11.6. Предотвратяване на пожари в приюта Всички приюти трябва да бъдат оборудвани с автоматична пожароизвестителна сигнализация, автоматично пожарогасене, оборудване за отстраняване на дим.

Основите на пропагандата на огъня

Въведение 5

Общи въпроси на пропагандата 6

Цели и задачи на пожарната пропаганда 9

Организиране на противопожарна пропагандна система 16

Форми и средства за противопожарна пропаганда 17

Относно ефективността на пропагандата 25

Перспективи за развитие на противопожарна пропаганда 30

Заключение 31

Литература 32

Въведение

Бързото течение тече неумолимо лицето на нашата планета, въвеждайки радикални промени във всички сфери на човешката дейност, оставяйки отпечатък върху социалните отношения и човешкото съзнание. Всестранното усложняване на околната среда, лавинообразното увеличаване на обема на информацията, развитието и усъвършенстването на техническите средства за масова комуникация водят до факта, че съвременният човек все повече опознава света около себе си не толкова със собствените си очи , но с помощта на телевизия и кино, книги и списания, вестници, радио, интернет, реклама.

Средствата за масово осведомяване покриват все повече радиостанции, телевизионни центрове и ежедневници в цял свят с еднократен тираж над милиарди копия. В тази връзка медиите, агитацията, рекламата, пропагандните услуги активно нахлуват в областта на психологията, опитвайки се да открият такива дълбочини в човек, чието откриване би стимулирало развитието на личността, да промени поведението на определени групи хора в правилната посока. Следват в същия дух така наречените услуги за „обществени връзки” (връзки с обществеността) на различни отдели и организации, с цел да се създаде определено обществено мнение около определен проблем, събитие, професия и др. / Това важи и за услуги, професионална и индустриална пропаганда, които са изправени пред задачата да внесат определени изисквания и знания в съзнанието на хората.

Всяка пропаганда, включително пожарогасене, е идеологическа дейност, спазва общи изисквания и закони, използвайки същите форми и методи и се основава на същите технически средства за масова комуникация. И крайната цел на всяка пропаганда е да просветлява, убеждава, възпитава. Единствената разлика е в посоката на този процес за решаване на определен проблем. По този начин основната задача на пропагандната работа е

на пожарната команда се състои и се състои в това да направи изключително ясно на почти всеки човек, че научно-техническата революция, сред много от най-важните проблеми, постави рязко пред човечеството проблема с пожарите и запалимостта на околната среда. Ето защо е жизнено важно постоянно да изясняваме съдържанието и същността на нормите и правилата за пожарна безопасност и драстично да увеличаваме личната отговорност на хората.

Целта на работата е да се проучи организацията на системата за обучение на правилата за пожарна безопасност на военнослужещите, да се изчисли икономическата ефективност на пропагандата на пожара във военните части.

Задачи, които трябва да бъдат решени за постигане на целта:

Дайте основни принципи и концепции за противопожарна пропаганда.

Да разкрие същността на противопожарната пропаганда.

Изследвайте методологията за анализ на пропагандата на пожар.

Предложете дейности за увеличаване на употребата
пожарна пропаганда.

Целта на изследването на тази работа е използването на реклама в пожарна пропаганда с цел нейната ефективност.

Първата глава разглежда общите въпроси на пропагандата.

Основната цел на дипломната работа е да се организира система за обучение на правила за пожарна безопасност на военнослужещите в системата за осигуряване на сигурността на военната служба с разработване на препоръки за подобряване на ефективността на пропагандата на пожар във военни части

Общи пропагандни въпроси

Агитация(от латинската дума agiatatio - хвърляне в
движение) е устна и печатна дейност с целта
влияние върху съзнанието и настроението на широките народни маси, за да ги привлече към активно участие в решаването на важни социални, политически и национални икономически проблеми. Неговата отличителна черта е кратката продължителност на интервала между обаждането и действието, което по-специално е един от основните показатели
(критерии) за ефективността на кампанията (т.е. колкото по-кратък е този интервал от време, толкова по-висока е ефективността и обратно). Другият основен (по-точно, основният) критерий е, разбира се, масовият отговор на обаждането. Агитация означава: разговори, митинги, медии, плакати, карикатури и др.

И пропагандата, и агитацията трябва да бъдат задължително информационни, макар и в различна степен. Информационното насищане на агитацията и пропагандата корелира като едно към две (а според някои източници и едно до три), що се отнася до самата информация, тя е само едно от средствата, използвани в тази работа. Основната разлика (с очевидна прилика) на агитацията от пропагандата е преобладаването на емоционалния елемент в агитацията и широкото използване на масови кампании. Освен това агитацията може да бъде периодична, докато пропагандата трябва да се извършва постоянно - дори кратката почивка намалява нейната ефективност.

шило Агитацията е практически неефективна без предварителна (или паралелна) пропагандна работа, която създава основата за агитационни дейности.

И накрая, пропаганда (от латински propaganda - да разпространявам или propaganda - да разпространявам) е разпространението и задълбоченото обяснение на всякакви идеи, знания, планираното използване на всяка форма на въздействие с определена цел върху ума, чувствата и поведението на хората.

Информация (от лат. informatio - изявление, обяснение) е съобщение, информация, осъзнаване на събитие, факт, дейност и др. Едно от определенията на информацията казва, че „информацията е обозначение на съдържанието, което сме получили от външния свят в процесът на нашето приспособяване към него и адаптирането на сетивата ни към него. " В общия поток на масова информация се разграничават: когнитивна информация (т.е. информация, предназначена да изпълнява функциите на информиране), стойност (свързана с изпълнението на функцията на образованието), поучителна (свързана с изпълнението на функцията на организиращо поведение ), тонизираща (свързана с изпълнението; функции за премахване на напрежението) и комуникативна (осигуряваща изпълнението на функцията за пренос на информация). Информацията също се подразделя: по природа - на първична и вторична, по начина на възпроизвеждане - на писмена (печатна), устна (фонетична), фигуративна (визуална), по съдържание - на излишна, пълна, непълна и сведена до минимум, надеждна и невярна ) (дезинформация), общ преглед, текущ, тематичен (фиг. 1).

Във всеки случай информацията винаги е фактическа, тоест е констатация на факта, където фактът се явява като отделна част от целия информационен поток. Самият факт не означава нищо, по-точно казва малко, тъй като винаги е само елемент от сложна концептуална система.

Пропаганда на пожаре целенасочено информиране на обществото за проблемите и начините за осигуряване на пожарна безопасност, осъществявано чрез медиите, чрез публикуване и разпространение на специална литература и рекламни материали, организиране на тематични изложби, рецензии, конференции и използването на други форми на информиране на населението, което не е забранено от законодателството на Руската федерация.

ИНФОРМАЦИЯ

КОГНЕТИВЕН

(предназначени да изпълнят

информационни функции)

СТОЙНОСТ

(свързано с изпълнението на образователни функции)

ТОНИРАНЕ

(свързани с изпълнението на функциите за облекчаване на стреса)

ИНСТРУКТИВЕН

(свързани с изпълнението на функциите на организацията)

КОМУНИКАЦИОНЕН

(свързано с изпълнението

функции за трансфер на информация)

Фигура: 1. Схема за класификация на информацията

Цели и задачи на пожарната пропаганда

Противопожарната пропаганда е едно от основните направления в работата на превантивната служба на държавните органи за пожарен надзор и се изгражда, като се вземат предвид съвременните средства и методи за въздействие върху различни слоеве и групи от населението.

Ако е възможно да се предотвратят пожари, свързани с надзор или невнимание на отделни лица, то предотвратяването на пожари, възникнали в резултат на незнанието на хората за опасността, зависи изцяло от

от състоянието на пропагандата на пожара.

