11.6. Ugunsdrošība patversmē Visām patversmēm jābūt aprīkotām ar automātisku ugunsgrēka trauksmi, automātisku ugunsdzēšanas, dūmu likvidēšanas aprīkojumu.Uguns novēršana ietver šādus pasākumus: tūlītējas vai iespējamas likvidēšana

Uguns propagandas pamati

Ievads 5

Vispārīgi propagandas jautājumi 6

Ugunsdzēsības propagandas mērķi un uzdevumi 9

Ugunsdrošības propagandas sistēmas organizēšana 16

Ugunsdrošības propagandas formas un līdzekļi 17

Par propagandas efektivitāti 25

Ugunsdrošības propagandas attīstības perspektīvas 30

31. secinājums

Literatūra 32

Ievads

Ātri ritošais laiks neglābjami maina mūsu planētas seju, ieviešot radikālas izmaiņas visās cilvēka darbības jomās, atstājot nospiedumu sociālajās attiecībās un cilvēka apziņā. Vides visaptverošā sarežģītība, lavīnas informācijas apjoma palielināšanās, masu komunikācijas tehnisko līdzekļu izstrāde un pilnveidošana noved pie tā, ka mūsdienu cilvēks arvien vairāk apgūst apkārtējo pasauli ne tik daudz ar savām acīm. , bet ar televīzijas un kino, grāmatu un žurnālu, avīžu, radio, interneta, reklāmas palīdzību.

Masu informācijas līdzekļi, kas aptver arvien vairāk radio staciju, televīzijas centru un dienas laikrakstu visā pasaulē un kuru vienreizējā tirāža pārsniedz miljardiem eksemplāru. Šajā sakarā plašsaziņas līdzekļi, aģitācijas, reklāmas, propagandas dienesti ir aktīvi iebrukuši psiholoģijas jomā, cenšoties atrast cilvēkā tādus dziļumus, kuru atklāšana stimulētu personības attīstību, mainītu noteiktu cilvēku grupu uzvedību. pareizo virzienu. Tajā pašā veidā seko tā sauktie dažādu departamentu un organizāciju "sabiedrisko attiecību" dienesti ar mērķi radīt noteiktu sabiedrisko domu par konkrētu problēmu, notikumu, profesiju utt. / Tas attiecas arī uz pakalpojumi, profesionālā un industriālā propaganda, kas saskaras ar uzdevumu nogādāt cilvēku apziņā noteiktas prasības un zināšanas.

Jebkura propaganda, ieskaitot ugunsgrēku dzēšanu, ir ideoloģiska darbība, tā ievēro vispārējās prasības un likumus, izmantojot tās pašas formas un metodes, un tās pamatā ir vieni un tie paši tehniskie masu saziņas līdzekļi. Un jebkuras propagandas galīgais mērķis ir apgaismot, pārliecināt, izglītot. Vienīgā atšķirība ir šī procesa virzienā, lai atrisinātu konkrētu problēmu. Tādējādi propagandas darba galvenais uzdevums

ugunsdzēsēju brigādes sastāvēja un sastāvēja no tā, ka gandrīz ikvienam cilvēkam bija ārkārtīgi skaidrs, ka zinātniskā un tehnoloģiskā revolūcija, starp daudzām vissvarīgākajām problēmām, cilvēces priekšā ir strauji izvirzījusi ugunsgrēku problēmu un vides uzliesmojamību. Tāpēc ir vitāli svarīgi pastāvīgi precizēt ugunsdrošības normu un noteikumu saturu un būtību, dramatiski palielināt cilvēku personisko atbildību.

Darba mērķis ir izpētīt militārā personāla ugunsdrošības noteikumu apmācības sistēmas organizāciju, aprēķināt uguns propagandas ekonomisko efektivitāti militārajās vienībās.

Uzdevumi, kas jāatrisina mērķa sasniegšanai:

Sniedziet ugunsdrošības propagandas pamatprincipus un koncepcijas.

Atklāt uguns novēršanas propagandas būtību.

Izpētiet uguns propagandas analīzes metodiku.

Ieteikt darbības, lai palielinātu lietojumu
uguns propaganda.

Šī darba izpētes objekts ir reklāmas izmantošana uguns propagandā, lai panāktu tās efektivitāti.

Pirmajā nodaļā apskatīti vispārīgi propagandas jautājumi.

Darba galvenais mērķis ir organizēt ugunsdzēsības noteikumu apmācības sistēmu karavīriem militārā dienesta drošības nodrošināšanas sistēmā, izstrādājot ieteikumus uguns propagandas efektivitātes uzlabošanai militārajās vienībās.

Vispārīgi propagandas jautājumi

Satraukums(no latīņu vārda agiatatio - novedot līdz
kustība) ir mutiska un drukāta darbība ar mērķi
ietekme uz plašo cilvēku masu apziņu un noskaņojumu, lai piesaistītu viņus aktīvai līdzdalībai svarīgu sociālo, politisko un nacionālo ekonomisko problēmu risināšanā. Tās atšķirīgā iezīme ir īss intervāla ilgums starp aicinājumu un darbību, kas jo īpaši ir viens no galvenajiem rādītājiem
(kritēriji) kampaņas efektivitātei (t.i., jo īsāks šis laika intervāls, jo augstāka efektivitāte un otrādi). Otrs galvenais (precīzāk, galvenais) kritērijs, protams, ir masveida atsaucība zvanam. Satraukums nozīmē: sarunas, mītiņus, plašsaziņas līdzekļus, plakātus, karikatūras utt.

Gan propagandai, gan aģitācijai obligāti jābūt informatīvai, kaut arī citā pakāpē. Aģitācijas un propagandas informācijas piesātinājums korelē kā viens pret diviem (un saskaņā ar dažiem avotiem viens līdz trīs), tāpat kā attiecībā uz pašu informāciju, tas ir tikai viens no šajā darbā izmantotajiem līdzekļiem. Aģitācijas no propagandas galvenā atšķirība (ar acīmredzamu līdzību) ir emocionālā elementa pārsvars uzbudinājumā un masveida kampaņu plaša izmantošana. Turklāt satraukums var būt neregulārs, savukārt propaganda jātur pastāvīgi - pat īss pārtraukums samazina tās efektivitāti.

awn. Kampaņa praktiski nav efektīva bez iepriekšēja (vai paralēla) propagandas darba, kas rada pamatu aģitācijas aktivitātēm.

Visbeidzot, propaganda (no latīņu valodas propagandas - izplatīt vai propagandas - izplatīt) ir jebkādu ideju, zināšanu izplatīšana un padziļināta izskaidrošana, jebkāda veida ietekmes plānota izmantošana konkrētam mērķim uz cilvēku prātu, jūtām un uzvedību.

Informācija (no latīņu valodas informatio - paziņojums, paskaidrojums) ir vēstījums, informācija, notikuma, fakta, darbības utt. apzināšanās. Viena no informācijas definīcijām saka, ka “informācija ir satura apzīmējums, ko mēs saņēmām no ārpasaules mūsu pielāgošanās process tam un mūsu maņu pielāgošanās tam. " Vispārējā masu informācijas plūsmā izšķir kognitīvo informāciju (ti, informāciju, kas paredzēta informēšanas funkciju veikšanai), vērtību (saistīta ar izglītības funkcijas izpildi), pamācošu (saistīta ar uzvedības organizēšanas funkcijas izpildi) ), toniks (saistīts ar veiktspēju; sprieguma noņemšanas funkcijas) un komunikatīvs (informācijas pārsūtīšanas funkcijas ieviešanas nodrošināšana). Informācija ir sadalīta arī pēc savas būtības - primārajā un sekundārajā, pēc reproducēšanas metodes - rakstiskajā (drukātajā), mutiskajā (fonētiskajā), figurālajā (vizuālajā), pēc saturā - liekajā, pilnīgajā, nepilnīgajā un minimizētajā, uzticamajā un nepatiesa) (dezinformācija), pārskats, aktuāls, tematisks (1. attēls).

Jebkurā gadījumā informācija vienmēr ir faktiska, tas ir, tas ir fakta paziņojums, kur fakts parādās kā diskrēta visas informācijas plūsmas sastāvdaļa. Pats fakts neko nenozīmē, precīzāk sakot, tas saka maz, jo tas vienmēr ir tikai sarežģītas konceptuālas sistēmas elements.

Uguns propagandair mērķtiecīga sabiedrības informēšana par ugunsdrošības nodrošināšanas problēmām un veidiem, kas tiek veikta ar plašsaziņas līdzekļu starpniecību, publicējot un izplatot speciālu literatūru un reklāmas materiālus, organizējot tematiskas izstādes, apskatus, konferences un izmantojot citas formas iedzīvotāju informēšanu, ko neaizliedz Krievijas Federācijas tiesību akti.

INFORMĀCIJA

KOGNETĪVA

(paredzēts izpildīt

informācijas funkcijas)

VĒRTĪBA

(saistīts ar izglītības funkciju izpildi)

TONĒŠANA

(saistīts ar stresa mazināšanas funkciju izpildi)

INSTRUKCIJAS

(saistīts ar organizācijas funkciju izpildi)

KOMUNIKABLS

(saistīta ar ieviešanu

informācijas pārsūtīšanas funkcijas)

Attēls: 1. Informācijas klasifikācijas shēma

Uguns propagandas mērķi un uzdevumi

Ugunsdzēsības propaganda ir viens no galvenajiem virzieniem valsts ugunsdzēsības uzraudzības iestāžu profilakses dienesta darbā, un tā tiek veidota, ņemot vērā mūsdienu līdzekļus un metodes dažādu iedzīvotāju slāņu un grupu ietekmēšanai.

Ja ir iespējams veikt ugunsgrēku novēršanu, kas saistīta ar indivīdu uzraudzību vai neuzmanību, tad ugunsgrēku novēršana, kas rodas cilvēku nezināšanas dēļ par briesmām, ir pilnībā atkarīga no

no uguns propagandas stāvokļa.

