هنگام ساختن ساختارهای نحوی، گاهی اوقات بین مقدمه و نتیجه اختلاف وجود دارد. بنابراین، در کنکور ادبیات، یک دختر می نویسد: من مسکو را خیلی دوست دارم! و چگونه می توانم او را دوست نداشته باشم، بالاخره من خودم اهل تامبوف هستم ...و مرد جوان عمل قهرمان پوشکین را در رمان "یوجین اونگین" توضیح داد: پس از مرگ لنسکی در یک دوئل، اولگا چاره ای جز ازدواج با یک هوسر نداشت.شروع چنین عباراتی ما را برای یک چیز آماده می کند (ما فکر می کنیم که یک مسکووی در حال نوشتن مقاله است؛ ما انتظار داریم که اولگا بی خیال داماد سوگواری کند)، اما انتهای جمله دقیقاً برعکس تکمیل مورد انتظار آن است.

یک جمله منفرد معمولاً دارای کامل بودن معنایی نسبی است. چنین گروهی از جملات مستقل به هم پیوسته یک واحد نحوی ویژه از مرتبه بالاتر را تشکیل می دهد - یک کل نحوی پیچیده.

روابط معنایی که جملات فردی را در یک کل نحوی پیچیده متحد می کند با ابزارهای مختلف تقویت می شود: تکرار کلمات از جمله قبلی، استفاده از ضمایر شخصی و نمایشی، قیدها. (پس، سپس، سپس، آنجا، بنابراینو غیره)، اتحادیه ها (اما، با این حال، چنین استو غیره)، کلمات مقدماتی که نشان دهنده ارتباط افکار است (پس، بنابراین، اولا، ثانیا، برعکس، در نهایتو غیره)، و همچنین ترتیب کلمات در جملات، آهنگ اجزاء و کل و غیره.

نمونه ای از یک کل نحوی پیچیده که در آن از ابزارهای مختلف ترکیب جملات مستقل استفاده شده است، گزیده ای از داستان «حاجی مراد» نوشته لئو تولستوی است:

روز بعد وقتی حاجی مورات به ورونتسوف آمد، اتاق پذیرایی شاهزاده مملو از جمعیت بود. ژنرال دیروزی نیز با سبیل های تند، با لباس فرم کامل و با تزئینات، آمده بود تا مرخصی بگیرد. یکی از فرماندهان هنگ نیز به دلیل سوء استفاده از تامین مواد غذایی هنگ به پیگرد قانونی تهدید شد. یک ارمنی ثروتمند تحت حمایت دکتر آندریوسکی بود که ودکا داشت و اکنون در تلاش بود تا قرارداد را تمدید کند. در آنجا، همه سیاهپوش، بیوه یک افسر مقتول بود که برای درخواست مستمری یا قرار دادن فرزندانش در حساب دولتی آمده بود. همچنین یک شاهزاده ویران گرجی با کت و شلوار باشکوه گرجی بود که املاک منسوخ شده کلیسا را ​​برای خود تهیه کرده بود. یک وکیل دادگستری با یک بسته بزرگ بود که حاوی پروژه ای در مورد روش جدیدی برای فتح قفقاز بود. یک خان بود که ظاهر شد فقط به خانه گفت که با شاهزاده بوده است. همه در صف ایستادند و یکی یکی توسط یک آجودان جوان بور و خوش تیپ به دفتر شاهزاده هدایت شدند.

در این قسمت، اولین جمله آغاز، آخرین - پایان را تشکیل می دهد. آنها به وسیله جملات باقیمانده که با موازی ساختار و کلمات تکراری به هم متصل می شوند، در یک کل نحوی پیچیده با هم نگه داشته می شوند. اینجا بودچنین ارتباطی در یک کل نحوی پیچیده، موازی نامیده می شود.

با این حال، ساخت صحیح یک کل نحوی پیچیده، با رعایت تمام ویژگی های دستوری اتصال موازی اجزای آن، هنوز ثبات در توسعه فکر را تضمین نمی کند. رشد فکر باید در یک جهت پیش برود، "شکست ها" غیرقابل قبول هستند: مقایسه غیرقابل مقایسه ها، مقایسه های غیر منطقی.

اختلاف بین حرکت دستوری و معنایی گفتار را می توان با مثالی از کار قبلاً ذکر شده N.V نشان داد. گوگول. او شخصیت های خود را با استفاده از تکنیک موازی سازی توصیف می کند:

ایوان ایوانوویچ استعداد فوق العاده ای در صحبت کردن بسیار دلپذیر دارد. خدایا چقدر حرف می زند!.. مثل خواب بعد از شنا. ایوان نیکیفورویچ، برعکس، ساکت تر است... ایوان ایوانوویچ لاغر و قد بلند است. ایوان نیکیفورویچ کمی پایین تر است، اما از نظر ضخامت گسترش می یابد. سر ایوان ایوانوویچ شبیه تربچه است که دمش پایین است. سر ایوان نیکیفورویچ روی تربچه با دم بالا...

