2018 ജൂൺ 18 മുതൽ ഡോക്യുമെൻ്റുകളുടെ സ്വീകാര്യത. പ്രീ-രജിസ്‌ട്രേഷൻ തുറന്നിരിക്കുന്നു, ചുവടെയുള്ള ഫോം പൂരിപ്പിക്കുക.

മോസ്കോ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് സൈക്കോഅനാലിസിസ് ഒരു വിദൂര ഫോർമാറ്റിൽ പ്രത്യേക (വൈകല്യമുള്ള) വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കുന്നതിന് ഒരു അദ്വിതീയ അവസരം നൽകുന്നു.

കറക്ഷണൽ പെഡഗോഗി, സ്പെഷ്യൽ സൈക്കോളജി ഫാക്കൽറ്റി

ലോകമെമ്പാടും, പ്രത്യേക പരിശീലനം ലഭിച്ച പ്രൊഫഷണലുകൾക്ക് മാത്രം നൽകാൻ കഴിയുന്ന, പഠനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വികസനത്തിനും പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ ആവശ്യമുള്ള വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ (HH) എണ്ണം ഓരോ വർഷവും വർദ്ധിക്കുന്നു. ഈ മേഖലയിലെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ ആവശ്യം വളരെ ഉയർന്നതാണ്, ഇപ്പോൾ, മെഡിക്കൽ സ്ഥാപനങ്ങൾ, സാമൂഹിക സഹായ സ്ഥാപനങ്ങൾ, പ്രീസ്കൂൾ, സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവ പ്രൊഫഷണലുകൾക്ക് ആവശ്യമാണ്.

നിലവിൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ, സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയിലെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾക്ക് “സ്പെഷ്യൽ ഡിഫെക്റ്റോളജിസ്റ്റ്” എന്ന നിലയിൽ പ്രത്യേക അറിവും യോഗ്യതയും നേടാനാകും: അധ്യാപകർ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകർ, മനശാസ്ത്രജ്ഞർ, മെഡിക്കൽ തൊഴിലാളികൾ, മാതാപിതാക്കൾ, അതായത്, വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ (സംയുക്ത) വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും. കൂടാതെ സാധാരണ വളർച്ചയുള്ള കുട്ടികൾ. കൂടാതെ, സ്കൂളുകളിലെയും കോളേജുകളിലെയും ബിരുദധാരികൾക്ക് ഫാക്കൽറ്റിയിൽ പഠിക്കാം. കൂടാതെ, സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ് സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ബിരുദധാരികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഒരു ഹ്രസ്വ രൂപം കണക്കാക്കാം.

കറക്ഷണൽ പെഡഗോഗി ആൻഡ് സ്പെഷ്യൽ സൈക്കോളജി ഫാക്കൽറ്റി, സൈക്കോഫിസിക്കൽ ഡെവലപ്‌മെൻ്റിലെ വ്യതിയാനങ്ങളുള്ള വിവിധ വിഭാഗത്തിലുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ തയ്യാറാക്കുന്നു: സംസാരം, ബുദ്ധി, കേൾവി, കാഴ്ച, മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ ഡിസോർഡേഴ്സ്, ബുദ്ധിമാന്ദ്യം, പെരുമാറ്റ വൈകല്യങ്ങൾ.

വികസന വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ ഡിഫറൻഷ്യൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് നടത്തുന്നതിന്, ഒരു പ്രത്യേക ഡിസോർഡർ നിർണ്ണയിക്കാൻ കുട്ടികളെ പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ഇക്കാര്യത്തിൽ, സാധാരണ ശാരീരിക, മാനസിക, മാനസിക, സംസാര വികസനം ആഴത്തിൽ പഠിക്കുന്നു.

വികസനത്തിൻ്റെ മാനദണ്ഡത്തിൽ നിന്നുള്ള വ്യതിയാനങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നു. കൂടാതെ, സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനം മാസ്റ്റേജുചെയ്യുന്നതിന് സമാന്തരമായി, പ്രായോഗികമായി ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടെക്നിക്കുകളുടെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ നേടുന്നതിന് വിവിധ വികസന വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേക പ്രീ-സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ സന്ദർശിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവസരം നൽകുന്നു. സംസാരം, ബുദ്ധി, കേൾവി, ദർശനം, മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ വൈകല്യങ്ങൾ, ബുദ്ധിമാന്ദ്യം, വൈകാരിക-വോളിഷണൽ ഡിസോർഡേഴ്സ്, പെരുമാറ്റ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എന്നിവയുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രൊഫഷണൽ ജോലിയുടെ രീതികൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

വിവിധ വികസന വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കായുള്ള പ്രത്യേക സ്ഥാപനങ്ങളിൽ സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്, ഒളിഗോഫ്രെനോപെഡഗോജിസ്റ്റ്, ടൈഫ്‌ലോപെഡഗോജിസ്റ്റ്, ബധിര അധ്യാപകൻ, വിദ്യാഭ്യാസ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് എന്നീ നിലകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർബന്ധിത സജീവ തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശീലനത്തിന് വിധേയരാകുന്നു, പരിശീലനത്തിൻ്റെ രൂപത്തെ ആശ്രയിച്ച് ഓരോ തരത്തിലുള്ള പരിശീലനവും 2 മുതൽ 4 ആഴ്ച വരെ നീണ്ടുനിൽക്കും.

രണ്ടാം വർഷം മുതൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തിൽ കോഴ്‌സ് വർക്ക് പൂർത്തിയാക്കുകയും അവസാന വർഷത്തിൽ ഒരു അന്തിമ യോഗ്യതാ തീസിസ് തയ്യാറാക്കി പ്രതിരോധിക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ട് പഠനം പൂർത്തിയാക്കുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നത് ഉയർന്ന യോഗ്യതയുള്ള അധ്യാപകരാണ് - പ്രൊഫസർമാരും ഫാക്കൽറ്റിയിലെ അസോസിയേറ്റ് പ്രൊഫസർമാരും. മോസ്കോയിലെ വിവിധ സർവ്വകലാശാലകളിൽ നിന്നുള്ള പ്രമുഖ വിദഗ്ധർ വ്യക്തിഗത വിഷയങ്ങളിൽ പ്രഭാഷണങ്ങൾ നടത്താൻ ക്ഷണിക്കുന്നു: MPGU, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് യൂണിവേഴ്സിറ്റി. എം.വി. ലോമോനോസോവ്, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റിയുടെ പേര്. എം.എ. ഷോലോഖോവ്, റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസിൻ്റെ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് കറക്ഷണൽ പെഡഗോഗി, മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് മുതലായവ.