Ugunsdrošības propagandai ir noteikti šādi uzdevumi: ugunsgrēku novēršana no visizplatītākajiem un specifiskākajiem (raksturīgākajiem) cēloņiem; ieaudzināt cilvēkos atbildības sajūtu par

cilvēka dzīvības saglabāšana; īpašums un personīgais īpašums no

uguns; uzņēmumu, iestāžu, organizāciju darbinieku, iedzīvotāju, skolēnu, augstskolu studentu apmācība un iepazīstināšana ar ugunsdrošības noteikumiem; attīstīt prasmes pareizi rīkoties ugunsgrēka gadījumā; attīstot viņu prasmes strādāt ar primārajām ugunsdzēsības iekārtām; sekmēt kompetentu attieksmi pret apkārtējiem ugunsbīstamības elementiem, kas slēpjas tehnoloģiskajos procesos, ierīcēs un mezglos, vielās un produktos, kas ir ražošanas un ikdienas dzīves pamats; popularizējot ugunsdzēsēju darbību, paaugstinot ugunsdzēsēju autoritāti, radot ap to pozitīvu sabiedrības viedokli; labākās prakses un zinātnisko un tehnisko sasniegumu atspoguļošana ugunsgrēku novēršanas un apkarošanas jomā.

Ugunsdrošības propagandas stratēģiskais mērķis izriet no uzdevumiem - samazināt ugunsgrēku skaitu un līdz ar to upuru skaitu un no tiem nodarītā materiāla kaitējuma apjomu. Daži eksperti uzskata, ka cilvēka izglītošana, izmantojot dažādas propagandas formas ar sava veida “uguns atbildību” - izglītību, kas jāsāk no bērnības un jāturpina visu mūžu, ir ievērojama rezerve, lai paaugstinātu izglītības līmeni. ugunsdrošība kopumā ir slēpta.

Ugunsdrošības propagandai izvirzīto uzdevumu, kā arī virknes vispārēju ideoloģiskās propagandas jomu, kas atbilst šiem uzdevumiem, analīze ļauj secināt, ka taktiskino kādi mērķi šobrīd vajadzētu būt: cilvēku apziņā izpratnes par ugunsgrēku problēmas (proti, problēmu, nevis atsevišķiem gadījumiem) esamības ieviešanu; katra šīs problēmas aspekta skaidrojums (par vispārējiem un vietējiem piemēriem); ieaudzināt iedzīvotājus briesmu un atbildības sajūtā; mainīt tradicionāli izveidoto attieksmi pret ugunsdzēsējiem un brīvprātīgajiem pret maksimālu pozitīvismu un prestižu; paaugstinot ugunsdrošības prasību prioritāti salīdzinājumā ar citām (ekonomiskām, pagaidu utt.); no bērnības (un visa mūža garumā) likt morāles pamatus un sociālos stereotipus par attieksmi pret uguni; sistemātiski izdzēš (un, ja iespējams, salauž) negatīvus modeļus un subjektīvu (nepatiesu) pārliecību, ka ugunsgrēku ir maz, ka tie ir reti, nejauši un spontāni.

Tomēr bizness nevar aprobežoties tikai ar mērķu izvirzīšanu, jo ir jāplāno to sasniegšanas formas un līdzekļi, un pareiza plānošana nav iespējama bez optimālas pūļu un resursu sadales. Lai sastādītu darba plānu konkrēta mērķa sasniegšanai, ņemot vērā centienu līdzsvarošanu, varat izmantot pietiekami pārbaudītu un pārbaudītu zinātnisku metodi, kas pazīstama kā "mērķu koka" veidošana. Tās būtība slēpjas faktā, ka pēc vairāku mērķu (šajā gadījumā taktisko) noteikšanas katrs mērķis (tam tiek piešķirta nulles pakāpe) tiek sadalīts apakšmērķos (vai pirmās pakāpes mērķos), kas savukārt tiek iedalīti "otrā, trešā utt. mērķos". Rezultāts ir mērķu sistēma ar noteiktu rangu, kas diagrammā izskatās kā sazarots koks (2. attēls) ar mērķa vektoru, kas vērsts uz Ņūtona krišanu. ābolu.

Ņemsim, piemēram, vienu no mūsu taktiskajiem mērķiem: "veicināt bīstamības un atbildības sajūtu iedzīvotājos" (nulles pakāpe). Pirmās pakāpes mērķi ir izglītība (apmācība) darbā, ģimenē, dzīvesvietā (pilsētas vai lauku vidē); otrā pakāpe - virzieni mērķu sasniegšanai, uzdevuma risināšanai. Piemēram, ražošanā tas var būt apmācības sistēmas uzlabošana, instrukciju uzlabošana ģimenē - dažu personisku interešu meklēšana ugunsdrošības noteikumu ievērošanā un šīs intereses stimulēšanā utt. Trešā ranga mērķi ir izvēlēto virzienu īstenošanas formas ar pagaidu pielaidēm; ceturtā pakāpe - līdzekļi mērķu sasniegšanai.

Attēls: 2. "Mērķu sistēmas" ("mērķu koks") veidošanas shēma

“Mērķu koka” veidošana nav viegls darbs, un tajā propagandas darbībā jāiesaista visi dalībnieki (žurnālisti, mediju līderi utt.). Tajā pašā laikā parasti tiek rasti ārkārtīgi, svaigi risinājumi. "Mērķu koks" ir noderīgs arī ar to, ka ļauj salīdzinoši vienmērīgi sadalīt pieejamos līdzekļus un spēkus, izmantojot alternatīvus, bet saprātīgus lēmumus. Tajā pašā laikā tas ļauj apzināti pārdalīt mērķus, centienus, prioritātes atkarībā no patiešām mainīgās situācijas un apstākļiem.

Katra mērķa sasniegšana būtu jāsadala pa posmiem, soļiem, kampaņām, pasākumiem utt., Citiem vārdiem sakot, jāizstrādā sava veida tīkla grafiks, kura katrai saitei jāpievieno saprātīgi efektivitātes novērtēšanas kritēriji. Protams, šajā darbā būtu organiski jāiesaista visas uguns propagandas organizācijas un ieinteresētās organizācijas.

Tās ilgās vēstures laikā reklāma ir attīstījusies kvalitatīvi. Tas aizgāja no informēšanas līdz pamudināšanai, no pamudinājuma līdz nosacīta refleksa attīstīšanai, no nosacīta refleksa izveides līdz zemapziņas ierosinājumam, no zemapziņas ieteikuma līdz simboliska attēla projicēšanai.

Reklāma konsekventi meklēja, pirmkārt, apzinātu, apzinātu pircēja uztveri par reklāmas attēlu, pēc tam automātisko pirkumu. Tagad reklāmai ir nepieciešama pircēja piekrišana, kaut arī bezsamaņā un tomēr reāla.

Lai pievērstu uzmanību;

Prezentēt ieguvumus (pakalpojumus);

Nodrošināt turpmāku pētījumu iespējas;

veidot noteiktu zināšanu līmeni;

izveidot labvēlīgu attēlu (attēlu)

veido šī pakalpojuma vajadzības;

veidot pozitīvu attieksmi;

stimulēt pakalpojumus;

veidot uzticamības tēlu;

Prasmju demonstrēšana.

identifikācija;

pakalpojumu vai ideju reklamēšana;

informēšana;

veidojot viedokli.

Lai izpildītu galveno mērķi, reklāma cenšas atrast veidu, kā piesaistīt uzmanību, galu galā pievilināt.

NOgalveno mērķu un uzdevumu viedokļavar sekot reklāmaisugas:

plašu funkciju klāstu, to ir ļoti grūti klasificēt. Rezultātā bija iespējams sadalīt reklāmu astoņas galvenās kategorijas.Katrai no kategorijām raksturīgās atšķirības ļauj, pamatojoties uz tām, veidot šādu klasifikācijas shēmu (3. attēls).

Ugunsdrošības propagandas sistēmas organizēšana

Ugunsdrošības propagandas sistēmu nevajadzētu iedomāties kaut ko organizatoriski sakārtotu, normatīvi fiksētu un hierarhiski savienotu. Šajā gadījumā tā ir viena no sociālajām struktūrām, kuras komponenti, lai arī cik atšķirīgi tie būtu, darbojas šajā struktūrā, lai noteiktu ideju pārvērstu realitātē. Šajā ziņā uguns novēršanas propagandas sistēma pastāv un darbojas, tomēr, lai palielinātu tās efektivitāti, ir nepieciešama ne tikai skaidra izpratne par visām tās sastāvdaļām, bet arī spēja katru no tām izmantot ar maksimālu efektivitāti atsevišķi un dažādos veidos. kombinācijas. Tas ir vēl jo svarīgāk, jo faktiski pastāvošie vispārējās sistēmas komponenti vairākos gadījumos ir uzkrājuši pietiekamu pieredzi, ko var sintezēt un veiksmīgi pielietot praksē. Tajā pašā laikā, protams, nevajadzētu aizmirst par to, ka jebkuras struktūras sastāvdaļu mijiedarbība vienmēr iegūst sarežģītu, nelineāru raksturu. Šeit parasti nepastāv viennozīmīga cēloņsakarība, no kuras izriet, ka kvantitatīvajos rādītājos nevar meklēt propagandas ietekmes vispārējo efektivitāti, tāpat kā no vienas vai otras propagandas kampaņas vai darbības nevar sagaidīt tīru un tiešu efektu. .

Ugunsdrošības propagandas ķermeņu organizatoriskā un funkcionālā shēma (4. attēls) ir, lai arī vissvarīgākā, bet tikai viena no visas sistēmas sastāvdaļām. Neatkarīgi sistēmas komponenti ir arī propagandas līdzekļi, tās uzturēšanas formas un metodes utt.

Krievijas Federācijas Ārkārtas lietu ministrijas preses dienests

Sabiedrisko attiecību un aizstāvības departaments

Valsts uzraudzība

Žurnāla "Ugunsdzēsības bizness" redakcijas padome

Attēls: 4. Uguns propagandas ķermeņu vispārējā struktūra

Preses grupas,

radošs

Ugunsdzēsības tehniskās izstādes, muzeji

Ugunsdrošības propagandas formas un līdzekļi

Propagandas māksla ir precīzi un spilgti izcelt faktisko materiālu, uz tā pamata atklāt galvenās problēmas iezīmes, piespiest katru cilvēku kļūt par ieinteresētu dalībnieku, meklējot izejas no šīs situācijas.