ایوان ایوانوویچ اگر یک مگس در گل گاوزبان بیفتد بسیار عصبانی می شود: سپس عصبانی می شود و بشقاب را پرت می کند و صاحب آن را می گیرد. ایوان نیکیفورویچ به شدت به شنا علاقه دارد و وقتی تا گردن در آب می نشیند، دستور می دهد میز و سماوری در آب بگذارند و واقعاً عاشق نوشیدن چای در چنین محیط خنکی است (تاکید شده توسط ما). - I.G.).

ایوان ایوانوویچ دو بار در هفته ریش خود را می تراشد. ایوان نیکیفورویچ یک بار. ایوان ایوانوویچ بسیار کنجکاو است. خدای ناکرده، اگر شروع کنی به او چیزی بگو، به او نمی گویی! اگر او از چیزی ناراضی است، بلافاصله به شما اجازه می دهد تا متوجه آن شوید. بسیار دشوار است که از روی ظاهر ایوان نیکیفورویچ تشخیص دهیم که آیا او خوشحال است یا عصبانی. اگرچه از چیزی خوشحال می شود، اما آن را نشان نمی دهد. ایوان ایوانوویچ تا حدودی خجالتی است. برعکس، ایوان نیکیفورویچ شلوارهایی با چین های پهن دارد که اگر باد می شد، می شد کل حیاط با انبارها و ساختمان ها را در آنها قرار داد (تاکید ما - I.G.).

ترکیبی از موازی سازی ساختاری و شکست منطقی یک اثر کمیک ایجاد می کند.

وابستگی معنایی حتی بیشتر جملات ساده به یکدیگر به عنوان بخشی از یک کل نحوی پیچیده با پیوند زنجیره ای بین گزاره های فردی وجود دارد. در این مورد، هر جمله جدید محتوای جمله قبلی را «برمی‌دارد» و ایده نویسنده را توسعه می‌دهد. ارتباط نزدیک جملات فردی توسط ضمایر، تکرار کلمات و سایر ابزارهای دستوری تأکید می شود. به عنوان مثال، I.S. تورگنیف در رمان "رودین":

خانه داریا میخایلوونا لاسونسکایا تقریباً اولین خانه در کل استان در نظر گرفته شد. این بنا که بر اساس نقاشی های راسترلی ساخته شده است، به سبک قرن گذشته، با شکوه بر بالای تپه ای قرار داشت که در پای آن یکی از رودخانه های اصلی روسیه مرکزی جریان داشت. داریا میخایلوونا خود بانوی نجیب و ثروتمندی بود، بیوه یک مشاور محرم... او به جامعه عالی تعلق داشت و به زنی تا حدودی عجیب شهرت داشت، نه کاملا مهربان، اما بسیار باهوش. در جوانی بسیار زیبا بود. شاعران برای او شعر می‌نوشتند، جوانان عاشق او می‌شدند، آقایان مهمی دنبال او می‌آمدند. اما بیست و پنج یا سی سال از آن زمان می گذرد و اثری از جذابیت های سابق باقی نمانده است.

با اتصال زنجیره ای جملات به عنوان بخشی از یک کل نحوی پیچیده، آنها آنقدر "با هم رشد می کنند" که اغلب حذف یکی از آنها غیرممکن است. سعی کنید (به خاطر آزمایش) جملات سوم یا چهارم و پنجم را حذف کنید و کل قسمت معنای خود را از دست بدهد، گفتار غیر منطقی می شود.

ترکیب جملات منفرد در یک کل نحوی پیچیده باید به درستی منعکس کننده رشته فکر باشد. ارتباط بین جملات و کل های نحوی پیچیده، توالی آنها باید از نظر منطقی توجیه شود. اگر اینطور نباشد، پیوند زنجیره ای جملات فردی، افکار ناهمگون را به هم متصل نمی کند. برعکس، ترکیب جملات تصادفی تصادفی تنها بر غیرمنطقی بودن جریان گفتار تأکید می کند. نمونه کلاسیک چنین پچ پچ های بی معنی، بازی نیوخین قهرمان چخوف در صحنه «درباره خطرات تنباکو» است. در اینجا گزیده ای از این اثر آمده است.

