Sitenin bölümleri
Editörün Seçimi:
- 10. Muhafız Tüfek Tümeni Şarkısı
- Tüm kitaplar hakkında: "Rus-Japon savaşı
- İtalyan seferi (1915-1918) Güneybatı cephesinde mevzi
- Birinci dünya savaşının arifesinde Rus deniz kuvvetleri
- Bir erkek için spermogram analizi nasıl yapılır: hazırlama, sonuçların yorumlanması ve analizin kalitesinin iyileştirilmesi Spermogram analizinin alınması
- Umut Durova'nın süvari kızının inanılmaz hayatı
- Khatyn: trajedinin tarihi
- Mesaneyi boşaltmak için hangi yöntemler var?
- Bunker ve bunker kullanımı, farklılıkları ve özellikleri
- Askeri general Gennady Troshev nasıl öldürüldü Troshin askeri
reklam
| Dikilen bitkinin gözlem günlüğü. Hazır şablon. Konuyla ilgili sebze materyali gözlemlerinin günlüğü. Parsellerde neler gözlemlenir? |
|
İlkokulda, dünyanın her yerindeki sınıflarda, ilkokul öğrencileri bir hava durumu gözlemleri günlüğü tutmaya teşvik edilir. Hava Durumu Günlüğü- bu, öğrencilerin aylara göre çevrelerindeki dünyadaki değişiklikleri gözlemlediği ve işaretlediği bir takvim programıdır: hava sıcaklığı; Rüzgarın yönü; yağış; gökyüzünün durumu; günün uzunluğu; Atmosfer basıncı. Kural olarak, günlükteki gözlemler meteorolojik (hava durumu) ve fenolojiktir (mevsimsel). Bu, yılın ayı hakkında bilgi, örneğin kökeni, şiir seçimi ve daha fazlasını içerebilecekleri anlamına gelir. Öğrenci her gün günlüğündeki değişiklikleri yazmak zorunda olduğundan, bu onun içinde sadece gözlem yapmakla kalmaz, aynı zamanda sorumluluk, doğruluk duygusu geliştirir, dikkat ve hayal gücünü geliştirir. Ve bu zaten ilkokullarda popüler olan ve talep edilen araştırma çalışmasının ilk aşamasıdır. 4. sınıfta ise öğrencilerden günlere göre hava değişimlerini karşılaştırmaları isteniyor. Bu nedenle, gözlem günlüğünde hava durumunu gözlemlemek öğretmenin bir hevesi değildir. Hava durumu takvimi bir bilgisayarda, bağımsız olarak bir defterde hazırlanabilir veya bir kitapçıdan satın alınabilir. Günlük tasarlama kuralları farklı olabilir. Öğretmen kendisi seçer. Bir DIY hava durumu günlüğü zaman alıcıdır, ancak öğrencinin tasarımda yaratıcı olmasına izin verir. Bir gözlem günlüğü doldurmaya nasıl başlanır?Bir günlük tasarlamak için bir deftere, renkli kalemlere ve keçeli kalemlere, bir cetvele, bir kaleme ve basit bir kurşun kaleme ihtiyacınız olacak. Dergilerdeki resimleri kullanabilirsiniz. 1) ile başlayalım gözlem günlüğü kapakları... Parlak ve renkli olmalıdır. İmzalamayı unutmayın: 3. sınıf öğrencisinin hava durumu gözlemlerinin günlüğü Tam adı. 2) Günlüğün ilk sayfası - meteorolojik kod veya semboller.
3) İkinci - aylık hava gözlem programı.
Tablo, öğretmenin kendisi tarafından belirlenen sütunlara bölünmüştür. 3. sınıfa gelindiğinde, öğrenciler sembollere zaten aşinadırlar ve hava durumunu günlük olarak gözlemlemeleri ve bir günlüğe kaydetmeleri gerekir. 2. sınıfa kadar hava durumu gözlemleri, sembollerin tanıtılmasıyla sözlü olabilir. Grafiğin kendisi şöyle görünebilir: 4) - bir ay boyunca rüzgarın yönünü tekrarlayan bir çokgen şeklinde bir diyagram (rüzgarın estiği yerden).
