5141

Ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 1 տարեկան 4 ամսականում. Երեխայի ներդաշնակ զարգացումը տարեկան. Ինչ պետք է իմանա ձեր երեխան 1 տարեկանում, 1 տարեկանում և 2 ամսականում, 1 տարեկանում և 4 ամսականում: Արդյո՞ք ես արդեն պետք է քայլեմ: Ինչ հմտություններ ունենալ: Ինչ խաղեր խաղալ:

Որոշ երեխաներ ավելի արագ են զարգանում, մյուսները՝ մի փոքր ավելի դանդաղ: Ոմանք ավելի ակտիվ են, մյուսները՝ ավելի զգայուն, մյուսները՝ ավելի հետաքրքրասեր։ Յուրաքանչյուր երեխա ունի իր զարգացման ծրագիրը: Հաճախ ընկերներից լսում ենք, որ երեխան պետք է տարեկան 5 բառից ավել քայլի ու խոսի, բայց դա նույնպես անհատական ​​է։ Մաքսիմը սկսեց առաջին ինքնուրույն քայլերն անել մեկ տարի անց, նա ինքնուրույն գնաց 1 տարի 1 ամիս և սա նորմ է։ Իմ ծանոթների ու ընկերների մեծ մասում երեխաները սկսեցին քայլել կա՛մ շատ վաղ (9-10 ամսականում), կա՛մ մեկ տարի անց (13 ամսական): Արժե խորհրդակցել մասնագետների հետ, եթե երեխան չի քայլում 1 տարի 4 ամսականում։

Ստորև ներկայացված է 1 տարեկանից մինչև 1 տարի 4 ամիս երեխաների զարգացման օրացույցը, որը մշակվել է մասնագետների կողմից Մեծ Բրիտանիա.

1 տարեկանից մինչև 1 տարեկան 4 ամսական երեխայի զարգացման առանձնահատկությունները.

Համախառն շարժիչ հմտություններ

Երեխան առաջին քայլերն է անում. Միևնույն ժամանակ, ոտքերը լայնորեն տարածված են, քայլերն անորոշ են, ձեռքերը վեր են բարձրացված՝ հավասարակշռությունը պահպանելու համար:

Ինքնուրույն կանգնում է առանց աջակցության։

Տեղափոխվում է կանգնած դիրքից նստած դիրք՝ ցատկելով հետույքի վրա:

Սողում է աստիճաններով:

Աստիճաններով չորս կողմից հետ իջնում ​​է (սողում):

Քայլում է մեծ կամ մի քանի փոքր խաղալիք կրելով:

Քայլում է և խաղալիք է քաշում պարանի վրա:

Նուրբ շարժիչ հմտություններ և ձեռք-աչք համակարգում

Երկու խորանարդից աշտարակ է կառուցում:

Փոքրիկ պաստելային մատիտով նկարում է խզբզոցներ՝ օգտագործելով մատների բռնակներ:

Շրջում է տուփը՝ բովանդակությունը թափելու համար:

Զառերը գցում է մեծ անցքերով տուփի մեջ:

Տեսիլք

• Դիտում է, թե ինչ է կատարվում շուրջը և մատով ցույց է տալիս հետաքրքրություն ցուցաբերելով:

Սնուցում

• Խմիչքներ չթափվող գավաթից առանց օգնության:

Փորձում է ուտել գդալով։

Ծամում է կտորներից բաղկացած սնունդ։

Կծում է փափուկ թխվածքաբլիթի, բանանի և այլնի կտորները:

Երազանք

• Օրվա ընթացքում մեկ անգամ է քնում։

Ատամների լվացում և խոզանակ

Ատամների մաքրում մեծահասակի օգնությամբ.

Մեծահասակի օգնությամբ սրբում է ձեռքերը սրբիչով։

Ակտիվորեն մասնակցում է լողանալուն, օրինակ՝ ձեռքերն ու ոտքերը փրփրում է անձեռոցիկով։

Հագնվել

Նա հանում է գուլպաները։

Հեռացնում է առանց կապանքների/ապակցված կոշիկները:

Նա հանում է գլխարկը, որը արձակված է գլխին։

Մասնակցում է հագնվելու.

Ուշադրություն դարձնելու և լսելու ունակություն

Սպասում է, որ զրուցակիցն ավարտի իր ուղերձը՝ օգտագործելով բառեր և ժեստեր, և միայն դրանից հետո պատասխանում է նրան։

Երբ ինչ-որ մեկը ցույց է տալիս հեռավոր առարկան (ավելի քան 3 մետր հեռավորության վրա), նայում է այդ ուղղությամբ:

Ուշադրություն է հրավիրում այն ​​առարկայի վրա, որին նայում է կամ մատնացույց է անում մերձավորներից մեկը:

Նայում է առարկայից դեպի մեծահասակ, որպեսզի նրա ուշադրությունը հրավիրի առարկայի վրա:

Համառոտ ամբողջությամբ կենտրոնանում է իր ընտրած օբյեկտի կամ գործունեության վրա:

Դիտարկում և լսում է իր շրջապատին, իսկ հետո ընդօրինակում նրանց գործողությունները իր խաղում:

Կարճ ժամանակ ուշադրություն է դարձնում նկարներին, անուններ տալիս, ինքն իրենից ինչ-որ բան ավելացնում։ Դա արեք մեծահասակի ղեկավարությամբ կամ ինքնուրույն:

Կատարում է ռիթմիկ շարժումներ երաժշտության կամ երգի վրա:

Տպավորիչ խոսք (խոսքի և ժեստերի ընկալում)

Հասկանում է առնվազն 15 բառ/ժեստ, - նայում կամ մատնացույց է անում նշված անձին կամ առարկայի վրա: Կարող է գտնել «Որտե՞ղ են քո կոշիկները» հարցի պատասխանը:

Ցույց է տալիս պատկերագրքում նշված կամ ժեստերով առարկաների վրա:

Կարճ երկխոսությունների մեջ է մտնում մեծահասակների հետ՝ կապված կոնկրետ իրավիճակի հետ:

Արտահայտիչ լեզու (խոսքի և ժեստերի հաղորդակցման համար օգտագործելու ունակություն)

• Ցույց է տալիս շուրջը գտնվող տարբեր առարկաներ՝ մեծահասակների ուշադրությունը գրավելու համար: Երբ մատնացույց անելով օբյեկտի վրա, այն կարող է ձայներ արձակել:

Ցույց է տալիս առարկաներ, որոնց նա չի կարող հասնել, կարծես խնդրում է իրեն տալ կամ անվանել:

Փորձում է ժեստիկուլյացիա անել կամ վերարտադրել ինչ-որ մեկի կողմից ասված բառերը:

Ինքնուրույն օգտագործում է մոտ հինգ բառ/ժեստ:

Առաջարկում է խաղալ ձեր սիրած խաղը՝ օգտագործելով բառեր, ժեստեր, գործողություններ (Օրինակ, երբ առաջարկում է խաղալ «coo-coo», ասում է «coo!» կամ ծածկում է դեմքը ձեռքերով):

Ասում է սիրելի առարկաների անունները կամ պատկերում դրանք (օրինակ՝ շուն կամ կատու):

Հարցն արտահայտում է բառերով կամ ժեստերով (օրինակ՝ «խմի՛ր», «Տո՛ւր»):

Ինքնուրույն ձեռքով հրաժեշտ տվեց։

արտահայտիչ խոսք

Ազատորեն բամբասում է, երբ միայնակ կամ խաղալիս:

Երեխայի հնչյունները ավելի շատ նման են որոշակի բառերի:

Ընդօրինակում է պարզ ծանոթ բառերի արտասանությունը:

Խաղում է մտերիմ մեկի հետ խաղերում՝ օգտագործելով հնչյուններ: Պատճենում է այն հնչյունները, որոնք հնչում են նրանց հետ, ովքեր խաղում են, ինչպիսիք են «bang», «drrr» և այլն:

Lepech-ը իր լեզվով օգտագործում է բազմաթիվ տարբեր բաղաձայններ: Արտասանում է առաջին բամբասանք բառերը, օրինակ՝ «բիփ»:

Ուրիշների հույզերն ու վարքագիծը հասկանալու, նրանց հույզերն արտահայտելու ունակությունը

Հարցնում է մեկին, ով մոտ է, երբ անհրաժեշտ է հասնել որոշակի նպատակի (օրինակ՝ ձեռք բերել որևէ առարկա կամ փռել խաղալիքը):

Ծիծաղում է ակնհայտ անհեթեթ իրավիճակների վրա (օրինակ, եթե կոշիկ եք դնում ձեր գլխին):

Ծիծաղում է ակնկալիքով (օրինակ՝ ակնկալում է, որ քեզ կցկտացնեն Crow Magpie խաղի վերջում):

Հիասթափվում է, եթե նրան խանգարում են ինչ-որ բան անել, օրինակ, երբ նա ձեռքը մեկնում է անապահով առարկայի, իսկ մեծահասակը հեռացնում է այն:

Հետաքրքրված է ուրիշների արարքներով:

Նախաձեռնում է փոխգործակցություն այլ երեխաների հետ:

Հավելված

Հոգնած կամ վրդովված՝ նա դիմում է մեծահասակի օգնությանը՝ «էմոցիոնալ վերալիցքավորման» համար, օրինակ՝ բարձրանում է նրա գիրկը։

Քեզ հետ տանում է քո սիրելի «հանգստացնող» խաղալիքը:

Անծանոթ միջավայրում նա հանգստանում է՝ գրկելով իր սիրելի խաղալիքը կամ առարկան։

Նախընտրում է լինել ծանոթ մարդկանց մեջ։

Ճանաչողական գործունեության զարգացում

Ակտիվ մասնակցություն է ունենում առօրյա գործերին և խաղերին (հագնվել, լողանալ, մաքրել):

Գրեթե անմիջապես ընդօրինակում է մեծահասակներին՝ գործողություններ, ժեստեր, խոսք:

Սկսում է փորձարկել՝ օգտագործելով փորձնական մեթոդը, օրինակ, եթե փազլի մի կտոր չի տեղավորվում խորքում, փորձում է այն դնել այլ խորշերում:

Ցույց է տալիս ծայրահեղ հետաքրքրասիրություն՝ ուսումնասիրելով տնից դուրս առարկաներ, սենյակներ և միջավայրեր: Եթե ​​երեխան չգիտի, թե ինչպես ինքնուրույն շարժվել, նա մատով կամ աչքերով ցույց է տալիս իրեն հետաքրքրող առարկան։

Ճանաչում է սիրելի խաղալիքները, խաղերը և գործունեությունը: Օրինակ, երբ գրքում ծանոթ կերպար է տեսնում, բերում ու ցույց է տալիս նույն խաղալիքը։

Սիրում է նորից ու նորից լսել նույն պատմությունը:

Ցույց է տալիս գործնական խնդիրներ լուծելու կարողություն՝ մեծահասակից կամ մեկ այլ երեխայից հետո կրկնելով գործիքների կամ սարքերի (փայտ, զամբյուղ) օգտագործման եղանակը։

