НЕ със съществителни, прилагателни, наречия

Правилото

Примери за

заедно

1. Ако една дума без НЕне се използва

н ez abudka n яде nyy n ЕСнеизбежно

2. Дума с НЕможе да бъде заменен със синоним

н еправда (лъжа) n епсмукател (добър) n единициАлеко (близо)

3. Със следните думи: абсолютно, много, много, почти, изключително също, напълно

Много трудна задача почти непозната абсолютно погрешна заслуга много малка

на части

1. Когато се противопоставя на съюза А(не НО)

Не вярно, но невярно, не лошо, но добро, не далеч, но близо

2. Със следните думи:

Нищо, никак, никак, далеч НЕ, нито на никого

въобще неистина, далеч отглупаво, въобще недалеч, въобще нетрудно, Никойнеобходими

3. Когато отричаш каквото и да е качество, без да потвърждаваш обратното

Той не е глупава (но умна ли е?) Не е далеч и не близо

4. Кратки прилагателни, наречия като предикати

Кратките прилагателни НЕ се пишат, като правило, по същия начин, както с пълните

Shore n evвисоко (брегът е нисък)

заедно

с неопределени местоимения, както и с отрицателни без предлог

н ЕСколко статии, нещо ново, нищо за помощ, няма кого да попитам

с отрицателни наречия

н напрде, никъде, няма време, никъде, няма нужда

Работна част

Контролна част

Колона № 1

Колона № 2

1 (не) познат, но непознат

2 доказват (не) вина

3 (не) грозни израза

4 далечна (не) красота

5 изобщо не (не) опасно заболяване

6 (не) приятел

7 (в) глупост

8 (не) голяма програма

9 (не) вяра

10 заем (не) доверие

1 (не) прекъснато излъчване

2 е (не) вятър

3 (не) разумност

4 (не) щастие, а неприятности

5 (не) докачливо

6 нощта в никакъв случай (не) тъмна

7 (не)знание

8 (не) красиви, но скъпи

9 (не) времето

10 разкриват (в) бойни способности

Колона № 3

Колона No4

1 далеч (не)умен човек

2 (не) доставка

3 (не) известно устройство

4 (не) приятел, а враг

5 изпълнението е (не)интересно

6 тежко (не) щастие

7 (не)опитът води до неприятности

8 (не) аксесоар рок

9 (не) познат

10 книгата в (не)щастието утешава

1 среща (не) необходима на никого

2 (не) зависим характер

3 предполага късмет и (не) късмет

4 къща е (не) нова и (не) стара

5 (не)зависимост на Родината

6 (не)примирими противоречия

7 тревата (не) е висока

8 (не) винени забавления

9 направи шумно (не) време

10 (не) приятел взривиха мостове

съществителни

Прилагателни

Наречия

ненавист

мразен

омразен

приемственост

непохватност

небрежност

абсурд

невнимание

трябва

изненада

абсурд

възмущение

недоверие

независимост

нерешителност

съществителни

прилагателни

наречия

разбиране -

културен -

равенство -

решаващ -

здраве -

добре -

Сериозно -

точност

познат -

лоялност -

енергичен -

бавно -

зрелост -

подвижно -

пристрастяване

хубаво -

увереност -

Цел:

1. Осигурете усвояване на нов материал; развиват умения за изписване на „не“ със съществителни.
2. За да формирате уменията на учениците да сравняват и обобщават, подчертайте основното и създайте алгоритъм за работа с правопис.
3. Насърчаване на развитието на интерес и любов към майчиния език.

По време на занятията

I. Org. момент:

Необходимо е обучението да бъде радостно, благоговейно и триумфално. Б. Житков.

учител:

Кога учението ще бъде „радостно и победоносно“?

Когато успеете да преодолеете себе си, открийте нещо ново сами и вероятно помогнете на приятел.

Прав си, днес се надявам да изпиташ радостта от ученето.

Разгледайте внимателно записа, запишете го, като вмъкнете липсващите букви:

Пътуване, ryuKzak, въртене, подложка, теле, изкачване, bereeching, straddling, маршрут, мечта, зора, fotoapart.