ഫാക്കൽറ്റിയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സജീവമായി ഏർപ്പെടുന്നു. കോഴ്‌സ് വർക്കുകളും അന്തിമ യോഗ്യതാ പേപ്പറുകളും എഴുതാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്ന തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിയുടെയും പ്രത്യേക മനഃശാസ്ത്രത്തിൻ്റെയും എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളിലും വിദ്യാർത്ഥി ഗവേഷണ ഗ്രൂപ്പുകൾ സംഘടിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട്. നിരവധി വിദ്യാർത്ഥികൾ ശാസ്ത്രീയ ഇൻ്റർയൂണിവേഴ്സിറ്റി കോൺഫറൻസുകളിലും വിദ്യാർത്ഥി മത്സരങ്ങളിലും സജീവമായി പങ്കെടുക്കുകയും ശാസ്ത്രീയ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു ബാച്ചിലേഴ്സ് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് "പ്രത്യേക (വൈകല്യമുള്ള) വിദ്യാഭ്യാസം" എന്ന ദിശയിലുള്ള ഫാക്കൽറ്റിയുടെ മാസ്റ്റർ പ്രോഗ്രാമിൽ പഠനം തുടരാം.

ഫാക്കൽറ്റിയിലെ ബിരുദധാരികൾക്ക് ജോലി ചെയ്യാനുള്ള അവകാശം ലഭിക്കുന്നു:

വിവിധ വികസന വൈകല്യങ്ങളുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രത്യേക സ്ഥാപനങ്ങളിൽ

കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ, മെഡിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ കമ്മീഷനുകളിൽ

അനാഥാലയങ്ങളിൽ

കുട്ടികളുടെ ക്ലിനിക്കുകളിലും ആശുപത്രികളിലും

സൈക്കോനെറോളജിക്കൽ ഡിസ്പെൻസറികളിൽ

സാനിറ്റോറിയങ്ങൾ

സാമൂഹിക സുരക്ഷാ സംവിധാനത്തിൽ

വിദൂര പഠനത്തിൻ്റെ ഭാഗമായി, കറക്ഷണൽ പെഡഗോഗി ആൻഡ് സ്പെഷ്യൽ സൈക്കോളജി ഫാക്കൽറ്റി പ്രത്യേക (വൈകല്യമുള്ള) വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രൊഫൈലുകളിൽ ബാച്ചിലർമാരെ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു:

ഭാഷാവൈകല്യചികിത്സ

പ്രീസ്കൂൾ വൈകല്യശാസ്ത്രം

നിങ്ങൾക്ക് വൈകല്യശാസ്ത്രത്തിലും പ്രത്യേക പെഡഗോഗിയിലും ഒരു പ്രൊഫഷണലാകണമെങ്കിൽ, എന്നാൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ റെഗുലർ ക്ലാസുകളിൽ പങ്കെടുക്കാൻ അവസരമില്ലെങ്കിൽ, ഉയർന്ന പ്രത്യേക (വൈകല്യമുള്ള) വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ഓപ്ഷനാണ് വിദൂര പഠനം.

മോസ്കോ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് സൈക്കോഅനാലിസിസിൽ വിദൂര പഠനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ

വിദൂര സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് പഠിക്കുന്നത് പ്രത്യേകം രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത വിദ്യാഭ്യാസ പോർട്ടൽ ഉപയോഗിച്ചാണ് നടത്തുന്നത്

ഈ പോർട്ടൽ (അവതരണം കാണുക) നിങ്ങളെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാത്രമല്ല, പരിശീലനത്തിലെ എല്ലാ പങ്കാളികളും (വിദ്യാർത്ഥികൾ, അധ്യാപകർ, ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൻ്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ) തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളും നടപ്പിലാക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പോർട്ടൽ ഓരോ വിഭാഗത്തിനുമുള്ള പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ മാത്രമല്ല (വിദ്യാഭ്യാസ മാനുവൽ, ഹ്രസ്വ പ്രഭാഷണങ്ങൾ, അസൈൻമെൻ്റുകൾ), കൂടാതെ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളും (കോഴ്‌സിനായുള്ള വിവര ഉറവിടങ്ങളിലേക്കുള്ള ലിങ്കുകൾ, പ്രശ്‌ന ലേഖനങ്ങൾ മുതലായവ) അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളെ അനുവദിക്കുന്നു. കൂടുതൽ വ്യത്യസ്തമായ രീതിയിൽ പഠിക്കുന്ന അച്ചടക്കവുമായി പരിചയപ്പെട്ടു.

പ്രൊഫഷണൽ സൈക്കിളിൻ്റെ ഓരോ വിഷയങ്ങൾക്കും, വിദ്യാഭ്യാസ പോർട്ടലിൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിലെ അധ്യാപകരുടെ വീഡിയോ പ്രഭാഷണങ്ങളുടെ റെക്കോർഡിംഗുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അത് പഠിക്കുന്ന അച്ചടക്കത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട / ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഭാഗങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു പ്രധാന ഘടകമാണ് ഓൺലൈൻ പ്രഭാഷണങ്ങൾഒപ്പം അധ്യാപക സെമിനാറുകൾസാങ്കേതികവിദ്യ ഉപയോഗിച്ച് നടക്കുന്നത് വെബിനാറുകൾ. തത്സമയം, അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളോടൊപ്പം വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നു, പ്രശ്നകരമായ സാഹചര്യങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു തുടങ്ങിയവ. ക്ലാസ് അവസാനിച്ചതിന് ശേഷം, എല്ലാ പങ്കാളികൾക്കും വെബിനാർ റെക്കോർഡിംഗ് ആവർത്തിച്ച് കാണാനുള്ള അവസരമുണ്ട്. കൂടാതെ ഓൺലൈൻ ഇവൻ്റിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയാത്തവർക്ക് പാഠത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം പരിചയപ്പെടും.

മോസ്കോ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് സൈക്കോഅനാലിസിസിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ ഒരു പ്രത്യേക സവിശേഷത വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനും പ്രത്യേക കഴിവുകളും പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കാനും ധാരാളം അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു. എല്ലാ മാസവും ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് വിവിധ ഓപ്പൺ ലെക്ചറുകൾ, മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എന്നിവ നടത്തുന്നു, അവ ഒരു വെബിനാർ സംവിധാനത്തിലൂടെ ഇൻ്റർനെറ്റിൽ പ്രക്ഷേപണം ചെയ്യുന്നു.

പരിശീലന മേഖലയിൽ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അംഗീകരിച്ചത് 44.04.03 പ്രത്യേക (വൈകല്യമുള്ള) വിദ്യാഭ്യാസം (ഇനിമുതൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം, പരിശീലന മേഖല എന്ന് വിളിക്കുന്നു).

പരിശീലന മേഖലയിലെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അംഗീകരിച്ചത് 44.04.03പ്രത്യേക (വൈകല്യമുള്ള) വിദ്യാഭ്യാസം(ഇനി മുതൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം, പരിശീലനത്തിൻ്റെ ദിശ എന്ന് വിളിക്കുന്നു).

സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ വാചകം ഉള്ള ഫയൽ സൈറ്റിൻ്റെ വിഭാഗത്തിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു

ഓഗസ്റ്റ് 28, 2015 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ് N 904
"44.04.03 പരിശീലനത്തിൻ്റെ ദിശയിലുള്ള ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിൻ്റെ അംഗീകാരത്തിൽ, പ്രത്യേക (വൈകല്യമുള്ള) വിദ്യാഭ്യാസം (മാസ്റ്റേഴ്സ് ലെവൽ)"

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിലെ നിയന്ത്രണങ്ങളുടെ ഉപവകുപ്പ് 5.2.41 അനുസരിച്ച്, ജൂൺ 3, 2013 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഗവൺമെൻ്റിൻ്റെ ഉത്തരവ് അംഗീകരിച്ചു N 466 (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ശേഖരിച്ച നിയമനിർമ്മാണം, 2013, N 23, കല 4386; 2015, കല 3898 ഓഗസ്റ്റ് 5, 2013 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ N 661 (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നിയമനിർമ്മാണ ശേഖരണം, 2013, N 33, കല. 4377; 2014, N 38, കല. 5069), ഞാൻ ഓർഡർ ചെയ്യുന്നു:

പഠനത്തിൻ്റെ രൂപം, ഉപയോഗിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ഒരു നെറ്റ്‌വർക്ക് ഫോം ഉപയോഗിച്ച് മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കൽ, മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കൽ എന്നിവ പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ അളവ് 120 ക്രെഡിറ്റ് യൂണിറ്റുകളാണ് (ഇനി ക്രെഡിറ്റ് യൂണിറ്റുകൾ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നു). ത്വരിതപ്പെടുത്തിയ പഠനം ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി.

ഉപയോഗിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരിഗണിക്കാതെ, അന്തിമ സംസ്ഥാന സർട്ടിഫിക്കേഷനിൽ വിജയിച്ച ശേഷം നൽകുന്ന അവധികൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള മുഴുവൻ സമയ വിദ്യാഭ്യാസം 2 വർഷമാണ്. ഒരു അധ്യയന വർഷത്തിൽ നടപ്പിലാക്കിയ മുഴുവൻ സമയ മാസ്റ്റർ പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ അളവ് 60 ക്രെഡിറ്റുകളാണ്;

മുഴുവൻ സമയ അല്ലെങ്കിൽ പാർട്ട് ടൈം വിദ്യാഭ്യാസ രൂപങ്ങളിൽ, ഉപയോഗിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, മുഴുവൻ സമയ വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്ന കാലയളവുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഇത് 3 മാസത്തിൽ കുറയാതെയും ആറ് മാസത്തിൽ കൂടാതെയും വർദ്ധിക്കുന്നു;

ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് പഠിക്കുമ്പോൾ, പഠനത്തിൻ്റെ രൂപം പരിഗണിക്കാതെ, അത് അനുബന്ധ പഠനത്തിനായി സ്ഥാപിച്ച വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിനുള്ള കാലയളവിനേക്കാൾ കൂടുതലല്ല. ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് പഠിക്കുമ്പോൾ, വികലാംഗർക്ക് അവരുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ അനുബന്ധ രൂപത്തിനായി സ്ഥാപിച്ച കാലയളവിനെ അപേക്ഷിച്ച് ആറ് മാസത്തിൽ കൂടുതൽ നീട്ടാൻ കഴിയും. ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് പഠിക്കുമ്പോൾ ഒരു അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ അളവ്, പഠനത്തിൻ്റെ രൂപം പരിഗണിക്കാതെ, 75 z.e-യിൽ കൂടുതലാകരുത്.

വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട കാലയളവും ഒരു അധ്യയന വർഷത്തിൽ നടപ്പിലാക്കിയ മാസ്റ്റർ പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ അളവും, മുഴുവൻ സമയ അല്ലെങ്കിൽ പാർട്ട് ടൈം പഠന രൂപങ്ങളിൽ, അതുപോലെ ഒരു വ്യക്തിഗത പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച്, സമയപരിധിക്കുള്ളിൽ സംഘടന സ്വതന്ത്രമായി നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഈ ഖണ്ഡിക പ്രകാരം സ്ഥാപിച്ചു.

വൈകല്യമുള്ളവരെ പരിശീലിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ഇ-ലേണിംഗ്, വിദൂര വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവർക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഫോമുകളിൽ വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിനും കൈമാറുന്നതിനുമുള്ള സാധ്യതകൾ നൽകണം.

തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിക്കൽ;

രോഗനിർണയം, ഉപദേശം, പ്രതിരോധം;

ഗവേഷണം;

പഠിപ്പിക്കൽ;

ഓർഗനൈസേഷണൽ, മാനേജ്മെൻ്റ്;

സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും.

ഒരു മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിക്കുകയും നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, തൊഴിൽ വിപണിയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ, ഗവേഷണം, ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ മെറ്റീരിയൽ, സാങ്കേതിക വിഭവങ്ങൾ എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാസ്റ്റർ തയ്യാറാക്കുന്ന പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രത്യേക തരം (കളിൽ) ഓർഗനൈസേഷൻ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിൻ്റെ ഫലങ്ങളുടെ പ്രവർത്തന തരങ്ങളെയും ആവശ്യകതകളെയും ആശ്രയിച്ച് ഓർഗനൈസേഷൻ മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം രൂപീകരിക്കുന്നു:

ഗവേഷണത്തിലും (അല്ലെങ്കിൽ) പെഡഗോഗിക്കൽ തരം (തരം) പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പ്രധാന (പ്രധാനം) (ഇനി മുതൽ അക്കാദമിക് മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം എന്ന് വിളിക്കുന്നു);

പ്രൊഡക്ഷൻ-ടെക്നോളജിക്കൽ, പ്രാക്ടീസ്-ഓറിയൻ്റഡ്, പ്രയോഗിച്ച തരം(കൾ) പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രധാന(കൾ) ആയി (ഇനിമുതൽ അപ്ലൈഡ് മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം എന്നറിയപ്പെടുന്നു).

