പ്രസിഡൻഷ്യൽ ലൈബ്രറിയിലും കാണുക:

പ്രിൻസ് വോറോണ്ട്സോവിൻ്റെ ആർക്കൈവ് / എഡി. പി. I. ബാർട്ടനേവ്. പുസ്തകം 38: ഫീൽഡ് മാർഷൽ രാജകുമാരൻ മിഖായേൽ സെമിയോനോവിച്ച് വോറോണ്ട്സോവിൻ്റെ പേപ്പറുകൾ: രാജകുമാരൻ്റെ കത്തിടപാടുകൾ.കൂടെ. വോറോണ്ട്സോവ് കൗണ്ട്സ് പി.ഡി. കിസെലേവ്, എസ്.എസ്. ഉവാറോവ്, എസ്.വി. സഫോനോവും മറ്റ് വ്യക്തികളും. എം., 1892;

പ്ലെറ്റ്നെവ് പി. എ. അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റായ കൗണ്ട് സെർജിയസ് സെമിയോനോവിച്ച് ഉവാറോവിൻ്റെ സ്മരണയ്ക്കായി: 1855 ഡിസംബർ 29-ന് ഇംപീരിയൽ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ ആചാരപരമായ യോഗത്തിൽ വായിക്കുകസെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 1855;

യുവറോവ് എസ്.എസ്. 1832 മാർച്ച് 21-ന് നടന്ന പൊതുയോഗത്തിൽ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസ് പ്രസിഡൻ്റ് വായിച്ച ഒരു കുറിപ്പ് [സാർ വാസിലി ഷുയിസ്കിയുടെ കിരീടധാരണ വേളയിൽ സ്ട്രോയേവ് തുറന്ന മെട്രോപൊളിറ്റൻ പ്രസംഗത്തെക്കുറിച്ച്]. സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 1832 ;

യുവറോവ് എസ്. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ചരിത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് എസ്. സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 1813 .

"സൗഖ്യമാക്കുക ഏറ്റവും പുതിയ തലമുറഉപരിപ്ലവവും വിദേശികളുമായുള്ള അന്ധവും ചിന്താശൂന്യവുമായ അഭിനിവേശത്തിൽ നിന്ന്, യുവമനസ്സുകളിൽ സ്വദേശിയോടുള്ള ഊഷ്മളമായ ആദരവും, നമ്മുടെ ദേശീയ ജീവിതത്തിലേക്കും നമ്മുടെ ദേശീയ ചൈതന്യത്തിലേക്കും പൊതുവായതും ലോകമെമ്പാടുമുള്ളതുമായ ജ്ഞാനോദയം പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെ മാത്രമേ യഥാർത്ഥ ഫലം ലഭിക്കൂ എന്ന പൂർണ്ണ ബോധ്യത്തിൽ നിന്ന്. കൂടാതെ എല്ലാം."
എസ്.എസ്. യുവറോവ്

അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ ഭാവി പ്രസിഡൻ്റ് 1786 സെപ്റ്റംബർ 5 ന് സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗ് നഗരത്തിൽ കുതിര കാവൽക്കാരുടെ ലെഫ്റ്റനൻ്റ് കേണലിൻ്റെയും പുരാതന കുലീന കുടുംബത്തിൻ്റെ പ്രതിനിധിയുമായ സെമിയോൺ ഉവാറോവിൻ്റെ കുടുംബത്തിലാണ് ജനിച്ചത്. സെമിയോൺ ഫെഡോറോവിച്ച് സന്തോഷവാനും ധീരനുമായ ഒരു മനുഷ്യനായി അറിയപ്പെട്ടിരുന്നു, സ്ക്വാറ്റ് നൃത്തത്തിനും ബന്ദുറ (ഉക്രേനിയൻ) വായിക്കുന്നതിനും പ്രശസ്തനായിരുന്നു. സംഗീത ഉപകരണം) അതുകൊണ്ടാണ് അദ്ദേഹത്തിന് "സെങ്ക ദ ബന്ദുര പ്ലെയർ" എന്ന വിളിപ്പേര് ലഭിച്ചത്. സർവശക്തനായ രാജകുമാരൻ ഗ്രിഗറി പോട്ടെംകിൻ ബുദ്ധിയെ തന്നിലേക്ക് അടുപ്പിച്ചു, അവനെ ഒരു സഹായിയാക്കി, ഡാരിയ ഇവാനോവ്ന ഗൊലോവിന എന്ന മണവാട്ടിയെ വിവാഹം കഴിച്ചത് വളരെ അസൂയാവഹമാണ്. ചക്രവർത്തി കാതറിൻ ദി ഗ്രേറ്റ് തന്നെ അവരുടെ മകൻ സെർജിയുടെ ഗോഡ് മദറായി.

രണ്ട് വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, ആൺകുട്ടിക്ക് പിതാവില്ലാതെ അവശേഷിച്ചു, അവൻ്റെ വളർത്തൽ ആദ്യം അമ്മ ഡാരിയ ഇവാനോവ്നയും പിന്നീട് (അവളുടെ മരണശേഷം) അമ്മായി നതാലിയ ഇവാനോവ്ന കുരാകിനയും നീ ഗൊലോവിനയും നടത്തി. ഉവാറോവ് തൻ്റെ പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം നേടിയത് പ്രശസ്ത രാഷ്ട്രതന്ത്രജ്ഞനായ പ്രിൻസ് അലക്സി കുരാക്കിൻ്റെ വീട്ടിലാണ്. മാൻഗ്വിൻ എന്ന ഫ്രഞ്ച് മഠാധിപതി അദ്ദേഹത്തോടൊപ്പം പ്രവർത്തിച്ചു. ജന്മനാട്ടിലെ വിപ്ലവത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെട്ട അദ്ദേഹം ഫ്രഞ്ച് പ്രഭുക്കന്മാരുടെ "സുവർണ്ണ" കാലഘട്ടത്തിൻ്റെ ഗൃഹാതുരമായ ഓർമ്മകൾ നിലനിർത്തി. സെർജി അവിശ്വസനീയമാംവിധം കഴിവുള്ളവനായി മാറി, പഠിക്കാനും സൃഷ്ടിക്കാനും അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞു. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ, അദ്ദേഹം ഫ്രഞ്ച് ഭാഷയിൽ പ്രാവീണ്യമുള്ളവനായിരുന്നു, ജർമ്മൻ നന്നായി അറിയാമായിരുന്നു, രണ്ട് സാഹിത്യങ്ങളിലും മികച്ച ധാരണയുണ്ടായിരുന്നു, പിന്നീട് ലാറ്റിൻ, പുരാതന ഗ്രീക്ക്, എന്നിവ പഠിച്ചു. ഇംഗ്ലീഷ് ഭാഷകൾ. തൻ്റെ ബന്ധുക്കളുടെ സന്തോഷത്തിനായി, യുവാവ് വിവിധ ഭാഷകളിൽ അതിശയകരമായ കവിതകൾ രചിക്കുകയും അവ സമർത്ഥമായി വായിക്കുകയും ചെയ്തു. മുതിർന്നവരുടെ പ്രശംസ ഉടൻ തന്നെ യുവറോവിനെ പൊതു വിജയത്തിലേക്ക് ശീലിച്ചു - ഭാവിയിൽ, വഴിയിൽ, ഈ വിജയം അവനെ വിട്ടുപോകാതിരിക്കാൻ അവൻ എല്ലാം ചെയ്യും.

സെർജിക്ക് പതിനഞ്ച് വയസ്സായിരുന്നു (1801) പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത നിലയിൽ ഫോറിൻ അഫയേഴ്‌സ് കോളേജിൽ സേവനം ചെയ്യാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ. 1806-ൽ അദ്ദേഹത്തെ വിയന്നയിലേക്ക് റഷ്യൻ എംബസിയിലേക്ക് അയച്ചു, 1809-ൽ അദ്ദേഹത്തെ പാരീസ് നഗരത്തിലെ എംബസിയുടെ സെക്രട്ടറിയായി നിയമിച്ചു. കാലക്രമേണ, ഉവാറോവ് തൻ്റെ ആദ്യ ഉപന്യാസങ്ങൾ എഴുതുകയും പലരെയും കണ്ടുമുട്ടുകയും ചെയ്തു പ്രശസ്തരായ ആളുകൾആ കാലഘട്ടത്തിൽ, പ്രത്യേകിച്ച്, കവി ജോഹാൻ ഗോഥെ, പ്രഷ്യൻ രാഷ്ട്രതന്ത്രജ്ഞൻ ഹെൻറിച്ച് സ്റ്റെയ്ൻ, എഴുത്തുകാരൻ ജെർമെയ്ൻ ഡി സ്റ്റെൽ, രാഷ്ട്രീയക്കാരൻ Pozzo di Borgo, പ്രശസ്ത ശാസ്ത്രജ്ഞരായ അലക്സാണ്ടർ, വിൽഹെം ഹംബോൾട്ട് ... സാഹിത്യ ശാസ്ത്ര ലോകത്തെ പ്രമുഖ പ്രതിനിധികളുമായുള്ള ആശയവിനിമയം ഒരു പരിഷ്കൃത സൗന്ദര്യാത്മക അഭിരുചിയും ബൗദ്ധിക താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ വീതിയും യുവാവിൻ്റെ തുടർച്ചയായ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ആഗ്രഹവും വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. ഈ വർഷങ്ങളിൽ, പുരാതന പുരാവസ്തുക്കളോടുള്ള അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ സ്നേഹം ആദ്യം പ്രകടമായി, അത് യുവാവ് ശേഖരിക്കാൻ തുടങ്ങി. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ രാഷ്ട്രീയ ബോധ്യങ്ങളും രൂപപ്പെട്ടു - പ്രബുദ്ധമായ സമ്പൂർണ്ണതയുടെ പിന്തുണക്കാരൻ.

1810-ൽ ഫ്രാൻസിൻ്റെ തലസ്ഥാനത്ത്, സെർജി സെമെനോവിച്ചിൻ്റെ ആദ്യത്തെ പ്രധാന കൃതി "ഏഷ്യൻ അക്കാദമിയുടെ പ്രോജക്റ്റ്" എന്ന പേരിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, തുടർന്ന് വാസിലി സുക്കോവ്സ്കി റഷ്യൻ ഭാഷയിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്തു. ഈ കൃതിയിൽ, കിഴക്കൻ രാജ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന റഷ്യയിൽ ഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്ര സ്ഥാപനം രൂപീകരിക്കാനുള്ള ആശയം ഉവാറോവ് മുന്നോട്ടുവച്ചു. കിഴക്കൻ ഭാഷകളുടെ വ്യാപനം തീർച്ചയായും "റഷ്യയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഏഷ്യയെക്കുറിച്ചുള്ള ന്യായമായ ആശയങ്ങളുടെ വ്യാപനത്തിലേക്ക്" നയിക്കുമെന്ന് യുവ നയതന്ത്രജ്ഞൻ ശരിയായി വിശ്വസിച്ചു. അദ്ദേഹം എഴുതി: "ഇതാ ഒരു വലിയ ഫീൽഡ്, ഇതുവരെ യുക്തിയുടെ കിരണങ്ങളാൽ പ്രകാശിച്ചിട്ടില്ല, അലംഘനീയമായ മഹത്വത്തിൻ്റെ ഒരു മേഖല - ഒരു പുതിയ ദേശീയ നയത്തിൻ്റെ താക്കോൽ."

അതേ 1810-ൽ സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് സ്വന്തം നാട്ടിലേക്ക് മടങ്ങി. വാഗ്ദാനമുള്ള ഒരു യുവാവ് സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗ് അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ ഓണററി അംഗമായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടു, കൂടാതെ, കോപ്പൻഹേഗനിലെ പാരീസ് അക്കാദമി ഓഫ് ലെറ്റേഴ്‌സ് ആൻഡ് ഇൻസ്‌ക്രിപ്‌ഷൻസിലെ അംഗവുമായിരുന്നു. റോയൽ സൊസൈറ്റിസയൻസസ്, ഗോട്ടിംഗൻ സൊസൈറ്റി ഓഫ് സയൻസസ്, റോയൽ ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ സൊസൈറ്റി ഓഫ് മാഡ്രിഡ്, റോയൽ സൊസൈറ്റി ഓഫ് നേപ്പിൾസ്. ഒരു ഉയർന്ന സമൂഹത്തിലെ ഒരു സ്ത്രീ, ഒരു നിശ്ചിത അളവിലുള്ള പരിഹാസത്തോടെ, അവനെ ഇപ്രകാരം വിശേഷിപ്പിച്ചു: “പ്രഭുക്കന്മാരുടെ സമ്മേളനങ്ങളുടെ പ്രിയങ്കരനും സുന്ദരനായ മനുഷ്യനും. ആഹ്ലാദഭരിതൻ, വൈദഗ്ദ്ധ്യം, നർമ്മബോധം, അഭിമാനവും മൂടുപടവും. ആരുടെയും ഗ്രൂപ്പ് നൈതികതയുടെ അതിരുകൾക്കുള്ളിൽ ഉവാറോവ് ഇടുങ്ങിയിരുന്നുവെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്, അതിനാൽ എല്ലാ പാർട്ടികൾക്കും അദ്ദേഹം വലിയതോതിൽ അപരിചിതനായി തുടർന്നു. കൂടാതെ, ബഹുമുഖവും വിശാലവുമായ താൽപ്പര്യങ്ങളുള്ള ഒരു വ്യക്തിയായതിനാൽ, സെർജി സെമെനോവിച്ച് ഔദ്യോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങുന്നില്ല, സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിലെ സാഹിത്യ-സാമൂഹിക ജീവിതത്തിൽ സജീവമായി പങ്കെടുത്തു. ഈ സമയത്ത്, ഉവാറോവ്, “ഏതാണ്ട് ഗോട്ടൻജെൻ ആത്മാവുമായി”, പുരാവസ്തു ഗവേഷകനും എഴുത്തുകാരനും കലാകാരനും കൂടാതെ പബ്ലിക് ലൈബ്രറിയുടെ ഡയറക്ടറുമായ അലക്സി ഒലെനിൻ്റെ സർക്കിളിൽ പ്രവേശിച്ചു. അലക്സി നിക്കോളാവിച്ച് വിവിധ തലമുറകളിൽ നിന്നുള്ള എഴുത്തിൻ്റെ മാസ്റ്റേഴ്സ് ആതിഥേയത്വം വഹിച്ചു - ക്രൈലോവ്, ഷാഖോവ്സ്കോയ്, ഒസെറോവ്, കപ്നിസ്റ്റ് ... സെർജി സെമെനോവിച്ചിന്, ഒലെനിൻസിൻ്റെ ആതിഥ്യമരുളുന്ന എസ്റ്റേറ്റ് ഒരു മികച്ച സ്കൂളായി മാറി. കൂടാതെ, റഷ്യൻ പുരാവസ്തുശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ സ്ഥാപകരിൽ ഒരാളായിരുന്നു ഒലെനിൻ. ഉവാറോവ് തന്നെ എഴുതി: "പുരാതനങ്ങളുടെ തീക്ഷ്ണതയുള്ള ചാമ്പ്യൻ, ഈ സർക്കിളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന എല്ലാ വിഷയങ്ങളും അദ്ദേഹം ക്രമേണ പഠിച്ചു, ത്മുതരകൻ കല്ല് മുതൽ ക്രെചെൻസ്കി ആഭരണങ്ങൾ വരെയും ലാവ്രെൻ്റേവിൻ്റെ നെസ്റ്റർ മുതൽ മോസ്കോ സ്മാരകങ്ങളുടെ അവലോകനം വരെ."

