maison - Pas vraiment une question de réparations
Examen final en anglais : comment ça marche, où trouver des tickets et des phrases utiles. Billets d'examen en anglais avec recommandations Billet numéro 2 en anglais


Billet 1.

1. Thème « Je suis ma biographie »

2.

Mon ami

J'ai beaucoup d'amis. La plupart d’entre eux sont mes anciens camarades de classe. Mais mon amie intime est Lena. Elle a 16 ans. Lena n'est pas très grande, mais elle est jolie à sa manière.

Elle a les cheveux roux bouclés et le nez retroussé. Lena porte des lunettes et quand le printemps arrive, elle a de nombreuses taches de rousseur sur les joues, le front et le nez. Mais tout cela ne la rend pas simple ou laide. J'aime Lena parce qu'elle est bien élevée, joyeuse et gentille.

Elle réussit bien à l'école même si elle a une règle inviolable : ne jamais étudier le soir, peu importe le nombre de critiques écrites qui arrivent le matin. Elle aime aussi lire des livres simples, et Lena pense parfois qu'un livre ne suffit pas à lire, elle en a deux.Ô r trois livres en même temps. Mon amie a beaucoup de livres à la maison et elle les achète partout où elle va.

Lena fait du sport et elle est membre de l'équipe de basket-ball de notre école. Elle est terriblement rapide et fort.

C'est un plaisir de la voir jouer au basket : pendant que d'autres sautillent dans les airs, elle se met toujours sous leurs pieds et attrape le ballon. Je n'aime pas les gens qui s'ennuient à tout et qui ne font jamais le moindre effort pour être agréable. C'est pour ça que mon amie est Lena, la personne la plus amusante du monde. Elle trouve que tout est drôle, même rater un examen.

Lena est de nature ensoleillée et prend toujours la moindre excuse pour s'amuser. Mon amie a une imagination et son propre style. Habituellement, elle écrit de belles compositions et a même gagné une fois le concours de nouvelles que notre école organise chaque année.

Léna et moi sommes de bonnes amies. Nous nous entraidons beaucoup et essayons de ne pas nous disputer. Mais quand il s’agit parfois de querelles, nous essayons de nous rattraper immédiatement.

Des questions:

    Quel âge a Léna ?

2. Porte-t-elle des lunettes ?
3. Est-ce qu'elle réussit bien à l'école ?
4. Quelle règle inviolable a-t-elle ?
5. Quels livres aime-t-elle lire ?
6. Lena fait-elle du sport ?
7. Est-elle membre de l'équipe de basket-ball de l'école ?

3.Effectuez des tâches de grammaire.

    “Est-ce votre… ami ? - "Non, ce n'est pas mon... amie, c'est... ma sœur."

    La femme a aimé l'histoire.(La femme a aimé l'histoire.)

    le résultat/le match de football

4. Nick est le garçon (le plus heureux, le plus heureux) que je connaisse.

5. Je… (apprends/ai appris/apprends) l’espagnol depuis décembre. (jeétudierEspagnollangueAvecDécembre.)

6. Ils se rendent rarement en voiture(leur/eux/leur) bureau. Ils habitent à proximité de (c'est/c'est).

7. Le bus bougeait très… (lentement/lentement) et je suis arrivé tard à la maison.

8. Mon bureau est… (à proximité/à proximité/à proximité) du stade.

9. John était fatigué après le travail.

10. Il y a 9 planètes dans le système solaire.

Billet 2.

    Thème « Ma famille »

    .

Mon hobby

Goûts diffèrent. Différentes personnes aiment différentes choses, différentes personnes ont des passe-temps différents.

Je fais du sport, j'aime jouer au tennis. Je vais jouer au tennis tous les jours. Le sport est une partie très importante de notre vie. Beaucoup de gens font du sport, font du jogging, de la marche, de la natation, du patinage, du ski, s'entraînent dans des clubs et différentes sections.

L'entraînement physique est une matière importante à l'école. Les élèves jouent au volley-ball, au football et au basket-ball. Je joue au tennis depuis 5 ans. Le tennis est désormais devenu très populaire. Je participe à différentes compétitions.

Pour être en forme, je fais du jogging tous les matins et je fais mes exercices matinaux. Chacun doit faire tout ce qu'il peut pour rester en bonne santé et choisir le sport qui l'intéresse. Je ne comprends pas les gens qui disent qu'ils aiment le sport, mais ils je ne regarde que le sport à la télévision.

Si l’on fait du sport, on se sent beaucoup mieux, on a une meilleure apparence et on dort beaucoup mieux. Votre apparence physique changera également. Vous serez plus mince et plus mince. Et ce qui est encore plus important, vous ne tomberez pas souvent malade.

Pourquoi je fais du sport ? Parce que je pense qu’il est très important qu’un homme soit fort et bien bâti. Le sport n'est pas pour les faibles, car il faut apprendre à perdre, et ce n'est pas facile. Mon proverbe préféré dit : « Un esprit sain dans un corps sain ».

Des questions:

    Quel est son passe-temps ?
    2. Quels sports pratique-t-il ?
    3. Aime-t-il les sports d’été ou d’hiver ?
    4. Que signifie être en bonne santé ?
    5. Pourquoi a-t-il choisi le tennis ?
    6. Quel est son prouveur préféré ?

3. Exécuter grammatical Tâches .

    J'ai une soeur. Ma... sœur est... enseignante. Le… mari de ma sœur est… pilote.

    La souris blanche est dans la boîte.(La souris blanche est dans la boîte.)

    la voiture/les parents de Mike

    Parmi les six voitures, j'aime celle argentée (meilleure, meilleure).

5. Nous... (étions/avons été/sommes) en France à plusieurs reprises.(Nous sommes allés en France plusieurs fois.)

6. Regardez (moi/la mienne/ma) nouvelle montre. Vous aimez (ce/eux/c'est) ?

7. Miss Jones a couru… (vite/vite) à la pharmacie.

8. Kevin part souvent à l'étranger… (dans/sur/pour) les affaires.

9. Nous vivons dans une petite ville.

10. Il y a 7 jours dans une semaine.

Billet 3 .

    Thème "Apparence"

Mon jour de semaine

Mes jours de semaine ne différaient pas beaucoup les uns des autres.J'allais à l'école six jours par semaine. C'est pour ça que je devais me réveiller à 7 heures tous les matins. Parfois, j'avais envie de rester au lit encore un peu, mais ma mère insistait toujours pour que je me lève.

J'ai enfilé mon peignoir et mes pantoufles et je suis allé à la salle de bain à contrecœur. Une douche froide m'a rendu moins somnolent, puis je me suis séché sur une serviette et je me suis précipité vers la chambre.J'ai allumé un téléviseur, c'était juste l'heure d'un dessin animé.

Vous me demanderez peut-être pourquoi je ne faisais pas mes exercices du matin. De temps en temps, quand je voyais à la télé des filles minces et souriantes faire leurs exercices en musique, je me jurais de me lever plus tôt et de faire mes exercices du matin tous les jours, mais cela n'a pas duré longtemps et je l'ai vite oublié. Ensuite, j'ai fait mon lit, je me suis habillé et j'ai pris mon petit-déjeuner.

À huit heures moins le quart, je me précipitais à l'école, il me fallait généralement 10 minutes pour y arriver. Mes cours commençaient à 8 heures et chaque jour j'avais sept ou huit leçons.

A 15 heures, les cours étaient terminés et je rentrais chez moi.Après le dîner, j'ai fait quelques travaux ménagers (faire la vaisselle, balayer le sol, faire des courses) et me mettre à mes cours. J'ai passé beaucoup de temps dessus.

À 8 heures, tous mes manuels et cahiers étaient mis dans un sac et je pouvais regarder la télévision ou lire un livre, feuilleter des journaux et des magazines. Parfois, quand mon ami m'appelait, nous allions nous promener.

A 11 heures, fatigué après une longue journée de travail, je me suis couché et je me suis endormi en quelques minutes.

Des questions:

    Quand devais-je me réveiller pour aller à l’école ?

2. Quand suis-je allé aux toilettes ?
3. Quand me suis-je précipité dans ma chambre ?
4. À quelle heure me suis-je précipité à l’école ?
5. Combien de cours ai-je suivi chaque jour ?
6. Ai-je fait des travaux dans la maison ?
7. Qu'est-ce que j'ai fait le soir ?
8. Quand est-ce que je me suis couché ?

3.Effectuer des tâches de grammaire .

    Je ne ai pas de voiture.

    Le policier est américain.(Le policier est américain.)

    le jardin/nos voisins

4. Le carnet de Jane est (moins cher, le moins cher) que le mien

5. Il y avait… (il y avait/il y avait/il y a) trop de monde à la fête d’hier. (Hiersurfaire la fêteétaittropbeaucoup dede personnes.)

6. Est-ce que tucomme (vous/votre/votre) nouvelle voiture ? Oh, (c'est/c'est) ne m'a encore jamais laissé tomber.

7. J’ai bien peur d’avoir écrit le test très… (mauvais/mal).

8. Tous les avis dans les rues étaient… (on/by/in) français.

9. L'été a enfin commencé.

10. Il y a 12 mois dans une année.

Billet 4.

    Sujet « Personnage »

    Lisez le texte et répondez aux questions.

Les langues étrangères dans notre vie

Apprendre une langue étrangère n'est pas une chose facile De nos jours, il est particulièrement important de connaître les langues étrangères.

Certaines personnes apprennent des langues parce qu'elles en ont besoin pour leur travail, d'autres voyagent à l'étranger, pour d'autres encore, étudier les langues étrangères est un passe-temps. Tous ceux qui connaissent des langues étrangères peuvent parler à des personnes d'autres pays, lire des auteurs étrangers dans l'original, ce qui élargit vos perspectives.

J'étudie l'anglais. C'est un processus long et lent qui demande beaucoup de temps et d'efforts. Plus de 300 millions de personnes parlent cette langue comme langue maternelle.

Les locuteurs natifs de l’anglais vivent en Grande-Bretagne, aux États-Unis d’Amérique, en Australie et en Nouvelle-Zélande. L'anglais est l'une des langues officielles de l'Organisation des Nations Unies et d'autres organisations politiques.

Le grand poète allemand Goethe a dit un jour : « Celui qui ne connaît pas de langue étrangère ne connaît pas la sienne. C’est pourquoi, pour se comprendre soi-même et comprendre son environnement, il faut apprendre des langues étrangères. »

Je pense que connaître l'anglais aujourd'hui est absolument nécessaire pour tout homme instruit, pour tout bon spécialiste.

Des questions:

1.Est-ce facile d’apprendre une langue étrangère ?
2. Pourquoi les gens apprennent-ils des langues étrangères ?
3. Connaissez-vous une langue étrangère ?
4. Où vivent les locuteurs natifs de l’anglais ?
5. Que pouvez-vous dire de la langue anglaise ?

3. Exécuter grammatical Tâches .

    Elle a... terrible... mal de tête.

    Sa femme est secrétaire.(Sa femme est secrétaire.)

    leenfants/ EnfileretMarie

4. C'est le cheese-cake (le plus délicieux, le plus délicieux) que j'ai jamais mangé !

5. Paul… (écrivait/écrivait/a écrit) deux romans l’année dernière.(Paul a écrit deux romans l'année dernière.)

6. Ce magnétophone(elle/elle) est toujours en panne. - Mais c'est aussi le cas (vous/votre/vous-même).

7. Elle conduit assez bien la voiture… (bien/bien).

8. Désolé. J'ai pris ton sac… (sur/pour/par) erreur.

9. Ils sont déjà partis.

10. Il y a 5 doigts dans une main.

Billet 5.

    Thème « Mon meilleur ami »

    Lisez le texte et répondez aux questions.

Mon jour de congé

Je vais à l'école cinq jours par semaine, j'ai donc deux jours de congé - le samedi et le dimanche (j'ai de la chance, car certains autres élèves ont le seul jour de congé). Pendant la semaine, je suis très occupé, donc j'aime avoir un repos le week-end.

Je ne suis pas un lève-tôt et il est rare que je me lève avant 9 heures le samedi ou le dimanche. J'aime rester au lit, quand je n'ai pas besoin de me dépêcher. Nous prenons un petit-déjeuner tardif à 10 heures et regardons la télévision.

Habituellement, nous mangeons quelque chose de savoureux : une salade de viande, des pommes de terre sautées, du poulet, un gâteau ou une tarte. S'il fait beau, je ne reste généralement pas à l'intérieur, moi et mon chien sortons. Souvent, nous allons au parc et y jouons. Si le temps est pluvieux et maussade, je reste à la maison et je regarde la télévision, j'écoute de la musique, je lis des livres.

Après le dîner, nous allons rendre visite à nos grands-parents ou à nos proches, ou tout simplement faire une sieste. Parfois quand mes amis m'appellent on fait du roller près de l'Opéra.

J'aime beaucoup le roller, je pense que c'est très amusant. Le soir, j'aime regarder des programmes vidéo et musicaux. Il y a un grand fauteuil dans ma chambre juste à côté de la lampe à abat-jour bleu. S'il fait froid, j'aime m'asseoir avec une tasse de café et lire.

Parfois, je fais quelque chose de spécial le week-end : aller à une exposition d'art, au théâtre, à un concert. Je me couche toujours tard le dimanche et le lundi matin est la chose la plus désagréable de la semaine.

J'aime beaucoup les week-ends, car je peux me reposer et gagner de l'énergie pour la semaine suivante.

Des questions:

    De combien de jours de congés disposez-vous ?
    2. Quand te lèves-tu le dimanche ?
    3. Que faites-vous habituellement le week-end ?
    4. Passez-vous beaucoup de temps avec vos amis ?
    5. Regardez-vous beaucoup la télévision ?
    6. À quelle heure te couche-tu ?

3. Exécuter grammatical Tâches .

1. Ils ont... un chien et deux... chats.

2. C'est un sandwich avec du beurre et du fromage.(C'est un sandwich avec du beurre et du fromage.)

3. les yeux/la poupée

4. Cette bibliothèque est (plus belle, la plus belle) que celle-là.

5. Chaque soir, Jane… (travaille/travaille/a travaillé) dans un café en tant que serveuse. (ChaquesoiréeJeannetravauxVcaféserveuse.)

6 . (Leur/Leur/Eux) connaissance du français n'est pas beaucoup plus supérieure à (nous/notre/notre).

7. Papa m'a regardé… (en colère/en colère).

8. Allons-nous… (pour/sur/pour) une promenade ?

9. Mes parents se sont mariés à Paris.

10. Il y a 1 nez sur le visage.

Billet 6.

    Thème « Ma journée de travail ».

    Lisez le texte et répondez aux questions .

Mon anglais

Beaucoup de gens pensent qu’il suffit de connaître une langue, mais les scientifiques pensent que c’est trop peu. Le monde est en constante évolution, les frontières entre les pays et les États s'ouvrent et chacun de nous peut visiter n'importe quel pays de son choix. C'est l'un des arguments en faveur de l'étude des langues étrangères. De plus, l'étude des langues développe votre attention et votre mémoire, élargit votre esprit et vous vous sentez plus instruit.

Je ne pense pas que je suis un bon apprenant de langues parce que je suis paresseux mais j'aime beaucoup l'anglais. Bien sûr, c'est vraiment formidable de découvrir les Anglais, les villes et les événements. Lors de nos cours, nous lisons des livres intéressants, traduisons de Anglais vers russe, apprenez de nouveaux mots. Nous parlons de personnes intéressantes.

Je comprends que l'anglais m'apprend à penser, à parler, cela m'aide à trouver des amis, mais apprendre l'anglais est très difficile pour moi et me demande beaucoup de temps et de patience. Notre professeur d'anglais est très bon et gentil. C'est horrible pour moi d'apprendre par cœur des poèmes et des chansons anglaises, bien sûr, mais j'essaie. Je pense que l'anglais m'aidera dans mon futur métier.

Des questions:

    Que pensent beaucoup de gens des langues étrangères ?

    Le monde est en constante évolution, les frontières entre les pays et les États s’ouvrent, n’est-ce pas ?

    Que développe l’étude des langues ?

    Que faisons-nous pendant nos cours ?

    L'anglais m'aidera-t-il dans mon futur métier ?


    Exécuter grammatical Tâches .

    Mon... cousin dit qu'il sera... manager un... jour.

    C'est mon acteur préféré.(C'est mon acteur préféré.)

    le sommet/la colline

4. Vous sentez-vous (mieux, meilleur) aujourd’hui qu’hier ?

5. Il… (il pleut/il pleut/il pleuvra) abondamment demain. (Demainvolontéfortpluie.)

6. Il peut vivre sans(moi/mon/mien) aide mais pas sans (eux/leurs/leurs).

7.M. Potter était… (profondément/profondément) touché par nos salutations.

8. Elle a été en Afrique… en février. (dans, sur, à, pour, depuis, pendant).

9. Elle peut facilement se mettre en colère.

10. Il n’y a pas d’endroit comme chez soi.

Billet 7.

    Thème « Mon jour de congé ».

    Lisez le texte et répondez aux questions.

Je me présente

Il y a un dicton qui dit que si vous voulez que quelque chose soit bien fait, faites-le vous-même. Je suis donc ce sage dicton et j’aimerais me présenter.

Mon prénom est Sergey, mon nom de famille est Kravenko et mon deuxième nom est Yurievich.

Mais au début, j'aimerais représenter ma famille et mes parents. En fait, ma famille n'est pas nombreuse. Ma famille est composée de mon père, de ma mère, de ma sœur et de mon chat Boris.

Mon père s'appelle Yuri, il a 41 ans, mais il a l'air beaucoup plus jeune. Mon père est une personne instruite et instruite, il a de l'expérience dans de nombreux domaines. pour communiquer avec lui, il raconte généralement de nombreuses histoires passionnantes, bien sûr, s'il a du temps libre.

Et ma mère a 37 ans. Elle s'appelle Natalia. C'est une belle femme blonde. Elle a de grands yeux verts. J'admire son caractère. Elle est optimiste ; elle est pleine d'énergie et d'enthousiasme. J'adore vraiment son sens de l'humour. Elle est une femme au foyer. Il lui faut beaucoup de temps et d’énergie pour s’occuper de notre maison. Mais je peux vous assurer qu'elle s'acquitte très bien de son travail. De plus, mon père et moi l'aidons à faire le ménage. Par exemple, je fais la vaisselle, les assiettes, je fais parfois des courses, etc.

Maintenant, je pense qu'il est temps de parler de moi. Je m'appelle Sergey, mais mes amis m'appellent Seriy. J'ai 15 ans.

Je suis grand et pas mal bâti. J'ai un visage ovale et de grands yeux verts. En parlant de mon caractère, je peux dire que je suis sympathique, gentil, généreux et honnête. Je n'aime pas le mensonge. J'ai mes propres goûts et dégoûts. Je suis modeste et parfois timide, mais je ne conseille pas à quelqu'un de me tromper ou de me moquer. .Mais malgré tous ces personnages, je peux garder des secrets ; Je n'ai jamais laissé tomber mes amis. J'ai l'habitude de dire ce que je pense, c'est pourquoi les gens autour de moi s'offusquent souvent. Pour moi, il est très difficile de faire face à des gens qui ont des traits de caractère tels que l'égoïsme et la malhonnêteté.


Des questions:

    Quel est mon prénom ?

2. Quel est mon nom de famille ?
3. Ma famille est-elle nombreuse ?
4 . Comment s'appellent mon père et ma mère ?
5 . Quel âge ont mes parents ?
6 . Quel est mon père de profession ?
7. Quel âge j'ai?

3. Exécuter grammatical Tâches .

1. … Les Smith ont… un chien et… un chat.

2. Mon ami est étudiant. (MonAmi- étudiant.)

3. le nom/votre fille

4. Je pense que mon chat est (le plus joli, le plus joli) de tous les chats du monde.

5. Elle… (attend/attend/attend) le bus depuis une heure. (Elleen attendantbusentierheure.)

6. Elle n'a pas lu une ligne de(vous/votre/le vôtre), comment peut-elle critiquer (vous/votre/le vôtre) des livres ?

7. Nous... (durement/à peine) nous connaissons.

8. Dan a son studio de design… plusieurs années. (dans, sur, à, depuis, pendant).

9. La fête commencera à l'heure.

10. Là où il y a l'amour, il y a la vie.

Billet 8 .

    Sujet "Passe-temps".

    Lisez le texte et répondez aux questions.

Mon Ami

Mon meilleur ami s'appelle Misha. Nous avons fait amis il y a quelques années. Nous sommes du même âge. Nous vivons dans le même immeuble, nous nous voyons donc presque tous les jours.

Misha est un grand garçon mince. Il a les cheveux foncés, de grands yeux noirs, un nez droit et des lèvres fines. Il porte des lunettes. Misha est un gars sympa. Il est très honnête et juste, compréhensif et gentil.

Je lui fais beaucoup confiance et je suis sûr de pouvoir compter sur lui dans n'importe quelle situation. Il ne laisse jamais tomber les gens. Misha n'a que 16 ans mais il esttrès responsable - il termine tout ce qu'il commence. Il "n'a qu'un seul défaut. Il est un peu têtu ; néanmoins il est agréable à côtoyer.

Misha est enfant unique et ses parents l'aiment beaucoup. Son père est avocat. C'est l'homme le plus brillant que j'aie jamais rencontré. Il sait tout ce qu'il y a à savoir sur la loi. Sa mère est professeur de musique. Pas étonnant que Michael soit si talentueux. Il a une très bonne oreille musicale. Il aime le jazz et joue très bien du piano.

Nous passons beaucoup de temps ensemble. Nous regardons souvent des vidéos ou écoutons de la musique. Parfois, nous allons au théâtre ou nous promenons dans le centre-ville, visitant des petits cafés, des musées, des galeries d'art et des magasins.

Nous parlons pendant des heures de toutes sortes de choses (politique, amour, professeurs et filles). Nous discutons de films, de programmes télévisés, de livres.

Je ne me dispute jamais avec Misha. Mais s'il y a un malentendu entre nous, nous essayons de rétablir la paix le plus rapidement possible. Ce que j'aime le plus chez lui, c'est qu'il est toujours prêt à aider et à partager ses connaissances, ses pensées et ses sentiments. Je le respecte pour son équité, sa forte volonté, son intelligence et sa modestie.

Misha me manque lorsque nous ne nous voyons pas pendant longtemps. Sans lui, je me sentirais seule et mal à l'aise. Notre amitié m'aide à me sentir forte et sûre de moi.

Des questions:

    Où habite Misha ?

    Quel âge a-t-il?

    Misha est enfant unique, n'est-ce pas ?

    Michael aime-t-il le jazz et joue-t-il du piano ou le rock et joue-t-il de la guitare ?

    Qu’est-ce que j’aime le plus chez lui ?

3. Exécuter grammatical Tâches .

    Elle a été… la première femme à traverser… la Manche à la nage.

    Il y a un gros poisson dans la rivière.(Il y a un gros poisson dans la rivière.)

    le nom/cette ville

4. Steve Jobs est (plus célèbre, plus célèbre) que Stephen Wozniak.

5. Aie! Je... (coupe/je coupe/ai coupé) mon doigt ! (Oh! jecouperdoigt!)

6. L’horloge s’est arrêtée. (Quelque chose/N’importe quoi/Quelqu’un) peut avoir un problème avec (c’est/c’est/son) ressort.

7. Internet est… (largement/largement) utilisé partout dans le monde.

8. La saison de pêche va commencer… dans quelques semaines. (dans, sur, à, pour, depuis, pendant).

9. Les chiens dorment.

10. Il n’y a pas de mauvais temps, il y a de mauvais vêtements.

Billet 9.

    Sujet "Mon anglais".

    Lisez le texte et répondez aux questions.

À propos de moi

C'est à la fois agréable et un peu difficile de parler de moi. C'est agréable parce que chacun aime parler de ses intérêts, de ses goûts ou de ses dégoûts. Mais en même temps, c’est difficile parce qu’étudier une personne, en particulier soi-même, est un grand voyage, pas une petite promenade.

En parlant de mon caractère, j'aimerais tout d'abord définir ce qu'est le caractère. Ce sont des qualités qui différencient une personne des autres. Les gens disent souvent de moi que je ne suis pas comme les autres. Je ne pense pas que je sois quelque chose spécial. Quand les bougies sont éteintes, tous les chats sont gris. Mais bien sûr, si vous vous rapprochez et allumez la lumière, vous remarquerez que certaines caractéristiques me sont typiques.

Mais pour faire court, je pense que je suis une personne de bonne humeur, très responsable, travailleuse et émotive. J'aime la créativité et j'apprécie ce trait chez les autres. Je n'aime pas lui et je ressens quand les autres l'aiment. J'essaie de ne pas être en retard et je déteste quand les autres n'arrivent pas à l'heure. Je préfère m'associer avec des gens intelligents et polis. C'est très ennuyeux quand quelqu'un en qui j'ai confiance s'avère peu fiable.

Mais j’essaie de traiter les autres comme je veux qu’ils me traitent. Je vois l'homme que je recherche également comme une personne dotée d'un corps et d'un esprit forts et sains. La personne à qui il est intéressant de parler, à qui je peux faire confiance et sur qui je peux compter.

Quant à mes intérêts, j'aime la psychologie dans le domaine des relations avec les gens et des questions sur la façon de former vos pensées de la manière la plus favorable. J'adore voyager, voir d'autres gens, leurs traditions, leurs coutumes, me familiariser avec leur culture, faire du tourisme. En plus, j'aime différents types de musique, j'aime la musique avec un rythme sur lequel on peut danser.

Des questions:

    Pourquoi est-il à la fois agréable et un peu difficile de parler de soi ?
    2. Que pouvez-vous dire sur votre personnage ?
    3. Qu’aimez-vous faire ?
    4. Que détestez-vous que les autres fassent ?
    5. Comment essayez-vous de traiter les autres ?
    6. Quels sont vos intérêts et passe-temps ?

3.Exécuter grammatical Tâches .

1.Pourriez-vous me donner… les informations que j'ai demandées dans… ma lettre ?

2. La bibliothèque se trouve entre le miroir et le canapé.(La bibliothèque est entre le miroir et le canapé.)

3. le magazine/aujourd'hui

4. Cette semaine, le temps est (plus chaud, plus chaud) que la semaine dernière.

5. Kate... (prend un bain de soleil/a pris un bain de soleil/a pris un bain de soleil) maintenant. (KateMaintenantbain de soleil.)

6. (Qui\Quoi\Pourquoi) est la couleur de la chemise ? C’est à ce point que je ne vois pas (c’est/c’est/c’est) la couleur.

7. Dépêchez-vous, les enfants ! Il est… (presque/presque) minuit.

8. Les enfants travaillaient dans une ferme… pendant leurs vacances d'été. (dans, sur, à, pour, depuis, pendant).

9. Le parapluie était cassé.

10. Il y a beaucoup d’autres poissons dans la mer.

Billet 10.

    Thème « Apprentissage des langues étrangères ».

    Lisez le texte et répondez aux questions.

Ma routine quotidienne

En règle générale, je me lève à six heures et demie. J'enfile ma robe de chambre, vais dans la salle de bain et ouvre les robinets de la baignoire. Une bonne santé vaut mieux que la richesse, alors je fais mes exercices matinaux. Je prends mon petit-déjeuner à sept heures trente et j'écoute les informations à la radio.

J’aime bien commencer la journée, donc mon petit-déjeuner est toujours bon. Au petit-déjeuner, je prends généralement des œufs durs ou un omelette , pain et beurre, thé ou café ; Je lis mon journal avec ma dernière tasse de café avant de quitter la maison.

Ensuite, je dis "Au revoir" à ma mère, je prends mon cartable et je pars à l'école. Je n'habite pas loin de mon école, donc il ne me faut pas longtemps pour y arriver. Les cours commencent à huit heures et demie. Chaque leçon dure 45 minutes. Les cours se terminent à deux heures.

Je rentre à la maison, je dîne, je me lave et je fais du shopping. J'achète des produits alimentaires pour la famille. En revenant, je commence à nettoyer la maison et à préparer les légumes pour le dîner. Nous dînons à sept heures. Je fais mes devoirs pour le lendemain. Il me faut généralement plusieurs heures pour bien préparer les cours.

Le soir, j'essaie toujours de passer au moins une heure au piano. En règle générale, mes parents et moi nous asseyons et discutons, regardons un film à la télévision, lisons des journaux et des magazines. Parfois, nous allons au cinéma ou au théâtre. Une à deux fois par mois, je visite des expositions dans ma ville natale.

Je me couche vers onze heures, mais mes parents aiment se coucher tard et écrire des lettres ou lire.

Des questions:

    Quand est-ce que tu te lèves en général ?

2. Pourquoi faites-vous vos exercices matinaux ?
3. Que mangez-vous au petit-déjeuner ?
4. Combien de temps dure chaque cours ?
5. Quand commencez-vous à nettoyer la maison ?

3. Effectuez des tâches de grammaire.

1. … guerreest … terriblechose.

