Анализ на военната практика на системата за морална и психологическа подкрепа, работа с личен състав в образованието и обучението, обучение на войски и сили за изпълнение на ежедневни и бойни мисии, бойно дежурство показа, че една от най-важните области в системата от дейности на служители на военни командни и контролни органи е военната история. Работа.

В хода на проучването, проведено в интерес на идентифицирането на основните начини за възпитаване на издръжливостта и смелостта на Въоръжените сили на РФ, беше установено, че именно активирането на тази работа в части и подразделения може да бъде ефективен начин за прилагане на задачите на този процес в ежедневната практика. Военно-историческата работа е организирана в съответствие със заповедта на министъра на отбраната на Руската федерация No 265 от 10 юни 2001 г. "За военно-историческата работа във въоръжените сили на Руската федерация", тя също се регулира от такава документи като Федерален закон от 13.03.1995 г. № 32-FZ (преработен. от 01.12.2014 г.) "В дни на военна слава и паметни дати на Русия", Заповед на Министерството на отбраната на Руската федерация от 11.09.1997 г. 343 (преработен от 01.09.2008 г.) "За одобряване на Правилника за музеите, Заповед на министъра на отбраната на Руската федерация от 31 август 2005 г. № 365" За мерки за подобряване на взаимодействието на въоръжените сили с обществените сдружения на ветераните " и други.

Военноисторическата работа е целенасочената творческа и организационна дейност на командири, щабове, изследователски структури, образователни работни органи, ветерани и други обществени организации за събиране, изучаване, обобщаване, натрупване и разпространение на знания за вътрешната и чужда история на опита за защита на държавата , в интерес на подобряването на изграждането и обучението на Въоръжените сили на РФ, както и обучението и обучението на нейния персонал.

Съставните части на военноисторическата работа са:

1) Изследователска работа по изучаване на историята

2) Военноисторическо образование

3) Военно-патриотично възпитание

4) Музейно и архивно дело

5) Военна мемориална и военна ритуална работа

Горните компоненти имат свои собствени характеристики и характеристики. Така,

военноисторическото образование и военно-патриотичното образование като компоненти на военноисторическата работа са неразривно свързани. Без пропаганда на историческото минало, героичното наследство и военните традиции на въоръжените сили, трудови и военни подвизи на хората за укрепване на отбранителната способност на държавата и нейната защита е невъзможно да се възпитава патриотизъм. Военната история на Русия има хиляди примери за героично и смело поведение на военнослужещи и хора.

През април 2010 г. Ставрополският регионален клон на Руското общество на социолозите (ROS), съвместно с Центъра за социологически изследвания към SSU, проведе проучване на студенти в Ставрополската територия „Голямата победа през очите на студентите“. Интервюирани са 828 студенти от 1-5 курса на 8 университета в региона: GOU VPO "Ставрополски държавен университет", GOU VPO "Севернокавказки държавен технически университет", GOU VPO Ставрополска държавна медицинска академия, GOU VPO Невинномиски държавен хуманитарен и технически институт, Клон Федерална държавна образователна институция за висше професионално образование "Севернокавказка академия за публична администрация" в Ставропол, Кавмиводски институт за обслужване (Пятигорск), Севернокавказки социален институт, Ставрополски институт по икономика и управление на името на О.В. Казначеева (клон на FGOU VPO "Пятигорски държавен технологичен университет"). На учениците беше зададен въпросът: "Какви герои от Великата отечествена война познавате?" Отговорите на този въпрос показват, че днешната младеж практически не познава такива герои. З. Космодемянская, А. Мересиев, А. Матросов, И. Кожедуб, А. Покришкин, Н. Гастело бяха посочени поотделно. Това проучване ясно ни показва, че знанията на младите хора за героите и техните подвизи са на много ниско ниво. Без да познават своите герои и техните дела, военнослужещите просто няма да имат същия модел на героично поведение на военнослужещите. Ето защо е много важно да разказвате на военнослужещите за военната история, както и за героите и техните подвизи в системата на обществено и държавно обучение, при гледане на исторически и документални филми, при организиране на тържествени вечери, декориране на стаи с военна слава, плакати и стенни вестници. Всичко това ще даде възможност не само да даде на военнослужещите знания за военната история на Русия, но и да даде самия модел на упорито и смело поведение, присъщо на всички герои.

Целта на военно-патриотичното възпитание е развитието на цивилизъм и патриотизъм у военнослужещите като най-важни духовни, морални и социални ценности, формиране на професионално значими качества, умения и готовност за тяхната активна проява в различни сфери на обществото, особено в процес на военни и други свързани с него видове обществена служба, лоялност към конституционния и военен дълг в мирно и военно време, висока отговорност и дисциплина. В Руската федерация съществува „Държавна програма за патриотично възпитание на младежта за 2015-2015 г.“. което определя основните насоки и задачи на дейността на държавните органи, местното самоуправление, органите на военното управление за патриотичното възпитание на гражданите на Руската федерация. Субектите на военнопедагогическия процес също трябва да разчитат на основните задачи на Държавната програма за патриотично възпитание на младежта за 2015-2015 г., като основните са:

1) формиране на положително отношение на обществото към военната служба и положителна мотивация сред младите хора по отношение на военната служба по договор и наборна служба;

2) въвеждане на съвременни форми, методи и средства за възпитателна работа в дейността на организаторите и специалистите по патриотично възпитание;

3) повишаване на професионализма на организаторите на патриотично възпитание;

4) развитие на материално-техническата база на патриотичното възпитание във военни колективи и обществени сдружения.

В системата на военноисторическата работа исках да разгледам няколко форми по-подробно, а именно:

1) Поддържане на историческата форма на военната част

2) Създаване на стаи на Battle Glory

3) Организация на работата на ветерански организации

Военно-историческата форма на военно поделение е документ, който отразява организационното развитие и бойната дейност на военно поделение, формирование и военно-образователна институция, най-важните събития от живота на военното поделение и неговата бойна подготовка.

Историческите записи се водят в мирно време. Във военно време, когато дадено военно подразделение се отклони на фронта, историческата форма се предава за временно съхранение в щаба на военния окръг, на отделна армия на мястото на разполагане и вместо историческата форма, военната част поддържа дневник за военни действия, извлечения от които, когато единицата премине в мирно време, се въвеждат в историческата форма. Военните части, които не са част от действащата армия, продължават да поддържат историческата форма дори във военно време.

Поддържа се историческата форма:

всяка отделна военна част (от отделен батальон и по-горе), която трябва да има знамето на поделението;

всяка военна образователна институция;

всяка военна част;

Генералите и офицерите се запознават с историята на поделението (формированието), като изучават лично историческата форма на поделението, а останалият личен състав се запознава с най-важните събития от историята на поделението от командира на поделението и командирите на подразделенията на специални срещи. И нашата задача, като заместници за работа с персонала, е да организираме тези срещи.

Историческата форма е много мощно средство за обучение на личния състав, тъй като всяко подразделение има своя уникална история, свой собствен боен път, своите герои и като се запознае с това, войникът развива чувство на гордост към своята военна част (единица). На такива срещи и събития е препоръчително да се използват всички средства за визуализация, вариращи от демонстрация на самата форма и завършващи с филми (които са на тема от определено време), като се канят ветерани от онова време и герои.

Създаването на музеи и помещения с военна слава се регламентира отделно от Заповедта на Министерството на отбраната на Руската федерация от 11.09.1997 г. № 343 (преработена от 01.09.2008 г.) "За одобряване на Правилника за музеите".

Стая на военна (военна и трудова; военна и спортна) слава, стая (каюта) на военноморска (военноморска и трудова; морска и спортна) слава - стая във военна част (на кораб), специално оборудвана за популяризиране на историята на руската армия и военноморските сили, бойния път, преминат от военната част (кораб), и героиката на мирното ежедневие на войниците и цивилния персонал на въоръжените сили.

Характеристика на тази форма е, че когато организирате стая с военна слава, е необходимо да се съсредоточите върху личните вещи и видимостта на героя. Например униформата на войник, военни награди, всякакви дипломи от училище, отзиви на учители, призив на майка или приятели, лични снимки от цивилния живот - всичко това прави героя възможно най-реален и близък до военните. В следствие на това възниква много притежателният компонент (за който говорихме по-горе), който позволява на войника да мисли за факта, че същият "прост" тип е извършил героичен акт, е показал устойчивост и смелост, а войникът определено ще си зададе въпроса „Защо съм по-зле? Не мога ли и аз? " И за нас е много важно да постигнем това.

Третата форма на военноисторическа работа е работата с ветерански организации. Регламентирано е със заповедта на министъра на отбраната на Руската федерация от 31 август 2005 г. № 365 "За мерки за подобряване на взаимодействието на въоръжените сили с обществените сдружения на ветераните"

Работата с ветерански организации е много мощен инструмент във военно-педагогическия процес. Организирайки работа с ветерани и срещи с тях, ние постигаме приемствеността на поколенията, традициите и опита, което е много важно за военнослужещите. Ветераните могат да говорят не само за бойния опит, който са имали, но и за самото чувство за дълг, което са изпълнили пред Отечеството. Работата с ветерански организации може да включва и такива форми като посещение на музея на организацията, посещение на местата на военни действия, организиране на вечери-срещи в чест на паметни дати. Отново е много важно да се направи това заедно с други форми и методи на военноисторическа работа.

По този начин военноисторическата работа е мощен инструмент за обучение на военнослужещи. Активирането и компетентното изпълнение на основните форми на военноисторическа работа значително ще подобрят качеството на обучение и обучение на личния състав. Основните условия за изпълнението на този път ще бъдат:

1) създаването на притежателен компонент за насърчаване на героичното поведение на колегите;

2) широкото използване на средства за визуална агитация, създаването на стенни вестници и щандове с герои;

3) участието на роднините на героя в тържеството на дадения военнослужещ;

4) използването на личните вещи на героя в пропаганда;

Глава Заключения

Обобщавайки общия резултат, бих искал да кажа, че насърчаването на устойчивост и смелост сред военнослужещите от Въоръжените сили на РФ е основната задача на помощник-командира за работа с личния състав. Основните форми на изпълнение на този процес са:

1) Разпространение сред военнослужещите на примери за героично поведение на колеги при изпълнение на служебни и бойни мисии и основната специфика на тази форма е създаването на притежателен компонент за асоцииране на войник с герой.