വ്യക്തിഗത വികസനവും വിദ്യാഭ്യാസ വഴികളും പ്രവചിക്കുന്നതിനും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനുമായി വിവിധ സാമൂഹിക-സ്ഥാപന സാഹചര്യങ്ങളിൽ വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സാധ്യതകൾ പഠിക്കുക;

നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് വികലാംഗരുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, വാസസ്ഥലം, പുനരധിവാസം, സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, സംയോജനം എന്നീ പ്രക്രിയകളുടെ പഠനം, രൂപകൽപ്പന, നടപ്പാക്കൽ;

വിദ്യാഭ്യാസം, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം, സാമൂഹിക സംരക്ഷണം എന്നീ മേഖലകളിലെ തൊഴിലാളികൾ തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം ഉറപ്പാക്കുകയും സാമൂഹിക പങ്കാളികളെ ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ (വിദേശികൾ ഉൾപ്പെടെ) നിലവിലുള്ള തിരുത്തൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുക;

തിരുത്തൽ വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെയും രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയുടെയും രൂപകൽപ്പന;

വിദ്യാഭ്യാസപരവും തിരുത്തൽ പ്രക്രിയയും ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നതിനായി നൂതനമായ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ സൃഷ്ടി;

തിരുത്തൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ സംവിധാനങ്ങളുടെ നൂതന വികസനത്തിൻ്റെ രൂപകൽപ്പന;

വികലാംഗരുടെ പഠനം, സാമൂഹികവൽക്കരണം, പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം നിർണ്ണയം എന്നീ പ്രക്രിയകൾക്കായി മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയുടെ മാതൃകകളുടെ രൂപകൽപ്പനയും നടപ്പാക്കലും;

വൈകല്യമുള്ളവർക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക;

സൈക്കോഫിസിക്കൽ വികസനത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും വികലാംഗർക്ക് മെഡിക്കൽ, സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും സമഗ്രമായ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പഠനവും നടത്തുക;

വികസന വൈകല്യങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ രൂപകല്പനയും പരിശോധനയും നടപ്പാക്കലും;

വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ, പുനരധിവാസ മാനസിക, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും നടപ്പാക്കലും, അതുപോലെ തന്നെ സാമൂഹികവും പാരിസ്ഥിതികവുമായ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ എന്നിവയിൽ വികലാംഗരായ വ്യക്തികൾ, വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ (നിയമ പ്രതിനിധികൾ) കൺസൾട്ടിംഗ്;

വികലാംഗർക്ക് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഉപദേശകരുടെ ഉപദേശം;

പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലും അനുബന്ധ വിജ്ഞാന മേഖലകളിലും റഷ്യൻ, വിദേശ ഗവേഷണത്തിൻ്റെ നേട്ടങ്ങളുടെ പഠനവും ചിട്ടപ്പെടുത്തലും;

ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു തന്ത്രം, ഘടന, നടപടിക്രമം എന്നിവയുടെ വികസനം;

ഗവേഷണ ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനവും ചിട്ടപ്പെടുത്തലും, ശാസ്ത്രീയ റിപ്പോർട്ടുകൾ തയ്യാറാക്കൽ, പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ, അവതരണങ്ങൾ, പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവയുടെ ഉപയോഗം;

ശാസ്ത്രീയമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ രൂപകൽപ്പന;

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിക്കൽ, ഹാബിലിറ്റേഷൻ, പുനരധിവാസ പ്രക്രിയകളുടെ ഫലപ്രാപ്തി നിരീക്ഷിക്കൽ;

പ്രൊഫഷണൽ, വ്യക്തിഗത സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം നടത്തുക, കൂടുതൽ വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗവും പ്രൊഫഷണൽ കരിയറും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക;

ശാസ്ത്രീയമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പഠിപ്പിക്കൽ;

പഠന-വികസന ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനിക മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും പ്രവചിക്കുകയും ചെയ്യുക;

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രോജക്ട് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാനേജ്മെൻ്റ്;

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം, സാമൂഹിക സംരക്ഷണ സംഘടനകൾ എന്നിവയിൽ തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ;

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള വിവിധ രീതികളും മാർഗങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ മാനേജ്മെൻ്റ്;

പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള റെഗുലേറ്ററി ചട്ടക്കൂടിൻ്റെ രൂപകൽപ്പനയിൽ പങ്കാളിത്തം;

സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

വികലാംഗരുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും സാംസ്കാരികവുമായ ആവശ്യങ്ങൾ പഠിക്കുക, വിവിധ സാമൂഹികവും സ്ഥാപനപരവുമായ ക്രമീകരണങ്ങളിൽ അവരുടെ സാംസ്കാരികവും ഒഴിവുസമയവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനായി വ്യക്തിഗത പരിപാടികൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുക;

വികലാംഗരോട് സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുന്ന മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക, അവരുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ പ്രക്രിയയിലെ ഇടപെടൽ, സമൂഹവുമായി സംയോജിപ്പിക്കൽ എന്നിവയുടെ പ്രശ്നങ്ങളിൽ ജനസംഖ്യയുമായുള്ള സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പരിപാടികളുടെ രൂപകൽപ്പനയും നടപ്പാക്കലും.

അമൂർത്തമായ ചിന്ത, വിശകലനം, സമന്വയം (OK-1) എന്നിവയ്ക്കുള്ള കഴിവ്;

നിലവാരമില്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത, എടുത്ത തീരുമാനങ്ങളുടെ സാമൂഹികവും ധാർമ്മികവുമായ ഉത്തരവാദിത്തം വഹിക്കുക, സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിമർശനാത്മകമായി വിശകലനം ചെയ്യുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക (OK-2);

സ്വയം-വികസനത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത, സ്വയം തിരിച്ചറിവ്, സൃഷ്ടിപരമായ സാധ്യതകളുടെ ഉപയോഗം (OK-3).

പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിന് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ സംസ്ഥാന ഭാഷയിലും ഒരു വിദേശ ഭാഷയിലും വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ ഫോമുകളിൽ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള സന്നദ്ധത (GPC-1);

മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ അടിസ്ഥാനപരവും പ്രായോഗികവുമായ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവരുടെ വിഷയ മേഖലയുടെ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ (GPC-2);

പുതിയ ഗവേഷണ രീതികളും സാങ്കേതികവിദ്യകളും സ്വതന്ത്രമായി പഠിക്കാനും പ്രയോഗിക്കാനുമുള്ള സന്നദ്ധത (GPC-3);

സാമൂഹികവും വംശീയവും മതപരവും സാംസ്കാരികവുമായ വ്യത്യാസങ്ങൾ സഹിഷ്ണുതയോടെ മനസ്സിലാക്കിക്കൊണ്ട് അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മേഖലയിൽ ഒരു ടീമിനെ നയിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത (GPC-4);

പ്രൊഫഷണലും വ്യക്തിഗതവുമായ സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസം നടത്താനുള്ള കഴിവ്, കൂടുതൽ വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗവും പ്രൊഫഷണൽ കരിയറും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് (OPK-5).

തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

നൂതനമായ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ (PC-1) ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസപരവും തിരുത്തൽ ജോലികളും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള സന്നദ്ധത;

വികലാംഗരുടെ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ പഠനത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വികലാംഗരുടെ വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം, സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, സംയോജനം എന്നിവയുടെ വ്യക്തിഗത റൂട്ടുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് (PC-2);

വിവര സാങ്കേതിക വിദ്യ (PC-3) ഉപയോഗിച്ച് ഒരു തിരുത്തൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഇടം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ വികസിപ്പിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്;

നിലവിലെ തിരുത്തൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ (PC-4) പരിഹരിക്കുന്നതിൽ വിദ്യാഭ്യാസം, ആരോഗ്യം, സാമൂഹിക സംരക്ഷണം എന്നീ മേഖലകളിലെ തൊഴിലാളികൾ തമ്മിലുള്ള ഇടപെടൽ ഉറപ്പാക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത;

രോഗനിർണയം, ഉപദേശം, പ്രതിരോധ പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തികളുടെ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ പഠനത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത, അവരുടെ വികസനത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും സമഗ്രമായ പിന്തുണ നൽകുന്നതിനും (PC-5);

വികസന വൈകല്യങ്ങൾ (PC-6) തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള കഴിവ്;

വ്യക്തിഗത വിദ്യാഭ്യാസ, പുനരധിവാസ മാനസിക, പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും നടപ്പാക്കലും, സാമൂഹികവും പാരിസ്ഥിതികവുമായ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ (PC-7) എന്നിവയിൽ വികലാംഗരായ വ്യക്തികൾ, വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾ (നിയമ പ്രതിനിധികൾ) എന്നിവരുമായി കൂടിയാലോചിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത;

വികലാംഗർക്ക് സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അധ്യാപകരുമായി കൂടിയാലോചിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത (PK-8);

ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലും അനുബന്ധ വിജ്ഞാന മേഖലകളിലും റഷ്യൻ, വിദേശ ഗവേഷണത്തിൻ്റെ നേട്ടങ്ങൾ പഠിക്കാനും ചിട്ടപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ് (PK-9);

ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു തന്ത്രവും ഘടനയും നടപടിക്രമവും വികസിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് (PC-10);

ഗവേഷണ ഫലങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും ചിട്ടപ്പെടുത്താനുമുള്ള സന്നദ്ധത, ശാസ്ത്രീയ റിപ്പോർട്ടുകൾ, പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ, അവതരണങ്ങൾ എന്നിവ തയ്യാറാക്കുക, പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവ ഉപയോഗിക്കുക (PC-11);

ശാസ്ത്രീയമായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ (PK-12) രൂപകല്പന ചെയ്യാനുള്ള സന്നദ്ധത;

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിക്കൽ, ഹാബിലിറ്റേഷൻ, പുനരധിവാസ പ്രക്രിയകളുടെ ഫലപ്രാപ്തി നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത (PC-13);

അധ്യാപന പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

ശാസ്ത്രീയമായി അധിഷ്ഠിതമായ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ (PK-14) ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ പഠിപ്പിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത;

പഠന-വികസന ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനിക മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കാനും പ്രവചിക്കാനുമുള്ള സന്നദ്ധത (PC-15);

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രോജക്ട് പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാനുള്ള സന്നദ്ധത (PK-16);

ഓർഗനൈസേഷണൽ, മാനേജുമെൻ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം, സാമൂഹിക സംരക്ഷണ സംഘടനകൾ (PK-17) എന്നിവയിൽ തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള വിവിധ രീതികളും മാർഗങ്ങളും ഉപയോഗിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത (PC-18);

പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള റെഗുലേറ്ററി ചട്ടക്കൂടിൻ്റെ രൂപകൽപ്പനയിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയുമെന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ ഒരു അധ്യാപക ജീവനക്കാരനെ നയിക്കാനുള്ള കഴിവ് (PK-20);

സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

വികലാംഗരുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും സാംസ്കാരികവുമായ ആവശ്യങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത, അവരുടെ സാംസ്കാരികവും ഒഴിവുസമയവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനായി വ്യക്തിഗത പരിപാടികൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും നടപ്പിലാക്കുകയും ചെയ്യുക (PC-21);

വികലാംഗരോട് സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുന്ന മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക, അവരുടെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ പ്രക്രിയയിലെ ഇടപെടൽ, സമൂഹവുമായി സംയോജിപ്പിക്കൽ (PC-22) എന്നിവയിൽ ജനസംഖ്യയുമായി സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പരിപാടികൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള സന്നദ്ധത.

ബ്ലോക്ക് 1 “ഡിസിപ്‌ലൈൻസ് (മൊഡ്യൂളുകൾ)”, അതിൽ പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ അടിസ്ഥാന ഭാഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിഷയങ്ങളും (മൊഡ്യൂളുകളും) അതിൻ്റെ വേരിയബിൾ ഭാഗവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിഷയങ്ങളും (മൊഡ്യൂളുകൾ) ഉൾപ്പെടുന്നു.

ബ്ലോക്ക് 2 "ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ആർ&ഡി) ഉൾപ്പെടെയുള്ള സമ്പ്രദായങ്ങൾ", ഇത് പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ വേരിയബിൾ ഭാഗവുമായി പൂർണ്ണമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ബ്ലോക്ക് 3 “സ്റ്റേറ്റ് ഫൈനൽ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ”, ഇത് പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ അടിസ്ഥാന ഭാഗവുമായി പൂർണ്ണമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം അംഗീകരിച്ച ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ പരിശീലനത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകതകളുടെയും മേഖലകളുടെയും പട്ടികയിൽ വ്യക്തമാക്കിയ യോഗ്യതകളുടെ നിയമനത്തോടെ അവസാനിക്കുന്നു* .

മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം ഘടന

സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ ഇലക്ട്രോണിക് വിവരങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷവും ഇനിപ്പറയുന്നവ നൽകണം:

പാഠ്യപദ്ധതികളിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം, അച്ചടക്കങ്ങളുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ (മൊഡ്യൂളുകൾ), സമ്പ്രദായങ്ങൾ, ഇലക്ട്രോണിക് ലൈബ്രറി സംവിധാനങ്ങളുടെ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ, വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകളിൽ വ്യക്തമാക്കിയ ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങൾ;

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പുരോഗതി രേഖപ്പെടുത്തൽ, ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് സർട്ടിഫിക്കേഷൻ്റെ ഫലങ്ങൾ, പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ മാസ്റ്റേഴ്സ് ഫലങ്ങൾ;

എല്ലാത്തരം ക്ലാസുകളും നടത്തുക, പഠന ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങൾ, ഇ-ലേണിംഗ്, വിദൂര പഠന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നത്;

ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഇലക്ട്രോണിക് പോർട്ട്ഫോളിയോയുടെ രൂപീകരണം, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ജോലിയുടെ സംരക്ഷണം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന ഏതൊരു വ്യക്തിയുടെയും ഈ സൃഷ്ടികളുടെ അവലോകനങ്ങളും വിലയിരുത്തലുകളും ഉൾപ്പെടെ;

ഇൻറർനെറ്റ് വഴിയുള്ള സിൻക്രണസ് (അല്ലെങ്കിൽ) അസിൻക്രണസ് ഇടപെടൽ ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ തമ്മിലുള്ള ഇടപെടൽ.