За пропагандата за противопожарна защита са поставени следните задачи: предотвратяване на пожари от най-честите и специфични (характерни) причини; възпитаване у хората на чувство за отговорност за

запазване на човешкия живот; имущество и лично имущество от

огън; обучение и запознаване на служителите на предприятия, институции, организации, население, ученици, студенти с правилата за пожарна безопасност; развиване на техните умения за правилни действия в случай на пожари; развиване на техните умения за работа с първично пожарогасително оборудване; насърчаване на компетентно отношение към околните елементи на опасност от пожар, скрити в технологични процеси, устройства и агрегати, вещества и продукти, които формират основата на производството и ежедневието; популяризиране на дейността на пожарната команда, повишаване авторитета на пожарната команда, създаване на положително обществено мнение около нея; обхващане на най-добрите практики и научно-технически постижения в областта на предотвратяването и потушаването на пожари.

Стратегическата цел на противопожарната пропаганда следва от задачите - да се намали броят на пожарите и съответно броят на жертвите и размерът на материални щети от тях. Някои експерти смятат, че именно при обучението на човек с помощта на различни форми на пропаганда на един вид чувство за „огнева отговорност” - образование, което трябва да започне от детството и да продължи през целия живот, е значителен резерв за повишаване нивото на пожарната безопасност като цяло е скрита.

Анализ на задачите, поставени за противопожарна пропаганда, както и редица области на общата идеологическа пропаганда, съответстващи на тези задачи, ни позволява да заключим, че тактичноот какви цели в момента трябва да има: въвеждане в съзнанието на хората на разбирането за съществуването на проблема с пожарите (а именно проблема, а не отделни случаи); обяснение на всеки от аспектите на този проблем (използвайки общи и местни примери); насаждане у населението на чувство за опасност и отговорност; промяна на традиционно установеното отношение към пожарникарите и доброволците към максимален позитив и престиж; повишаване на приоритета на изискванията за пожарна безопасност в сравнение с други (икономически, временни и др.); залагане от детството (и поддържане през целия живот) на морални основи и социални стереотипи на отношение към огъня; систематично изтриване (и, ако е възможно, разчупване) на установени негативни модели и субективно (фалшиво) убеждение, че има малко пожари, че те са редки, случайни и спонтанни.

Въпреки това бизнесът не може да се ограничи до поставяне на цели, тъй като е необходимо да се планират формите и средствата за постигането им, а правилното планиране е невъзможно без оптималното разпределение на усилията и ресурсите. За да изготвите работен план за постигане на определена цел, като вземете предвид балансирането на усилията, можете да използвате достатъчно тестван и доказан научен метод, известен като изграждане на „дърво на целите“. Същността му се състои във факта, че след дефиниране на редица цели (в случая тактически), всяка цел (на нея е определен нулев ранг) се разделя на подцели (или цели от първи ранг), които от своя страна се подразделят на "цели на втория, третия и т.н. Резултатът е система от цели с определено класиране, която изглежда като разклонено дърво на диаграмата (фиг. 2) с целеви вектор, насочен към падането на нютоновия ябълка.

Да вземем например една от нашите тактически цели: „насърчаване на чувството за опасност и отговорност сред населението“ (нулев ранг). Целите от първи ранг са образование (обучение) на работа, в семейството, по местоживеене (в градска или селска среда); втори ранг - насоки за постигане на целите, за решаване на задачата. Например, в производството това може да бъде подобряване на системата за обучение, подобряване на инструкциите, в семейството - търсене на някои форми на личен интерес при спазване на правилата за пожарна безопасност и стимулиране на този интерес и т.н. Целите на третия ранг са форми на изпълнение на избраните насоки с временни допустими отклонения; четвърти ранг - средства за постигане на целите.

Фигура: 2. Схема за изграждане на "Системата от цели" ("дърво на целите")

Изграждането на „дърво на целите“ не е лесна работа и трябва да включва всички участници в пропагандната дейност (журналисти, медийни лидери и т.н.). В същото време, като правило, се откриват необикновени, свежи решения. „Дървото на целите“ е полезно и с това, че ви позволява да разпределите относително равномерно наличните средства и сили чрез алтернативни, но разумни решения. В същото време дава възможност умишлено да се преразпределят цели, усилия, приоритети, в зависимост от реално променящата се ситуация и условия.

Постигането на всяка от целите трябва да бъде разделено на етапи, стъпки, кампании, събития и т.н., с други думи, трябва да бъде съставен един вид мрежов график, всеки линк от който трябва да бъде придружен от разумни критерии за оценка на ефективността. Естествено, всички органи за пропаганда на пожари и заинтересовани организации трябва да участват органично в тази работа.

През дългата си история рекламата се е развила качествено. Той премина от информиране към увещаване, от увещаване до развиване на условен рефлекс, от развиване на условен рефлекс до подсъзнателно внушение, от подсъзнателно внушение до проектиране на символен образ.

Рекламата последователно търси, първо, съзнателно, умишлено възприемане от купувача на рекламния образ, след това автоматичната покупка. Сега рекламата изисква съгласие от купувача, макар и в безсъзнание и въпреки това реално.

Да привлече вниманието;

Представете предимствата (услугите);

Предоставят възможности за по-нататъшно проучване;

да формира определено ниво на знания;

създайте благоприятен образ (изображение)

формират нуждите от тази услуга;

формират позитивно отношение;

стимулиране на услуги;

да формира образ на надеждност;

Демонстрация на умения.

идентификация;

популяризиране на услуги или идеи;

информиране;

формиране на мнение.

За да изпълни основната си цел, рекламата се стреми да намери начин да привлече вниманието, в крайна сметка да примами.

ОТгледна точка на основните цели и задачиможе да се проследи рекламавидове:

широк набор от функции, е много трудно да се класифицира. В резултат на това беше възможно да се раздели рекламата на осем основни категории.Различията, присъщи на всяка от категориите, позволяват от своя страна да формират на тяхна основа следната класификационна схема (фиг. 3).

Организиране на система за пропаганда за противопожарна защита

Системата за противопожарна пропаганда не бива да си представя нещо организационно подредено, нормативно фиксирано и йерархично свързано. В случая това е една от социалните структури, чиито компоненти, колкото и да са различни, действат в рамките на тази структура с цел превръщане на определена идея в реалност. В този смисъл системата за противопожарна пропаганда съществува и функционира, но за повишаване на нейната ефективност се изисква не само ясно разбиране на всички нейни компоненти, но и способността да се използва всеки от тях с максимална ефективност поотделно и в различни комбинации. Това е още по-важно, защото реално съществуващите компоненти на общата система са натрупали в редица случаи достатъчно опит, който може да бъде синтезиран и успешно приложен на практика. В същото време, разбира се, не трябва да се изпуска от поглед факта, че взаимодействието на компонентите на всяка структура винаги придобива сложен, нелинеен характер. Тук по правило няма еднозначна причинно-следствена връзка, от което следва, че общата ефективност на пропагандното влияние не може да се търси в количествени показатели, както не може да се очаква чист и пряк ефект от една или друга пропагандна кампания или действие .

Организационната и функционална схема на пропагандните органи на противопожарната защита (фиг. 4) е, макар и най-важна, но само един от компонентите на цялата система. Независимите компоненти на системата са също средства за пропаганда, форми и методи за нейното поддържане и др.

Пресслужба на Министерството на извънредните ситуации на Руската федерация

Отдел за връзки с обществеността и застъпничество

Държавен надзор

Редакционна колегия на списание "Пожарен бизнес"

Фигура: 4. Обща структура на органите за пропаганда на пожари

Прес групи,

творчески

Противопожарни изложби, музеи

Форми и средства за противопожарна пропаганда

Изкуството на пропагандата е точно и живо да подчертае фактическия материал, да разкрие на негова основа основните характеристики на проблема, да принуди всеки човек да стане заинтересован участник в търсенето на изходи от тази ситуация.