2) Формиране на готовност сред военнослужещите за смело преодоляване на трудностите на военната служба в хода на бойната подготовка на части и подразделения на Въоръжените сили на РФ. Основната специфика е създаването на ситуация, максимално близка до реалните бойни действия чрез създаване на трудни и трудни за решаване психологически и физически задачи.

3) Интензификация на военно-историческата работа в части и подразделения на Въоръжените сили на РФ. Основната специфика на тази форма е приемствеността на традициите и бойния опит сред по-старото поколение.

По този начин, компетентното прилагане на тези форми, добрата организация и цялостната подготовка ще позволят тези събития да се проведат на много високо ниво. Прилагайки визуални средства и творчески подход, тези събития ще се превърнат в наистина интересно и очаквано събитие за военнослужещите, което ще изведе формирането на такива важни качества като „устойчивост“ и „смелост“ на съвсем ново ниво.

ВЪВЕДЕНИЕ

Въз основа на бойната задача на подразделението, като се вземат предвид характеристиките на организационната и щатната структура, разполагането и задачите, които то решава в ежедневните дейности, се формира организационно управление. Те трябва да се подобрят с времето.

Целите и задачите на ежедневните дейности трябва да бъдат постоянно коригирани поради непрекъснато променящата се военно-политическа ситуация. Също така, ситуацията в организационната и щабната структура на войските и оръжейните системи непрекъснато се променя, промените, причинени от тях в методите и формите на подготовка и провеждане на бойни действия, изискват периодично изясняване на задачите на ежедневните дейности.

Щабът на въоръжените сили трябва периодично да наблюдава и анализира промените, които се случват във войските, постигнатото ниво на подготовка на войските и спазването на съвременните изисквания и трябва да се определи текущата ситуация.

Потенциален противник не трябва да се пренебрегва. Той трябва постоянно да бъде наблюдаван. Необходимо е да се вземат предвид перспективите за развитие на нейните въоръжени сили. След анализ на получените данни, началниците определят и поставят задачи за войските за една година в заповеди и организационни и методически указания, изясняват ги за периода на обучение, а на ниво дивизия - полк - за всеки месец.

Командирът, щабът и другите органи за командване и контрол трябва постоянно да разбират задачите и да оценяват ситуацията. Това е необходимо, за да се променят задачите на ежедневните дейности за всеки период от строго определен период от време.

За изпълнението на учебната програма във войските е обичайно да се отделя специално определено време. Последният месец преди началото на новата учебна година и следващите шест месеца, последната седмица на всеки месец е посветена на обобщаване на резултатите, довършване на задачи, планиране на бойна подготовка и други видове ежедневни дейности. Също така е необходимо да се подготвят командирите и учебната материална база за новата година на бойната подготовка.

Коректното и следователно висококачествено планиране е основното условие за организираната и ритмична работа на колектива на една военна част.

Необходимо е не само да се наблюдава официално планирането в работата, но е необходимо да се постигне специална последователност и взаимовръзка на всички планове, според които военното поделение, всички негови структурни елементи - командири и командно-контролни органи, всички подразделения, отделни изпълнители - извършват ежедневните си дейности.

Необходимо е да се контролира своевременното предоставяне на тези планове на изпълнителите и внимателната подготовка на всички дейности.

Планирането като управленска функция

Планиране на ежедневните дейности на военна част- Това е управленска функция, състояща се в определяне и класиране по важност за поддържане на бойна готовност на целите и задачите на дадена дейност за определен период от време, разработване на планове за действие, балансирани по отношение на необходимите разходи и налични ресурси за тяхното постигане, разпределяне отговорност за тяхното изпълнение.

Висококачественото му изпълнение е предпоставка за целенасочената и ритмична работа на колектива на военно поделение. Резултатите от планирането се отразяват в документите за планиране.

План- това е документ, съставен по установената форма, който определя основните задачи и основните дейности (действия) за тяхното изпълнение, последователността и времето на тяхната подготовка и изпълнение от конкретни изпълнители, необходимото време и материални ресурси. Планът е отражение на решението на командира.

Планирането на ежедневните ви дейности е творчески процес. Той не толерира формализма и има само един начин да го изключим - личното участие на командира и началника на щаба и ръководството на този процес.

Творческият подход към планирането е :

• при задълбочен анализ и отчитане на реалното състояние на бойна готовност на военното поделение, напредъка на основните задачи и мерките за неговата подготовка към настоящия момент;
• при твърдо познаване и разбиране на общата система за поддържане на бойна готовност, мястото и значението на всяко събитие в тази система и въз основа на това избора на ефективни и осъществими варианти за действие;
• при постоянно разглеждане на планираната перспектива (един до два месеца напред с месечно планиране и за година с годишно планиране) и прогнозиране на възможни промени в ситуацията;
• в ясна последователност в целите, задачите, мястото и времето, нивата на управление на съдържанието и показателите на всички документи за планиране.

Основни принципи на планиране

Висококачествено планиране може да се осигури, ако се спазват общите принципи на планиране при неговото изпълнение.

Първо. Централизация, т.е. изпълнението на планиране отгоре надолу на нивата на контрол по последователен или последователно-паралелен начин. Това означава, че по-ниските нива на управление при планиране получават и приемат за изпълнение задачите, поставени от висшите. Техните планове се вземат предвид и се ръководят от тях, а завършването на планирането и одобряването на основните планови документи се разпределят във времето: първо под формата на войски, след това във формация, формирование, военна част и подразделение, което осигурява последователност на плановете по нива на командване.

Второ. Ориентиране на всички дейности, основните му дейности и работа върху крайния резултат. За това за всеки период от ежедневната дейност се определят и ясно формулират основните цели и задачи, чието постигане има голям принос за поддържане на установената бойна готовност. Те са отразени в съответните планове.

Третият. Съответствие на избраните методи и ред за постигане на целите и изпълнение на задачите с наличните сили, средства и ресурси, включително времеви ресурси. След определянето на основните задачи е необходимо да се определи списък с дейности и работи, които осигуряват тяхното изпълнение, да се изчисли броят на силите, средствата и ресурсите, необходими за тяхното изпълнение.

Четвърто. Концентрация на сили, средства и ресурси, усилия на управителните органи върху дейности и работи, без успешното изпълнение на които е невъзможно постигането на желаните резултати при изпълнение на задачите. От целия списък на планираните дейности са обособени по този начин основните, на които се дава приоритет при разпределението на силите, средствата и ресурсите.

Пето. Взаимната съгласуваност на всички планови документи от едно и също ниво, дейности на различни нива на управление по отношение на целите и задачите, съдържанието, мястото и времето, последователността на изпълнението. За да приложат този принцип, те се съгласуват преди одобрението.

Шесто. Ясно разпределение на отговорността за подготовката и провеждането на събития, класове и работи, навременно управление на задачите, основните събития и процедурата за тяхното изпълнение на непосредствените ръководители (организатори) и изпълнители.

Методи за планиране

При планирането на ежедневните дейности във войските се използват различни методи. В общ смисъл методът е по определен начин

• подредени дейности,
• набор от принципи
• правила,
• приеми,
• начини за постигане на целите.

Известни последователни и последователни - паралелни, мрежови, програмно - целеви методи за планиране... Най-общият, който до известна степен е теоретична основа за други, е програмно-целевият метод на планиране, или както се нарича още - планиране на цели и задачи.Същността на метода се крие в самото му име: всяка цел или задача има своя програма за действие.

Програмно и целенасочено планиране е метод на планиране, основан на определянето на набор от координирани дейности, които са необходими и достатъчни за постигане на точно формулирани цели и задачи. В този случай процесът на планиране има структурата, показана на диаграма 2.

На първия етап – изготвяне на програма:

• Целите и основните цели на дейността за планирания период са определени и точно формулирани. В случая, когато постигането на обща цел (изпълнение на основната задача) включва подчинени звена (дивизии) или длъжностни лица, за тях се формират задачи (подцели), произтичащи от общата. Формира се дърво на целите („дърво на задачите“) Схема №2;
• Определят се съвкупността от дейности (операции, работи, действия), необходими за изпълнението на всяка задача (постигане на всяка цел) и техните взаимоотношения, отговорните изпълнители на всяка дейност. Прави се предварителна оценка на необходимите ресурси и време за всяко събитие и „зашиването“ на цялостната програма.

Във втория етап – формиране на оптимален план :

• „зашиването“ на целия комплекс от мерки се извършва в съответствие със схемата „дърво на целите“;
• установява се последователността на дейностите и работата и се определя времето за тяхното изпълнение, въз основа на идентифицираните взаимоотношения. Общият необходим размер на всеки вид ресурси се изчислява, резултатите се сравняват с наличните или освободени ресурси, съставя се списък с ограничения;
• извършва се многокритериална оптимизация (по отношение на времето, всички видове ресурси, стойността на приноса на всяко събитие за постигане на целите и други критерии) и избора на оптималната версия на плана
• чрез идентифициране на оскъдни ресурси (време, финанси, материали) и идентифициране на дейности или операции, изключването на които от плана ви позволява да премахнете дефицитите и ограниченията, без да намалявате способността за изпълнение на задачи.

Обмислят се мерки за неутрализиране на възможните негативни последици от намаляването. Всички показатели на плановете се съгласуват с всички изпълнители, ако е необходимо. Взема се решение за окончателния избор на версията на плана и неговото одобрение.

Стратегическите ракетни войски също използват метод на мрежово планиране, особено при експлоатацията на оръжия и военна техника и капиталното строителство. Същността на метода за мрежово планиране се крие във факта, че работните програми и дейности, насочени към постигане на конкретно формулирани цели, се показват под формата на мрежови модели на произведения и събития. В същото време работата е основният елемент на мрежовия модел, което означава трудов процес (действия) с разход на време и ресурси, изчакването е разход на време без разходи за труд, просто зависимост. Творбата е изобразена под формата на насочена графика (стрелки).

Събитието е и основният елемент на мрежовия модел, което означава фактът на получаване на резултата от работа или набор от работа. В мрежовия модел винаги има едно или повече иницииращи събития и едно прекратяващо събитие. Първоначално събитиеозначава фактът, че има условия за готовност за започване на работа и дейности, финалът- фактът за постигане на целта.

Събитията се показват чрез кръгове, в които се поставят серийни номера в мащаба на модела и техните имена могат да бъдат изписани над тях.

Събитията са свързани помежду си чрез работни графики (паралелни или последователни), резултатът от които са те. Първоначалното събитие не е предшествано и крайното събитие не е последвано от никаква дейност.Графите обикновено се подписват с името на дейността и продължителността на времето в подходящи единици.