Pateicoties pašas problēmas būtībai, kurai tā ir veltīta, problēma ir ārkārtīgi asa, universāla un tajā pašā laikā ļoti privāta, skarot katru cilvēku. Ugunsdrošības propagandai ir jāizmanto visi propagandas ietekmes veidi, jāiedziļinās visās masās. plašsaziņas līdzekļos visās jomās, kur tā vai citādi ir personas izglītība. Nekādā gadījumā nedrīkst vājināt uguns propagandas lauka spriedzi. Viena ietekmes forma var (un tai vajadzētu) aizstāt citu, ietekmes diapazons var atšķirties visplašākajā diapazonā: no tīra informācijas satura līdz tīrai emocionalitātei. Ja mēs paturam prātā, ka propagandas galvenā funkcija ir veidot sabiedrisko domu un caur to ietekmēt masu apziņu un sabiedrisko praksi, tad jebkurai propagandas formai vajadzētu ietekmēt tos racionālos un emocionālos elementus, kas ir sabiedrības struktūras daļa. viedoklis un masu apziņa.

Ugunsdrošības propaganda tiek veikta šādās jomās: masu informācijas līdzekļi (drukātie izdevumi, radio, televīzija, kino); izmantojot uguns tehniskās izstādes; izmantojot filmas, dia- un magnētiskās plēves; izmantojot literatūras, mākslas, mūzikas mākslas darbus; vizuālie un attēla līdzekļi; sarunas, semināri (ieskaitot iedzīvotāju grupu un individuālu apmācību par ugunsdrošības noteikumiem). Īpaša joma ir uguns tehnisko zināšanu plaša izplatīšana un cilvēku apmācība ražošanā, citiem vārdiem sakot, zinātniskā un tehniskā propaganda.

Jebkurai propagandas formai jābūt mobilai, dinamiskai, tai jāņem vērā izmaiņas gaumē, stilā, ieradumos, paradumos, vecuma īpašībās, profesionālajā orientācijā, izglītības līmenī utt. Turklāt tai jābūt pietiekami diferencētai, jo tas, kas ir interesants darbinieks, strādniekam, zinātniekam vai kolhozniekam var šķist garlaicīgs vai pat banāls. Tajā pašā laikā ietekme uz pieaugušajiem nemaz neizslēdz dažādu veidu ugunsdrošības propagandas izmantošanu, kas paredzēta bērnu uzņēmībai. Tomēr īpašas bērnu propagandas metodes būtu papildus rūpīgi jāpārdomā arī virzienā, lai tās neizraisītu bērnu interesi par bīstamu jautrību ar uguni.

Aktīva un pasīva propaganda

Aktīvā propaganda vienmēr izvirza mērķi un vienā vai otrā veidā spēj ietekmēt notikumu gaitu, ietekmējot propagandas objektu. Kas attiecas uz pasīvo propagandu, tā vienmēr ir tikai reakcija uz notikušo un notiekošo. Šajā sakarā pasīvā propaganda parasti atspoguļo un atbalsta idejas un uzskatus, kas jau ir guvuši plašu atzinību, savukārt aktīvā propaganda nodarbojas ar tām idejām un uzskatiem, kas tikai diskusiju procesā un laika gaitā kļūs (vai var kļūt) vairākuma viedoklis.

Ugunsdrošības propagandas analīze diemžēl ļauj secināt, ka tās pasīvā daļa ievērojami dominē pār aktīvo. Tas ir redzams no fakta, ka parasti materiāli par ugunsdzēsības tēmām atspoguļo jau notikušos notikumus un vairāk vai mazāk spilgtā formā stāsta par atsevišķiem ugunsgrēku gadījumiem, to cēloņiem un sekām, par cīņu ugunsdzēsēju darbs. Daudzi no viņiem nav saistīti ne savā starpā, ne ar nākamajām ugunsdzēsēju brigāžu vadītāju runām, nesniedz proaktīvu informāciju un parasti rada vienmērīgu, "izbalējušu" fonu, kas emocionāli vāji ietekmē auditoriju, nemaina valdošie viltus stereotipi un pamati.

Uguns propagandas rīki ietver šādas formas:

1. Masu propaganda:

Iespiešana (avīzes, žurnāli utt.);

Apraide;

Televīzija.

2. Filmu propagandas līdzekļi:

Mākslas filmas;

Izglītojošas filmas;

Karikatūras.

3. Zinātniskās un tehniskās propagandas līdzekļi:

Speciālā literatūra;

Žurnāli;

Pamācošs un informatīvs materiāls.

4. Lekciju propagandas līdzekļi:

Ziņojumi;

5. Vizuālās un gleznieciskās propagandas līdzekļi:

Plakāti;

Vitrīnu aprīkojums;

Piemiņas lietas;

Pastkartes;

Bukleti;

Nozīmītes, rotaļlietas utt.

6. Ugunsdzēsības tehniskie līdzekļi izstādes:

Ēku, automašīnu modeļi;

Mozaīka;

Kalšana;

Vitrāžas;

Skulptūras;

Ugunsdzēsības aprīkojuma paraugu izstāde.

7. Mākslinieciskās propagandas līdzekļi:

Mākslas grāmatas;

Dzejas krājumi.

8. Radošie konkursi:

Uguns konkursi.

9. Masu pasākumu līdzekļi:

Radošas tikšanās;

Radoši vakari;

Sabiedriskās domas aptauja;

Ugunsdrošības dienas;

Ugunsdzēsēju tikšanās ar iedzīvotājiem.

Mediji

Plašsaziņas līdzekļu vai, kā tos sauc arī, plašsaziņas līdzekļu pieaugošā nozīme ne tikai kā informatīva parādība, bet arī kā faktors, kam ir milzīga ietekme uz sociālajiem un kultūras procesiem kopumā, uz to dinamiku un virzieniem. attīstība, pa īpašiem ceļiem personas iekļaušana sociālo saišu un attiecību sistēmā ir vissvarīgākā sociālās dzīves iezīme.

Apraide

Radio apraides kā spēcīga masu saziņas līdzekļa nozīmi diez vai vajag teikt - tās popularitāte, daudzpusība un efektivitāte ir pārāk acīmredzama. Katru gadu šo kanālu arvien vairāk izmanto uguns novēršanas propagandai. Radio mūsu tēma vairāk vai mazāk regulāri tiek atskaņota raidījumā uz radiostaciju "Mayak" un "Yunost" viļņiem, literāri dramatiskajā un bērnu izdevumos. Ugunsdzēsēju priekšnieku priekšnesumi saņēma pozitīvu novērtējumu, mērķtiecīgā programmu veidošanā gūti zināmi panākumi, koncerti pēc ugunsdzēsēju darbinieku pieprasījuma kļuvuši par tradīciju. Radio raidījumi sistemātiski atspoguļo jautājumus, kas saistīti ar ugunsgrēku novēršanu uzņēmumos un dzīvojamās ēkās, ar ugunsbīstamiem gadalaikiem, stāsta par ugunsdzēsēju grūto un varonīgo darbu, par brīvprātīgo ugunsgrēku

līmenī un dažādos veidos noteiktiem iedzīvotāju slāņiem, ņemot vērā emocionālo piesātinājumu, saskaņā ar noteiktu attieksmi

Filmu propaganda

Kinematogrāfija, kas ir masveidīga un efektīva laikmetīgās mākslas forma, ieņem īpašu un ārkārtīgi svarīgu vietu ideoloģiskās, sociālās, zinātniskās un tehniskās propagandas sistēmā. Tieši kino kā jutīgs sabiedrības barometrs koncentrētā veidā var izteikt būtiskākās, pamanāmākās un slēptākās jebkuras (arī uguns) problēmas, kas cilvēku satrauc.

Filmu veidošana un demonstrēšana ir viena no vissvarīgākajām uguns propagandas jomām.

Zinātniskā un tehniskā propaganda

Zinātniskajai un tehniskajai propagandai, tostarp īpašas literatūras, žurnālu, mācību un informatīvo materiālu publicēšanai, ir būtiska loma pozitīvas sabiedrības atmosfēras radīšanā ap ugunsdrošības problēmu. Šī darba joma ir organiski iekļauta ugunsgrēku novēršanas propagandas vispārējā sistēmā un ir viena no nopietnajām un svarīgākajām saitēm preventīvajā darbā.

Lekciju propaganda

Mutiska ugunsdrošības propaganda un aģitācija c. lekciju, referātu, sarunu forma ir tradicionāls, pārbaudīts un efektīvs skaidrojošā un izglītojošā darba veids iedzīvotāju vidū gan darba kolektīvos, gan dzīvesvietā. Šis darbs atbilstoši pašreizējai situācijai jāveic katram valsts uzraudzības darbiniekam, izmantojot vietējos materiālus, ņemot vērā diferencētu pieeju dažādām iedzīvotāju grupām. Lekciju propagandas vadīšanā pēc iespējas aktīvāk jāiesaista vietējo sabiedrības organizāciju, brīvprātīgo ugunsdzēsēju biedrību pasniedzēji, autoritatīvi tautsaimniecības nozaru speciālisti. Veicot lekcijas un sarunas, ir jāizmanto aktīvā darba piemēri, lai novērstu un dzēstu ugunsgrēkus, glābtu cilvēkus un materiālās vērtības, minot konkrētus ugunsgrēku faktus, atklājot to cēloņus un neklusējot par sekām.