По силата на самата същност на проблема, на който е посветен, проблемът е изключително остър, универсален и в същото време много частен, засягащ всеки човек, противопожарната пропаганда трябва да използва всички форми на пропагандно влияние, да проникне във цялата маса медиите, във всички области, където по един или друг начин има образование на човек. Напрежението на полето за пропаганда на пожар никога не трябва да отслабва. Една форма на влияние може (и трябва) да замести друга, обхватът на влияние може да варира в най-широкия диапазон: от чисто информационно съдържание до чиста емоционалност. Ако имаме предвид, че основната функция на пропагандата е да формира обществено мнение и да влияе чрез него върху съзнанието на масите и обществената практика, тогава всяка форма на пропаганда трябва да влияе върху онези рационални и емоционални елементи, които са част от структурата на обществеността мнение и масово съзнание.

Пропагандата за противопожарна защита се извършва в следните области: средства за масова информация (печат, радио, телевизия, кино); чрез пожарно-технически изложби; с използване на филми, диа- и магнитни филми; чрез художествени произведения на литературата, изкуството, музиката; визуални и изобразителни средства; разговори, семинари (включително групово и индивидуално обучение на населението по правилата за пожарна безопасност). Специална област е широкото разпространение на пожаротехническите знания и обучението на хората в производството, с други думи научно-техническата пропаганда.

Всяка форма на пропаганда трябва да бъде подвижна, динамична, изисква отчитане на промени във вкусовете, стиловете, навиците, обичаите, възрастовите характеристики, професионалната ориентация, образователното ниво и др. Освен това тя трябва да бъде достатъчно диференцирана, тъй като това, което е интересно за ученикът, може да изглежда скучно или дори банално за работник, учен или колхозник. В същото време въздействието върху възрастните изобщо не изключва използването на различни форми на противопожарна пропаганда, предназначени за възприемчивост на децата. Специфичните методи за пропаганда сред децата обаче трябва да бъдат допълнително внимателно обмислени в посока, че те не предизвикват интерес на децата към опасно забавление с огън.

Активна и пасивна пропаганда

Активната пропаганда винаги си поставя цел и е способна, по един или друг начин, да повлияе на хода на събитията, като въздейства върху обекта на пропагандата. Що се отнася до пасивната пропаганда, тя винаги е само реакция на случилото се и се случва. В това отношение пасивната пропаганда по правило отразява и подкрепя идеи и възгледи, които вече са получили широко признание, докато активната пропаганда се занимава с тези идеи и възгледи, които само в процеса на дискусия и с течение на времето ще станат (или могат да станат) мнение на мнозинството.

Анализът на противопожарната пропаганда, за съжаление, ни позволява да заключим, че нейната пасивна част преобладава значително над активната. Това е видно от факта, че по правило материалите по пожарогасителни теми отразяват вече настъпили събития и в повече или по-ярка форма разказват за отделни случаи на пожари, техните причини и последици, за боевете работа на пожарникарите. Много от тях не са свързани нито помежду си, нито със следващите речи на ръководителите на пожарната, не носят активна информация и като цяло създават равномерен, „избледнял“ фон, който слабо влияе емоционално на публиката, не променя преобладаващи фалшиви стереотипи и основи.

Инструментите за пропаганда на пожар включват следните форми:

1. Масова пропаганда:

Печат (вестници, списания и др.);

Излъчване;

Телевизия.

2. Средства за филмова пропаганда:

Арт филми;

Образователни филми;

Анимационни филми.

3. Средства за научна и техническа пропаганда:

Специална литература;

Списания;

Поучителен и информативен материал.

4. Средства за пропаганда на лекции:

Доклади;

5. Средства за визуална и изобразителна пропаганда:

Плакати;

Витринно оборудване;

Възпоменателни предмети;

Пощенски картички;

Брошури;

Значки, играчки и др.

6. Средства пожарно-технически изложби:

Модели на сгради, автомобили;

Мозайка;

Сечене;

Стъклопис;

Скулптури;

Изложба на образци на противопожарно оборудване.

7. Средства за художествена пропаганда:

Книги за изкуство;

Сборници с поезия.

8. Творчески конкурси:

Пожарни състезания.

9. Средства за масови събития:

Творчески срещи;

Творчески вечери;

Анкета;

Дни за пожарна безопасност;

Срещи на пожарникарите с населението.

Медия

Нарастващото значение на медиите или, както ги наричат \u200b\u200bоще, медиите, не само като информационно явление, но и като фактор, който оказва огромно влияние върху социалните и културните процеси като цяло, върху динамиката и посоките на тяхното развитие, по специални пътища включването на човек в системата на социалните връзки и взаимоотношения е най-важната характеристика на социалния живот.

Излъчване

Едва ли е необходимо да се казва значението на радиоразпръскването като мощно средство за масова комуникация - неговата популярност, мулти-приобщаване и ефективност са твърде очевидни. Всяка година този канал все повече се използва за пропаганда за предотвратяване на пожари. По радиото нашата тема повече или по-малко редовно се играе в предаването на вълните на радиостанциите „Маяк“ и „Юность“, в литературно-драматичните и детските издания. Изпълненията на ръководителите на пожарната получиха положителна оценка, бяха постигнати определени успехи в целевото формиране на програми, концертите се превърнаха в традиция по искане на служителите на пожарната. Радиопредаванията систематично отразяват въпроси, свързани с предотвратяването на пожари в предприятия и в жилищни сгради, с опасни сезони, разказва за трудната и героична работа на пожарната команда, за доброволческата дейност в пожарната

ниво и в различни форми към определени слоеве от населението, като се вземе предвид емоционалното насищане, в съответствие с определени нагласи

Филмова пропаганда

Кинематографията, която е масивна и ефективна форма на съвременно изкуство, заема специално и изключително важно място в системата на идеологическата, социалната, научната и техническата пропаганда. Именно киното, като чувствителен барометър на обществото, може да изрази в концентрирана форма най-съществените, забележими и скрити характеристики на всеки (включително пожар) проблем, който тревожи човека.

Производството и прожекцията на филми е една от най-важните области на пропагандата на пожара.

Научно-техническа пропаганда

Научно-техническата пропаганда, включително публикуването на специална литература, списания, учебни и информационни материали, играе съществена роля в създаването на положителна обществена атмосфера около проблема с пожарната безопасност. Тази област на работа е органично включена в общата система на пропагандата за противопожарна защита и е една от сериозните и важни връзки в превантивната работа.

Лекция пропаганда

Устна пропаганда и агитация за противопожарна защита c. форма на лекции, доклади, разговори е традиционна, изпитана и ефективна форма на обяснителна и образователна работа сред населението както в трудови колективи, така и по местоживеене. Тази работа, в съответствие с текущата ситуация, трябва да се извършва от всеки служител на държавния надзор, използвайки местни материали, като се отчита диференциран подход към различните групи от населението. Преподавателите на местни обществени организации, доброволни противопожарни дружества, авторитетни специалисти от секторите на националната икономика трябва да бъдат включени възможно най-активно в провеждането на пропаганда на лекции. При провеждане на лекции и разговори е необходимо да се използват примери за активна работа за предотвратяване и гасене на пожари, спасяване на хора и материални ценности, като се цитират конкретни факти за пожарите, разкриват се причините за тях и не се мълчи за последствията.

