موسسه جوانان

به عنوان نسخه خطی

VLSSH آندری گریگوریویچ

SHISHHICHISI تخصص های SHMUSHYUNMSHOGO شخصیت پزشک

تخصص - 19.00 "II - روانشناسی شخصیت 13.00.01 - نظریه و تاریخچه آموزش و پرورش

مسکو - 1993

> "^> برو

این کار در موسسه آموزشی دولتی کالوگا به نام K.E. Tsialkovsky انجام شد.

مشاور علمی - کاندیدای علوم تربیتی، دانشیار بوگدانوف اوگنی نیکولاویچ.

مشاور علمی - دکترای روانشناسی، پروفسور درکاچ آناتولی آلکسیویچ.

مخالفان رسمی:

دکترای روانشناسی، پروفسور کورچمنی پتر

آنتونوویچ،

دکترای روانشناسی، دانشیار ژمیریکوف الکساندر

نیکولایویچ

سازمان پیشرو دانشگاه دولتی مسکو است.

دفاع در سال 93 ساعت 14:30 انجام می شود

در جلسه شورای تخصصی K-I50.0I.04 دفاع از پایان نامه برای درجه کاندیدای علوم روانشناسی در موسسه جوانان به آدرس: 111442، Yoskva، Yunosti، 5/1، ساختمان 3 ..

پایان نامه را می توان در کتابخانه موسسه جوانان یافت. *

دبیر علمی شورای تخصصی، کاندیدای علوم تربیتی ^ £ .KTUR0VA

فوریت مشکل. نقش رو به رشد تحقیقات روانشناسی کاربردی در دوره بازسازی ساختار اجتماعی-اقتصادی جامعه و نگرش نسبت به یک فرد، نیاز به بهبود سیستم آموزش حرفه ای متخصصان و مشکل بازآموزی تعداد زیادی از افراد آن را به ویژه مطالعه توسعه حرفه ای متخصصان مهم است. این مهمتر است، زیرا مشخص است که شکست آموزش حرفه ای اغلب نه چندان با خود آموزش که با مشکلات توسعه حرفه ای مرتبط است. تنها درک عمیق فرآیندها و مکانیسم های آن، مدیریت موثر آنها را تضمین می کند.

مطالعه مشکلات شکل گیری و آموزش حرفه ای اراچ نشان می دهد که بهبود کیفیت رشد حرفه ای آنها با تغییر مداوم رویکردهای گسترده و فشرده، انتقال متقابل آنها مشخص می شود. افزایش محتوای سرپوش‌های لازم برای پزشکان و پزشکان آینده اطلاعات و دانش نظری، مهارت‌ها و توانایی‌های عملی قابل توجه حرفه‌ای، که با افزایش زمان لازم برای تسلط بر دانش و همچنین کاهش مقدار همراه است. از نظر زمانی، اقدامات توانبخشی منجر به کاهش اثربخشی آموزش می شود. محققان به فرمالیسم دانشجویان، پزشکان، استفاده از آنها در موقعیت‌های خاص، تسلط ضعیف بر عملکردهای اساسی اشاره می‌کنند.

بنابراین، تضاد اصلی بین الزامات تحمیل شده توسط جامعه در مرحله فعلی توسعه آن به سطح فعالیت (درجه تسلط بر اقدامات حرفه ای و عملی) پزشکان و تمرین واقعی آموزش عملکردی آن بالغ شده است. برای رفع این تناقض، باید مشکل تشدید روند آموزش حرفه ای پزشکان حل شود.

همانطور که تجزیه و تحلیل aalob دریافت شده توسط مقامات بهداشتی در مورد کیفیت کار موسسات پزشکی نشان می دهد، اغلب با ویژگی های شخصی "" مهارت های حرفه ای پزشکان و سایر کارکنان پزشکی مرتبط است و اغلب به عنوان یکی از آنها ظاهر می شود. دلایل اصلی نارضایتی از خدمات پزشکی

هسته اصلی شخصیت یک حرفه ای که در مراقبت های بهداشتی کار می کند، ویژگی های شخصی آنها است که برای فعالیت حرفه ای موفق ضروری است، که باید موضوع مطالعه هدفمند باشد. در نتیجه، مصلحت و ضرورت شناسایی ویژگی‌های فردی پزشکان به‌عنوان موضوع تحقیق، به این دلیل است که موضوعی که انتخاب کرده‌ایم، اولاً یک مشکل واقعی، بسیار حاد اجتماعی-اقتصادی و روانی است. بدیهی است که در این راستا بحث ارتقای مناسب رشد حرفه ای شخصیت پزشک از اهمیت ویژه ای برخوردار است.

بنابراین، شدت تضادهای واقعی، "همچنین توسعه نیافتگی نظری و عملی این سوالات به ما امکان می دهد تا مسئله تحقیق را فرموله کنیم: ویژگی های روانشناختی رشد حرفه ای شخصیت پزشک چیست؟

هدف از این مطالعه بررسی ویژگی‌های فردی، سطح توسعه حرفه‌ای مهم، ویژگی‌های شخصیتی نوع‌شناختی و آمادگی روان‌شناختی پزشک برای فعالیت حرفه‌ای، شرایط و عواملی است که بهره‌وری آن را تضمین می‌کند.

هدف تحقیق ویژگی های اصلی روانشناختی شخصیت و فعالیت حرفه ای یک پزشک، رشد و ارتباط آنها در مراحل مختلف رشد حرفه ای است. ،

موضوع تحقیق ویژگی های روانشناختی فرآیند شکل گیری حرفه ای شخصیت پزشک است.

فرضیه تحقیق. موفقیت پیشرفت حرفه ای یک پزشک، با این حال، تنها با میزان پیچیدگی خود حرفه، بلکه با شکل گیری آمادگی روانی برای انجام فعالیت های حرفه ای تعیین می شود. این آمادگی با کفایت انگیزه ها با شرایط واقعی فعالیت حرفه ای، وجود دانش حرفه ای مورد نیاز، مهارت ها و ویژگی های شخصی لازم که بهره وری بلوغ حرفه ای پزشک را تعیین می کند، بیان می شود.

اهداف پژوهش:

I) ارائه یک بررسی انتقادی از ایده های مربوط به میانجیگری مبتنی بر فعالیت در رشد شخصیت و رشد حرفه ای یک متخصص موجود در روانشناسی؛

2) تجزیه و تحلیل روانشناسی شخصیت، اثبات ساختار روانشناختی و مبنای فعالیت حرفه ای پزشک.

3) برای شناسایی شرایط و عوامل توسعه حرفه ای مولد یک پزشک: شکل گیری یک جهت گیری حرفه ای، آرزوهای حرفه ای، آگاهی حرفه ای، اقتدار، خلاقیت حرفه ای و تجربه فعالیت خلاقانه او.

مبنای روش شناختی تحقیق عبارت بود از: اصول کلی علمی شناخت، مقرراتی در مورد ساختار و پویایی شخصیت، در مورد ماهیت پویایی تعامل آن با جامعه، در مورد نقش پیشرو فعالیت فعال فرد در فرآیند آن. شکل گیری، بر جبر اجتماعی فرآیندهای ذهنی، بر جوهر دیالکتیکی و شرطی شدن اجتماعی شناخت. اصل روش شناختی سازگاری، مفهوم آموزش مادام العمر، نظریه های اجتماعی-روانشناختی مدرن، روش روش های تدریس فعال. در بررسی مسئله، از ادبیات روش شناختی و فلسفی، اسناد دولتی مربوط، ادبیات علمی عمومی و خاص نویسندگان داخلی و خارجی و مطبوعات فعلی استفاده شد.

مبنای نظری این تحقیق، کار آشکارسازی اصول اساسی کاربرد رویکرد سیستمی (P.K. Anokhin، N.V. Kuzmina، V.I.Sadovsky، A.I.Uyemov و غیره) بود. رویکرد شخصی (K.A. Abulkhanova-Slavskaya، L.I.Bozhovich، A.I.Kovalev، A.N. Leontiev، A.V. Petrovsky، A.U. Kharash، و غیره)؛ شرایط تجلی و توسعه پتانسیل خلاق فرد، مسائل بهینه سازی فعالیت های پرسنل (Yu.K. Babansky، A.A. Derkach، I.A.Z:! M-nya، Ya.A. Ponomarev، و غیره)؛ مفهوم ادراک اجتماعی (A.A. Bodalev، V.A.Labunskaya)؛ نظریه روابط (A.A. Bodalev، V.N. Myasishchev، E.B. Starovoygenko)؛ جهت گیری های ارزشی (E.N.Bogdanov، O.I. Zotova، I.S.Kon، A.I. Krupiov، V.V. Stolkn، A. 3. Petrovsky)؛ بازگشت اجتماعی فرد (..A.Abulkhanova-Slavskaya، A.A.Kokorev، V.G.Krksko، R.G. Gurova). با در نظر گرفتن تخته سنگ؛ f-; ku از موضوع تحقیق، آثاری که روانشناسی شخصیت و کار یک پزشک را آشکار می کند (A.P. Gromov, I.N. Purvich, Y.I.! $ U-kova, A.M. Izutkin, BD Karvasarsky, VP. پتلنکو، جی ان تسورگو-

Rodtsev و دیگران)، و همچنین مطالعات خارجی: R.N.Berns، E. Fromm، R.B. Kegela، J. Kelly، A. Maslow، K. Reders، H. Reed، B. Simon و دیگران.

مطابق با منطق دیالکتیکی، که مطالعه همه فرآیندهای زندگی را در وحدت کلی، خاص و مفرد تجویز می کند، "من - مفهوم" به عنوان یک ساختار روش شناختی در مطالعه روانشناسی شخصیت یک پزشک و او اتخاذ شد. توسعه حرفه ای این امکان اجرای یک رویکرد جامع را برای تجزیه و تحلیل ساختار روانشناختی یک فرد و همچنین تمرکز بر فعالیت ذهنی پزشکان فراهم کرد. نشان دهنده رابطه دیالکتیکی خصوصیات عمومی و خاص انسان در سطح تجربی و تفسیر نظری است.

روش های پژوهش. این کار از مجموعه ای از روش ها برای تهیه و سازماندهی تحقیق استفاده می کند (تحلیل نظری ادبیات در مورد مشکل؛ تعمیم تجربه کاری داخلی و خارجی؛ تجزیه و تحلیل ساختاری سیستم؛ مدل سازی). به منظور جمع آوری اطلاعات (پرسشنامه، نظرسنجی مطبوعاتی، مصاحبه، گفتگو، مشاهده، تحلیل محتوا، ارزیابی تخصصی و خودارزیابی، مقیاس بندی، تکنیک های تشخیص روانی، رتبه بندی) برای پردازش و تفسیر داده ها (پردازش ریاضی بر روی ESH - CM 1420 طبق برنامه ای که شامل محاسبه میانگین مقادیر ویژگی ها؛ همبستگی، فاکتوریل و تحلیل واریانس خوشه ای) است.

جامعه نمونه مورد مطالعه 0/2 نفر بود. 680 پزشک و 1300 بیمار دونباس.

پایایی و اعتبار نتایج و نتیجه‌گیری‌های علمی با وضوح بخش‌های روش‌شناختی اولیه، مجموعه‌ای از روش‌های مناسب با اهداف، مقاصد و موضوع تحقیق که به‌طور تجربی تأیید شده‌اند، ارائه می‌شود.

تازگی علمی و اهمیت نظری تحقیق.

مشخص شده است که از جمله ویژگی های روانشناختی شخصیت پزشکان که پدیدارشناسی آنها را تعیین می کند، می توان به موارد زیر اشاره کرد: خود، انتقادپذیری. بیان نشده مثبت بودن "من" انتگرال، عزت نفس، خودکارسازی. جهت گیری نسبت به نگرش مثبت دیگران نسبت به خود؛ سطح بالای نفع شخصی؛ سطح متوسط ​​جامعه پذیری؛ ثبات و ثبات عاطفی؛ عزت نفس و واقع گرایی کافی؛ سطح متوسط ​​زودباوری و غیره -

خودپنداره پزشکان عموماً مثبت است و با افزایش طول خدمت، مثبت‌تر می‌شود. میزان مثبت بودن دیدگاه پزشکان روستایی و شهری بر اساس مراکز مختلف است. در اولی، مولفه های مؤثرتری از «من» آنها (نگرش ها و انتظارات از نگرش مثبت دیگران نسبت به خود، پذیرش خود، علاقه شخصی، عزت نفس و غیره) به چشم ارائه می شود. از سوی دیگر، پزشکان شهر، نگرش مثبتی نسبت به سازگاری با خود، "احترام به خود، منافع شخصی، اتهام زدن به خود و غیره" دارند. اجزای شناختی و رفتاری تصویر "من".

یک رویکرد سیستمی و ساختاری برای مطالعه شخصیت و فعالیت حرفه ای یک پزشک انجام شده است. تجزیه و تحلیل عاملی ویژگی های شخصی و سطح اجرای مؤلفه های فعالیت حرفه ای توسط پزشکان امکان شناسایی وضعیت های آمادگی روانی شخصیت پزشکان و شاخص های اثربخشی فعالیت های حرفه ای آنها را فراهم می کند. در تمام عواملی که موفقیت کار پزشک را تضمین می کند، شاخص های تحریک پذیری، تنش، اضطراب و روان رنجورخویی نقش منفی ایفا می کنند و بر مشارکت روانی پزشک در فعالیت های حرفه ای تأثیر منفی می گذارند.

آمادگی حرفه ای پزشک به عنوان یک کیفیت جدایی ناپذیر اثبات شده است که منعکس کننده نگرش مثبت عاطفی به فعالیت و وضعیت سازگاری پزشک با فعالیت حرفه ای است که به نوبه خود امکان جداسازی را فراهم می کند. سیستم شاخص "(علاقه حرفه ای، هویت حرفه ای، حرفه حرفه ای، جهت گیری حرفه ای، اختیار) و توسعه تکنیک های تشخیصی که امکان تثبیت تظاهرات غالب آمادگی خارجی و درونی (روانی) را فراهم می کند.

فرآیند شکل گیری آمادگی به عنوان هدف بهینه سازی پیشرفت حرفه ای یک پزشک در نظر گرفته می شود. مشخص شد که ویژگی های شخصیتی یک پزشک معتبر مانند توجه، حسن نیت، علاقه به کار، انصاف و به طور کلی سطح فرهنگی بالا، تأثیر مثبتی بر بیماران دارد. مشخص شده است که ویژگی های شخصی و حرفه ای یک پزشک و مهارت های حرفه ای او اساس اقتدار او است. در جریان مطالعه، داده هایی مبنی بر ارزیابی بالای مهارت های یک پزشک معتبر توسط بیماران به دست آمد.

ویژگی های روانی بیماران را در نظر بگیرید. مشخص شد که عزت نفس پزشکان معتبر کافی است، اما تا حدودی دست کم گرفته شده است، و عزت نفس پزشکان معتبر جدید تمایل به بیش از حد برآورد کردن دارد.

مصلحت و اثربخشی اجرای برخی شرایط روانشناختی و آموزشی برای شکل گیری تجربه فردی از فعالیت خلاق در بین پزشکان ثابت شده است. استفاده از آنها در سیستم آموزش پیشرفته پزشکان و فرآیند آموزشی دانشگاه های علوم پزشکی باعث افزایش توان خلاقیت متخصصان آینده، تقویت میل فرد به خودسازی و خودسازی و ایجاد زمینه های لازم برای شکل گیری و توسعه شخصیت یکپارچه یک پزشک از نوع جدید. علاوه بر این، تجربه به دست آمده در فعالیت خلاق به طور قابل توجهی آمادگی پزشکان را برای فعالیت حرفه ای آینده بهبود می بخشد. نتایج به‌دست‌آمده یک مبنای علمی و روان‌شناختی برای تعیین چشم‌انداز رشد روان‌شناسی شخصیت پزشک ایجاد می‌کند و همچنین سهم یک جهت روان‌شناختی جدید اکمولوژی است - توسعه مدل‌های تولیدی پزشکان تخصص‌های مختلف، بهینه‌سازی آموزش حرفه ای آنها

اهمیت عملی کار. نتایج تحقیق می تواند به دستورالعمل های نظری برای اجرای تعدادی از وظایف عملی تبدیل شود: ترسیم ویژگی های صلاحیت یک پزشک؛ ارزیابی و گواهی پزشک؛ مشورت با پزشک در صورت بروز مشکلات؛ ایجاد یک برنامه خودآموزی و خودآموزی برای پزشکان فردی و تیمی از پزشکان؛ تعیین اشکال، روش ها و محتوای آموزش پیشرفته پزشکان و اجرای آموزش مستمر آنها.

مواد تحقیق می تواند در جهت گیری حرفه ای دانش آموزان مدرسه به حرفه پزشک کاربرد پیدا کند.

