ആറാം ക്ലാസ്സിൽ റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠം.

പാഠ വിഷയം : ക്രിയാ മാനസികാവസ്ഥകൾ. സൂചകമായ മാനസികാവസ്ഥ.

ലക്ഷ്യം : 1. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ക്രിയാ മൂഡ് എന്ന ആശയം നൽകുക, അവരുടെ രൂപഘടന സവിശേഷതകൾ.
2. ക്രിയാ മാനസികാവസ്ഥകളെ വേർതിരിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
3. ഇതര -ber- - bir-, -per- -pir- മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച് റൂട്ട് സ്പെല്ലിംഗ് കഴിവുകളുടെ ആവർത്തനവും ഏകീകരണവും.
4. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിശകലന ചിന്തയുടെ വികസനം.

സ്നാറ്റ് b: സൂചകമായ മാനസികാവസ്ഥയിൽ ക്രിയകൾ മാറ്റുന്നതിനെക്കുറിച്ച്.

കഴിയുക : സൂചകമായ മാനസികാവസ്ഥയിൽ ക്രിയകൾ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുക.

പാഠ പുരോഗതി :
1. സംഘടന. നിമിഷം.
2. ആവർത്തനം.

1. ചോദ്യം:

1. സംസാരത്തിൻ്റെ ഏത് ഭാഗത്തെ ക്രിയ എന്ന് വിളിക്കുന്നു? ("എന്ത് ചെയ്യണം?", "എന്ത് ചെയ്യണം?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നതും ഒരു വസ്തുവിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതുമായ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഭാഗമാണ് ഒരു ക്രിയ)

2. ഏത് തരത്തിലുള്ള ക്രിയകളുണ്ട്? (തികഞ്ഞതും അപൂർണ്ണവും)

3. എത്ര ക്രിയാകാലങ്ങൾ ഉണ്ട്? (മൂന്ന്)

4. ഇവ ഏതൊക്കെ സമയങ്ങളാണ്? (വർത്തമാനം, ഭൂതകാലം, ഭാവി)

5. എന്താണ് ക്രിയാ സംയോജനം? അത് എങ്ങനെയുള്ളതാണ്? (വ്യക്തികൾക്കും അക്കങ്ങൾക്കും അനുസരിച്ച് ക്രിയകൾ മാറ്റുന്നു; 1-ഉം 2-ഉം റഫറൻസുകൾ)

6. ഏത് ക്രിയകളെ ട്രാൻസിറ്റീവ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു? (പ്രിപോസിഷൻ ഇല്ലാതെ കുറ്റാരോപിത കേസിലെ നാമങ്ങളുമായി യോജിക്കുന്നു)

1. ടാസ്ക് 1. ട്രാൻസിറ്റീവ് ക്രിയകൾ.

അധ്യാപകൻ ക്രിയകൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു (അവ സ്ക്രീനിൽ പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു). വിദ്യാർത്ഥികൾ വേരുകൾ കാണിക്കുന്ന ട്രാൻസിറ്റീവ് ക്രിയകൾ മാത്രം എഴുതണം.

പൂർത്തിയാക്കിയ ടാസ്ക് പരിശോധിക്കുന്നു.

1. ടാസ്ക് 2. ക്രിയകളുടെ സമ്മർദ്ദമില്ലാത്ത വ്യക്തിഗത അവസാനങ്ങളുടെ അക്ഷരവിന്യാസം.

സിഗ്നൽ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു

ഇവിടെ ഞങ്ങൾ ഒരു ട്രാഫിക് ലൈറ്റിലാണ്, എന്നാൽ ഈ ട്രാഫിക് ലൈറ്റിന് രണ്ട് നിറങ്ങൾ മാത്രമേയുള്ളൂ: പച്ചയും ചുവപ്പും.

പച്ച ആദ്യ സംയോജനത്തിൻ്റെ ക്രിയകൾ ഒഴിവാക്കുന്നു, ചുവപ്പ് രണ്ടാമത്തെ സംയോജനത്തിൻ്റെ ക്രിയകൾ ഒഴിവാക്കുന്നു. ഇതാണ് അവരുടെ നിയമങ്ങൾ.

ഒരു ട്രാഫിക് ലൈറ്റിൻ്റെ പങ്ക് വഹിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഇതിനായി നിങ്ങൾ എപ്പോൾ -e എഴുതുന്നുവെന്നും ക്രിയകളുടെ വ്യക്തിഗത അവസാനങ്ങളിൽ എപ്പോൾ -i എഴുതുന്നുവെന്നും നിങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

അതിനാൽ, നിങ്ങൾ എഴുതുകയാണെങ്കിൽ -e (I conjugation) - ഒരു ചുവന്ന കാർഡ്, -i (II സംയോജനം) - ഒരു പച്ച കാർഡ്.

