واحد دستوری مرکزی نحو جمله ساده است. این با این واقعیت مشخص می شود که یک جمله ساده یک واحد ابتدایی است که برای انتقال اطلاعات نسبتاً کامل طراحی شده است و دارای ویژگی هایی است که امکان اختصاص پیام را به یک یا برنامه زمانی دیگر امکان پذیر می کند.

علاوه بر این، یک جمله ساده واحد اساسی در تشکیل یک جمله و متن پیچیده است. یک جمله ساده از عبارات و فرم های کلمه تشکیل شده است و ویژگی های دستوری خاص خود را دارد: 1) بر اساس الگوی دستوری خاصی شکل می گیرد. 2) دارای معانی زبانی، ویژگی های صوری، الگوهای آهنگی و توانایی تغییر است (گرامر مختصر روسی، ص 405). یک جمله ساده، درست مانند واحدهای قبلاً مطالعه شده سیستم زبان، در روابط پارادایمیک گنجانده شده است. روابط پارادایمیک تغییرات رسمی در خود ساختار (تجلیات خاص معنای طبقه بندی کلی) است که با ابزارهای ویژه بیان می شود. معانی دستوری خاص یک جمله ساده با کلمات معنی دار یا تابعی، ذرات نحوی، ترتیب کلمات و آهنگ بیان می شود.

یک جمله ساده وارد روابط نحوی می شود - اعضای یک جمله ساده طبق قوانین خاصی با یکدیگر ترکیب می شوند (همان، ص 407)

سازمان صوری و معنایی یک جمله ساده به ویژه پیچیده است. هر جمله ساده بر اساس یک الگوی صوری خاص ساخته می شود که به آن مبنای اعتباری یا طرح ساختاری می گویند. چنین طرح‌هایی انتزاعاتی هستند که از تعداد نامحدودی از گزاره‌های عینی انتزاع شده‌اند. مثال ها را با هم مقایسه کنید: کودک در حال تفریح ​​است. قطار در حال آمدن است. پسر در حال خواندن است. جملات بر اساس مدل ساخته می شوند: اسم + فعل مزدوج، بیانگر رابطه ویژگی رویه ای و حامل آن در یک برنامه زمانی خاص.

کار در حال افزایش است. آب در حال کاهش است. - Rod.p. اسم + ch. در فرم 3rd l.unit.h. نمودار رابطه بین حالت رویه ای و حامل آن را بیان می کند.

زمستان. شب - Im.p. اسم - حقیقت وجود را بیان می کند.

فرم‌های کلمه‌ای که مبنای اعتباری را سازمان‌دهی می‌کنند، اجزای نمودار ساختاری، اعضای اصلی، مرکز اعتباری نامیده می‌شوند (کر. دستور زبان روسی، ص 408)

معنای دستوری یک جمله ساده اعتباری است - مقوله ای که با مجموعه کاملی از ابزارهای نحوی رسمی، پیام را با این یا آن سطح زمانی واقعیت مرتبط می کند. بنابراین، طرح ساختاری یک جمله دارای ویژگی های دستوری است که نشان می دهد آنچه گزارش می شود یا واقعاً در زمان انجام شده است (حال، گذشته، آینده)، یعنی دارای یک برنامه زمانی واقعی است، یا در مورد آن فکر می شود. در صورت امکان، به دلیل، مطلوب، پس یک برنامه غیر واقعی یا عدم اطمینان موقت وجود دارد.

معانی زمان و واقعیت/غیرواقعی با هم آمیخته می شوند که مجموعه آنها را مدالیته عینی می نامند.

بنابراین، مفهوم اعتبار به عنوان یک مقوله نحوی انتزاعی شامل مفاهیم: نمودار ساختاری، برنامه زمانی ابلاغ شده و واقعیت/غیرواقعی بودن ابلاغ شده است (همان، ص 409).

ابزار اصلی شکل‌گیری پیش‌بینی، مقوله خلق است که به کمک آن پیام در جنبه واقعیت/غیرواقعی ارائه می‌شود.

ایده ماهیت اعتبار (مانند خود اصطلاح) بدون ابهام نیست. همراه با مفهوم وینوگرادوف (مقاله اول) و مکتب او (گرامر روسی-54، -80)، اصطلاح "مقدمات" نیز ویژگی محمول را به عنوان عضو نحوی یک جمله دو قسمتی نشان می دهد. مفهوم اعتبار بخشی از مفاهیم «ارتباط اعتباری»، «روابط اعتباری» است که به روابط متصل کننده موضوع و محمول و همچنین موضوع منطقی و محمول دلالت می کند. در این استفاده، اعتبارگرایی دیگر به عنوان مقوله ای از بالاترین سطح انتزاع (که در مدل یک جمله به عنوان یک جمله، یک جمله به طور کلی، صرف نظر از ترکیب آن ذاتی است) مفهوم سازی نمی شود، بلکه به عنوان مفهومی مرتبط با سطح تقسیم بندی یک جمله، یعنی با چنین جملاتی که در آنها می توان فاعل را متمایز و محمول کرد (V.V.

بابایتسوا، ص 58).

بنابراین، تمایز بین این مفاهیم اعتباری مهم است. هنگام واجد شرایط بودن معنای دستوری یک جمله ساده، اصطلاح "مقدمه" به عنوان یک مقوله نحوی درک می شود (به ادبیات مراجعه کنید).