Vizuāla un grafiska propaganda

Vizuālā un attēliskā ugunsdrošības propaganda tiek veikta, publicējot un izplatot plakātus, skrejlapas, pastkartes, bukletus, aprīkojot vitrīnas, stendus, satīras logus, elektroniskās, elektriskās un gāzes gaismas iekārtas, izdodot fotosatīriskus un propagandas laikrakstus, piemēram, ražojot rotaļlietas, nozīmītes, - piparmētru izstrādājumus, izmantojot uguns tēmu par patēriņa precēm, uz iepakojumiem utt. Izejot pilsētu ielās, pastāvīgi atrodoties redzeslokā, vizuāli-gleznieciskajai propagandai ir plašas iespējas. ietekmēt cilvēkus viņu audzināšanas ziņā. Vizuālos un vizuālos materiālus (kaut arī nosacīti) var iedalīt pa veidiem stacionāros (gaismas laikraksti un reklāmas, mozaīkas un vitrāžas paneļi, skulptūra) un pārvietojamos (iespieddarbi, rotaļlietas utt.) Un pēc mērķa - uz pamācošiem, satraucošiem un propaganda. Monumentālās propagandas līdzekļi, it kā apvienojot pagātni un tagadni, nes lielu emocionālu spēku un propagandas ietekmes lādiņu, kalpo paaudžu nepārtrauktības izglītošanai, rūpīgai attieksmei pret varonīgo pagātni. Dažādās mūsu valsts vietās ir uzstādīti pieminekļi un piemiņas zīmes, kas iemieso ugunsdzēsēju un brīvprātīgo drosmi un varonību. Daudzviet pieminekļus aizstāv jauniešu ugunsgrēki, un netālu no tiem notiek svinīgi pasākumi. Pieskaroties vecāko darbiem, jaunieši iziet augstās morālās izglītības, temperamenta skolu

Ugunsdzēsības tehniskās izstādes

1892. gadā. Sanktpēterburgā atklāja pirmo ugunsdzēsības izstādi, ko organizēja Krievijas Brīvprātīgā ugunsdzēsības biedrība. Šajā laikā izstādēm bija ilga vēsture; un zināmā mērā izveidojušās tradīcijas. Pirmās izstādes tika organizētas 16. gadsimta beigās.

Mākslinieciskā propaganda

Mākslinieciskajai radošumam ir spēja ne tikai ar to palīdzību iemiesot dzīves raksturīgo, bet arī emocionālo efektu. Ugunsdrošības propagandā sāka attīstīties mākslinieciskais virziens ar izteikto izteiksmīgi emocionālo bagātību. Šī virziena nozīmi diez vai var pārvērtēt. Kā jau tika atzīmēts, cilvēku uzvedību visbiežāk veido ne tikai svaiga informācija, bet arī viss iepriekš uzkrātais pieredzes un zināšanu krājums. Smadzenēs pastāv zināms līdzsvars starp pozitīvām un negatīvām emocijām, taču normālam ķermeņa stāvoklim ir ļoti svarīgi, lai dominētu pozitīvas emocijas. No šī viedokļa māksla ir vitāli svarīga faktam, ka tā var palielināt pozitīvo emociju daudzumu. Turklāt pati māksla bieži kalpo kā līdzeklis pozitīvu emociju radīšanai.

Šajā sakarā ir iespējams minēt tādu vēsturisku faktu, ka savulaik Maskavas ugunsdzēsēju majors pie katra lielā ugunsgrēka speciāli nosūtīja vēstnesi rakstniekam V. Gilyarovskim, kurš tajā laikā bija pazīstams kā "Maskavas karalis". ziņošana ”, lai viņš varētu laikrakstos sniegt ātru un objektīvu informāciju. Šodien to darīt nav nevietā. Pilnīgi nekaitīgi ir personīgi iepazīties ar uguns ainu, redzēt ugunsdzēsēju kaujas darbu, sarunāties pa svaigām sliedēm ar upuriem un rakstniekiem, dzejniekiem, māksliniekiem, komponistiem. Var droši teikt, ka pēc tam mūzika būs dinamiskāka, dzeja būs autentiskāka un attēli būs spilgtāki.

Radoši konkursi

Radošu konkursu rīkošana dažādu žanru darbiem par ugunsdzēsības tēmām nav tik jauns un pārbaudīts bizness. Pirmo šādu konkursu gadsimta sākumā organizēja Krievijas DPO, kas pēc tam ne reizi vien veiksmīgi pievērsās šai darba formai.

Publiski pasākumi

Ugunsdzēsības masu pasākumi ir vēl viens propagandas darba veids, un, jāatzīmē, forma ir interesanta un svarīga. Tie ir īpaši noderīgi ar to, ka tie ļauj tieši sajust sabiedrības atmosfēru, aktīvi izmantot dažādus līdzekļus tiešai auditorijas ietekmēšanai un veikt sava veida izteiktu sabiedriskās domas līmeņa analīzi. Masu pasākumos ietilpst "Ugunsdrošības dienas", ugunsdzēsēju vienību tikšanās ar iedzīvotājiem, pamatojoties uz kultūras un atpūtas parkiem, ugunsdzēsēju darbinieku tikšanās ar uzņēmumu un organizāciju kolektīviem, kultūras meistaru radošie vakari ugunsdzēsības garnizonos, tematiskie temati. lielu industriālo asociāciju un visu pilsētu teritoriju ekonomisko aktīvu vakari, ugunsdzēsēju nodaļas preses konferences, jauniešu tikšanās ar veterāniem, lasītāju konferences utt.

wok saistībā ar ugunsgrēka problēmu. Tas rada vispārēja mierīguma atmosfēru un bieži vien vienkārši kaitē ugunsdrošības biznesam kopumā, jo šajā situācijā pat godīgi un pamatoti aicinājumi un prasības cilvēku dvēselē nesaskaras ar atbildi un paliek "balss, kas raud tuksnesī. " Diez vai būtu vērts tam piešķirt nopietnu nozīmi, ja tam nebūtu pietiekami lieli un, diemžēl, diezgan materiāli zaudējumi no ugunsgrēkiem.

Par propagandas efektivitāti

Propagandas efektivitāte ir ne tikai rezultāts un ne tikai jebkurš rezultāts, bet tikai tāds, kas sakrīt ar propagandas subjekta nodomu. Tas liecina par to mērķu sasniegšanu, kas tika noteikti propagandas informācijai tās izveidošanas procesā. izplatīšana. Propagandas darbības rezultāti izpaužas kā vairāk vai mazāk lielu sociālo grupu, gan indivīdu apziņas, domāšanas veida un uzvedības maiņā. Jāatzīmē, ka ārējs stimuls, un šajā situācijā tas ir propagandistiska ietekme vienā vai otrā formā, automātiski neizraisa izmaiņas cilvēka uzvedībā, tas var aktivizēt tikai noteiktu vajadzību, un jau tas izraisa attiecīgās darbības. Starp stimulu un reakciju ir daudz netiešu savienojumu, sarežģītu pāreju, kā rezultātā, piemēram, viens un tas pats stimuls dažkārt var izraisīt dažādas reakcijas dažādiem cilvēkiem. Šajos starpposmos svarīgu vietu ieņem attieksme un stereotipi, kas izveidojušies cilvēka prātā.

Izpratne par propagandas efektivitātes būtību obligāti prasa pareizu tās kritēriju vai atšķirīgo pazīmju interpretāciju, pēc kuras var spriest par zināšanu līmeņa paaugstināšanas un cilvēku izglītošanas rezultātiem. Atspoguļojot propagandas sasniegumus, tās kritērijus raksturo daudzas kvantitatīvās un kvalitatīvās īpašības. Visi propagandas efektivitātes kritēriji ir svarīgi savā ziņā. Nevienu no viņiem nevar absolutizēt, pretstatīt otram vai novērtēt par zemu, jo gan propagandas garīgie, gan praktiskie rezultāti ir nesaraujami saistīti.

Pašlaik, pamatojoties uz daudzajiem pētījumiem, ir izveidoti vairāki kritēriji propagandas efektivitātei. Un, lai gan tiem ir empīriskais, nevis teorētiskais pamats, tos var veiksmīgi izmantot praksē. Šie kritēriji ir sadalīti vispārējos un specifiskajos. Atšķirība starp tām ir diezgan relatīva un tiek veikta galvenokārt, lai formalizētu to piemērošanas metodiku praksē.

Vispārīgo kritēriju grupā ietilpst zināšanu, pārliecības, rīcības kritēriji. Zināšanu kritērijs, kas varbūt ir vienkāršākais, nosaka izpratnes pakāpi (līmeni), cilvēku informētību par noteiktiem objektīvās realitātes faktoriem. Tajā pašā laikā fiktīvais faktu nosaukums tiek vērtēts pēc tā, cik daudz cilvēks spēj saistīt to ar vispārējo, tas ir, pareizi interpretēt faktus. Neskatoties uz ārējo vienkāršību, zināšanu kritērijam ir diezgan norobežota struktūra, kas jo īpaši ietver šādus aspektus: epistemoloģiskās (zināšanas par faktiem, jēdzieniem, kategorijām utt.), Nozīmīgas (tehniskās un ekonomiskās zināšanas, idejas, teorijas utt.) .), principu izzināšana (patiesums, saistība ar dzīvi, konkrēti vēsturiska pieeja utt.), iegūto zināšanu sistēmiskums.

Pārliecināšanas kritērijs tiek uzskatīts par ārkārtīgi grūtu tāpēc, ka pārliecināšanas jēdziens ietver visu indivīda garīgo spēku, domu un jūtu, prāta un gribas bagātību. Ticējumi kontrolē visas psiholoģiskās parādības, kas raksturo cilvēka apziņas virzienu: dziņas, vēlmes, intereses, tiekšanās, orientācija. Tie ir objektīvas realitātes racionālas izziņas rezultātu organiska vienotība un emocionāli vērtējoša attieksme pret to. Pārliecināšanas kritēriju var raksturot ar vairākiem rādītājiem: pēc satura (iegūto zināšanu, apgūto ideju raksturs, dažādība un dziļums); saskaņā ar iegūto zināšanu un pašu parādību personisko novērtējumu, kuras atspoguļojums viņi ir; pēc pārliecības pakāpes pareizai ideju, uzskatu uztverei; ar viedokļu konsekvenci ar reālu cilvēka uzvedību; atbilstoši viņa gatavībai darbībām, kas atbilst iegūtajām zināšanām.

Visbeidzot, darbības kritērijs - sintezējošais efektivitātes kritērijs - nosaka izmaiņas darba un sociālajā aktivitātē, uzvedības dabā, cilvēka morālē. Nosakot uguns propagandas efektivitāti, šis kritērijs ir īpaši svarīgs, jo tieši cilvēku rīcībai un uzvedības normām ir izšķiroša ietekme uz ugunsdrošības līmeni.