നഗരം ചുറ്റിനടക്കുന്നു, ഡ്രൈവ് ചെയ്യുന്നു m ബസിൽ, ബസ് പുറപ്പെടുന്നുഇ, കോഴ്‌സിൽ തുടരുക, ക്രോസ് ഇ, റംബിൾ, ഇ ടി ട്രക്ക് പുറപ്പെടുന്നുഇ ടി ശൂന്യമാണ്, ചാൻ ഇ കാറുകളുടെ ഒരു നിരയുണ്ട്.

3. പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു.

1. ഖണ്ഡിക നമ്പർ 83 ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. പി. 201 ഒരു റഫറൻസ് ഡയഗ്രം രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.
2. ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ടീച്ചർ വാചകം വായിക്കുന്നു.

ഞാൻ ഇന്നലെ ചിത്രം കണ്ടു. മഴ പെയ്തതോടെ വലിയൊരു കുഴി അസ്ഫാൽറ്റിൽ തങ്ങിനിന്നു. അവളുടെ അടുത്ത് കുറെ കുരുവികൾ ഇരുന്നു. അഞ്ചോ ആറോ പക്ഷികളുണ്ട്, ഇനിയില്ല. അവർ നിശബ്ദമായി വെയിലത്ത് ഇരുന്നു. കാലാകാലങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ ഈ കുളത്തിലേക്ക് കയറി, നീന്തി, തെറിച്ചു. എന്നിട്ട് അവർ അതിൽ നിന്ന് പുറത്തുവന്ന് അവരുടെ തൂവലുകൾ വെയിലത്ത് ഉണക്കി. പെട്ടെന്ന് കടന്നുപോകുന്ന ഒരു ആൺകുട്ടി ഒരു ചെറിയ കഷണം റൊട്ടി അസ്ഫാൽറ്റിലേക്ക് എറിഞ്ഞു. കുരുവികൾ അവരുടെ മുൻകാല പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് പെട്ടെന്ന് മറന്നു, ഈ കഷണത്തെ ചൊല്ലി യുദ്ധം ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി. അവർ അങ്ങനെ ഒരു ശബ്ദം ഉണ്ടാക്കി!

ഈ വാചകം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഇത് ശരിക്കും സംഭവിക്കുമോ?

ഈ വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള ക്രിയകൾ എഴുതി ഉത്തരം നൽകുക അടുത്ത ചോദ്യം. നിങ്ങൾ ലിസ്‌റ്റ് ചെയ്‌ത ക്രിയകൾ (കണ്ടു, ഇരുന്നു, ചൂടായി, കയറി, തെറിച്ചു, ഉണങ്ങി, പുറത്തേക്ക് പോയി, സജ്ജീകരിച്ചു, എറിഞ്ഞു, നീന്തി, പോരാടി, മറന്നു, എടുത്തത്) യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ?

അതെ, അവർക്ക് കഴിയും.

ഇനി നമുക്ക് ഒരു നിയമം രൂപപ്പെടുത്താം: സംഭവിച്ചതോ സംഭവിക്കുന്നതോ യഥാർത്ഥത്തിൽ സംഭവിക്കുന്നതോ ആയ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ സൂചകമായ മാനസികാവസ്ഥയിലുള്ള ക്രിയകളാണ്.

4. പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ഏകീകരണം.

1. വ്യായാമത്തിൻ്റെ നിർവ്വഹണം. 482.

തന്യൂഷിൻ്റെ "പ്രവൃത്തികൾ" സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ എഴുതുക. ക്രിയകളുടെ തരവും കാലവും നിർണ്ണയിക്കുക. മറ്റ് കാലങ്ങളിൽ ക്രിയകൾ എഴുതുക. ചെരിവ് വ്യക്തമാക്കുക.

(സഹായിച്ചു, തിന്നു, കുടിച്ചു, ഇരുന്നു, ഇരുന്നു, എഴുന്നേറ്റു, നടന്നു, പറഞ്ഞു, ക്ഷീണിച്ചു, ഞാൻ സഹായിക്കും)

അധിക ചുമതല. സമ്മിശ്ര അക്ഷരവിന്യാസങ്ങൾ.

വാക്യത്തിൽ നിന്ന് SAT എന്ന ക്രിയ ശ്രദ്ധിക്കാം

ഞാൻ അമ്മയോടൊപ്പം ഇരുന്നു,

അവൾ എഴുന്നേറ്റ് അമ്മൂമ്മയുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി.

ഇരിക്കുക (ഇരിപ്പ്) അല്ലെങ്കിൽ ചാരനിറമാകാൻ (സെഡെൻകി)?

LED- അല്ലെങ്കിൽ -SED-?

ഒരു കപ്പ് ചായ കൊണ്ട് നല്ലത് ഈ ഭക്ഷണം കണ്ടതിന് ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും

എസ്.ഡി ടിവിക്ക് മുന്നിൽ ഭക്ഷണം കഴിക്കുക! എഴുതിയത്എസ്.ഡി എറ്റ്.