Обяснете правописа на думите.

Коя е общата тема, обединена от думите? Коя е ключовата дума? правилно. И това не е случайно. Каня ви на пътешествие към нови висоти на правописа. И така, напред към Орфографския Олимп.

Всеки ред получава флаг с определен цвят, с помощта на който ще се записват постиженията на всички етапи на урока.

II Обяснение на новия материал:

1. Актуализиране на знанията:

Първият етап от нашето изкачване ще бъде визуална диктовка.

„Няма нищо т акой в ​​живота ни и, Какво не nпрехвърлете в ru ssким дума: звук чамузика, блясък на цветовете, неяснотаспя"

• Запишете, устно обяснете избрания правопис.
• Диаграма, която обяснява настройката на препинателните знаци.
• „Не“ винаги ли се пише отделно с глаголи?
• Запомнете думите, които не се използват без „не“. Запишете ги, обяснявайки устно лексикалното значение:
  Rampage - покажете ярост
  Възмущавам се – възмущавам се
  омраза
  зле
  Не пасва
  Да се ​​недоумяваш - да се съмняваш, да се учудваш
  Бондаж - да принуждавам

Какъв правопис не можахте да обясните? Защо?

Посочете темата на нашия урок и целта на нашето правописно пътуване.

Записване на темата на урока.

2. Обяснение на новия материал:

Помислете за диаграмата.

Направете заключение, как се изписва „НЕ“ със съществителни?

Кога се пише заедно, кога е отделно?

Нека проверим нашите наблюдения, като прочетем § 38. Завършете нашите констатации. Работейки в групи, създайте алгоритъм „Правопис“ НЕ „със съществителни“.

Представяне на алгоритъма.

3.Консолидиране на наученото.

Заменете със синоним или подобна фраза . Горко е мизерията.

Съставете и запишете изречения, в които тези съществителни с „НЕ“ трябва да се пишат отделно:

• Не щастието, а мъката събра хората.
• Не истината, а лъжата причинява непоправима вреда на приятелството.
• Не приятел, а враг няма да каже истината.
• Не доверие, а съмнение се прокрадна в сърцето.

Взаимна проверка.

Обобщаване на резултатите на този етап от урока.

Пътят ни към знанието е трънлив. Уморен, тогава е време за почивка. Чуйте приказката:

Веднъж посетих страната,
Където изчезна частицата "НЕ".
Огледах се с недоумение:
Каква е тази мазилка?
Но наоколо беше тихо, тихо,
И във всичко имаше бъркотия.
И на цветната леха в детската стая до сепарето
Сините цъфтяха прошка.
И времето беше на стената,
И щастливото куче се разхождаше.
И размахвайки грубо опашката си,
Тичах през локвите.
Да ме срещне без страх
Измита, сресана ryah ходеше.
И зад ряха на прясна трева
Една абсурдна дотепа и вежа вървяха.
И да се срещнем с всички рано сутринта
Принцеса Смеяна се усмихна...
Жалко, че само в сън
Има държава без частица „НЕ“.

Смешна приказка? Защо се оказа така?

Назовете думите, от които е избягала частицата "НЕ".

Запишете съществителните, които не се използват без „НЕ“.

Недоумение, абсурд, объркване, незабравки, лошо време, помия, идиот, невежи, Несмеяна

от лексикално значениеОпределете думата и я запишете, обяснявайки правописа:

1. Измислицата си е измислица
2. Чувството на най-силната вражда е омразата
3. Възмущение - възмущение
4. Болезнено състояние - неразположение
5. Яростта си е ярост

Помогнете да разрешите объркването.

Седейки на пейка в парка, чух приказен разговор. Героите на поемата на Маршак „Котката и напусналите“ оживяха. Безделниците казват с възмущение: „Котката е напълно нахална. Кара ни за пропуснати уроци, но самият той не може да прочете номера на къщата, не знае нито една буква. Пълен невежа." Къде сбъркаха героите? Направете запис в речника: Невежа е...