2. Je vois un mouton dans le champ.(Je vois un mouton dans le champ.)

3. la caméra vidéo/Don

4. Notre nouvelle maison est (plus chère, plus chère) que l'ancienne.

5. J'ai vraiment… (apprécié/apprécié/j'apprécie) mes dernières vacances à Venise.(J'ai vraiment apprécié mes dernières vacances à Venise.)

6. Pourquoi (vous/votre/votre)assis ici? Ce n'est pas (vous/votre/votre) bureau.

7. Le policier a examiné la voiture...(fermer/étroitement).

8. Ma voiture sera prête… 3 jours. (dans, sur, à, pour, depuis, pendant).

9. Il donne toujours de l'argent aux enfants des rues.

10. Il y a deux côtés à chaque question.

LANGUE ANGLAISE

№ 1

Êtes-vous fier d’être biélorusse ?

Je suis biélorusse parce que mes parents qui m'ont donné la vie et qui m'ont élevé sont biélorusses. Et si j’étais né dans un autre pays sur un autre continent ? À mon avis, un sentiment de fierté envers son pays, un sentiment d'appartenance à une nation particulière se développe chez une personne avec le temps. Par conséquent, à mon âge, et d'ailleurs j'ai 18 ans, je peux dire de manière très positive que je suis fier de vivre en Biélorussie.

Le véritable trésor de la Biélorussie est sa nature merveilleuse. Le pays compte des centaines de forêts sauvages, de collines, de vallées verdoyantes, de prairies parfumées et de champs dorés. Beloveshzkaya Pushcha est le seul endroit où vous pouvez rencontrer le puissant bison d'Europe à l'état sauvage. La Biélorussie est également célèbre pour ses lacs clairs et ses rivières en forme de ruban, c'est pourquoi on l'appelle celle aux yeux bleus. Les stations balnéaires des lacs Naroch et Braslav sont ouvertes toute l'année et permettent aux touristes de découvrir une atmosphère paisible inoubliable.

Je suis fier de la riche histoire héroïque de mon pays et de son peuple. Bien que nous ayons fait partie pendant de nombreux siècles du Grand-Duché de Lituanie, du Commonwealth polono-lituanien, puis de l’Empire russe, nous avons réussi à rester unis et n’avons pas perdu notre unicité. De nombreux étrangers admettent que notre peuple est extrêmement sociable, hospitalier et généreux et que nous accueillons les visiteurs. Nous sommes également décrits comme débrouillards et paisibles. Lorsqu'ils socialisent, les Biélorusses sont ouverts, chaleureux, amusants, pleins d'humour et extravertis malgré toutes les difficultés auxquelles ils sont confrontés dans leur vie.

Bien sûr, je suis fier de nos fêtes et traditions nationales, en particulier celles qui sont profondément enracinées et typiques de notre nation, comme Kalyady, Maslenitsa, Dazhynki. Ils sont uniques et nous distinguent. En outre, ils présentent un intérêt particulier pour les touristes car ils reflètent notre culture.

En conclusion, je voudrais dire que je suis fier de mon pays et de ses habitants. Chaque fois que je pars à l'étranger, je parle aux étrangers de notre grand passé et de nos réalisations. Chaque fois que je quitte le pays, j'ai envie d'y revenir, parce que cela me manque. Si je pouvais dessiner, je commencerais à dessiner des images avec ses beaux paysages ; si je pouvais écrire, j’écrirais des poèmes lyriques à ce sujet. La Biélorussie est l’endroit auquel mon cœur appartiendra toujours !

2. Quand l'auteur a-t-il compris qu'il était fier d'être biélorusse ? Trouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

3. Qu'est-ce qui rend l'auteur fier de sa patrie ?

4. Que ferait l’auteur s’il était une personne créative ?

II. Écoutez l'histoire d'une fille et répondez aux questions ci-dessous.

1. Pourquoi Whitney s'inquiétait-elle d'aller à l'université ?

2. Comment a-t-elle trouvé un ami ?

3. Quelle leçon Whitney a-t-elle apprise ?

№ 2

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

Liste du patrimoine mondial de l'UNESCO 1

La Biélorussie a rejoint l'UNESCO en 1954. Pendant de nombreuses années, la Biélorussie a noué des relations fructueuses et dynamiques avec les organisations internationales. Le programme d'activités de l'UNESCO en Biélorussie comprend de nombreux projets intéressants dans les domaines de l'éducation, de la science, de l'information, de la communication et, bien sûr, de la culture. En octobre 1988, le Bélarus a adhéré à la Convention pour la protection de la Patrimoine culturel et naturel mondial. Aujourd'hui, 4 sites biélorusses ont déjà été inclus dans leListe du patrimoine mondial de l'UNESCO.

En 1992, leBelovezhskaya PushchaParc national, un objet du patrimoine naturel et une réserve forestière unique en Europe, protégée depuis le XIVe siècle, a été la première à devenir un site du patrimoine mondial de l'UNESCO.

En 2000, le Complexe du château de Mir, qui a été construit au début du XVIe siècle, a également été ajouté à la liste du patrimoine mondial de l'UNESCO. La combinaison réussie de l'architecture gothique, baroque et Renaissance 2 fait Château de Mir l'un des châteaux les plus impressionnants d'Europe . En 2005, deux autres sites ont été inclus dans le Liste du patrimoine mondial de l'UNESCO. Ils sont leComplexe architectural, résidentiel et culturel des Radziwill à Nesvizh et leArc géodésique de Struvepoints 3 .

Depuis des siècles lePalais Nesvijétait autrefois la résidence des Radziwill, l'une des familles les plus riches d'Europe. Aujourd'hui le Musée-Réserve National Historique et Culturel Nesvizh est un château merveilleusement restauré, visité par des centaines de touristes du monde entier. Ce n’est pas pour rien qu’il est devenu un monument de la Biélorussie.

L'Arc Struve est une construction de renommée mondiale. Le même type de points se retrouve dans 10 pays : Norvège, Suède, Finlande, Russie, Estonie, Lettonie, Lituanie, Biélorussie, Ukraine et Moldavie, au total 265 points. Selon les données historiques, il y avait 31 points géodésiques en Biélorussie et seuls 19 ont survécu.

La Biélorussie va proposer d'ajouter Avenue de l'Indépendance à Minsk pour inclusion dans le Patrimoine mondial de l'UNESCO Liste dans le cadre de l’architecture socialiste d’après-guerre en Europe centrale et orientale.

1 patrimoine [ˈheritidʒ] patrimoine

2 Architecture gothique, baroque et Renaissance [ˈgoθɪk, bəˈrok, rɪˈneɪsəns ˈɑːkɪtektʃə]

3 les points de l'arc géodésique de Struve [ˈstruːv ˌdʒiːəʊˈdetɪk ˈɑːk ˈpɔɪnts] L'arc géodésique de Struve, qui est une chaîne de points de référence d'observation

2. La Biélorussie est membre de l'UNESCO : retrouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

3. Quels sites biélorusses sont inclus sur la liste de protection ?

4. Quels autres sites le gouvernement biélorusse souhaite-t-il inscrire sur la liste de l'UNESCO ?

II. Écoutez l'orateur parler du choix d'une carrière et répondez aux questions ci-dessous.

1. Pourquoi est-il très important de choisir le bon emploi ?

2. Quels emplois sont actuellement populaires auprès des jeunes ?

3. Quels conseils l'orateur donne-t-il ?

III. Parlons de l'éducation.

№ 3

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

Mon école idéale

Mon lycée idéal est un havre de paix 1. Ce ne devrait pas être un endroit où vous détestez aller, mais un endroit où vous aimez fréquenter. Je pense que cela devrait être une expérience sociale et éducative. Une école devrait toujours avoir une âme… il devrait toujours y avoir des rires dans les couloirs . (Angela, 15 ans, Moscou)

Mon école idéale est une école qui ne ressemble à aucune école dont nous avons entendu parler. Cette école se compose d'une grande bibliothèque et d'installations récréatives de base. Il n'y a pas de salles de classe. L'école est construite sur l'idée d'un apprentissage actif. Aucun étudiant n'est obligé d'apprendre. (Tanya, 14 ans, Rome)

L’école est le moule 2 qui façonne notre avenir. C’est là que nous passons la plupart de notre temps précieux : l’enfance. Pourtant, je sais par expérience directe que de nombreux aspects devraient être modifiés : l'attitude impersonnelle de certains enseignants qui font tout uniquement pour obtenir des résultats, au lieu de créer des moments de bonheur et une expérience de vie précieuse pour les jeunes. Ces jeunes sont loin d’être un « pot vide » prêt à se remplir de connaissances. Ce sont simplement des boîtes verrouillées pleines de potentiel qui doivent être découvertes par des enseignants attentionnés et encourageants. (Anna, 15 ans, Riga)

Les écoles obtiennent peut-être de bons résultats, mais elles n’aident pas les élèves en tant qu’individus. Il me semble que c’est l’apprenant qui doit poser des questions. Donnez-nous la liberté de poser des questions et aidez-nous à trouver des réponses. Ne voyez-vous pas que nous apprenons davantage de notre expérience et lorsque les gens nous font confiance et nous respectent ? Nous apprenons également de nos erreurs. (Hero Joy, 14 ans, Kent)

Je pense que les différences font tourner le monde. Les bons professeurs le savent bien plus que les règles mathématiques. Je pense que l'école doit enseigner les différences. Et en ce moment, certaines écoles font le contraire, essayant de rendre tout le monde normal. (Kate, 13 ans, Londres)

Les écoles devraient développer la créativité et le rêve. Lorsque les écoles enseignent aux gens de ne pas rechercher le savoir par eux-mêmes, les gens deviennent passifs. Tout le monde a le droit d’être libre et de choisir quoi être ou ne pas être, les écoles ne donnent pas cette option, elles ont une vie systématique « bien organisée » pour vous, dans laquelle vous devez vous intégrer. (Luis, 15 ans, Boston)

1 un refuge sûr [ˈheɪvn] un endroit fiable et sûr

2 une matrice de moule, un gabarit

1. Un des enfants dit que l'école doit avoir une âme. Trouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

2. Qu'est-ce que les enfants veulent changer à l'école ?

3. Pourquoi les enfants veulent-ils plus de liberté ?

1. Quel est le problème avec le logement ?

2. Pourquoi le garçon a-t-il dormi trop longtemps ?

3. Quel accord a-t-il trouvé avec la personne à la réception ?

№ 4

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

Le journal d'Anna

SAMEDI 20 JUIN 1942

Écrire dans un journal est une expérience vraiment étrange pour quelqu'un comme moi. Non seulement parce que je n’ai jamais rien écrit auparavant, mais aussi parce qu’il me semble que plus tard, ni moi ni personne d’autre ne nous intéresserons aux pensées d’une écolière de treize ans. Eh bien, ce n'est pas grave. J'ai envie d'écrire et j'ai encore plus besoin de me débarrasser de toutes sortes de choses 1 .

"Le papier a plus de patience que les gens." J'ai pensé à ce dicton un de ces jours où je me sentais un peu déprimé et où j'étais assis à la maison, le menton dans les mains. Je m'ennuyais et je me demandais si je devais rester ou sortir. Je suis finalement resté là où j'étais et j'ai décidé de commencer un journal. Oui, le papier a plus de patience, et comme je n’ai pas l’intention de laisser quelqu’un d’autre lire ce cahier, à moins que je ne trouve un jour un véritable ami, cela ne fera probablement pas une petite différence.

J’en reviens maintenant au point qui m’a poussé à tenir un journal : je n’ai pas d’ami. Permettez-moi de le dire plus clairement, car personne ne croira qu'une jeune fille de treize ans soit complètement seule au monde. Et je ne suis pas. J'ai des parents aimants et une sœur de seize ans, et je peux considérer une trentaine de personnes comme mes amis. J’ai un groupe d’admirateurs qui ne peuvent pas détourner de moi leurs yeux adorateurs et qui essaient constamment d’apercevoir l’un de moi dans la classe. J'ai une famille, des tantes aimantes et une bonne maison. Non, à première vue, il me semble avoir tout, sauf mon seul véritable ami.

Quand je suis avec des amis, je ne pense qu'à passer un bon moment. Je ne peux pas me résoudre à parler d’autre chose que de choses ordinaires du quotidien. Nous ne semblons pas pouvoir nous rapprocher, et c’est un problème. C'est peut-être de ma faute si nous ne nous faisons pas confiance. En tout cas, c’est ainsi que les choses se passent. C'est pourquoi j'ai commencé le journal.

Pour rehausser l’image de cette amie tant attendue dans mon imaginaire, je ne veux pas écrire uniquement sur des faits, mais je veux que le journal soit mon ami, et je vais appeler cette amie Kitty.

1 se défouler pour apaiser l'âme

2 un aperçu [ɡlɪmps] coup d'oeil

3 améliorer[ɪnˈhɑːns] améliorer

2. L'auteur explique pourquoi elle a décidé de tenir un journal. Trouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

3. Quelles personnes proches Anna avait-elle ?

4. Pourquoi Anna a-t-elle commencé à écrire dans un journal ?

II. Écoutez Alice parler de son premier emploi et répondez aux questions ci-dessous.

1. Quel travail Alice faisait-elle ?

2. Quelles difficultés a-t-elle rencontré ?

3. Qu'a-t-elle appris au travail ?

III. Parlons de l'environnement.

№ 5

Soyez gentil et restez en sécurité

Tout le monde sait que nous devons être polis et gentils avec les gens dans la vraie vie et en ligne. Malheureusement, cela n’arrive pas toujours. Où pouvez-vous signaler un abus en ligne 1 ou des messages désobligeants à vous-même ou à vos amis ? Savez-vous comment signaler et porter plainte concernant des informations préjudiciables en ligne ? Par exemple, si vous voyez un tweet inapproprié sur Twitter, vous pouvez cliquer sur « plus », puis choisir « Signaler le tweet ». Vous pouvez ensuite bloquer tous les autres tweets de cet utilisateur.

Même les célébrités peuvent être victimes de cyberintimidation 2. Tom Daley, le plongeur olympique britannique, a été abusé en ligne. Son père est décédé pendant les Jeux Olympiques de 2012 et Tom a reçu des tweets très cruels sur son indifférence à l'égard de la santé de son père.

Voici nos meilleurs conseils pour rester en sécurité en ligne :

1. Soyez gentil ! Traitez les gens en ligne comme vous le faites dans la vraie vie.

2. Ne publiez rien en ligne que vous ne voudriez pas que les gens voient dans la vraie vie.

3. Vérifiez vos paramètres de confidentialité et de sécurité sur les sites de réseaux sociaux et gardez-les aussi privés que possible. Assurez-vous de savoir exactement qui peut voir vos publications.

4. Ne publiez jamais d’informations personnelles comme votre adresse personnelle, votre e-mail ou votre numéro de téléphone.

5. Si tu vois quelque chose en ligne qui t’inquiète ou te dérange, parles-en immédiatement à un adulte.

6. Participez à la Journée pour un Internet plus sûr.

La Journée pour un Internet plus sûr, ou SID, tente d'aider les gens à utiliser Internet correctement. Le SID a débuté en 2004 et est organisé chaque année en février dans 74 pays à travers le monde pour promouvoir une utilisation sûre et responsable de la technologie en ligne et des téléphones mobiles. Chaque année, un sujet différent est abordé, comme la cyberintimidation ou les réseaux sociaux. L’objectif de la prochaine campagne du SID est « Créons ensemble un meilleur Internet ». Les organisateurs du SID souhaitent que les enfants et les jeunes, les parents et les enseignants, ainsi que l'industrie et les politiciens, travaillent ensemble pour construire un meilleur Internet pour nous tous, mais en particulier pour les enfants.

Des cours spéciaux sont préparés pour les écoliers lors de la Journée pour un Internet plus sûr en Grande-Bretagne. Vous pouvez en savoir plus sur le SID sur ce site Web : http://www.saferinternet.org.uk/.

1 abus [əˈbjuːs] insulte

2 être victime de cyberintimidation [ˈsaɪbəbʊlɪd] être poursuivi dans le cyberespace

2. Le journaliste explique comment arrêter les mauvais messages sur Twitter. Trouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

3. Que pouvons-nous faire pour rester en sécurité en ligne ?

4. Pourquoi le SID est-il un bon moyen de mettre fin aux abus sur Internet ?

II. Écoutez la conversation et répondez aux questions ci-dessous.

1. Où se déroule la conversation ?

2. Qu’est-ce qui intéresse l’homme ?

3. Combien devez-vous payer mensuellement ?

№ 6

I. 1. Lisez l'article du magazine et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

Sapin de Noël

Juste avant Noël 1944, une lettre est arrivée chez nous à Philadelphie. Le cachet de la poste venait de Tuskegee, en Alabama, donc nous savions tous de qui il venait. Nous nous sommes rassemblés avec enthousiasme autour de Mère alors qu'elle l'ouvrait.

Ma chère mère,

Je n'ai pas eu le congé que j'espérais pour Noël. Vous allez tous me manquer. S'il vous plaît, laissez le sapin de Noël en place jusqu'à ce que je revienne. J'espère être à la maison d'ici mars.

L'amour de ton fils,

J'avais 17 ans à l'époque. Mon cœur se serra. J'ai ressenti une profonde tristesse que mon frère préféré ne soit pas à la maison pour Noël. Il était l'un des aviateurs de Tuskegee 1 et était responsable de l'entretien des avions 2 qui partaient combattre pendant la Seconde Guerre mondiale. Ma mère, étant optimiste, a dit : « Eh bien, il semble que nous aurons deux Noëls cette année ! Après Noël, ma sœur et moi avons travaillé ensemble pour nous assurer que cet arbre de Noël soit aussi joli que possible. Ce n’était pas une tâche facile.

À la mi-janvier, les branches tombaient si bas qu’elles devenaient une planche coulissante pour les décorations. Chaque jour, des décorations s'écrasaient sur le sol et il y avait des aiguilles de pin toutes neuves 3 partout sur le parquet. Ma sœur et moi les avons balayés à tour de rôle. Nous avons déplacé les ornements vers les branches les plus fortes de l'arbre, en espérant qu'ils resteraient en place.

Chaque fois que nous rafraîchissions cet arbre, ma sœur et moi pensions à Clifton et à quel point nous serions heureux de le revoir. Cela nous donnait l’impression qu’il était proche, même s’il se trouvait à des centaines de kilomètres. Le 5 mars, on sonne à la porte. Nous avons couru vers la porte et avons fait un gros câlin à Clifton. Alors qu'il serrait Mère dans ses bras, je pouvais le voir regarder le sapin de Noël par-dessus sa tête.

«C'est magnifique», dit-il. "Merci." Clifton a ouvert ses cadeaux et nous a raconté toutes sortes d'histoires sur son travail à Tuskegee. Cette nuit-là, alors que nous dormions, nous avons entendu un bruit dans le salon. Nous avons tous couru pour voir ce qui s'était passé. L'arbre en avait renversé 4 sur le canapé et il y avait des aiguilles et des ornements cassés partout.

Nous avons tous bien ri. C'était une chance que Clifton l'ait obtenu !

1 pilotes Tuskegee Airmen de Tuskegee

2 maintenir servir, cuire

3 une aiguille de pin [ˈpaɪnˌ niːdl]

4 renverser [ˈtɒpl]chavirer, tomber

2. La famille a reçu un message de Clifton. Trouvez l'extrait qui en parle et lisez-le à haute voix.

3. Quel était le travail de Clifton ?

4. Qu'est-ce qui prouve que toute la famille aimait beaucoup Clifton ?

II. Écoutez trois adolescents parler de leurs devoirs et répondez aux questions ci-dessous.

1. Pourquoi le premier orateur n’aime-t-il pas faire ses devoirs ?

2. Que regrette le deuxième orateur ?

3. Quels sont les avantages de faire ses devoirs selon le troisième intervenant ?

III. Parlons de sport et de mode de vie sain.

№ 7

I. 1. Lisez l'article du magazine et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

La salle des condamnés 1

Chère maman,

Je travaille très dur pour nettoyer ma chambre. Mais je veux aller chez Katy cet après-midi pour travailler sur nos costumes d'Halloween. Puis-je finir demain ? Je me lèverais tôt et je le ferais avant le petit-déjeuner et je ferai du bon travail. S'il te plaît,wécrivez en retour. Amour, le prisonnier de la tour n°3

Cher prisonnier, non.

Amour, maman.

Pendant des jours, la mère de Sam n’est jamais venue dans sa chambre. Et puis un jour, Sam rentrait de l'école et trouvait le panneau Condamné sur sa porte. Sa mère avait fait le signe. Il disait : « La salle est condamnée. Son propriétaire ne peut aller nulle part ni faire quoi que ce soit jusqu'à ce que la zone soit restaurée. En d’autres termes, Sam devait rester chez elle jusqu’à ce qu’elle ait nettoyé sa chambre.

Ce n'était pas juste. Elle recevait toujours le signe Condamné. Son frère ne le faisait presque jamais. Et sa chambre était vraiment dégoûtante, avec des affiches de rock stars, de stars du basket et de cinéma portant de minuscules bikinis recouvrant chaque centimètre carré de ses murs. Mais, lui fit remarquer sa mère, son sol était propre et son bureau aussi. C'était tout ce qui l'intéressait.

Sam était dans sa chambre depuis trois heures maintenant. Elle s'assit par terre, regardant tout ce qu'elle était censée ranger. Il était possible qu'elle soit là toute la journée. Il y avait ses vêtements, posés en hauteur sur sa chaise et débordant sur le sol. Des chaussures sales. Un parapluie quand il pleuvait mardi. Livres de bibliothèque. Des magazines avec des photos de stars de cinéma pour adolescents cool que Rebecca lui avait offert. Sa musique pour piano de la leçon d’hier. Et différentes petites choses : du dissolvant pour vernis à ongles, des boules de coton, une balle de tennis, un bloc-notes de Katy, des pierres de la collection de pierres qu'ils fabriquaient pour la science, des crayons, du chewing-gum. Et une douzaine de mouchoirs sales.

La chose à faire, décida Sam, était de tout trier en tas. Une pile de linge sale, une pile de tiroirs de sa commode, une pile à jeter. C’était ainsi que procédait son père, l’homme de l’organisation. Elle soupira. Il était impossible d’imaginer qu’elle ne puisse pas quitter sa chambre tout le week-end. Elle a décidé de se vernir les ongles à la place.

1 chambre condamnée chambre reconnue comme dangereuse pour l'habitation

2. L’auteur nous parle de la chambre de son frère. Trouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

3. Qu’est-ce que la mère de Sam a écrit ?

4. Est-ce que Sam va nettoyer la chambre ? Pourquoi penses-tu ça?

II. Écoutez la conversation et répondez aux questions ci-dessous.

1. Où allait Tina ?

2. Que s'est-il passé à l'aéroport ?

3. Pourquoi Tina avait-elle peur pendant le vol ?

№ 8

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

Arrière-grand-père

C’est une chose drôle et surprenante qui m’a ramené grand-père. C'était de l'algèbre. Je n’arrivais pas à maîtriser l’algèbre lors de ma première année au lycée, et cela me rendait fou. "Je n'en vois pas l'intérêt", ai-je crié. "Je ne sais pas à quoi ça sert !"

Il s'est avéré que grand-père aimait l'algèbre et il s'est assis en face de moi et n'a rien dit pendant un moment, considérant mon problème avec sa manière prudente et sans expression.

Finalement, il m’a demandé : « Pourquoi fais-tu l’EPS 1 à l’école ? »

"Quoi?"

«P.E. Pourquoi vous obligent-ils à le faire ?

« Parce qu'ils nous détestent ? Je suggère.

"Et l'autre raison?"

"Pour nous garder en forme, je suppose."

« Physiquement en bonne forme, oui. »

Il a tendu la main par-dessus la table et a posé les deux premiers doigts de chaque main sur les côtés de ma tête.

« Il y a aussi la forme mentale, n’est-ce pas ? Je peux vous expliquer pourquoi l'algèbre est utile. Mais ce n’est pas vraiment à cela que sert l’algèbre.

Il a doucement déplacé ses doigts sur ma tête.

« C’est pour garder ce qu’il y a ici en bonne santé. PE est pour la tête. Et ce qui est bien, c'est que vous pouvez le faire assis. Maintenant, utilisons ces petites énigmes pour faire faire du jogging à notre cerveau. 2

Et ça a marché. Non pas que je sois tombé amoureux de l'algèbre. Mais j’ai réalisé qu’il était possible d’en profiter. Grand-père m'a appris que les signes et symboles mathématiques n'étaient pas de simples marques sur du papier. Ils n'étaient pas plats. Ils étaient en trois dimensions et on pouvait les approcher depuis différentes directions. Vous pouvez les démonter et les assembler sous différentes formes, comme des Lego. J'ai arrêté d'avoir peur d'eux.

Je ne le savais pas à l’époque, bien sûr, mais ces séances de devoirs m’ont fait découvrir mon grand-père. L'algèbre s'est avérée être la clé qui a ouvert la porte invisible derrière laquelle il vivait et m'a laissé entrer.

Maintenant, j’ai appris que le monde de grand-père était plein de miracles et de labyrinthes, de miroirs et de signes trompeurs. Il était fasciné par les énigmes, les codes et les labyrinthes, par l'origine des noms de lieux, par la grammaire, par l'argot, par les plaisanteries - même s'il n'en riait jamais - par tout ce qui pouvait signifier autre chose. J'ai découvert mon grand-père.

1 PE [ˌpiːiː] éducation physique

2 emmène notre cerveau faire un jogging [ˈteɪk əʊə ˈbreɪnz fər əˈdʒɒɡ] bouge ton cerveau

2. L'auteur dit qu'elle avait des problèmes avec l'algèbre. Trouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

3. Comment grand-père a-t-il aidé l'auteur à comprendre le sujet ?

4. Qu'est-ce que l'auteur a compris d'autre à propos de son grand-père ?

II. Écoutez le membre de l'organisation Greenpeace raconter une histoire sur les baleines et répondez aux questions ci-dessous.

1. Pourquoi les baleines étaient-elles sur la plage ?

2. Comment les gens les ont-ils aidés ?

3. Comment cet événement a-t-il affecté la vie du conteur ?


№ 9

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

UN ENTRETIEN

Journaliste : Les habitants de votre pays dépendent-ils de la technologie pour communiquer ?

Homme d’affaires : Oui. Tout le monde utilise toutes sortes de téléphones, mobiles et services Internet. Je pense que les avantages des ordinateurs ne peuvent être niés. Ils permettent d'économiser un temps et un espace précieux. Les tâches fastidieuses telles que la vérification des comptes bancaires peuvent désormais être effectuées en quelques minutes et un grand volume d'informations est stocké de manière économique sur de minuscules disques. De plus, grâce à un accès immédiat à Internet, nous pouvons toujours nous tenir au courant des problèmes mondiaux et actuels et explorer le monde dans le confort de notre foyer.

Journaliste : Parvenez-vous à suivre l’évolution des technologies ?

Homme d’affaires : Je pense que le fait que les méthodes commerciales aient évolué à une telle vitesse signifie que nous devons généralement suivre tout cela, que nous le voulions ou non. Sinon, nous serons laissés pour compte. En fait, ce besoin de suivre le rythme s'est également propagé à la maison, où de nombreuses personnes dépensent beaucoup d'argent en équipement informatique alors qu'elles ne font que jouer à des jeux.

Journaliste : À quel point la vie quotidienne serait-elle différente sans les moyens technologiques de communication ?

Homme d’affaires : Bien sûr, la vie serait très différente sans tous ces moyens de communication. Pour ceux qui travaillent dans le monde des affaires, la vie serait beaucoup plus difficile car il faudrait beaucoup plus de temps pour entrer en contact avec d'autres entreprises et parvenir à un accord sur des questions importantes. En gros, si nous n'avions pas de systèmes de messagerie à la maison, de téléphones portables, etc., ce ne serait pas la fin du monde. Je veux dire, nous avons survécu avant, n'est-ce pas ?

Journaliste : Que pensez-vous des téléphones portables ?

Homme d’affaires : Personnellement, je les trouve utiles et nécessaires. Ils sont pratiques en cas d’urgence lors d’un voyage d’affaires ou lorsque vous êtes au milieu de nulle part ou que vous devez contacter la police ou votre famille par exemple. Cependant, j’ai l’impression qu’ils sont surutilisés dans de nombreux cas. Pensez au nombre de personnes qui passent des heures à discuter de choses stupides et sans importance ou à parcourir des sites sans raison particulière, même au travail.

  1. Quels sont les avantages des ordinateurs ? Lisez à haute voix l'extrait qui en parle.

3. Quels avantages les hommes d'affaires tirent-ils de l'utilisation des moyens de communication technologiques sur leur lieu de travail ?

4. Quand les moyens technologiques de communication sont-ils utilisés à mauvais escient ?

II. Écoutez la conversation et répondez aux questions ci-dessous.

1. Où se déroule l’action ?

2. Qu’est-il arrivé aux meubles de la chambre de la grand-mère ?

3. Pourquoi Martin et son ami avaient-ils peur ?


№ 10

1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

Qu'est-ce qu'une bonne famille ?

