В училищните уроци по физика учителите винаги казват, че физическите явления са навсякъде в живота ни. Само че ние често забравяме за това. Междувременно невероятното е близо! Не чувствайте, че имате нужда от нещо свръхестествено, за да организирате физически преживявания у дома. И ето някои доказателства за вас;)

Магнитен молив

Какво трябва да се подготви?

• Батерия.
• Дебел молив.
• Изолиран меден проводник с диаметър 0,2–0,3 mm и дълъг няколко метра (колкото повече, толкова по-добре).
• Скоч.

Експериментирайте

Увийте телта близо до цикъла на молива, като не достигате краищата му с 1 см. Единият ред е свършил - навийте другия отгоре в обратна посока. И така, докато цялата жица свърши. Не забравяйте да оставите свободни два края на телта, по 8-10 см. За да предотвратите размотаването на бобините след навиване, ги закрепете с лента. Оголете свободните краища на проводника и ги свържете към контактите на батерията.

Какво стана?

Оказа се магнит! Опитайте се да донесете малки железни предмети до него - кламер, фиби. Привличат се!

Властелин на водата

Какво трябва да се подготви?

• Пръчка от плексиглас (например владетел на ученик или обикновен пластмасов гребен).
• Сух плат от коприна или вълна (например вълнен пуловер).

Експериментирайте

Отворете крана, за да изтече тънка струя вода. Втрийте пръчката или четката за коса здраво в подготвената кърпа. Преместете пръчката бързо към потока вода, без да я докосвате.

Какво ще се случи?

Водната струя ще се огъне на дъга, привличайки я към пръчката. Опитайте едно и също нещо с две пръчки и вижте какво ще се случи.

Пумпал

Какво трябва да се подготви?

• Хартия, игла и гума.
• Пръчка и суха вълнена кърпа от предишен опит.

Експериментирайте

Можете да контролирате не само водата! Изрежете лента хартия с ширина 1–2 cm и дължина 10–15 cm и огънете около краищата и в средата, както е показано. Забийте острия край на иглата в гумичката. Балансирайте горната част на иглата. Пригответе „вълшебната пръчка“, разтрийте я върху суха кърпа и я донесете до единия край на хартиената лента отстрани или отгоре, без да я докосвате.

Какво ще се случи?

Лентата ще се люлее нагоре и надолу като люлка или ще се върти като въртележка. И ако можете да изрежете пеперуда от тънка хартия, тогава преживяването ще бъде още по-интересно.

Лед и огън

(експериментът се провежда в слънчев ден)

Какво трябва да се подготви?

• Малка чаша с кръгло дъно.
• Парче суха хартия.

Експериментирайте

Налейте вода в чаша и поставете във фризера. Когато водата се превърне в лед, извадете чашата и я поставете в съд с гореща вода. След известно време ледът ще се отдели от чашата. Сега излезте на балкона, поставете лист хартия на каменния под на балкона. Използвайте парче лед, за да фокусирате слънцето върху листчето хартия.

Какво ще се случи?

Хартията трябва да е овъглена, защото в ръцете ви има нещо повече от лед ... Досещате се, че сте направили лупа?

Грешно огледало

Какво трябва да се подготви?

• Прозрачен буркан с плътно прилепващ се капак.
• Огледало.

Експериментирайте

Налейте твърде много вода в буркана и затворете капака, за да предотвратите навлизането на въздушни мехурчета. Поставете буркана с главата надолу към огледалото. Сега можете да погледнете в "огледалото".

Увеличете лицето си и погледнете вътре. Ще има миниатюрно изображение. Сега започнете да накланяте кутията настрани, без да я отдалечавате от огледалото.

Какво ще се случи?

Отражението на главата ви в консервата, разбира се, също ще се накланя, докато не се обърне с главата надолу, докато краката няма да се виждат. Вземете кутията и отражението отново се обръща.

Коктейл с мехурчета

Какво трябва да се подготви?

• Чаша със силен разтвор на натриев хлорид.
• Батерия на фенерче.
• Две парчета медна тел с дължина приблизително 10 cm.
• Фина шкурка.

Експериментирайте

Изчистете краищата на телта с фин шмиргел. Свържете единия край на проводниците към всеки полюс на батерията. Потопете свободните краища на проводниците в чаша разтвор.

Какво стана?

Мехурчета ще се издигат близо до спуснатите краища на жицата.

Лимонена батерия

Какво трябва да се подготви?

• Лимон, старателно измит и изтрит на сухо.
• Две парчета изолирана медна тел с дебелина приблизително 0,2-0,5 mm и дължина 10 cm.
• Стоманена кламер.
• Една крушка от джобно фенерче.

Експериментирайте

Оголете противоположните краища на двата проводника на разстояние 2-3 см. Поставете кламер в лимона, завийте края на един от проводниците към него. Залепете края на втората жица в лимона на 1–1,5 см от кламера. За да направите това, първо пробийте лимона на това място с игла. Вземете двата свободни края на проводниците и прикрепете крушката към контактите.

Какво ще се случи?

Светлината ще светне!

Слайд 1

Тема: Направи си сам физически инструменти и прости експерименти с тях.