Отпишете чрез разширяване на скоби.

За (не) щастие за себе си; сянка на (не) разбиране; (не) времето се забави, а бизнес; чака с (не) търпение; (не) години, но болестта е остаряла; кажи лъжа; завист (не) приятел; тежка (не) воля.

Спиране: обобщаване на резултатите на този етап въз основа на резултатите от изпълнените задачи. Fizminutka - реле:

1. Определете морфологични признацидуми.
2. Да се ​​направи изречение.
3. Анализирайте.

1 ред - в горичката

2 ред - няма време

3 ред - при Анастасия

Ще разберете къде най-често се среща този правопис, като решите няколко граматически задачи. Направете тази дума от началните букви.

1. Науката, която изучава поставянето на препинателни знаци.
2. Думи, които звучат еднакво, но различни по лексикално значение.
3. Думи, които са близки по лексикално значение.
4. Клон от науката за езика, който изучава речника на езика.
5. Гласна, която се пише в сложни думи след твърди съгласни.
6. Изречения, произнесени със специално чувство.
7. Гласната след c в думата цирк.
8. Продължете фразата: "Правопис и -s след ..."
9. Гласната след q в думата пиле.

Каква дума излезе? ( пословици).

Какво се наричат ​​пословици?

Дайте примери за пословици. Каква роля играят в нашия език?

Попаднаха ли на думи с изучения правопис? Обяснете устно правописа им.

Самостоятелна работа: упражнение 219:

1 ред - 1-2 изречения;

2-ри ред - 3.4 изречение,

3 ред - 4,5 изречение.

Проверете с помощта на сигнални карти.

Групова работа: (задача върху карти)

1. Продължете поговорката, запишете я, посочете изучавания правопис:

1. Ученето е светлина, а невежеството е тъмнина)
2. Този е в (не) настя, а (поставен в кофа)
3. Лов повече (плен)
4. (НЕ) работата изсъхва, но (грижа).
5. Живей живот - (НЕ ходи на поле)

2. Намерете четвъртото излишно: не е истина, а лъжа; не приятел, а враг; не къща, а хижа; не щастие, а мъка.Обосновете избора си.

III. Укрепване на теорията и подготовка за решаване на тестове: по двойки, устна работа с алгоритъма.

IV. Контрол върху усвояването на материала: тестово решение:

A1 Съществителното се изписва с НЕ отделно:

1. (НЕ) видимата луна осветява летливия сняг.
2. Преди мен беше (не) враг, а приятел.
3. (Не)славата изчезна.
4. Спряхме се на (не)разбиране.
5. С годините той развива (не) решителност.

A2 НЕ се пише заедно:

1. Това (не) е вярно, а откровена лъжа.
2. (Не) истината, няма да търпя.
3. Това трябва да се счита за (не) късмет, а инцидент.
4. Принцесата (не) се смее е героинята на много приказки.
5. (Не) търпението, а раздразнителността попречи на разговора.

A3 Съществителното се изписва с НЕ отделно:

1. Изненадана (не) зависимост и грубост.
2. Имаше (не) решителност, а известна срамежливост.
3. Малко хора общуват с (не) ryakha.
4. (Не) щастие, а мъка ни сполетя.
5. Човекът е създателят на щастието и (не) щастието.

A4 Word с НЕ написани заедно

1. Писмото (не) беше изпратено навреме.
2. Не всички (не)настя, червеното слънце ще се покаже.
3. Който сее рано, (не) ще загуби семена.
4. Днес (не) ме поздравете.
5. (Не) омразата е лош съветник.

V. Обобщаване. Поставяне и коментиране на знаци.

Домашна работа:§ 38, упражнение номер 217 или съставете граматическа приказка „Правопис“ НЕ ” със съществителни имена.

„Не“ с различни части на речта.
Като единица или поотделно?