Визуална и живописна пропаганда

Визуалната и живописна пропаганда за противопожарна защита се осъществява чрез публикуване и разпространение на плакати, дипляни, пощенски картички, брошури, оборудване на витрини, щандове, сатирични прозорци, електронни, електрически и газови осветителни инсталации, издаване на фото-сатирични и пропагандни вестници, както и както чрез производството на играчки, значки, - ментови продукти, използване на огън върху потребителски стоки, опаковки и др. Излизайки по улиците на градовете, постоянно в полезрението си, визуално-изобразителната пропаганда има широки възможности на въздействие върху хората по отношение на възпитанието им. Визуалните и визуални материали могат (макар и до известна степен условно) да бъдат подразделени по вид на стационарни (светлинни вестници и реклами, мозаечни и витражни панели, скулптура) и подвижни (печатни материали, играчки и др.) И по предназначение - на поучителни, агитационни и пропаганда. Средствата за монументална пропаганда, сякаш съчетаващи миналото и настоящето, носят заряд с голяма емоционална сила и пропагандно влияние, служат за възпитаване на приемствеността на поколенията, внимателно отношение към героичното минало. В различни части на страната ни са издигнати паметници и паметници, въплъщаващи смелостта и героизма на пожарникарите и доброволците. На много места младежки пожарни отряди покровителстват паметниците и в близост до тях се провеждат тържествени събития. Докосвайки се до делата на старейшините, младите хора преминават през училище за високо нравствено възпитание, нрав

Пожарно-технически изложби

През 1892г. Първата нестинарска изложба, организирана от Руското доброволно противопожарно дружество, се откри в Санкт Петербург. По това време изложбите имат дълга история; и до известна степен установени традиции. Първите изложби са организирани в края на 16 век.

Художествена пропаганда

Художественото творчество има способността не само да въплъти със своите средства характеристиката, забележителна в живота, но и да осигури емоционално въздействие. В противопожарната пропаганда започва да се развива художественото направление с подчертаното си експресивно-емоционално богатство. Значението на тази посока трудно може да бъде надценено. Както вече беше отбелязано, човешкото поведение най-често се формира не само от свежа информация, но и от целия запас от натрупан преди това опит и знания. В мозъка има определен баланс между положителни и отрицателни емоции, но за нормалното състояние на тялото е много важно положителните емоции да надделеят. От тази гледна точка изкуството е жизненоважно за факта, че може да увеличи количеството положителни емоции. Нещо повече, самото изкуство често служи като средство за създаване на положителни емоции.

В тази връзка е възможно да се цитира такъв исторически факт, че по едно време пожарният майор на Москва, при всеки голям пожар, специално изпраща пратеник за писателя В. Гиляровски, който по това време е известен като „цар на докладване “, за да може да предоставя бърза и обективна информация във вестниците. Не е неуместно да правим това днес. Напълно безвредно е да се запознаете лично с картината на пожара, да видите бойното дело на пожарникарите, да разговаряте по свежи следи с жертвите и писатели, поети, художници, композитори. Със сигурност може да се каже, че след това музиката ще бъде по-динамична, поезията ще бъде по-автентична и картините ще бъдат по-ярки.

Творчески конкурси

Провеждането на творчески конкурси за произведения от различни жанрове на противопожарни теми не е толкова нов и изпитан бизнес. Първото подобно състезание беше организирано в началото на века от руския DPO, който след това неведнъж успешно се насочи към тази форма на работа.

Публични събития

Масовите събития на пожарната са друга форма на пропагандна работа и, трябва да се отбележи, формата е интересна и важна. Те са особено полезни с това, че дават възможност за пряко усещане на обществената атмосфера, активно използване на различни средства за пряко въздействие върху публиката и извършване на своеобразен експресен анализ на нивото на общественото мнение. Масовите събития включват "Дни на пожарната безопасност", срещи на пожарните бригади с населението на базата на паркове за култура и отдих, срещи на пожарникарите с колективи от предприятия и организации, творчески вечери на майстори на културата в пожарните гарнизони, тематични вечери за партийни икономически активи на големи индустриални асоциации и цели градски зони, пресконференции на пожарната, срещи на младежи с ветерани, читателски конференции и др.

wok във връзка с проблема с пожара. Това създава атмосфера на общо спокойствие и често просто вреди на бизнеса за пожарна безопасност като цяло, тъй като в тази ситуация дори справедливи и основателни призиви и искания не срещат отговор в душата на хората и остават „глас, който вика пустинята. " Едва ли би си струвало да се придаде сериозно значение на това, ако не бяха достатъчно големи и, уви, доста материални загуби от пожари.

Относно ефективността на пропагандата

Ефективността на пропагандата е не просто резултат и не какъвто и да е резултат, а само такъв, който съвпада с намерението на субекта на пропагандата. Той свидетелства за постигането на целите, които са били поставени за пропагандната информация в процеса на нейното създаване и разпространение. Резултатите от пропагандната дейност се проявяват в промяната на съзнанието, начина на мислене и поведението както на повече или по-големи социални групи, така и на индивиди. Трябва да се отбележи, че външен стимул и в тази ситуация той е пропагандистско влияние под една или друга форма, не предизвиква автоматично промени в човешкото поведение, той може само да активира определена нужда и вече причинява съответните действия. Има много косвени връзки, сложни преходи между стимул и реакция, в резултат на което например един и същ стимул понякога може да предизвика различни реакции у различни хора. На тези междинни етапи нагласите и стереотипите, които са се развили в съзнанието на човек, заемат важно място.

Разбирането на същността на ефективността на пропагандата задължително предполага правилната интерпретация на нейните критерии или отличителни черти, по които може да се съди за резултатите от повишаването на нивото на знание и образованието на хората. Отразявайки постиженията на пропагандата, нейните критерии се характеризират с множество количествени и качествени свойства. Всички критерии за ефективността на пропагандата са важни по свой начин. Никой от тях не може да бъде абсолютизиран, противопоставен на другия или подценяван, тъй като духовните и практическите резултати от пропагандата са неразривно свързани.

В момента въз основа на множество проучвания са създадени редица критерии за ефективност на пропагандата. И въпреки че имат по-скоро емпирична, отколкото теоретична основа, те могат успешно да се използват на практика. Тези критерии се разделят на общи и специфични. Разграничението между тях е доста относително и се прави главно за формализиране на методологията на тяхното приложение на практика.

Групата от общи критерии включва критериите за знание, убеждение, действие. Критерият за познание, който е може би най-простият, определя степента (нивото) на осъзнатост, осъзнаване на хората за определени фактори на обективната реалност. В същото време фиктивното заглавие на фактите се оценява от това доколко човек е в състояние да свърже този с общия, тоест да интерпретира правилно фактите. Въпреки външната простота, критерият за знание има доста разклонена структура, която включва по-специално следните аспекти: епистемологичен (познаване на факти, понятия, категории и др.), Смислен (технически и икономически знания, идеи, теории и т.н. .), познаване на принципите (правдивост, връзка с живота, по-конкретно исторически подход и др.), системността на придобитите знания.

Критерият за убеждаване се счита за изключително труден поради факта, че понятието за убеждаване включва цялото богатство на духовни сили, мисли и чувства, ум и воля на индивида. Убежденията контролират всички психологически явления, които характеризират посоката на човешкото съзнание: пориви, желания, интереси, стремежи, ориентация. Те са органично единство на резултатите от рационалното познание на обективната реалност и емоционално оценяващо отношение към нея. Критерият за убеждаване може да се характеризира с няколко показателя: чрез съдържание (характер, разнообразие и дълбочина на придобитите знания, научени идеи); според личната оценка на придобитите знания и самите явления, отражението на които са те; по степента на увереност в правилното възприемане на идеи, възгледи; от последователността на възгледите с реалното човешко поведение; според неговата готовност за действия, съответстващи на придобитите знания.

И накрая, критерият за действие - синтезиращият критерий за ефективност - определя промените в труда и социалната активност, в характера на поведението, в човешкия морал. При определяне на ефективността на пропагандата на пожара този критерий е особено важен, тъй като именно действията и поведенческите норми на хората имат решаващо влияние върху нивото на пожарна безопасност.

Групата от специфични критерии за ефективност включва критериите за психологическо, когнитивно и поведенческо въздействие. Критерият за психологическо въздействие оценява промяната в състоянието и настроението на обекта на пропаганда (аудитория) в необходимата посока, промяна в нагласите (мотивите), развитието на познавателния интерес. Критерият за когнитивно въздействие се разкрива чрез преходите от невежество към знание, от непълни знания към по-пълни и точни, от по-малка степен на общност към по-голяма. Критерият за поведение служи като логично продължение на предходните два и се определя от съответствието на действията на хората на естеството на знанията, които те са получили от пропагандата.

