विषय: "संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न (बी)"

लक्ष्य:

1. विद्यार्थियों को संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न की वर्तनी से परिचित कराएं,शोध कार्य के माध्यम से स्त्री लिंग के सूचक के रूप में नरम चिह्न के व्याकरणिक कार्य की पहचान कर सकेंगे;
2. स्मृति, ध्यान, विश्लेषण करने की क्षमता, निष्कर्ष निकालने की क्षमता, समूह में काम करने की क्षमता, एल्गोरिदम के अनुसार कार्य करने की क्षमता विकसित करना;

3. छात्रों में भाषा के प्रति सम्मान, व्यक्तिगत और सामूहिक रूप से काम करने की क्षमता, अपनी बात सुनने और व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;

पाठ का प्रकार: नए ज्ञान का पाठ.

तरीके: मौखिक, दृश्य, आंशिक रूप से खोज, व्यावहारिक।

उपकरण : पाठ्यपुस्तकें, नोटबुक;कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, प्रेजेंटेशन "बी आफ्टर सिज़लिंग", व्यक्तिगतविभिन्न स्तरों के कार्यों वाले कार्ड, क्रॉसवर्ड पहेली;

एक विभेदित दृष्टिकोण के साथ कार्ड पर कार्य,पत्र लेखन के नमूने वाले कार्ड; विभिन्न शब्दों में किसी चिन्ह के कार्य की परिभाषा के साथ संदर्भ कार्ड; शब्दों के साथ संदर्भ कार्ड; एल्गोरिदम के साथ संदर्भ तालिका।

एनोटेशन: पाठ के दौरान, छात्र संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न लिखने के नियम से परिचित हो जाते हैं। संज्ञाओं की सामान्य और विशिष्ट विशेषताओं के शोध और पहचान के परिणामस्वरूप, छात्रों को सिबिलेंट अक्षरों के बाद संज्ञाओं में नरम संकेत का उपयोग करने की विशिष्टताओं के बारे में निष्कर्ष पर आना चाहिए। बच्चों को यह समझने की जरूरत है कि बी अपने मुख्य कार्यों के साथ-साथ अपने रूप का भी संकेत दे सकता है - यह एक स्त्रीवाचक संज्ञा है।

कक्षाओं के दौरान

मैं . संगठनात्मक चरण.

हैलो दोस्तों!

हर्षित घंटी बजी,

उसने तुम्हें कक्षा में बुलाया

यह आपके अध्ययन का समय है

पाठ... /रूसी भाषा / (बच्चे)स्लाइड 1

बैठ जाओ। के परिचित हो जाओ। आज मैं रूसी भाषा का पाठ पढ़ाऊंगा। मेरा नाम गुलनारा राफेलोव्ना है

तो दोस्तों, हम सड़क पर निकल रहे हैं।

आइए अपनी मदद के लिए अच्छे मूड का उपयोग करें।

आज आप और मैं शोधकर्ता होंगे, खोजकर्ता होंगे, हमें ज्ञान की पुस्तक का अध्ययन करना होगा(स्लाइड 2 ), और इसके लिए कुछ निर्देशों का पालन करना आवश्यक है। पहली ब्रीफिंग सुनें. पहला पेज खोलें(स्लाइड 3)।

सावधान रहें, सुनें और वह सब कुछ करें जो वह आपसे कहती है।

द्वितीय . कलमकारी का एक मिनट.

मैं नोटबुक को एक कोण पर रखूँगा।

मैं कलम सही ढंग से पकड़ रहा हूं.

मैं लैंडिंग पर नजर रखूंगा.

मैं स्वच्छता का मित्र हूं।

मैं इसे "उत्कृष्ट" लिखूंगा।

जिन लोगों ने ध्यान से सुना, वे उत्तर देंगे कि इस कविता में व्यंजन ध्वनियों का कौन सा समूह दूसरों की तुलना में अधिक बार पाया जाता है। (हिसिंग व्यंजन ध्वनियाँ)।

कौन से व्यंजन को सिबिलेंट कहा जाता है और क्यों? (जब इनका उच्चारण किया जाता है तो हवा फुसफुसाहट के साथ निकलती है)।

फुसफुसाहट की आवाजों को नाम दें। [एच'], [श], [श'], [एफ]।

इन ध्वनियों का वर्णन करें.

बच्चों, इन्हें किन अक्षरों से दर्शाया जाता है? (चे, शा, शा, ज़े)। (स्लाइड 4)

- आज की तारीख लिखें.

हम इन पत्रों को लिखने का अभ्यास करेंगे।

श्यामपट्ट पर देखें। मैं आपको यह श्रृंखला प्रदान करता हूँ। (दिखाओ)।

हम खूबसूरती से, सुलेख रूप से सही ढंग से लिखते हैं, और प्रत्येक तत्व को प्रदर्शित करते हैं।

कहावत लिखिए:

अच्छा भाषण सुनने में अच्छा लगता है।

तृतीय . नरम चिन्ह के बारे में ज्ञान का सामान्यीकरण।

ध्यान से लिखा

और बिल्कुल भी थके हुए नहीं.

हम अपना पाठ जारी रखते हैं,

ज्ञान की पुस्तक से एक और कहावत पढ़ें: (स्लाइड 5 )

सीखना प्रकाश की किरण है, और अज्ञान अंधकार है।

इन कहावतों में क्या समानता है? (पढ़ाई के बारे में. दोनों में फुसफुसाहट है. दोनों कहावतों में नरम संकेत वाले शब्द हैं ).

यह किस प्रकार का अक्षर "बी साइन" है? क्या यह किसी ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है? (नहीं ).

फिर रूसी में इसकी आवश्यकता क्यों है? शायद वह बेरोजगार है?

आप क्या सोचते है,आज के पाठ में हम क्या करेंगे? ? ( आज हम दोहराएंगे कि संकेत किस लिए है, हम इसके कार्य के बारे में क्या जानते हैं और, शायद, हम इसके बारे में कुछ नया सीखेंगे) .

अभ्यास 1। आइए कहावतों में से बी वाले शब्दों को देखें

शब्दों में ь की क्या भूमिका है:अंधेरा, सीखना, सुनो (बोर्ड पर कार्ड)

व्याकरणिक अर्थ प्रदान करें.