ضمناً یادم رفت به شما بگویم که در آموزشگاه موسیقی همسرم علاوه بر مدیریت خانه داری، ریاضیات، فیزیک، شیمی، جغرافیا، تاریخ، سلفژ، ادبیات و ... نیز تدریس می کنم. همسرم برای رقص، آواز و نقاشی هزینه خاصی می گیرد، البته من رقص و آواز هم تدریس می کنم. مدرسه موسیقی ما در Pyatisobachy Lane، در شماره سیزده واقع شده است. و دخترانم در سیزدهم به دنیا آمدند...

همسرم هفت دختر دارد... نه، به نظر می رسد شش دختر مقصر هستند... (با تند.) هفت!.. من سی و سه سال با همسرم زندگی کردم و می توانم بگویم این بهترین سال های زندگی من بود. زندگی، نه اینکه آنها بهترین بودند، و به طور کلی. در یک کلام مثل یک لحظه خوش در واقع با آنها به جهنم گذشتند.

با وجود صحت دستوری بیرونی گفتار، توالی افکار در اینجا شکسته می شود: گوینده با خود تناقض دارد، از فکری به فکر دیگر می پرد و گفتارش آشفته می شود. آیا تعجب آور نیست که ریاضیات، فیزیک، شیمی و غیره در یک مدرسه موسیقی تدریس می شود؟ گوینده به یاد نمی آورد که چند دختر دارد (اما او می گوید: "همسرم هفت دختر دارد" که این نیز غیرمنطقی است). او با نام بردن از بهترین سال های زندگی با همسرش، بلافاصله اضافه می کند: نه اینکه آنها بهترین هستند، بلکه به طور کلی.و درست در سخنرانی او ارزیابی های ناسازگاری وجود دارد - مثل یک لحظه شاد از کنارشان گذشتندو لعنت بهشون کاملاهمه چیز غیرمنطقی و پوچ است، اگرچه گوینده قوانین نحوی ساختاری را برای ساخت جملات نقض نکرده است. برعکس، گفتار او احساسی است، اما فاقد منطق و شفافیت فکری است.

در مقابل متون تقلید، ما یک مثال کلاسیک از یک کل نحوی پیچیده ارائه خواهیم داد که بر اساس تمام قوانین دستور زبان و منطق ساخته شده است. آغاز داستان معروف توسط I.A. بونین نمونه ای عالی از چنین ساختار نحوی پیچیده ای است:

نجیب زاده ای از سانفرانسیسکو - هیچ کس نام او را نه در ناپل و نه در کاپری به خاطر نمی آورد - به مدت دو سال تمام با همسر و دخترش صرفاً برای سرگرمی به دنیای قدیم سفر می کرد.

او کاملاً متقاعد شده بود که حق دارد استراحت کند، لذت ببرد، سفری طولانی و راحت داشته باشد، و چه کسی می داند چه چیز دیگری. دلیل چنین اطمینانی او این بود که اولاً ثروتمند بود و ثانیاً با وجود پنجاه و هشت سالگی زندگی را تازه شروع کرده بود. تا آن زمان، او زندگی نکرده بود، بلکه فقط وجود داشت، اگرچه بسیار خوب، اما هنوز تمام امید خود را به آینده بسته بود. او خستگی ناپذیر کار کرد و سرانجام دید که قبلاً کارهای زیادی انجام شده است ، تقریباً با کسانی که یک بار به عنوان مدل انتخاب کرده بود برابری می کند و تصمیم گرفت استراحت کند.

مردمی که او به آنها تعلق داشت عادت داشتند لذت زندگی را با سفر به اروپا، هند و مصر آغاز کنند. تصمیم گرفت همین کار را بکند. البته او می خواست قبل از هر چیز به خاطر سال ها کارش به خودش پاداش دهد; اما برای همسر و دخترش هم خوشحال بود. همسر او هرگز تأثیرپذیر نبوده است، اما همه زنان مسن آمریکایی مسافران پرشوری هستند. در مورد دختر، دختری در سنین پیری و کمی بیمار، سفر برای او کاملاً ضروری بود: از فواید سلامتی که بگذریم، آیا در سفر ملاقات های شادی وجود ندارد؟ اینجا گاهی اوقات پشت یک میز می نشینید یا به نقاشی های دیواری کنار یک میلیاردر نگاه می کنید.

خطاهای نحوی شامل ساخت نادرست عبارات، نقض ساختار جملات ساده، پیچیده و پیچیده است.

اشکال در ساختار عبارات:

1. نقض توافق با کلمه اصلی در جنسیت، تعداد و مورد کلمه وابسته که با صفت، مضارع، شماره ترتیبی، ضمیر بیان می شود: "این تابستان در منطقه استپ ترانس ولگا بودم."