Համառորեն որոնում է առարկաներ, նույնիսկ եթե դրանք թաքնված են երկու կամ երեք ծածկույթի տակ:

Խաղային գործունեության զարգացում

Նա սիրում է նկարազարդ գրքեր դիտել և պարզ պատմություններ լսել։

Խաղի ընթացքում նա ցույց է տալիս տարբեր առարկաների նպատակի հասկացողություն (մազերը սանրել, հեռախոսը ականջին դնել և այլն):

«ձևացնելու» առաջին փորձերը. օրինակ՝ ձևացնում է, թե քնած է՝ ծածկված վերմակով և փակելով աչքերը։

Խաղում, ընդօրինակում է ուրիշների գործողություններն ու գործունեությունը:

Խաղալու ընթացքում կատարում է մի շարք պարզ, փոխկապակցված գործողություններ (օրինակ, տիկնիկը դնում է մեքենայի մեջ, այնուհետև հրում է մեքենան, որպեսզի այն գնա):

Խաղում է հերթափոխային խաղեր (կերակրում է տիկնիկին, մեծահասակի հետ հերթով հարվածում է թմբուկին):

Նա հաճույք է ստանում ծաղրական խաղեր խաղալուց, երբ ինչ-որ առարկա դուրս են հանում, բայց հետո այն չեն տալիս, այլ թաքցնում են։

Մատիտներով և պաստելներով և/կամ մատիտներով «նկարելու» փորձեր է անում։

Համաձայնում է նոր գործողություններ մտցնել խաղի մեջ, ընդօրինակում է մեծահասակին և միանում խաղին:

• Որևէ առարկա կամ կենդանու նշանակելու համար նա օգտագործում է օնոմատոպեա՝ «meow», «av-av», «drrr»:

Ինչ է սիրում անել երեխան մեկ տարի (դիտարկումներ Մաքսիմի վրա)

• քայլել խաղալիքը ձեռքին;
• փորձեք բարձրանալ ամենուր՝ փոքր աթոռների, բազմոցների, մահճակալների, անկողնային սեղանների վրա;
• նստել և նստել;
• նետել գնդակներ, խաղալիքներ;
• խորանարդներ դնել միմյանց վրա;
• թերթել գրքերի միջով;
• ընդօրինակել մոր գործողությունները (ավլել, լվանալ հատակը, սրբել սեղանը և այլն);
• խաղալ peek-a-boo;
• վերցրեք հեռախոսը և փորձեք զվարճալի զանգեր կատարել;
• խաղալ ավազի և ջրի հետ (կաթել, լցնել, լցնել);
• պարել կամ պարել երաժշտության ներքո;

Այս տարիքը կոչվում է երեխաների զարգացման մեջ ամենաքմահաճն ու տրավմատիկը։ 1 տարեկան 4 ամսականում ձեր երեխան նույնքան անկայուն է, որքան մայիսին քամին, այնպես որ համբերատար եղեք և ուշադիր հետևեք ձեր երեխային:

Երեխայի ֆիզիոլոգիական պարամետրերը 1 տարեկան 4 ամսականում՝ քաշը, երեխայի հասակը

• Աճ. Տղաների համար այն համարվում է օպտիմալ 78 սմ շրջանում, աղջիկների միջին հասակը այս տարիքում 80 սմ-ից մի փոքր ավելի է։
• Քաշը. Այս տարիքի աղջիկները կշռում են միջինը 10,6 կգ, տղաները մի փոքր ավելի՝ 11,3 կգ։
• Գլխի շրջապատ - 45,6-48,9 սմ, կրծքավանդակը 47,3-53,1 սմ:
• Ատամներ . Ընդհանուր ընդունված նորմերի համաձայն՝ վերին ժանիքները հայտնվում են այս ամսին։

Ասում են, որ ժանիքներն ամենադժվարն են ժայթքվում, այնպես որ կուտակեք հանգստացնող գելեր, ատամներ և ուժեղ նյարդեր:

Ինչ կարող է անել երեխան 1 և 4 տարեկանում. մանկական հմտություններ 1 տարեկան 4 ամսականում

Այս տարիքի երեխաները լի են էներգիայով և կենսուրախությամբ: Երեխայի համար շատ կարևոր է, բացի ցատկելու և վազելու կարողությունից, բավարարել հուզական հետաքրքրասիրությունը և զգայական ծարավը։ Թույլ տվեք երեխային ուսումնասիրել իրեն շրջապատող աշխարհը՝ օգտագործելով բոլոր զգայարանները, և շոշափել, ուսումնասիրել առարկաները ըստ ճաշակի և հպման:

Ի՞նչ կարող են անել երեխաները այս տարիքում:

1. Երեխան արդեն ինքնուրույն վեր է կենում, քայլում է հենարանից բռնած, նստում և շրջվում տարբեր ուղղություններով։
   Հատկապես ուշագրավ է երեխայի կարողությունը քայլել աստիճաններով՝ վեր ու վար՝ բռնելով մեծահասակների ձեռքը կամ բազրիքից: Բացի այդ, նա ցուցադրում է աթոռների, բազկաթոռների, բազմոցների վրա բարձրանալու փորձեր։
   Այս տարիքում վնասվածքի վտանգը զգալիորեն մեծանում է, քանի որ երեխայի շարժումները համակարգված չեն, և ընկնելու վախ չկա:
   Հետևաբար, մի թողեք երեխային առանց հսկողության նույնիսկ մի քանի րոպեով:
2. Երեխաները սկսում են բավականին վստահորեն գդալ բռնել իրենց բռունցքում, փորձել ինքնուրույն ուտել, խմել բաժակից:
   Պահպանեք համբերություն և բիբեր: Երեխային հնարավորություն տվեք ինքնուրույն ուտել հաստ կերակուրներ՝ կարտոֆիլի պյուրե, կաթնաշոռ, շիլա:
3. Երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես կատարել պարզ գործողություններ՝ բարձրացնել ձեռքերը վերև, առաջ, տարեք նրան մեջքի հետևից, կողքերին, պտտեք ձեռքերը, շարժեք մատները:Նա կարող է այդ գործողությունները կատարել ինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ մեծահասակների ցանկությամբ։
   Բացի այդ, պարտադիր է համարվում մեծահասակների խնդրանքները կատարել կարողանալը «Ցույց տուր ինձ. Բեր այն. Տվեք»:
4. Երեխան հուզականորեն արձագանքում է տարբեր իրավիճակներին. ծնողներից բաժանվելը, զբոսանքից վերադառնալը, տատիկի գալուստը և այլն։
5. Այս տարիքի երեխաները արտասանում են 4-10 բառ , իմանա կենդանիների, մրգերի, բանջարեղենի, մարմնի մասերի, կենցաղային իրերի անունները.
6. Կատարել որոշակի գործողություններ խաղալիքներով , խաղալ հասարակ սյուժետային խաղեր. նրանք գիտեն ինչպես լցնել ավազը դույլի մեջ, կարող են ջուր լցնել, խաղալիքներ կերակրել, տիկնիկին օրորել։

Ինչ կերակրել և ինչպես խնամել երեխային1 տարի 4 ամսումԵրեխայի խնամք և սննդակարգ

Ինչ վերաբերում է այս տարիքում հիգիենիկ խնամքին, ապա կարելի է նշել, որ երեխային հաճախակի լվանալու կարիք չկա, քանի որ նա արդեն ավելի քիչ հաճախ է «զուգարան գնում», իսկ ոմանք այս պահին ընդհանրապես «ընկեր» են կաթսայի հետ։

Մնացած ամեն ինչ սովորական է.

• առավոտյան լվացում;
• ատամների մաքրում;
• երեկոյան ջրի ընթացակարգեր.

• ցերեկային քուն - 2-3 ժամ;
• ամենօրյա զբոսանքները մաքուր օդում պարտադիր են:

Այս տարիքում երեխաների մոտ ձևավորվում է մաքրության սովորություն։ Նրանք սկսում են ինքնուրույն սրբել ձեռքերը, երբ կեղտոտվում են, կարող են խնդրել լվանալ։

Շատ կարևոր է հետևել առօրյային։ Երեխայի հետ տեղի ունեցող փոփոխությունները հաղթահարելու համար նրան պետք է վստահություն իրադարձությունների կայունության նկատմամբ։

Առօրյան երեխային տալիս է կայունության զգացում և հանգստացնում:

Դուք կարող եք աստիճանաբար անցնել օրական չորս սննդի: Հինգերորդ կերակրումը կաթի կամ կեֆիրի տեսքով պետք է պահպանվի վատ ախորժակ ունեցող երեխաների համար։ Բայց նպատակահարմար չէ պնդել այն իրավիճակներում, երբ երեխան ինքն է հակվածություն ցուցաբերում անցնելու օրական չորս սննդի։

Մոտավոր չափը յուրաքանչյուր ճաշի համար

Ուտեստները դեռ պատրաստվում են հիմնականում խյուսի և թակած վիճակում։ Սակայն աստիճանաբար երեխայի սննդակարգում ավելացվում են ավելի խիտ սնունդ և ավելի շատ կտորներ՝ ծամելու հմտությունները զարգացնելու համար:
Այս տարիքի երեխաներն արդեն ունեն իրենց սննդի նախասիրությունները՝ սիրելի և ամենաքիչ սիրելի ուտեստները: Լսեք երեխայի ցանկությունները, բայց մի հետևեք նրա օրինակին:

Մենյու 1 տարեկան 4 ամսական երեխայի համար մեկ շաբաթվա համար

Առաջարկվող ուտեստները կարելի է հիմք ընդունել, որպես ընդհանուր ուղեցույց։

Կարեւոր է փոխել երեխայի ճաշացանկը, որպեսզի ճաշատեսակները չկրկնվեն շաբաթական երկու անգամից ավելի։

1 տարեկան և 4 ամսական երեխաների զարգացման խոսք և հոգեբանություն. երեխայի հաղորդակցություն և հույզեր

Այս տարիքում երեխաների խոսքը սկսում է իմաստալից ձև ստանալ: Երեխան արդեն գիտի, թե ինչպես արտասանել պարզ, հեշտ բառեր, որոնք վերաբերում են որոշակի իրավիճակին: Օրինակ, երբ երեխան տեսնում է կատու, կարող է ասել «Kitty» և ցույց տալ կենդանուն:

• 1 տարեկան 4 ամսականում երեխայի բառապաշարը մեծապես տարբերվում է: Մեկի համար դա կարող է լինել ընդամենը 10 բառ, մյուսի համար՝ 50-ից ավելի:
• Խթանել խոսքի զարգացումը փշրանքների մեջ՝ պոեզիան բարձրաձայն կարդալով, քանի որ հանգավոր տողերն ավելի հեշտ են ընկալվում:
• Ընտրեք վառ պատկերազարդ գրքեր կարդալու համար: Նրանք օգնում են կլանել տեղեկատվությունը ոչ միայն ականջի միջոցով, այլև տեսողական:
• Երբ կարդում եք, խրախուսեք ձեր երեխային փորձել որևէ բառ ասել՝ մատնացույց անելով այն նկարը, որին վերաբերում է բառը:

Այս փուլում զգացմունքների շրջանակը զգալիորեն ընդլայնվում է.