За да могат учениците да разберат и успешно да овладеят нова правописна тема, учителят трябва преди всичко да покаже вътрешната логика на законите на руския правопис, да направи тези закони разбираеми, познати и прости. Средствата могат да бъдат различни. Това важи особено за моментите на отработване и затвърждаване на нови знания. Тук също са подходящи таблици (готови или измислени от учителя, "изгонени" от него - и следователно най-добрите), алгоритми, забавни и развиващи задачи, игри.

Видимостта и „забавлението“ не трябва да се пренебрегват в гимназията, за да не се превърнат уроците по руски език в мрачно повторение на това, което изглеждаше научено в 6-7 клас, но повечето от тях са напълно забравени, а много се възприемат просто като ново откровение...

азДидактическият материал от всички видове помагала помага на учителя при изучаването и повтарянето на темата « Не с различни части на речта“. Основният принципправописът, който учениците трябва да научат, е тук:

Частица не , написан отделно, изразява отрицанието на признак или действие.

Префикс не-, написано в едно парче, казва само, че обектът има противоположно качество, знак или действие.

Въз основа на този принцип могат да се комбинират множество правила прости схеми:

Същият принцип на писане важи и за причастията:

II. Можете да представите тези правила под формата на проста таблица (ниво 7-ми клас).

III. Думи, които са без нене се използват.

IV. Опростена версия на правилата:

V. Работим с алгоритми.

Vi. Развиващи задачи.

1. Предизвикателство за скоростта на реакцията(добре е да се направи след дълго писане). Учителят чете фрази, извиквайки техния пореден номер, а учениците записват само числа в две колони: заедно не- и отделно не

1) неизпълнена поръчка;

2) гората не е иглолистна;

3) възмутен поглед;

4) прозорците не са измити;

5) не се радвам да се срещнем;

6) не беше;

7) той е зле;

8) пръстенът не е златен;

9) не е лесно да се вземе решение;

10) далеч от лесен бизнес;

11) много небрежно;

12) непокосена ливада;

13) въпреки страните;

14) въпреки обстоятелствата.

Отговор написано така:

заедно: 1, 3, 7, 9, 11, 12, 14;

отделно: 2, 4, 5, 6, 8, 10, 13.

2. Задача за внимание,което едновременно развива способността за разграничаване на причастия и прилагателни.

Запишете само числа прилагателни,които без не не се използва:

1) незавършен роман;

2) лежерно;

3) грозен;

4) безучастен;

5) невнимателен;

6) незрели;

7) непохватен;

8) необратими.

Сега си спомнете останалите думи от списъка, че с не винаги се записват заедно (трениране на слуховата памет).

3. Определете на ухо дали не част от корена на съществително или е представка, без която думата не се използва:

2) помия;

3) недъг;

4) омраза;

6) нектар.

4. Намерете синоними на думи и запишете само тях: невнимание, неграмотност, недоверие, нещастие, независимост.А сега запомнете и запишете съществително с не, което ти беше продиктувано.

5. Свържете антоними с не на думите (на ухо) и запишете само тях: робство– ..., враг -..., концентрация - ..., мръсен - ..., спретнат– ..., близо - ..., лъжа - ..., ниско– ....

6. Образувайте причастия от глаголи (на ухо) и запишете само тези (сдвоени с глагол), които са написани с не заедно:

да не пропускаш, да не се цапаш, да се възмущаваш, да не слушаш,

да не чуя, объркан, нежен, разкошен.

Как пишеш не с глагол в изречения:

Липсват ми 100 рубли

Липсват ли ми 100 хиляди?

7. Образувайте причастия от глаголи (ако е възможно) и напишете само тях в две колони (заедно и поотделно):

да не виждаш, да мразиш, да не бързаш, да не бързаш,

не правете, не правете, възмущавайте се, недоумявайте,

да не забелязвам, да не забелязвам, да се възхищавам,

не питай, не питай, (той) е зле,

сърбеж за пренебрегване (за някого).

От кои глаголи е невъзможно да се образува герундий?

(След като изпълнят последните две упражнения, момчетата в тетрадките си имат списък с почти всички глаголи и причастия, които са без не не се използват).

