kung ano ito."

Huminga, amoy -

Huminga, kumakain, nagsasalita -

Nagtatrabaho sila, nananahi, nagsusulat, gumuhit -

Lumalakad sila, tumayo, tumakbo, tumalon -

Nakikinig sila, naririnig nila -

Ngumunguya sila, kumagat sila, sabi nila -

Nag-iisip, tumango, umiikot, lumiliko -

Mahalin natin ang ating mga katulong at matutong protektahan sila mula sa dumi, sakit at mga pasa. At pag-uusapan natin kung paano sila protektahan sa susunod.

Ngayon ay marami tayong nilalaro, ngunit ngayon ay muli nating tingnan ang orange, amuyin ang orange at tikman ito.

Inaanyayahan namin ang mga guro sa preschool ng rehiyon ng Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug at Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra na i-publish ang kanilang materyal sa pagtuturo:
- Pedagogical na karanasan, orihinal na mga programa, mga pantulong sa pagtuturo, mga presentasyon para sa mga klase, mga larong elektroniko;
- Personal na binuo ng mga tala at mga senaryo ng mga aktibidad na pang-edukasyon, proyekto, master class (kabilang ang mga video), mga paraan ng trabaho kasama ang mga pamilya at guro.

Bakit kumikita ang pag-publish sa amin?

Target: ipakilala sa mga bata ang konsepto ng salitang "tao".

Pag-unlad ng aralin

I. Pag-uusap. Konstruksyon.

Ang pag-record ng kantang "You are a Man" ni E. Krylatov ay naririnig sa bulwagan.

Lumilitaw ang isang doktor sa harap ng mga bata. Pinag-uusapan niya kung ano ang kasama sa konsepto ng salitang "tao".

Doktor. Mayroong maraming mga uri ng mga naninirahan sa planeta - mga halaman, hayop, tao. Ang karaniwang katangian ng mga nabubuhay na organismo na ito ay lahat sila ay nagmula sa isang maliit na selula. Ang isang may sapat na gulang na organismo ay lumalaki mula dito. Makinig sa bugtong. Ang sinumang makahula ng tama ay pupunta sa mesa upang makipagtulungan sa taga-disenyo.

Kaya, ang bugtong:

Siya ay mas matalino kaysa sa lahat sa mundo,

Dahil mas malakas ang lahat.

Mabilis na sumagot

Sino ang mas matalino at mas malakas kaysa sa lahat?

Hulaan ng mga bata ang bugtong. Ang dalawang bata na unang nakahula ng bugtong ay tinawag sa mesa upang gumawa ng isang "tao" mula sa construction set. May kompetisyong nagaganap. Pinagmamasdan ng mga batang nakaupo sa kanilang mga upuan ang mga kilos ng kanilang mga kasama. Kung sino ang unang gumawa ng modelo ay nanalo.

Doktor. Ano ang ginawa ng tao?

Mga bata(sagutin ang isa-isa). Mula sa mga bahagi ng taga-disenyo. Mula sa mga detalye.

Doktor. Tama! Ang bawat detalye ay kahawig ng isang hawla. Nangangahulugan ito na ang isang tao ay binubuo ng mga selula.

II. Pagkilala sa mga bahagi ng katawan ng tao.

Boy(tumakbo palabas at sumigaw). eto ako!

Tagapagturo(pangalan at ipinapakita ang mga bahagi ng katawan ng tao, na ipinapakita ang mga ito sa katulong na lalaki). Mukha, dibdib, braso, tiyan, hita, daliri, binti, tuhod, paa.

Ilang kamay mayroon ang isang tao? (Dalawa.)

Ang ibig sabihin ng dalawa ay isang pares.

Ilang paa? (Dalawa.) Kaya, isang mag-asawa.

Tagapagturo. Ilang daliri ang nasa kamay? Magbilang tayo. Mga bata (bilang). May limang daliri sa bawat kamay.

babae(tumakbo papasok at sumigaw). Nandito din ako!