1. ഒരിക്കൽ ഞങ്ങൾ കാട്ടിൽ രാത്രി ചെലവഴിച്ചുഎസ്...ഡി കഴിച്ചു

ഏതാണ്ട് ഭയം നിമിത്തംഎസ്...ഡി കഴിച്ചു.

2. തീയുടെ കീഴിൽഎസ്...ഡി കഴിച്ചു.

ഭയങ്കരമായിരുന്നു -എസ്...ഡി കഴിച്ചു.

3. ഞങ്ങൾ പൂന്തോട്ട കിടക്കകളിലാണ്എസ്...ഡി കഴിച്ചു –

മാതാപിതാക്കൾ കണ്ടു, ഏതാണ്ട്എസ്...ഡി കഴിച്ചു.

4. മുത്തശ്ശിയും ചെറുമകനും അല്പംഎസ്.ഡി കഴിച്ചു,

എന്നാൽ ഈ സമയത്ത് ഏതാണ്ട്എസ്...ഡി കഴിച്ചു.

5. ഒരു ഹൊറർ സിനിമയിൽഎസ്...ഡി കഴിച്ചു.

ഒന്നര മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ ഞാൻ ഏകദേശംഎസ്...ഡി കഴിച്ചു.

2. ഒരു സെമാൻ്റിക് ബുഷ് ശേഖരിക്കുക. (ഓരോ ടീമിനും കടലാസിൽ വരച്ച ഒരു മുൾപടർപ്പു നൽകുന്നു, എല്ലായ്പ്പോഴും വേരുകൾ. കവറിൽ ഒരേ വേരുകളുള്ള വാക്കുകൾ ഉണ്ട്, പക്ഷേ വ്യത്യസ്ത അർത്ഥം. മുൾപടർപ്പിൽ കുടുങ്ങിക്കിടക്കേണ്ടതുണ്ട് ബന്ധപ്പെട്ട വാക്കുകൾ)

6. പാഠ സംഗ്രഹം. ഗ്രേഡുകളുടെ പ്രഖ്യാപനം.

ക്രിയയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്?

എന്താണ് ചായ്‌വ്?

ക്രിയയ്ക്ക് എന്ത് മാനസികാവസ്ഥകളുണ്ട്?

ഓരോ മാനസികാവസ്ഥയിലും ക്രിയ ഏത് പ്രവർത്തനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു?

സൂചക മാനസികാവസ്ഥയിൽ ക്രിയകൾ എങ്ങനെ മാറുന്നു?

7. ഹോം വർക്ക്.

വ്യായാമം 483. പേജ്.202

ആറാം ക്ലാസ്

പാഠ വിഷയം : ക്രിയാ മൂഡ്. സൂചക മാനസികാവസ്ഥ (രണ്ടാം പാഠം)

ലക്ഷ്യം : 1. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ക്രിയാ മൂഡുകളുടെ ആശയവും അവയുടെ രൂപഘടന സവിശേഷതകളും നൽകുക.
2. ക്രിയാ മാനസികാവസ്ഥകളെ വേർതിരിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
3. ഇതര -ber- - bir-, -per- -pir- മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച് റൂട്ട് സ്പെല്ലിംഗ് കഴിവുകളുടെ ആവർത്തനവും ഏകീകരണവും.
4. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിശകലന ചിന്തയുടെ വികസനം.

സ്നാറ്റ് b: സൂചകമായ മാനസികാവസ്ഥയിൽ ക്രിയകൾ മാറ്റുന്നതിനെക്കുറിച്ച്.

കഴിയുക : സൂചകമായ മാനസികാവസ്ഥയിൽ ക്രിയകൾ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുക.

പാഠ പുരോഗതി :
1. സംഘടന. നിമിഷം.
2. ആവർത്തനം. സ്ലൈഡ് 1.

ചോദ്യങ്ങൾ:

1. സംസാരത്തിൻ്റെ ഏത് ഭാഗത്തെ ക്രിയ എന്ന് വിളിക്കുന്നു? ("എന്ത് ചെയ്യണം?", "എന്ത് ചെയ്യണം?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നതും ഒരു വസ്തുവിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതുമായ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഭാഗമാണ് ഒരു ക്രിയ)

2. ഏത് തരത്തിലുള്ള ക്രിയകളുണ്ട്? (തികഞ്ഞതും അപൂർണ്ണവും)

3. എത്ര ക്രിയാകാലങ്ങൾ ഉണ്ട്? (മൂന്ന്)

4. ഇവ ഏതൊക്കെ സമയങ്ങളാണ്? (വർത്തമാനം, ഭൂതകാലം, ഭാവി)

5. എന്താണ് ക്രിയാ സംയോജനം? അത് എങ്ങനെയുള്ളതാണ്? (വ്യക്തികൾക്കും അക്കങ്ങൾക്കും അനുസരിച്ച് ക്രിയകൾ മാറ്റുന്നു; 1-ഉം 2-ഉം റഫറൻസുകൾ)

6. ഏത് ക്രിയകളെ ട്രാൻസിറ്റീവ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു? (പ്രിപോസിഷൻ ഇല്ലാതെ കുറ്റാരോപിത കേസിലെ നാമങ്ങളുമായി യോജിക്കുന്നു)

ടാസ്ക് 1. ട്രാൻസിറ്റീവ് ക്രിയകൾ.