تایید و اجرای نتایج تحقیقات در عمل. مفاد اصلی و نتایج تحقیق در جلسات بخش های آموزشی و روانشناسی مؤسسه آموزشی کالوگا مورد بحث قرار گرفت. مطالب پایان نامه در کنفرانس منطقه ای علمی و عملی در مورد مشکلات بازسازی فعالیت حرفه ای (لوگانسک، T991)، قرائت های روانشناختی آکادمی مدیریت روسیه (1992) گزارش شد. مواد پایان نامه

مقررات دفاعی

وضعیت آمادگی روانشناختی پزشک برای فعالیت حرفه ای با ویژگی های شخصیتی اساسی (به ویژه شخصیت شناختی) و برنامه ریزی (انگیزه ای و فکری) با نقش اصلی نگرش فعال-مثبت فرد نسبت به خود به عنوان یک متخصص تعیین می شود. شکل گیری خودآگاهی

ساختار خودشناسی حرفه ای پزشکان با نگرش مثبت نسبت به حرفه پزشک (سطوح بالا، متوسط، پایین) با یکپارچگی و ارتباط کامل مشخص می شود.

تعامل رویه ای و معنادار در خودشناسی حرفه ای پزشکان آشکار می شود: 1) در توسعه پیش رونده همه زیرساخت ها (سطح بالا). 2) در رشد پیشرونده شناختی و عاطفی، 8 زیرساخت جزئی - ارادی (سطح میانی)؛ 3) در رشد جزئی زیرساخت های شناختی و عاطفی (سطح پایین)؛ 4) در رشد جزئی شناختی (سطح بسیار پایین).

شکل گیری جنبه های حرفه ای "تصویر از خود" در جریان فعالیت حرفه ای و خودآموزی با توسعه توانایی پزشک برای مشاهده، تأمل، درون نگری و خودکنترلی در فرآیند مدل سازی موقعیت های حرفه ای تضمین می شود. روش های شناخت مستقیم و غیرمستقیم فعالیت خود.

یکی از شاخص های توسعه خودشناسی حرفه ای یک پزشک توانایی او در تحقق کافی و متفاوت اعمال خود مطابق با مدل هنجاری فعالیت حرفه ای خود است.

ویژگی تعیین کننده جهت گیری حرفه ای شخصیت پزشک، دیکامیت است، یعنی. توانایی آن برای بازسازی بر اساس شرایط داخلی. شرط اصلی فعالیت حرفه ای یک پزشک است. سطح فعالیت حرفه ای یک پزشک توسط تعدادی از عوامل تعیین می شود: ارتباط غالب بین گرایش حرفه ای و عرفان.

مهارت های اکتیوشی و بازتابی و ویژگی های عاطفی فرد؛ پس زمینه عاطفی مثبت از روند فعالیت حرفه ای، که در آن رضایت عمومی از کار مشروط به رضایت از محتوای کار، نتایج و خود فرآیند فعالیت است. وجود انگیزه توسعه یافته برای فعالیت در تمام مراحل خودتعیین حرفه ای و شکل گیری اقتدار (هنگام انتخاب یک حرفه، هنگام تسلط بر آن، هنگام ارزیابی دیدگاه حرفه ای).

جذب پزشکان دانش در مورد ویژگی های فعالیت ها و ویژگی های شخصیتی آنها از نقطه نظر یک جهت گیری حرفه ای به آنها اجازه می دهد تا درک کافی از فعالیت حرفه ای یک پزشک، الزامات شخصیت و مهارت های حرفه ای او را شکل دهند. تعالی حرفه ای یک شاخص متمرکز از ماهیت شخصیت-فعالیت یک پزشک است که مشروط به اندازه گیری بلوغ حرفه ای و مدنی، مسئولیت پذیری و وظیفه حرفه ای اوست. این شامل مجموعه ای از دانش عمومی فرهنگی، ویژه و روانشناختی، مهارت ها در سطح بالایی از بهره وری برای حل مشکلات حرفه ای است.

روش توسعه یافته برای مطالعه جامع ویژگی های فردی شخصیت پزشکان امکان تشخیص افتراقی آمادگی روانشناختی آنها برای فعالیت حرفه ای و رشد خلاق را فراهم می کند.

آمادگی برای خلاقیت حرفه ای از ویژگی های شخصیتی مهم یک پزشک است. مؤلفه‌های ساختاری آمادگی برای خلاقیت حرفه‌ای عبارتند از: جهت‌گیری حرفه‌ای (هدف‌گذاری، انگیزه، ایده‌آل)، خودآگاهی حرفه‌ای، تفکر حرفه‌ای (ترکیب تفکر اکتشافی و منطقی)، فرهنگ تشخیصی، توانایی پیش‌بینی، سرمایه‌گذاری، نوآوری فناوری.

ماهیت تکراری شکل گیری تجربه فعالیت خلاقانه، ناشی از ماهیت و پویایی شکل گیری آن، امکان اطمینان از کوکورو و اصلاحات به موقع در توسعه و شکل گیری فردیت خلاق یک پزشک جوان را فراهم می کند. در عین حال، ویژگی های روانشناختی فردی شخصیت پزشک بر شدت و کیفیت فرآیند شکل گیری تجربه فعالیت خلاقانه او تأثیر می گذارد.

در هر مرحله از رشد حرفه ای یک ورچا، شرایطی برای ابراز وجود خلاقانه حرفه ای او ایجاد می شود. شرایط بیرونی شامل گرایش حرفه ای به سمت توسعه آمادگی برای خلاقیت حرفه ای، جهت گیری این فرآیند به سمت فردیت یک پزشک با در نظر گرفتن ادعاهای حرفه ای، نیاز به خودشناسی، خود سیگاری، تأیید خود و خودسازی است. آفرینش در تمام انواع کارهای او.

شرایط داخلی (بنابراین، بسته به خود پزشک) عبارتند از: الف) idiv: ویژگی های دوگانه حافظه، تخیل، تفکر. ب) دلسوزی که بر اساس همذات پنداری عاطفی با شخصیت بیمار و تیم پزشکی به وجود آمده است. ج) کومو تولد و فرهنگ ارتباط. د) توانایی خودکنترلی و تعیین فعالیت های خود، قابل پیش بینی بودن به عنوان راهی برای فروش نتایج فعالیت های خود.

ساختار پایان نامه. این با وظایف و منطق تحقیق تعریف می شود و شامل یک مقدمه، 2 glau، یک نتیجه، یک نسخه از ادبیات و برنامه های کاربردی است.

روش اخراج اولیه

ویژگی های روش شناختی موضوع روانشناسی شخصیت، که توسط AN Leontyev (1987) ارائه شده است، بر اساس نقطه شروع برای مطالعه مشکل روانشناسی شخصیت یک پزشک و همچنین شرایط آن گرفته شده است. تشکیل و کمال سنیا. از این منظر، probgs؛ شخصیت r1 مطالعه مکان cheloze-yae، پشت سر آن است؛ صفات خلقی، سایر ویژگی های گونه شناختی، مهارت های اکتسابی، مهارت ها و غیره). سپس za به l به ulo ziyay خارجی اشاره می کند و obg ^ ktist.-! ارضای ناپسند نیازهای انسان

استقرار روش ozeopisiannuz

شخصیت ها؛ 3) مطالعه ویژگی های نوع شناختی فرد؛ 4) بررسی مبانی انگیزشی و مشارکت روانی پزشکان در فعالیت های حرفه ای.

در مرحله دوم، شرایط خاصی شناسایی شد که رشد حرفه ای شخصیت دکتر را تضمین می کند: شکل گیری یک جهت گیری حرفه ای، علاقه حرفه ای، حرفه حرفه ای، اختیار و تجربه فعالیت خلاقانه او.

ویژگی کلی ساختار فعالیت به عنوان مبنایی برای مطالعه فعالیت حرفه ای شخصیت یک پزشک است.

فعالیت حرفه ای پزشکی معمولاً شامل فعالیت های تشخیصی، درمانی و پیشگیرانه است (طبق نظر V.P. Andronov، 1992). فعالیت تشخیصی شامل اقدامات و عملیات زیر است: تهیه یک برنامه معاینه بیمار، با در نظر گرفتن مقدار لازم و کافی از داده های به دست آمده و دنباله بهینه اقدامات معاینه. جمع آوری، تجزیه و تحلیل و ارزیابی داده های آنامنستیک؛ انتخاب و اجرای روش های معاینه کافی و ملایم؛ تجزیه و تحلیل و ارزیابی داده ها از روش های معاینه بالینی، آزمایشگاهی و ابزاری و غیره. فعالیت های درمانی عبارتند از: کمک های اولیه در مواقع اضطراری. تعیین اندیکاسیون های مداخله جراحی یا درمانی اضطراری؛ تهیه یک برنامه درمانی؛ تعیین تاکتیک های درمانی و مجموعه ای از اقدامات درمانی؛ تعیین اندیکاسیون ها و موارد منع مصرف برای روش ها و روش های مختلف درمان و ... فعالیت های پیشگیرانه عبارتند از: شناسایی و از بین بردن عوامل بیماری زا محیط و بدن انسان، انجام اقدامات پیشگیرانه و بهداشتی، معاینه پزشکی و ....

به طور کلی، فعالیت پزشکی با منطق زیر مطابقت دارد: جداسازی سندرم و علائم - شناسایی مهمترین علائم ضد عفونی کننده - جداسازی روند کلی پاتولوژیک - تعیین علت و ماهیت این فرآیند پاتولوژیک - تشخیص افتراقی واحدهای بینی مشابه. - تشخیص یونیت خاص بینی - تعیین تاکتیک های درمانی - درمان - اجرای اقدامات پیشگیرانه ...

فعالیت پزشکی حرفه ای با تفکر حرفه ای یک پزشک انجام می شود. بنابراین، تفکر پزشکی حرفه ای باید به عنوان بازتولید ایده آل فعالیت پزشکی واقعی در نظر گرفته شود، یعنی. تشخیص، درمان و پیشگیری از بیماری ها.

پزشک در فعالیت بالینی خود ابتدا تمام مشکلات حرفه ای را حل می کند. رایج ترین انواع وظایف پزشکی حرفه ای عبارتند از: تشخیص افتراقی، درمانی (استراتژی های خاص و انتخاب تاکتیک های درمانی)، پیشگیرانه (ساخت برنامه اقدامات پیشگیرانه)، تجزیه و تحلیل خطاهای تشخیصی و درمانی-تاکتیکی.

محتوای فعالیت حرفه ای با توجه به ویژگی حرفه پزشکی تعیین می شود که تعاملات مبتنی بر رابطه موضوع و موضوع را فراهم می کند. علاوه بر این، ماهیت این روابط، که پزشک باید توسعه آنها را مدیریت کند، به گونه ای ساخته شده است که به حداکثر رساندن منابع داخلی، قدرت و اراده بیمار برای بهبودی موفقیت آمیز است، که بدون آن حمل و نقل بسیار دشوار است. از روند درمان

N.V. Kuzmina (1967) با توصیف ساختار فعالیت آموزشی، پنج مؤلفه را شناسایی کرد: عرفانی، طراحی، سازنده، ارتباطی، سازمانی. این مولفه ها را می توان تقریباً به هر حرفه دیگری نسبت داد. آنها بخشی از فعالیت های یک جوان، کشاورز، پزشک و محقق است. با توجه به حرفه پزشک، نمدترین مؤلفه فعالیت، مهارت های عرفانی است.

نیاز به مطالعه عمیق وابستگی مهارت حرفه ای به ویژگی های شخصی یک متخصص، توسعه ناکافی کامل این مشکل در مورد علم روانشناسی این امکان را فراهم می کند تا مشکل تحقیقاتی زیر را مطرح کند - بهبود حرفه ای بودن و افزایش سطح بهره وری. فعالیت های یک پزشک بر اساس رشد ویژگی های شخصیتی یک پزشک که مهارت او را تعیین می کند.

در بررسی ویژگی‌های حرفه‌ای شخصیت پزشکان، از این واقعیت استنباط کردیم که پزشک به عنوان یک شخصیت یکپارچه عمل می‌کند، اما فعالیت حرفه‌ای او الزامات خاصی را بر او تحمیل می‌کند که باعث می‌شود او ویژگی‌های شخصی خاصی را به عنوان یک حرفه‌ای ایجاد کند.

عزیزان. مجموعه چنین ویژگی های حرفه ای و شخصی بسیار گسترده است. علاوه بر این، در مطالعات مختلف، بسته به کل و وظایفی که در آنها تعیین شده بود، مراکز مختلفی آشکار می شود.

قابل توجه است که بسیاری از نویسندگان مقالات علمی در مورد مشکل شخصیت یک پزشک (A.P. Gromov,) 988; I.N. Gurvich، 1981; 11.I. Zhukova، 1990، و غیره)، سطوح رشد ویژگی های شخصیتی مورد مطالعه پزشکان با شاخص های پیچیده ترین فرآیند اجتماعی شدن آنها همراه است و به آنها امکان می دهد نقش اجتماعی خود را با موفقیت اجرا کنند.

بر اساس هدف این مطالعه، ما خود را به مطالعه و تجزیه و تحلیل سطح تجلی آن خصوصیات و خصوصیات شخصی یک پزشک محدود کردیم که به دلیل ماهیت اجتماعی، روانشناسی او را به عنوان یک حرفه ای به اندازه کافی منعکس می کند. خصوصیات تیپولوژیکی شخصیت پزشکان نیز مورد بررسی قرار گرفت. در همان زمان، مطالعه کل مجموعه خصوصیات تیپولوژیکی شخصیت دکتر تنظیم نشد، اما مواردی از آنها مورد بررسی قرار گرفت که فردیت آنها را به معنای حرفه ای مشخص می کند و در عین حال تأثیر قابل توجهی بر تجلی آن دارد. روانشناسی آنها بنابراین، نتایج یک مطالعه درباره خودنگرش‌های پزشکان، مفروضات خاصی را در مورد محتوای ایده‌های پزشکان درباره خودشان به دست می‌دهد که سپس به مؤلفه‌های عاطفی و رفتاری شخصیت تبدیل می‌شوند.

تفاوت های قابل توجهی در "من" انتگرال بین پزشکان روستایی و شهری یافت می شود (p / 0.1). پزشکان روستایی نسبت به پزشکان شهری احساس «برای» «من» خود را پایین‌تر دارند. تحلیل این وضعیت ما را قبل از هر چیز به ماهیت اجتماعی «من» دکتر می رساند.

قابل توجه است که پزشکان با سابقه کار از 5 تا 10 سال "من" خود را کمتر از پزشکان با سابقه کار نشان دادند - کار تا 5 سال (ص ^ 0.1) ، آنها در شاخص های 11.0 و 10.7 بیان می شوند. نکته ها. ظاهراً اثربخشی آماده‌سازی فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌های علوم پزشکی برای کار عملی از جمله سطح آموزش روان‌شناسی ناکافی است. فارغ التحصیلان دانشگاه های علوم پزشکی، با عدم دریافت سطح حرفه ای لازم، صلاحیت ناکافی را بر روی "من" خود فرا می خوانند، باعث گرایش منفی در عزت نفس می شوند. هشدار دهنده است که این تمایل در حال افزایش است، شاخص های "برای" "من" آنها در میان پزشکان با تجربه

مشاغل از 5 تا 10 سال و بیشتر سقوط می کنند. تصادفی نیست که "در این دوره بود که بیشترین" ترک" پزشکانی که از انتخاب حرفه خود ناامید شده بودند مشاهده شد. بخش قابل توجهی از آنها نه به کارهای پزشکی، بلکه در امور اداری، بهداشتی و بهداشتی مشغول شدند. ، و غیره.

با این حال، کار باقی مانده است، او یک فرد تصادفی در پزشکی است، اما یک دکتر در حرفه خود، که بعدا می تواند استاد کار خود شود. و در واقع، شاخص های "برای" "من" آنها، که با پزشکان با تجربه کاری از 10 تا 25 سال شروع می شود، در حال افزایش است. در عین حال، شاخص های پزشکان با سابقه کار از 5 تا 10 سال و از 10 تا 15 سال در سطح بالا متفاوت است (0.1 ^ p). دومی نمرات بسیار بالاتری برای "من" خود دارند. آنها برای سخنرانی های 1 اینچی با تجربه کاری 20-25 لات بالاترین میزان هستند.

مشخص شد که انتگرال "من"، عزت نفس، خودتحریکی، درون نگری، نگرش مورد انتظار از سوی دیگران 38 همبستگی معنادار خودنگرش پزشکان از 80 مورد موجود را جذب می کند. 42 همبستگی معنادار بر سهم 7 عامل دیگر است که منعکس کننده سطح اقدامات درونی در تبلیغات خود یا آمادگی برای چنین اقداماتی است.