छात्र बताते हैं कि साइन कैसे काम करता है। प्रत्येक शब्द के आगे एक कार्ड लगा होता है जिस पर चिन्ह का कार्य अंकित होता है।

अँधेरा – बी व्यंजन की कोमलता का सूचक है।

अध्ययन – ь – विभाजित करना।

सुनना – ь – किसी शब्द के व्याकरणिक रूप का सूचक.

सारांश: b चिन्ह शब्दों में प्रदर्शन कर सकता है3 कार्य :

पिछले व्यंजन की कोमलता का संकेत दें;

स्वर से पहले व्यंजन ध्वनि के बाद ध्वनि [वें'] की उपस्थिति के बारे में चेतावनी दें;

व्याकरणिक कार्य करें (क्रिया के अनिश्चित रूप को इंगित करता है)।

मैं वी. समस्या का विवरण.

एक ऐसी स्थिति का निर्माण करना जिससे सीखने का कार्य तैयार हो सके।

आप किस समूह में शब्द लिखेंगे?भाषण ? इसमें साइन क्यों लिखा है? क्या b क्रियाओं में केवल व्याकरणिक विशेषता दर्शाता है? आइए ज्ञान की पुस्तक से जानें(स्लाइड 6)

स्क्रीन पर फोकस करें.

शब्दों को पढ़ें:

तलवार

राई

फव्वारा

घोड़े की पूंछ

भाषण

शक्ति

चाकू

विलासिता

शाब्दिक अर्थ, आप किन शब्दों को नहीं समझते हैं?

(संभावित कठिनाइयाँ: विलासिता - धन, "वैभव"; हॉर्सटेल - शाकाहारी पौधा; शक्ति - शक्ति, शक्ति।)

आइए ज्ञान की पुस्तक से पूछें कि हॉर्सटेल क्या है, आदि) (स्लाइड )

ये शब्द भाषण का कौन सा भाग हैं? (ये संज्ञा हैं )

सिद्ध कीजिए कि ये संज्ञाएँ हैं।

वे कैसे समान हैं? उनमें और क्या समानता है? (संज्ञा अंत में फुसफुसाहट के साथ संख्याएँ)।

दोस्तों, आइए शब्दों का अवलोकन करेंतलवार और वाणी (कार्ड)

आदेश दोभाषण ).

आदेश दोतलवार . अंतिम ध्वनि को हाइलाइट करें. अंतिम ध्वनि का वर्णन करें. (ध्वनि - व्यंजन, नीरस, अयुग्मित, फुफकारती हुई, मृदु ).

यह सही है, ध्वनि [सीएच'] हमेशा नरम होती है। क्या व्यंजन [सीएच'] की कोमलता को इंगित करने के लिए बी की आवश्यकता है?

लेकिन फिर b को एक शब्द में क्यों लिखा जाता है और दूसरे में नहीं?

- आज हम इसी सवाल का जवाब देने की कोशिश करेंगे.

आइए पढ़ें कि पाठ्यपुस्तक के लेखक इस विषय को कैसे तैयार करते हैं (विषय खोलें, पृष्ठ 109 पर अनुभाग का शीर्षक पढ़ें)।

(स्लाइड 7-8)

आज आपको क्या सीखना चाहिए? (हमें उन शब्दों को पहचानना और अलग करना सीखना चाहिए जिनमें हिसिंग के बाद बी लिखा होता है ).

बेशक, पाठ्यपुस्तक आपको इस प्रश्न का उत्तर देने में मदद करेगी, लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि हम इसे अपने दम पर कर सकते हैं, क्योंकि हम शोधकर्ता हैं...

वी. बच्चों द्वारा नये ज्ञान की खोज।

तो आइए इन शब्दों पर फिर से नजर डालते हैं।(स्लाइड 9)

हमने निर्धारित किया है कि ये शब्द संज्ञा हैं, एकवचन में, ये फुसफुसाहट ध्वनि में समाप्त होते हैं।

ये किस प्रकार की संज्ञाएँ हैं? (श्री। और एफ. आर .). संज्ञा की भूमिका का सही निर्धारण कैसे करें?

संज्ञाओं को दो स्तंभों में व्यवस्थित करें:

पहले कॉलम में स्त्रीलिंग,

पुल्लिंग - दूसरे कॉलम में।

बोर्ड में कौन काम करना चाहता है? (2 बच्चे बोर्ड पर काम करते हैं, बाकी नोटबुक में शब्द लिखते हैं)।

अपनी पसंद साबित करें.

लिखित शब्दों में, हिसिंग ध्वनियों को दर्शाने वाले अक्षरों को दो पंक्तियों से, बी - एक पंक्ति से रेखांकित करें। (ज़ोर)।

इस प्रकार इस वर्तनी को निर्दिष्ट किया गया है।

कृपया ध्यान दें, सिबिलेंट के बाद किस प्रकार की संज्ञाएँ लिखी गई हैं?

निष्कर्ष : स्त्रीवाचक संज्ञाओं के अंत में हिसिंग संज्ञा के बाद का कोमल चिन्ह एकवचन में ही लिखा जाता है। ज., पुल्लिंग संज्ञाओं में जिनके अंत में हिसिंग "बी" होती है, चिन्ह नहीं लिखा जाता है। यह एक वर्तनी है.

आइये देखें कि क्या हमारे निष्कर्ष सही हैं? अभ्यास 174 खोलें, शब्दों को आरंभ किए गए कॉलम में जोड़ें। ("आलीशान" और "बंजरभूमि" शब्दों का अर्थ समझाता है)(स्लाइड 10) आलीशान ढेर कपड़ा. इसका उपयोग कपड़ों की सिलाई और फिनिशिंग, फर्नीचर को असबाब देने, बेडस्प्रेड, पर्दे आदि बनाने के लिए किया जाता है।

बंजर , -मैं, महिला भूमि का एक बंजर भूखंड जिसमें घास और छोटी झाड़ियाँ उगी हुई हों।

अपने निष्कर्षों को मिलाकर, एक नियम बनाएं: संज्ञाओं में सिबिलेंट्स के बाद यह कब लिखा जाता है?

