വിഭാഗങ്ങൾ: പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം

ക്ലാസ്: 2

പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

- ഗുണന, വിഭജന പട്ടികകൾ 7 കൊണ്ട് ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;
- ഫ്ലോചാർട്ടുകൾ വ്യക്തമാക്കിയ അൽഗോരിതം ഉപയോഗിച്ച് കണക്കുകൂട്ടലുകൾ നടത്താനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക;
- വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിലും യുക്തിസഹമായ രീതി തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിലും കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുക;
- അക്ഷര പദപ്രയോഗങ്ങളിൽ, പ്രോഗ്രാമുകളും ആക്ഷൻ പ്ലാനുകളും തയ്യാറാക്കുന്നതിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമത്തിൽ കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുക;
- പ്രശ്നങ്ങൾക്കായി സമാഹരിച്ച പദപ്രയോഗങ്ങളുടെ അർത്ഥം അഭിപ്രായമിടുന്നതിനും വിശദീകരിക്കുന്നതിനും വാദിക്കുന്നതിനും ഗണിതശാസ്ത്ര പദങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗണിതശാസ്ത്ര സംഭാഷണം വികസിപ്പിക്കുക;
- ശ്രദ്ധയും വേഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കുക.

ഉപകരണം:

1. പീറ്റേഴ്സൺ എൽ.ജി. ഗണിതം. രണ്ടാം ക്ലാസ്. ഭാഗം 3. – എം.: യുവൻ്റ, 2008, -112 pp.;ill..15 പാഠം പേജ്. 38–39.
2. പീറ്റേഴ്സൺ എൽ.ജി., ബാർസുനോവ ഇ.ആർ., നെവ്രെറ്റിനോവ എ.എ. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിനായുള്ള സ്വതന്ത്രവും പരീക്ഷണാത്മകവുമായ ജോലി. ലക്കം 2. – എം.: ബാലാസ്, 2009. പി. 85.
3. എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടുക്കൾ, സസ്യജന്തുജാലങ്ങളുടെ വിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ.

പാഠ പുരോഗതി:

I. സംഘടനാ നിമിഷം

ടീച്ചർ.ഇന്ന് പാഠത്തിൽ നമുക്ക് മുന്നിലുള്ള രസകരമായ നിരവധി ജോലികൾ ഉണ്ട്: ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കും, ഒരു ബൗദ്ധിക സന്നാഹം നടത്തും, പുതിയ അറിവ് കണ്ടെത്തും, സ്വതന്ത്ര ജോലിയും ശ്രദ്ധയ്ക്കായി ഒരു ഗെയിമും നടത്തും.

II. ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു

താഴെപ്പറയുന്ന ഗൃഹപാഠം അസൈൻമെൻ്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ താഴ്ന്ന പ്രകടനം കാഴ്ചവെക്കുന്ന മൂന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളെ ബോർഡിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു. സ്വതന്ത്രവും ടെസ്റ്റ് വർക്കുകളുമുള്ള നോട്ട്ബുക്കിൽ നിന്ന്, പിയിലെ ടാസ്ക്കുകൾ 1, 3 എന്നിവയ്ക്കുള്ള പരിഹാരങ്ങൾ കാണിക്കുക. 85.

1. ഒരു പ്രവർത്തന പദ്ധതി സൃഷ്ടിക്കുക:

എ) എൻ x( എ + ബി) : സി – ടി;
b) സി – ഡി x( ബി – എ) + എം : എൻ.

2. ആദ്യ ഷെൽഫിൽ 58 പ്ലേറ്റുകൾ ഉണ്ട്, രണ്ടാമത്തേതിൽ - ആദ്യത്തേതിനേക്കാൾ 16 പ്ലേറ്റുകൾ കുറവാണ്, മൂന്നാമത്തേത് - രണ്ടാമത്തേതിനേക്കാൾ 6 മടങ്ങ് കുറവാണ്. മൂന്ന് ഷെൽഫുകളിൽ എത്ര പ്ലേറ്റുകൾ ഉണ്ട്?

3. ഗൃഹപാഠത്തിൻ്റെ മുൻഭാഗത്തെ പരിശോധന 2 പി. 85 സ്വതന്ത്ര, നിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന്.

യു.ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിഹരിച്ച് ഉത്തരങ്ങൾ അവരോഹണ ക്രമത്തിൽ എഴുതുക. ഏത് വാക്കാണ് എൻക്രിപ്റ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്നത്?

ചിത്രം നമ്പർ 1

കുട്ടികൾ.ഔഷധ ചെടിയുടെ പേര് എൻക്രിപ്റ്റഡ് ആണ് - EUCALYPTUS.

വിദ്യാർത്ഥികൾ യൂക്കാലിപ്റ്റസിനെക്കുറിച്ച് റിപ്പോർട്ടുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നു, അത് "ഇത് രസകരമാണ്!"

III. അറിവ് പുതുക്കുന്നു (ബൌദ്ധിക ഊഷ്മളത)

പൂർത്തിയാക്കിയ അസൈൻമെൻ്റിൽ ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ.

