L'écart entre le discours parlé vivant et le type de discours écrit (livre littéraire) se manifestait le plus, à tous les stades de développement, dans le vocabulaire. Le vocabulaire littéraire et littéraire général de l'anglais moderne est caractérisé par un nombre important de mots d'origine latine et française (emprunts de livres). Leurs limites sémantiques sont beaucoup plus clairement délimitées que les synonymes correspondants du langage parlé vivant et, par conséquent, ils fournissent une expression plus précise de la pensée.

Le contraste entre le vocabulaire littéraire général et le vocabulaire familier est souvent utilisé pour obtenir l'effet stylistique souhaité. Donc dans l'histoire

O. Henry "By Courier", le contraste du vocabulaire littéraire général et du livre avec le vocabulaire familier (considérablement aromatisé par des formes de discours non littéraires et renforcé par des expressions figuratives) acquiert une fonction stylistique particulière - pour souligner la différence de statut social du personnages de l'histoire :

"Dites-lui que je vais à la gare pour partir pour San Francisco, où je rejoindrai cette expédition de chasse à l'orignal en Alaska. Dites-lui que, puisqu'elle m'a ordonné de ne lui parler ni de lui écrire, je prends ce moyen. de faire un dernier appel à son sens de la justice, pour le bien de ce qui a été. Dites-lui que condamner et rejeter quelqu'un qui n'a pas mérité un tel traitement, sans lui donner sa raison ou une chance de s'expliquer, est contraire à sa nature. Je le crois."

"Il m'a dit de vous dire qu'il avait serré ses colliers et ses poignets pour un nettoyage en scooter à "Frisco. Ensuite, il va" tirer sur les snowbirds dans le Klondike. Il dit que vous lui avez dit de ne pas envoyer "autour plus de notes roses et ne viennent pas pendre au-dessus de la porte du jardin, et il prend cela méchant (envoyant le garçon parler pour lui - I.G.) de vous mettre au courant. Il dit que vous l'avez référé comme un has been et que vous ne lui avez jamais laissé aucune chance de revenir sur la décision. Il dit que vous l'avez frappé et que vous n'avez jamais dit pourquoi.

Un exemple similaire peut être donné dans la pièce de B. Shaw « Fanny's First Play », où le discours familier animé contraste avec le discours strict, précis, littéraire et livresque. Ici, le contraste n'est obtenu que par des moyens lexicaux :

Dora : Ah j'ai laisser il dehors. Ai-je! (Contemplant Juggins avec approbation alors qu'il lui place une chaise entre la table et le buffet) Mais c'est le bon genre : Je peux voir ça. (Le boutonnant). Toi je ne laisserai pas descendre les escaliers, vieil homme, veux-tu?

Juggins : La Famille peut compter sur sur mon discrétion absolue.

Dora utilise des mots de la couche familière du vocabulaire. Dans le discours de Jugins, le choix des mots se caractérise par une connotation neutre et littéraire-bookish.

Voici un exemple dans lequel une comparaison de mots familiers et de mots littéraires en combinaison avec d'autres caractéristiques des deux types de discours montre comment le discours écrit sert à clarifier la pensée exprimée :

Un sourire dessina les lèvres pâles de George.

"Fais-moi un codicille. Tu trouveras du papier dans le tiroir de la coiffeuse"...

Les mots venaient avec un plaisir rauque. "Mes trois coups au jeune Val Dartie, parce qu'il" est le seul Forsyte qui distingue un cheval d'un âne. " Un rire guttural résonna horriblement dans les oreilles de Soames.

"Qu'est-ce que tu as dit?"

Soames a lu: "Je laisse par la présente mes trois chevaux de course à mon parent Valerius Dartie, de Wansdon, Sussex, car il a une connaissance particulière des chevaux."

(J. Galsworthy. Le singe blanc)

Certains mots littéraires et livresques de l'anglais moderne se distinguent clairement par leur caractère livresque et littéraire spécifique. Ce sont par exemple la concorde, l'harmonie, la dispute, l'auxiliaire, l'adversaire, la volonté, l'antagonisme, la calamité, la participation (cf. prendre part), l'exemption, la susceptibilité, la morosité, l'accord avec, l'assiduité, l'empressement, le secours, etc.

Le vocabulaire littéraire et littéraire comprend également un nombre important de combinaisons phraséologiques. Par exemple, les unités phraséologiques suivantes sont clairement livresques : passer le Rubicon ; en ce qui concerne, en vertu de, perdre une occasion, parler longuement, prêter assistance, tirer une leçon, la responsabilité incombe, etc.

De nombreux mots et unités phraséologiques liés au vocabulaire littéraire et littéraire peuvent également être utilisés dans une communication directe et en direct. Cela ne les fait pas cesser d’être des mots littéraires et livresques. Il s'agit de la pénétration du vocabulaire littéraire et littéraire dans la sphère de la langue parlée vivante. Si une telle pénétration devient systématique, alors le vocabulaire littéraire et littéraire est progressivement « neutralisé ».

L'utilisation excessive du vocabulaire littéraire et littéraire dans un discours familier animé est ressentie comme une dissonance et est utilisée dans des tâches stylistiques spéciales. (Voir le discours de Micawber prononcé à la page 55)

LITTERAIRE FONCTIONNELLE ET VOCABULAIRE DU LIVRE

Le vocabulaire fonctionnel littéraire et littéraire représente des groupes hétérogènes de mots, caractérisés par la fonction de service que les mots portent dans différents styles de discours.

Il s'agit notamment de termes, de barbarismes, de poétismes, de mots archaïques et de néologismes littéraires. Tous ces groupes de mots, en train d'être utilisés dans différents styles de discours, ont acquis leurs propres caractéristiques stylistiques spécifiques. Ainsi, les termes principalement utilisés dans le style de la prose scientifique sont même appelés « mots scientifiques » dans la lexicologie anglaise ; les poétismes sont appelés ainsi parce qu'ils sont principalement utilisés en poésie ; les barbarismes et les archaïsmes sont également limités dans leurs domaines d'utilisation et acquièrent certaines fonctions stylistiques.

Considérons quelques caractéristiques de ces groupes de vocabulaire anglais.

Termes

Dans le vocabulaire fonctionnel littéraire et littéraire, une place importante est occupée par une couche qui porte le nom général des termes. Comme vous le savez, les termes sont des mots qui désignent de nouveaux concepts émergents liés au développement de la science, de la technologie et de l'art. Les termes sont généralement dépourvus de signification émotionnelle, même si dans certains cas, ils peuvent acquérir une certaine connotation émotionnelle dans le texte. De plus, les termes sont caractérisés par le monosémantisme. De par leur nature, ils présentent une plus grande résistance au processus d’encrassement avec des valeurs supplémentaires.

La portée du terme est le style de la prose scientifique. Cependant, il ne faut pas penser que les termes appartiennent uniquement à ce style de discours. Ils sont largement utilisés dans d'autres styles de discours, tels que le journalisme, la fiction, les affaires officielles, etc. Le but des termes dans d'autres styles de discours diffère de celui qu'ils ont dans la littérature scientifique. Dans le style de la prose scientifique, les termes sont utilisés pour désigner un nouveau concept né de la recherche, de l'expérimentation, etc.