Tagapagturo(mga palabas). Ulo, leeg, balikat, likod, siko, paa.

Ang mga lalaki at isang babae ay naglalakad at nagpapakita ng mga simpleng pisikal na ehersisyo: nagmamartsa sa lugar; pagpalakpak ng iyong mga kamay: ikiling ang katawan sa kanan, kaliwa.

Ito ay ipinakita sa masasayang marching music.

III. Pag-secure ng paksa. Paggawa gamit ang isang mesa.

Ang isang mesa na may larawan ng isang bata ay isinabit. Ang mga ipinatawag na bata ay nagpapakita ng kanilang natutunan tungkol sa tao. Ang gawain ay isinasagawa ayon sa mga tagubilin ng guro.

Sa mga tagubilin ng guro, ipinapakita ng mga bata sa kanilang sarili kung ano ang natutunan nila tungkol sa isang tao.

IV. Isang laro.

Mabilis na pinangalanan ng guro ang mga bahagi ng katawan ng tao, ngunit hindi ayon sa pagkakasunud-sunod: tuhod, mukha, binti, dibdib, daliri, dibdib, tiyan, hita, binti, hita, paa, leeg, paa, ulo, siko, balikat, likod.

Ang mga bata ay nagpapakita ng kanilang sarili. Ang sinumang magkamali ay tinanggal sa laro.

V. Mga Bugtong.

Tagapagturo.

Tumayo kami at sumasayaw sa kanila,

Paano kung utusan natin sila,

Dinadala nila kami sa pagtakbo

Sabihin mo sa akin, ano ang kanilang mga pangalan? (Mga binti.)

Mga bata. Mga binti!

Tagapagturo.

Limang magkakapatid

Isang trabaho. (Mga daliri.)

Mga bata. Ito ay mga daliri!

Tagapagturo. Bilangin natin kung ilang daliri ang nasa dalawang kamay. Mga bata (bilang). May sampu sila!

VI. Pagbubuod.

Paksa: "Ang mga bahagi ng katawan ay aking mga katulong" Layunin: - pagsamahin ang konsepto ng mga bahagi ng katawan; - linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng katawan at kanilang mga pangalan; - bumuo ng magiliw na relasyon sa bawat isa; - bumuo ng pagsasalita; - bumuo ng mga kasanayan sa motor at pandamdam na sensasyon.