• երեխաները երջանիկ են, երբ նրանք հաջողության են հասնում և վրդովվում են, երբ ձախողվում են.
• փորձելով արտահայտել համաձայնություն կամ անհամաձայնություն դեմքի արտահայտություններով և ժեստերով.
• տարբեր կերպ արձագանքել ծանոթ և անծանոթ մարդկանց:

Այս տարիքի առանձնահատկությունը հույզերն ու զգացմունքները «վարակելու» ունակությունն է. երեխան կարող է լաց լինել կամ ծիծաղել «ընկերության համար»: Երեխաներ.

• զարմացած է նորից և վախենում է անսպասելի գործողություններից.
• հեշտությամբ փոխել ուշադրությունը մի առարկայից մյուսին:

Տղաների և աղջիկների տարբերությունը վարքագծի և էմոցիոնալ առումով գնալով ավելի նկատելի է դառնում։ Տղաներն ավելի անկախ և անկախ են, ավելի քիչ են արձագանքում ուրիշների հույզերին: Աղջիկները ավելի ընկալունակ են, ավելի հաճախ լաց են լինում, սիրում են ձեռքերի վրա նստել կամ գրկախառնվել։

Ինչ անել երեխայի հետ 1 տարեկան 4 ամսականում՝ դաստիարակչական գործունեություն և խաղեր երեխայի համար

Այս տարիքում երեխայի խաղերը իմիտացիոն բնույթ ունեն. նրանք շատ են սիրում կրկնել այն ամենը, ինչ անում են ծնողներից հետո։ Ուստի համալրեք խաղալիք սպասքները, ավելը, արդուկը և նմանատիպ այլ խաղալիքներ, որոնք կօգնեն երեխային իրեն չափահաս զգալ։

Ճիշտ ընտրված ուսումնական խաղերը հարուստ ու հետաքրքիր կդարձնեն երեխայի ժամանցը։

1. Երեխաները մեծ հաճույքով այժմ զբաղվում են խաղերով, որոնք զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները, հետևաբար՝ խոսքի կենտրոնները:Օրինակ՝ մի շարք խճանկարներ՝ մեծ ու վառ տարրերով։ Հանրաճանաչ են նաև կպչուն դետալներով ժանյակավոր և վառ դիզայներների բազմազանությունը:
2. Ամենապարզ, մատչելի և հետաքրքիր խաղը - ուլունքներ կամ կոճակներ ձկնորսական գծի կամ անվտանգության մետաղալարի վրա:
3. Բուրգերը և բաժակները հիանալի խաղալիքներ կլինեն տարբեր չափսերի և գույների՝ տեղադրված միմյանց մեջ։
4. Այս տարիքում արդեն կարող եք երեխայի ուշադրությունը հրավիրել ավելի բարդ կրթական խաղերի վրա. պարզ լաբիրինթոսներ, ներդիրներով արձանիկներ, բոլոր տեսակի առարկաներ տեղափոխելու կամ լցնելու հետ կապված խաղեր։

Այս տարիքի աղջիկներն ու տղաները նախընտրում են տարբեր խաղալիքներ և խաղեր։

• տղաներ նրանք նախընտրում են ավելի ակտիվներին՝ գնդակով և մեքենաներով, բայց միևնույն ժամանակ ավելի քիչ ժամանակ են հատկացնում ցանկացած գործունեության վրա կենտրոնանալուն։
• Աղջիկները նրանք ավելի շատ սիրում են զբաղվել մանր առարկաներով և սյուժեի խաղերով՝ մաքրում են տունը, կերակրում տիկնիկներին, հյուրասիրում են կենդանիներին։

Այս փուլում կարող եք սկսել ուսուցողական խաղեր՝ ուսումնասիրելու ձեր շրջապատող աշխարհը՝ գույները, ձևերը, առարկաների հատկությունները՝ մեծ - փոքր, փափուկ - կոշտ, հարթ - կոպիտ և այլն:

Այս տարիքում երեխաները չեն գիտակցում խաղալիքներով կիսվելու անհրաժեշտությունը և չեն ցանկանում նույնիսկ մեկ րոպե սպասել։ Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս նման դեպքերում երեխայի ուշադրությունը փոխել այլ առարկայի վրա կամ զբաղեցնել նրան հասարակ խաղով, օրինակ՝ զվարճացնել նրան մատների խաղերով։

Պարզապես մի չափազանցեք ուսուցողական խաղերով, որպեսզի երեխան չկորցնի ճանաչողական հետաքրքրությունը։

Երեխայի, հատկապես առաջնեկի զարգացումը ոչ միայն մեծ ուրախություն է, այլև ծանր փորձություն ծնողների նյարդերի համար։ Մեր առաջադեմ տեխնոլոգիաների և համատարած հիպերխնամակալության դարաշրջանում իդեալական նորմայից ցանկացած շեղում կարող է նոր մայրերի և հայրիկների մոտ գրեթե խուճապի պատճառ դառնալ: Ամենից հաճախ նման վերաբերմունքը արդարացված չէ և ոչնչով չի հաստատվում, քանի որ տարբեր երեխաներ պատկանում են տարբեր հոգետիպերի, ծնվում են տարբեր քաշով, հասակով, ունեն տարբեր ֆիզիկական առողջություն, տարբեր նյութափոխանակություն և մարմնի բազմաթիվ այլ հատկանիշներ: Նման տարբերությունը որոշում է այն փաստը, որ բոլոր երեխաները տարբեր կերպ են զարգանում. ինչ-որ մեկը սկսում է շուտ սողալ, իսկ ինչ-որ մեկը ընդհանրապես չի սողում, ինչ-որ մեկը գրեթե ծննդից բռնում է այն ամենը, ինչ ձեռքի տակ է, և ինչ-որ մեկը սիրում է երկար ժամանակ և մտածված նայում է իրերին: Երկու միանման երեխաներ չկան, բայց դեռևս գոյություն ունեն երեխաների զարգացման որոշակի նորմեր։ Խոսքը այն մասին է, թե ինչպես է երեխան զարգանում մինչև 1 տարեկան, և ինչ պետք է նա կարողանա անել մինչև իր առաջին տարեդարձը, և այս հոդվածը կքննարկվի։

Երեխայի զարգացումը վաղ տարիքում

Որքան փոքր է երեխան, այնքան ավելի արագ է զարգանում: Այն ներառում է սոցիալականացում, որոշակի հմտությունների իմացություն, ծնողներիդ ծանոթություն, աշխարհի մասին սովորելը: Մինչև մեկ տարի երեխայի մտքի և վարքի ամենաարագ փոփոխությունը տեղի է ունենում:

Ամենավաղ տարիքում երեխան ակտիվորեն սովորում է իրեն շրջապատող աշխարհը: Նա դեռևս պատկերացում չունի իր սեփական «ես»-ի մասին, բայց նա չափազանց հետաքրքրված է այն ամենով, ինչ կատարվում է իր շուրջը։

Մեկ տարեկան երեխան հետազոտող է, ում պետք է հնարավորություն տրվի ակտիվորեն ուսումնասիրել իրեն շրջապատող աշխարհը, բարձրանալ հետաքրքիր վայրեր, շոշափել հետաքրքիր բաներ, բայց միևնույն ժամանակ պաշտպանել նրան այն վտանգներից, որոնք կարող են սպասել: նրան՝ տաք կաթսաներ և թեյնիկներ, ընկնումներ, սուր առարկաներ։ Եվ այդ ժամանակ փոքրիկը արագ կսովորի այն ամենը, ինչ երեխան պետք է կարողանա անել 1 տարեկանում։

Ամենաարդյունավետը երեխայի զարգացման այս ժամանակահատվածում, հոգեբանների մեծամասնությունը ճանաչում է չափավոր ոչ միջամտության տեխնիկա. Թող երեխան ուսումնասիրի շրջակա միջավայրը այնքան, որքան հարմար է գտնում: Շատ լավ է, եթե ծնողները հնարավորություն ունենան պարբերաբար փոխելու միմյանց՝ որպես երեխայի մի տեսակ «պահապան»։

Որպես կանոն, մինչև երեք տարի կանայք միայնակ են զբաղվում երեխայի դաստիարակությամբ, սակայն նման շուրջօրյա աշխատանքը չափազանց դժվար է և պահանջում է մշտական ​​կենտրոնացում, ինչը շատ դժվար է հասնել կանոնավոր քնի պակասի ժամանակ: Հետևաբար, որպեսզի միաժամանակ չսահմանափակեն երեխայի ազատությունը աշխարհը ուսումնասիրելու հարցում, ծնողները պետք է պայմանավորվեն միմյանց միջև կամ գտնեն լավ դայակ: Իհարկե, ամենահաջողակները կլինեն նրանք, ովքեր ունեն հոգատար մորաքույրներ կամ տատիկներ, ովքեր պատրաստ են ժամանակ հատկացնել փոքրիկին։

Դժվարություններ, որոնց բախվում են մեկ տարեկան երեխայի ծնողները

Ի՞նչ դժվարություններ կարող են սպասել ծնողներին զարգացման այս փուլում: Իհարկե, առաջին հերթին անհրաժեշտ է նախապատրաստվել այն փաստին, որ երեխան մի էակ է, որը դեռ լիովին չի գիտակցում բազմաթիվ երեւույթների պատճառահետեւանքային կապը: Նա դեռ չի հասկանում, որ տաք բաներին դիպչելը կարող է ցավ պատճառել, իսկ փոքր կոշտ խաղալիքները կուլ տալը կարող է խեղդել: Այդ իսկ պատճառով փոքրիկը գրեթե մշտական ​​հսկողության կարիք ունի։ Այս տարիքում լավ կլինի երեխային խաղային օրինակով բացատրել, որ որոշ բաներ կարող են ցավ պատճառել ու վտանգավոր լինել։

Այսպիսով, ծնվելուց մինչև մեկ տարեկան դառնալը երկար ճանապարհ է անցել։ Ժամանակն է, որ ծնողները ստուգեն այն բաների և հմտությունների ցանկը, որոնք երեխան պետք է կարողանա անել 1 տարեկանում:

Երեխաների հիմնական և պարտադիր հմտությունները մեկ տարեկան հասակում. ինչ փնտրել

Երբ գնահատում եք ձեր երեխայի զարգացումը, համոզվեք, որ գնահատեք նրա առաջընթացը սովորելու հմտություններ, ինչպիսիք են քայլելը, ինքնասպասարկման սնունդը, կենտրոնացումը, հաղորդակցությունը և շրջապատող աշխարհի հետ փոխգործակցությունը: Մի մոռացեք ուշադրություն դարձնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններին:

Քայլելը 1 տարեկանում երեխայի հմտությունների չափանիշներից մեկն է

Թերևս ծնողների կյանքում ամենահուզիչ պահերից մեկը երեխայի առաջին քայլն է: Այնուամենայնիվ, հենց այս պահի մեծ արժեքի պատճառով է, որ շատերը վախենում են, երբ այն շատ երկար չի գալիս. կամ հակառակը՝ երեխան սկսում է շատ վաղ քայլեր ձեռնարկել։