1811-ൽ സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിയായിരുന്ന കൗണ്ട് അലക്സി റസുമോവ്സ്കിയുടെ മകൾ എകറ്റെറിന അലക്സീവ്ന റസുമോവ്സ്കയയെ വിവാഹം കഴിച്ചു. ജീവചരിത്രകാരന്മാർ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, "ചുറ്റുമുള്ള സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിലെ സുവർണ്ണ യൗവനത്തിൽ നിന്നുള്ള ജീവിതത്തെയും അറിവിനെയും ബുദ്ധിയെയും കുറിച്ചുള്ള കർശനമായ വീക്ഷണത്തിൽ തികച്ചും വ്യത്യസ്തനായി" ഒരു പെൺകുട്ടി അവനെ തിരഞ്ഞെടുത്തു. വിവാഹശേഷം, ഉപയോഗപ്രദമായ സമ്പർക്കം പുലർത്തിയ ഇരുപത്തഞ്ചു വയസ്സുള്ള യുവാവിന് ആദ്യത്തെ പ്രധാന നിയമനം ലഭിച്ചു, പത്ത് വർഷത്തോളം അദ്ദേഹം നേതൃത്വം നൽകിയ തലസ്ഥാനത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ ജില്ലയുടെ ട്രസ്റ്റിയായി. ഈ സ്ഥാനത്ത്, 1818-ൽ, ഉവാറോവ്, ഒരു മികച്ച സംഘാടകൻ, മെയിൻ പെഡഗോഗിക്കൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിനെ സെൻ്റ് പീറ്റേർസ്ബർഗ് സർവകലാശാലയാക്കി മാറ്റി, അവിടെ പൗരസ്ത്യ ഭാഷകളിൽ വിദ്യാഭ്യാസം സ്ഥാപിക്കുകയും ജില്ലാ സ്കൂളുകളുടെയും ജിംനേഷ്യങ്ങളുടെയും പാഠ്യപദ്ധതി പരിഷ്കരിക്കുകയും ചെയ്തു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഉപകരണം സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് നിയുക്തമാക്കി: "ജനങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, ചരിത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നത് സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ കാര്യമാണ് ... ഇത് അവരുടെ അവകാശങ്ങളും കടമകളും എങ്ങനെ ബഹുമാനിക്കണമെന്ന് അറിയുന്ന പൗരന്മാരെ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, പിതൃരാജ്യത്തിനായി മരിക്കുന്ന യോദ്ധാക്കൾ, നീതിയുടെ വില അറിയുന്ന ന്യായാധിപന്മാർ, പരിചയസമ്പന്നരും ദയയുള്ളവരുമായ രാജാക്കന്മാർ.. എല്ലാ മഹത്തായ സത്യങ്ങളും ചരിത്രത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. അവൾ പരമോന്നത നീതിപീഠമാണ്, അവളുടെ തുടർന്നുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കപ്പുറം കഷ്ടം!

ഒറെസ്റ്റ് കിപ്രെൻസ്കി എഴുതിയ സെർജി ഉവാറോവിൻ്റെ ഛായാചിത്രം (1815)

1815-ൽ ഉവാറോവ് "അർസമാസ്" എന്ന പുതിയ സാഹിത്യത്തിനായുള്ള പോരാളികളുടെ ഒരു നികൃഷ്ട സാഹിത്യ സമൂഹത്തിൻ്റെ സംഘാടകരിൽ ഒരാളായി. ദിമിത്രി ബ്ലൂഡോവിൻ്റെ "വിഷൻ ഇൻ അർസാമാസ്" എന്ന നർമ്മത്തിന് ശേഷം, സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് തൻ്റെ സഹ എഴുത്തുകാരെ മീറ്റിംഗിനെക്കുറിച്ച് അറിയിച്ചു. സായാഹ്നം നടന്നു, അതിൽ ഉവാറോവ്, താരതമ്യപ്പെടുത്താനാവാത്ത കലാവൈഭവത്തോടെ, "അർസാമാസ് അജ്ഞാതരായ എഴുത്തുകാരുടെ" ഒരു സർക്കിൾ സ്ഥാപിച്ച് ബ്ലൂഡോവിൻ്റെ സ്വപ്നങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു. വാസിലി സുക്കോവ്സ്കി, യുവതലമുറയുടെ ആധികാരിക എഴുത്തുകാരൻ, തമാശകൾ കൊണ്ട് ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത, സൊസൈറ്റിയുടെ സെക്രട്ടറിയായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടു. മീറ്റിംഗുകൾ, ചട്ടം പോലെ, സെർജി സെമെനോവിച്ചിൻ്റെ വീട്ടിലാണ് നടന്നത്. സുക്കോവ്സ്കി, പതിറ്റാണ്ടുകളായി ഉവാറോവിൻ്റെ നല്ല സുഹൃത്തായി മാറി, പ്രധാനപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ അവർ പലപ്പോഴും ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിച്ചു. അർസാമസ് പിന്നീട് ഉൾപ്പെടുന്നു: കോൺസ്റ്റാൻ്റിൻ ബത്യുഷ്കോവ്, പ്യോട്ടർ വ്യാസെംസ്കി, ഡെനിസ് ഡേവിഡോവ്, വാസിലി പുഷ്കിൻ, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ഇളയ മരുമകൻ അലക്സാണ്ടർ. ഒരു സാഹിത്യ ഗെയിമിൻ്റെ അന്തരീക്ഷമാണ് സമൂഹത്തെ ആധിപത്യം പുലർത്തിയത്, ഈ സമയത്ത് രാജ്യത്തെ മികച്ച പേനകൾ അവരുടെ ബുദ്ധി പരിശീലിച്ചുകൊണ്ട് സാഹിത്യത്തിലെ പഴയ വിശ്വാസികളുമായി യുദ്ധം ചെയ്തു. സർക്കിളിലെ ഓരോ അംഗത്തിനും സുക്കോവ്സ്കിയുടെ കൃതികളിൽ നിന്ന് ഒരു വിളിപ്പേര് നൽകി. “സ്വെറ്റ്‌ലാന” യെ വാസിലി ആൻഡ്രീവിച്ച്, “ക്രിക്കറ്റ്” - അലക്സാണ്ടർ പുഷ്കിൻ, യുവറോവ് “വൃദ്ധയായ സ്ത്രീ” എന്നിങ്ങനെ വിളിപ്പേരിട്ടു, ആ യുവാവ് തൻ്റെ മാതൃഭാഷയുടെ പരിഷ്കരണത്തിനായുള്ള പോരാട്ടത്തിലെ മുതിർന്നയാളാണെന്ന് ബഹുമാനപൂർവ്വം ഊന്നിപ്പറയുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, അപ്പോഴേക്കും സെർജി സെമിയോനോവിച്ചിന് റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിന് നിരവധി സേവനങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു - വാസിലി കാപ്നിസ്റ്റുമായുള്ള രണ്ട് വർഷത്തെ തർക്കത്തിൽ, അദ്ദേഹം നിർദ്ദേശിച്ചു " സുവർണ്ണ നിയമം"സർഗ്ഗാത്മകതയിലെ ചിന്തയുടെയും രൂപത്തിൻ്റെയും ഐക്യത്തെക്കുറിച്ച്, ഇത് പുഷ്കിൻ നൂറ്റാണ്ടിലെ റഷ്യൻ എഴുത്തുകാർക്ക് ഒരു സിദ്ധാന്തമായി മാറി.

അർസാമാസ് സ്ഥാപിച്ച് രണ്ട് വർഷത്തിന് ശേഷം, ഉവാറോവ്, ഒരു നീണ്ടുകിടക്കുന്നുവെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് സാഹിത്യ ഗെയിംതണുത്തു “റഷ്യൻ വാക്കിൻ്റെ പ്രണയികളുടെ സംഭാഷണത്തിൽ” പങ്കെടുത്തവർക്കെതിരായ നിരന്തരമായ ആക്രമണങ്ങളിലും (അവരിൽ, ക്രൈലോവ്, ഡെർഷാവിൻ, ഗ്രിബോഡോവ്, കാറ്റെനിൻ തുടങ്ങിയ “പരിജ്ഞാനമുള്ള” എഴുത്തുകാരും ഉണ്ടായിരുന്നു) സാഹിത്യയുദ്ധത്തിൽ അതൃപ്തിയുണ്ട്. ജ്ഞാനോദയം മൊത്തത്തിൽ പരാജയപ്പെടാം, ഉവാറോവ് സമൂഹം വിട്ടു. വർഷങ്ങളോളം, പ്രശസ്ത ഭാഷാശാസ്ത്രജ്ഞനായ ഗ്രേഫിൻ്റെ മാർഗനിർദേശപ്രകാരം, അദ്ദേഹം പുരാതന ഭാഷകൾ ആഴത്തിൽ പഠിച്ചു. 1816-ൽ, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ഫ്രഞ്ച് ഭാഷാ കൃതിയായ "എലൂസിനിയൻ രഹസ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഉപന്യാസം" എന്ന കൃതിക്ക്, അക്കാലത്ത് പത്തിൽ താഴെ വിദേശ ഓണററി അംഗങ്ങളുണ്ടായിരുന്ന ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് ഫ്രാൻസിൻ്റെ ഓണററി അംഗമായി അദ്ദേഹം തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടു. 1818-ൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ, മുപ്പത്തിരണ്ടുകാരനായ സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗ് അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റായി നിയമിതനായി. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ സൗഹൃദങ്ങളും കുടുംബ ബന്ധങ്ങളും ചിന്താശീലനായ ഗവേഷകനെന്ന അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ പ്രശസ്തിയും ഇവിടെ ഒരു പങ്കുവഹിച്ചു. വഴിയിൽ, തൻ്റെ ദിവസാവസാനം വരെ അദ്ദേഹം ഈ പോസ്റ്റിൽ തുടർന്നു.

അധികാരമേറ്റയുടൻ, ഉവാറോവ്, "ശക്തമായ സാമ്പത്തിക മാനേജ്മെൻ്റിൻ്റെ അടയാളങ്ങളൊന്നും കണ്ടെത്തിയില്ല", അക്കാദമിയുടെ ഘടന പുനഃസംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ തൻ്റെ എല്ലാ ശ്രദ്ധയും കേന്ദ്രീകരിച്ചു. 1818-ൽ പുതിയ പ്രസിഡൻ്റ് ഏഷ്യൻ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിച്ചു, ഇത് ഓറിയൻ്റൽ പഠന മേഖലയിലെ ആദ്യത്തെ റഷ്യൻ ഗവേഷണ കേന്ദ്രമായി മാറി. മുപ്പതുകളിൽ, എത്‌നോഗ്രാഫിക്, മിനറോളജിക്കൽ, ബൊട്ടാണിക്കൽ, സുവോളജിക്കൽ, മറ്റ് ചില മ്യൂസിയങ്ങൾ എന്നിവ സംഘടിപ്പിച്ചു. അക്കാദമി കൂടുതൽ ശാസ്ത്രീയ പര്യവേഷണങ്ങൾ നടത്താൻ തുടങ്ങി. 1839-ൽ പുൽക്കോവോ ഒബ്സർവേറ്ററി സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു - റഷ്യൻ ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ അംഗീകൃത നേട്ടം. സെർജി സെമിയോനോവിച്ചും തീവ്രമാക്കാൻ ശ്രമിച്ചു ശാസ്ത്രീയ ജീവിതംശരീരം അവനെ ഏൽപ്പിച്ചു, അതിനായി അദ്ദേഹം മെയിൽ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഇപ്പോൾ മുതൽ, അക്കാദമിക് വിദഗ്ധരുടെ കൃതികൾ വിവിധ യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങളിലേക്കും റഷ്യയുടെ എല്ലാ കോണുകളിലേക്കും അയച്ചു.

1821-ലെ വേനൽക്കാലത്ത്, ഉവാറോവ് വിദ്യാഭ്യാസ ജില്ലയുടെ ട്രസ്റ്റി പദവിയിൽ നിന്ന് രാജിവച്ച് ധനമന്ത്രാലയത്തിലേക്ക് മാറ്റി. അവിടെ അദ്ദേഹം ആദ്യം ആഭ്യന്തര വ്യാപാരത്തിൻ്റെയും നിർമ്മാണത്തിൻ്റെയും വകുപ്പിൻ്റെ തലവനായി, തുടർന്ന് സ്റ്റേറ്റ് കൊമേഴ്‌സ്യൽ ആൻ്റ് ലോൺ ബാങ്കിൻ്റെ ഡയറക്ടറായി. 1824-ൽ അദ്ദേഹത്തിന് പ്രൈവി കൗൺസിലർ പദവിയും 1826-ൽ സെനറ്റർ പദവിയും ലഭിച്ചു.

നിക്കോളാസ് ഒന്നാമൻ്റെ വരവോടെ യുവറോവിൻ്റെ സ്ഥാനം മാറാൻ തുടങ്ങി. 1826 അവസാനത്തോടെ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ നൂറാം വാർഷികം വിപുലമായി ആഘോഷിച്ചു. സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് ഈ ആഘോഷം തനിക്കും ശാസ്ത്രത്തിനും വളരെയധികം പ്രയോജനപ്പെടുത്തി. പഴയ കെട്ടിടങ്ങൾ പുതുക്കി പണിതു. ചക്രവർത്തിയും സഹോദരന്മാരും ഓണററി അക്കാദമിഷ്യന്മാരായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടു, ഇത് രാജ്യത്തെ പ്രധാന ശാസ്ത്ര സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ അധികാരത്തിൻ്റെ വളർച്ചയ്ക്കും വിനിയോഗത്തിൻ്റെ വർദ്ധനവിനും കാരണമായി. കിരീടധാരികളായ തലവന്മാരാൽ അക്കാദമി അംഗങ്ങളുടെ പദവി സ്വീകരിക്കാനുള്ള കരാർ പ്രഭുക്കന്മാർക്കിടയിൽ അതിനോട് ഉചിതമായ മനോഭാവം ഉറപ്പാക്കി, ശാസ്ത്രത്തെ പിന്തുടരുന്നത് മാന്യമാക്കി. സിവിൽ സർവീസ്സൈനിക കാര്യങ്ങളും. കൂടാതെ, ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞരായ ചെബിഷെവ്, ഓസ്ട്രോഗ്രാഡ്സ്കി, ചരിത്രകാരന്മാരായ പോഗോഡിൻ, ഉസ്ത്രിയലോവ്, സാഹിത്യ പണ്ഡിതരായ ഷെവിറെവ്, വോസ്റ്റോക്കോവ്, ഭൗതികശാസ്ത്രജ്ഞൻ ലെൻസ്, ജ്യോതിശാസ്ത്രജ്ഞൻ സ്ട്രൂവ്, കൂടാതെ പ്രമുഖ വിദേശ ശാസ്ത്രജ്ഞർ: ഫൊറിയർ, ആംപെയർ, ലുസാക്, ഡി സാസി, എന്നിവരുൾപ്പെടെ പുതിയ അംഗങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അക്കാദമി നടത്തി. ഷ്ലെഗൽ, ഗൗസ്, ഗോഥെ, ഹെർഷൽ എന്നിവരും മറ്റു ചിലരും.

നിക്കോളാസ് ഒന്നാമൻ്റെ ഭരണത്തിൻ്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സംഘടനാ സമിതിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉവാറോവ് പങ്കെടുത്തു. 1828-ൽ, ഡാഷ്കോവിനൊപ്പം, ഷിഷ്കോവിൻ്റെ "കാസ്റ്റ് ഇരുമ്പ്" എന്നതിനേക്കാൾ മൃദുവായ ഒരു പുതിയ സെൻസർഷിപ്പ് ചാർട്ടർ അദ്ദേഹം നിർദ്ദേശിച്ചു. 1832 ലെ വസന്തകാലത്ത്, സെർജി സെമിയോനോവിച്ചിനെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി, സുവോറോവിൻ്റെ സൈനിക സഖാവായ കാൾ ലീവൻ രാജകുമാരൻ്റെ സഖാവായി നിയമിച്ചു. 1833 മാർച്ചിൽ, രാജകുമാരൻ്റെ രാജിയെത്തുടർന്ന്, ഉവാറോവിനെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ മാനേജരായി നിയമിച്ചു, ഒരു വർഷത്തിനുശേഷം അദ്ദേഹം പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിയായി സ്ഥിരീകരിക്കപ്പെട്ടു. സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് തൻ്റെ എല്ലാ പിൻഗാമികളേക്കാളും മുൻഗാമികളേക്കാളും ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള സ്ഥാനം വഹിച്ചു - പതിനാറ് വർഷം.

സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് പിൽക്കാലത്തെ പ്രശസ്തമായ ഫോർമുല "യാഥാസ്ഥിതികത" തൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മുദ്രാവാക്യമാക്കി. സ്വേച്ഛാധിപത്യം. ദേശീയത, ചില ചരിത്രകാരന്മാർ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, പഴയ സൈനിക മുദ്രാവാക്യം "വിശ്വാസത്തിനും സാർ, പിതൃരാജ്യത്തിനും" പുനർനിർമ്മിക്കുന്നു. ഉവാറോവ് ഉടനടി "യാഥാസ്ഥിതികത" യിലേക്ക് വന്നില്ല, അത് ട്രയാഡിൽ ഒന്നാമതാണ്. അവൻ തീർച്ചയായും സ്നാനമേറ്റ വ്യക്തിയായിരുന്നു, പക്ഷേ യാഥാസ്ഥിതികത ചെറുപ്പത്തിൽ അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ലോകവീക്ഷണത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനമായില്ല. ഒരു കത്തോലിക്കാ മഠാധിപതി വളർത്തിയെടുത്ത സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് റഷ്യയിൽ നിന്നുള്ള അന്വേഷണാത്മക കുലീനന് യൂറോപ്പിന് അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന എല്ലാ പ്രലോഭനങ്ങളിലൂടെയും കടന്നുപോയി. ഫ്രീമേസൺറിയോടുള്ള അഭിനിവേശം, യൂറോസെൻട്രിസം, റഷ്യൻ പൗരാണികതയോടുള്ള അവഹേളനം - ഉവാറോവ് ഇതെല്ലാം പഠിക്കുകയും മറികടക്കുകയും ചെയ്തു. 1830 കളിൽ അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു: “റഷ്യൻ, തൻ്റെ പിതാക്കന്മാരുടെ സഭയോട് ആഴമായും ആത്മാർത്ഥമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കുടുംബത്തിൻ്റെയും സാമൂഹിക സന്തോഷത്തിൻ്റെയും ഒരു ഉറപ്പായി അതിനെ കാണുന്നു. പൂർവ്വികരുടെ വിശ്വാസത്തോടുള്ള സ്നേഹം ഇല്ലെങ്കിൽ, മനുഷ്യരും വ്യക്തികളും നശിക്കും. അവരിലുള്ള വിശ്വാസം ദുർബലമാക്കുക എന്നതിനർത്ഥം നിങ്ങളുടെ ഹൃദയം കീറി നിങ്ങളുടെ രക്തം കളയുക എന്നതാണ്.

യുവറോവിൻ്റെ ത്രയത്തിലെ രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടം "സ്വേച്ഛാധിപത്യം" ആയിരുന്നു. യൂറോപ്യൻ രാജവാഴ്ചയുടെയും റിപ്പബ്ലിക്കൻ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെയും പോരായ്മകൾ അന്വേഷിക്കുക, മോസ്കോയിലെ റഷ്യൻ സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തിൻ്റെ പ്രതിഭാസവും പെട്രൈനിന് ശേഷമുള്ള ചരിത്രവും പഠിച്ച പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി ഈ മേഖലയിലെ ഏറ്റവും അറിവുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളിൽ ഒരാളായി. അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു: “ഒരു രാജ്യത്തിൻ്റെ രാഷ്ട്രീയ നിലനിൽപ്പിന് സ്വേച്ഛാധിപത്യം ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത അവസ്ഥയാണ്. റഷ്യൻ കൊളോസസ് അതിൻ്റെ മഹത്വത്തിൻ്റെ മൂലക്കല്ലായി അതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

ഉവാറോവ് ദേശീയതയെ മൂന്നാമത്തെ ദേശീയ തത്വമായി നിർവചിച്ചു. 17 മുതൽ 18 വരെ നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ യൂറോപ്പിൻ്റെ ചരിത്രത്തെ വിശകലനം ചെയ്ത സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് റഷ്യൻ സാമ്രാജ്യത്തിൽ സാധ്യമായ പരസ്പര വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ തടയേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത നന്നായി മനസ്സിലാക്കി. സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തിൻ്റെയും യാഥാസ്ഥിതികതയുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ റഷ്യയിലെ വിവിധ ദേശീയതകളെ ഒന്നിപ്പിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ പരിപാടി ലക്ഷ്യമിടുന്നു, എന്നാൽ അതേ സമയം സംരക്ഷിക്കുന്നു അടിമത്തം. വഴിയിൽ, ഇത് ഏറ്റവും വിവാദപരമായ സ്ഥാനമായിരുന്നു - ആ വർഷങ്ങളിൽ ഇതിനകം തന്നെ സെർഫോം മിക്കവരുടെയും തത്വങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല. വിദ്യാസമ്പന്നരായ ആളുകൾഈ വസ്തുത മന്ത്രിയുടെ ത്രയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയിൽ നിഴൽ വീഴ്ത്തി. എന്നിരുന്നാലും, ഉവാറോവിൻ്റെ ത്രിത്വം സംസ്ഥാന പ്രത്യയശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ കാതൽ ആയിത്തീർന്നു - രണ്ട് പതിറ്റാണ്ടുകളായി ഫലപ്രദമായ ഒരു പ്രത്യയശാസ്ത്രം പുകയിൽ മാത്രം തളർന്നു. ക്രിമിയൻ യുദ്ധം. ഉവാറോവ് തന്നെ തൻ്റെ പദ്ധതികളെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞു: “ഞങ്ങൾ രാഷ്ട്രീയ കൊടുങ്കാറ്റുകൾക്കും അശാന്തിക്കുമിടയിലാണ് ജീവിക്കുന്നത്. ആളുകൾ സ്വയം പുതുക്കുകയും അവരുടെ ജീവിതരീതി മാറ്റുകയും മുന്നോട്ട് പോകുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇവിടെ ആർക്കും നിയമം ഉണ്ടാക്കാൻ കഴിയില്ല. എന്നാൽ റഷ്യ ഇപ്പോഴും ചെറുപ്പമാണ്, ഈ രക്തരൂക്ഷിതമായ ഉത്കണ്ഠകൾ ആസ്വദിക്കരുത്. അവളുടെ യൗവനം വർധിപ്പിക്കുകയും അവളെ പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇതാണ് എൻ്റെ രാഷ്ട്രീയ വ്യവസ്ഥ. സിദ്ധാന്തങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നതിൽ നിന്ന് അമ്പത് വർഷം രാജ്യത്തെ മാറ്റാൻ എനിക്ക് കഴിഞ്ഞാൽ, ഞാൻ എൻ്റെ കടമ നിറവേറ്റുകയും സമാധാനപരമായി പോകുകയും ചെയ്യും.

1834 ജനുവരിയിൽ, സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് "പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ജേണൽ" സ്ഥാപിച്ചു, അത് 1917 അവസാനം വരെ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. പ്രശസ്ത എഡിറ്ററും ചരിത്രകാരനും പത്രപ്രവർത്തകനുമായ സ്റ്റാർചെവ്സ്കിയുടെ ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകൾ അനുസരിച്ച്, ഉവാറോവ് തന്നെ മാസികയ്ക്കായി ഒരു പദ്ധതി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. നിർദ്ദേശിച്ച തലക്കെട്ടുകൾ, ജോലിക്കുള്ള ഫീസ് തുക നിശ്ചയിക്കുകയും "പ്രൊഫസർമാരുടെ സർവ്വകലാശാലകളിലെ സഹകാരികൾ, ജിംനേഷ്യം, മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ അധ്യാപകർ, അതുപോലെ തന്നെ ഒരേ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ സേവനത്തിലുള്ള എല്ലാ എഴുത്ത് സഹോദരന്മാർക്കും" ഒരു ക്ഷണം അയച്ചു. തീർച്ചയായും, ജേണലിൻ്റെ സർക്കുലേഷൻ സോവ്രെമെനിക് അല്ലെങ്കിൽ ഒതെചെസ്ത്വെംനിഎ സാപിസ്കി വളരെ താഴ്ന്ന ആയിരുന്നു, എന്നാൽ ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റൽ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ ഇടയിൽ അത് ഏറ്റവും രസകരമായിരുന്നു. മാഗസിൻ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി തൻ്റെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പരിഷ്കരണത്തിൻ്റെ ആസ്ഥാനമായി മനസ്സിലാക്കുകയും റഷ്യയിലുടനീളം മാത്രമല്ല, യൂറോപ്പിലുടനീളം വിതരണം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു. കൂടാതെ, ഉവാറോവ് അതിൽ തൻ്റെ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ടുകൾ നിരന്തരം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു - തൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ അനിഷേധ്യവും ദൃശ്യവും വസ്തുതകളാൽ സ്ഥിരീകരിക്കപ്പെട്ടതുമാകാൻ അദ്ദേഹം ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. ആരംഭിച്ച ദിവസം മുതൽ, ജേണൽ റഷ്യൻ ഭാഷാ ശാസ്ത്രത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു എന്നതും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്, കൂടാതെ ഫ്രഞ്ച് സംസാരിക്കുന്ന ഒരു എഴുത്തുകാരനായിരുന്ന മന്ത്രി തന്നെ തൻ്റെ പിൻഗാമികൾ ശാസ്ത്രീയ കൃതികൾ മാത്രം പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ എല്ലാം ചെയ്തു. അവരുടെ മാതൃഭാഷയിൽ. ഇതുമൂലം, പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ വിദ്യാസമ്പന്നമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ, ഫ്രഞ്ച് ഭാഷയ്ക്ക് പകരമായി റഷ്യൻ, രേഖാമൂലമുള്ള സംഭാഷണത്തിലെ പ്രധാന ഭാഷയായി.

1835 ലെ വേനൽക്കാലത്തിൻ്റെ മധ്യത്തിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച "വിദ്യാഭ്യാസ ജില്ലകളെക്കുറിച്ചുള്ള നിയന്ത്രണങ്ങൾ" ആയിരുന്നു മന്ത്രി ഉവാറോവ് നടത്തിയ ആദ്യത്തെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം. ഇനി മുതൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ നടത്തിപ്പുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങളും ട്രസ്റ്റിമാരുടെ കൈകളിലേക്ക് മാറ്റി. ട്രസ്റ്റിയുടെ കീഴിൽ ഒരു കൗൺസിൽ രൂപീകരിച്ചു, അതിൽ അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ അസിസ്റ്റൻ്റ്, സ്റ്റേറ്റ് സ്കൂളുകളുടെ ഇൻസ്പെക്ടർ, യൂണിവേഴ്സിറ്റി റെക്ടർ, ജിംനേഷ്യം ഡയറക്ടർമാർ എന്നിവരും ഉൾപ്പെടുന്നു. കൗൺസിൽ ഒരു ഉപദേശക സമിതിയായിരുന്നു, ട്രസ്റ്റിയുടെ മുൻകൈയിൽ മാത്രം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്തു. റെഗുലേഷൻസ് പുറത്തിറങ്ങി ഒരു മാസത്തിനുശേഷം, നിക്കോളാസ് ഒന്നാമൻ "ഇംപീരിയൽ സർവ്വകലാശാലകളുടെ പൊതു ചട്ടം" അംഗീകരിച്ചു, ഇത് യൂണിവേഴ്സിറ്റി പരിഷ്കരണത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് തന്നെ പറയുന്നതനുസരിച്ച്, പരിവർത്തനങ്ങൾ രണ്ട് ലക്ഷ്യങ്ങൾ പിന്തുടർന്നു: “ആദ്യം, യൂണിവേഴ്സിറ്റി അധ്യാപനത്തെ യുക്തിസഹമായ രൂപത്തിലേക്ക് ഉയർത്തുകയും പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത യുവാക്കളുടെ സേവനത്തിലേക്കുള്ള ആദ്യകാല പ്രവേശനത്തിന് ന്യായമായ തടസ്സം സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുക. രണ്ടാമതായി, വിദേശികളാൽ വീട്ടിലിരുന്ന് അവരുടെ തെറ്റായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് അറുതിവരുത്തിക്കൊണ്ട്, ഉയർന്ന ക്ലാസിലെ കുട്ടികളെ സർവകലാശാലകളിലേക്ക് ആകർഷിക്കുക. വിദേശ വിദ്യാഭ്യാസത്തോടുള്ള അഭിനിവേശത്തിൻ്റെ ആധിപത്യം കുറയ്ക്കുന്നതിന്, കാഴ്ചയിൽ മിടുക്കനാണ്, എന്നാൽ യഥാർത്ഥ പഠനത്തിനും സമഗ്രതയ്ക്കും അന്യമാണ്. സർവ്വകലാശാല യുവാക്കളിൽ പൊതു, സ്വതന്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക. എന്നിരുന്നാലും, പുതിയ ചാർട്ടർ സർവ്വകലാശാലകളുടെ സ്വയംഭരണത്തെ ഗണ്യമായി പരിമിതപ്പെടുത്തി എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. സാമ്പത്തികവും ഭരണപരവുമായ കാര്യങ്ങളുടെ ചുമതല ഇപ്പോഴും ബോർഡിനാണെങ്കിലും, ട്രസ്റ്റി ചെയർമാനായി. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അച്ചടക്കത്തിനും അദ്ദേഹം മേൽനോട്ടം വഹിച്ചു. അതേസമയം, സർവ്വകലാശാലകൾക്ക് സ്വന്തമായി സെൻസർഷിപ്പ് ഉണ്ടായിരിക്കാനും വിദേശത്ത് നിന്നുള്ള പത്രങ്ങൾ, മാസികകൾ, പുസ്തകങ്ങൾ, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ എന്നിവ സ്വതന്ത്രമായി സബ്‌സ്‌ക്രൈബുചെയ്യാനുമുള്ള അവകാശം നിലനിർത്തി.

ഉവാറോവ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ പ്രധാന കടമകളിലൊന്ന് "കാർഷിക, ഫാക്ടറി, കരകൗശല വ്യവസായങ്ങളുടെ സാങ്കേതിക ആവശ്യങ്ങൾക്ക് പൊതു ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട തത്വങ്ങൾ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക" എന്ന പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുക എന്നതായിരുന്നു. പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ, സർവകലാശാലകളിലെ അധ്യാപന പരിപാടികൾ പരിഷ്കരിച്ചു, അഗ്രോണമി, മെഷീൻ കൺസ്ട്രക്ഷൻ, ഡിസ്ക്രിപ്റ്റീവ് ജ്യാമിതി, പ്രായോഗിക മെക്കാനിക്സ് എന്നിവയിലെ കോഴ്സുകൾ, വനം, വാണിജ്യ അക്കൗണ്ടിംഗ്, കൃഷി എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രഭാഷണങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ചു, കൂടാതെ കാർഷിക ശാസ്ത്ര വിഭാഗങ്ങൾ തുറന്നു. നിലവിലെ നിയമവും സഭാ ചരിത്രവും ദൈവശാസ്ത്രവും എല്ലാ ഫാക്കൽറ്റികൾക്കും നിർബന്ധിത വിഷയങ്ങളായി. ഫിലോളജിക്കൽ ഫാക്കൽറ്റികളിൽ സ്ലാവിക്, റഷ്യൻ ചരിത്ര വകുപ്പുകൾ തുറന്നു - "റഷ്യൻ പ്രൊഫസർമാർ റഷ്യൻ തത്വങ്ങളിൽ സൃഷ്ടിച്ച റഷ്യൻ ശാസ്ത്രം വായിക്കാൻ ബാധ്യസ്ഥരായിരുന്നു."

