Untuk memberikan jawapan kepada soalan manusia yang aneh dan menyelesaikan masalah global, ahli sosiologi terpaksa menjalankan eksperimen sosial, beberapa daripadanya sangat tidak beretika sehingga mereka boleh mengejutkan aktivis hak asasi haiwan yang pada umumnya menghina orang. Tetapi tanpa pengetahuan ini kita tidak akan memahami masyarakat aneh ini.

Kesan halo

Atau, kerana ia juga dipanggil, "kesan halo" adalah eksperimen psikologi sosial klasik. Intinya ialah penilaian global tentang seseorang (contohnya, sama ada dia comel atau tidak) dipindahkan kepada pertimbangan tentang ciri khusus mereka (jika dia comel, itu bermakna dia pintar). Ringkasnya, seseorang hanya menggunakan kesan pertama atau sifat yang tidak dapat dilupakan dalam menilai personaliti. Bintang-bintang Hollywood menunjukkan kesan halo dengan sempurna. Lagipun, atas sebab tertentu nampaknya kita orang yang baik itu tidak boleh menjadi bodoh. Tetapi malangnya, sebenarnya mereka lebih pintar daripada katak jinak. Ingat apabila hanya orang dengan penampilan yang menarik kelihatan baik, yang mana ramai yang tidak menyukai orang yang lebih tua dan artis Alexander Bashirov. Pada asasnya ia adalah perkara yang sama.

disonansi kognitif

Eksperimen psikologi sosial yang terobosan Festinger dan Carlsmith pada tahun 1959 melahirkan frasa yang masih ramai yang tidak faham. Ini paling baik digambarkan oleh insiden yang berlaku pada tahun 1929 dengan artis surealis Rene Magritte, yang mempersembahkan kepada umum imej realistik paip merokok dengan kapsyen dalam bahasa Perancis yang baik dan betul, "Ini bukan paip." Perasaan janggal itu, apabila anda benar-benar tertanya-tanya siapa antara kamu berdua yang bodoh, adalah disonansi kognitif.

Secara teorinya, disonans harus menyebabkan keinginan untuk sama ada menukar idea dan pengetahuan mengikut realiti (iaitu, merangsang proses kognisi), atau menyemak semula maklumat yang masuk untuk kesahihannya (seorang kawan, sudah tentu, bergurau, dan muktamadnya. matlamat anda adalah untuk melihat anda diherotkan, seperti Ron Weasley, saya akan melahirkan anak). Malah, pelbagai konsep wujud bersama dengan cukup selesa di dalam otak manusia. Sebab orang bodoh. Magritte yang sama yang memberikan lukisan itu tajuk "The Cunning of the Image" berhadapan dengan orang ramai yang tidak faham dan pengkritik yang menuntut tajuk itu ditukar.

Gua Perompak

Pada tahun 1954, ahli psikologi Turki Muzafer Sherif menjalankan eksperimen "Gua Perompak", di mana ia sampai ke tahap bahawa kanak-kanak bersedia untuk membunuh satu sama lain.

Sekumpulan budak lelaki berusia sepuluh hingga dua belas tahun daripada keluarga Protestan yang baik telah dihantar ke kem musim panas yang dikendalikan oleh ahli psikologi. Kanak-kanak lelaki dibahagikan kepada dua kumpulan berasingan yang hanya bertemu bersama semasa pertandingan sukan atau acara lain.

Penguji telah mencetuskan peningkatan ketegangan antara kedua-dua kumpulan, sebahagiannya dengan mengekalkan mata pertandingan rapat. Sheriff kemudian mencipta masalah seperti kekurangan air, yang memerlukan kedua-dua pasukan bersatu dan bekerjasama untuk mencapai matlamat. Sudah tentu, kerja biasa membawa mereka bersama-sama.

Menurut Sheriff, mengurangkan ketegangan antara mana-mana kumpulan harus dipermudahkan dengan memaklumkan tentang pihak lawan secara positif, menggalakkan hubungan tidak formal, "manusia" antara ahli kumpulan yang bercanggah, dan rundingan yang membina antara pemimpin. Walau bagaimanapun, tiada syarat ini boleh berkesan dengan sendirinya. Maklumat positif tentang "musuh" paling kerap tidak diambil kira, hubungan tidak rasmi mudah berubah menjadi konflik yang sama, dan pematuhan bersama pemimpin dianggap oleh penyokong mereka sebagai tanda kelemahan.

Percubaan penjara Stanford

Eksperimen yang memberi inspirasi kepada penggambaran dua filem dan penulisan novel. Ia dijalankan untuk menjelaskan konflik di kemudahan pembetulan AS dan Kor Marin, dan pada masa yang sama untuk mengkaji tingkah laku kumpulan dan kepentingan peranan di dalamnya. Pengkaji memilih sekumpulan 24 pelajar lelaki yang dianggap sihat dari segi fizikal dan psikologi. Lelaki ini mendaftar untuk mengambil bahagian dalam "kajian psikologi kehidupan penjara," yang mana mereka dibayar $15 sehari. Separuh daripada mereka dipilih secara rawak untuk menjadi banduan, dan separuh lagi ditugaskan sebagai pengawal penjara. Eksperimen itu berlaku di ruang bawah tanah jabatan psikologi di Universiti Stanford, di mana mereka juga mencipta penjara yang diubah suai untuk tujuan ini.

Banduan diberi arahan standard kehidupan penjara, termasuk menjaga ketenteraman dan memakai pakaian seragam. Untuk menjadikan perkara lebih realistik, penguji malah melakukan penangkapan dadakan di rumah subjek. Pengawal tidak sepatutnya melakukan keganasan terhadap banduan, tetapi mereka perlu mengawal ketenteraman. Hari pertama berlalu tanpa insiden, tetapi banduan memberontak pada hari kedua, mengurung diri di sel mereka dan mengabaikan pengawal. Tingkah laku ini menimbulkan kemarahan para pengawal, dan mereka mula memisahkan tahanan yang "baik" daripada yang "buruk" malah mula menghukum tahanan, termasuk penghinaan awam. Dalam beberapa hari sahaja, para pengawal mula menunjukkan kecenderungan sadis, dan banduan menjadi tertekan dan menunjukkan tanda-tanda tekanan yang teruk.

Eksperimen Ketaatan Stanley Milgram

Jangan beritahu bos anda yang sadis tentang eksperimen ini, kerana dalam eksperimennya Milgram cuba menjelaskan soalan: berapa banyak penderitaan yang orang biasa sanggup timpakan kepada orang lain, yang sama sekali tidak bersalah, jika penderitaan seperti itu adalah sebahagian daripada tugas mereka. ? Malah, ini menjelaskan jumlah besar mangsa Holocaust.

Milgram berteori bahawa orang secara semula jadi cenderung untuk mematuhi tokoh-tokoh pihak berkuasa dan menubuhkan eksperimen yang dibentangkan sebagai kajian tentang kesan kesakitan pada ingatan. Setiap percubaan dibahagikan kepada peranan "guru" dan "pelajar", yang merupakan pelakon, supaya hanya seorang sahaja yang menjadi peserta sebenar. Keseluruhan eksperimen telah direka sedemikian rupa sehingga peserta yang dijemput sentiasa mendapat peranan "guru". Kedua-duanya berada di bilik berasingan, dan "guru" diberi arahan. Dia terpaksa menekan butang untuk mengejutkan "pelajar" itu setiap kali dia memberikan jawapan yang salah. Setiap jawapan yang salah seterusnya membawa kepada peningkatan ketegangan. Akhirnya, pelakon itu mula mengadu sakit, disertai dengan tangisan.

Milgram mendapati bahawa kebanyakan peserta hanya mengikut perintah, terus menimbulkan kesakitan pada "pelajar." Jika subjek menunjukkan teragak-agak, maka penguji menuntut penerusan salah satu frasa yang telah ditetapkan: "Sila teruskan"; "Percubaan memerlukan anda untuk meneruskan"; "Adalah penting untuk anda meneruskan"; "Anda tiada pilihan lain, anda perlu teruskan." Apa yang paling menarik ialah jika arus itu benar-benar diterapkan kepada pelajar, mereka tidak akan dapat bertahan.

Kesan Konsensus Palsu

Orang ramai cenderung untuk menganggap bahawa orang lain berfikir sama seperti mereka, yang memberikan gambaran konsensus yang tidak wujud. Ramai orang percaya bahawa pendapat, kepercayaan dan nafsu mereka sendiri lebih meluas dalam masyarakat daripada yang sebenarnya.

Kesan konsensus palsu dikaji oleh tiga ahli psikologi: Ross, Green, dan House. Dalam satu, mereka meminta peserta membaca mesej tentang konflik yang mempunyai dua resolusi.

Kemudian para peserta perlu menyatakan mana antara dua pilihan yang mereka sendiri akan pilih, dan pilihan mana yang akan dipilih oleh majoriti, dan juga mencirikan orang yang akan memilih satu atau pilihan lain.

Para penyelidik mendapati bahawa tidak kira pilihan mana yang dipilih oleh peserta, mereka cenderung untuk berfikir bahawa kebanyakan orang akan memilihnya juga. Ia juga mendapati bahawa orang cenderung untuk memberikan penerangan negatif tentang orang yang memilih alternatif.

Teori identiti sosial

Tingkah laku orang dalam kumpulan adalah proses yang sangat menarik. Sebaik sahaja orang berkumpul dalam kumpulan, mereka mula melakukan perkara yang pelik: meniru tingkah laku ahli kumpulan lain, mencari ketua untuk melawan kumpulan lain, dan ada yang menyusun kumpulan mereka sendiri dan mula berjuang untuk menguasai.

Pengarang eksperimen mengunci orang di dalam bilik, secara individu dan dalam kumpulan, dan kemudian menghembus asap. Anehnya, seorang peserta lebih cepat melaporkan asap daripada kumpulan itu. Pembuatan keputusan dipengaruhi oleh persekitaran (jika tempat itu biasa, kemungkinan bantuan adalah lebih tinggi), meragui sama ada mangsa memerlukan bantuan atau tidak apa-apa, dan kehadiran orang lain dalam radius jenayah.