L'utilisation de termes dans d'autres styles de discours est associée à des tâches spécifiques de l'énoncé. Ainsi, la terminologie médicale du roman de Cronin « La Citadelle »

utilisé à la fois pour créer la couleur appropriée et à d’autres fins. Les termes de ce roman peuvent être divisés en deux groupes : les termes bien connus et largement utilisés et les termes inconnus. Les termes bien connus incluent kyste, typhoïde, pneumonie. Mais pour les caractéristiques vocales des personnages, surtout lorsqu'il s'agit d'une conversation entre spécialistes, l'auteur introduit des termes inconnus dont le sens n'est pas clair pour le lecteur. Ces termes incluent les nystagmys, les abdominaux, etc. L'auteur explique les termes inconnus, mais pas toujours. Ainsi, le terme abdominal devient clair pour le lecteur, puisqu'il fait référence à la même maladie que celle appelée kyste. Cronin explique la signification du mot entérique avec le mot typhoïde. Cependant, l'auteur utilise beaucoup plus largement des termes à la place du discours, par exemple battre le genou, se couper les doigts, etc.

Dans une œuvre d'art, on utilise des termes qui donnent l'idée la plus générale des faits d'activités sociales, industrielles, scientifiques et autres décrits par l'artiste. Ces termes ne sont pas le résultat de preuves logiques et successives. Ils n'agissent ici que comme une caractéristique du phénomène et constituent l'un des moyens de créer la couleur nécessaire. Par exemple:

Il y a eu une longue conversation – une longue attente. Son père est revenu pour dire qu'il était douteux qu'ils puissent faire un emprunt. Huit pour cent, étant alors sécurisé pour de l'argentétait un petit taux d'intérêt, compte tenu de sa nécessité. Pour dix pour cent, M. Kugel pourrait faire un prêt à vue. Frank retourna chez son employeur, dont la colère commerciale augmenta à la nouvelle.

(Th.Dreiser. Le Financier.)

Les mots prêt à vue, prêt et les combinaisons pour obtenir de l'argent, taux d'intérêt sont des termes financiers presque connus. Quoi qu’il en soit, leur structure sémantique est si transparente qu’elle ne nécessite aucune explication supplémentaire. Ainsi, le terme call-loan est un prêt qui doit être remboursé au premier appel ; le taux d'intérêt et le prêt sont presque déterministes et n'ont une fonction terminologique que parmi d'autres termes financiers.

Ainsi, si les termes en prose scientifique sont le moyen le plus courant d'exprimer des concepts scientifiques et ont une fonction scientifique-cognitive, alors en prose artistique ils ont une fonction particulière, stylistique. Parfois, les termes des œuvres d'art sont également utilisés comme moyen de caractérisation vocale des personnages. Dans ce cas, les termes scientifiques et techniques agissent comme des techniques conventionnelles pour décrire indirectement l'environnement, le décor et les intérêts des personnages de l'œuvre. Il est significatif que le lecteur n’ait même pas besoin d’une connaissance exacte du contenu de ces termes pour comprendre le texte. Dans certains cas, une terminologie particulière dans le discours direct des personnages crée moins un portrait de discours qu'un effet satirique. Par exemple:

"Quel imbécile Rawdon Crawley a été", répondit Clump, "d'aller épouser une gouvernante ! Il y avait aussi quelque chose chez la fille."

"Yeux verts, peau claire, jolie silhouette, célèbre développement frontal" remarqua Squills. (Les italiques sont de nous - ET. G.)

(W.M. Thackeray. Salon de la vanité.)

le terme médical frontal associé au mot développement forme ici une phrase périphrastique à connotation euphémiste et satirique.

On retrouve le même usage de termes scientifiques issus du domaine de la génétique dans le roman de Galsworthy "The Man of Property", où le jeune Jolyon, comparant la famille Forsyte au monde animal, utilise ces termes dans une métaphore étendue.

" Je voudrais, " dit le jeune Jolyon, " faire une conférence là-dessus : Propriétés et qualité d'un Forsyte. Ce petit animal, troublé par le ridicule de son espèce, n'est pas affecté dans ses mouvements par le rire des créatures étranges (vous ou I). Héréditairement myope, il ne reconnaît que les personnes et les habitats de sa propre espèce, parmi lesquels il mène une existence de tranquillité compétitive ?

Dans ce passage, l’apparition de termes à fonction satirique est provoquée par l’usage métaphorique du verbe faire la leçon.

La condition principale pour l'utilisation stylistique des termes est une identification claire du sens terminologique. En d'autres termes, une condition préalable à l'utilisation stylistique d'un terme est sa pleine correspondance

lien avec une, et une seule, série terminologique.

Comme on le sait, dans la formation d'un terme et dans son destin ultérieur, deux processus opèrent : a) le processus de formation d'un nouveau terme à partir d'un dictionnaire couramment utilisé, de morphèmes latins et grecs, d'emprunts et b) une déterminologisation progressive, c'est-à-dire comme le montre la désignation même du processus - perte progressive du sens terminologique, accumulation d'un ensemble de sens dérivés, relâchement de la solidité de sa structure sémantique. Par exemple, on sait que les mots atmosphère (atmosphère vivante), chaînon manquant (terme zoologique introduit par Darwin pour désigner une espèce transitionnelle du singe à l'homme, également utilisé pour caractériser l'homme) se sont déterminologisés. Des mots comme téléphone, radio, électricité, etc. ont complètement perdu leur connotation terminologique.

Comme on le sait, dans l’histoire du développement de la langue anglaise, les termes maritimes étaient très faciles à déterminer. Ce phénomène est lié à l'histoire spécifique du peuple anglais, à sa position en tant que nation insulaire et à la place que le transport maritime et la navigation occupaient généralement dans la vie du peuple anglais. Certains termes de navigation sont devenus tellement déterminologisés qu'ils sont inclus dans le fonds phraséologique général de la langue anglaise.

L'utilisation de tels mots et expressions déterminologisés ne peut avoir un effet stylistique que si la coloration terminologique y est restituée de force.

Comme vous le savez, un livre est source de connaissance et de joie.

En lisant des livres, nous faisons connaissance avec des personnages intéressants, nous plongeons dans leur monde intérieur, apprenons la culture de la communication et créons ainsi notre propre confort intérieur.

Lors de la lecture en anglais, nous prêtons attention non seulement aux personnages et à leurs expériences, mais aussi aux mots qu'ils utilisent. Aujourd'hui, nous allons nous concentrer sur les mots, en consacrant un article au vocabulaire « livre ».

Verbe lire a de nombreux analogues. Ceci et regarder à travers– vue, et scanner(littéralement « scanner ») – parcourir, parcourir et lire– lire jusqu'au bout. Mais il y a aussi des mots que nous n'utilisons pas souvent dans notre discours :

• parcourir (à travers/sur) qch– scannez rapidement avec vos yeux pour trouver quelque chose de spécifique, d’important
• scruter- examiner de près, scruter
• examiner- examiner, étudier
• parcourir- lire attentivement
• lire sur un sujet– lire un sujet spécifique afin de préparer un rapport ou un discours
• lire entre les lignes– lire entre les lignes, saisir le sens caché

Si vous lisez à haute voix ( lit à voix haute), vous pouvez pratiquer la diction et l'articulation en lisant en silence ( lisez-vous), vous vous concentrez sur l’événement principal du livre. Coins recourbés sur les pages des livres ( pages écornées) nous rappellent souvent les épisodes les plus intéressants, et les livres qu’on ne peut lâcher ( tourneur de page), reste avec nous pour toujours. Au fait, avez-vous lu un livre étonnant intitulé « L’Univers contre Alex Woods » ? Sinon, assurez-vous de prendre le temps de le consacrer à ce livre. Là, vous rencontrerez une tournure étonnante des événements ( rebondissement), et des moments qui vous font monter les larmes aux yeux ( larmoyant).