Работа, извършена от: ученик от 9 клас - Давидов Рома Ръководител: учител по физика - Ховрич Любов Владимировна

Novuspenka - 2008

Слайд 2

Направете устройство, физическа инсталация за демонстриране на физически явления със собствените си ръце. Обяснете как работи това устройство. Демонстрирайте работата на това устройство.

Слайд 3

ХИПОТЕЗА:

Направеното устройство, физическата инсталация за демонстриране на физически явления със собствените си ръце, се прилага в урока. При липса на това устройство във физическата лаборатория, това устройство ще може да замести липсващата инсталация, когато демонстрира и обяснява темата.

Слайд 4

Направете уреди, които представляват голям интерес за учениците. Направете устройства, които липсват в лабораторията. да направи устройства, създаващи затруднения при разбирането на теоретичния материал по физика.

Слайд 5

При равномерно въртене на дръжката виждаме, че действието на периодично променена сила ще се предава на товара през пружината. Променяйки се с честота, равна на скоростта на въртене на дръжката, тази сила ще накара товара да изпълнява принудителни вибрации.Резонансът е явление на рязко увеличаване на амплитудата на принудителните вибрации.

Слайд 6

Слайд 7

ОПИТ 2: Реактивно задвижване

Поставете фуния върху статив в пръстен и прикрепете тръба с връх към нея. Налейте вода във фунията и когато водата започне да изтича от края, тръбата ще се отклони в обратната посока. Това е реактивно задвижване. Реактивно движение е движението на тялото, което се случва, когато част от него се отделя от него с всякаква скорост.

Слайд 8

Слайд 9

ОПИТ 3: Звукови вълни.

Затегнете метална владетел в тиска. Но заслужава да се отбележи, че ако голяма част от владетеля действа като порок, тогава, след като предизвика трептенията му, няма да чуем вълните, генерирани от него. Но ако съкратим изпъкналата част на владетеля и по този начин увеличим честотата на неговите трептения, тогава ще чуем генерираните еластични вълни, разпространяващи се във въздуха, както и вътре в течни и твърди тела, не се виждат. Въпреки това, при определени условия те могат да бъдат чути.

Слайд 10

Слайд 11

Тест 4: Монета в бутилка

Монета в бутилка. Искате ли да видите закона на инерцията в действие? Пригответе половин литър бутилка за мляко, картонен пръстен от 25 мм и Ø 100 мм и монета от две копейки. Поставете пръстена върху гърлото на бутилката и поставете монета отгоре точно срещу отвора на гърлото на бутилката (фиг. 8). Плъзнете линийка в пръстена и ударете пръстена с него. Ако направите това рязко, пръстенът ще отлети и монетата ще падне в бутилката. Пръстенът се движеше толкова бързо, че движението му нямаше време да бъде предадено на монетата и според закона на инерцията оставаше на място. И като загуби подкрепата си, монетата падна. Ако преместите пръстена настрани по-бавно, монетата ще „усети“ това движение. Траекторията на падането му ще се промени и няма да попадне в гърлото на бутилката.

Слайд 12

Слайд 13

Тест 5: Плаваща топка

Докато духате, взривът на въздуха повдига балона над тръбата. Но налягането на въздуха вътре в струята е по-малко от налягането на "спокойния" въздух, заобикалящ струята. Следователно топката е във вид въздушна фуния, чиито стени са оформени от околния въздух. Плавно намалявайки скоростта на струята от горния отвор, не е трудно да "поставите" топката на първоначалното й място. За този експеримент ще ви е необходима L-образна тръба, например стъклена и светлина пяна топка. Затворете горния отвор на тръбата с топка (фиг. 9) и издухайте в страничния отвор. Противно на очакванията, топката няма да отлети от тръбата, а ще започне да се навърта над нея. Защо се случва това?

Слайд 14

Слайд 15

Тест 6: Body Loop

"С помощта на устройството" мъртва верига "можете да демонстрирате редица експерименти върху динамиката на материална точка в кръг. Демонстрацията се извършва в следния ред: 1. Топката се търкаля по релсите от най-високата точка на наклонените релси, където тя се държи от електромагнит, който се захранва от 24V. контурът и с известна скорост излита от другия край на устройството.2 Топката се търкаля от най-ниската височина, когато само топката описва бримката, без да се откъсва от горната й точка.3 От още по-ниска височина, когато топката, преди да достигне върха на бримката, се откъсва и пада, описвайки парабола във въздуха във веригата.

Слайд 16

Движение на тялото в цикъл

Слайд 17

Тест 7: Въздухът е горещ, а въздухът е студен

Издърпайте балон върху гърлото на обикновена бутилка от половин литър (фиг. 10). Поставете бутилката в тенджера с гореща вода. Въздухът в бутилката ще започне да се нагрява. Газовите молекули, които го съставят, ще се движат все по-бързо и по-бързо с повишаване на температурата. Те ще бомбардират стените на бутилката и топката по-силно. Налягането на въздуха в бутилката ще започне да се повишава и балонът ще набъбне. След известно време прехвърлете бутилката в тенджера със студена вода. Въздухът в бутилката ще започне да се охлажда, движението на молекулите ще се забави и налягането ще спадне. Топката се свива, сякаш от нея е изпомпан въздух. По този начин можете да проверите зависимостта на въздушното налягане от температурата на околната среда.