Bâtir une famille prospère, c’est comme construire une maison. Les deux ont besoin d’un plan. La meilleure façon de s’organiser en famille est de parler des affaires familiales. Ce faisant, les familles jouissent d’une proximité et d’une stabilité particulières. Choisir de passer du temps avec votre famille envoie un message plus puissant que les mots.

Combien de temps les familles doivent-elles passer ensemble ? Cela varie d'une famille à l'autre. Les familles avec de jeunes enfants passent généralement la plupart de leur temps ensemble, car les jeunes enfants ont besoin de beaucoup de soins physiques et de conseils. Les familles avec adolescents passent peut-être moins de temps ensemble parce que les adolescents souhaitent naturellement passer plus de temps avec leurs amis. Les familles en bonne santé maintiennent un bon équilibre entre « trop » et « pas assez » de temps ensemble. Ils passent suffisamment de temps pour satisfaire tous les membres de la famille.

Rien ne unit plus une famille que ses traditions qui incluent des normes, des comportements, des coutumes et des points de vue différents. Dans les familles unies, ces traditions sont profondément enracinées et transmises de génération en génération.

Les familles fortes prennent le temps d’être ensemble et de se parler. Ils partagent leurs espoirs et leurs rêves, leurs sentiments et leurs préoccupations autour de repas communs. Les membres des familles qui réussissent ont le sentiment d’appartenir réellement à leur famille. Ils célèbrent leurs victoires et s’entraident pour apprendre de leurs erreurs. Ils font leurs tâches ménagères ensemble et vont au théâtre. Dans le même temps, les familles fortes adaptent leurs relations et leurs règles familiales lorsque les besoins se font sentir. Puisqu’aucune famille ne sait ce que demain nous réserve, l’adaptabilité est un bon trait à développer pour les membres de la famille.

Des études récentes affirment l'importance de l'amour dans les familles. La recherche montre que les expressions d’affection envers les enfants réduisent les problèmes de comportement et favorisent leur développement. Les familles fortes remarquent et partagent les aspects positifs de chaque membre. Ils remarquent les talents, les compétences et les réalisations, les qualités et caractéristiques particulières qui rendent l’autre personne unique. Ils trouvent des moyens d’être positifs même lorsqu’un autre membre de la famille fait une erreur et s’efforcent de développer leur proximité et de montrer leur amour à la maison.

2. L'auteur explique ce qui fait la réussite d'une famille. Trouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

3. Qu’est-ce qui rend une famille unie ?

4. Combien de temps les membres de la famille doivent-ils passer ensemble ?

II. Écoutez la fille parler de ses habitudes alimentaires et répondez aux questions ci-dessous.

1. Quel problème la fille a-t-elle ?

2. Pourquoi est-ce une habitude nocive ?

3. Pourquoi ne peut-elle pas arrêter de manger du chocolat ?

III. Parlons de la jeunesse et de la société.

№ 11

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

PYTHAGORAS*

Pythagore 1 est souvent décrit comme un mathématicien très important, mais nous savons peu de choses sur ses réalisations. Ce que nous savons, c'est qu'il était le leader d'une société à moitié scientifique et à moitié religieuse. C'était une société secrète et aujourd'hui Pythagore est encore un personnage mystérieux.

On pense que Pythagore est né sur l’île grecque de Samos. Son père était marchand et, enfant, Pythagore voyageait avec lui pour vendre ses marchandises. Pythagore était bien éduqué. Il apprit la musique et la poésie et eut trois philosophes à lui enseigner qui initièrent Pythagore aux mathématiques et lui conseillèrent de se rendre en Égypte pour en apprendre davantage sur les mathématiques et l'astronomie. Ainsi, en 535 avant JC, Pythagore se rendit en Égypte où il visita de nombreux temples et participa à des discussions avec des prêtres. Il a adopté bon nombre des coutumes qu'il avait apprises en Égypte. Par exemple, les prêtres égyptiens refusaient de manger des haricots et de porter des peaux d’animaux, comme le fit Pythagore plus tard dans sa vie.

En 525 avant JC, le roi de Perse envahit l'Égypte. Pythagore fut fait prisonnier et transporté à Babylone. C'est ici, instruit par les Babyloniens, qu'il atteint la perfection en arithmétique et en musique. Lorsque Pythagore revint à Samos, il y fonda une école appelée « Le Demi-Cercle ». Il semble que les habitants de Samos n’ont pas apprécié les méthodes d’enseignement de Pythagore et l’ont traité de manière grossière et inappropriée. De plus, ils voulaient impliquer Pythagore dans la politique locale contre sa volonté. Pour ces raisons, il se rendit en Italie.

Pythagore croyait que les nombres dirigeaient l'univers et que les nombres étaient présents dans toutes choses. Il a également relié les mathématiques à la musique et a reconnu le pouvoir de guérison de la musique. Il l'utilisait comme une sorte de thérapie pour aider ceux qui étaient malades. Une autre de ses croyances était qu’il existe trois types d’hommes : ceux qui aiment la sagesse, ceux qui aiment l’honneur et ceux qui aiment la richesse.

Pythagore était un mathématicien, un astronome et un philosophe. Aujourd’hui, nous nous souvenons mieux de lui pour son célèbre théorème de géométrie, connu sous le nom de théorème de Pythagore. 2

1 Pythagore Pythagore

2 Théorème de Pythagore

2. Où est allé Pythagore pour apprendre les mathématiques et l’astronomie ? Lisez à haute voix l'extrait qui en parle.

3. Pourquoi Pythagore est-il allé en Italie ?

4. Quels sont les trois types d’hommes selon Pythagore ?

II. Écoutez l'interview réalisée par le « Youth Magazine » avec M. Ron Cansler et répondez aux questions ci-dessous.

1. Quel âge a M. Cansler ?

2. Qu’est-ce qui l’a aidé à rester en bonne santé ?

3. Que recommande-t-il aux auditeurs de faire ?

№ 12

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

AMÉLIE

Peut-être la femme pilote la plus célèbre de tous les temps, Amelia Earhart est née en 1897 au Kansas, aux États-Unis. Amelia a eu une enfance difficile et instable. Sa famille voyageait beaucoup pour que son père puisse trouver du travail. Même si elle manquait souvent l'école, Amelia était néanmoins considérée comme très brillante sur le plan académique. Elle aimait la lecture et la poésie ainsi que le sport, notamment le basket-ball et le tennis.

Après avoir quitté l’école secondaire, au lieu d’aller à l’université, Amelia a décidé d’étudier les soins infirmiers. Pendant la Première Guerre mondiale, elle a travaillé comme infirmière militaire au Canada. À la fin de la guerre, elle est devenue assistante sociale aux États-Unis et a enseigné l’anglais aux immigrants. Pendant son temps libre, Amelia aimait assister à des spectacles aériens et regarder des cascades aériennes 1, très populaires dans les années 1920. Sa fascination pour le vol a commencé lorsque, lors d'un de ces spectacles, elle a fait un tour de dix minutes et, à partir de ce moment, elle a su qu'elle devait apprendre à voler.

Amelia a accepté plusieurs petits boulots pour payer ses cours de pilotage et après un an, elle avait économisé suffisamment d'argent pour acheter son propre avion. Elle a organisé des courses aériennes de cross-country pour les femmes pilotes et a formé une organisation de femmes pilotes désormais célèbre, appelée « Ninety-Nines ». Un jour, Amelia a reçu une invitation à être la première femme à traverser l'Atlantique en avion, du Canada à la Grande-Bretagne. Amelia a effectué le vol en 1928 et, même si elle n'était qu'une passagère et que deux hommes pilotaient l'avion, cela a fait d'elle une célébrité. Elle y rencontre également son futur mari, George Putman, un éditeur, qui organise le vol et organise toute la publicité.

En 1932, Amelia et George décidèrent qu'Amelia devrait effectuer seule la traversée de l'Atlantique depuis l'Amérique vers la Grande-Bretagne. Elle a battu plusieurs records sur ce vol ; elle est devenue la première femme à parcourir l'Atlantique en solo, la seule à l'avoir parcouru deux fois et elle a établi un nouveau record de traversée transatlantique de 13 heures et 30 minutes. Naturellement, elle est devenue encore plus célèbre en gagnant le respect des femmes pilotes du monde entier en prouvant que les femmes pouvaient voler aussi bien, voire mieux, que les hommes.

1 une figure de voltige aérienne [ˈɛərɪəl ˈstʌnt]

2. Comment Amelia est-elle devenue intéressée par le vol ? Lisez à haute voix l'extrait qui en parle.

3. Quelle invitation Amelia a-t-elle reçue un jour ?

4. Pourquoi Amelia est-elle devenue célèbre ?

II. Écoutez la conversation entre Nancy et sa mère.

1. De quoi s’inquiètent les parents de Nancy ?

2. Pourquoi Nancy refuse-t-elle de faire les tâches ménagères ?

3. Quels arguments maman utilise-t-elle pour obliger Nancy à nettoyer la chambre ?

III. Parlons des médias.

№ 13

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

LE STRESS DES DÉPLACEMENTS 1

Dans le monde moderne d’aujourd’hui, les gens recherchent constamment des moyens d’éviter le stress et d’améliorer leur mode de vie. Trop de stress peut entraîner diverses maladies, allant des maux de tête à l'hypertension artérielle. Des choses simples, comme conduire quotidiennement pour se rendre au travail et en revenir, peuvent être une expérience tellement stressante que de nombreuses personnes se sentent totalement épuisées. Les voitures peuvent donner à des personnes normalement paisibles un sentiment de puissance qui peut les rendre plus agressives.

Heureusement, il existe différents moyens de transport public parmi lesquels choisir dans les villes modernes. Parfois, il suffit de changer quelques-unes de nos habitudes de longue date pour découvrir un mode de vie beaucoup plus confortable. En planifiant simplement nos voyages, nous pouvons non seulement économiser du temps et de l’argent, mais également réduire considérablement notre niveau de stress. En utilisant les transports en commun, tout le monde y gagne. La plupart des villes sont bien desservies par les services de bus, de tramway et de métro. En utilisant ces services, vous contribuez également à lutter contre la pollution croissante.

Les systèmes de transports publics se sont considérablement améliorés ces dernières années et l'accent est désormais davantage mis sur les formes respectueuses de l'environnement. Par exemple, d’anciens systèmes de tramway ont été réintroduits dans de nombreuses villes européennes, rendant les déplacements sur de vastes zones beaucoup plus rapides et « plus propres ».

Un autre moyen de réduire les niveaux de stress et de pollution consiste à introduire un réseau de pistes cyclables respectueux de l'environnement. L’objectif de la construction de pistes cyclables est d’inciter les gens à utiliser leur vélo plutôt que leur voiture. Alors, la prochaine fois que vous verrez votre voisin ou collègue attendre à un arrêt de bus en passant, ne vous sentez pas désolé pour lui car il arrivera sans doute au bureau beaucoup plus tôt que vous car vous aurez encore du mal à le trouver. une place de parking.

Ou vous pourriez envisager une autre façon de vous rendre au travail. Le covoiturage 2 est un système relativement nouveau et pratique dans lequel plusieurs personnes s'arrangent pour partager une voiture privée pour se rendre au travail. Et certaines entreprises ont déjà mis en place un plan permettant aux personnes qui font du covoiturage de bénéficier d'un stationnement préférentiel dans le garage de l'entreprise.

1 trajet quotidien pour se rendre au travail en ville depuis la banlieue et retour

2 faire du covoiturage [ˈkɑːˌpuːl] pour faire un tour en voiture à son tour

2. Le réseau de transports publics s'est amélioré ces derniers temps. Lisez à haute voix l'extrait qui en parle.

3. Comment pouvons-nous contribuer à réduire la pollution ?

4. Pourquoi le covoiturage est-il pratique ?

II. Écoutez les conseils sur la façon de se faire un bon ami et répondez aux questions ci-dessous.

1. Que ressentent les gens s’ils n’ont pas d’amis ?

2. Quelles qualités possède un bon ami ?

3. Pourquoi est-il bon d’être un véritable ami ?

III. Parlons de coopération internationale.

№ 14

I. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

Blogueur vidéo

En avril 2007, un garçon anglais de 16 ans nommé Charlie McDonnell étudiait pour ses examens. Mais il s'ennuyait, alors il a allumé son ordinateur et a commencé à surfer sur le Web. Il a rapidement trouvé un site Web appelé YouTube et, quelques minutes plus tard, il regardait une vidéo d'un autre adolescent assis dans sa chambre et parlant à son ordinateur de son ennui. « Je pourrais faire mieux que ça ! » pensa Charlie. Ainsi, à l'aide d'un ordinateur bon marché et d'une webcam, il a créé son premier blog vidéo et l'a publié sur YouTube sous le nom de Charlieissocoollike.

Quelques jours après la première vidéo, Charlie a découvert qu'il comptait 150 abonnés. Encouragé par cela, il a continué à réaliser d’autres vidéos. Un mois plus tard, l'audience de Charlie a augmenté et il a commencé à recevoir des centaines de messages vidéo de ses fans. «C'était vraiment étrange», dit Charlie. "Je parlais à mon ordinateur depuis un mois et tout à coup, mon ordinateur a commencé à me répondre !"

Son prochain grand succès est survenu quelques mois plus tard lorsque Oprah Winfrey, la célèbre animatrice de télévision américaine, a diffusé l'une des vidéos comiques de Charlie intitulée Comment être anglais dans son programme, ce qui l'a rendu populaire également aux États-Unis.

Charlie a également réalisé qu'il pouvait utiliser sa renommée pour aider des personnes moins fortunées que lui. Pour célébrer son 18e anniversaire, il a collecté 5 000 £ pour la recherche contre le cancer. Il a récolté plus de quatre fois plus en co-présentant une émission en direct sur Internet. Il est resté éveillé pendant 24 heures en relevant les défis des téléspectateurs. Tout l’argent a été reversé à l’association caritative pour les enfants UNICEF 1 .

Mais quel est le secret de sa popularité ? «Je fais juste des vidéos que j'aimerais regarder», dit-il, «et je n'essaie pas de vendre quoi que ce soit. J’essaie juste de parler avec les gens et c’est tout pour moi. Son honnêteté et sa modestie sont peut-être les principales raisons pour lesquelles Charlie est si apprécié. Et bien sûr, il est un auteur-compositeur, caméraman, acteur et chanteur talentueux.

Et si vous vous demandez comment Charlie a réussi ses examens en 2007... eh bien, il a réussi avec neuf notes A et une note B ! Il dit qu'il souhaite poursuivre ses études universitaires à l'avenir, mais qu'il a décidé d'essayer de faire carrière sur YouTube avant cela.

1 UNICEF [ˈjuːnɪsef] Fonds des Nations Unies pour l'enfance

2. Charlie raconte comment l'idée de faire une vidéo lui a traversé l'esprit. Trouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

3. Comment est-il devenu populaire ?

4. Pourquoi les gens aiment-ils Charlie ?

II. Écoutez Huan, un Chinois, parler de déménager et répondez aux questions ci-dessous.

1. Pourquoi les jeunes préfèrent-ils vivre avec leurs parents à Hong Kong ?

2. Comment les parents de Huan ont-ils réagi à sa décision ?

3. Quels sont les avantages de vivre seul ?

№ 15

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

RENDEZ VOTRE MAISON PLUS VERTE

Les bâtiments résidentiels sont responsables de la consommation de 27 % de la quantité totale d’énergie consommée en Europe et constituent la plus grande source de réchauffement climatique au monde. C’est un fait qui a été jusqu’à récemment négligé par les régulateurs qui tentent de réduire les émissions de gaz à effet de serre, et qui ont concentré leurs efforts sur l’industrie et les transports. L'UE a adopté une nouvelle loi qui vise à réduire considérablement les émissions de dioxyde de carbone 1 provenant des bâtiments. Cela signifie que chacun d’entre nous peut désormais sauver la planète dans le confort de son foyer.

Les premières choses que nous pouvons faire sont simples et faciles. Nous pouvons bloquer les courants d'air 2 , éteindre les lumières inutiles et veiller à ce que les robinets d'eau froide et chaude ne restent pas ouverts. La prochaine étape nécessite plus de planification et quelques dépenses, mais en plus d'économiser de l'énergie, nous économiserons également sur les factures. De nombreuses maisons disposent d'une isolation des fenêtres et du toit 3 mais c'est rarement suffisant. Une isolation complète peut avoir un effet considérable sur la consommation d’énergie. Nous devrions utiliser des ampoules économes en énergie. Celles-ci sont généralement chères à l’achat mais consomment moins de la moitié de l’énergie des ampoules standards. Ces ampoules durent beaucoup plus longtemps que les ampoules classiques, réduisant ainsi la consommation de ressources. De plus, les panneaux solaires thermiques sont très efficaces. Ils sont capables de fournir toute l’eau chaude dont vous avez besoin.

Nous pouvons installer un système de recyclage des eaux « grises ». À l’heure actuelle, l’eau utilisée pour chasser les toilettes est de la même qualité potable que celle qui sort des robinets. Il s’agit d’un gaspillage inutile d’énergie utilisée pour la purification de l’eau. Un système de recyclage des eaux grises nettoie l’eau utilisée pour le lavage et l’envoie dans les toilettes, réduisant ainsi l’utilisation d’eau potable.

Les nouveaux bâtiments présentent davantage de caractéristiques d’économie d’énergie dans leur conception. Ils peuvent avoir une structure en bois, une isolation poussée, des contrôles environnementaux électroniques, un triple vitrage 4 , un système de chauffage non polluant et une toiture en tourbe 5. Cependant, c’est la façon dont nous traitons nos logements actuels qui déterminera la contribution du logement au réchauffement climatique. Cela dépend de chacun de nous, alors isolez-vous !

1 émissions de dioxyde de carbone [ˈkɑːbən daɪˈɒkˈsaɪd ɪˈmɪʃnz]émissions de dioxyde de carbone

3 isolation [ˌɪnsjʊˈleɪʃn] isolation, isolation

4 vitrage [ˈɡleɪzɪŋ] vitrage

5 gazon

2. Quelles caractéristiques d'économie d'énergie sont utilisées aujourd'hui dans la conception du bâtiment ? Lisez à haute voix l'extrait qui en parle.

3. Que pouvons-nous faire pour réduire les émissions de dioxyde de carbone des bâtiments ?

4. Qu'est-ce qui est considéré comme un gaspillage inutile d'énergie utilisée dans la purification de l'eau ?

II. Écoutez le guide touristique et répondez aux questions ci-dessous.

1. De quel type de visite s’agit-il ?

2. Que verront les touristes pendant la visite ?

3. Pourquoi le touriste demande-t-il le remboursement ?

III. Parlons de personnes exceptionnelles.

№ 16

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

LE « CHÂTEAU » DE M. WEMMICK

La maison de Wemmick était une petite maison en bois située au milieu d’un grand jardin. Le toit de la maison avait été construit et peint comme une batterie chargée de fusils. J'ai dit que j'aimais vraiment ça. Je pense que la maison de Wemmick était la plus petite que j’aie jamais vue. Il y avait très peu de fenêtres et la porte était presque trop petite pour entrer.

«Regardez», dit Wemmick, après avoir traversé ce pont, je l'élève pour que personne ne puisse entrer dans le château.

Le « pont » était une planche 1 et traversait un espace d’environ quatre pieds 2 de largeur et deux pieds de profondeur. Mais j’ai aimé voir le sourire sur le visage de Wemmick et la fierté avec laquelle il a soulevé son pont. L’arme sur le toit de la maison, m’a-t-il dit, tirait tous les soirs à neuf heures. Je l'ai entendu plus tard. Immédiatement, cela fit un son impressionnant.

« Au fond, dit-il, il y a des poules, des canards, des oies et des lapins. J’ai aussi mon propre petit potager et je cultive des concombres. Attendez le dîner et vous verrez par vous-même quel genre de salade je peux préparer. Si le Château est un jour attaqué, je pourrai survivre pendant un bon moment, dit-il avec un sourire mais en même temps sérieux.

Puis Wemmick m'a montré sa collection de curiosités. Il s'agissait pour la plupart d'être du mauvais côté de la loi : un stylo avec lequel un fameux faux 3 avait été commis, quelques mèches de cheveux, plusieurs aveux manuscrits rédigés depuis la prison.

« Je suis mon propre ingénieur, mon propre charpentier, mon propre plombier et mon propre jardinier. Je suis mon propre touche-à-tout 4 », a déclaré Wemmick en recevant mes compliments. Wemmick m'a dit qu'il avait fallu de nombreuses années pour amener sa propriété à cet état de perfection.

« Est-ce le vôtre, M. Wemmick ?

« Oh oui, je m'en suis emparé petit à petit. J’en ai désormais la propriété absolue. Vous savez, le bureau est une chose et la vie privée en est une autre. Quand je vais au bureau, je laisse le Château derrière moi, et quand j'arrive au Château, je laisse le bureau derrière moi. Si cela ne vous dérange pas, j’aimerais que vous fassiez de même. Je ne veux pas parler de ma maison de manière professionnelle.

1 planche de bois, planche

2 pieds - pluriel h. du pied - une mesure de longueur égale à 30,48 cm

3 faux [ˈFɔdʒərɪ] faux

4 Jack of all Tradesmaster de toutes les mains

2. « La maison d’un Anglais est son château ». Lisez à haute voix l'extrait qui prouve cette idée.

3. Que comprenons-nous de la vie familiale de Wemmick ?

4. Pourquoi Wemmick se fait-il appeler « touche-à-tout » ?

II. Écoutez une partie de l'entretien avec une écrivaine de treize ans, Sally Myers, et répondez aux questions ci-dessous.

1. Qu'est-ce que Sally a écrit dans le livre ?

2. Qu'a pensé le père de Sally du livre ?

3. Comment la vie de Sally a-t-elle changé après la publication du livre ?


№ 17

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

MÈRE TERESA

Mère Teresa était une simple religieuse 1. Elle n’a jamais voulu être célèbre, mais tout le monde sait qui elle est.

Mère Teresa est née en 1910 dans l'actuelle Macédoine 2. Elle était la plus jeune de trois enfants. Le père d'Agnès est décédé quand elle était enfant. Sa mère confectionnait des robes pour subvenir aux besoins de la famille. La mère d’Agnès aimait aussi faire des œuvres caritatives, comme rendre visite aux malades. Agnès l'accompagnait souvent et elle aimait aider ces gens.

Même enfant, Agnès voulait être religieuse. À l’âge de 18 ans, elle rejoint un groupe de religieuses en Inde. Là, elle choisit le prénom Teresa. Elle est ensuite allée à Calcutta pour travailler à St. Mary's School, dans un couvent 3. Sœur Teresa y a travaillé pendant 20 ans et est finalement devenue directrice.

Un jour de 1946, sœur Teresa prenait le train pour Darjeeling 4. Elle a regardé par la fenêtre et a vu des enfants sales, vêtus de haillons et dormant sous les portes. Des malades et des mourants gisaient dans des rues sales. À ce moment-là, elle croyait que Dieu lui avait envoyé un message. Elle a décidé d'aller travailler avec les pauvres.

Deux ans plus tard, sœur Teresa quitte le couvent et ouvre une école pour les enfants issus de familles pauvres. Même si au tout début l’école n’avait ni toit, ni murs, ni chaises, elle devint plus tard célèbre dans toute l’Inde. En 1948, sœur Teresa fonde son propre groupe de religieuses. On les appelait les Missionnaires de la Charité. Les religieuses vivaient dans les bidonvilles 5 avec des gens pauvres, sales et malades. C'était un travail dur et les journées étaient longues. Mais de nombreuses jeunes religieuses sont venues du monde entier pour rejoindre Mère Teresa.

Plus tard, elle a ouvert des foyers pour enfants sans famille. Elle a également ouvert des cliniques. Au fil des années, la nouvelle de son travail s’est répandue dans le monde entier. De nombreuses personnes lui ont envoyé des dons en argent, d'autres sont venus travailler avec elle. En 1990, les Missionnaires de la Charité travaillaient dans 400 centres à travers le monde.

Mère Teresa a reçu le prix Nobel de la paix en 1979. Mais elle a toujours dit que sa plus grande récompense était d'aider les gens. Son message au monde était le suivant : « Nous ne pouvons pas faire de grandes choses, seulement de petites choses avec un grand amour ».

1 une nonne nonne

2 Macédoine [ˌmæsəˈdəʊnɪə] pays de Macédoine

3 un couvent [ˈkɒnv(ə)nt] monastère

4 Ville de DarjeelingDarjeeling

5 bidonvilles

2. L’auteur écrit sur la famille de Mère Teresa. Lisez à haute voix l'extrait qui en parle.

3. Pourquoi Mère Teresa a-t-elle décidé de consacrer sa vie aux personnes dans le besoin ?

4. Qu'est-ce que Mère Teresa a fait pour les gens ?

II. Écoutez l'interview et répondez aux questions ci-dessous.

1. Que veut devenir Jackie ?

2. Pourquoi a-t-elle choisi ce métier ?

3. Pourquoi est-il important que les élèves fassent du sport à l’école ?

III. Parlons d'hébergement.

№ 18

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

La photo la plus mystique 1

Chaque heure, environ 1 500 personnes visitent le musée du Louvre à Paris avec l'intention précise de voir un tableau en particulier : la Joconde de Léonard de Vinci. La plupart de ces visiteurs regardent le tableau pendant environ trois minutes avant de retourner aux bus touristiques à l'extérieur.

Léonard aimait beaucoup ce tableau et on dit qu'il l'emportait partout avec lui. Le tableau a été commandé à l'origine par un riche homme d'affaires de Florence, qui souhaitait un portrait de sa femme, Lisa. Léonard a commencé le tableau en 1503 et l'a terminé environ trois ou quatre ans plus tard. Le fait que Léonard ait voulu conserver le tableau lui-même ajoute au mystère de Mona Lisa.

Le sourire mystérieux de Mona Lisa a fasciné tous ceux qui ont déjà vu le tableau. Dans sa « Vie des artistes », écrite quelques années seulement après la mort de Léonard, Giorgio Vasari écrivait : « En peignant Mona Lisa, Léonard employait des chanteurs et des musiciens pour la rendre heureuse et ainsi éviter la tristesse que les peintres donnent habituellement aux portraits. En conséquence, il y avait un sourire qui semblait divin 2 plutôt qu'humain ; et ceux qui l’ont vu ont été étonnés de constater à quel point il paraissait vivant et réel.

Les critiques d’art moderne soulignent également à quel point le portrait semble vivant et réel. « Elle est comme une personne vivante », écrit l’historien de l’art E.H. Gombrich : « Elle semble changer sous nos yeux. Même sur les photographies, nous pouvons ressentir cet effet étrange. Parfois, elle semble nous mépriser, et parfois nous pouvons déceler de la tristesse dans son sourire. Tout cela semble plutôt mystérieux, et ça l’est ; c’est si souvent l’effet d’une grande œuvre d’art.

La Joconde est certes un chef-d’œuvre, une magnifique œuvre d’art, mais elle fait aussi partie de la culture populaire moderne. Son image apparaît sur des assiettes, des T-shirts, des tapis de souris et dans des publicités. C'est peut-être pour cette raison que les responsables du musée du Louvre ont placé le tableau dans un espace spécialement aménagé, dans une salle abritant d'autres grandes peintures italiennes du XVIe siècle. De cette façon, les visiteurs ont une meilleure chance d’apprécier le tableau comme une œuvre d’art plutôt que comme une attraction touristique.

1 mystique mystérieuse

2 divin

2. Pourquoi Mona Lisa sourit-elle ? Lisez à haute voix l'extrait qui en parle.

  1. Qu'est-ce qui rend la Joconde si spéciale ?
  2. Pourquoi le tableau n’est-il pas exposé dans une pièce séparée ?

II. Écoutez la conversation entre deux amis et répondez aux questions ci-dessous.

1. Que veut devenir chrétien ?

2. Pourquoi Kate a-t-elle besoin d'apprendre l'anglais ?

3. Quel conseil Christian donne-t-il à son ami ?

III. Parlons de votre famille.

№ 19

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

Critique de livre

Les Livres Guinness des Records du Monde 1 ont certainement beaucoup changé au cours des 60 dernières années. Le premier Livre Guinness a été publié en août 1955 à Londres, en Grande-Bretagne. La plupart des éditions étaient de petits livres de poche imprimés en noir et blanc et contenaient plus de texte que de photographies. Désormais, il y a des images en couleur sur chaque page et le livre comprend également des images en 3D.

Cette fascinante collection de documents est divisée en chapitres sur l'espace, la planète vivante, l'être humain, les réalisations humaines, l'esprit d'aventure, la vie moderne, la science et l'ingénierie, le divertissement, les sports et le Gazetteer 2.

Ici, vous verrez et lirez des informations sur les extrêmes : par exemple, les personnes, les plantes, les animaux, les bâtiments les plus hauts, les plus anciens, les plus petits et les plus petits du monde. Certains ont établi des records en tirant des bus, en s'embrassant, en nageant, en repassant des vêtements, en courant, et en ayant les jambes les plus longues, la taille la plus fine, etc.