യു.ലഭിച്ച ഉത്തരങ്ങളെ ഏത് രണ്ട് സെറ്റുകളായി തിരിക്കാം?
ഡി.ഇരട്ട, ഒറ്റ സംഖ്യകൾ, വൃത്താകൃതിയിലുള്ളതും അല്ലാത്തതുമായ സംഖ്യകൾ, നമ്പർ 3 അടങ്ങുന്ന, അത് ഉൾക്കൊള്ളാത്തത് മുതലായവ.
യു.എല്ലാ ഉത്തരങ്ങളെയും ഏകീകരിക്കുന്ന പൊതു സ്വത്തിൻ്റെ പേര് നൽകുക.
ഡി.എല്ലാ സംഖ്യകളും രണ്ട് അക്കങ്ങളാണ്; എല്ലാ സംഖ്യകളും സ്വാഭാവികമാണ്.
യു.വൃത്താകൃതിയിലുള്ള സംഖ്യകളായ ഉത്തരങ്ങൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കുക.
ഡി. 70 + 30 + 60 = 160.
യു.കെ, ടി എന്നീ അക്ഷരങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പദപ്രയോഗങ്ങളുടെ മൂല്യങ്ങളുടെ ആകെത്തുക കണ്ടെത്തുക.
ഡി. 46, 23 എന്നിവയുടെ ആകെത്തുക 69 ആണ്.
യു.എണ് പതുകളുടെ എണ്ണത്തിന് തുല്യമായ യൂണിറ്റുകളുടെ എണ്ണമാണ് ഉത്തരം എന്ന പദപ്രയോഗം വായിക്കുക.
ഡി. 6 ൻ്റെ ഗുണനത്തിൻ്റെയും 89, 83, 8 എന്നിവയുടെ വ്യത്യാസത്തിൻ്റെയും ആകെത്തുക 44 ആണ്.
യു.പത്തുകളുടെ എണ്ണം യൂണിറ്റുകളുടെ എണ്ണത്തേക്കാൾ ഒന്ന് കുറവുള്ള പദപ്രയോഗം വായിക്കുക.
ഡി. 4-ൻ്റെയും 8-ൻ്റെയും ഗുണനഫലമായും, 27-ൻ്റെയും 3-ൻ്റെയും ഘടകമായി ഉപഗ്രഹത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. പദപ്രയോഗത്തിൻ്റെ മൂല്യം 23 ആണ്.
യു.ഉത്തരം 32 ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഗണിത പദപ്രയോഗത്തിനായി ഒരു ടാസ്ക് രൂപപ്പെടുത്തുക.
ഡി.പത്തുകളുടെ എണ്ണം യൂണിറ്റുകളുടെ എണ്ണത്തേക്കാൾ ഒന്ന് കൂടുതലുള്ള പദപ്രയോഗം വായിക്കുക.
വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഒരാൾ ഈ പദപ്രയോഗം വായിക്കുന്നു.
യു."E" എന്ന അക്ഷരവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന മൂല്യം "L" എന്ന അക്ഷരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മൂല്യത്തേക്കാൾ എത്ര യൂണിറ്റുകൾ കൂടുതലാണ്?
ഡി. 70 എന്നത് 42 ബൈ 28 യൂണിറ്റിനേക്കാൾ വലുതാണ്. ഒരു സംഖ്യ മറ്റൊന്നിനേക്കാൾ എത്ര വലുതാണെന്ന് കണ്ടെത്താൻ, നിങ്ങൾ വലുതിൽ നിന്ന് ചെറുത് കുറയ്ക്കേണ്ടതുണ്ട്.
യു."T" യുടെ മൂല്യം "A" യുടെ മൂല്യത്തേക്കാൾ എത്ര യൂണിറ്റ് കുറവാണ്?
ഡി. 23 എന്നത് 44-ൽ 21 യൂണിറ്റുകളിൽ കുറവാണ്. ഒരു സംഖ്യ മറ്റൊന്നിനേക്കാൾ എത്ര കുറവാണെന്ന് കണ്ടെത്താൻ, നിങ്ങൾ വലുതിൽ നിന്ന് ചെറിയത് കുറയ്ക്കേണ്ടതുണ്ട്.
യു."B" എന്ന പദപ്രയോഗത്തിൻ്റെ മൂല്യം ലഭിക്കുന്നതിന് "P" എന്ന പദപ്രയോഗത്തിൻ്റെ മൂല്യത്തിൽ എന്ത് പ്രവർത്തനം നടത്തണം?
ഡി. 30 2 തവണ വർദ്ധിപ്പിക്കുക; 30 യൂണിറ്റ് വർധിപ്പിച്ചു.

IV. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം (ഉപയോഗപ്രദമായ വിശ്രമം)

ക്ലാസ് മുറിയുടെ ഇടതുവശത്ത് അക്കങ്ങളുള്ള മൾട്ടി-കളർ ബോളുകൾ തൂക്കിയിടുക:

25 5 35 10 45 15

യു.പുതിയ കണ്ടുപിടുത്തങ്ങൾക്കായി നമുക്ക് വിശ്രമിക്കാം.

(ലക്ഷ്യം:കഴുത്തിലെ പേശികളുടെ വിശ്രമം, ശ്രദ്ധ, നിരീക്ഷണം, ശാന്തത, സ്വയം സ്ഥിരീകരണം - "ഞാൻ ശരിയാണ്")

യു.നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക. നിങ്ങളുടെ തല താഴേക്ക് താഴ്ത്തി നിങ്ങളുടെ മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കുക. ക്ലാസ് മുറിയിൽ എത്ര ബലൂണുകൾ തൂക്കിയിട്ടുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ തല ഉയർത്താതെ, നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ കൊണ്ട് അവരുടെ നമ്പർ കാണിക്കുക.

(കുട്ടികൾ അവരുടെ വിരലുകളിൽ ഉത്തരം കാണിക്കുന്നു. ടീച്ചർ വേഗത്തിൽ വരികൾക്കിടയിലൂടെ നടക്കുന്നു, ശ്രദ്ധാലുക്കളായിരുന്നവരെയും കൃത്യമായി എണ്ണിയവരെയും തൊട്ടുകൊണ്ട്)

യു.ഒരുപക്ഷേ ആരെങ്കിലും വളരെ നിരീക്ഷിച്ച് പച്ച പന്തിൽ എഴുതിയ നമ്പർ ശ്രദ്ധിച്ചിരിക്കുമോ? നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ ചൂണ്ടുക.

(ഒരു തെറ്റും ചെയ്യാത്ത, നമ്പർ 5 ശരിയായി ഓർമ്മിച്ച കുട്ടികളുടെ കൈകളിൽ ടീച്ചർ സ്പർശിക്കുന്നു)

യു.നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ തുറന്ന് ആരോഹണ ക്രമത്തിൽ അക്കങ്ങൾ വായിക്കുക.