Слайд 18

Слайд 19

Тест 8: Разтягане на твърдо вещество

Вземайки блока от пяна за краищата, ние го разтягаме. Нарастването на разстоянията между молекулите е ясно видимо. Също така е възможно да се симулира появата в този случай на междумолекулни сили на привличане.

Общинска образователна институция

Ryazanovskaya средно училище

РАБОТА ПО ПРОЕКТ

ПРОИЗВОДСТВО НА ФИЗИЧЕСКО ОБОРУДВАНЕ СЪС СОБСТВЕНИ РЪЦЕ

Завършен

ученици от 8 клас

Гусятников Иван,

Канашук Станислав,

учител по физика

И. Г. Саморукова

rp Ryazanovsky, 2019

Въведение.

Главна част.

1. Назначаване на устройството;

   инструменти и материали;

   Производство на устройства;

   Общ изглед на устройството;

   Характеристики на демонстрацията на устройството.

Заключение.

Библиография.

ВЪВЕДЕНИЕ

За да се осигури необходимия опит, са необходими инструменти. Но ако те не са в лабораторията на офиса, тогава някакво оборудване за демонстрационния експеримент може да бъде направено на ръка. Решихме да дадем на някои неща втори живот. Работата представя инсталации за използване в уроците по физика в 8 клас на тема „Налягане на течностите“

ЦЕЛ:

правят устройства, физически инсталации за демонстриране на физически явления със собствените си ръце, обясняват принципа на действие на всяко устройство и демонстрират работата си.

ХИПОТЕЗА:

направено устройство, инсталация по физика за демонстриране на физически явления със собствените си ръце за използване в класната стая при демонстрация и обяснение на темата.

ЗАДАЧИ:

Направете уреди, които представляват голям интерес за учениците.

Направете инструменти, които липсват в лабораторията.

Направете устройства, които затрудняват разбирането на теоретичния материал по физика.

ПРАКТИЧЕСКО ЗНАЧЕНИЕ НА ПРОЕКТА

Значението на тази работа се крие във факта, че наскоро, когато материално-техническата база в училищата значително отслабна, експериментите с използването на тези инсталации помагат да се формират някои концепции при изучаването на физиката; устройствата са направени от отпадъчен материал.

ГЛАВНА ЧАСТ.

1. УСТРОЙСТВО за демонстрация на закона на Паскал.

1.1. ИНСТРУМЕНТИ И МАТЕРИАЛИ ... Пластмасова бутилка, шило, вода.

1.2. ПРОИЗВОДСТВО НА УСТРОЙСТВОТО . Направете дупки с шило от дъното на съда на разстояние 10-15 см на различни места.

1.3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЕН ПРОЦЕС. Не пълнете бутилката напълно с вода. Притиснете горната част на бутилката с ръце. Наблюдавайте явлението.

1.4. РЕЗУЛТАТ ... Наблюдавайте потока вода от дупките под формата на еднакви потоци.

1.5. ИЗХОД. Налягането, приложено към течността, се предава непроменено до всяка точка в течността.

2. УСТРОЙСТВО за демонстрациязависимост на налягането на течността от височината на колоната на течността.

2.1. ИНСТРУМЕНТИ И МАТЕРИАЛИ. Пластмасова бутилка, бормашина, вода, флумастери, пластилин.

2.2. ПРОИЗВОДСТВО НА УСТРОЙСТВОТО . Вземете пластмасова бутилка с вместимост 1,5-2 литра.Правим няколко дупки в пластмасова бутилка на различни височини (д≈ 5 mm). Поставете тръбите от хелиевата писалка в отворите.

2.3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЕН ПРОЦЕС. Напълнете бутилката с вода (запечатайте дупките с лента). Отворете дупките. Наблюдавайте явлението.

2.4. РЕЗУЛТАТ . Водата от дупката отдолу изтича още.

2.5. ИЗХОД. Налягането на течността върху дъното и стените на съда зависи от височината на колоната с течността (колкото по-висока е височината, толкова по-голямо е налягането на течносттастр= gh).

3. УСТРОЙСТВО - комуникационни съдове.

3.1. ИНСТРУМЕНТИ И МАТЕРИАЛИ.Долни части от две пластмасови бутилки с различни секции, сламки от маркери, бормашина, вода.

3.2. ПРОИЗВОДСТВО НА УСТРОЙСТВОТО . Отрежете долните части на пластмасовите бутилки, високи 15-20 см. Свържете частите заедно с гумени тръби.

3.3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЕН ПРОЦЕС. Налейте вода в един от получените съдове. Наблюдавайте поведението на водната повърхност в съдовете.

3.4. РЕЗУЛТАТ . Нивата на водата в съдовете ще бъдат на същото ниво.

3.5. ИЗХОД. При комуникиращи съдове с всякаква форма повърхностите на хомогенна течност са разположени на едно и също ниво.

4. УСТРОЙСТВО за демонстриране на налягането в течност или газ.

4.1. ИНСТРУМЕНТИ И МАТЕРИАЛИ. Пластмасова бутилка, балон, нож, вода.

4.2. ПРОИЗВОДСТВО НА УСТРОЙСТВОТО . Вземете пластмасова бутилка, отрежете долната и горната част. Ще имате цилиндър. Завържете балон на дъното.