അധ്യാപകൻ ക്രിയകൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു (അവ സ്ക്രീനിൽ പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു). വിദ്യാർത്ഥികൾ വേരുകൾ കാണിക്കുന്ന ട്രാൻസിറ്റീവ് ക്രിയകൾ മാത്രം എഴുതണം.. സ്ലൈഡ് 2.

പൂർത്തിയാക്കിയ ടാസ്ക് പരിശോധിക്കുന്നു.

നടക്കുക, വസ്ത്രം ധരിക്കുക, വായിക്കുക, സ്നേഹിക്കുക, ഇടപെടുക, ഡ്രൈവ് ചെയ്യുക, വേണം, വേണം, ഭക്ഷണം കൊടുക്കുക.

ടാസ്ക് 2. ക്രിയകളുടെ സമ്മർദ്ദമില്ലാത്ത വ്യക്തിഗത അവസാനങ്ങളുടെ അക്ഷരവിന്യാസം.

സിഗ്നൽ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു

ഇവിടെ ഞങ്ങൾ ഒരു ട്രാഫിക് ലൈറ്റിലാണ്, എന്നാൽ ഈ ട്രാഫിക് ലൈറ്റിന് രണ്ട് നിറങ്ങൾ മാത്രമേയുള്ളൂ: പച്ചയും ചുവപ്പും.

പച്ച ആദ്യ സംയോജനത്തിൻ്റെ ക്രിയകൾ ഒഴിവാക്കുന്നു, ചുവപ്പ് രണ്ടാമത്തെ സംയോജനത്തിൻ്റെ ക്രിയകൾ ഒഴിവാക്കുന്നു. ഇതാണ് അവരുടെ നിയമങ്ങൾ.

ഒരു ട്രാഫിക് ലൈറ്റിൻ്റെ പങ്ക് വഹിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഇതിനായി നിങ്ങൾ എപ്പോൾ -e എഴുതുന്നുവെന്നും ക്രിയകളുടെ വ്യക്തിഗത അവസാനങ്ങളിൽ എപ്പോൾ -i എഴുതുന്നുവെന്നും നിങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സ്ലൈഡ് 3.

അതിനാൽ, നിങ്ങൾ എഴുതുകയാണെങ്കിൽ -e (I conjugation) - ഒരു ചുവന്ന കാർഡ്, -i (II സംയോജനം) - ഒരു പച്ച കാർഡ്.

നീക്കുക ഒപ്പം മീറ്റർ നഗരം ചുറ്റി, ഡ്രൈവിംഗ് ഒപ്പം m ബസിൽ, ബസ് പുറപ്പെടുന്നു ഇ പിടിച്ചുനിൽക്കുന്നു ഒപ്പം ടി കോഴ്സ്, കടന്നു ഇ തെരുവിൽ, മുഴങ്ങുന്നു ഇ ടി ട്രക്ക് പുറപ്പെടുന്നു ഇ ടി ശൂന്യമാണ്, ചാൻ ഇ കാറുകളുടെ ഒരു നിരയുണ്ട്.

3. പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു.

ഖണ്ഡിക നമ്പർ 91-ൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. പി. 114 റഫറൻസ് ഡയഗ്രം രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.

ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സ്ലൈഡ് 4.

ടീച്ചർ വാചകം വായിക്കുന്നു.

ഞാൻ ഇന്നലെ ചിത്രം കണ്ടു. മഴ പെയ്തതോടെ വലിയൊരു കുഴി അസ്ഫാൽറ്റിൽ തങ്ങിനിന്നു. അവളുടെ അടുത്ത് കുറെ കുരുവികൾ ഇരുന്നു. അഞ്ചോ ആറോ പക്ഷികളുണ്ട്, ഇനിയില്ല. അവർ നിശബ്ദമായി വെയിലത്ത് ഇരുന്നു. കാലാകാലങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ ഈ കുളത്തിലേക്ക് കയറി, നീന്തി, തെറിച്ചു. എന്നിട്ട് അവർ അതിൽ നിന്ന് പുറത്തുവന്ന് അവരുടെ തൂവലുകൾ വെയിലത്ത് ഉണക്കി. പെട്ടെന്ന് കടന്നുപോകുന്ന ഒരു ആൺകുട്ടി ഒരു ചെറിയ കഷണം റൊട്ടി അസ്ഫാൽറ്റിലേക്ക് എറിഞ്ഞു. കുരുവികൾ അവരുടെ മുൻകാല പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് പെട്ടെന്ന് മറന്നു, ഈ കഷണത്തെ ചൊല്ലി യുദ്ധം ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി. അവർ അങ്ങനെ ഒരു ശബ്ദം ഉണ്ടാക്കി!