Je ne dirai pas que le héros deviendra immédiatement pour vous un livre ouvert ( lire quelqu'un comme un livre ouvert), mais vous découvrirez sa vie difficile et comment il a réussi à se retrouver alors que tout autour de lui était contre lui.

Si vous apprenez non seulement des langues étrangères, mais que vous trouvez également le temps de lire, lire, lire, alors vous connaissez probablement l'expression « rat de bibliothèque » - rat de bibliothèque. Beaucoup de gens vous envient maintenant, si seulement tout le monde avait autant de temps libre.

Les livres apprennent, donc l'expression aller dans les livres(étudier) caractérise parfaitement cette situation.

Mais quant à choisir un livre par sa couverture, cela me concerne. Récemment, je suis littéralement tombé amoureux de la couverture du livre et je l'ai acheté. Après avoir lu le roman « Les incroyables aventures d’un Fakir enfermé dans un placard IKEA », j’étais à la fois heureuse et triste. La première moitié du livre m'a fait rire comme un enfant, mais la seconde était très prévisible, et il semblait que l'auteur n'avait pas assez de « fusible » pour le terminer de la même manière qu'il l'avait commencé - étonnamment drôle et extraordinaire. C'est pourquoi " ne juge pas un livre à sa couverture"(dans le cas des livres, ils sont accueillis par la couverture, mais escortés par l'esprit de l'écrivain). Suivez certaines règles ( vivre selon le livre) lors du choix d'un livre, même si dans la vie cela n'est pas du tout nécessaire. Parfois, il vaut mieux être dans la nature avec la tête qu'avec un pied dans la flaque d'eau.

Le vocabulaire de l'anglais moderne, qui regroupe toutes les unités lexicales de la langue, se caractérise avant tout par sa polyvalence. Au cours de son développement et de sa formation, la langue nationale s'est de plus en plus différenciée. Cette différenciation trouvait notamment son expression dans la différenciation du vocabulaire.

Selon I.R. Galperin, le vocabulaire de la langue anglaise peut être présenté comme une sorte de système harmonieux dans lequel divers aspects du mot, tels que les significations, les concepts, la structure morphologique, les caractéristiques stylistiques, etc., peuvent être organisés en éléments dépendants du système ( 8, p.70).

I.R. Halperin estime que la plupart des mots de l’anglais moderne sont couramment utilisés. Ce scientifique les appelle classiquement des mots à connotation stylistique neutre, qui peuvent également être utilisés aussi bien dans le discours écrit que dans la communication orale. Dans le contexte d'un vocabulaire aussi neutre, I.R. Halperin distingue deux couches de vocabulaire, qu'il appelle « littéraire-bookish » et « familier » (8, p. 72).

En règle générale, la couche conversationnelle du vocabulaire a une certaine connotation émotionnelle. Le vocabulaire littéraire et littéraire a aussi, dans certains cas, une connotation émotionnelle - exaltation, sublimité, solennité, etc. Ces catégories sont historiques, puisque les mots et expressions qui, à une époque, appartenaient au vocabulaire familier, à une autre deviennent un vocabulaire couramment utilisé à connotation neutre, ou même passent dans la catégorie du vocabulaire littéraire et littéraire. Et, à l’inverse, ce qui à une certaine époque était un vocabulaire littéraire et littéraire peut devenir par la suite la catégorie des mots neutres ou familiers (8, p. 73).

Cependant, il n’existe pas de classification claire du vocabulaire de la langue anglaise. Toute taxonomie sélectionnée est formelle, conditionnelle, utilisée à des fins purement de recherche.

Donc, I.R. Halperin divise le vocabulaire de l'anglais moderne en trois couches. Au sein de la couche de vocabulaire littéraire et littéraire, on distingue des groupes de mots, qui comprennent le vocabulaire littéraire et littéraire général et le vocabulaire littéraire et littéraire fonctionnel : termes, poétismes, archaïsmes, néologismes, barbarismes et mots étrangers. Le vocabulaire neutre constitue la deuxième couche. La couche de vocabulaire familier comprend le vocabulaire familier littéraire général et le vocabulaire familier non littéraire : argot, jargon, dialectismes, professionnalismes, néologismes, vulgarismes (8, p. 71).

Les termes incluent des mots qui désignent « des concepts nouvellement émergents associés au développement de la science, de la technologie et de l’art » (8, p. 76). Le terme est compris comme « un mot ou une expression qui a une signification particulière, forme et exprime un concept professionnel et est utilisé dans le processus de communication de la production sociale » (1, p. 12). Des exemples seraient des mots tels que : kyste, typhoïde, pneumonie. Le principal domaine d'utilisation de ces unités est le style de la prose scientifique, où elles désignent de nouveaux concepts nés de recherches, d'expériences, etc. Les termes sont également utilisés dans d'autres styles de discours (journal-journalistique, artistique, affaires officielles, etc.) à la fois pour créer une couleur appropriée et à d'autres fins (8, p.76).

Dans le type de discours écrit, une variété littéraire et livresque du langage littéraire, on utilise des poétismes, « une couche hétérogène de mots dans la langue anglaise moderne, y compris des archaïsmes » (8, p. 79). Ils sont utilisés par les poètes pour créer une coloration haute et solennelle (billow, whilome, swain, vêtu).

Les archaïsmes (grec) sont des mots ou des expressions obsolètes et qui ne sont plus utilisés dans le discours ordinaire. Les archaïsmes sont utilisés dans les récits historiques et la poésie pour créer un cadre réaliste pour cette époque, par exemple, toi, ton, ennemi, malheur, coursier. Les archaïsmes comprennent des mots obsolètes utilisés pour désigner des objets et des concepts existants (benison, bezonian, claut) (26, p. 103).

Les néologismes comprennent tout nouveau vocabulaire et unités phraséologiques apparaissant dans une langue à un stade donné de son développement ou désignant de nouveaux concepts apparus à la suite du développement de la science et de la technologie, de nouvelles conditions de vie, de changements socio-politiques, etc. ou exprimer avec des mots nouveaux, créés à des fins émotionnelles et stylistiques, des concepts déjà existants, par exemple téléspectateur, pile atomique, demi-vie, atome traceur, ainsi que blue chips, rempli d'âme, ceinture et bretelles (20, p.222).

Les barbarismes sont des mots et des expressions empruntés à d'autres langues, mais adaptés dans une « certaine » mesure aux normes de la langue d'accueil et utilisés avec désinvolture, bien que leur origine linguistique étrangère soit très clairement ressentie, par exemple, parvenu, à propos, bon mot, ad ovo (26, p.105).