1835 ലെ ചാർട്ടറിന് അനുബന്ധമായ സംഭവങ്ങളുടെ അടുത്ത പരമ്പര വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാമൂഹിക ഘടന, അവരുടെ ശാസ്ത്രീയവും പരിശീലനം. 1837-ൽ പുറത്തിറങ്ങിയ "ടെസ്റ്റ് റൂൾസ്" അനുസരിച്ച്, പതിനാറ് വയസ്സ് തികഞ്ഞ യുവാക്കൾക്ക് സർവകലാശാലയിൽ പ്രവേശിക്കാം. നിയമങ്ങൾ അറിവിൻ്റെ ആവശ്യമായ അടിസ്ഥാനവും നിർണ്ണയിച്ചു, അതില്ലാതെ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ പഠിക്കുന്നത് "സമയം പാഴാക്കും". ഹൈസ്‌കൂളിൽ നിന്ന് തൃപ്തികരമല്ലാത്ത ഗ്രേഡുകളുള്ള അപേക്ഷകരെ പ്രവേശിപ്പിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് സർവകലാശാലയെ വിലക്കിയിരുന്നു. കൂടാതെ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തയ്യാറെടുപ്പ് മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനായി, ഉവാറോവ് തൻ്റെ സാന്നിധ്യത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ തന്നെ പ്രഭാഷണങ്ങൾ നടത്തുന്ന രീതി അവതരിപ്പിച്ചു. സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് അവർക്കായി സംഘടിപ്പിച്ച പ്രശസ്ത എഴുത്തുകാരുമായുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മീറ്റിംഗുകൾ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രാധാന്യമുള്ളതായിരുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, 1832-ൽ അലക്സാണ്ടർ പുഷ്കിൻ മോസ്കോ സർവകലാശാലയിൽ എത്തിയപ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ എത്രമാത്രം സന്തോഷിച്ചുവെന്ന് എഴുത്തുകാരൻ ഗോഞ്ചറോവ് അനുസ്മരിച്ചു.

1844 ലെ വസന്തകാലത്ത്, ഉവാറോവ് തയ്യാറാക്കിയ അക്കാദമിക് ബിരുദങ്ങളുടെ ഉൽപാദനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുതിയ നിയന്ത്രണം സ്വീകരിച്ചു, അപേക്ഷകൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ വർദ്ധിപ്പിച്ചു. സർവ്വകലാശാലകളിലേക്ക് മാന്യരായ യുവാക്കളെ ആകർഷിക്കുന്നതിനുള്ള യുവറോവിൻ്റെ നടപടികൾ, മറ്റ് ക്ലാസുകളിലെ ആളുകൾക്ക് പ്രവേശനം പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നത് തികച്ചും വിവാദമായിരുന്നു. ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസം. 1844 ഡിസംബറിൽ, സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് ചക്രവർത്തിക്ക് ഒരു കുറിപ്പ് അവതരിപ്പിച്ചു, അതിൽ നികുതി അടയ്ക്കുന്ന ക്ലാസിലെ ആളുകളെ അധ്യാപന സ്ഥാനങ്ങളിലേക്ക് പ്രവേശിപ്പിക്കുന്നത് നിരോധിക്കുന്നതിനും ട്യൂഷൻ ഫീസ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള നിർദ്ദേശം അടങ്ങിയിരുന്നു. ഉവാറോവ് തന്നെ ആവർത്തിച്ച് പറഞ്ഞിട്ടുണ്ട് “വ്യത്യസ്‌ത ക്ലാസുകളുടെ വ്യത്യസ്ത ആവശ്യങ്ങളും വിവിധ സംസ്ഥാനങ്ങൾഅനിവാര്യമായും പഠന വിഷയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ശരിയായ വേർതിരിവിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഓരോരുത്തർക്കും അവരുടെ ജീവിതരീതിക്കും സമൂഹത്തിലെ അവരുടെ ഭാവി തൊഴിലിനും അനുയോജ്യമായ തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനുള്ള വഴികൾ തുറക്കുമ്പോൾ മാത്രമേ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തെ ശരിയായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്നുവെന്ന് വിളിക്കാൻ കഴിയൂ. മന്ത്രിയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ജനറൽ ക്ലാസ് ജിംനേഷ്യത്തിനൊപ്പം, പ്രഭുക്കന്മാർക്കായി “പ്രത്യേക” ക്ലാസ് സ്കൂളുകൾ ആവശ്യമാണ് - നോബിൾ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടുകളും നോബിൾ ബോർഡിംഗ് ഹൗസുകളും, “സർവകലാശാലയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് സ്കൂളുകളായി” മാറാൻ ബാധ്യസ്ഥരായിരുന്നു. ഈ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രോഗ്രാമുകളിലും പാഠ്യപദ്ധതികളിലും അടിസ്ഥാന ജിംനേഷ്യം കോഴ്‌സ് പൂർത്തീകരിക്കുന്ന വിഷയങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഒരു കുലീനൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് ആവശ്യമായിരുന്നു: കുതിരസവാരി, ഫെൻസിംഗ്, നൃത്തം, നീന്തൽ, സംഗീതം, തുഴച്ചിൽ. 1842-ൽ നാൽപ്പത്തിരണ്ട് നോബിൾ ബോർഡിംഗ് സ്കൂളുകളും അഞ്ച് നോബിൾ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടുകളും വിദ്യാർത്ഥികളെ നയതന്ത്ര, സിവിൽ സർവീസിനായി സജ്ജമാക്കിയിരുന്നു.

മറ്റ് കാര്യങ്ങൾക്കൊപ്പം, ഗാർഹിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെയും എല്ലാ സ്വകാര്യങ്ങളെയും അടിച്ചമർത്താൻ പൊതു വിദ്യാലയം ബാധ്യസ്ഥമാണെന്ന് ഉവാറോവ് വിശ്വസിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ. അദ്ദേഹം റിപ്പോർട്ട് ചെയ്‌തു: “ആവശ്യമായ ധാർമ്മിക ഗുണങ്ങളും അറിവും ഇല്ലാത്ത, എങ്ങനെയെന്ന് അറിയാത്ത, സർക്കാരിൻ്റെ ആത്മാവിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്ത ആളുകളുടെ സ്വേച്ഛാധിപത്യത്തിന് അധ്യാപനത്തിൻ്റെ വലിയ ദോഷം മന്ത്രാലയത്തിന് കാണാതിരിക്കാനാവില്ല. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഈ ശാഖ പൊതു സംവിധാനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തണം, അതിൻ്റെ മേൽനോട്ടം ഇതിലേക്ക് വ്യാപിപ്പിക്കുകയും, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ഗാർഹിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് മുൻതൂക്കം നൽകുകയും വേണം. സെർജി സെമിയോനോവിച്ചിൻ്റെ മുൻകൈയിൽ, 1833-ൽ സ്വകാര്യ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും ബോർഡിംഗ് ഹൗസുകളുടെയും വ്യാപനത്തിനെതിരായ നടപടികൾ അടങ്ങുന്ന ഒരു ഉത്തരവ് പുറപ്പെടുവിച്ചു. മോസ്കോയിലും സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലും അവരുടെ ഓപ്പണിംഗ് താൽക്കാലികമായി നിർത്തിവച്ചു, മറ്റ് നഗരങ്ങളിൽ മന്ത്രിയുടെ അനുമതിയോടെ മാത്രമേ ഇത് അനുവദിച്ചിട്ടുള്ളൂ. ഇക്കാലത്ത് ഒരു റഷ്യൻ വിഷയത്തിന് മാത്രമേ അദ്ധ്യാപകനും സ്വകാര്യ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഉടമയും ആകാൻ കഴിയൂ. 1834 ജൂലൈയിൽ, “ഹോം ടീച്ചർമാർക്കും ട്യൂട്ടർമാർക്കും ഉള്ള നിയന്ത്രണങ്ങൾ” പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, അതനുസരിച്ച് കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനായി സ്വകാര്യ വീടുകളിൽ പ്രവേശിച്ച എല്ലാവരെയും ഒരു സിവിൽ സർവീസായി കണക്കാക്കുകയും പ്രത്യേക പരീക്ഷകളിൽ വിജയിക്കുകയും ഹോം ട്യൂട്ടർ അല്ലെങ്കിൽ ടീച്ചർ എന്ന പദവി ലഭിക്കുകയും ചെയ്തു.

മറ്റ് കാര്യങ്ങളിൽ, 1830 കളുടെ മധ്യത്തിൽ, കിയെവ്, ബെലാറഷ്യൻ, ഡോർപാറ്റ്, വാർസോ വിദ്യാഭ്യാസ ജില്ലകളിലെ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും പദ്ധതികൾ പരിഷ്കരിച്ചു, അതിൽ പുരാതന ഭാഷകൾ റഷ്യൻ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചു. 1836-ൽ, സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് തയ്യാറാക്കി, എൺപത് (!) വർഷത്തേക്ക് അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർണ്ണയിച്ച അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ ചാർട്ടർ നിക്കോളാസ് I അംഗീകരിച്ചു. 1841-ൽ റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസ് അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസുമായി കൂട്ടിച്ചേർക്കപ്പെട്ടു, സാഹിത്യത്തിൻ്റെയും റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും പഠനത്തിനായി രണ്ടാമത്തെ വകുപ്പ് രൂപീകരിച്ചു (ഭൗതിക, ഗണിത ശാസ്ത്രങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയ ആദ്യത്തെ വകുപ്പ്, ചരിത്രപരവും ഭാഷാശാസ്ത്രപരവുമായ ശാസ്ത്രങ്ങളിൽ മൂന്നാമത്തേത്) .

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രധാന മേഖലകളിലൊന്നായി സെൻസർഷിപ്പും മാറി. യൂറോപ്പിൽ നിന്ന് കൊണ്ടുവന്ന അപകടകരമായ രാഷ്ട്രീയ ആശയങ്ങൾ അച്ചടിക്കാതിരിക്കാനും "സാഹിത്യ വിഷയങ്ങളെ" കുറിച്ചുള്ള ചർച്ചകൾ നിരീക്ഷിക്കാനും "പൊതുഭരണത്തിൻ്റെ പ്രധാന വിഷയങ്ങളിൽ" പത്രപ്രവർത്തകർ നടത്തുന്ന "ആക്രമണം" നിർത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണെന്ന് ഉവാറോവ് വിശ്വസിച്ചു. സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് നഡെഷ്‌ഡിൻ എഴുതിയ “ടെലിസ്‌കോപ്പ്”, പോലെവോവിൻ്റെ “മോസ്കോ ടെലിഗ്രാഫ്” എന്നീ മാസികകളുടെ അടച്ചുപൂട്ടൽ നേടി. 1836-ൽ, എല്ലാ പുതിയ ഉൽപ്പന്നങ്ങളും താൽക്കാലികമായി നിരോധിച്ചു ആനുകാലികങ്ങൾ, പുസ്തകവ്യാപാരവും പ്രസിദ്ധീകരണ ബിസിനസും പരിമിതമായിരുന്നു, ജനങ്ങൾക്ക് വിലകുറഞ്ഞ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ ഉത്പാദനം കുറഞ്ഞു. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിയും മഹാനായ റഷ്യൻ കവി അലക്സാണ്ടർ പുഷ്കിനും തമ്മിലുള്ള ശത്രുത ഇവിടെയാണ് ഉത്ഭവിക്കുന്നത്. സെർജി സെമെനോവിച്ചിനും അലക്സാണ്ടർ സെർജിയേവിച്ചിനും ഒരു പൊതു “അൽമ മേറ്റർ” ഉണ്ടായിരുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് - അർസാമാസ് സൊസൈറ്റി, 1832 ഡിസംബറിൽ അക്കാദമിയുടെ പ്രസിഡൻ്റായി ഉവാറോവ് കവിക്ക് ഒരു അക്കാദമിക് പദവി ലഭിക്കുന്നതിന് സംഭാവന നൽകി. ഒരു വർഷം മുമ്പ്, ഉവാറോവ് പുഷ്കിൻ്റെ "റഷ്യയിലെ അപവാദകർക്ക്" എന്ന കൃതി ഫ്രഞ്ചിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്തു, "മനോഹരവും യഥാർത്ഥ നാടോടി കവിതകളും" പ്രശംസിച്ചു. 1834 അവസാനത്തോടെ അവരുടെ ബന്ധം വഷളാകാൻ തുടങ്ങി. ഒരിക്കൽ നിക്കോളാസ് നിർദ്ദേശിച്ച പുഷ്കിൻ്റെ കൃതികൾ സെൻസർ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങളിൽ മന്ത്രി അതൃപ്തിപ്പെടാൻ തുടങ്ങിയത് ആ നിമിഷം മുതലാണ്. 1834-ൽ, തൻ്റെ ശക്തിയാൽ, "ആഞ്ചലോ" എന്ന കവിത "കീറിക്കളഞ്ഞു", തുടർന്ന് "പുഗച്ചേവിൻ്റെ കലാപത്തിൻ്റെ ചരിത്രം" എന്നതിനെതിരെ പോരാടാൻ തുടങ്ങി. 1835-ൽ കവി തൻ്റെ ഡയറിയിൽ കുറിച്ചു: “ഉവാറോവ് ഒരു വലിയ നീചനാണ്. അവൻ എൻ്റെ പുസ്തകത്തെ ഒരു വൃത്തികെട്ട സൃഷ്ടിയാണെന്ന് ആക്രോശിക്കുകയും തൻ്റെ സെൻസർഷിപ്പ് കമ്മിറ്റിയെക്കൊണ്ട് പീഡിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇതിനുശേഷം, എപ്പിഗ്രാമുകളും "ഫോർ ദി റിക്കവറി ഓഫ് ലുക്കുല്ലസ്" പോലുള്ള ദുഷിച്ച സാങ്കൽപ്പിക കവിതകളും ഉപയോഗിച്ചു, ഇത് അലക്സാണ്ടർ സെർജിവിച്ച് തൻ്റെ ശത്രുവാണെന്ന് സെർജി സെമെനോവിച്ചിനെ ബോധ്യപ്പെടുത്തി. പരസ്പരം ആക്രമിക്കാൻ മടിക്കാത്ത രണ്ട് മാന്യന്മാരുടെ പരസ്പര വൈരാഗ്യം 1837-ൽ കവിയുടെ മരണം വരെ തുടർന്നു.

1846 ജൂലൈയിൽ, കുറ്റമറ്റതും ദീർഘകാലവുമായ (1801 മുതൽ!) സേവനത്തിന്, രാജകീയ പ്രീതിയും അവാർഡുകളും ഒരിക്കലും നഷ്ടപ്പെട്ടിട്ടില്ലാത്ത ഉവാറോവ്, എണ്ണത്തിൻ്റെ മാന്യതയിലേക്ക് ഉയർത്തപ്പെട്ടു. "യാഥാസ്ഥിതികത, സ്വേച്ഛാധിപത്യം, ദേശീയത!" എന്ന ഇതിനകം അറിയപ്പെടുന്ന വാക്കുകളായിരുന്നു അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ മുദ്രാവാക്യം.