Identiti sosial

Orang dilahirkan konformis: kami berpakaian sama dan sering meniru tingkah laku satu sama lain tanpa berfikir panjang. Tetapi sejauh mana seseorang itu sanggup pergi? Tidakkah dia takut kehilangan "Saya" sendiri?

Inilah yang cuba dicari oleh Solomon Asch. Peserta dalam eksperimen itu duduk di auditorium. Mereka ditunjukkan dua kad mengikut urutan: yang pertama menunjukkan satu garis menegak, yang kedua - tiga, hanya satu daripadanya adalah sama panjang dengan garisan pada kad pertama. Tugasan pelajar agak mudah - mereka perlu menjawab soalan yang manakah antara tiga baris pada kad kedua mempunyai panjang yang sama dengan garisan yang ditunjukkan pada kad pertama.

Pelajar itu perlu melihat 18 pasang kad dan, dengan itu, menjawab 18 soalan, dan setiap kali dia menjawab yang terakhir dalam kumpulan. Tetapi peserta berada dalam kumpulan pelakon yang mula-mula memberikan jawapan yang betul, dan kemudian mula memberikan jawapan yang sengaja tidak betul. Asch ingin menguji sama ada peserta akan mematuhi mereka dan juga memberikan jawapan yang salah, atau akan menjawab dengan betul, menerima hakikat bahawa dia akan menjadi satu-satunya yang menjawab soalan secara berbeza.

Tiga puluh tujuh daripada lima puluh peserta bersetuju dengan jawapan kumpulan yang salah, walaupun bukti fizikal sebaliknya. Asch menipu dalam eksperimen ini tanpa mendapatkan persetujuan termaklum daripada peserta, jadi kajian ini tidak boleh diterbitkan semula hari ini.

Manusia dan ciri-ciri keperibadiannya telah menjadi objek minat dan kajian minda agung umat manusia selama berabad-abad. Dan dari awal perkembangan sains psikologi hingga ke hari ini, orang telah dapat mengembangkan dan meningkatkan kemahiran mereka dengan ketara dalam perkara yang sukar tetapi menarik ini. Oleh itu, kini, untuk mendapatkan data yang boleh dipercayai dalam kajian ciri-ciri jiwa manusia dan keperibadiannya, orang ramai menggunakan sejumlah besar kaedah dan kaedah penyelidikan yang berbeza dalam psikologi. Dan salah satu kaedah yang telah mendapat populariti terbesar dan telah membuktikan dirinya dari sisi yang paling praktikal ialah eksperimen psikologi.

Kami memutuskan untuk mempertimbangkan contoh individu eksperimen sosio-psikologi yang paling terkenal, menarik malah tidak berperikemanusiaan dan mengejutkan yang telah dijalankan ke atas orang, tanpa mengira bahan umum, kerana kepentingan dan kepentingannya. Tetapi pada permulaan bahagian kursus kami ini, kami akan sekali lagi mengingati apakah eksperimen psikologi dan apakah ciri-cirinya, dan kami juga akan menyentuh secara ringkas tentang jenis dan ciri eksperimen.

Apakah eksperimen?

Eksperimen dalam psikologi- ini adalah percubaan tertentu yang dijalankan dalam keadaan khas dengan tujuan mendapatkan data psikologi melalui campur tangan penyelidik dalam proses aktiviti subjek. Kedua-dua saintis pakar dan orang biasa boleh bertindak sebagai penyelidik semasa eksperimen.

Ciri dan ciri utama eksperimen ialah:

• Keupayaan untuk mengubah sebarang pembolehubah dan mencipta keadaan baharu untuk mengenal pasti corak baharu;
• Kemungkinan untuk memilih titik permulaan;
• Kemungkinan pelaksanaan berulang;
• Keupayaan untuk memasukkan kaedah penyelidikan psikologi lain dalam eksperimen: ujian, tinjauan, pemerhatian dan lain-lain.

Percubaan itu sendiri boleh terdiri daripada beberapa jenis: makmal, semula jadi, juruterbang, eksplisit, tersembunyi, dsb.

Jika anda belum mempelajari pelajaran pertama kursus kami, maka anda mungkin berminat untuk mengetahui bahawa anda boleh mengetahui lebih lanjut tentang eksperimen dan kaedah penyelidikan lain dalam psikologi dalam pelajaran kami "Kaedah Psikologi." Sekarang kita teruskan untuk mempertimbangkan eksperimen psikologi yang paling terkenal.

Eksperimen psikologi yang paling terkenal

Percubaan Hawthorne

Nama eksperimen Hawthorne merujuk kepada satu siri eksperimen sosio-psikologi yang telah dijalankan dari 1924 hingga 1932 di bandar Hawthorne Amerika di kilang Western Electrics oleh sekumpulan penyelidik yang diketuai oleh ahli psikologi Elton Mayo. Prasyarat untuk eksperimen adalah penurunan produktiviti buruh di kalangan pekerja kilang. Kajian yang telah dijalankan mengenai isu ini tidak dapat menjelaskan punca penurunan ini. Kerana Pengurusan kilang berminat untuk meningkatkan produktiviti; para saintis diberi kebebasan sepenuhnya untuk bertindak. Matlamat mereka adalah untuk mengenal pasti hubungan antara keadaan kerja fizikal dan prestasi pekerja.

Selepas banyak penyelidikan, saintis membuat kesimpulan bahawa produktiviti buruh dipengaruhi oleh keadaan sosial dan, terutamanya, oleh kemunculan minat pekerja dalam proses kerja, sebagai akibat daripada kesedaran mereka tentang penyertaan mereka dalam eksperimen. Fakta bahawa pekerja diperuntukkan kepada kumpulan yang berasingan dan perhatian khusus daripada saintis dan pengurus ditunjukkan kepada mereka sudah menjejaskan keberkesanan pekerja. Dengan cara ini, semasa eksperimen Hawthorne, kesan Hawthorne telah didedahkan, dan eksperimen itu sendiri meningkatkan kuasa penyelidikan psikologi sebagai kaedah saintifik.

Mengetahui tentang hasil eksperimen Hawthorne, serta kesannya, kita boleh menggunakan pengetahuan ini dalam amalan, iaitu, memberi kesan positif kepada aktiviti kita dan aktiviti orang lain. Ibu bapa boleh meningkatkan perkembangan anak-anak mereka, guru boleh meningkatkan pencapaian pelajar, dan majikan boleh meningkatkan prestasi dan produktiviti pekerja mereka. Untuk melakukan ini, anda boleh cuba mengumumkan bahawa beberapa jenis percubaan akan berlaku, dan orang yang anda umumkan perkara ini adalah komponen pentingnya. Untuk tujuan yang sama, anda boleh menggunakan pengenalan sebarang inovasi. Tetapi anda boleh mengetahui lebih lanjut mengenai perkara ini di sini.

Dan anda boleh mengetahui butiran eksperimen Hawthorne.

Eksperimen Milgram

Eksperimen Milgram pertama kali diterangkan oleh ahli psikologi sosial Amerika pada tahun 1963. Matlamatnya adalah untuk mengetahui berapa banyak penderitaan yang boleh ditimbulkan oleh sesetengah orang kepada orang lain, dan orang yang tidak bersalah, dengan syarat ini adalah tanggungjawab pekerjaan mereka. Peserta dalam eksperimen diberitahu bahawa kesan kesakitan pada ingatan sedang dikaji. Dan peserta adalah penguji sendiri, subjek sebenar ("guru"), dan pelakon yang memainkan peranan subjek lain ("pelajar"). "Pelajar" terpaksa menghafal perkataan dari senarai, dan "guru" perlu menguji ingatannya dan, sekiranya berlaku kesilapan, menghukumnya dengan kejutan elektrik, setiap kali meningkatkan kekuatannya.

Pada mulanya, eksperimen Milgram dijalankan untuk mengetahui bagaimana penduduk Jerman boleh mengambil bahagian dalam pemusnahan sejumlah besar orang semasa keganasan Nazi. Akibatnya, eksperimen itu jelas menunjukkan ketidakupayaan orang (dalam kes ini, "guru") untuk menentang bos (penyelidik) yang mengarahkan "kerja" diteruskan, walaupun pada hakikatnya "pelajar" itu menderita. Hasil daripada eksperimen itu, didapati bahawa keperluan untuk mematuhi pihak berkuasa adalah berakar umbi dalam minda manusia, walaupun dalam keadaan konflik dalaman dan penderitaan moral. Milgram sendiri menyatakan bahawa di bawah tekanan pihak berkuasa, orang dewasa yang mencukupi mampu pergi jauh.

Jika kita memikirkannya untuk seketika, kita akan melihat bahawa, sebenarnya, hasil eksperimen Milgram memberitahu kita, antara lain, tentang ketidakupayaan seseorang untuk memutuskan secara bebas apa yang perlu dilakukan dan bagaimana untuk berkelakuan apabila seseorang "di atas". dia” lebih tinggi pangkat, status, dsb. Manifestasi ciri-ciri jiwa manusia ini, malangnya, sangat kerap membawa kepada hasil yang buruk. Agar masyarakat kita dipanggil benar-benar beradab, orang mesti belajar untuk sentiasa dipandu oleh sikap manusia terhadap satu sama lain, serta oleh piawaian etika dan prinsip moral yang ditentukan oleh hati nurani mereka, dan bukannya kuasa dan kuasa orang lain. .

Anda boleh membiasakan diri dengan butiran eksperimen Milgram.

Percubaan penjara Stanford

Eksperimen Penjara Stanford telah dijalankan oleh ahli psikologi Amerika Philip Zimbardo pada tahun 1971 di Stanford. Ia mengkaji reaksi seseorang terhadap syarat-syarat pemenjaraan, sekatan kebebasan dan pengaruh peranan sosial yang dikenakan ke atas tingkah lakunya. Pembiayaan disediakan oleh Tentera Laut AS untuk menjelaskan punca konflik di Kor Marin dan kemudahan pembetulan Tentera Laut. Lelaki telah dipilih untuk eksperimen, sebahagian daripada mereka menjadi "banduan", dan sebahagian lagi menjadi "penjaga".