Les mots étrangers sont des unités d'une autre langue qui sont utilisées occasionnellement, principalement dans le domaine du discours littéraire (26, p. 105). Ceux-ci incluent les mots suivants : blitzkrieg, schinken, braten (8, p.88). Ce ne sont pas des moyens expressifs du langage, puisqu'ils ne sont pas inclus dans le système d'oppositions stylistiques de la langue destinataire, mais peuvent être utilisés pour créer divers dispositifs stylistiques dans certains contextes de discours et situationnels (26, p. 105).

I.V. Arnold comprend le terme « argot » comme une couche lexicale « qui se situe en dehors des frontières du langage littéraire et qui a des connotations évaluatives, expressives et émotionnelles prononcées » (4, p. 33). I.R. Halperin est presque entièrement d'accord avec cette définition, mais précise que l'argot fait référence à une couche de vocabulaire familier qui forme des mots et des expressions qui ont des connotations humoristiques et parfois vulgaires (8, p. 104). UN. Morokhovsky ajoute que « l'argot est une variante particulière, historiquement développée et, dans une plus ou moins grande mesure, commune à toutes les couches sociales de locuteurs de normes (principalement lexicales) qui existent principalement dans le domaine du discours oral et sont fonctionnellement différentes de l'argot et éléments professionnels de la langue »(26, p.411).

L'argot a une certaine orientation thématique et éthique. De nombreux chercheurs identifient des sous-groupes au sein de l'argot : « l'argot militaire », « l'argot sportif », « l'argot » théâtral, « l'argot étudiant », « l'argot » parlementaire et même religieux.

Dans la lexicographie moderne, cependant, les mots familiers, les dialectismes, les jargons et bien plus encore sont souvent classés comme argot. Ainsi, dans les dictionnaires marqués « argot », les catégories de mots et d'expressions suivantes sont données : « a) les mots liés au jargon des voleurs, par exemple : aboyeur - revolver ; danser - être pendu; pot à idées -- tête ;

b) des mots liés à d'autres jargons, par exemple : buste - rétrograder, chien de garde - partager le temps de garde avec un partenaire (4, p. 34), big-boy - pistolet de gros calibre ; manger du gingembre -- agir dans le meilleur rôle ; fessée – avoir un énorme succès ; sombre (littéralement sombre) - fermé (du vocabulaire théâtral) ; Dead Hooper - mauvais danseur ; dormeur - un cours magistral (à partir du vocabulaire de l'étudiant), etc. Grâce à l'inclusion d'une grande variété de jargon dans « l'argot », il commence à se différencier ;

c) « l'argot » comprend également les formations aléatoires résultant d'associations littéraires et dont le sens est déterminé par leurs liens sémantiques avec le concept original. Ainsi, par exemple, le mot Scrooge désigne une personne méchante et avare avec l'étiquette « argot » ;

d) de nombreux dictionnaires anglais et américains classent les mots formés à la suite d'une conversion comme « argot ». Par exemple : le nom ancien, formé à partir d'un adjectif, signifiant ancien, porte la marque « argot » ;

e) dans certains dictionnaires, les abréviations sont également considérées comme « argot ». Des mots tels que rep (abréviation de réputation) - réputation ; cig (de cigarette) -- cigarette; laboratoire (du laboratoire) -- salle de classe.

f) même les mots et expressions les plus ordinaires de la langue littéraire anglaise sont classés comme « argot ». Par exemple : aller à moitié - c'est-à-dire entrer en partage ; se lancer dans -- c'est-à-dire se laisser emporter par quelque chose ; retrancher avec un shilling - déshériter, etc. (8, p.106).

Les fonctions stylistiques des argots sont déterminées par leur nature. Le plus souvent, ils sont utilisés dans le but d'une caractérisation plus émotionnelle de l'objet et du phénomène décrit. Ces argots sont souvent placés entre guillemets pour souligner leur caractère « non littéraire ».

Les jargons sont des mots qui existent dans toutes les langues et dont le but est de maintenir le secret d'un groupe social particulier (graisse - argent, pain - tête). La plupart des jargons étant incompréhensibles pour les personnes extérieures au groupe social ou professionnel qui les utilise, ils sont de nature sociale (8, p. 110). A titre d'exemple, on peut prendre des noms d'argot dans le domaine de la pharmacologie sportive : jus, sauce, roids, gear (13, p. 48).

Les mots dialectaux peuvent être définis comme des mots « qui, dans le processus de formation de la version nationale de la langue anglaise, sont restés en dehors de ses frontières littéraires » et dont l'usage est limité à un certain domaine (8, p. 116). Un exemple de mots dialectaux sont les unités lexicales suivantes : lass, lad, daft, fash.

Les professionnalismes sont compris comme des mots sans ambiguïté utilisés dans un certain domaine professionnel par des personnes partageant des intérêts communs. Ces unités donnent de nouveaux noms aux objets, concepts, objets et outils existants. Par exemple, tin-fish (sous-marin), cornemuseur (un spécialiste qui décore la pâte à l'aide d'un tube à crème), extérieur (un coup de grâce) (8, p. 113).

Les vulgarismes incluent « les expressions grossières, ou les expressions qui ne sont utilisées que dans le discours familier et en particulier dans le discours de personnes incultes et sans instruction » (8, p. 118). Les vulgarismes « ne sont pas couramment utilisés dans la société en raison de leur grossièreté ou de leur obscénité » (26, p. 117).

Ce terme se réfère uniquement à un certain groupe de mots et d'unités phraséologiques, unis par un trait dominant et le plus caractéristique, le degré d'impolitesse, qui frise l'obscénité. En conséquence, on distingue les sous-groupes de vulgarismes suivants :

a) « des gros mots, tels que : putain, sanglant, fils de pute, pends-le, au diable, zounds, etc. » Ils servent, en règle générale, à exprimer des émotions fortes, telles que l'irritation et la colère ;

b) « mots obscènes », dont l'utilisation est interdite dans la communication en raison de leur caractère obscène. Très souvent, ces mots sont désignés par une lettre initiale, qui est complétée par des points de suspension ou un tiret, par exemple d -- ; b--. (8, p.118).

Miam. Skrebnev n'adhère pas à la division traditionnelle de tout le vocabulaire anglais en neutre et stylistiquement coloré. Selon lui, chaque unité crée sa propre classification spécifique ; une classe de parts ne peut être opposée à une autre que si cette classe repose sur un principe différenciant similaire. Conformément à cela, Yu.M. Skrebnev identifie de nombreux principes sur la base desquels il est possible de construire diverses classifications du vocabulaire anglais, mettant en évidence les catégories d'unités lexicales :

a) le principe de nouveauté (les archaïsmes et les néologismes sont mis en avant) ;

b) principe historique (les mots nationaux et étrangers sont mis en évidence) ;

c) le principe des oppositions (on distingue les mots livresques, neutres, familiers), etc.

Miam. Skrebnev estime que la tâche de la stylistique est de fournir des recommandations sur l'utilisation d'un mot dans un contexte particulier. Le facteur déterminant ici est le principe social. Ainsi, le scientifique distingue trois couches de vocabulaire : neutres, mots à ton stylistique élevé et mots à ton stylistique faible (25, pp. 54-56).

