Lors de la construction de constructions syntaxiques, il existe parfois un écart entre la prémisse et la conséquence. Ainsi, lors du concours d'entrée en littérature, une fille écrit : J'aime beaucoup Moscou ! Et comment ne pas l'aimer, après tout, je suis moi-même originaire de Tambov... Et le jeune homme a expliqué l’action de l’héroïne de Pouchkine dans le roman « Eugène Onéguine » : Après la mort de Lensky en duel, Olga n'a eu d'autre choix que d'épouser un hussard. Le début de telles phrases nous prépare à une chose (nous pensons qu'un Moscovite écrit un essai ; nous nous attendons à ce qu'Olga pleure le marié de manière inconsolable), mais la fin de la phrase est exactement le contraire de sa fin attendue.

Une phrase individuelle n'a généralement qu'une complétude sémantique relative ; un groupe de phrases transmet le contenu de l'énoncé de manière beaucoup plus complète. Un tel groupe de phrases indépendantes interconnectées forme une unité syntaxique spéciale d'un ordre supérieur - un tout syntaxique complexe.

Les relations sémantiques qui unissent des phrases individuelles en un tout syntaxique complexe sont renforcées par divers moyens : répétition des mots de la phrase précédente, utilisation de pronoms personnels et démonstratifs, adverbes (puis, alors, alors, là, alors etc.), les syndicats (mais cependant, donc etc.), mots d'introduction indiquant la connexion des pensées (donc donc d'une part, d'autre part, au contraire, enfin etc.), ainsi que l'ordre des mots dans les phrases, l'intonation des parties et du tout, etc.

Un exemple d'un tout syntaxique complexe, dans lequel différents moyens de combiner des phrases indépendantes sont utilisés, est un extrait de l'histoire « Hadji Murad » de Léon Tolstoï :

Lorsque le lendemain Hadji Murat arriva à Vorontsov, la salle de réception du prince était pleine de monde. Il y avait aussi hier le général à moustache hérissée, en grand uniforme et décoré, qui était venu prendre congé ; il y avait aussi un commandant de régiment qui a été menacé de poursuites judiciaires pour abus dans l'approvisionnement alimentaire du régiment. Il y avait un riche Arménien, patronné par le docteur Andreevski, qui possédait de la vodka et qui essayait maintenant de renouveler son contrat. Là, toute en noir, se trouvait la veuve d'un officier assassiné, venue demander une pension ou placer ses enfants sur le compte du gouvernement. Il y avait aussi un prince géorgien ruiné, vêtu d'un magnifique costume géorgien, qui s'était assuré un domaine religieux dissous. Il y avait un huissier avec un gros paquet contenant un projet sur une nouvelle méthode de conquête du Caucase. Il y avait un khan qui venait seulement dire à la maison qu'il avait été avec le prince. Tout le monde fit la queue et un par un fut conduit dans le bureau du prince par un beau jeune adjudant blond.

Dans ce passage, la première phrase constitue le début, la dernière la fin. Ils sont maintenus ensemble dans un tout syntaxique complexe par les phrases restantes, qui sont reliées par le parallélisme de la structure et des mots répétés. était ici. Une telle connexion au sein d’un tout syntaxique complexe est appelée parallèle.

Cependant, la construction correcte d'un tout syntaxique complexe, en respectant toutes les caractéristiques grammaticales de la connexion parallèle de ses parties, ne garantit pas encore la cohérence dans le développement de la pensée. L’évolution de la pensée doit aller dans une direction, les « échecs » sont inacceptables : comparaison d’incomparables, comparaisons illogiques.

La divergence entre le mouvement grammatical et sémantique de la parole peut être illustrée par un exemple tiré des travaux déjà cités de N.V. Gogol. Il décrit ses personnages en utilisant la technique du parallélisme :

Ivan Ivanovitch a un don extraordinaire pour parler de manière extrêmement agréable. Seigneur, comme il parle !.. Comme un rêve après une baignade. Ivan Nikiforovitch, au contraire, est plus silencieux... Ivan Ivanovitch est mince et grand ; Ivan Nikiforovitch est un peu plus bas, mais s'étend en épaisseur. La tête d'Ivan Ivanovitch ressemble à un radis avec la queue baissée ; La tête d'Ivan Nikiforovitch sur un radis avec la queue relevée...