ساختار معنایی یک جمله در یک شکل دستوری چندین معنی از سطوح مختلف انتزاع را ترکیب می کند. اولاً، الگوی ساختاری یک جمله ساده به خودی خود معنایی انتزاعی دارد که در همه جملات مشترک است، اصطلاحاً اعتباری. معنای مصداق ذاتی نمونه به جمله ای خاص منتقل می شود و در پارادایم جمله تعدیل می شود، یعنی در اشکال نحوی مختلف آن بیانگر معانی واقعیت و غیرواقعی است. اما در جملات عینی معنای دیگری وجود دارد که از اجزای مبنای اعتباری و از روابط آنها + معنای لغوی کلمات می آید. به عنوان مثال: دانش آموز می نویسد - موضوع و عمل فعال او; رعد غرش می کند - موضوع و حضور آن، وجود؛ طلوع می کند - حضور یک عمل بی موضوع. کار زیاد، شادی کم - موضوع و ویژگی کمی آن و غیره.

هر آنچه گفته شد به معنایی نمودار ساختاری یا ساختار معنایی جمله مربوط می شود (Kr.rus.gr.، ص 410).

بنابراین ساختار معنایی معنای زبانی آن است که از تعامل معنایی نمودار ساختاری و معنای لغوی کلمات ایجاد می شود.

مقولات ساختار معنایی عبارتند از خصیصه اعتباری، فاعل - حامل ویژگی اعتباری و مفعول. در سطح جمله، این معانی روشن و متمایز می شوند. جملاتی که سازمان‌های دستوری متفاوتی دارند، اما ساختار معنایی مشابهی دارند، در برخی از مطالعات به عنوان تبدیل، سپس تبدیل یکی به دیگری در نظر گرفته می‌شوند، برای مثال: عصر در حال آمدن است - عصر می‌شود. پسر در حال یادگیری است - پسر در حال یادگیری است.

علاوه بر معنای اعتباری و ساختار معنایی، یک جمله دارای معنای کاربردی مرتبط با توزیع بار ارتباطی بین اعضای آن است. این معنا با تقسیم واقعی، یعنی تقسیم به مضمون و قافیه، ترتیب کلمات و آهنگ بیان می شود.

خصوصیات (جنبه‌های) قبلی یک جمله: نمودار ساختاری، ساختار معنایی آماری هستند (به V.A. Beloshapkova، پیش نقل قول مراجعه کنید)، و جنبه ارتباطی پویا است. با در نظر گرفتن جنبه آماری، این پیشنهاد مستقل و خودکفا است، تمام ویژگی های آن از درون، با ساختار رسمی خود توضیح داده شده است. با در نظر گرفتن یک جنبه پویا، یک جمله به تنهایی ظاهر نمی شود، بلکه به عنوان بخشی از متن، یعنی در بافت زبانی و برون زبانی که در آن وجود دارد ظاهر می شود (به سخنرانی 1 مراجعه کنید). شناسایی جنبه های ایستا و پویا یک جمله در دهه 20-40 قرن ما تقریباً به طور همزمان در آثار دانشمندان کشورهای مختلف اسلاوی آغاز شد.

جنبه ارتباطی بیشترین پیشرفت را در مکتب زبانشناسی پراگ (V. Mathesius - بنیانگذار تقسیم واقعی) دریافت کرد، بعد از سایرین، تنها در نیمه دوم قرن بیستم ساختار معنایی به عنوان یک شی خاص علمی (یکی از آنها) شناسایی شد. اولین کار مقاله ف. دانش «درباره سه جنبه نحو»، پراگ، 1964 بود. مشاهده جزئیات بیشتر: I.P. Chirkina، قسمت 4، صص 72-89).

در حال حاضر، توجه زیادی به جنبه عملگرایانه پیشنهاد شده است که پتانسیل بالایی دارد. زبان فرصت های مختلفی را برای گوینده (نویسنده) فراهم می کند تا در یک جمله نگرش خود را نسبت به موضوع گفتار، وضعیت گزارش شده، به مخاطب بیان کند. این سه گانه پراگماتیک که در جملات مختلف یا به طور کامل یا در بخشی تحقق می یابد و در تعامل با ساختار معنایی آن، جمله را به واحد زبانی با ساختار معنایی عمیق و چند مرحله ای تبدیل می کند (به عمل شناسی در LES مراجعه کنید).

بنابراین، یک جمله در درک علم نحوی مدرن پدیده ای پیچیده و چندوجهی است که به سختی می توان آن را به طور کامل مطالعه کرد.

V.V. Vinogradov تعریف زیر را از جمله ارائه داد:

«جمله واحدی جدایی ناپذیر از گفتار است که از نظر دستوری بر اساس قوانین یک زبان خاص طراحی شده است و ابزار اصلی شکل‌گیری، بیان و انتقال افکار است.»

باید اضافه کرد که جمله نه تنها بیانگر افکار، بلکه احساسات است: 1) - اما من برای شما یک یادداشت جنازه دریافت کردم - تشییع جنازه؟ بفرمایید! (استلماخ); 2) - ایوان چه مشکلی دارد؟ او (استلماخ) فریاد زد: "اوه خدای من!" جملات برجسته احساسات را بیان می کنند: تعجب، ترس.