سطح خود نگرش "برای" جدایی ناپذیر "من" پزشکان به طور کلی مثبت است. به ویژه در حفظ خودپنداره پزشکان در سطح مثبت، شاخص های سطح نگرش به خود با توجه به نگرش مثبت مورد انتظار خود نسبت به دیگران، نفع شخصی، اعتماد به نفس و خود همدردی مهم است.

بر اساس چند بعدی بودن نگرش به خود و افزودنی بودن نگرش جهانی به خود که به طور کلی سهم تعیین کننده ای در خودپنداره یک پزشک دارد، می توان بیان کرد که در سطح مثبت و در سطوح بالا حفظ می شود. انتظارات و نگرش ها در مورد میهمانان با اعتماد به نفس، انتظارات از رابطه دیگران، سوء تفاهم، سازگاری با خود، خوددستی و

درک خودپنداره "به عنوان یک تأثیر متقابل پویا از نگرش های مشخصه هر شخصیت، معطوف به خود شخصیت" نشان می دهد که خودپنداره یک پزشک از نگرش مثبت نسبت به خود، احترام به خود و پذیرش خود ناشی می شود.

تضادهای درونی خودپنداره پزشک با تفسیر تجربه فردی مشخص می شود که به طور کلی و در کلی ترین شکل خود در خود ارزیابی ها و نگرش های پزشک بیان می شود.

عزت نفس، مثبت بودن خودپنداره پزشک بسته به مدت خدمت افزایش می یابد. افزایش عزت نفس و مثبت بودن خودپنداره پزشکان با تجمع تجربه کاری همراه است. مورد دوم به این معنی نیست که با گذشت زمان، سطح ادعاهای پزشکان اهمیت خود را از دست می دهد. با این حال، تأکید بر موفقیت کار آنها با وضوح بیشتری نشان داده شده است و استانداردها و ارزش هایی را که پزشکان بر اساس آن ها موفقیت خود را در کار ارزیابی می کنند، تغییر می دهد که در زیر با دقت بیشتری بر اساس مواد تحقیقاتی مبانی انگیزشی پزشکان توضیح داده خواهد شد. ' فعالیت ها.

در صورت افزایش ارزش‌های سطح آرزوها، با احتمال محدود دستیابی به موفقیت، به دلیل از دست دادن برخی صلاحیت‌های شخصی و حرفه‌ای، و همچنین تعدادی دیگر از دلایل اجتماعی-روانی، روان‌فیزیولوژیکی، سطح عزت نفس و مثبت بودن نگرش به خود پزشکان کاهش می یابد، که توسط شاخص های "برای" انتگرال "من" با پزشکان با بیش از 25 سال تجربه تایید می شود.

تجزیه و تحلیل دقیق نتایج "نگرش به خود" پزشکان نشان می دهد که اهمیت هیچ جنبه ای از نگرش پزشکان نسبت به شخصیت خود را نباید دست کم گرفت. دلیل قانع کننده این است که تمام اجزای "I" انتگرال پزشکان در همبستگی هستند و 9 مورد از روابط خود II در سطح وابستگی های مثبت (h - 0.01) قرار دارند. نباید همبستگی منفی بین خود اتهامی و "من" یکپارچه پزشک را نادیده گرفت (-0.45 در h 0.01).

از جمله عوامل خاص مؤثر در بروز خودنگرش و به طور کلی خودپنداره پزشک، عوامل منطقه ای است. بیان شده در صلاحیت حرفه ای یک پزشک (تعلیم ضعیف در دانشگاه های علوم پزشکی و IVM؛ عقب ماندگی پایه مادی و فنی پلی کلینیک ها و بیمارستان ها (به ویژه در مناطق روستایی)؛ کمبود اطلاعات به دلیل کمبود ادبیات علمی و روش شناختی و غیره. ).

از نتایج بررسی پزشکان در آزمون شخصیت 16 عاملی R.B.Kettel، پایان نامه تنها 10 عامل را تفسیر می کند که تأثیر بسزایی در خودسازی پزشک دارد.

تفسیر «شاخص های پزشکان بسته به مدت خدمت» ثابت می کند که جامعه پذیری پزشکان در سطح متوسط ​​رتبه بندی است. با این حال، تفاوت های قابل توجهی در جامعه پذیری (ص< 0,10) между врачами со стажем работы до 5 лет (5,54) и от. 5 до 10 лет (5,7) свидетельствуют о возрастающей аффектомии в первые годы их работы. Вместе с тем, у врачей со стажем работы от 10 до 15 лет устойчивость к аффективным переживаниям возрастает, что выражается в некотором снижении оценок по фактору общительности (5,29). В дальнейшем, с увеличением стажа работы (от 15 до 25 лет), у врачей оценки уровня общительности стабилизируются (5,1), находясь в пределах средних оценок, обеспечивающих устойчивость к вовлечению в состояние аффекта.

شاخص های ثبات عاطفی پزشکان روستایی و شهری تفاوت معنی داری ندارند. در یک سطح قابل اعتماد قابل اعتماد، کاهش سطح ثبات عاطفی پزشکان در مورد وابستگی به گله کار وجود دارد: هرچه تجربه کاری طولانی تر باشد، ثبات عاطفی کمتر می شود، در حالی که در سطح مقادیر متوسط ​​باقی می ماند. این به ما دلیلی می دهد که باور کنیم قدرت "من" دکتر (اگرچه مثبت باقی می ماند) تحت تأثیر منفی افزایش درگیری روانی در فعالیت ها است که باعث کاهش آستانه فعال شدن ذهنی پزشک و تجمع می شود. نظم اجتماعی روزافزون جامعه به خستگی حوزه عصب روانی پزشک کمک می کند.

در شرایط مدرن، پزشک باید به هزینه ذخایر روان کار کند. ثبات عاطفی، که ماهیت افزایشی دارد، کاهش می یابد.

پزشکان احساس خودکنترلی را از دست نمی دهند، اما باید توجه داشت که حفظ قدرت "من" و ثبات عاطفی پزشکان با سابقه کاری طولانی به دلیل تحمل ناامیدی - انباشته شده در طول سالها و به ویژه در فعالیت پس از 15 سال کار به فعلیت رسید.

قابل ذکر است که برای پزشکان با بیش از 25 سال سابقه کار، مقاومت فرد در برابر اثرات عوامل نامطلوب زندگی افزایش می یابد. اما دقیقاً در این گروه از پزشکان است که جهت گیری های انگیزشی و ارزشی آنها اهمیت ویژه ای پیدا می کند.

شخصیت یک پزشک را می توان تحت شرایط رشد خاصی از هر یک از آنها تشکیل داد: برخی از ویژگی های شخصیت پزشکان،. مانند جامعه پذیری، خویشتن داری، شجاعت اجتماعی، استقلال مؤلفه های رفتاری آنها را تعیین می کند. دیگران (سلطه، زودباوری، اعتماد به نفس - نگرش به "من" خود؛ دیگران (ثبات عاطفی، بلوغ اجتماعی، تحریک پذیری، تنش) - اجزای عاطفی-ارادی خودپنداره پزشکان و غیره.

تجزیه و تحلیل همبستگی ویژگی‌های شخصیتی معنادار حرفه‌ای و خودنگرش پزشکان، که در جدول I ارائه شده است، نیز گواه بر افزایشی بودن خودپنداره است.

بنابراین، از 41 راب همبستگی شناسایی شده، 22 نفر منفی و 19 نفر مثبت هستند. بر اساس نتایج تجزیه و تحلیل همبستگی، می توان فرض کرد که برای I-koktsesh مثبت تر: دکتر نیاز به: قدرت بیشتر "I" (ثبات عاطفی) دارد. استقلال مشخص (تسلط)؛ سوء ظن کمتر ( زودباوری )؛ سطح بالاتری از خودکنترلی

مراکز شخصی در فعالیت های حرفه ای پزشکان روستایی و شهری اصولا! همزمان، به استثنای تأکید بر برخی از آنها 8 فرآیند کار عملی، یعنی: در مورد تسلط، بلوغ اجتماعی، تحریک پذیری، تنش - توسط پزشکان روستایی. جامعه پذیری، شجاعت اجتماعی، اعتماد، اطمینان و استقلال توسط پزشکان شهر.

بسته به مدت خدمت، ویژگی های شخصیتی مورد مطالعه پزشکان نیز آشکار می شود اما به طور مساوی. بنابراین، جامعه پذیری، ثبات عاطفی، تسلط، اعتماد به نفس، خودکنترلی، نقش، تحریک پذیری و تنش به طور پیوسته تا 15 سال کار افزایش می یابد و سپس برخی از آنها تثبیت می شوند و عملاً در همان سطح باقی می مانند (خودکنترلی، اعتماد به نفس و غیره). .)؛ دیگران ضعیف می شوند (ثبات عاطفی،

ارتباط بین روابط شخصی و ویژگی های شخصیتی حرفه ای یک پزشک

I1) روابط با خود، "Common-1 Tel-Emotion-Dom- | Social;

پ: تجربه و مکان! ! نانت-> نایا

کار پزشکان! nost 1stability - "- | ness، ness; بالغ

I. سابقه کار -0.3 -0.34 -0.04 0.3x

2. محل کار -0.17 0.10 0.45x * 0.16;

3. انتگرال "Yang 0.05 0.07 -0.25x -0.9

4. عزت نفس -0.04 0.07 -0.21x -0.03

5. Autosimlation 0.07 0.03 0.04 -0.17

6. نسبت مورد انتظار - 0.23x

تفاوت با دیگران 0.02 0.07 -0.05

7. نفع شخصی 0.03 -0.09 -0.05 -0.09

8. اعتماد به نفس 0.09 0.16x * -0.11 -0.03

9. نسبت دیگران -0.03 0.09 -0.25x 0.02

10. خودپذیری 0، C6 0.01 -0.05 -0.12

II.Sakoposlova- 0.17xx 0.01

Elity -0.06 -0.09

12. سرزنش خود -0.09 -0.07 0.04 0.14

13. خودش و "^ هستند؛ 0.04 -0.03 -0.21x -0.11

من ".. انتقال ساچو 0.03 -0.13 *** 0.12 -0.07

j) ¿- = 0.01; xx) c = 0.05;

"Social-! Doer-" UEV- -Self-Self- "Excitable | chive-! Ren-" standing- "cont-)،! جرات. ¡|| مورد 1 (نیست

0.06 0.04 0.15xx -0.01 -0.05 -0.44x

0.21 0.53 0.34 -0.46 0.02 0.19x

0.09 0.29 -0.11 0.04 0.13xxx 0.01

0,02 -0,23 -0,04 -0,11 0,26 0,04

0.09 -0.04 -0.25x -0.02 0.06 0.15xx

0,10 -0,23 -0,13 0,12 0,08 -0,01^

0.04 -0.06 -0.01 -0.06 -0.04х о، ухх

0.04 -0.15 0.09 -0.11 0.31x 0.15xx

0.06 -0.23x_0.03 -0.02 0.24x 0.01

0.10 -0.12 -0.21x 0.01 0.11 0.11

0,04 -0,10 0,12 -0,16 0,12 0,06

0,11 0,11 0,13 -0,07 0,07 -0,10

0.03 -0.21x-0.10 0.16 -0.04 -0.05

0.06 -0.14ххх 0.06 0.01 0.07 -0.03

XXX; با "3 = OD.

تحریک پذیری، تنش، تسلط)؛ سوم - دوباره خود را در معانی بزرگتر نشان می دهند (وجدان کاری، شجاعت اجتماعی، استقلال).

از جمله ویژگی های روانشناسی شخصیت پزشکان که پدیدارشناسی آنها را تعیین می کند، عبارتند از: درونی غالب; انتقاد از خود؛ عدم ابراز مثبت بودن من "یکپارچه"، عزت نفس، خود همدردی، جهت گیری نسبت به نگرش مثبت دیگران، سطح بالای علاقه شخصی، سطح متوسط ​​اعتماد به نفس و غیره.

این مقاله تکامل دیدگاه ها را در مورد مقوله های آمادگی برای فعالیت حرفه ای تجزیه و تحلیل می کند. شکل گیری آمادگی در پایان نامه به عنوان هدف بهینه سازی پیشرفت حرفه ای یک پزشک در نظر گرفته می شود.

توسعه دستگاهی برای مطالعه جامع شخصیت یک پزشک امکان تشخیص افتراقی آمادگی روانشناختی آنها را به منظور اجرای یک رویکرد شخصی به آموزش حرفه ای آنها (V.L. Yarishchuk، K.K. Platonov) ممکن کرد. به عنوان یک اصل برای سازماندهی تحقیق، روش مقاطع مقطعی (روش مقایسه) انتخاب شد که مزیت آن در امکان به دست آوردن سریع حجم زیادی از داده های تجربی و ساختن بر اساس آنها به اصطلاح سندرم حالت ها است. و ویژگی های شخصیتی که انواع خاصی از زندگی و فعالیت حرفه ای را مشخص می کند (BG Ananiev).

نتیجه گیری کلی در مورد تغییرات انگیزه، مؤلفه های فکری و شخصیتی آمادگی روانی این است که در فرآیند کار، رشد حرفه ای به صورت غیرخطی و ناهم زمان اتفاق می افتد. رابطه مولفه های آمادگی روانی با موفقیت حرفه ای

فعاليت پزشكان و با ارزيابي كارشناسي از رشد حرفه اي آنها در مقاطع سني مختلف بر اساس تحليل همبستگي و تحليل رگرسيون تعيين شد. نتایج تجزیه و تحلیل تفاوت هایی را در ساختار این روابط نشان داد. در عین حال، بیشترین رابطه مثبت با موفقیت در فعالیت حرفه ای و با ارزیابی کارشناسانه در تمام مراحل رشد حرفه ای: از بین شاخص های فکری - ثبات تفکر; در میان شخصیت شناسی - واقع گرایی، عملی بودن، ثبات عاطفی، دقت، تعهد، انزوا. از جمله انگیزه ها، نگرش به حرفه، خود و فعالیت های پژوهشی است. افزایشی در رابطه بین شاخص های روابط ذهنی پزشکان و سطح ارزیابی شده تخصصی توسعه حرفه ای آنها مشاهده شد.

تجزیه و تحلیل محتوای پاسخ های پزشکان تخصص های مختلف در بلوک "نگرش به خود" این امکان را فراهم می کند تا چهار نوع جهت گیری را تشخیص دهیم (طبقه بندی طبق EP Korablina، 1990): I) تمرکز خاص بر حرفه یک دکتر 2) تمرکز کلی بر روی مورد مربوط به اجرای یک کار خاص؛ 3) تمرکز بر دستاوردهای شخصی و ارضای نیازهای شخصی. 4) جهت گیری موقعیتی، که یا جهت گیری به سمت افزایش سطح بهره وری فعالیت حرفه ای را تعیین می کند یا منعکس کننده نگرش نامطمئن نسبت به آینده فرد است. بر این اساس، چهار گروه از پزشکان، متفاوت در نوع نگرش نسبت به خود به عنوان یک متخصص، که به طور معمول به نام های "حرفه ای" (نوع اول جهت گیری)، "عمومی" (نوع دوم) نامیده می شوند، شناسایی شدند. «افراد» (نوع سوم)، «موقعیتی» (نوع چهارم). توزیع درصدی پزشکان در این گروه ها نشان داد که گروه «حرفه ای ها» (CP) و «عمومی ها» (U) در میان پزشکان با سابقه 10-15 سال در حال افزایش است. گروه "افراد" (I) کاهش می یابد، درصد گروه "وضعیت" (C) در همان سطح باقی می ماند. از این رو، می توان نتیجه گرفت که تعداد پزشکانی که به سمت تسلط بر مهارت های حرفه ای بالا می روند رو به افزایش است.

این مطالعه امکان تشخیص طیف نسبتاً گسترده‌ای از ویژگی‌های شخصیتی یک پزشک را که می‌تواند عمل کند

تجزیه و تحلیل عاملی امکان شناسایی گروه هایی از ویژگی های شخصیتی پزشکان را فراهم کرد (طبق گفته L.L. Lytneva، 1989)، که بیشترین ارتباط را با اختیارات وی در بیماران دارد. آگاهی کلی از چهار عامل شناسایی شده 67.4 دلار است. تحليل عوامل انتخاب شده و تحليل محتواي قضاوت بيماران نشان داد كه ويژگي هاي شخصيتي پزشك فقط معناي روان شناختي كلي دارد. همه چیز پر از محتوای عملکردی است که مشخصه نقش اجتماعی پزشک است و نه فقط به عنوان ویژگی های شخصیت او، بلکه به عنوان ویژگی های فعالیت عرفانی و کفرآمیز او عمل می کند.

برای برجسته کردن مهم‌ترین ویژگی‌های فعالیت یک پزشک مرتبط با اختیارات وی در بیماران، تحلیل عاملی انجام شد که منجر به اضافه شدن پنج عامل با ارزش اطلاعاتی کل 87.3 درصد شد.