आइए इसकी तुलना पाठ्यपुस्तक में दी गई परिभाषा से करें। (चुपचाप और जोर से पढ़ेंस्लाइड 11 )

इसका मतलब यह है कि बी संज्ञा के स्त्रीलिंग का भी सूचक है।

VI. शारीरिक शिक्षा मिनट (स्लाइड 12)

हमने कड़ी मेहनत की - आराम करने के लिए,

यह आवश्यक है, इसमें कोई संदेह नहीं।

हम एक साथ जल्दी से उठते हैं,

आइये गतियों पर चलते हैं।

(संगीत लगता है).

सातवीं . नियमों के पाठ पर कार्य करना। क्रिया विधि का अभ्यास करना।

वर्तनी की समस्या को हल करने के लिए एक एल्गोरिदम का निर्माण।

1 . - हम सवालों के जवाब देंगे:(स्लाइड 13)

1. आपने किस नई वर्तनी का सामना किया है??

2. किसी शब्द में इस वर्तनी का स्थान कैसे ज्ञात करें? (किसी शब्द के अंत में फुसफुसाहट की ध्वनि सुनाई देती है या संज्ञा के अंत में च, श, झ, श अक्षर लिखा होता है। इसका मतलब है कि इसके बाद एक स्पेलिंग है. )

3. लेखन को चुनने में मुख्य बात क्या है? (संज्ञा का लिंग .)

4. आपके अनुसार तीन में से कौन सा मामला यह बताने के लिए उपयुक्त है कि संज्ञा में b क्यों लिखा जाता है? ( यह पता चला है कि न केवल क्रियाओं में बी एक व्याकरणिक विशेषता को इंगित करता है, बल्कि संज्ञाओं में भी; यह लिंग दर्शाता है)

व्यावहारिक कार्य (व्यायाम 175 मौखिक)

अब बी के कार्य के बारे में अपने ज्ञान को व्यवहार में लाने का समय आ गया है। अभ्यास 175 से वे शब्द खोजें जो पहला (2,3) कार्य करते हैं। उन्हे नाम दो।

क्या किया जाने की जरूरत है?

शब्दों में b की क्या भूमिका है?

निष्कर्ष:

हालाँकि b किसी ध्वनि का प्रतिनिधित्व नहीं करता है, यह एक बहुत ही महत्वपूर्ण परिश्रमी अक्षर है।

2 . एक एल्गोरिदम तैयार करना.

आप यह निर्धारित करने के लिए कैसे आगे बढ़ेंगे कि आपको संज्ञा के अंत में सिबिलेंट्स के बाद अक्षर बी लिखना चाहिए या नहीं? आइए क्रियाओं का एक एल्गोरिदम बनाएं।

कहां, किस प्रश्न से हम काम शुरू करेंगे? (क्या मुझे किसी शब्द के अंत में फुसफुसाहट सुनाई देती है? क्या यह संज्ञा है?) (हाँ या नहीं।)

यदि उत्तर नहीं है, तो हम क्या निष्कर्ष निकालते हैं? (यह वर्तनी यहाँ नहीं है .)

यदि उत्तर हाँ है, तो हम आगे क्या निर्धारित करेंगे? वगैरह।

एक एल्गोरिदम संकलित किया जा रहा है।(स्लाइड 14 )

हर किसी के डेस्क पर एक ही एल्गोरिदम है.

सातवीं I. जो सीखा गया है उसका समेकन।

काम फिर इकट्ठा होता है,

अपना समय बर्बाद मत करो,

ज्ञान की पुस्तक प्रदान करती है

हमारे लिए "पेज पिन करें"।(स्लाइड 15)

1. समूहों में काम करें.

एक खेल "मित्रों को खोजें" . सिग्नल कार्ड के साथ कार्य करना।

यदि शब्द बी के साथ अनुकूल है, तो हम सिग्नल कार्ड उठाते हैं, और यदि नहीं, तो हम दूसरा पक्ष दिखाते हैं। और इस काम को और अधिक जीवंत बनाने के लिए हम ये करेंगे कि स्त्रीलिंग शब्द दिखे तो लड़कियां खड़ी हो जाती हैं और पुल्लिंग शब्द दिखे तो लड़के खड़े हो जाते हैं. (बच्चे संज्ञा की वर्तनी समझाते हैं)।स्लाइड्स .

स्क्रीन पर ध्यान दें (गेंद_, घाटी की लिली_, स्टोव_, कुंजी_, छोटी चीज़_, कई बादल_ - बहुवचन, महिला)

(जिन लोगों ने गलत कार्ड दिखाया, वे अपनी पसंद साबित करते हैं)।

ठीक है, शाबाश! आप सभी ने कार्य पूरा कर लिया!

निष्कर्ष: संज्ञाओं के अंत में सिबिलेंट्स के बाद बी की वर्तनी प्रभावित होती हैजाति औरसंख्या।

2. बहु-स्तरीय कार्यों (छात्रों की पसंद) वाले कार्ड पर काम करें।

- क्या सभी को पाठ का विषय समझ में आया?

कुछ शब्दों में उत्तर दीजिये

आपके विभिन्न रंगों के कार्डों से.

मुख्य बात नियम को याद रखना है!

(फिसलना)

यदि आपको लगता है कि आपने विषय को अच्छी तरह से समझ लिया है, तो लाल कार्ड लें (यहां अन्य विषयों का ज्ञान भी आवश्यक है)।

व्यायाम - अंत में सिबिलेंट वाले संज्ञाओं का चयन करें जो शब्दों के अर्थ के करीब हों, वर्तनी को हाइलाइट करें और लिंग का संकेत दें।

कार्ड नंबर 2 (उच्च स्तर)।

कार्य: सिबिलेंट वाली संज्ञाएं चुनें जो शब्दों के अर्थ के करीब हों

अंत में। अध्ययन की गई वर्तनी को लेबल करें और लिंग निर्धारित करें।

डॉक्टर, मित्र, अंधकार, रक्षक, नायक।

यदि आपको लगता है कि आप विषय को समझते हैं लेकिन फिर भी अपने बारे में थोड़ा संदेह है, तो ग्रीन कार्ड लें।

व्यायाम - इन शब्दों से एकवचन संज्ञा बनाएं, वर्तनी को उजागर करें और लिंग का संकेत दें।

कार्ड नंबर 3 (मध्यवर्ती स्तर)।

कार्य: इन शब्दों से एकवचन संज्ञा बनाइये।

अध्ययन की गई वर्तनी को लेबल करें और लिंग निर्धारित करें।

चंगा, मिलनसार, रात्रिचर, रक्षक, मजबूत।

लेकिन अगर आपको लगता है कि आप अभी तक पूरी तरह से समझ नहीं पाए हैं, तो नीला कार्ड लें।