"Pengawal" dan "banduan" dengan cepat membiasakan diri dengan peranan mereka, dan kadangkala situasi yang sangat berbahaya timbul di penjara sementara. Satu pertiga daripada "pengawal" menunjukkan kecenderungan sadis, dan "banduan" menerima trauma moral yang teruk. Percubaan, yang direka untuk bertahan selama dua minggu, telah dihentikan selepas hanya enam hari, kerana... ia mula tidak terkawal. Percubaan penjara Stanford sering dibandingkan dengan eksperimen Milgram yang diterangkan di atas.

Dalam kehidupan sebenar, anda dapat melihat bagaimana mana-mana ideologi yang mewajarkan yang disokong oleh negara dan masyarakat boleh menjadikan orang terlalu mudah terdedah dan tunduk, dan kuasa pihak berkuasa mempunyai kesan yang kuat terhadap keperibadian dan jiwa seseorang. Perhatikan diri anda dan anda akan melihat bukti yang jelas tentang bagaimana keadaan dan situasi tertentu mempengaruhi keadaan dalaman anda dan membentuk tingkah laku anda dengan lebih kuat daripada ciri dalaman personaliti anda. Adalah sangat penting untuk dapat sentiasa kekal sebagai diri sendiri dan mengingati nilai-nilai anda agar tidak dipengaruhi oleh faktor luaran. Dan ini hanya boleh dilakukan dengan bantuan kawalan diri dan kesedaran yang berterusan, yang, seterusnya, memerlukan latihan yang teratur dan sistematik.

Butiran Eksperimen Penjara Stanford boleh didapati dengan mengikuti pautan ini.

Percubaan Ringelmann

Eksperimen Ringelmann (juga dikenali sebagai kesan Ringelmann) pertama kali diterangkan pada tahun 1913 dan dijalankan pada tahun 1927 oleh profesor kejuruteraan pertanian Perancis Maximilian Ringelmann. Eksperimen ini dijalankan kerana ingin tahu, tetapi mendedahkan corak pengurangan dalam produktiviti orang ramai bergantung pada peningkatan bilangan orang dalam kumpulan tempat mereka bekerja. Untuk eksperimen, pemilihan rawak bilangan orang yang berbeza telah dijalankan untuk melaksanakan kerja tertentu. Dalam kes pertama ia adalah angkat berat, dan dalam kes kedua ia adalah tarik tali.

Seorang boleh mengangkat berat maksimum, sebagai contoh, 50 kg. Oleh itu, dua orang sepatutnya boleh mengangkat 100 kg, kerana hasilnya harus meningkat dalam perkadaran langsung. Tetapi kesannya berbeza: dua orang hanya mampu mengangkat 93% daripada berat yang boleh mereka angkat 100% secara individu. Apabila kumpulan orang itu ditambah kepada lapan orang, mereka hanya mengangkat 49% daripada berat. Dalam kes tarik tali, kesannya adalah sama: meningkatkan bilangan orang mengurangkan peratusan kecekapan.

Kita boleh membuat kesimpulan bahawa apabila kita hanya bergantung pada kekuatan kita sendiri, kita melakukan usaha maksimum untuk mencapai hasil, dan apabila kita bekerja dalam kumpulan, kita sering bergantung pada orang lain. Masalahnya terletak pada pasif tindakan, dan pasif ini lebih sosial daripada fizikal. Kerja bersendirian memberi kita refleks untuk mencapai maksimum daripada diri kita sendiri, tetapi dalam kerja berkumpulan hasilnya tidak begitu ketara. Oleh itu, jika anda perlu melakukan sesuatu yang sangat penting, maka yang terbaik adalah bergantung hanya pada diri sendiri dan tidak bergantung pada bantuan orang lain, kerana kemudian anda akan memberikan segalanya dan mencapai matlamat anda, dan apa yang penting untuk orang lain. tidak begitu penting bagi anda.

Maklumat lanjut tentang eksperimen/kesan Ringelmann boleh didapati.

Eksperimen "Saya dan Orang Lain"

"Saya dan Lain-lain" ialah filem sains popular Soviet 1971 yang memaparkan penggambaran beberapa eksperimen psikologi, yang kemajuannya diulas oleh seorang narator. Eksperimen dalam filem itu mencerminkan pengaruh pendapat orang lain terhadap seseorang dan keupayaannya untuk memikirkan apa yang dia tidak dapat ingat. Semua eksperimen telah disediakan dan dijalankan oleh ahli psikologi Valeria Mukhina.

Eksperimen yang ditunjukkan dalam filem:

• "Serangan": subjek mesti menerangkan butiran serangan dadakan dan mengingati ciri-ciri penyerang.
• "Saintis atau pembunuh": subjek ditunjukkan potret orang yang sama, setelah membayangkan dia sebagai saintis atau pembunuh sebelum ini. Peserta mesti mencipta potret psikologi orang ini.
• "Kedua-dua putih": piramid hitam dan putih diletakkan di atas meja di hadapan peserta kanak-kanak. Tiga daripada kanak-kanak mengatakan bahawa kedua-dua piramid berwarna putih, menguji yang keempat untuk dicadangkan. Keputusan eksperimen sangat menarik. Kemudian, eksperimen ini dijalankan dengan penyertaan orang dewasa.
• "Bubur masin manis": tiga perempat daripada bubur dalam pinggan adalah manis, dan satu perempat adalah masin. Tiga orang kanak-kanak diberi bubur dan mereka mengatakan ia manis. Yang keempat diberi "plot" masin. Tugas: semak apa yang kanak-kanak yang telah mencuba "plot" masin akan menamakan bubur apabila tiga yang lain mengatakan ia manis, dengan itu menyemak kepentingan pendapat umum.
• "Potret": peserta ditunjukkan 5 potret dan diminta untuk mengetahui sama ada terdapat dua foto orang yang sama di antara mereka. Pada masa yang sama, semua peserta, kecuali seorang yang datang kemudian, mesti mengatakan bahawa dua foto berbeza adalah foto orang yang sama. Intipati eksperimen juga adalah untuk mengetahui bagaimana pendapat majoriti mempengaruhi pendapat seseorang.
• "Sasaran Menembak": di hadapan pelajar terdapat dua sasaran. Jika dia menembak di sebelah kiri, maka ruble akan jatuh, yang boleh dia ambil untuk dirinya sendiri, jika di sebelah kanan, maka ruble akan pergi ke keperluan kelas. Lebih banyak tanda pukulan pada mulanya dibuat pada sasaran kiri. Anda perlu mengetahui sasaran mana pelajar akan menembak jika dia melihat bahawa ramai rakan seperjuangannya menembak sasaran kiri.

Sebahagian besar hasil daripada eksperimen dalam filem itu menunjukkan bahawa orang (kanak-kanak dan orang dewasa) sangat mengambil berat tentang apa yang orang lain katakan dan pendapat mereka. Ia adalah sama dalam kehidupan: selalunya kita melepaskan kepercayaan dan pendapat kita apabila kita melihat bahawa pendapat orang lain tidak bertepatan dengan pendapat kita. Iaitu, kita boleh mengatakan bahawa kita kehilangan diri kita di kalangan orang lain. Atas sebab ini, ramai orang tidak mencapai matlamat mereka, mengkhianati impian mereka, dan mengikuti petunjuk orang ramai. Anda perlu dapat mengekalkan keperibadian anda dalam apa jua keadaan dan sentiasa berfikir hanya dengan kepala anda sendiri. Lagipun, pertama sekali, ia akan melayani anda dengan baik.

By the way, pada tahun 2010 pembuatan semula filem ini telah dibuat, di mana eksperimen yang sama telah dibentangkan. Jika anda mahu, anda boleh mencari kedua-dua filem ini dalam talian.

Percubaan "mengerikan".

Eksperimen yang besar pada dasarnya telah dijalankan pada tahun 1939 di Amerika Syarikat oleh ahli psikologi Wendell Johnson dan pelajar siswazahnya Mary Tudor untuk mengetahui bagaimana kanak-kanak terdedah kepada cadangan. 22 anak yatim dari bandar Davenport telah dipilih untuk eksperimen tersebut. Mereka dibahagikan kepada dua kumpulan. Kanak-kanak dari kumpulan pertama diberitahu betapa hebat dan betul mereka bercakap, dan dipuji dalam setiap cara yang mungkin. Separuh lagi kanak-kanak itu yakin bahawa pertuturan mereka penuh dengan kekurangan, dan mereka dipanggil gagap yang menyedihkan.

Hasil percubaan yang dahsyat ini juga sangat besar: majoriti kanak-kanak dari kumpulan kedua, yang tidak mempunyai sebarang kecacatan pertuturan, mula berkembang dan mengambil akar semua gejala gagap, yang berterusan sepanjang hayat mereka. Eksperimen itu sendiri telah disembunyikan daripada orang ramai untuk masa yang sangat lama supaya tidak merosakkan reputasi Dr Johnson. Namun begitu, orang ramai mengetahui tentang eksperimen ini. Kemudian, dengan cara itu, eksperimen serupa telah dijalankan oleh Nazi ke atas tahanan kem tahanan.

Melihat kepada kehidupan masyarakat moden, anda kadang-kadang hairan dengan cara ibu bapa membesarkan anak-anak mereka hari ini. Anda sering dapat melihat bagaimana mereka memarahi anak-anak mereka, menghina mereka, memanggil mereka nama, dan memanggil mereka nama yang sangat tidak menyenangkan. Tidak menghairankan jika kanak-kanak kecil membesar menjadi orang yang mengalami gangguan jiwa dan kecacatan perkembangan. Kita perlu memahami bahawa semua yang kita katakan kepada anak-anak kita, dan terutamanya jika kita sering mengatakannya, akhirnya akan tercermin dalam dunia dalaman mereka dan perkembangan keperibadian mereka. Kita perlu memantau dengan teliti semua yang kita katakan kepada anak-anak kita, bagaimana kita berkomunikasi dengan mereka, jenis harga diri yang kita bentuk dan nilai yang kita tanamkan. Hanya didikan yang sihat dan kasih sayang ibu bapa yang sebenar boleh menjadikan anak lelaki dan perempuan kita insan yang mencukupi, bersedia untuk dewasa dan mampu menjadi sebahagian daripada masyarakat yang normal dan sihat.