(കുട്ടികൾ തല ഇടത്തേക്ക് തിരിയുന്നു, കഴുത്തിലെ പേശികൾ പിരിമുറുക്കുന്നു, അവരുടെ യഥാർത്ഥ സ്ഥാനത്തേക്ക് മടങ്ങുന്നു - പേശികൾ വിശ്രമിക്കുന്നു)

ഡി. 5, 10, 15. 25, 35, 40

യു.

ഡി. 5, 10, 15, 20 , 25. 30 , 35, 40

യു.നിങ്ങളുടെ തല വലത്തേക്ക് തിരിക്കുക, കാർഡുകളിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്ന നമ്പറുകൾക്ക് (വലതുവശത്തുള്ള സ്റ്റാൻഡിൽ ഈ നമ്പറുകൾ: 6, 24, 54, 18, 36, 12, 48) അവരോഹണ ക്രമത്തിൽ പേര് നൽകുക.

ഡി. 54, 48, 36, 24, 18, 12, 6.

യു.പാറ്റേൺ നിർണ്ണയിക്കുക, നഷ്ടപ്പെട്ട നമ്പറുകൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുക.

ഡി. 54, 48. 42 , 36, 39 , 24, 18, 12, 6 - 6 കൊണ്ട് ഗുണിച്ചതിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ.

വി. പുതിയ അറിവിൻ്റെ കണ്ടെത്തൽ

നഷ്ടപ്പെട്ട നമ്പറുകൾ വീണ്ടെടുക്കുക:

1) 5, 10, 15, …, 25, …, 35, 40, … .
2) 54, 48, …, 36, …, 24, 18, 12, 6.

ബോർഡിലെ ജോലികളുടെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ വിശദീകരണങ്ങളോടെ ഉത്തരം നൽകുന്നു, മുഴുവൻ ക്ലാസും ക്യൂ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഉത്തരങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു.

യു.സംഖ്യകളുടെ ആദ്യ നിര നിർമ്മിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന നിയമം എന്താണ്?
ഡി.സംഖ്യകളെ 5 കൊണ്ട് ഗുണിച്ചാൽ ലഭിക്കുന്ന ഫലങ്ങൾ.
യു.ഏത് നിയമപ്രകാരമാണ് രണ്ടാമത്തെ വരി നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്?
ഡി.സംഖ്യകളെ 6 കൊണ്ട് ഗുണിച്ചാൽ ലഭിക്കുന്ന ഫലങ്ങൾ.
യു.പരമ്പരയിലെ സംഖ്യകൾ കുറയുകയോ കൂടുകയോ ചെയ്യുന്നുണ്ടോ?
ഡി.ആദ്യ വരിയിൽ സംഖ്യകൾ വർദ്ധിക്കുന്നു, രണ്ടാമത്തേതിൽ അവ കുറയുന്നു.
യു. 5 ഉം 6 ഉം കൊണ്ട് ഹരിക്കാവുന്ന സംഖ്യ ഏത്?
ഡി.നമ്പർ 30.
യു.ഈ ശ്രേണിയിലെ ഏത് സംഖ്യകളെ 7 കൊണ്ട് ഹരിക്കാനാകും?
ഡി. 35 ഉം 42 ഉം.
യു. 7 കൊണ്ട് ഹരിക്കാവുന്ന സംഖ്യകളുടെ ഒരു ശ്രേണി ഉണ്ടാക്കുക. അത് ഉണ്ടാക്കാൻ നിങ്ങൾ എന്ത് നിയമമാണ് ഉപയോഗിക്കുക?
ഡി. 2, 3, 4, 5, 6 എന്നിവ കൊണ്ട് ഗുണനത്തിൻ്റെ കേസുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.
- നമുക്ക് ആദ്യത്തെ നമ്പർ 7 എഴുതുകയും ഒരു സമയം 7 ചേർക്കുകയും ചെയ്യാം.
– 7, 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63.
യു.തത്ഫലമായുണ്ടാകുന്ന സംഖ്യകളുടെ ശ്രേണി ഉപയോഗിച്ച്, p-യിലെ പാഠപുസ്തകത്തിലെ ഗുണന പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക. 38, നമ്പർ 1.
ഡി. 7 x 7 = 49, 7 x 8 = 56, 7 x 9 = 63, 8 x 7 = 56, 9 x 7 = 63.
യു. 7 എന്ന സംഖ്യയെ മറ്റ് സംഖ്യകൾ കൊണ്ട് ഗുണിക്കുമ്പോൾ പദപ്രയോഗങ്ങളിൽ ഉത്തരങ്ങൾ എഴുതുന്നതിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് പാറ്റേൺ ശ്രദ്ധിച്ചു?
ഡി.രണ്ടാമത്തെ ഘടകം വർദ്ധിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് ഉൽപ്പന്നം വർദ്ധിക്കുന്നു.
യു.ഗുണനരേഖകളിലെ ഉത്തരങ്ങൾ ഒരുപോലെയാകുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?
ഡി.ഘടകങ്ങൾ പുനഃക്രമീകരിക്കുന്നത് ഉൽപ്പന്നത്തെ മാറ്റില്ല.
അടുത്തതായി, ഡിവിഷൻ ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നിരകൾ പൂരിപ്പിക്കുക:
49: 7 = 7, 56: 7 = 8, 56: 8 = 7, 63: 7 = 9, 63: 9 = 7.
യു. 7 കൊണ്ട് ഹരിക്കുമ്പോൾ പദപ്രയോഗങ്ങളിൽ ഉത്തരങ്ങൾ എഴുതുന്നതിലെ ഏത് പാറ്റേണാണ് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചത്?
ഡി.ലാഭവിഹിതം കൂടുന്നതിനനുസരിച്ച് ഘടകവും വർദ്ധിക്കുന്നു.
യു.ഡിവിഷൻ ഉദാഹരണങ്ങൾ രചിക്കുമ്പോൾ വരികളിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് പാറ്റേൺ ശ്രദ്ധിച്ചു?
ഡി.ഉൽപ്പന്നത്തെ രണ്ട് ഘടകങ്ങളിൽ ഒന്ന് കൊണ്ട് ഹരിച്ചാൽ, നിങ്ങൾക്ക് മറ്റൊരു ഘടകം ലഭിക്കും.