بیان یک فکر یا احساس یک طرف جمله، معنایی (معنا) آن است. اما یک جمله یک واحد دستوری است، بنابراین باید دریابید که چه ویژگی های دستوری مشخصه یک جمله است.

اصلی ترین ویژگی دستوری که یک جمله را از یک عبارت متمایز می کند، مقوله اعتبار است. اعتبار در مقوله های حالت و زمان نحوی آشکار می شود.

محتوای هر گزاره ای همیشه واقعی یا غیر واقعی تصور می شود، اما فقط ممکن، ضروری، مطلوب است، یعنی جمله معنای معینی دارد، مثلاً: 1) بالای زمین سبز - آسمان ها آبی است. 2) بگذار آسمان آبی بر روی زمین سبز باشد. در مثال اول، محتوای گزاره به واقعیت به عنوان یک واقعیت واقعی مرتبط است. در مثال دوم، محتوای گزاره نه به عنوان یک واقعیت واقعی موجود، بلکه تنها به عنوان یک واقعیت مطلوب به واقعیت مربوط می شود، در اینجا مدالیته غیر واقعی است.

معنای واقعیت-غیرواقعی چیزی که در حال انتقال است در سطح زمانی آشکار می شود: در حال، گذشته، آینده، بنابراین وجه جمله ارتباط نزدیکی با دیگر ویژگی دستوری آن - زمان نحوی دارد. ر.ک: ساختن سریع مدرسه یک پیشنهاد نیست، زیرا محتوای آن را نمی توان نه به حال، نه به گذشته و نه به آینده نسبت داد. این یک عبارت است، یک واحد اسمی زبان. 1) به سرعت مدرسه می سازند. 2) به سرعت مدرسه را ساختند. 3) مدرسه را به سرعت می سازند. اینها جملات، واحدهای ارتباطی زبان هستند. محتوای اول از آنها به زمان حال، دوم - به گذشته، سوم - به آینده اشاره دارد. در اینجا زمان نحوی جمله با زمان صرفی فعل محمول منطبق است. ما امشب اجرا داریم (ن. نیکیتین). در این جمله فعل در زمان حال است و محتوای پیام به آینده فرافکنی می شود که به دلیل وجود مضارع امشب در جمله است پس در اینجا زمان آینده نحوی وجود دارد. در جملات بدون فعل، کاپولا یا محمول صفر نشانگر زمان حال نحوی است: 1) فروتنی یکی از بزرگترین صفات مردم روسیه است (پاوستوفسکی). 2) بین ما برف و برف است (Surkov).

تمام مثال های فوق با یک نشانه نحوی (حال و هوای نشانگر) هستند که ارتباط محتوای بیانیه را با زمان خاصی مشخص می کند: حال، گذشته، آینده.

در جملات دارای حالت امری و فرعی، مضمون گزاره نیز در زمان ظاهر می شود، اما در این صورت عدم قطعیت زمانی وجود دارد. به عنوان مثال، در جمله، عزیزم، به جاده نگاه نکن، و در صنوبرهای نزدیک حصار منتظر نمان (فاتیانوف)، محتوای بیانیه را می توان هم به حال و هم به آینده نسبت داد.

و در جمله و همه به این غوغا گوش می‌دادند، همه این پاها را می‌بوسیدند (پوشکین) محتوای پیام را می‌توان به حال، گذشته و آینده نسبت داد.

اعتبار یک مقوله دستوری کلی است که نشان دهنده رابطه گزاره مندرج در یک جمله با واقعیت است و این معنا را در مقوله های دستوری خاص وجه و زمان نحوی آشکار می کند.

در نهایت، لازم است به یکی دیگر از ویژگی های مهم جمله اشاره کنیم - لحن.

هر جمله مستقل از نظر آهنگی کامل است و با یک مکث تقسیم از جمله دیگر جدا می شود.

نقش طراحی لحن به عنوان یکی از ویژگی های اجباری هر جمله به وضوح در ساخت های یک کلمه ای آشکار می شود. هر کلمه واحد، اگر آهنگ مناسب یک جمله داده شود، می تواند به بیانی از یک فکر تبدیل شود، به عنوان مثال، یک جمله. این معمولاً می تواند در یک محیط زمینه ای خاص انجام شود. میز، صندلی، مبل، آب، کلمه فرم ها جمله نیستند. اما بیایید کلمات را در این زمینه قرار دهیم: جدول. صندلی. کاناپه. برادرم در این اتاق زندگی می کند. این کلمات که با آهنگ پیام تلفظ می‌شدند حال نحوی و حالت واقعی پیدا می‌کردند، یعنی حکم می‌گرفتند و تبدیل به جمله می‌شدند.

بیمار پرسید: آب! شکل کلمه آب که با لحن انگیزشی تلفظ می شود، ویژگی یک جمله را به دست آورد، زیرا معنای اعتبار را به دست آورد، که با روش غیر واقعی بیان می شود، که در آن محتوای بیانیه به حال یا آینده ارائه می شود.

بنابراین، ویژگی های اصلی یک جمله، کامل بودن معنایی، لحنی و اعتباری بودن آن است.

جملات دارای اهداف ارتباطی متفاوت، وجه، ساختار و غیره متفاوت هستند. بسته به ویژگی زیربنایی طبقه بندی، جملات به انواع دسته بندی می شوند.

1. با توجه به هدف ارتباطی بیانیه، جملات روایی، استفهامی و تشویقی از هم متمایز می شوند.