Ivan Ivanovitch se met très en colère s'il prend une mouche dans le bortsch : il s'emporte alors et jette l'assiette, et le propriétaire l'obtient. Ivan Nikiforovitch aime beaucoup nager et, lorsqu'il s'assoit jusqu'au cou dans l'eau, il ordonne de placer une table et un samovar dans l'eau, et il aime vraiment boire du thé dans une telle fraîcheur (c'est nous qui soulignons. - I.G.).

Ivan Ivanovitch se rase la barbe deux fois par semaine ; Ivan Nikiforovitch une fois. Ivan Ivanovitch est extrêmement curieux. À Dieu ne plaise, si vous commencez à lui dire quelque chose, vous ne le lui direz pas ! S’il n’est pas satisfait de quelque chose, il vous le fait immédiatement remarquer. Il est extrêmement difficile de dire, d'après l'apparence d'Ivan Nikiforovitch, s'il est heureux ou s'il est en colère ; même s’il se réjouit de quelque chose, il ne le montrera pas. Ivan Ivanovitch est d'une nature quelque peu timide. Ivan Nikiforovitch, au contraire, a des pantalons avec des plis si larges que s'ils étaient gonflés, toute la cour avec des granges et des bâtiments pourrait y être placée (c'est nous qui soulignons. - I.G.).

La combinaison du parallélisme structurel et de l’échec logique crée un effet comique.

Il existe une dépendance sémantique encore plus grande des phrases simples les unes par rapport aux autres dans le cadre d'un tout syntaxique complexe avec une chaîne de connexion entre les déclarations individuelles. Dans ce cas, chaque nouvelle phrase « reprend » le contenu de la précédente, développant l’idée de l’auteur. Le lien étroit entre les phrases individuelles est souligné par les pronoms, la répétition de mots et d'autres dispositifs grammaticaux. Par exemple, I.S. Tourgueniev dans le roman « Rudin » :

La maison de Daria Mikhailovna Lasunskaya était considérée comme presque la première de toute la province. Construit d’après les dessins de Rastrelli, dans le style du siècle dernier, il se dressait majestueusement au sommet d’une colline, au pied de laquelle coulait l’un des principaux fleuves de la Russie centrale. Daria Mikhaïlovna elle-même était une dame noble et riche, veuve d'un conseiller privé... Elle appartenait à la haute société et avait la réputation d'être une femme quelque peu étrange, pas tout à fait gentille, mais extrêmement intelligente. Dans sa jeunesse, elle était très jolie. Les poètes lui écrivirent des poèmes, les jeunes tombèrent amoureux d'elle, des messieurs importants la suivirent. Mais vingt-cinq ou trente ans se sont écoulés depuis, et il ne reste aucune trace des charmes d'antan.

Avec une chaîne de phrases faisant partie d'un tout syntaxique complexe, elles « grandissent » tellement ensemble qu'il est souvent impossible d'en exclure une. Essayez (par souci d'expérimentation) d'omettre les troisième ou quatrième et cinquième phrases, et le passage entier perdra son sens, le discours deviendra illogique.

La combinaison de phrases individuelles en un tout syntaxique complexe doit refléter correctement le cheminement de la pensée. Le lien entre les phrases et les ensemble syntaxiques complexes, leur séquence doit être logiquement justifiée. Si ce n’est pas le cas, alors l’enchaînement en chaîne de phrases individuelles ne reliera pas des pensées disparates. Au contraire, enchaîner des déclarations fragmentaires aléatoires ne fera que souligner le caractère illogique du flux de parole. Un exemple classique de tels bavardages dénués de sens est la performance du héros de Tchekhov, Nyukhin, dans la scène « Sur les dangers du tabac ». Voici un extrait de cet ouvrage.