4.3. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЕН ПРОЦЕС. Налейте вода в направеното устройство. Потопете произведеното устройство в съд с вода. Наблюдавайте физически феномен

4.4. РЕЗУЛТАТ . Вътре в течността има налягане.

4.5. ИЗХОД. На същото ниво е еднакво във всички посоки. Налягането се увеличава с дълбочина.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В резултат на нашата работа ние:

проведени експерименти, доказващи съществуването на атмосферно налягане;

създадени домашно приготвени устройства, които демонстрират зависимостта на налягането на течността от височината на колоната на течността, законът на Паскал.

Харесваше ни да изучаваме натиск, да правим домашни уреди и да провеждаме експерименти. Но има много интересни неща в света, които все още могат да бъдат научени, така че в бъдеще:

Ще продължим да изучаваме тази интересна наука,

Ще произвеждаме нови устройства за демонстриране на физически явления.

ИЗПОЛЗВАНИ КНИГИ

1. Учебно оборудване по физика в гимназията. Редактиран от А. А. Покровски-М.: Образование, 1973.

2. Физика. 8 клас: учебник / Н.С. Пуришева, Н.Е. Важеевская. –М.: Дрофа, 2015.

общинска бюджетна образователна институция "Мулминская гимназия на община Високогорск на Република Татарстан"

„Направи си сам физически устройства за уроци по физика“

(Проектен план)

учител по физика и информатика

2017 година.

Индивидуална тема за самообразование

Въведение

Главна част

Очаквани резултати и заключения

Заключение.

Индивидуална тема за самообразование: « Развитие на интелектуални способности на учениците по време на формиране на изследователски, проектни умения в урока и в извънкласни дейности»

Въведение

За да осигурите необходимия опит, трябва да имате инструменти и измервателни уреди. И не си мислете, че всички уреди се произвеждат във фабрики. В много случаи изследователските съоръжения се изграждат от самите изследователи. В същото време се смята, че по-талантливият е изследователят, който може да достави опит и да постигне добри резултати не само на сложни, но и на по-прости устройства. Разумно е да се използва сложно оборудване само в случаите, когато е невъзможно да се направи без него. Затова не пренебрегвайте домашно приготвените устройства - много по-полезно е да ги направите сами, отколкото да използвате закупени.

Изобретяването на самоизработени устройства осигурява незабавни практически ползи, повишавайки ефективността на общественото производство. Работата на учениците в областта на технологиите насърчава тяхното творческо мислене. Цялостното познаване на околния свят се постига чрез наблюдения и експерименти. Следователно за учениците се създава ясна, отчетлива представа за нещата и явленията само чрез пряк контакт с тях, чрез пряко наблюдение на явленията и независимо възпроизвеждане на тях чрез опит.

Също така считаме производството на домашно приготвени устройства за една от основните задачи за подобряване на образователното оборудване на кабинета по физика.

Има проблем : Обектите на работа, на първо място, трябва да бъдат устройствата, от които се нуждаят кабинетите по физика. Не трябва да правите устройства, които не са необходими на никого, след което не се използват никъде.
Не бива да поемате работа, дори ако няма достатъчно увереност в успешното й завършване. Това се случва, когато е трудно или невъзможно да се получат материали или части за производството на устройството, а също и когато процесите за производство на устройството и обработката на части надхвърлят възможностите на учениците.

По време на изготвянето на проектния план изложих хипотеза :

Ако физическите и техническите умения се формират в рамките на извънкласните дейности, тогава: нивото на формиране на физически и технически умения ще се увеличи; ще се повиши готовността за самостоятелни физически и технически дейности;

От друга страна, наличието на самоделни устройства в училищната кабинет по физика разширява възможностите за подобряване на образователния експеримент и подобрява организацията на изследователската и дизайнерска работа.

Уместност

Производството на устройства води не само до повишаване нивото на знания, разкрива основната посока на дейността на учениците, е един от начините за активиране на когнитивните и проектни дейности на учениците при изучаването на физика в 7-11 клас . Когато работим върху устройството, ние се отдалечаваме от физиката на „тебешир“. Сухата формула оживява, идеята се материализира, възниква пълно и ясно разбиране. От друга страна, такава работа е добър пример за обществено полезен труд: добре направените домашни уреди могат значително да допринесат за оборудването на училищния офис. Възможно е и е необходимо сами да направите устройства на място. Самоизработените устройства имат друга постоянна стойност: тяхното производство, от една страна, развива практически умения и умения у учителя и учениците, а от друга страна, свидетелства за творческа работа, методологическия растеж на учителя и използването на проектантска и изследователска работа. Някои домашно приготвени устройства може да се окажат методологически по-успешни от индустриалните, по-визуални и опростени в експлоатация, по-разбираеми за учениците. Други правят възможно извършването на експеримент по-пълно и последователно с помощта на съществуващите промишлени устройства, разширяват възможността за тяхното използване, което е от много важно методологично значение.

Значението на дизайнерските дейности в съвременните условия, в контекста на внедряването на FGOS LLC.