Terdapat maklumat yang lebih terperinci tentang eksperimen "mengerikan".

Projek "Aversia"

Projek dahsyat ini telah dijalankan dari 1970 hingga 1989 di tentera Afrika Selatan di bawah "kepimpinan" Kolonel Aubrey Levin. Ini adalah program rahsia yang bertujuan untuk membersihkan barisan tentera Afrika Selatan daripada orientasi seksual bukan tradisional. Menurut data rasmi, kira-kira 1,000 orang menjadi "peserta" dalam eksperimen itu, walaupun jumlah sebenar mangsa tidak diketahui. Untuk mencapai matlamat "baik", saintis menggunakan pelbagai cara: daripada ubat-ubatan dan terapi kejutan elektrik kepada pengebirian kimia dan operasi menukar jantina.

Projek Avesia gagal: mustahil untuk mengubah orientasi seksual anggota tentera. Dan "pendekatan" itu sendiri tidak berdasarkan sebarang data saintifik tentang homoseksual dan transeksual. Ramai mangsa projek ini tidak pernah dapat memulihkan diri mereka sendiri. Ada yang membunuh diri.

Sudah tentu, projek ini hanya melibatkan orang yang berorientasikan seksual bukan tradisional. Tetapi jika kita bercakap tentang mereka yang berbeza dari yang lain secara umum, maka kita sering dapat melihat bahawa masyarakat tidak mahu menerima orang "berbeza" dari yang lain. Walaupun sedikit manifestasi keperibadian boleh menyebabkan cemuhan, permusuhan, salah faham dan juga pencerobohan di pihak majoriti orang "normal". Setiap orang adalah individu, seseorang yang mempunyai ciri-ciri dan sifat mentalnya sendiri. Dunia dalaman setiap orang adalah seluruh alam semesta. Kami tidak mempunyai hak untuk memberitahu orang bagaimana mereka harus hidup, bercakap, berpakaian, dll. Kita tidak seharusnya cuba mengubahnya jika "kesalahan" mereka sudah tentu tidak membahayakan kehidupan dan kesihatan orang lain. Kita mesti menerima semua orang seadanya, tanpa mengira jantina, agama, politik mahupun seksualiti mereka. Setiap orang mempunyai hak untuk menjadi diri mereka sendiri.

Butiran lanjut tentang projek Avesia boleh didapati di pautan ini.

Eksperimen Landis

Eksperimen Landis juga dipanggil "Ekspresi Wajah dan Pematuhan Spontan." Satu siri eksperimen ini telah dijalankan oleh ahli psikologi Carini Landis di Minnesota pada tahun 1924. Tujuan eksperimen adalah untuk mengenal pasti corak kerja umum kumpulan otot muka yang bertanggungjawab untuk ekspresi emosi, serta untuk mencari ekspresi wajah ciri-ciri emosi ini. Peserta dalam eksperimen adalah pelajar Landis.

Untuk memaparkan ekspresi muka dengan lebih jelas, garisan khas dilukis pada muka subjek. Selepas ini, mereka disajikan dengan sesuatu yang mampu menimbulkan pengalaman emosi yang kuat. Untuk rasa jijik, pelajar menghidu ammonia, untuk keghairahan mereka menonton gambar lucah, untuk keseronokan mereka mendengar muzik, dll. Tetapi tindak balas yang paling meluas adalah disebabkan oleh eksperimen terakhir, di mana subjek terpaksa memotong kepala tikus. Dan pada mulanya, ramai peserta enggan melakukan ini, tetapi akhirnya mereka melakukannya juga. Keputusan eksperimen tidak menggambarkan sebarang corak dalam ekspresi wajah orang, tetapi mereka menunjukkan betapa bersedianya orang untuk mematuhi kehendak pihak berkuasa dan mampu, di bawah tekanan ini, melakukan perkara yang tidak akan mereka lakukan dalam keadaan biasa.

Ia adalah sama dalam kehidupan: apabila semuanya hebat dan ternyata seperti yang sepatutnya, apabila semuanya berjalan seperti biasa, maka kita berasa seperti orang yang yakin, mempunyai pendapat kita sendiri dan mengekalkan keperibadian kita. Tetapi sebaik sahaja seseorang memberi tekanan kepada kita, kebanyakan kita segera berhenti menjadi diri kita sendiri. Eksperimen Landis sekali lagi membuktikan bahawa seseorang dengan mudah "membungkuk" di bawah orang lain, tidak lagi berdikari, bertanggungjawab, munasabah, dll. Malah, tiada pihak berkuasa boleh memaksa kita melakukan apa yang kita tidak mahu. Lebih-lebih lagi, jika ini menyebabkan kemudaratan kepada makhluk hidup lain. Jika setiap orang menyedari perkara ini, maka, kemungkinan besar, ini akan dapat menjadikan dunia kita lebih berperikemanusiaan dan bertamadun, dan kehidupan di dalamnya lebih selesa dan lebih baik.

Anda boleh mengetahui lebih lanjut tentang eksperimen Landis di sini.

Albert kecil

Satu eksperimen yang dipanggil "Little Albert" atau "Little Albert" telah dijalankan di New York pada tahun 1920 oleh ahli psikologi John Watson, yang, dengan cara itu, adalah pengasas behaviorisme, arah khas dalam psikologi. Eksperimen ini dijalankan untuk mengetahui bagaimana ketakutan terbentuk untuk objek yang sebelum ini tidak menyebabkan sebarang ketakutan.

Untuk eksperimen, mereka mengambil seorang budak lelaki berusia sembilan bulan bernama Albert. Untuk beberapa lama dia ditunjukkan tikus putih, arnab, bulu kapas dan objek putih yang lain. Budak itu bermain dengan tikus dan terbiasa dengannya. Selepas ini, apabila budak lelaki itu mula bermain dengan tikus itu semula, doktor memukul logam itu dengan tukul, menyebabkan sensasi yang sangat tidak menyenangkan pada budak itu. Selepas tempoh masa tertentu, Albert mula mengelak daripada bersentuhan dengan tikus itu, dan bahkan kemudian apabila melihat seekor tikus, serta bulu kapas, arnab, dll. mula menangis. Hasil daripada eksperimen itu, dicadangkan bahawa ketakutan terbentuk pada seseorang pada usia yang sangat awal dan kemudian kekal sepanjang hayatnya. Bagi Albert, ketakutannya yang tidak munasabah terhadap tikus putih itu kekal bersamanya sepanjang hayatnya.

Hasil percubaan "Albert Kecil", pertama sekali, sekali lagi mengingatkan kita betapa pentingnya untuk memberi perhatian kepada setiap butiran kecil dalam proses membesarkan anak. Sesuatu yang nampaknya tidak penting kepada kita pada pandangan pertama dan diabaikan, boleh dalam beberapa cara yang pelik dicerminkan dalam jiwa kanak-kanak dan berkembang menjadi sejenis fobia atau ketakutan. Apabila membesarkan anak-anak, ibu bapa mesti sangat prihatin dan memerhatikan segala-galanya di sekeliling mereka dan bagaimana mereka bertindak balas terhadapnya. Kedua, terima kasih kepada apa yang kita tahu sekarang, kita boleh mengenal pasti, memahami dan mengatasi beberapa ketakutan kita yang kita tidak dapat mencari puncanya. Ada kemungkinan bahawa apa yang kita takuti secara tidak munasabah datang kepada kita dari zaman kanak-kanak kita sendiri. Betapa baiknya untuk menghilangkan beberapa ketakutan yang menyeksa atau mengganggu anda dalam kehidupan seharian?!

Anda boleh mengetahui lebih lanjut tentang percubaan Little Albert di sini.

Ketidakberdayaan yang diperolehi (dipelajari).

Ketidakberdayaan yang diperolehi adalah keadaan mental di mana seseorang individu tidak melakukan apa-apa untuk memperbaiki keadaannya, walaupun mempunyai peluang sedemikian. Keadaan ini muncul terutamanya selepas beberapa percubaan yang tidak berjaya untuk mempengaruhi pengaruh negatif alam sekitar. Akibatnya, orang itu menolak sebarang tindakan untuk mengubah atau mengelakkan persekitaran yang berbahaya; perasaan kebebasan dan kepercayaan pada kekuatan sendiri hilang; kemurungan dan sikap tidak peduli muncul.

Fenomena ini pertama kali ditemui pada tahun 1966 oleh dua ahli psikologi: Martin Seligman dan Steve Mayer. Mereka menjalankan eksperimen ke atas anjing. Anjing-anjing itu dibahagikan kepada tiga kumpulan. Anjing dari kumpulan pertama tinggal di dalam sangkar untuk seketika dan dilepaskan. Anjing dalam kumpulan kedua diberi kejutan kecil, tetapi diberi peluang untuk mematikan elektrik dengan menekan tuil menggunakan kaki mereka. Kumpulan ketiga telah mengalami renjatan elektrik yang sama, tetapi tanpa keupayaan untuk mematikannya. Selepas beberapa lama, anjing dari kumpulan ketiga diletakkan di dalam kandang khas, dari mana mereka boleh keluar dengan mudah dengan hanya melompat ke atas dinding. Di dalam kandang ini, anjing-anjing itu juga mengalami renjatan elektrik, tetapi mereka terus kekal di tempatnya. Ini memberitahu para saintis bahawa anjing-anjing itu telah "mempelajari ketidakberdayaan"; mereka mula percaya bahawa mereka tidak berdaya dalam menghadapi dunia luar. Selepas itu, saintis membuat kesimpulan bahawa jiwa manusia berkelakuan dengan cara yang sama selepas beberapa kegagalan. Tetapi adakah patut menyeksa anjing untuk mengetahui apa, pada dasarnya, kita semua tahu selama ini?