Միջին հաշվով, երեխաները կատարում են իրենց առաջին համեմատաբար անկախ քայլերը՝ կառչելով ինչ-որ աջակցությունից, հենց 12 ամսականում: Այնուամենայնիվ, այս կանոնից կարող են լինել բացառություններ: Միջին ցուցանիշները ցույց են տալիս, որ ինքնուրույն քայլելու սկիզբը կարելի է սկսել 9 ամսականից և 15-ից: Հետևաբար, եթե ձեր երեխան արդեն 14 ամսական է, և նա դեռ չի կարող ինքնուրույն քայլ անել, ապա չպետք է խուճապի մատնվեք և շտապ տանեք նրան բոլոր հիվանդանոցներում: բժիշկներ. Եղեք համբերատար ձեր երեխայի հետ, ժամանակ տվեք նրան:

Հիմնական ինքնասպասարկման հմտություններ ուտելիս

Մինչեւ մեկ տարեկան պետք է երեխային գդալով ուտել սովորեցնել։ Բժիշկները (հատկապես ատամնաբույժները) խորհուրդ են տալիս երեխային հնարավորինս շուտ հեռացնել շշերից և ծծակներից: Բանն այն է, որ խուլերի չարաշահումը հետագայում կարող է ատամների հետ կապված այլ խնդիրների պատճառ դառնալ։

Շարժիչային հմտություններ. ինչ պետք է կարողանա անել երեխան 1 տարեկանում

Մինչև մեկ տարի երեխան ակտիվորեն ուսումնասիրում է իրեն շրջապատող աշխարհը, ինչպես նաև իր արձագանքը սեփական գործողություններին: Երեխան պետք է սովորի զանազան առարկաներ բավականաչափ ամուր պահել իր ձեռքերում, կրել դրանք, միգուցե դրանք պտտել ձեռքերում և զննել դրանք: Որոշ շարժիչային խնդիրներ այս տարիքում կարող են նորմալ լինել, բայց եթե ձեր երեխան վատ է վերահսկում իր մատները և չի կարողանում որևէ առարկա պահել 12 ամսականում, ապա ավելի լավ է դիմել մանկաբույժի, որը կօգնի լուծել խնդիրը: Հետագայում շարժիչ հմտությունների զարգացման հետաձգումները կարող են ավելի նկատելի դառնալ և հանգեցնել պաթոլոգիական անշնորհքության և անհարմարության: Այնուամենայնիվ, որպես կանոն, ակտիվ ասեղնագործության շրջանը (երբ երեխաները հավաքում են օրիգամի և քանդակում պլաստիլինից) հարթեցնում են այդ ձգձգումները և օգնում ակտիվորեն զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտությունները:

1 տարեկանում երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունները գնահատելու համար օգտագործվում են նաև պարզ խաղեր, ինչպիսիք են.

• օղակներից բուրգերի կառուցում;
• խորանարդներից «պտուտահաստոցների» կառուցում;
• իրերը տուփի մեջ դնելը.

Մեկ տարեկան երեխաների հաղորդակցման հմտություններ

Մեկ տարեկան երեխան պետք է իմանա առնվազն 10 բառի իմաստը։ Ուշադրություն դարձրեք այնպիսի կարևոր բառերին, ինչպիսիք են «ոչ», «տաք», «վտանգավոր», «համեղ» և այլն: Այս խոսքերի միջոցով դուք կարող եք երեխային կրթել արտաքին աշխարհի հետ փոխգործակցության տարբեր ռեակցիաների մեջ և սերմանել ամենապարզ պատճառահետևանքային հարաբերությունների ըմբռնումը:

Նաև 1 տարեկանում երեխան պետք է հասկանա այնպիսի բառերի իմաստը, ինչպիսիք են «տալ», «կանգնեցրեք», «վերցրեք», «ցույց տվեք» և կարողանա ճիշտ պատասխանել դրանց (վերցնել առարկան, երբ նրանք ասում են՝ «վերցրեք» , կանգ առեք խնդրանքով):

Տասներկու ամսականում երեխան պետք է զարգացնի մարդկային զգացմունքների ըմբռնումը: Նա պետք է հասկանա, երբ մայրիկը կամ հայրիկը գովում են իրեն կամ, ընդհակառակը, նախատում են իրեն։ Երեխայի էմոցիոնալ զարգացման շատ ցայտուն ցուցանիշը լացն է «ընկերության համար»՝ երբ երեխան լսում է իր հասակակիցների լացը, նա կարող է միանալ առանց որևէ հատուկ պատճառի: Ոչ մի դեպքում չպետք է սաստեք նրան դրա համար, դա կարող է ապագայում հանգեցնել կարեկցանքի նվազմանը: Դուք պետք է նրբորեն համոզեք երեխային, որ նրա հետ ոչ մի վատ բան չի պատահել, և հանգստացնեք նրան:

Երեխան պետք է կարողանա շփվել հասակակիցների հետ: Որպես կանոն, մեկ տարեկան երեխաների շփումը սահմանափակվում է խաղերով, բայց սա արդեն լավ հուզական և սոցիալական դաստիարակության հստակ ցուցանիշ է։

Մեկ տարեկան երեխան պետք է լավ իմանա, թե ինչպես զանգահարել իր հարազատներին և ամենամոտ մարդկանց՝ մայրիկին, հայրիկին, կնոջը, պապիկին. եղբայրների դեպքում՝ անվան պարզեցված ձև։ Նաև 1 տարեկանում երեխան պետք է իմանա իր անունը՝ կարողանա զանգահարել այն այլ մարդկանց և արձագանքել դրան:

Նշում: Սոցիալական կրթության շատ կարևոր տարրը համաձայնություն կամ անհամաձայնություն արտահայտելու կարողությունն է: Երեխան պետք է իմանա «այո» և «ոչ» բառերը, միավանկ հարցերին ի պատասխան գլխով անի կամ թափահարի գլուխը։

Արձագանք շրջակա միջավայրին

Այս տարիքում հաճախ շատ դժվար է որոշել որևէ հիվանդությունների առկայությունը կամ բացակայությունը, որոնք առաջացնում են որոշակի զգայական օրգանների հաշմանդամություն կամ կորուստ, օրինակ՝ մասնակի խուլություն:

Այդ իսկ պատճառով կարևոր է որոշել երեխայի արձագանքը շրջապատող աշխարհին: Ինչ գործոններ պետք է հաշվի առնել.

• արդյոք երեխան ճանաչում է ծնողների և սիրելիների ձայները.
• արդյոք երեխան ճանաչում է ծնողների և հարազատների դեմքերը.
• արդյոք երեխան ցավ է զգում հարվածի, այրման կամ վնասվածքի ժամանակ.
• արդյոք երեխան կորցնում է կողմնորոշումը տարածության մեջ սողալու կամ քայլելիս:

Կարևոր է. եթե վերը նշված գործոններից որևէ մեկը խախտված է, դուք պետք է դիմեք ձեր մանկաբույժին և անցկացնեք հետազոտություն: Եթե ​​ժամանակին նկատում եք լսողական համակարգի, տեսողության օրգանների, հպման և մարմնի այլ համակարգերի սխալ զարգացումը, ապա կարող եք ուղղել դրանք։

1 տարեկանում երեխայի կենտրոնանալու ունակությունը

Փոքր երեխայի զարգացման մեջ շատ կարևոր կետը մեկ բանի վրա (մուլտֆիլմ, խաղ, հաղորդակցություն) կենտրոնանալու ունակությունն է առնվազն մի քանի րոպե: Մինչև մեկ տարեկան երեխաները հաճախ ի վիճակի չեն նման համեմատաբար հանգիստ պահվածքի. գրեթե անհնար է նրանց ուշադրությունը պահել, քանի որ նրանք դեռ չգիտեն, թե ինչպես հաղթահարել որոշակի կամքի ուժ, որն անհրաժեշտ է դրա համար: Սակայն մեկ տարուց երեխան արդեն պետք է պատկերացում ունենա գործողությունների տեւողության մասին։

Նշում: Եթե ​​ձեր երեխան մեկ տարեկանում չի կարող նույնիսկ մեկ րոպե կենտրոնանալ որևէ գործունեության վրա, ապա պետք է այցելեք մանկաբույժին։ Այս պայմանի պատճառը կարող է լինել.

Այսքան փոքր տարիքում նա մեծ դեր չի խաղում երեխայի կյանքում, սակայն մանկապարտեզ, իսկ հետո դպրոց ընդունվելիս կարող է դաժան կատակ խաղալ և անզգուշությունն ու անհանգստությունը շուռ տալ հենց երեխայի դեմ։ Հետևանքները կարող են լինել ամենատհաճը՝ վատ առաջադիմությունից մինչև ցածր կենտրոնացման պատճառով որևէ հմտություններ տիրապետելու անկարողություն:

Ինչ չպետք է, բայց կարող է անել երեխային 1 տարում

Բացի վերը նշված հմտություններից, երեխաները հաճախ մինչև մեկ տարեկանում զարգացնում են հետևյալ հմտությունները.

1. Երեխան կարող է արտահայտել իր բնական կարիքները (քաղց, անոթ, անհանգստություն) այլ կերպ, քան լաց լինելը: Օրինակ, դրանք կարող են լինել հատուկ հնչյուններ (մռնչյուն, քրթմնջալ, բնորոշ կարկաչ), որոնց միջոցով ծնողը կարող է հասկանալ, թե ինչ է պետք երեխային:
2. Երեխան սովորում է կամ արդեն գիտի, թե ինչպես խաղալ պարզ գնդակով խաղեր: Գիտի հրել, նետել, խլել գնդակը, փոխանցել այն ուրիշներին:
3. Մեծահասակների խոսքի վերարտադրման փորձերը հիանալի նշան են, որը կարող է ցույց տալ 1 տարեկանում երեխայի արագ զարգացումը և նրա լավ ներուժը: Երբեմն, երեխաների արտասանության առանձնահատկություններից ելնելով, ձեռք են բերվում հատուկ բառեր, որոնք միայն հեռվից են նմանվում իրականներին (օրինակ, «շուն» - «բաբակա») և ամուր կերպով մտնում են երեխայի խոսքը այս, «մանկական» ձևով:
4. Ընդհանուր հիմունքներով առարկաների ընդհանրացումը հստակ նշան է, որ ձեր երեխան 1 տարեկանում ունի արտասովոր մտածելակերպ և ընդունակ է վերացական մտածելակերպի: Եթե ​​երեխան իր տիկնիկին «լյալյա» է անվանում և, տեսնելով մեկ այլ տիկնիկ փողոցում մեկ այլ երեխայի հետ, մատով ցույց է տալիս «լյալյա», դա լավ նշան է: Փորձեք երեխային զարգացնել այս ուղղությամբ։
5. Իմպրովիզացված միջոցներով, մատներով և ափերով նկարելը հաճախ զարգանում է մինչև մեկ տարեկանը, սակայն այդ հմտությունը պարտադիր և անհրաժեշտ չէ, և դրա բացակայությունը չի խոսում զարգացման խնդիրների մասին։

Երեխաների վաղ զարգացումը 1 տարեկանում

Ծնողները պետք է հասկանան, որ երեխային իրեն ամբողջությամբ թողնելը նույնքան վնասակար է նրա հմտությունների համար, որքան թանկարժեք «ռազվիլկիների» նկատմամբ ավելորդ ոգևորությունը և տարբեր զբաղմունքների մշտական ​​ծանրաբեռնվածությունը: 1 տարեկանում երեխայի գոյություն ունեցող հմտությունները զարգացնելու համար հարկավոր է բռնել միջինը՝ երեխայի հետ ուսուցողական խաղեր խաղալ, բայց մի ճնշում գործադրել նրա վրա, երբ նա հոգնած է և պարզապես ցանկանում է անձնատուր լինել, սողալ կամ մուլտֆիլմեր դիտել։ .