व्यायाम - एकवचन संज्ञा लिखें. अध्ययन की गई वर्तनी का चयन करें और लिंग का निर्धारण करें।

कार्ड नंबर 1 (निम्न स्तर)।

असाइनमेंट: इन संज्ञाओं को एकवचन रूप में लिखें। आपने जो अध्ययन किया है उसे लेबल करें

वर्तनी, लिंग निर्धारित करें

डॉक्टर, कामरेड, रातें, चौकीदार, ताकतवर आदमी।

सोचें और उस कार्य का कार्ड लें जिसे आप निश्चित रूप से संभाल सकते हैं।

(एक नोटबुक में पूरा करें और कार्य की जांच करें)।(स्लाइड्स)

हम उसी समय जांच करेंगे. हालाँकि आपने अलग-अलग कार्य किए, उत्तर समान होने चाहिए।

आपने सबसे पहले कौन सी संज्ञा लिखी थी? यदि आप भी ऐसा ही महसूस करते हैं तो अपने हाथ उठाएँ। आइए ज्ञान की पुस्तक से पूछें।

आपने यह शब्द कैसे लिखा? ज्ञान की पुस्तक हमें क्या बताएगी?

(सही उत्तर:डॉक्टर, कामरेड, रात, चौकीदार, ताकतवर ).

त्रुटियों के बिना कार्य किसने पूरा किया? बहुत अच्छा!

नौवीं . सामान्यीकरण.

जायजा लेने का समय

क्या बच्चों को पाठ से लाभ हुआ?

- प्रिय शोधकर्ताओं! आज आपने क्या खोज की? (फुसफुसाहट के बाद नरम संकेत लिखने का नियम।)

तो, संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद b कब लिखा जाता है?

एक्स . गृहकार्य। निशान बनाना.

(फिसलना)

टास्क के साथ क्रॉसवर्ड पहेली - होम गेम,

इसमें कई पहेलियां आपकी मदद करेंगी,

कुंजी से संबंधित शब्दों का चयन करें -

आपकी नोटबुकें क्रम में होंगी.

घर पर, मेरा सुझाव है कि आप कार्य के साथ क्रॉसवर्ड पहेली को हल करें।

पहेलि।

अगर अच्छे से तेज़ किया जाए,

वह हर चीज को बहुत आसानी से काट देता है. (चाकू)।

बत्तख समुद्र में, पूँछ बाड़ पर। (करछुल)।

सर्दियों में यह लकड़ी खाता है और गर्मियों में सोता है। (सेंकना)।

बिल्लियों से डरकर फर्श के नीचे छिपा हुआ। (चूहा)।

असाइनमेंट: कीवर्ड के लिए समान मूल वाले शब्दों का चयन करें, उससे एक वाक्य बनाएं।

अपना होमवर्क करते समय, एक नियम - एक एल्गोरिदम - आपकी बहुत मदद करेगा।

आज पाठ में सबसे अधिक सक्रिय थे...... उन्होंने सही उत्तर दिये और अंक "5" प्राप्त किये।

ग्यारहवीं . प्रतिबिंब।

आज मैंने आपकी आँखों में जिज्ञासा और उत्सुकता की चमक देखी। मैं आपसे कामना करना चाहता हूं कि यह रोशनी वर्षों तक फीकी न पड़े, और आप अपने शिक्षकों के साथ दिन-ब-दिन जो खोज करते हैं, वह आपको अध्ययन की सभी कठिनाइयों को दूर करने में मदद करेगी।

(फिसलना)

ताकि सीखना आपके लिए अंधकार न बन जाए, और ज्ञान की रोशनी आपके रास्ते को रोशन कर दे, आइए आपके डेस्क पर मौजूद सितारों का उपयोग करें। वे अलग-अलग रंग हैं. उपयुक्त तारा चुनें:

यदि पाठ रोचक और आसान था, तो पीला (सबसे चमकीला) लें।

यदि कभी-कभी कठिनाइयाँ, शंकाएँ आतीं - गुलाबी।

यदि आप विषय को नहीं समझते हैं - नीला।

(बच्चे सितारे दिखाते हैं।)(फिसलना)

देखना। कितने पीले तारे हैं?

मुझे बहुत खुशी है कि यह पाठ आपके लिए रोचक और जानकारीपूर्ण था।

आपके काम के लिए सभी को धन्यवाद! आपको कामयाबी मिले!

शब्दावली और तार्किक अभ्यास:
-एक शब्द से बदलें, शब्दों को वर्तनी नियम बी के अनुसार लिखें, लिंग निर्धारित करें, बी को रेखांकित करें।
काली चिड़िया, आने वाले वसंत का संदेशवाहक (रूक)
फुटबॉल प्रतियोगिता (मैच)
वह वस्तु जिस पर एमिलिया सवार थी (स्टोव)
आप इसके (चाबी) के बिना ताला नहीं खोल सकते
यह बारिश में पहना जाता है (लबादा)
छोटा बच्चा (बेबी)
शिकारी का शिकार. (खेल)
रात के बीच में। (मध्यरात्रि)
घोड़ों को जोतने के लिए सभी वस्तुएँ। (हार्नेस)
शांत, हवा रहित मौसम. (मौन)
छोटा पैसा. (ट्रिफ़ल)

पाठ विषय: "संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न (बी)।"

पाठ मकसद:

1.विषय:अंत में स्त्रीवाचक संज्ञाओं को हिस करने के बाद वर्तनी "बी" का परिचय दें; छात्र अनुसंधान के माध्यम से स्त्री लिंग के संकेतक के रूप में नरम संकेत के व्याकरणिक कार्य की पहचान करें।

2.नियामक:हम संकलित एल्गोरिथम के अनुसार काम करना सीखते हैं।

पाठ का प्रकार: नई सामग्री का अध्ययन और प्रारंभिक समेकन

पाठ के संगठनात्मक रूप: ललाट, व्यक्तिगत, जोड़ी

यह पाठ समस्या-आधारित शिक्षण तकनीक पर आधारित है

शिक्षण सहायक सामग्री: चित्रों, शब्दों वाले कार्ड, "बी" अक्षर वाले सिग्नल कार्ड, ओज़ेगोव का व्याख्यात्मक शब्दकोश; कंप्यूटर, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड।

कक्षाओं के दौरान

1. आयोजन का समय.