Използването на различни форми на обучение - групова работа, дискусия, представяне на съвместни проекти, използващи съвременни технологии, необходимост от общуване, контакт в различни социални групи, способност за съвместна работа в различни области, предотвратяване на конфликтни ситуации или излизане от тях с достойнство - допринасят за развитието на комуникативна компетентност. Организационната компетентност включва планиране, провеждане на изследвания, организиране на изследователски дейности. В процеса на изследване учениците развиват информационни компетентности (търсене, анализ, обобщение, оценка на информацията). Те владеят уменията за компетентна работа с различни източници на информация: книги, учебници, справочници, енциклопедии, каталози, речници, интернет сайтове. Тези компетенции осигуряват механизъм за самоопределение на ученика в ситуации на образователни и други дейности. От тях зависи индивидуалната образователна траектория на ученика и програмата на неговия живот като цяло.

Слагам следното цел:

идентифициране на даровити деца и подкрепа на интереса към задълбочено изучаване на специализирани предмети; творческо развитие на личността; развиване на интерес към инженерни и изследователски професии; насаждане на елементи на изследователска култура, което се осъществява чрез организиране на изследователска дейност на ученици; социализация на личността като начин на познание: от формирането на ключови компетентности до лични компетентности. Направете устройства, инсталации във физиката, за да демонстрират физически явления, да обяснят принципа на действие на всяко устройство и да демонстрират работата им

За да постигнете тази цел, поставете следните задачи :

изучават научна и популярна литература за създаването на самоделни устройства;

да се правят инструменти по конкретни теми, които създават трудности при разбирането на теоретичния материал по физика;

направете устройства, които липсват в лабораторията;

развиват интерес към изучаването на астрономия и физика;

да култивира постоянство в постигането на поставената цел, постоянство.

Бяха идентифицирани следните етапи на работа и срокове за изпълнение:

Февруари 2017 г.

Натрупване на теоретични и практически знания и умения;

Март - април 2017г

Изготвяне на скици, чертежи, схеми на проекти;

Избор на най-успешния вариант на проекта и кратко описание на принципа на неговото действие;

Предварително изчисление и приблизително определяне на параметрите на елементите, съставляващи избраната опция на проекта;

Основно теоретично решение и развитие на самия проект;

Избор на части, мат

Психично очакване на материали, инструменти и измервателни уреди за материализирането на проекта; всички основни етапи от сглобяването на материалния модел на проекта;

Систематичен контрол на неговите дейности при производството на устройството (инсталация);

Вземане на характеристики от произведеното устройство (инсталация) и сравняването им с очакваните (анализ на проекта);

Превод на модел в завършен дизайн на устройство (инсталация) (практическо изпълнение на проекта);

Декември 2017

Защита на проекта на специална конференция и демонстрация на устройства (инсталации) (публично представяне).

По време на работата по проекта ще се използва следното изследователски методи:

Теоретичен анализ на научната литература;

Дизайн на учебния материал.

Тип на проекта: творчески.

Практическата стойност на работата:

Резултатите от работата могат да бъдат използвани от учителите по физика в училищата в нашата област.

Очаквани резултати:

Ако целите на проекта бъдат постигнати, тогава могат да се очакват следните резултати

Получаване на качествено нов резултат, изразен в развитието на познавателните способности на ученика и неговата самостоятелност в образователните и познавателни дейности.

Изучават и тестват модели, изясняват и разработват фундаментални концепции, разкриват изследователски методи и насаждат умения за измерване на физически величини,

Покажете способността да контролирате физическите процеси и явления,

Изберете устройства, инструменти, оборудване, адекватни на изследваното реално явление или процес,

Разберете ролята на опита в познаването на природните явления,

Създайте хармония между теоретични и емпирични ценности.

Изход

1. Самоизработените физически нагласи имат по-голям дидактически резултат.

2. Самостоятелно направени инсталации се създават за специфични условия.

3. Самостоятелно направените инсталации са априори по-надеждни.

4. Домашно приготвените инсталации са много по-евтини от държавните уреди.

5. Самостоятелните нагласи често определят съдбата на ученика.

Производството на устройства, като част от проектантската дейност, се използва от учител по физика в контекста на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт. Работата по производството на инструменти е толкова вълнуваща за много ученици, че те отделят цялото си свободно време за нея. Такива ученици са незаменими помощници на учителя при подготовката на демонстрации в класната стая, лабораторни упражнения и работни срещи. На първо място, за такива ученици, които са ентусиазирани от физиката, може да се каже, че в бъдеще те ще станат отлични производствени работници - за тях е по-лесно да овладеят машина, машинен инструмент и технология. По пътя се придобива способността да правиш нещата със собствените си ръце; възпитава се честност и отговорност за свършената от вас работа. Въпрос на чест е да направите устройството така, че всички да разберат, всички да се изкачат по стъпалото, което вече сте изкачили.

Но в този случай основното е различното: увлечени от устройства и експерименти, често демонстриращи своето действие, разказващи за структурата и принципа на действие на своите другари, момчетата се подлагат на своеобразен тест за годност за учителската професия, те са потенциални кандидати за педагогически образователни институции. Демонстрацията на готовия уред от автора пред неговите другари по време на урок по физика е най-добрата оценка на неговата работа и възможност да отпразнува своите услуги пред класа. Ако това не е възможно, тогава ще покажем публичен преглед, представяне на произведени устройства по време на някои извънкласни дейности. Това е негласна реклама за дейността „направи си сам“, която насърчава широкото участие на други ученици в тази работа. Не бива да се изпуска от поглед важното обстоятелство, че тази работа ще бъде от полза не само на учениците, но и на училището: по този начин ще се реализира конкретна връзка между преподаването и обществено полезната работа с дейностите по проекта.