D’ailleurs, j’ai oublié de vous dire qu’à l’école de musique de ma femme, en plus de gérer le ménage, j’enseigne aussi les mathématiques, la physique, la chimie, la géographie, l’histoire, le solfège, la littérature, etc. Ma femme facture des frais spéciaux pour la danse, le chant et le dessin, même si j'enseigne également la danse et le chant. Notre école de musique est située à Pyatisobachy Lane, au numéro treize. Et mes filles sont nées le 13...

Ma femme a sept filles... Non, il semble qu'il y en ait six... (Vivement.) Sept !.. J'ai vécu trente-trois ans avec ma femme, et je peux dire que ce furent les meilleures années de ma vie. la vie, ce n'est pas la meilleure, et donc en général. Ils passèrent, en un mot, comme un moment heureux, en fait, au diable avec eux.

Malgré l'exactitude grammaticale externe du discours, la séquence des pensées est ici rompue : le locuteur se contredit, saute d'une pensée à l'autre et son discours devient chaotique. N’est-il pas surprenant que les mathématiques, la physique, la chimie, etc. soient enseignées dans une école de musique ; l'orateur ne se souvient pas combien de filles il a (cependant, il dit : « Ma femme a sept filles », ce qui est également illogique). Qualifiant les années qu'il a vécues avec sa femme de meilleures de sa vie, il ajoute immédiatement : non pas qu'ils soient les meilleurs, mais en général. Et là, dans son discours, il y a des évaluations incompatibles - Ils coulaient... comme un moment heureux Et Au diable les complètement. Tout est illogique et absurde, même si le locuteur n'a pas violé les règles syntaxiques structurelles de construction des phrases. Au contraire, son discours est émouvant, mais il manque de logique et de clarté de pensée.

Contrairement aux textes parodiques, nous donnerons un exemple classique d'un tout syntaxique complexe, construit selon toutes les lois de la grammaire et de la logique. Le début de la célèbre histoire d'I.A. Bounine est un excellent exemple d'une structure syntaxique aussi complexe :

Un gentleman de San Francisco - personne ne se souvenait de son nom ni à Naples ni à Capri - voyageait pendant deux années entières dans le Vieux Monde, avec sa femme et sa fille, uniquement pour se divertir.

Il était fermement convaincu qu'il avait parfaitement droit au repos, au plaisir, à un voyage long et confortable, et qui sait quoi d'autre. La raison de cette confiance était que, premièrement, il était riche, et deuxièmement, il venait tout juste de commencer sa vie, malgré ses cinquante-huit ans. Jusque-là, il n'avait pas vécu, mais seulement existé, bien que très bien, mais plaçant toujours tous ses espoirs dans l'avenir. Il a travaillé sans relâche et a finalement constaté que beaucoup avait déjà été fait, qu'il était presque à égalité avec ceux qu'il avait autrefois pris pour modèle, et a décidé de faire une pause.

Les gens auxquels il appartenait avaient l'habitude de commencer à profiter de la vie par un voyage en Europe, en Inde et en Égypte. Il a décidé de faire de même. Bien sûr, il voulait avant tout se récompenser pour ses années de travail ; cependant, il était également heureux pour sa femme et sa fille. Sa femme n’a jamais été particulièrement impressionnable, mais toutes les femmes américaines plus âgées sont des voyageuses passionnées. Et quant à la fille, plus âgée et légèrement malade, le voyage lui était absolument nécessaire : sans parler des bienfaits pour la santé, n'y a-t-il pas des rencontres heureuses pendant le voyage ? Ici, parfois, on s'assoit à une table ou on regarde les fresques à côté d'un milliardaire.

Les erreurs syntaxiques consistent en une construction incorrecte de phrases, une violation de la structure de phrases simples, compliquées et complexes.

Erreurs dans la structure des phrases :

1. Violation de l'accord avec le mot principal en genre, nombre et casse du mot dépendant, exprimé par un adjectif, un participe, un nombre ordinal, un pronom : « Cet été, j'étais dans la steppe de la Trans-Volga.