Specifisko efektivitātes kritēriju grupā ietilpst psiholoģiskās, kognitīvās un uzvedības ietekmes kritēriji. Psiholoģiskās ietekmes kritērijs novērtē propagandas objekta (auditorijas) stāvokļa un noskaņojuma izmaiņas vajadzīgajā virzienā, attieksmes (motīvu) maiņu, kognitīvās intereses attīstību. Kognitīvās ietekmes kritērijs tiek atklāts, pārejot no nezināšanas uz zināšanām, no nepilnīgām zināšanām uz pilnīgākām un precīzākām, no mazākas kopienas pakāpes uz lielāku. Uzvedības kritērijs kalpo kā loģisks turpinājums iepriekšējiem diviem, un to nosaka cilvēku rīcības atbilstība zināšanu būtībai, ko viņi saņēmuši no propagandas.

Jāatzīmē, ka katrs kritērijs ir sadalīts rādītājos, kas atspoguļo noteiktus efektivitātes aspektus. Šajā gadījumā kopējā efektivitāte parādās kā šī vai; vēl viens kritērijs, kas atklāj tā saturu. Un jo pilnīgāk tiek sadalīts katrs kritērijs atbilstošajos rādītājos, jo vairāk iespēju objektīvi novērtēt propagandas rezultātus. Zināmā mērā rādītāju izvēli dažādiem kritērijiem var palīdzēt fakts, ka vispārējo efektivitāti var uzskatīt par individuālo efektu summu (efekts ir plašāks jēdziens, kas nozīmē jebkuru, jebkuru aizstāvības rezultātu), kas var apstiprināt (vai noliegt) vispārējo efektivitāti. Ir vairākas šādu efektu grupas, tostarp:

Kognitīvie efekti

Zināšanu palielināšana (pavairošana) apzinātās un neapzinātās formās.

Impulss aktīvai pārdomām, tas ir, noteikts darbs ar saņemto informāciju: tā izpratne, iestatīšana saistībā ar jau esošajām zināšanām.

Impulss jaunas informācijas patēriņam, jaunu zināšanu iegūšanai, t.i., kognitīvās intereses rašanās, uzturēšana, nostiprināšana.

Impulss jaunas informācijas radīšanai (dažādos saziņas līmeņos).

Saņemtās informācijas tieša izmantošana jaunas informācijas radīšanas procesā, t.i., iekļaujot to vienā vai otrā formā izveidotajā tekstā utt.

Vērtības efekti

Jaunas pozīcijas, viedokļa, intereses, uzskatu, attieksmes utt. Rašanās (ģenerēšana).

Esošās pozīcijas stiprināšana, pārliecību, stingru viedokļu, stabilu attiecību veidošana utt.

8. Esošās pozīcijas (attieksmes) vājināšana vai tās pilnīga aizstāšana ar citu amatu, viedokļa pārskatīšana, viedokļa, attieksmes maiņa utt.

9. Impulss darbībai, kas saistīta ar attieksmes izpausmi
uz noteiktiem amatiem, atbalstu, noliegšanu utt.

10. Plašas praktiskas darbības, runa, aktivitāte
uzvedība, kas ir noteiktā jēgpilnā attiecībā,
sarakste (neatbilstība) ar informācijā paustajām pozīcijām.

Organizatoriskā ietekme

Impulss praktiskai darbībai, ko izraisa informācijas patēriņš, bet nav tieši norādīts pēdējās saturā.

Praktiskas darbības saskaņā ar (vai pretrunā) ar informācijas saturošajiem ieteikumiem, piemēram, pasākums, lai ņemtu vērā labas prakses izplatīšanu utt.

Informācijas izmantošana, lai sniegtu rezultātus, kuriem nav informācijas, piemēram, atsauces uz informācijas saturu, kā precedents noteiktu mērķu sasniegšanā.

Komunikācijas efekti

Saņemtās informācijas izplatīšana, izplatīšana un apspriešana starppersonu komunikācijas procesā.

Tūlītēja reakcija uz informāciju saistībā ar atgriezenisko saiti no informācijas avota.

Dati, kas iesniegti par propagandas ietekmes efektivitātes kritērijiem un individuālajām sekām, var (un tiem vajadzētu) būt par pamatu vienotai metodikai, lai noteiktu uguns propagandas vispārējo efektivitāti. Pirmie soļi ceļā uz šādas tehnikas izveidi jau tiek veikti, taču tas ir ļoti grūts jautājums, un šeit nevajadzētu gaidīt ātrus rezultātus. Tas nepavisam nenozīmē, ka pat tagad, izmantojot pieejamo materiālu, nav iespējams veikt aptuvenu mūsu darba efektivitātes novērtējumu, vienlaikus izmantojot pietiekami pārbaudītas socioloģiskās metodes un paņēmienus, tostarp anketas, izlases aptaujas, saturu - tematiskās analīzes, atsevišķas propagandas formas (piemēram, vietējā prese, radio, lekcijas utt.), intervijas ar vecākajām amatpersonām un autoritatīvām personībām, lai novērtētu mūsu propagandu utt. Propagandas ietekmes vispārējās efektivitātes jēdziens atspoguļo reklāmas kvalitātes dažādību. apziņas stāvoklis un personas (vai cilvēku grupu) rīcība, kas izveidojusies "propagandas ietekmē dažādās formās. Šajā sakarā par propagandas efektivitāti var runāt tikai tādā veidā, kā mainās veids, kā domāšanas un izjūtas, sociālās rīcības rakstura un cilvēku uzvedības.

Tomēr jāpatur prātā, ka visas izmaiņas, kas faktiski tiek atklātas masu apziņas un masu uzvedības sfērās, gandrīz vienmēr izceļas ar sarežģītu, "daudzslāņu" struktūru, kas pārstāv visdažādākās "vienkāršo" efektu kombinācijas.

Individuālo efektu izpēte un pastāvīga analīze, to novērtēšana, izmantojot vispārīgus un specifiskus kritērijus, un, pamatojoties uz to, atsevišķu formu un metožu, kā arī visas uguns propagandas kopumā efektivitātes noteikšana, ir absolūti nepieciešama. Tie ļaus jums elastīgi reaģēt uz neuzrādītajiem darba procesā, kā arī uz sabiedrības viedokļa izmaiņām (negatīvu vai pozitīvu), ļaus patiešām novērtēt noteiktu veicināšanas darbību efektivitāti, kvalitāti un fokusu jūsu centieni vājākos apgabalos ... Laika intervāliem efektivitātes noteikšanai kopumā nevajadzētu pārsniegt gadu, un atsevišķām formām tie var būt pat mazāk (atkarībā no aktivitātes).

Uguns propagandas attīstības perspektīvas

Viena no šīm parādībām joprojām ir ugunsgrēku problēma uz vietas - ekonomiskā un vides, sociālā un humānā problēma. Analīze un aprēķini rāda, ka šīs problēmas risināšana ar tīri tehniskiem līdzekļiem ir nereāla, pirmkārt, ekonomisku apsvērumu dēļ, un tāpēc, neskatoties uz to, ka ugunsgrēku novēršanas un novēršanas tehnika tiks pastāvīgi pilnveidota, vissvarīgākā loma straujā samazināšanā ugunsgrēkos būs uguns propaganda.

Mūsdienās ugunsgrēku novēršanas propagandai mūsu valstī jau ir stabila pieredze un vairāki sasniegumi, kas ļauj pārskatāmā nākotnē droši prognozēt kvalitatīvu lēcienu tās ietekmei uz vispārējiem iedzīvotājiem. Šāda ietekme, ko papildina pārdomāta jaunākās paaudzes audzināšanas sistēma, ļaus katram cilvēkam veidot pamatus vajadzīgās ugunsbīstamības izjūtas un morālās attieksmes veidošanai, lai uzmanīgi rīkotos ar uguni.

Savā praktiskajā darbībā ugunsdrošības propaganda turpinās uzlabot tradicionālās formas, izmantojot visus iespējamos līdzekļus un kanālus, pastāvīgi meklēs jaunas formas, pilnveidos organizatoriskās struktūras un profesionālās prasmes, paplašinās un stiprinās saites ar radošo sabiedrību.

Vissvarīgākajam nosacījumam ugunsgrēku novēršanas propagandas uzlabošanai nākamajos gados jābūt kritēriju un metožu izstrādei, lai analizētu gan atsevišķus propagandas veidus, gan formas, kā arī tās neatņemamu plūsmu ar galīgo iznākumu, samazinot ugunsgrēku skaitu. upuri no viņiem. Tas ir arhetipisks, bet arī arhetipisks uzdevums, jo tikai tā risinājums ļaus elastīgi izmantot dažādas uguns novēršanas propagandas formas un jūtīgi reaģēt uz noteiktām izmaiņām sabiedrības apziņā un uzvedībā.

Nākotnē uguns propagandai jākļūst par konkrētas ugunsbīstamības faktoru, kas izglīto piesardzību pat pirms tās patiesas parādīšanās. Tas izskaidrojams ar faktu, ka zinātnes un tehnikas attīstība nepārtraukti radīs visus jaunus ugunsbīstamības veidus, un uguns propagandas uzdevums ir spēt to paredzēt viņu darbībās.

Secinājums

Uzlabojot ugunsgrēku novēršanas propagandu, uzlabojot iedzīvotāju izglītību par ugunsdzēsības zināšanu pamatiem, mēs tādējādi aktivizējam vissvarīgāko rezervi, lai samazinātu ugunsgrēku skaitu mūsu valstī un to nodarītos zaudējumus. Šis pastāvīgais, rūpīgais un smagais darbs ļoti labi atmaksājas.

Tuvākās nākotnes pamatuzdevums ir radikālas izmaiņas pieejā pret uguns novēršanu, prioritāšu pārskatīšana virzienā uz šāda veida ugunsdrošības darbību nodošanu vienam no izšķirošajiem. Propagandas ugunsdzēsības dienestu darbība būtu jāveido ciešā kontaktā ar plašsaziņas līdzekļiem, ar valsts ekonomikas nozaru propagandas un informācijas dienestiem, aktīvi un plaši iesaistot radošos darbiniekus dažādos virzienos.

Galvenais uzsvars jāliek uz propagandas materiālu kvalitātes līmeņa paaugstināšanu, iespējams, uz nelielu kvantitatīvo rādītāju samazināšanās rēķina. Kvalitatīva lēciena sasniegšana šajā darbības jomā, kas sniegs iespēju veidot sabiedrības viedokli mums vajadzīgajā virzienā, joprojām ir neatliekams uzdevums.