Заключение.

Сега, сякаш всичко важно е казано. Чудесно е, ако моят проект ще се "зареди" с творчески оптимизъм, накара някой да повярва в своите сили. Всъщност това е основната му цел: да представи комплекса като достъпен, заслужаващ всякакви усилия и способен да достави на човек несравнима радост от разбирането и откритието. Може би нашият проект ще вдъхнови някого да бъде креативен. В края на краищата креативната жизнерадост е като силна еластична пружина, която носи заряд на мощен удар. Нищо чудно, че мъдрият афоризъм казва:„Само начинаещ създател е всемогъщ!“

Обичате ли физиката? Ти обичаш експеримент? Светът на физиката ви очаква!
Какво по-интересно от експериментите по физика? И, разбира се, колкото по-просто, толкова по-добре!
Тези вълнуващи преживявания ще ви помогнат да видите извънредни явления светлина и звук, електричество и магнетизъм.Всичко необходимо за експерименти е лесно да се намери у дома, както и самите експерименти просто и безопасно.
Очите горят, ръцете сърбят!
Вървете изследователи!

Робърт Ууд е гений на експерименти ..........
- Нагоре или надолу? Въртяща се верига. Солени пръсти .......... - Луната и дифракцията. Какъв цвят е мъглата? Пръстените на Нютон .......... - Въртящ се връх пред телевизора. Вълшебно витло. Пинг-понг във ваната .......... - Сферичен аквариум - обектив. Изкуствен мираж. Чаши за сапун .......... - Вечна солена чешма. Фонтан в епруветка. Въртяща се спирала .......... - Конденз в бурканчето. Къде е водната пара? Воден двигател .......... - пукащо яйце. Обърнато стъкло. Вихър в чаша. Тежък вестник ..........
- Играчка IO-IO. Солено махало. Танцьори на хартия. Електрически танц ..........
- Мистерията на сладоледа. Коя вода ще замръзне по-бързо? Мраз, а ледът се топи! .......... - Да направим дъга. Огледало, което не обърква. Микроскоп от капка вода ..........
- Снегът скърца. Какво ще се случи с ледениците? Снежни цветя .......... - Взаимодействието на потъващи предмети. Топката е пипкава ..........
- Кой е по-бърз? Реактивен балон. Въздушна въртележка .......... - Мехурчета от фуния. Зелен таралеж. Без отваряне на бутилката .......... - Свещ мотор. Бум или ямка? Движеща се ракета. Разминаващи се пръстени ..........
- Многоцветни топки. Морски обитател. Балансиращо яйце ..........
- Електрически мотор за 10 секунди. Грамофон ..........
- Варим, охлаждаме .......... - Валсиращи кукли. Пламък на хартия. Писалката на Робинзон ..........
- Опитът на Фарадей. Колелото на Сегнер. Лешникотрошачка .......... - Танцьорка в огледалото. Сребърно покрито яйце. Трик с кибрит .......... - експеримент на Ерстед. Влакче на ужасите. Не го изпускайте! ..........

Телесно тегло. Безтегловност.
Експерименти с безтегловност. Безтегловна вода. Как да намалите теглото си ..........

Еластична сила
- Скачащ скакалец. Пръстен за скачане. Еластични монети ..........
Триене
- Пълзяща намотка ..........
- Удавен напръстник. Послушна топка. Измерваме триенето. Забавна маймуна. Вихрови пръстени ..........
- търкаляне и плъзгане. Триене в покой. Акробатът върви с колело. Спиране в яйцето ..........
Инерция и инерция
- Вземете монета. Експерименти с тухли. Изживяването в килера. Опит с мачове. Инерцията на монетата. Опит с чук. Цирково преживяване с консерва. Опит с топка ..........
- Експерименти с пулове. Домино опит. Яйце опит. Топка в чаша. Тайнствена пързалка ..........
- Експерименти с монети. Воден чук. Надхитрителна инерция ..........
- Опит с кутии. Пулове опит. Опит с монети. Катапулт. Инерция на Apple ..........
- Експерименти с инерция на въртене. Опит с топка ..........

Механика. Законите на механиката
- Първият закон на Нютон. Третият закон на Нютон. Действие и реакция. Закон за запазване на импулсите. Количество на движение ..........

Реактивно задвижване
- Реактивен душ. Експерименти с реактивни грамофони: въздушен грамофон, реактивен балон, етерен грамофон, колело на Сегнер ..........
- Ракета от балон. Многостепенна ракета. Импулсен кораб. Реактивна лодка ..........

Свободно падане
- Кое е по-бързо ..........

Кръгово движение
- Центробежна сила. По-лесно при завиване. Експериментирайте с пръстен ..........

Завъртане
- Жироскопични играчки. Въртене на Кларк. Въртящият се връх на Грейг. Летящ връх Лопатин. Жироскопска машина ..........
- Жироскопи и върхове. Експерименти с жироскоп. Опитът с въртящия се връх. Опит с колелото. Опит с монети. Каране на колело без ръце. Опит с бумеранг ..........
- Експерименти с невидими оси. Опит с кламери. Въртене на кибритена кутия. Слалом на хартия ..........
- Въртенето променя формата. Стръмни или сурови. Танцуващото яйце. Как да сложа кибрит ..........
- Когато не се излива вода. Малък цирк. Изживяване с монети и топки. Когато водата се излее. Чадър и сепаратор ..........