فاکتور I (q4 =< 32,4$) условно назван "уровень профессиональной деятельности врача", т.к. объединяет о себе показатели, характеризующие осознание врачом цели деятельности, структуру профессиональной деятельности и ее результативность. П фактор (» 21,7%)-включает показателя, определяющие профессиональную направленность личности врача. ¡11 фактор с шфорыативностья

18.5 دلار ترکیبی را خلاصه می کند که آموزش حرفه ای پزشک و فعالیت ها را مشخص می کند. تجربه دکتر به عنوان یک عامل مستقل 1U برجسته بود که دارای سفتی (در 4 ®> 9.8 $. در یک ضریب *> 5.6٪) نشان دهنده ناآگاه بودن ارتباط است.

این کار تجزیه و تحلیل کیفی عوامل شناسایی شده و رابطه آنها با اختیارات پزشک را انجام داد. نتایج این مطالعه امکان توصیف سه سطح از فعالیت پزشکان - کم، متوسط ​​و زیاد را فراهم کرد. آکاهیز مقایسه ای نشان داد که سطح بالای اقتدار مشخصه پزشکان با سطح فعالیت متوسط ​​4 / در هر * سوکم است و حتی یک پزشک با سطح فعالیت پایین از وضعیت اجتماعی - روانی بالایی برخوردار نیست.

همچنین 79 درصد از بیماران اقتدار پزشک را یکی از جالب ترین آنها می دانند. یک پزشک معتبر بیشترین تأثیر را در شکل گیری علاقه به دوره درمان دارد و با تأثیرگذاری بر علاقه، نگرش علاقه مند بیماران به وضعیت سلامتی آنها را افزایش می دهد که به افزایش: ® سلامت آنها کمک می کند.

تجزیه و تحلیل همبستگی روابط بین شاخص های نگرش علاقه مند بیماران به سلامتی این امکان را به وجود آورد که یک رابطه مثبت مستقیم بین این فرآیند و میانگین ارزیابی مهارت های شخصی (I "0.49) و مهارت های یک پزشک معتبر (L") آشکار شود. - 0.38). شاخص های تأثیر بر نگرش علاقه مند بیماران به سلامت ((* * 0.3). مقدار بحرانی ضریب همبستگی نمونه P حدود 0.23 در t - 0.05؛ T * "0.30 در ¿-0.01.

نتایج تجزیه و تحلیل نشان می دهد که توجه بیماران به سلامتی خود که توسط یک پزشک معتبر شکل گرفته است، نتیجه تأثیر ویژگی های شخصی و حرفه ای و مهارت های حرفه ای او است. با این حال، با همه اهمیت "ویژگی های شخصی یک پزشک در شکل گیری علاقه به درمان، ویژگی ها و مهارت های حرفه ای پزشک نقش مهمی ایفا می کند."

نتایج خودارزیابی انگیزه‌های رضایت پزشکان از فعالیت‌های حرفه‌ای‌شان جالب توجه است. آنها نشان می دهند که پزشکان معتبر "نیاز توسعه یافته تری به فعالیت حرفه ای دارند، توانایی فشردگی در کار مورد علاقه خود دارند. آنها احساس خستگی بیش از حد عصبی می کنند، که دلایل آن در تجزیه و تحلیل دقیق تر از کاستی ها و بیماری دقت بالا نهفته است. از حرفه پزشکی در میان پزشکان برتر.

این مطالعه امکان تعیین عوامل اصلی مؤثر در شکل گیری اختیارات پزشک را فراهم کرد. اینها عبارتند از: I) سطح اخلاقی بالای رشد شخصیت آرچ. 2) دانش عمیق از تجارت خود؛ 3) رویکرد غیر رسمی به انجام وظایف خود؛ 4) نگرش مثبت نسبت به بیماران و تمایل به برقراری ارتباط با آنها. 5) شهر منفرد sdhsd و le-

بر اساس دانش عمیق هر بیمار؛ 6) سطح بالایی از فرهنگ عمومی؛ 7) سطح بالایی از مهارت حرفه ای پزشک.

ابزار اصلی حفظ اقتدار عبارتند از: 1) نگرانی خستگی ناپذیر برای ارتقاء سطح اخلاقی. 2) رعایت درایت هنگام حل مشکلات مختلف سلامت - در روند تعامل با بیماران. 3) بهبود مهارت های حرفه ای.

مشخص شد که افزایش تجربه (تجربه) حرفه ای به طور مستقیم بر شکل گیری مهارت های دانش کافی از شخصیت بیمار توسط پزشک تأثیر نمی گذارد. مهارت های حرفه ای شناخت بیمار به سختی به طور خود به خود شکل می گیرد. انگیزه بالای فعالیت حرفه ای یک پزشک شرط لازم، اما نه شرط دقیق برای شکل گیری این مهارت ها است. نشان می دهد وجود پشت: جوانی (اما نه سخت) mevdu از ویژگی های روانی فردی خود دکتر و کفایت دانش او از شخصیت بیمار. برخی از کلیشه های حرفه ای خاص شناسایی شده اند که بر شناخت پزشک از شخصیت بیمار تأثیر می گذارد.

همچنین مشخص شد که اختلاف بین توانایی‌های حرفه‌ای فعلی یک پزشک و الزامات حرفه او تقریباً به ناچار منجر به استرس و کار بیش از حد و البته نارضایتی از کار در یک محل کار خاص می‌شود. عدم تطابق انتظارات با شرایط واقعی و ماهیت فعالیت حرفه ای، و به نوبه خود، مستلزم استرس ناامیدی و گنجاندن مکانیسم های حفاظت حرفه ای شخصی است. عدم تطابق ارزش‌های «شخصی»، انگیزه‌های واقعی و اهداف فعالیت باعث ایجاد «انگیزه‌هایی» از انواع مختلف «جایگزینی» در رابطه با محتوای واقعی کار و غیره می‌شود.

ثابت شده است که اجزای حرفه ای مهم به چشم می خورد. در نظر گرفتن یکپارچه و جزء عاقلانه آمادگی پزشکان برای فعالیت حرفه ای، شناسایی نقاط مرجع اصلی، عوامل اصلی تعیین کننده چنین آمادگی را ممکن می سازد. آنها اساس سیستم توسعه یافته آموزش پیشرفته پزشکان را از طریق توسعه متخصصان خود با جهت گیری هی، علایق حرفه ای، جاذبه های حرفه ای، افزایش اقتدار و شکل گیری تجربه در فعالیت خلاق تشکیل دادند. چنین کارهای مقدماتی پیش نیازهای لازم را برای در نظر گرفتن مشکل مدل سازی حرفه ای ایجاد کرد

ny موقعیت ها و توسعه یک مدل ساختاری و عملکردی فعالیت حرفه ای.

مشخص شده است که توسعه خودشناسی حرفه ای شخصیت پزشک به شکل گیری مؤثر آن به عنوان عاملی برای بهبود خود حرفه ای کمک می کند. آموزش روان‌شناختی مرکزی که اثربخشی این پیشرفت را تعیین می‌کند، توانایی شخصیت پزشک در تمایز دشواری‌هایی است که در فرآیند فعالیت حرفه‌ای با آن مواجه می‌شوند.

آمادگی برای خلاقیت حرفه ای یک پزشک در مطالعه به عنوان یک ویژگی چند بعدی چند بعدی یک شخصیت، شامل سیستم نیازها، انگیزه ها، ویژگی های روانی، نگرش ها و حالات، دانش حرفه ای، مهارت ها و توانایی هایی که امکان انجام موفقیت آمیز را فراهم می کند، تعریف می شود. فعالیت های حرفه ای نگرش ارزشی انگیزشی به فعالیت حرفه ای از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در ساختار این نگرش، آموزش اصلی، گرایش حرفه ای است. پیوندی است در رابطه بین آمادگی روانی، نظری و عملی.

کار تجربی و آزمایشی این فرضیه کاری را تأیید کرد که تشکیل یک gotoshost: برای خلاقیت حرفه ای یک پزشک به دلیل عملکرد مؤلفه هایی مانند توانایی دنبال کردن اهداف، بداهه نوازی، ترکیب، بازتاب، پیش بینی است که نیاز و توانایی نوآوری

در شرایط آموزش حرفه ای پزشکان آینده، فرصت واقعی برای استفاده از خلاقیت به عنوان انگیزه ای برای کسب مستقل دانش و کاربرد خلاقانه آنها وجود دارد. با این رویکرد، پزشک آینده به عنوان سازمان دهنده فعالیت خود در شکل گیری دانش و جذب روش های فعالیت خلاق عمل می کند. و این مستلزم سازماندهی مجدد مداوم فرآیند آموزشی بر اساس تشخیص است.

پژوهش انجام شده فرضیه اولیه، اهداف تحقیق و مفاد نظری ارائه شده برای دفاع را تایید کرده است.

نتایج آن هستند. تحقیقات اورتیکو-تجربی امکان تدوین تعدادی توصیه عملی در مورد بهینه سازی رشد حرفه ای شخصیت پزشک را فراهم کرد. اثربخشی شکل گیری خودشناسی حرفه ای پزشک را می توان از طریق موارد زیر تضمین کرد: گسترش پایه اطلاعاتی فعالیت، معرفی اشکال و روش های فعال کار، که فرصتی را برای یک متخصص جوان فراهم می کند تا حداکثر اطلاعات را در مورد فعالیت های حرفه ای و عملی خود به دست آورد. بر اساس تجربه خودش؛ تحریک فعالیت شناختی فرد، با هدف بهبود خود به عنوان موضوع کار، شناخت و ارتباطات، شکل گیری توانایی مشاهده، ثبت، تجزیه و تحلیل و تعمیم تجربه خود. با در نظر گرفتن ویژگی های فعالیت حرفه ای، که ماهیت آن فرصت های گسترده ای را برای اصلاح و بهبود خود باز می کند. فقط مهم است که به متخصص آینده آموزش دهیم تا معیارهایی را برای تعیین بهره وری کار خود ایجاد کند. بر موانع روانی که بر سر راه ارزیابی کافی از فعالیت های متخصصان جوان قرار دارد غلبه کرد.

در روند سازگاری در میان پزشکان جوان، سطح پر. , ادعاهای sno-nal به تدریج از حالت نابهنجار رها می شود، تمایل به قطعیت نسبی دارد و ناکافی باقی می ماند. این شرایط هشدار داده می شود، زیرا سطح ناکافی آرزوهای حرفه ای می تواند باعث شود پزشکان جوان فقدان ابتکار عمل، فقدان اصول، میل آنها را برای بهبود حرفه ای بودن در نوع خاصی از کار کاهش دهند و مانعی برای شکل گیری یک کار شوند. موقعیت حرفه ای در بین پزشکان بنابراین، مهم است که * روند شکل گیری و توسعه سطح آرزوهای حرفه ای پزشکان را از دست ندهید.

برای تغییر سطح آرزوهای دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی، پزشکان، لازم است تصور آنها از خود به عنوان حرفه ای تغییر کند. آرمان های حرفه ای را می توان با کمک سیستم های هدفمند برنامه ای برای بهبود صلاحیت ها شکل داد و در صورت لزوم تغییر داد، که در آن لازم است سن X، ویژگی های فردی و حرفه ای دانش آموزان در نظر گرفته شود. پزشکان

هنگام کار با پزشکان با سطح ناکافی آرزوهای حرفه ای، باید در نظر داشت که تغییر (کاهش) زیاد است.

تغییر (افزایش) سطح پایین ادعاها بسیار دشوارتر است. همچنین باید در نظر داشت که پزشکان با ادعاهای حرفه ای بالا در شرایط ناامیدی، برای حفظ همان سطح ادعا، بیشتر از سایر پزشکان از مکانیسم دفاع روانی منطقی سازی استفاده می کنند.

مطالعات انجام شده چشم اندازهای جدیدی را برای مطالعه روانشناسی شخصیت پزشک و آمادگی روانشناختی او برای فعالیت حرفه ای باز می کند: شفاف سازی ساختار و محتوای توانایی های حرفه ای پزشک. مطالعه تجربی ویژگی‌های روان‌شناختی پزشکان تخصص‌های مختلف (درمانگر، جراح، اورولوژیست و غیره) با استفاده از روش‌هایی که ویژگی‌های عملکردی و روان‌شناختی توانایی‌های حرفه‌ای را تشخیص می‌دهند؛ - تهیه یک حرفه‌شناسی سیستمیک و روان‌شناسی حرفه مورد مطالعه و غیره.

1. تجربه تجدید ساختار فعالیت کادرها در شرایط سیاسی جدید. - م.، 1930 .-- 124 ص. (تولید مشترک).

2. پیش نیازهای روانی برای رشد حرفه ای یک پزشک. - کالوگا، 1992 .-- 25 ص.

شخصیت یک پزشک، فردیت او موضوع توجه دقیق جامعه، موضوع بحث و مطالعه عمومی در زمینه حرفه ای، در سازمان های آموزشی، در ساختارهای مراقبت های بهداشتی است. افزایش علاقه به این امر کاملاً موجه است. علیرغم تکنولوژیک شدن فعالیت پزشکی، بهترین تجهیزات پزشکان با جدیدترین ابزارهای تشخیصی و درمانی، مرد، پزشک با شخصیت خود همچنان در رأس این فرآیند قرار دارد. شخصیت، ویژگی های روانی. و اگر از هر بیمار بپرسید که اگر انتخابی به او داده شود ترجیح می دهد با چه کسی ارتباط برقرار کند: با هوشمندترین دستگاه تشخیصی که از کار نمی افتد یا با یک پزشک خوب، احتمالاً می توان پاسخ را با احتمال زیاد پیش بینی کرد. انتخاب به نفع ارتباطات انسانی انجام خواهد شد.

هر بیمار تصویر یک پزشک ایده آل را برای خود ترسیم می کند. اما از بسیاری جهات این تصویر یکسان است. دانشجویان آکادمی پزشکی کاراگاندا در کلاس درس روانشناسی، مهارت های ارتباطی به این سوال بیشتر به همین روش پاسخ می دهند. از نظر آنها پزشک فردی انسان دوست، مهربان، بی علاقه و توجه است که حرفه خود را به خوبی می شناسد و دائماً در آن پیشرفت می کند. دانش آموزان به پزشک ویژگی های شخصیتی مانند پایبندی به اصول، هدفمندی، حس شوخ طبعی، توانایی شفقت را می بخشند. جالب است که دانشجویان سال اول عمدتاً از خصوصیات ارادی شخصیت پزشک صحبت می کنند. دانش آموزان ارشد بر روی ویژگی های فکری و شناختی یک فرد تمرکز می کنند. در یکی از دانشگاه های بلاروس، مطالعه ای انجام شد که در آن دانشجویان دانشکده پزشکی-پیشگیرانه شرکت کردند (Dubrova V.P.، Elkina I.V.، 2004). تجزیه و تحلیل کیفی داده های به دست آمده در دوره تحقیقات تجربی به ما امکان می دهد بیان کنیم که پزشکان آینده ویژگی هایی را که منعکس کننده ویژگی های نقش حرفه ای و ویژگی های روانشناختی فردی شخصیت هستند را در محتوای مفهوم "پزشک ایده آل" قرار می دهند. این ویژگی‌ها به حوزه‌های مختلف روان‌شناسی شخصیت مربوط می‌شوند: عاطفی-ارادی، اثربخش-عملی، نیاز-انگیزه‌ای، بین فردی-اجتماعی، وجودی-هستی، اخلاقی-اخلاقی و شناختی-شناختی.

بیشترین سهم در ویژگی های پزشک ایده آل به آن تعلق می گیرد حوزه بین فردی و اجتماعی (29%) که معمولاً شامل مبادلات بین فردی اطلاعات، تعاملات، روابط و غیره است.

پزشکان آینده به ویژگی های زیر یک پزشک ایده آل توجه می کنند:

1. ارائه حمایت روانی (23%)؛
2. همدلی، درک (18.2%);
3. توانایی ایجاد یک اتحاد درمانی (13.8٪)؛ ،
4. توانایی یافتن رویکرد برای هر شخص (12.3٪)؛
5. جامعه پذیری، انعطاف پذیری در ارتباطات (8.5%)؛
6. روابط عالی با همکاران، کمک متقابل (7.7٪)؛
7. صراحت، صمیمیت، دوستی (5، 3٪)؛
8. توانایی دیدن شخصیت در بیمار (4.4٪)؛
9. توانایی توضیح تشخیص و روش درمان به بیمار به روشی در دسترس (3.1٪).
10. احترام از سوی دیگران، اقتدار (2.6%);
11. توانایی شفای جسم و روح (1.1%).