Certaines images sont un peu étranges à regarder trop longtemps – regardez la femme aux ongles les plus longs du monde. De plus, un homme a subi 14 opérations pour ressembler à un chat.

Il existe un large éventail de faits étonnants contenus dans ces pages. Quel est le hamburger le plus cher du monde ? — Il est disponible dans un restaurant new-yorkais pour 120 $. Qui a eu les singles les plus populaires aux États-Unis ? classements musicaux ? — Elvis Presley, bien sûr, avec 151 entre 1956 et 2003 (et il est mort en 1977 !). L'une des sections les plus colorées présente des documents liés à l'espace, notamment de fantastiques photographies de Jupiter. Jetez un œil aux meilleurs films tels que le premier blockbuster estival de tous les temps, le premier film avec son Dolby et le premier à coûter plus de 100 millions de dollars.

Comme toujours, il y a un index utile à la fin du livre, dans lequel vous pouvez trouver des sujets d’intérêt par ordre alphabétique.

Veuillez noter que certaines cascades 3 de ce livre seraient assez dangereuses – ou du moins terriblement douloureuses – si vous tentiez de les rencontrer ou de les battre. Par conséquent, n’essayez pas d’établir des records du monde qui pourraient présenter un risque pour vous ou pour autrui !

1 le Livre Guinness [ˈɡɪnɪs] Livres des records du monde Livre Guinness des records

2 Répertoire géographique [ˌɡæzəˈtɪə]

3 un truc dangereux

2. L'auteur décrit comment les livres Guinness World Records ont évolué avec le temps. Trouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

3. Quelles informations trouverez-vous dans ce livre ?

4. Pourquoi ce livre peut-il être intéressant pour le lecteur ?

II. Écoutez le jeune homme décrire où il vivait et répondez aux questions ci-dessous.

1. Pourquoi la famille de cet homme a-t-elle dû louer un appartement pendant environ un an ?

2. Comment était leur appartement dans la capitale ?

3. Avec combien de personnes partagent-ils actuellement l’appartement ?

III. Parlons de votre future carrière.

№ 20

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

ÊTES-VOUS PRÊT À ÊTRE INDÉPENDANT ?

Angela Rowlands a récemment testé la capacité de ses enfants adolescents à effectuer les tâches ménagères de base à la maison. Lorsqu'Angela et son mari Ben sont partis passer quelques semaines de vacances en Espagne sur la Costa Brava, leur fils Mark, 18 ans, et leur fille Frances, 16 ans, sont restés à la maison pour s'occuper de la maison. Les parents voulaient voir comment Mark et Frances se débrouilleraient seuls dans la maison.

Ainsi, quand tu as quitté la maison, ils n'ont pas dit aux enfants qu'ils leur avaient préparé quelques tests. « Nous avons retiré la fiche 1 du micro-ondes, retiré quelques bonnes ampoules 2 et mis des ampoules qui ne fonctionnaient pas. "Nous avons également veillé à ce qu'il y ait d'autres problèmes dans la maison : avec une machine à café italienne et un des 3 robinets de la salle de bain", explique le Dr. Rowlands.

Quand le Dr. Rowlands revint de ses vacances et découvrit, comme elle s'y attendait, que ses enfants avaient échoué au test d'indépendance. Mark et Frances avaient demandé à un électricien de changer la fiche du micro-ondes et les ampoules. Ils ont également payé un spécialiste pour réparer le robinet de la salle de bain. Lorsqu’ils ont vu que la cafetière était cassée, ils sont allés en acheter une nouvelle. Ils n'ont même pas pensé à chercher la pièce manquante dans le placard.

Dr. Rowlands n'a pas été surprise par les résultats de son expérience. « Aujourd’hui, de nombreux jeunes ne sont pas capables de résoudre des problèmes simples à la maison », dit-elle. « Ils jettent souvent les objets lorsqu’ils sont cassés. C’est faux car cela montre que les jeunes ne comprennent pas comment les choses fonctionnent ou sont fabriquées. Cela peut aussi coûter très cher, car vous devez payer d’autres personnes pour faire le travail à votre place.

Mais réparer les objets cassés n’est qu’une partie du problème. Beaucoup de jeunes ne savent pas du tout cuisiner. S'il n'y a pas de plat cuisiné dans le réfrigérateur, ou s'il n'y a rien à réchauffer au micro-ondes, alors il n'y a pas de nourriture. Cela peut entraîner des problèmes de santé.

La vérité est que de nombreux jeunes ne souhaitent pas acquérir les compétences de base du ménage car ils les trouvent ennuyeuses. Cependant, si les gens veulent se préparer à une vie indépendante, ils devraient apprendre à effectuer des tâches simples à la maison.

1 une prise

2 une ampoule [ˈlaɪt bʌlb] ampoule

3 un robinet

2. Pourquoi le Dr. Rowlands décide-t-il de tester les enfants ? Lisez à haute voix l'extrait qui en parle.

3. Qu'est-ce que les parents ont préparé pour leurs enfants ?

4. Pensez-vous que les enfants ont réussi le test ? Pourquoi penses-tu ça?

II. Écoutez Tom parler de son jour de congé et répondez aux questions ci-dessous.

1. Comment Tom a-t-il passé sa journée de congé ?

2. Qu'est-ce qui n'a pas fonctionné ?

3. Qu'est-ce qui a effrayé Tom ?

III. Parlons de la Biélorussie.

№ 21

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

Technologie

La technologie est partout. Nous le voyons partout où nous allons et, en fait, nous emportons presque tous un élément technologique avec nous chaque fois que nous quittons la maison. Nous ne pouvons pas imaginer notre vie sans eux. Mais ce que nous oublions toujours, c’est à quel point la technologie peut être utile et puissante lorsque nous voulons aider les autres.

Il n’y a pas une seule pièce de ma maison qui ne contient un gadget. Chaque fois que je suis à la maison, à condition que je ne dorme pas, j'utilise presque toujours au moins un appareil électronique. Si vous entriez dans mon salon un jour donné, vous constateriez que, d'abord, j'ai la télévision allumée (ainsi que les autres appareils connexes, comme le lecteur DVD ou ma console de jeu préférée du moment) 1 . En même temps, même si le multitâche n'est définitivement pas mon point fort, j'ai généralement mon ordinateur portable posé sur mes genoux, ou j'utilise ma tablette ou mon téléphone portable. En arrière-plan, la technologie que je n’utilise pas sera probablement en charge quelque part dans la maison. Même lorsque je ne suis pas chez moi, j'utilise constamment mon téléphone. Au travail ou dans les cafés, je m'assois et me connecte au réseau sans fil local sur mon ordinateur portable. Je dois admettre que je perds beaucoup de temps sur l'ordinateur. Au lieu de cela, je pourrais le consacrer à faire du volontariat en ligne.

La technologie que nous transportons partout peut avoir un grand pouvoir pour faire du bien au monde et aider les autres et j'ai récemment découvert à quel point le volontariat en ligne peut être fait dans le monde. Qu'il s'agisse d'utiliser vos compétences linguistiques pour effectuer des traductions, de développer et de gérer des projets ou d'aider dans le travail informatique, de nombreuses personnes peuvent faire tant de choses pour aider les gens dans leur propre pays et à travers le monde. Les Nations Unies ont en fait une énorme page sur leur site Web destinée au recrutement de volontaires.

Ce travail peut soutenir les pauvres et aider les organisations caritatives qui, autrement, n’auraient pas les fonds nécessaires pour payer le personnel. De nombreuses organisations exigent que vous travailliez seulement une heure par semaine – certaines même moins. Et le soutien fourni par les volontaires en ligne peut réellement contribuer à faire une différence pour ceux qui en ont besoin.

1 console de jeu [ˈɡeɪm kənˈsəʊl] console de jeu

2. L'auteur désapprouve la manière dont les gens utilisent les appareils électroniques. Trouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

3. Quels appareils électroniques l’auteur utilise-t-il ?

4. Comment le volontariat en ligne peut-il aider les gens ?

II. Écoutez la conversation et répondez aux questions ci-dessous.

1. Que font les intervenants ?

2. Qu’est-ce qui n’a pas beaucoup impressionné les intervenants ?

3. Qu’ont-ils finalement décidé ?

III. Parlons de la Grande-Bretagne.

№ 22

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

De bibliothécaire à journaliste politique

Les prétendants est une série télévisée très réussie et populaire. Dans chaque programme, il y a un candidat qui n'a que quatre semaines pour apprendre à exercer un tout nouveau métier. À la fin du mois, le candidat doit passer un « test » au cours duquel il doit effectuer le nouveau travail avec trois autres professionnels. Trois juges doivent identifier celui qui fait semblant.

Jessica Winters est une bibliothécaire de 26 ans. Elle a étudié la littérature anglaise à l'Université de Bath avant de trouver un emploi à la bibliothèque locale. Elle ne savait pas que deux de ses amis avaient envoyé son nom à la chaîne de télévision pour participer à Les prétendants.«Quand quelqu'un de l'entreprise m'a appelé, j'ai pensé que c'était une blague», a déclaré Jessica. « Tout d’abord, j’ai dit « non », à la fin mes amis et ma famille m’ont convaincu et j’ai accepté.

Jessica a eu quatre semaines pour passer d'une bibliothécaire calme et timide à une journaliste de télévision confiante. À la fin du mois, elle devait s'entretenir avec le ministre de l'Éducation. C'était son test.

Un journaliste politique expérimenté, Adam Bowles, a dû transformer Jessica en professionnelle. Il n’était pas très optimiste lorsqu’il l’a rencontrée. «Jessica doit être beaucoup plus dure, voire agressive. Elle est beaucoup trop gentille et timide», dit Adam. « Les politiciens la mangeront vivante. » Ils n’avaient que 28 jours pour lui apprendre à interviewer les gens, à avoir confiance en elle et à parler clairement.

Jessica était terrifiée au début. Elle a regardé de nombreuses interviews en direct avec des hommes politiques. Adam lui faisait lire les rubriques politiques de tous les journaux. C'était ennuyeux pour elle et elle se sentait épuisée. Plus tard, dès qu’elle a commencé à progresser, elle s’est sentie plus détendue.

Au cours de l'entretien, Jessica s'est sentie nerveuse mais bien préparée car elle avait fait beaucoup de recherches et beaucoup pratiqué. "Quand tout a été fini, le pire est arrivé, j'ai dû attendre que les juges décident lequel d'entre nous ils pensaient." n'était pas pas un professionnel ». Les juges ont rendu leur verdict : ils étaient tous des reporters professionnels.

Pour Jessica, ce fut une expérience formidable et elle était ravie de la manière dont elle l’a fait, mais en réalité, elle n’a pas envie de changer de travail.

1 pour convaincre

2. The Pretenders est une émission télévisée célèbre. Lisez à haute voix l'extrait à ce sujet.

3. Comment Jessica est-elle arrivée au programme ?

4. Était-ce une expérience passionnante et utile pour Jessica ? Pourquoi pas)?

II. Écoutez trois personnes parler de leurs pays préférés et répondez aux questions ci-dessous.

1. Quel pays le premier orateur aime-t-il le plus ?

2. Qu'est-ce qui fait de l'Italie un lieu de prédilection pour le deuxième orateur ?

3. Pourquoi le troisième orateur aime-t-il l’Argentine ?

III. Parlons du caractère national et des stéréotypes.

№ 23

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

Mi Luna

Mi Luna est un restaurant du Rice Village. L'ambiance est animée et la nourriture est délicieuse. C'est un restaurant de cuisine espagnole que vous considérerez bientôt comme l'un de vos restaurants préférés.

Il y a plusieurs raisons pour lesquelles ce restaurant est spécial. La première est qu'ils préparent un plat merveilleux appelé Pulpo con Patatas. C'est un délicieux plat de fruits de mer espagnol qui contient les ingrédients suivants : poulpe, pommes de terre, sel, huile d'olive et chilipiquin 1 . (C hilépiquine est un type spécial de piment qui ressemble à de la poudre rouge et qui est très piquant.)

Une autre raison est le lieu lui-même. Une fois dans le restaurant, vous ressentez une atmosphère espagnole ; il est peint avec les couleurs classiques utilisées en Espagne : rouge, jaune, blanc et noir. La façon dont cet endroit est décoré est vraiment très impressionnante. Aux murs, des photos de toreros espagnols, prises aux moments parfaits de leurs performances.

Sur l'un des murs, vous pourrez admirer une photo de la célèbre danse classique espagnole appelée Flamenco 2. Dans celui-ci, les danseurs portent les vêtements traditionnels et la dame tient dans ses mains le plus célèbre instrument de musique espagnol appelé castagnettes 3 .

Le service est agréable, attentionné et rapide. Cela donne envie de revenir. Les serveurs continuent de regarder votre table pour savoir si vous avez besoin de quelque chose. S’ils voient un verre vide, ils vous demandent immédiatement si vous souhaitez boire autre chose. À tout moment, ils sont sympathiques et prêts à débarrasser votre table de toute la vaisselle usagée. Ils sont toujours souriants parce qu'ils essaient de vous mettre à l'aise et heureux. Ils connaissent chaque plat, ils sont donc capables de vous l'expliquer.

Dans leur menu, ils servent une grande variété d'aliments, et il y a une section sur le menu que j'aime le plus. En Espagne, ces plats sont appelés tapas 4 . Tapas ou les apéritifs sont des plats contenant une petite quantité de nourriture. De cette façon, vous pourrez essayer de nombreux plats espagnols différents.

Au moment où tu pars Mi Luna, vous serez assurés d'être entièrement satisfaits et de garder un très bon souvenir de la visite. C'est un endroit idéal pour toutes les occasions, mais il est très fréquenté, alors n'oubliez pas de réserver une table au préalable.

1 chilipiquin [ˈtʃɪlɪˈpiːkiːn] piquin (un type de piment)

2Flamenco

3 castagnettes [ˌkæstəˈnets]

4 tapas [ˈtæːpəs]

  1. Le service à Mi Luna est très bon. Lisez à haute voix l'extrait qui en parle.

3. Qu'est-ce qui rend Mi Luna très espagnole ?

4. Qu'est-ce qui fait de Mi Luna un endroit très agréable à visiter ?

II. Écoutez la conversation entre deux amis et répondez aux questions ci-dessous.

1. Pourquoi Margaret n'aime-t-elle pas son nouveau travail ?

2. Quel problème Pierre a-t-il ?

3. Quel conseil Margaret donne-t-elle à son amie ?

III. Parlons de la jeunesse et de la société.

№ 24

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

NOUS SOMMES PLUS JEUNES QUE NOUS NE L'ÉTONS JAMAIS ÉTÉS

Si vous appartenez à l'ancienne génération, Auberge de jeunesse est un endroit où il fait bon vivre.

Auberge de jeunesse, fondée en 1975, est la plus grande organisation mondiale d’éducation et de voyages pour personnes âgées. Son objectif est d’exciter l’esprit des gens et d’enrichir leur vie en promouvant et en encourageant différentes activités parmi la génération plus âgée. Il n'y a pas d'examens ni de notes. Tout ce dont vous avez besoin, pour vous inscrire à un programme, c'est d'un esprit curieux et d'un esprit aventureux. Et bien sûr, vous devez croire que l’apprentissage et la découverte se poursuivent toute votre vie. Il y a des instructeurs experts et des chefs de groupe expérimentés pour les sorties sur le terrain et les excursions culturelles.

Auberge de jeunesse propose un grand nombre de programmes dans une grande variété de domaines. Il propose notamment des informations simples et en ligne sur les activités et les services. Tout d’abord, il y a les programmes traditionnels. Ici, les gens étudient l’histoire ancienne, la littérature et l’art et peuvent en apprendre davantage sur différentes cultures, personnes et problèmes modernes.

Aussi, Auberge de jeunesse croit que l’activité physique aide les gens à conserver une image positive de soi et contribue au sentiment de bien-être mental et physique. De nombreux programmes disposent d'équipements de remise en forme et un grand nombre d'événements sociaux et culturels s'y déroulent, ainsi que des activités sportives. Une activité physique régulière peut prévenir de nombreuses maladies courantes, telles que l’hypertension artérielle et l’asthme, et aide les personnes déjà atteintes de ces maladies. A côté des sports habituels comme la natation, le hockey et le cricket, le bowling et le tennis, vous trouverez des « Dog Clubs » et des « Flying Clubs ». Ensuite, il existe un groupe de programmes d'aventure comprenant des activités comme la randonnée, le kayak 2, le vélo et l'étude des baleines.

Il existe également des programmes qui donnent aux gens la possibilité d'aider les communautés de différentes manières, comme la protection des espèces menacées, le tutorat pour les écoliers et la construction de logements abordables.

Enfin, il existe des programmes qui se déroulent à bord d'un bateau, de l'Antarctique au fleuve Mississippi.

Le mot « vieux » a une signification très différente et très positive dans Auberge de jeunesse!

1 esprit curieux [ɪnˈkwaəɪrɪŋ maɪnd] esprit curieux et perspicace

2 un kayak [ˈkaɪæk] kayak (bateau esquimau)

2. Quel type d'organisation est Auberge de jeunesse? Lisez à haute voix l'extrait qui en parle.

3. Quelles activités Auberge de jeunesse offre?

4. Pourquoi le mot « vieux » a-t-il une signification positive dans Auberge de jeunesse?

II. Écoutez les trois personnes raconter comment elles ont rencontré leur partenaire et répondez aux questions ci-dessous.

1. Pourquoi le premier orateur a-t-il été surpris ?

2. Quand le deuxième intervenant a-t-il invité la fille à sortir avec lui ?

3. Pourquoi le troisième intervenant a-t-il pensé que la fille était horrible lors de leur première rencontre ?

III. Parlons d'éducation.

№ 25

I. 1. Lisez l'article et dites en 2-3 phrases de quoi il s'agit.

QUALITÉ DE COMMUNICATION

De nos jours, Internet est comme une immense ville peuplée de lieux et de personnes très différents. Comme dans une vraie ville, il y a certains endroits qui conviennent aux jeunes et d'autres qu'il faut éviter.

Internet n’appartient ni n’est contrôlé par une seule personne, organisation ou gouvernement. Cela nous donne à tous la possibilité de créer du matériel que les autres peuvent voir. D’un autre côté, comme dans la vie ordinaire, il y a ceux qui pourraient l’utiliser à des fins illégales. La liberté du Net offre des opportunités passionnantes aux jeunes et, en étant conscients des dangers possibles et en prenant des mesures pour les éviter, ils peuvent explorer ce monde en ligne avec plaisir et en toute sécurité.

Internet a permis et fait progresser de nouvelles formes d'interactions humaines via la messagerie instantanée, les forums Internet et les réseaux sociaux. Le bon sens aidera certainement les enfants à utiliser Internet en toute sécurité. Il est préférable, par exemple, que les parents sachent qui sont leurs enfants rencontrés en ligne et s'assurent qu'ils ne divulguent jamais d'informations personnelles les concernant. Bien qu'il s'agisse d'un excellent outil pour apprendre, jouer et communiquer avec les autres, il ne faut pas laisser les jeunes s'impliquer au point d'oublier d'autres activités importantes pour leur développement. Combien de fois entendons-nous parler de jeunes passant tout leur temps libre devant l’ordinateur, s’isolant des autres personnes de leur âge ? Les ordinateurs sont des outils admirables qui améliorent la qualité de vie, mais lorsqu’ils sont utilisés de manière judicieuse. Steve Jobs a déclaré : « La technologie n’est rien. Ce qui est important, c’est que vous ayez confiance dans les gens, qu’ils sont fondamentalement bons et intelligents, et que si vous leur donnez des outils, ils feront des choses merveilleuses avec eux. Évidemment, le surf en tant qu'activité familiale est la meilleure solution, afin que les problèmes rencontrés puissent être discutés ensemble.

Les parents doivent réfléchir aux questions de sécurité et se mettre d’accord sur un ensemble de règles. Tout comme les jeunes reçoivent des instructions sur la sécurité routière, ils doivent également être informés sur la manière de circuler en toute sécurité sur cette autoroute.

2. L'auteur affirme qu'Internet offre des opportunités passionnantes aux jeunes. Trouvez cet extrait et lisez-le à haute voix.

3. À quoi ressemble la navigation sur Internet ?

4. Pourquoi est-il important d’utiliser Internet de manière judicieuse ?

II. Écoutez trois personnes parler de leur équilibre travail-vie personnelle et répondez aux questions ci-dessous.

1. De quoi se plaint le premier orateur ?

2. Comment le style de vie du deuxième locuteur a-t-il changé ?

3. Que pense le troisième intervenant de son mode de vie et de l'équilibre entre vie professionnelle et vie privée typiquement japonaise ?

III. Parlons de tourisme.

Date de publication: 03.11.2015

Brève description:

aperçu du matériau

Établissement d'enseignement municipal "École secondaire Elizavetinskaya du district Adamovsky de la région d'Orenbourg"

Copies d'examen d'anglais avec recommandations

Compilé par : professeur d'anglais Kuzmin Sergey Aleksandrovich

Année académique 2007/2008

Billets en anglais pour le cours de 11e année…………….3-4

Billet 1 (1)………………………………………………………...5

Billet 1 (2)………………………………………………………...6

Billet 1 (3)………………………………………………………...7

Billet 2 (1)………………………………………………………...8

Billet 2 (2)………………………………………………………...9

Billet 2 (3)……………………………………………………….10

Billet 3 (1)………………………………………………………..11

Billet 3 (2)………………………………………………………..12

Billet 3 (3)………………………………………………………..13

Billet 4 (1)………………………………………………………..14

Billet 4 (2)………………………………………………………..15

Billet 4 (3)………………………………………………………..16

Billet 5 (1)………………………………………………………..17

Billet 5 (2)………………………………………………………..18

Billet 5(3)……………………………………………………...19

Billet 6 (1)………………………………………………………..20

Billet 6 (2)………………………………………………………..21

Billet 6 (3)………………………………………………………..22

Billet 7 (1)………………………………………………………..23

Billet 7 (2)………………………………………………………..24

Billet 7 (3)………………………………………………………..25

Billet 8 (1)………………………………………………………..26

Billet 8 (2)………………………………………………………..27

Billet 8 (3)………………………………………………………..28

Billet 9 (1)………………………………………………………..29

Billet 9 (2)………………………………………………………..30

Billet 9 (3)………………………………………………………..31

Billet 10 (1)………………………………………………………32

Billet 10 (2)………………………………………………………33

Billet 10 (3)………………………………………………………34

Billet 11 (1)………………………………………………………35

Billet 11 (2)……………………………………………………. 36

Billet 11 (3)………………………………………………………37

Billet 12 (1)………………………………………………………38

Billet 12 (2)………………………………………………………39

Billet 12 (3)………………………………………………………40

Billet 13 (1)………………………………………………………41

Billet 13 (2)………………………………………………………42

Billet 13 (3)………………………………………………………43

Billet 14 (1)………………………………………………………44

Billet 14 (2)………………………………………………………45

Billet 14 (3)………………………………………………………46

Billet 15 (1)………………………………………………………47

Billet 15 (2)………………………………………………………48

Billet 15 (3)………………………………………………………49

Références…………………………………………………………… 50

Bibliographie

1. Zhurina T.I. Langue anglaise. Recueil thématique pour la préparation à l'examen d'anglais du cours scolaire de base - M. : Outarde, 2000.

2. Kuzovlev V.P. et d'autres. Manuel pour la 7e année des établissements d'enseignement général - M. : Éducation, 2003.

3. Kuzovlev V.P. etc. Bon anglais. Manuel pour la 7e année des établissements d'enseignement général. - M. : Éducation, 2000

4. Kuzovlev V.P. et d'autres. Manuel pour la 8e année des établissements d'enseignement général - M. : Education, 2001.

5. Kuzovlev V.P. et d'autres. Manuel pour la 9e année des établissements d'enseignement général - M. : Education, 2000.

6. Kuzovlev V.P. et d'autres. Manuel pour les classes 10-11 dans les établissements d'enseignement général - M. : Éducation, 2003.

7. Nemykina A.I., Rakova K.I. 120 sujets oraux en anglais. 5e-11e années - Kirov : GIPPV, 1997.

8. Ostrovsky B.S. Langue anglaise. Cours optionnel.- M. :

Lumières, 1992

9. Oshchepkova 0.0., Shustilova I.I. Sur la Grande-Bretagne en bref - M. : List,

10. Tikhonov A.A. Langue anglaise. Intensif-M. : VAKO, 2004

Billets pour passer l'examen d'anglais pour un cours complet d'école générale (secondaire)

Billet n°1

    Parlez-nous du rôle du sport dans la vie des gens.

    Discutez lors d'une conversation avec votre professeur du meilleur type de transport pour voyager : avion, train ou bus. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous de vous et de vos loisirs.

3. Discutez dans une conversation avec le professeur de l'endroit où il est plus agréable et intéressant de se détendre : au bord de la mer, à la montagne ou au village. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet n°3

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous du pays de la langue que vous apprenez.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant si un livre est le meilleur cadeau de nos jours et quels cadeaux préfèrent les enfants de différents âges. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous du rôle des médias dans la société.

    Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la meilleure façon d'utiliser la subvention reçue par l'école : acheter un ordinateur, une chaîne stéréo ou des livres pour la bibliothèque de l'école. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous de ce qui pourrait attirer un étranger dans votre pays.

    Discutez avec votre enseignant si un uniforme scolaire est nécessaire. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous d’une personnalité célèbre du monde scientifique ou artistique dans votre pays ou dans le pays de la langue que vous étudiez.

    Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant des passe-temps que les gens ont et de ce qui est le plus excitant : la photographie, le sport ou la collection. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous de vos vacances dans le pays de la langue que vous apprenez.

    Discutez lors d'une conversation avec votre professeur si tous les sports sont bons pour la santé. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Dites-nous comment vous passez votre temps libre.

    Discutez lors d'une conversation avec votre professeur des raisons pour lesquelles les gens étudient les langues étrangères. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous des problèmes environnementaux dans le monde et dans votre pays.

    Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de ce que les jeunes préfèrent regarder à la télévision : informations, programmes musicaux, séries télévisées, longs métrages. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet n°10

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous des problèmes des jeunes.

Billet n°11

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous des systèmes éducatifs de votre pays et du pays de la langue cible et de votre choix de profession.

    Discutez lors d'une conversation avec votre professeur des journaux et magazines populaires parmi les jeunes. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet n°12

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous de la culture des jeunes.

    Discutez lors d'une conversation avec votre professeur des raisons pour lesquelles la famille et les relations familiales sont importantes pour une personne. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 13

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous d’un mode de vie sain.

    Discutez lors d'une conversation avec votre professeur des sites des États-Unis que vous aimeriez voir de vos propres yeux. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet n°14

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous du rôle de l'anglais dans la vie des gens.

    Discutez lors d'une conversation avec votre professeur des raisons pour lesquelles il n'y a pas toujours une compréhension totale entre les parents et les adolescents. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet n°15

    Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

    Parlez-nous du cinéma et du théâtre en Russie et dans le pays de la langue que vous apprenez.

    Discutez lors d'une conversation avec votre professeur des qualités que vous appréciez chez vos amis. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet 15 (3)

Qu'est-ce qui montre que vous êtes ami avec... ?

avec ce garçon/fille ?

Je me lie d'amitié avec... parce que nous...

Pour des informations complètes, voir : Kuzovlev V.P. et d'autres. Manuel pour la 7e année des établissements d'enseignement général - M. : Éducation, 2003.

Billet 15 (2)

Théâtre et cinéma en Grande-Bretagne, aux États-Unis et en Russie.

    Aujourd'hui, de nombreuses personnes en Grande-Bretagne, aux États-Unis et en Russie sont très occupées, elles passent tout leur temps à travailler, avec leur famille et leurs amis. Certains d'entre eux ne vont pas au cinéma, au théâtre, ne lisent pas de livres. Mais il y a un groupe de personnes qui pensent que le théâtre et le cinéma sont très importants.

    L'histoire du cinéma commence en 1895 en France lorsque les frères Lumière présentent le premier film "L'Arrivée du train". Mais la capitale du divertissement cinématographique est l’Amérique. En 1911, le premier studio de cinéma apparaît à Hollywood, à Los Angeles. Les premiers films étaient muets et en noir et blanc. Le premier film couleur paraît en 1939 (« Autant en emporte le vent »). En Russie, le premier film a été projeté en 1896 à Moscou et Saint-Pétersbourg. Pétersbourg. Les films sonores sont apparus dans les années 1920.

En Grande-Bretagne, la production cinématographique n'est pas aussi populaire qu'aux États-Unis et en Russie. Lorsque les producteurs britanniques veulent faire des films, ils se rendent généralement en Amérique.

3. Il existe de nombreux genres de films : Quant à moi, j'aime… parce que…

Je n'aime pas... (B 10-11 pp. 184-185).