Mga Layunin: Pagpapabuti ng leksikal na istraktura ng pagsasalita: - pagyamanin, buhayin at palawakin ang bokabularyo sa paksang "Ang mga bahagi ng katawan ay aking mga katulong"; - alamin ang mga pangalan ng mga bahagi ng katawan ng tao, ang kanilang mga pag-andar (nakikita natin sa ating mga mata, naririnig natin sa ating mga tainga, humihinga tayo sa pamamagitan ng ating ilong, atbp.); - palawakin ang mga ideya tungkol sa pang-unawa ng mga amoy; - linawin ang kahulugan ng mga salitang "bango", "amoy". Pag-unlad ng magkakaugnay na pananalita: - lumikha ng isang problemang sitwasyon, makibahagi sa talakayan nito; - bumuo ng kakayahang sumagot ng mga tanong nang may kakayahan; - humanap ng motibasyon para sa pangangatwiran sa paksang ito. Pagpapabuti ng gross at fine motor skills. Mga gawain sa pag-unlad: - pagbuo ng mga pandamdam na sensasyon; - pagbuo ng tamang physiological na paghinga. Pang-edukasyon: - upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga bahagi ng katawan: mata, tainga, ilong, dila, kamay, tungkol sa kanilang papel sa buhay ng tao; - linangin ang mga kasanayan sa kultura at kalinisan. Upang makamit ang layunin, ang mga sumusunod na pamamaraan at diskarte ay ginamit: - visual na pamamaraan (paggamit ng mga materyales sa video) - pandiwang pamamaraan (pag-uusap tungkol sa mga bahagi ng katawan) - diskarte sa laro (articulatory gymnastics "Funny Tongue") - paraan ng pag-eksperimento (alamin kung saan kettle ang tubig ay malamig, at kung saan gaano kainit, nang hindi hinahawakan - aromatherapy (ginagamit ang mga mabangong kandila) Ang paglutas ng problema ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga sumusunod na lugar na pang-edukasyon: - kalusugan (ang kakayahang huminga ng tama) - katalusan (kuwento ng guro tungkol sa ang mga mata at ang pang-unawa ng mga amoy) - musika ("Sounds of the Forest"). Kagamitan : - poster na naglalarawan ng istraktura ng katawan ng tao; - mga materyales sa video (landscapes, flora, fauna; ilong, tainga, mata; isda, palaka , manok, kalapati, kuwago, kuwago ng agila, ulang, butiki, langgam, aso, pusa, usa, kabayo, dolphin); - audio recording "Tunog ng kagubatan"; - dalawang takure na may tubig - mainit at malamig; - "himala kahon"; - mga mabangong kandila; - papel ng whatman, pulang gouache, mga mukha na walang mga bibig. Kurso ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon 1. Oras ng pag-aayos. Tagapagturo. Guys, batiin natin. Kumusta, mga palad! (clap-clap ang mga bata: clap-clap) Hello, boots! (stomp: stomp stomp) Hello, mga palaka! (croak qua-qua) Hello, cuckoos! (cuckoo: cuckoo) Hello, ringing heel! (click their tongue: clink – clink) At baby alitaptap! (habang huminga sila ay sinasabi nila: s-s-s) Kumusta, maliksi na simoy ng hangin, (humihip) Ang tinig ng isang malakas na bata! (waging dila: bl - bl) Mahaba ang tren sa entablado! (pulling: tuuu) Magandang hapon sa mga wrist watches, (ticking: tick-tock) Sa malalakas na boses ng mga bata! At ngayon nakaupo na lahat, lahat nakatingin sa akin. 2. Pangunahing bahagi. Ngayon ay pag-uusapan natin ang tungkol sa tao. Mayroong maraming mga tao na naninirahan sa Earth - bilyun-bilyon. Lahat ng tao ay magkatulad, lahat tayo ay marunong magsalita, mag-isip, maglakad, ngunit ang bawat tao ay natatangi. Magkaiba tayo sa hitsura, kulay ng mata, kulay ng buhok, taas, lakad, boses, ugali. At ngayon hulaan ang aking mga bugtong: 1) Nagsusuot kami ng bota sa taglamig, sapatos sa taglagas, sandalyas sa tag-araw. (Legs) 2) Hindi ako nakatapak sa ospital, nilibot ko ang lahat, nanginginig ako, nanginginig ang aking mga labi, Kahapon ay nagamot ako... (ngipin). 3) Limang magkakapatid ang magkapantay sa loob ng maraming taon, magkaiba ang taas. (Daliri) 4) Lahat ng ilalagay natin sa ating bibig ay mapupunta sa ating ... (tiyan). 5) Ang palayok ay matalino, ito ay may pitong butas sa loob nito. (Ulo). Educator: Magaling guys, natapos mo ang gawain. Mangyaring sabihin sa akin kung ano ang pangalan ng pinakamalaking bahagi ng katawan ng tao? (torso) Ipapakita ng guro kung nasaan ang torso.

Anong mga bahagi ng katawan ang mayroon sa katawan at sa loob? (mga sagot ng mga bata: braso, binti, ulo, puso) Magaling, alam mo ang lahat.

At kung ano ang nasa ulo (buhok, mata, bibig, labi, kilay, tainga) Nagpapakita ang guro ng larawan ng isang tao.