1848 ലെ യൂറോപ്യൻ സംഭവങ്ങൾ സെർജി സെമെനോവിച്ചിൻ്റെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു നാഴികക്കല്ലായി മാറി. വിപ്ലവങ്ങളുടെ മുൻ തരംഗങ്ങളോടുള്ള റഷ്യയുടെ പ്രതികരണം ഉൾക്കൊള്ളിച്ച അദ്ദേഹം ഇത്തവണ ജോലിയിൽ നിന്ന് മുക്തനായി. ചക്രവർത്തി ഫ്രഞ്ച് സംഭവങ്ങളോട് സംരക്ഷക റാഡിക്കലിസത്തോടെ പ്രതികരിച്ചു. അമിതമായ കർശനമായ നടപടികൾ പൊതുജനാഭിപ്രായത്തിന് ഹാനികരവും അപകടകരവുമാണെന്ന് യുവറോവ് കണക്കാക്കി. വിട്ടുവീഴ്ചയില്ലാത്ത നയം സംസ്ഥാനത്തിന് വളരെ ചെലവേറിയതാണെന്ന് അദ്ദേഹം നന്നായി മനസ്സിലാക്കി. കഴിഞ്ഞ വര്ഷംസെർജി സെമിയോനോവിച്ചിന് മന്ത്രിയെന്ന നിലയിൽ ജോലി വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നു. നിക്കോളാസ് ഒന്നാമൻ സെൻസർഷിപ്പിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിലും സാഹിത്യ മാസികകളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിലും അസംതൃപ്തനായിരുന്നു. ഉവാറോവിൻ്റെ സ്ഥാനം ലക്ഷ്യമിട്ട് സ്റ്റേറ്റ് സെക്രട്ടറിയായിരുന്ന ബാരൺ മോഡസ്റ്റ് കോർഫ് അദ്ദേഹത്തിനെതിരെ ഒരു ഗൂഢാലോചന ആരംഭിച്ചു. മാഗസിനുകളിൽ പ്രത്യേകമായി അനധികൃത പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ അനുവദിച്ചതിന് സെൻസർഷിപ്പിനെ കുറ്റപ്പെടുത്തി അദ്ദേഹം ഒരു നീണ്ട കുറിപ്പ് എഴുതി. സമകാലികർ കോർഫിൻ്റെ മുൻകൈയെ യുവറോവിൻ്റെ അപലപിച്ചതായി ശരിയായി മനസ്സിലാക്കി, എന്നിരുന്നാലും, രാജ്യത്തെ വിപ്ലവ വികാരത്തിൻ്റെ അണുക്കളെ തകർക്കാൻ ശ്രമിച്ചുകൊണ്ട്, നിക്കോളാസ് ഒന്നാമൻ 1848 ഫെബ്രുവരിയിൽ ഒരു പ്രത്യേക കമ്മിറ്റി സംഘടിപ്പിച്ചു, അതിന് സെൻസർഷിപ്പിനും മാധ്യമങ്ങൾക്കും മേൽനോട്ടം വഹിക്കാനുള്ള അവകാശം ലഭിച്ചു. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തെ മറികടന്ന് റഷ്യയിൽ "സെൻസർഷിപ്പ് ഭീകരത" സ്ഥാപിച്ചത് ആരാണ്. സ്വാധീനമുള്ള രാഷ്ട്രീയക്കാരനായ പ്രിൻസ് മെൻഷിക്കോവ് ഈ കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർമാനായി നിയമിതനായി. കോർഫ്, മുൻ ആഭ്യന്തര മന്ത്രി സ്ട്രോഗനോവ്, ബ്യൂട്ടർലിൻ എന്നിവരും സമിതിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. മെൻഷിക്കോവ് രാജകുമാരൻ തൻ്റെ ഡയറിയിൽ എഴുതി: “മാഗസിനുകളിൽ അനധികൃത ലേഖനങ്ങൾ പാസാക്കുന്നതിലെ സെൻസർഷിപ്പിൻ്റെ പാപങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കമ്മിറ്റിയുടെ ചെയർമാനായിരിക്കുക, അതായത്, കൗണ്ട് ഉവാറോവിൻ്റെ അന്വേഷണ തരം അങ്ങേയറ്റം അപകടകരമാണെന്ന് കൗണ്ട് ഓർലോവിൽ നിന്ന് എനിക്ക് ഒരു സന്ദേശം ലഭിച്ചു. അസുഖകരമായ നിയമനം." താമസിയാതെ, വിശ്രമമില്ലാത്ത ആത്മാവായ മെൻഷിക്കോവ്, അനുരഞ്ജന പ്രസംഗങ്ങളുമായി സെർജി സെമിയോനോവിച്ചിനെ സന്ദർശിച്ചു, അവൻ "അന്വേഷകനല്ല" എന്ന് ഉറപ്പ് നൽകി. തുടർന്ന്, മെൻഷിക്കോവും അലക്സി ഓർലോവും കൊളുത്തോ വക്രതയോ ഉപയോഗിച്ച് കമ്മിറ്റിയുടെ നേതൃത്വത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടാൻ ശ്രമിച്ചു, ഒരു മാസത്തിനുശേഷം പുതിയ ലൈനപ്പ്"ഇൻക്വിസിറ്റോറിയൽ മീറ്റിംഗ്" ബ്യൂട്ടർലിൻ നയിച്ചു. 1856 വരെ കമ്മിറ്റി നിലനിന്നിരുന്നു, എന്നാൽ അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉവാറോവിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അവസാന മാസങ്ങളിൽ പ്രത്യേകിച്ചും പ്രസക്തമായിരുന്നു, "പരമാധികാരിയുടെ വിശ്വാസം നഷ്ടപ്പെട്ട" കോർഫിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ.

1848-ൻ്റെ അവസാനത്തെ സാഹിത്യ ചരിത്രകാരനായ അലക്സാണ്ടർ നികിറ്റെങ്കോ തൻ്റെ ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകളിൽ "അറിവിനെതിരായ കുരിശുയുദ്ധം" എന്ന് വിലയിരുത്തി: "ശാസ്ത്രം വിളറിയതും ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്നതുമാണ്. അജ്ഞത സിസ്റ്റത്തിൽ കെട്ടിപ്പടുക്കുകയാണ്... യൂണിവേഴ്സിറ്റിയിൽ നിരുത്സാഹവും ഭയവും ഉണ്ട്. സെർജി സെമിയോനോവിച്ച്, തൻ്റെ അധികാരം നഷ്ടപ്പെട്ടതിനാൽ, താൻ സൃഷ്ടിച്ച സംവിധാനത്തിന് വിരുദ്ധമായ തീരുമാനങ്ങളുടെ നടത്തിപ്പുകാരനായി മാറി. പല പ്രധാന വിഷയങ്ങളും, ഉദാഹരണത്തിന്, സർവ്വകലാശാലകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുറവ്, അദ്ദേഹവുമായി പോലും യോജിച്ചിരുന്നില്ല. ഈ സംഭവങ്ങളെല്ലാം യുവറോവിൻ്റെ അവസ്ഥയിൽ വളരെ വേദനാജനകമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തി. 1849 ജൂലൈയിൽ അദ്ദേഹം വിധവയായി, സെപ്റ്റംബർ പകുതിയോടെ അദ്ദേഹം തന്നെ ഒരു സ്ട്രോക്ക് ബാധിച്ചു. സുഖം പ്രാപിച്ച ശേഷം, സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് രാജിവച്ചു, ഒക്ടോബറിൽ അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ അഭ്യർത്ഥന അനുവദിച്ചു. അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റും സ്റ്റേറ്റ് കൗൺസിൽ അംഗവുമായ പദവിയിൽ തുടരുന്ന യുവറോവ് മന്ത്രി സ്ഥാനം രാജിവച്ചു. ഒരു വിടവാങ്ങൽ എന്ന നിലയിൽ, 1850 ഡിസംബറിൽ, നിക്കോളാസ് ഒന്നാമൻ സെർജി സെമെനോവിച്ചിന് ഏറ്റവും ഉയർന്ന ഓർഡർ നൽകി - സെൻ്റ് ആൻഡ്രൂ ദി ഫസ്റ്റ്-കോൾഡ്. ഇപ്പോൾ മുതൽ, കൗണ്ടിന് അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ എല്ലാ രാജകീയങ്ങളും ഉണ്ടായിരുന്നു.

സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, മുൻ മന്ത്രി മോസ്കോയിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയല്ലാതെ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന മൊഷൈസ്ക് ജില്ലയിലെ തൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ഗ്രാമമായ പോറെച്ചിയിൽ, ശബ്ദായമാനമായ സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിൽ നിന്ന് ഇടവേളയെടുത്ത് ജീവിച്ചു. അവൻ്റെ എസ്റ്റേറ്റിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു ബൊട്ടാണിക്കൽ ഗാർഡൻ(കൌണ്ട് കൊണ്ടുവന്ന വിദേശ യാത്രകളിൽ നിന്ന് വിചിത്രമായ സസ്യങ്ങൾ, റഷ്യൻ കാലാവസ്ഥയുമായി അവയെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തുന്നു), ഒരു വലിയ പാർക്ക്, ഒരു ചരിത്ര, പുരാവസ്തു മ്യൂസിയം, ഒരു ആർട്ട് ഗാലറി, ഒരു ലക്ഷം വാല്യങ്ങളുള്ള ഒരു ലൈബ്രറി, ഇറ്റാലിയൻ ശിൽപികൾ മൈക്കലാഞ്ചലോ, മച്ചിയവെല്ലി, റാഫേൽ, ഡാൻ്റെ പ്രതിമകൾ കൊണ്ട് അലങ്കരിച്ച ഒരു പഠനമുറി. അവർ അവനെ നിരന്തരം സന്ദർശിച്ചു പ്രശസ്തരായ എഴുത്തുകാർ, വിവിധ വിഷയങ്ങളിൽ സംവാദങ്ങളും സംഭാഷണങ്ങളും നടത്തിയ പ്രൊഫസർമാരും അക്കാദമിഷ്യന്മാരും. ഉവാറോവ് അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റായി തുടർന്നു, പക്ഷേ ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതായിരുന്നില്ല - അക്കാദമിയിലെ ജീവിതം അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ഭരണത്തിൻ്റെ ആദ്യ വർഷങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കിയ പരിഷ്കാരങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി. വാർത്താക്കുറിപ്പുകൾ ശാസ്ത്രീയ പ്രവൃത്തികൾയൂറോപ്പിലെ അക്കാദമികൾക്കും സർവ്വകലാശാലകൾക്കും കത്തുകൾ തുടർന്നു, റഷ്യയിലും വിദേശ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലും ഒരു പരിശീലനമായി മാറി. പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിനും മനോഹരമായ സംഭാഷകരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനും പുറമേ, സെർജി സെമിയോനോവിച്ച് രാഷ്ട്രീയ സാഹചര്യത്തെക്കുറിച്ച് വിലയിരുത്തലുകൾ നൽകി.

1855 സെപ്തംബർ 16-ന് അറുപത്തിയൊമ്പതാം വയസ്സിൽ മോസ്കോയിൽ വെച്ച് മഹാനായ രാഷ്ട്രതന്ത്രജ്ഞൻ അന്തരിച്ചു. ചരിത്രകാരനായ മിഖായേൽ പോഗോഡിൻ അനുസ്മരിച്ചു: "വിദ്യാഭ്യാസ ഉദ്യോഗസ്ഥരും വിദ്യാർത്ഥികളും പ്രൊഫസർമാരും വിവിധ ക്ലാസുകളിലെ മോസ്കോ പൗരന്മാരും അദ്ദേഹത്തെ വണങ്ങാൻ വന്നു." പ്രശസ്ത ചരിത്രകാരനായ സോളോവിയോവ് അഭിപ്രായപ്പെട്ടു: "തീർച്ചയായും, മികച്ച കഴിവുകളുള്ള ഒരു മനുഷ്യനായിരുന്നു യുവറോവ് ... പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിയുടെയും അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റിൻ്റെയും സ്ഥാനം വഹിക്കാൻ കഴിവുള്ളവനായിരുന്നു." സെർജി സെമിയോനോവിച്ചിനോട് യാതൊരു ബഹുമാനവുമില്ലാത്ത ഹെർസൻ പോലും, "തൻ്റെ ബഹുഭാഷയും തനിക്കറിയാവുന്ന എല്ലാത്തരം കാര്യങ്ങളും കൊണ്ട് എല്ലാവരേയും ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തി - വിദ്യാഭ്യാസ മേശയ്ക്ക് പിന്നിലെ ഒരു യഥാർത്ഥ സിറ്റർ" എന്ന് കുറിച്ചു. വ്യക്തിപരമായ ഗുണങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, സമകാലികരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, "അവൻ്റെ സ്വഭാവത്തിൻ്റെ ധാർമ്മിക വശം അവൻ്റെ മാനസിക വികാസവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല." "അവനുമായുള്ള സംഭാഷണത്തിനിടയിൽ - പലപ്പോഴും ഉജ്ജ്വലമായ ഒരു സംഭാഷണം - അവൻ്റെ അമിതമായ മായയും അഹങ്കാരവും ഒരു വ്യക്തിയെ ബാധിച്ചു. ലോകസൃഷ്ടിയുടെ സമയത്ത് ദൈവം തന്നോട് കൂടിയാലോചിച്ചുവെന്ന് അവൻ പറയാൻ പോകുകയാണെന്ന് തോന്നുന്നു.

സെർജി സെമിയോനോവിച്ചിനെ പോറെച്ചിയിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയുള്ള ഖോം എന്ന പൂർവ്വിക ഗ്രാമത്തിലാണ് അടക്കം ചെയ്തത്. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ഏക മകൻ അലക്സി ഉവാറോവ് പിന്നീട് പുരാതന വസ്തുക്കളുടെ പ്രധാന കളക്ടർ, പുരാവസ്തു ഗവേഷകൻ, ചരിത്രകാരൻ, മോസ്കോ ഹിസ്റ്റോറിക്കൽ മ്യൂസിയത്തിൻ്റെ സ്ഥാപകരിൽ ഒരാളായി - ചരിത്രാവശിഷ്ടങ്ങളുടെ അതുല്യമായ ശേഖരം. കൂടാതെ, ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ വികസനത്തിൽ ഗുണകരമായ സ്വാധീനം ചെലുത്തിയ റഷ്യയിലെ ആദ്യത്തെ പുരാവസ്തു കോൺഗ്രസുകൾ നടത്തിയതിൻ്റെ ബഹുമതി അദ്ദേഹത്തിനുണ്ട്.

വി.എ.യുടെ ഒരു ലേഖനത്തിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയലുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി. വ്ലാസോവ് "റഷ്യൻ ഐഡൻ്റിറ്റിയുടെ ഗാർഡിയൻ" സൈറ്റും http://anguium.narod.ru

പ്രഭാഷണം XVIII

(ആരംഭിക്കുക)

നിക്കോളാസ് ഒന്നാമൻ്റെ കീഴിലുള്ള പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം - നിക്കോളാസ് ചക്രവർത്തിയുടെ കാഴ്ചകൾ. - Uvarov മന്ത്രാലയം. - അവൻ്റെ തത്വങ്ങൾ. – ചാർട്ടറുകൾ ഡിസംബർ 28, 1828 – യൂണിവേഴ്സിറ്റി ചാർട്ടർ 1835 – സ്ട്രോഗനോവിൻ്റെ കീഴിൽ മോസ്കോ യൂണിവേഴ്സിറ്റി

Uvarov മന്ത്രാലയം

സെർജി സെമെനോവിച്ച് ഉവാറോവ്. വി.ഗോലികെയുടെ ഛായാചിത്രം, 1833

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ ഗതിയിലും 30 കളിലും 40 കളിലും ബുദ്ധിജീവികൾക്കിടയിൽ ബൗദ്ധികവും രാഷ്ട്രീയവുമായ പ്രസ്ഥാനത്തിൻ്റെ വികാസത്തെക്കുറിച്ചും വസിക്കണം.