2. اختلال در کنترل. اشتباهات در مدیریت بدون حرف (انتخاب حرف اضافه): "اگر درخت توس را در یک روز گرم لمس کنید، تنه خنک را احساس خواهید کرد."

3. انتخاب اشتباه حرف با حرف اضافه درست انتخاب شده: "او شبیه یک مرد خسته به نظر می رسید."

4. حذف حرف اضافه: «بعد از ناهار عجولانه نشستم پشت سکان و راندم (؟) به میدان».

5. استفاده از حرف اضافه غیر ضروری «تشنگی شهرت».

6. حذف جزء وابسته عبارت: «دوباره وارد کابین داغ می شود، دوباره فرمان را از کف دست براق می کند، (؟) رانندگی می کند.

اشکال در ساختار و معنی جمله:

1. نقض ارتباط بین موضوع و محمول: «اما نه جوانی و نه تابستان جاودانه است»، «آفتاب غروب کرده بود که ما برگشتیم».

2. عدم تمامیت معنایی جمله، نقض حدود آن: «روزی روزگاری در زمان جنگ. گلوله ای به صنوبر اصابت کرد.»

3. ابهام نحوی: "رویای آنها (دختران) محقق شد، آنها (ماهیگیران) بازگشتند."

4. نقض همبستگی نوع-زمانی افعال در جمله: "گرینف می بیند که پوگاچف وارد کالسکه می شود."

خطاها در یک جمله ساده دو قسمتی:

موضوع:

– تکثیر اسمی مضمون: «کودکانی که روی قایق قدیمی نشسته اند و کیل آن واژگون است، منتظر پدر هستند».

- نقض توافق بین فاعل و ضمیر جایگزین فاعل در جمله دیگر: «ظاهراً در دریا طوفانی است پس پر از خطر است».

محمول:

- اشتباهات در ساخت قید: «همه خوشحال بودند».

- نقض توافق محمول در جنسیت و عدد با فاعل، اسم جمع بیان شده، عبارت کمی ـ اسمی، ضمیر پرسشی و مجهول: «من و مادرم در خانه ماندیم»، «قطعه ای از اشعه خورشید وارد شد». اتاق.”

- تکرار اسمی اضافه: "کتاب های زیادی را می توان چندین بار خواند."

تعریف:

- استفاده نادرست از یک تعریف متناقض: "در سمت راست یک چراغ و پرتره من از مهد کودک آویزان کنید."

- مجموعه ای از تعاریف مورد توافق و متناقض مربوط به یکی از اعضای این جمله: "دنیای عظیم و شگفت انگیز زندگی در کشور ما و همتایان ما در میلیون ها کتاب باز می شود."

- انتخاب نادرست شکل صرفی شکل قید: "درس هایم را روی میز مطالعه می کنم" (در جدول).

خطاهای جملات تک قسمتی:

1. استفاده از سازه های دو قسمتی به جای یک قسمتی.

2. استفاده از یک عبارت قید در یک جمله غیرشخصی: "وقتی سگ را دیدم، برایش متاسف شدم."

جملات با اعضای همگن:

1. استفاده از قسمت های مختلف گفتار به عنوان اعضای همگن جمله: "من اتاق را دوست دارم زیرا روشن، بزرگ و تمیز است."

2. گنجاندن در یک سری واژه‌های همگن که مفاهیم ناهمگن را نشان می‌دهند: «وقتی بهار و روز روشن است، خورشید تمام اتاق من را روشن می‌کند».

3. استفاده نادرست از حروف ربط هماهنگ کننده برای اتصال اعضای همگن: "پسر درشت چهره بود، اما جدی بود."

4. پیوست نادرست اعضای ثانویه ناهمگون منطقی به یک عضو اصلی: «کتاب‌هایی در کمد، روزنامه‌ها و ظروف شیشه‌ای در قفسه‌ها وجود دارد».

5. خطا در هماهنگی موضوعات همگن با محمول: «اضطراب و مالیخولیا در چشمانش یخ زد».

6. تخلفات در حوزه محمولات همگن:

الف) استفاده از انواع محمول به صورت همگن: «دریا پس از طوفان آرام، ملایم و با پرتوهای خورشید بازی می کند».