    Le cinéma est également associé à différents métiers :

Nous connaissons tous les noms des acteurs et producteurs célèbres de B., A., R. : (B10-11 pp. 1180-181, Reader pp 68-69, 75-77).

    Le théâtre est également un moyen populaire de passer son temps libre. Il existe de nombreux théâtres différents en A., R. et GB. : Covent Garden, The National Theatre (GB), The Bolshoi Theatre, The Sovremennik, The Lenkom (R).

    Les genres théâtraux sont différents : opéra, opérette, ballet, comédie musicale, etc. J'aime (n'aime pas) le théâtre... parce que... je préfère particulièrement... (B 10-11 pp. 185,190). Mais je n'ai pas très souvent l'occasion de regarder des films et des pièces de théâtre au cinéma et au théâtre, c'est pourquoi je les regarde à la télévision.

5 Billet 1 (1) ARTHUR CONAN DOYLE

Arthur Conan Doyle est né dans la capitale écossaise, Édimbourg. Son père, Charles E. Doyle, était artiste et architecte de profession, mais il travaillait comme commis dans un bureau. Le père est mort jeune et la famille Doyle était très pauvre. La mère d'Arthur était une très bonne conteuse et il se souvenait de ses histoires fantastiques toute sa vie. Le talent de conteur qu'Arthur a hérité de sa mère l'a aidé en tant qu'écrivain. Au cours de ses années d'école, il lisait beaucoup et racontait souvent. ses camarades d'école lui faisaient des histoires longues et intéressantes, lui procurant des gâteaux et des friandises.

Après avoir terminé ses études, Conan Doyle est devenu étudiant à la faculté de médecine de l'Université d'Édimbourg. Au cours de sa troisième année d'études, il est allé comme médecin de bord dans l'Arctique et après avoir quitté l'université, il est de nouveau monté sur un navire vers l'Ouest. Afrique.

Il a commencé sa pratique médicale dans une petite ville anglaise de Southsea, où il a passé huit ans. Ici, en 1887, il publie son premier roman policier « Une étude en écarlate ». Ses personnages principaux étaient Sherlock Holmes et le Dr. Watson, et ils sont devenus les personnages les plus populaires d'un grand nombre d'histoires de Conan Doyle. « Un scandale en Bohême » a ouvert une collection de romans policiers sous le titre « (!LANG : Les Aventures de Sherlock Holmes).". The story was published in 1891 and soon after that Baker Street became the well-known address of Sherlock Holmes.!}

Les lecteurs demandaient de plus en plus d'histoires sur Sherlock Holmes et pendant deux ans, Conan Doyle les écrivit. Alors qu'il avait écrit une vingtaine d'histoires avec Sherlock Holmes comme détective principal, il en avait tellement marre de ces histoires qu'il décida de « tuer Sherlock Holmes ». Il a écrit une histoire qu'il a intitulée "Le dernier cas de Holmes" (1893). Dans cette histoire, Holmes a été tué lors d'une lutte avec le professeur Moriarty. L'écrivain espérait qu'après cela il pourrait commencer à écrire d'autres livres.

Mais les lecteurs ne voulaient pas perdre leur personnage préféré, et dix ans plus tard, le célèbre détective réapparut.

En 1901-02, l'une des meilleures nouvelles de Conan Doyle, « Le Chien des Baskerville », fut publiée.

En 1891, Conan Doyle abandonne ses activités médicales et consacre tout son temps à son activité littéraire. Il a aussi beaucoup voyagé. Il a visité l'Europe, les États-Unis et l'Égypte. En Norvège, on rencontre Jerome K. Jerome, qui a écrit sur ce fait dans l'un de ses livres. Outre les romans policiers, Conan Doyle a également écrit des romans historiques et des livres de guerre. Ses deux nouvelles fantastiques « Le Monde perdu » (1912) et « La Ceinture empoisonnée » (1913) connurent un certain succès.

Toute sa vie, Conan Doyle a aimé le sport ; il a skié, joué au golf et fait de la boxe.

Il mourut en 1930. Après sa mort, le célèbre détective Sherlock Holmes, accompagné de son ami le Dr. Watson, continue d'être l'un des personnages préférés de la littérature anglaise et les touristes venant à Londres se rendent toujours à Baker Street pour voir la maison où vivait Sherlock Holmes.

6 Billet 1(2)

LE SPORT EN GRANDE-BRETAGNE, EN RUSSIE ET ​​DANS MA VIE

Le sport joue un rôle très important dans notre vie. Il est populaire auprès des personnes âgées et des jeunes. Les gens du monde entier aiment regarder et participer aux Jeux Olympiques. Il existe également des « paralympiques » - des compétitions entre personnes handicapées. Mais le sport peut être non seulement professionnel mais aussi amateur. Chaque matin, certains d'entre nous font des exercices, visitent des clubs sportifs, participent à des compétitions scolaires. Aux beaux jours, les écoliers font du sport en plein air. Les garçons aiment le football, le basket-ball et le hockey. Les filles aiment la gymnastique, le tennis, etc.

La Russie et la Grande-Bretagne ont de riches traditions sportives.

La Grande-Bretagne abrite de nombreux sports : football, tennis, cricket et golf.

Les Britanniques aiment le sport, y jouer et en parler.

Le football se joue professionnellement et dans les écoles et les stades. Le cricket et le golf sont des sports aristocratiques. Chaque été, des compétitions de golf ont lieu.

Le tennis est associé à Wimbledon. Chaque mois de juin, des millions de personnes le regardent au Stade Central ou à la télévision.

Oxford et Cambridge sont liés aux courses de bateaux. Chaque mois de mars, deux équipes font du bateau sur la Tamise.

Il ne faut pas oublier non plus les Highland Games en Écosse. Les sportifs lancent le caber, mettent le poids, etc.

Le sport est également très populaire en Russie. Des millions de personnes fréquentent les centres sportifs. De nombreux sports sont populaires en Russie : football, hockey, patinage artistique, volley-ball, etc. Les sportifs russes participent aux championnats d'Europe, du monde et olympiques. Ils remportent régulièrement des médailles d'or, d'argent et de bronze.

Nous devons être fiers de sportifs tels que : Tretyak, Korbut, Fetisov, Kafelnikov, Safin, Kabaeva, Zaitsev.

Et vous ? Aimes tu le sport? Parlez-en selon le plan :

    Quel sport pratiquez-vous ?

    Où fais-tu du sport ?

    Es-tu bon à ça?

    À quelle fréquence faites-vous du sport ?

    Pourquoi aimes-tu ce sport ?

    Quoi de mieux : faire du sport ou le regarder ?

Utilisation : Livre, 8, pp. 119-120, 125, 127, 128-129, 139, 142, 147 ;

Billet 15 (1) Oxbridge La fondation des grandes écoles qui portaient le nom d'Universités était partout en Europe une marque particulière du nouvel élan que la chrétienté avait reçu des croisades. Un nouveau désir d'études surgit en Occident au contact de l'Orient, plus cultivé. Oxford et Cambridge sont les plus anciennes universités d'Angleterre. Ces deux universités sont très belles. Ils possèdent certaines des plus belles architectures de Grande-Bretagne. Certains de leurs collèges, chapelles et bibliothèques ont trois, quatre et même cinq cents ans et regorgent de livres et de peintures précieux. L'histoire des débuts de Cambridge est peu connue, mais il en reste suffisamment pour nous permettre de retracer les premières étapes par lesquelles Oxford a acquis sa gloire intellectuelle. On pense que l’histoire de Cambridge commence en 1209, lorsque plusieurs centaines d’étudiants et d’érudits sont arrivés dans la petite ville de Cambridge après avoir parcouru 60 miles à pied depuis Oxford. Selon la coutume, ils se regroupaient en "Universitas" ou société de personnes ayant un emploi commun. Ce n'est que plus tard qu'ils furent associés aux bourses d'études. Cambridge obtint son indépendance du gouvernement de la ville en 1500. Les étudiants étaient d'âges différents et venaient de partout. Peu à peu, l'idée du Collège s'est développée et en 1284, Peter-House, le plus ancien collège de Cambridge, a été créé. En 1440, le roi Henri VI fonda le King's College, et d'autres collèges suivirent. Le premier collège de l'Université d'Oxford fut fondé en 1249. À cette époque, avec la renaissance des études classiques, de nombreux enseignants devinrent des ennemis du Parlement et de l'Église. Le droit civil à Oxford était interdit par le roi d'Angleterre. Aujourd'hui, l'université d'Oxford compte trente-cinq collèges et environ treize mille étudiants. Il n'y avait aucune étudiante à Oxford jusqu'en 1878, lorsque le premier collège pour femmes, Lady Margaret Hall, fut ouvert. . Désormais, la plupart des collèges sont ouverts aux hommes et aux femmes. Oxford est célèbre pour son éducation de première classe ainsi que pour ses magnifiques bâtiments. De nombreux étudiants souhaitent y étudier. Il n’est pas facile d’obtenir une place à l’Université d’Oxford pour obtenir un diplôme. Mais en dehors de l'université, il existe de nombreux collèges privés plus petits qui proposent des cours moins difficiles et où il est facile de s'inscrire.

Billet 14 (3)

    Les problèmes des adolescents sont associés à des problèmes de génération

(problèmes des jeunes et des adultes). Il y a plusieurs raisons à cela :

Billet 1 (3)

Voyager par... présente certains avantages et inconvénients...

    c'est rapide et confortable;

    il n'y a ni poussière ni saleté ;

    vous pouvez réserver vos billets à l'avance ;

  • vous devez vous inscrire à l'aéroport ;

    vous pouvez avoir le mal de l'air.

    vous pouvez voir des endroits intéressants en voyageant ;

    les trains modernes ont des sièges confortables ;

    il y a aussi des voitures-lits ;

    c'est plus lent qu'un avion ;

    il y a beaucoup de passagers.

  • c'est confortable quand il pleut ;

    vous pouvez vous détendre et profiter de la vue ;

    vous pouvez écouter un guide et apprendre des choses intéressantes sur un lieu (ville) ;

    les bus sont étouffants ;

    tu ne peux pas dormir dans un bus ;

    vous ne pouvez pas vous arrêter et profiter de la vue.

Billet 2 (1)

La Grande-Bretagne n’est qu’un petit pays, mais chaque partie est différente. L'Écosse est une terre de montagnes, de lacs et de châteaux romantiques. Les hivers sont froids, avec beaucoup de neige, mais les étés sont souvent chauds et ensoleillés. Les cerfs vivent dans les collines et les rivières regorgent de saumons. Édimbourg, la capitale de l'Écosse, est très belle. Le cœur de la ville est le château, où les rois d'Écosse ont vécu pendant des siècles. Chaque année, en août, a lieu le Festival international des musiciens, des acteurs et des acteurs. les chanteurs viennent du monde entier et des milliers de visiteurs remplissent la ville. Le soir, l'opéra, les théâtres et les salles de concert sont pleins. Dans les cafés et les pubs, de petits groupes chantent, jouent et lisent de la poésie. Le château est à son meilleur. pendant le festival. Chaque soir, il y a un magnifique « tatouage » militaire. Des soldats des Highlands portant des « kilts » jouent de la cornemuse et marchent au rythme de la musique, les motifs des kilts ont une histoire intéressante, chaque famille (ou « clan » écossais). ) portait son propre tartan comme une sorte d'insigne. C'était un moyen utile de reconnaître les gens, surtout en temps de guerre. De nombreux tartans ne datent que du XIXe siècle, mais certains des anciens modèles de tartans existent toujours. , portés lors d'occasions spéciales, ont des couleurs claires et vives. Les tartans de chasse sont généralement verts, bleus ou marron.

Le Pays de Galles est un pays de hautes montagnes et de jolies vallées. Mais le Pays de Galles regorge également d’industries. On y trouve de nombreuses usines et mines de charbon. Les habitants du Pays de Galles sont très musicaux. Chaque année, ils organisent un festival de musique et de poésie galloises appelé « Eisteddfod ».

Il y a cent ans, le nord de l’Angleterre était le cœur industriel du pays. Les vieilles usines ont disparu et les travailleurs doivent chercher du travail dans les nouvelles industries « de haute technologie ». Le centre de l'Angleterre (les « Midlands ») est également une zone industrielle importante, notamment à proximité des immenses villes de Coventry et de Birmingham, centre de l'industrie automobile. L’ouest de l’Angleterre est un riche pays agricole. Elle produit du lait, de la crème, du beurre, du fromage et des pommes. Le nord de l’intérieur des terres est également magnifique. Dans le climat chaud et humide, une grande partie des terres est cultivée.

La Grande-Bretagne est une île et il n’y a aucun endroit où être trop loin de la mer. Une partie de la côte, surtout à l'ouest, est sauvage et rocheuse, avec de petites plages de sable et des ports romantiques.

Billet 14 (2)

Étudier les langues étrangères

La langue anglaise est aujourd’hui la langue la plus populaire au monde. C'est la deuxième langue la plus répandue après le chinois. 456 millions de personnes parlent anglais sur la planète. C'est la langue des affaires, de la circulation, de la politique, du sport, des nouvelles technologies, de la communication, etc.

De nombreux étudiants étudient l'anglais dans les écoles et universités. Moi et mes camarades de classe l'étudions aussi parce que nous voulons… (comme…, c'est…) / 5 idées, Livre-9, p. 156, tableau 1/.

L'anglais n'est pas une langue très difficile à apprendre mais il faut savoir rendre ses études utiles. Beaucoup de choses peuvent vous aider. / 4-5 idées, Livre-9, p. 156, tableau 3/. Il existe également différentes manières d'apprendre l'anglais. Vous devriez…/ 5-6 idées, Livre-9, p. 156, tableau 2/

Un bon résultat d'études est un bon élève. Un bon apprenant en langue est une personne qui…/ 4-5 idées, Livre-9, p. 156, tableau 4/.

Billet 14 (1)

UN GRAND PERSONNAGE

La vie n'est pas toujours facile. Parfois, cela présente de graves problèmes qui rendent les gens tristes et provoquent le désespoir. Dans ces moments-là, il serait peut-être bon de penser à l’exemple d’Helen Keller, née en Amérique en 1880. Elle n’a jamais cédé.

Il n'y avait rien de mal avec Helen quand elle est née. Ses parents étaient très fiers de leur joli bébé. Elle était capable de marcher quand elle avait un an et pouvait même dire quelques mots. Mais un jour, elle a refusé de manger et s’est mise à pleurer. Elle avait une forte température et ils ont dû appeler le médecin. Lorsqu’elle s’est rétablie, il était clair que la petite Helen ne pourrait plus jamais voir ni entendre. Avant même l’âge de deux ans, Helen Keller était aveugle et sourde.

Ses parents étaient très contrariés et ont d’abord décidé de la laisser grandir sans instruction. Mais bientôt ils comprirent que leur pitié ne pouvait pas l'aider, mais qu'elle pouvait lui faire beaucoup de mal. Ils ont fait de leur mieux pour trouver un bon professeur à l’Institution pour Aveugles de Boston. Ce fut une journée merveilleuse pour Helen Keller quand Ann Sullivan est venue chez eux. Ann, grâce à beaucoup d'efforts et de patience, a appris à Helen le sens des mots.

Quand Ann est arrivée, elle n'avait que 20 ans et Helen 7 ans. Dès le premier jour, elles sont devenues de bonnes amies. Helen s'est avérée une élève très compétente : elle a rapidement appris à communiquer par la langue des signes et a ensuite été douée pour lire, écrire et dactylographier le braille. Pendant cinquante ans, ils furent de bons compagnons jusqu'en 1936, date à laquelle Ann mourut. C'est grâce à la patience et au savoir-faire d'Ann Sullivan qu'Helen Keller est devenue l'une des femmes les plus remarquables de notre époque.

Miss Sullivan aimait son élève qui apprenait si vite. Elle vivait avec Helen, jouait avec elle et travaillait avec elle à chaque heure de la journée. Grâce au langage des mains, Hélène et son professeur ont pu se parler. À cette époque, elle était également capable de partir en vacances, de nager, de monter à poney et de faire bien d'autres choses que n'importe quel autre enfant pourrait faire.

Helen était déterminée à apprendre à parler aussi. Au début, elle avait des difficultés avec son discours, mais Anne Sullivan comprenait ce qu'elle essayait de dire. Helen s'entraînait à parler jour après jour jusqu'à ce qu'elle développe enfin une voix claire. Plus tard, elle fut capable de parler devant de grandes foules venues l'entendre. chaque fois qu'elle donnait une conférence.

Lorsqu'Helen Keller a terminé ses études formelles, elle est allée à l'université. Elle est diplômée de Radcliff avec distinction. L'un des professeurs d'Helen Roller était tellement satisfait de ce qu'elle écrivait pour ses cours d'anglais qu'il lui a suggéré d'écrire l'histoire de sa vie. Helen a écrit « L'histoire de ma vie » pendant qu'elle était à l'université. C'était tellement joyeux. raconte comment cette jeune fille a pu mener une vie heureuse et utile malgré de terribles difficultés. Dans ses écrits et ses conférences, Helen Keller a fait tout son possible pour aider et encourager les aveugles.

Billet 2 (2)

    Informations personnelles

Je m'appelle… Je suis né à… le…

Je suis... j'habite à...

Je vais à… Je suis dans la… forme Mes matières préférées sont…

Je pense que j'ai l'air... je suis... (beau, mignon, grand, petit)

J'ai… des yeux (nez) Mes cheveux (visage) sont…

J'aime (apprécier, aimer)… j'aime particulièrement…

Je trouve ça vraiment intéressant de… Mon préféré… est…

Moi aussi… Après l'école, je préfère…

Mes passe-temps sont… Je suis doué pour…

J'en ai plusieurs (un seul, quelques-uns)… Mon meilleur ami est…

Il/elle est très… Ensemble, nous…

J'ai des problèmes avec… Je ne suis pas doué pour…

J'aurais aimé l'être… J'ai besoin d'aide pour…

J'aimerais... je vais... je vais...

Billet 2 (3)

FÊTE À LA MAISON AVEC DES PROCHES :

    C'est bien de voir tous les proches en même temps ;

    Les proches offrent généralement de bons cadeaux ;

    Oh? C'est tellement ennuyeux qu'on ne peut jamais vraiment s'amuser avec !

FÊTE À LA MAISON AVEC DES AMIS :

    C'est super ! On peut faire ce qu'on veut ;

    Je pense que mon appartement n'est pas assez grand. En plus, les voisins sont furieux du bruit que nous faisons.

    J'aime l'idée. Toutes sortes de musique, beaucoup de danse ;

    Oh non! Il y a tellement de monde ? C'est étouffant là-dedans, on boit beaucoup ;

    Vous ne pouvez pas choisir la musique que vous aimez ;

    Cela peut être trop cher.

Billet 13 (3)

Je trouve cette idée un peu démodée.

Connaissez-vous beaucoup d’élèves férus de poésie, notamment parmi les garçons ?

J'aime cette idée. Nous pouvons organiser une soirée où chacun sera invité à lire son poème préféré.

En plus, on peut allumer les bougies pour rendre l'atmosphère très romantique.

Une exposition de photos

Je n'aime pas vraiment cette idée. Elle me semble enfantine.

Il faut beaucoup de temps pour rassembler les images, puis pour les placer sur le mur.

Je pense que tout le monde aime dessiner depuis son enfance. Cette idée pourrait donc être soutenue par d’autres étudiants.

L’idée n’est pas mauvaise, mais de nombreuses personnes devraient être impliquées ; les répétitions, la musique, les costumes prendront beaucoup de temps.

Nous pourrions mettre en scène un extrait d'une comédie musicale célèbre. Ils sont très populaires maintenant. Je pense que tout le monde l'aimera.

Je pense que nous nous ennuyons tous à mourir dans les discothèques scolaires.

Je suis favorable à cette idée. Nous pourrions inviter un groupe pop et danser sur de la musique live.

Un concours photo

Je ne suis pas sûr que cette idée encouragera nos camarades de classe.

Une nouvelle idée. Je suis sûr que tout le monde a un album avec des images passionnantes et intéressantes à regarder.

Billet 13 (2)

La santé est une chose très importante pour tous. Il est nécessaire de prendre soin de sa santé. Il existe de nombreuses façons d'être en bonne santé.

1). Vous devez d’abord penser à vos routines quotidiennes. Vous devez... (passer beaucoup de temps en plein air ; ne pas dormir trop/pas assez ; manger régulièrement ; ne pas sauter le petit-déjeuner ; faire de l'exercice ; faire les choses à temps) ;

2). Ensuite, vous devez abandonner les mauvaises habitudes (tabagisme, consommation d'alcool, drogues) car…/ 5 arguments/;

3). Vous devez également faire attention à la nourriture que vous mangez. L'obésité est un problème grave. Manger plus/moins… (réduire…/utiliser…/suivre…) ;

4). Certains aliments peuvent vous aider à être en bonne santé. (3-4 exemples);

5). Le sport est également bon pour la santé. Jouer…;

Billet 3 (1)

Société américaine contemporaine Au cours des cinquante dernières années, la société américaine a beaucoup changé. Il y a cinquante ans, la plupart des Américains vivaient dans de petites communautés. Ils se déplaçaient rarement d'un endroit à un autre. Et généralement, ils connaissaient bien leurs voisins. La vie était si personnelle que les gens en plaisantaient souvent. Il était difficile d’avoir de l’intimité dans une petite communauté comme celle-là. Certaines personnes rêvaient de déménager dans les grandes villes, mais la plupart étaient heureuses de vivre toute leur vie au même endroit.

Aujourd’hui, les gens se déplacent souvent d’un endroit à l’autre. Il est rare de trouver des personnes qui ont vécu toute leur vie dans une seule communauté. Les Américains sont habitués à quitter leurs amis et à se faire de nouveaux amis.

La famille américaine a également changé. Jusque dans les années 1960, le divorce était rare. Entre 1962 et 1981, le nombre de divorces a augmenté. Il est peu probable que les Américains restent dans un mariage qui connaît des problèmes. Aucune pression économique, sociale ou religieuse ne les contraint à rester mariés. Depuis les années 1960, le nombre de familles monoparentales a augmenté.

Les Américains élèvent leurs enfants de manière indépendante. Cela fait partie de la culture américaine. Les petits enfants apprennent à faire les choses par eux-mêmes. Ils apprennent à prendre soin d'eux-mêmes, à nettoyer leur chambre, à faire la vaisselle et la lessive, à passer du temps loin de leurs parents à la garderie, avec une baby-sitter ou seuls. La plupart des adolescents essaient de trouver un emploi d'été ou après l'école, afin de pouvoir gagner leur propre argent. Les étudiants travaillent généralement à temps partiel et pendant les vacances d'été.

Les jeunes se marient plus tard qu’avant. Les femmes se marient généralement à 24 ans, les hommes à 26 ans. Les couples nouvellement mariés retardent souvent la naissance des enfants pendant qu'ils établissent leur carrière.

Billet 3 (2)

Qu’associez-vous à la Grande-Bretagne ?

Quand je pense à la Grande-Bretagne, je pense à :

    le nom officiel de la Grande-Bretagne (….) ;

    les pays et leurs capitales ;

    les plus grandes villes, lacs, rivières ;

Je sais que G.B. est peuplé de…

J'imagine aussi dans mon esprit la météo britannique.

Les Britanniques aiment en parler.

J'associe chaque pays à son symbole.

L’Angleterre avec… Le Pays de Galles avec…

L’Écosse…l’Irlande avec…

Bien sûr, je pense au peuple britannique.

Je les imagine comme…

Grâce aux livres, à la télévision, aux journaux, je sais que les Britanniques…

…aimer… …aimer parler de…

… vivent à… … sont associés à…

…sont connus sous le nom de… …comme…

Il faut aussi parler de Londres.

L. est une très… ville.

C'est un centre de…

Il y a beaucoup d'endroits à visiter :……

L. est également associé à… (immeubles à deux étages, dame aux sucettes, policiers, cabines téléphoniques rouges).

1.Livre-7, pp. 227, 229-231, 240-241

Billet 13 (1)

Le rôle des femmes aux États-Unis

Il est difficile de généraliser à propos des femmes américaines. Une Américaine « typique » peut être célibataire. Elle peut également être divorcée ou mariée. Elle peut être femme au foyer, médecin ou ouvrière d'usine. Ils ont une chose en commun : leur attitude envers eux-mêmes et leur rôle dans la vie américaine.

Les femmes américaines ont toujours été très indépendantes. Les premiers colons arrivés en Nouvelle-Angleterre étaient souvent de jeunes couples. Les femmes étaient seules dans un nouveau pays sous-développé avec leurs maris. Elles travaillèrent avec leurs maris et leurs enfants pour s'établir sur cette nouvelle terre. Ils se sentaient libres parce qu’ils se trouvaient dans un nouveau pays, sans l’influence des autres membres de la société. Les femmes sont devenues les soutiens de la famille. Les enfants de ces premiers Américains ont grandi avec de nombreux exemples de femmes qui travaillaient autour d’eux.

Dans l’Amérique industrialisée du XXe siècle, le rôle des femmes n’était pas aussi fort et dramatique qu’au début du siècle. Certaines femmes étaient actives à l'extérieur de la maison ; d'autres ne l'étaient pas. Lorsque les hommes américains sont entrés en guerre dans les années 1940, les femmes ont accédé aux emplois d'hommes en tant qu'ouvrières d'usine et d'affaires. Certaines femmes sont restées dans ces postes après la guerre.

Lorsque les hommes sont revenus de la guerre et que le « baby-boom » d’après-guerre a commencé. Les Américains ont commencé à s'installer dans les banlieues. Un nouveau modèle de famille traditionnelle s'est développé et les femmes ont été séparées des hommes. Les hommes allaient généralement en ville pour travailler et il existait une forte division entre le travail et la maison. Les maisons de banlieue étaient éloignées les unes des autres, il n'y avait ni magasins ni commerces. Les femmes devaient conduire pour acheter de la nourriture et rendre visite à leur famille et à leurs amis. La famille était isolée du monde extérieur. Dans le même temps, la vie est devenue plus facile pour les ménagères américaines, car les lave-vaisselle, les aspirateurs et les aliments surgelés ont beaucoup contribué à gagner du temps. Avec plus de temps libre, les Américaines ont commencé à vouloir s’impliquer davantage. Les Américaines s’efforcent désormais de rétablir leur rôle important dans la vie américaine.

Billet 12 (3)

Vous et l'étudiant discutez de la manière de passer les quatre heures dont vous disposez avant de partir pour l'aéroport. Voici vos idées sur chaque option :

des photos et ensuite les montrer à ma famille et à mes amis ;

Vous savez, j'aime visiter les musées ;

J'aime l'atmosphère là-bas, c'est tellement relaxant ;

Je suppose que les parcs se ressemblent presque partout.

Je ne pense pas qu'ils aient quelque chose de spécial.

Et si le temps se dégradait ?

La météo anglaise est si imprévisible

    Ça a l'air génial ! Nous pouvons profiter du soleil

beau temps et passez un bon moment là-bas.

    C'est tellement agréable d'être en plein air pour changer.

Nous avons déjà visité de nombreux musées.

Je n'ai pas envie de manger.

Je préfère voir davantage la ville plutôt que de passer du temps dans un café.

J'ai peur de ne pas avoir assez d'argent pour un café.

C'est une bonne idée. Je suis fatigué et j'ai faim.

Nous pouvons essayer de nouveaux aliments.
- Et si tu allais dans un salon de thé ? Ils sont joliment « décorés ».

Nous pourrions y prendre un délicieux thé anglais

Billet 3 (3)

Un livre peut-il être un bon cadeau ? Arguments:

Nous apprenons beaucoup de choses dans les livres. Ils nous aident dans l'auto-éducation.

Nous pouvons résoudre nos problèmes à l’aide de livres.

Ils rendent notre vie plus riche. Qu’est-ce que les gens peuvent offrir d’autre comme cadeau ? A quelle occasion ?

Tous les enfants aiment beaucoup les jouets. Les bébés aiment les jouets amusants qui émettent des sons et les animaux jouets. Les filles jouent avec des poupées, des maisons de poupées. Les garçons préfèrent les petites voitures, les modèles réduits et les armes à feu. Les garçons et les filles aiment les puzzles, les blocs et les jeux de société.

l'anniversaire d'un ami

une cérémonie religieuse

un repas chez ses amis"

un repas chez ses amis"

une pendaison de crémaillère

obtenir un nouvel emploi

acheter une nouvelle maison CADEAUX

une boîte de chocolats des livres de disques des décorations pour la maison un album photo un CD des jeux informatiques une cassette vidéo des jouets pour bébé des peluches des livres ou objets religieux des cadeaux faits à la main du parfum

Billet 4 (1) LE MARIN QUI A TRAVERSÉ LA RUSSIE John Dundas Cochrane est né en 1786. Il est devenu capitaine dans la marine britannique très jeune et a combattu dans des batailles navales contre les Français pendant les guerres napoléoniennes. Après Waterloo, la marine n'avait pas besoin d'autant d'officiers, et Cochrane se retrouva sans navire à commander.