ഇലക്ട്രോണിക് വിവരങ്ങളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ പരിതസ്ഥിതിയുടെയും പ്രവർത്തനം, വിവര വിനിമയ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉചിതമായ മാർഗ്ഗങ്ങളിലൂടെയും അത് ഉപയോഗിക്കുകയും പിന്തുണയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്ന തൊഴിലാളികളുടെ യോഗ്യതകളാൽ ഉറപ്പാക്കപ്പെടുന്നു. ഇലക്ട്രോണിക് വിവരങ്ങളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിൻ്റെയും പ്രവർത്തനം റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ** നിയമനിർമ്മാണത്തിന് അനുസൃതമായിരിക്കണം.

ഒരു അക്കാദമിക് മാസ്റ്റർ പ്രോഗ്രാമിന് 80 ശതമാനം;

അപ്ലൈഡ് മാസ്റ്റർ പ്രോഗ്രാമിന് 65 ശതമാനം.

ഒരു അക്കാദമിക് മാസ്റ്റർ പ്രോഗ്രാമിന് 5 ശതമാനം;

അപ്ലൈഡ് മാസ്റ്റർ പ്രോഗ്രാമിന് 5 ശതമാനം.

ലക്ചർ-ടൈപ്പ് ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നതിന്, പ്രദർശന ഉപകരണങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ വിഷ്വൽ എയ്ഡുകളും വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അച്ചടക്കങ്ങളുടെ (മൊഡ്യൂളുകൾ), അച്ചടക്കങ്ങളുടെ പ്രവർത്തന പാഠ്യപദ്ധതി (മൊഡ്യൂളുകൾ) എന്നിവയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായ തീമാറ്റിക് ചിത്രീകരണങ്ങൾ നൽകുന്നു.

മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ ലോജിസ്റ്റിക്സിൻ്റെ പട്ടികയിൽ അതിൻ്റെ സങ്കീർണ്ണതയുടെ അളവ് അനുസരിച്ച് ലബോറട്ടറി ഉപകരണങ്ങൾ കൊണ്ട് സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന ലബോറട്ടറികൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. മെറ്റീരിയൽ, ടെക്നിക്കൽ, എഡ്യൂക്കേഷൻ, മെത്തഡോളജിക്കൽ സപ്പോർട്ടിനുള്ള പ്രത്യേക ആവശ്യകതകൾ ഏകദേശ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പരിസരം ഇൻ്റർനെറ്റിലേക്ക് കണക്റ്റുചെയ്യാനും ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ ഇലക്ട്രോണിക് വിവരങ്ങളിലേക്കും വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിലേക്കും പ്രവേശനം നൽകാനുമുള്ള കഴിവുള്ള കമ്പ്യൂട്ടർ ഉപകരണങ്ങൾ കൊണ്ട് സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കണം.

ഇ-ലേണിംഗ്, വിദൂര പഠന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ, പ്രത്യേകമായി സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കുന്ന പരിസരം അവരുടെ വെർച്വൽ അനലോഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ നേടാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

ഓർഗനൈസേഷൻ ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് ലൈബ്രറി സിസ്റ്റം (ഇലക്ട്രോണിക് ലൈബ്രറി) ഉപയോഗിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, അച്ചടക്കങ്ങളുടെ (മൊഡ്യൂളുകൾ) വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകളിൽ ലിസ്റ്റുചെയ്തിരിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന സാഹിത്യത്തിൻ്റെ ഓരോ പതിപ്പിൻ്റെയും കുറഞ്ഞത് 50 പകർപ്പുകൾ എന്ന നിരക്കിൽ ലൈബ്രറി ഫണ്ടിൽ അച്ചടിച്ച പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ സജ്ജീകരിച്ചിരിക്കണം. പരിശീലനങ്ങളും 100 വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് കുറഞ്ഞത് 25 അധിക സാഹിത്യത്തിൻ്റെ പകർപ്പുകളും.

7.4.1. ഒരു നിശ്ചിത തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ പൊതു സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിനായി റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം സ്ഥാപിച്ച അടിസ്ഥാന സ്റ്റാൻഡേർഡ് ചെലവുകളേക്കാൾ കുറവല്ലാത്ത തുകയിൽ മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സാമ്പത്തിക സഹായം നൽകണം. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും പഠനമേഖലയുടെയും, സ്പെഷ്യാലിറ്റികളിൽ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സംസ്ഥാന അംഗീകൃത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി പൊതു സേവനങ്ങൾ നൽകുന്നതിനുള്ള സ്റ്റാൻഡേർഡ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് ചെലവുകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രത്തിന് അനുസൃതമായി വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്ന തിരുത്തൽ ഘടകങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. കൂടാതെ പരിശീലന മേഖലകൾ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം 2013 ഓഗസ്റ്റ് 2, 2013 N 638 (സെപ്തംബർ 16, 2013 ന് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നീതിന്യായ മന്ത്രാലയം രജിസ്റ്റർ ചെയ്തു, രജിസ്ട്രേഷൻ N 29967).

______________________________

ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പരിശീലന മേഖലകളുടെ ലിസ്റ്റ് - മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാമുകൾ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിൻ്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ചത്, സെപ്റ്റംബർ 12, 2013 N 1061 (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നീതിന്യായ മന്ത്രാലയം 2013 ഒക്ടോബർ 14 ന് രജിസ്റ്റർ ചെയ്തു, രജിസ്ട്രേഷൻ N 30163), 2014 ജനുവരി 29 ലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ഉത്തരവുകൾ പ്രകാരം ഭേദഗതി ചെയ്തു N 63 (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നീതിന്യായ മന്ത്രാലയം 2014 ഫെബ്രുവരി 28 ന് രജിസ്റ്റർ ചെയ്തത്, രജിസ്ട്രേഷൻ N 31448), തീയതി ഓഗസ്റ്റ് 20 , 2014 N 1033 (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നീതിന്യായ മന്ത്രാലയം 2014 സെപ്റ്റംബർ 3 ന് രജിസ്റ്റർ ചെയ്തു, രജിസ്ട്രേഷൻ N 33947 ), തീയതി ഒക്ടോബർ 13, 2014 N 1313 (നവംബർ 13, 2014 ന് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നീതിന്യായ മന്ത്രാലയം രജിസ്റ്റർ ചെയ്തത്, രജിസ്ട്രേഷൻ N 34691), തീയതി മാർച്ച് 25, 2015 N 270 (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ നീതിന്യായ മന്ത്രാലയം ഏപ്രിൽ 22, 2015 ന് രജിസ്റ്റർ ചെയ്തത്, രജിസ്ട്രേഷൻ N 36994 ).