از جمله کیفیات مربوط به حوزه اخلاقی و اخلاقی (21%)، از جمله حالات اخلاقی، اعمال، اعمال و ویژگی های شخصیتی، اغلب دانشجویان به ویژگی های شخصی مانند خیرخواهی، هوش و مسئولیت پزشک توجه می کنند. به کارآمد و کاربردی (21%) تجلی شخص را به عنوان فردی که عملاً خود را در دنیای اطراف خود می شناسد نسبت می دهند و در ویژگی های یک پزشک ایده آل، این حوزه با مهارت های حرفه ای نشان داده می شود. حوزه شناختی و شناختی (12%) به عنوان دریافت، ذخیره، شناسایی، بازتولید و تبدیل اطلاعات ارائه می شود، باید شامل حالات، فرآیندها و ویژگی های شخصیتی شناختی-شناختی باشد. در ادراک دانشجویان، این حوزه مملو از ویژگی های مرتبط با دانش حرفه ای پزشک ایده آل است. دانش آموزان همچنین خودسازی حرفه ای، عشق به حرفه خود، فداکاری کامل به حرفه خود، اشتیاق به کار، ارزش و احترام به زندگی و سلامت خود، برای زندگی و سلامت دیگران را در محتوای مفهوم "ایده آل" شامل می شوند. دکتر". محققان این ویژگی ها را به حوزه نیاز - انگیزشی (7.6%) که شامل نیازهای مختلف (نیازهای فرد در شرایط خاص زندگی و رشد)، انگیزه ها (مرتبط با ارضای نیازهای خاص، انگیزه فعالیت) و جهت می شود. حوزه وجودی- هستی (3٪) خود را در حالت های خود عمیق تر شدن، تجربه های خود، ویژگی های شخصیتی، مشروط به مشارکت در بودن خود در جهان نشان می دهد. این حوزه شامل ویژگی های زیر از "دکتر ایده آل" است که توسط دانشجویان اختصاص داده شده است. به نظر ما بسیار مهم است که همکاران ما از بلاروس این جنبه از شخصیت پزشک را که دانشجویان شناسایی کرده اند، رعایت کنند. با وجود سن بالا، عملی بودن جوانان، ویژگی های شخصیتی ضروری یک پزشک را در نظر می گیرند

• اعتماد به نفس (31.9%);
• خودپنداره مثبت (24.5%);
• خودمختاری و پذیرش خودمختاری دیگری (22%).
• منبع انتگرال کنترل (4.8٪).
• توانایی بازتاب (4.8٪)؛
• داشتن شخصیت روشن (4.8٪)؛
• خودکفایی (2.4%);
• عزت نفس (2.4%)؛
• عزت نفس بالا (2.4%)، -

یعنی آن خواصی که پزشک را از 100% مطابقت برای کسب سود و ایجاد شغل باز می دارد. اظهارات دانش آموزان بلاروسی را ارزیابی کنید و آنها را با قضاوت خود مقایسه کنید. به عنوان مثال: "پزشک ایده آل باید احساس عزت نفس داشته باشد، زیرا اگر فردی به خود احترام بگذارد، همیشه تلاش می کند تا در بهترین حالت خود باشد." یا: «پزشکی که در تصمیم گیری مستقل باشد و به استقلال دیگران احترام بگذارد، تأثیری که او بر بیمار می گذارد را درک کند و از عزت نفس بالایی برخوردار باشد، می توان پزشک ایده آل نامید».

محققان خاطرنشان می کنند که دانش آموزان نقش خاصی را در مفهوم "پزشک ایده آل" اختصاص دادند. تصویر متخصص پزشکی به گفته برخی از آنها، پزشک ایده آل باید یک مرد باشد، که از نگرش به یک پزشک مرد به عنوان حامل ویژگی های تجاری صحبت می کند. علاوه بر این، پزشک ایده آل باید مرتب، با کت سفید برفی، ظاهری جذاب و رفتاری دلپذیر، سبک زندگی سالم، ماشینی شیک، خانه و درآمد عالی داشته باشد. «مردی با کت و شلوار گران قیمت، کراوات، کفش های گران قیمت. با مدل موی مرتب و ساعت گران قیمت. داشتن یک ماشین شیک." "یک غیر سیگاری و کمی مشروب، همیشه با یک پیراهن سفید، کفش های جلا و یک لباس پانسمان نشاسته ای." «ظاهر پزشک نباید باعث ایجاد احساسات منفی در بیمار شود. به عنوان مثال، با دیدن ناخن های بلند نزد پزشک، بیمار اول از همه فکر می کند: "دکتر چگونه با چنین دست هایی کمک می کند؟" دکتری که پاکیزگی را تبلیغ می کند، باید کت تمیزی داشته باشد و نظم و ترتیب روی میز داشته باشد.»

بر اساس مطالعه فوق، نتایج آن، مشاهدات و تأملات ما، با جمع بندی اظهاراتی که در کلاس درس از دانش آموزان KSMA دریافت می کنیم، نتیجه گیری نویسندگان را در نظر می گیریم که دانش آموزان، اول از همه، حوزه بین فردی و اجتماعی را متمایز می کنند. از شخصیت پزشک ایده آل، منصفانه هستند. این امر به دلیل اصل اخلاق پزشکی است که بر اساس آن فعالیت حرفه ای پزشک، فعالیتی در زمینه ارتباطات است و یکی از جنبه های موفقیت این فعالیت، ارتقای سطح کافی ویژگی های بین فردی و اجتماعی با هدف است. در توانایی ایجاد همکاری درمانی با بیمار. این اصل به عنوان نقطه شروعی برای ارزیابی عمومی موفقیت یک پزشک به عنوان یک متخصص و به عنوان یک فرد عمل می کند.

همچنین برای متخصصان آینده داشتن سطح کافی از دانش و مهارت که به آنها امکان می دهد ارزش خود را به عنوان یک متخصص تجربه کنند و در اتفاقی که در حال وقوع است احساس مشارکت داشته باشند بسیار مهم است. وجود ویژگی های اخلاقی، نیاز-انگیزه ای و عاطفی-ارادی به پزشک اجازه می دهد تا به خودشکوفایی دست یابد، در فعالیت حرفه ای خود موفق باشد و سهم خاصی در توسعه پزشکی داشته باشد.

با جمع بندی تحلیل تصویر پزشک ایده آل از دیدگاه دانشجویان دانشکده عالی پزشکی، می توان به نتایج زیر دست یافت:

1. در محتوای تصویر یک پزشک ایده آل، دانشجویان پزشکی شامل ویژگی های روانشناختی فردی شخصیت و ویژگی های نقش حرفه ای یک متخصص مرتبط با حوزه های شخصیتی زیر است: بین فردی و اجتماعی، اخلاقی و اخلاقی، عمل- عملی، شناختی-شناختی، نیاز انگیزشی، عاطفی با اراده قوی، وجودی.

2. بیشترین وزن مخصوص به حوزه بین فردی و اجتماعی فرد اختصاص دارد. علاوه بر این، بسیاری از ویژگی های ذکر شده توسط دانشجویان از نیاز به یک پزشک ایده آل برای رعایت دکترین رضایت آگاهانه، اصول و هنجارهای اخلاق پزشکی و منشور اخلاق پزشکی حکایت دارد.

3. تسلط بر حوزه بین فردی و اجتماعی که منعکس کننده ویژگی های تعامل پزشک با بیمار است، تعیین استاندارد کلی پزشک ایده آل را به عنوان "همکار" و آماده ایجاد یک اتحاد درمانی با بیمار ممکن می سازد. در روند درمان ما این شرایط را ناشی از همسان سازی دانشجویان با مفاد اصلی اخلاق پزشکی، مبانی روش شناختی و مشکلات نظری تعامل پزشکی، قوانین اساسی ارتباط در زوج های "پزشک - بیمار"، "پزشک - سایر متخصصان پزشکی" می دانیم. "پزشک - بستگان بیمار."

4. تصویر پزشک همکار به عنوان ایده آل در دیدگاه دانشجویان دانشکده های عالی پزشکی شرایطی را برای شکل گیری جهت گیری های ارزشی حرفه ای و خودسازی حرفه ای ایجاد می کند.

L.A. لشچینسکی (1987) ویژگی های حرفه ای مهم زیر را برای درمانگران مشخص می کند: اشتیاق به تخصص آنها، انسان گرایی فعال، صرف نظر از وجود ضدیت، میل به انجام کار خوب، احساس وظیفه، توانایی شفقت، مهربانی و عشق به مردم. توانایی برانگیختن اعتماد به بیماران، تمایل به تسکین رنج، استقامت، تحمل نسبت به بیماران، ارتباط. تمایل به از خودگذشتگی، کارآفرینی، مسئولیت پذیری در قبال نتایج درمان، تمایل به بهبود خود در حرفه، انتقاد از خود، توانایی قرار دادن بیماران در مرکز آگاهی، ادراک توسعه یافته ("عطر و بوی بالینی"، " چشم بالینی")، یک حوزه احساسی پایدار. توانایی تسلیم نشدن در برابر وحشت، آراستگی، فرهنگ روانی بالا، ظرافت و درایت در ارتباط با بیماران، خوش بینی، توانایی سرکوب احساس انزجار در بالین بیمار.

به گفته A.M. واسیلکوف و اس.اس. ایوانووا (1997)، انگیزه پایدار برای حرفه یک پزشک نظامی در دانشجویان با درونگرایی اجتماعی، تمایل به دستاوردهای اجتماعی مورد تایید شخصی و سختی نگرش ها، و همچنین عدم تمایل به یک نوع رفتار نمایشی و عدم صداقت مشاهده می شود.

V. Dubrova و I.V. مالکینا (2003) نشان داد که دانشجویان پزشکی ویژگی های زیر را در ایده یک پزشک "ایده آل" شامل می شوند: تعادل، توانایی کنترل احساسات، نشاط و خوش بینی، آرامش، نظم و اراده. اعتماد به نفس، خودمختاری، کانون کنترل درونی، توانایی تفکر، ذهن انعطاف پذیر و تیزبین، شایستگی روانی، تمایل به همکاری با بیمار و البته دانش و دانش نظری. به عقیده برخی از آنها، پزشک ایده آل باید یک مرد، آراسته، از نظر ظاهری جذاب و خوش اخلاق باشد.

جراحان و احیاگرها حساسیت، تنش، سفتی، ثبات عاطفی و خودکنترلی بالایی دارند.

به گفته E.B. اودریشوا (2000)، تصویر روانشناختی یک درمانگر و جراح شامل ویژگی های زیر است: اجتماعی بودن، ثبات عاطفی، رفتار هنجاری اجتماعی بالا، خودکنترلی درونی بالا. در پرتره روانشناختی تعمیم یافته یک جراح، همان ویژگی ها برجسته می شود، اما به میزان بسیار بیشتری. علاوه بر این، شجاعت اجتماعی از ویژگی های جراحان بود.

ویژگی های حوزه عاطفی کارکنان پزشکی. پزشکی حوزه فعالیت انسان است که در آن حالات عاطفی منفی غالب است. بیماران انتظار همدردی و نگرانی از کادر پزشکی دارند که نیاز به همدلی دارد. بنابراین، اعتقاد بر این است که افرادی که سطح همدلی بالایی دارند، باید مانند سایر مشاغل اجتماعی، به سمت پزشکی نیز بروند. اعتقاد بر این است که همدلی بالای پزشک به احساس بهتر وضعیت بیمار کمک می کند.در کنار این، همانطور که M.A. Yurovskaya (1925)، یک پزشک با توانایی غلبه بر تصورات ناخوشایند مشخص می شود.

همچنین باید در نظر داشت که کارکنان پزشکی که دائماً با درد و رنج مردم مواجه هستند، مجبور می شوند نوعی سد محافظت روانی از بیمار ایجاد کنند، کمتر احساس همدلی می کنند، در غیر این صورت با فرسودگی عاطفی و حتی روان رنجوری مواجه می شوند. خرابی ها به هر حال، نشان داده شده است که دو سوم پزشکان و پرستاران در بخش مراقبت های ویژه، خستگی عاطفی را به عنوان یکی از علائم فرسودگی شغلی دارند. مطالعه دیگری نشان داد که فرسودگی شغلی در متخصصان قلب بیشتر از انکولوژیست ها و دندانپزشکان است. این به این دلیل است که متخصصان قلب اغلب در شرایط شدید قرار می گیرند.

از این رو، خواسته هایی که در حوزه عاطفی کارکنان مراقبت های بهداشتی مطرح می شود، نسبتاً متناقض است. پزشکان علاوه بر همدلی، باید از نظر عاطفی نیز انعطاف پذیر باشند. هم احساسی بودن و هم از نظر عاطفی بی حال بودن می تواند مانعی برای اقدام واضح و سریع باشد.

سخنرانی 6. نحوه ارتباط و رفتار پزشک

جنبه های روانی ارتباط بین پزشک و بیمار.

پرتره اجتماعی و روانشناختی از شخصیت یک پزشک.

ویژگی های شخصیتی بیمار.

برای دکتر شدن باید فردی بی عیب و نقص باشید. فرد نه تنها باید بتواند به مقولات اخلاقی مانند وظیفه، وجدان، عدالت، عشق به شخص پایبند باشد، بلکه باید مردم را درک کرد، در زمینه روانشناسی دانش داشت. بدون این، نمی توان در مورد اثربخشی تأثیر اهریمنی بر بیمار صحبت کرد.

اغلب این سوال پیش می آید که آیا به طور کلی نیاز به مطالعه روانشناسی ارتباط با بیمار است، زیرا در بین پزشکان استادان واقعی هنر آنها وجود دارد، اگرچه آنها هرگز روانشناسی نخوانده اند. در واقع، در میان پزشکان روانشناسان ذاتی وجود دارند که به لطف ویژگی های اخلاقی و اخلاقی شخصی آنها عمدتاً به طور شهودی تبدیل به آنها شده اند. با این حال، به هیچ وجه از این نتیجه نمی شود که برای برقراری ارتباط با بیمار فقط داشتن شهود یا تجربه کافی نیست. علاوه بر این، پزشک نیز نیاز به آموزش ویژه دارد. مشخص است که حرفه پزشک ویژگی های روانی خاصی دارد. یک پزشک نمی تواند به طور جزمی به برخی از اصول و دستورالعمل ها پایبند باشد، نه تنها از نظر ماهیت سیر بیماری، بلکه از نظر روانی و سایر عوامل و علل بروز آن. هر بار یک پزشک با بسیاری از وظایف غیر معمول روبرو می شود که برای حل آنها تفکر مستقل و توانایی پیش بینی عواقب اقدامات آنها ضروری است.

روان‌شناسی کار پزشکان نیز با ویژگی‌های فردی بیماران و خود پزشک، با ویژگی‌های شخصی، تجربه و اختیارات او مرتبط است. همان روش‌های تأثیر دیونتولوژیک که برای یک پزشک مؤثر است ممکن است برای دیگری کاملاً غیرقابل قبول یا غیرقابل قبول باشد. این یکی از مهمترین جنبه های روانشناختی کار پزشک است. در واقع، همه توانایی این کار را ندارند، بنابراین هنگام انتخاب حرفه به عنوان پزشک، راهنمایی حرفه ای مهم است.

غیرممکن است که بدون عشق به کار خود، برای یک فرد بیمار، پزشک خوبی شوید. پزشکی که نسبت به بیمار، نسبت به مردم، عموماً نسبت به معضلات اجتماعی «ناشنوا» بی تفاوت باشد، آسیب بزرگ اجتماعی و شغلی است که جامعه تاوان گزافی برای آن پرداخت می کند. از این گذشته، پزشک نه تنها با استفاده از داروهای مختلف، بلکه با تأثیرگذاری بر شخصیت خود بیمار، شفا می‌دهد. متأسفانه، اصول اخلاقی و روانشناختی عمل پزشکی، تجسم دئونتولوژیک آنها هنوز به اندازه کافی مورد مطالعه قرار نگرفته است.

کار پزشک به عنوان یک پدیده اجتماعی خاص ویژگی های خاص خود را دارد. اول از همه، این کار شامل فرآیند تعامل انسانی است. در کار پزشک، موضوع کار یک شخص است، ابزار کار یک شخص است و محصول کار نیز یک شخص است. در اینجا روش های تشخیصی و درمانی به طور جدایی ناپذیری با روابط شخصی در هم تنیده شده اند. بنابراین، مطالعه جنبه های اخلاقی و روانی فعالیت های پزشک بسیار مهم است. شایستگی ارتباطی یک پزشک مبتنی بر دانش و تجربه حسی، توانایی هدایت در موقعیت‌های ارتباط حرفه‌ای، درک انگیزه‌ها، نیات، استراتژی‌های رفتاری، ناامیدی از طرف خود و شریک ارتباطی، سطح تسلط بر فناوری و روان‌تکنیک است. ارتباط

شایستگی در اجرای عملکردهای ادراکی، ارتباطی و تعاملی ارتباط؛

صلاحیت در اجرای، اول از همه، تعامل موضوع - موضوع با شرکای ارتباطی (مشخص است که ارتباط بر اساس نوع دستورات، دستورات، دستورالعمل‌ها، الزامات و غیره) (مدل تعامل موضوع - شی) نیز باید تسلط داشته باشد. ;

شایستگی در حل مشکلات ارتباط تولیدی و تولید مثلی؛

شایستگی در اجرای هر دو سطح رفتاری، عملیاتی و ابزاری و شخصی و عمیق ارتباط.