Mungkin, ramai di antara kita boleh mengingati contoh pengesahan tentang apa yang dibuktikan oleh saintis dalam eksperimen yang disebutkan di atas. Setiap orang dalam hidup boleh mengalami kegagalan apabila nampaknya segala-galanya dan semua orang menentang anda. Ini adalah saat-saat anda berputus asa, anda ingin melepaskan segala-galanya, berhenti menginginkan sesuatu yang lebih baik untuk diri sendiri dan orang tersayang. Di sini anda perlu kuat, tunjukkan ketabahan dan ketabahan. Detik-detik inilah yang membuatkan kita menjadi lebih kuat. Sesetengah orang mengatakan bahawa ini adalah bagaimana kehidupan menguji kekuatan anda. Dan jika anda lulus ujian ini dengan teguh dan dengan kepala anda tegak, maka nasib akan menguntungkan. Tetapi walaupun anda tidak mempercayai perkara sedemikian, ingatlah bahawa ia tidak selalu baik atau selalu buruk, kerana... satu sentiasa menggantikan yang lain. Jangan sekali-kali menundukkan kepala anda dan jangan berputus asa pada impian anda; seperti yang mereka katakan, mereka tidak akan memaafkan anda untuk ini. Dalam detik-detik kehidupan yang sukar, ingat bahawa ada jalan keluar dari sebarang situasi dan anda sentiasa boleh "melompat ke atas dinding kandang," dan waktu paling gelap adalah sebelum subuh.

Anda boleh membaca lebih banyak maklumat tentang apa itu ketidakberdayaan yang diperoleh dan tentang eksperimen yang berkaitan dengan konsep ini.

Budak lelaki dibesarkan seperti perempuan

Percubaan ini adalah salah satu yang paling tidak berperikemanusiaan dalam sejarah. Ia, boleh dikatakan, telah diadakan dari 1965 hingga 2004 di Baltimore (AS). Pada tahun 1965, seorang budak lelaki bernama Bruce Reimer dilahirkan di sana, yang zakarnya dirosakkan oleh doktor semasa prosedur berkhatan. Ibu bapa, tidak tahu apa yang perlu dilakukan, berpaling kepada ahli psikologi John Money dan dia "mengesyorkan" bahawa mereka hanya menukar jantina lelaki itu dan membesarkannya sebagai perempuan. Ibu bapa mengikut "nasihat", memberi kebenaran untuk pembedahan tukar jantina dan mula mengangkat Bruce sebagai Brenda. Malah, Dr Money sudah lama ingin menjalankan eksperimen untuk membuktikan bahawa jantina ditentukan oleh didikan dan bukan oleh fitrah. Budak lelaki Bruce menjadi subjek ujiannya.

Walaupun Mani menyatakan dalam laporannya bahawa kanak-kanak itu sedang membesar sebagai seorang gadis penuh, ibu bapa dan guru sekolah berpendapat bahawa, sebaliknya, kanak-kanak itu mempamerkan semua ciri-ciri seorang lelaki. Kedua-dua ibu bapa kanak-kanak dan kanak-kanak itu sendiri mengalami tekanan yang melampau selama bertahun-tahun. Beberapa tahun kemudian, Bruce-Brenda memutuskan untuk menjadi seorang lelaki: dia menukar namanya dan menjadi David, menukar imejnya dan menjalani beberapa operasi untuk "kembali" kepada fisiologi lelaki. Malah dia berkahwin dan mengambil anak isterinya sebagai anak angkat. Tetapi pada tahun 2004, selepas berpisah dengan isterinya, David membunuh diri. Dia berumur 38 tahun.

Apakah yang boleh dikatakan tentang "eksperimen" ini berkaitan dengan kehidupan seharian kita? Mungkin, hanya seseorang itu dilahirkan dengan set kualiti dan kecenderungan tertentu yang ditentukan oleh maklumat genetik. Nasib baik, tidak ramai yang cuba menjadikan anak perempuan daripada anak lelaki mereka atau sebaliknya. Namun begitu, ketika membesarkan anak, segelintir ibu bapa seolah-olah tidak mahu melihat ciri-ciri perwatakan anak dan personalitinya yang semakin berkembang. Mereka mahu "mengukir" kanak-kanak itu, seolah-olah dari plastisin - untuk menjadikannya seperti yang mereka mahukan, tanpa mengambil kira keperibadiannya. Dan ini malang, kerana... Kerana itulah ramai orang dewasa merasa tidak puas, lemah dan tidak bermakna hidup, dan tidak mendapat kesenangan daripada kehidupan. Yang kecil disahkan dalam yang besar, dan apa-apa pengaruh yang kita ada pada anak-anak kita akan dicerminkan dalam kehidupan masa depan mereka. Oleh itu, anda harus lebih prihatin terhadap anak-anak anda dan memahami bahawa setiap orang, walaupun yang paling kecil, mempunyai laluannya sendiri dan kita mesti berusaha dengan sekuat tenaga untuk membantunya mencarinya.

Dan beberapa butiran kehidupan David Reimer sendiri boleh didapati di pautan ini.

Percubaan yang kami semak dalam artikel ini, seperti yang anda rasa, hanya mewakili sebahagian kecil daripada jumlah yang pernah dijalankan. Tetapi walaupun mereka menunjukkan kepada kita, di satu pihak, betapa pelbagai rupa dan sedikit dikaji keperibadian dan jiwa manusia. Dan, sebaliknya, betapa besar minat seseorang yang membangkitkan dirinya sendiri, dan betapa banyak usaha yang dilakukan supaya dia dapat memahami sifatnya. Walaupun hakikat bahawa matlamat mulia seperti itu sering dicapai dengan cara yang jauh dari cara yang mulia, seseorang hanya boleh berharap bahawa seseorang entah bagaimana berjaya dalam usahanya, dan eksperimen yang berbahaya kepada makhluk hidup akan berhenti dijalankan. Kita boleh mengatakan dengan yakin bahawa adalah mungkin dan perlu untuk mengkaji jiwa dan keperibadian manusia selama berabad-abad lagi, tetapi ini harus dilakukan hanya berdasarkan pertimbangan kemanusiaan dan kemanusiaan.

Latar belakang eksperimen

Winthrop Kellogg - ahli psikologi Amerika (1898-1972), yang mendapat kemasyhuran sebagai penguji yang menjijikkan. Hakikatnya ialah dia menjalankan eksperimen dalam bidang psikologi perbandingan primata, dan lebih khusus lagi, Kellogg cuba membesarkan cimpanzi sebagai manusia dalam keadaan keluarga biasa yang biasa.

Winthrop Kellogg dan Gua (1931)

Idea itu datang kepadanya semasa belajar di Columbia, apabila Kellogg menemui artikel kewartawanan mengenai "anak serigala" di India. Winthrop paling berminat dengan fakta bahawa "Mowgli" kembali ke lipatan tamadun tidak dapat bersosial sepenuhnya dan sering menunjukkan tabiat "ibu bapa" mereka.

Bagaimanapun, pengkaji percaya bahawa kanak-kanak ini dilahirkan dengan kebolehan intelek yang normal, kerana mereka menyesuaikan diri dengan sempurna dengan keadaan sekeliling. Winthrop Kellogg percaya bahawa masalah utama dalam sosialisasi kanak-kanak yang dibesarkan oleh haiwan liar bukanlah keterbelakangan asas mereka, tetapi pengaruh eksklusif pengalaman awal dan kewujudan pengalaman mental kritikal yang istimewa yang dialami pada masa bayi dan kanak-kanak.

Diilhamkan oleh cerita tentang kanak-kanak Mowgli, Winthrop Kellogg memutuskan untuk menguji tesis yang dirumuskannya dalam artikel "Memanusiakan Kera." Artikel itu sendiri diterbitkan dalam jurnal Psychological Review No. 38. Ahli psikologi itu berminat dengan "pengaruh relatif alam semula jadi dan pemupukan terhadap tingkah laku."

Disebabkan fakta bahawa menjalankan eksperimen di mana kanak-kanak akan menjadi subjek ujian bermakna melanggar beberapa piawaian etika yang wujud dalam persekitaran saintifik dan psikologi pada masa itu, mereka memutuskan untuk meninggalkan pilihan ini:

"Seorang bayi manusia yang mempunyai kecerdasan normal akan ditempatkan dalam persekitaran liar dan [akan] diperhatikan... untuk berkembang dalam persekitaran itu."

Jadi Kellogg dan isterinya Luella mencipta reka bentuk eksperimen di mana keadaan keibubapaan akan diterbalikkan. Iaitu, haiwan liar akan diletakkan dalam persekitaran sosial manusia dan dibesarkan di dalamnya. Eksperimen yang sama telah pun dijalankan setahun sebelum Kellogs oleh Carlisle Jacobsen (1930), tetapi keputusannya negatif.

Di samping itu, Winthrop Kellogg mengkritik percubaan yang tidak berjaya. Ahli sains berhujah dengan cara ini: Carlisle memilih cimpanzi berusia satu tahun, yang, lebih-lebih lagi, tinggal di zoo untuk beberapa waktu, yang bermaksud dia mengembangkan sikap terhadap orang sebagai tuan, dan terhadap dirinya sendiri sebagai haiwan. Sebaliknya, Winthrop merumuskan cadangan utama projeknya seperti berikut:

"Mewujudkan suasana di mana haiwan itu sentiasa dianggap sebagai manusia, dan tidak pernah sebagai haiwan peliharaan."