Ngayon ay sabay nating alamin ito, mga anak. Para saan ang mga mata sa mundo? At bakit lahat tayo ay may isang pares ng mata sa ating mga mukha? Kaya bakit kailangan ng isang tao ang mga mata? Sagot ng mga bata. Tagapagturo. Tama, tinutulungan ng mga mata ang isang tao na makilala ang mundo sa paligid niya: nakikita natin ang mga bagay sa paligid natin, ang kanilang kulay, sukat, hugis, at matutukoy natin ang distansya kung saan sila mula sa isa't isa. (Ang mga bata ay nanonood ng mga materyal na video na naglalarawan ng mga landscape, flora, fauna.) - Napakasensitibo ng mga mata, kaya dapat silang protektahan. Para sa mga taong may mahinang paningin, inirerekomenda ng doktor ang pagsusuot ng salamin. Ang lahat ng mga kinatawan ng mundo ng hayop ay may iba't ibang mga mata. Halimbawa, nakikita ng mga isda ang mga bagay na matatagpuan malapit sa balon. Napapansin lamang ng mga palaka ang mga gumagalaw na bagay. Upang masuri ang isang nakatigil na bagay, siya mismo ay kailangang magsimulang gumalaw. Sa crayfish, ang mga mata ay matatagpuan sa mga espesyal na tangkay ng antenna, umaabot sa malayo at maaaring iikot sa kanilang sarili kapag ang ulang ay hindi gumagalaw. Ang kuwago at eagle owl ay may malaki, ngunit hindi gumagalaw na mga mata, ngunit ang ulo ay umiikot sa paligid ng axis nito sa isang buong bilog. Tsaka sa dilim lang sila nakakakita. Ang mga manok, kalapati, at butiki ay makikita lamang sa liwanag. Nakikita ng mga langgam ang mga bituin kahit sa araw. - Anong kulay ng mga mata ang naroon? Sagot ng mga bata. Tagapagturo. Anong klaseng mata meron ka? Sagot ng mga bata.