विद्यार्थियों को नई शैक्षिक सामग्री समझने के लिए तैयार करना।

मुझे आशा है कि हर कोई पाठ के लिए तैयार है और अच्छा काम करेगा। आख़िरकार, आज हमें संज्ञाओं की भूमि पर जाने की ज़रूरत है, उनके बारे में हम पहले से ही जो कुछ भी जानते हैं उसे याद रखें और नया ज्ञान प्राप्त करें। मैं आप सभी की सफलता और शुभकामनाओं की कामना करता हूँ!

हमें किन नियमों का पालन करना चाहिए ताकि यात्रा से हमें कुछ नया पता चले? ( सक्रिय रहना चाहिए, चौकस रहना चाहिए, एक दूसरे की बात सुननी चाहिए)

2. ज्ञान को अद्यतन करना।

आज क्लास में हम सॉफ्ट साइन के बारे में खूब बात करेंगे.

यह "बी" किस प्रकार का अक्षर है?

क्या यह किसी ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है?

अब हम दोहराएंगे कि "बी" चिन्ह किस लिए है, हम इसके कार्य के बारे में क्या जानते हैं और, शायद, हम इसके बारे में कुछ नया सीखेंगे।

याद रखें कि नरम चिह्न क्या भूमिका निभाता है और इन शब्दों को समूहों में विभाजित करें।

...भौंह, के...एनकी, भाषण, स्ल...एल...वी, डॉक्टर, चूहा, कार..मोबाइल, पेड़, मार्च।

आपको कौन से समूह मिले?

इन शब्दों में नरम चिन्ह की क्या भूमिका है?

नरम "बी" वाले शब्दों को पढ़ें। ( एल्बम, स्केट्स, कार)

अलग-अलग "बी" वाले शब्दों को पढ़ें। ( बुलबुल, पेड़)

3. शैक्षिक समस्या का विवरण.

कौन से शब्द समूह 1 या समूह 2 में शामिल नहीं थे? ( भाषण, चूहा, डॉक्टर, मार्च)

इन शब्दों को किन दो समूहों में बाँटा जा सकता है?

क्या आप स्पीच और माउस शब्दों में सॉफ्ट साइन के उपयोग को समझाने के लिए प्रसिद्ध नियमों का उपयोग कर सकते हैं?

किस आधार पर (मुलायम चिह्न की उपस्थिति को छोड़कर) शब्दों को समूहों में वितरित किया जाता है? (लिंग के अनुसार, अंतिम ध्वनि के अनुसार।)

आपने शब्दों में क्या देखा?

(किसी कारण से, कुछ शब्दों में हिसिंग शब्द के बाद एक नरम संकेत लिखा जाता है, लेकिन अन्य में नहीं)।

कौन संकटहमारे सामने खड़ा है? ( हमें यह पता लगाना होगा कि संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिन्ह कब लिखा जाता है और कब नहीं).

4. विद्यार्थियों द्वारा नये ज्ञान की "खोज"।

परिकल्पनाएँ प्रस्तावित करना।

कठिनाइयाँ क्या थीं?

(प्रत्येक जोड़ी में शब्दों के अंत में सिबिलेंट समान होते हैं, और नरम संकेत हमेशा नहीं लिखा जाता है, हम नहीं जानते कि यह किस पर निर्भर करता है).

पाठ का लक्ष्य क्या है?

यह पता लगाना आवश्यक है कि किन शब्दों में फुसफुसाहट के बाद कोमल संकेत लिखा जाता है।

अपना अनुमान लगाएं. ( बच्चों का अनुमान)

आइए देखें कि आपमें से कौन सही था।

परिकल्पना परीक्षण।

कार्य पढ़ें 1. पृष्ठ. 58. बी कब लिखा जाता है और कब नहीं लिखा जाता है, इस समस्या पर जोड़ियों में चर्चा करें। एक निष्कर्ष निकालो।

आइए देखें कि आप क्या निष्कर्ष निकालने में सफल रहे।

सिबिलेंट में समाप्त होने वाले संज्ञाओं के लिए,

एम. आर में - "बी" नहीं लिखा है

जे. आर. में लिखा है "बी"।

5. प्राथमिक समेकन.

नए एल्गोरिदम का बाहरी डिज़ाइन.

इन शब्दों में नरम चिन्ह का क्या काम?

यह संज्ञा के लिंग का संकेत देता है।

(हिसिंग के बाद एक नरम संकेत है - zh.r., कोई नरम संकेत नहीं है - m.r.)

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?

(संज्ञा संज्ञाओं के अंत में हिसिंग के बाद जो कोमल चिन्ह होता है वह केवल एकवचन में स्त्री संज्ञा में ही लिखा जाता है। एच., और अंत में फुसफुसाहट वाली पुल्लिंग संज्ञाओं के लिए नरम संकेत नहीं लिखा जाता है).

पहले से ही औपचारिक ज्ञान का निर्धारण।

आइए पाठ्यपुस्तक में नियम पढ़ें और इसकी तुलना अपने उत्तरों से करें।

आइए नियम को ज़ोर से पढ़ें।

शारीरिक शिक्षा क्षण.

पाठ्यपुस्तक में कार्य संख्या 3 पढ़ें। (संज्ञाओं के लिंग को परिभाषित करें, तय करें कि किन संज्ञाओं को नरम संकेत की आवश्यकता है।)

आइए सोचें कि इस अभ्यास को सही ढंग से करने के लिए हमें किन चरणों का पालन करना होगा?

1.किसी शब्द को पढ़ें या उसका उच्चारण करें।

3. मैं शब्द के अंत में आने वाली ध्वनियों को ध्यान से सुनता हूं।

4. यदि मुझे फुसफुसाहट की आवाज सुनाई देती है, तो मैं संज्ञा का लिंग निर्धारित करता हूं।

5. यदि संज्ञा पुल्लिंग है तो मैं "बी" नहीं लिखता।

यदि संज्ञा स्त्रीलिंग है तो मैं "बी" लिखता हूँ।

(चर्चा के दौरान "कदम दर कदम", एक संयुक्त रूप से विकसित एल्गोरिदम बोर्ड पर दिखाई देता है)।

6. मानक के विरुद्ध स्व-परीक्षण और कक्षा में स्व-मूल्यांकन के साथ स्वतंत्र कार्य।

पाठ्यपुस्तक का उपयोग करने वाले छात्रों का स्वतंत्र कार्य।

संकलित एल्गोरिथम का पालन करते हुए कार्य पूरा करें।

इंतिहान। बोर्ड पर मानक.