VI. പ്രാഥമിക ഏകീകരണം

യു.നൽകിയിരിക്കുന്ന സംഖ്യകളിൽ, 7 ൻ്റെ ഗുണിതങ്ങളായ സംഖ്യകൾ കണ്ടെത്തുക:

13, 21, 37, 42, 7, 54, 48, 35, 29, 14, 26, 15, 49, 52, 28, 30, 65, 27, 56, 17.

– 7 ൻ്റെ ഗുണിതവും 7 കൊണ്ട് ഹരിച്ചാൽ ഫലവുമായ ഒരു സംഖ്യ നൽകുക.
തുടർന്ന് ബ്ലോക്ക് ഡയഗ്രം വ്യക്തമാക്കിയ അൽഗോരിതം അനുസരിച്ച് കണക്കുകൂട്ടലുകൾ നടത്തുക (പേജ് 38 ലെ ടാസ്ക് 4):

ഫ്ലോചാർട്ട് ബോർഡിൽ പോസ്റ്റുചെയ്‌തു, കൂടാതെ വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അഭിപ്രായത്തോടെ ഫ്രണ്ടൽ വർക്ക് നടത്തുന്നു. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും പാഠപുസ്തകത്തിൽ പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുന്നു.

യു.ഏത് സംഖ്യകളെ 7 കൊണ്ട് ഗുണിച്ചാൽ 35 നേക്കാൾ വലിയ സംഖ്യ ഉണ്ടാകുന്നു?

ഡി. 6, 7, 8, 9.

VII. സ്വതന്ത്ര ജോലി

യു.പാഠപുസ്തകത്തിലെ ഫ്ലോചാർട്ട് ഉപയോഗിച്ച് രണ്ടാമത്തെ പട്ടിക സ്വയം പൂരിപ്പിക്കുക (പേജ് 38 ലെ ടാസ്ക് 4):

- ഉൽപ്പന്നം 35-ൽ കുറവായിരിക്കണമെങ്കിൽ 7 എന്ന സംഖ്യയെ ഏത് സംഖ്യകൾ കൊണ്ട് ഗുണിക്കണം?

ഡി. 1, 2, 3, 4 തീയതികളിൽ.

പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുന്നതിൻ്റെ ഫലങ്ങളുടെ പരസ്പര പരിശോധന.

യു.നിങ്ങൾ മേശ ശരിയായി പൂരിപ്പിച്ചാൽ നിങ്ങളുടെ കൈ ഉയർത്തുക. നിങ്ങൾ ഒരു തെറ്റ് ചെയ്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ കൈ ഉയർത്തുക. മേശ പൂരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട് എന്താണ്?
കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

VIII. മുമ്പ് പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ആവർത്തനം

യു.പിയിലെ പ്രശ്നം 7. 39. പ്രശ്നം രണ്ട് തരത്തിൽ പരിഹരിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.
ബോക്സിൽ 5 മഞ്ഞയും 2 നീലയും പന്തുകളുണ്ട്. അത്തരം 6 ബോക്സുകളിൽ എത്ര പന്തുകൾ ഉണ്ട്?
ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ സൈഡ് ബോർഡിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു, ബാക്കിയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രശ്നം സ്വന്തമായി പരിഹരിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പരിഹാരം ബോർഡിൽ പരിശോധിക്കുന്നു. ആരാണ് പ്രശ്നം വ്യത്യസ്തമായി പരിഹരിച്ചതെന്ന് അധ്യാപകൻ കണ്ടെത്തുകയും അവരുടെ പരിഹാരം ബോർഡിൽ എഴുതാൻ ക്ഷണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നിട്ട് തീരുമാനങ്ങൾ ന്യായീകരിക്കുകയും ചർച്ച ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു. ക്യൂ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ചർച്ചയെ ക്ലാസ് പിന്തുടരുന്നു.
- പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ ന്യായവാദം ചെയ്തുവെന്ന് ഞങ്ങളോട് പറയുക.
ഡി. 6 ബോക്സുകളിലെ പന്തുകളുടെ എണ്ണം കണ്ടെത്താൻ, നിങ്ങൾ ഒരു ബോക്സിലെ 5 + 2 എന്ന ബോളുകളുടെ എണ്ണം 6 കൊണ്ട് ഗുണിക്കേണ്ടതുണ്ട്. (5 + 2) x 6 = 42 (w).
– ആദ്യം, നമുക്ക് 6 ബോക്സുകളിലെ മഞ്ഞ പന്തുകളുടെ എണ്ണം കണ്ടെത്താം, ഇതിനായി നമ്മൾ 5 കൊണ്ട് 6 കൊണ്ട് ഗുണിക്കുന്നു. തുടർന്ന് 6 ബോക്സുകളിലെ നീല ബോളുകളുടെ എണ്ണം കണ്ടെത്തുക, 2 കൊണ്ട് 6 കൊണ്ട് ഗുണിക്കുക. തുടർന്ന് ഫലങ്ങൾ ചേർത്ത് പന്തുകളുടെ എണ്ണം കണ്ടെത്തുക. 6 ബോക്സുകളിൽ. 5 x 6 + 2 x 6 = 42 (w).
യു.ഏത് പരിഹാരമാണ് കൂടുതൽ യുക്തിസഹമായത്, എന്തുകൊണ്ട്?
ഡി.ആദ്യ രീതി കൂടുതൽ യുക്തിസഹമാണ്, കാരണം പ്രശ്നം രണ്ട് ഘട്ടങ്ങളിലൂടെയും രണ്ടാമത്തെ രീതിയിൽ - മൂന്നിലും പരിഹരിച്ചിരിക്കുന്നു.
യു.ഇപ്പോൾ p-ൽ ടാസ്ക് 6 പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രോഗ്രാമും പ്രവർത്തന പദ്ധതിയും തയ്യാറാക്കുക. 39:

എ) എ x ബി – സി : ഡി + കെ x എം;
b) എ x( ബി – കൂടെ) : ഡി + കെ x എം;
വി) ( എ x ബി – സി) : ഡി + കെ x എം;
ജി) എ x ബി – സി : (ഡി + കെ) x എം.