ب) نقض طرح یکنواخت محمولات اسمی مرکب: استفاده از اشکال مختلف قسمت اسمی محمولات اسمی مرکب همگن: "پدر آنها یک ماهیگیر با تجربه و یک ملوان شجاع بود"؛ افزودن یک اضافه به محمولات کلامی همگن، که تنها توسط یکی از محمولات کنترل می شود: "همه واقعا منتظر هستند و نگران سربازان هستند". استفاده از شکل های کوتاه و بلند صفت ها و مضارع در قسمت اسمی: «اتاق من اخیراً بازسازی شده است: سفید کاری و رنگ آمیزی».

7. ترکیب اعضا و بخش‌های جملات مختلف به صورت همگن: «قارچ و توت در زیر درخت توس رشد می‌کنند، در بهار برف‌ها شکوفا می‌شوند». "بچه ها منتظر پدرشان بودند و قایق او کی ظاهر می شود."

جملات با کلمات مقدماتی و ساخت مقدماتی:

1. انتخاب اشتباه کلمه مقدماتی: "دختران به شدت به دور دریا نگاه کردند: احتمالاً یک قایق در افق ظاهر می شود."

2. استفاده از یک کلمه مقدماتی که منجر به ابهام می شود: "به گفته ماهیگیران، شب طوفان بود، اما اکنون آرام است."

3. استفاده از جمله مقدمه به صورت مستقل: «کتاب منبع علم است. همانطور که بسیاری می گویند."

پیشنهادات با اعضای جداگانه:

1. نقض ترتیب کلمات در جملات با عبارات مشارکتی.

- جداسازی عبارت مشارکتی از کلمه در حال تعریف: «اما دوباره مصیبت بر سر درخت آمد: شاخه های کم ارتفاعش قطع شد».

- درج کلمه تعریف شده در عبارت مشارکتی: «دختران چشمشان به دریا دوخته شده است».

2. نقض قوانین ساخت عبارات مشارکتی.

– ساخت عبارت مشارکتی به عنوان مثال فرعی: «تصویر دختری را نشان می‌دهد که به تازگی بلند شده است».

- استفاده از عبارت مشارکتی به جای عبارت قید: «و هر بار که برمی گشتیم زیر درخت صنوبر می نشستیم و استراحت می کردیم».

3. اشتباهات در جملات با شرایط مجزا که با افعال قید بیان می شود: در صندلی استراحت می کنم، نقاشی "مارس" در مقابل من آویزان است.

روش های انتقال گفتار مستقیم گفتار مستقیم و غیر مستقیم:

3. اختلاط گفتار غیرمستقیم مستقیم: پدربزرگ می گفت که در کودکی قانون زیر را داشتند: در روز تولد فقط آنچه را که با دست خود ساخته بودیم می دادیم.

4. اشتباهات در معرفی نقل قول: K. Paustovsky گفت: "کسی که دوست دارد و می داند چگونه بخواند، فردی شاد است."

جملات پیچیده:

1. نقض ارتباط منطقی دستوری بین اجزای یک جمله پیچیده: «پدرم مدت زیادی این داستان را فراموش نکرد، اما مرد.»

2. استفاده از ضمیر در قسمت دوم جمله پیچیده که منجر به ابهام می شود: «امیدها برآورده شوند و برگردند».

3. خطا در استفاده از حروف ربط پیچیده:

الف) اتصال - برای اتصال بخش هایی از یک جمله پیچیده در غیاب روابط مخالف بین آنها: "دیروز طوفان بود و امروز همه چیز آرام بود."

ب) مخالفان - برای اتصال بخش هایی از یک جمله پیچیده در غیاب روابط مخالف بین آنها: "ما یک درخت توس در حیاط خود رشد می کند ، اما جوانه ها نیز روی آن متورم می شوند".

ج) مضاعف و مکرر: «یا پرنده ای بر آب فرود آمده، یا لاشه قایق شکسته بر دریا شناور است».

د) تکرار ناموجه حروف ربط: "و ناگهان دختران نقطه سیاه کوچکی دیدند و امیدوار شدند".

ه) انتخاب ناموفق اتحادها: "میتراشا کمی بیش از ده سال داشت، اما خواهرش بزرگتر بود."

جملات پیچیده:

1. ناهماهنگی بین نوع بند فرعی و معنای اصلی: "اما آنها همچنان منتظر پدر خود خواهند بود زیرا ماهیگیران باید در ساحل منتظر بمانند."

2. استفاده از ترکیب و تابع برای اتصال اجزا در یک جمله پیچیده: "اگر شخصی ورزش نکند، زود پیر می شود."

3. سنگین‌تر کردن سازه‌ها با «بند زدن» بند‌های فرعی: «بادبان در دریا ظاهر شد به عنوان یک خبر خوشحال کننده که حال ماهیگیران خوب است و دختران به زودی می‌توانند والدین خود را در آغوش بگیرند، زیرا در دریا تأخیر داشتند. طوفان قوی.»