Tagapagturo. Ipikit mo ang iyong palad, Umupo tayo saglit: Agad na nagdilim. Nasaan ang kuna, nasaan ang bintana? Ito ay kakaiba, nakakainip at nakakasakit - Wala kang makikita sa paligid. Nakaupo ang mga bata na nakapikit, naka-on ang mga music recording na "Sounds of the Forest". Tagapagturo. Sa dilim, masama at hindi komportable ang pakiramdam ng isang tao, ngunit mayroon siyang ibang katulong. Ano ang naririnig mo? Sagot ng mga bata. Tagapagturo. Paano natin naririnig ang mga tunog sa ating paligid?Sagot ng mga bata. Tagapagturo: Anong mga tunog ang maririnig natin? Sagot ng mga bata. Tagapagturo: Salamat sa pandinig, nakikita namin ang mga tunog sa paligid namin at nag-navigate sa mundo. Ginagamit ng isang tao ang kanyang mga tainga upang marinig ang pag-awit ng mga ibon at ang mga tinig ng mga tao, ang pag-ungol ng isang batis at ang tunog ng hangin, at maraming iba't ibang mga tunog. Ngayon sabihin sa akin, naaamoy mo ba ang isang kaaya-ayang aroma sa silid? Nilalanghap ng mga bata ang kaaya-ayang amoy ng strawberry ng mga mabangong kandila.
Tagapagturo: - Paano tayo nakakaamoy ng mga aroma? Sagot ng mga bata. - Bakit sa palagay mo ang isang tao ay nangangailangan ng ilong? Sagot ng mga bata. Educator: May mga taong naniniwala na ang ilong ay palamuti lamang sa mukha. Iniisip ng iba na ang kalikasan ay nagbigay sa atin ng ilong upang iangat ito. May mga expression pa nga: "Tingnan mo, tumaas ang ilong mo!", "Bakit ka nabibitin?" biro lang. Sa katunayan, kahit na ang pinakamaliit na ilong ay isang napakahalagang bahagi ng katawan. Huminga kami sa pamamagitan ng aming ilong. Nakakatulong din ang ilong na madama at makilala ang mga amoy. Bakit kailangan ng mga sanggol ang ilong? May tuwid na ilong, May matangos na ilong... Bawat ilong ay kailangang-kailangan, \ Dahil ito'y lumaki sa mukha. Yu. Prokopovich Fizminutka. Tinatapakan namin ang aming mga paa. Nagpalakpakan kami at tumango. Itinaas namin ang aming mga kamay, Ibinababa namin ang aming mga kamay. Nagkamay kami at tumakbo sa paligid. Tagapagturo: Nakikita ng mga tao ang isa't isa sa pamamagitan ng paningin at pandinig habang nag-uusap. Ngunit para sa mga hayop, ang pang-amoy ay may mahalagang papel. Ito ang pinakamahalagang kahulugan, kadalasang pinapalitan ang paningin o pandinig. Para sa ilan sa kanila, ang hindi maamoy ang amoy ng isang mandaragit o hindi makahanap ng biktima ay katumbas ng kamatayan. Ang mga aso, pusa at kabayo ay mas nakakaunawa ng mga amoy kaysa sa ibang mga hayop. Karaniwan nilang nakikilala ang pabango ng isang taong kilala nila bago pa man ito makalapit. Sa mga ligaw na hayop, ang pang-amoy ay mas mahusay na nabuo. Ang isang usa ay nakakaamoy ng isang mandaragit mula sa isang malayong distansya at namamahala upang tumakas o magtago. Ngunit ang mga ibon ay nakikilala ang mga amoy nang napakahina, ngunit ang mga dolphin ay hindi nakikilala ang mga ito sa lahat. Gumagamit ang guro ng mga materyales sa video at mga larawan ng paksa na naglalarawan ng mga hayop. Kung ikaw ay may sipon at sipon, mas nahihirapan kang huminga. Kailangan mong alagaan ang iyong kalusugan, makahinga ng tama, lumanghap ng hangin sa pamamagitan ng iyong ilong at huminga sa iyong bibig. Ang ilong ay isang organ ng tao. Alin o ano ang meron nito? Gumagamit ang guro ng mga video materials na naglalarawan ng hayop at tao, bangka at tsarera. Tagapagturo: Ano ang tsarera? Anong mga bahagi mayroon ito? (Spout, takip, hawakan, ibaba, dingding). Educator: Para saan ang kettle? (Upang uminom mula dito). Tagapagturo: Anong uri ng tubig ang kailangan sa paggawa ng tsaa? Sagot ng mga bata. Dalawang takure ng tubig - malamig at mainit - ay inilagay sa harap ng mga bata, hinihiling sa kanila na alamin kung alin ang hindi hinahawakan, pagkatapos ay itatanong ang isang serye ng mga tanong. Naiintindihan ng mga bata kung paano matukoy ang temperatura ng tubig. Tagapagturo: Mayroong dalawang takure sa harap mo, sa isang takure ay may malamig na tubig, sa isa naman ay may maligamgam na tubig. Alin sa tingin mo ang may malamig na tubig? Sagot ng mga bata.
Tagapagturo: Hinahawakan namin ang mga bagay gamit ang aming mga daliri. Tinutulungan nila kaming magsulat at manahi. Mag-sculpt, gumawa ng maraming iba't ibang bagay. Sa tulong ng ating mga daliri ay nakakaramdam tayo ng init at lamig, nararamdaman kung ang isang bagay ay matigas o malambot, makinis o magaspang. Ang ilang mga napaka banayad na paggalaw ay kailangang matutunan, halimbawa, ang mga kamay ng mga artista ay napakahusay na binuo. Iminumungkahi kong maglaro ng kaunti sa ating mga daliri. Subukan nating hulaan sa pamamagitan ng pagpindot kung ano ang nasa ating miracle box? Ginagawa ito ng mga bata.
Tagapagturo: Ano ang mangyayari kung ang isang tao ay may isang mata, ngunit dalawang bibig at dalawang ilong? Sagot ng mga bata. Tagapagturo: Binigyan tayo ng isang ulo. At dalawang mata at dalawang tainga, At dalawang templo, at dalawang kamay, Ngunit isang ilong at bibig. Pero kung magkabalikan man tayo, Isang paa, isang braso, dalawang dila - Malalaman lang natin kung ano ang ating kinakain at pinag-uusapan. G. Heine. - Isang dila ang nabubuhay sa ating bibig. Sa pamamagitan nito matutukoy natin ang lasa. Bakit kailangan pa ng isang tao ng wika? Sagot ng mga bata. Tagapagturo: Ang wika ay nakakatulong sa paggawa ng iba't ibang tunog, at higit sa lahat, sa pagsasalita. Minsan siya ay gumaganap ng papel na isang bantay, nagbabantay sa pasukan sa bahay (bibig) at sinusuri ang pagkain kung ito ay angkop o hindi angkop para sa pagkain. Sa panahon ng pagnguya, binabalikan ng dila ang mga piraso ng pagkain.
Buod ng aralin. Tagapagturo: Guys, ngayon natutunan mo ang maraming mga kagiliw-giliw na bagay, pinag-aralan ang ating katawan at nalaman kung anong mga bahagi ng katawan at organo ang mayroon tayo at kung ano ang kailangan nila. Ngunit hindi mo dapat kalimutan ang tungkol sa pinakamahalagang bagay: ang isang tao ay dapat palaging malinis at maayos. Ito ay palaging isang kasiyahan upang makipag-usap sa tulad ng isang tao. Upang gawin ito, kailangan mong maghugas ng iyong mga kamay araw-araw, magsuklay ng iyong buhok, maligo, magsipilyo ng iyong ngipin, mag-ingat sa iyong mga damit, huwag maging tamad, mag-ehersisyo sa umaga at kumain ng tama. Sabihin sa amin kung ano ang eksaktong nagustuhan mo?