Organizatoriski ugunsdzēsības tehniskajām izstādēm, preses grupām, propagandas nodaļām (grupām) ugunsdrošības aparātos un DPO padomju organizatoriskajām masu nodaļām jāiekļaujas vienotā sistēmā, kas nodrošina uguns propagandas iekļūšanu visos iedzīvotāju sociālajos un sociālajos līmeņos, ņemot vērā ņemot vērā katra līmeņa un katras vecuma grupas vajadzības.

Literatūra

Barikins K. K. Rakstu, mašīnrakstīju, diktēju. - M.: Politizdat, 2005. gads.

Bagātīgas EM jūtas un lietas. - M.: Politizdat, 2005.

Vartanjans E. A. Ceļojums uz vārdu. - M.: Sov. Krievija, 2006. gads.

Vīners N. Kibernētika un sabiedrība. Per. no angļu valodas. M.: Iekšā. lit., 1998. gads.

Vige R. 30 padomi ugunsdrošībai. Pērs, no franču valodas - M.: Stroyizdat, 2002. gads.

Vlasovs Ju. M. Propaganda aiz ziņu fasādes. - M.: Maskavas Valsts universitātes izdevniecība, 2006. gads.

Zdorovega V.I. Šis vārds ir arī akts. - M.: Doma, 1999. gads.

Zis A. Ja. Mākslas veidi. - M.: Zināšanas, 1999. gads.

Kasymov B.E. Ugunsdrošības vadības organizācija. - "M.: Stroyizdat, 2002. gads.

Kashlev Yu. B. Masu informācija un starptautiskās attiecības. - M.: izdevniecība "Int. attiecības ", 2001. gads.

Kotarbinskis Tadeušs. Traktāts par labu darbu. Per. no poļu valodas - M.: Ekonomika, 2005. gads.

Maršaka M. I. Kluba scenārijs. - M.: Profizdat, 2005. gads.

Masu informācija padomju industriālajā pilsētā. / Kopā. ed. B. A. Grušina un L. A. Onikova. - M.: Politizdat, 2000.

Plašsaziņas līdzekļu un propagandas loma morālajā izglītībā. - M.: Doma, 1999. gads.

Saveliev PS et al. Ugunsgrēka novēršanas darba organizēšana. - M., Stroyizdat, 1996. gads.

Mediji un sabiedrība - UNESCO kurjers, 1997.

Tishunin V.N. Izglītība ar vārdu. - L.: Lenizdat, 1999. gads.

Ugenova V.V.Žurnālistikas radošie apvāršņi. - M.: Doma, 1996. gads.

Ugunsgrēka novēršanas pamati. Uguns cēloņi Anotācija \u003e\u003e Dzīvības drošība

Uzbūvēts uz plānotā pamata... Tiek izstrādāti daudzsološi (... drošībai); uguns dzēšana propaganda (plakāti, stendi, maketi, paneļi ..., noliktava utt.) pamata Ugunsdrošības noteikumu paraugi ...

1. Pamati sabiedriskās attiecības

   Kopsavilkums \u003e\u003e Mārketings

   Elastīgums. Individuālās orientācijas, kas slēpjas pamata attieksmi nosaka un veido visi ... nevis tehniķi "saskaņā ar uguns dzēšana drošība. "Bieži ir gadījumi ... tendenciozi, tīri politiski propaganda un satraukums. Saskaņā ar noteikumiem ...

2. Pamati asfalta ceļa dizains. Teorētiskie un praktiskie postulāti

   Apkrāptu lapa \u003e\u003e Būvniecība

   Prioritārās darbības: 1. profilaktiskais darbs 2. propaganda 3. likumpārkāpēja ietekme 4. licencēšana jebkura veida īpašumtiesību organizāciju jomā. 2. Pamati uzņēmējdarbība un uzņēmējdarbības subjektu klasifikācija ...

KALUGAS PILSĒTAS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS INSTITŪCIJA "VIDĒJĀ IZGLĪTĪBAS SKOLA 18"

Metodiskā izstrāde

Pretuguns propaganda pēc skolas stundām.

Izpildītājs:

skolotājs - dzīvības drošības organizators

MBOU "18. skola", Kaluga

Illarionova L.K.

Kaluga - 2018. gads

IEVADS

Mūsdienu sabiedrībā pastāvīgi pieaug ārkārtas situāciju negatīvo seku skaits un mērogs. Uguns ir viena no visizplatītākajām un bīstamākajām parādībām.

Ugunsgrēku problēma patiešām pastāv. Antropogēnā darbība katru gadu izraisa vairāk nekā 250 tūkstošus ugunsgrēku, kuros iet bojā vairāk nekā 18 tūkstoši cilvēku, no kuriem vairāk nekā 700 bērni. Tiek lēsts, ka no tūkstoš ugunsgrēkiem simts izceļas bērnu vainas dēļ, kuri kļūst par viņu nezināšanas un vieglprātības upuriem.

Rūpes par bērnu dzīves drošību ir vissvarīgākais skolas iestādes, ģimenes un valsts uzdevums. Protams, skolai un, protams, dzīvības drošības pamatiem veltītajām nodarbībām ir svarīga loma, veicinot rūpīgu bērnu izturēšanos ar uguni. Ugunsdrošības noteikumu mācīšana bērniem dzīves drošības priekšmeta ietvaros ir absolūti nepieciešama. Diemžēl šodien OBZH stundu audzēkņi saņem ierobežotas zināšanas par ugunsdrošību, viņi par to uzzina tikai virspusēji.

Ugunsdrošība ir viena no obligātajām vides sastāvdaļām, kurā bērns aug un tiek audzināts. Ir svarīgi ne tikai par to runāt, bet arī iemācīt bērniem noteiktas iemaņas kolektīvās dzīves uzvedībā, saskarsmes prasmes, izstrādāt uzvedības noteikumus automātisma ugunī, attīstīt skolēnu individuālās spējas, iekļaujot viņus piemērotās aktivitātēs, piemēram, realizēt sevi radošumā, izmantojot jauno ugunsdzēsēju vienības (turpmāk DUP) klases.

Tikai konkrētas emocionāli krāsainas aktivitātes, sports un rotaļu vingrinājumi var atstāt pēdas bērna prātā.

Viss iepriekš minētais apstiprina šodienas aktualitāti.

Šīs attīstības mērķis ir tādas personības veidošana, kurai ir aktīva pilsoniskā pozīcija un kura pārzina ugunsdrošības pasākumus, kurai piemīt uguns tehnisko zināšanu propagandas prasmes, kuru mērķis ir novērst ugunsgrēkus un rīcību ugunsgrēka gadījumā.

Saskaņā ar mērķi darbā tika izvirzīti un atrisināti šādi uzdevumi:

Izglītības:

Veltīt uzticību savai dzimtenei, balstoties uz Krievijas Ārkārtas lietu ministrijas varonīgajām tradīcijām;

Paaugstināt interesi par ugunsdzēsēja profesiju;

Audzināt humānu attieksmi pret cilvēkiem.

Izglītības:

Paplašiniet redzesloku ugunsdrošības jomā;

Veidot iemaņas un iemaņas ugunsdrošības propagandas vadīšanā.

Attīstība:

Veidot komunikablu, sociāli pielāgotu cilvēku ar aktīvu pilsonisko stāvokli;

Veidot organizatorisko darbību prasmes ārkārtas situācijās;

Attīstīt jauno ugunsdzēsēju vienības skolēnu radošo potenciālu.

1. NODAĻA NEKLASES IZGLĪTĪBAS DARBS

PAR UGUNSDROŠĪBAS VIRZIENU

1.1. Ārpusklases izglītības darba iespējas

Ārpusskolas darbs ir skolotāja organizēta dažāda veida skolēnu aktivitātes ārpusskolas stundās, nodrošinot nepieciešamos apstākļus bērna personības socializācijai. Drošas izglītības telpas struktūrā ievērojamu vietu aizņem bērnu un pusaudžu mācīšana ugunsdrošības noteikumiem un rīcībai ārkārtas situācijās. Zināšanu, prasmju un iemaņu sociālā nozīme šajā jomā ir acīmredzama: personības veidošanās ar ugunsdrošības uzvedības prasmēm.

Ārpusskolas izglītības darbs ir dažādu aktivitāšu kombinācija, un tam ir plašas iespējas izglītot bērnu.

Apsvērsim šīs iespējas.

Dažādas ārpusskolas aktivitātes veicina daudzpusīgāku bērna individuālo spēju atklāšanu, palīdz sasniegt izvirzītos mērķus (piedalīšanās konkursos, konkursos, patronāža utt.).

Iesaistīšanās dažāda veida ārpusskolas darbā bagātina bērna personīgo pieredzi, viņa zināšanas par cilvēka darbības dažādību, bērns apgūst nepieciešamās praktiskās iemaņas un iemaņas.

Dažāds izglītojošs darbs veicina bērnu interesi par šāda veida aktivitātēm, vēlmi aktīvi piedalīties apdzīvotības dzīvē. Ja bērnam ir stabila interese par šo darbības jomu, kā arī noteiktas praktiskās iemaņas, kas nodrošina viņa panākumus uzdevumu izpildē, tad viņš pats varēs pats organizēt savas aktivitātes. Tas jo īpaši attiecas uz tagad, kad bērni nezina, kā brīvajā laikā nodarbināt sevi.

Dažādās ārpusstundu darba formās bērni ne tikai parāda savas individuālās spējas, bet arī iemācās dzīvot komandā, tas ir, sadarboties savā starpā, rūpēties par biedriem un nostāties citas personas vietā.

Turklāt katrs ārpusskolas nodarbību veids - radoša, izziņas, sporta, rotaļu spēle - bagātina skolēnu kolektīvās mijiedarbības pieredzi noteiktā aspektā, kas kopumā dod lielu izglītojošu efektu.

1.2. Ārpusskolas izglītības darba organizēšana

Lai šīs prasības ieviestu praksē, ir nepieciešama noteikta ārpusskolas aktivitāšu organizēšanas secība. To var izmantot gan individuālam, gan masveida darbam.