2. با توجه به وجود یا عدم وجود رنگ آمیزی احساسی - تعجب و عدم تعجب.

3. با توجه به ماهیت رابطه بین محتوا و واقعیت بیان شده در جمله - ایجابی و سلبی.

4. در صورت امکان یا غیرممکن، یک، دو یا چند عضو جمله را در یک جمله انتخاب کنید - از نظر نحوی قابل تفکیک و از نظر نحوی غیرقابل تفکیک.

5. بر اساس وجود یک واحد اعتباری یا دو یا چند - ساده و مرکب.

6. بر اساس حضور یک یا دو عضو اصلی، جملات یک جزئی و دو جزئی هستند.

7. با توجه به حضور یا عدم حضور اعضای صغیر حکم - عام و غیرمعمول.

8. با توجه به وجود یا عدم وجود اعضای همگن یا منزوی، کلمات مقدماتی، تجدید نظر در جمله - پیچیده و بدون عارضه.

9. بر اساس بازنمایی در جمله همه یا نه همه اعضای جمله لازم برای یک نوع ساختاری معین، کامل و ناقص.

پاسخ های آماده آزمون، برگه های تقلب و سایر مطالب آموزشی را می توانید با فرمت ورد در آدرس زیر دانلود کنید

از فرم جستجو استفاده کنید

§ 1. جمله به عنوان یک واحد نحوی اساسی و ویژگی های آن

منابع علمی مرتبط:

• پاسخ به امتحان در رشته نحو زبان مدرن روسی

  | پاسخ برای آزمون / آزمون| 2016 | روسیه | docx | 0.2 مگابایت

  نحو به عنوان بخشی از دستور زبان. موضوع نحو. ارتباط بین نحو و واژگان، آوایی و تشکیل کلمه. روندهای مدرن در مطالعه نحو. واحدهای اساسی نحو مشخصات

• سخنرانی در مورد زبان روسی

  | سخنرانی(ها) | 2016 | روسیه | docx | 0.08 مگابایت

• سخنرانی در زبان روسی

  | سخنرانی(ها) | | روسیه | docx | 0.08 مگابایت

  مفهوم صدای گفتار (1) صامت های صوتی و باطل. خیره کننده و صدای بی صدا صداهای همخوان (2) صامت های سخت و نرم. نرم کردن صداهای صامت قبل از صامت (3) املا. بخش های آن.

• پاسخ به امتحان در زبان روسی مدرن

  | پاسخنامه آزمون نمونه دولتی

  1. موضوع آوایی. واحدهای بخشی جریان گفتار: عبارت، نحو، کلمه آوایی، هجا، صدا. 2. واحدهای فرابخشی زبان روسی و ویژگی های آنها (استرس، آهنگ). 3. آوایی

• پاسخ به آزمون زبان روسی و فرهنگ گفتار

  | پاسخ برای آزمون / آزمون| 2017 | روسیه | docx | 0.18 مگابایت

  1 زبان روسی در میان سایر زبان های جهان. زبان روسی در جامعه مدرن 2 زبان و گفتار آن گونه که زبان شناسان مدرن تفسیر می کنند. ماهیت سطحی زبان کارکردهای زبان 3 زبان ملی و آن

نحو بخشی از زبان روسی است که ساختار گفتار منسجم را بررسی می کند. موضوع مطالعه او عبارات و جملات است.

جملات تک قسمتی - چه هستند؟

مطمئنا هر کدام از ما این سوال را از خود پرسیده ایم. فرد افکار، احساسات، سوال، تعجب، انکار خود را از طریق کلمات، عبارات، جملات بیان می کند. این ترکیب زبان و تفکر را آشکار می کند. یعنی یک جمله حداقل واحد گفتار انسان است که در آن کلمات به صورت ارگانیک ترکیب می شوند. فکر کامل و لحن خاصی دارد. بیش از 200 تعریف مختلف از یک جمله در علم شناخته شده است، اما همه آنها از وحدت تفکر و بیان آن از طریق کلمات به هم پیوسته صحبت می کنند.

بیایید پیشنهادهایی را برای ترکیب در نظر بگیریم

در زبان روسی جملات یک قسمتی و دو بخشی وجود دارد. این تقسیم بندی به وجود مراکز دستوری بستگی دارد. اگر جمله ای دارای هم فاعل و هم محمول باشد به آن جمله دو جزئی می گویند. اگر از یک موضوع یا یک محمول تشکیل شده باشد، تک جزء است.

جملات تک قسمتی

متوجه شدیم که وجود تنها یک عضو اصلی در یک جمله آن را یک قسمتی می کند. معلوم می شود که او تنها مرکز سازماندهی است که یک شی، عمل یا پدیده را نشان می دهد و نگرش خود را نسبت به آنچه اتفاق می افتد بیان می کند. در جملات مرکز دومی وجود ندارد، اما حتی بدون آن هم مشخص است که ما در مورد چه کسی یا چه چیزی صحبت می کنیم، این فقط یک ویژگی ساختاری جمله است. مقایسه کنید: "دانش آموزان با دقت تکلیف را می خوانند: آزمون را کامل کنید." جمله «...انجام تست» ناقص است، موضوعی وجود ندارد، اما از متن مشخص است که ما در مورد چه کسی صحبت می کنیم. یا: «اخبار از آخرین دستاوردهای علم خبر داده است». در این جمله موضوعی وجود ندارد، اما ناتمامی معنا ندارد، زیرا مهم این نیست که چه کسی آن را گفته، بلکه خود عمل است. در جمله: "از عشق به شما می گویم" موضوعی وجود ندارد ، اما بازیابی آن آسان است ، زیرا محمول در 1 لیتر واحد داده شده است. h.: ​​گویش (من) - یو.