4. حذف یک کلمه نمایشی ضروری: "مامان همیشه مرا سرزنش می کند که وسایلم را دور ریختم."

5. استفاده ناروا از یک کلمه نمایشی: "من فرض می کنم که ماهیگیران توسط طوفان به تاخیر افتادند."

6. استفاده نادرست از حروف ربط و واژه های وابسته در انتخاب صحیح آنها:

الف) استفاده از حروف ربط و کلمات متقابل در وسط یک بند فرعی: "روی میز خواب در اتاق یک تلویزیون وجود دارد که بعد از مدرسه برنامه های سرگرم کننده را روی آن تماشا می کنم".

ب) نقض توافق کلمه ربط در بند فرعی با کلمه جایگزین یا منسوب در بند اصلی: "در دو قفسه داستان های تخیلی وجود دارد که هنگام آماده شدن برای دروس از آنها استفاده می کنم."

7. استفاده از همین نوع جملات فرعی با تبعیت ترتیبی: «در کنار ساحل قدم می‌زدم، دو دختر را دیدم که بر روی یک قایق واژگون نشسته بودند که برعکس در ساحل دراز کشیده بودند».

8. استفاده از بند فرعی به عنوان بند مستقل: «دختران نگران اقوام خود هستند. به همین دلیل است که آنها با اندوه به دوردست ها نگاه می کنند.»

جمله پیچیده غیر اتحادیه:

1. نقض وحدت ساخت قطعات همگن در یک جمله پیچیده غیر اتحاد: "تصویر نشان می دهد: صبح زود، خورشید تازه در حال طلوع است."

2. تجزیه اجزای یک جمله پیچیده غیر ربط به جملات مستقل: «دختران ساده لباس می پوشند. آنها لباس های نخی تابستانی پوشیده اند. بزرگتر روسری بر سر دارد.»

3. استفاده همزمان از پیوندهای غیر صنفی و صنفی: «لباس دخترها ساده است: بزرگترها با روسری روی سر، با دامن آبی و بلوز خاکستری، کوچکترها بدون روسری، با لباس بنفش و یک بلوز آبی تیره.»

جمله پیچیده با انواع مختلف اتصالات:

1. نقض ترتیب اجزای جمله: «امواج همچنان کف می کنند، اما نزدیک ساحل آرام می شوند. هر چه به افق نزدیکتر باشد، دریا تاریک تر است. و بنابراین دختران امیدوارند که پدرشان بازگردد.»

2. استفاده از ضمایری که ابهام ایجاد می کند: «می بینیم که تخت دختر مرتب نشده است و او تأیید می کند که دختر تازه بلند شده است».

هنگام ساختن ساختارهای نحوی، گاهی اوقات بین مقدمه و نتیجه اختلاف وجود دارد. بنابراین، در کنکور ادبیات، یک دختر می نویسد: من مسکو را خیلی دوست دارم! و چگونه می توانم او را دوست نداشته باشم ، بالاخره من خودم یک تامبوف هستم ... و مرد جوان عمل قهرمان پوشکین را در رمان "یوجین اونگین" توضیح داد: پس از مرگ لنسکی در یک دوئل ، اولگا چاره ای نداشت جز اینکه با یک هوسر ازدواج کن شروع چنین عباراتی ما را برای یک چیز آماده می کند (ما فکر می کنیم که یک مسکووی در حال نوشتن مقاله است؛ ما انتظار داریم که اولگا بی خیال داماد سوگواری کند)، اما انتهای جمله دقیقاً برعکس تکمیل مورد انتظار آن است.

روابط معنایی که جملات فردی را در یک کل نحوی پیچیده متحد می کند با ابزارهای مختلفی تقویت می شود: تکرار کلمات از جمله قبلی، استفاده از ضمایر شخصی و نمایشی، قیدها (پس، سپس، سپس، آنجا، بنابراین، و غیره)، حروف ربط. (اما، با این حال، به طوری که، و غیره)، کلمات مقدماتی نشان دهنده ارتباط افکار (پس، بنابراین، اولا، دوم، برعکس، در نهایت، و غیره)، و همچنین ترتیب کلمات در جملات، لحن اجزا و کل و غیره

با این حال، ساخت صحیح یک کل نحوی پیچیده، با رعایت تمام ویژگی های دستوری اتصال موازی اجزای آن، هنوز ثبات در توسعه فکر را تضمین نمی کند. رشد فکر باید در یک جهت پیش برود، "شکست ها" غیرقابل قبول هستند: مقایسه غیرقابل مقایسه ها، مقایسه های غیر منطقی.