ഈ വാചകം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഇത് ശരിക്കും സംഭവിക്കുമോ?

ഈ വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള ക്രിയകൾ എഴുതി ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക. നിങ്ങൾ ലിസ്‌റ്റ് ചെയ്‌ത ക്രിയകൾ (കണ്ടു, ഇരുന്നു, ചൂടായി, കയറി, തെറിച്ചു, ഉണങ്ങി, പുറത്തേക്ക് പോയി, സജ്ജീകരിച്ചു, എറിഞ്ഞു, നീന്തി, പോരാടി, മറന്നു, എടുത്തത്) യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ? സ്ലൈഡ് 5.

അതെ, അവർക്ക് കഴിയും.

ഇനി നമുക്ക് ഒരു നിയമം രൂപപ്പെടുത്താം: സംഭവിച്ചതോ സംഭവിക്കുന്നതോ യഥാർത്ഥത്തിൽ സംഭവിക്കുന്നതോ ആയ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ സൂചകമായ മാനസികാവസ്ഥയിലുള്ള ക്രിയകളാണ്.

4. പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ഏകീകരണം.

1. വ്യായാമത്തിൻ്റെ നിർവ്വഹണം. 538.

തന്യൂഷിൻ്റെ "പ്രവൃത്തികൾ" സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ എഴുതുക. ക്രിയകളുടെ തരവും കാലവും നിർണ്ണയിക്കുക. മറ്റ് കാലങ്ങളിൽ ക്രിയകൾ എഴുതുക. ചെരിവ് വ്യക്തമാക്കുക.

(സഹായിച്ചു, തിന്നു, കുടിച്ചു, ഇരുന്നു, ഇരുന്നു, എഴുന്നേറ്റു, നടന്നു, പറഞ്ഞു, ക്ഷീണിച്ചു, ഞാൻ സഹായിക്കും)

അധിക ചുമതല. സമ്മിശ്ര അക്ഷരവിന്യാസങ്ങൾ. സ്ലൈഡ് 6.

വാക്യത്തിൽ നിന്ന് SAT എന്ന ക്രിയ ശ്രദ്ധിക്കാം

ഞാൻ അമ്മയോടൊപ്പം ഇരുന്നു,

അവൾ എഴുന്നേറ്റ് അമ്മൂമ്മയുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി.

ഇരിക്കുക (ഇരുന്നു) അല്ലെങ്കിൽ ചാരനിറമാകാൻ (സെഡെൻകി)?

-എൽഇഡി- അല്ലെങ്കിൽ -SED-?

ഒരു കപ്പ് ചായ കൊണ്ട് നല്ലത് ഈ ഭക്ഷണം കണ്ടതിന് ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും

എഴുതിയത്എസ്.ഡി ടിവിക്ക് മുന്നിൽ ഭക്ഷണം കഴിക്കുക! എഴുതിയത്എസ്.ഡി തിന്നുക.

1. ഒരിക്കൽ ഞങ്ങൾ കാട്ടിൽ രാത്രി ചെലവഴിച്ചു എസ്.ഡി തിന്നു

ഭയത്താൽ മിക്കവാറും മരിച്ചു എസ്.ഡി തിന്നു.

2. തീയുടെ കീഴിൽ എസ്.ഡി തിന്നു.

ഭയങ്കരമായിരുന്നു - എസ്.ഡി തിന്നു.

3. ഞങ്ങൾ പൂന്തോട്ട കിടക്കകളിലാണ് എസ്.ഡി തിന്നു -

മാതാപിതാക്കൾ കണ്ടു, ഏതാണ്ട് എസ്.ഡി തിന്നു.

4. മുത്തശ്ശിയും ചെറുമകനും അല്പം എസ്.ഡി തിന്നു,

എന്നാൽ ഈ സമയത്ത് ഏതാണ്ട് എസ്.ഡി തിന്നു.

5. ഒരു ഹൊറർ സിനിമയിൽ എസ്.ഡി തിന്നു

ഒന്നര മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ ഞാൻ ഏകദേശം എസ്.ഡി തിന്നു

2. പദാവലി ഡിക്‌റ്റേഷൻ (ഞങ്ങൾ കവർ ചെയ്‌തത് ആവർത്തിക്കുക) സ്ലൈഡ് 7.