Трябва да се отбележи, че всеки критерий е подразделен на показатели, които отразяват определени аспекти на ефективността. Общата ефективност в този случай се появява като сбор от условията на това или; друг критерий, разкриващ съдържанието му. И колкото по-пълно е разделянето на всеки критерий на съответните показатели, толкова повече възможности за обективна оценка на резултатите от пропагандата. До известна степен изборът на показатели за различни критерии може да бъде подпомогнат от факта, че цялостната ефективност може да се разглежда като сбор от индивидуални ефекти (ефектът е по-широко понятие, което предполага някакъв резултат от застъпничеството), който може да потвърди (или отрича) обща ефективност. Има няколко групи такива ефекти, включително:

Когнитивни ефекти

Увеличаване (умножаване) на знания в съзнателни и несъзнателни форми.

Импулс за активно отражение, тоест определена работа с получената информация: нейното разбиране, настройка във връзка с вече съществуващи знания.

Импулсът за потребление на нова информация, придобиване на нови знания, т.е. появата, поддържането, засилването на познавателния интерес.

Импулс за създаване на нова информация (на различни нива на комуникация).

Директно използване на информацията, получена в процеса на създаване на нова информация, т.е.включването й под една или друга форма в създадения текст и т.н.

Ценностни ефекти

Появата (генерирането) на нова позиция, мнение, интерес, възглед, отношение и т.н.

Укрепване на съществуващата позиция, генериране на убеждения, силни мнения, стабилни взаимоотношения и т.н.

8. Отслабване на съществуващата позиция (отношение) или пълното й заместване с друга позиция, преразглеждане на гледна точка, смяна на мнение, отношение и др.

9. Импулс към действие, свързано с изразяване на отношение
до определени позиции, подкрепа, отказ и т.н.

10. Широки практически действия, реч, дейност
поведение, което е в определено значимо съотношение,
съответствие (несъответствие) с позициите, изразени в информацията.

Организационни ефекти

Импулсът за практически действия, причинен от консумацията на информация, но не е посочен пряко в съдържанието на последната.

Практически действия в съответствие с (или в противоречие) с препоръките, съдържащи се в информацията, например мярка за отчитане на разпространението на добри практики и др.

Използването на информация за предоставяне на резултати, които имат неинформационен характер, например препратки към съдържанието на информацията, като прецедент при постигане на определени цели.

Комуникационни ефекти

Разпространение, предаване и обсъждане на получената информация в процеса на междуличностна комуникация.

Непосредствена реакция на информация в контекста на обратна връзка от източника на информация.

Представените данни за критериите за ефективност и индивидуалните ефекти от влиянието на пропагандата могат (и трябва) да формират основата на единна методология за определяне на цялостната ефективност на пропагандата на огъня. Първите стъпки към създаването на такава техника вече са направени, но това е много труден въпрос и тук не бива да се очакват бързи резултати. Това изобщо не означава, че дори и сега, използвайки наличния материал, е невъзможно да се направи приблизителна оценка на ефективността на нашата работа, като същевременно се използват достатъчно доказани социологически методи и техники, включително въпросници, примерни проучвания, съдържание - тематични анализи, индивидуални форми на пропаганда (например местна преса, радио, лекции и др.), интервюта с висши служители и авторитетни личности за оценка на нашата пропаганда и др. Концепцията за цялостната ефективност на въздействието на пропагандата отразява многообразието на качеството на състояние на съзнанието и действията на човек (или групи от хора), формирани под "влиянието на пропагандата в различните й форми. В тази връзка за ефективността на пропагандата може да се говори само в смисъл на промяна в начина, по който на мисленето и чувствата, естеството на социалните действия и поведението на хората.

Трябва обаче да се има предвид, че всички промени, които всъщност се откриват в сферите на масовото съзнание и масовото поведение, почти винаги се отличават със сложна, "многопластова" структура, представляват най-разнообразните комбинации от "прости" ефекти.

Изследването и постоянният анализ на отделните ефекти, тяхната оценка с използване на общи и специфични критерии и определянето на тази основа на цялостната ефективност на отделните форми и методи, както и на цялата пропаганда на огъня като цяло, са абсолютно необходими. Те ще ви позволят гъвкаво да реагирате на неотчетени в процеса на работа, както и на промяна в общественото мнение (отрицателно или положително), ще позволят наистина да се оцени ефективността, качеството и фокуса на определени промоционални дейности и фокус усилията ви в по-слаби области ... Интервалите от време за определяне на ефективността като цяло не трябва да надвишават една година, а за отделните форми те могат да бъдат дори по-малко (в зависимост от дейността).

Перспективи за развитие на пожарна пропаганда

Едно от тези явления остава проблемът с пожарите на земята - икономически и екологичен, социален и хуманитарен проблем. Анализът и изчисленията показват, че решаването на този проблем с чисто технически средства е нереалистично преди всичко по икономически причини и следователно, въпреки факта, че техниката за потушаване и предотвратяване на пожари ще се подобрява непрекъснато, най-важната роля за рязкото намаляване при пожари ще се играе пожарна пропаганда.

В днешно време противопожарната пропаганда у нас вече има солиден опит и редица постижения, които позволяват уверено да се предскаже качествен скок в нейното въздействие върху населението в обозримо бъдеще. Допълнено от добре обмислена система за възпитание на подрастващото поколение, подобно въздействие ще постави основите за формиране на необходимото чувство за пожарна опасност и морални нагласи у всеки човек за внимателното боравене с огъня.

В своите практически дейности, противопожарната пропаганда ще продължи да усъвършенства традиционните форми, използвайки всички възможни средства и канали, да провежда постоянно търсене на нови форми, да усъвършенства организационни структури и професионални умения, да разширява и укрепва връзките с творческата общност.

Най-важното условие за подобряване на противопожарната пропаганда през следващите години трябва да бъде разработването на критерии и методи за анализ както на отделни видове и форми на пропаганда, така и на нейния интегрален поток с резултат до крайния ефект от намаляването на броя на пожарите и жертви от тях. Това е архетипна задача, но също и архетипна, защото само нейното решение ще позволи гъвкавото използване на различни форми на пропаганда за противопожарна защита и чувствителен отговор на определени промени в общественото съзнание и поведение.

В бъдеще пропагандата на пожар трябва да се превърне в изпреварващ фактор за конкретна пожарна опасност, възпитавайки предпазливост срещу нея, дори преди тя действително да се появи. Това се обяснява с факта, че научно-техническият прогрес постоянно ще поражда всички нови видове пожарна опасност, а задачата на пропагандата на пожара е да може да предвиди това в своите дейности.

Заключение

Чрез подобряване на противопожарната пропаганда, подобряване на образованието на населението в основите на противопожарните знания, ние по този начин активираме най-важния резерв за намаляване на броя на пожарите в страната ни и щетите, които те причиняват. Тази постоянна, старателна и упорита работа се отплаща изключително добре.

Основната задача за близко бъдеще е радикална промяна в подхода към противопожарната пропаганда, преразглеждане на приоритетите в посока прехвърляне на този вид противопожарна дейност към един от решаващите. Дейностите на пропагандните пожарни служби трябва да се изграждат в тясна връзка с медиите, с пропагандно-информационните служби на секторите на националната икономика, с активното и широко участие на творчески работници в различни посоки.

Основният акцент трябва да бъде поставен върху повишаването на нивото на качеството на пропагандните материали, може би за сметка на леко намаляване на количествените показатели. Постигането на качествен скок в тази област на дейност, който ще предостави възможност за формиране на обществено мнение в посоката, от която се нуждаем, остава спешна задача.

Организационно пожаротехническите изложби, прес групите, пропагандните отдели (групи) в противопожарните апарати и организационните масови отдели на съветите на ДПО трябва да се впишат в съгласувана система, която осигурява проникването на пропагандата на пожарите до всички социални и социални нива на населението, като отчитат нуждите на всяко ниво и всяка възрастова група.