جملات تک قسمتی و گروه های آنها:

1. جملات با یک عضو اصلی - محمول.

2. جملات با یک عضو اصلی - موضوع.

جملات با یک محمول

جملات تک جزئی قطعاً شخصی هستند: در چنین ساختارهایی، محمول با افعال امری بیان می شود: اجرا، اجرا، اجرا. من رانندگی می کنم، رانندگی می کنم، رانندگی می کنم، رانندگی می کنم. این افعال، با پایان های خود، یک شخص خاص - فاعل (من، تو، تو، ما) را نشان می دهند. به عنوان مثال: "من منتظر نامه ای از شما هستم"، "بیا با هم برویم"، "بسته ای فرستادیم"، "فردا صبح می رویم."

جملات به طور مبهم شخصی و شخصی تعمیم یافته هستند.

این دو نوع به هم نزدیک هستند. جملات نامعین شخصی با افعال استفاده می شود - محمول، ایستاده در جمع زمان گذشته. عملی را که توسط تعداد نامحدودی از افراد انجام شده را نشان دهید. با افعال زمان حال سوم شخص استفاده می شود: "در خانه کسی را با صدای بلند زدند"، "بالاخره برایمان ناهار آوردند." یک جمله شخصی تعمیم یافته عمل یک دایره تعمیم یافته گسترده از افراد را نشان می دهد. فعل موجود در آن در دوم شخص مفرد محمول است: «هفت بار اندازه کن، یک بار برش بده». همچنین می تواند به صورت 3 شخص جمع باشد: «بعد از دعوا، مشت تکان نمی دهند». گاهی اوقات به صورت اول شخص جمع یا مفرد نیز دیده می شود: «خطای جوانی را ببخشیم»، «به دیگران کمک خواهم کرد، اما نمی توانم به خودم کمک کنم». اغلب چنین جملاتی در ضرب المثل ها و ضرب المثل ها یافت می شود.

جملات غیر شخصی تک قسمتی

این جملات موضوعی ندارند و نمی توانند. "آسمان در حال روشن تر شدن است" (جمله شخصی)، "در حال حاضر در میدان روشن تر می شود" - غیرشخصی است، موضوعی وجود ندارد. معلوم نیست چه کسی این عمل را انجام می دهد. جملات غیرشخصی مصدر نیز وجود دارد. در اینجا محمول با یک شکل نامعین از فعل بیان می شود. در گفتار محاوره ای استفاده می شود: "نمی توان چیزی بهتر از این اختراع کرد"، "ساکت باش!"، "ایستاد!"، "شما نمی توانید رحم کنید."

جملات تک قسمتی با یک موضوع

پیشنهاد نام.فقط از یک موضوع یا موضوع و کلمات توضیح دهنده آن تشکیل شده است. آنها وجود یک پدیده را در زمان حال ادعا می کنند، به عنوان مثال:

"بهار. گلها شکوفا شده اند."

"پاییز. روزها سردتر شده اند."

"غرش، سر و صدا، هیاهو! مدرسه شروع شده است."

جملات تک قسمتی می توانند رایج یا غیر معمول باشند. این بستگی به حضور در جمله اعضای ثانویه دارد که عضو اصلی را توضیح می دهند.

جمله: استقلال معنایی و دستوری دارد، اندیشه نسبتاً کاملی را بیان می کند، با لحن مشخص می شود، هدف خود را از بیان و رنگ آمیزی احساسی دارد.

پیشنهادها بر اساس چندین معیار طبقه بندی می شوند:

1) با توجه به هدف بیانیه:

روایت (حاوی یک پیام)؛

بازجویی (شامل یک سوال)؛

مشوق (شامل انگیزه ای برای عمل است).

2) با رنگ آمیزی احساسی:

تعجبی (رنگی با احساس قوی، دارای یک لحن خاص، تعجبی، لحن)؛

غیر تعجبی (حتی، آرام در رنگ آمیزی احساسی).

3) بر اساس ساختار:

ساده (دو قسمتی، یک قسمتی)

مجتمع

پیشنهاد- این حداقل واحد گفتار انسان است که ترکیبی از کلمات (یا یک کلمه) از نظر دستوری با یک کامل معنایی و لحنی خاص است. جمله به عنوان واحد ارتباطی، در عین حال واحد شکل گیری و بیان اندیشه است که وحدت زبان و تفکر در آن تجلی پیدا می کند.

یک جمله با یک قضاوت منطقی مرتبط است، اما با آن یکسان نیست. همانطور که ارسطو به درستی اشاره کرد، هر حکمی در قالب یک جمله بیان می شود، اما هر جمله ای بیانگر حکم نیست. یک جمله می تواند یک سؤال، انگیزه و غیره را بیان کند، نه با یک قضاوت، بلکه با اشکال دیگر تفکر مرتبط است. یک جمله با انعکاس فعالیت عقل می تواند برای بیان عواطف و ابراز اراده نیز باشد که بخشی از حوزه احساس و اراده است.