Compte tenu de cela, il identifie trois groupes dans son classement. Le premier groupe est constitué de « mots qui se situent, au sens figuré, « au-dessus » de la couche neutre du vocabulaire ». Il inclut des mots avec une connotation stylistique de solennité, de formalité et d'exaltation poétique. Le deuxième groupe comprend des mots stylistiquement neutres qui n'évoquent pas certaines associations avec un domaine particulier d'utilisation de la langue. Le troisième groupe est constitué de mots situés « en dessous » de la couche neutre du vocabulaire. Il s'agit notamment de mots familiers, intentionnellement abaissés (argot), grossiers et abusifs (vulgarismes).

UN. Morokhovski, O.P. Vorobyov, N.I. Likhosherst et Z.V. Timochenko estime que la classification stylistique du dictionnaire devrait être basée sur un ou plusieurs critères, qui devraient être basés sur les caractéristiques constantes des mots extraits d'une section synchrone donnée. De plus, il doit s'agir de critères stylistiques, et non lexicologiques, même si la terminologie existante peut être préservée (termes, jargon, poétisme, néologismes, etc.) (26, p. 96).

UN. Morokhovsky et d'autres chercheurs identifient deux critères :

a) « interne (paradigmatique) - une caractéristique caractérisant le sens lexico-stylistique d'un mot, pris dans un certain paradigme lexico-stylistique. La base du paradigme est formée par la présence ou l'absence, en plus du sens dénotatif principal, d'un sens expressif, émotionnel ou évaluatif supplémentaire » (26, p.96) ;

b) « externe (syntagmatique) - une caractéristique qui caractérise la relation entre le sens lexical et lexico-stylistique d'un mot avec le contexte dans lequel il est utilisé » (26, p.96).

Sur la base de ces critères, A.N. Morokhovsky et d'autres scientifiques divisent l'ensemble des mots de l'anglais moderne d'un point de vue stylistique en deux sous-ensembles.

Le premier comprend des mots qui ont un paradigme lexico-stylistique, caractérisé par :

« a) un lien indirect avec la dénotation par le sens du mot neutre correspondant, tel que : ennemi (poète) > ennemi (neutre) > dénotation ; zoo (argot) > n'importe quelle jungle ou zone de jungle (neutre) > dénotation ; gros chat (familier)> un fournisseur d'argent à des fins politiques (neutre)> dénotation;

b) la présence de connotations évaluatives subjectives ;

c) limites de référence peu claires - ces mots, en règle générale, ont un caractère qualificatif et évaluatif et peuvent donc être appliqués à divers référents ;

d) présence obligatoire de synonymie ;

e) la capacité de former des rangées antonymes. Par exemple, les poétismes (visage, yeux, front, extraterrestre, Brine, Albion) ; archaïsmes (bataille, Victoria, agneau, benison, buss, claut) ; néologismes stylistiques (assommer au sens de « obtenir », pas un cadeau - quelqu'un ou quelque chose de mauvais, spiv, schiz, avoir de la chance, savoir-faire) ; barbaries et mots étrangers (gerla, people, ringanut, bon mot, parvenu, ad ovo) ; les mots du livre (aberration, contour, demeure, absonnant, caténaire) sont associés à la dénotation par un synonyme neutre et ont souvent des connotations subjectives-évaluatives, leurs limites référentielles ne sont pas claires, ils sont nécessairement inclus dans des rangées synonymes et peuvent former des rangées antonymes. Il s’agit d’unités telles que : les poétismes, les archaïsmes, les barbarismes et les mots étrangers, les mots de livres, les néologismes stylistiques, les argots, les expressions familières, les jargonismes, les dialectismes, les professionnalismes, les vulgarismes » (26, p.97).

La seconde comprend des mots qui n'ont pas de paradigme lexico-stylistique, qui se caractérisent par :

« a) lien direct avec la dénotation ;

b) absence de connotations évaluatives subjectives ;

c) clarté des limites de référence ;

d) manque de synonymie ou nature « dénotative » (par exemple, linguistique-linguistique-linguistique) de la synonymie ;

d) manque d'antonymie. Ainsi, par exemple : termes (plus-value, vecteur, masse, cosinus, phonème, ohm, joule, structure profonde, verbe), mots de nomenclature (types d'avions militaires : chasseur, bombardier, avion d'attaque, avion de reconnaissance, chasseur intercepteur, missile porte-avions ; types de navires militaires : porte-avions, vaisseau de guerre, destroyer, croiseur, torpilleur, sous-marin), historicismes (sagittaire, hetman, quitrent, veche, écuyer, vieillard, witangemot), néologismes lexicaux (satellite, « camion », accélérateur, planche à voile, vaisseau spatial, atterrisseur, liaison, réacteur), les exotismes (bistro, corrida, matador, pirogue, igloo, fjord, spaghetti) sont directement liés à la dénotation, ont des frontières claires de référence, ils n’ont pas de connotations évaluatives subjectives, il n’existe pas de séries antonymes et synonymes. Il s'agit d'unités telles que : des mots stylistiquement neutres, des termes, des mots nomenclaturaux, des historicismes, des néologismes lexicaux, des exotismes » (26, p.97).

Ainsi, le problème de la division du vocabulaire anglais est très complexe car Différents chercheurs identifient différents critères pour construire des classifications, de sorte que ces classifications s'avèrent contradictoires. Cependant, malgré l'existence de nombreux points de vue sur ce problème, de nombreux chercheurs arrivent à la même conclusion que l'ensemble du vocabulaire de la langue anglaise peut être divisé en stylistiquement non marqué et stylistiquement marqué.

La plupart des mots de la langue ne sont pas marqués stylistiquement. Le vocabulaire stylistiquement non marqué est utilisé dans toutes les formes de communication et dans toutes les situations de communication, quel que soit le but de l'énoncé. Le vocabulaire stylistiquement marqué est limité dans son application. Il peut être utilisé par des groupes distincts de personnes unies par une certaine communauté, son fonctionnement peut être limité à une certaine situation ou un certain temps, etc.

Un vocabulaire étendu est quelque chose que tout apprenant en anglais devrait rechercher, car plus vous connaissez de mots, plus vous pouvez en dire. Cependant, en plus d'apprendre de nouveaux mots, vous devez également apprendre à les combiner correctement les uns avec les autres, à composer des phrases à partir d'eux et à les utiliser dans votre discours. Et les manuels de vocabulaire anglais vous apprendront toute cette sagesse. Nous vous présenterons les 7 manuels les plus populaires pour améliorer votre vocabulaire et vous expliquerons comment travailler avec eux.

Nous avons déjà compilé une revue détaillée pour nos lecteurs. Dans le même temps, nous avons écrit que ces manuels complets aident à développer toutes les compétences linguistiques en anglais et à élargir également votre vocabulaire. Ci-dessous, nous écrirons plusieurs raisons de prendre un livre pour enrichir votre vocabulaire en plus du manuel universel. Dans cette revue, nous vous présenterons les 7 guides de vocabulaire suivants :

• Vocabulaire anglais utilisé
• Compétences de mots à Oxford
• Testez votre vocabulaire
• Mots-clés pour la maîtrise
• 4000 mots anglais essentiels
• Vocabulaire en pratique
• Boostez votre vocabulaire

Pourquoi avons-nous besoin de manuels supplémentaires sur le vocabulaire anglais ?

Des aides particulières pour élargir votre vocabulaire vous permettront de :

1. Apprenez les mots efficacement

Chacun des manuels présentés sur le vocabulaire anglais est axé sur l'apprentissage de nouveaux mots en contexte. Vous apprenez un nouveau vocabulaire et l'utilisez immédiatement dans des exercices pratiques, voyez comment il « fonctionne » dans le discours naturel. C'est le moyen le plus productif et le plus rapide d'élargir votre vocabulaire.