2. Contrôle altéré. Erreurs de gestion sans préposition (mauvais choix de préposition) : « Si vous touchez un bouleau par une journée chaude, vous sentirez la fraîcheur du tronc. »

3. Mauvais choix de cas avec une préposition correctement choisie : « Il ressemblait à un homme mortellement fatigué. »

4. Omission d'une préposition : « Après un déjeuner précipité, je me suis assis à la barre et j'ai conduit (?) jusqu'au terrain.

5. Utiliser la préposition inutile « Soif de gloire ».

6. Omission de la composante dépendante de la phrase : « Il rentre dans la cabine chaude, fait tourner à nouveau le volant brillant de ses paumes, (?) conduit.

Erreurs dans la structure et le sens de la phrase :

1. Violation du lien entre le sujet et le prédicat : « Mais ni la jeunesse ni l'été ne durent éternellement », « Le soleil s'était déjà couché à notre retour ».

2. Manque d'exhaustivité sémantique de la phrase, violation de ses limites : « Il était une fois pendant la guerre. Un obus a touché le peuplier.

3. Ambiguïté syntaxique : « Leur rêve (des filles) s’est réalisé, ils (les pêcheurs) sont revenus. »

4. Violation de la corrélation type-temporelle des verbes dans la phrase : « Grinev voit Pougatchev monter dans la voiture ».

Erreurs dans une phrase simple en deux parties:

Sujet:

– Dédoublement pronominal du sujet : « Des enfants assis sur un vieux bateau à la quille renversée, ils attendent leur père. »

– Violation de l’accord entre le sujet et le pronom remplaçant le sujet dans une autre phrase : « Apparemment, il y a une tempête en mer, donc elle est pleine de dangers. »

Prédicat:

– Erreurs dans la construction du prédicat : « Tout le monde était content. »

– Violation de l'accord du prédicat en genre et en nombre avec le sujet, nom collectif exprimé, phrase quantitative-nominale, pronom interrogatif et indéfini : « Ma mère et moi sommes restés à la maison », « Une gerbe de rayons du soleil est entrée dans le chambre."

– Duplication pronominale de l’ajout : « De nombreux livres peuvent être lus plusieurs fois. »

Définition:

– Utilisation incorrecte d’une définition incohérente : « À droite sont accrochées une lampe et mon portrait de l’école maternelle. »

- Un conglomérat de définitions convenues et incohérentes concernant un membre de la phrase : « Le monde immense et merveilleux de la vie dans notre pays et chez nos pairs s'ouvre dans des millions de livres. »

– Mauvais choix de forme morphologique de la forme adverbiale : « J'étudie mes cours sur la table » (à table).

Erreurs dans les phrases en une seule partie :

1. L'utilisation de structures en deux parties au lieu de structures en une seule partie.

2. Utiliser une expression adverbiale dans une phrase impersonnelle : « Quand j'ai vu le chien, je l'ai désolé. »

Phrases avec des membres homogènes :

1. Utiliser différentes parties du discours comme membres homogènes d'une phrase : « J'aime la pièce parce qu'elle est lumineuse, grande et propre. »

2. Inclusion dans une série de termes homogènes de mots désignant des concepts hétérogènes : « Quand c'est le printemps et par temps clair, le soleil illumine toute ma chambre. »

3. Utilisation incorrecte des conjonctions de coordination pour relier des membres homogènes : « Le garçon avait un grand visage, mais sérieux. »

4. Attachement incorrect de membres secondaires logiquement hétérogènes à un membre principal : « Il y a des livres dans le placard, des journaux et de la verrerie sur les étagères. »

5. Erreurs de coordination de sujets homogènes avec le prédicat : « L'anxiété et la mélancolie se sont figées dans ses yeux. »