ജൂലൈ 27, 2006 ലെ ഫെഡറൽ നിയമം N 149-FZ "വിവരങ്ങൾ, വിവര സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, വിവര സംരക്ഷണം എന്നിവയിൽ" (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ്റെ ശേഖരിച്ച നിയമനിർമ്മാണം, 2006, N 31, കല. 3448; 2010, N 31, കല. 4196; 2011, N 15, 2012, കല 6963; കല 84 റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ, 2009, N 48, കല 3407; 2014, കല 4701;

ഒരു ബിരുദാനന്തര പ്രോഗ്രാമിലേക്കുള്ള പ്രവേശനത്തിനുള്ള പ്രധാന വ്യവസ്ഥ ഒരു ബാച്ചിലേഴ്സ് അല്ലെങ്കിൽ സ്പെഷ്യാലിറ്റി പ്രോഗ്രാമിൽ (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിൽ) ഇതിനകം പൂർത്തിയാക്കിയ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ സാന്നിധ്യമാണ്.

ഡിഫെക്‌ടോളജിയിൽ എഴുതപ്പെട്ട ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി പരീക്ഷയും വാക്കാലുള്ള അഭിമുഖവും നിങ്ങൾ വിജയിക്കണം.
മുഴുവൻ സമയ പരിശീലനം 2 വർഷത്തിനുള്ളിൽ പൂർത്തിയാക്കും, പാർട്ട് ടൈം, പാർട്ട് ടൈം ഫോമുകൾക്ക് 2.5 വർഷത്തേക്ക് തയ്യാറെടുപ്പ് ആവശ്യമാണ്.

ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ്-ഡിഫെറ്റോളജിസ്റ്റ് ഒരു വലിയ സാമൂഹിക ഭാരം വഹിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഒരു അധ്യാപകൻ്റെയും സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെയും ഭാഗികമായി ഒരു ഫിസിഷ്യൻ്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംയോജിപ്പിച്ച് സമൂഹത്തിന് വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്. സമർപ്പണത്തിന് കഴിവുള്ള വ്യക്തികൾ സ്പെഷ്യാലിറ്റി ശ്രദ്ധിക്കണം.

സ്പെഷ്യാലിറ്റിയുടെ ഹ്രസ്വ വിവരണം

ഡിഫെക്റ്റോളജി പല മേഖലകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: കാഴ്ച, കേൾവി, സംസാരം, ബുദ്ധി അല്ലെങ്കിൽ ശാരീരിക ആരോഗ്യം എന്നിവയുള്ള കുട്ടികളും വ്യക്തികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക. ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന് നേരിയ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളെ ഉപദേശിക്കാൻ കഴിയും, സംസാരവും സ്വരസൂചകവും വിലയിരുത്താം, അല്ലെങ്കിൽ സങ്കീർണ്ണമായ കേസുകളും ജീവിതത്തിലുടനീളം അനുഗമിക്കേണ്ട ആളുകളെയും തിരഞ്ഞെടുക്കാം.

ബിരുദാനന്തര ബിരുദത്തിന് പഠിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രയോജനങ്ങൾ

പ്രത്യേകത ഹ്യൂറിസ്റ്റിക്, ശാസ്ത്രീയ-പ്രായോഗികമാണ്; മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം ഗവേഷണ രീതിശാസ്ത്രവും സിദ്ധാന്തവും പഠിപ്പിക്കും. തിരുത്തലിനെയും ആരോഗ്യ വ്യതിയാനങ്ങളുടെ കാരണങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങൾ നിരന്തരം മാറിക്കൊണ്ടിരിക്കുന്നു, അതിനാൽ നിരന്തരമായ പരിശീലനം ഒരു അധ്യാപക-വൈകല്യ വിദഗ്ധനോടൊപ്പം ഉണ്ടായിരിക്കണം.

മോസ്കോയിലെ വലിയ സർവകലാശാലകൾ

നല്ല സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നത്:

• മോസ്കോ സിറ്റി പെഡഗോഗിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി;
• ക്യാപിറ്റൽ സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി;
• റഷ്യൻ സ്റ്റേറ്റ് സോഷ്യൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി;
• കൂടാതെ നിരവധി മൂലധന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ.

വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിക്കുന്ന വിഷയങ്ങൾ

അവരുടെ സ്പെഷ്യലൈസേഷൻ പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ, വിദ്യാർത്ഥികൾ സൈക്കോളജിക്കൽ, മെഡിക്കൽ, സ്പെഷ്യൽ വിഭാഗങ്ങൾ, ഡിഫെക്റ്റോളജി, അതിൻ്റെ മെഡിക്കൽ, ബയോളജിക്കൽ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ, സ്പീച്ച് തെറാപ്പി, കുട്ടികളുടെ മാനസിക തിരുത്തൽ, വൈകല്യമുള്ള ആളുകളുടെ സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് എന്നിവയുടെ ബ്ലോക്കുകൾ പഠിക്കുന്നു.

അറിവും കഴിവും നേടി

യൂണിവേഴ്സിറ്റികൾ താഴെ പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കും:

• ഡിസോർഡേഴ്സ് രോഗനിർണ്ണയം (ഓഡിറ്ററി, സ്പീച്ച്, സൈക്കോളജിക്കൽ, ബൗദ്ധിക, മസ്കുലോസ്കലെറ്റൽ), ഒരു തിരുത്തൽ പദ്ധതി വികസിപ്പിക്കുക;
• രോഗനിർണയം നടത്താൻ മെഡിക്കൽ ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്യുക;
• വ്യത്യസ്ത തിരുത്തൽ രീതികൾ അറിയുക, പുനരധിവാസം, പരിശീലനം, സാമൂഹികവൽക്കരണം എന്നിവ നടത്താൻ അവ ഉപയോഗിക്കുക;
• ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്താൻ കഴിയും;
• സാമൂഹിക പുനരധിവാസ പരിപാടികൾ വികസിപ്പിക്കുക;
• വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുള്ള കുടുംബങ്ങൾക്ക് കൺസൾട്ടേഷനും മാനസിക സഹായവും നൽകുക.

ആരുമായാണ് പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത്

തിരുത്തലുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രത്യേകതകൾ:

• സ്പീച്ച് പാത്തോളജിസ്റ്റ്;
• ബധിരരുടെ അധ്യാപകൻ;
• സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്;
• തിരുത്തൽ അല്ലെങ്കിൽ മാനസിക തിരുത്തൽ അധ്യാപകൻ;
• ഒളിഗോഫ്രെനോപെഡഗോഗ്;
• ടൈഫ്ളോപീഡാഗോഗ്.