Il souhaitait mener une expédition pour découvrir la source du fleuve Niger africain, mais son idée fut rejetée par le gouvernement. Ainsi, en février 1820, le capitaine décida de faire son propre voyage, « à pied ».

Il a marché de Paris à Berlin, en passant par la Pologne jusqu'en Lituanie, puis jusqu'à Novgorod et Moscou. C'était maintenant la fin de l'automne.

De Moscou, Cochrane a parcouru les routes d'hiver jusqu'à Kazan, puis a traversé l'Oural jusqu'à Tobolsk. Ici, en raison de l'abondance de neige et de l'immensité du territoire, le gouverneur local lui a donné des chevaux et un guide.

Cochrane atteignit enfin Irkoutsk et, après un court repos, se dirigea vers le nord.

Après avoir exploré la région de la Kolyma, sur la mer de Sibérie orientale, et pris des notes sur ce qu'il avait vu, le capitaine a commencé le voyage vers Okhotsk.

En juin 1821, Cochrane atteignit Okhotsk et d'Okhotsk il se rendit au Kamtchatka par voie maritime. Il a passé onze mois au Kamtchatka, voyageant, prenant des notes... et tombant amoureux d'une jeune fille russe.

Après leur mariage, Cochrane et sa femme retournèrent en Angleterre. Ils arrivèrent à Londres en 1823.

A Londres, le capitaine a écrit un livre sur son voyage à travers la Russie,

Au cours de son voyage, Cochrane a rencontré de nombreuses personnes qui l'ont aidé sans rien demander en retour. Ils n’étaient pas instruits mais ils étaient gentils et amicaux. C'est pourquoi il écrit à la fin de son livre : « J'ai reçu de la nourriture de gens qui n'avaient presque rien à manger... Ceux qu'on appelle « non civilisés » sont les plus hospitaliers et les plus amicaux.

Billet 12 (2)

CULTURE DE LA JEUNESSE

    La culture (C) a plusieurs significations. On parle généralement de 3 types de C. :

Élite C. comprend la peinture, la sculpture, la littérature et la musique.

Folk C. est le C. de la vie quotidienne, des traditions et des coutumes.

Populaire C. est la masse C. Elle donne aux gens, en particulier aux jeunes, un niveau de vie.

    De nombreux jeunes sont influencés par le C populaire. Ils…

    • suivre des exemples de télévision, de cinéma, de musique ;

      imiter leurs idoles;

      êtes des fans de sport et de musique ;

      visiter des stades et des salles de concert ;

      suivez leurs idoles en tournée ;

      comme la musique et la danse disco(rock, jazz, pop, heavy metal) ;

      aiment la littérature de science-fiction, les histoires d'amour, les détectives ;

Mais certains jeunes préfèrent…

Lire des livres sérieux ;

    écouter de la musique sérieuse;

    aller au théâtre;

    travailler sur Internet, etc.

Tâche: Et vous ? Qu'aimez-vous?

    A côté des 3 types de C. il y a aussi le type, très différent & inhabituel- sous-culture.

Sous-C. est la culture des gens qui ne sont pas d’accord avec la société. Il existe de nombreux S-C. : ….

Ils sont différents par leurs vêtements, leur apparence, leurs styles de musique et leurs passe-temps. Mais ils ont tous des caractéristiques communes. Ils veulent...

Tâche: Choisissez 1 SC. & en parler. Utilisez le forfait :

  2. opinions, points de vue;

    votre avis à ce sujet.

    Livre 10/11, p. 70-72, 75, 84-89 ;

    Lecteur, p. 31-32.34 ;

Billet 12 (1) Wimbledon, un club inhabituel

Les gens du monde entier connaissent Wimbledon comme le centre du tennis sur gazon. Mais la plupart des gens ne savent pas qu’il était célèbre pour un autre jeu avant l’invention du tennis. Wimbledon fait désormais partie du Grand Londres. En 1874, c'était un village de campagne, mais il possédait une gare ferroviaire et abritait le All-England Croquet Club. Le club existe depuis 1864. À cette époque, beaucoup de gens jouaient au croquet en Angleterre et y prenaient plaisir, mais les championnats nationaux n'attiraient pas beaucoup de spectateurs. Le Club avait donc très peu d’argent et les membres cherchaient des moyens d’en obtenir. Ce nouveau jeu de tennis sur gazon semble avoir beaucoup d'action, et les gens aiment le regarder", pensaient-ils. "Devrions-nous autoriser les gens à jouer au tennis sur gazon selon certaines de nos belles lois sur le croquet ? En 1875, ils ont changé le nom du club en « All-England Lawn Tennis and Croquet Club », et c'est le nom que vous trouverez encore dans l'annuaire téléphonique. Deux ans plus tard, en 1877, Wimbledon a organisé le premier championnat du monde de tennis sur gazon (simple messieurs). Le vainqueur était S.W. Gore, un Londonien. Il y avait 22 joueurs et 200 spectateurs, chacun payé un shilling. dernière mode - les hommes portant des casques et des manteaux longs, et les dames portant des robes qui atteignaient le sol. Wimbledon a suscité une certaine surprise et des doutes, bien sûr, lorsque le club a autorisé les femmes à jouer dans les premiers simples féminins. championnat en 1884, mais les dames jouaient bien, même dans des jupes longues qui cachaient leurs jambes et leurs pieds.

Les championnats de Wimbledon commencent le lundi le plus proche du 22 juin, à une époque où l'Angleterre connaît souvent son plus beau temps. Ce n’est pas seulement parce que les gens aiment y aller. Par beau temps, c'est un endroit très agréable pour passer un après-midi. L'herbe est fraîche et verte, les joueurs portent de beaux vêtements blancs, les spectateurs sont habillés à la dernière mode, il peut y avoir parmi eux des membres de la famille royale et il y a des boissons fraîches dans les cafés en plein air à côté des courts de tennis. .

Des millions de personnes regardent les championnats à la télévision.

Billet 4 (2)

La façon dont nous apprenons sur le monde

Il existe de nombreuses sources d'information : bibliothèques, musées, clubs d'histoire, zoos, galeries, voyages et médias (télévision, journaux et magazines, radio, Internet).

Club historique

Musées et galeries

Bibliothèques

faire des projets des histoires de personnes, de livres, de manuels,

découvrez des villes secrètes, des instruments de musique, des dépliants qui aident

des machines passées, etc. découvrir et créer;

faire des cassettes historiques qui

sorties belles collections d'art, aide à imaginer ;

découvrez les vêtements, les images, les photos, les encyclopédies sur

histoire des costumes des peuples, etc. tout.

Z Zoos et nationaux

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en savoir plus sur découvrir de nouvelles personnes célèbres trouvées intéressantes

plantes, oiseaux et lieux ; événements, politique, informations pour

animaux; étudier les langues; cours pour adolescents;

nourrir et prendre soin de se faire des amis ; problèmes, les autres savent à jour

d'eux; se détendre; du monde; dater les faits ;

faire de la science< ça aussi> trouver des gens

expériences; apprend aux gens à découvrir de nouvelles choses avec le même

artistiques et culturelles. des choses; intérêts;

éduquer; explorer la pratique de l'anglais ;

nouvelles idées; jouer éducatif

des stars de la pop et du rock,

école, parents.

Billet 4 (3)

Il c'est comme une machine à écrire et un carnet d'adresses pour moi et il est également utilisé pour vérifier mon orthographe

En plus, je peux aller sur Internet et tout découvrir sur n'importe quoi, c'est une formidable source d'informations.

Je peux concevoir mon propre site Web et je reçois de nombreuses informations pour l'école.

Outre que certains sites Web regorgent de quiz, de jeux et de concours, c'est tout ce dont vous avez besoin pour des heures de plaisir sur votre ordinateur.

Vous pouvez jouer et vous allonger dessus. C'est absolument essentiel.

découvrir de nouvelles choses

explorer de nouvelles idées

en savoir plus sur...

échapper aux problèmes de la vie quotidienne les livres peuvent nous en dire beaucoup sur... vies de personnages célèbres

les temps anciens les arts et la mode les problèmes des "adolescents" le jardinage les dernières découvertes les plantes et les animaux choses intéressantes le reste du monde la cuisine

Billet 11 (3)

Contenir des histoires sensationnelles

Billet 11 (2)

ÉDUCATION EN RUSSIE ET ​​EN GRANDE-BRETAGNE ET FUTURE PROFESSION

1. Les systèmes éducatifs en Russie et en Grande-Bretagne sont différents mais ils présentent certaines caractéristiques communes. Les systèmes éducatifs russes et britanniques ont plusieurs niveaux :

Écoles maternelles/Écoles primaires/Écoles secondaires/Écoles d'enseignement supérieur

En B. les enfants vont d’abord à… l’école à… En R.- à…

À... Les enfants britanniques vont à... Quant aux élèves russes, ils vont à... à...

Après avoir terminé… l’école, les enfants britanniques et russes vont à… l’école à…

2. Les écoles de B.&R. Certains d'entre eux sont facultatif(écoles maternelles, supérieures), d'autres sont obligatoire(écoles primaires et secondaires), certaines écoles sont gratuit(primaire, secondaire), certains sont payé(lycées en Grande-Bretagne, collèges, gymnases, écoles privées en Russie). Dans toutes les écoles, il faut passer des examens.

3. Après avoir terminé leurs études, les élèves ont plusieurs possibilités : …,…,…,…

Mais tous veulent avoir un bon travail à l’avenir.

4. Lorsqu'ils choisissent une future carrière, les jeunes de B. & R. réfléchissent à différents facteurs : ….

En outre, ils pensent au prestige du travail. Les emplois les plus populaires dans le R. & B. sont…

5. Quant à moi, j'aimerais être… J'aime ce métier parce qu'il

    implique d'offrir un service à d'autres personnes;

    implique d'aider d'autres personnes à résoudre leurs problèmes ;

    aide à utiliser mes capacités artistiques;

    comprend le travail avec un ordinateur/la résolution de problèmes/de chiffres mathématiques ;

    comprend la fabrication d'objets avec mes propres mains/machines ;

    implique de travailler avec des plantes/animaux/enfants ;

    m'aide à être physiquement actif;

    implique de voyager à travers le monde ;

    est un travail bien rémunéré ;

    a de bonnes conditions de travail ;

    m'aidera à découvrir de nouvelles choses et idées ;

    m'aidera à trouver de nouveaux amis.

6. Pour obtenir des diplômes, j'entrerai... Je dois passer... des examens :... J'y étudierai pendant... des années.

J'espère que je serai heureux dans mon métier.

Livre-9, pp128,130,132,136,137,143

Billet 5 (1)

Noël Si vous essayez de prendre un train le 24 décembre, vous aurez peut-être du mal à trouver une place. C'est le jour où de nombreuses personnes rentrent chez elles pour retrouver leur famille le jour de Noël, le 25 décembre. Pour la plupart des familles britanniques, c'est la fête la plus importante de l'année, elle combine la célébration chrétienne de la naissance du Christ avec les festivités traditionnelles de l'hiver.

Le dimanche avant Noël, de nombreuses églises organisent un service de chants de Noël au cours duquel des hymnes spéciaux sont chantés. Parfois, des chanteurs de Noël peuvent être entendus dans les rues alors qu'ils collectent de l'argent pour des œuvres caritatives. Les gens se souviennent de l'histoire de Charles Dickens (Christmas Carol). La plupart des familles décorent leur maison avec du papier ou du houx aux couleurs vives, et elles ont généralement un sapin de Noël dans le coin de la pièce de devant, scintillant de lumières et de décorations colorées. Il existe de nombreuses traditions liées à Noël, mais la plus importante est peut-être l'offre de cadeaux. Les membres de la famille emballent leurs cadeaux et les déposent au pied du sapin de Noël pour les retrouver le matin de Noël. Les enfants laissent une longue chaussette ou un bas au bout de leur lit la veille de Noël, le 24 décembre, en espérant que le Père Noël descendra par la cheminée pendant la nuit et leur apportera des petits cadeaux, des fruits et des noix. Ils ne sont généralement pas déçus ! À un moment donné le jour de Noël, la famille s'assoira pour un grand dîner de dinde suivi d'un pudding de Noël. Ils tireront probablement un cracker avec un autre membre de la famille. Il fera un grand craquement et un chapeau coloré, un petit jouet et une blague en tomberont ! ,

Plus tard dans l'après-midi, ils pourront regarder la reine à la télévision alors qu'elle délivre son traditionnel message de Noël au Royaume-Uni et au Commonwealth. S'ils ont de la place pour encore plus de nourriture, ils peuvent déguster un morceau de gâteau de Noël ou manger une tarte chaude. Le 26 décembre est également un jour férié. Le lendemain de Noël, c'est le moment de rendre visite à des amis et à des parents ou de regarder un match de football.

Billet 5 (2)

Que pouvez-vous conseiller aux étrangers de voir en Russie ?

1. Tout d’abord, je conseillerais aux étrangers de commencer leur visite par les deux villes russes les plus célèbres : la capitale Moscou et Saint-Pétersbourg. Pétersbourg. Ils peuvent trouver beaucoup de choses à voir et à visiter.

S'ils s'intéressent à la culture et à l'art S'ils aiment le théâtre S'ils aiment la science et la littérature S'ils veulent se reposer S'ils veulent connaître l'histoire de la Russie

Ils peuvent voir (visiter, apprécier)...

À St. Saint-Pétersbourg: Jardins d'été, L'Ermitage, Le monument à Pierre le Grand, Le Musée Russe Le Palais d'Hiver ; À Moscou: Le Parc Gorki, Le Parc Gorki, Le Kremlin, La Cloche du Tsar (Canon), la Place Rouge, la Galerie Tretiakov, Saint-Pétersbourg. La cathédrale Saint-Basile, le monument à Minine et Pojarski, la bibliothèque Lénine, l'université de Moscou, le théâtre Bolchoï, le musée Pouchkine, l'Arbat, le stade Luzhniki.

2.Ensuite, je leur parlerai des traditions russes :

a) ils doivent connaître les vêtements traditionnels russes (châles, chapeaux et manteaux de fourrure, sarafans, etc.)

b) ils aimeront la cuisine russe (caviar, soupes- bortsch, schi-, pirozhki, pommes de terre). S'ils le souhaitent, ils peuvent essayer la vodka russe.

c) Bien sûr, ils doivent acheter des souvenirs russes : matriochkas lumineuses, cuillères colorées, samovars, etc.

d) Ils trouveront le peuple russe généreux, gentil et amical. Ils aiment chanter des chansons, aiment les vacances, la campagne, etc.

3. S'ils veulent en savoir plus sur la Russie, ils pourront visiter les plus anciennes villes russes (Suzdal, Vladimir, Yaroslavl, Novgorod, etc.), profiter des belles rivières russes (la Volga, le Don, l'Oural...), des montagnes, forêts, symboles (le drapeau national, l'hymne, Saint Georges le Victorieux). 4. J'espère qu'ils seront heureux de visiter mon pays.

Billet 11 (1)

LE MÉDECIN QUI A IDENTIFIÉ LE SRAS DEVIENT SA VICTIME Le nouveau virus apparu en Asie de l'Est coûte la vie au médecin italien qui l'a nommé.

Le SRAS est comme la grippe. C'est aussi un virus mais il est bien plus dangereux que la grippe. Elle a désormais tué des centaines de personnes dans différentes parties du monde. Il a également infecté des milliers d’autres personnes. Récemment, le médecin qui a identifié le SRAS, le Dr Carlo Urbani, est décédé du SRAS. Le Dr Urbani a travaillé pour l'Organisation mondiale de la santé au Vietnam. Un homme d'affaires américain a été transporté à l'hôpital de Hanoï, la capitale du Vietnam, pour une étrange maladie. Le Dr Urbani a été la première personne au monde à remarquer qu’il s’agissait d’une nouvelle maladie. Il l'a appelé SRAS, ce qui signifie « syndrome respiratoire aigu sévère ».

Le virus du SRAS peut se déplacer très rapidement. Les personnes qui souffrent du SRAS ont une température élevée, de la toux et des difficultés respiratoires. Pascale Brudon, collègue du Dr Urbanf, a déclaré : "Carlo a été la première personne à voir que c'était quelque chose d'étrange. Lorsque les gens devenaient très inquiets à l'hôpital, il était là tous les jours, collectant des échantillons, parlant au personnel et essayant de contrôler l'infection. "

Dans un communiqué, l'Organisation mondiale de la santé a félicité le Dr Urbani, un expert en maladies infectieuses. "Grâce au travail du Dr Urbanf sur le SRAS, nous avons pu identifier et isoler de nombreux nouveaux cas avant qu'ils n'infectent le personnel hospitalier", ont-ils déclaré dans le communiqué.

Le virus continue de se propager très rapidement en Asie de l’Est. La plupart des cas se trouvent en Chine, à Hong Kong, à Singapour et au Vietnam.

Hong Kong a fermé les écoles pour un million d'élèves pendant 10 jours, mais certains médecins estiment qu'elles devraient être fermées pendant un mois. La vie quotidienne normale des Hongkongais a complètement changé. Ils ne vont pas au restaurant ni au théâtre et ne prennent pas de taxi. Ils portent des masques spéciaux et même des combinaisons de protection chimique lorsqu’ils sortent.

Le gouvernement chinois publie désormais un rapport quotidien sur la propagation de la maladie, mais certains experts de Hong Kong affirment que le gouvernement chinois n'a pas fourni suffisamment d'informations sur le SRAS et sur la rapidité avec laquelle la maladie peut se propager.

Lorsque le virus a atteint Hong Kong, il a infecté de nombreux personnels hospitaliers. C'est un médecin de la province chinoise de Guandong qui a introduit le SRAS à Hong Kong pour la première fois en février.

Billet 10 (3)

"..." sont des magazines/journaux populaires auprès des jeunes car ils...

Contenir l'actualité politique, industrielle et culturelle

Consacrez des pages aux questions financières et aux affaires

Avoir un design peu dramatique avec de longs articles

Contenir des histoires sensationnelles

Utilisez de gros titres et des photographies

Avoir plus d'écrits que d'images

Reportage détaillé sur l'actualité sérieuse

Avoir moins à dire et plus à montrer en images

Ne sont (pas) intéressés par l’actualité étrangère

Avoir des articles détaillés sur les arts et les sports

Avoir des articles courts sur des événements moins importants

Avoir des articles courts sur la vie privée de personnes célèbres

Donner des informations sur les films, les concerts

Consacrer de grandes sections aux affaires et au sport

Avoir un style de reportage plus sensationnel

Signalez les derniers scandales ou potins dans la vie privée de personnes célèbres

Proposer aux lecteurs des articles sur les représentations théâtrales et cinématographiques

Billet 5 (3)

Il existe différentes opinions sur uniforme scolaire.

Différents vêtements détournent l'attention des élèves de l'apprentissage.

Tous les étudiants n’ont pas assez d’argent pour acheter des vêtements différents.

Les vêtements des étudiants sont parfois clairs ou en désordre.

Les codes vestimentaires aident les élèves à comprendre ce qui est le plus important pour eux : les vêtements ou l'apprentissage.

A travers les vêtements, les élèves s'expriment.

Les étudiants peuvent porter ce qu'ils veulent mais ils doivent s'habiller raisonnablement : pas d'objets dorés, de jeans déchirés, de baskets, de shorts, de casquettes de sport, etc.

Billet 6 (1) L'histoire de New York

En 1605, les premiers Européens arrivèrent sur l’île de Manhattan en provenance des Pays-Bas. En 1626, Peter Minuit, gouverneur des colonies hollandaises d'Amérique du Nord connues sous le nom de New Amsterdam, acheta l'île aux Amérindiens pour quelques colliers de verre, d'une valeur actuelle d'environ vingt-quatre dollars. En 1609, Henry Hudson entra dans la rivière des Montagnes. En 1613, les Néerlandais ne construisirent que quatre petites maisons à Manhattan comme station de traite des fourrures. Ce n'est qu'en 1623, dix ans plus tard, que ils fondèrent une véritable colonie, la ville de New Amsterdam en l'honneur de la capitale de leur pays en Europe. En 1644, lorsque les Anglais acquièrent l'île, le village de New Amsterdam fut rebaptisé New York. Aujourd'hui, Manhattan est le cœur des affaires et de la culture américaine. C'est le centre bancaire le plus important au monde. Moins de deux millions des huit millions d'habitants de la ville vivent sur l'île. En 1789, sur les marches du Federal Hall George Washington a prêté serment lorsqu’il est devenu le premier président des États-Unis d’Amérique. Entre 1785 et 1790, New York était la capitale des États-Unis. En raison de ses avantages naturels en tant que port et de la vague croissante d'immigration en provenance de toutes les régions du monde, le rôle de New York en tant que ville leader s'est accéléré. Les villages se sont développés dans toute la région. Pour le visiteur, New York est synonyme de gratte-ciel, de trafic intense et de publicités au néon éblouissantes. Manhattan regorge de rangées parallèles de bâtiments, celles qui vont du nord au sud sont appelées avenues tandis que celles qui vont d'est en ouest sont appelées rues. Les avenues et les rues n'ont que des numéros au lieu de noms. Dès le début, Wall Street est devenue le marché de l’argent. C'est ici qu'une palissade fortifiée fut érigée pour repousser les Indiens, d'où son nom. Au fur et à mesure de l'expansion de la ville, la palissade a été démantelée et n'a plus été utilisée, mais le marché pour l'achat d'obligations et de titres est resté. Comme toutes les grandes villes. New York possède son propre système de circulation. Les embouteillages peuvent être terribles et il est généralement plus rapide de prendre le métro. Il circule dans presque tous les coins de Manhattan. New York est une ville internationale, l'endroit idéal pour essayer quelque chose de nouveau. C'est peut-être une expérience que vous n'oublierez jamais.

Billet 10 (2)

PROBLEMES DE LA JEUNESSE

    La jeunesse est le moment où une personne essaie de trouver sa place dans le monde. Et au cours de ce processus, les jeunes sont confrontés à différents problèmes. Aujourd'hui, il est très à la mode de parler des problèmes de la jeunesse. On peut choisir trois problèmes principaux : les problèmes scolaires, familiaux et amoureux.

    Les problèmes familiaux et scolaires sont associés à des problèmes de génération (problèmes des jeunes et des adultes). Il y a plusieurs raisons à cela :

    1. les adultes se plaignent toujours que les jeunes sont égoïstes et inutiles ;

      les jeunes veulent être libres et profiter de la vie ;

      les adultes apprennent toujours aux jeunes comment vivre ;

      les jeunes savent ce qu'ils veulent et n'ont pas besoin des conseils de leurs parents et de leurs enseignants ;

      les adolescents préfèrent faire leurs propres erreurs et vivre leur propre vie ;

      les adultes pensent qu’ils savent mieux parce qu’ils sont plus âgés ;

      les adolescents sont mal traités à l'école et à la maison ;

      les adolescents ne sont pas pris au sérieux ;

      les adultes veulent que les adolescents changent leur mode de vie ;

      les adultes interdisent aux jeunes d'avoir des amis, du temps libre, des passe-temps, etc.

    Les adolescents et les jeunes ont également des problèmes avec leurs amis et leurs proches. Ils idéalisent le premier amour et y croient. Mais très souvent, leur amour se termine de façon dramatique et cela provoque des problèmes personnels.

    A côté de ces problèmes, les jeunes sont confrontés à de nombreux autres problèmes : éducation, apparence, argent, emploi, temps libre, communication, logement, changements dans notre société.

    Tous ces problèmes et conflits ont des résultats négatifs et parfois dramatiques :

    1. de nombreux jeunes ont des problèmes d'alcool, se droguent et fument ;

      beaucoup d'entre eux sont arrêtés pour des actes criminels ;

      ils deviennent violents et agressifs ;

      certains d'entre eux sont bouleversés et déprimés ;

      ils se rebellent contre la société ;

      ils vivent chez eux et vivent dans la rue ;

      certains adolescents se suicident même (sju:isaid).

    Pour résoudre ces problèmes, les gens doivent s’unir. Les parents et les enseignants doivent aider les adolescents en situation difficile. L'adolescent doit se sentir pris en charge. Le gouvernement doit les aider à trouver un emploi et à recevoir une bonne éducation. Les jeunes et les adultes doivent être patients les uns envers les autres. Les jeunes doivent avoir leur propre vie, rencontrer des amis, discuter de leurs problèmes, profiter de leurs passe-temps. Ils doivent penser qu’être jeune, c’est bien.

Utilisation :Livre 10-11, Unité 4

Ticket 10 (1) Pour éduquer et amuser Les films américains que nous pouvons voir dans nos cinémas ou à la télévision ne sont que des films populaires. C'est pourquoi, quand on se fait une opinion sur les films américains en se basant uniquement sur ceux-là, on pense qu'ils ne sont tous constitués que de sang, de pornographie, de bagarres, d'explosions et de cadavres. .

Je n'ai pas non plus été favorablement impressionné par le célèbre et stimulant Basic Instinct. Pendant tout le film, le personnage principal entre quelque part, fume et montre ses fesses. Je m'intéresse à la langue anglaise, donc je préfère regarder des films en anglais. Side Story ne m'a pas seulement impressionné ; ça m'a secoué. J'ai vraiment apprécié le merveilleux jeu d'acteur, la danse et les chansons, même si cela me surprend.

Après avoir regardé My Fair Lady, je suis sûr que mes types de films préférés sont les comédies musicales. Même lorsque je regarde une image "ordinaire", j'attends pour le moment une chanson adaptée.

Je ne suis pas d'accord avec la personne qui a écrit : « Il vaudrait mieux garder l'esprit clair, frais et ouvert aux nouvelles impressions de la vie réelle. Ce n'est "pas sain lorsqu'une personne se nourrit d'impressions artificielles virtuelles (télévision ou ordinateur)." Il y a des millions de personnes dans notre pays qui n'ont pas accès à un théâtre, un musée ou une galerie. Souvent, ils n'ont pas la possibilité d'aller à l'étranger et d'avoir des « impressions dans la vraie vie ». Mais tout le monde veut se détendre, se reposer de la routine de la vie quotidienne et des problèmes quotidiens. Les films leur sont donc tout simplement nécessaires.

Bien sûr, tout le monde est différent et chacun a le droit de choisir. Certains préfèrent les vieux films soviétiques. Mais il n’y a rien de plus irréaliste que les vieux films soviétiques. Les personnages rient et chantent toujours. On montre qu’ils vivent dans la prospérité. Je suis sûr que de tels films sont responsables de notre incapacité actuelle à s'adapter aux circonstances réelles de la vie. À mon avis, tous les films doivent remplir deux objectifs : aider à l'éducation et amuser une personne. Le meilleur film est le celui qui fait les deux.

Billet 6 (2)

Personnages célèbres de Russie et de Grande-Bretagne

En Grande-Bretagne et en Russie, il y a beaucoup de personnes célèbres.

Scientifiques : Darwin/A. Bell/I. Newton/A. Flemming/etc.

Écrivains et poètes :

Acteurs et actrices :

Sportifs et sportives :M. Jordanie/A. Agassi/

J'aimerais vous parler de…

    Qui est/était-il/elle ?

    Où et quand est-il né ?

    Quel genre de personne est/était-il/elle ?

    Que fait/a-t-il fait ?

    Quels sont/étaient ses livres/pièces de théâtre/œuvres musicales/inventions/disques célèbres ?

    Que penses-tu de lui/elle ?

    Comment les gens l’honorent-ils ?

    Quand est-il mort ?

    Où habite-t-il maintenant ?

    Livre-7, p. 133-135,136,148-151 ;

    Livre-9, thèmes « Lecture », « Musique », LCG ;

Billet 6 (3)

Qu'est-ce qui est le plus intéressant : la photographie, les observateurs ou la collection ?

Vous pouvez garder vos souvenirs vivants.

Vous pouvez capturer des moments spéciaux en famille, des événements de vacances.

Vous pouvez prendre des photos nettes et colorées.

Les caméras modem sont compactes et faciles à utiliser.

Cela forge le caractère.

Cela vous apprend à gagner et à perdre.

Il vous rend fort et rapide.

C'est un bon moyen de rencontrer des gens et de se faire des amis.

Cela vous apprend à être discipliné.

Vous pouvez collectionner différentes choses, cela ne prend pas beaucoup d'argent.

Vous pouvez apprendre différentes choses sur l'histoire, les animaux, la peinture, les personnages célèbres.

Ce n'est pas une perte de temps.

Vous pouvez communiquer avec les gens tout en échangeant différentes choses.

Vous pouvez participer à des concours et des expositions.

Billet 9 (3)

Les jeunes aiment regarder...

je préfère regarder...

documentaires, longs métrages divertissement créatif

discussions, entretiens informatifs spécialisés

pièces de théâtre, feuilletons, opéras pour enfants intelligents

concerts de musique pop/rock drôles en direct

comédies, séries policières sérieuses éducatives

sports, actualités, dessins animés charmant politique

jeu/quiz/talk-shows

vies de personnages célèbres

romances et histoires d'amour

jardinage/cuisine est à propos

les arts et la mode

le reste du monde

le monde des affaires

scandales et potins

C'est l'histoire de/à propos de/sur ...