1. Mērķu un uzdevumu izpēte un izvirzīšana (prioritāro darbības jomu izvēle).

Posma mērķis ir objektīvs pedagoģiskās realitātes novērtējums, kas sastāv no tā pozitīvo aspektu noteikšanas (vislabākais bērnā, komandā) un tā, kas jāpielāgo, jāveido un jāizvēlas vissvarīgākie uzdevumi:

Komunikatīvas, sociāli nozīmīgas, ar aktīvu indivīda pilsonisko stāvokli veidošanās, organizētas rīcības prasmes ārkārtas situācijās;

DYuP skolēnu radošā potenciāla un sociāli nozīmīgu prasmju attīstīšana.

Pētījums tiek veikts, izmantojot jau zināmās pedagoģiskās izpētes prasmes, starp kurām šajā posmā vadošā ir novērošana. Ar novērojumu palīdzību skolotājs vāc informāciju par bērnu un komandu. Informatīva metode ir saruna ne tikai ar bērnu un klasi, bet arī ar vecākiem, skolā strādājošajiem skolotājiem.

2. Gaidāmā ārpusskolas izglītības darba modelēšana sastāv no tā, ka skolotājs savā iztēlē rada noteiktas formas tēlu. Šajā gadījumā par atskaites punktiem jāizmanto ārpusstundu darba mērķi, vispārējie uzdevumi un funkcijas.

3. Modeļa praktiskā ieviešana ir vērsta uz iecerēto izglītības uzdevumu īstenošanu reālajā pedagoģiskajā procesā.

4. Veiktā darba analīze ir vērsta uz modeļa salīdzināšanu ar reālu ieviešanu, identificējot veiksmīgus un problemātiskus punktus, to cēloņus un sekas. Ļoti svarīgs ir turpmākās izglītības darba uzdevuma izvirzīšanas elements. Šis posms ir ļoti svarīgs, lai pielāgotu izglītības uzdevumus, saturu, formas un plānotu turpmāku ārpusskolas darbu.

1.3. Ārpusskolas satura darba satura specifika

Ārpusskolas izglītības darba specifika izpaužas šādu uzdevumu līmenī:

1. Pozitīva “es - jēdziena” veidošanās bērnā, ko raksturo trīs faktori: a) pārliecība par citu cilvēku labestīgu attieksmi pret viņu; b) pārliecība par šī vai cita veida darbības veiksmīgu apgūšanu; c) pašvērtības izjūta.

2. Sadarbības, kolektīvās mijiedarbības prasmju veidošana bērniem. Agrīnai sociālajai adaptācijai bērnam ir jābūt pozitīvai attieksmei ne tikai pret sevi, bet arī pret citiem cilvēkiem. Ja bērnam pozitīva "es - jēdziena" klātbūtnē ir izveidojusies spēja sarunāties ar biedriem, sadalīt pienākumus, ņemt vērā citu cilvēku intereses un vēlmes, veikt kopīgas darbības, sniegt nepieciešamo palīdzību, pozitīvi risināt konfliktus , respektē cita viedokli utt., tad viņa darbs pieaugušajiem būs veiksmīgs. Pilnīgi pozitīvs "es - jēdziens" veidojas tikai kolektīvā mijiedarbībā.

3. Produktīvas, sociāli saasinātas aktivitātes nepieciešamības veidošanās bērniem, tieši iepazīstoties ar dažāda veida aktivitātēm, veidojot interesi par tām atbilstoši bērna personībai, nepieciešamajām prasmēm un spējām. Citiem vārdiem sakot, ārpusstundu darbā bērnam jāiemācās iesaistīties noderīgās aktivitātēs un patstāvīgi tās organizēt.

4. Bērnu pasaules uzskatu morālo, emocionālo, gribas komponentu veidošanās. Ārpusklases nodarbībās bērni apgūst morāles uzvedības normas, apgūstot morāles koncepcijas. Emocionālā sfēra veidojas ar radošu darbību.

5. Kognitīvās intereses attīstība. Šis ārpusstundu darba uzdevums atspoguļo nepārtrauktību izglītības un ārpusskolas aktivitātēs, jo ārpusstundu darbs ir saistīts ar izglītības darbu stundā un galu galā ir vērsts uz izglītības procesa efektivitātes paaugstināšanu. Kognitīvās intereses attīstība par bērniem kā ārpusstundu darba virzienu, no vienas puses, "darbojas" izglītības procesā, un, no otras puses, palielina izglītības ietekmi uz bērnu.

Ārpusskolas izglītības darbā ir plašas iespējas piesaistīt vecāku un citu pieaugušo sociālo pieredzi (piemēram, Krievijas Ārkārtas lietu ministrijas Valsts ugunsdzēsības dienesta darbinieki, VDPO darbinieki).

2. NODAĻA UGUNSDROŠĪBAS UZLABOŠANA STUDENTU STARP

2.1. Bērnu ugunsdrošības pasākumu apmācības organizācijas vēsture.

Viss jaunais patiesībā ir labi aizmirsts vecais. Izrādās, ka par ugunsdzēsības iemaņu ieaudzināšanu bērniem domāja gan 19. gadsimtā, gan 20. gadsimta sākumā, un ne tikai ārzemēs - Anglijā, Vācijā, Spānijā -, bet arī Cariskajā Krievijā.

1910. gada jūlijā Rīgā notiekošajā Krievijas Imperiālās ugunsdzēsības biedrības biedru piektajā kongresā tika ieviests noteikums par bērnu ugunsdzēsības mācīšanu un bērnu ugunsdzēsības "izklaides nodaļu" izveidošanu, kas izveidotas brīvprātīgajās ugunsdzēsības biedrībās un eskadrās. diskusija. Tika pieņemts, ka šādai apmācībai un atdalīšanai vajadzētu kļūt par skolas darba elementu, tāpat kā rietumos. 1910. gads Krievijas sabiedrībai pasniedza izņēmuma faktu: tika izveidots milzīgs skaits "uzjautrinošu dalību", kas drīz vienojās par spēcīgu organizāciju, kurā gadu vēlāk bija vairāk nekā seši tūkstoši bērnu. Bērnus šādās nodaļās pēc vecāku piekrišanas apmācīja brīvprātīgo ugunsdzēsēju biedrību biedri, glābšanas un pašglābšanas metodes, ugunsdzēsība, darbs ar kāpnēm un virvēm, ugunsdzēsības caurules uzstādīšana, kā arī piesardzības noteikumi. rīcība ar uguni un elementāras pirmās palīdzības metodes.

VI Starptautiskajā ugunsdzēsības kongresā, kas notika 1912. gada maijā Sanktpēterburgā, uguns meistars A.G. Krivošejevs, kurš atradās "uzjautrinošo pulku" radīšanas aizsākumā, atzīmēja:

“Bērnu apmācības ugunsdzēsēju brigādēm ir tiešs mērķis sagatavot bērnus brīvprātīgām sabiedriskām ugunsdzēsības aktivitātēm. Bērnu praktiskajai apmācībai ugunsdzēsības jomā viņiem jādod disciplīnas izjūta, jāattīsta veiklība un spēks, kā arī jākļūst par atjautīgiem un drosmīgiem briesmās. "

Tad tika pieņemti šādi lēmumi:

Atzīstiet vēlams pievērst skolas uzmanību jautājumiem, kas ir cieši saistīti ar ugunsgrēku dzēšanu.

Atzīt, ka ir vēlams ar skolas līdzdalību izplatīt informāciju par ugunsgrēku novēršanu jaunās paaudzes vidū, jo skolēni pēc skolas beigšanas dzīvē ienes attiecīgas zināšanas un prasmes.

Atzīt skolēnu ugunsdzēsēju organizēšanu skolās par vēlamu.

1912. gadā "uzjautrinošās pulkas" kļuva stiprākas un sāka skaitīt veselu armiju.

Padomju laikos - 1926. gadā - NKVD Galvenā komunālo pakalpojumu direkcija izdeva instrukcijas par "modru jauniešu moduļu" izveidošanu brīvprātīgo ugunsorganizāciju vadībā. Valsts ugunsdzēsības uzraudzības (GPN) struktūras lika nopietni pievērsties šai ugunsdzēsēju bērnu lietderīgajai spēlei, nākt viņiem talkā, piešķirot spēlei pienācīgu nopietnību un tādējādi veicinot ugunsdzēsības plašo attīstību.

2.2. Jauno ugunsdzēsēju brigādes apvienības organizācija Kalugas MBOU "18. vidusskolā"

Jauno ugunsdzēsēju kustība vai nu ieguva spēku, vai arī vājinājās, un perestroikas laikā viņi par to pilnībā aizmirsa.

2006. gadā, atdzimstot brīvprātīgajam, proti, atjaunojot Viskrievijas brīvprātīgās uguns biedrību, darbs ar jauno ugunsdzēsēju vienībām pastiprinājās.

2008. gadā Bērnu tālākizglītības centra vadībā un ar Viskrievijas Brīvprātīgās ugunsdzēsības biedrības palīdzību uz mūsu skolas bāzes ar nosaukumu "Glābēji" tika izveidota DYuP apvienība.

Jauno ugunsdzēsēju vienība ir izglītības iestāžu izveidota bērnu apvienība, ugunsdzēsēju biedrība izglītības iestādēs.

Jauno ugunsdzēsēju komandas veic savas darbības saskaņā ar Federālā likuma "Par ugunsdrošību" 25. pantu, Viskrievijas Brīvprātīgās ugunsdzēsības biedrības hartas 4.2. Pantu, kā arī šo regulu.

Tika piedāvāta ugunsdzēsības kursa programma, kas ietver gan teorētisko, gan praktisko daļu, kā arī noteikumu par studentu ugunsdzēsēju organizāciju.

Viens no svarīgākajiem DYuP uzdevumiem ir ugunsdrošības propaganda skolēnu un pirmsskolas iestāžu vidū.

Jauno ugunsdzēsēju vienības dalībnieki ir studenti, kuri izteikuši vēlmi aktīvi piedalīties eskadras darbā.

Nodarbības notiek gan nodaļās, gan kopā ar visu grupu, tās var būt gan grupas, gan individuālas. Programma ir izglītojoša, pārveidota, pielāgota skolas apstākļiem. Tas ir balstīts uz asociācijas vadītāja pieredzi un metodiskajiem ieteikumiem.

Lai programma darbotos, darbā jāievēro konsekvence un mērķtiecība, un nodarbības jāveic bērniem pieejamā formā.