മുൻ കാലഘട്ടത്തിൽ നിന്ന് നിക്കോളാസ് ചക്രവർത്തി പാരമ്പര്യമായി ലഭിച്ച അഡ്മിറൽ ഷിഷ്കോവ്, ഞാൻ ഇതിനകം പറഞ്ഞതുപോലെ, 1828 വരെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ തലവനായി തുടർന്നു. പിന്നീട് 1828 മുതൽ 1833 വരെ മന്ത്രിസ്ഥാനം ഭരിച്ചത് പയറ്റിസ്റ്റ് ലിവൻ ആയിരുന്നു. 1833 മുതൽ, നിക്കോളാസിൻ്റെ ഭരണത്തിൻ്റെ മൂന്നാം കാലഘട്ടത്തിൻ്റെ ആരംഭം വരെ - 1849 വരെ ഈ വകുപ്പ് ഭരിച്ചിരുന്ന, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിലെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തരായ മന്ത്രിമാരിൽ ഒരാളായ എസ്.എസ്. ഉവാറോവ് മന്ത്രിയായി. നിക്കോളാസിൻ്റെ കാലഘട്ടത്തിലെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം, സാരാംശത്തിൽ അദ്ദേഹം പ്രധാനമായും നിക്കോളാസിൻ്റെ ഉത്തരവുകളുടെ കഴിവുള്ള ഒരു നിർവ്വഹകനായിരുന്നുവെങ്കിലും. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ ഉവാറോവിൻ്റെ പങ്ക്, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ കീഴിൽ നടപ്പിലാക്കിയ പരിവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ, റഷ്യൻ ധനകാര്യ ചരിത്രത്തിൽ കാൻക്രിൻ്റെ പങ്ക് പോലെ തന്നെ പ്രധാനമാണ്, കർഷക നിയമനിർമ്മാണ ചരിത്രത്തിൽ കിസെലേവിൻ്റെ പങ്ക്. . നിക്കോളായ് പാവ്‌ലോവിച്ച് സിംഹാസനത്തിൽ കയറിയ ഉടനെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ വിഷയങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തിയതായി ഞങ്ങൾ കണ്ടു; പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ദിശയെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തെ അദ്ദേഹം രാഷ്ട്രീയ ചിന്തയുടെ ദിശയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും വികസിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യതയെ തടയുന്ന ഒരു സംവിധാനമായി മാറുന്ന വിധത്തിൽ ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം സ്ഥാപിക്കുകയെന്ന ലക്ഷ്യം സ്വയം സജ്ജമാക്കുകയും ചെയ്തു. ഏതെങ്കിലും വിപ്ലവ അഭിലാഷങ്ങൾ. ഇത് കണക്കിലെടുത്ത്, നിക്കോളാസ് ചക്രവർത്തി, തൻ്റെ ഭരണത്തിൻ്റെ തുടക്കം മുതൽ, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ നിരവധി സവിശേഷമായ നടപടികൾ കൈക്കൊണ്ടിരുന്നു, അത് മുമ്പത്തെ പ്രഭാഷണങ്ങളിലൊന്നിൽ ഞാൻ ഇതിനകം പരാമർശിച്ചു. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ ഭരണത്തിൻ്റെ തുടക്കം മുതൽ സ്വീകരിച്ച സംരക്ഷണ ദിശയ്ക്ക് 1831 ന് ശേഷം പ്രത്യേക സ്ഥിരതയും ശക്തിയും ലഭിച്ചു. ഈ കോഴ്‌സിൻ്റെ വിശ്വസ്തനും നിർണായകവുമായ നടത്തിപ്പുകാരൻ 1833-ൽ ദുർബലരെ മാറ്റിസ്ഥാപിച്ച രാജകുമാരനായിരുന്നു. കരംസിൻ സെർജി സെമെനോവിച്ച് ഉവാറോവ് നിർദ്ദേശിച്ച ലിവേന. 20 കൾക്ക് മുമ്പ് ഉവാറോവ് എങ്ങനെയായിരുന്നുവെന്ന് ഞാൻ ഇതിനകം സംസാരിച്ചു, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ ഗോളിറ്റ്സിൻ മന്ത്രിസഭയുടെ പിന്തിരിപ്പൻ അഭിലാഷങ്ങളോടുള്ള അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ധീരമായ എതിർപ്പിനെക്കുറിച്ച്, പക്ഷേ ആ കാലഘട്ടത്തിലെ ഉവാറോവും യുവറോവും. നിക്കോളേവിൻ്റെ കാലം, രണ്ട് വ്യത്യസ്ത വ്യക്തിത്വങ്ങളാണ്. 1930-കളോടെ, ഉവാറോവിൽ അവശേഷിച്ചത് അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ഉറച്ച ശാസ്ത്രീയ വിദ്യാഭ്യാസം മാത്രമാണ്, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ രാഷ്ട്രീയ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ സമൂലമായി മാറി, പ്രത്യക്ഷത്തിൽ അക്കാലത്ത് അദ്ദേഹത്തിൽ നിലനിന്നിരുന്ന കരിയർ അഭിലാഷങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി. 1818-ൽ, പ്രധാന പെഡഗോഗിക്കൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിലെ ആക്ടിലെ തൻ്റെ പ്രസംഗത്തിൽ, സ്വാതന്ത്ര്യം ദൈവത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും മികച്ച ദാനമാണെന്നും അതിൻ്റെ നിമിത്തം ചിലപ്പോൾ ഭരണഘടനാ ഘടനയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ആശയക്കുഴപ്പങ്ങളെ ഭയപ്പെടേണ്ടതില്ലെന്നും അദ്ദേഹം പറഞ്ഞതായി നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു. സ്റ്റെയ്‌നെഴുതിയ കത്തിൽ, ജ്ഞാനോദയം ആഗ്രഹിക്കുകയും അതേ സമയം അതിൻ്റെ ഫലങ്ങളെ ഭയപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്ന ആളുകളെ അദ്ദേഹം കളിയാക്കി; കത്താത്ത തീയാണ് അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നതെന്ന് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. ഇപ്പോൾ അദ്ദേഹം തൻ്റെ മുൻ ആശയങ്ങൾ മാറ്റിവച്ചു, പ്രധാനമായും നിക്കോളാസ് ചക്രവർത്തിയെ തന്നെ നയിച്ച ആ കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെ നടത്തിപ്പുകാരനായിരുന്നു. ഒന്നാമതായി, സംസ്ഥാനത്തിൻ്റെ സാങ്കേതിക ആവശ്യങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളിടത്തോളം മാത്രം ആവശ്യമായ അറിവ് ഉപയോഗിച്ച് രാജ്യത്തെ ആയുധമാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന ആശയം ഉവാറോവ് നേടിയെടുത്തു, മാത്രമല്ല, ദോഷകരമായ രാഷ്ട്രീയ ആശയങ്ങളുടെ നുഴഞ്ഞുകയറ്റത്തിൽ നിന്ന് പൊതുജനങ്ങളെ കർശനമായി സംരക്ഷിക്കുന്നു. മനസ്സുകൾ.

1826 ലെ കമ്മിറ്റിയിൽ പോലും, ഈ കാഴ്ചപ്പാടിൽ നിന്ന്, സെക്കൻഡറി, ലോവർ സ്കൂളുകളുടെ ചാർട്ടറുകൾ പരിഷ്കരിച്ചു, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ചുമതലകളെക്കുറിച്ചുള്ള നിക്കോളാസ് ചക്രവർത്തിയുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകൾക്ക് അനുസൃതമായി, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ശൃംഖല, ഒരിക്കൽ നിർമ്മിച്ചത്. യാങ്കോവിക് ഡി മിറീവോയുടെ പദ്ധതി തകർന്നു, ജിംനേഷ്യങ്ങൾക്കും ജില്ലാ സ്കൂളുകൾക്കുമായി പുതിയ ചാർട്ടറുകളും പുതിയ പ്രോഗ്രാമുകളും 1828 ഡിസംബർ 28-ന് അംഗീകരിച്ചു. നിക്കോളാസിൻ്റെ ഭരണകാലത്ത് ഈ പ്രതിലോമപരമായ നടപടി നടന്നു; പുരോഗതിയെ പൊതുവെ എതിർക്കുന്ന ഒരു കാലഘട്ടമായി ഞാൻ വിശേഷിപ്പിച്ചു.

യാഥാസ്ഥിതികത, സ്വേച്ഛാധിപത്യം, ദേശീയത

ലീവൻ്റെ കീഴിൽ സഹമന്ത്രിയായിരിക്കെ, 1832-ൽ യുവറോവ് ഒരു ബിസിനസ്സ് യാത്ര സ്വീകരിച്ചു, മോസ്കോ സർവകലാശാലയും മറ്റ് പ്രവിശ്യാ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളും അവലോകനം ചെയ്യുക, അവയിൽ അധ്യാപനം സംഘടിപ്പിക്കുക, 1828 ലെ നിയമം എങ്ങനെ നടപ്പാക്കി എന്ന് കണ്ടെത്തുക എന്നിവയായിരുന്നു ഇതിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം. സർവ്വകലാശാലകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ എന്ത് മാറ്റങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. ഈ യാത്രയിൽ നിന്ന് മടങ്ങിയെത്തിയ ഉവാറോവ്, നിക്കോളാസ് ചക്രവർത്തിയുടെ വീക്ഷണങ്ങളെ സൂക്ഷ്മമായി മനസ്സിലാക്കി സമാഹരിച്ച ഒരു രേഖാമൂലമുള്ള റിപ്പോർട്ട് അവതരിപ്പിച്ചു, അത് തീർച്ചയായും അതിൻ്റെ രചയിതാവിനെ ഒരു മന്ത്രി സ്ഥാനത്തേക്ക് ഉയർത്തേണ്ടതായിരുന്നു. റിപ്പോർട്ടിൽ, മോസ്കോ സർവകലാശാലയുടെ ഓഡിറ്റിനെക്കുറിച്ചുള്ള തൻ്റെ മതിപ്പ് ഉവാറോവ് ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ വിശദീകരിച്ചു:

“സാമാന്യമായ അർത്ഥത്തിൽ, യുവാക്കളുടെ മനസ്സിൻ്റെ ചൈതന്യവും മനോഭാവവും ഗവൺമെൻ്റിൻ്റെ ഉപയോഗപ്രദവും തീക്ഷ്‌ണതയുമുള്ള ഈ ധാരാളം ഉപകരണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ബോധപൂർവമായ ദിശാബോധം മാത്രമേ കാത്തിരിക്കുന്നുള്ളൂ, ഈ ആത്മാവ് ഈ ധാരണ സ്വീകരിക്കാൻ തയ്യാറാണ്. നിലവിലുള്ള ക്രമത്തോടുള്ള വിശ്വസ്തമായ സ്നേഹം, പക്വതയില്ലാത്ത മനസ്സുകളെ പ്രലോഭിപ്പിക്കുന്ന ആശയങ്ങൾക്കിടയിൽ അവരെ ഈ ആവശ്യമുള്ള സന്തുലിതാവസ്ഥയിൽ നിലനിർത്തുന്നത് എളുപ്പമാണെന്ന് ഉറപ്പിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, നിർഭാഗ്യവശാൽ, യൂറോപ്പിന് അത് കൈവശപ്പെടുത്തിയ , വർത്തമാനകാലം മാത്രമല്ല, പിതൃരാജ്യത്തിൻ്റെ ഭാവി ക്ഷേമവും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഉറച്ച തത്വങ്ങളും; ഒരിക്കൽ ഈ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ മേൽനോട്ടത്തിൽ ഭരമേൽപ്പിക്കപ്പെട്ടവരുടെ ഭാഗത്തുനിന്നുണ്ടായേക്കാവുന്ന തെറ്റുകൾ വളരെ കഠിനമായി വിലയിരുത്താൻ സർക്കാരിന് എല്ലാ അവകാശവും ഉണ്ടെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നില്ല. എന്നാൽ ഈ തെറ്റുകൾ ആവർത്തിക്കാതിരിക്കാനും ക്രമേണ, യുവാക്കളുടെ മനസ്സ് കീഴടക്കാനും, അവരെ ഏറെക്കുറെ നിർവികാരമായി, അവർ ലയിപ്പിക്കേണ്ട ഘട്ടത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാനും, ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു പ്രശ്നത്തിൻ്റെ പരിഹാരത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാനും ഞങ്ങൾക്ക് മാർഗമുണ്ടെന്ന് ഞാൻ ഉറച്ചു പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. സമയം - ശരിയായതും സമഗ്രവുമായ വിദ്യാഭ്യാസം, നമ്മുടെ നൂറ്റാണ്ടിൽ ആവശ്യമാണ്, യഥാർത്ഥ റഷ്യൻ സംരക്ഷണ തത്വങ്ങളിൽ ആഴത്തിലുള്ള ബോധ്യവും ഊഷ്മളമായ വിശ്വാസവും യാഥാസ്ഥിതികത, സ്വേച്ഛാധിപത്യം, ദേശീയത,നമ്മുടെ രക്ഷയുടെ അവസാനത്തെ നങ്കൂരവും നമ്മുടെ പിതൃരാജ്യത്തിൻ്റെ ശക്തിയുടെയും മഹത്വത്തിൻ്റെയും ഉറപ്പുള്ള ഉറപ്പ്."

നിക്കോളാസ് ചക്രവർത്തി ഈ റിപ്പോർട്ടിൻ്റെ രചയിതാവിൽ, യുവതലമുറയുടെ മനസ്സിൽ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വിശ്വസനീയമായ പിന്തുണ കണ്ടു, ആ ആശയങ്ങൾ അദ്ദേഹം തന്നെ അഭിലഷണീയവും ആവശ്യവുമാണെന്ന് തിരിച്ചറിഞ്ഞു. ഇതിനകം ഒരു മന്ത്രിയായ ശേഷം, ഉവാറോവ് തീർച്ചയായും തൻ്റെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ മാനേജ്മെൻ്റിൻ്റെ പ്രധാന ദൗത്യം നിർവ്വഹിക്കുന്നു: റഷ്യയിലേക്കുള്ള പുതിയ ആശയങ്ങളുടെ കടന്നുകയറ്റം തടയുക, അതിൻ്റെ യൗവനം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ വികസനം കാലതാമസം വരുത്തിയാൽ. 50 വർഷം കഴിയുമ്പോൾ അവൻ സമാധാനത്തോടെ മരിക്കും.

"നിലവിലെ കാര്യങ്ങളുടെയും മനസ്സുകളുടെയും അവസ്ഥയിൽ, സാധ്യമാകുന്നിടത്തെല്ലാം "മാനസിക അണക്കെട്ടുകളുടെ" എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കാതിരിക്കുക അസാധ്യമാണെന്ന് അദ്ദേഹം ഉദ്ധരിച്ചുകൊണ്ട് തൻ്റെ റിപ്പോർട്ടിൽ എഴുതി. “അവരെല്ലാം, ഒരുപക്ഷേ, ഒരുപോലെ ഉറച്ചവരായി മാറില്ല, വിനാശകരമായ ആശയങ്ങളോട് പോരാടാൻ തുല്യ ശേഷിയുള്ളവരായിരിക്കും; എന്നാൽ അവയ്‌ക്ക് ഓരോന്നിനും അതിൻ്റേതായ ആപേക്ഷിക യോഗ്യതയും അതിൻ്റേതായ ഉടനടി വിജയവും ഉണ്ടായിരിക്കും.

ഈ റിപ്പോർട്ട് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ തുടർന്നുള്ള എല്ലാ നയങ്ങൾക്കും അടിസ്ഥാനമായി. അങ്ങനെ, അക്കാലത്തെ ഏറ്റവും വിദ്യാസമ്പന്നനായ റഷ്യൻ ജനതയിൽ ഒരാളെ, നിസ്സംശയമായും ഉവാറോവ് മന്ത്രിസഭയുടെ തലപ്പത്ത് പ്രതിഷ്ഠിച്ചു; യുവതലമുറയുടെ മനസ്സിലേക്ക് "യഥാർത്ഥ പ്രബുദ്ധത" ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും അവതരിപ്പിക്കുകയും അതേ സമയം വിപ്ലവകരമായ ആശയങ്ങളുടെയും വികാരങ്ങളുടെയും കടന്നുകയറ്റത്തിൽ നിന്ന് അവരെ സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്ന പ്രയാസകരമായ ദൗത്യം ഈ മനുഷ്യൻ സ്വയം ഏറ്റെടുത്തു. എരിയാത്ത ഒരു തീയുടെ അസ്തിത്വത്തിൽ അവൻ തന്നെ ഇപ്പോൾ വിശ്വസിച്ചുവെന്ന് ഒരാൾ ചിന്തിച്ചേക്കാം! സെക്കൻഡറി സ്കൂളും ഈ ദിശയിലാണ് നടത്തിയത്, എന്നാൽ അത് കൂടുതൽ മുന്നോട്ട് പോകുന്തോറും അതിൻ്റെ പ്രോഗ്രാം അനാവശ്യമായ ശാസ്ത്രത്തിൽ നിന്നും അറിവിൽ നിന്നും മുക്തമായി എന്ന് പറയാതെ വയ്യ.

നിക്കോളാസ് I-ൻ്റെ കീഴിൽ റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ

ഷിഷ്കോവ് കമ്മിറ്റിയിൽ പോലും, ജിംനേഷ്യങ്ങളിൽ അദ്ധ്യാപനം എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുത്താം എന്നതിനെക്കുറിച്ച് വലിയ ചർച്ചകൾ നടന്നു, ഏറ്റവും അഭികാമ്യമായ പ്രോഗ്രാം ക്ലാസിക്കൽ ആണെന്ന് തീരുമാനിച്ചു. അതേസമയം, ഒരു ലാറ്റിൻ ഭാഷ അവതരിപ്പിക്കണോ അതോ ഗ്രീക്ക് രണ്ടും അവതരിപ്പിക്കണോ എന്ന ചോദ്യത്തിൽ അഭിപ്രായവ്യത്യാസങ്ങൾ ഉയർന്നു. കമ്മിറ്റിയിലെ പല അംഗങ്ങളും ലാറ്റിനോടൊപ്പം ഗ്രീക്ക് ഭാഷയുടെ ആമുഖത്തിന് വേണ്ടി നിലകൊള്ളുകയും രണ്ട് ഭാഷകൾക്കും ഈ ആമുഖം നൽകുകയും ചെയ്തു. പ്രധാനപ്പെട്ടത്. എന്നാൽ നിക്കോളാസ് ചക്രവർത്തി ഗ്രീക്ക് ഭാഷ അതിരുകടന്നതാണെന്നും അത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഭാരം മാത്രമാണെന്നും സമ്മതിച്ചു. ഇതിന് അനുസൃതമായി, സാധാരണ ജിംനേഷ്യങ്ങളിൽ നിന്ന് ഗ്രീക്ക് ഭാഷ ഒഴിവാക്കപ്പെട്ടു, കാരണം ഒന്നുകിൽ ഗ്രീക്ക് ഭാഷ പൂർണ്ണമായി അവതരിപ്പിക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ അത് അവതരിപ്പിക്കാതിരിക്കുകയോ ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് കരുതി. ചില മെട്രോപൊളിറ്റൻ ജിംനേഷ്യങ്ങളിൽ മാത്രം ഇത് അവതരിപ്പിക്കാൻ അവർ തീരുമാനിച്ചു.