बोर्ड पर नोट के सामने अपना नोट जांचें।

उनकी गलतियों को कौन समझा सकता है? गलती किस स्तर पर हुई?

भविष्य में गलतियों से बचने के लिए क्या दोहराने की जरूरत है?

7. पुनरावृत्ति.

सिस्टम में ज्ञान और पुनरावृत्ति को शामिल करना।

दृश्य श्रुतलेख.

अपनी नोटबुक में उन पौधों और जानवरों या वस्तुओं के नाम लिखें जिन्हें आप कार्ड पर देखते हैं। जोड़े में, सत्यापन चरणों को पढ़ें।

शब्द के ऊपर शब्द का लिंग अवश्य लिखें।

लिंग का निर्धारण करना क्यों आवश्यक है? ( यह निर्धारित करने के लिए कि किन संज्ञाओं को नरम संकेत की आवश्यकता है।)

बोर्ड पर चित्रों वाली स्लाइडें हैं। (शॉवर, चूहा, गेंद, चाकू, चीज़, घाटी की लिली, नरकट, खेल, वालरस)।

हम पाठ से क्या निष्कर्ष निकालेंगे?

सिबिलेंट में समाप्त होने वाले शब्दों में सॉफ्ट साइन की क्या भूमिका है? ( संज्ञाओं के लिंग की पहचान करना।)

8. गतिविधि का प्रतिबिंब.

आज कक्षा में आपका लक्ष्य क्या था?

क्या हम इसे हासिल करने में कामयाब रहे?

आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा?

क्या आप उन पर काबू पाने में कामयाब रहे?

और किस चीज़ पर काम करने की ज़रूरत है?

गृहकार्य। यदि आपने अपना स्वतंत्र कार्य त्रुटियों के बिना पूरा कर लिया है, तो आपका असाइनमेंट नंबर 6 है। यदि आपने कक्षा में गलतियाँ की हैं, तो घर पर कार्य संख्या 4 करें।

यह पाठ विकास छात्रों को सिबिलेंट व्यंजन के अक्षरों के बाद संज्ञा के अंत में ь चिह्न लिखने के नियम से परिचित कराता है;

इस पाठ में "संज्ञा" विषय पर ज्ञान को समेकित करना आवश्यक है;

लिंग द्वारा संज्ञाओं को पहचानने की क्षमता में सुधार;

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

विषय पर रूसी भाषा का पाठ

"संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद ь चिन्ह लिखना"

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक द्वारा तैयार किया गया

रूसी भाषा से नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय संख्या 8

सर्गाचेवा ए.पी.

02/26/2014 शैक्षणिक वर्ष

वस्तु: रूसी भाषा, तीसरी कक्षा

पाठ का विषय: "संज्ञा के अंत में सहोदर के बाद चिन्ह लिखना"

पाठ मकसद:

शिक्षात्मक

हिसिंग व्यंजन के अक्षरों के बाद संज्ञा के अंत में ь चिह्न लिखने के नियम से छात्रों को परिचित कराना;

"संज्ञा" विषय पर ज्ञान का समेकन;

लिंग द्वारा संज्ञाओं को पहचानने की क्षमता में सुधार;

अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता विकसित करना;

विकास संबंधी

वर्तनी सतर्कता और भाषण कौशल विकसित करना;

एक एल्गोरिदम के अनुसार विश्लेषण, तुलना, साबित करने और काम करने की क्षमता जैसी मानसिक गतिविधि की ऐसी तकनीकों में महारत हासिल करने के दौरान अवलोकन, ध्यान, तार्किक सोच विकसित करना;

शिक्षात्मक

रूसी भाषा में रुचि बढ़ाना;

विषय में सटीकता, जिज्ञासा और रुचि को बढ़ावा देना;

पढ़ने की गतिविधि का पोषण करना;

पाठ मकसद:

संज्ञा और नरम संकेत के लेखन के बारे में छात्रों के ज्ञान और समझ को गहरा करना।

विद्यार्थियों को संज्ञा में सिबिलेंट के बाद ь चिन्ह लिखने के नियम से परिचित कराएं।

टेक्स्ट के साथ काम करने की अपनी क्षमता पर काम करना जारी रखें।

बच्चों की वाणी, रचनात्मकता विकसित करने और उनकी शब्दावली को फिर से भरने पर काम जारी रखें।

उपदेशात्मक सामग्री

इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति "सिबिलेंट व्यंजन के अक्षरों के बाद संज्ञा के अंत में ь चिन्ह लिखने के नियम का परिचय"

शैक्षिक कार्यों वाले कार्ड, साहित्यिक पाठ, बोर्ड को सजाने के लिए प्लेटें।

कक्षाओं के दौरान

1 . शैक्षिक गतिविधियों के लिए प्रेरणा (आत्मनिर्णय)।

तो, दोस्तों, आज हमारे पाठ में मेहमान हैं। घूमो और नमस्ते कहो.

- देखिए, दोस्तों, आपके रूसी भाषा के पाठ में एक कार्टून चरित्र आया।"तीसवें राज्य से वोव्का।"उनका मानना ​​है कि "वह सब कुछ कर सकता है, वह सब कुछ जानता है, वह सब कुछ कर सकता है," क्योंकि परियों की कहानियों में सब कुछ "पाइक के आदेश पर" किया जाता है। क्या आप मानते हैं कि जीवन में, एक परी कथा की तरह, आप किसी चमत्कार की आशा कर सकते हैं? क्या आप मानते हैं कि वोव्का सब कुछ बदल सकता है और स्वतंत्र और कुशलता से कर सकता है?

- आइए अपनी धारणाओं की जाँच करें(वीडियो)

- वोव्का ने अपने हाथों से बुढ़िया के लिए एक नया गर्त बनाया! आपको क्या लगता है?

– क्या वह घर बना पाएगा? इसके लिए उसे क्या चाहिए?