جنبه تعیین کننده صلاحیت ارتباطی یک پزشک در شرایط مدرن، شایستگی در ارتباط موضوع - موضوع، در حل مشکلات تولید، تسلط بر سطح عمیق و شخصی ارتباط با افراد دیگر است.

در ساختار صلاحیت ارتباطی پزشک، موارد زیر را مشخص می کنیم:

مؤلفه عرفانی (نظامی از دانش در مورد ماهیت، ساختار، کارکردها و ویژگی های ارتباط به طور کلی و حرفه ای به طور خاص؛ دانش در مورد سبک ارتباطی، به طور خاص، در مورد ویژگی های سبک ارتباطی خود؛ دانش پس زمینه، یعنی عمومی شایستگی فرهنگی، که بدون ارتباط مستقیم با ارتباطات حرفه‌ای، به شما امکان می‌دهد نکات پنهان، تداعی‌ها و غیره را درک کنید، درک کنید، یعنی درک را احساسی‌تر، عمیقاً شخصی کنید؛ تفکر خلاقانه که در نتیجه ارتباطات عمل می‌کند. به عنوان نوعی خلاقیت اجتماعی)؛

مؤلفه متعارف (مهارت های ارتباطی عمومی و خاص که به شما امکان می دهد با موفقیت ارتباط برقرار کنید، حالات درونی او را به اندازه کافی بشناسید، موقعیت تعامل با او را مدیریت کنید، استراتژی های سازنده رفتار را در موقعیت های درگیری به کار ببرید؛ فرهنگ گفتار؛ مهارت های بیانی که ارائه می دهد. بیان تقلید پانتومیک همراهی کافی؛ مهارت‌های ادراکی-بازتابی، که فرصتی برای نفوذ به دنیای درونی شریک در ارتباط و درک خود فراهم می‌کند؛ استفاده غالب از تأثیرات سازمان‌دهی در تعامل با افراد (در مقایسه با ارزیابی و به‌ویژه، انضباط)؛

مؤلفه عاطفی (نگرش انسان گرایانه نسبت به ارتباط، علاقه به شخص دیگری، تمایل به وارد شدن به روابط شخصی، گفتگوی با او، علاقه به دنیای درونی خود، همدلی و تأمل توسعه یافته، سطح بالایی از همذات پنداری با نقش های حرفه ای و اجتماعی انجام شده، من مثبت - مفهوم؛ الزامات کافی فعالیت حرفه ای، حالات روانی عاطفی).

در اینجا مهارت ها و توانایی های اساسی ارتباطی مورد نیاز در عمل یک پزشک وجود دارد:

1. توانایی انجام مکالمه با بیمار؛

2. توانایی مدیریت حالات روانی و غلبه بر موانع روانی؛

3. درک کافی از ویژگی های روانشناختی فردی بیماران و توانایی در نظر گرفتن آنها.

4. توانایی نفوذ به دنیای درونی بیمار؛

5. توانایی نشان دادن همدردی (همدلی) برای بیمار در بیماری او؛

6. توانایی گوش دادن و مشاوره دادن به بیمار؛

7. توانایی تجزیه و تحلیل تمام اجزای فعالیت خود و خود به عنوان یک فرد و فردیت.

ویژگی‌های مطالعه مبانی روان‌شناختی ارتباطات پزشکی این است که بتوان بر این مشکلات غلبه کرد، یعنی: توانایی شناخت بیمار و خود، ساختن پرتره روان‌شناختی از بیمار، توانایی برقراری ارتباط روان‌شناختی شایسته و غیره. باید نگرش مثبت نسبت به شخصیت بیمار، شناخت ارزش او بدون تعصب، انتقاد بیش از حد داشته باشد. با توجه به موارد فوق، اجازه دهید یک سوال مشکل ساز مطرح کنیم: دکتر قرن بیست و یکم چگونه باید باشد، حرفه ای بودن او چیست؟

2. پرتره اجتماعی-روانی از شخصیت یک پزشک

ویژگی های حرفه ای شخصیت پزشک:

آموزش حرفه ای پزشک با داشتن مجموعه ای از تمامی مهارت ها و توانایی های حرفه ای.

آموزش روانشناسی پزشک. ویژگی و پیچیدگی این آموزش در این است که پزشک باید دانش عمیق روانشناسی و رشته های علمی مرتبط داشته باشد.

حرفه ای بودن یک پزشک نیز تحت تأثیر ویژگی های زندگی شخصی او است: زندگی او چقدر امن است - آیا عشق، درک متقابل با عزیزان، امنیت مادی، زندگی روزمره و غیره وجود دارد. به یک پزشک بسیار نیاز است. مسئول خیلی چیزها است، اما خودش تا حد زیادی بی دفاع است: جامعه ای که دولت نمایندگی می کند شرایط زندگی مناسب و ضروری را در سطح مناسب فراهم نمی کند. این امر هم در مورد مادی و هم حقوقی، امنیت اجتماعی یک حرفه ای صدق می کند. اما با وجود شرایط مختلف زندگی و کار، با وجود ویژگی های فردی فردی متخصصان، حرفه پزشک دارای ارزش های حرفه ای قابل توجهی است که باید در فعالیت های وی وجود داشته باشد و سطح حرفه ای بودن را تعیین کند. پیشه پزشک پیش از هر چیز محبت به کار خود، عشق به شخص، به شخص بیمار را پیش فرض می گیرد. بدون این، تبدیل شدن به یک دکتر خوب، به معنای کامل کلمه، غیرممکن است.

حرفه پزشک یک حرفه منحصر به فرد است که باید دارای مجموعه ای از ویژگی های باشد: تلاش مداوم برای بهبود خود، تجربه عملی گسترده، آگاهی از ویژگی های این فعالیت، توانایی کار به عنوان پزشک، آگاهی از آینده. برای توسعه صنعت پزشکی

بیایید مجموعه ای از ویژگی های شخصی را که یک پزشک باید داشته باشد برجسته کنیم.

1. خصوصیات اخلاقی و اخلاقی پزشک: صداقت، نجابت، تعهد، مسئولیت، هوش، انسانیت، مهربانی، قابل اعتماد بودن، پایبندی به اصول، بی علاقگی، توانایی عمل به قول.

2. ویژگی های ارتباطی پزشک: جذابیت شخصی، ادب، احترام به دیگران، تمایل به کمک، اقتدار، درایت، توجه، مشاهده، همکار خوب بودن، اجتماعی بودن، در دسترس بودن تماس ها، اعتماد به دیگران.

3. خصوصیات ارادی پزشک: اعتماد به نفس، استقامت، تمایل به ریسک، شجاعت، استقلال، خویشتن داری، متانت، قاطعیت، ابتکار، استقلال، خودسازماندهی، پشتکار، هدفمندی.

4. ویژگی های سازمانی یک پزشک: دقیق بودن نسبت به خود و دیگران، تمایل به مسئولیت پذیری، توانایی تصمیم گیری، توانایی ارزیابی صحیح خود و بیمار، توانایی برنامه ریزی برای کار خود.

فعالیت پزشک یک پدیده پیچیده، چند وجهی و پویا است. ویژگی آن، اول از همه، با گسترش ارتباط بین پزشک و بیمار از پیش تعیین شده است. برای یک پزشک، این یک تجمل نیست، بلکه یک ضرورت حرفه ای است. با کمک آن، تأثیر متقابل دو موضوع مساوی - پزشک و بیمار - انجام می شود. شاخص اثربخشی چنین تأثیر متقابل غلبه احساسات زیبایی شناختی مثبت، انسانیت، خلاقیت است. پزشک باید ویژگی های خاصی داشته باشد که به اثربخشی کار پزشک کمک می کند. اول از همه، توانایی کنترل خود، کنترل رفتار خود است. کاملاً قابل درک است که پزشک باید برای این کار آماده باشد.

ارائه خواهیم دادچندین قانون برای بهینه سازی ارتباط پزشک با صبور،که روند درمان را بهینه می کند:

1. برای ملاقات با بیمار شاد، مطمئن، پر انرژی.

2. احساس عمومی در دوره اولیه ارتباط با بیمار قوی، سازنده، با اعتماد به نفس است.

3. حالت ارتباطی وجود دارد: آمادگی برای ارتباط به وضوح بیان می شود.

4. هنگام ارتباط با بیمار، نگرش عاطفی مثبت مناسب ایجاد می شود.

5. اعمال کنترل بر رفاه خود (حتی خلق و خوی عاطفی، توانایی کنترل رفاه، با وجود شرایط نامساعد و غیره).

6. دستیابی به بهره وری ارتباطات.

7. گفتار نباید بیش از حد با اصطلاحات پزشکی اشباع شود.

8. حالات بیانی چهره، از نظر عاطفی مناسب، یعنی باید با خلق و خوی عاطفی بیمار مطابقت داشته باشد.

باید به سلامتی پزشک اهمیت زیادی داد. این یک موضوع شخصی برای پزشک نیست، زیرا خلق و خوی او هم بر روی بیمار و هم روی همکاران در محل کار منعکس می شود که فضای خاصی را در روند درمان ایجاد می کند. دستیابی به چنین وضعیت داخلی مطلوب بسیار دشوار است، زیرا تا حدودی کار یک پزشک جنبه های روتین دارد.

پزشک باید بتواند کارایی خود را حفظ کند، بر موقعیت ها تسلط یابد تا موفقیت در کار خود را تضمین کند و سلامت خود را حفظ کند. برای انجام این کار، شما باید روی خودتان کار کنید، به خودتان اطمینان داشته باشید، بتوانید احساسات خود را کنترل کنید، استرس عاطفی خود را رها کنید، هدفمند و قاطع باشید.

فعالیت یک پزشک باید بر اساس نگرش عاطفی مثبت نسبت به خود، بیمارانش و به طور کلی نسبت به کارش باشد. این احساسات مثبت است که پزشک را فعال می کند، الهام می بخشد، به او اعتماد به نفس می دهد، احساس شادی را برمی انگیزد و بر روابط با بیماران و همکاران کار تأثیر مثبت می گذارد. و احساسات منفی، برعکس، فعالیت را مهار می کند، رفتار و فعالیت را به هم می زند، باعث اضطراب، ترس، سوء ظن در بیمار می شود.

دکتر باید بتواند مانند یک بازیگر بازی کند و نه فقط بیرون.

بیان صورت دکتر باید دوستانه باشد، نه تنها به منظور ایجاد روحیه خوب، بلکه برای تغییر روش های رفتاری. بنابراین، پزشک نباید در مقابل بیماران با چهره ای عبوس و بی حوصله راه برود، حتی زمانی که روحیه بدی دارد. با این وجود، اگر خلق و خوی بد شما را رها نکرد، باید خود را مجبور کنید که لبخند بزنید، لبخند را برای چند دقیقه نگه دارید و به چیزی خوشایند فکر کنید.

علاوه بر این واقعیت که پزشک باید وضعیت درونی خود را کنترل کند، باید بتواند بدن خود را کنترل کند، که به وضوح وضعیت داخلی، افکار، احساسات را منعکس می کند. عناصر تکنیک بیرونی پزشک عبارتند از کلامی (گفتار) و غیر کلامی. از طریق آنها است که پزشک مقاصد خود را آشکار می کند، آنها هستند که بیماران "خوانده" و درک می کنند.

ظاهر پزشک باید از نظر زیبایی شناختی گویا باشد. شما نمی توانید در مورد ظاهر خود عادی باشید. لازمه اصلی لباس، حیا و ظرافت است. بیان زیبایی شناختی نیز در صمیمیت و مهربانی صورت پزشک، در خونسردی، خویشتن داری از حرکات، در ژست متوسط، موجه، در وضعیت و راه رفتن نمایان می شود. بی قراری، مصنوعی بودن حرکات، شل و ول بودن آنها غیرقابل قبول است. حتي نحوه پذيرايي از بيمار، نگاه كردن به او، سلام كردن، نحوه حركت دادن صندلي نيز قدرت تاثيرگذار است. در حرکات، حرکات، نگاه، بیمار باید قدرت مهار شده، اعتماد به نفس کامل و نگرش خیرخواهانه را احساس کند.

پلاستیک بدن یا پانتومیم به شما امکان می دهد تا نکته اصلی را در ظاهر پزشک برجسته کنید و تصویر کامل او را ترسیم کنید. حالت‌ها و حرکات باز پزشک به اثربخشی ارتباط کمک می‌کند: دست‌های خود را روی هم نکشید، به صورت بیمار نگاه کنید، فاصله را کاهش دهید، که اثر اعتماد ایجاد می‌کند.

بیشتر از همه، حالت چهره دکتر بر بیماران تأثیر می گذارد، حتی گاهی اوقات بیشتر از حرف او. این ژست ها و حالات چهره است که اهمیت احساسی اطلاعات را افزایش می دهد. بیماران از چهره دکتر "خواندن" می کنند و نگرش، خلق و خوی او را به یاد می آورند، بنابراین چهره نه تنها باید احساسات خود را ابراز کند، بلکه برخی از احساسات را نیز پنهان می کند: ارزش ندارد بار کارهای خانه و مشکلات را به بیمار منتقل کنید. لازم است در صورت و در حرکات آنچه مربوط به مورد است، به درمان کمک می کند نشان داده شود.

حالت چهره پزشک باید همیشه با ماهیت گفتار در هنگام صحبت با بیمار مطابقت داشته باشد. چهره پزشک باید بیانگر اطمینان، تایید، نارضایتی، محکومیت، شادی، علاقه، اشتیاق باشد، یعنی بیانگر طیف وسیعی از عواطف باشد که گواه قدرت اخلاقی شخصیت پزشک است.

یک پزشک در فعالیت حرفه ای خود باید به اوج مهارت های ارتباطی یعنی تسلط بر بدن خود و توانایی تأثیرگذاری بر بیمار با قدرت بدن خود برسد. در اینجا بیومکانیک می تواند به کمک یک دکتر بیاید، علم تشکیل هماهنگی حرکتی رفتار، توانایی کنترل بدن خود، که توسط کارگردان تئاتر چک Meyerhold ایجاد شده است. وظیفه نهایی آن این است که رفتار حرکتی خود را تابع بیان یک تأثیر خاص بر بیمار، خودکار کردن آن، تبدیل آن به یک تکنیک ارتباطی کامل، یک نیاز داخلی باشد.

یک پایه مهم برای طیف وسیعی از ویژگی های مهم شخصیت یک پزشک، ثبات عاطفی، اضطراب، و تمایل به ریسک کردن از ویژگی های نورودینامیک است.

برای روانشناسی حرفه ای، بسیار مهم است که ویژگی های نورودینامیک بر شکل گیری ویژگی های شخصیتی مهم حرفه ای تأثیر بگذارد. مشخص است که ضعف فرآیندهای عصبی باعث افزایش اضطراب، بی ثباتی عاطفی، کاهش فعالیت در فعالیت و غیره می شود. برای افرادی که شاخص های بسیار بالایی از قدرت سیستم عصبی دارند، احتمال ایجاد یک عزت نفس غیرقابل انعطاف و ناکافی بالا افزایش می یابد.

ثبات عاطفی به عنوان توانایی حفظ شاخص های عملکرد مطلوب تحت تأثیر عوامل هیجانی نیز تا حد زیادی به ویژگی های عزت نفس بستگی دارد. ارتباط نزدیکی با اضطراب دارد - خاصیتی که اساساً از نظر بیولوژیکی تعیین می شود. هر دوی این ویژگی ها که گاهی به عنوان ویژگی های خلق و خوی و اغلب به عنوان ویژگی های شخصی در نظر گرفته می شوند، از نظر حرفه ای در بسیاری از انواع فعالیت ها که در بسیاری از انواع فعالیت های حرفه ای منظم مورد توجه قرار می گیرند، اهمیت دارند. یک رابطه مشابه اغلب بین عملکرد و ثبات عاطفی مشاهده می شود. در بسیاری از انواع فعالیت ها، احساسات مهم است - توانایی جدایی ناپذیر برای تجربیات عاطفی. به ویژه الزامات جدی برای این زمینه توسط حرفه هایی ایجاد می شود که نیاز به احساسات بالا و در عین حال ثبات عاطفی دارند، به عنوان مثال، فعالیت یک پزشک.