അതേസമയം, ക്ലാസിക്കൽ സമ്പ്രദായം സ്വീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ നൽകുമെന്ന് കരുതിയ പ്രകൃതി ശാസ്ത്രമോ യുക്തിയോ രാജ്യത്തിൻ്റെ നിലവിലെ സാഹചര്യവുമായി പരിചിതമോ പോലും തുടക്കത്തിൽ ജിംനേഷ്യം കോഴ്സിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കിയിരുന്നില്ല. എന്നാൽ ഈ സംവിധാനം എത്രത്തോളം പരീക്ഷിക്കപ്പെട്ടുവോ അത്രയധികം കാലം യുവറോവ് മന്ത്രിയായി തുടർന്നു, അത്തരമൊരു വിശാലമായ പരിപാടിയുടെ ഉപയോഗശൂന്യതയെക്കുറിച്ച് അവർക്ക് കൂടുതൽ ബോധ്യപ്പെട്ടു, ആദ്യം അതിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരുന്ന ഇനങ്ങൾ ഓരോന്നായി അതിൽ നിന്ന് ഓരോന്നായി വലിച്ചെറിഞ്ഞു; അങ്ങനെ, 1844-ൽ സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കുകൾ ഇല്ലാതാക്കി, 1847-ൽ യുക്തി ഇല്ലാതായി, അതിനുമുമ്പ്, 1846-ൽ, ഗണിതശാസ്ത്ര കോഴ്സ് ചുരുക്കി, അങ്ങനെ അവസാനം പാഠ്യപദ്ധതി ഹൈസ്കൂൾ 40 കളുടെ അവസാനത്തിലും യുവറോവിൻ്റെ മാനേജ്മെൻ്റിൻ്റെ അവസാനത്തിലും അവളുടെ സ്ഥാനം കൂടുതൽ കുറയുകയായിരുന്നു.

ഈ സമയത്ത്, പ്രഭുക്കന്മാർ അവരുടെ കുട്ടികളെ ജിംനേഷ്യങ്ങളിലേക്ക് അയയ്ക്കാൻ കൂടുതൽ സന്നദ്ധരായി. ഒരു വശത്ത്, സേവനത്തിന് ഡിപ്ലോമ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയും മറുവശത്ത്, ഈ സമയമായപ്പോഴേക്കും മുമ്പ് ഭൂവുടമകളുടെ സേവനത്തിൽ ഉണ്ടായിരുന്ന സ്വതന്ത്ര അധ്യാപകരുടെ സംഘമാണ് ഇതിന് കാരണം. വിവിധ വിദേശ കുടിയേറ്റക്കാർ ഏറെക്കുറെ വറ്റിവരണ്ടു. അങ്ങനെ, ഗവൺമെൻ്റിൻ്റെ തരങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുകയും നോബിൾ സർക്കിളുകളിൽ ജിംനേഷ്യങ്ങളുടെ ആവശ്യകത വർദ്ധിക്കുകയും ചെയ്തു. അതനുസരിച്ച്, ജിംനേഷ്യങ്ങളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിച്ചു: 1826 ൽ 48 ആയിരുന്നു, 30 കളിൽ - 64; ഭരണത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം 7 ആയിരം ആയിരുന്നു, അവസാനത്തോടെ - 18 ആയിരം ആളുകൾ. ജില്ലാ സ്കൂളുകളുടെ എണ്ണവും വർദ്ധിച്ചു, എന്നാൽ അവിടെ അധ്യാപന നിലവാരവും മെച്ചപ്പെട്ടു, പകരം കുറഞ്ഞു. വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിൻ്റെ തന്നെ മാനേജ്‌മെൻ്റ് പുനഃസംഘടിപ്പിച്ചതും ഇതിന് സഹായകമായി. റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ ചരിത്രത്തിലെ ഏറ്റവും ഉജ്ജ്വലമായ കാലഘട്ടം അടയാളപ്പെടുത്തിയ 1804 ലെ മുൻ ചാർട്ടർ അനുസരിച്ച്, പ്രവിശ്യകളിൽ സർവകലാശാലകൾ സർക്കാരിൻ്റെ തലവനായിരുന്നു. ഇപ്പോൾ, ഒന്നാമതായി, 1835 ലെ ചാർട്ടർ അനുസരിച്ച് സർവ്വകലാശാലകളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ തന്നെ മാറ്റി, തുടർന്ന് അവരെ സെക്കൻഡറി, ലോവർ സ്കൂളുകളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ കാര്യങ്ങളുടെ മാനേജ്മെൻ്റിൽ നിന്ന് പൂർണ്ണമായും നീക്കം ചെയ്തു, അത് ഇപ്പോൾ പൂർണ്ണമായും വിദ്യാഭ്യാസ ജില്ലകളുടെ ട്രസ്റ്റികളുടെ കൈകളിൽ കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. , കൂടാതെ പല സ്ഥലങ്ങളിലും അത്തരം ട്രസ്റ്റികൾ പ്രാദേശിക ഗവർണർ-ജനറലുകളായിരുന്നു, സൈബീരിയയിൽ - നിക്കോളാസിൻ്റെ കീഴിലുള്ള ഗവർണർമാരിൽ ഭൂരിഭാഗവും സൈനിക ജനറലുകളിൽ നിന്നാണ് നിയമിക്കപ്പെട്ടത്, സർക്കാരിൻ്റെ മാനസികാവസ്ഥ കൂടുതൽ യാഥാസ്ഥിതികമായിത്തീർന്നതിനാൽ, അവർ കൂടുതലായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടു. പ്രധാനമായും തടയാനും വലിക്കാനും കഴിവുള്ള അത്തരം വ്യക്തികൾ.

1835-ലെ ചാർട്ടർ അനുസരിച്ച് സർവ്വകലാശാലകളും പുതുതായി പുനർനിർമ്മിക്കപ്പെട്ടു. ഈ ചാർട്ടർ സർവ്വകലാശാലകളുടെ സ്ഥാനം പൂർണ്ണമായും മാറ്റി, അവയുടെ സ്വയംഭരണത്തെ ഗണ്യമായി പരിമിതപ്പെടുത്തി. ശരിയാണ്, ബാഹ്യമായി അതിൻ്റെ ചില അടയാളങ്ങൾ അവശേഷിച്ചു: ഒരു റെക്ടർ തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശം നിലനിർത്തി, ഒഴിവുള്ള വകുപ്പുകൾ നികത്താൻ പ്രൊഫസർമാരെ തന്നെ അവശേഷിപ്പിച്ചു; എന്നാൽ അതേ സമയം, തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട കൗൺസിലർമാരെ അംഗീകരിക്കാതിരിക്കാനും സ്വന്തം സ്ഥാനാർത്ഥികളെ നിയമിക്കാനും പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിക്കും അവകാശം നൽകപ്പെട്ടു, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി തൻ്റെ അവകാശം വ്യാപകമായി ഉപയോഗിച്ചതിനാൽ, തിരഞ്ഞെടുക്കാനുള്ള അവകാശം ക്രമേണ ഇല്ലാതായി.

എന്നിരുന്നാലും, പ്രൊഫസർമാരുടെ ഏറ്റവും മികച്ച തയ്യാറെടുപ്പിനെക്കുറിച്ച് സർവകലാശാലകൾ ഇപ്പോഴും ശ്രദ്ധാലുവായിരുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്, അതിനാൽ 30 കളിൽ വിദേശത്തുള്ള യുവ ഉദ്യോഗാർത്ഥികൾക്കുള്ള ബിസിനസ്സ് യാത്രകൾ പോലും വ്യാപകമായി പരിശീലിച്ചിരുന്നു. ഈ ബിസിനസ്സ് യാത്രകൾ 1940-കളിൽ മികച്ച ഫലങ്ങൾ നൽകി. അവർക്ക് നന്ദി, റഷ്യൻ യുവ ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ ഒരു ഗാലക്സി മുഴുവൻ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, അവർ അടുത്ത തലമുറയിലെ റഷ്യൻ ബുദ്ധിജീവികൾക്ക് ധാരാളം നൽകി: ഗ്രാനോവ്സ്കി, റെഡ്കിൻ, ക്ര്യൂക്കോവ്, ബുസ്ലേവ് (മോസ്കോയിൽ), മീർ (കസാനിൽ), നെവോലിൻ എന്നിവരുടെ പേരുകൾ ഓർക്കുക. കുട്ടോർഗ (സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിൽ). മോസ്കോ സർവ്വകലാശാലയിൽ, ട്രസ്റ്റി കൗണ്ട് എസ്.ജി. സ്ട്രോഗനോവ് ഇത് സുഗമമാക്കി, സ്വയം വളരെ വിദ്യാസമ്പന്നനായ, അദ്ധ്യാപക ജീവനക്കാരെ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിൽ സജീവമായി ശ്രദ്ധാലുവായിരുന്നു, ഇത് അധ്യാപന സമ്പ്രദായത്തിലും വ്യക്തിഗത പ്രൊഫസർമാരുടെ പ്രോഗ്രാമുകളിലും ഇടപെടുന്നതിൽ നിന്ന് അവനെ തടഞ്ഞില്ല. , അവർക്ക് ആവശ്യമുള്ള ദിശ നിർദ്ദേശിക്കുകയും അവർ ഒരു ശരിയായ ഉടമയെപ്പോലെ സർവ്വകലാശാലയിൽ അവരെ നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ, ഇവിടെയും ഒരു വശത്ത്, അധ്യാപന സമ്പ്രദായം മെച്ചപ്പെടുത്താനും മറുവശത്ത്, അതിൻ്റെ സ്വരവും ദിശയും നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും കൂടിച്ചേർന്നു. എന്തായാലും, യൂണിവേഴ്സിറ്റിക്ക് അതിൻ്റെ സ്വതന്ത്ര സ്വയംഭരണ ഘടന നഷ്ടപ്പെട്ടു, അത് 1804 ലെ ചാർട്ടർ അനുസരിച്ച് ആസ്വദിച്ചു. രാജകുമാരൻ്റെ പിന്തിരിപ്പൻ ശുശ്രൂഷയിലേക്ക്. ഗോലിറ്റ്സിൻ, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ കീഴിൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി സ്വയംഭരണാവകാശം പലയിടത്തും ലംഘിക്കപ്പെട്ടു.

സർവ്വകലാശാലകളുടെ എണ്ണത്തെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഈ കാലയളവിൽ സെൻ്റ് വ്‌ളാഡിമിറിലെ കിയെവ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി (1834 ൽ) തുറന്നു, പക്ഷേ ഇത് 1831 ലെ പ്രക്ഷോഭത്തിന് തൊട്ടുപിന്നാലെ അടച്ച വിൽന സർവകലാശാലയെ മാറ്റിസ്ഥാപിച്ചതിനാൽ ഇത് പൂർണ്ണമായും പുതിയ സർവകലാശാലയായിരുന്നില്ല.

നിക്കോളാസിൻ്റെ ഭരണത്തിൻ്റെ രണ്ടാം കാലഘട്ടത്തിലെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ പൊതുചിത്രമാണിത്.

ജീവചരിത്ര നിഘണ്ടു, വാല്യം 1-4

എണ്ണം (25.08.1786 മോസ്കോ - 4.09.1855, ibid.), സംസ്ഥാനം. ആക്ടിവിസ്റ്റ്, അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസ് പ്രസിഡൻ്റ്, അസിസ്റ്റൻ്റ് dir. 1812-33-ൽ പി.ബി.

പ്രഭുക്കന്മാരിൽ നിന്ന്. വീട്ടിൽ വിദ്യാഭ്യാസം നേടി, ഒരു യൂറോപ്യൻ സ്വന്തമാക്കി. ഭാഷ, പുരാതന ഉൾപ്പെടെ: ഗ്രീക്ക്. ലാറ്റും. 1801-ൽ കോളേജ് ഓഫ് ഫോറിൻ അഫയേഴ്സിൽ അദ്ദേഹം തൻ്റെ സേവനം ആരംഭിച്ചു. കാര്യങ്ങൾ, 1806-ൽ റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ നിർവചിക്കപ്പെട്ടു. വിയന്നയിലെ എംബസി, 1809-ൽ സെക്രട്ടറിയായി. പാരീസിലെ എംബസി. വിദേശത്ത് താമസിക്കുമ്പോൾ, എ., ഡബ്ല്യു. ഹംബോൾട്ട്, ജെ.വി. ഗോഥെ, എ.എൽ. ഇസഡ് തുടങ്ങിയ സഹോദരങ്ങളെ ഡബ്ല്യു. വിദേശത്തും പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. പ്രോഡ്. എഴുതിയത് TR. റഷ്യൻ, ഫ്രഞ്ച് കൂടാതെ ജർമ്മൻ ഭാഷ ഈ അവസരത്തിൽ, ഗൊയ്‌ഥെ അവനെക്കുറിച്ച് പറഞ്ഞു: "സമത്വത്തിൻ്റെ മേഖലയിലെ ഒരു കലാകാരനെപ്പോലെ, അവൻ വിവിധ ഉപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നു, അതിനെ ആശ്രയിച്ച് ഒരാൾ തൻ്റെ ചിന്തകളും വികാരങ്ങളും നന്നായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു."