2. Il est plus facile d'exprimer vos pensées

Bien entendu, la connaissance de la grammaire et la pratique conversationnelle sont des « piliers » obligatoires sans lesquels vous ne pouvez pas parler anglais avec confiance. Cependant, toutes choses égales par ailleurs, un bon vocabulaire vous permettra de parler plus joliment et plus clairement. De plus, si vous êtes sur le point de passer un examen ou d’émigrer, disposer d’un vocabulaire étendu vous facilitera grandement la vie. Bien entendu, le manuel principal fournit une bonne réserve de vocabulaire pour chaque niveau de connaissances, mais si vous souhaitez rendre votre discours plus naturel et expressif, vous aurez besoin d'aide pour élargir votre vocabulaire.

3. Il est préférable de percevoir la parole à l'oreille

Évidemment, plus vous connaissez de mots anglais, plus vous pouvez comprendre. Par conséquent, nous conseillons à ceux qui se plaignent d’avoir des difficultés à écouter l’anglais de prêter attention à ces manuels. Très souvent, la raison d'un tel malentendu est qu'une personne a un vocabulaire limité, donc notre cerveau nous fait une blague cruelle - nous n'entendons tout simplement pas tous les mots inconnus.

4. Activez le vocabulaire

Un énorme avantage de ces manuels est qu’ils ne se concentrent pas tant sur l’enseignement de nouveaux mots, mais plutôt sur la pratique de l’utilisation de divers mots dans la langue anglaise. Vous avez sûrement entendu des gens se plaindre : « Je lis déjà des textes en anglais, mais je parle très mal. » Le fait est que ces étudiants ont des connaissances approfondies, c'est-à-dire qu'ils reconnaissent un mot lorsqu'ils l'entendent ou le rencontrent dans un texte. Dans le même temps, leur réserve active est très petite, c'est-à-dire qu'ils ne peuvent pas utiliser dans leur propre discours tous les mots qu'ils semblent connaître. Les livres de vocabulaire anglais aident à résoudre ce problème : grâce à la pratique et à la répétition constante, les mots passent du vocabulaire passif au vocabulaire actif.

5. Atteignez le niveau d'anglais suivant plus rapidement

A quel niveau dois-je passer cette aide à la formation ? Chaque série de livres comprend des manuels pour différents niveaux de connaissances. Ainsi, à n'importe quel niveau, vous pouvez choisir du bon matériel pour reconstituer votre vocabulaire. Si vous apprenez l'anglais avec un professeur, vous pouvez lui demander de prendre du matériel supplémentaire du manuel que vous aimez. Si vous étudiez l'anglais par vous-même, essayez d'effectuer régulièrement les tâches du manuel sélectionné.

Vocabulaire anglais utilisé

Élémentaire	Moyenne	Intermédiaire avancé	Haut

Maison d'édition

Ce manuel est publié dans la série « ... in Use », comme le célèbre manuel de Raymond Murphy English Grammar in Use, dont nous avons parlé dans la revue « ». Par conséquent, le format de ces livres est similaire : chaque unité de cours occupe 1 planche. La théorie est donnée à gauche, les exercices pratiques sont donnés à droite.

Il existe deux manières de travailler avec ce didacticiel. Si votre vocabulaire est assez limité, il est préférable de passer de la première leçon à la dernière et de ne rien sauter. Si vous manquez de connaissances sur certains sujets, vous pouvez les sélectionner et les étudier.

Les exercices pour élargir votre vocabulaire dans le vocabulaire anglais utilisé comprennent des tâches de choix d'un mot, de remplissage des mots manquants dans le texte, de mots croisés, d'écriture de textes courts, de correspondance d'un mot avec une image, de division des mots en groupes selon n'importe quel critère, de sélection de définitions. pour les expressions idiomatiques et les verbes à particule, sélection de synonymes, etc.

Caractéristiques du manuel

Si vous apprenez l'anglais par vous-même, ce manuel sera pratique à utiliser. À la fin du manuel, vous trouverez les réponses à tous les exercices, c'est-à-dire que vous pouvez vous tester.

Un avantage incontestable du manuel est la présence à la fin du livre d'une liste de tous les mots trouvés en unités. Les mots sont écrits par ordre alphabétique, une transcription est donnée pour chacun d'eux, vous pouvez immédiatement découvrir comment le mot est lu correctement. De plus, chaque mot possède le numéro de page sur lequel il apparaît, donc si vous voulez savoir comment l'utiliser correctement, tournez-vous simplement vers la page souhaitée.

Compétences de mots à Oxford

Élémentaire	Moyenne	Haut

Maison d'édition: Oxford University Press (Royaume-Uni).

La structure du manuel et le principe de travailler avec lui

Dans cette série de manuels de vocabulaire britannique, le matériel approprié doit être sélectionné selon le principe suivant :

• Manuel de base - pour les niveaux élémentaire et pré-intermédiaire.
• Manuel intermédiaire - pour les niveaux intermédiaire et intermédiaire supérieur.
• Manuel avancé - pour les niveaux Avancé et Compétence.

Chaque livre de cette série contient 80 unités. La leçon varie d'une à trois pages selon le sujet. Les blocs de matière théorique sont immédiatement accompagnés d'exercices pratiques pour consolider les connaissances. Toutes les unités sont divisées par sujet en modules collectifs de 5 ou 10 leçons. Après chaque module du manuel, il vous sera demandé de passer un test qui vérifiera dans quelle mesure vous maîtrisez la matière de toutes les leçons que vous avez suivies.

Lorsque vous parcourez ce didacticiel, vous pouvez également procéder dans l'ordre ou choisir exactement les sujets dans lesquels vous avez des lacunes. Cependant, si vous apprenez l'anglais par vous-même, la première option est préférable : ainsi vous ne manquerez rien d'important.

Les tâches pour reconstituer le vocabulaire sont variées : insérer des lettres manquantes, trouver des synonymes, répondre à des questions, choisir un mot, insérer un mot manquant dans une phrase, etc. En plus des exercices écrits pour l'entraînement du vocabulaire, Oxford Word Skills comprend des tâches pour développer l'expression orale et l'écoute. .

Caractéristiques du manuel

La principale caractéristique de ce manuel est la présence d'un dictionnaire vocal, c'est-à-dire que vous pouvez écouter le son de tous les mots que vous étudiez.

À la fin du manuel se trouvent les réponses à tous les exercices, ainsi que les tests suivant chaque module, ce manuel peut donc également être recommandé pour l'auto-apprentissage.

Il y a également une liste de mots par ordre alphabétique à la fin du manuel. Pour chacun d'eux, une transcription est donnée et le numéro de la page sur laquelle vous trouverez les exercices avec ce mot est indiqué.

Des exercices en ligne supplémentaires pour cette série de didacticiels sont disponibles sur elt.oup.com. Cliquez sur le lien « Basique », « Intermédiaire » ou « Avancé », et les exercices du manuel correspondant seront à votre disposition.

Testez votre vocabulaire

Élémentaire	En dessous de la moyenne	Moyenne	Au dessus de la moyenne	Haut

Maison d'édition: Pearson (Royaume-Uni).