Литература

Барикин К. К. Пиша, пишем, диктувам. - М.: Политиздат, 2005.

Богати EM чувства и неща. - М.: Политиздат, 2005.

Вартанян Е. А. Пътуване към словото. - М.: Сов. Русия, 2006.

Wiener N. Кибернетика и общество. Per. от английски. М.: В. лит., 1998.

Vige R. 30 съвета за пожарна безопасност. Per, от френски - M.: Stroyizdat, 2002.

Власов Ю. М. Пропаганда зад фасадата на новини. - М.: Издателство на Московския държавен университет, 2006.

Zdorovega V.I. Думата също е дело. - М.: Мисъл, 1999.

Зис А. Я. Видове изкуство. - М.: Знание, 1999.

Касимов Б. Е. Организация на управлението на противопожарната защита. - „М.: Стройиздат, 2002.

Кашлев Ю. Б. Масова информация и международни отношения. - М.: Издателство „Междун. отношения ", 2001.

Котарбински Тадеуш. Трактат за добрата работа. Per. от полски - М.: Икономика, 2005.

Маршак М. I. Клубен сценарий. - М.: Профиздат, 2005.

Масова информация в съветския индустриален град. / Под общо. изд. Б. А. Грушина и Л. А. Оникова. - М.: Политиздат, 2000.

Ролята на медиите и пропагандата в моралното възпитание. - М.: Мисъл, 1999.

Савелиев П.С. и др. Организация на противопожарната работа. - М., Стройиздат, 1996.

Медии и общество - Куриерът на ЮНЕСКО, 1997.

Тишунин В. Н. Образование чрез слово. - Л.: Лениздат, 1999.

Угенова В. В. Творчески хоризонти на журналистиката. - М.: Мисъл, 1996.

Основите на противопожарната защита. Причини за пожар Резюме \u003e\u003e Безопасност на живота

Изграден по план основа... Разработват се обещаващи (за ... безопасност); пожарогасене пропаганда (плакати, щандове, оформления, панели ..., склад и др.) на основа Примерни правила за пожарна безопасност за ...

1. Основите връзки с обществеността

   Резюме \u003e\u003e Маркетинг

   Устойчивост. Индивидуални ориентации, в които се крие основа нагласите се определят и формират от всеки ... а не от техници "според пожарогасене сигурност. "Има чести случаи ... тенденциозни, чисто политически пропаганда и агитация. Съгласно разпоредбите ...

2. Основите асфалтов път. Теоретични и практически постулати

   Cheat Sheet \u003e\u003e Строителство

   Приоритетни действия: 1. превантивна работа 2. пропаганда 3. въздействието на нарушителя 4. лицензиране в областта на ... организации от всякаква форма на собственост. 2. Основите предприемачество и класификация на стопанските субекти ...

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "СРЕДНО ОБРАЗОВАТЕЛНО УЧИЛИЩЕ №18" НА ГРАД КАЛУГА

Методическо развитие

Противопожарна пропаганда след учебни часове.

Изпълнител:

учител-организатор по безопасност на живота

MBOU "Училище No 18", Калуга

Иларионова Л.К.

Калуга - 2018

ВЪВЕДЕНИЕ

В съвременното общество се наблюдава постоянно нарастване на броя и мащаба на негативните последици от извънредни ситуации. Пожарът е едно от най-често срещаните и опасни явления.

Проблемът с пожарите наистина съществува. Антропогенната дейност ежегодно води до появата на повече от 250 хиляди пожара, при които загиват над 18 хиляди души, от които над 700 деца. Смята се, че от хиляда пожари, сто избухват по вина на деца, които стават жертви на своето невежество и лекомислие.

Грижата за безопасността на детския живот е най-важната задача на училищната институция, семейството и държавата. Естествено, училището и, разбира се, класовете по основите на безопасността на живота играят важна роля за насърчаване на внимателно боравене с огъня на децата. Преподаването на децата на правилата за пожарна безопасност в рамките на предмета за безопасност на живота е абсолютно необходимо. За съжаление днес учениците в уроците на OBZH получават ограничени знания за пожарна безопасност, те научават за това само повърхностно.

Пожарната безопасност е един от задължителните компоненти на средата, в която детето расте и се отглежда. Важно е не само да се говори за това, но и да се научат децата на определени умения в поведението на колективния живот, комуникативни умения, да се изработят правилата за поведение при пожар до автоматизъм, да се развият индивидуалните способности на учениците чрез тяхното включване в подходящи дейности, например, да се реализират в творчество чрез класове на отряд от млади пожарникари (по-долу DUP).

Само специфични емоционално оцветени дейности, спорт и упражнения за игра могат да оставят следа в съзнанието на детето.

Всичко по-горе потвърждава актуалността на днешния ден.

Целта на това развитие е формиране на личност с активна гражданска позиция, запозната с мерките за пожарна безопасност, притежаваща уменията за пропаганда на пожарно-технически знания, насочени към предотвратяване на пожари и действия в случай на пожар.

В съответствие с целта в работата бяха поставени и решени следните задачи:

Образователни:

Да възпитават преданост към родината си върху героичните традиции на руското Министерство на извънредните ситуации;

Повишете интереса към професията пожарникар;

Да възпитаваме хуманно отношение към хората.

Образователни:

Разширете хоризонтите си в областта на пожарната безопасност;

Да формира умения и способности за провеждане на пропаганда за противопожарна защита.

Разработване:

Да формира комуникативна, социално адаптирана личност с активна гражданска позиция;

Формиране на уменията за организационни действия в извънредни ситуации;

Да развие творческия потенциал на учениците от отряда на младите пожарникари.

ГЛАВА 1. ОБРАЗОВАТЕЛНА РАБОТА, ИЗВЪН КЛАСА

ЗА НАПРАВЛЕНИЕТО НА ПОЖАРНА БЕЗОПАСНОСТ

1.1. Възможности за извънкласна образователна работа

Извънкласната работа е организирането от учителя на различни видове дейности на учениците в извънкласни часове, осигурявайки необходимите условия за социализация на личността на детето. В структурата на безопасното образователно пространство значително място заема обучението на деца и юноши на правилата и действията за пожарна безопасност при извънредни ситуации. Социалната значимост на знанията, уменията и уменията в тази област е очевидна: формирането на личност с уменията за поведение при пожарна безопасност.

Извънкласната образователна работа е комбинация от различни видове дейности и има широки възможности за възпитателно въздействие върху детето.

Нека разгледаме тези възможности.

Разнообразието от извънкласни дейности допринася за по-разнообразно разкриване на индивидуалните способности на детето, помага за постигане на поставените цели (участие в състезания, състезания, покровителство и др.).

Участието в различни видове извънкласна работа обогатява личния опит на детето, знанията му за разнообразието от човешки дейности, детето придобива необходимите практически умения и умения.

Различна образователна работа допринася за развитието на интереса на децата към този вид дейност, желанието за активно участие в живота на отряда. Ако детето има стабилен интерес към тази област на дейност, заедно с определени практически умения, които осигуряват успеха му в изпълнението на задачите, то то ще може самостоятелно да организира собствените си дейности. Това е особено вярно сега, когато децата не знаят как да се занимават в свободното си време.

При различни форми на извънкласна работа децата не само показват своите индивидуални способности, но и се учат да живеят в екип, тоест да си сътрудничат, да се грижат за своите другари и да се поставят на мястото на друг човек.

Нещо повече, всеки вид извънкласна дейност - творческа, познавателна, спортна, игрова - обогатява преживяването на колективното взаимодействие на учениците в определен аспект, което в своята съвкупност дава голям образователен ефект.

1.2. Организация на извънкласна образователна работа

За да бъдат изпълнени тези изисквания на практика, е необходима определена последователност на организиране на извънкласните дейности. Може да се използва както за индивидуална, така и за масова работа.