Съществуват централизирани (отгоре надолу) и децентрализирани (отдолу нагоре) начини за разработване на мрежови планове (модели) или комбинация от двете. В стратегическите ракетни войски по-често се използва първият метод, който се използва при разработването на дребномащабни мрежови модели и се състои в това, че първо се изгражда разширен модел, без да се детайлизира работата на всеки изпълнител. Детайлизирането се извършва при необходимост, когато нивото на мрежовия план (ниво на контрол) се понижи, т.е. при разработване на модели на частна мрежа.

Мрежови планове - графиките са визуални и лесни за използване при управление на технологични процеси, те ви позволяват да идентифицирате критичния за времето път на процеса, бързо и разумно да използвате резервите от време.

Последователни и последователно-паралелни методи, основаващи се на принципа на централизация при изпълнение на планирането „отгоре надолу“ по нива на управление: първо планирането се извършва във военни организации от по-висок ред, след това на по-ниски нива в последователността:

На практика войските използват комбиниран последователно-паралелен метод, който предвижда предварително ориентиране на подчинените войски според задачите и основните дейности и едновременното започване на работа на няколко или всички нива. Последният етап от планирането - съгласуване и одобряване на планове, се извършва последователно.

Според покрития период от време планирането се разделя на дългосрочно и текущо, или краткосрочно. По отношение на ежедневната дейност на военна част и формирование, тя трябва да се счита за обещаваща годишенпланиране и текущата - месечни и седмични .

2. Основни документи за планиране

ГОДИШНОТО планиране във военните части в крайна сметка включва разработването на:

• План за обучение на военна част;
• Планът за обучение на офицери и офицери;
• План за подготовка на подразделението;
• Работен план на службата, отдел, отдел;
• План за подобрение на UMB;
• Планът за работа на методическия съвет.

МЕСЕЧНО планиране включва разработването на:

• График на основните събития;
• План за работа на службата, отдел, отдел за месец;
• Личен работен план на командира за месец;
• Графици на класове с офицери и офицери.

(седалище, услуги) при планиране

4.1 Годишно планиране

Годишното планиране на ежедневните дейности във формированието и поделението се извършва въз основа на комбинация от методи за последователна и паралелна работа на командири и щабове от различни нива, което се състои в това, че общият план на командира на военна част (формирование ) се издава едновременно на всички нива на командване, което дава възможност да се започне и да се работи паралелно. Финализирането и одобряването на плановите документи обаче се извършва последователно отгоре надолу.

Основният документ за годишното планиране е план за обучение на военна част за една година... В структурата си той съдържа раздели, включително:

• класове и дейности по бойна готовност;
• мобилизационна готовност;
• бойно дежурство;
• експлоатация на оръжия и оборудване;
• обучение на офицери, щабове и подразделения;
• образователна и културна и развлекателна работа;
• организацията на вътрешната служба и поддържането на твърда военна дисциплина в работата с кадри.

При извършване на планирането командирът концентрира основното си внимание и усилия върху разработването на основния документ за планиране - плана за обучение на военна част за една година.

Основната роля на командира на военното поделение при разработването на годишния план е да организира информационна подготовка за планиране, т.е.:

1. разбиране на задачи,
2. оценка на ситуацията и резултатите от анализа на състоянието на военното поделение,
3. разработване на идея за решение за планиране,
4. определяне на задачи за щаба и групата за планиране.

Първоначалните данни за разработване на идея са :

• резултатите от задълбочен и задълбочен анализ на състоянието на бойна готовност на военно поделение и неговите подразделения;
• изисквания на заповеди и организационни указания на висши командири, Главно командване от вида на войските, министър на отбраната;
• програми за бойно обучение, наредби, инструкции, курсове, планове на висши командири.

Основните документи за изясняване на намерението и изискванията на висшите командири са заповедта на министъра на отбраната за задачите за следващата година и организационните инструкции на главнокомандващия службата.

Резултатите от анализа на състоянието на бойна готовност на поделението и техните предложения към командира се изготвят от щаба и службите предварително за подготовка за обобщаване на резултатите за текущата година. Въз основа на задълбочено проучване на тези документи и материали, предложения на щаба, службите, неговите заместници, командирът трябва да разбере изискванията на старшите началници и основните недостатъци в бойната готовност на неговото подразделение, да определи основните задачи и основните методи (средства, мерки) за постигането им с цел поддържане и повишаване на бойната готовност ...

Командирът на военна част съобщава своя план, както и инструкции относно процедурата и времето на планиране, на групата за планиране или групите, създадени в командването и контрола на подразделението, и на подчинените командири.

Вземайки предвид инструкциите на командира, групата за планиране, която се основава на щабния офицер, оглавяван от неговия началник и началниците на служби, продължава да разработва варианти за годишния план. За разработването на годишния план във войските беше широко използван методът на програмно-целевото планиране, чиято същност се крие в самото име (за всяка цел, задача - собствена програма за постигане).

Да предположим, че в решението си командирът е определил една от основните задачи за годината да увеличи полевото и маршово обучение на подразделенията до такива параметри, които да осигурят изпълнението на плана за разполагане на позицията с намаляване на стандартното време. Зададох месец август на полевия изход на поделението като граница за изпълнение на задачата, проверка и подобряване на маршируването и полевата подготовка. Определени бяха основните дейности за изпълнение на задачата: полеви изход, тактически учения и учения с основните подразделения, обучение по контрол на марша и при провеждане на противодиверсионна битка, дълъг марш с допълнителна подготовка на водачите, обучение на личния състав.

Въз основа на това решение, за всяка задача (цел), групата за планиране съставя така нареченото дърво програма-цел с цел или задача в горната част на „дървото“, както е показано на диаграма № 3. Когато го съставя, групата за планиране изхожда от следните съображения (ще разгледам това като примерно походно обучение).

Походното обучение на части и подразделения се състои от:

• от способността на командирите да организират поход и да управляват похода;
• способността на водачите да управляват автомобили при всякакви условия и бързо да премахват технически неизправности;
• познаване от водачите на команди и контролни сигнали и способността за бързото им изпълнение;
• способността на командирите и подразделенията да организират всестранна подкрепа за марша.

За поучителен и ефективен марш е необходимо да се извърши подходяща подготовка на оборудване, маршрути, подразделения (формирования), поддържащи марша.

След като е избрал основните насоки за обучение на командири, водачи, части, оборудване, маршрути и позиции и форми на обучение (класове и дейности), командирът определя етапите и темите на всеки урок. По същество това е една от областите на бойна координация, поради което обикновено се определят следните етапи:

• единично обучение и координация на малки части (формирования);
• координация на основните отдели и ръководни органи;
• директна подготовка за излизане от полето;

Такива „дървета на целевите програми“ се съставят за всяка основна задача на годината и след това се анализират и на тази основа се определят темите и образователните въпроси на всички основни видове дейности (тактико-специални, тактически-тренировъчни учения, тактически и тактико-специални учения, обучение на щаба, цялото командно обучение). Всички дейности са разделени на групи, които да бъдат включени директно в плана за обучение на военната част, в плановете за обучение на командира, в плана за обучение на подразделението в работните планове за служба.

След като са установили необходимия списък от дейности и дейности, щабовете и началниците на служби трябва да изчислят необходимите материални и финансови разходи; сравнете ги с наличните или нормативни; постигнете баланс между необходимите и наличните (нормативни) ресурси. Едва след това се разработват вариантите за плана за обучение на военната част, които се докладват на командира,

Командирът избира и одобрява най-добрия план за обучение за годината. Въз основа на одобрения план щабът организира класове с началници на служби, подчинени командири и завършва разработването на всички други документи за планиране. Преди да ги предаде за одобрение на командира, началникът на щаба, заедно с началниците на службите, проверява всички документи, тяхната последователност по предназначение, предмет и време.

Месечно планиране

Организацията и ритъмът на ежедневните дейности се осигуряват преди всичко от качеството на месечното планиране.

Основният документ за месечното планиране на ежедневните дейности на военна част е календара на основните събития.

Планирането, подготовката за обобщаване и поставяне на задачи се извършва във военна част, като правило, през последното десетилетие на месеца. Командирът започва тази работа три до пет дни по-рано. Съдържанието и редът на работа на командира, неговите заместници и началници на служби, щабовете в хода на месечното планиране, последователността и взаимодействието между тях са показани на диаграма No4.

По отношение на личната работа на командира за всеки месец, като правило, в последните дни на второто десетилетие той осигурява време за изготвяне на инструкции към щаба за планиране на ежедневните дейности на подразделението за следващия месец.

За да подготви инструкции, командирът използва следните първоначални данни:

• от плана за обучение на военно поделение за годината - дейности и занятия за следващия месец, разглежда какви дейности за следващия един или два месеца може да изискват началото на предварителната им подготовка;
• реално изпълнение на планове за текущия и предходните месеци, прогноза за изпълнение на останалите дейности от текущия месец;
• изисквания на заповеди, директиви и инструкции на висши мениджъри, подлежащи на изпълнение през следващия месец, внезапно възникнали задачи;
• състоянието на вътрешните (военна част) и външните (външна среда) фактори на ситуацията, които влияят върху изпълнението на задачите.

Анализирайки и обобщавайки тази първоначална информация, командирът определя основните задачи за месеца. Трябва да са малко: за част, три или четири, а за връзка - четири или пет. Те трябва да бъдат конкретни и да посочват какво трябва да се направи, подготви и предостави. Често задачите на месеца са подготовката и изпълнението на основните събития от годишния план, например качествена подготовка и провеждане на следващия етап на бойна координация, подготовка и провеждане на тактически учения (регламенти) и т.н.

След като определи основните задачи, командирът внимателно обмисля и избира основните дейности, изпълнението на които му позволява да изпълнява основните задачи. Например, за да се подготви следващият етап на бойна координация, основното съдържание на който ще бъде тактическа тренировка и групови учения, ще е необходимо да се осигури добра подготовка на ръководителите на класове и учебна материално-техническа база. За това очевидно ще е препоръчително да се проведат една или няколко демонстрационни и инструкторско-методически сесии, да се проведе висококачествено планиране и подготовка на часовете от техните ръководители, да се организира целенасочена подготовка на учебния материал -

техническа база. В случай на тактическо учение ще е необходимо да се организира подготовката на посредническия апарат, маршрути и полеви позиции, оборудване и др. По този начин той съставя списък на основните дейности. Опитът показва, че за повечето от основните задачи са достатъчни две или три подготвителни дейности за един месец, понякога и по-малко.