La structure du manuel et le principe de travailler avec lui

Chacun des cinq livres de la série Testez votre vocabulaire se compose de 60 unités, qui occupent 1 à 2 pages selon le sujet. Ces guides d'étude du vocabulaire anglais séduiront ceux qui aiment passer divers tests. Cependant, les livres contiennent également du matériel théorique ; il est présenté brièvement, sous la forme d'une courte note historique ou grammaticale.

Malgré le fait que cette série soit un livre avec des tests de vocabulaire, les tâches présentées sont très diverses. Vous pouvez résoudre différents types de mots croisés, étiqueter des images, combiner des mots en phrases, sélectionner des phrases pour des personnages de bandes dessinées, etc.

Les auteurs suggèrent de travailler avec le manuel comme suit. Pour bien mémoriser les nouveaux mots, vous devez y revenir à plusieurs reprises, alors prenez toutes les notes du livre au crayon. Après avoir terminé l’exercice et l’autotest, supprimez toutes les réponses. Après 1 à 2 mois, revenez à la leçon et réessayez. De cette façon, vous consoliderez le vocabulaire dans votre mémoire.

Caractéristiques du manuel

Le principal avantage de cette série réside dans des tests pratiques intéressants qui vous aident à mémoriser rapidement de nouveaux mots et les spécificités de leur utilisation. A la fin de chaque manuel vous trouverez les réponses aux tests et une liste de mots à étudier par ordre alphabétique.

Mots clés pour la maîtrise

En dessous de la moyenne	Moyenne	Au dessus de la moyenne

Maison d'édition: Heinle (Royaume-Uni/Écosse/États-Unis).

La structure du manuel et le principe de travailler avec lui

Les manuels des niveaux pré-intermédiaire et intermédiaire de cette série contiennent 22 leçons volumineuses, divisées en plusieurs parties. Chaque partie est dédiée à 1 mot. Pour ce mot, environ 10 à 20 variantes de combinaisons de mots (collocations) vous seront proposées, c'est-à-dire que vous verrez quels mots et comment exactement le vocabulaire en question peut « fonctionner ». Dans le manuel de niveau intermédiaire supérieur, les mots ne sont pas combinés par sujet, mais le principe de présentation du matériel est le même.

Vous pouvez apprendre et mémoriser toutes ces phrases utiles lors d’exercices pratiques. Ils sont assez similaires, mais après les avoir complétés, vous apprendrez dans quels cas quelle expression doit être utilisée. De plus, de nombreuses phrases contiennent des prépositions, et les étudiants en anglais confirmeront qu'il n'est pas toujours facile de se rappeler quelle préposition utiliser dans un cas particulier. Par conséquent, après avoir complètement appris l’expression, vous vous souviendrez également bien de la préposition utilisée dans une phrase particulière.

Caractéristiques du manuel

Cette série de manuels est remarquablement différente de tous les autres manuels présentés dans notre revue dans le sens où vous apprenez non pas de nouveaux mots, mais de nouvelles expressions. Comme le note l'auteur de la série, connaître des mots individuels ne suffit pas pour un apprenant d'anglais. Pour parler avec assurance, vous devez savoir comment les mots « coopèrent » les uns avec les autres, c'est-à-dire en conjonction avec quels mots ils sont utilisés. Connaître de telles expressions vous permettra de parler anglais plus rapidement et plus facilement, tout en évitant les erreurs dans l'utilisation des mots.

Le manuel du niveau pré-intermédiaire propose des tests après avoir étudié chaque groupe de leçons ; les deux autres manuels ne comportent pas de telles tâches de test, mais après un certain temps, vous pouvez revenir à la leçon et essayer de la parcourir à nouveau, ainsi vous verrez ce qui a été coincé dans votre mémoire.

À la fin des manuels se trouvent les réponses à toutes les tâches, ainsi qu'une liste de mots par ordre alphabétique et les pages sur lesquelles ils apparaissent.

4000 mots anglais essentiels

Niveau: 1	Niveau: 2	Niveau: 3
Niveau: 4	Niveau: 5	Niveau: 6

Maison d'édition: Compass Publishing (Royaume-Uni).

La structure du manuel et le principe de travailler avec lui

Tous les livres de cette série conviennent aux personnes qui étudient au niveau intermédiaire et supérieur. 4000 mots vous aideront simplement à passer au niveau suivant, car les étudiants devraient avoir un tel vocabulaire au niveau intermédiaire supérieur - avancé.

La série 4000 Essential English Words se compose de 30 unités, chacune étant consacrée à l'apprentissage de 20 nouveaux mots et à leur utilisation. Ainsi, à la fin des 6 manuels, vous connaîtrez 3600 mots des leçons + environ 400 mots des annexes à la fin du manuel.

• Des mots universels. Les mots utilisés dans la communication formelle et informelle sont proposés à l'étude. Quel que soit le type d'anglais que vous apprenez (anglais conversationnel général, anglais technique ou anglais des affaires), ces mots vous seront certainement utiles.
• Mots fréquemment utilisés. Ce vocabulaire est largement utilisé par les locuteurs natifs à l'oral et à l'écrit dans divers domaines d'activité. Vous verrez souvent ces mots dans des articles, des livres, des actualités et dans les conversations quotidiennes.
• Selon les auteurs, les mots proposés à l'étude couvrent environ 90 % du vocabulaire utilisé dans le langage courant et la fiction moderne, et 80 % du vocabulaire utilisé dans les articles scientifiques et les journaux.

La leçon présente 20 nouveaux mots, chacun d'eux reçoit une définition en anglais, une transcription, une partie du discours est indiquée, un exemple de phrase est donné et une image est dessinée. Après cela, il vous sera demandé de faire plusieurs exercices, puis de lire le texte contenant tous les nouveaux mots et de répondre à des questions à ce sujet.

Caractéristiques du manuel

Si vous aimez lire en anglais, nous vous recommandons de choisir cette série de manuels sur le vocabulaire anglais. La présence de textes avec les mots que vous étudiez vous permettra de mémoriser des mots non seulement à partir d'exercices, comme dans d'autres livres, mais aussi en contexte. Les articles fascinants sont faciles à lire et leurs mots seront donc faciles à retenir.

A la fin des manuels se trouvent des annexes qui indiquent également des mots utiles à l'apprentissage, ils sont présentés sous la forme d'un dictionnaire visuel. Après les annexes se trouve une liste de mots par ordre alphabétique, indiquant les pages sur lesquelles ils apparaissent dans le livre.

Il n'y a pas de réponses aux exercices dans le manuel, nous vous recommandons donc soit d'apprendre l'anglais avec un professeur, soit d'acheter un livre supplémentaire avec des réponses.

Et le plus intéressant pour les amateurs de méthodes pédagogiques modernes : 3 livres de cette série sont disponibles sous forme d'application pour Android. Vous pouvez installer la troisième, la quatrième ou la cinquième partie du manuel en tant que programme pour votre gadget.

Vocabulaire en pratique

Niveau: 1	Niveau: 2	Niveau: 3
Niveau: 4	Niveau: 5	Niveau: 6

Maison d'édition: Cambridge University Press (Royaume-Uni).