خاصیت برون درون گرایی از نظر حرفه ای مهم است، اول از همه، برای فعالیت های گروهی یا حرفه های مرتبط با ارتباط، کار با مردم. اما این کیفیت می تواند برای کار فردی نیز مهم باشد. شواهدی وجود دارد که نشان می‌دهد درون‌گرایی با سطوح بالاتری از فعال‌سازی قشر مغز در حالت استراحت مرتبط است، به همین دلیل است که درون‌گراها فعالیت‌هایی را ترجیح می‌دهند که از تحریک بیش از حد اجتناب کنند. برونگراها برای تحریک بیرونی تلاش می کنند، فعالیت هایی را ترجیح می دهند که فرصتی برای حرکات اضافی، حمایت عاطفی و انگیزشی فراهم می کند. درونگراها در برابر کارهای تکراری انعطاف پذیرتر هستند و در کاری که نیاز به هوشیاری و دقت بیشتری دارد بهتر هستند. در عین حال، در موقعیت های کاری پر استرس، تمایل بیشتری به واکنش های اضطرابی نشان می دهند که بر موفقیت فعالیت تأثیر منفی می گذارد. از سوی دیگر، برون گراها دقت کمتری دارند، اما بهتر در موقعیت های کاری پرتنش پیمایش می کنند. در کار گروهی باید به تلقین پذیری و مطابقت زیاد افراد برونگرا توجه کرد.

در میان ویژگی های شخصی مناسب، مسئولیت اغلب به عنوان یک کیفیت جهانی و از نظر حرفه ای مهم ذکر می شود. مسئولیت به عنوان یکی از ویژگی هایی در نظر گرفته می شود که جهت گیری شخصیت پزشک را مشخص می کند، بر روند و نتایج فعالیت حرفه ای، عمدتاً از طریق نگرش نسبت به وظایف کاری و ویژگی های حرفه ای آنها تأثیر می گذارد.

بیشتر خصوصیات شخصی دیگر فقط برای انواع خاصی از فعالیت های حرفه ای خاص تر و مهم تر هستند. با جمع بندی موارد فوق، می توان فرض کرد که ویژگی های شخصیتی می توانند به عنوان ویژگی های مهم حرفه ای تقریباً در هر نوع فعالیت حرفه ای، به ویژه در فعالیت یک پزشک عمل کنند.

توانایی های پزشک معمولاً به عنوان ویژگی های شخصیتی فردی در نظر گرفته می شود که به اجرای موفقیت آمیز فعالیت های او کمک می کند.

دو گروه بزرگ از توانایی های ویژه پزشک وجود دارد:

1. توانایی های ادراکی-بازتابی (ادراک - ادراک) که امکان نفوذ پزشک به هویت فردی شخصیت بیمار و درک آن را تعیین می کند (این توانایی ها پیشرو هستند).

2. توانایی های فرافکنی مرتبط با توانایی عمل بر روی شخص دیگری، بر روی یک بیمار.

از جمله مهمترین آنها موارد زیر است:

1. توانایی ارزیابی صحیح وضعیت درونی بیمار، همدردی، همدردی با او (توانایی همدلی).

2. توانایی نمونه بودن برای کسانی که تحت درمان هستند، در افکار، احساسات و اعمال.

3. توانایی سازگاری با خصوصیات فردی بیمار.

4. توانایی ایجاد اعتماد به نفس در بیمار، برای آرام کردن او.

5. توانایی یافتن سبک مناسب ارتباط با همه، دستیابی به خلق و خو و درک متقابل او.

6. توانایی برانگیختن احترام برای خود از سوی بیمار، استفاده (غیررسمی) از شناخت او، داشتن اقتدار در میان کسانی که تحت درمان هستند.

3. ویژگی های شخصیتی بیمار

خصوصیات شخصی بیمار شامل ویژگی های زیر است: خلق و خو، منش، توانایی ها، هوش و غیره. پزشک باید در هنگام برقراری تماس روانی با بیمار، همه این گروه ها را در نظر بگیرد.

بیماران مختلف به مطب دکتر می آیند. پزشک گاهی از شخصیت او اطلاعی ندارد و در نتیجه ممکن است آمادگی ملاقات با او را نداشته باشد. ناخودآگاه پزشک همیشه با تصویر «بیمار ایده آل» هماهنگ است. این اصطلاح را گاه به بیمارانی می گویند که عمداً برای شفای بیماری آمده اند، در توانایی ها و مهارت های پزشک خود تردید ندارند، تمایل به انجام تمام دستورات پزشک، توانایی بیان مختصر مشکلات و شکایات خود، اندک. آگاهی در اصطلاح پزشکی

اما همانطور که تمرین نشان می دهد درصد چنین بیمارانی اندک است و پزشک مستقیماً با بیماران مختلف با تظاهرات شخصیت های متفاوت آنها روبرو می شود که البته موانع خاصی در درمان ایجاد می کند. بنابراین، پزشک باید تمام ویژگی های شخصیتی بیمار را در نظر بگیرد تا به طور موثر با او ارتباط برقرار کند.

بیماران از نظر خصوصیات شخصی متفاوت هستند. بیایید آنها را در نظر بگیریم.

بیماران خارجی بیشتر جذب دنیای بیرونی می شوند که آنها را احاطه کرده است، آنها اجتماعی هستند، دایره وسیعی از دوستان، آشنایان، تحریک پذیری بالا و رفتار تکانشی دارند. آنها می توانند شرایط بیرونی، سرنوشت، شانس خود را برای بیماری ها و بیماری های خود مقصر بدانند. چنین بیمارانی معمولاً هم نسبت به پزشک و هم نسبت به سایر بیماران پرخاشگری و عصبانیت نشان می دهند. تاکتیک اصلی که پزشک باید از آن استفاده کند، اول از همه برقراری تماس عاطفی با چنین بیمارانی است و تنها پس از آن به جنبه های اطلاعاتی گفتگو ادامه می دهد.

بیماران داخلی برای آنها دنیای درونی، تجربیاتشان جذابیت بیشتری دارد و محیط بیرونی بی اهمیت است. چنین بیمارانی "در خود بسته" هستند، ارتباط برقرار نمی کنند، آنها هرگز از خودشان خسته نمی شوند، سازگاری با تغییرات محیط بیرونی دشوار است، آنها مستعد درون نگری هستند، نوع ارتباط بی اعتمادی-شکاک غالب است. برای کارآموزان، هیچ چیز کوچکی در سلامت آنها وجود ندارد. آنها تقصیر سلامتی از دست رفته را فقط به گردن خود می اندازند و مسئولیت رویدادهای زندگی خود را فقط به عهده خودشان می گذارند. چنین بیمارانی بسیار مسئول، اجرایی، خواستار هم نسبت به خود و هم برای پزشک هستند. بنابراین، پزشک در حین کار با چنین بیمارانی، باید تمام مسائل را تا حد امکان با جزئیات مطرح کند، در غیر این صورت ممکن است بیمار دچار احساس اضطراب شود. نیازی به صرفه جویی در زمان با مشاوره نیست، زیرا سرعت فکر کارآموزان می تواند کند باشد. دکتر باید با این موضوع کنار بیاید و صبور باشد، آرام باشد. در این مورد، تاکتیک ها با بیمار باید برعکس آنچه قبلاً داده شده است باشد، یعنی: تماس با چنین بیمار باید با یک تماس خنثی و اطلاعاتی آغاز شود و تنها پس از آن یک نگرش عاطفی مثبت نسبت به پزشک ایجاد کند.

پیش نیازهایی برای ایجاد رابطه مشخص بین پزشک و بیمار وجود دارد که حتی قبل از تماس مستقیم آنها صورت می گیرد. باید در نظر گرفت که بیماری که به پزشک مراجعه می کند، قاعدتاً بیشتر از پزشک بیمار در مورد او می داند. شهرت مراقبت های بهداشتی به طور کلی و موسسه پزشکی که بیمار به آنجا می آید نیز مهم است. تنش، نارضایتی و عصبانیت بیمار از اینکه مجبور شد با حمل و نقل ناخوشایند خود را به پزشک برساند و مدت طولانی در اتاق انتظار منتظر بماند تا نوبت او برسد، اغلب مکانیسم تعمیم عاطفه است که هنگام ملاقات با او به طور ناکافی ظاهر می شود. یک پرستار یا دکتری که هیچ اطلاعی از دلایل این عارضه ندارد. برای اکثر بیماران، در تصویر یک پزشک، تجربه شخصی از تعامل با افرادی که در دوره های مختلف زندگی برای او مستبد هستند، تعمیم می یابد. مبانی نظری در زمینه رابطه بین پزشک و بیمار توسط 3. فروید در مفهوم "انتقال" ("انتقال") ایجاد شد. بر اساس این مفهوم، پزشک به طور ناخودآگاه بیمار را به یاد فرد مهمی از نظر عاطفی از دوران کودکی خود می اندازد، مثلاً پدرش. بسته به اینکه زمانی در طول تماس بیمار با پدر چه برداشت ها و نگرش هایی غالب بوده است، در رابطه واقعی با پزشک، گرایش یا منفی (خصمانه) یا مثبت (احساس عشق، اعتماد) است. "ضد انتقال" ("counterpsrenos") در جهت مخالف عمل می کند.

در حال حاضر، این برداشت اولیه از 3 است. فروید را بسیار محدود و مصنوعی، اما گاهی عقلانی می دانند، که نشان می دهد این احتمال وجود دارد که برخی از عناصر رفتار، ظاهر یا شهرت پزشک، چیزی مثبت یا منفی را از او به بیمار یادآوری کند. زندگی گذشته و بالاتر از همه - تجربه با افرادی که برای او اهمیت عاطفی زیادی داشتند. علاوه بر والدین، اینها می توانند پدربزرگ و مادربزرگ، عمو و عمه، برادران و خواهران، معلمان، دوستان نزدیک باشند. و نه تنها در رابطه با یک پزشک، بلکه با هر تماس جدیدی که بین افراد ایجاد می شود، منطقی است که به این فکر کنیم که چرا کسی که احتمالاً برای اولین بار در زندگی خود می بینیم، احساسات نسبتاً گویا در ما ایجاد می کند. از همدردی یا ضدیت، که از گذشته ما، از آنها یادآوری می کنند. اگر چنین «باری از گذشته» را در نظر داشته باشیم، می‌تواند به ما کمک کند تا موقعیت‌های مربوط به روابط با افراد دیگر را به‌طور واقع‌بینانه‌تری درک کرده و با آن کنار بیاییم.

در این زمینه، قابل ذکر است که امکان عمل نیز وجود دارد "انتقالکلیشه زیبایی شناختی ". یعنی اینکه افراد زیبا بیشتر برانگیختن همدردی و اعتماد هستند، افراد عادی بیشتر احتمال دارد که ضدیت و ناامنی را برانگیزند. این عنصر به طور سنتی قبلاً در افسانه ها در چهره های یک جادوگر زشت و یک شاهزاده خوش تیپ ظاهر می شود. ایده زیبایی با ویژگی های خوب و زشتی با بدی همراه است. علیرغم این واقعیت که این پیش بینی بی اساس است، ناخودآگاه تأثیر نسبتاً قوی دارد: یک بیمار ظاهراً جذاب همدردی بیشتری را در پزشک برمی انگیزد، حتی اگر در واقعیت به کمک کمتری نسبت به بیمار نیاز داشته باشد، که با ظاهر او ضدیت را برمی انگیزد. برعکس، پزشکی که از نظر زیبایی شناسی مثبت عمل می کند، اعتماد به نفس بیشتری در بیمار ایجاد می کند.

در نتیجه، آگاهی و توجه پزشک به تصویر بیمار از پزشک «ایده‌آل» به برقراری ارتباط روانی بهتر بین این دو کمک می‌کند.

پزشک در صورتی اعتماد بیمار را دریافت می کند که فردی هماهنگ، آرام و مطمئن، اما متکبر نباشد و رفتار او سریع، پیگیر و قاطع باشد که با همدردی و ظرافت انسانی همراه باشد. پزشک هنگام تصمیم گیری جدی باید از نتایج آن برای سلامتی و زندگی بیمار آگاه باشد و از این طریق احساس مسئولیت را در خود تقویت کند. نیاز به صبور بودن و خویشتن داری الزامات خاصی برای او تحمیل می شود. او باید همیشه احتمالات مختلف را برای ایجاد بیماری در نظر بگیرد و در صورت عدم بهبود وضعیت بیمار، آن را ناسپاسی، ناخواسته یا حتی توهین شخصی از جانب بیمار در نظر نگیرد.

تلفیق احتیاط و احتیاط لازم در کار پزشک با قاطعیت، خونسردی، خوش بینی، نگرش انتقادی و فروتنی دشوار است. شرایطی وجود دارد که نشان دادن شوخ طبعی بدون سایه کنایه و بدبینی، مطابق این اصل، نامناسب است: "با بیمار بخند، اما هرگز به بیمار." اما برخی بیماران طنز را حتی با نیت خیر تحمل نمی کنند و آن را بی احترامی و تحقیر حیثیت خود می دانند.

شخصیت متعادل پزشک برای بیمار مجموعه ای از محرک های خارجی هماهنگ است که تأثیر آنها در بهبودی او دخیل است. پزشک باید اولاً با مشاهده مستقیم واکنش نسبت به رفتار خود (از طریق گفتگو، ارزیابی حالات صورت، حرکات بیمار) و ثانیاً به طور غیرمستقیم هنگامی که از نگاه به رفتار خود مطلع می شود، شخصیت خود را آموزش دهد و شکل دهد. همکارانش خود همکار نیز می تواند به همکارانش در جهت دهی به رفتارشان کمک کند.

حقایقی وجود دارد که افراد با رفتارهای نامتعادل، نامطمئن و پریشان به تدریج رفتار خود را با دیگران هماهنگ می کنند، هم با تلاش خود و هم با کمک دیگران. البته این امر مستلزم مقداری تلاش، نگرش انتقادی خاص نسبت به خود و میزان هوش لازم است که باید برای یک پزشک بدیهی تلقی شود.

پزشک جوانی که بیماران در مورد او می دانند که تجربه زندگی کمتر و صلاحیت های کمتری دارد، در مقایسه با همکاران قدیمی خود در وضعیت نامناسبی قرار دارد، اما با درک اینکه این کمبود را می توان با وظیفه شناسی، تمایل به رسیدن به پزشک جبران کرد، به او کمک می کند. نجات در هر لحظه و حیا.

قبل از اینکه یک پزشک جوان در رشته خود حرفه ای شود، باید اقتدار و اعتماد بین بیماران و همکاران را به دست آورد. اعتماد جزء اساسی رابطه بیمار و پزشک است. اما کسب اعتماد تنها از جنبه روانشناختی رابطه پزشک و بیمار ناشی نمی شود، بلکه جنبه اجتماعی گسترده تری نیز دارد. پزشک می‌تواند اعتماد بیمار را به دست آورد و در صورت برآوردن خواسته‌های غیرمنطقی بیمار برای درمان، با او ارتباط مثبت برقرار کند. او می تواند در این امر سهیم باشد تا بیماران به او مراجعه کنند و «اعتماد به او» بیشتر شود. توسعه چنین روابطی البته ناشی از ارضای علایق متقابل پزشک از یک سو و از سوی دیگر بیماران است که می توانند خدماتی را به پزشک انجام دهند، مثلاً با استفاده از حرفه خود (تعمیرکاران) ، صنعتگران، کارگران شبکه تجارت و غیره). اگر چنین مواردی بسیار زیاد باشد، معاینه و درمان واقعی و در واقع ضروری همه بیماران دچار این مشکل می شود که باید بسته به بیماری آنها انجام شود، نه بر اساس موقعیت یا توانایی های اجتماعی.

در عمل، زمانی که پزشک متوجه می شود که رابطه بین او و بیمار در حال توسعه نامطلوب است، یک مشکل روانی ایجاد می شود. سپس پزشک چاره ای ندارد جز اینکه با خویشتن داری، صبورانه رفتار کند، تسلیم تحریکات نشود، خود را تحریک نکند و سعی کند به تدریج با آرامش و درک اعتماد بیمار را جلب کند. بنابراین ما یک تجربه درست ایجاد می کنیم، یعنی باید تظاهرات منفی بیمار را با کمک تظاهرات مثبت خودمان اصلاح کنیم، مثلاً صبر، درایت و بردباری. و برعکس، واکنش کلیشه‌ای، هنوز، متأسفانه، اغلب خودانگیخته، «طبیعی» - خشم به خشم، کنایه به کنایه، درماندگی در برابر درماندگی، افسردگی به افسردگی - نگرش «گناه‌آمیز» و مشکل‌ساز بیمار و احتمال ابتلا به این بیماری را تقویت می‌کند. درگیری ها، سوء تفاهم ها رشد می کند. این رفتار را می توان با این عبارت مشخص کرد: "روغن را به آتش اضافه کنید". علاوه بر این، این پاسخ «طبیعی» است که باعث اتلاف وقت می شود، در حالی که رویکرد مخالف، یعنی پذیرفتن یک فرد همانطور که هست، باعث صرفه جویی در وقت پزشک و بیمار می شود.