След това, въз основа на приетите в частта на организацията, като се вземе предвид типичният месец, друга информация, с която разполага, командирът условно разпределя основните дейности по седмици, назначава ръководителите, отговорни за тяхната подготовка и изпълнение, и във форма удобен за него дава указания на началника на кабинета за планиране.

По това време щабът, заедно с началниците на служби, подготвя първоначалните данни за планиране за следващия месец, които те съставят въз основа на анализ на годишните планове за подготовка и работа на службите, текущата ситуация. След като получи указанията на командира, щабът разработва, в установената форма, проект на график на основните събития, който отразява основните задачи, основните събития са обвързани с календара и съставят раздели - бойна и мобилизационна готовност, бойни действия дежурство, командно обучение, обучение на щаба, обучение на подразделения, образователна и културна и развлекателна работа, вътрешна служба и поддържане на военна дисциплина. Разработват се предложения за назначаване на ръководители за подготовката и провеждането на събитията. След като изготви проекта на план, началникът на щаба го представя на командира, ако е необходимо, прави промени по негово указание и го довежда до началниците на служби и командирите на части за паралелна работа по съставяне на графици, планове за работа на службата за един месец.

Командирът е длъжен да разработи личния си работен план за месеца въз основа на утвърдения календар на основните дейности за месеца.

Щабът, заедно със заместник-командирите и началниците на служби, отговарят за определянето на задачи за следващия месец и за провеждане на резултатите за текущия месец.

Командирът в деня, предвиден в календарния план за текущия месец, събира своите заместници и началници на служби, командири на подчинени звена (подразделения) и други лица (ако е необходимо). Това е необходимо, за да се обобщят резултатите от изпълнението на плана за текущия месец и да се донесат основните задачи, основните дейности и редът на тяхното изпълнение. Оценява се и личният работен план.

Едва след това всички главни служители на полка представят на командира за одобрение работните планове на службите, графиците за обучение (календарни планове на големи събития) и изготвят свои лични работни планове.

За успешното решаване на задачите от военното поделение е необходимо ясно планиране на ежедневните дейности.

Организацията, ритъмът и ефективността на ежедневните дейности се осигуряват от високото качество на планирането.

Месечното планиране играе голяма роля за поддържането на организираната и ритмична работа.

Ако се спазват следните принципи, качеството на планиране е високо:

• определяне на приоритета на основните задачи и основни дейности;
• балансът на плановете и тяхната взаимна последователност по отношение на задачите, мястото, времето, нивото на управление;
• фокусиране върху крайния резултат;
• яснота и недвусмислено разпределение на отговорността;
• централизация и последователно изпълнение отгоре надолу;
• съответствие на методите, силите и средствата с естеството и обхвата на задачите.

Личното ръководство и участието на командира в процеса на планиране е предпоставка за висококачествено планиране.

Командирът трябва да участва пряко в разработването на плана, той е длъжен лично да разработи концепцията на плана. Той трябва да определи основните задачи и основни дейности и да организира тяхното изпълнение.

Качеството на личната работа на командира през всеки месец е от основно значение при организирането на изпълнението на плана за ежедневните дейности на военна част.

Най-важното и най-важно условие за ефективната работа на командира е планираният характер на неговата работа.

Личният работен план, разработен от командира за един месец, е средство за осигуряване на планираната работа.

Повече от един командир не е постигнал успех без планирана работа.

ЛИТЕРАТУРА

1. Р.В. Markitan "Основи на управлението на ежедневната дейност на войските" Ръководство VAD 1997
2. НАСТОЛЕН КОМПЮТЪР. Алтухов "Основи на теорията на командването и управлението"
3. Р.В. Markitan "Основи на управлението на ежедневната дейност на войските" Ръководство VAD 1991.

Неразделна част от научната работа, извършена в стратегическите ракетни войски; е дейността на командири и щабове от всички нива, насочена към изучаване на опита от войни, създаване на стратегически ракетни войски, бойна подготовка и бойно дежурство, използването му в съвременната практика за изграждане и обучение на стратегическите ракетни войски и обучение на личния състав .

В.-и.р. изпълнява две функции: познавателна (насочена към придобиване на професионални знания от военнослужещите, развиване на мироглед и творческо мислене) и образователна (допринасяща за формирането на обективни възгледи за съвременните събития и перспективите за развитие на военното дело).

Основните задачи на В. - и.р. е изучаването на историята на войните, бойния опит на въоръжените сили и стратегическите ракетни сили, историята на стратегическите ракетни войски, сдружения, формирования, военни части, военни учебни заведения и други институции; историята на военното изкуство на стратегическите ракетни войски, развитието на историята на създаването и развитието на оръжия и военна техника на стратегическите ракетни сили; поддържане на исторически записи; създаване и организация на функционирането на военни музеи; увековечаване на паметта на загиналите войници; възпитание на кадри в духа на патриотизма и други. Проблемите на В.-и.р. в стратегическите ракетни войски се определят със заповеди и директиви на министъра на отбраната на Руската федерация, Генералния щаб на въоръжените сили на Руската федерация, командващия и щаба на стратегическите ракетни войски. Управлението на военноисторическата работа е пряка официална отговорност на командирите и началниците от всички нива и се осъществява от тях чрез техния щаб. Организаторът на V.-i.r. в стратегическите ракетни сили е щабът на стратегическите ракетни сили. Пряко планиране и изпълнение на мерки за В. - и.р. извършва се от: Щаб на стратегическите ракетни войски, Военно-научния комитет на стратегическите ракетни войски, Дирекцията за бойно обучение на стратегическите ракетни войски, Дирекцията за персонал и военно образование на Стратегическите ракетни войски, Дирекцията за образователна работа на стратегическите ракетни войски, Информационната и стратегическата ракетна армия Служба за връзки с обществеността. Организацията на военноисторическата работа в дирекциите, направленията и службите на стратегическите ракетни войски, сдружения, формирования, части, институции и университети се извършва от военнослужещи извън кадровия състав, назначени измежду офицери или цивилни.

V.- и.r. форми. са: обучителни сесии, лекции, доклади, научни доклади; разработване на военноисторически трудове, исторически есета, учебници, дисертации, поддържане на исторически форми; провеждане на конференции, семинари, събирания, "кръгли маси"; работа в архиви за изучаване на военни и други документи; посещение на музеи, паметници, полеви военно-исторически пътувания; участие в работата на ветерански организации и исторически дружества; публикуването на статии, есета, създаването на филми и видеоклипове, телевизионни и радиопрограми на военноисторически теми и други.

Въведение

РАЗДЕЛ 1. Историография и източници на проблема 23

РАЗДЕЛ 2. Теоретико-методологически и организационни основи на военно-историческата работа във въоръжените сили 82

РАЗДЕЛ 3. Организация на военноисторическата работа в армията и флота на съветската държава 141

РАЗДЕЛ 4. Военно-историческа дейност в областта на военната наука 200

РАЗДЕЛ 5. Военно-историческа работа в процеса на обучение на личния състав на въоръжените сили 259

РАЗДЕЛ 6. Военно-историческа дейност в обучението на военнослужещи 318

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 377

СПИСЪК НА ИЗТОЧНИЦИТЕ И РЕФЕРЕНЦИТЕ 412

ПРИЛОЖЕНИЯ 446

Въведение в работата

Развитието на руската държава и нейната военна организация е невъзможно без позоваване на историята. Научното разбиране на миналото, неговото истинско осветяване ни позволяват да възприемаме и използваме най-доброто на настоящия етап, да осъзнаем по-дълбоко грешките и да ги избягваме в бъдеще. Думите на руския историк Н. Карамзин, че историята е завещание на предците за потомството, допълнение, обяснение на настоящето и пример за бъдещето 1 имат трайно значение и дълбок смисъл.

В настоящите условия успешното развитие на руските въоръжени сили е невъзможно, до известна степен, без развитието на военно-историческа работа във военната сфера на държавата, непрекъснато подобряване на съдържанието и организацията на тази дейност 2.

Според автора военноисторическата работа във Въоръжените сили е многостранна творческа и организационна дейност за задълбочено изучаване на военната история и разпространение на военноисторически знания с цел по-ефективно изпълнение на задачите в изправено положение

Вижте: Н. М. Карамзин История на руската държава: В 12 тома. -М.: Наука, 1989. -Т. 1. -C. 13.

2 Кандидатът за дисертация разглежда понятията „работа“ и „дейност“ като синоними, базирани на съществуващите определения: Работа- 1) да работи, да се занимава с каквато и да е дейност, да работи; 2) определен вид дейност, труд, набор от дейности, отговорности (научна, образователна и друга работа по специалността), (виж: Голям обяснителен речник. -SPb.: Norint, 2000. -S. 1054); 1) в действие, дейност, 2) процес на превръщане на един вид енергия в друг, 3) професия, труд, 4) целенасочена дейност, 5) продукт на труда, краен продукт. (Виж: Енциклопедичен социологически речник / Институт за обществено-политически изследвания РАН. Обща редакция на Г. В. Осипов. -М, 1995. -С. 620); Дейности- работа, заетост на някого в която и да е област (педагогически, научни, социални дейности) (Виж: Голям обяснителен речник. -SPb.: Norint, 2000. -S. 256); целесъобразна промяна и трансформация на околната среда, процес, който включва цели, средства и резултати. Форми на дейност: научни, образователни, образователни и др. (Виж: Енциклопедичен социологически речник. -S. 172).

изправени пред военната организация, в интерес на изграждането на въоръжените сили, обучение и обучение на военнослужещи, постигане на тяхната готовност и всички граждани на Русия да защитават Отечеството 2.

Спецификата на военноисторическата работа се крие във факта, че тя съчетава интегриращи области на военно-социална дейност, свързани с военната история, научни военноисторически дейности, използването на военноисторически знания при обучение на военнослужещи и обучение на персонал.

По мнение на жалбоподателя прибягването до военноисторическа работа във въоръжените сили на съветската държава е от значение по редица причини. Най-важните са следните:

Необходимостта от установяване на приемственост при провеждането на военно-историческа работа с цел запазване на военно-историческото наследство на армията и флота на страната ни (опитът на военното и военноморското развитие, провеждането на военни кампании и операции, обучението на патриотични войници и др.) в интерес на развитието на военната сфера на съвременната държава.