La structure du manuel et le principe de travailler avec lui

Chacun des manuels de cette série comprend 30 à 40 unités (selon le niveau). Après 10 leçons, il vous sera demandé de répéter le matériel et en même temps de vous tester à l'aide d'un test.

• passer du premier cours au dernier est une option qui vous permettra d'étudier au mieux tous les sujets ;
• sautez les cours sur des sujets pour lesquels vous disposez d'un bon vocabulaire et étudiez uniquement les sujets qui sont nouveaux pour vous. Après avoir terminé la formation, passez des tests de vérification et, si nécessaire, répétez les sujets mal compris.

Les exercices pratiques sont variés : vous devrez sélectionner des synonymes, insérer des mots manquants, résoudre des mots croisés, étiqueter des objets dans des images, combiner des phrases pour dialoguer, etc.

Caractéristiques du manuel

Une particularité de cette édition est l'accent mis sur la grammaire. Il convient de noter que le manuel est structuré de telle manière que même sans explications théoriques, tout sera clair pour vous. Si vous rencontrez des difficultés, vous pouvez chercher des éclaircissements sur Internet. Ce n'est pas mal non plus : lorsque vous trouvez par vous-même des réponses à vos questions, vous vous souvenez bien du matériel.

A la fin du manuel se trouvent les réponses à tous les exercices, ainsi que des tests de vérification. Vous y trouverez également des listes de mots avec transcriptions, divisées par unités.

Boostez votre vocabulaire

Niveau: 1	Niveau: 2	Niveau: 3	Niveau: 4

Maison d'édition: Pearson Longman (Royaume-Uni).

La structure du manuel et le principe de travailler avec lui

La série Boost Your Vocabulary se compose de 4 éditions, qui doivent être sélectionnées selon le principe suivant :

• le premier livre est destiné au niveau débutant-élémentaire ;
• le deuxième livre est destiné au niveau élémentaire ;
• le troisième livre est destiné au niveau pré-intermédiaire ;
• le quatrième livre est destiné au niveau Intermédiaire – Intermédiaire supérieur.

Les manuels comprennent 12 leçons unitaires, chacune occupant 6 pages. Toutes les quatre unités, il vous sera demandé de passer un test de dépistage. L'auteur suggère le schéma suivant pour travailler avec :

1. Allez-y dans l'ordre ou choisissez un sujet qui vous intéresse.
2. Les deux premières pages de chaque leçon contiennent des listes de mots ou d'expressions, ce sera votre propre référence de dictionnaire. À côté des mots anglais, vous devez écrire la traduction. En même temps, si vous étudiez seul, écoutez le dictionnaire en ligne pour savoir comment prononcer correctement les mots. Étudiez-les et essayez de vous en souvenir.
3. Faites des exercices pratiques sans consulter le dictionnaire.
4. Vérifiez les exercices en vous référant au dictionnaire que vous avez créé.
5. Vérifiez enfin vos réponses en vous référant aux clés à la fin du manuel.
6. Après avoir terminé quatre unités, passez le test et, si nécessaire, revenez au sujet peu clair.

Il n'y a pas de référence théorique dans le manuel, mais c'est une excellente source d'exercices pratiques. Il existe des tâches sous forme de tests, de mots croisés, de réponses à des questions, de choix de mots, etc.

Caractéristiques du manuel

À la fin du manuel, les réponses aux tâches d'autotest sont données. Vous y trouverez également de courts commentaires lexicaux pour chaque leçon. Dans les unités, vous verrez des marques avec une icône REF, cela signifie que pour les explications, vous devez vous référer à l'ouvrage de référence à la fin du manuel.

Pour ceux qui souhaitent suivre leurs réalisations, il y a une page spéciale à la fin du manuel avec l'auto-évaluation et la vérification des progrès. Ici, vous pouvez noter quels sujets étaient faciles pour vous et ne nécessitent pas de répétition, et lesquels devront être révisés, combien de mots vous connaissiez avant la leçon et combien après, etc.

Nous avons écrit environ sept manuels sur le vocabulaire anglais qui ont été testés par le temps et par nos professeurs. Vous pouvez tous les utiliser aussi bien pour l'auto-apprentissage que pour des cours avec un professeur. Apprendre de nouveaux mots à l'aide de tels manuels vous permettra non seulement d'apprendre de nouveaux mots, mais également d'apprendre à les utiliser correctement dans votre discours, ce qui signifie que parler anglais deviendra beaucoup plus facile pour vous.

Voulez-vous un mentor expérimenté pour vous aider à élargir votre vocabulaire et à parler anglais couramment et avec compétence ? Essayez-le.

La puissante et grande langue russe est inexprimablement riche dans la variété des mots et des expressions. Nous apprenons à les connaître progressivement au cours de nos études à la maternelle, à l'école et à l'université. Avec une langue étrangère, c'est l'inverse : on veut apprendre immédiatement tous les mots et expressions possibles en anglais en 5 minutes. Naturellement, cela n’arrive pas. De plus, le vocabulaire de la langue anglaise n'est pas moins diversifié que celui du russe. Aujourd'hui, nous allons mieux le connaître et découvrir comment l'étudier mieux et plus correctement.

Le vocabulaire comme l'un des points de la linguistique

La science qui étudie toutes les règles et normes grammaticales caractéristiques d'une langue s'appelle la linguistique (ou linguistique). Il couvre d'énormes quantités de connaissances, réparties en classes en fonction de leur spécificité. L'un des cours les plus importants est la section de lexicologie. Ce que c'est?

La lexicologie est une branche de la linguistique qui étudie les variétés d'unités lexicales d'une langue, c'est-à-dire toutes sortes de mots et leurs significations. Le vocabulaire est appelé vocabulaire et se divise en deux parties principales :

• Le vocabulaire actif est constitué des mots qui sont souvent utilisés dans le discours familier ou littéraire.
• Le vocabulaire passif est constitué de mots dépassés et dépassés.

Passons maintenant des termes scientifiques au langage simple et résumons : le vocabulaire anglais est la totalité de tous les mots et de leurs significations. Plus le vocabulaire d’une personne est riche, plus il lui est facile de s’exprimer dans une langue étrangère et de comprendre le discours d’autrui.

Maintenant que nous avons formé le concept de base du vocabulaire, voyons comment apprendre correctement les mots anglais.

Comment apprendre correctement le vocabulaire anglais

Avant de passer à la liste des mots populaires, je voudrais noter quelques conseils pour les apprendre.

1) Travailler avec la transcription

Tout d’abord, familiarisez-vous avec les symboles de la transcription anglaise. Ce sont des signes très importants qui vous aideront à travailler la prononciation britannique correcte. Le fait est qu'en anglais, vous pouvez souvent trouver des divergences dans l'orthographe et la prononciation des mots. Et bien que des règles de lecture spéciales aient été développées pour ce cas, il existe également de nombreux mots d'exception. Par conséquent, lors de l’apprentissage de nouveaux mots, il est très important de vérifier leur lecture et leur prononciation correctes à l’aide de la transcription.

2) Regroupement thématique

*I s'écrit toujours et partout avec une majuscule.

*Ce verbe change de forme selon la personne du nom et du pronom : je suis/Tu nous ils sont/Il Elle Ça est. Au passé pour le singulier, être devient était, et pour le pluriel dans étaient.

**Pour la 3ème personne, la forme de ce verbe est has. Au passé – avait.

***Le passé est could.

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