Статика. Равновесие. Центърът на тежестта
- Роли-встанки. Тайнствена матрьошка ..........
- Центърът на тежестта. Равновесие. Височина на центъра на тежестта и механична стабилност. Базова площ и баланс. Послушно и палаво яйце ..........
- Центърът на тежестта на човек. Балансът на вилиците. Весела люлка. Прилежен резач. Врабче на клон ..........
- Центърът на тежестта. Състезание на моливи. Изживяване с нестабилен баланс. Човешки баланс. Стабилен молив. Ножът е отгоре. Изживяване с лъжичка. Експеримент с капака на тигана ..........

Структура на материята
- Течен модел. От какви газове се състои въздухът. Най-висока плътност на водата. Кула на плътността. Четири етажа ..........
- Пластичност на леда. Обходена гайка. Свойства на не-нютонова течност. Отглеждане на кристали. Водни свойства и черупки от яйца ..........

Термично разширение
- Разширяване на твърдо вещество. Заземяващи щепсели. Удължаване на игли. Термични везни. Разделяне на очила. Ръждив винт. Дъска за разбиване. Разширяване на топката. Разширяване на монети ..........
- Разширяване на газ и течност. Въздух за отопление. Звучища монета. Водопровод и гъби. Вода за отопление. Загряващ сняг. Изсушете от водата. Чашата пълзи ..........

Повърхностно напрежение на течността. Намокряне
- Опитът на платото. Опитът на Дарлинг. Намокряне и ненамокряне. Плаваща самобръсначка ..........
- Привличането на задръствания. Адхезия към вода. Опит на миниатюрно плато. Bubble ..........
- жива риба. Опит с кламер. Експерименти с детергенти. Цветни потоци. Въртяща се спирала ..........

Капилярни явления
- Опитът с бръмбар. Експериментирайте с пипети. Опит с мачове. Капилярна помпа ..........

Балон
- Водородни сапунени мехурчета. Научно обучение. Мехурче в бурканчето. Цветни пръстени. Две в едно ..........

Енергия
- Преобразуване на енергия. Сгъната лента и топка. Щипки и захар. Измервател на фотоекспозиция и фотоефект ..........
- Преобразуване на механичната енергия в топлина. Опит на витлото. Богатир в напръстник ..........

Топлопроводимост
- Опит с железен пирон. Опит с дърво. Опит със стъкло. Опит с лъжици. Опит с монети. Топлопроводимост на порести тела. Газова топлопроводимост ..........

Топлина
- Какво по-студено. Отопление без огън. Поглъщане на топлина. Излъчване на топлина. Изпарително охлаждане. Опит с угасена свещ. Експерименти с външната част на пламъка ..........

Радиация. Трансфер на енергия
- Предаване на енергия чрез радиация. Експерименти със слънчева енергия ..........

Конвекция
- Теглото е терморегулатор. Опит със стеарин. Създаване на тяга. Опит с тежести. Грамофонно изживяване. Въртене на щифт ..........

Съвкупни състояния.
- Експерименти със сапунени мехурчета на студено. Кристализация
- Измръзване на термометъра. Изпаряване върху желязото. Регулираме процеса на кипене. Моментална кристализация. растящи кристали. Правене на лед. Нарязване на леда. Дъжд в кухнята ..........
- Водата замръзва водата. Ледени отливки. Създаваме облак. Правене на облак. Сварете снега. Ледена стръв. Как се получава горещ лед ..........
- Отглеждане на кристали. Солени кристали. Златни кристали. Големи и малки. Опитът на Пелиго. Фокус опит. Метални кристали ..........
- Отглеждане на кристали. Медни кристали. Приказни мъниста. Модели на халите. Домашна слана ..........
- Тиган за хартия. Експериментирайте със сух лед. Опит с чорапи ..........

Газови закони
- Опит по закона на Бойл-Марио. Опит по закона на Чарлз. Проверка на уравнението на Клиперон. Проверка на закона на Гей-Лусак. Трик с топка. Още веднъж за закона на Бойл-Мариот ..........

Двигатели
- Парен двигател. Опитът на Клод и Бушеро ..........
- Водна турбина. Въздушна турбина. Вятърна турбина. Водно колело. Хидравлична турбина. Вятърни турбини играчки ..........

Налягане
- Налягането на твърдо вещество. Пробиване на монета с игла. Пресичане на леда ..........
- Сифон - ваза Tantalus ..........
- Фонтани. Най-простият фонтан. Три фонтана. Фонтан в бутилка. Фонтанът на масата ..........
- Атмосферно налягане. Опит с бутилка. Яйце в графин. Прилепващи консерви. Опитът с очила. Експериментирайте с консерва. Експерименти с бутало. Изравняване на кутията. Експеримент с епруветка ..........
- Вакуумна помпа от попивателна хартия. Въздушно налягане. Вместо магдебургските полукълба. Стъклена камбана за гмуркане. Гмуркач от Картузиан. Наказано любопитство ..........
- Експерименти с монети. Яйце опит. Опит с вестника. Ученическа гумена вендуза. Как се изпразва чашата ..........
- Помпи. Спрей ..........
- Експерименти с очила. Тайнственото свойство на репичките. Опит с бутилка ..........
- Палав корк. Какво е пневматика. Експериментирайте с загрята чаша. Как да вдигна чаша с дланта си ..........
- Студена вряща вода. Колко вода тежи в чаша. Определяме обема на белите дробове. Устойчива фуния. Как се пробива топка, за да не се спука ..........
- Хигрометър. Хигроскоп. Барометър от борови шишарки .......... - Барометър. Анероиден барометър - направете го сами. Топка барометър. Най-простият барометър .......... - Барометър от крушка .......... - Въздушен барометър. Воден барометър. Хигрометър ..........