Жизнеността на разширяването на изследователската област поради въвеждането в научен оборот на нови архивни и документални източници, неизвестни досега на широката научна общност и представляващи теоретичен и методологичен интерес за специалисти в областта на организирането и провеждането на военно-историческа работа; нарастващ интерес към опита за поставяне на цели и решаване на приоритетни задачи в областта на военната история през съветския период, към анализ на идеите и подходите на военните историци към съдържанието на тази работа, към методите за научно познаване на военно-историческите явления и разработени от тях процеси.

Вижте: Кривенко А.М. Военната организация на държавата: социално-философски анализ. -М .: WU, 2001.

2 Вижте речника (приложение 11).

Значението на усвояването на текущия етап от развитието на военната сфера на руската държава както на положителния, така и на отрицателния минал опит, за определяне на начини за подобряване на военно-историческата работа, като се вземат предвид съвременните изисквания за изграждане на въоръжените сили, за идентифициране обективни модели и тенденции в този процес, да се анализират съвременните проблеми, засягащи военното дело, прогнозиране с помощта на научни методи на тенденциите в работата в областта на военната история.

Необходимостта да се използва опитът от военноисторическата работа от разглеждания период, за да се подобри както професионалната подготовка, така и общото развитие на военния персонал. В съвременните условия този опит е най-ценен материал за усъвършенстване на системата за разпространение на военно-исторически знания сред офицерите, разработване на форми и методи за развиване на специални качества на военните специалисти, като бойната способност и бойната готовност на редовен войник за решаване бойни мисии. Изучаването на процеса на военно-историческа работа във въоръжените сили на съветската държава представлява неоспорим научен интерес, позволява да се извлекат исторически уроци и да се направят научни и практически заключения относно по-нататъшното развитие на военната организация на руската държава.

Задължението за възраждане на величието на бивша Русия, чиито произход е в героичното минало на държавата. Конструктивното решение на този проблем изисква обективен анализ на най-важните насоки, форми и методи на военно-историческа работа в армията и флота на съветската държава; може да допринесе осезаемо за процеса на формиране на историческото съзнание на руснаците , укрепване на патриотичното възпитание на личния състав на съвременните въоръжени сили на Русия. Този проблем става особено актуален днес, особено в периода на одобрение на идеите за държавност сред различни сегменти от населението на Русия.

Именно военноисторическата работа може значително да допринесе за подобряване на системата за патриотично възпитание на военнослужещите.

Хронологична рамканаучната работа (1918 - 1991) се определя въз основа на периода на съществуване на съветските въоръжени сили 1, възможността за цялостно обобщение и анализ на военноисторическата работа в рамките на един етап от историческото развитие.

Периодът на съществуване на съветската държава е белязан от определени постижения в областта на военноисторическата работа. Цялостно изследване на натрупания опит от тази работа през годините на съветската власт представлява голям интерес за историческата наука, за практиката на военно-организационното развитие на въоръжените сили на Руската федерация на съвременния етап.

Степента на научна разработка на проблема... Анализът, извършен от кандидата за дисертация, показа, че има малко научни изследвания по избрания проблем, които дават фрагментарни идеи за военноисторическата работа 2.

Съветските въоръжени сили съществуват от 15 (28) януари 1918 г. до превръщането им във Въоръжените сили на Общността на независимите държави (8 декември 1991 г.).

2 Виж: В. А. Золотарев, С. А. Тюшкевич. Опит и уроци по руска военна история. -М.: ARBIZO, 1995; А. В. Литвинов Военноисторическата работа е работа на всеки // Ветеран от границата. -1997. -Не. 1. -С. 43-48; Опит от военно-историческа работа в части и формирования: (Обобщен материал за редица военни окръзи) // Voyen.-ist. журн. -1976. -№ 9; 1979. - No2; 1980. - No12; 1986. -No.2, 11; 1987. -No. 1, 11; 1988. No 2-5; 1989. -No 3, 7; Очерки за съветската военна историография / А.И. Бабин, В.Е. Bystroe, P.A. Жилин и др. -М., 1974; Панов Б.В., португалски Р.М., Суденок И.Я. Методи за организиране и провеждане на полево военно-историческо пътуване за изучаване на опита от Великата отечествена война. -М.: VAF, 1979; Португалски П.М. Методологически основи на военно-историческите изследвания: Метод на преподаване. надбавка. -М.: VAF, 1992; Това е същото. Методи за организиране и провеждане на военно-историческа работа във войските и военно-учебните заведения. -М.: VAF, 1990; Португалски П.М., Хорков А.Г. Военноисторическа работа. -М.: Военно издателство, 1990; Серебрянников В.В., Карноухов В.А. Образовавай с история // Военно-ист. журн. -1989. -№ 7; Уткин Б. Опит от използването на военната история при обучението на воини // Voyen.-ist. журн.-1981.-№5.

Като цяло тези научни трудове разкриват приложен опит само в някои области на организацията и изпълнението на военноисторическата работа като част от военната наука. Няма пълна картина на дейността на органите на военноисторическата работа през съветския период на националната история в областта на военната наука, периодичните издания на армията и флота; не е показана ролята на военната история в обучението на военни кадри от съветските въоръжени сили, не е определено мястото на военно-историческата дейност в обучението на военнослужещите. Следователно, за по-пълно отразяване на горепосочените проблеми, беше необходимо по-задълбочено и всеобхватно проучване на тях.

Актуалността на темата, недостатъчното ниво на нейната разработка в съвременната наука се превърнаха в стимул за авторката за нейните научни изследвания.

Обектизследванията са военноисторическа работа във въоръжените сили на съветската държава.

Предметпроучванията са основните насоки, методи, форми и средства за извършване на военно-историческа работа от военни командни и контролни органи и структури, създадени за изучаване на военната история, нейното използване при изграждането на въоръжените сили на съветската държава, повишаване на тяхната бойна готовност и бой ефективност, обучение и обучение на военния персонал.

предназначениедисертацията се състои в това, че, разчитайки на постигнатото ниво на изследване на проблема, да извърши цялостното му проучване, да даде обективна оценка на военно-историческата работа през разглеждания период, да разработи практически препоръки за творческо използване на опита на военно-исторически органи, специалисти и длъжностни лица при подобряване на организационните, съдържателните и познавателните аспекти на работата в областта на военната история.

Оценете степента на разработеност на проблема в историографията.

Анализирайте теоретичните, методологическите и организационните основи на военноисторическата работа във въоръжените сили на съветската държава.

Изследвайте структурата на организацията на военно-историческите дейности в съветските въоръжени сили.

4. Помислете за военно-исторически дейности в областта на военните
науката и нейното отражение във военната сфера на държавата.

Определете степента на влияние на военноисторическата работа върху системите за образование и обучение на военнослужещите от Съветската армия и флота.

За да обобщите опита, направете изводи и разработете препоръки за повишаване на ефективността на военно-историческата работа във Въоръжените сили на Руската федерация.

Теоретични и методологични основи на изследването... При написването на дисертация авторът се е ръководил от научни принципи и методи на историческото познание и преди всичко от диалектическа методология, разработена в трудовете на представители на научната мисъл.

Проучването на проблема е извършено с помощта на общи научни принципи.Първо и преди всичко принцип на употреба научна 1 като основен принцип на общонаучния анализ и историко-теоретичните изследвания. Принципът на научния характер в случая, според автора, е описание, обяснение и предсказване на исторически събития въз основа на разкритите научни закони. Критерии за прилагане на това

Научният принцип е описанието, обяснението и прогнозирането на процесите и явленията от реалността (исторически събития) въз основа на откритите научни закони. (Виж: Руски енциклопедичен речник: В 2 книги. -М.: Велика руска енциклопедия. -М., 2001. -С. 1027; Съветски енциклопедичен речник. -3-то изд. -М.: Съветска енциклопедия, 1984. -С. 863).

принципът стана такива компоненти като обективност, всеобхватност, независимост в оценката и критиката, използването на съвременни местни и чуждестранни източници.

Дейностите в областта на военната история през съветския период на развитие на държавата са били присъщо свързани с доминирането на комунистическата идеология, нейното въвеждане в съзнанието на военния персонал. Това предопредели прилагането на принципа историзъм 1 .

Осъществяването на принципа на историзма е от всеобщо значение. В една или друга степен този принцип беше приложен както от представители на социалдемократичните движения в Русия, така и от идеолозите на марксизма-ленинизма 2.

Воден от принципа на историзма, дисертантът го разбира като ориентация към изучаване на вътрешните закони на военно-историческия проблем, идентифицирайки основните му характеристики на различни етапи от развитието, разглеждайки историческо събитие в непрекъснато единство с други събития, всяко от които могат да бъдат разбрани във връзка не само с миналото, но и с бъдещето, като се вземат предвид тенденциите на тяхната промяна.

Принципът на историцизма е гаранция за научна обективност 3 на изследването. В историографията той приема диалектически подход при анализа на понятията

Принципът на историзма е подход към реалността (природата, обществото, културата, историята) като ставане (промяна) и развитие във времето. (Виж: Руски енциклопедичен речник: В 2 книги. -М.: Велика руска енциклопедия. -S. 599; Съветски енциклопедичен речник. -3-то изд. -М.: Съветска енциклопедия, 1984.- S. 510).

2 Така че в писмо до И. Арманд В.И. Ленин формулира кратко определение на принципа
историцизъм: „Целият дух на марксизма, цялата му система изисква всяка позиция на расите
гледат само исторически; само във връзка с други; само във връзка с конкретен опит
истории ". (Виж: Ленин В. И. Поли. Сборник от произведения -Т. 49. -С. 329).

3 Цел - това, което принадлежи на самия обект, обективно, независимо от субекта
обективно мнение и интереси (от субекта, съществува извън и независимо от съзнанието на човек
век). (Виж: Руски енциклопедичен речник: В 2 кн. -М.: Голям руски En
циклопедия. -ОТ. 1098; Съветски енциклопедичен речник. -ОТ. 911).

историци, идентифицирайки както положителни, така и отрицателни аспекти на техните теоретични конструкции.

Извършвайки исторически анализ, авторът изхожда от факта, че проблемът с военноисторическата работа в съветските въоръжени сили е разкрит от изследователите на всеки етап от развитието на историческата наука по различни начини, в зависимост от конкретната историческа ситуация, нивото за професионално обучение на изследователи, източниковата база, политическия климат в страната и други обективни и субективни фактори, влияещи върху изследователската практика.

Използването на общи научни принципи в това изследване означава, че в хода на работата авторът се е опитал да разгледа всички страни на проблема.