ടിൻ പട്ടാളക്കാരൻ, തുകൽ ജാക്കറ്റ്, കുയിൽ തൂവൽ, വൈക്കോൽ തൊപ്പി, സംഘടനാ നിമിഷം, ആരെങ്കിലും, ആരും, ചിലർ, സ്വയം സ്നേഹിക്കുന്നു, അവൻ്റെ ബ്രീഫ്കേസ്, ആരും വരില്ല, രണ്ട് ഷൂകളും, രണ്ട് സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിനികളും

6. പാഠ സംഗ്രഹം. ഗ്രേഡുകളുടെ പ്രഖ്യാപനം. സ്ലൈഡ് 8.

ക്രിയയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്?

എന്താണ് ചായ്‌വ്?

ക്രിയയ്ക്ക് എന്ത് മാനസികാവസ്ഥകളുണ്ട്?

ഓരോ മാനസികാവസ്ഥയിലും ക്രിയ ഏത് പ്രവർത്തനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു?

സൂചക മാനസികാവസ്ഥയിൽ ക്രിയകൾ എങ്ങനെ മാറുന്നു?

7. ഗൃഹപാഠം. സ്ലൈഡ് 9.

വ്യായാമം 540. പേജ്.115

പാഠത്തിന് നന്ദി!