هیچ تعریف واحدی از پروپوزال در علم وجود ندارد. در تاریخ توسعه نحو روسی، می توان به تلاش هایی برای تعریف یک جمله در شرایط دستوری منطقی، روانشناختی و رسمی اشاره کرد.

با تعریف پروپوزال از دیدگاه منطق، نماینده سمت اول F.I. بوسلایف اشاره کرد که "قضاوت بیان شده در کلمات یک جمله است" ("گرامر تاریخی زبان روسی." M., 1858. § 110).

با مقایسه حکم با قضاوت روانی، یعنی. ترکیبی از دو ایده، حامی جهت دوم D.N. اوسیانیکو-کولیکوفسکی تعریف زیر را ارائه کرد: "جمله عبارت است از چنین کلمه یا ترکیب منظمی از کلمات که با یک حرکت فکری خاص همراه است که به عنوان "پیش بینی" ("قابلیت پیش بینی") شناخته می شود" (" نحو زبان روسی " سن پترزبورگ، 1912. ص 50).

در زبان روسی انواع مختلفی از جملات وجود دارد.

با توجه به هدف بیانیهو بسته به این هدف از لحن، جملات به روایی، پرسشی و تشویقی تقسیم می شوند. هر یک از جملات این سه گروه می تواند با رنگ آمیزی احساسی مناسب که با لحن تعجبی خاصی بیان می شود تبدیل به تعجب شوند.

جملات با توجه به وجود یا عدم وجود ارتباط بین اشیاء و ویژگی های آنها در واقعیت، تأیید یا منفی در نظر گرفته می شوند.

ویژگی های ساختاریپیشنهادات بر اساس در نظر گرفتن ویژگی های مختلف یک ساختار معین ساخته می شوند. بنابراین، پیشنهادات می تواند باشد ساده و پیچیدهبسته به تعداد واحدهای اعتباری - یک یا چند.

جملات ساده به یک قسمت و دو جزئی تقسیم می شوند. داشتن یک یا دو عضو اصلی به عنوان مراکز سازماندهی پیشنهاد.

پیشنهادها با توجه به حضور یا عدم حضور اعضای فرعی متفاوت است رایج است و رایج نیست.

جملات یک جزئی و دو جزئی در صورت وجود تمام اعضای ضروری ساختار جمله کامل و اگر یک یا چند عضو ضروری ساختار جمله به دلیل شرایط بافت یا موقعیت حذف شده باشند، ناقص تلقی می شوند.

عدم امکان تقسیم انواع جملات، یعنی. شناسایی اعضای فردی در ساختار آنها منجر به شناسایی نوع خاصی از جملات - غیرقابل تقسیم (کلمه-جملات) می شود.

هنگام تهیه یک جمله، لحن از اهمیت زیادی برخوردار است و عملکرد دستوری و سبکی را انجام می دهد. با کمک لحن، کامل بودن جمله منتقل می شود و به واحدهای نحوی تقسیم می شود، عاطفی بودن گفتار، تکانه های ارادی و همچنین سایه های مختلف معنایی بیان می شود.

کار بر روی یک پروپوزال به آموزش روسی نیاز دارد. زبان جایگاهی مرکزی دارد زیرا بر مبنای نحوی تحقق می یابد. تسلط بر مورفولوژی، واژگان، آوایی و املا. جمله به عنوان واحد اصلی گفتار عمل می کند که بر اساس آن ml. دانش آموزان نقش اسم ها، افعال، افعال را در زبان درک می کنند. و ضمیر.

پنج حوزه کار روی این پیشنهاد وجود دارد:

1. تشکیل دستوری مفهوم "پیشنهاد".

2. مطالعه ساختار یک جمله (کار بر روی درک ماهیت پیوند کلمات در عبارات، آگاهی از مبنای دستوری یک جمله، ویژگی های اعضای اصلی و فرعی، ترتیب مستقیم و معکوس کلمات، مشترک و جملات غیر متداول.).

3. شکل گیری توانایی استفاده از جملاتی در گفتار خود که در هدف بیان و لحن متفاوت هستند. تسلط بر لحن صحیح جمله.

4. توسعه توانایی استفاده دقیق از کلمات در یک جمله.

5. شکل گیری توانایی جملات به صورت نوشتاری (استفاده از حروف بزرگ در ابتدای جمله، قرار دادن علائم نگارشی).

طبقه بندی تمرین ها با جملات:

1. طبقه بندی بسته به غلبه تحلیل و سنتز (تحلیلی، ترکیبی، تحلیلی- ترکیبی).

2. طبقه بندی بسته به استقلال و شناخت. فعالیت ها (مدل محور، سازنده، خلاق).

تمرین‌های مبتنی بر نمونه شامل تسلط عملی بر ساختارهای نحوی واضح و درست، درک ارتباطات درونی، معنای آنها و همچنین ارتباطات بیرونی آنها در متن است. در میان تمرین‌های این گروه، جایگاه قابل توجهی به تمرین‌های تحلیلی و مشاهده، شنیدن جملات و خواندن آنها اختصاص دارد. تدوین تمرین ها بر اساس مدل (بر اساس تقلید از یک مدل).