L'histoire est centrée sur...

Il se déroule dans...

Les personnages principaux de... sont

Le scénario est...

Le jeu des acteurs est (assez) bon...

C'est bien dans la façon dont ça se voit...

il traite de la vie de... des gens.

cela vous donne la possibilité de téléphoner.

il propose des concours et des quiz de danse et de chant.

c'est avec plaisir et jeu que nous pouvons participer.

il combine musique live et interviews de personnages célèbres.

il est animé par des présentateurs de télévision bien connus.

il propose toutes sortes de musiques.

il vous tient informé du reste du monde.

cela aide à échapper à la vie scolaire ennuyeuse, au stress et aux problèmes.

sur "..." les gens parlent, jouent, chantent en live, gagnent des prix,...

c'est un mélange de...

30 Billet 9 (2)

Protection de l'environnement Les problèmes de l'environnement sont beaucoup évoqués à la télévision, à la radio et dans les journaux. Au 20e siècle et dans les premières années du 21e siècle, les problèmes de l'écologie sont devenus plus importants.

1. Pourquoi, comment pensez-vous ?

À cause de : - nouvelles technologies; - beaucoup de voitures; - usines et usines ; - chasser les oiseaux et les animaux ; - couper des arbres; - beaucoup de déchets ;

Produits chimiques ; - radiation;

2. Comment nuisent-ils à la nature ? Le résultat est que….

Les forêts sont abattues ; - les animaux sont tués/blessés ;

    les oiseaux sont vendus dans les animaleries ; - il reste des détritus ; l'air/l'eau est pollué ; - des incendies se déclarent ; -les arbres sont endommagés ; - les gens tombent malades ;

    des pluies acides tombent ;

3. Comment les gouvernements peuvent-ils aider la nature ?

Pour garder la planète en bonne santé, les gouvernements peuvent…

    réduire la production de papier ; - lancer des technologies propres ;

    démarrer des organisations pour la nature - publier des magazines spéciaux

(« Paix verte », « Amis de la Terre ») ; sur les problèmes de la nature ;

    protéger les animaux/plantes rares au niveau national - arrêter la chasse aux animaux/plantes rares

parcs/jardins zoologiques (poissons/oiseaux du lac ;

District en Angleterre ; le Yellowstone - arrêtez de mettre des déchets dans

Garez-vous aux États-Unis ; Parc Valday en Russie) ; rivières/mers ;

4. Que font les gens pour protéger la nature ?

Je pense que les gens… je suis sûr qu'ils peuvent… Les gens doivent/devraient…

Récolter des fonds pour aider les animaux ; -ne pas jeter de détritus dans les rivières

    ne pas introduire clandestinement d'animaux/oiseaux sauvages ; - organiser des centres nature ;

    aider les animaux/plantes sauvages ; - ramasser les détritus dans les parcs ;

Célébrez le Jour de la Terre (22 avril) ; - planter des arbres/fleurs et les arroser ;

    lancer des programmes environnementaux à l’école ;

    devenir végétariens (ne pas manger de nourriture d'origine animale) ;

5. Que faites-vous, votre famille ou vos camarades de classe pour aider la nature ?

Quant à moi, je… Moi et mes camarades de classe… Mes camarades de classe…

Nettoyer les parcs/jardins ; - réutiliser les bouteilles en plastique ; - réduire l'eau/l'énergie ; - recycler les vieux journaux/canettes/papier ; - planter et arroser des arbres/fleurs ; - prendre soin des animaux; - découvrir la nature ; - visiter les centres naturels ;

Ramasser les déchets ; - fabriquer des mangeoires à oiseaux ; - profiter des animaux sauvages dans les parcs nationaux ; - organiser des rencontres contre la pollution eau/air/forêt ;

Si nous pratiquons ces activités, nous sauverons notre planète et la garderons saine et forte. Je veux vivre dans un monde meilleur.

Billet 7 (1)

L'anglais dans ma vie.

Je m'appelle Olga Arsalan. J'ai plus de 80 ans. C'est une photo de moi quand j'avais à peu près ton âge. Je voudrais vous parler du grand rôle que l'anglais a joué dans ma longue vie.

Quand j’avais à peu près votre âge, au début des années 1920, je suis tombé par hasard sur un livre d’histoires anglais publié d’une manière étrange. La première ligne était écrite en anglais, la deuxième ligne donnait la prononciation en lettres russes et la troisième ligne donnait la traduction en russe. C'était vraiment amusant à lire et bientôt j'ai commencé à comprendre des phrases simples sans regarder la traduction et j'ai même appris beaucoup de phrases par cœur. Les résultats de ce jeu de langage ont été très réussis. À 15 ans, j'ai commencé à travailler comme caissière à l'hôtel « Europe » dans un port maritime, Novorossyisk. D'abord, je me suis rendu en voiture (oui, en voiture !) sur des navires étrangers amarrés au port et j'ai invité leur équipage à visiter le restaurant de l'hôtel et à déguster ses délicieux plats et vins. Tard dans la nuit, ils payaient leurs factures en devises de différentes nations. comme la Grande-Bretagne, la Grèce, la Turquie et d’autres, à vrai dire, ils ne m’ont jamais trompé.

Parallèlement, on m'a demandé d'enseigner l'anglais élémentaire à l'équipage d'un bateau-citerne à glace qui se rendait en Angleterre. Ainsi, mon premier cours d'anglais était composé d'un groupe de marins animés profitant de leur court repos au bord de la mer. Nous avons donné nos cours au club des marins. Après un certain temps, ils ont appris environ 20 phrases utiles et étaient sûrs de bien connaître l'anglais.

Après cette expérience intéressante, j'ai décidé de devenir enseignant. J'ai commencé mes études à Leningrad. Puis, en 1940, je suis diplômé de l’Institut des langues étrangères de Moscou. Depuis, j'enseigne, enseigne et enseigne l'anglais. J'ai enseigné l'anglais à des écoliers, des écrivains, des compositeurs, des scientifiques et même au personnel du ministère pendant la Seconde Guerre mondiale.

Dans les années 1960 et 1970, grâce à ma connaissance de l’anglais, j’ai pu travailler comme interprète auprès de différentes délégations de militants pour la paix de nombreux pays différents. J'ai interprété pour de nombreuses personnalités de Moscou et de tout le pays. Croyez-moi, même aujourd'hui, après 30 ans de travail fructueux, beaucoup de ces personnes m'envoient encore des lettres et aimeraient se revoir.

Pourquoi avez-vous besoin de connaître l'anglais ? L'anglais devient une langue mondiale. Au moins un demi-milliard de personnes dans le monde utilisent l’anglais à la maison ou au travail. Les problèmes du XXIe siècle, tels que les problèmes de guerre et de paix, d’écologie, de démographie et de démocratie, ne peuvent être résolus si les gens ne parlent pas la même langue. Les interprètes prennent du temps et le temps est désormais plus précieux que jamais. Alors, chers garçons et filles, ne perdez pas de temps. Continuez à étudier l'anglais chaque jour. Et enfin, je vous souhaite à tous une vie longue, fructueuse et heureuse dans la paix, la fraternité et l'amitié.

Billet 7 (2)

Vacances en Russie et en Grande-Bretagne

Les vacances... Elles rendent une nation spéciale. Certains d'entre eux sont vieux et nombreux. Je ne m'en souviens pas. Certains d'entre eux sont encore populaires aujourd'hui. En Russie et en Grande-Bretagne, nous célébrons les fêtes tout au long de l'année.

En janvier, nous célébrons le Nouveau Année. En R. nous célébrons aussi Noël. Le 14 février St. Saint Valentin vient. En mars, nous offrons des cadeaux à nos mamans. Pâques c'est en avril. En octobre 31, les Britanniques célèbrent Halloween& Noël le 25 décembre.

Il existe également de nombreuses fêtes spéciales : un anniversaire, le 1er septembre, le Jour de la Victoire, le Jour Guy Fawkes, etc.

Nous célébrons également des fêtes religieuses : Pâques, Maslenitsa, etc.

Choisissez 1 séjour britannique ou 1 séjour russe et parlez-en selon le plan :

1. Quelles sont les vacances ?

2. Quand est-il célébré ?

3. À quoi est-il associé ?

4. Que font les gens pendant ces vacances ?

5. Existe-t-il des traditions ?

Utilisez ces expressions

Nouveau Année/Noël : rendre visite à des amis/beaucoup de danse (manger)/"Premier pied/donner et recevoir des cadeaux/Sapin du Nouvel An/Père Noël/Snow Maiden/décorer avec des jouets, de la lumière, des étoiles/Bonne année/Joyeux Noël !/acheter et mettre un arbre dans le salon/mettre des cadeaux sous un arbre/mettre des cadeaux dans le bas/une dinde/un pudding/visiter une église ;

St. Saint Valentin: faire des "Saint-Valentin" (cartes)/envoyer... aux gens/vacances d'amour/ cartes en forme de cœur (boîtes)/envoyer des fleurs (bonbons)/écrire des poèmes ;

Halloween: fantômes/sorcières/faire des lanternes (Jack O "Lantern) avec des citrouilles/fêtes/habiller des costumes amusants/faire des tours/chanter des chansons/Trick or Treat!" Maslenitsa : dire adieu à l'hiver/cuisiner des crêpes/manger des crêpes au poisson (caviar, miel)/rendre visite à des amis/célébrer le début du printemps/passer du temps dans les parcs/faire du feu/brûler l'épouvantail de l'hiver/vieille tradition russe ;

1. Livre-5, pages 101-103 ;

2. Livre-8, p. 81-85,94-95,97,102-103, Guide linguistique et culturel ;

Billet 9 (1)

Choisir une carrière

Tout le monde a besoin d'au moins un métier dans sa vie. Ainsi, lorsque vous commencez à passer des nuits blanches à penser à un travail et à l'argent, lorsque vous pensez avec envie aux projets d'avenir, il ne fait aucun doute que vous êtes prêt à choisir la carrière qui vous convient le mieux.

Il existe donc dans le monde de très nombreuses professions différentes : vous pouvez travailler avec des gens comme médecin, avocat, réceptionniste, enseignant, etc. ; sur l'entreprise, la banque, l'école, l'institution publique. Et le type de profession que vous choisissez dépend principalement de vous-même. Et je pense que c'est une tâche très difficile pour tout le monde.

Et maintenant, il y a une telle situation dans la vie qu'il est très difficile de trouver un travail digne qui vous convient particulièrement. Ainsi, si vous souhaitez trouver un emploi, vous pouvez faire des projets pour l'avenir tout en étudiant encore à l'école. Il est bon de prendre en compte différents facteurs : la satisfaction au travail - votre futur emploi doit vous satisfaire ; l'argent - il est important que votre futur métier soit bien rémunéré ou que vous ayez un salaire élevé pour subvenir aux besoins de la famille, etc. ; bonnes conditions; entraînement; voyager et ainsi de suite ; le lieu de travail - au bureau, à domicile, en plein air, à l'étranger, etc.

Autrefois, quand j'avais 10 ans, je rêvais de devenir avocat parce que je voulais être comme Mason de Santa-Barbara. Il était très énergique, bavard, inventif, entreprenant, créatif, aventureux et enthousiaste. Je voulais travailler avec les gens et les aider. Mais maintenant, je peux dire que j’ai décidé quoi faire à l’avenir. Je pense que j'ai une aptitude à travailler avec des chiffres et à résoudre des problèmes financiers et je suis intéressé à savoir comment on gagne de l'argent. Je pense donc que je peux travailler comme économiste dans le domaine financier. Je pense que c'est plus demandé maintenant, surtout dans les banques où un très bon spécialiste peut avoir beaucoup d'argent. La réussite de ce métier dépend principalement de ma formation. Je souhaite donc entrer à l'Université technique d'État de Viatka dans la faculté de sciences socio-économiques malgré la très forte concurrence. Je pense que je pourrai y entrer parce que j'ai une bonne connaissance de l'anglais et des mathématiques pour réussir les examens. Ainsi, quand j'aurai fini mes études universitaires, je vais travailler dans le bureau de mon père en tant que consultant financier et spécialiste en ce domaine. Je pense que je ne décevrai pas mon père dans ce métier car je suis de nature énergique, communicative, entreprenante et rapide.

Billet 8 (3)

étudier dans une université (collège)

communiquer avec les gens du monde

comprendre des films et des chansons en anglais

pour obtenir un meilleur travail

aimer la langue

vouloir vivre dans un pays anglophone

devoir l'étudier à l'école

c'est plus facile que d'autres matières que tu pourrais étudier

aimer le professeur

utile lorsque vous voyagez

donne une chance de rencontrer de nouvelles personnes

Billet 7 (3)

Vous discutez de la manière de faire une agréable surprise à votre maman le 8 mars. Voici ce que vous pensez de chaque option.

CUISINER UN DÎNER DE VACANCES :

Nous ne sommes pas de bons cuisiniers, nous risquons de le gâcher.

Nous aurons peut-être besoin de beaucoup d'argent et de temps pour nous préparer,

En fin de compte, cela peut être un événement plutôt ennuyeux – simplement s'asseoir à table et prendre un repas.

Nous pourrions cuisiner quelque chose de spécial, comme le plat préféré de maman et un gâteau de Noël.

RANGER UN APPARTEMENT :

Mais cela fait partie de nos tâches ménagères, donc ça ne va pas surprendre notre maman.

Tu sais que je déteste ranger. Notre "surprise" ne durera qu'une heure, puis l'appartement se transformera à nouveau en désordre.

Lors du rangement, nous pouvons cacher un petit cadeau et laisser quelques notes où le trouver.

Pendant que nous rangeons, nous pouvons réorganiser certains meubles pour créer un esprit de vacances spécial.

FAIRE UN CADEAU FAIT MAISON :

Cela peut nécessiter de l'argent et beaucoup de temps, et nous sommes aujourd'hui le 7 mars.

C'est difficile de faire quelque chose de vraiment digne

Je déteste toutes ces activités de bricolage. Je ne suis pas bon avec eux.

Vous souvenez-vous du vieux chapeau de maman ? Vous savez qu'elle aime beaucoup le porter à notre datcha. Nous pourrions le faire ressembler à un nouveau.

Nous pourrions repeindre un mur dans la chambre de maman et le décorer d'une manière spéciale pour lui rappeler chaque jour ces belles vacances.

Ticket 8 (1) Problèmes de jeunesse Les problèmes auxquels les adolescents américains sont confrontés quotidiennement reflètent les problèmes de la société américaine : drogues, armes à feu, violence, pauvreté et dépression. Il existe cependant quelques problèmes qui touchent principalement la jeunesse américaine. Par exemple, la grossesse chez les adolescentes, la consommation d'alcool chez les mineurs (la consommation d'alcool avant l'âge de 21 ans), l'appartenance à un gang et le manque de « voix » dans la société d'aujourd'hui font partie des nombreux problèmes auxquels les adolescents doivent faire face. Tous les Américains n'ont pas de bons vêtements et une nourriture adéquate. & vitamines & logement. Ainsi, certains enfants américains sont élevés dans la pauvreté. Beaucoup de ces enfants trouvent d'autres moyens de subvenir à leurs besoins ou à ceux de leur famille. Souvent, les enfants pauvres ou défavorisés sont obligés de vendre de la drogue ou de rejoindre des gangs. En d’autres termes, là où l’on trouve un gang, on est plus susceptible de trouver également de la drogue, des armes à feu et de la violence. En conséquence, de nombreux jeunes filles et garçons sont brutalement assassinés lors de fusillades, d’embuscades et de guerres de gangs. Ces problèmes des adolescents pauvres sont incommensurables et durs, les adolescents américains de la classe moyenne et riches sont également confrontés à de nombreux problèmes. Les drogues, la consommation d'alcool et le tabagisme chez les mineurs sont répandus parmi les adolescents. Les drogues détruisent les esprits, les relations familiales et amicales et tuent la jeunesse américaine. Ces drogues constituent un problème qui doit être éliminé.

La violence dans les écoles est un problème croissant aux États-Unis ces dernières années. Les occasions où des étudiants américains ont tiré et tué leurs camarades de classe ne semblent plus inhabituelles. Les armes n’ont pas leur place entre les mains des enfants américains. Les enfants ne devraient pas avoir à craindre d’aller à l’école ni à craindre leurs camarades de classe.

Un autre problème de la jeunesse américaine est celui des homicides au volant. Parce que les adolescents conduisent à l’âge de 14 ans et parce que beaucoup sont des conducteurs imprudents ou peut-être ivres, le nombre de décès au volant continue d’augmenter. Les conducteurs adolescents n’ont plus à craindre qu’un parent les conduise ou les garent après l’école, mais ils doivent plutôt se soucier de conduire en toute sécurité.

La grossesse chez les adolescentes est également un problème lié au thème des problèmes chez les adolescentes. Les enfants qui ont des enfants - mères et pères adolescents - ne peuvent pas subvenir aux besoins de leurs bébés, car ils ont quand même besoin d'être soignés. Les parents adolescents n'ont pas d'éducation ni de moyens financiers adéquats pour subvenir aux besoins de leurs bébés dans le monde d'aujourd'hui. Et pendant que les adolescents continuent Pour avoir des relations sexuelles à un âge plus précoce, il est également nécessaire de s'attaquer au problème des MST (maladies sexuellement transmissibles). Les MST telles que le SIDA sont incurables et sont dévastatrices pour les adolescents qui commencent tout juste à profiter de la vie. Afin de résoudre ces problèmes des jeunes, les adolescents doivent discuter de leurs problèmes. Dans la société actuelle, il est difficile pour un adolescent d’être pris au sérieux. Cependant, dans les prochaines années, les adultes devront prendre le temps d'entendre les problèmes de ces jeunes Américains afin que des solutions soient trouvées pour éliminer ces problèmes.

Billet 8 (2)

Mon temps libre Pendant leur temps libre, les adolescents britanniques et russes préfèrent faire ce qu'ils aiment. Ces activités sont différentes.

1). Certains adolescents aiment écouter de la musique pendant leurs loisirs. Et vous ? Quelle musique aimes-tu? Pourquoi? (Livre, 9, p.40) ;

2). Beaucoup de garçons et de filles aiment le sport. Si vous aimez le sport, parlez-nous de votre sport préféré. Pourquoi le sport est-il important pour vous ? (Livre, 8, pp. 128-129) ;

3). Beaucoup de jeunes aiment danser. Aimez-vous danser?

Pourquoi? Où danses-tu ?

4). Les adolescents aiment aussi discuter avec leurs amis pendant leur temps libre. Ils parlent de leurs problèmes et de leurs secrets. Et toi? De quoi parlez-vous avec vos amis ? Pourquoi? (Livre, 7, p. 206) ;

5). Certains jeunes en Grande-Bretagne et en Russie passent beaucoup de temps à regarder la télévision. Est-ce que tu? Quels programmes regardez-vous ? Pourquoi? (Livre, 7, p. 207-208 ; Livre, 9, p. 76) ;

6). Pendant leur temps libre, les adolescents aiment lire. Aimez-vous la lecture? Pourquoi? Quels livres ? (Livre, 9, p. 16,19,21-22) ;

7). En Grande-Bretagne et en Russie, les garçons et les filles consacrent leur temps à des passe-temps (collectionner, faire du vélo, cuisiner, pêcher, photographie, etc.). Est ce que tu as un hobby? Qu'est-ce que c'est? Pourquoi le choisissez-vous ?

8). Les adolescents peuvent aussi aider leurs parents à la maison. Comment aidez-vous vos parents ? - aller faire les courses; - lave la voiture;

Faire la vaisselle; - nettoyer; etc.

Je pense que mon temps libre est intéressant et occupé.

Phrases/mots que vous pouvez utiliser.

AIME POURQUOI ?

J'aime... C'est relaxant. C'est agréable. C'est amusant.

J'apprécie... Ça change de l'école. C'est particulier.

J'ai envie de... c'est excitant. Ce n'est pas ennuyeux.

Je suis fou (fou) de…

Je préfère (aimer, aimer, apprécier)…

Je ne m'ennuie jamais…

TEMPS

Temps libre après l’école Le soir (matin)…

Temps libre Quand je suis libre… pendant mes week-ends…

Temps libre le dimanche

jardiner en jouant d’un instrument de musique J’ai l’habitude…

jouer avec un animal de compagnie en écrivant des poèmes/lettres J'ai aussi…

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La fédération Russe

La Fédération de Russie est le plus grand pays du monde. Il occupe environ un septième de la surface terrestre et couvre la partie orientale de l'Europe et la partie nord de l'Asie. Sa superficie totale est d'environ 17 millions de kilomètres carrés. Le pays est baigné par 12 mers et 3 océans : le Pacifique. Arctique et Atlantique. Au sud, la Russie borde la Chine, la Mongolie, la Corée, le Kazakhstan, la Géorgie et l'Azerbaïdjan. À l'ouest, elle borde la Norvège, la Finlande, les États baltes, la Biélorussie et l'Ukraine.

Il n’existe pratiquement aucun pays au monde où l’on puisse trouver une telle variété de paysages et de végétation. Nous avons des steppes au sud, des plaines et des forêts au centre du pays, de la toundra et de la taïga au nord, des hauts plateaux et des déserts à l'est. Il y a deux grandes plaines en Russie : la grande plaine russe et la plaine de Sibérie occidentale. Il existe plusieurs chaînes de montagnes sur le territoire du pays : l'Oural, le Caucase, l'Altaï et d'autres. La plus grande chaîne de montagnes, l'Oural, sépare l'Europe de l'Asie. La Russie compte plus de deux millions de rivières. Le plus grand fleuve d'Europe, la Volga, se jette dans la mer Caspienne. Les principaux fleuves sibériens, l'Ob, l'Ienisseï et la Léna, coulent du sud vers le nord. L'Amour, en Extrême-Orient, se jette dans l'océan Pacifique.

La Russie est entourée de magnifiques lacs. Le lac le plus profond du monde est le lac Baïkal. Il est beaucoup plus petit que la mer Baltique, mais il contient beaucoup plus d'eau que dans la mer Baltique. L'eau du lac est si claire que si vous regardez en bas, vous pouvez compter les pierres. en bas. La Russie possède un sixième des forêts du monde. Ils sont concentrés dans le nord européen du pays, en Sybérie et en Extrême-Orient. Sur le vaste territoire du pays, il existe différents types de climat, de l'arctique au nord au subtropical au sud. Au centre du pays, le climat est tempéré et continental.

La Russie est très riche en pétrole, minerai de fer, gaz naturel, cuivre, nickel et autres ressources minérales. La Russie est une république parlementaire. Le chef de l'État est le président. Les pouvoirs législatifs sont exercés par la Douma. La capitale de la Russie est Moscou. C'est son plus grand centre politique, scientifique, culturel et industriel. C'est l'une des plus anciennes villes russes. À l'heure actuelle, la situation politique et économique du pays est plutôt compliquée. Il y a beaucoup de problèmes dans l'économie nationale de la Fédération de Russie. En hausse, le taux d'inflation est très élevé. Les gens perdent leur emploi parce que de nombreuses usines font faillite. Mais malgré les problèmes auxquels la Russie est actuellement confrontée, il existe de nombreuses opportunités pour que ce pays devienne l'un des pays les plus importants. pays leaders du monde, je suis sûr que nous, la jeune génération, pouvons faire beaucoup pour rendre la Russie aussi forte et puissante qu'elle l'a été.

Fédération Russe

La Fédération de Russie est le plus grand pays du monde. Cela représente environ le premier septième de la surface de la Terre. Il couvre la partie orientale de l’Europe et la partie nord de l’Asie. Sa superficie totale est d'environ 17 millions de kilomètres carrés. Le pays est baigné par 12 mers et 3 océans : le Pacifique, l'Arctique et l'Atlantique. Au sud, la Russie borde la Chine, la Mongolie, la Corée, le Kazakhstan, la Géorgie (Géorgie) et l'Azerbaïdjan. À l'ouest, il borde la Norvège, la Finlande, les États baltes, la Biélorussie et l'Ukraine. Elle partage également une frontière maritime avec les États-Unis.

Il n’existe pratiquement aucun pays au monde où l’on puisse trouver une telle variété de paysages et de végétation. Nous avons des steppes au sud, des plaines et des forêts à l'intérieur, de la toundra et de la taïga au nord, des hauts plateaux et des déserts à l'est. Il existe deux grandes plaines en Russie : la grande plaine russe et les basses terres de Sibérie occidentale. Il existe plusieurs chaînes de montagnes dans le pays : l'Oural, le Caucase, l'Altaï et d'autres. La plus grande chaîne de montagnes, les montagnes de l'Oural, sépare l'Europe de l'Asie. Il y a plus de deux millions de rivières en Russie. Le plus grand fleuve d'Europe, la Volga, se jette dans la mer Caspienne. Les principaux fleuves sibériens - Ob, Yenisei et Lina Lena - coulent du sud vers le nord. L'Amour en Extrême-Orient se jette dans l'océan Pacifique.

Russie - accédez à de magnifiques lacs. Le lac le plus profond du monde est le lac Baïkal. Elle est beaucoup plus petite que la mer Baltique, mais elle contient une quantité d'eau beaucoup plus grande que dans la mer Baltique. L'eau du lac est si claire que si vous regardez en bas, vous pouvez trouver des rochers au sol. La Russie possède le premier sixième des forêts du monde. Ils sont concentrés en Europe au nord du pays, en Sybérie et en Extrême-Orient. Le vaste territoire du pays présente différents types de climat, de l'Arctique au nord au subtropical au sud. Au centre du pays, le climat est tempéré et continental.

La Russie est très riche en pétrole, minerai de fer, gaz naturel, cuivre, nickel et autres ressources minérales. La Russie est une république parlementaire. Le chef de l'État est le Président. Les pouvoirs législatifs sont exercés par la Douma. Capitale (capitale) de la Russie Moscou. C'est son plus grand centre politique, scientifique, culturel et industriel. C'est l'une des plus anciennes villes russes. Actuellement, la situation politique et économique du pays est assez compliquée. L’économie nationale de la Fédération de Russie connaît de nombreux problèmes. La production industrielle diminue. Les prix augmentent constamment, le taux d'inflation est très élevé. Les gens perdent leur emploi parce que de nombreuses usines et usines feront faillite. Mais malgré les problèmes auxquels la Russie est actuellement confrontée, il existe de nombreuses opportunités pour que ce pays devienne l'un des principaux pays du monde. Je suis convaincu que nous, la jeune génération, pouvons faire beaucoup pour rendre la Russie aussi forte et puissante qu’elle l’était.

Moscou est la capitale de la Russie, son centre politique, économique, commercial et culturel. Elle a été fondée il y a 8 siècles par le prince Yuri Dolgoruky en 1147. Peu à peu, la ville est devenue de plus en plus puissante. Au XIIIe siècle, Moscou était le centre de la lutte des terres russes pour la libération du joug tartare. Au XVIe siècle, sous Ivan le Terrible, Moscou devint la capitale du nouvel État-Uni. Bien que Pierre le Grand ait transféré la capitale à St. Saint-Pétersbourg en 1712 ; Moscou reste le cœur de la Russie. C'est pourquoi elle devint la cible principale de l'attaque de Napoléon. Après la révolution d’Octobre, Moscou redevint la capitale. Moscou est aujourd'hui l'une des plus grandes villes d'Europe. Sa superficie totale est d'environ neuf cents kilomètres carrés. La population de la ville dépasse les 8 millions d'habitants. Moscou est l'une des plus belles villes du monde. Le cœur de Moscou est la Place Rouge. Le Kremlin et St. La cathédrale Saint-Basile (Vasily Blazheny) est un chef-d'œuvre de l'architecture russe ancienne. Sur le territoire du Kremlin, vous pouvez voir d'anciennes cathédrales, le Palais des Congrès, le Canon-Tsar et la Cloche-Tsar, le plus grand canon et la cloche du monde. La cathédrale Saint-Basile a été construite au milieu du XVIe siècle en mémoire de la victoire sur Kazan. L'un des musées les plus connus du Kremlin est la Chambre Armouty. Le célèbre bonnet d'or de Monomaque, la première couronne impériale russe de Catherine II et bien d'autres objets historiques y sont exposés.

Il y a plus de 80 musées à Moscou. Le musée historique, le musée des beaux-arts Pouchkine et la galerie de photos d'État Tretiakov sont mondialement connus et les plus grands. Moscou est célèbre pour ses théâtres. Les plus connus d'entre eux sont les théâtres Bolchoï, Maly et Art.

Moscou est le siège du Parlement russe (la Douma) et le centre de la vie politique du pays.