Ուսումնական խաղալիքներ, որոնք կօգնեն զարգացնել 1 տարեկան և բարձր երեխայի հմտությունները

Այժմ խանութները լի են տարբեր ճաշակի և գույնի համար նախատեսված կրթական խաղալիքներով: Նրանք բոլորն էլ ընդհանուր բան ունեն՝ դրանք չափազանց թանկ են: Որոշ ծնողներ համոզված են, որ եթե մեծ գումար ծախսեն՝ գնելու բոլոր տեսակի կրթական խաղալիքներ, ապա երեխան կմեծանա որպես հանճար։ Սա ճիշտ չէ. Կարևորը ոչ թե խաղալիքների քանակն է, այլ մեծահասակի՝ դրանք երեխայի համար հետաքրքիր և հասկանալի ներկայացնելու ունակությունը։ Պետք չէ մանկական խանութներից թանկարժեք խաղալիքներ գնել՝ երեխային սովորեցնելու համար տարբերակել գույները (օգտագործել գունավոր թղթե բացիկներ), ձևերը (կրկին՝ թղթից եռանկյուններ և քառակուսիներ կտրել):

DIY կրթական խաղալիք.

Նշում: Հարկ է նաև նշել, որ առանց որոշակի խաղալիքների փոքրիկի մոտ շարժիչ հմտությունների զարգացումը ուշանում է։ Այդ նպատակով ամենաարդյունավետ և էժան խաղալիքներն են խորանարդները, օղակների բուրգերը, գնդակները:

Ինչպես բարելավել երեխայի հաղորդակցման հմտությունները 1 տարում

Իհարկե, ծնողների հետ շփումը առանցքային դեր է խաղում երեխայի զարգացման գործում: Հիմնական սկզբունքը. մի մոռացեք, որ նա դեռ չգիտի տարրական բաների մեծ մասը: Փորձեք ոչ միայն պատմել պատճառներն ու հետևանքները, այլ դրանք տեսողականորեն ցույց տալ ձեր իսկ գործողություններով։

Խրախուսեք ձեր 1 տարեկան երեխային հայտնել իրենց կարիքները: Օրինակ՝ այն զամբյուղի վրա տնկելիս արտասանեք «պայմանական նշան», օրինակ՝ «փսսս»: Երեխան կհիշի ձայնը և կկարողանա կրկնել այն: Այստեղ խոսքը կապի հասկացողություն սերմանելու մասին է՝ կաթսան և ձայնը։ Հենց որ փոքրիկն իմանա դա, նա կկարողանա ձեզ պատմել զուգարան գնալու իր ցանկության մասին՝ նույնիսկ առանց ճիշտ խոսելու:

Երեխան մեկ տարեկան է, և դա շատ բան է փոխում՝ նա դառնում է ավելի ինքնուրույն և հետաքրքրասեր։ Այժմ լավ տրամադրության համար նրան բավական չէ միայն կուշտ ու չոր լինելը, փոքրիկ մարդը ակտիվորեն սկսում է ուսումնասիրել աշխարհը։ Պարզ գործողությունների փոխարեն, օրինակ՝ սովորել խմել, ուտել, քայլել, գալիս են ավելի բարդ՝ սովորում եմ խոսել, մտածել, վերլուծել:

1 տարեկանում երեխան ակտիվորեն ուսումնասիրում է աշխարհը

Ինչպե՞ս զարգացնել մեկ տարեկան երեխայի կարողությունները, որպեսզի դա նրան ոչ միայն օգուտ բերի, այլև հաճույք:

Հիմնական պահեր

Երեխայի ուղեղը հիպերակտիվ է և ունակ է կլանել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն: Ավելի քան 100 տարի առաջ գիտնականները պարզեցին, որ մինչև 3 տարի ընկած ժամանակահատվածում դրվում է ապագայի հետախուզության հիմքը։ Այսօր կան վաղ զարգացման բազմաթիվ մեթոդներ: Ո՞րը պետք է նախընտրելի լինի: Այստեղ կոնսենսուս չկա ու չի լինելու, քանի որ մենք բոլորս տարբեր ենք, մեր երեխաները նույնպես։ Ինչ-որ մեկը նախընտրում է երեխային դաստիարակել «հին ձևով», ինչ-որ մեկը հավատարիմ է որոշակի հեղինակի, իսկ որոշ մայրեր «խառնուրդ» են անում բոլոր տեսակի առաջարկություններին, և դա նրանց հիանալի է համապատասխանում:

Ամենակարևորն այն է, որ պարապմունքները պետք է ուրախություն պատճառեն երեխային, ուստի նման քնքուշ տարիքում գիտելիքները մատուցվում են խաղի միջոցով։

Եթե ​​մայրը որոշել է իր երեխայի հետ այցելել զարգացման կենտրոններ, որոնք այնքան մոդայիկ են մեր ժամանակներում, ապա պետք է հստակեցնել, թե դասերն ինչ տեսքով են անցկացվում։ Սեղանի մոտ նստելը երեխայի համար արդյունավետ չի լինի։ Փոքր երեխաներին չի կարելի ստիպել գիտելիքներ ձեռք բերել։ Երեխան սովորում և անում է միայն այն, ինչ իրեն հետաքրքրում է և հաճույք է պատճառում:

Խաղը մեկից յոթ տարեկան երեխայի զարգացման հիմնական տարրն է: Մի փոքր խաղացեք ձեր երեխայի հետ (կարող եք սա ավելացնել), բայց ամեն օր; ընտրեք ժամանակ, երբ դուք և նա լավ տրամադրություն ունեք և էներգիայով լի:

Տարեկան երեխաների նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում

• Պարզ վարժությունները մատների վրա հաշվելու հանգով դուր են գալիս երեխաներին և զարգացնում նրանց մոտորիկան։

• Ասեղնագործված բարձերը կգրավեն գրեթե բոլոր երեխաներին: Բարձի երեսին կարեք տարբեր չափերի կոճակներ կամ լցրեք բարձերը հացահատիկներով, չոր խոտաբույսերով և այլն։
• 12-ից 18 ամսական երեխան փորձում է վերցնել մատիտը և դրանով ինչ-որ բան քորել մակերեսին։ Աջակցեք նրան ստեղծագործելու առաջին փորձերում:
• Չխկչխկոց գրքերը, շոշափելի գրքերը, ինչպես նաև պաշտպանիչ փուչիկները ազդում են մեկ տարվա ընթացքում երեխայի նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վրա:

Մայրիկը կարող է ինքնուրույն շոշափելի գիրք պատրաստել, որի էջերը կկպցվեն տարբեր սենսացիաների նյութերով՝ բուրդ, ջինսե, մետաքս և այլն: Կոպիտ ջինս, նուրբ մետաքս - ​​այս ամենը խորացնում է զգայունությունը և խթանում երեխաների մատների զարգացումը:

• Մի մոռացեք հացահատիկի տեսակավորման մասին: Արժե նախապատվությունը տալ ավելի անվտանգ, փոքր հացահատիկային՝ ձավարեղեն, հնդկաձավար և այլն։ Կռուպում դուք կարող եք թաքցնել ցանկացած առարկա, որը երեխան պետք է գտնի:
• Մակարոնեղենի հետ խաղերը շքեղություն են.

Ինչպես մեկ տարում խթանել երեխայի խոսքի զարգացումը

Հիշեք. երեխայի հետ ավելի շատ խոսելը չի ​​նշանակում, որ դուք պետք է անդադար խոսեք: Լոգոպեդներն ասում են, որ երեխաների համար օգտակար է լռության պահեր կազմակերպելը։ Թող երեխան սովորի լսել այլ ձայներ, բացի մոր ձայնից։

Խաղեր երեխաների ինտելեկտուալ և տրամաբանական մտածողության զարգացման համար տարեկան

Ինչպե՞ս ընտրել գիրք երեխայի համար:

Մեկ տարեկան երեխաները սովորաբար չեն հետաքրքրվում հեքիաթներով, նրանք ավելի մոտ են բանաստեղծություններին և մանկական ոտանավորներին: Գիրքը պետք է դուր գա նաև մայրիկին, քանի որ երեխան կարիք ունի կարդալու զգացմունքային և հաճույքով։

Խաղեր 1 տարում երեխայի հոգեմետորական զարգացման համար

• Երիտասարդ հետախույզին կհետաքրքրեն անիվների վրա դրված խաղալիքները, որոնք կարելի է քաշել և հրել: Նրանք թույլ են տալիս ուսումնասիրել առարկաների շարժումը: Երեխան ուրախ է դրանք գործի դնել:

• Ոչ մի վատ բան չկա, որ երեխան կիրք կունենա խաղալիքներ ապամոնտաժելու հարցում։ Այս տարիքում իրերի կազմը շատ ավելի հետաքրքիր է, քան խաղը։
• Հայտնի բուրգերն ու խորանարդներն ավելի լավ են զարգանում, քան մարտկոցով աշխատող թանկարժեք խաղալիքները: Որքան պարզ է խաղալիքը, այնքան նրանց հետաքրքրում է մեկ տարեկան փոքրիկը, քանի որ նա դեռ ստեղծագործելու տեղ ունի։
• Ժամանցային խաղալիք կարող է լինել տնական ուսումնական սիմուլյատորը՝ տախտակ, որի վրա ամրացված է դռան բռնակ, կողպեք, սողնակ, կոճակով դռան զանգ, զանգեր և այլն:

Բոլոր երեխաներն առանց բացառության սիրում են ջրային խաղեր. ջրից առարկաներ բռնել; ջուր լցնել մի տարայից մյուսը; սպունգով ջուր կլանել, քամել և շատ ավելին:

• Վաղուց սիրված «Լադուշկին» շատ լավ է մեկ տարեկան երեխայի համար, թող նա պատկերի թռչող թռչուններին՝ ծափ տալով, ինչպես կարող է: Խրախուսեք ձեր երեխային քայլեր ձեռնարկել:

Սովորեցրեք ձեր երեխային ժեստերի և ողջույնի խոսքերը - հրաժեշտ. «ցտեսություն», «բարև» և այլն:

Տարեկան ստեղծագործական ունակությունների զարգացում

• Փոքր տարիքում երեխաները շատ բնական են բոլոր դրսևորումներով, ուստի պարելու մեջ հավասարը չունեն։ Ավելի հաճախ միացրեք երաժշտությունը և պարեք ձեր երեխայի հետ:
• Մեկ տարեկանները սիրում են պարզ ու ռիթմիկ մեղեդիներ։
• Երգեք երեխային. Փոքր երեխաները լսում են երգեր, նրանք փորձում են ընդօրինակել մեծերին՝ վերարտադրելով ձայներ, ժեստեր, դեմքի արտահայտություններ:
• Ընտրեք մեղմ հնչողությամբ երաժշտական ​​խաղալիքներ, որոնք հնարավորինս պարզ են, քանի որ չափազանց շատ ձայները կդժվարացնեն ձեր երեխայի կենտրոնացումը:

Մեկ տարեկան երեխաների սոցիալական հմտությունների զարգացում

1. Յուրաքանչյուր երեխայի կյանքում մեծ նշանակություն ունի հասակակիցների հետ շփումը։ Նա սովորում է խաղալ այլ երեխաների հետ, օգտագործել սովորական խաղալիքներ, կիսվել դրանցով: Այսպես է ձևավորվում սոցիալականացման կարողությունը։ Միայնությունը երեխաների համար լավ չէ. Մեկ տարեկանում խորհուրդ է տրվում հաղորդակցվել ոչ միայն հասակակիցների, այլև մեկ կամ երկու տարեկանից մեծ երեխաների հետ։ Նրանցից երեխան կարող է սովորել բազմաթիվ կենցաղային հմտություններ:
2. 1 տարեկանում այնքան վաղ տարիքում համատեղ խաղերը երեխաներին այնքան էլ հետաքրքրում չեն, որքան հենց շփումը։ Փոքր երեխաները դեռ չգիտեն, թե ինչպես կազմակերպել խաղ, ծնողները պետք է օգնեն դրան. ցույց տան, թե ինչ անել շերեփով, կաղապարներով; սովորեցնել մեքենա գլորել և այլն:
3. Մեկից երեք տարեկան երեխաները սիրում են այն ամենը, ինչ կապված է կենդանիների հետ։ Նրանք ընդօրինակում են շան հաչոցը, կատվի մյաոը։ Մեկ տարեկանում կենդանիների հետ շփումը պետք է հատկապես զգույշ լինի, երեխային կարող է վախեցնել աքաղաղի ձայնը կամ ձիու բարձրաձայն բղավելը։
4. Բնության հետ շփումը շատ կարևոր է տարեկան երեխաների զարգացման համար։ Երեխան կարծես նոր է հայտնաբերում, որ ծառերի վրա տերեւներ կան, առաջին անգամ իմաստալից նայում է ձյունին ու անձրևին։ Պատմեք ձեր երեխային բնական երևույթների մասին:

Յուրաքանչյուր մայր, ով մտածում է «Ինչպե՞ս զարգացնել երեխայի կարողությունները մեկ տարեկանում» հարցի մասին, պետք է հիշի, որ ամենակարևորը երեխային օգնելն է դառնալ լիարժեք, ինքնավստահ անձնավորություն, ինչպես ինտելեկտուալ, այնպես էլ ֆիզիկապես:

Երեխայի զարգացումը մեկ տարում անհնար է առանց ֆիզիկական ակտիվության։ Կազմակերպեք զվարճալի խաղեր բնության գրկում, միասին ուսումնասիրեք աշխարհը: Մի անտեսեք երեխայի կարիքները՝ հանճար դաստիարակելու ցանկությամբ: Հիշեք, որ վաղ զարգացման ցանկացած տեխնիկա պարզապես մոդել է, և դուք և ձեր երեխան պետք է որոշեք, թե որքանով է այն հետևելու: Մեկ տարեկան փոքրիկ տղամարդն արդեն ունի իր կարծիքը, որը արժե հաշվի առնել։

Թվում է, թե բոլորովին վերջերս ծնողները հիվանդանոցից բերեցին մի փոքրիկ կապոց, որի մեջ կար այդքան սպասված երեխա: Նա դեռ ինքնուրույն ոչինչ չէր կարողանում անել։ Իսկ տասներկու ամսից հետո մեծահասակներն իրենց առջև տեսնում են փոքրիկ անհատականություն՝ երեխան արդեն գիտի ինչպես քայլել կամ փորձում է իր առաջին քայլերն անել, արտասանում է առանձին բառեր և ցույց տալիս բնավորություն: Ի վերջո, մեկ տարեկան երեխան արդեն մարդ է՝ իր ցանկություններով ու պահանջներով։ Բժիշկները չեն հոգնում կրկնելուց, որ յուրաքանչյուր երեխա անհատական ​​է, և նորածինների զարգացման տեմպերը կարող են տարբեր լինել: Սակայն Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպությունը մշակել է նորմեր և չափանիշներ, որոնց շրջանակներում երեխան պետք է տեղավորվի մեկ տարեկանում: Եկեք ավելի մանրամասն քննարկենք, թե ինչ պետք է կարողանա անել երեխան տասներկու ամսականում: Որո՞նք են այն նշանները, որ դուք պետք է դիմեք բժշկի.

Տղաների և աղջիկների ֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները

Տարվա ընթացքում երեխան մեծ թռիչք է կատարում ֆիզիկական զարգացման մեջ: Որոշ երեխաներ սկսում են ինքնուրույն քայլել, մյուսները վախով են տիրապետում առաջին քայլերին: Միևնույն ժամանակ, երեխաները շարունակում են ակտիվորեն սողալ, նրանց համար շարժման այս մեթոդը ավելի ծանոթ և արագ է: Չորս ոտքի վրա է, որ երեխան լիովին զգում է իր մարմինը և կարող է կառավարել այն։

Մասնագետները նշում են, որ ծնողները չպետք է անհանգստանան, եթե երեխան նույնիսկ մեկ տարի հետո ինքնուրույն չի քայլում։ Բայց երեխան պետք է վստահորեն կանգնի և քայլի հենարանի մոտ՝ մեծահասակների հետ ձեռք ձեռքի տված: Եթե ​​տասներկու ամսականում երեխան չի փորձում կատարել այս գործողությունները, դա առիթ է բժշկի հետ խորհրդակցելու համար։

Մինչև մեկ տարեկան երեխաները շատ հետաքրքրասեր են, նրանք գիտեն, թե ինչպես նստել և վեր կենալ, նրանք կարող են բարձրանալ բազմոցի կամ մահճակալի վրա և իջնել այնտեղից: Շատ ծնողներ նկատում են, որ մինչև մեկ տարեկան երեխաները շատ են հետաքրքրվում երաժշտությամբ, նրանք հիանալի ռիթմի զգացում ունեն և երգերի հնչյունների ներքո նրանք սկսում են օրորվել կողքից այն կողմ։ Չնայած այն հանգամանքին, որ յուրաքանչյուր երեխա անհատական ​​է, և այն ժամանակները, երբ նա սովորում է նոր հմտություններ և կարողություններ, կարող է տարբեր լինել, կան ընդհանուր առմամբ ճանաչված նորմեր երեխաների ֆիզիկական զարգացման համար: Երեխան զարգանում է ըստ տարիքի, եթե տասներկու ամսականում նա կարող է.

• նստել ինքնուրույն, վստահորեն պահելով ձեր մեջքը;
• ակտիվ սողալ. Բժիշկները զգուշացնում են, որ որոշ երեխաներ բաց են թողնում սողալու փուլը և անմիջապես սկսում նստել, հետո ոտքի կանգնել: Սա նույնպես համարվում է նորմայի տարբերակ։ Նման երեխաները կարող են տիրապետել սողալին իրենց առաջին քայլերից հետո.
• բարձրանալ մահճակալի վրա, բարձրանալ աստիճաններով;
• ոտքի կանգնել ինքնուրույն, կանգնել աջակցությամբ և առանց աջակցության;
• քայլել աջակցությամբ կամ ձեռք ձեռքի մեծահասակի հետ;
• խմել բաժակից ծնողների օգնությամբ և փորձել ինքնուրույն կատարել այս գործողությունը, ուտել գդալից մոր օգնությամբ.
• տեղափոխեք առարկաները տեղից տեղ, հավաքեք ձեր խաղալիքները, ցույց տվեք երեխային հետաքրքրող առարկան:

Որոշ երեխաներ արդեն մեկ տարեկանում քայլում են ինքնուրույն: Բայց մասնագետները նշում են, որ եթե երեխան տասներկու ամսականում ինքնուրույն չի գնացել, դա խուճապի պատճառ չէ։ Սովորաբար, երեխաները սկսում են իրենց առաջին քայլերն ինքնուրույն կատարել 1,2 տարեկանում:

Առաջին տարեդարձին երեխան ունի միջինը 8 ատամ: Բայց այս ցուցանիշը մոտավոր է. որոշ երեխաներ ժայթքում են 4-6 կաթնատամ, իսկ մյուսները կարող են պարծենալ, որ ունեն 12 օգնականներ՝ սնունդ ծամելու համար:

Քնի և հանգստի ժամանակը տասներկու ամսվա ընթացքում

Փոխվում է նաև երեխայի առօրյան՝ երեխան ավելի արթուն է, քան քնած։ Գիշերային քունը տևում է 11 ժամ, իսկ ցերեկային ժամերին երեխան հանգստանում է ընդամենը 3 ժամ, որոնք բաշխվում են ցերեկային երկու քնի վրա։Որոշ երեխաներ արդեն այս տարիքում անցնում են մեկ ցերեկային քնի: Բժիշկ Կոմարովսկին բացատրում է, որ սա նորմայից շեղում չէ, այլ օրգանիզմի անհատական ​​կարիքները։ Փաստն այն է, որ երեխաները, ովքեր գիշերը ուշ են քնում, առավոտյան ուշ են արթնանում, ուստի առավոտյան հանգստի կարիք չունեն: Օրգանիզմը ցերեկը բավականաչափ քուն ունի:

Եթե ​​երեխան ակտիվ է, լավ ախորժակ ունի եւ զարգանում է նորմերով, ապա նրան բավական է մեկ ցերեկային քունը։ Բժիշկ Կոմարովսկին խորհուրդ է տալիս լսել երեխայի կարիքները և չստիպել նրան քնել օրը երկու անգամ։

Երեխայի հասակը և քաշը կախված սեռից՝ աղյուսակ

Հասակը և քաշը հիմնական ցուցանիշներն են, որոնք հաստատում են, որ երեխան զարգանում է ըստ նորմերի։ Ծնվելուց ամեն ամիս բժիշկն ու բուժքույրը երեխայի աճը գնահատում են սանտիմետրերով և գրամներով: Մինչև մեկ տարեկան երեխաների մարմնի քաշի պակասը կարող է ազդարարել անեմիայի, մարսողական և էնդոկրին համակարգերի հետ կապված խնդիրների, ինչպես նաև կենտրոնական նյարդային համակարգի խանգարումների մասին:

Մասնագետները ծնողների ուշադրությունը հրավիրում են այն փաստի վրա, որ քաշի մշտական ​​պակասը, որը հանգեցնում է երեխայի մարմնի քաշի պակասի, կարող է ուշացում առաջացնել երեխայի ֆիզիկական և մտավոր զարգացման մեջ:

1 տարեկանում երեխայի հիմնական ռեֆլեքսները, հմտություններն ու կարողությունները

Տարբեր տարիքի երեխաների համար կան հոգեբանական, մտավոր և խոսքի զարգացման պարամետրեր։ Յուրաքանչյուր մայր իր երեխային համեմատում է ուրիշների հետ։ Իսկ եթե նրա փոքրիկը որոշ չափանիշներով ետ է մնում, նա անմիջապես շտապում է բժշկի։ Մասնագետները զգուշացնում են, որ զարգացման տեմպերը կախված են փշրանքների խառնվածքից, ինչպես նաև գենետիկ նախատրամադրվածությունից։ Հետևաբար, բժիշկը նշանակման ժամանակ գնահատում է երեխայի ձեռք բերած հմտությունները, նրա հասակը և քաշը և ծնողներին բացատրում է, թե արժե անհանգստանալ, թե՞ ժամանակ կա մի փոքր սպասելու, որ երեխան նոր հմտություններ յուրացնի։ .