Pagguhit kasama ang mga bata 4-5 taong gulang. Mga tala ng klase Koldina Daria Nikolaevna

Paksa ng linggo: "Mga bahagi ng katawan at mukha"

Aralin 1. May mga ganyang lalaki

(Pagguhit gamit ang isang simpleng lapis)

Nilalaman ng programa. Turuan ang mga bata na gumuhit ng masaya at malungkot na mukha gamit ang isang simpleng lapis. Matutong suriin at unawain ang nilalaman ng isang tula. Linangin ang isang palakaibigang saloobin sa iba. Matutong ipahayag at ilarawan ang iyong nararamdaman.

materyal. Landscape sheet, simpleng lapis (para sa bawat bata).

Pag-unlad ng aralin

Basahin ang mga sipi mula sa tula ni A. Barto na "May mga ganyang lalaki" sa mga bata:

Tumingin kami sa batang lalaki -

Medyo unsociable siya!

Sumimangot siya, nagtatampo,

Parang pag-inom ng suka.

Akala namin, akala namin

Naisip namin at naisip namin:

Magiging tulad tayo ng Vovochka,

Mapanglaw, madilim.

Lumabas kami sa kalye -

Nagsimula na rin silang sumimangot.

Napatingin siya sa mga mukha namin

Malapit nang magalit

Bigla siyang humagalpak ng tawa.

Ayaw niya pero tumatawa siya

Parang kampana.

Tanungin ang mga bata:

– Ano ang hitsura ng batang lalaki sa simula ng tula? (Malungkot, galit, malungkot.)

– Ano siya sa dulo ng tula? (Masayahin, mabait, tumatawa.)

Anyayahan ang mga bata na ilarawan muna ang isang malungkot na batang lalaki, at pagkatapos ay isang masayahin. Upang gawin ito, kailangan mong gumuhit ng isang bilog sa kaliwang kalahati ng sheet - isang mukha, kilay sa anyo ng mga pababang arko at isang bibig, na may mga sulok ng mga labi pababa. Sa kanang bahagi ng sheet kailangan mong gumuhit ng isang bilog - isang mukha, tuwid na kilay at isang nakangiting bibig na nakataas ang mga sulok ng mga labi.

Sa pagtatapos ng aralin, tanungin ang mga bata kung kailan sila malungkot at kapag sila ay natutuwa.