Moscou est la capitale (capitale) de la Russie, son centre politique, économique, commercial et culturel. Elle a été fondée il y a 8 siècles par le prince Yuri Dolgoruki en 1147. Peu à peu, la ville est devenue de plus en plus puissante. Au XIIIe siècle, Moscou était le centre de la lutte des pays russes pour se libérer du joug de pierre. Au XVIe siècle, sous Ivan le Terrible, Moscou devient la capitale d'un nouvel État unifié. Bien que Pierre le Grand ait transféré sa capitale à Saint-Pétersbourg en 1712 ; Moscou reste le cœur de la Russie. C'est pourquoi elle devint la cible principale de l'attaque de Napoléon. Après la Révolution d’Octobre, Moscou redevient la capitale.

Moscou est aujourd'hui l'une des plus grandes villes d'Europe. Sa superficie totale est d'environ neuf cents kilomètres carrés. La population de la ville s'élève à plus de 8 millions d'habitants.

Moscou est l'une des plus belles villes du monde. Le cœur de Moscou est la Place Rouge. Le Kremlin et la cathédrale Saint-Basile (Vasily Blazheny) sont des chefs-d'œuvre de l'architecture russe ancienne. Sur le territoire du Kremlin, vous pourrez voir les vieilles cathédrales, le Palais des Congrès, le Canon du Tsar et la Cloche du Tsar, le plus grand canon et cloche du monde. La cathédrale Saint-Basile a été construite au milieu du XVIe siècle en mémoire de la victoire sur Kazan. L'un des célèbres musées du Kremlin est la Chambre Armouty. Le célèbre bonnet doré de Monomach, la première couronne impériale russe de Catherine II et de nombreux autres objets historiques y sont exposés. Il existe plus de 80 musées à Moscou. Le musée historique, le musée des arts Pouchkine et la galerie d'art nationale Tretiakov sont les plus célèbres et les plus grands de Moscou. Connue pour les meilleurs d'entre eux : les théâtres Bolchoï, Maly et Art. Moscou est le siège du Parlement russe (Duma) et le centre de la vie politique du pays.

Le Royaume-Uni

Le Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord est situé sur les îles britanniques. Les îles britanniques se composent de deux grandes îles, la Grande-Bretagne et l'Irlande, et d'environ cinq mille petites îles. Leur superficie totale est de plus de 244 000 kilomètres carrés. Le Royaume-Uni est l'un des plus petits pays du monde. Sa population compte plus de 57 millions d'habitants. Le Royaume-Uni est composé de quatre pays : l'Angleterre, le Pays de Galles, l'Écosse et l'Irlande du Nord. , Cardiff, Édimbourg et Belfast. La Grande-Bretagne comprend respectivement l'Angleterre, l'Écosse et le Pays de Galles et n'inclut pas l'Irlande du Nord. Mais dans le langage courant, la Grande-Bretagne est utilisée dans le sens du Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord. est Londres. Les îles britanniques sont séparées du continent par la mer du Nord et la Manche britannique. La *côte ouest de la Grande-Bretagne est baignée par l'océan Atlantique et la mer d'Irlande.

La surface des îles britanniques est très variable. Le nord de l’Écosse est montagneux et s’appelle les Highlands. Le Sud, qui possède de belles vallées et plaines, est appelé les Lowlands. Le nord et l'ouest de l'Angleterre sont montagneux, mais les parties est, centrale et sud-est de l'Angleterre constituent une vaste plaine. Les montagnes ne sont pas très hautes. Le Ben Nevis en Écosse est la plus haute montagne (1343 m). Il existe de nombreuses rivières en Grande-Bretagne, mais elles ne sont pas très longues. La Severn est la rivière la plus longue, tandis que la Tamise est la rivière la plus profonde et la plus importante. Les montagnes, l'océan Atlantique et les eaux chaudes du Gulf Stream influencent le climat des îles britanniques. Il fait doux toute l'année. La Grande-Bretagne. est un pays industriel très développé. Elle produit et exporte des machines, de l'électronique et du textile. L'une des principales industries du pays est la construction navale. * Le Royaume-Uni est une monarchie constitutionnelle dotée d'un parlement et de la Reine comme chef de l'État.

Grande Bretagne

Le Royaume-Uni de Grande-Bretagne et d'Irlande du Nord est situé dans les îles britanniques. Les îles britanniques se composent de deux grandes îles, la Grande-Bretagne et l'Irlande, et d'environ cinq mille petites îles. Leur superficie totale est de plus de 244 000 kilomètres carrés. La Grande-Bretagne est l'un des plus petits pays du monde. Sa population s'élève à plus de 57 millions d'habitants. Environ 80 pour cent de la population est urbaine. Le Royaume-Uni est composé de quatre pays : l’Angleterre, le Pays de Galles, l’Écosse et l’Irlande du Nord. Leurs capitales sont respectivement Londres, Cardiff, Édimbourg et Belfast. Le Royaume-Uni comprend l’Angleterre, l’Écosse et le Pays de Galles et n’inclut pas l’Irlande du Nord. Mais dans le langage courant, le terme Grande-Bretagne désigne la Grande-Bretagne et l’Irlande du Nord. Capitale (capitale) de la GRANDE-BRETAGNE. Est basé à Londres. Les îles britanniques sont séparées du continent par la mer du Nord et la Manche. *La côte ouest de la Grande-Bretagne est baignée par l'océan Atlantique et la mer d'Irlande.

La surface des îles britanniques varie considérablement. Le nord de l’Écosse est immense et s’appelle les Highlands. Le sud, qui possède de belles vallées et plaines, est appelé les Lowlands. Au nord et à l'ouest de l'Angleterre, l'Angleterre est immense, mais à l'est, au centre et au sud - les parties orientales de l'Angleterre - se trouve une vaste plaine. Les montagnes ne sont pas très hautes. Le Ben Nevis en Écosse est la plus haute montagne (1343 m). Il existe de nombreuses rivières en Grande-Bretagne, mais elles ne sont pas très longues. La Severn est le fleuve le plus long, tandis que la Tamise est le fleuve le plus profond et le plus important. Les montagnes, l'océan Atlantique et les eaux chaudes du Gulf Stream influencent le climat des îles britanniques. Elle est modérée toute l'année. GRANDE BRETAGNE. C'est un pays industriel très développé. Elle produit et exporte des machines, de l'électronique et des textiles. L'une des principales industries du pays est la construction navale. * LA GRANDE-BRETAGNE est une monarchie constitutionnelle avec le Parlement et la Reine comme chef de l'État.

À PROPOS DES EXEMPLES DE BILLETS POUR L'EXAMEN

AU CHOIX DES DIPLÔMÉS DES XI(XII) CLASSES

ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL

DE LA FÉDÉRATION DE RUSSIE, MISE EN ŒUVRE

TRANSITION VERS LA FORMATION PROFESSIONNELLE

Lettre du Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences

Le Service fédéral de surveillance de l'éducation et des sciences informe que de nouveaux ensembles d'échantillons de billets ont été préparés pour 20 matières du programme fédéral de base pour passer un examen électif par les diplômés des classes XI (XII) des établissements d'enseignement général de la Fédération de Russie.

De nouveaux jeux de cartes d'examen ont été développés pour les établissements d'enseignement qui ont fait la transition vers une formation spécialisée . Ils permettent de réaliser la certification finale des diplômés des XI (XII) promotions des établissements d'enseignement général, en tenant compte du niveau (de base ou spécialisé) auquel la matière a été enseignée.

Les établissements d'enseignement, qui n'ont pas été transférés vers une formation spécialisée , nous recommandons des exemples de copies d'examen pour la certification finale orale des diplômés des XI (XII) classes des établissements d'enseignement général, publiées l'année précédente dans la revue « Bulletin of Education » (№ 5–6, 2005) et mis en ligne cette année sur le site du magazine www.vestnik.edu.ru.

Conformément à la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation », l'élaboration de programmes d'enseignement général secondaire (complet) se termine par une certification finale obligatoire. La certification d'État (finale) des diplômés des classes XI (XII) des établissements d'enseignement général de la Fédération de Russie est effectuée sur la base du Règlement sur la certification d'État (finale) des diplômés des classes IX et XI (XII) des établissements d'enseignement général. de la Fédération de Russie (approuvé par arrêté du ministère de l'Éducation de Russie du 3 décembre 1999 n° 1075 tel que modifié du 16 mars 2001 n° 1022, du 25 juin 2002 n° 2398, du 21 janvier 2003 n° 135).

La certification finale des diplômés des grades XI (XII) des établissements d'enseignement général s'effectue sous forme d'examens oraux et écrits. La forme de la certification orale dans toutes les matières peut être différente : un examen de passage, un entretien, une soutenance de dissertation, une analyse complète du texte (en langue russe).

Les fiches d'examen présentées permettent la certification finale des diplômés des classes XI (XII) des établissements d'enseignement général, en tenant compte du niveau auquel la matière a été enseignée (de base ou spécialisée). Des fiches d'examen ont été élaborées pour 20 matières de formation générale :

1. Langue russe

2. Littérature

3. Langue étrangère

4. L'algèbre et les débuts de l'analyse

5. Géométrie

6. Histoire de la Russie

7. Histoire générale

8. Études sociales

9. Économie

10. C'est vrai

11. Géographie

12. Physique

13. Chimie

14. Biologie

15. Sciences

16. Informatique et TIC

17. Culture artistique mondiale (WHC)

18. Technologie

19. Fondamentaux de la sécurité des personnes (sécurité des personnes)

20. Culture physique

Chaque kit d'examen matière contient au moins 25 tickets, chaque ticket comprend trois questions (à l'exception du kit scientifique, qui propose deux questions par ticket). De brèves notes explicatives sur les particularités de la conduite d'un examen oral dans la matière ont été élaborées pour les épreuves d'examen dans toutes les matières. Ils expliquent la différence fondamentale entre les ensembles constitués en tenant compte du niveau de base d'étude d'une matière et les ensembles constitués en tenant compte du niveau de profil d'étude d'une matière, caractérisent la structure de la fiche d'examen dans son ensemble et commentent les différences de première, deuxième et troisième questions du ticket. Toutes les notes explicatives indiquent le temps approximatif imparti pour préparer un diplômé à répondre, décrivent les approches d'évaluation de la réponse d'un diplômé, qui ont un caractère de recommandation, et fournissent des explications sur l'utilisation du matériel d'examen proposé lors de l'élaboration des épreuves d'examen au niveau d'un établissement d'enseignement général.

Les billets pour tous les ensembles proposés sont approximatifs : un établissement d'enseignement général a le droit d'apporter des modifications au matériel d'examen, en tenant compte de la composante régionale, des caractéristiques du programme sur lequel reposait la formation ; remplacez partiellement les questions, complétez par d'autres tâches et développez également votre propre matériel d'examen pour mener des examens électifs sous forme orale.

La procédure d'examen, d'approbation et de stockage du matériel de certification pour les examens électifs est établie par l'organisme gouvernemental local autorisé.

Chef V. BOLOTOV

LANGUES ÉTRANGÈRES

L'examen de langue étrangère en XIe année est un examen facultatif et se déroule sous deux formes : sous la forme d'un examen d'État unifié (en anglais, allemand, français) et sous la forme traditionnelle d'un examen oral sur base de copies d'examen.

Des exemples de copies d'examen pour réussir l'examen de langues étrangères par les diplômés des classes XI (XII) des établissements d'enseignement général de la Fédération de Russie sont établis en tenant compte du contenu minimum obligatoire de l'enseignement général de base et secondaire (complet) général (ordres de du ministère de l'Éducation de Russie du 19 mai 1998 n° 1236 et du 30 juin 1999 n° 56), ainsi que les normes de l'État pour l'enseignement général de base et secondaire (complet) (arrêté du ministère de l'Éducation de Russie du 5 mars 2004 n° 1089).

Compte tenu des réalités de la période de transition, ces exemples de billets en termes de contenu et de thématique sont davantage axés sur les minimums obligatoires, et en termes de définition d'objectifs et de test des compétences pratiques - sur la composante fédérale des normes éducatives de l'État de 2004. Il convient de noter en particulier que les supports d'examen proposés ne sont axés sur aucun ou sur un ou plusieurs ensembles pédagogiques et méthodologiques spécifiques et sont en ce sens universels.

Les cartes d'examen sont de nature approximative et peuvent être utilisées pour élaborer du matériel d'examen conformément aux caractéristiques du programme éducatif d'une école particulière. Des modifications peuvent être apportées au matériel proposé en fonction des caractéristiques du programme choisi par l'enseignant dans la matière : remplacer partiellement les questions, compléter par d'autres tâches, et également développer vos propres options.

L'examen de langue étrangère pour un cours de lycée vise à contrôler le niveau de développement des compétences dans des types d'activités de parole telles que la lecture et l'expression orale ; Les objets de contrôle sont également les connaissances et compétences socioculturelles et les compétences lexicales et grammaticales des étudiants. Il est également recommandé de réaliser un test écrit final à la fin du trimestre pour contrôler la lecture et l'écriture, qui peut comprendre en outre des tâches d'ordre lexical et grammatical.

L'examen se déroule oralement. Chaque ticket contient trois tâches. Un ensemble d'échantillons de copies d'examen est compilé en tenant compte du niveau d'étude de base du sujet, l'autre - en tenant compte du niveau d'étude du profil du sujet. La différence fondamentale entre les deux ensembles réside dans le niveau plus élevé de complexité des tâches et le niveau plus élevé d'exigences en matière de compétences orales des diplômés de l'école spécialisée (ce qui se reflète dans les recommandations pour l'évaluation des réponses), ainsi que dans nature des textes proposés. Dans les tickets de niveau de base, deux tâches sont de nature reproductive et une tâche est productive. Les tickets au niveau du profil sont davantage axés sur la parole et l’activité mentale productives et basées sur des problèmes ; l'éventail des problèmes abordés dans la troisième tâche est un peu plus large et les problèmes eux-mêmes nécessitent une compréhension plus approfondie et une conception lexicale et grammaticale plus complexe.

Afin de normaliser la charge de travail des diplômés pendant la période d'examens et compte tenu du fait qu'un examen de langue étrangère est un examen au choix, il n'est pas recommandé d'augmenter significativement le nombre de copies d'examen dans l'ensemble : il ne doit pas y avoir moins de 15 et pas plus de 25 (le nombre optimal est 20 ). Lors de l'élaboration d'épreuves d'examen en langues étrangères au niveau d'un établissement d'enseignement général, vous devez également faire attention au fait que les tâches de chaque ticket ne se dupliquent pas en termes de contenu disciplinaire, mais sont thématiquement diverses. Par exemple, si dans le ticket n° 1 du niveau de base la deuxième tâche est formulée « Parler du rôle du sport dans la vie des gens » et que la troisième tâche est liée à une discussion sur le thème « Voyage », alors le texte pour la première tâche doit être basée sur un autre troisième sujet dans les exigences logicielles.

Lors de la sélection d'un texte pour le premier devoir, vous devez être guidé par les exigences suivantes :

Le passage sélectionné doit être caractérisé par son exhaustivité, sa cohérence externe et son sens interne ;

Le texte doit correspondre au genre précisé dans le descriptif de la mission ;

Le texte ne doit pas être surchargé d'éléments informatifs : termes, noms propres, données numériques ;

La complexité linguistique du texte doit correspondre au niveau de préparation des candidats (de base, spécialisé).

UN NIVEAU DE BASE DE

Première tâcheteste les compétences d’introduction à la lecture (lecture avec compréhension du contenu principal). Le candidat se voit proposer un texte sémantiquement complet (issu de la littérature journalistique ou scientifique populaire) comportant jusqu'à 1 200 caractères. Lors de la discussion du texte, l'étudiant a le droit de l'utiliser. Pour préparer la réponse, l'élève peut utiliser un dictionnaire bilingue. La tâche du candidat est de résumer brièvement le contenu principal du texte et d’en discuter avec l’examinateur. L'examinateur pose au moins deux questions pour vérifier si l'étudiant a bien compris le contenu principal du texte ou s'il en reproduit simplement de courts passages.

Deuxième tâcheteste les compétences de discours monologue (monologue-raisonnement) : la capacité de rédiger un message contenant les informations les plus importantes sur un sujet donné ; raisonner sur des faits/événements, en donnant des exemples et des arguments. La formulation de la tâche proposée dans le ticket oriente l'étudiant vers un monologue-raisonnement impliquant une expérience personnelle et l'expression d'une attitude personnelle.

Troisième tâcheteste les compétences de parole dialogique. Elle est formulée sous la forme d'une question problématique ou d'une véritable tâche communicative, qui est discutée lors d'une conversation entre un enseignant et un élève dans le cadre d'un thème défini par le programme en cours. Les examinateurs évaluent les capacités de communication du candidat, l’exécution d’une tâche de communication, la maîtrise des formules de discours, la capacité à maintenir une conversation, à répondre aux déclarations d’un partenaire et à exprimer sa propre opinion. La tâche communicative est de nature personnelle et prend en compte l'expérience sociale réelle d'un lycéen. L’examinateur doit être disposé à participer au dialogue, à répondre aux déclarations du candidat, à clarifier les informations qui l’intéressent, etc. Un échange d'au moins cinq répliques est requis.

Le candidat dispose de 30 minutes pour préparer les trois tâches ; L'enquête dure 8 à 10 minutes.

NIVEAU DE PROFIL

Le ticket contient également trois tâches. Première tâche est de nature complète et teste les compétences de lecture d'introduction (avec extraction d'informations de base) et de discours monologue basé sur un texte (fiction, journalistique ou scientifique populaire). Le stimulus est un texte original de 1500 caractères maximum sur des sujets socioculturels liés au(x) pays de la langue étudiée. Après avoir lu le texte, le candidat expose brièvement son contenu principal et établit des parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires. Les examinateurs évaluent la capacité de s'exprimer oralement en relation avec ce qui a été lu, de transmettre brièvement le contenu des informations obtenues à partir du texte lu, de raisonner sur des faits/événements, de décrire les caractéristiques de la vie et de la culture de son propre pays et du ou des pays de la langue étudiée. S’il est nécessaire de clarifier ou de clarifier la déclaration d’un étudiant, l’examinateur pose des questions, mais les questions ne constituent pas une partie obligatoire de cette tâche.

Deuxième tâcheteste les compétences de discours monologue et est basé sur des projets* réalisés par les élèves au cours de l'année scolaire. La présentation des résultats des activités de conception et de recherche (y compris celles axées sur le profil choisi) permet à l'étudiant de démontrer sa capacité à présenter des faits, à exprimer et argumenter son point de vue et à tirer des conclusions. Lors de la préparation des travaux de projet au cours de l'année scolaire, les étudiants effectuent des tâches complexes et complexes : sélectionner les informations nécessaires aux objectifs du projet à partir de différentes sources ; l'analyser, le systématiser et le généraliser conformément au but et aux objectifs fixés ; l'interpréter et le présenter logiquement, en observant la culture de la parole écrite en langue étrangère. Lors de l'examen, les étudiants doivent être capables d'exposer oralement brièvement les buts et objectifs du projet, son idée principale, les problèmes soulevés dans le travail, les résultats des travaux sur le projet, de justifier les conclusions tirées et de répondre à 2-3 questions du commission sur le contenu du projet.

1. Adressez-vous au public avec un salut.

2. Informer sur les objectifs du projet et le plan de présentation.

3. Énoncé du contenu principal du projet ou de ses résultats les plus intéressants.

4. Principales conclusions sur le projet et perspectives de travail sur ce sujet pour d'autres écoliers.

5. Exprimer des mots de gratitude au public et l'inviter à discuter du projet.

Troisième tâchecontrôler les compétences de parole dialogique est formulé sous la forme d'une question problématique ou d'une tâche de communication réelle, qui est discutée dans une conversation entre un enseignant et un élève dans le cadre d'un thème défini par le programme en cours. Les examinateurs évaluent les capacités de communication du candidat, l’exécution d’une tâche de communication, la maîtrise des formules de discours, la capacité à engager une conversation, à la maintenir, à exprimer son attitude face aux déclarations d’un partenaire et sa propre opinion. La tâche communicative est de nature personnelle et prend en compte l'expérience sociale réelle d'un lycéen. L’examinateur doit être disposé à participer au dialogue, à répondre aux déclarations du candidat, à clarifier les informations qui l’intéressent, etc. Un échange d'au moins sept remarques est requis.

Le candidat dispose de 30 minutes pour préparer les trois tâches ; L'enquête dure 10 à 15 minutes.

Les différences entre les exigences des niveaux de base et spécialisés se reflètent également dans les recommandations pour évaluer la réponse du diplômé.

La note globale de l'examen est la somme de trois notes pour l'accomplissement de tâches individuelles et constitue leur moyenne arithmétique, arrondie selon les règles générales (c'est-à-dire que 3, 5 et plus donnent 4 points ; 4, 5 et plus donnent 5 points).

Lors de l'évaluation de tâches individuelles, il est recommandé de s'inspirer des schémas suivants, qui ne sont pas exhaustifs et ne décrivent pas tous les cas possibles, mais fournissent quelques lignes directrices générales.

* Polat E.S. Méthode projet en cours de langues étrangères // Langues étrangères à l'école. – 2000. – N° 2-3.

* Safonova V.V. Programme de cours au choix « Études culturelles britanniques » : 10-11 années. école spécialisée. – M. : Euroschool, 2003. – P. 91-92.

Un niveau de base de

Tâche 1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

Tâche 2. Raisonnement monologue (1,5 à 2 min).

Tâche 3. Conversation sur le problème proposé (2 à 2,5 minutes).

Niveau de profil

Tâche 1. Lire le texte, décrire son contenu principal et établir des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

Tâche 2. Présentation des travaux du projet.

Tâche 3. Conversation sur le problème proposé (1,5 à 2 minutes).

UN NIVEAU DE BASE DE

Billet n°1

2. Parlez-nous du rôle du sport dans la vie des gens.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir quel type de transport est le meilleur pour voyager : en avion, en train ou en bus. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 2

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous du rôle des livres dans la vie des gens.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir où il est plus intéressant et plus agréable de se détendre en été : au bord de la mer, à la montagne ou dans un village entouré de forêts. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 3

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de vos projets pour l’avenir.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir quels sites touristiques de votre ville (la ville la plus proche/votre région) vous montreriez aux étrangers. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 4

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de vos livres préférés et justifiez votre choix.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir comment les responsabilités ménagères devraient être réparties dans la famille et lesquelles les enfants peuvent accomplir. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 5

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous du rôle des médias dans la société.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir si un livre est le meilleur cadeau de notre époque et quels cadeaux préfèrent les enfants d'âges différents. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 6

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de vos films préférés et justifiez votre choix.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir comment utiliser au mieux la subvention reçue par l'école : acheter des ordinateurs, une chaîne stéréo ou de nouveaux livres pour la bibliothèque scolaire. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 7

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de votre personnage littéraire préféré et justifiez votre choix.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir si un uniforme scolaire est nécessaire. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 8

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de vos lieux d'origine et expliquez pourquoi ils vous sont chers.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir quels sont les passe-temps des gens et ce qui est le plus excitant : la photographie, le sport ou la collection. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 9

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de vos vacances dans le pays de la langue que vous apprenez.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir si tous les sports sont bons pour la santé. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 10

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de votre fête d’anniversaire la plus mémorable.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir pourquoi les gens étudient les langues étrangères. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 11

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de vos programmes TV préférés et justifiez votre choix.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir ce qu'est un mode de vie sain. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 12

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de votre futur métier. Qu’est-ce qui vous a guidé dans votre choix ?

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir ce que les jeunes préfèrent regarder à la télévision : informations, programmes musicaux, séries télévisées, longs métrages. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 13

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous des réalisations artistiques les plus remarquables de la Russie et justifiez votre choix.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir quels journaux et magazines sont populaires auprès des jeunes. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 14

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de vos vacances d’été les plus intéressantes.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir pourquoi la famille et les relations familiales sont importantes pour une personne. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 15

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Racontez-nous comment votre famille célèbre la nouvelle année. Allez-vous perpétuer ces traditions ?

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question du nombre d'enfants qu'il devrait y avoir dans une famille. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 16

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous du City Day/Harvest Festival dans votre région.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir si les femmes devraient s'efforcer de faire carrière ou si la famille et les enfants sont plus importants pour elles. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 17

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de vos passe-temps.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir quelles villes russes seraient intéressantes à visiter. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 18

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de la nature et des problèmes environnementaux de votre région.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir quels sites de la Grande-Bretagne seraient intéressants à voir de vos propres yeux. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 19

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous des réalisations les plus marquantes du ou des pays de la langue que vous étudiez en art et justifiez votre choix.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir quels sites des États-Unis seraient intéressants à voir de vos propres yeux. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 20

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de votre expérience de voyage.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question des trois livres que vous emporteriez avec vous sur une île déserte. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 21

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de la façon dont vous passez votre temps libre.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir quelles découvertes des scientifiques nationaux ont eu le plus grand impact sur le progrès mondial. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 22

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de vos programmes télévisés préférés.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir pourquoi il n'y a pas toujours une compréhension complète entre les parents et les enfants (en particulier les adolescents). Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 23

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous de votre famille et de vos traditions familiales.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant des conseils que vous pouvez donner à une personne qui n'a pas d'amis. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 24

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous des réalisations les plus significatives de la Russie dans le domaine scientifique et technologique.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question des qualités que vous appréciez chez vos amis. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 25

1. Lisez le texte et résumez brièvement son contenu principal.

2. Parlez-nous des réalisations les plus significatives du ou des pays de la langue cible en matière de science et de technologie.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir comment vous passez votre temps libre. Demandez quelles sont les préférences de l'enseignant et argumentez votre point de vue.

NIVEAU DE PROFIL

Billet n°1

3. Discutez de la situation lors d'une conversation avec l'enseignant : si vous gagniez un voyage à l'étranger, dans quel pays décideriez-vous d'aller et pourquoi ? Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 2

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez des problèmes de la télévision nationale lors d'une conversation avec l'enseignant. Selon vous, quelles sont les forces et les faiblesses de la télévision russe ? Comment aimeriez-vous le voir ? Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 3

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez du rôle des médias dans la société moderne lors d'une conversation avec l'enseignant. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 4

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de ce que signifie le concept de « mode de vie sain » et de la façon de prendre soin de votre santé. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 5

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir comment les jeunes passent leur temps libre en Russie et du ou des pays de la langue étudiée. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 6

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez de la situation suivante lors d'une conversation avec l'enseignant : de nombreux adolescents étrangers travaillent après l'école à la poste, dans les magasins, etc., afin d'avoir leur propre argent de poche. Nous ne l’avons pas encore accepté. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 7

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant des raisons pour lesquelles de plus en plus de personnes dans notre pays apprennent des langues étrangères. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 8

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir si le gouvernement et les grandes entreprises industrielles doivent prendre soin de l'environnement ou si chacun de nous peut faire quelque chose pour protéger la nature. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 9

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez de la situation suivante lors d'une conversation avec l'enseignant : si votre correspondant étranger venait vous rendre visite, qu'aimeriez-vous lui montrer en Russie. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 10

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Lors d'une conversation avec l'enseignant, discutez de l'affirmation des pessimistes selon laquelle plus une personne se soucie de l'environnement, plus la nature souffre. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 11

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de l'opinion selon laquelle plus une personne voyage, plus elle souhaite retourner dans son pays d'origine. Êtes-vous d'accord avec ce constat?

Billet numéro 12

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 13

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir où il est préférable de poursuivre vos études - en Russie ou à l'étranger. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 14

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir comment faire le bon choix de métier et qui peut vous aider à le faire. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 15

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de ce que le mot « vacances » signifie pour différentes personnes : juste un jour de congé, une occasion de voir des amis, des parents ou des vacances - c'est aussi une page de l'histoire du pays. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 16

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir si les gens iront au cinéma et au théâtre à l'avenir ou s'ils seront remplacés par des vidéos personnelles. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 17

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir quelles découvertes scientifiques et techniques marqueront le 21e siècle. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 18

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir quelles découvertes scientifiques et techniques des scientifiques nationaux ont joué le rôle le plus important dans l'histoire de l'humanité. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 19

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir si faire du sport est toujours bénéfique pour la santé. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 20

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir si les amis ne se font que dans le pétrin. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 21

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant des fêtes qui sont devenues internationales dans le monde moderne et de celles qui conservent leur caractère national. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 22

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la musique qui est populaire parmi la jeunesse moderne. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 23

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant de la question de savoir si, à l'avenir, les gens cesseront de lire des livres et d'aller à la bibliothèque, car ils seront remplacés par Internet. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 24

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec votre professeur des avantages et des inconvénients de vivre dans une grande ville et à la campagne. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.

Billet numéro 25

1. Lisez le texte, décrivez son contenu principal et établissez des comparaisons/parallèles avec notre pays, en parlant de traditions, coutumes, vacances, réalisations sportives, scientifiques et culturelles similaires.

2. Présentez le projet de recherche pédagogique que vous avez réalisé cette année universitaire et répondez aux questions des examinateurs.

3. Discutez lors d'une conversation avec l'enseignant des raisons pour lesquelles les rencontres via Internet sont devenues si populaires parmi les jeunes. Demandez l’avis de l’enseignant et argumentez votre point de vue.
 

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