Съвременният историк в своята работа едва ли ще може да се справи без теоретични положения, които са получили подробна разработка в съответствие с представената методология. Сред тях: доктрината за историческия процес, неговият сложен и противоречив характер, зависимостта на функционирането на армията от състоянието и нивото на развитие на материалния и духовен живот на обществото, вида и структурата на преобладаващите политически и социални отношения в него, за решаващата роля на масите в защитата на Отечеството и т.н. ...

Изследователят не може да не вземе предвид приноса на политици, историци с марксистка ориентация за развитието на някои важни методологически проблеми, свързани с историографията, източниците и предмета на историческите изследвания, със значението на даден факт в историографско произведение, критерии за научният характер на историографския анализ и други. Пред съвременните историци

1 Виж: Г. В. Плеханов. Избрани философски творби. -М., 1956. -Т. 2. -C. 332; Ленин В.И. Поли. колекция оп. -T. 2. -C. 4, 178; Т. 30. -S. 351; Покровски М.Н. Историческа наука и класова борба. -М., 1933. -Не. 2. P. 98; М. В. Нечкина История на историята // Историография на СССР. -М., 1965. -S 123-147; Тополски Е. Методология на историята и историческия материализъм // Въпроси на историята. -1990. -Не 5. -С. 3-14 и т.н.

задачата е да се разбере критично, но обективно марксизмът, да се използват неговите положителни методологически техники.

Авторът, като патриот на своето Отечество при изследването на спешен проблем, счита за свой дълг да разгледа критично основния методологически опит от съветското минало, утвърден с помощта на военно-историческа работа в страната на „държавността“, изхождайки от важността на укрепването на държавната власт в Русия, като се вземат предвид съществуващите недостатъци. Съвременните историци не бива да пренебрегват историческото наследство на своите предшественици, включително представители на военното училище, които разследват развитието на държавността, независимо от партийността на политическата система, през призмата на диктатурата на държава с „върховенство на закона“ 1 .

Разглеждайки методологията не само като набор от определени принципи, но и като система от подходящи методи и подходи при изучаване на поставения научен проблем, авторът ги използва в своите изследвания.

Между общонаучни методи, приоритет се дава на логическата, проблемната, класификация, от специалните исторически методи авторът отделя предимно синхронния и диахронен, актуализация и екстраполация, както и проблемно-хронологичния подход и някои други, изложени и обосновани в трудове на руски учени по теория и методология на историческата наука 2.

1 От историческите концепции, наследени от историческата наука от 19 век, особено
важна роля в работата както на руските, така и на съветските историци изигра държавата
теория (училище), която се придържаше от такива съветски историци като М.М. Богослов
небе, S.F. Платонов, М.А. Дяконов, Ю.В. Готие, Св. Бахрушин, Б.Д. Греков и други (Виж:
Шапиро А.Л. Историография от древността до 1917 г .: Учебник. надбавка. -SPb.:
Култура, 1993).

2 Виж: Жуков Е.М. Есета по методологията на историята. 2-ро издание, Rev. / Респ. изд.
Ю.В. Бромли. -М.: Наука, 1987; Иванов В.В. Методологически основи на историческия
небесно знание. -Казан, 1991; И. Д. Ковалченко Методология на историческите изследвания
даване. -М., 2004; А. В. Санцевич Методология на историческите изследвания. 2-ро издание,
преработен и допълнителни / Респ. изд. F.P. Шевченко. -Киев: Наукова думка, 1990 и др.

Един от важните методи за анализ на исторически източници по проблема е методът на класификация (систематизация) 1. Класификацията се използва като средство за установяване на връзки (системи) между подчинени понятия в изследваната област, както и за точна ориентация в различни концепции или релевантни факти.

Методът на класификация фиксира редовни връзки между едни и същи събития, за да се определи мястото на дадено събитие в системата, което показва неговите свойства. Според автора класификацията (систематизацията) изразява система от закони, присъщи на показаното в нея историческо събитие и определяща свойствата и отношенията на обектите, фиксирани в метода. В същото време, когато се използва систематизация, е необходимо да се вземе предвид, че в живота няма строги разграничения и преходите от един клас в друг са неотменима собственост на реалността. Това се отразява в специални техники: използването, например, в повечето класификации на референции ("виж", "виж също") и поставянето на една и съща концепция на различни места на класификацията.

В хода на историческите изследвания последователно се прилага проблемно-хронологичният подход. Проблемът на изследването, според

Класификация (от латински classis - категория, група и facere - да се направи) като систематизация -1) системаподчинени понятия (класове обекти) от всяка област на знание или човешка дейност, използвани като средство за установяване на връзки между тези понятия или класове обекти; 2) обща научна и обща методологическа концепция, означаваща такава форма систематизациязнания, когато цялата област на изследваните обекти е представена под формата на система от класове или групи, в които тези области са разпределени въз основа на тяхното сходство в определени свойства. (Виж: Руски енциклопедичен речник. 2001. -S. 688; Нова философска енциклопедия. -М.: Mysl, 2001. -T. 2. -S. 255).

2 Проблем (от гръцки. Problema - задача) - всичко, което изисква проучване и решение; проблематичен - съдържа проблем, посветен на изследване, решаване на всеки проблем, 2) обективно възникващ комплекс от въпроси, чието решение представлява значителен практически или теоретичен интерес; проблемен подход - в научното познание, методи за решаване на проблеми, които съвпадат с общи методи и техники на изследване. (Виж: Нова философска енциклопедия. -Т. 3. -S. 356); Хронология (от „хронология“ и „логия“) - 1) последователността на историческите събития във времето, 2) спомагателна историческа дисциплина, насочена към изучаване на различни хронологични системи с цел по-точно установяване на датите на старите събития и времето. (Виж: Последният енциклопедичен речник. -М.: ACT, 2004. -S. 1339).

дисертация е, че историческите събития се разглеждат чрез противоречието между наличните знания за тяхното развитие и възможните резултати от тяхното изпълнение.

За да покаже историческите събития в развитие, авторът използва хронология, която според него е процедура за разглеждане на историческите събития във времева последователност, в движение и промени. Необходимостта да се съсредоточи вниманието в дисертационното изследване върху някои особености на историческото развитие на анализираната дейност изисква дефинирането на нейната историческа рамка.

Използването на проблемно-хронологичния метод в хода на изследването дава възможност да се подчертаят както общото, така и отличителното, конкретното в историческите събития, случващи се едновременно. Този метод се проявява най-изразително при съставянето на хроники на събития, които обикновено са свързани тематично и генетично.

Дисертацията е изградена главно с помощта на проблемно-хронологичния метод за представяне на материала, който дава възможност да се проследи произходът, формирането и развитието на военноисторическата работа в периода от 1918 до 1991 г., да се анализира на всички етапи от развитието на въоръжените сили на съветската държава.

Кандидатът за дисертация идентифицира съставните компоненти в общите части на проблема и разглежда всеки компонент в хронологична последователност, като взема предвид историческите факти, свързани с него.

В представеното изследване се използват и интердисциплинарни методи, като анализ на съдържанието, структурно-системни, а също и статистически.

Анализът на съдържанието се използва най-активно в изследването, тъй като позволява да се интерпретира съдържанието на изследваните източници чрез количествени показатели. Според разбирането на автора, анализът на съдържанието е количествен и качествен анализ на съдържанието на текстов масив от историография и източници за изследователски цели. Това дава възможност да се разкрият скритите елементи от съдържанието на текстовете, които могат да се изплъзнат при използване на традиционни методи за логико-аналитичен анализ. С помощта на анализ на съдържанието е възможно да се установят скритите мотиви на историческите личности и автори и дори историческите причини за осъществяването на определени събития в историята.

Посочените принципи, методи и подходи, разбира се, не обхващат цялата методология, но по същество изразяват само изследователската стратегия, която е ръководила автора.

Въз основа на гореизложеното, авторът на представеното научно изследване предлага концепция за дисертационния проблем, което е продиктувано от съвременните условия на развитие на военната организация на държавата. Авторът смята, че, изхождайки от принципа на конструктивност 3, военно-историческата работа във Въоръжените сили е сложна

Анализът на съдържанието (от английското content - съдържание) е изследователска техника за получаване на заключения чрез анализ на съдържанието на текста за състоянията и свойствата на социалната реалност (по-специално източника на текста на съобщението). (Виж: Енциклопедичен социологически речник. -S. 299-301).

Концепция (от лат. Conceptio - разбиране, система) - определен начин за разбиране, тълкуване на дадено явление, основна гледна точка, насочваща идея за тяхното отразяване; водеща идея, конструктивен принцип на различни видове дейности. (Виж Съветския енциклопедичен речник. -S. 624).

Конструктивна - такава, която може да бъде поставена в основата на нещо, ползотворно (Съвременен речник на чуждите думи. -2-ро изд. Стереотип. -М.: Издателство „Руски език“, 1999. -S. 303); създаване на основа за по-нататъшна работа; плодотворно, ефективно (Голям обяснителен речник. -SPb.: Norint, 2000. -S. 450).

синтезирана 1 дейност като теоретична (изследване),
и от приложен (практически) характер. Тя идва в различни
сфери на жизнената дейност на родовете и оръжията на въоръжените сили,
държавни структури и общество и в същото време включва в
себе си в различна степен на научна и теоретична (теоретична
методологически) и изследвания (когнитивни
методическа) работа в областта на военната история (включително
военна научна работа като част от образователния процес за обучение
обучение на военни кадри във военни учебни заведения), възпитател
работа с военнослужещи чрез патриотична (военна
патриотично), идеологическо и политическо (идеологическо) въздействие 2,
чрез културна, образователна, агитация и пропаганда
работа, дейности на военни медии 3.

Източна основа на тезатасъставя документи и материали на редица руски архиви, основни колективни трудове на съветски и руски историци, справочни и статистически публикации, местна историческа литература по изследвания проблем.

Аналитичната работа по тази тема беше извършена въз основа на изучаване на съответните материали на редица архиви: Руския държавен военен архив (RGVA), Централния архив на Министерството на отбраната на Руската федерация.

1 Комплекс (от лат. Complexus - връзка, комбинация) - съвкупност, комбинация от предмети, явления, действия или свойства, които съставляват едно цяло. (Вж. Съветски енциклопедичен речник. -S. 613). Синтез (от гръцки. Synthesis - връзка, комбинация, състав) е свързването (ментално или реално) на различни елементи, страни на даден обект в едно цяло (система), което се осъществява както в практическата дейност, така и в процеса на познанието. (Вж. Съветски енциклопедичен речник. -S. 1206).