ശമ്പളം തിരഞ്ഞെടുത്ത പ്രൊഫൈലിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റുകൾക്ക് വിപണിയിൽ ആവശ്യക്കാരുണ്ട്, കൂടാതെ ശരാശരി വരുമാനം 40 ആയിരം റുബിളിൽ കണക്കാക്കാം, മനശാസ്ത്രജ്ഞരും അധ്യാപകരും കുറവ് സമ്പാദിക്കുന്നു. സഹിഷ്ണുത വളർത്തിയെടുക്കാൻ സമൂഹം ലക്ഷ്യമിടുന്നു; അത്തരം വിദഗ്ധർക്ക് കൂടുതൽ ഡിമാൻഡും വരുമാനവും ലഭിക്കും.

സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിൽ പരിശീലനം തുടരുന്നു

ദിശ സ്ഥിരമായ സ്വയം വികസനം, മെച്ചപ്പെടുത്തലിനുള്ള സന്നദ്ധത, ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഒരു പ്രത്യേക ഗവേഷണ മേഖലയിൽ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന് താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ, സൈക്കോളജി വകുപ്പിലെ ബിരുദ സ്കൂളിൽ ചേരുന്നതും തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തിൽ ഒരു പ്രബന്ധം വികസിപ്പിക്കുന്നതും അർത്ഥമാക്കുന്നു.

തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ ദിശ: 44.04.03 പ്രത്യേക (വൈകല്യമുള്ള) വിദ്യാഭ്യാസം
പരിശീലന കാലയളവ്: 2 വർഷം
പഠനത്തിൻ്റെ രൂപം:മുഴുവൻ സമയവും
യോഗ്യത:മാസ്റ്റർ
പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ തൊഴിൽ തീവ്രത:ഫീൽഡിലെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ എല്ലാത്തരം ക്ലാസ്റൂമുകളും സ്വതന്ത്ര ജോലികളും, പരിശീലനവും സമയവും ഉൾപ്പെടെ മുഴുവൻ പഠന കാലയളവിനും 120 ക്രെഡിറ്റ് യൂണിറ്റുകൾ. പരിശീലനത്തിൻ്റെ 44.04.03 പ്രത്യേക (വൈകല്യമുള്ള) വിദ്യാഭ്യാസം.
പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഈ മേഖലയിൽ ഒരു മാസ്റ്റർ പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, ഇ-ലേണിംഗ്, വിദൂര പഠന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സൗകര്യപ്രദമായ സമയത്ത് ഷെഡ്യൂൾ അനുസരിച്ച് ക്ലാസ്റൂം ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു.

ഈ പരിപാടിയുടെ ഉദ്ദേശംപ്രത്യേക പെഡഗോഗിയുടെയും സൈക്കോളജിയുടെയും അടിസ്ഥാന സൈദ്ധാന്തികവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ അടിത്തറകളിൽ പ്രാവീണ്യമുള്ള പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഉയർന്ന യോഗ്യതയുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ പരിശീലനം ഉറപ്പാക്കുക, സംഭാഷണ വികസനത്തിലെ തകരാറുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും തിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരവും പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ രൂപകൽപ്പനയും പരിശോധനയും നടപ്പാക്കലും. തിരുത്തൽ പെഡഗോഗിക്കൽ, ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്, ഉപദേശം, പ്രതിരോധം, ഗവേഷണം, ഓർഗനൈസേഷണൽ, മാനേജുമെൻ്റ്, സാംസ്കാരിക, വിദ്യാഭ്യാസ തരങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള ബിരുദധാരിയുടെ സന്നദ്ധത ഇനിപ്പറയുന്ന സംവിധാനങ്ങളിൽ: തിരുത്തലും വിദ്യാഭ്യാസവും, പുനരധിവാസം, സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം.

പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾപരിശീലന മേഖലയിൽ ബിരുദാനന്തര ബിരുദം 44.04.03 പ്രത്യേക (വൈകല്യമുള്ള) വിദ്യാഭ്യാസം:
- പ്രീ-സ്കൂൾ, പൊതു, അധിക, തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും;
- സാമൂഹിക ഇടപെടൽ, പൊതുവായതും ഉൾക്കൊള്ളുന്നതുമായ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിവയിൽ വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും;
- പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനം;
- ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
- ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
- സംഘടനാ, മാനേജ്മെൻ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ;
- സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും.

പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തന മേഖലബിരുദധാരിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ: വൈകല്യമുള്ള വ്യക്തികളുടെ (കുട്ടികൾ, കൗമാരക്കാർ, മുതിർന്നവർ) വിദ്യാഭ്യാസം, വിവിധ സംസ്ഥാന, സംസ്ഥാന ഇതര വിദ്യാഭ്യാസ, സാമൂഹിക, ആരോഗ്യ പരിപാലന ഘടനകളിൽ വിവിധ സ്ഥാപന ക്രമീകരണങ്ങളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നു.

പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ വസ്തുക്കൾബിരുദം: തിരുത്തൽ, വികസന വിദ്യാഭ്യാസ, പുനരധിവാസ പ്രക്രിയകൾ; തിരുത്തൽ വിദ്യാഭ്യാസം, പുനരധിവാസം, സാമൂഹിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായങ്ങൾ.

അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങൾ:പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി.

സമ്പ്രദായങ്ങൾ:പരിശീലന മേഖലയിലെ ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് 44.04.03 “പ്രത്യേക (വൈകല്യമുള്ള) വിദ്യാഭ്യാസം”, യോഗ്യത (ഡിഗ്രി) “മാസ്റ്റർ”, മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം “സ്പീച്ച് തെറാപ്പി” എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി, പ്രാക്ടീസ് പ്രോഗ്രാം ഒരു നിർബന്ധിത വിഭാഗമാണ്. മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ.

ഈ പരിശീലന മേഖലയിൽ OPOP മാസ്റ്റേഴ്സ് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള ഇൻ്റേൺഷിപ്പുകൾ നൽകുന്നു: ഗവേഷണം, അദ്ധ്യാപനം, ഗവേഷണം, ഉത്പാദനം, പ്രീ-ഡിപ്ലോമ.

വിദ്യാഭ്യാസ ഘടനകൾ, ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം, സാമൂഹിക സംരക്ഷണ ഘടനകൾ, അതുപോലെ തന്നെ മൂന്നാം കക്ഷി ഓർഗനൈസേഷനുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ആവശ്യമായ ഉദ്യോഗസ്ഥരും ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കേതികവുമായ സാധ്യതകളുള്ള യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഡിപ്പാർട്ട്മെൻ്റുകൾ, ലബോറട്ടറികൾ എന്നിവയിൽ ഇൻ്റേൺഷിപ്പ് നടത്തുന്നു.