1. Изучаване и определяне на цели и задачи (избор на приоритетни области на дейност).

Целта на етапа е обективна оценка на педагогическата реалност, която се състои в определяне на нейните положителни аспекти (най-добрите в детето, екипа), и това, което трябва да бъде коригирано, оформено и избрано най-важните задачи:

Формиране на комуникативни, социално значими, с активна гражданска позиция на личността, умения за организирани действия при извънредни ситуации;

Развитие на творческия потенциал и социално значими умения на учениците от ДЮП.

Изследването се извършва с помощта на вече познатите умения на педагогическото изследване, водещо сред които на този етап е наблюдението. С помощта на наблюдение учителят събира информация за детето и екипа. Информативен метод е разговор не само с детето и класа, но и с родители, учители, работещи в класа.

2. Моделирането на предстоящата извънкласна образователна работа се състои в това, че учителят създава във въображението си образ на определена форма. В този случай целите, общите задачи и функциите на извънкласната работа трябва да се използват като отправни точки.

3. Практическото изпълнение на модела е насочено към реализиране на замислените образователни задачи в реалния педагогически процес.

4. Анализът на извършената работа е насочен към сравняване на модела с реална реализация, идентифициране на успешни и проблемни точки, техните причини и последици. Елементът на поставяне на задачата за по-нататъшна образователна работа е много важен. Този етап е много важен за коригиране на образователни задачи, съдържание, форми и планиране на по-нататъшна извънкласна работа.

1.3. Спецификата на съдържанието на извънкласното съдържание работи

Специфичността на извънкласната образователна работа се проявява на нивото на следните задачи:

1. Формиране на положително „Аз - понятие” у детето, което се характеризира с три фактора: а) увереност в доброжелателното отношение на другите хора към него; б) убеденост в успешното овладяване на този или онзи вид дейност; в) чувство за собствена стойност.

2. Формиране у децата на умения за сътрудничество, колективно взаимодействие. За ранна социална адаптация детето трябва да има положително отношение не само към себе си, но и към другите хора. Ако едно дете, при наличието на положителна „Аз - концепция“ е формирало способността да преговаря с другари, да разпределя отговорности, да отчита интересите и желанията на други хора, да извършва съвместни действия, да предоставя необходимата помощ, да разрешава положително конфликтите , уважавайте мнението на друг и т.н., тогава работата му за възрастни ще бъде успешна. Напълно позитивното „Аз - понятие” се формира само при колективно взаимодействие.

3. Формиране у децата на потребността от продуктивна, социално влошена дейност чрез пряко запознаване с различни видове дейности, формиране на интерес към тях в съответствие с личността на детето, необходимите умения и способности. С други думи, в извънкласната работа детето трябва да се научи да се занимава с полезни дейности и да ги организира самостоятелно.

4. Формиране на морални, емоционални, волеви компоненти на мирогледа на децата. В извънкласните дейности децата усвояват морални норми на поведение чрез овладяване на морални понятия. Емоционалната сфера се формира чрез творческа дейност.

5. Развитие на познавателен интерес. Тази задача на извънкласната работа отразява приемствеността в образователните и извънкласните дейности, тъй като извънкласната работа е свързана с образователна работа в урока и в крайна сметка е насочена към повишаване на ефективността на образователния процес. Развитието на познавателния интерес у децата като насока на извънкласната работа, от една страна, „работи“ за образователния процес, а от друга, засилва възпитателното въздействие върху детето.

Извънкласната образователна работа има широк спектър от възможности за привличане на социалния опит на родители и други възрастни (например служители на Държавната пожарна служба на Министерството на извънредните ситуации на Русия, служители на VDPO).

ГЛАВА 2. ПОДОБРЯВАНЕ НА НАСЪРЧАВАНЕТО НА ПОЖАР СРЕД УЧЕНИЦИТЕ

2.1. История на организацията на обучение на деца по мерки за пожарна безопасност.

Всичко ново всъщност е добре забравено старо. Оказва се, че за насаждането на умения за противопожарно поведение на децата се е мислило както през 19 век, така и в началото на 20 век, и то не само в чужбина - в Англия, Германия, Испания - но и в царска Русия.

През юли 1910 г. на петия конгрес на членовете на Имперското руско пожарно общество, проведен в Рига, беше издигната разпоредба за обучение на деца по пожарогасене и за създаване на детски противопожарни „развлекателни отряди“, създадени при доброволни противопожарни дружества и отряди за дискусия. Предполагаше се, че подобно обучение и създаването на отряди трябва да се превърнат в елемент от училищната работа, както на Запад. 1910 г. представя на руското общество изключителен факт: формират се огромен брой „забавни отряди“, които скоро се обединяват в мощна организация, която година по-късно наброява повече от шест хиляди деца. Децата в такива отряди, със съгласието на техните родители, са обучавани от членове на доброволни противопожарни дружества, методи за спасяване и самоспасяване, гасене на пожар, работа със стълби и въжета, инсталиране на пожарна тръба, както и правилата за внимателно боравене с огън и елементарни техники за първа помощ.

На VI Международен конгрес по пожар, проведен през май 1912 г. в Санкт Петербург, майсторът на пожарната А.Г. Кривошеев, който стоеше в началото на създаването на „забавни чети“, отбеляза:

„Детските тренировъчни противопожарни бригади имат пряката цел да подготвят децата за доброволни обществени противопожарни дейности. Практическото обучение на децата в нестинарството трябва да им даде чувство за дисциплина, да развие тяхната ловкост и сила и да ги направи находчиви и смели в опасност. "

Тогава бяха взети следните решения:

Признайте, че е желателно да се насочи вниманието на училището към въпроси, тясно свързани с пожарогасенето.

Признайте, че е желателно да се разпространява информация за противопожарна защита сред подрастващото поколение с участието на училището, тъй като учениците след завършване на училище въвеждат в живота съответни знания и умения.

Да се \u200b\u200bпризнае организацията на ученически пожарни бригади в училищата като желателна.

През 1912 г. „забавните чети“ се засилват и започват да наброяват цяла армия.

По съветско време - през 1926 г. - Главното управление на комуналните услуги на НКВД издава инструкции за формирането на „отряди от млади бдителни“ при доброволни огневи организации. Органите на Държавния пожарен надзор (GPN) заповядаха да обърнат сериозно внимание на тази полезна игра на деца в пожарникарите, да се притекат на помощ, придавайки на играта подходящата сериозност и по този начин да насърчат широкото развитие на пожарогасенето.

2.2. Организация на сдружението на младата пожарна бригада в МБОУ „Средно училище No 18“ в Калуга

Движението на младите пожарникари или набира сила, или отслабва и по време на перестройката те напълно забравят за това.

През 2006 г. с възраждането на доброволчеството, а именно с възстановяването на Всеруското доброволно пожарно дружество, работата с отрядите на младите пожарникари се засили.

През 2008 г. под ръководството на Центъра за продължаващо обучение за деца и със съдействието на Всеруското доброволно общество за пожар, на базата на нашето училище е създадено сдружение на ДЮП под името „Спасители“.

Отрядът от млади пожарникари е детско сдружение, създадено от образователните власти, противопожарно общество в образователните институции.

Екипите от млади пожарникари извършват своите дейности в съответствие с член 25 от Федералния закон "За пожарната безопасност", член 4.2 от Хартата на Всеруското доброволно пожарно общество, както и с настоящия регламент.

Предложена е програмата на курса по пожарогасене, която включва както теоретична част, така и практическа част, както и разпоредба за организацията на студентските пожарни бригади.

Една от най-важните задачи на DYuP е противопожарната пропаганда сред ученици и предучилищни институции.

Членовете на отряда на младите пожарникари са ученици, изразили желание да участват активно в работата на отряда.

Заниманията се провеждат както в отдели, така и с цялата група заедно, те могат да бъдат групови и индивидуални. Програмата е образователна, модифицирана, адаптирана към условията на училището. Тя се основава на опита на ръководителя на сдружението и методическите препоръки.