ترکیب جملات منفرد در یک کل نحوی پیچیده باید به درستی منعکس کننده رشته فکر باشد. ارتباط بین جملات و کل های نحوی پیچیده، توالی آنها باید از نظر منطقی توجیه شود. اگر اینطور نباشد، پیوند زنجیره ای جملات فردی، افکار ناهمگون را به هم متصل نمی کند. برعکس، ترکیب جملات تصادفی تصادفی تنها بر غیرمنطقی بودن جریان گفتار تأکید می کند. نمونه کلاسیک چنین پچ پچ های بی معنی، بازی نیوخین قهرمان چخوف در صحنه «درباره خطرات تنباکو» است. در اینجا گزیده ای از این اثر آمده است.

ضمناً یادم رفت به شما بگویم که در آموزشگاه موسیقی همسرم علاوه بر مدیریت خانه داری، ریاضیات، فیزیک، شیمی، جغرافیا، تاریخ، سلفژ، ادبیات و ... نیز تدریس می کنم. همسرم برای رقص، آواز و نقاشی هزینه خاصی می گیرد، البته من رقص و آواز هم تدریس می کنم. مدرسه موسیقی ما در Pyatisobachy Lane، در شماره سیزده واقع شده است. و دخترانم در سیزدهم به دنیا آمدند...

همسرم هفت دختر دارد... نه، به نظر می رسد که شش دختر مقصر هستند... (با تند.) هفت!.. من سی و سه سال با همسرم زندگی کردم و می توانم بگویم این بهترین سال ها بود. زندگی من، نه آن بهترین، و به طور کلی. در یک کلام مثل یک لحظه خوش در واقع با آنها به جهنم گذشتند.

با وجود صحت دستوری بیرونی گفتار، توالی افکار در اینجا شکسته می شود: گوینده با خود تناقض دارد، از فکری به فکر دیگر می پرد و گفتارش آشفته می شود. آیا تعجب آور نیست که ریاضیات، فیزیک، شیمی و غیره در یک مدرسه موسیقی تدریس می شود؟ گوینده به یاد نمی آورد که چند دختر دارد (اما او می گوید: "همسرم هفت دختر دارد" که این نیز غیرمنطقی است). او با نام بردن از بهترین سال های زندگی با همسرش، بلافاصله اضافه می کند: نه تنها بهترین، بلکه به طور کلی. و سپس در سخنان او ارزیابی های ناسازگاری در کنار هم وجود دارد - آنها مانند یک لحظه شاد و لعنت بر آنها سرازیر شدند. همه چیز غیرمنطقی و پوچ است، اگرچه گوینده قوانین نحوی ساختاری را برای ساخت جملات نقض نکرده است. برعکس، گفتار او احساسی است، اما فاقد منطق و شفافیت فکری است.

§ 218. خطا در ساخت اعداد صحیح نحوی پیچیده

یک کل نحوی پیچیده واحدی از متن است، بنابراین، هنگام ساخت آن، باید دو ویژگی اصلی متن را در نظر گرفت: موضوعیو اتصال. بی توجهی به این ماده منجر به بروز خطاها و کاستی های سبکی می شود.

1. تغییر در طرح ارائهدر این واقعیت نهفته است که نویسنده با شروع به نوشتن در مورد یک موضوع ، در مورد یک موضوع گفتار ، سپس هنگام ساختن یک کل نحوی پیچیده (بند نثر) ، نویسنده از موضوع منحرف می شود و به دیگری می پرد. به عنوان مثال: متن ترانه... چقدر سخته تعریفشون! شعر به چه معناست؟ شاید هیچ گونه ادبی دیگری چنین تعریف مبهمی نداشته باشد. متن ترانه مدام زیر سوال می رفت. خود شاعران اغلب به معنی و هدف غزل و چرایی شعر می اندیشند. به نظر می رسد که دلایل آن به اندازه خود شعر متفاوت است. برخی پیام می نویسند، برای برخی دیگر "هدف آیه خواننده است"، برخی دیگر اعتراف می کنند که فقط برای خود می نویسند، در حالی که برخی دیگر به تأثیر شعر اعتقاد دارند و معتقدند که به کاهش بدی و افزایش میزان خیر کمک می کند.(از روزنامه ها). در ابتدای بیت این سوال مطرح می شود که غزل چیست؟ با شروع از جمله چهارم، نویسنده توضیح می دهد که چرا شاعران شعر می نویسند.