Akibatnya, ia telah memutuskan untuk membesarkan monyet itu di persekitaran rumah, bersama-sama dengan anak mereka yang berusia sembilan bulan, bayi Donald. Pelan asal untuk eksperimen itu melibatkan perpindahan ke Afrika Barat, tetapi kekurangan dana hampir memusnahkan prospek kajian. Keluarga Kelloggs telah diselamatkan oleh Robert Yerkes, dari mana Winthrop telah menahan seekor cimpanzi betina berusia tujuh bulan, Gua, pada tahun 1931.

Kemajuan percubaan

Donald dan Gua dibesarkan sama rata, tanpa perbezaan antara mereka. Mereka berdua berpakaian, diletakkan di kerusi tinggi pada waktu makan, disuap dengan sudu, dibasuh dan dilatih. Tidak hairanlah, cimpanzi dan kanak-kanak itu cepat bergaul dan menjadi tidak dapat dipisahkan.

Gua dan Donald akan menguji kelajuan reaksi mereka.

Beberapa bulan kemudian, Winthrop dan Luella mula menguji kecerdasan, kelajuan tindak balas dan keupayaan mereka untuk menentukan arah bunyi. Salah satu ujian kelihatan seperti ini: kuki digantung pada tali di tengah-tengah bilik, dan Donald dan Gua diberi kayu, melihat siapa yang boleh memikirkan cara untuk mendapatkan rawatan dengan lebih cepat.

Dalam ujian lain, cimpanzi dan kanak-kanak itu ditutup matanya dan dipanggil dengan nama. Kedua-dua subjek diberi objek yang sama (sudu, pensel dan kertas, seperti basikal) dan kelajuan menguasai objek dibandingkan. Terdapat beberapa ujian untuk tindak balas: kepada bunyi yang kuat, kepada pendedahan jangka panjang (kanak-kanak dan cimpanzi itu dipusingkan di atas kerusi di sekeliling paksi mereka untuk masa yang lama), untuk tindak balas tertunda (ibu atau ayah bersembunyi di belakang skrin, dan subjek eksperimen terpaksa mengikuti mereka).

Gua menunjukkan kebijaksanaan yang hebat dalam segala hal yang berkaitan dengan mobiliti dan kaedah mendapatkan makanan, manakala Donald lebih baik dalam menguasai objek yang kita kenali: sudu, pinggan, pensel dan kertas.

Secara keseluruhan, monyet dan anak manusia menghabiskan 9 bulan bersama: percubaan bermula pada tahun 1931 dan berakhir pada 28 Mac 1932. Eksperimen itu sepatutnya berlangsung selama 5 tahun. Daripada perkara di atas, tidak sukar untuk meneka bahawa penyelidikan itu tidak selesai, kerana Kellogs gagal membuat manusia daripada cimpanzi. Kejayaan terbesar mereka ialah mengajar Gua berjalan tegak dan menggunakan sudu semasa makan. Cimpanzi itu memahami sedikit pertuturan manusia, tetapi tidak dapat bercakap sendiri, walaupun perkataan yang paling mudah. Monyet itu tidak dapat menguasai permainan manusia yang begitu mudah seperti "berpelukan," tidak seperti Donald. Namun, mengapa percubaan itu terganggu begitu awal?

Hakikatnya ialah Winthrop dan Luella takut dengan kelewatan perkembangan anak mereka Donald. Pada usia 19 bulan, budak lelaki itu tahu dan menggunakan hanya tiga perkataan, meminta makanan dengan menjerit dan meniru kulit monyet. Budak lelaki itu mula meniru "kakak"nya terlalu banyak, dan Kellogs menamatkan percubaan. Tidak boleh dikatakan bahawa hipotesis Winthrop Kellogg tentang pengaruh persekitaran semula jadi dan pendidikan terhadap pembentukan corak tingkah laku telah disangkal sepenuhnya, tetapi jelas bahawa persekitaran pendidikan umum tidak mencukupi untuk mengarahkan perkembangan mental ke arah yang betul.

Malangnya, nasib Donald masih tidak diketahui, manakala sedikit lagi diketahui tentang Gua. Kehidupan subjek adalah tragis: dia dikembalikan ke pusat penyelidikan primata, di mana dia meninggal dunia beberapa tahun kemudian. Tiada lagi eksperimen serupa dijalankan.

Kritikan

Ia tidak menghairankan, tetapi eksperimen Winthrop Kellogg yang agak pelik diterima secara agak baik dalam komuniti saintifik. Walaupun kesetiaan sedemikian mudah dijelaskan oleh aliran sains psikologi Amerika pada awal abad ke-20, behaviorisme radikal dan positivisme saintifik membuahkan hasil. Dalam artikel dalam Time (Baby & Ape), penyelidik menulis:

“Gua, yang dianggap sebagai anak manusia, berkelakuan seperti anak manusia kecuali apabila tubuh dan otaknya mengganggunya. Percubaan dihentikan."

Akhirnya, eksperimen itu menjadi asas untuk buku Kellogg, The Ape and the Child, yang diterbitkan pada tahun 1933. Walau bagaimanapun, terdapat juga kritikan. Oleh itu, beberapa ahli psikologi menyatakan ketidaksetujuan kerana fakta bahawa seorang bayi dipilih sebagai subjek kajian. Ini nampaknya tidak beretika kepada mereka. Yang lain mengkritik Kellogg kerana memisahkan cimpanzi daripada ibunya dan masyarakat haiwan, yang secara automatik menjadikan kehidupan masa depan Gua amat sukar, walaupun dalam keadaan pusat penyelidikan.

kesimpulan

Nampaknya percubaan untuk memanusiakan haiwan, walaupun primata berkaitan kita, tidak akan berjaya. Pendedahan alam sekitar yang diharapkan oleh Winthrops tidak cukup kuat, manakala interaksi dengan sekeping hidupan liar memberi kesan negatif kepada anak mereka.

Donald dan Gua bermain tangkapan (akhir 1931).

Jika anda melihat hasil penyelidikan dari perspektif Kellogg, maka semuanya kelihatan sedikit berbeza. Kajian itu menunjukkan had pengaruh keturunan, bebas daripada persekitaran, dan memungkinkan untuk mengenal pasti kelebihan perkembangan mental disebabkan oleh persekitaran yang diperkaya.

Seperti yang dinyatakan di atas, Gua tidak pernah memenuhi jangkaan Kellogg untuk pemerolehan bahasa manusia, kerana ia tidak dapat meniru pertuturan manusia. Sebaliknya, perkara yang sama tidak boleh dikatakan tentang Donald, yang meniru beberapa bunyi Gua, yang berkata

Nampaknya percubaan sedemikian harus sekali lagi meyakinkan komuniti saintifik tentang ketidakkonsistenan struktur super, dalam bentuk masyarakat yang sangat teratur dan terlalu rumit, tetapi ini tidak berlaku. Jadi, kes khas penyelidik yang tidak berjaya.

Namun, semuanya seperti biasa, mungkin ada yang tidak menyukainya.

1. W. N. Kellogg - "Memanusiakan beruk" (1931).

2. W. N. Kellogg - "Babe & Ape" (Time, 1933).

The Third Wave ialah eksperimen psikologi yang dijalankan oleh guru sejarah Ron Jones ke atas pelajar sekolah menengah Amerika. Pada awal April 1967, Jones menghabiskan seminggu di kelas sekolah Palo Alto cuba memahami tingkah laku rakyat Jerman di bawah Sosialisme Nasional yang menindas. Setelah menetapkan peraturan yang ketat untuk pelajar sekolah dan menjadi pencipta kumpulan belia, dia terkejut, tidak mendapat tentangan sama ada pelajar atau orang dewasa. Pada hari kelima, Jones menghentikan eksperimen, menerangkan kepada pelajar betapa mudahnya mereka dimanipulasi, dan bahawa tingkah laku patuh mereka hari ini pada asasnya tidak berbeza daripada tindakan rakyat biasa Third Reich.

Eksperimen

Ron Jones mengajar sejarah di Ellwood Cubberle High School di Palo Alto, California. Semasa belajar Perang Dunia II, salah seorang pelajar bertanya kepada Jones bagaimana orang Jerman biasa boleh berpura-pura tidak tahu apa-apa tentang kem tahanan dan pemusnahan besar-besaran orang di negara mereka. Memandangkan kelas itu mendahului kurikulum, Jones memutuskan untuk mengetepikan satu minggu untuk eksperimen yang dikhaskan untuk isu ini.

Pada hari Isnin, beliau menerangkan kepada pelajar tentang kuasa disiplin. Jones memberitahu pelajar untuk duduk pada perhatian kerana ia lebih baik untuk pembelajaran. Kemudian beliau memerintahkan murid-murid itu berdiri dan duduk di tempat yang baru beberapa kali, kemudian beliau juga berkali-kali memerintahkan mereka meninggalkan hadirin dan diam masuk dan mengambil tempat duduk mereka. Murid-murid sekolah menyukai "permainan" dan dengan rela mengikuti arahan. Jones mengarahkan pelajar menjawab soalan dengan jelas dan jelas, dan mereka mematuhi dengan penuh minat, malah pelajar yang biasanya pasif.