മാർച്ച് 5, 1812 dir. പി.ബി.എ.എൻ.ഒലെനിൻ ജനകീയകാര്യ മന്ത്രിക്ക് നിവേദനം നൽകി. അസിസ്റ്റൻ്റ് സ്ഥാനത്തേക്ക് യു.യെ നിയമിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം. dir., "ശാസ്ത്രങ്ങളിലും കലകളിലുമുള്ള അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ അറിവിനും ഗ്രന്ഥസൂചിക പഠനങ്ങളോടുള്ള പ്രത്യേക താൽപ്പര്യത്തിനും പേരുകേട്ടതാണ്." മാർച്ച് 12 യു. അംഗീകൃത മുറി. dir. ബി-കി. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഡയറക്ടറുടെ ചുമതലകൾ രണ്ടാമത്തേതിൻ്റെ അഭാവത്തിൽ. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള നിയമം ലംഘിക്കുന്നവർക്കെതിരെ പോരാടുന്ന ഒലെനിൻ, സെൻസസിന് നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയുമായി, വിദ്യാഭ്യാസ ജില്ലയുടെ ട്രസ്റ്റി എന്ന നിലയിൽ, പുസ്തകത്തിലേക്ക് ആവർത്തിച്ച് യു. യോഗ്യതയും അനുമതിയും മാത്രമല്ല, രണ്ട് പകർപ്പുകൾ പിബിക്ക് സമർപ്പിക്കാനുള്ള പ്രസാധകരുടെ ബാധ്യതയും സൂചിപ്പിച്ചു. അതേസമയം, സഹായിയായി യു. dir. "പൊതു ഉപയോഗത്തിനായി തുറന്നിരിക്കുന്ന ഈ ബുക്ക് ഡിപ്പോസിറ്ററിയുടെ നേട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ആശങ്ക" ഒലെനിനുമായി പങ്കിടണം. 1833-ൽ പീപ്പിൾസ് മന്ത്രിയുടെ നിയമനത്തോടെ. വിദ്യാഭ്യാസം യു. അസിസ്റ്റൻ്റായി ജോലിയിൽ നിന്ന് രാജിവച്ചു. dir., ബി-കിയുടെ "കൂടുതൽ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് എല്ലാ വിധത്തിലും സംഭാവന നൽകുമെന്ന്" വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ബി-കിയിലെ സന്ദർശകർക്കുള്ള എല്ലാ "വ്യവസ്ഥകളും" മന്ത്രി യു അംഗീകരിച്ചു. സഹകാരികൾക്കുള്ള മെറ്റീരിയൽ പ്രോത്സാഹനങ്ങൾക്കും അവാർഡുകൾക്കുമായി ഒലെനിൻ്റെ അപേക്ഷകളെ അദ്ദേഹം പിന്തുണച്ചു. ബി-കി. അസിസ്റ്റൻ്റായിരുന്ന കാലത്ത് dir. വിവിധ സ്ഥാനങ്ങളിൽ പി.ബി.യു. സർക്കാർ തസ്തികകൾ ഘടനകൾ. 1821 വരെ അദ്ദേഹം പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിൻ്റെ ട്രസ്റ്റിയായി തുടർന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ ജില്ല, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ "മുൻനിശ്ചയം" അനുസരിച്ച്, 1817-ൽ സ്ഥാപിതമായി. ped. ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്, പിന്നീട് രൂപാന്തരം. സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലേക്ക് സർവകലാശാല. 1818-ൽ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റായി നിയമിതനായി, 1822-24-ൽ അദ്ദേഹം ഡയറക്ടറായിരുന്നു. ഡെപ്. നിർമ്മാണശാലകളും ആന്തരികവും വ്യാപാരം, 1823-26 ൽ - സ്റ്റേറ്റ് മാനേജർ. കടമെടുത്തതും വാണിജ്യപരവുമാണ് ബാങ്കുകൾ, 1826-ൽ അദ്ദേഹത്തെ സെനറ്ററായി നിയമിച്ചു. 1832-ൽ സഹായിയായി യു. ജനകീയ മന്ത്രി വിദ്യാഭ്യാസം, 1833 മുതൽ 1849 വരെ അദ്ദേഹം മന്ത്രിയായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ കീഴിൽ, "ZhMNP" സ്ഥാപിച്ചു, വ്യായാമത്തെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ടുകൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാൻ തുടങ്ങി. എം., കൈവിൽ ഒരു സർവ്വകലാശാല സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു, നിരവധി സ്കൂളുകളും സ്ഥാപനങ്ങളും തുറന്നു, യുവ ശാസ്ത്രജ്ഞരെ വിദേശത്തേക്ക് അയയ്ക്കുന്ന പതിവ് പുനരാരംഭിച്ചു. അവൻ ഓട്ടാണ്. "യാഥാസ്ഥിതികത, സ്വേച്ഛാധിപത്യം, ദേശീയത" എന്ന സൂത്രവാക്യം അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ഗ്രിൽ അവതരിപ്പിച്ചു. അങ്കിയും സ്ഥാനവും നാടോടിക്കഥകളിലെ അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനം. ഉയർന്ന ബൂട്ടുകളുടെയും ജിംനേഷ്യങ്ങളുടെയും നിയന്ത്രണം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന്, നോൺ-കുലീനരായ ആളുകൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം സങ്കീർണ്ണമാക്കാനുള്ള ആഗ്രഹത്തിൽ പ്രതിഫലിച്ച വിദ്യാഭ്യാസം. ജനകീയ മന്ത്രി എന്ന നിലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസം യു. അതേ സമയം സിഎച്ചിൻ്റെ തലവനായിരുന്നു. ഉദാ. സെൻസർഷിപ്പ്. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ കീഴിൽ, യോഗ്യതകളും കർശനതയും തീവ്രമായി: കുരിശ് മറയ്ക്കുന്നത് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു, പത്രങ്ങളിൽ ചോദ്യം, റഷ്യയിലേക്ക് ഫ്രഞ്ച് ഇറക്കുമതി ചെയ്യുന്നത് നിരോധിച്ചു. നോവലുകൾ. ഏപ്രിലിൽ 1834 ഉൽപ്പാദനത്തിൻ്റെ സെൻസർഷിപ്പിന് ഉത്തരവിട്ടു. A. S. പുഷ്കിൻ "ഒരു പൊതു അടിസ്ഥാനത്തിൽ" "ആഞ്ചലോ" എന്ന കവിതയിൽ നിന്ന് നിരവധി വാക്യങ്ങൾ ഒഴിവാക്കി. പുഷ്കിൻ്റെ മരണശേഷം, സെൻസർമാർ necr പാലിക്കണമെന്ന് അദ്ദേഹം ആവശ്യപ്പെട്ടു. "ശരിയായ മിതത്വവും മാന്യതയുടെ സ്വരവും" കൂടാതെ അച്ചടിച്ച "ലഷ് സ്തുതി"യിൽ അതൃപ്തി രേഖപ്പെടുത്തി. "സാഹിത്യ കൂട്ടിച്ചേർക്കലുകൾ" എന്നതിൽ. വികലാംഗൻ."

യു.ലിറ്റ് പങ്കെടുത്തു. ജീവിതവും ശാസ്ത്രത്തിന് അന്യമായിരുന്നില്ല. താൽപ്പര്യങ്ങൾ. ഒരു ഗ്രീക്ക് വിദഗ്ധൻ എന്ന നിലയിൽ. ലിറ്റ്., ഹോമറിൻ്റെ "ഇലിയഡ്" ഹെക്സാമീറ്ററിൽ വിവർത്തനം ചെയ്യാൻ എൻ.ഐ. ഒലീൻ സലൂണിലെ പതിവ് സന്ദർശകനായിരുന്നു അദ്ദേഹം, സാഹിത്യ പരിപാടികളിൽ പങ്കെടുത്തു. ഗ്രൂപ്പ് "അർസമാസ്", ബഹുമാനം, അംഗം. OLRS. 1810-ൽ അദ്ദേഹം "ഏഷ്യൻ അക്കാദമിയുടെ പദ്ധതി" പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു; 1811-ൽ ഓണററി അംഗമായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടു. എ.എൻ. അതിൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റായി, 1841-ൽ അദ്ദേഹം അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസ് പുനഃസംഘടിപ്പിച്ചു, അതിൽ റോസിനെ ഉൾപ്പെടുത്തി. acad. റഷ്യൻ II വകുപ്പിൻ്റെ രൂപത്തിൽ. ഭാഷ സാഹിത്യവും (ORYAS). അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ കീഴിൽ, പ്രകൃതി ശാസ്ത്രത്തിലെ അക്കാദമിഷ്യൻമാരുടെ സ്റ്റാഫ് ഗണ്യമായി വിപുലീകരിച്ചു. കൂടാതെ കൃത്യമായ ശാസ്ത്രങ്ങൾ, "Tr." വർഷം തോറും പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. "കുറിപ്പുകൾ" (4 സീരീസ്), "ഇസ്വെസ്റ്റിയ" (2 ഭാഗങ്ങൾ) പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, "ടെക്നോളജി ജേണൽ" പുനരാരംഭിച്ചു. അംഗമായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ട ഡബ്ല്യു. അക്കാഡിലെ ഗോട്ടിംഗനിലെ റോയൽ ഐലൻഡ് ഓഫ് സയൻസസ്. ഫ്രാൻസിലെ ലിഖിതങ്ങളും സാഹിത്യവും, റോയൽ ist. മാഡ്രിഡിലെ ദ്വീപുകൾ മുതലായവ. പഠനത്തിനും പ്രസിദ്ധീകരണത്തിനും. പുരാതന ചരിത്രം, എഴുത്ത്, സംസ്കാരം എന്നിവയുടെ സ്മാരകങ്ങൾ 1837-ൽ M-ve ജനങ്ങളുടെ കീഴിൽ. ജ്ഞാനോദയം സൃഷ്ടിച്ചത് ആർക്കിയോഗ്ർ ആണ്. കമ്മീഷൻ

സെൻ്റ് ആൻഡ്രൂ ദി ഫസ്റ്റ്-കോൾഡ്, ജോൺ ഓഫ് ജറുസലേം, വ്‌ളാഡിമിർ 2nd ഡിഗ്രി, അന്ന ഒന്നാം ബിരുദം മുതലായവയുടെ ഉത്തരവുകൾ അദ്ദേഹത്തിന് ലഭിച്ചു. അദ്ദേഹത്തിന് ഡോക്ടർ ഓഫ് ടി. സോവ് പദവി ഉണ്ടായിരുന്നു.

കൂടെ പള്ളിയിൽ സംസ്കരിച്ചു. Gzhatsky ജില്ലയിലെ കുന്ന് സ്മോലെൻസ്ക് പ്രവിശ്യ.

യു.യുടെ ഓർമ്മ നിലനിർത്താൻ, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ മകൻ, പുരാവസ്തു ഗവേഷകനായ എ.എസ്. ഉവാറോവ് അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൽ ഉവാറോവ് സമ്മാനം സ്ഥാപിച്ചു, അതിൻ്റെ ഫണ്ടിലേക്ക് 75 ആയിരം റുബിളുകൾ സംഭാവന ചെയ്തു. വെള്ളി ഓപ്പറേഷനാണ് സമ്മാനം ലഭിച്ചത്. റഷ്യയുടെയും മറ്റ് സ്ലാവുകളുടെയും ചരിത്രം, രാജ്യങ്ങൾ, സാഹിത്യം, അതേ രാജ്യങ്ങളിലെ കലകൾ, കലകൾ, നാടകം, നിർമ്മാണം എന്നിവയെക്കുറിച്ച്. 1857-ൽ ഒന്നാം സമ്മാനം ഓണററി അംഗത്തിന് ലഭിച്ചു. പുസ്തകത്തിനായി പിബി ഡി എ റോവിൻസ്കി. "പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ അവസാനം വരെ ഐക്കൺ പെയിൻ്റിംഗിൻ്റെ റഷ്യൻ സ്കൂളുകളുടെ ചരിത്രം." സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, അവാർഡുകൾക്കിടയിൽ. സഹപ്രവർത്തകരായിരുന്നു സമ്മാനം. B-ki V. V. Stasov, N. P. Sobko, D. F. Kobeko, N. P. Likhachev, N. D. Chechulin.

ഓപ്.: Essai sur les Mysteres d "Eleusis (പാരീസ്, 1812); ചരിത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം(എസ്പിബി., 1813); എലോഗ് ഫ്യൂബ്രെ ഡി മോറോ (SPb., 1813); ചക്രവർത്തി അലക്സാണ്ടർ എറ്റ് ബോണപാർട്ടെ (SPb., 1814); നോനോസ് വോൺ പനോപോളിസ് ഡെർ ഡിക്റ്റർ (SPb., 1817); 1818 മാർച്ച് 22-ന് (സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 1818) മെയിൻ പെഡഗോഗിക്കൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൻ്റെ ആചാരപരമായ യോഗത്തിൽ സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ് വിദ്യാഭ്യാസ ജില്ലയുടെ ട്രസ്റ്റിയായ ഇംപീരിയൽ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റിൻ്റെ പ്രസംഗം; Un exarnen critique de la fable d"HercuIe commenteer Par Dupuis (SPb., 1820); Ueber das vorhomerische Zeitalter (SPb., 1821); ശതാബ്ദിയോടനുബന്ധിച്ച് സയൻസസ് അക്കാദമിയുടെ പ്രസിഡണ്ട് നടത്തിയ പ്രസംഗം ഡിസംബർ 29, 1826 (സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗ്, 1826) A la memoire de 1"Imperatrice Elisabeth (SPb., 1826); A la memoire de I"lmperatrice Marie (SPb., 1828); 1832 മാർച്ച് 21-ന് നടന്ന പൊതുയോഗത്തിൽ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റ് വായിച്ച ഒരു കുറിപ്പ് (സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗ്, 1832); ഗോഥെയെക്കുറിച്ച്: ആഘോഷത്തിൽ, ശേഖരം. സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ് അക്കാദമിഷ്യൻ സയൻസസ്, പ്രസിഡൻ്റ് അക്കാഡ് വായിച്ചു. മാർച്ച് 22, 1833 (എം., 1833); റോമും വെനീസും, 1843-ൽ (ഡോർപ്റ്റ്, 1846); സ്റ്റെയിൻ ആൻഡ് പോസോ ഡി ബോർഗോ (ഡോർപ്റ്റ്, 1847); എല്യൂസിനിയൻ നിഗൂഢതകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പഠനം (സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗ്, 1847; സാഹിത്യത്തിൻ്റെ തത്വശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ പൊതുവായ കാഴ്ച (സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗ്, 1848); 1849-ൽ കൗണ്ട് ഉവാറോവ് സ്റ്റേറ്റ് കൗൺസിലിന് സമർപ്പിച്ച ഡ്രാഫ്റ്റ് സെൻസർഷിപ്പ് ചാർട്ടർ കൗൺസിൽ അന്തിമമാക്കിയിട്ടില്ല (സെൻ്റ്. പീറ്റേഴ്‌സ്‌ബർഗ്, 1849 - ചരിത്രപരമാണോ? (Derpt, 1833-1843) 1843-ൽ ഉവാറോവ്...) (സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 1864) .

ഗ്രന്ഥസൂചിക:ആർ.എ. 1871.

റഫറൻസ്:ടിഎസ്ബി; SIE; ബ്രോക്ക്ഹോസ്; ജെന്നഡി; മെഷോവ്. കഥ.

ലിറ്റ്.: 1843 ജനുവരി 12: 25 വയസ്സ്. അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ പ്രസിഡൻ്റിൻ്റെ നിയമനം. സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 1843; പ്ലെറ്റ്നെവ് പി എ ഇംപീരിയൽ പ്രസിഡൻ്റായ കൗണ്ട് എസ് എസ് ഉവാറോവിൻ്റെ സ്മരണയ്ക്കായി. അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസ് //ഉചെൻ. zap. അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ രണ്ടാം വകുപ്പ്. 1856. പുസ്തകം. 2, നമ്പർ 1; ഡേവിഡോവ് I.I കൗണ്ട് സെർജി സെമെനോവിച്ച് ഉവാറോവിൻ്റെ ഓർമ്മകൾ // Ibid.; മാർക്കെവിച്ച് ബി. പ്രിൻസ് ഗ്രിഗറി ഷെർബറ്റോവ് കൗണ്ട് ഉവാറോവിനെ കുറിച്ച്. എം., 1870; സെർജി സെമെനോവിച്ച് ഉവാറോവിൻ്റെ ജീവചരിത്രത്തിന് പോഗോഡിൻ എം.പി. 1871; Vigel F. F. കുറിപ്പുകൾ. ഭാഗം 2-3. എം., 1892; ഐക്കോണിക്കോവ്; Grot Y. K. കറസ്പോണ്ടൻസ് പി.എ. പ്ലെറ്റ്നെവ്: 3 വാല്യങ്ങളിൽ സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 1896; 1802-1902-ലെ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചരിത്രപരമായ അവലോകനം Rozhdestvensky S.V. സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 1902; സോവിയറ്റ് യൂണിയനിലെ ചരിത്ര ശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപന്യാസങ്ങൾ. എം., 1955. ടി. 1; വത്സുറോ വി.ഇ., ഗില്ലെൽസൺ എം.ഐ. "മാനസിക അണക്കെട്ടുകളിലൂടെ." എം., 1986; Uvarov ആൻഡ് Dondukov // Jesuitova R. V., സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗിലെ ലെവ്കോവിച്ച് എൽ. എൽ. 1991.

100-ാം വാർഷികം. പേജ് 62, 74, 140, 149.

കമാനം:കമാനം. ആർ.എൻ.ബി. F. 1, op. 1, 1812, നമ്പർ 4; TsGALI. എഫ്. 1179; SPbF IRI RAS. F. 136; റോം. F. 17.

Iconogr.: 18, 19 നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ റഷ്യൻ ഛായാചിത്രങ്ങൾ. സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്, 1909. ടി. 5; എൻ്റെ റഷ്യൻ കൊത്തുപണികളുള്ളതും ലിത്തോഗ്രാഫ് ചെയ്തതുമായ ഛായാചിത്രങ്ങളുടെ ശേഖരത്തിൻ്റെ മൊറോസോവ് എ.വി. എം., 1913.