Военното образование (военно образование) съдържа социално и хуманитарно, патриотично, юридическо, морално, физическо и други видове образование. (Виж: Военна енциклопедия: В 8 тома -М.: Воениздат, 1994. -Т. 2. -С. 281-282).

3 Вижте: речник (приложение 11).

на Руската федерация (ЦАМО), Института по военна история на Министерството на отбраната на Руската федерация (IVI MO RF), Военно-мемориалния (Военно-исторически) център на въоръжените сили на Руската федерация (VIC на РФ Въоръжени сили), Комбинираната академия на въоръжените сили на Руската федерация (OVA на Въоръжените сили на РФ) и Военен университет на Министерството на отбраната на Руската федерация (VU MO RF).

В хода на работата по дисертацията авторът обърна специално внимание на анализа на аналитични публикации от руски историци, които в една или друга степен отразяват изследваната тема. Сред тях са докторски и кандидатски дисертации, реферати и научни (научни и теоретични) трудове и статии. За изследване на проблема са използвани и материали от съветската, партийна и военна периодика от онова време, мемоари, дневници и мемоари на военни лидери и генерали от разглеждания период.

Когато анализира източниковата база за изследователска работа в областта на военната история, авторът на дисертацията се опира на методологията на съвременното историческо изследване на източници, разработена от руски историци 1. Въз основа на това, работата представя по съвременна методология строго представяне на факти и събития.

Вижте: М. Гареев Истини и заблуждения на историческата наука // Свободна мисъл. -1992. -№ 6; Гуревич А.Я. За кризата на съвременната историческа наука // Въпроси на историята. -1991. -№2; Жилин П.А. Марксистко-ленинска методология на военната история. -М.: Наука, 1976; Елисеев Н.В. Теоретични проблеми на историческите изследвания. -М., 1998; Историческа наука: методологически въпроси. -М., 1986; Иванов В.В. Методологически основи на историческото познание. -Казан, 1991; Kelle V.Zh., Koval-zon M.N. Теория и история. Проблеми на теорията на историческия процес. -М., 1987; Клягин СВ. Нов образ на науката в специалните военни изследвания. -М., 1997; И. Д. Ковалченко Теоретични и методологически проблеми на историческите изследвания: Бележки и размисли за новите подходи // Нова и модерна история. -1995. -No.1; Кудрявцев В.Н. За особеностите на методологията на социалните и хуманитарните науки // Нова и модерна история. -1993. -Брой 3; Pronshtein A.P., Danilevsky I.N. Въпроси на теорията и методите на историческите изследвания. -М., 1987 и др.

ции в съответствие с историческата реалност, определянето на тяхната обективна стойност, установяването на връзки между тях и формирането на комплекси източници, необходими за получаване на набор от научна информация.

Според автора, технология 1 на това изследване се състои в
сложно, цялостно използване на източници, исторически и
теоретичен анализ на проблемите, изучавани в научни трудове. IN
според това изглежда легитимно да се извърши
историографски и изворен анализ в единството на обективното и
субективни, възможни и реални, естествени и
случайни, масови и единични, социални и индивидуални,
използвайки методи от общонаучен характер (исторически и логически),
специални исторически науки (проблемни, хронологични,

ретроспективна), свързани науки (статистически, социологически) и др. Научна новостизследванията следва както от самата формулировка на проблема, така и от неговото съдържание. Определя се от недостатъчното разработване на темата, резултатите от анализа и се състои в следното.

Първо, в родната историческа наука за първи път се извършва цялостен научен анализ, който дава възможност да се види военно-историческата работа като цяло през съветския период от историята на Отечеството.

Това предполага социална технология, която е начин за организиране и подреждане на целесъобразни практически дейности, набор от техники, насочени към дефиниране или трансформиране на обект, постигане на даден резултат. (Виж: Енциклопедичен социологически речник. -S. 823).

Второ, научният оборот в новото разглеждане включва значителен брой налични и въведени източници и литература по тази тема от автора.

Трето, основните насоки, форми и методи на военно-историческата работа в съветската армия и флота, нейните успехи и неуспехи в хода на изграждането на военната организация на съветската държава са подложени на задълбочен анализ.

Четвърто, научната новост на представената дисертация се крие във факта, че за първи път тя анализира основните теоретични и методологични разпоредби за военноисторическата работа във военната сфера на обществото.

Пето, в резултат на проучването се предлагат практически препоръки, които ни позволяват да погледнем наново перспективите за развитие на военно-историческата работа, като вземем предвид съвременните приоритети за изграждане на военната организация на руската държава.

По този начин, въз основа на горното, има научен проблем, което е историческо изследване на военно-историческата работа в съветските въоръжени сили, формулирането на отговори на набор от теоретични въпроси, базирани на резултатите от научния анализ и намиране на решения на практически проблеми, които са актуални в днешно време.

За разлика от публикуваните по-рано трудове, които разкриват историографията само на определени етапи от разглеждания период или част от проблемите на разглеждания проблем, това изследване дава пълна картина на военноисторическата работа в дадена хронологична рамка.

За защита се представят:

Резултатите от цялостен анализ на военно-историческата работа в съветските въоръжени сили през 1918-1991 г. и нейното въздействие върху повишаването на бойната готовност на личния състав на армията и флота.

Общи методологически изводи за целите, съдържанието, особеностите и принципите на военно-историческата дейност в рамките на Въоръжените сили на СССР.

Научни оценки на резултатите от военно-историческата работа в областта на организацията (управлението), генезиса (развитието), науката (теорията), пресата (журналистика), обучението (образованието) и възпитанието (педагогиката) на военната сфера на държавата , както и исторически уроци, произтичащи от тях ...

Обобщаващи преценки 1 за ролята на военната история и нейното използване в развитието (реформата и строителството) на въоръжените сили през съветския период.

Формулираните исторически уроци, практически препоръки, които определят разбирането за целесъобразността и рационалността на действията на ръководството на въоръжените сили по отношение на органите на военноисторическата работа и тяхната дейност.

6. Обобщаващи заключения и предложения, които според автора
може да допринесе за възраждането и развитието на най-добрите военни традиции
историческа работа в нови исторически условия и укрепване на това
основата на моралното и психологическото състояние на персонала на руснака
Въоръжени сили.

Решение, 1) същото като изявлението; 2) умствен акт, който регулира отношението на говорещия към съдържанието на изразената мисъл и е свързан с вяра или съмнение относно нейната истина или неверност. (Виж: Съветски енциклопедичен речник. -S. 1281).

Научно значение на дисертациятасъстои се от:

в развитието на един от значимите проблеми на руската история в широка хронологична рамка;

разглеждане на теоретичните и методологични основи на военноисторическата работа, преди всичко методологичната функция, както и целите и задачите на дейностите в областта на военната история;

изучаването на основните насоки и компоненти на военноисторическата работа, като изследвания, научни и образователни и военноисториографски дейности, събиране, обобщаване и разпространение на военноисторическа информация при обучение на военнослужещи и обучение на военнослужещи;

създаване на историко-теоретична и фактическа основа за научна концепция за военно-историческа работа във военната организация на държавата.

Практическото значение на изследванетосъстои се:

в ново представяне на голям брой архивни материали и историческа литература, обобщаваща характеристиките на източниците по основни групи, показваща техните силни и слаби страни в отразяването на военно-историческата работа от съветския период в историята на Отечеството;

модерно разбиране за практическата работа на военно-исторически органи, специалисти в областта на военната история и длъжностни лица в използването на техните знания и опит в обучението на военни кадри за защита на Отечеството;

потенциалната възможност за използване на обобщенията, заключенията и направените в него предложения за развитие на военно-историческа работа във Въоръжените сили на Русия, обучение на военни историци, в образователни, практически и научни дейности;

създаване на теоретична основа за по-нататъшни изследвания в областта на военноисторическата работа в годините на най-близкото историческо минало и

повишават с тяхна помощ ефективността на тази дейност в съвременните въоръжени сили.

Разглеждането на разглеждания период в историческа последователност дава възможност да се направят по-обосновани научни заключения относно изпълнението на военно-исторически дейности и въз основа на ТОВА да се коригира, за да се постигне висока ефективност и ефективност; да се покаже, че тази работа има сложен характер, т.е. Това е направление на военната наука, част от военната (военно-политическа и военно-социална) история на Отечеството, което е отразено в армията и военноморския печат, процесите на обучение на личния състав и образователна работа с личния състав на въоръжените сили на Русия.

Структура на работапоради целта и основните цели на изследването. Разглежданите въпроси са обединени във въведение, 6 раздела и заключение. Дисертацията има списък с източници и литература, както и единадесет приложения и списък със съкращения.

Одобрение на научните изследванияе извършена, като се вземат предвид съществуващите теоретични и методически разпоредби, заключения, обобщения и практически препоръки за военноисторическа работа и е получена положителна оценка на научната общност и практикуващи специалисти в областта на военната история и тази работа.

Дисертацията беше дискутирана в отделите по история и история на войните и военното изкуство, в изследователския отдел, нейните разпоредби многократно бяха подчертавани в научни доклади и доклади на теоретични конференции и семинари, в образователни и публични лекции.

Разпоредбите на дисертационното изследване са използвани в учебни и методически дейности и практическа работа от автора и други преподаватели от Военния университет.

Основните разпоредби на дисертацията са изложени в следните публикации:

Руско военноисторическо общество, неговата роля в развитието на историческата наука: Учебник. надбавка -M.: GAVS, 1993. In et al. с А.В. Винокуров. -4,0 стр

Императорско руско военно-историческо дружество: Научна статия // Независим военен преглед. - 1997. - No 39 (66). -0,3 стр

Военно-историческа работа във въоръжените сили на Руската федерация: Теоретични и методологически аспекти, съвременно състояние, перспективи // Сборник от научни трудове. -№ 3. -M.: VU, 1999. -1,0 p.p.

Обръщение към произхода: руската армия се нуждае от военно-историческа служба. Независим военен преглед. -1999. -Бр.3 (126). И др. с А.В. Кирилин. -0,5 стр

Военноисторическа работа във въоръжените сили на съветската държава (1918 - 1991): Монография. -М.: ВУ, 2003. -9,7 с.

Организация и състояние на военноисторическите изследвания в СССР // Въпроси на историята. -2005. No 4. -1.0 стр.

Военно-историческа работа в процеса на патриотично възпитание на военнослужещите от съветските въоръжени сили // Военно-исторически списание. -2005. -№4.-1.0 стр.