Pada hari Selasa, Jones menerangkan kepada kelas, yang mengambil perhatian sendiri, kuasa komuniti. Dia mengarahkan pelajar untuk melaungkan secara korus, "Kekuatan dalam disiplin, kekuatan dalam komuniti." Para pelajar bertindak dengan inspirasi yang jelas, melihat kekuatan kumpulan mereka. Pada akhir pelajaran, Jones menunjukkan kepada pelajar sapaan yang dijangka mereka gunakan semasa bertemu antara satu sama lain—tangan kanan yang terangkat dan melengkung ke arah bahu—dan memanggil isyarat itu sebagai tabik Gelombang Ketiga. Pada hari-hari berikutnya, pelajar kerap bertegur sapa dengan isyarat ini.
Pada hari Rabu, 13 lagi secara sukarela menyertai 30 pelajar dalam kelas eksperimen, dan Jones memutuskan untuk mengeluarkan kad keahlian. Dia bercakap tentang kuasa tindakan. Menurutnya, persaingan individu sering membawa kekecewaan, tetapi aktiviti berkumpulan membolehkan kejayaan pembelajaran yang lebih besar. Jones memberitahu pelajar untuk bekerjasama untuk mereka bentuk sepanduk Gelombang Ketiga, meyakinkan dua puluh orang kanak-kanak dari sekolah rendah berdekatan untuk menjadi perhatian, dan mencalonkan seorang pelajar yang boleh dipercayai yang boleh menyertai percubaan. Tiga pelajar telah ditugaskan untuk melaporkan kepada Jones tentang pelanggaran perintah yang ditetapkan dan kritikan terhadap Gelombang Ketiga, tetapi dalam praktiknya, kira-kira 20 orang menawarkan diri untuk melaporkan. Salah seorang pelajar, Robert, yang mempunyai fizikal yang besar dan sedikit keupayaan untuk belajar, memberitahu Jones bahawa dia akan menjadi pengawal peribadinya dan mengikutinya di sekitar sekolah. Tiga pelajar paling berjaya dalam kelas, yang kebolehannya tidak diminati dalam keadaan baharu, memaklumkan ibu bapa mereka tentang eksperimen itu. Akibatnya, Jones menerima panggilan daripada seorang rabbi tempatan, yang berpuas hati bahawa kelas itu mempelajari jenis personaliti Jerman secara praktikal. Rabbi berjanji untuk menjelaskan segala-galanya kepada ibu bapa pelajar sekolah itu. Jones sangat kecewa dengan kekurangan tentangan walaupun daripada orang dewasa, dan pengetua sekolah menyambutnya dengan tabik Gelombang Ketiga.

Pada pagi Khamis, bilik darjah telah dirosakkan oleh bapa kepada salah seorang pelajar, yang sedang menunggu Jones di lorong. Dia bukan dirinya sendiri, menjelaskan tingkah lakunya dengan penawanan Jerman dan meminta untuk memahaminya. Jones, yang cuba mempercepatkan penyiapan eksperimen, menjelaskan kepada pelajar kuasa kebanggaan. 80 pelajar sekolah yang berkumpul di bilik darjah mendengar bahawa mereka adalah sebahagian daripada program belia negara yang tugasnya ialah perubahan politik untuk kepentingan rakyat. Jones mengarahkan empat pengawal untuk mengeluarkan tiga gadis yang kesetiaannya diragui daripada penonton dan mengiringi mereka ke perpustakaan. Beliau kemudian berkata bahawa beratus-ratus bab Gelombang Ketiga telah diwujudkan di wilayah lain di negara ini, dan pada tengah hari pada hari Jumaat, ketua pergerakan itu dan calon baharu untuk jawatan presiden akan mengumumkan penciptaan mereka di televisyen.

Pada tengah hari Jumaat, 200 pelajar bersesak-sesak ke pejabat, termasuk wakil subbudaya belia yang tidak berminat dengan hal ehwal sekolah pada dasarnya. Rakan-rakan Jones menyamar sebagai jurugambar sambil mengelilingi penonton. Pada tengah hari TV dihidupkan, tetapi tiada apa yang muncul di skrin. Melihat kebingungan pelajar sekolah, Jones mengakui bahawa gerakan itu tidak wujud, dan pelajar meninggalkan pendapat mereka sendiri dan mudah terpengaruh dengan manipulasi. Menurutnya, tindakan mereka tidak jauh berbeza dengan gelagat rakyat Jerman pada tahun-tahun genting. Murid-murid sekolah pergi dalam keadaan tertekan, ramai yang tidak dapat menahan air mata.

Akibat

Eksperimen itu spontan dan kekal tidak diketahui oleh orang awam untuk masa yang lama, yang difasilitasi oleh rasa malu pesertanya atas tindakan mereka. Pada akhir 1970-an, Jones menerbitkan kisah eksperimen itu dalam buku pendidikannya. Pada tahun 1981, The Wave, sebuah novel dan filem televisyen berdasarkan eksperimen, telah diterbitkan. Pada tahun 2008, filem Jerman yang sangat berdrama Eksperimen 2: The Wave telah dikeluarkan.

Beratus-ratus ribu eksperimen fizikal telah dijalankan sepanjang sejarah sains selama ribuan tahun. Sukar untuk memilih beberapa "yang terbaik." Satu tinjauan telah dijalankan di kalangan ahli fizik di Amerika Syarikat dan Eropah Barat. Penyelidik Robert Creese dan Stoney Book meminta mereka menamakan eksperimen fizik yang paling indah dalam sejarah. Igor Sokalsky, seorang penyelidik di Makmal Astrofizik Neutrino Tenaga Tinggi, Calon Sains Fizikal dan Matematik, bercakap tentang eksperimen yang dimasukkan ke dalam sepuluh teratas mengikut hasil tinjauan terpilih oleh Kriz dan Buk.

1. Eksperimen Eratosthenes of Cyrene

Salah satu eksperimen fizikal tertua yang diketahui, akibatnya radius Bumi diukur, telah dijalankan pada abad ke-3 SM oleh pustakawan Perpustakaan Alexandria yang terkenal, Erastothenes of Cyrene. Reka bentuk eksperimen adalah mudah. Pada tengah hari, pada hari solstis musim panas, di bandar Siena (kini Aswan), Matahari berada di puncaknya dan objek tidak menimbulkan bayang-bayang. Pada hari yang sama dan pada masa yang sama, di bandar Alexandria, terletak 800 kilometer dari Siena, Matahari menyimpang dari zenit kira-kira 7°. Ini adalah kira-kira 1/50 daripada bulatan penuh (360°), yang bermaksud bahawa lilitan Bumi ialah 40,000 kilometer dan jejarinya ialah 6,300 kilometer. Nampaknya hampir luar biasa bahawa jejari Bumi yang diukur dengan kaedah yang begitu mudah ternyata hanya 5% kurang daripada nilai yang diperolehi oleh kaedah moden yang paling tepat, lapor laman web Kimia dan Kehidupan.

2. Eksperimen Galileo Galilei

Pada abad ke-17, sudut pandangan yang dominan ialah Aristotle, yang mengajar bahawa kelajuan jasad jatuh bergantung kepada jisimnya. Semakin berat badan, semakin cepat ia jatuh. Pemerhatian yang setiap daripada kita boleh lakukan dalam kehidupan seharian nampaknya mengesahkan ini. Cuba lepaskan pencungkil gigi ringan dan batu berat pada masa yang sama. Batu itu akan menyentuh tanah dengan lebih cepat. Pemerhatian sedemikian membawa Aristotle kepada kesimpulan tentang sifat asas daya yang Bumi menarik badan lain. Malah, kelajuan jatuh dipengaruhi bukan sahaja oleh daya graviti, tetapi juga oleh daya rintangan udara. Nisbah daya ini untuk objek ringan dan untuk yang berat adalah berbeza, yang membawa kepada kesan yang diperhatikan.

Galileo Galilei dari Itali meragui ketepatan kesimpulan Aristotle dan menemui cara untuk mengujinya. Untuk melakukan ini, dia menjatuhkan bola meriam dan peluru senapang yang lebih ringan dari Menara Condong Pisa pada masa yang sama. Kedua-dua jasad mempunyai bentuk tersusun yang hampir sama, oleh itu, untuk kedua-dua teras dan peluru, daya rintangan udara adalah diabaikan berbanding dengan daya graviti. Galileo mendapati kedua-dua objek sampai ke tanah pada saat yang sama, iaitu kelajuan jatuhnya adalah sama.

Keputusan yang diperoleh oleh Galileo adalah akibat daripada undang-undang graviti sejagat dan undang-undang yang menurutnya pecutan yang dialami oleh jasad adalah berkadar terus dengan daya yang bertindak ke atasnya dan berkadar songsang dengan jisimnya.

3. Satu lagi eksperimen Galileo Galilei

Galileo mengukur jarak bola bergolek di atas papan condong yang diliputi dalam selang masa yang sama, diukur oleh pengarang eksperimen menggunakan jam air. Para saintis mendapati bahawa jika masa digandakan, bola akan berguling empat kali lebih jauh. Hubungan kuadratik ini bermakna bahawa bola bergerak pada kadar yang dipercepatkan di bawah pengaruh graviti, yang bercanggah dengan penegasan Aristotle, yang telah diterima selama 2000 tahun, bahawa badan di mana daya bertindak bergerak pada kelajuan yang tetap, sedangkan jika tiada daya dikenakan. kepada badan, maka ia dalam keadaan rehat. Hasil eksperimen oleh Galileo ini, seperti hasil eksperimennya dengan Menara Condong Pisa, kemudiannya menjadi asas kepada perumusan undang-undang mekanik klasik.

4. Eksperimen Henry Cavendish

Selepas Isaac Newton merumuskan undang-undang graviti sejagat: daya tarikan antara dua jasad dengan jisim Mit, dipisahkan antara satu sama lain dengan jarak r, adalah sama dengan F=γ (mM/r2), ia kekal untuk menentukan nilai pemalar graviti γ - Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk mengukur daya tarikan antara dua jasad dengan jisim yang diketahui. Ini tidak begitu mudah dilakukan, kerana daya tarikan adalah sangat kecil. Kami merasakan kuasa graviti Bumi. Tetapi adalah mustahil untuk merasakan tarikan walaupun gunung yang sangat besar berdekatan, kerana ia sangat lemah.

Kaedah yang sangat halus dan sensitif diperlukan. Ia telah dicipta dan digunakan pada tahun 1798 oleh rakan senegara Newton Henry Cavendish. Dia menggunakan skala kilasan - rocker dengan dua bola digantung pada tali yang sangat nipis. Cavendish mengukur anjakan lengan goyang (putaran) apabila bola lain yang berjisim lebih besar menghampiri penimbang. Untuk meningkatkan kepekaan, anjakan ditentukan oleh bintik-bintik cahaya yang dipantulkan daripada cermin yang dipasang pada bola rocker. Hasil daripada eksperimen ini, Cavendish dapat menentukan dengan tepat nilai pemalar graviti dan mengira jisim Bumi buat kali pertama.