5) Ay için gözlemlerin sonucu bir plaka şeklinde verilebilir: Açık günlerin sayısı - Bulutlu - Bulutlu - Yağışlı - Rüzgarlı - Ortalama sıcaklık - En uzun gün - En kısa gün 6) (fenolojik gözlemler, bilmeceler ve şiirler, hayvan ve bitki gözlemleri, atasözleri ve sözler, halk işaretleri, şehir ve köydeki insanların çalışmaları) 7) Mevsime göre hava durumunu özetleme(kış, ilkbahar, sonbahar) şunları içerebilir: 1. 3 aylık hava durumu özeti tablo şeklinde hazırlanmıştır. İşte sonbahar için bir hava durumu raporu örneği
2. Sezonun genel özellikleri Sonbahar özelliklerine bir örnek verelim: sonbaharda hava en sık bulutluydu - 46, çok az açık gün vardı - 8. Günler çoğunlukla rüzgarlıydı - 83. Sonbahar yağmurluydu, çok yağış vardı - 77 gün. Günler çoğunlukla 0'ın altındaki sıcaklıklardaydı, bu nedenle sonbahar soğuktur. En düşük sıcaklık 22'dir. 3. Cansız doğada fenolojik değişiklikler mevsimsel değişikliklerin gözlemlerini içerir. Bir örnek verelim: 4. Bitki yaşamındaki fenolojik değişiklikler. Bir örnek verelim: 10 Eylül - yeşil ağaçlar - huş ağacı, karaağaç; kısmen sarı - ıhlamur, akçaağaç; kırmızı yapraklar - üvez, kuş kirazı; 5. Hayvanların yaşamındaki fenolojik değişiklikler. Bir örnek verelim: Kendi elinizle hava durumu gözlemleri günlüğü yapmak heyecan verici bir aktivitedir! Tasarım önerileriniz varsa yorumlara yazın. Malzemeyi indirmek için veya!Gözlem, doğayı bilmenin ana yoludur. Çocuklara doğal fenomenler, canlı ve cansız doğa arasındaki ilişki hakkında bilgi vermeyi mümkün kılar. Okul öncesi dönemdeki çocukların bitkilerde, çevresel koşullara bağlı olarak meydana gelen veya insanın yarattığı değişiklikleri görmelerine yardımcı olan gözlemdir. İndirmek:Ön izleme:MBDOU d / s "Elluki" Eğitimci Gimazieva Zarrina Askhatovna "BAHÇELER" PROJESİ
Sebze bahçemiz! Salatalık. Açıklama:- yıllık bir bitki. kaynaklanıyor - tüylenme ile sürünen, dallanan sarmaşıklar. sinüslerde yapraklar, sürgünler, çiçekler, maceracı kökler ve antenler oluşur, ikincisi zayıf yönlü bir gövde için bir destektir. Bitki termofilik, nemi seven, iyi aydınlatma ve rüzgar koruması gerektirir. arzu edilir tozlaşma verimi ve kalitesini artıran arılar. Öncelikle ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ domates (domates) Bitkinin tanımı.Domates en çok şu şekilde yetiştirilir: yıllık otsu bir bitki olmakla birlikte bienal ve çok yıllık formları da vardır. V yükseklik 2 m veya daha fazla ulaşır.çalılar ya kalın, dik gövdeli ya da üstte uzanan. fetüs domates, çok yuvalı, çok tohumlu bir meyvedir. Olgunlaştığında her meyve geçer birkaç aşama hangi sırada değişir renklenme - yeşilden blange, kahverengi, pembe ve son olarak kırmızıya (botanik olgunluk). Sulama:______________________________________________________ İlk çiçeklenme: _____________________________________________ Notlar: ________________________________________________________________ Biber. Bitkinin tanımı: Biber çok yıllık bir bitki olmasına rağmen kültürde, esas olarak yıllık olarak yetiştirilir.Kök sistemçok sayıda yan kök içeren çubuk tipi. Yapraklar düzenli, basit form. Çiçekler bekar. Çalı biberi genellikle düğümlerde en az 2 çiçeğe sahiptir. fetüs - 2-4-iç içe çok tohumlu meyve, içi boş. form yuvarlak veya uzun, uzunluk 1 ila 30 cm, tatlı biber için plasenta meyve (pulpa), baharatlı türlerin aksine etlidir. Fideler için: __________________________________________ İlk çekimler: ______________________________________ Toplama: __________________________________________ Açık zemine transfer: ____________________________________________________________ Sulama:______________________________________________________ İlk çiçeklenme: _____________________________________________ İlk hasat: ________________________________________________ Notlar: ________________________________________________________________ Soğan. Bitkinin açıklaması: soğan - çok yıllık bitki. Ekimden tohum oluşumuna kadar 2 yıl . ampul - değiştirilmiş bir bitkinin uyku hali. Ağır kısaltılmış kök alt denir. Üzerinde, yay tipine bağlı olarak, bir veya daha fazla ilkeler (büyüme noktaları), etli pullarla çevrilidir. terazi - kalınlaştırılmış yaprak tabanları. İlkelerden oluşturulan yeni ampuller veya çiçek oku. Dışarıda, ampul kuru pullarla kaplıdır. sert kurumasını önlemek için. Yapraklar (tüy) soğanlarda boru şeklindedir, mumsu bir kaplama ile kaplanmıştır, tabanda kalınlaşır ve ampulün etli pullarını oluşturur.çiçeklenme - küresel basit bir şemsiye. fetüs - 3 yuvalı, 3 taraflı kutu. İniş:__________________________________ İlk çekimler: ______________ Hasat:______________________________________________ Notlar: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Havuç. Bitkinin tanımı. Havuç bienal bir bitkidir. 1. yılda bir yaprak rozeti oluşur ve bir kök mahsulü oluşur. renklendirme kök bitkileri, onu belirleyen pigmente bağlı olarak kırmızı-turuncu, sarı, mor ve kan kırmızısı olabilir.Kök sistemhavuç 2 m derinliğe kadar toprağa nüfuz eder ve yanlara 60 cm kadar yayılır. 2. yıl dallı tohum bitkileri ekilen rahim köklerinden büyür kaçar boy 0,5-1,8 m dikimden 45-50 gün sonra başlarçiçekli. çiçeklenme - karmaşık şemsiye. Meyve iki tohumludur. Tohumlar dikenlidir. İniş:__________________________________ İlk çekimler: ______________ Sulama:______________________________________________________________________ Hasat:______________________________________________ Notlar: ________________________________________________________________ Pancar. Bitkinin Tanımı: Şeker pancarı, öncelikle şeker için yetiştirilen, ancak hayvan yemi olarak da yetiştirilebilen iki yılda bir kök sebzedir. İlk yıl, bitki bir bazal yaprak rozeti ve kalınlaşmış etli bir kök mahsulü oluşturur. İniş:__________________________________ İlk çekimler: ______________ Sulama:______________________________________________________________________ Hasat:______________________________________________ Notlar: ________________________________________________________________________________________________________________________________ Dereotu. Bitkinin tanımı: Dereotu kereviz ailesinin tek yıllık bir bitkisidir. 70-90 cm yüksekliğe ulaşan dik yuvarlak bir gövdeye sahiptir.Yapraklar pinnately disseke, filiform lobüller, alt olanlar petiolar, üstler sapsızdır. Haziran-Temmuz aylarında çiçek açar, küçük sarı çiçeklerden oluşan şemsiyeler atar. Meyve oval, düz şekilli iki tohumludur. Dereotu güçlü baharatlı ferahlatıcı bir tada ve aromaya sahiptir. İniş:__________________________________ İlk çekimler: ______________ Sulama:______________________________________________________________________ Hasat:______________________________________________ Notlar: ________________________________________________________________________________________________________________________________ çilek yaban çileği) Bitkinin tanımı: Çilek - çok yıllıkotsu bitkideğiştirilmiş sürgünlerle - bıyık zemin boyunca sürünür ve hatta düğümlerde maceralı kökler oluşturur. fetüs çilekler kompozit bir akendir, tek tek meyveler (achenes), meyvenin ekonomik olarak değerli bir parçası olan, yanlış bir şekilde meyve olarak adlandırılan aşırı büyümüş sulu bir kapta bulunur. Bıyık uyumu: ______________________________________________________ Sulama: ____________________________________________________________ Çiçek açmak:__________________________________________________________ Hasat:___________________________________________________________ Notlar: ________________________________________________________________________________________________________________________________ Patates. Bitkinin açıklaması:Kök sistembitkiler liflidir, gövde dik, nervürlüdür. Yapraklar basit. Çiçeklenme bir kıvrılmadır. Çiçeklerin beyaz, mavi veya pembe renkte 5 kaynaşmış yaprağı vardır. Meyve 2 hücreli çok tohumlu bir meyvedir, tohumlar küçük, yassıdır. Patatesin pazarlanabilir kısmı - yumrular Yumru, yaprak esasları ve hareketsiz tomurcuklardan oluşan 8-12 göze sahiptir. Uyku döneminin sonunda yumruların tomurcuklarından sürgünler oluşur, bir sap oluşur. Ortalama yumru ağırlığı 80-120 gr. İniş:_____________________________________________ Sulama:________________________________________________ Çiçek açmak:____________________________________________ Hasat:________________________________________________________________________________________________ Notlar: ________________________________________________________________________________________________________________ Alexandra Emelyanova Anaokulu sürekli çevre eğitimi sisteminde bir bağlantıdır, bu nedenle öğretmenin okul öncesi çocuklarda rasyonel çevre yönetimi kültürünün temellerini oluşturma göreviyle karşı karşıya kalması tesadüf değildir. Çocukların bakım becerilerini geliştirmek için bir sebze bahçesi ve bir çiçek bahçesi kullanılır. bitkiler, sebze mahsullerinin temelleri ile tanışma, beslenmemizdeki önemi. Bu durumda, çocuklara yapının özellikleri rehberlik etmelidir. bitkiler, bir büyüme ve gelişme dönemi ve ihtiyaçları. Bu onlara yardımcı olacaktır « Bitki Gözlem Günlüğü» . Hedef: çocuklara liderlik etmeyi öğretmek bitki geliştirme günlüğü. Görevler: Çocukları hayatla tanıştırın bitkiler; Yetiştirme hakkında bir fikir verin tohumlardan bitkiler, büyümelerinin nem, ışık ve ısı varlığına bağımlılığı hakkında; Öğrenmek gözlemek gelişimdeki değişiklikler bitkiler, analiz et, bazı kalıplar ve ilişkiler hakkında sonuçlar çıkar; Bilişsel ilgi, analiz etme ve sentezleme yeteneği, kendi kendini kontrol etme yeteneği geliştirmek; Yapı hakkındaki bilgileri pekiştirmek bitkiler; İlgi uyandırmak bitkiler karşı özenli ve sevecen bir tutum deneyimi kazanmak için bitki yetiştirmek. Gözlem döngüsü "Erken Sonbahar" 1. Konu "Sonbaharın başlangıcındaki hava" Gözlem sisteminin genel amacı: - Çocuklarda sonbaharın ilk belirtilerini bağımsız olarak tanımlama yeteneğini geliştirmek. Su, kar, buz gözlem döngüsü Amaç: çocukların suyun, karın özellikleri hakkındaki fikirlerini belirlemek ve genişletmek; konuşma, düşünme, hayal gücü geliştirmek; fenomenlere karşı ilgi geliştirir.