گروه تمرین های سازنده شامل وظایف ساخت یا بازسازی جملات با شناسایی و اجرای اجباری ارتباطات داخلی و خارجی است. اگر تمرینات مبتنی بر مدل بر اساس دستور زبان نباشد. تئوری (یا فقط به طور خاص مبتنی است)، پس تمرین های سازنده بدون پشتیبانی، حداقل تا حدی، بر اساس دستور زبان غیرممکن هستند. مفاهیم و قوانین

تمرین های خلاقانه با جملات عمدتاً شامل عدم وجود هر گونه نمونه یا کار سازنده است. دانش آموز یک جمله را کاملا آزادانه می سازد.

انواع وظایف برای نوشتن پروپوزال خلاق:

1. یک موضوع برای ترکیب داده شده است. جملات ("جمله ای در مورد رودخانه بسازید" و غیره).

2. یک تصویر داده می شود - موضوع یا طرح. مقایسه پیشنهاد مطابق تصویر

3. 1-3 کلمه "حمایت" داده شده است که باید در ترکیب استفاده شود. پیشنهاد.

4. یک عبارت یا هر شکل گفتاری که بیان خاصی دارد آورده می شود (مثلاً یک واحد عبارت شناسی).

تمرینات خلاقانه بیشترین ارزش را در رشد گفتار دانش آموزان دارند.

انواع تمرین برای کار روی جملات:

1. توزیع پیشنهاد.

شما می توانید از قبل مشخص کنید که کدام قسمت از جمله را می خواهید توزیع کنید.

2. اعاده یک جمله تغییر شکل یافته.

اعاده حکم با ریشه جمله شروع می شود، سپس با استفاده از سوالات، عبارات پیدا می شود. به عنوان مثال: روک، لانه، در درختان، کوهنوردان، بلند. آنها مورد سوال قرار می گیرند و موفق ترین ترتیب کلمات مشخص می شود.

3. تقسیم متن پیوسته به جمله.

برای اینکه این نوع کارها آگاهانه باشد، لازم است در هر جمله اعضا و عبارات اصلی برجسته شوند .

4. تجزیه و تحلیل پیشنهاد و ترسیم نمودار آن.

هنگام تجزیه و تحلیل یک جمله، موارد زیر متمایز می شوند: مبنای جمله، سپس یک عضو صغیر که محمول را توضیح می دهد و یک عضو صغیر که یکی دیگر از اعضای جزئی جمله را توضیح می دهد.

5. تهیه پیشنهاد در مورد یک طرح یا مسائل معین.

6. تدوین یک داستان و سپس تجزیه و تحلیل ساختار پیشنهادی.

جملاتی که با موضوع، با محمول و با عضوی جزئی شروع می شوند برجسته می شوند.

معلوم می شود که چرا استفاده از چنین ترتیب کلمه ای در جمله توصیه می شود.

2) روش کار با داستان عامیانه روسی "Khavroshechka".

درس خواندن ادبی.

3) تحلیل ص 26-27 پرایمر اثر V.V. رپکینا و دیگران.

سیستم الکونین داویدوف

شکل گیری روش های رایج نوشتن و خواندن به عنوان کنش های متقابل معکوس، گام به گام منعکس می شود. صفحات نه تنها شامل تمرین ها و متون خواندنی، بلکه کلمات انتخاب شده ویژه برای نوشتن نیز می شوند. زمان زیادی صرف کار با صداها و در عین حال با حروف می شود.

جمله یک واحد حداقلی گفتار است که از نظر دستوری و آهنگی طراحی شده است که نگرش گوینده را به واقعیت منتقل می کند. در قضاوت چیزی درباره چیزی تأیید یا نفی می شود و در این امر به اصطلاح قید بیان می شود، یعنی. افشای محتوای یک موضوع منطقی توسط یک محمول منطقی.

رابطه بین موضوع و محمول در حکم، مشابه خود را در رابطه اعتباری بین موضوع و محمول در یک جمله می‌یابد، که ارتباط بین موضوع فکری را که فاعل تعیین می‌کند، و صفت آن را بیان می‌کند. محمول. به عنوان مثال: بهار آمد; گزارش انجام نخواهد شد. سخنرانی جالبی بود

روابط اعتباری فقط در یک جمله دو جزئی می تواند وجود داشته باشد، بنابراین، اگرچه از ویژگی های اساسی یک جمله هستند، اما نمی توان آنها را ویژگی ذاتی هیچ جمله ای دانست (نک : جملات تک جزیی با یک عضو اصلی). بسیاری از دستور زبان‌ها اعتبار را یک ویژگی کلی و اساسی یک جمله می‌دانند و به وسیله آن رابطه محتوای یک جمله با واقعیت عینی (امکان یا عدم امکان آن، ضرورت یا احتمال، واقعیت یا غیرواقعی بودن و غیره) را درک می‌کنند. ابزارهای دستوری برای بیان اعتبار، مقولات زمان، شخص، حالت و انواع لحن (فنون پیام، سؤال، انگیزه و غیره) هستند.

از آنجایی که گوینده با بیان افکار، احساسات، ابراز اراده خود، در عین حال نگرش خود را نسبت به محتوای آنچه بیان می شود (مطلوب یا نامطلوب بودن، الزام یا قرارداد و غیره) بیان می کند، پس یک ویژگی اساسی یک جمله نیز مدالیته است. وسایل بیان وجه و نیز به طور کلی وجه، مقوله ی حالت (اشاره ای، امری، مطلوب شرطی) و وسایل واژگانی و دستوری خاص (اصطلاحاً افعال وجهی و الفاظ و ذرات معین) است.