ആറാം ക്ലാസിലെ റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠം: ക്രിയയുടെ മാനസികാവസ്ഥ. സൂചകമായ മാനസികാവസ്ഥ: 1. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ക്രിയാ മൂഡുകളുടെയും അവയുടെ രൂപഘടനയുടെയും ആശയം നൽകുക. 2. ക്രിയാ മാനസികാവസ്ഥകളെ വ്യത്യസ്തമാക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക. 3. റൂട്ട് സ്പെല്ലിംഗ് കഴിവുകളുടെ ആവർത്തനവും ഏകീകരണവും ഇതര -ber- - bir-, -per- -pir- മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച്. 4. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിശകലന ചിന്തയുടെ വികസനം.
അറിയുക: സൂചക മാനസികാവസ്ഥയിൽ ക്രിയകൾ മാറ്റുന്നതിനെക്കുറിച്ച്.
ഇനിപ്പറയുന്നവ ചെയ്യാൻ കഴിയുക: സൂചകമായ മാനസികാവസ്ഥയിൽ ക്രിയകൾ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുകയും എഴുതുകയും ചെയ്യുക: 1. സംഘടന നിമിഷം. 2. ആവർത്തനം.
ചോദ്യം:
1. സംസാരത്തിൻ്റെ ഏത് ഭാഗത്തെ ക്രിയ എന്ന് വിളിക്കുന്നു? ("എന്ത് ചെയ്യണം?", "എന്ത് ചെയ്യണം?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നതും ഒരു വസ്തുവിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നതുമായ സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഭാഗമാണ് ഒരു ക്രിയ)
2. ഏത് തരത്തിലുള്ള ക്രിയകളുണ്ട്? (തികഞ്ഞതും അപൂർണ്ണവും)
3. എത്ര ക്രിയാകാലങ്ങൾ ഉണ്ട്? (മൂന്ന്)
4. ഇവ ഏതൊക്കെ സമയങ്ങളാണ്? (വർത്തമാനം, ഭൂതകാലം, ഭാവി)
5. എന്താണ് ക്രിയാ സംയോജനം? അത് എങ്ങനെയുള്ളതാണ്? (വ്യക്തികൾക്കും അക്കങ്ങൾക്കും അനുസരിച്ച് ക്രിയകൾ മാറ്റുന്നു; 1-ഉം 2-ഉം റഫറൻസുകൾ)
6. ഏത് ക്രിയകളെ ട്രാൻസിറ്റീവ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു? (പ്രിപോസിഷൻ ഇല്ലാതെ കുറ്റാരോപിത കേസിലെ നാമങ്ങളുമായി യോജിക്കുന്നു)
ടാസ്ക് 1. ട്രാൻസിറ്റീവ് ക്രിയകൾ.
അധ്യാപകൻ ക്രിയകൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു (അവ സ്ക്രീനിൽ പ്രൊജക്റ്റ് ചെയ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു). വിദ്യാർത്ഥികൾ ട്രാൻസിറ്റീവ് ക്രിയകൾ മാത്രം എഴുതണം, വേരുകൾ കാണിക്കുന്നു.. പൂർത്തിയാക്കിയ ടാസ്ക് പരിശോധിക്കുന്നു.
എഴുതിയ വാക്കുകൾ വായിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് റൂട്ട് ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക.
നടക്കുക, വസ്ത്രം ധരിക്കുക, വായിക്കുക, സ്നേഹിക്കുക, ഇടപെടുക, ഡ്രൈവ് ചെയ്യുക, കഴിക്കുക, വേണം, ഭക്ഷണം കൊടുക്കുക.
ടാസ്ക് 2. ക്രിയകളുടെ ഊന്നിപ്പറയാത്ത വ്യക്തിഗത അവസാനങ്ങളുടെ അക്ഷരവിന്യാസം.
സിഗ്നൽ കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു
ഇവിടെ ഞങ്ങൾ ഒരു ട്രാഫിക് ലൈറ്റിലാണ്, എന്നാൽ ഈ ട്രാഫിക് ലൈറ്റിന് രണ്ട് നിറങ്ങൾ മാത്രമേയുള്ളൂ: പച്ചയും ചുവപ്പും.
പച്ച ആദ്യ സംയോജനത്തിൻ്റെ ക്രിയകൾ ഒഴിവാക്കുന്നു, ചുവപ്പ് രണ്ടാമത്തെ സംയോജനത്തിൻ്റെ ക്രിയകൾ ഒഴിവാക്കുന്നു. ഇതാണ് അവരുടെ നിയമങ്ങൾ.
ഒരു ട്രാഫിക് ലൈറ്റിൻ്റെ പങ്ക് വഹിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഇതിനായി നിങ്ങൾ എപ്പോൾ -e എഴുതുന്നുവെന്നും ക്രിയകളുടെ വ്യക്തിഗത അവസാനങ്ങളിൽ എപ്പോൾ -i എഴുതുന്നുവെന്നും നിങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
അതിനാൽ, നിങ്ങൾ എഴുതുകയാണെങ്കിൽ -e (I conjugation) - ഒരു ചുവന്ന കാർഡ്, -i (II സംയോജനം) - ഒരു പച്ച കാർഡ്.
ഞങ്ങൾ നഗരത്തിന് ചുറ്റും നടക്കുന്നു, ഞങ്ങൾ ഒരു ബസ് ഓടിക്കുന്നു, ബസ് പുറപ്പെടുന്നു, അതിൻ്റെ ഗതി നിലനിർത്തുന്നു, തെരുവ് മുറിച്ചുകടക്കുന്നു, ഒരു ട്രക്ക് മുഴങ്ങുന്നു, ശൂന്യമായി പോകുന്നു, കാറുകളുടെ നിര നീളുന്നു.
3. പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു.
ഖണ്ഡിക നമ്പർ 83 ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. പി. 201 ഒരു റഫറൻസ് ഡയഗ്രം രേഖപ്പെടുത്തുന്നു.
ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
ടീച്ചർ വാചകം വായിക്കുന്നു.
ഞാൻ ഇന്നലെ ചിത്രം കണ്ടു. മഴ പെയ്തതോടെ വലിയൊരു കുഴി അസ്ഫാൽറ്റിൽ തങ്ങിനിന്നു. അവളുടെ അടുത്ത് കുറെ കുരുവികൾ ഇരുന്നു. അഞ്ചോ ആറോ പക്ഷികളുണ്ട്, ഇനിയില്ല. അവർ നിശബ്ദമായി വെയിലത്ത് ഇരുന്നു. കാലാകാലങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ ഈ കുളത്തിലേക്ക് കയറി, നീന്തി, തെറിച്ചു. എന്നിട്ട് അവർ അതിൽ നിന്ന് പുറത്തുവന്ന് അവരുടെ തൂവലുകൾ വെയിലത്ത് ഉണക്കി. പെട്ടെന്ന് കടന്നുപോകുന്ന ഒരു ആൺകുട്ടി ഒരു ചെറിയ കഷണം റൊട്ടി അസ്ഫാൽറ്റിലേക്ക് എറിഞ്ഞു. കുരുവികൾ അവരുടെ മുൻകാല പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് പെട്ടെന്ന് മറന്നു, ഈ കഷണത്തെ ചൊല്ലി യുദ്ധം ചെയ്യാൻ തുടങ്ങി. അവർ അങ്ങനെ ഒരു ശബ്ദം ഉണ്ടാക്കി!
- ഈ വാചകം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? ഇത് ശരിക്കും സംഭവിക്കുമോ?
- ഈ വാചകത്തിൽ നിന്നുള്ള ക്രിയകൾ എഴുതി ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക. നിങ്ങൾ ലിസ്‌റ്റ് ചെയ്‌ത ക്രിയകൾ (കണ്ടു, ഇരുന്നു, ചൂടായി, കയറി, തെറിച്ചു, ഉണങ്ങി, പുറത്തേക്ക് പോയി, സജ്ജീകരിച്ചു, എറിഞ്ഞു, നീന്തി, പോരാടി, മറന്നു, എടുത്തത്) യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമോ?
അതെ, അവർക്ക് കഴിയും.
- ഇപ്പോൾ നമുക്ക് ഒരു നിയമം രൂപപ്പെടുത്താം: സംഭവിച്ചതോ സംഭവിക്കുന്നതോ യഥാർത്ഥത്തിൽ സംഭവിക്കുന്നതോ ആയ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ സൂചകമായ മാനസികാവസ്ഥയിലുള്ള ക്രിയകളാണ്.
- എഴുതിയ വാക്കുകൾ വായിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് മോർഫീമുകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക.
4. പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ഏകീകരണം.
1. വ്യായാമത്തിൻ്റെ നിർവ്വഹണം. 482.
തന്യൂഷിൻ്റെ "പ്രവൃത്തികൾ" സൂചിപ്പിക്കുന്ന ക്രിയകൾ എഴുതുക. ക്രിയകളുടെ തരവും കാലവും നിർണ്ണയിക്കുക. മറ്റ് കാലങ്ങളിൽ ക്രിയകൾ എഴുതുക. ചെരിവ് വ്യക്തമാക്കുക.
(സഹായിച്ചു, കഴിച്ചു, കുടിച്ചു, ഇരുന്നു, ഇരുന്നു, എഴുന്നേറ്റു, നടന്നു, പറഞ്ഞു, ക്ഷീണിച്ചു, ഞാൻ സഹായിക്കും)
അധിക ചുമതല. സമ്മിശ്ര അക്ഷരവിന്യാസങ്ങൾ.
വാക്യത്തിൽ നിന്ന് SAT എന്ന ക്രിയ ശ്രദ്ധിക്കാം
ഞാൻ അമ്മയോടൊപ്പം ഇരുന്നു,
അവൾ എഴുന്നേറ്റ് അമ്മൂമ്മയുടെ അടുത്തേക്ക് പോയി.
ഇരിക്കാൻ (ഇരിപ്പ്) അല്ലെങ്കിൽ സീറ്റിലേക്ക് (SEDENY)?
-SID- അല്ലെങ്കിൽ -SED-?