gözlem dosyası BAHAR 1 numaralı kart Gözlem Kar erimesinin gözlemlenmesi Amaç: Çocuklara karın ve buzun daha hızlı eridiği yerleri göstermek, onları düşünmeye davet etmek. Metodik geliştirme "Doğadaki gözlemlerin kart dosyası"İçindekiler 1. Giriş. 2. Anaokulunda gözlemin hazırlanması 3. Doğadaki gözlemlerin kart dosyası 4. Sonuç. 5. Kullanılanların listesi. "Çocuğun sağlığını güçlendirmeyi amaçlayan etkinliklerin organizasyonu" modülüne göre pedagojik uygulama günlüğü Endüstriyel pedagojik uygulama günlüğü, uzmanlık 44.02.01 Okul öncesi eğitim 2 ders PM. 01. Amaçlanan faaliyetlerin organizasyonu. Çocukların ekolojik kültür düzeyinin yükseltilmesinde iç mekan bitkilerinin gözlemlenmesinin rolüİçindekiler 1. Modern psikolojik ve pedagojik literatürde çocukların ekolojik kültürünün oluşumu sorunu. 1.1. "Ekolojik" kavramı. s büyümek için
1. Kovalev İvan (bölüm) 2. Telenkov Andrey Kültür - pancar. Sıralama - Melez. Deneyin teması, dikim yoğunluğunun bitkilerin büyümesi ve gelişmesi üzerindeki etkisidir. Deneyin yapıldığı yer. Eğitim ve deney sahasında Arsa alanı - 20 metrekare m Kontrol - 10 metrekare m Deneyimli - 10 metrekare Deneyin amacı. Dikim yoğunluğunun bitkilerin büyümesini ve gelişimini nasıl etkilediğini öğrenin. Sitenin açıklaması. Kabartma - düz toprak tınlı selef - yay Gübre - gübre ve gübre Hava koşulları. Bahar neydi - erken, geç, soğuk, sıcak, bahar donları. Yaz nasıldı - kuru, yağmurlu, soğuk, sıcak. Sonbahar nasıldı - yağmurlu, kuru.
Ne izlemeli.
Deneyi yaptıktan sonra şunu öğrendik: Dikim yoğunluğu bitkilerin büyüme ve gelişmesini etkiler, Pancar inceltildiğinde boyutlar artar sebzeler, verim artar.
2 numaralı bağlantı büyümek için
1. Yakimovich Anastasia (bağlantı) 2. Yakushev Konstantin Kültür - salatalık ve mısır Çeşit Druzhnaya Semeyka ve Tatlı Deneyin teması, mısır ve salatalıkların ortak büyümesinin verim ve meyve verme zamanlaması üzerindeki etkisidir. Deneyin yapıldığı yer. Eğitim ve deney sahasında Arsa alanı - 20 metrekare m Kontrol - 10 metrekare m Deneyimli - 10 metrekare Deneyin amacı. Mısır ve salatalıkların birlikte büyümesinin verimi ve meyve verme zamanlamasını nasıl etkilediğini öğrenin. Sitenin açıklaması. Kabartma - düz toprak tınlı selef - balkabağı Gübre - gübre ve gübre Toprak işleme - sonbahar ve ekim öncesi. Hava koşulları. Bahar neydi - erken, geç, soğuk, sıcak, bahar donları. Ne kuru bir yazdı yağmurlu, soğuk ılık. Sonbahar nasıldı - yağmurlu, kuru. Hasat sırasında hava koşulları Deney için çalışma planı.