हमारे पाठ का आदर्श वाक्य है "सीखना कौशल का मार्ग है"

- इस कार्टून के नायक हमारे मार्गदर्शक होंगे।

दोहराएँ (राजा)

कोशिश करो (बूढ़ी औरत)

सोचना (वासिलिसा द वाइज़)

खोजें (स्टोव)

अभ्यास(ताबूत से दो, दिखने में एक जैसे)

- ठीक है चलते हैं!

- आपके अनुसार कौन सा पहला है? (ज़ार, क्योंकि उसके पास "रिपीट" शब्द वाला एक कार्ड है, और कुछ नया सीखने के लिए, आपको जो आवश्यक है उसे दोहराकर शुरुआत करनी होगी)

2. परीक्षण कार्रवाई में व्यक्तिगत कठिनाइयों को अद्यतन करना और रिकॉर्ड करना।

दोहराना (राजा) पहला मार्गदर्शक हैज़ार, जो बी के बारे में पहले सीखे गए ज्ञान को दोहराने का सुझाव देता है।

कलमकारी का एक मिनट

मैं अपनी नोटबुक खोलूंगा

और मैं इसे एक कोण पर रखूंगा

मैं अपने दोस्तों को आपसे नहीं छिपाऊंगा

मैं इस तरह अपना हाथ पकड़ता हूं

मैं सीधा बैठूंगा और झुकूंगा नहीं

मैं काम पर लग जाऊंगा

संख्या और बढ़िया काम लिखिए।

माँ

हथौड़ा

बहन

पिल्लों

बेटी

पत्र खोजने की शर्तें:

नरम व्यंजन वाले शब्दों को हाइलाइट करें;

उनमें से एक अतिरिक्त शब्द खोजें;

इसमें से ऐसे अक्षर लिखें जो नरम व्यंजन दर्शाते हों।

(पी.ओ. अक्षर एन, शच। इन अक्षरों को संयोजन में लिखें)

इन अक्षरों का संयोजन किस नियम से मेल खाता है? (इन संयोजनों में पी.ओ. नहीं लिखा गया है)

एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर काम करना।

– शब्दों को पढ़ें, सोचें, क्या हमें हर जगह एक संकेत की आवश्यकता है?

दिये शब्द: दोस्त...तो, पोशाक...ई, कलम...का, गाजर..., घोड़ा...की, शक्तिशाली..., बिस्तर..., हिमलंब...का, फर्नीचर... , डाक, उबला हुआ...ईब्रीम, बेटी

उनमें चिन्ह क्या काम करता है?

CHT, ShchN, CHK, आदि अक्षरों का वर्तनी संयोजन।

बी - व्यंजन ध्वनि / सॉफ़्नर की कोमलता का सूचक

बी - अलग करना/चेतावनी देना

एन.एफ. क्रिया, 2 एल. वर्तमान समय, भविष्य समय / प्रपत्र को इंगित करता है

पाठ समस्या का विवरण

इस प्रश्न का उत्तर शब्दों में कौन दे सकता है कि क्या यह आवश्यक हैब्रीम, बेटी या नहीं?

आज हम किस अक्षर का रहस्य जानेंगे?

गिलहरी ने अपनी पूँछ झुका ली

स्टंप को आराम था.

उसने अपनी पूँछ लहराई, हाँ -

की तरह देखा...

(मुलायम संकेत.)

हिसिंग ध्वनियाँ क्या हैं? (झ, श, ह, शच)

खेल "हिसिंग ध्वनियाँ"

यदि बच्चे अंत में फुसफुसाहट की आवाज सुनते हैं तो ताली बजाते हैं।

भाषण, बारिश, चूहा, किश्ती, रैकून, रेनकोट, विमान, डॉक्टर, रसोइया, ड्राइवर, बच्चा, अभिनेता

3. अगली मार्गदर्शिका एक बूढ़ी महिला है जो इस स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने का प्रयास करने की पेशकश करती है।

कोशिश करो (बूढ़ी औरत)

सामूहिक कार्य

1. भाषण, बेबी.
2. रूक, रात.
3. गेंद, चीज़.
4. लबादा, चूहा.

प्रश्नों के उत्तर दें।

– सभी शब्दों में क्या समानता है?(संज्ञा, पर अंत में फुसफुसाहट की ध्वनि)

- भाषण के भाग के रूप में शब्दों का विश्लेषण करें।

– शब्दों को किन समूहों में बाँटा जाएगा?(मर्दाना स्त्रैण)

– शब्दों को अन्य किन 2 समूहों में बाँटा जा सकता है?(वहाँ b है और कोई b नहीं है।)

क्या चीज़ उन्हें एक दूसरे से अलग बनाती है?(जीनस)

शारीरिक शिक्षा मिनट.

4. कठिनाई के स्थान और कारण की पहचान करना।

अगला मार्गदर्शक वासिलिसा द वाइज़ है, जो एक पाठ्यपुस्तक और एक मुद्रित नोटबुक से सोचने और काम करने का सुझाव देता है।

सोचना (वासिलिसा द वाइज़)

7. ज्ञान प्रणाली में समावेशन एवं पुनरावृत्ति।

अपने आप को परखें (सुनहरी मछली)

सहकर्मी समीक्षा के साथ श्रुतलेख

चाभी, ओवन, मल, बेटी, ईंट, तलवार, तिपहिया, खेल, गार्ड, दाना, राई, ब्रोच, चीज़, रफ, चूहा, सिस्किन, रीड, काजल - काजल

गतिविधि का प्रतिबिंब.

आज आपने कक्षा में किस शैक्षणिक समस्या का समाधान किया?

क्या कठिनाइयाँ उत्पन्न हुईं और क्या आप उनसे पार पाने में सफल रहे? (क्या हुआ, आपको कौन से कार्य पसंद आए, आपको कल क्या काम करना है):दोहराएँ, प्रयास करें, सोचें, खोजें, अभ्यास करें, स्वयं को परखें

क्या आपको लगता है वोव्का बुढ़िया के लिए घर बनाएगी?

क्या यह नहींसीखना कौशल का मार्ग है?

गृहकार्य।

(बच्चों को कार्यों के साथ अलग-अलग कार्ड दिए जाते हैं)

8. पाठ सारांश.

इस साइट से सामग्री का उपयोग करते समय - और बैनर लगाना अनिवार्य है!!!