- ഈ പദപ്രയോഗങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക. ഈ പദപ്രയോഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സമാനതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
ഡി.ഈ പ്രയോഗങ്ങളിലെ അക്ഷരങ്ങൾ ഒന്നുതന്നെയാണെന്നതാണ് സാമ്യം.
യു.എന്താണ് വ്യത്യാസം?
ഡി.ബ്രാക്കറ്റുകളുടെ പ്ലെയ്‌സ്‌മെൻ്റിൽ എക്സ്പ്രഷനുകൾ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
യു.ബ്രാക്കറ്റുകളുടെ സ്ഥാനം മാറിയാൽ പ്രവർത്തന പരിപാടി മാറുമോ?
ഡി.പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രോഗ്രാം മാറുന്നു, കാരണം ബ്രാക്കറ്റുകളിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആദ്യം നടപ്പിലാക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികൾ പാഠപുസ്തകത്തിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം സ്വതന്ത്രമായി ക്രമീകരിക്കുന്നു. ബോർഡിൽ, അധ്യാപകൻ ഒരു റെഡിമെയ്ഡ് ഡയഗ്രം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ വിളിക്കപ്പെടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ എക്സ്പ്രഷനുകൾക്കായി ഒരു പ്രവർത്തന പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു.

എ) എ x ബി–സി:ഡി+കെ x എം.

പ്രവർത്തന പദ്ധതി:

b) എ x( ബി–കൂടെ) :ഡി+കെ x എം.

പ്രവർത്തന പദ്ധതി:

IX. ഹോം വർക്ക്

7 കൊണ്ട് ഗുണിക്കുന്നതിൻ്റെ പുതിയ കേസുകളും പിയിലെ പാഠപുസ്തകത്തിലെ വിഭജനത്തിൻ്റെ അനുബന്ധ ഉദാഹരണങ്ങളും പഠിക്കുക. 38. ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുക 8, 10 on p. 39.

X. പാഠ സംഗ്രഹം

ഉയർന്ന വൈകാരിക തലത്തിൽ പാഠം അവസാനിപ്പിക്കാൻ, ഒരു ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അത് അതിവേഗം നിർവ്വഹിക്കുന്നു.

ശ്രദ്ധയ്ക്കുള്ള ഗെയിം

യു.വീട്ടിൽ ഡീക്രിപ്റ്റ് ചെയ്ത വാക്കിലെ "A" അക്ഷരങ്ങളുടെ എണ്ണത്തിലേക്ക്, ഒരു ഡെസിമീറ്ററിലെ സെൻ്റീമീറ്ററുകളുടെ എണ്ണം ചേർക്കുക.
ഡി. 1 + 10 = 11 (യൂക്കാലിപ്റ്റസ്).
യു.ഒരു വർഷത്തിലെ മാസങ്ങളുടെ എണ്ണം നമ്മുടെ സ്കൂളിലെ നിലകളുടെ എണ്ണം കൊണ്ട് ഹരിക്കുക.
ഡി. 12: 4 = 3.
യു.ചതുരത്തിലെ കോണുകളുടെ ആകെത്തുക ദീർഘചതുരത്തിലെ വശങ്ങളുടെ എണ്ണം കൊണ്ട് ഹരിക്കുക.
ഡി. 4: 4 = 1.
യു.ഏറ്റവും ചെറിയ സ്വാഭാവിക, ഒറ്റ അക്ക സംഖ്യയെ ഏറ്റവും ചെറിയ സ്വാഭാവിക രണ്ടക്ക സംഖ്യ കൊണ്ട് ഗുണിക്കുക.
ഡി. 1 x 10 = 10.
യു.രണ്ട് ക്വാർട്ടറ്റുകളിൽ നിന്ന് ഒരു ട്രിയോ കുറയ്ക്കുക.
ഡി. 4 x 2 – 3 = 5.
യു."ക്വാർട്ടെറ്റ്" എന്ന വാക്ക് ഏത് എഴുത്തുകാരൻ്റെ കൃതിയിലാണ്?
ഡി. I.A യുടെ കെട്ടുകഥയിൽ. ക്രൈലോവ് "ക്വാർട്ടെറ്റ്".
യു.ഈ "സംഗീതജ്ഞരുടെ" ഗ്രൂപ്പിലെ കഥാപാത്രങ്ങളെ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.
ഡി."വികൃതി കുരങ്ങൻ, കഴുത, ആട്, വിചിത്രമായ കരടി."
യു.കാളക്കുട്ടിയുടെ അമ്മയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വാക്കിലെ "o" എന്ന അക്ഷരങ്ങളുടെ എണ്ണം മുത്തച്ഛൻ്റെയും സ്ത്രീയുടെയും പേരിലുള്ള അതേ അക്ഷരങ്ങളുടെ എണ്ണം കൊണ്ട് ഗുണിക്കുന്നു, അത് തന്ത്രശാലിയായ കുറുക്കൻ തിന്നു.
ഡി. 2 x 3 = 6 (പശു, ബൺ).
യു.ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ ഏത് വിഷയത്തിലാണ് പ്രവർത്തിച്ചത്?
ഡി. 7 കൊണ്ട് ഗുണനവും ഹരിക്കലും പട്ടിക.
യു. 7 കൊണ്ട് ഗുണിക്കുന്നതിൻ്റെ ഏതൊക്കെ കേസുകൾ നിങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് അറിയാമായിരുന്നു?
ഡി. 1, 2, 3, 4, 5, 6 കൊണ്ട് ഗുണിക്കുക.
യു. 7 കൊണ്ട് ഗുണിക്കുന്ന ഏത് കേസുകളാണ് ഇന്ന് പുതിയത്?
ഡി. 7, 8, 9 തീയതികളിൽ.
യു.പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടായി തോന്നിയത് എന്താണ്? പാഠത്തിലെ ഏറ്റവും രസകരമായ കാര്യം എന്താണ്?

കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.

XI. നിയന്ത്രണ സ്ലൈസ്

പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് പരിശോധിക്കുന്ന സംവിധാനം ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു. ക്ലാസ്സിൽ എത്ര വിദ്യാർത്ഥികളെ അഭിമുഖം നടത്താമോ അത്രയും നല്ലത്. ഇടയ്ക്കിടെയുള്ള ചോദ്യം ചെയ്യൽ അന്തിമ ഗ്രേഡുകൾ വസ്തുനിഷ്ഠമായി നൽകുന്നതിന് മാത്രമല്ല, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിലെ വിടവുകളോട് പെട്ടെന്ന് പ്രതികരിക്കാനും അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം വേഗത്തിൽ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സാങ്കേതികത ഇതിന് സഹായിക്കും.

ഗുണന പട്ടികയെ 7 കൊണ്ട് മാസ്റ്റേറ്റുചെയ്യുന്നതിൻ്റെ ഗുണനിലവാരവും വിഭജനത്തിൻ്റെ അനുബന്ധ കേസുകളും പരിശോധിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന നിയന്ത്രണ വിഭാഗങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയും.

1. "ടിക് ടാക് ടോ"

ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തരം നിയന്ത്രണത്തിനായി "ബ്ലിറ്റ്സ്" കാർഡുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

പരിശോധിക്കുക: ഓപ്ഷൻ 1 - "എക്സ്" വിജയിച്ചു, ഓപ്ഷൻ 2 - "ഒ" വിജയിച്ചു

2. "7 ൻ്റെ ഗുണിതങ്ങളായ സംഖ്യകൾ സർക്കിൾ ചെയ്യുക."

7 പ്രകാരം വിഭജനത്തിൻ്റെ എല്ലാ കേസുകളും പരിശോധിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഫോമിൻ്റെ "ബ്ലിറ്റ്സ്" കൺട്രോൾ കാർഡുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു:

ഓപ്ഷൻ I

49; 41; 33; 28; 12; 62; 7; 25; 21; 27; 16; 42; 52; 14; 26; 9; 40; 35; 56; 63

ഓപ്ഷൻ II

7; 59; 63; 44; 13; 49; 42; 24; 28; 50; 53; 21; 36; 47; 25; 14; 54; 35; 56; 9

പരിഹാരം:

ഓപ്ഷൻ I

49; 28; 7; 21; 42;14; 35; 56; 63

ഓപ്ഷൻ II

7; 63; 49; 42; 28; 21; 14; 35; 56;

3. "ബ്ലിറ്റ്സ് ടൂർണമെൻ്റ്"

ദ്രുതഗതിയിൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു.

(ഉദ്ദേശ്യം: വിവിധ തരത്തിലുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ് പരിശോധിക്കൽ, ഗുണനത്തിൻ്റെ (വിഭജനം) പട്ടിക ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് പരീക്ഷിക്കുക. പ്രശ്നങ്ങൾക്കുള്ള പരിഹാരങ്ങൾ കാർഡുകളിൽ അക്കമിട്ട സെല്ലുകളിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു.

1. മുത്തശ്ശി 7 പ്ലേറ്റുകളിൽ 5 പീസ് വീതം നിരത്തി.
2. ആൺകുട്ടികൾ 49 ചുവന്ന റോസാപ്പൂക്കൾ വളർത്തി, ഇത് മഞ്ഞയേക്കാൾ 7 മടങ്ങ് കൂടുതലാണ്. ആൺകുട്ടികൾ എത്ര മഞ്ഞ റോസാപ്പൂക്കൾ വളർന്നു?
3. മുത്തശ്ശിക്ക് 56 വയസ്സ്, ചെറുമകന് 8. മുത്തശ്ശിക്ക് പേരക്കുട്ടിയേക്കാൾ എത്ര മടങ്ങ് പ്രായമുണ്ട്?
4. ബോക്സിൽ 7 പെൻസിലുകൾ ഉണ്ട്. അത്തരം 9 പെട്ടികളിൽ എത്ര പെൻസിലുകൾ ഉണ്ട്?
5. ചെസ്സ് ക്ലബ്ബിൽ 7 പെൺകുട്ടികൾ ഉണ്ട്, 8 മടങ്ങ് കൂടുതൽ ആൺകുട്ടികൾ. ക്ലബ്ബിൽ എത്ര ആൺകുട്ടികളുണ്ട്?
6. കയാക്കിൽ 4 തുഴച്ചിൽക്കാരുണ്ട്. 7 കയാക്കുകളിൽ എത്ര തുഴച്ചിൽക്കാരുണ്ട്?
7. 7 കുട്ടികൾക്ക് 63 പ്ലംസ് വിതരണം ചെയ്തു. ഓരോ കുട്ടിക്കും എത്ര നാള് ലഭിച്ചു?
8. 35 ബോട്ടുകളും 7 പെഡലോകളും കടവിൽ പാർക്ക് ചെയ്തിരുന്നു.