Ne izlemeli. Mısır:
Deneyi yaptıktan sonra şunu öğrendik: Mısır ve salatalıkların birlikte büyümesi bu ürünlerin verimi üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir; Verim daha yüksektir, salatalıkların meyve verme şartları artar.
s büyümek için
1. Budin Alexander (ekip üyesi) 2. Lyapkina Zhanna Kültür - domates Çeşitlilik - Patlama, Site, Nikola Deneyin teması, yan sürgünlerin (üvey çocuklar) çıkarılmasının meyvelerin büyüklüğü ve verim üzerindeki etkisidir. Deneyin yapıldığı yer. Eğitim ve deney sahasında. Arsa alanı - 20 m 2 Tecrübeli - 10 m 2 Kontrol - 10 m 2 Deneyin amacı. Yan sürgünlerin çıkarılmasının domateslerin boyutunu ve verimi nasıl etkilediğini öğrenin. Sitenin açıklaması. Rölyef düzdür. Toprak tınlıdır. Öncül yaydır. Gübreler - gübre ve mineral gübreler. Toprak işleme - sonbahar ve ekim öncesi. Hava koşulları. Bahar neydi - erken, geç, soğuk veya ılık, ilkbahar donu. Yaz nasıldı - kuru, yağmurlu, sıcak, soğuk. Hasat sırasında sonbahar ve hava koşulları nasıldı? Deney için çalışma planı.
Ne izlemeli.
Deneyi yaptıktan sonra şunu öğrendik: Bir domatesten yanal sürgünleri çıkarırken verim artışlar, Domatesler büyür Olgun domates sayısı artıyor. Gözlem, doğayı bilmenin ana yoludur. Çocuklara doğal fenomenler, canlı ve cansız doğa arasındaki ilişki hakkında bilgi vermeyi mümkün kılar. Okul öncesi dönemdeki çocukların bitkilerde, çevresel koşullara bağlı olarak meydana gelen veya insanın yarattığı değişiklikleri görmelerine yardımcı olan gözlemdir. İndirmek: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ek | Boyut | dnevnik_nablyudeniy_za_ovoshchami.doc | 354 KB | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| dnevnik-nablyudenii-za-rastenijami_44tok.pptx | 185,74 KB | İndirildi: 1159 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Novopetropavlovsk anaokulu "Romashka", orta gruptaki "Zvezdochka" liderliğinde "Pencerede Bahçe" projesi düzenlendi.
Viyana 1 numara
Viyana numarası 4
 |
|
 |
 |
 |
 |
Dersin seyri
Sebzeler bizim yardımımız olmadan nasıl doğmaz?
Bahar gelir gelmez tohum ekiyoruz.
Ne bir sebze bahçesi! İnsanlar şaşırmış
Güneş dünyayı ısıttı, bir tane filizlendi
Birden yerden salatalık, havuç ve soğan çıktı.
Tam olarak üç bezelye yere atıldı,
Ve beş çanta harika bakla topladık.
Ne bir sebze bahçesi! İnsanlar şaşırıyor.
Gözlem, çevredeki dünyanın nesnelerinin ve fenomenlerinin amaçlı, sistematik bir algısıdır.
Bitkilerin büyümesi ve gelişmesi hakkında bilgi biriktirmek için uzun süreli gözlem kullanırım. Aynı zamanda, çocuklar nesnenin gözlemlenen durumunu daha önce olduğu ile karşılaştırırlar. Gözlem takvimi bu konuda yardımcı olur.
Kılavuz bir fırsat sağlar
- bireysel işaretlerle, bitkinin durumunu (sulama ihtiyacı) belirleyin veya bütünün resmini geri yükleyin (domateslerin rengine göre olgunlaşıp olgunlaşmadığı)
- hızlı zeka, gözlem geliştirmek
- analiz, karşılaştırma, çıkarım süreçlerini geliştirmek
- çocukların zihinsel aktiviteleri yüksek gözlemler yapar, düşündürür, sorulan sorulara cevap arar, merakını geliştirir.
Kılavuz yardımcı olur
- bir nesneyi (boyut, şekil, renk) tanırken
- mevcut gözlem ile önceki gözlem arasında bir bağlantı kurun, sonraki çalışmayı dikkate alın
- çocuklar tarafından gözlemlenen gelişimin bütün resmini geri yükleyin.
 |
 |
Çalışmak. Doğadaki emek, çocukların çok yönlü gelişimi için özel bir öneme sahiptir.