6. Violations dans le domaine des prédicats homogènes :

a) l'utilisation de différents types de prédicats comme homogènes : « La mer après la tempête est calme, douce et joue avec les rayons du soleil » ;

b) violation de la conception uniforme des prédicats nominaux composés : utilisation de différentes formes de cas de la partie nominale des prédicats nominaux composés homogènes : « Leur père était un pêcheur expérimenté et un marin courageux » ; ajouter une addition aux prédicats verbaux homogènes, qui est contrôlée par un seul des prédicats : « Tout le monde attend vraiment et s'inquiète pour les soldats » ; l'utilisation de formes courtes et longues d'adjectifs et de participes dans la partie nominale : « Ma chambre a été récemment rénovée : blanchie à la chaux et peinte. »

7. Combiner des membres et des parties de différentes phrases comme des phrases homogènes : « Les champignons et les baies poussent sous le bouleau, les perce-neige fleurissent au printemps. » "Les enfants attendaient leur père et l'arrivée de son bateau."

Phrases avec mots d'introduction et constructions d'introduction :

1. Mauvais choix de mot d'introduction : « Les filles regardaient intensément au loin la mer : un bateau apparaîtrait probablement à l'horizon. »

2. Utiliser un mot introductif qui prête à ambiguïté : « D’après les pêcheurs, il y avait une tempête la nuit, mais maintenant c’est calme. »

3. Utiliser la phrase d'introduction comme une phrase indépendante : « Un livre est une source de connaissances. Comme beaucoup le disent."

Offres avec des membres séparés :

1. Violation de l'ordre des mots dans les phrases avec des expressions participatives.

– Séparation du syntagme participatif du mot à définir : « Mais encore une fois un malheur arriva à l'arbre : ses branches basses furent coupées. »

– Inclusion du mot défini dans la phrase participiale : « Les filles ont les yeux fixés sur la mer. »

2. Violation des règles de construction de phrases participatives.

– Construction d’une phrase participative à l’exemple d’une proposition subordonnée : « L’image montre une fille qui vient de se lever. »

- Utiliser une phrase participative au lieu d'une phrase adverbiale : « Et chaque fois que nous revenions, nous nous asseyions sous un peuplier et nous nous reposions. »

3. Erreurs dans les phrases à circonstances isolées exprimées par des verbes adverbiaux : Reposant sur une chaise, le tableau « Marche » est suspendu devant moi.

Méthodes de transmission du discours direct. Discours direct et indirect :

3. Mélanger le discours direct et indirect : Grand-père disait que dans leur enfance, ils avaient la loi suivante : lors des anniversaires, nous donnions seulement ce que nous avions fait de nos propres mains.

4. Erreurs lors de l'introduction des citations : K. Paustovsky a dit qu'« une personne qui aime et sait lire est une personne heureuse ».

Phrases complexes :

1. Violation du lien logique-grammatical entre les parties d'une phrase complexe : « Mon père n'a pas oublié cette histoire depuis longtemps, mais il est mort.

2. Utilisation d'un pronom dans la deuxième partie d'une phrase complexe, conduisant à l'ambiguïté : « Que les espoirs se réalisent et qu'ils reviennent. »

3. Erreurs lors de l'utilisation de conjonctions complexes :

a) conjonctif - pour relier des parties d'une phrase complexe en l'absence de relations adverses entre elles : "Hier, il y avait une tempête, et aujourd'hui tout était calme."

b) adversatifs - pour relier des parties d'une phrase complexe en l'absence de relations adversatives entre elles : « Il y a un bouleau qui pousse dans notre cour, mais des bourgeons y gonflent également » ;

c) double et répété : « Soit un oiseau s'est posé sur l'eau, soit l'épave d'un bateau brisé flotte sur la mer » ;

d) répétition injustifiée de conjonctions : « Et tout à coup les filles ont vu un petit point noir, et elles ont eu de l'espoir » ;

e) choix d'alliances infructueux : « Mitrasha avait dix ans, mais sa sœur était plus âgée.

Phrases complexes :

1. Incohérence entre le type de la proposition subordonnée et le sens de la proposition principale : « Mais ils attendront toujours leur père, puisqu'il faut attendre les pêcheurs sur le rivage.