VII. Упражнение за възстановяване на изкривения текст към котва.

Поправете всички грешки в текста.

И тъй като ъгълът им беше почти непроходим, тогава нямаше откъде да се получат последните новини за случващото се по света: туристическите агенти с дървени чинии живееха само на двадесет мили и познаваха малко от тях. Нямаше смисъл дори да сравнявам живота им с тях: дали живеят добре или не; дали са богати или бедни.

Щастливи хорате живееха с мисълта, че не трябва и не може да бъде иначе, уверени, че всички останали живеят точно по същия начин и че е грях да живееш по различен начин.

През последните пет години от няколкостотин души никой не е умрял, да не говорим за насилствена, дори естествена смърт.

И ако някой заспа от главатаря или от някаква стара болест, тогава не можеше да направи такъв необичаен повод дълго време след това.

Някога обаче все още имаше леярна, която лежеше зад покрайнините в ров, до моста, очевидно човек, изоставащ от преминаваща артела.

Селяните не смееха да се доближат. Минувачът направи движение, за да вдигне глава, но не можа: той, очевидно, не беше здрав или много уморен.

И те всички отидоха в селото, като казаха на старите хора, че няма никой от тук, и не казаха нищо.

"Не бъди местен, не го пипай!" - казаха старите хора .

(Според И. А. Гончаров)

VIII. Напишете диктовка.

МОМЧЕТА ЗАГУБЕНИ

Момчетата не познаха гората. Той сякаш се промени. Грешните дървета, грешните блата, грешната трева. Виждат се някакви странни цветя, не са били там преди. И вместо път, непозната река. Те изскочиха на ръба и ахнаха. Отново нямаше нищо като познат терен. Нито планини, нито села, сякаш са потънали в земята. Слънцето е залязло. Но те изобщо не бяха до залез. В гората тъмнината беше безнадеждна, но те вървяха напред, без да виждат пътищата, и беше невъзможно да се види нещо. По-нататък не се виждаха. Коля изведнъж стана нащрек и потръпна. От лявата страна се чу продължителен, фин звук. Те се втурнаха наляво. Краката им ги пренасяха неустоимо през пънове, блата, храсти. Но все пак нищо не се чуваше освен шума на вятъра и шумоленето на дъжда. И двамата трепереха и потриваха ръце в коленете си, докато вървяха.

(По Н. Тимковски)
(130 думи)

ЛИТЕРАТУРА

1. Богданова G.A."Уроци по руски език в 8 клас."

2. Ахременкова L.A."Към първите пет, стъпка по стъпка."

3. Коновалова Л.Ф.Руски език. Референтни схеми. Упражнения. М., 2005г.

О.П. ЕХИНА,
град Москва

правила

Примери за

Ако думата не се използва без НЕ

ненаситен, неудобен, дъждовен, смешен

Ако няма опозиция и можете да изберете синоним без НЕ

Малка река, т.е. малък

Безинтересен концерт, т.е. скучно е

Ниска къща, т.е. къс

Ако значението на привързаността е налице, а не противопоставяне

Реката не е широка, но (= u) е дълбока.

Романът е малък, но (= и) интересен

Ако прилагателното се използва с наречия за мярка и степен: абсолютно, напълно, изключително, много, в най-високата степен, почти

Абсолютно безинтересен концерт.

Напълно маловажен документ

Наличието на зависима дума не влияеправопис НЕ с прилагателни

правила

Примери за

Ако има или подразбиращо се противопоставяне

Реката не е дълбока, а плитка.

Концертът не е интересен, а скучен.

Къщата не е висока, а ниска

Ако отрицанието е подсилено с отрицателни местоимения или частици

Студент, който НЕ е като никой

Сравнителни прилагателни

Не по-лош и не по-добър от другите. Не повече и не по-малко

Помня:

Не съм щастлив, не би трябвало, не е способен, не е задължен, не е готов, не е нужен, несъгласен, не възнамерявам, не съм прав, не харесвам, не много