Մեկ տարեկան երեխայի հոգեբանական և հուզական զարգացումը

Հենց այս տարիքում երեխան սկսում է բնավորություն դրսևորել։ Որոշ ծնողներ տարակուսած են. միայն երեկ երեխան լիովին հնազանդ էր, զայրույթ չէր նետում, իսկ այսօր նրան պարզապես չեն կարող ճանաչել։ Մանկական հոգեբաններն այս պահվածքը բացատրում են որպես առաջին հոգեբանական ճգնաժամ։ Երեխան ուսումնասիրում է թույլատրելիի սահմանները. երեխան կարող է անտեսել «ոչ» բառը և ամեն առիթով զայրանալ:

Հոգեբանները բացատրում են, որ ծնողները չպետք է թույլ տան փոքրիկ երեխային մանիպուլյացիայի ենթարկել իրենց։ Այս տարիքում երեխաները հասկանում են, որ լացով կարող են հասնել իրենց ուզածին: Մեծահասակները պետք է հստակ սահմանեն սահմանները, եթե երեխային ինչ-որ բան արգելված է, դուք պետք է ոտքի կանգնեք, նույնիսկ երբ նա լաց է լինում և հիստերիա է ապրում: Ժամանակի ընթացքում երեխաները հասկանում են, որ ծնողների արգելքը չի կարող չեղարկվել արցունքներով:

Այս պահվածքը կարող է տևել մինչև վեց ամիս: Այս պահին ծնողները պետք է համբերատար լինեն, որպեսզի երեխային բացատրեն, թե ինչու որոշ բաներ չեն թույլատրվում: Մեկ տարում նա արդեն լավ է հասկանում, թե ինչ կարելի է անել, ինչ չի կարելի։ Կարող է ճանաչել գովասանքը և նաև արձագանքում է, երբ նախատում են սխալ արարքների համար: Երեխան հասկանում է, երբ իրեն խնդրում են ինչ-որ բան բերել կամ մատուցել։ Տարբերում է ծնողներին և ծանոթներին. մայրիկի և հայրիկի տեսքից ուրախություն է հայտնվում դեմքին:

Տասներկու ամսականում երեխայի համար շփումը կարևոր է։Նա սովորում է շփվել հասակակիցների հետ։ Երեխան այլևս այնքան էլ չի վախենում օտարներից, բայց մայրը մնում է նրա համար ամենակարևոր մարդը: Մայրիկի ներկայությունը հանգստացնում է երեխային, նա իրեն ապահով է զգում։ Մանկական հոգեբանները ծնողներին խորհուրդ են տալիս երեխաներին սովորեցնել շփվել հասակակիցների շրջապատում: Հենց այս տարիքում կարելի է երեխային բացատրել, որ խաղալիքները կարելի է կիսել, որ հասակակիցներին չի կարելի վիրավորել։ Վաղ զարգացման դպրոցները հիանալի են սոցիալական հարմարվողականության համար, որտեղ երեխան կսովորի խմբում այլ երեխաների հետ:

Ինչպես որոշել, արդյոք երեխայի հոգեբանական զարգացումը նորմալ է, տեսանյութ

Սովորում ենք խոսել. երեխայի խոսքի զարգացում

Տասներկու ամսական երեխաները կարող են արտասանել ամենապարզ բառերը՝ մայրիկ, հայրիկ, կին, տալ, եմ, լալա և այլն: Երեխայի բառապաշարն արդեն 10-20 բառ ունի, թեև երեխան դրանցից շատերն ամբողջությամբ չի արտասանում, որոշ հնչյունների պակաս ունեն։ Բայց նա փորձում է բառերը կրկնել ծնողներից հետո, և ժամանակի ընթացքում բառապաշարը կընդլայնվի։

Որոշ երեխաներ մեկ տարում չեն խոսում, կամ նրանց բառապաշարը սահմանափակվում է երկու-երեք բառով: Եթե ​​բժիշկը զարգացման ոչ մի շեղում չի տեսնում, ապա այս իրավիճակը կարող է պայմանավորված լինել երեխայի գենետիկ նախատրամադրվածությամբ և խառնվածքով: Բայց ծնողները պետք է ուշադրություն դարձնեն խոսքի զարգացմանը, ավելի շատ հեքիաթներ կարդան փոքրիկին, հաճախ խոսեն նրա հետ: Խաղի ընթացքում դուք կարող եք բացատրել յուրաքանչյուր գործողություն և անվանել առարկաներ:

Երեխան բառերի օգնությամբ արդեն փորձում է ինչ-որ բան ասել ծնողներին։ Օրինակ, երբ նա մեքենա է տեսնում, կարող է ասել «մեղու-մեղու», կամ խնդրել, որ իրեն հետաքրքրող առարկա կամ խաղալիք տա՝ «տուր»: Երեխան փորձում է բարձրաձայնել իր խնդրանքներն ու դժգոհությունը։ Այս տարիքում նրա դեմքի արտահայտությունն ու ինտոնացիան լավ են զարգացած՝ այն, ինչ երեխան չի կարողանում արտահայտել բառերի օգնությամբ, նա փորձում է ասել իր արտասանության ինտոնացիայով։

Ինչպես զարգացնել երեխայի խոսքը

• կարդալ պատմություններ և հեքիաթներ ամեն օր;
• Նայեք գրքերի նկարներին և նկարազարդումներին, յուրաքանչյուր առարկայի, կենդանու և այլնի անուններ տալով, հստակ արտասանելով անունը.
• բացատրեք երեխային բոլոր գործողությունները և իրավիճակները. օրինակ, լողանալու ընթացքում կարող եք նրան ասել, որ սա ջուր է, սա օճառ է և այլն;
• Մանկական երգերի առիթ. այս տարիքում երեխան շատ է սիրում երաժշտություն, սա նաև ռիթմի զգացում է զարգացնում.
• զարգացնել նուրբ շարժիչ հմտություններ. գիտնականներն ապացուցել են, որ նման գործունեությունը ուղղակիորեն ազդում է երեխայի մտավոր զարգացման վրա, ներառյալ խոսքի ձևավորումը:

Ինչպես օգնել երեխային սովորել խոսել. բժիշկ Կոմարովսկու կարծիքը - տեսանյութ

Երեխայի մոտ շարժիչ հմտությունների զարգացում

• հավաքեք ձեր խաղալիքները մի վայրում՝ խաղային անկյունում կամ խաղալիքի զամբյուղում;
• վերցնել առարկաները երկու մատով;
• խաղալ ինքնուրույն կես ժամ;
• հավաքել բուրգը;
• մի խորանարդ դնել խորանարդի վրա;
• խաղալ գնդակի հետ. փորձում է այն նետել տուփի կամ զամբյուղի մեջ:

Եթե ​​ծնողները նկատում են, որ երեխան հետաքրքրություն չի ցուցաբերում խաղալիքների, գնդակի նկատմամբ, չի կարողանում իրերը պահել իրենց ձեռքերում, դա մանկաբույժից և նյարդաբանից խորհուրդ ստանալու առիթ է։ Պատճառներից մեկը կարող է լինել մկանների հիպեր- կամ հիպոտոնիկությունը: Միայն բժիշկը կարող է ճշգրիտ ախտորոշում կատարել և առաջարկություններ տալ:

Միանալով գեղեցիկին. երաժշտական ​​զարգացում

Հոգեբանների կարծիքով՝ պետք է ուշադրություն դարձնել երեխայի ոչ միայն ֆիզիկական ու մտավոր, այլեւ երաժշտական ​​զարգացմանը։ Տասներկու ամսականում նա արդեն ռիթմի զգացում ունի, հետաքրքրված է երաժշտությամբ շարժվելով, մանկական երգեր ու զվարճալի նոտաներ լսելով։ Շատ երեխաներ սիրում են խաղալիք երաժշտական ​​գործիքներ նվագել. նրանք սիրում են հնչյուններ նվագել, ձայներ հանել: Երաժշտությունը հանգստանալու և հանգստացնելու հատկություն ունի. բնության ձայները դրական են ազդում երեխայի նյարդային համակարգի վրա:

Երաժշտական ​​զարգացումը պարզապես անհրաժեշտ է երեխաներին։ Երաժշտությունն ազդում է ուղեղի ակտիվ գործընթացների վրա, ինչպես նաև դրական է ազդում մտածողության, հիշողության և ուշադրության զարգացման վրա։

Հաճախ բժիշկները խորհուրդ են տալիս օգտագործել երաժշտությունը որպես բուժիչ թերապիա։ Օրինակ՝ նյարդաբանները գերակտիվություն ունեցող երեխաներին նշանակում են միացնել ջրի ձայնը, դելֆինների ձայնը՝ նյարդային համակարգը հանգստացնելու և երեխային հանգստացնելու համար։ Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս երեխային ամեն օր երաժշտություն միացնել։ Պարտադիր չէ, որ դա դասական լինի, դա կարող է լինել մանկական երգ կամ բնության աղմուկ: Հիմնական բանը այն է, որ երեխան սիրում է երաժշտություն: Բայց մի ծանրաբեռնեք երեխայի լսողությունը. օրական 10-20 րոպեն բավական է երաժշտություն լսելու համար:

Երեխայի զարգացման նորմեր և պայմաններ - տեսանյութ

Անհրաժեշտ գործողություններ՝ ինչպես զարգանալ, ինչ սովորեցնել երեխային այս տարիքում

Երեխան չի կարող ինքնուրույն զարգանալ, նրան անհրաժեշտ է օգնություն, հուշում, ամենակարեւորը՝ հարմարավետ պայմաններ ստեղծելու։ Բժիշկները զգուշացնում են, որ ծնողները պետք է հավասարապես ուշադրություն դարձնեն ֆիզիկական և մտավոր զարգացմանը, որպեսզի երեխան ներդաշնակ զարգանա։

Սպորտը պարտադիր է

Բժիշկները ծնունդից պնդում են, որ փշրանքների մկանները ամրացնելու համար անհրաժեշտ է մերսում և մարմնամարզություն անել։ Չնայած երեխան մեկ տարում արդեն ավելի անկախ է, պետք չէ հրաժարվել ֆիզիկական վարժություններից։ Արթնանալուց հետո խորհուրդ է տրվում մարմնամարզությամբ զբաղվել, որը ձեզ կուրախացնի, ակտիվ ժամանցի կմատուցի։ Երեկոյան կարող եք հանգստացնող մերսում անել։