2. Utiliser la composition et la subordination pour relier les parties d'une phrase complexe : « Si une personne ne fait pas de sport, elle vieillit vite. »

3. Alourdir les structures en « enfilant » des clauses subordonnées : « La voile est apparue dans la mer comme une heureuse nouvelle que les pêcheurs allaient bien et que les filles pourraient bientôt serrer dans leurs bras leurs parents, retardés en mer à cause d'un forte tempête.

4. Omettre le mot démonstratif requis : « Maman me gronde toujours parce que je jette mes affaires. »

5. Utilisation injustifiée d'un mot démonstratif : « Je suppose que les pêcheurs ont été retardés par la tempête. »

6. Utilisation incorrecte des conjonctions et des mots alliés lors de leur choix correct :

a) l'utilisation de conjonctions et de mots alliés au milieu d'une proposition subordonnée : « Il y a une télévision sur la table de nuit dans la chambre, sur laquelle je regarde des programmes de divertissement après l'école » ;

b) violation de l'accord du mot conjonctif dans la proposition subordonnée avec le mot remplacé ou attributif dans la proposition principale : « Sur deux étagères il y a de la fiction, que j'utilise pour préparer les cours.

7. Utilisation du même type de clauses subordonnées avec subordination séquentielle : « En marchant le long du rivage, j'ai vu deux filles assises sur un bateau renversé, qui gisait à l'envers sur le rivage.

8. Utiliser une proposition subordonnée comme proposition indépendante : « Les filles s'inquiètent pour leurs proches. C’est pourquoi ils regardent si tristement au loin.

Phrase complexe sans union :

1. Violation de l'unité de construction de pièces homogènes dans une phrase complexe non syndiquée : « L'image montre : tôt le matin, le soleil vient de se lever.

2. Décomposition de parties d'une phrase complexe non conjonctive en phrases indépendantes : « Les filles sont habillées simplement. Elles portent des robes d'été en coton. L’aînée a un foulard sur la tête.

3. Utilisation simultanée des connexions non syndicales et alliées : « Les vêtements des filles sont simples : les plus grandes avec un foulard sur la tête, en jupe bleue et chemisier gris, les plus jeunes sans foulard, en robe violette et un chemisier bleu foncé.

Phrase complexe avec différents types de connexions :

1. Violation de l'ordre des parties de la phrase : « Les vagues écument encore, mais elles se calment près du rivage ; plus l'horizon est proche, plus la mer est sombre ; et c'est pourquoi les filles ont l'espoir que leur père revienne.

2. Utiliser des pronoms qui créent de l'ambiguïté : « On voit que le lit de la fille n'est pas fait, et elle confirme que la fille vient de se lever. »

Lors de la construction de constructions syntaxiques, il existe parfois un écart entre la prémisse et la conséquence. Ainsi, lors du concours d'entrée en littérature, une fille écrit : J'aime beaucoup Moscou ! Et comment ne pas l'aimer, après tout, je suis moi-même un Tambov... Et le jeune homme a expliqué l'action de l'héroïne de Pouchkine dans le roman « Eugène Onéguine » : Après la mort de Lensky en duel, Olga n'a eu d'autre choix que de épouser un hussard. Le début de telles phrases nous prépare à une chose (nous pensons qu'un Moscovite écrit un essai ; nous nous attendons à ce qu'Olga pleure le marié de manière inconsolable), mais la fin de la phrase est exactement le contraire de sa fin attendue.

Les relations sémantiques qui unissent des phrases individuelles en un tout syntaxique complexe sont renforcées par divers moyens : répétition des mots de la phrase précédente, utilisation de pronoms personnels et démonstratifs, d'adverbes (alors, alors, alors, là, donc, etc.), conjonctions (mais cependant, pour que, etc.), des mots d'introduction indiquant la connexion des pensées (donc, donc, d'abord, deuxièmement, au contraire, enfin, etc.), ainsi que l'ordre des mots dans les phrases, l'intonation des parties et du tout, etc.