یک جنبه به همان اندازه مهم در فعالیت حرفه ای یک پزشک، دانش و در نظر گرفتن طبقه بندی بالینی گسترده انواع بیماران و انواع پزشکان است. این طبقه بندی از مشاهدات طولانی مدت رفتار بیماران و پزشکان به دست آمده است. بیایید با طبقه بندی بالینی انواع بیماران آشنا شویم.

بیمار مضطرب رفتار چنین بیمارانی با افزایش اضطراب مشخص می شود که با هیچ چیز قابل توجیه نیست. اغلب چنین بیمارانی دارای تیپ شخصیتی مضطرب هستند. آنها ترسو، مطیع، از خود نامطمئن هستند، در طی اقدامات تشخیصی و درمانی می توانند هوشیاری خود را از دست بدهند، واکنش های مختلف رویشی-عروقی رخ می دهد. در مواجهه با این نوع بیماران، پزشک باید از یک روانشناس پزشکی کمک بگیرد که استرس و اضطراب عاطفی را تسکین می دهد، که روند درمانی موثر را تسهیل می کند.

بیمار بی اعتماد رفتار چنین بیمار با افزایش بی اعتمادی به فعالیت های پزشک و شخصیت او مشخص می شود. چنین بیمارانی با احتیاط در مورد روند درمان شک دارند. قبل از توافق با دکتر، آنها بیش از صد بار به آن فکر می کنند و سپس شروع به پیروی از توصیه های او می کنند. اگر پزشک به موقع مشکوک بودن را از روان‌پریشی احتمالی تشخیص دهد، ابتدا باید درمان را آغاز کند و بر موانع بی‌اعتمادی و بیگانگی بیمار غلبه کند.

پیشنهادات بیمار این نوع بیمار سعی می کند هم مورد توجه پزشکان و هم سایر بیماران قرار گیرد. دائماً نیاز به تشخیص دارد که واقعاً بیمار است و عذاب غیر قابل تحملی را تجربه می کند. بیمار به پزشک نشان می دهد که نیاز به توجه ویژه به شخصیت خود دارد، در توصیف شکایات خود مبالغه می کند. در حین کار با چنین بیمار، پزشک باید میزان مشخصی از "قهرمانی" و ثبات شخصیت او را به بیمار ارائه دهد.

بیمار افسرده چنین بیمار افسرده است، از دیگران جدا شده است، از صحبت با سایر بیماران و کارکنان امتناع می ورزد، دنیای درونی خود را ضعیف نشان می دهد. او به شدت بدبین است زیرا ایمان خود را به موفقیت درمان و بهبودی از دست داده است. یک توصیه مؤثر برای پزشک، خوش بینی، ایمان به بهبودی بیمار است که برای او اهمیت زیادی دارد. ارزش دارد که او را در مراقبت از سایر بیماران مشارکت دهید و کارهای ساده ای را برای آنها انجام دهید.

یک بیمار عصبی این نوع بیمار بیش از حد مراقب سلامتی خود است، به تجزیه و تحلیل تمام مطالعات آزمایشگاهی علاقه مند است، به طور غیرمنطقی وجود طیف گسترده ای از بیماری ها را فرض می کند، ادبیات خاصی را می خواند. هنگام برقراری ارتباط با چنین بیمار، نکته اصلی حفظ فاصله است، یعنی "نداشتن هدایت بیمار"، استفاده از روش های متقاعدسازی و پیشنهاد برای توضیح اهمیت روند درمان که توسط پزشک تجویز می شود. ، و اثربخشی آن

برای توسعه توانایی برقراری ارتباط با یک بیمار، به ویژه رویکرد روان درمانی به او، هر پزشک باید اطلاعاتی در مورد نوع رفتار حرفه ای خود داشته باشد.

ویژگی های توانایی های ارتباطی آنها را درک کنید، به پزشک کمک کنید تا خود را از طریق "چشم های بیمار" ببیند، یک طبقه بندی شخصیتی ارائه می دهد. پزشکانبرای آی. هاردی (1973).

ربات دکتر. برای فعالیت های او، مهمترین ویژگی انجام مکانیکی وظایفش است. این پزشکان دقیق هستند، از نظر فنی به خوبی آموزش دیده اند و تمام تکالیف را با دقت انجام می دهند. با این حال، آنها به شدت طبق دستورالعمل کار می کنند، محتوای روانی را روی کار خود سرمایه گذاری نمی کنند. چنین پزشکی مانند یک خودکار کار می کند، او بیمار را مکمل ضروری دستورالعمل های خدمات خود می داند، رابطه آنها با بیماران عاری از همدردی عاطفی و همدلی است. آنها همه کار را انجام می دهند و یک چیز را رها می کنند - بیمار. این چنین پزشکی است که می تواند مریضی را که در حال خواب است بیدار کند تا در وقت مقرر به او داروی خواب آور بدهد.

دکتر سربازاین نوع پزشک در فیلم های کمدی محبوب به خوبی ارائه می شود. بیماران از راه دور با راه رفتن یا صدای بلند در مورد آن یاد می گیرند و به سرعت سعی می کنند میزهای کنار تخت و تخت های خود را مرتب کنند. این دکتر قاطع، سازش ناپذیر، پیگیر است، به کوچکترین نقض "انضباط" فورا پاسخ می دهد. با فرهنگ ناکافی، تحصیلات، سطح پایین رشد فکری، چنین دکتر "با اراده" خشن می تواند با بیماران بی ادب و حتی پرخاشگر باشد. در موارد مساعد، اگر باهوش، تحصیل کرده، با چنین شخصیت قاطعی باشد، می تواند مربی خوبی برای همکاران جوان شود.

یک پزشک از نوع مادری ("مادر" و "پزشک"). او روابط گرم خانوادگی خود را به کار با بیماران منتقل می کند یا غیبت آنها در محل کار را جبران می کند. کار با بیماران، مراقبت از آنها بخشی جدایی ناپذیر از زندگی او است. او در همدلی، توانایی همدلی خوب است.

کارشناس پزشکی دکتر ایگو - متخصص باریک به دلیل نیاز زیاد به شناخت حرفه ای، او در زمینه خاصی از فعالیت حرفه ای کنجکاوی خاصی از خود نشان می دهد و به اهمیت صنعت خود می بالد، جایی که گاهی اوقات حتی از دکتر "بیشتر" می شود. پزشکان جوان از مراجعه به آنها برای مشاوره تخصصی دریغ نمی کنند. گاهی اوقات افرادی از این نوع تبدیل به طرفداران فعالیت های تنگ نظرانه خود می شوند و همه علایق دیگر را از حوزه دید خود حذف می کنند و به چیزی جز کار علاقه ندارند.

"دکتر اعصاب". این نوع رفتار غیرحرفه ای یک پزشک نباید در یک موسسه پزشکی باشد و نشان دهنده استخدام حرفه ای بی کیفیت در مورد اشتباهات در کار مدیریت است. از نظر عاطفی بی ثبات، تند خو، تحریک پذیر، او دائماً واکنش های عصبی نشان می دهد، مستعد بحث در مورد مشکلات شخصی است و می تواند به یک مانع جدی در کار یک موسسه پزشکی تبدیل شود. «دکتر اعصاب» یا فردی پاتولوژیک است یا فردی که از روان رنجوری رنج می برد. چنین افرادی اغلب خودشان به کمک روان درمانی جدی نیاز دارند و از نظر حرفه ای برای کار با بیماران مناسب نیستند.

پزشکی که متعلق به انواع فوق است هنوز شکل نگرفته است یا قبلاً به عنوان یک فرد شکل گرفته است، چنین رفتار او با غیر طبیعی بودن مشخص می شود. ارتباطات غیرطبیعی او را از برقراری تماس با مردم باز می دارد، بنابراین خود چنین دکتری باید اهداف حرفه ای خود را به وضوح تعریف کند، سبک مناسب ارتباط با بیمار را ایجاد کند.

بنابراین، اگر اصل اصلی در فعالیت‌های پزشک «اول بیمار» باشد، برنامه‌ریزی و انجام عمل پزشکی بدون توانایی انجام نظرسنجی، تدوین مشکلات، برنامه‌ریزی فعالیت‌ها و آموزش مهارت‌های خودمراقبتی به بیمار و برای این منظور غیرممکن است. ، پزشکان باید به طور مداوم نه تنها در آموزش حرفه ای، بلکه در پایه های روانشناختی فعالیت های درمانی نیز بیاموزند و پیشرفت کنند.

تاریخ انتشار: 1394/9/27; خواندن: 4258 | نقض حق چاپ صفحه | سفارش نوشتن یک اثر

غیرفعال کردن adBlock!
بسیار ضروری

حرفه پزشک خواسته هایی را برای شخصیت ایجاد می کند که با اضافه بار عاطفی، موقعیت های استرس زا مکرر، با کمبود زمان، نیاز به تصمیم گیری با مقدار محدود اطلاعات، با فراوانی و شدت تعامل بین فردی همراه است. پزشک به دلیل ماهیت فعالیت حرفه ای خود با رنج، درد، مرگ و مرگ مواجه است. کار پزشک نوع خاصی از فعالیت است که با حالت آمادگی روانی ثابت، درگیری عاطفی در مشکلات دیگران مرتبط با وضعیت سلامتی آنها، تقریباً در هر موقعیتی که شامل تعامل بین فردی است، مشخص می شود. از دیدگاه روان‌شناختی، بیماری را می‌توان به عنوان وضعیت عدم اطمینان و انتظار همراه با کمبود اطلاعات و نتیجه غیرقابل پیش‌بینی - یکی از سخت‌ترین موقعیت‌های روان‌شناختی در زندگی، که واکنش عاطفی مکرر به آن ترس است، در نظر گرفت. بیمار در حال تجربه این وضعیت است، پزشکی که می تواند با تشخیص دقیق میزان عدم قطعیت اطلاعات را کاهش دهد، وارد آن می شود، اما نمی تواند «عامل انسانی» را به طور کامل کنترل کند. وجود در چنین شرایطی مستلزم داشتن یک متخصص در یک موسسه پزشکی است که دارای ثبات عاطفی بالا، ثبات، قابلیت اطمینان روانی، توانایی مقاومت در برابر استرس، بارهای اطلاعاتی و عاطفی و همچنین مهارت های ارتباطی شکل گرفته، مکانیسم های توسعه یافته سازگاری و جبران روانی، به ویژه ، راهبردهای مقابله سازنده.

در میان منابع مقابله ارتباطی که برای شکل‌گیری فعالیت حرفه‌ای پزشک مهم هستند، همدلی، وابستگی و حساسیت به طرد شدن متمایز است که تعامل کافی به فرد اجازه می‌دهد تا به طور مؤثرتری موقعیت‌های مشکل و استرس‌زا را حل کند. با سطح بسیار بالایی از همدلی، پزشک اغلب با همدلی دردناک، پاسخ ظریف به خلق و خوی طرف مقابل، احساس گناه به دلیل ترس از ایجاد اضطراب برای افراد دیگر، افزایش آسیب پذیری روانی و آسیب پذیری مشخص می شود - ویژگی هایی که مانع از اجرای رفتار نقش آفرینی حرفه ای با تجلی ناکافی ویژگی هایی مانند قاطعیت، پشتکار، هدفمندی، جهت گیری دیدگاه می شود. دخالت بیش از حد همدلانه در تجربیات بیمار منجر به اضافه بار عاطفی، خستگی عاطفی و فیزیکی می شود. وابستگی ارتباط نزدیکی با همدلی دارد. وابستگی تمایل فرد به بودن در جمع افراد دیگر، ابزار جهت گیری در تماس های بین فردی است. توانایی همکاری، ایجاد مشارکت، جو روانی لازم را برای یک فعالیت حرفه ای موفق در تیم فراهم می کند، زمینه ساز شکل گیری به اصطلاح "زمینه درمانی" است.

کنترل شخصیت بر محیط، فرآیند مقابله را تعیین می کند و به منابع اولیه مقابله ای پزشک اشاره دارد. افراد با کنترل داخلی توسعه یافته، در مقایسه با کنترل های بیرونی، توجه بیشتری دارند، فرصت های بالقوه بیشتری برای اجتناب از نتایج نامطلوب دارند و نسبت به خطر حساس تر هستند. آنها دارای سطح بالاتری از نیاز به موفقیت، "خودپنداره" مثبت، سطح بالایی از علاقه اجتماعی و میزان بالایی از خودشکوفایی هستند. کنترل داخلی با بهره وری بیشتر و ناامیدی کمتر در مقایسه با افراد دارای منبع کنترل بیرونی همراه است. در موقعیت‌های ناامیدکننده، بیماران بیرونی در مقایسه با درونی‌ها، اضطراب، خصومت و پرخاشگری بیشتری را تجربه می‌کنند. آنها در مقابله با استرس های زندگی به دلیل اضطراب و افزایش افسردگی کمتر مؤثر هستند، توانایی کمتری برای دستاوردها دارند و از امکانات کنترل اطلاعاتی بر محیط استفاده کمتری می کنند. میزان توسعه کنترل ذهنی بر وضعیت فعلی زندگی تأثیر خاصی بر روند غلبه بر یک بیماری خاص دارد. منبع کنترل در تعاملات بین فردی در زوج پزشک-بیمار منعکس می شود و یکی از عوامل مهمی است که در حفظ سلامت و شکل گیری سبک زندگی سالم نقش دارد. گنجاندن یک منبع کنترل درونی در فرآیند مقابله با استرس، خطر بروز رفتارهای خود تخریبی را کاهش می دهد. از دیدگاه بیمار، مهم ترین ویژگی های تصویر پزشک مانند اعتماد به نفس رفتاری و توانایی همدلی است. سبک رفتار مطمئن، که در غیرمنتظره‌ترین، ناامیدکننده‌ترین و تکان‌دهنده‌ترین موقعیت‌ها نشان داده می‌شود، به شکل‌گیری «توهم درمانی» از شایستگی مطلق پزشک در بیمار کمک می‌کند، به ویژه، تعیین توانایی کنترل رویدادهای جاری با ساخت یک پیش‌بینی واقع‌بینانه. ، که به ظهور ایمان و امید به نتیجه موفقیت آمیز حوادث کمک می کند. پزشک علاوه بر انجام وظایف فوری حرفه ای خود، باید بتواند حمایت عاطفی لازم را هم از بیماران و هم از همکاران در محل کار خود انجام دهد. در عین حال، نکته اصلی در ارائه کمک روانشناختی به دیگری باید افزایش توانایی حل مستقل مشکلات آنها از جمله از طریق فعال کردن منابع روانشناختی داخلی باشد. نقش مهم پتانسیل روان درمانی پزشک غیرقابل انکار است. هکهاوزن مدلی از کمک روان درمانی را پیشنهاد کرد که شامل 4 جنبه اصلی است:

1) آمادگی برای همدلی عاطفی با وضعیت درونی دیگری.

2) توانایی در نظر گرفتن عواقب اقدامات خود برای دیگران؛

3) هنجارهای اخلاقی و اخلاقی را ایجاد کرد که معیارهایی را برای ارزیابی آزمودنی از عمل نوع دوستانه خود تعیین می کند.

4) تمایل به نسبت دادن مسئولیت انجام یا عدم انجام یک عمل نوع دوستانه به خود و نه به افراد دیگر و شرایط بیرونی.

آنچه مهم است، شکل گیری تکنیک ها و روش های خودتنظیمی روانی پزشک است که به حفظ ثبات عاطفی خود، قابلیت اطمینان روانشناختی یک "تصویر" حرفه ای کمک می کند که در برابر تهدید عوامل مخرب مانند پایدار باشد. عدم محبوبیت، رد شدن توسط همکاران، تردیدهای دوره ای در مورد صحت تصمیم انتخاب شده، که تا حدی به دلیل محدودیت توانایی های پزشکی مدرن و ناتوانی در در نظر گرفتن و تأمین تأثیر همه عوامل بر بدن بیمار - طبیعت بیرونی و درونی، ارگانیک و روانی.

به طور کلی، عملکرد موفق پزشکی با ویژگی های روانشناختی مانند سطح بالایی از صلاحیت ارتباطی تعیین می شود که در رابطه با بیماران، بستگان آنها و همچنین پرسنل پزشکی تحقق می یابد. نقش مهمی را استقلال و خودمختاری پزشک، اعتماد به نفس و ثبات او در موقعیت های عدم محبوبیت و طرد، همراه با انعطاف پذیری و انعطاف رفتار در تغییر موقعیت های حرفه ای غیر استاندارد، درجه بالایی از مقاومت در برابر استرس، اطلاعات و ... ایفا می کند. اضافه بار عاطفی، وجود مکانیسم های سازگاری توسعه یافته و جبران با اهمیت بالایی از ارزش های وجودی-انسانی که چشم انداز زندگی بلندمدت را تشکیل می دهد.