در نهایت، یکی از ویژگی‌های اساسی جمله که در کنار اعتبار و وجه، جمله را از عبارت متمایز می‌کند، لحن است. لحن پیام، سوال، انگیزه و غیره متفاوت است.

بنابراین، ویژگی های اصلی یک جمله عبارتند از حالت (نگرش گوینده به آنچه بیان می شود)، اعتبار (نگرش محتوای جمله به واقعیت)، طراحی آهنگی و کامل بودن معنایی نسبی.

طبقه بندی جملات بر اساس هدف بیان: روایی، انگیزشی، پرسشی. انواع جملات بر اساس رنگ آمیزی احساسی: تعجبی و غیر تعجبی. جملات مثبت و منفی هستند.

جملات روایی جملاتی هستند که حاوی پیامی درباره واقعیت، پدیده، رویداد و غیره هستند. (تأیید یا تکذیب شد). جملات روایی رایج‌ترین نوع جملات هستند که از نظر محتوا و ساختار بسیار متنوع هستند و با کامل بودن نسبی فکر متمایز می‌شوند و با لحن روایی خاصی منتقل می‌شوند: افزایش لحن روی یک کلمه منطقی برجسته (یا دو یا بیشتر، اما یکی از برآمدگی ها بزرگترین خواهد بود) و آرامش در پایان جمله: کالسکه تا ایوان خانه فرمانده راند. مردم زنگ پوگاچف را شناختند و در میان جمعیت به دنبال او دویدند. شوابرین در ایوان با شیاد ملاقات کرد. او لباس قزاق پوشیده بود و ریش گذاشته بود (P.).

جملات پرسشی جملاتی هستند که هدفشان تشویق مخاطب به بیان عقیده ای است که مورد علاقه گوینده است، یعنی. هدف آنها آموزشی است به عنوان مثال: چرا باید به سن پترزبورگ بروید؟ (پ.)؛ حالا برای توجیه خودت چه می گویی؟ (پ.).

ابزار دستوری تشکیل جملات پرسشی به شرح زیر است:

1) لحن استفهامی - بالا بردن لحن روی کلمه ای که معنی سوال با آن مرتبط است، به عنوان مثال: آیا شما در جبهه غرب بودید؟ (Sim.) (Wed: Have you been on the Western Front?؛ آیا شما در جبهه غرب بوده اید؟);

2) چینش کلمه (معمولاً کلمه ای که سؤال با آن همراه است در ابتدای جمله قرار می گیرد) به عنوان مثال: آیا تگرگ خصمانه نمی سوزد؟ (L.)؛ اما آیا او به زودی با ادای احترامی غنی بازخواهد گشت؟ (L.)؛

3) کلمات سؤالی - ذرات سؤالی، قیدها، ضمایر، به عنوان مثال: آیا بهتر نیست که خودتان پشت سر آنها بروید؟ (پ.)؛ آیا واقعاً هیچ زنی در دنیا وجود ندارد که بخواهید چیزی را به عنوان یادگاری به او بسپارید؟ (L.)؛ چرا اینجا ایستاده ایم؟ (چ.)؛ درخشش از کجا می آید؟ (L.)؛ تو باغ من چیکار میکردی؟ (پ.)؛ میخواهی من چه کاری برات انجام بدم؟ (پ.).

جملات تشویقی جملاتی هستند که بیانگر اراده گوینده هستند.

می توانند بیان کنند: 1) یک دستور، یک درخواست، یک التماس، مثلا: - ساکت باش!.. تو! - بازمانده با زمزمه ای عصبانی با پریدن روی پاهایش فریاد زد (M. G.). - برو پیتر! - دانش آموز دستور داد (M. G.)؛ عمو گریگوری... گوشت را خم کن (م. گ.); و تو، عزیزم، آن را نشکن... (M. G.); 2.) نصیحت، پیشنهاد، هشدار، اعتراض، تهدید، مثلاً: این زن اصلی آرینا است. متوجه خواهید شد، نیکولای پتروویچ (M.G.)؛ حیوانات خانگی سرنوشت باد، مستبدان جهان! لرزید! و شما دل بگیرید و بشنوید، برخیزید، ای بردگان سقوط کرده! (پ.)؛ نگاه کنید، دست های من بیشتر شسته می شوند - مراقب باشید! (M.G.) 3) رضایت، اجازه، مثلاً: هر طور می‌خواهی عمل کن. شما می توانید به هر کجا که چشمان شما را می برد، بروید. 4) یک فراخوان، یک دعوت به اقدام مشترک، به عنوان مثال: خوب، بیایید با تمام وجود تلاش کنیم تا بیماری را شکست دهیم (M. G.). دوست من، بیایید با انگیزه های شگفت انگیز روح خود را وقف میهن خود کنیم! (پ.)؛ 5) میل مثلاً: دوست دارم دوده هلندی را با رام به او بدهم (M. G.). جملات تعجبی جملاتی هستند که بار عاطفی دارند که با لحن تعجبی خاصی بیان می شود. با توجه به همبستگی مولفه های اندیشه (موضوع اندیشه و صفت آن)، جملات به اثباتی (آنچه در مورد موضوع فکر بیان می شود تأیید می شود) و منفی (آنچه در مورد موضوع فکر بیان می شود نفی می شود) تقسیم می شود. .