विषय पर ग्रेड 3 में रूसी भाषा पर एक पाठ का विकास: "हिसिंग के बाद संज्ञाओं के अंत में एक नरम संकेत।"

पाठ विकसित किया गया:गैलिना वासिलिवेना बसोवा, प्राथमिक विद्यालय शिक्षक, ओक्त्रैबर्स्काया माध्यमिक विद्यालय, मंटुरोव्स्की जिला, कोस्त्रोमा क्षेत्र

पाठ #16

विषय:संज्ञा के अंत में सहोदर के बाद एक नरम चिह्न।

पाठ मकसद:

• संज्ञाओं के स्त्री लिंग के संकेतक के रूप में नरम चिह्न के कार्यों के बारे में छात्रों के ज्ञान को गहरा करना;
• बच्चों में आलोचनात्मक सोच के विकास के लिए संगठनात्मक और सामग्री संबंधी परिस्थितियाँ बनाएँ।

उपकरण:पाठ वाले कार्ड.

पाठ के पुरालेख को देखें।

पाठ किस बारे में होगा? (सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न की वर्तनी)

मैं पाठ का विषय बोर्ड पर लिखूंगा।

फुफकारने के बाद नरम संकेत लिखना...

मैं इसे ख़त्म नहीं कर रहा हूँ, आप इसे स्वयं कर सकते हैं।

कलमकारी का एक मिनट.

ये शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं: नोटबुक, कोट, स्केट्स, आलू, गौरैया।

इन शब्दों को पढ़ें. उनके बीच समानताएं खोजें. (ये शब्दकोष के शब्द हैं। सभी शब्द नरम चिह्न से लिखे गए हैं। सभी शब्द संज्ञा हैं।)

इन शब्दों में क्या अंतर है? (यहाँ संज्ञा एकवचन और बहुवचन हैं। कोमल चिह्न शब्द के मध्य और अंत में होता है।)

कलमकारी की शृंखला तुम स्वयं बनाओगे। ऐसा करने के लिए, बहुवचन संज्ञाओं के पहले अक्षर और एक नरम चिह्न का उपयोग करें, जो प्रत्येक व्यंजन के बाद स्थित होना चाहिए। आपको किस प्रकार की चेन मिली?

वाह, वाह, वाह

मैंने कॉल की।

1.व्यक्तिगत कार्य.

इस बारे में सोचें कि आप सॉफ्ट साइन की वर्तनी के बारे में क्या जानते हैं।

2. युग्म क्रियाएँ।

जानकारी का आदान-प्रदान करें, चर्चा करें।

3. आइए आप विषय के बारे में जो कुछ भी जानते हैं उसे एक तालिका में बोर्ड पर लिखें।

द्वितीय.समझदारी.

आपकी सारी जानकारी के आधार पर, हम आपके लिए एक आरेख तैयार करेंगे:

भौतिक. एक मिनट रुकिए।

तृतीय. प्रतिबिंब.

समस्याग्रस्त प्रश्न.

क्या सभी मामले वर्तनी के हैं बीक्या हमने इसे लिख लिया?

"नोट्स के साथ पढ़ना।"

आपमें से प्रत्येक के पास टेक्स्ट वाला एक कार्ड है। पाठ में आपके लिए नई जानकारी होगी. आप शब्दों के ऊपर नोट्स बना सकते हैं बी. परिचित "v" - पहले से ही परिचित, "+" - ये मेरे लिए नए हैं

आखिरी फूल. एक और ठंडी रात. सुबह मैंने युवा ब्लूबेल्स का एक समूह देखा। उनमें से एक पर एक भौंरा बैठ गया। मैंने घंटी उठाई. भौंरा बैठा ही रहा. मैंने भौंरे को झटक दिया. वह गिर गया। मैंने उसे गर्म किरण के नीचे रखा, उसमें जान आ गई और वह उड़ गया। और लाल ड्रैगनफ्लाई कैंसर की गर्दन पर रात भर में सुन्न हो गई। और बड़ी संख्या में टिड्डे हमारे पैरों के नीचे से गिरने लगे। और वे सूर्य की किरण से पुनर्जीवित हो गये।

• - आपने क्या शब्द रखे वी?
• - आपके लिए क्या नया था?
• - आपने सीखा कि शब्दों का एक और समूह है जिसके अंत में एक नरम चिन्ह लिखा होता है।
• - आप किस बारे में जानना चाहते हैं? आइए इन शब्दों को तालिका में "X" कॉलम में लिखें।
• - हमें इसके बारे में कहां पता चल सकता है?

कविता सुनें:

यह जानने के लिए कि कैसे लिखना है, आपको लिंग का निर्धारण करना होगा। यदि लिंग स्त्रीलिंग है, तो आपको सॉफ्ट चिह्न का उपयोग करने की आवश्यकता है। और फिर हम राई, चूहा, ओवन, सूखी भूमि और युवा लिखते हैं। यदि शब्द में पुल्लिंग लिंग है तो कोई चिन्ह नहीं है! और फिर लिखें: कलाच, डॉक्टर, बेबी, गैराज और रूक!

हम क्या निष्कर्ष निकाल सकते हैं?

निष्कर्ष आ रहे हैं.

हम पृष्ठ 170-171 पर नियम पढ़ते हैं, और अभ्यास मौखिक रूप से करते हैं। 450.

हम पाठ का विषय जोड़ते हैं।

चलिए अपनी टेबल पर वापस आते हैं। हमें स्त्रीवाचक संज्ञाओं को अंत में सिबिलेंट के साथ कहाँ रखना चाहिए?

चतुर्थ. प्रतिबिंब.

वाक्यांशों को एक शब्द से बदलें. उन्हें अपनी नोटबुक में लिख लें (शिक्षक पढ़ता है)।

• 1. घनिष्ठ मित्र, मित्र
• 2. बीमार लोगों का इलाज करने वाला व्यक्ति
• 3. छोटा पैसा
• 4. दिन का शाम से सुबह तक का भाग
• 5.युवा लोग
• 6. बारिश से बचाव के लिए जलरोधक, हल्के कपड़े

इंतिहान:संज्ञाओं को नाम दें बी. आपने ऐसा क्यों लिखा?

वी.गृहकार्य: वैकल्पिक - अभ्यास 452, 453, 454। नियम सीखें।

आज कक्षा में मैंने सीखा...

सबसे दिलचस्प बात यह थी...