Комуникационни съдове
- Опит с картина ..........

Законът на Архимед. Сила на плаваемост. Плувни тела
- Три топки. Най-простата подводница. Опит с грозде. Плава ли желязото ..........
- Проект на кораба. Яйцето плава ли? Корк в бутилка. Воден свещник. Потъва или плава. Особено за удавници. Опит с мачове. Удивително яйце. Дали плочата потъва. Гатанката на везните ..........
- Плувка в бутилка. Покорни риби. Пипета в бутилка - водолаз от Картузи ..........
- Ниво на океана. Лодка на земята. Ще се удави ли рибата. Везни от пръчка ..........
- Законът на Архимед. Риба играчка на живо. Ниво от бутилка ..........

Законът на Бернули
- Опит във фуния. Опит с струя вода. Опит с топка. Опит с тежести. Подвижни цилиндри. упорити листа ..........
- Лист за огъване. Защо не пада. Защо свещта угасва. Защо свещта не угасва? Вината на взрива е ..........

Прости механизми
- Блок. Polyspast ..........
- Лост от втори вид. Polyspast ..........
- Рамо на лоста. Порта. Лостови везни ..........

Флуктуации
- Махало и колело. Махало и глобус. Забавен двубой. Необичайно махало ..........
- Торсионно махало. Експерименти с люлеещ се плот. Въртящо се махало ..........
- Експериментирайте с махалото на Фуко. Добавяне на вибрации. Опит с фигури на Лисажу. Махало резонанс. Хипопотам и птица ..........
- Забавна люлка. Трептене и резонанс ..........
- Трептения. Принудителни вибрации. Резонанс. Уловете момента ..........

Звук
- Грамофон - направи си сам ..........
- Физика на музикалните инструменти. Струна. Вълшебен лък. Ratchet. Пеещи очила. Бутилкофон. От бутилка до орган ..........
- Доплер ефект. Звукова леща. Експериментите на Хладни ..........
- Звукови вълни. Разпространение на звука ..........
- Звуково стъкло. Сламена флейта. Звукът на струната. Отражение на звука ..........
- Телефон от кибритена кутия. Телефонна централа ..........
- Пеещи гребени. Фалшив звън. Пееща чаша ..........
- Пееща вода. Срамежлива тел ..........
- Звуков осцилоскоп ..........
- Древен звукозапис. Космически гласове ..........
- Чуйте ударите на сърцето си. Очила за уши. Ударна вълна или крекер ..........
- Пей с мен. Резонанс. Звук през костта ..........
- Камертон. Буря в чаша. По-силен звук ..........
- Моите струни. Променяме терена. Динг Динг. Кристално чист ..........
- караме топката да скърца. Казу. Пеещи бутилки. Хорово пеене ..........
- Домофон. Гонг. Къминг стъкло ..........
- Издухайте звука. Струнен инструмент. Малка дупка. Гайда блус ..........
- Звуци на природата. Пееща слама. Маестро, марш ..........
- Прашинка звук. Какво има в чантата. Звук на повърхността. Ден на неподчинение ..........
- Звукови вълни. Визуален звук. Звукът помага да се види ..........

Електростатика
- Електрификация. Електрически каубой. Електричеството отблъсква. Танц с мехурчета. Електричество по гребените. Игла - гръмоотвод. Електрификация на резбата ..........
- Подскачащи топки. Взаимодействие на таксите. Топка остана ..........
- Опит с неонова крушка. Летяща птица. Летяща пеперуда. Съживен свят ..........
- Електрическа лъжица. Светлини на Свети Елмо. Електрификация на водата. Летяща памучна вата. Електрификация със сапунени мехурчета. Заредена тава ..........
- Електрифициране на цветето. Експерименти по електрификация на човека. Мълния на масата ..........
- Електроскоп. Електрически театър. Електрическа котка. Електричеството привлича ..........
- Електроскоп. Балон. Плодова батерия. Борба с гравитацията. Батерия от галванични елементи. Свържете намотките ..........
- Завъртете стрелката. Балансиране по ръба. Отблъскващи ядки. Запалете светлината ..........
- Изумителни ленти. Радио сигнал. Статичен разделител. Скачащи зърна. Статичен дъжд ..........
- филмова обвивка. Вълшебни фигурки. Влияние на влажността на въздуха. Съживена дръжка на вратата. Искрящи дрехи ..........
- Зареждане от разстояние. Подвижен пръстен. Пука и щрака. Магическа пръчка..........
- Всичко може да се таксува. Положителен заряд. Привличане на тела. Статично лепило. Заредена пластмаса. Призрачен крак ..........