Общият обем публикации по темата на изследването е около 20 стр.

Историография и източници на проблема

Изучаването на военноисторическата работа включва анализ на историографията върху този процес. Изхождайки от факта, че проблемът с дисертацията сам по себе си е част от военната история, авторът извършва своя анализ чрез нейния специален клон - военната историография1.

Анализирайки историографията на проблема, авторът преследва следната цел: да характеризира процеса на натрупване на знания за военноисторическата работа; да се установи набор от въпроси по дисертационния проблем, които са отразени в литературата; проследява нивото на разработка на посочения проблем в историческата литература; за определяне на основните насоки на изследване по тази тема.

Като цяло, за да се анализира процесът на формиране и развитие на историографията на военноисторическата работа през съветския период, задълбочаване и разширяване на обхвата на научните изследвания, като същевременно се определят кои въпроси са изследвани с най-голяма пълнота, кои не са били напълно решени, се тълкуват двусмислено, противоречиво и погрешно, кои аспекти на проблема са малко или изобщо не се изучават;

Да се ​​установи до каква степен съществуващата литература обхваща ролята на държавните органи, социалните и политическите организации и на първо място Комунистическата партия, основни исторически фигури във формирането и развитието на военноисторическата работа през съветския период на руската история;

Обективно оценява и анализира идейно-теоретичното, научното и фактическото ниво на изследванията, посветени на историческия анализ на дейността на държавните и военните органи за осигуряване на ефективността на военно-историческата работа; широчината и разнообразието на изходната им база.

Извършвайки историографски анализ на избрания проблем в широка хронологична рамка (от началото на военноисторическата работа в съветската държава до наши дни), авторът изхожда от реалностите на икономическото, социално-политическото, духовното състояние на обществото и развитието на собствената военна организация на държавата през посочените години. Първо, това бяха десетилетия на създаване на принципно ново общество, независимо как се отнасяте към него и как го оценявате, с неговите положителни и отрицателни страни. На второ място, комунистическата партия беше водещата сила на обществото и неговата военна организация през тези години. Нейната политика определя икономическия, социално-политическия и културния облик на съветското общество на всички етапи от неговото развитие, появата на въоръжените сили. Тя насочва всички свои дейности в страната, за да укрепи позициите си в армията и хората, включително чрез патриотично възпитание, основано на историята.

Теоретико-методологически и организационни основи на военно-историческата работа във Въоръжените сили

Един от основните компоненти на обучението и обучението на войниците - най-важният фактор за укрепване на бойния потенциал на въоръжените сили, част от дейността на командирите, образователните работни органи, всички офицери от всяко ниво е военноисторическа работа. Ефективността на тази работа директно зависи от уместността на нейното съдържание, разбирането на нейното значение, съответствието на формите и методите с исканията на персонала, нивото на тяхното образование, от професионалните, националните, психологическите характеристики, способността на организаторите на образователна работа, за да се разчита на постиженията на науката, напреднал опит, да се вземат предвид новите тенденции в развитието на военното дело, конкретни задачи на части и кораби.

Теоретични основи на военноисторическата работа Успешното решаване на задачите на военното развитие, ефективността на дейността на командването и щаба, съответните структури на образователната работа, изпълнението на преките служебни задължения от командири и началници от всички степени зависят от до голяма степен не само върху провеждането на военноисторическа работа, но и върху разбирането на нейната същност.

Какъв исторически опит на военно-историческата работа от съветския период е подходящ за организиране и извършване в съвременни условия, разработване на изисквания, форми, начини за извършване и изпълнение от съответните длъжностни лица на техните задължения в тази област? За да отговори на този въпрос, авторът анализира същността на научното и теоретичното разбиране на военноисторическата работа, нейните основни насоки, идентифицира модели и значими връзки между работата и реалността в посочената хронологична рамка, определя основните начини за повишаване на нейната ефективност , като се вземе предвид решаването на обучителни проблеми и обучение на личния състав, изграждането на въоръжените сили.

Анализът на различни източници показа, че появата на термина „военноисторическа работа“ и неговото определение може да се отдаде на втората половина на 20-те години. Първото теоретично обосноваване на „военно-историческата работа като творческа изследователска дейност на специалисти“ е предложено от А.А. Свещ 1. През онези години военно-историческата работа не получи допълнителни научни и методологически размисли. "

В края на 50-те - началото на 60-те. терминът „военноисторическа работа“ започва да се използва като обобщаващо понятие за всяка дейност, свързана с военната история3.

Развитието на разбирането за военноисторическата работа като социален процес дава тласък от научно-техническата революция, под влиянието на която видове дейности, подобни по съдържание, се обединяват в едно цяло, включително във военната сфера.

Организация на военноисторическата работа в армията и флота на съветската държава

Нивото и постиженията на военноисторическата работа в руските въоръжени сили на всички етапи от нейното развитие се определят от много фактори, на първо място, от наличието на организацията1 на военноисторическата работа като обект на нейното изпълнение. Обектът на военно-историческата работа включва, първо, системата от органи за нейното ръководство и, второ, съвкупността от институции, институции, отдели, специалисти и обществени сдружения, които извършват тази работа. Именно тази зависимост предопредели важната роля на военно-историческата дейност в армията и флота и голямото внимание, което й се отделяше.

Днес историята на организацията и изпълнението на военноисторическата работа през последните години представлява голям практически интерес. В същото време историческият разрез на цялата система за организиране на работата в миналото и настоящето е важен за разбирането на нейното значение.

Още в началото на руската държавност много хроникьори, желаещи да запазят в паметта на хората основните дела на своите предци, описват основните военни събития, в които са участвали руски войници. И тук указът на Петър I за запазване на полковите истории е от голямо значение. Петър положи основите на военноисторическата работа. Намерението да се увековечи самоличността на всеки полк беше изразено в така наречените полкови приказки. В тях са разказани различни паметници („разказани“), епизоди от историята на полка и преминаването им на служба, като по този начин оставят потомците на ценни исторически материали. Този материал стана основа за военно-исторически анализ, даде възможност да се определят принципите на военното изкуство, да се създаде основа за теорията и практиката на подготовката и провеждането на бойните операции. „Без лампа на историята - каза А. Суворов, - тактиката е тъмнина“.

С развитието на военното дело стана очевидно, че е необходимо да се организира целенасочена военно-историческа работа1. Първите органи, занимаващи се с него, се появяват през 1802 г. с формирането на военното министерство, в чийто състав е създаден Архивът в канцеларията. През 1812 г. се формира Архивът на Инспекционния отдел на Генералния щаб. Архивите са се превърнали не само в центрове за съхранение на документи с историческа стойност, но и в предшественици на органите на военноисторическата работа.

По-късно, от 1832 г., 6-ти отдел на Военно-топографското депо на Генералния щаб и 1-ви отдел на щаба на канцеларията на Генералния интендант на Генералния щаб на негово императорско величество започват да се занимават с архивна работа, а 3-ти отдел на щаба на канцеларията (Департамент по военна статистика, топографски и исторически).

До средата на XIX век. беше създадена доста хармонична система от тела, които се занимаваха с военно-исторически дейности. Той се състоеше от Военно-научния отдел, Отдела за разполагане и движение на войските, Канцеларията и Инспекционния отдел на Генералния щаб, чиито задължения включват подобряване на историческото образование на командния състав на армията.

РАЗДЕЛ 1. Историография и източници на проблема.

РАЗДЕЛ 2. Теоретични, методологически и организационни основи на военноисторическата работа във Въоръжените сили.

РАЗДЕЛ 3. Организация на военноисторическата работа в армията и флота на съветската държава.

РАЗДЕЛ 4. Военно-историческа дейност в областта на военната наука.

РАЗДЕЛ 5. Военноисторическа работа в учебния процес

Въоръжени сили.

РАЗДЕЛ 6. Военно-историческа дейност в обучението на военнослужещи.

Препоръчителен списък на дисертациите

• Дейността на органите на съветската военна периодика по патриотичното възпитание на военнослужещите през 1967-1991 г .: историческо изследване 2012 г., кандидат на историческите науки Малцев, Руслан Викторович

• Военно-историческа работа в граничните войски на съветската държава: 1917-1991. 2006, кандидат на историческите науки Запад, Владислав Александрович

• Морално-психологическа подкрепа за дейността на руската армия през втората половина на XIX - началото на XX век: Ист. опит, уроци 1997 г., кандидат на историческите науки Смирнов, Александър Афанасьевич

• Патриотично възпитание на съветските военнослужещи през 1918 - 1991 г .: историографско изследване 2011 г., доктор на историческите науки Азарова, Анастасия Виталиевна

• Военна дисциплина във въоръжените формирования на съветската държава и бялото движение в южната част на Русия: ноември 1917-1920 2008 г., кандидат на историческите науки Никитин, Александър Анатолиевич

Въведение в дисертация (част от резюмето) по темата „Военно-историческа работа във въоръжените сили на съветската държава: 1918-1991. Исторически изследвания "

Подобни дисертации по специалността "Вътрешна история", 07.00.02 код ВАК

• Дейността на държавните органи и военната администрация по политическото образование на военния персонал на Червената армия: 1918-1924. 2010 г., кандидат на историческите науки Посвятенко, Оксана Николаевна

• Дейността на органите на съветската държавна и военна администрация за създаване и подобряване на униформата на армията през 1918 - 1991г. 2003 г., кандидат на историческите науки Бардиго, Николай Сидорович

• Морално и психологическо подпомагане на бойните операции на съветските войски на територията на Афганистан: исторически анализ 2004 г., кандидат на историческите науки Дубовой, Андрей Андреевич

• Дейности на командването за юридическо образование на военнослужещите от Червената армия в гражданската война в южната част на Русия: ноември 1917 - ноември 1920. 2005 г., кандидат на историческите науки Леонов, Алексей Иванович

• Руска армия и църква (18 - началото на 20 век): историографско изследване 2007 г., доктор на историческите науки Ивашко, Михаил Иванович

Заключение на тезата по темата "Вътрешна история", Бориснев, Сергей Викторович

Списък на литературата за дисертационни изследвания Доктор на историческите науки Бориснев, Сергей Викторович, 2005

Моля, обърнете внимание, че горните научни текстове са публикувани за преглед и получени чрез разпознаване на оригиналните текстове на дисертации (OCR). В тази връзка те могат да съдържат грешки, свързани с несъвършенството на алгоритмите за разпознаване. Няма такива грешки в PDF файлове на дисертации и автореферати, които доставяме.