Cependant, la construction correcte d'un tout syntaxique complexe, en respectant toutes les caractéristiques grammaticales de la connexion parallèle de ses parties, ne garantit pas encore la cohérence dans le développement de la pensée. L’évolution de la pensée doit aller dans une direction, les « échecs » sont inacceptables : comparaison d’incomparables, comparaisons illogiques.

La combinaison de phrases individuelles en un tout syntaxique complexe doit refléter correctement le cheminement de la pensée. Le lien entre les phrases et les ensemble syntaxiques complexes, leur séquence doit être logiquement justifiée. Si ce n’est pas le cas, alors l’enchaînement en chaîne de phrases individuelles ne reliera pas des pensées disparates. Au contraire, enchaîner des déclarations fragmentaires aléatoires ne fera que souligner le caractère illogique du flux de parole. Un exemple classique de tels bavardages dénués de sens est la performance du héros de Tchekhov, Nyukhin, dans la scène « Sur les dangers du tabac ». Voici un extrait de cet ouvrage.

D’ailleurs, j’ai oublié de vous dire qu’à l’école de musique de ma femme, en plus de gérer le ménage, j’enseigne aussi les mathématiques, la physique, la chimie, la géographie, l’histoire, le solfège, la littérature, etc. Ma femme facture des frais spéciaux pour la danse, le chant et le dessin, même si j'enseigne également la danse et le chant. Notre école de musique est située à Pyatisobachy Lane, au numéro treize. Et mes filles sont nées le 13...

Ma femme a sept filles... Non, il semble qu'il y en ait six... (Vivement.) Sept !.. J'ai vécu avec ma femme pendant trente-trois ans, et je peux dire que ce furent les meilleures années de ma vie. ma vie, ce n'est pas la meilleure, et donc en général. Ils passèrent, en un mot, comme un moment heureux, en fait, au diable avec eux.

Malgré l'exactitude grammaticale externe du discours, la séquence des pensées est ici rompue : le locuteur se contredit, saute d'une pensée à l'autre et son discours devient chaotique. N’est-il pas surprenant que les mathématiques, la physique, la chimie, etc. soient enseignées dans une école de musique ; l'orateur ne se souvient pas combien de filles il a (cependant, il dit : « Ma femme a sept filles », ce qui est également illogique). Qualifiant les années qu'il a vécues avec sa femme de meilleures de sa vie, il ajoute immédiatement : pas seulement les meilleures, mais en général. Et puis, dans son discours, il y a côte à côte des évaluations incompatibles - Elles se sont succédées... comme un moment de bonheur et Merde les complètement. Tout est illogique et absurde, même si le locuteur n'a pas violé les règles syntaxiques structurelles de construction des phrases. Au contraire, son discours est émouvant, mais il manque de logique et de clarté de pensée.

§ 218. Erreurs dans la construction d'entiers syntaxiques complexes

Un tout syntaxique complexe est une unité de texte, donc lors de sa construction, deux caractéristiques principales du texte doivent être prises en compte : thématique Et connectivité. Ignorer cette disposition conduit à l'apparition d'erreurs et de lacunes stylistiques.

1. Changement de plan de présentation réside dans le fait que, ayant commencé à écrire sur un sujet, sur un sujet de discours, puis, lors de la construction d'un tout syntaxique complexe (strophe en prose), l'auteur s'écarte du sujet et passe à un autre. Par exemple: Paroles... Comme il est difficile de les définir ! Que veut dire le poème ? Peut-être qu’aucun autre genre littéraire n’a une définition aussi vague. Les paroles étaient constamment remises en question. Les poètes eux-mêmes réfléchissent souvent au sens et au but des paroles et aux raisons pour lesquelles ils écrivent de la poésie. Les raisons s’avèrent aussi différentes que la poésie elle-même. Certains écrivent un message, pour d'autres « le but du vers est le lecteur », d'autres admettent qu'ils n'écrivent que pour eux-mêmes, tandis que d'autres croient inébranlablement à l'impact de la poésie, estimant qu'elle aide à réduire le mal et à augmenter la quantité de bien.(Extrait des journaux). Au début de la strophe, la question est posée : qu'est-ce que les paroles ? À partir de la quatrième phrase, l’auteur explique pourquoi les poètes écrivent de la poésie.