പരിഹാരം:

8.35: 7 = 5 (പ്രാവശ്യം)

നിയന്ത്രണ വിഭാഗങ്ങളുടെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, "7 കൊണ്ട് ഗുണന പട്ടികയും വിഭജനത്തിൻ്റെ അനുബന്ധ കേസുകളും" എന്ന വിഷയത്തെ മാസ്റ്റേറ്റുചെയ്യുന്നതിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള ചിത്രം (ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ക്ലാസിനായി) പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഡയഗ്രമുകൾ നിങ്ങൾക്ക് സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും.സാമ്പിൾ ചാർട്ട് (വ്യക്തി/പ്രസക്തം

ഗുണന-വിഭജന കേസുകൾ):

ഗുണനം:

1. ഉപയോഗിച്ച സാഹിത്യംപീറ്റേഴ്‌സൺ എൽ.ജി.
2. ഗണിതം. രണ്ടാം ക്ലാസ്. ഭാഗം 3. – എം.: യുവൻ്റ, 2008, -112 പേജ്.; അസുഖം..15 പാഠം പേജ്. 38–39.പീറ്റേഴ്സൺ എൽ.ജി., ബാർസുനോവ ഇ.ആർ., നെവ്രെറ്റിനോവ എ.എ.
3. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിനായുള്ള സ്വതന്ത്രവും പരീക്ഷണാത്മകവുമായ ജോലി. ലക്കം 2. – എം.: ബാലാസ്, 2009. പി. 85.

എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടുക്കൾ, സസ്യജന്തുജാലങ്ങളുടെ വിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ.

ഗുണനത്തിൻ്റെയും വിഭജനത്തിൻ്റെയും അങ്കഗണിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ

7 പ്രകാരം ഡിവിഷൻ പട്ടിക

7 ∙ 2 = 14 7 ∙ 6 = 42 7 ∙ 9 = 63

826. ഓരോ ഉൽപ്പന്നത്തിൽ നിന്നും, 7 കൊണ്ട് വിഭജിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പദപ്രയോഗം രചിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക.

49: 7 + 14 60 - 63: 7 (68 - 26) : 7 21: 7 + 0

42: 7 - 5 81 - 56: 7 35 - 14: 7 28: 7 - 4

827. നിങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് ഡിവിഷൻ പട്ടിക 7 കൊണ്ട് സമാഹരിച്ചതെന്ന് വിശദീകരിക്കുക. പട്ടിക വായിക്കുക.

829. ഒരു ഡ്രോയിംഗ് പ്രശ്നം രചിച്ച് പരിഹരിക്കുക.

ഒരു മത്തങ്ങയുടെ പിണ്ഡം തണ്ണിമത്തൻ്റെ പിണ്ഡത്തേക്കാൾ എത്ര മടങ്ങ് കൂടുതലാണ്?

830. ആദ്യ നമ്പർ 5 ആണ്, രണ്ടാമത്തേത് 30 ആണ്. ആദ്യ സംഖ്യ രണ്ടാമത്തേതിനേക്കാൾ എത്ര തവണ കുറവാണ്?

831. ശൂന്യത പൂരിപ്പിക്കുക.

832*. ലാബിരിന്ത്. കേന്ദ്രത്തിലേക്കുള്ള വഴി കാണിക്കൂ. പാത കടന്നുപോകുന്ന ഗേറ്റിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്ന സംഖ്യകളുടെ ആകെത്തുക അകത്ത് എഴുതിയിരിക്കുന്ന സംഖ്യയ്ക്ക് തുല്യമായിരിക്കണം.

എ: ബി

834°. 7 കിലോ പഞ്ചസാര ലഭിക്കാൻ, 42 കിലോ പഞ്ചസാര ബീറ്റ്റൂട്ട് ഉപയോഗിച്ചു. 1 കിലോ പഞ്ചസാര ഉണ്ടാക്കാൻ എത്ര കിലോഗ്രാം പഞ്ചസാര ബീറ്റ്റൂട്ട് പോകുന്നു?

ഒരു വിപരീത പ്രശ്നം സൃഷ്ടിക്കുക.

835. 60 വരെ സിക്‌സറുകളോടെയും 70 വരെ സെവൻസുകളോടെയും എണ്ണുക.

836. പദപ്രയോഗങ്ങളിൽ നിന്നും അവയുടെ സംഖ്യാ മൂല്യങ്ങളിൽ നിന്നും ശരിയായ തുല്യതകൾ ഉണ്ടാക്കുക.

സാമ്പിൾ. 7 ∙ 7 + 7 = 56.

837. ഇടവേളയ്ക്ക് മുമ്പ്, കിയോസ്ക് 42 UAH-ന് സമാനമായ 7 പോസ്റ്റ്കാർഡുകൾ വിറ്റു. ഇടവേളയ്ക്ക് ശേഷം, ഞങ്ങൾ 45 UAH-ന് സമാനമായ 5 പോസ്റ്റ്കാർഡുകൾ കൂടി വിറ്റു. പ്രതിദിനം വിൽക്കുന്ന പോസ്റ്റ്കാർഡുകൾക്കായി നിങ്ങൾക്ക് എത്ര ഹ്രീവ്നിയ ലഭിച്ചു?

838. ചിത്രത്തിലെ ഡാറ്റയുടെയും ചോദ്യങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ, കണ്ടെത്തുന്നതിന് സംഖ്യാ പദപ്രയോഗങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക:

1) എത്ര hyacinths ആൻഡ് ficuses വളർന്നു;

2) ക്രോക്കസുകളേക്കാൾ എത്ര കുറവ് ഫിക്കസുകൾ ഉണ്ട്;

3) ഹയാസിന്ത്തുകളേക്കാൾ എത്ര കൂടുതൽ ഫിക്കസുകൾ ഉണ്ട്.

839. 24 ഫുട്ബോൾ കളിക്കാർ സ്പോർട്സ് ക്യാമ്പിൽ എത്തി, 3 മടങ്ങ് കുറവ് ഹോക്കി കളിക്കാർ. ഹോക്കി കളിക്കാരേക്കാൾ എത്ര ഫുട്ബോൾ കളിക്കാർ എത്തി?

840*. അക്കങ്ങൾ കണ്ടെത്തി തുല്യതകൾ എഴുതുക.

841°. ഒരു കർഷകൻ 21 കിലോ ചുവപ്പും 14 കിലോ പിങ്ക് തക്കാളിയും 7 കിലോ ബോക്സുകളിൽ പാക്കേജ് ചെയ്യണം. നിങ്ങൾക്ക് എത്ര പെട്ടികൾ വേണം?