• պարտադիր են մաքուր օդում զբոսանքները, սպորտային հրապարակներում խաղերը, ինչպես նաև գնդակով վարժությունները.
• հնարավորության դեպքում կարող եք երեխայի համար սպորտային համալիր տեղադրել տանը: Բժիշկները միայն այն դեպքում, եթե երեխային վաղ տարիքից ծանոթացնում են սպորտին։ Սա հիանալի ամրացնում է մկանները, ողնաշարի հետ կապված խնդիրների կանխարգելումն է.
• օգտակար լողավազանում. Դուք կարող եք աշխատել հրահանգչի հետ կամ ինքնուրույն: Հիդրոմերսումը շատ օգտակար է նաև մարմնի ընդհանուր վիճակի, ինչպես նաև ամբողջ մարմնի մկանների ամրապնդման համար;
• Ֆիթբոլի վարժությունները ոչ միայն տարածված են երեխաների մոտ, այլև օգտակար են վեստիբուլյար ապարատի մարզման համար:

Ֆիտբոլի վարժություններ մեկ տարեկան երեխայի համար - տեսանյութ

Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում

Մեկ տարեկանում երեխայի համար հսկայական դեր է խաղում նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը։ Հենց այս ժամանակ է, որ երեխան դառնում է ավելի ակտիվ և հետաքրքրասեր: Իսկ ծնողների խնդիրն է նրա հետաքրքրությունը ճիշտ ուղղությամբ ուղղել։ Այսօր մեծահասակները կարող են երեխային գրանցել մանկական զարգացման կենտրոնների դասերին, որտեղ նրանց հետ կաշխատեն փորձառու ուսուցիչներ։ Նաև ծնողները կարող են ինքնուրույն մշակել վերապատրաստման ծրագիր՝ երեխայի հետ տանը տարբեր վարժություններ կատարելու համար։

Կան հեղինակային մեթոդներ, որոնք մշակված են տարբեր տարիքի երեխաների համար։ Ծնողները կարող են զբաղվել մեկ մեթոդով կամ ընտրել երեխայի համար հետաքրքիր անհատական ​​առաջադրանքներ: Այսօր ամենատարածվածը Մարիա Մոնեսորիի, Գլեն Դոմանի և Նիկիտինների մեթոդներն են:

Նուրբ շարժիչ հմտությունների վարժություններ - տեսանյութ

Ուսուցիչները և մանկական հոգեբանները ասում են, որ տասներկու ամսականում երեխայի հետ կարող եք անել.

• մոդելավորում. պլաստիլին, աղի խմորը կամ մոդելավորման համար նախատեսված հատուկ զանգվածը հիանալի զարգացնում են երևակայությունը, մտածողությունը և նուրբ շարժիչ հմտությունները.
• ավազով և ջրով խաղեր. երեխաները հետաքրքրված են տարբեր ձևերի սովորելով: Հեղուկը կարելի է լցնել մի տարայից մյուսը։ Իսկ ավազից պատրաստել տարբեր ֆիգուրներ կամ ամրոցներ: Այսօր վաճառվում է հատուկ կինետիկ ավազ, որը հետքեր չի թողնում, և դուք կարող եք խաղալ դրա հետ տանը, երբ դրսում ցուրտ է և չեք կարող գնալ ավազատուփ;
• վարժություններ բիզնես տախտակով. կոշտ կամ փափուկ զարգացման տախտակները, գորգերը կամ գրքերը անպայման կհետաքրքրեն երեխային: Մանրամասները և տարրերը, որոնք ամրագրված են բիզնես տախտակների վրա, հիանալի զարգացնում են նուրբ շարժիչ հմտությունները, համբերությունը, տրամաբանությունը, մտածողությունը և ուշադրությունը.
• նկարչություն. ստեղծագործական կարողությունների զարգացումն ազդում է խոսքի զարգացման վրա: Դուք կարող եք սկսել երեխային ծանոթացնել վրձինին և ներկերին, եթե երեխային հետաքրքիր չէ նկարելու այս ձևը, խորհուրդ է տրվում փորձել մատների ներկեր;
• շինարարական խաղալիքներ. այս տարիքի երեխաների համար վաճառվում են մեծ բլոկներ, որոնք նրանք չեն կարողանա կուլ տալ:

Բժիշկ Կոմարովսկին պնդում է, որ երեխաների հետ պետք է զբաղվել։ Բայց կան որոշակի կանոններ՝ պարապմունքները պետք է անցկացվեն խաղային ձևով, ինչպես նաև միայն երեխայի ցանկության դեպքում։ Եթե ​​երեխան չարաճճի է և չի ցանկանում կատարել վարժությունները, ավելի լավ է դասերը տեղափոխել ավելի ուշ կամ մեկ այլ օր։

Երեխայի վաղ զարգացում. բժիշկ Կոմարովսկու կարծիքը - տեսանյութ

Մեկ տարեկան երեխայի խնամք

Մաքրությունը առողջության գրավականն է։ Այս արտահայտությունը բոլորին ծանոթ է մանկուց։ Մեկ տարեկան երեխան հատուկ խնամք է պահանջում, քանի որ նա դեռ չի կարող ինքնուրույն կատարել բազմաթիվ գործողություններ։

Ջրի ընթացակարգեր

Ջրի պրոցեդուրաները պարտադիր են՝ առավոտյան դա կարող է լինել թեթև ցնցուղ, որի ժամանակ մայրը լվանում է երեխային, մաքրում ատամները, ականջները և քիթը։ Երեկոյան ավելի լավ է լողանալ և առնվազն 30-40 րոպե երեխան կարող է լողալ և խաղալ ջրի մեջ։

Մանկաբույժներն ու մաշկաբանները զգուշացնում են, որ երեխային լողացնելիս պետք է օգտագործել այս տարիքի երեխաների համար նախատեսված հատուկ շամպուններ կամ օճառներ։ Մեծահասակների համար ցնցուղի գելերը կարող են առաջացնել երեխայի նուրբ մաշկի ալերգիկ ռեակցիա, գրգռվածություն կամ չափազանց չորություն:

Ինչպես լողացնել երեխային - տեսանյութ

Ինչպես ճիշտ հագցնել երեխային

Մեկ այլ կարևոր կետ հագուստի ճիշտ ընտրությունն է.

• իրերը պետք է պատրաստված լինեն բնական նյութերից, որպեսզի մաշկը շնչի և չառաջացնի ալերգիկ ռեակցիաներ.
• Պետք չէ երեխային շատ տաք հագցնել. երեխաների մոտ ջերմակարգավորումը տարբերվում է մեծահասակներից, ուստի երեխան պետք է հագնվի եղանակին համապատասխան.
• հագուստը պետք է լինի հարմարավետ. այն չի կարող լինել շատ նեղ կամ ազատ: Թույլատրվում է փոքր լուսանցք, որպեսզի երեխան կարողանա ազատ տեղաշարժվել:

Քայլում է բաց երկնքի տակ

Ցանկացած տարիքում երեխան օգտակար է փողոցում քայլելու համար։Մանկաբույժները խորհուրդ են տալիս քայլել նույնիսկ վատ եղանակին, բացառություն են սաստիկ սառնամանիքները՝ -15 աստիճանից ցածր, ցնցուղները։ Մնացած ժամանակ դուք պետք է օրական առնվազն երկու ժամ դրսում լինեք: Լավ եղանակին խորհուրդ է տրվում ցերեկային քուներից մեկն անցկացնել մաքուր օդում։ Սա շատ օգտակար է փոքրիկի առողջության համար։

Մի մոռացեք մաքուր օդի մասին այն սենյակում, որտեղ երեխան քնում է: Սենյակը պետք է հաճախակի օդափոխվի և խոնավ մաքրվի առնվազն շաբաթը երկու անգամ: Եթե ​​տնկարանում կան փակ բույսեր, համոզվեք, որ դրանք չեն կարող ալերգիա առաջացնել երեխայի մոտ, հակառակ դեպքում ծաղիկները պետք է հեռացնել սենյակից։

Երեխան և քայլում է - տեսանյութ

Մանկական սնունդ տասներկու ամսականում

Մեկ տարեկանում երեխան արդեն ուտում է ոչ միայն կրծքի կաթ կամ կաթնախառնուրդ, այլև շատ պինդ մթերքներ՝ խյուսի կամ հյութերի տեսքով։ Երեխան օրական 4-5 անգամ սնունդ է ընդունում՝ 3-4 ժամ ընդմիջումով։Այս տարիքի երեխաները միջինում ունենում են ութ ատամ, ուստի ծամելու հմտությունները ակտիվորեն զարգանում են: Ծնողները պետք է օգնեն երեխային սովորել ծամել, դրա համար դուք կարող եք ոչ թե մանրացնել ուտեստները կարտոֆիլի պյուրեով, այլ թողնել փոքր կտորներ: Վաճառքում կան հատուկ հացահատիկներ՝ ծամելու ռեֆլեքսը մարզելու համար։

Երեխայի սնունդը պետք է հավասարակշռված լինի, ճաշացանկը ներառում է.

• մսի և ձկան խյուսեր;
• բանջարեղենային ուտեստներ;
• ֆերմենտացված կաթնամթերք՝ կաթնաշոռ և կեֆիր, մածուն;
• դեղնուց;
• ճաշատեսակներին ավելացնում են կարագ և բուսական յուղ;
• մրգային խյուսեր և հյութեր;
• շիլա.

Բոլոր ուտեստները շոգեխաշած կամ խաշած են։ Այս տարիքում երեխային ապխտած և տապակած ուտելիք տալը խստիվ արգելվում է, քանի որ չձևավորված աղեստամոքսային տրակտն ի վիճակի չէ ուտել այս ձևով պատրաստված սնունդ։ Մանկական գաստրոէնտերոլոգները զգուշացնում են, որ երեխաներին ընդհանուր սեղան տեղափոխելը դեռ վաղ է.

Մանկաբույժի խորհուրդը 9-12 ամսական երեխայի սնուցման վերաբերյալ՝ տեսանյութ

Երեխաները զարգանում են ամեն օր: Երեխան մեկ տարում շատ հետաքրքրասեր է, ձգտում է հնարավորինս շատ նոր բաներ սովորել, ինչպես նաև կրկնում է ամեն ինչ մեծահասակներից հետո: Մասնագետները չեն դադարում կրկնել, որ երեխայի հետ պետք է զբաղվել։ Պատշաճ պլանավորված առօրյան թույլ կտա ձեզ ժամանակ հատկացնել, որպեսզի ժամանակ ունենաք երեխայի հետ քայլելու, զարգացման գործողություններ վարելու, ժամանակին ուտելու, ինչպես նաև ժամանակ թողնելու համար: Պետք է ուշադրություն դարձնել ոչ միայն մտավոր զարգացմանը, այլև չմոռանալ ֆիզիկական վարժությունների մասին։ Երեխան պետք է համակողմանի զարգանա։