Pour corriger cette strophe ou une strophe similaire, l'auteur doit déterminer lui-même le thème (micro-thème) qu'il souhaite développer et amener sa pensée à sa conclusion logique. Dans la partie de la strophe où il passe à un autre sujet, il est recommandé de créer un paragraphe (ligne rouge).

2. Ignorer les connexions logiques entre les phrases incluses dans la strophe conduit à l'absence de lien causal entre elles. Par exemple: Le long de Sakmara, traversant l'eau boueuse avec sa puissante poitrine, un vieil élan nageait. Ayant débouché sur un rivage désert de steppe, il se secoua, releva sa tête fière et bougea avec sensibilité ses grandes oreilles. Sans capter aucun bruit suspect (et les élans, comme vous le savez, sont aveugles), se dirigea lentement vers la ceinture forestière(Extrait des journaux). Il n’y a aucun lien entre le fait que l’orignal n’a pas capté de bruissements suspects (ouïe) et le fait qu’il soit aveugle (vision). La restauration du lien logique manquant est requise : ...et l'orignal, comme vous le savez, a une ouïe sensible, compensant ainsi sa cécité naturelle.

3. Division de paragraphe incorrecte du texte complique considérablement la perception des strophes en prose. La division compositionnelle permet de percevoir plus facilement le contenu, de placer correctement les accents logiques et de suivre l’évolution de la pensée de l’auteur. Le texte suivant peut être divisé en paragraphes de différentes manières en fonction de la répartition des strophes en prose. Mais sans une telle division, sa perception devient bien plus difficile. Pour Vysotsky, il n'y a pas de sujets interdits ; sans crainte, avec un courage qui suscitait l'envie de beaucoup, il écrivait et chantait sur tout ce qui l'inquiétait. Mais c'est là la liberté, qui est assurée moralement par une attitude exacte envers un objet ou un phénomène. Z Le héros lyrique de Vysotsky est moralement significatif et attrayant aussi parce que vous pouvez compter sur quelqu'un comme lui - il ne vous laissera pas tomber, vous ne serez pas perdu avec lui. La moralité est assurée par le caractère masculin - un phénomène, voyez-vous, qui n'est pas le plus courant à notre époque. Z Vysotsky non seulement enregistre, transmet, reflète le drame de la vie. Il est lui-même dramatique, de par la nature de son objectivité, de son individualité et de son talent. Tout ce qu'il a fait et tout ce qu'il a réalisé était dû à l'inquiétude, au sentiment d'anxiété qui ne le quittait pas. Z Le dramatique, selon Pouchkine, est associé aux « passions et aux effusions de l’âme humaine ». En plein accord avec cette observation précise, Vysotski, à une époque où dominaient les demi-chuchotements d'un côté et le bruit pop de l'autre, se mit à parler et à chanter d'une « voix ouverte », avec passion, hystérique, parfois se tournant vers les cris. La façon dont les gens chantent à la maison, dans un environnement libre et détendu, sans contraintes strictes.(V. Tolstikh). Icône spéciale Z La division en paragraphes du texte est indiquée.

Chiffre(traduit du latin par « contour, apparence, figure de style ») est une construction syntaxique conçue pour influencer l'auditeur et le lecteur. Si les tropes sont des formes de pensée (voir chapitre XXXV), alors les chiffres sont des formes de discours. La fonction des chiffres est de mettre en évidence, de souligner, de renforcer l'une ou l'autre partie de l'énoncé ; les chiffres « servent d'expression du mouvement émotionnel chez le locuteur et de moyen de transmettre le ton et le degré de son humeur à l'auditeur » (A. Gornfeld). Dans la plus grande mesure, les personnages sont activés dans le discours artistique, en particulier poétique, mais bon nombre de leurs variétés sont très actives dans divers genres de journalisme.

Selon la structure syntaxique et la fonction remplie, toute la variété des figures peut être combinée en plusieurs groupes.