5. Eksperimen Jean Bernard Foucault

Ahli fizik Perancis Jean Bernard Leon Foucault secara eksperimen membuktikan putaran Bumi mengelilingi paksinya pada tahun 1851 menggunakan bandul 67 meter yang digantung dari bahagian atas kubah Pantheon Paris. Satah hayunan bandul kekal tidak berubah berhubung dengan bintang. Pemerhati yang terletak di Bumi dan berputar dengannya melihat bahawa satah putaran perlahan-lahan berpusing ke arah yang bertentangan dengan arah putaran Bumi.

6. Eksperimen Isaac Newton

Pada tahun 1672, Isaac Newton melakukan eksperimen mudah yang diterangkan dalam semua buku teks sekolah. Setelah menutup bidai, dia membuat lubang kecil di dalamnya yang dilalui sinar matahari. Sebuah prisma diletakkan di laluan rasuk, dan skrin diletakkan di belakang prisma. Pada skrin, Newton memerhatikan "pelangi": sinar putih cahaya matahari, melalui prisma, bertukar menjadi beberapa sinar berwarna - dari ungu ke merah. Fenomena ini dipanggil penyebaran cahaya.

Sir Isaac bukanlah orang pertama yang memerhati fenomena ini. Sudah pada permulaan era kita, diketahui bahawa kristal tunggal besar asal semula jadi mempunyai sifat mengurai cahaya menjadi warna. Kajian pertama tentang penyebaran cahaya dalam eksperimen dengan prisma segi tiga kaca, walaupun sebelum Newton, telah dijalankan oleh orang Inggeris Hariot dan naturalis Czech Marzi.

Walau bagaimanapun, sebelum Newton, pemerhatian sedemikian tidak tertakluk kepada analisis yang serius, dan kesimpulan yang dibuat berdasarkannya tidak disemak silang oleh eksperimen tambahan. Kedua-dua Hariot dan Marzi kekal sebagai pengikut Aristotle, yang berpendapat bahawa perbezaan warna ditentukan oleh perbezaan dalam jumlah kegelapan "bercampur" dengan cahaya putih. Warna ungu, menurut Aristotle, berlaku apabila kegelapan ditambah kepada jumlah cahaya yang paling banyak, dan merah - apabila kegelapan ditambah kepada jumlah paling sedikit. Newton menjalankan eksperimen tambahan dengan prisma bersilang, apabila cahaya melalui satu prisma kemudian melalui prisma lain. Berdasarkan keseluruhan eksperimennya, dia menyimpulkan bahawa "tiada warna timbul daripada putih dan hitam bercampur, kecuali warna gelap di antaranya."

jumlah cahaya tidak mengubah rupa warna.” Dia menunjukkan bahawa cahaya putih harus dianggap sebagai kompaun. Warna utama adalah dari ungu hingga merah.

Eksperimen Newton ini berfungsi sebagai contoh yang luar biasa tentang bagaimana orang yang berbeza, memerhati fenomena yang sama, mentafsirkannya dengan cara yang berbeza, dan hanya mereka yang mempersoalkan tafsiran mereka dan menjalankan eksperimen tambahan yang mendapat kesimpulan yang betul.

7. Percubaan Thomas Young

Sehingga awal abad ke-19, idea tentang sifat korpuskular cahaya berlaku. Cahaya dianggap terdiri daripada zarah individu - corpuscles. Walaupun fenomena pembelauan dan gangguan cahaya diperhatikan oleh Newton ("cincin Newton"), sudut pandangan yang diterima umum kekal berbentuk badan.

Melihat ombak di permukaan air dari dua batu yang dilemparkan, anda dapat melihat bagaimana, bertindih antara satu sama lain, ombak boleh mengganggu, iaitu membatalkan atau saling menguatkan antara satu sama lain. Berdasarkan ini, ahli fizik dan pakar perubatan Inggeris Thomas Young menjalankan eksperimen pada tahun 1801 dengan pancaran cahaya yang melalui dua lubang dalam skrin legap, dengan itu membentuk dua sumber cahaya bebas, serupa dengan dua batu yang dilemparkan ke dalam air. Akibatnya, dia memerhatikan corak gangguan yang terdiri daripada pinggir gelap dan putih berselang-seli, yang tidak boleh dibentuk jika cahaya terdiri daripada corpuscles. Jalur gelap sepadan dengan kawasan di mana gelombang cahaya dari dua celah membatalkan satu sama lain. Jalur cahaya muncul di mana gelombang cahaya saling menguatkan antara satu sama lain. Oleh itu, sifat gelombang cahaya terbukti.

8. Eksperimen Klaus Jonsson

Ahli fizik Jerman Klaus Jonsson menjalankan eksperimen pada tahun 1961 serupa dengan eksperimen Thomas Young mengenai gangguan cahaya. Perbezaannya ialah bukannya sinar cahaya, Jonsson menggunakan rasuk elektron. Dia memperoleh corak gangguan yang serupa dengan apa yang diperhatikan Young untuk gelombang cahaya. Ini mengesahkan ketepatan peruntukan mekanik kuantum tentang sifat gelombang korpuskular campuran zarah asas.

9. Percubaan Robert Millikan

Idea bahawa cas elektrik mana-mana jasad adalah diskret (iaitu, terdiri daripada set cas asas yang lebih besar atau lebih kecil yang tidak lagi tertakluk kepada pemecahan) timbul pada awal abad ke-19 dan disokong oleh ahli fizik terkenal seperti M. Faraday dan G. Helmholtz. Istilah "elektron" diperkenalkan ke dalam teori, menandakan zarah tertentu - pembawa cas elektrik asas. Istilah ini, bagaimanapun, adalah formal semata-mata pada masa itu, kerana zarah itu sendiri mahupun cas elektrik asas yang berkaitan dengannya tidak ditemui secara eksperimen. Pada tahun 1895, K. Roentgen, semasa eksperimen dengan tiub nyahcas, mendapati anodnya, di bawah pengaruh sinar yang terbang dari katod, mampu memancarkan sinar-Xnya sendiri, atau sinar Roentgen. Pada tahun yang sama, ahli fizik Perancis J. Perrin secara eksperimen membuktikan bahawa sinar katod adalah aliran zarah bercas negatif. Tetapi, walaupun bahan eksperimen yang sangat besar, elektron kekal sebagai zarah hipotesis, kerana tidak ada satu pun eksperimen di mana elektron individu akan mengambil bahagian.

Ahli fizik Amerika Robert Millikan membangunkan kaedah yang telah menjadi contoh klasik eksperimen fizik yang elegan. Millikan berjaya mengasingkan beberapa titisan air bercas di ruang antara plat kapasitor. Dengan menerangi dengan sinar-X, adalah mungkin untuk mengionkan sedikit udara di antara plat dan menukar cas titisan. Apabila medan antara plat dihidupkan, titisan perlahan-lahan bergerak ke atas di bawah pengaruh tarikan elektrik. Apabila medan dimatikan, ia diturunkan di bawah pengaruh graviti. Dengan menghidupkan dan mematikan medan, adalah mungkin untuk mengkaji setiap titisan yang digantung di antara plat selama 45 saat, selepas itu ia tersejat. Menjelang tahun 1909, adalah mungkin untuk menentukan bahawa caj sebarang titisan sentiasa merupakan gandaan integer bagi nilai asas e (cas elektron). Ini adalah bukti yang meyakinkan bahawa elektron adalah zarah dengan cas dan jisim yang sama. Dengan menggantikan titisan air dengan titisan minyak, Millikan dapat meningkatkan tempoh pemerhatian kepada 4.5 jam dan pada tahun 1913, menghapuskan satu demi satu punca ralat yang mungkin, beliau menerbitkan nilai terukur pertama cas elektron: e = (4.774 ± 0.009)x 10-10 unit elektrostatik .

10. Percubaan Ernst Rutherford

Menjelang permulaan abad ke-20, menjadi jelas bahawa atom terdiri daripada elektron bercas negatif dan beberapa jenis cas positif, yang menyebabkan atom itu secara amnya kekal neutral. Walau bagaimanapun, terdapat terlalu banyak andaian tentang rupa sistem "positif-negatif" ini, sementara jelas terdapat kekurangan data percubaan yang membolehkan anda membuat pilihan yang memihak kepada satu atau model lain. Kebanyakan ahli fizik menerima model J. J. Thomson: atom sebagai bola positif bercas seragam dengan diameter kira-kira 108 cm dengan elektron negatif terapung di dalamnya.

Pada tahun 1909, Ernst Rutherford (dibantu oleh Hans Geiger dan Ernst Marsden) menjalankan eksperimen untuk memahami struktur sebenar atom. Dalam eksperimen ini, zarah alfa bercas positif berat yang bergerak pada kelajuan 20 km/s melalui kerajang emas nipis dan bertaburan pada atom emas, menyimpang daripada arah gerakan asal. Untuk menentukan tahap sisihan, Geiger dan Marsden terpaksa menggunakan mikroskop untuk memerhatikan kilat pada plat scintillator yang berlaku di mana zarah alfa terkena plat. Dalam tempoh dua tahun, kira-kira sejuta suar telah dikira dan terbukti bahawa kira-kira satu zarah pada tahun 8000, akibat penyebaran, mengubah arah gerakannya lebih daripada 90° (iaitu berpusing ke belakang). Ini tidak mungkin berlaku dalam atom "longgar" Thomson. Hasilnya jelas menyokong apa yang dipanggil model planet atom - nukleus kecil yang besar berukuran kira-kira 10-13 cm dan elektron berputar mengelilingi nukleus ini pada jarak kira-kira 10-8 cm.

Eksperimen fizikal moden jauh lebih kompleks daripada eksperimen masa lalu. Dalam sesetengahnya, peranti diletakkan di atas kawasan seluas berpuluh-puluh ribu kilometer persegi, dalam yang lain ia mengisi volum tertib kilometer padu. Dan yang lain tidak lama lagi akan dijalankan di planet lain.