28: 7 + 49 7 ∙ 3 + 7 ∙ 6 70 - 56: 7

63 - 63: 7 7 - 6 + 7 ∙ 2 42: (12 - 5)

843. കണക്കുകൂട്ടലുകൾ പൂർത്തിയാക്കുക.

ഉൽപ്പന്നത്തെ ഘടകം കൊണ്ട് ഹരിക്കുമ്പോൾ നമുക്ക് എന്ത് ലഭിക്കും? a b = c എങ്കിൽ, c: a യുടെ പങ്ക് എത്രയാണ്; ഷെയർ സി: ബി?

844. (വാമൊഴി.) അജ്ഞാത ഘടകങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.

845. 7 ആൺകുട്ടികൾ 35 ആപ്രിക്കോട്ട് തുല്യമായി വിഭജിച്ചു. ഓരോ ആൺകുട്ടിക്കും എത്ര ആപ്രിക്കോട്ട് ലഭിച്ചു?

വിപരീത പ്രശ്നങ്ങൾ രചിക്കുക.

846. നദിയുടെ വീതി 20 മീറ്റർ ആണ്. വെള്ളപ്പൊക്ക സമയത്ത് നദിയുടെ വീതി എത്രയാണ്?

സമാഹരിച്ച പദപ്രയോഗത്തിൽ 20 + 6, 6 ∙ 3 എന്നീ പദങ്ങൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത് എന്ന് വിശദീകരിക്കുക. പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നത് പൂർത്തിയാക്കുക.

847*. 18 ലിറ്റർ തക്കാളി ജ്യൂസ് രണ്ട് ലിറ്റർ പാത്രങ്ങളിലേക്ക് ഒഴിച്ചു, അതേ അളവിൽ ജ്യൂസ് മൂന്ന് ലിറ്റർ പാത്രങ്ങളിലേക്ക് ഒഴിച്ചു. നിങ്ങൾക്ക് എത്ര കാൻ ജ്യൂസ് ലഭിച്ചു?

56: 7 + 22 22 - 56: 7 (14 + 28) : 7

14 + 28: 7 63: 7: 3 42: 6 ∙ 7

849°. ഒരു വർഷത്തിനിടയിൽ, ഗ്രാമത്തിൽ 6 വീടുകളും ഓരോന്നിലും 4 അപ്പാർട്ടുമെൻ്റുകളും 8 രണ്ട് അപ്പാർട്ട്മെൻ്റ് വീടുകളും നിർമ്മിച്ചു. ഒരു വർഷത്തിൽ ഗ്രാമത്തിൽ എത്ര അപ്പാർട്ട്മെൻ്റുകൾ നിർമ്മിച്ചു?

850. (വാക്കാലുള്ള) കണക്കുകൂട്ടലുകൾ നടത്തുക.

851. തെറ്റായ തുല്യതകൾ എഴുതുക. കണക്കാക്കുക.

65 - 3 = 35 90 - 9 = 99 100 - 0 = 10

21 - 5 = 16 60 - 3 = 67 35: 5 + 2 = 5

35: (5 + 2) = 5 20 - 6: 2 = 7 1 + 7 ∙ 7 = 51

852. പട്ടികയിലെ ഡാറ്റ അനുസരിച്ച്, എക്സ്പ്രഷനുകൾ കണക്കാക്കുക.

853. സർക്കിളിൽ 7 പെൺകുട്ടികൾ ഉണ്ട്, 3 മടങ്ങ് കൂടുതൽ ആൺകുട്ടികൾ. പെൺകുട്ടികളേക്കാൾ എത്ര ആൺകുട്ടികൾ സർക്കിളിൽ ഉണ്ട്?

ചോദ്യം മാറ്റുക, അങ്ങനെ അവസാന പ്രവർത്തനം കൂട്ടിച്ചേർക്കലാണ്.

854. 1) രണ്ടാം ക്ലാസിൽ 30 കുട്ടികളുണ്ട്. അവധിക്കാലത്തിനായി, 14 വിദ്യാർത്ഥികൾ നൃത്തങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നു, 7 പേർ പാട്ടുകൾ പഠിക്കുന്നു, ശേഷിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ കവിതകൾ പഠിക്കുന്നു. എത്ര വിദ്യാർത്ഥികൾ കവിത പഠിക്കുന്നു?

2) രണ്ടാം ക്ലാസിൽ 30 കുട്ടികളുണ്ട്. അവധിക്കാലത്തിനായി, 14 വിദ്യാർത്ഥികൾ നൃത്തങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നു, പാട്ടുകൾ പഠിക്കുന്നു - 2 മടങ്ങ് കുറവ്. ബാക്കിയുള്ളവർ കവിത പഠിക്കുന്നു. എത്ര വിദ്യാർത്ഥികൾ കവിത പഠിക്കുന്നു?

855*. സമവാക്യങ്ങൾ ശരിയാക്കാൻ പ്രവർത്തന ചിഹ്നങ്ങൾ ചേർക്കുക.

857*. ഒരു വൃത്തത്തെ മൂന്ന് നേർരേഖകളാൽ എത്ര ഭാഗങ്ങളായി തിരിക്കാം? വ്യത്യസ്ത കേസുകൾ വരയ്ക്കുക.

858°. ഇഷ്ടിക മുട്ടയിടുന്നതിനുള്ള മിശ്രിതം തയ്യാറാക്കാൻ, ഞങ്ങൾ 7 കിലോ സിമൻ്റും 14 കിലോഗ്രാം കൂടുതൽ മണലും എടുത്തു. മണലിനേക്കാൾ എത്ര മടങ്ങ് കുറവ് സിമൻ്റ് ഉപയോഗിച്ചു?

2 മടങ്ങ് കൂടുതൽ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് 14 കി.ഗ്രാം കൂടുതൽ എന്ന അവസ്ഥയിൽ സബ്സ്റ്റിറ്റ്യൂഷനുകൾ. പ്രശ്നത്തിനുള്ള ഉത്തരം മാറുമോ?

33 + 7 ∙ 5 6 ∙ 7 + 7 ∙ 6 (18 + 36) : 6