Okul öncesi çocuklar bitkileri takip etme becerilerinde ustalaşır, büyüme ve gelişme için hangi koşulların gerekli olduğunu öğrenir. Çocuklar, bir sebze bahçesini gevşetmeyi ve yabani otları ayıklamayı, sebzeleri sulamayı, bitkilerin büyümesini ve gelişimini büyük bir ilgiyle takip etmeyi ve gözlemlerini gözlem takviminde işaretlemeyi öğrenirler.
Ödenek, çocukları her türlü bitki bakımına, yetiştirmeye katılmaya çeker ve bağımsızlığı teşvik eder.
Çocukların sadece lezzetli sebzeler yetiştirme olasılığına kapılmamaları önemlidir. Kılavuz, sistematik bitki bakımı ihtiyacını anlamaya yardımcı olur. Bu durumda, çocuklara bitkilerin yapısının özellikleri, büyüme ve gelişme dönemi ve ihtiyaçları ile rehberlik edilmelidir.
Çocuklar, bitkinin durumunun dikkatli bir şekilde gözlemlenmesini gerektiren görevler alırlar.
 |
 |
 |
 |
Yaş parasının kullanılması
Daha genç gruplar
- bitkileri tanımaya başladığınızda sürpriz bir an
- bazı sebzeleri görünüşte ayırt etme yeteneğinin oluşumu
Orta gruplar
- bitkilerin büyümesi ve gelişmesiyle ilgili gözlemlerin çocuklarla organizasyonu
- karakteristik özellikleri vurgulayın (boyut, renk, şekil, parçalar)
- oyun teknikleri
- iş emirleri
- nesnelerin karşılaştırılması
Kıdemli gruplar
- bitki büyümesi ve gelişiminin uzun süreli gözlemi
- bağımsız sonuçlar ve sonuçlar
- karşılaştırma tekniklerini kullanırken, gözlem yaparken görsel yardım (düzenlilik ve aşamaların sırası, gelişim aşamaları)
- çocukların gözlem sonuçlarına ilişkin sözlü raporları
hazırlık grupları
- çocukların daha fazla bağımsızlık göstermesi için
- çeşitli bağlantılar kurmak
- bütün bir nesne grubu için ortak olan benzer işaretleri tanımlayın
- görünümleri karşılaştırmak için
- kendi kendine yapılan doğa takvimi
Doğaya karşı bilinçli olarak doğru bir tutum, doğanın duyusal algısına, ona karşı duygusal bir tutuma ve yaşamın özellikleri, bireysel canlıların büyümesi ve gelişmesi hakkında bilgiye dayanır. Okul öncesi çocukluk döneminde yaygın olan görsel-etkili ve görsel-figüratif düşünme biçimleri, doğa hakkında yalnızca özel olarak seçilmiş ve yaşa göre uyarlanmış bilgilerin özümsenmesini sağlar. Doğal malzeme için seçim kriterleri, görsel temsili ve pratik faaliyetlere dahil edilme olasılığıdır.
Kategoriler:/ / 10.09.2019 tarihinden itibaren
Yeni
- Shishkovsky gizli ofisi
- Yasmina isminin tarihteki anlamı
- Bir Ekskavatör neden bir rüyada rüya görür, bir Ekskavatör görmek için bir rüya kitabı ne anlama gelir?
- Numeroloji sırları: ölüm tarihi nasıl bulunur
- Rusya'nın yıldızı, Eski Kilise Slav sembolünün kutsal anlamını korudu
- Runa Hyera - ana anlam ve yorum
- Elizabeth adı ne anlama geliyor, karakter ve kader
- Madam Hasse'nin rüya yorumu: rüyaların sayılarla yorumlanması
- Belobog'un işareti - Belbog: tarih, eylem, kime yakışır
- Rüya yorumu Ekskavatör. Bir ekskavatörün hayali nedir