За да работи програмата, е необходимо да се спазва последователност и целенасоченост в работата, а класовете трябва да се провеждат във форма, достъпна за децата.

Необходимо е да се спазва индивидуален подход, единството на образованието и обучението. Теоретичните уроци трябва да се редуват с практически. Необходимо е да се поддържа необходимата професионална и атлетическа готовност на екипите на младите пожарникари.

2.3. Изпълнение на програмата за обединение на младата пожарна бригада

Преди да организират работа по насърчаване на пожарната безопасност сред децата и юношите, учениците от DUP трябва сами да разширят своя кръгозор в областта на пожарната безопасност и в резултат на това да знаят:

Историята на развитието на противопожарната защита и доброволчеството, гасенето на пожари.

Причини за пожари.

Алгоритъм на действия при пожар.

Първично оборудване за гасене на пожар.

Мерки за пожарна безопасност.

Трябва да може да:

Спазвайте правилата за пожарна безопасност

Предвиждайте опасни ситуации и действайте правилно, ако възникнат.

Използвайте инвентаризацията на звената на руското Министерство на извънредните ситуации.

Да се \u200b\u200bприлагат на практика придобитите знания и умения по-широко.

За да научат повече за историята на развитието на противопожарната защита, гасенето на пожари, първичното пожарогасително оборудване, за да научат за героите на пожарния фронт, нашите млади пожарникари периодично посещават историческия музей на Главното управление на Министерството на извънредните ситуации на Русия в Калужкия регион (Приложение 1).

Експозицията на музея широко представя съвременни средства за борба с огъня, ежедневно бойно облекло на пожарникар, модели на жилищни сгради, направени според правилата за пожарна безопасност и противопожарно оборудване и много други. Задължителната програма на всяка екскурзия включва демонстрация на видео филми на тема пожарна безопасност.

За да затвърди знанията, придобити от децата, училището организира екскурзии до най-близката пожарна служба, където децата не само виждат пожарната техника, но и я пускат в действие, чувствайки се като истински пожарникари (Приложение 2).

Празничното шествие, посветено на 360-годишнината на руската пожарна, направи незабравимо впечатление на децата (Приложение 3).

На този празник децата видяха много различни противопожарни съоръжения, всеки се качи на пожарния кран на голяма височина, участва в състезания и тренира за гасене на огъня.

Постепенно овладявайки знанията, „Дуповци“ на практика започна да ги предава в достъпни форми и методи на ученици и деца от предучилищни институции.

Месецът на пожарната безопасност, Денят на детето, градските и регионалните състезания станаха традиционни за нас.

В училище се подготвяме предварително за тези събития, осъзнавайки тяхната важност и значение. Не трябва да забравяме за основната задача на тези събития - популяризирането на знанията и предотвратяването на пожарната безопасност.

В класната стая разработваме план за действие, обсъждаме го, одобряваме го на съвета, назначаваме отговорни лица и прилагаме плана в действие.

Работата се извършва в следните области:

1. Информационно: създаване на стенни вестници, щандове, плакати, дизайн на бележки за безопасност и тяхното разпространение във входовете на жилищни сгради и в местата за масов престой на хора (Приложение 4).

2. Пропаганда: провеждане на обяснителна работа сред населението за предотвратяване на пожари, участие в противопожарни дейности в училище, разговори, викторини, състезания, изпълнения на агитационен екип, обучение на евакуации при пожар, показване на филми за пожарна безопасност (Приложение 5).

3. Патронаж: помощ на учителите в началните училища и възпитателите на предучилищна възраст.

В спонсорираната детска градина "Топольок" ние сме чести гости, нашето пристигане винаги е добре дошло (Приложение 6).

Различни методи и техники се използват за запознаване на децата с правилата за пожарна безопасност: разговори, истории, използване на художествена дума, гледане на визуални и илюстративни материали и много други. На децата се разказват гатанки, запознават се с поговорките и се четат стихотворения. Децата особено харесват изпълненията на екипа за пропаганда (приказки на тема пожарна безопасност).

В момента членовете на отряда са ученици от седми клас, които вече са се доказали от най-добрата страна. (Приложение 7).

Състезания с елементи на пожарната щафетна надпревара (Приложение 8), където децата показват както теоретични знания, така и практически знания: изкачване на „пожарната стълба“, преодоляване на препятствия, оказване на първа помощ, обличане на бойните дрехи на пожарникаря, гасене на пожар с помощта на огън пожарогасител и пожарен маркуч и др. Служителите на VDPO и EMERCOM на Русия в региона Калуга помагат за провеждането на подобни събития, те помагат да се превърнат нашите теоретични знания в практически.

Служителите на EMERCOM са сериозно заинтересовани да направят живота на нашите млади жители на Калуга безопасен и щастлив.

През последните две академични години повече от 4300 ученици от училища в град Калуга и крайградската зона станаха гости на стаята OBZh на центъра за пропаганда на пожари.

За децата се провеждат срещи със служители на Главното управление на МЧС на Русия в района на Калуга и отряда за издирване и спасяване на пожарно-спасителната служба, регионалния клон на Калуга на VDPO.

Възможно е броят на посетителите сред учениците да се увеличи, ако часовете се провеждат след учебни часове.

Успех в осигуряването на пожарната безопасност на децата може да се очаква само ако самият учител разполага с достатъчно информация за мерките за предотвратяване и борба с пожари.

Учителят трябва да подобри нивото на знанията си, да посещава редовно курсове за повишаване на квалификацията, да посещава семинари и да споделя опит с колеги, да притежава практически умения за пожарна безопасност, да провежда системна работа в сътрудничество с родителите на учениците (Приложение 9).

Запознаването на децата с правилата на PB трябва да се извършва преди всичко в семейството. Родителите трябва отново и отново да обясняват на децата си за недопустимостта на играта с огън.

Практиката показва, че самите родители са в противоречие с правилата на PB.

Следователно става необходимо да се извърши обяснителна работа сред тях.

Използваме различни форми на работа с родителите: съвместни дейности за свободното време, дизайн на визуална агитация, участие в състезания по рисуване, занаяти, прожекции на филми на родителски срещи в училище, последвано от дискусия, разговор с родителите на пропагандния екип.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Въз основа на извършената от мен работа могат да се направят следните изводи:

Ако искаме да видим нашите ученици любопитни, общителни, атлетични, способни да се ориентират в околната среда, да предвиждат опасни пожарни ситуации и да действат правилно в случаите на тяхното възникване, е необходимо да се извърши превантивна работа по пожарна безопасност с деца от младши, среден и среден старши нива.

Преподаването на PB умения не се ограничава до периоди от време - това е дългосрочно, систематично, целенасочено въздействие върху детето. Те не могат да се появят след няколко, дори много успешни урока.

Отрядът от млади пожарникари е от значителна полза в тази посока. Вярвам, че е необходимо да се създават такива сдружения във всяко училище.

Сигурен съм, че момчетата умело ще прилагат придобитите знания в живота и ще има много по-малко пожари, запалени от децата, които ще запазят здравето и живота им.

Опитът от работата ми в извънкласни дейности даде възможност да се заключи, че само в процеса на съвместни дейности на учители, деца, родители, служители на пожарната служба можем успешно да решим проблемите на противопожарната пропаганда сред учениците.

Приложение 1

Посещение на историческия музей на главния офис

МЧС на Русия в района на Калуга

Приложение 2

Екскурзия до пожарната на град Калуга

Приложение 3

Празнично шествие, посветено на 360-годишнината на руската пожарна

Приложение 4

Информационна посока:

разпространение на листовки PB

Приложение 5

Насока за пропаганда: провеждане на състезания и тренировъчни евакуации в училище

Приложение 6

Патронаж: представянето на пропаганден екип в детска градина „Тополек” със състезания

Приложение 7

Състезания сред ученици

с елементи на пожарното реле