ഒരു കപ്പ് ചായ കൊണ്ട് നല്ലത് ഈ ഭക്ഷണം കണ്ടതിന് ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും
പോസ്...കുട്ടികൾ ടിവിക്ക് മുന്നിൽ! പോസ്...കുട്ടികൾ.
1. ഒരിക്കൽ കാട്ടിൽ ഞങ്ങൾ എസ് ... ഡൽഹിയിൽ രാത്രി ചെലവഴിച്ചു
ഭയം നിമിത്തം ഏകദേശം എസ്...ഡൽഹിയിൽ.
2. അണ്ടർ ഫയർ ഇൻ എസ്...ഡൽഹി.
ഇത് ഭയാനകമായിരുന്നു - എസ്...ഡൽഹിയിൽ.
3. ഞങ്ങൾ എസ്...ഡൽഹിയിലെ പൂന്തോട്ട കിടക്കയിലാണ് -
മാതാപിതാക്കൾ കണ്ടു, ഏതാണ്ട് എസ്...ഡൽഹിയിൽ.
4. മുത്തശ്ശിയും അവളുടെ പേരക്കുട്ടിയും കുറച്ചു സമയം ചിലവഴിച്ചു...കാര്യങ്ങൾ,
എന്നാൽ ഈ സമയത്ത് എനിക്ക് എസ്... അഫയേഴ്സ് ഏതാണ്ട് നഷ്ടപ്പെട്ടു.
5. S...Del ലെ ഹൊറർ ചിത്രത്തെക്കുറിച്ച്.
ഒന്നര മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ ഞാൻ ഏകദേശം S...Del-ൽ എത്തി.
2. ഒരു സെമാൻ്റിക് ബുഷ് ശേഖരിക്കുക. (ഓരോ ടീമിനും കടലാസിൽ വരച്ച ഒരു മുൾപടർപ്പു നൽകുന്നു, എല്ലായ്പ്പോഴും വേരുകൾ. കവറിൽ ഒരേ വേരുകളുള്ള, എന്നാൽ വ്യത്യസ്ത അർത്ഥങ്ങളുള്ള വാക്കുകൾ. മുൾപടർപ്പിൽ ബന്ധപ്പെട്ട വാക്കുകൾ ഒട്ടിക്കുന്നത് ആവശ്യമാണ്) കഴിയുന്നത്ര എഴുതുക
വേരുകളുള്ള അനുബന്ധ വാക്കുകൾ:
കാര്യങ്ങൾ
6. പാഠ സംഗ്രഹം. ഗ്രേഡുകളുടെ പ്രഖ്യാപനം.
- ക്രിയയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്?
- എന്താണ് ചായ്വ്?
- ക്രിയയ്ക്ക് എന്ത് മാനസികാവസ്ഥകളുണ്ട്?
- ഓരോ മാനസികാവസ്ഥയിലും ക്രിയ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?
- സൂചക മാനസികാവസ്ഥയിൽ ക്രിയകൾ എങ്ങനെ മാറുന്നു?
7. ഗൃഹപാഠം.
വ്യായാമം 483. പേജ്.202

അറ്റാച്ച് ചെയ്ത ഫയലുകൾ