Ir jāievēro individuāla pieeja, izglītības un apmācības vienotība. Teorētiskās nodarbības jāmaina ar praktiskām. Nepieciešams saglabāt jauno ugunsdzēsēju komandu nepieciešamo profesionālo un sportisko sagatavotību.

2.3. Jauno ugunsdzēsēju brigādes apvienošanās programmas īstenošana

Pirms organizēt darbu ugunsdrošības veicināšanai bērnu un pusaudžu vidū, DUP skolēniem pašiem būtu jāpaplašina redzesloks ugunsdrošības jomā, un tāpēc viņiem būtu jāzina:

Ugunsdrošības un brīvprātīgā darba, ugunsdzēsības attīstības vēsture.

Ugunsgrēku cēloņi.

Darbību algoritms ugunsgrēka gadījumā.

Primārās ugunsdzēsības iekārtas.

Ugunsdrošības pasākumi.

Jābūt iespējai:

Ievērojiet ugunsdrošības noteikumus

Paredziet bīstamas situācijas un rīkojieties pareizi, ja tās rodas.

Izmantojiet Krievijas ārkārtas lietu ministrijas vienību sarakstu.

Plašāk izmantot iegūtās zināšanas un prasmes praksē.

Lai uzzinātu vairāk par ugunsaizsardzības, ugunsdzēsības, primārā ugunsdzēsības aprīkojuma attīstības vēsturi, uzzinātu par uguns frontes varoņiem, mūsu jaunie ugunsdzēsēji periodiski apmeklē Ārkārtas situāciju ministrijas Galvenās direktorijas vēstures muzeju. Krievija Kalugas apgabalā (1. pielikums).

Muzeja ekspozīcija plaši iepazīstina ar moderniem ugunsdzēsības līdzekļiem, ugunsdzēsēja ikdienas kaujas apģērbu, dzīvojamo ēku modeļiem, kas izgatavoti pēc ugunsdrošības noteikumiem, un ugunsdzēsības aprīkojumam un daudz ko citu. Katras ekskursijas obligātajā programmā ir iekļautas video filmas par ugunsdrošības tēmu.

Lai nostiprinātu bērnu iegūtās zināšanas, skola organizē ekskursijas uz tuvāko ugunsdzēsēju nodaļu, kur bērni ne tikai redz ugunsdzēsības aprīkojumu, bet arī pielieto to darbībā, jūtoties kā īsti ugunsdzēsēji (2. pielikums).

Krievijas Ugunsdzēsības departamenta 360 gadu jubilejai veltītais svētku gājiens uz bērniem atstāja neaizmirstamu iespaidu (3. pielikums).

Šajos svētkos bērni redzēja daudz dažādu ugunsdzēsības aprīkojumu, katrs uzkāpa ugunsdzēsības celtnī lielā augstumā, piedalījās sacensībās un praktizēja ugunsgrēka dzēšanu.

Pakāpeniski apgūstot zināšanas, „Dupovtsy” praksē sāka tās pieejamās formās un metodēs nodot skolas audzēkņiem un pirmsskolas iestāžu bērniem.

Ugunsdrošības mēnesis, Bērnu diena, pilsētas un reģionālās sacensības mums ir kļuvušas tradicionālas.

Skolā mēs iepriekš sagatavojamies šiem notikumiem, apzinoties to nozīmi un nozīmi. Mēs nedrīkstam aizmirst par šo pasākumu galveno uzdevumu - zināšanu veicināšanu un ugunsdrošības novēršanu.

Klasē mēs izstrādājam rīcības plānu, apspriežam to, apstiprinām padomē, ieceļam atbildīgās personas un īstenojam plānu.

Darbs tiek veikts šādās jomās:

1. Informatīvs: sienas avīžu, stendu, plakātu veidošana, drošības zīmju noformēšana un to izplatīšana dzīvojamo ēku ieejās un cilvēku masveida uzturēšanās vietās (4. pielikums).

2. Propaganda: skaidrojoša darba veikšana iedzīvotāju vidū, lai novērstu ugunsgrēkus, piedalīšanās ugunsgrēku novēršanas pasākumos skolā, sarunas, viktorīnas, konkursi, aģitācijas komandas uzstāšanās, mācību evakuācija ugunsgrēka gadījumā, filmu demonstrēšana par ugunsdrošību (5. pielikums).

3. Patronāža: palīdzība sākumskolas skolotājiem un pirmsskolas izglītības pedagogiem.

Sponsorētajā bērnudārzā "Topolyok" mēs esam bieži viesi, mūsu ierašanās vienmēr ir laipni gaidīta (6. pielikums).

Lai iepazīstinātu bērnus ar ugunsdrošības noteikumiem, tiek izmantotas dažādas metodes un paņēmieni: sarunas, stāsti, mākslinieciskā vārda lietošana, vizuālā un ilustratīvā materiāla apskate un daudz kas cits. Bērniem stāsta mīklas, viņi tiek iepazīstināti ar sakāmvārdiem un tiek lasīti dzejoļi. Bērniem īpaši patīk propagandas komandas priekšnesumi (pasakas par ugunsdrošības tēmu).

Pašlaik vienības dalībnieki ir septītās klases skolēni, kuri jau ir pierādījuši sevi no labākās puses. (7. pielikums).

Sacensības ar uguns stafetes skrējiena elementiem (8. pielikums), kur bērni parāda gan teorētiskās zināšanas, gan praktiskās zināšanas: kāpšana "ugunsdzēsības evakuācijā", šķēršļu pārvarēšana, pirmās palīdzības sniegšana, ugunsdzēsēju kaujas apģērba uzvilkšana, ugunsgrēka dzēšana, izmantojot uguni ugunsdzēšamais aparāts un ugunsdzēsības šļūtene utt. Krievijas VDPO un EMERCOM darbinieki Kalugas reģionā palīdz veikt šādus pasākumus, palīdz mūsu teorētiskās zināšanas pārvērst praktiskajās.

EMERCOM darbinieki ir nopietni ieinteresēti padarīt mūsu jauno Kalugas iedzīvotāju dzīvi drošu un laimīgu.

Pēdējo divu mācību gadu laikā vairāk nekā 4300 skolēnu no Kalugas pilsētas un piepilsētas skolām ir kļuvuši par uguns propagandas centra OBZh telpas viesiem.

Bērniem tiek organizētas tikšanās ar Krievijas EMERCOM Galvenās direktorāta darbiniekiem Kalugas reģionā un ugunsdzēsības un glābšanas dienesta meklēšanas un glābšanas vienības, VDPO Kalugas reģionālās nodaļas darbiniekiem.

Iespējams, ka apmeklētāju skaits skolēnu vidū palielinājās, ja nodarbības notika pēc skolas stundām.

Panākumus bērnu ugunsdrošības nodrošināšanā var sagaidīt tikai tad, ja skolotājam pašam ir pietiekama informācija par ugunsgrēku novēršanas un apkarošanas pasākumiem.

Skolotājam jāuzlabo savu zināšanu līmenis, regulāri jāpiedalās kvalifikācijas celšanas kursos, jāapmeklē semināri un jāapmainās ar kolēģiem ar darba pieredzi, pašam jāiegūst praktiskas ugunsdrošības prasmes, jāveic sistemātisks darbs sadarbībā ar skolēnu vecākiem (9. pielikums).

Bērnu iepazīstināšana ar PB noteikumiem vispirms jāveic ģimenē. Tieši vecākiem vajadzētu atkal un atkal paskaidrot saviem bērniem par spēles ar uguni nepieļaujamību.

Prakse rāda, ka paši vecāki ir pretrunā ar PB noteikumiem.

Tāpēc rodas nepieciešamība veikt skaidrojošu darbu viņu vidū.

Mēs izmantojam dažādas darba formas ar vecākiem: kopīgas atpūtas aktivitātes, vizuālās aģitācijas noformēšana, dalība zīmēšanas konkursos, rokdarbi, filmu demonstrēšana visas skolas vecāku sapulcēs, kam seko diskusija, runāšana ar propagandas komandas vecākiem.

SECINĀJUMS

Pamatojoties uz paveikto darbu, var izdarīt šādus secinājumus:

Ja mēs vēlamies redzēt savus skolēnus ziņkārīgus, sabiedriskus, atlētus, spējīgus orientēties vidē, paredzēt ugunsgrēka bīstamas situācijas un pareizi rīkoties to rašanās gadījumā, ir nepieciešams veikt profilaktisku ugunsdrošības darbu ar pusaudžu, vidējā un vidējā vecuma bērniem. vecākais līmenis.

PB prasmju mācīšana neaprobežojas tikai ar laika periodiem - tā ir ilgstoša, sistemātiska, mērķtiecīga ietekme uz bērnu. Viņi nevar parādīties pēc vairākām, pat ļoti veiksmīgām nodarbībām.

Jauno ugunsdzēsēju vienībai šajā virzienā ir ievērojams ieguvums. Es uzskatu, ka ir jāveido šādas asociācijas katrā skolā.

Esmu pārliecināts, ka puiši prasmīgi pielietos iegūtās zināšanas dzīvē, un bērnu radīto ugunsgrēku, kas saglabās viņu veselību un dzīvību, būs daudz mazāk.

Mana darba pieredze ārpusskolas aktivitātēs ļāva secināt, ka tikai skolotāju, bērnu, vecāku, ugunsdzēsības dienesta darbinieku kopīgu darbību procesā mēs varam veiksmīgi risināt ugunsgrēku novēršanas propagandas problēmas skolēnu vidū.

1. pielikums

Galvenā biroja vēstures muzeja apmeklējums

Krievijas EMERCOM Kalugas reģionā

2. papildinājums

Ekskursija uz Kalugas pilsētas ugunsdzēsības dienestu

3. papildinājums

Svētku gājiens, kas veltīts Krievijas ugunsdzēsības departamenta 360. gadadienai

4. papildinājums

Informācijas virziens:

pB skrejlapu izplatīšana

5. papildinājums

Propagandas virziens: sacensību rīkošana un evakuācijas apmācība skolā

6. papildinājums

Mecenāts: propagandas komandas uzstāšanās bērnudārzā "Topolek" ar sacensībām

7. papildinājums

Sacensības skolas audzēkņu vidū

ar ugunsdzēsības releja elementiem