نویسنده برای تصحیح این بیت یا یک بیت مشابه، باید مضمون (مضمون خرد) را که می خواهد بسط دهد، برای خود تعیین کند و اندیشه خود را به نتیجه منطقی برساند. در قسمتی از بند که به موضوع دیگری می رود توصیه می شود یک پاراگراف (خط قرمز) ایجاد کنید.

2. پرش از اتصالات منطقیبین جملاتی که در بند گنجانده شده است منجر به عدم وجود ارتباط علی بین آنها می شود. به عنوان مثال: در امتداد ساکمارا که با سینه قدرتمند خود از میان آب گل آلود عبور می کرد، یک گوزن پیر شنا کرد. پس از بیرون آمدن به یک ساحل متروک استپی، خود را تکان داد، سر غرور خود را بالا گرفت و گوش های بزرگش را با حساسیت تکان داد. بدون اینکه هیچ صدای مشکوکی را دریافت کنید (و گوزن ها همانطور که می دانید کور هستند)، به آرامی به سمت کمربند جنگلی رفت(از روزنامه ها). هیچ ارتباطی بین این واقعیت وجود ندارد که گوزن ها صداهای خش خش مشکوک (شنوایی) را نمی گیرند و این واقعیت که گوزن ها کور هستند (بینایی) وجود ندارد. بازیابی پیوند منطقی گمشده لازم است: ... و گوزن ها همانطور که می دانید شنوایی حساسی دارند و نابینایی طبیعی خود را جبران می کنند.

3. تقسیم بندی نادرست پاراگراف متنبه طور قابل توجهی درک بندهای منثور را پیچیده می کند. تقسیم بندی ترکیبی به درک آسان تر محتوا، قرار دادن صحیح لهجه های منطقی و پیگیری توسعه اندیشه نویسنده کمک می کند. متن زیر را می توان با توجه به تخصیص مصراع های نثر به طرق مختلف به پاراگراف ها تقسیم کرد. اما بدون چنین تقسیم بندی، درک آن بسیار دشوارتر می شود. برای ویسوتسکی، هیچ موضوع ممنوعه ای وجود ندارد، او بی باک، با شهامتی که حسادت بسیاری را برانگیخت، درباره هر چیزی که او را نگران می کرد، نوشت و خواند. اما این آزادی است که از نظر اخلاقی با نگرش دقیق نسبت به یک شی یا پدیده تضمین می شود. زقهرمان غنایی ویسوتسکی از نظر اخلاقی قابل توجه و جذاب است همچنین به این دلیل که می توانید به شخصی مانند او تکیه کنید - او شما را ناامید نمی کند، با او گم نمی شوید. اخلاق توسط شخصیت مرد تضمین می شود - یک پدیده، می بینید که در زمان ما رایج ترین نیست. زویسوتسکی نه تنها درام زندگی را ضبط می کند، انتقال می دهد، منعکس می کند. او خودش به دلیل ماهیت عینی، فردیت و استعدادش دراماتیک است. هر کاری کرد و هر چه به دست آورد از بی قراری بود، از احساس اضطرابی که رهاش نمی کرد. زبه گفته پوشکین، دراماتیک با "شورها و ریزش‌های روح انسان" همراه است. مطابق با این مشاهدات دقیق، ویسوتسکی، در زمانی که نیم نجواها از یک سو و سروصدای پاپ از سوی دیگر غالب بود، شروع به صحبت کردن و آواز خواندن با "صدای باز" کرد، پرشور، هیستریک، گاهی اوقات. تبدیل به فریاد زدن روشی که مردم در خانه می خوانند، در محیطی آزاد و آرام که قوانین سختگیرانه آن را محدود نمی کند(و. تولستیخ). نماد ویژه زتقسیم بندی متن نشان داده شده است.

شکل(از لاتین به عنوان "طرح، ظاهر، شکل گفتار" ترجمه شده است) یک ساختار نحوی است که برای تأثیرگذاری بر شنونده و خواننده طراحی شده است. اگر استعاره ها اشکال فکری هستند (به فصل XXXV مراجعه کنید)، پس فیگورها اشکال گفتار هستند. کارکرد فیگورها برجسته کردن، تأکید، تقویت بخشی از گزاره ها «به عنوان بیانگر حرکت عاطفی در گوینده و وسیله ای برای انتقال لحن و درجه روحیه او به شنونده است. گورنفلد). چهره ها تا حد زیادی در گفتار هنری، به ویژه شاعرانه فعال هستند، اما بسیاری از انواع آنها در ژانرهای مختلف روزنامه نگاری کاملاً فعال هستند.

بسته به ساختار نحوی و عملکرد انجام شده، کل انواع شکل ها را می توان در چندین گروه ترکیب کرد.