یادداشت های درسی

در توسعه جنبه های واژگانی و دستوری گفتار

در گروه میانی

موضوع:

"قطعات بدن"

با استفاده از تمرینات حرکتی گفتار

و بازی های انگشتی

اهداف:

واژگان را در این موضوع روشن کنید، گسترش دهید و فعال کنید توجه شنوایی و بصری، حافظه و مهارت های حرکتی ظریف را تقویت کنید مهارت های متضاد انگشت شست را با بقیه تقویت کنید، به یادآوری نام انگشتان کمک کنید حساسیت حواس را توسعه دهید، یاد بگیرید که احساسات را با هم مرتبط کنید. با حواس یاد بگیرید که به درستی از اسم ها در قالب تلویزیون استفاده کنید. و واحد ص. و بسیاری دیگر h یاد بگیرید که در فضا نسبت به بدن خود حرکت کنید. مهارت های رفتار سازمان یافته را توسعه دهید.

مواد برای درس:

تصاویر: گل، قارچ، توپ، مربع، دایره (برای تحلیلگر بصری)

کیسه سلفون، کاغذ، آب و 2 لیوان (برای دستگاه شنوایی سنجی)

ماندارین، لیمو، سیر، شکلات (برای بو)

هویج، سیب، شکلات (برای تجزیه و تحلیل طعم)

اسباب بازی ها: هرم، ماتریوشکا، توپ، مکعب، ماشین (کیف شگفت انگیز)

عکس اعضای بدن و انسان. توپ برای بازی چسب چشم. شاه بلوط و گردو برای هر کودک. 2 جعبه (آبی و سبز).

ضبط صوتی بازی های حرکتی گفتاری توسط E. و S. Zheleznov

پیشرفت درس.

من. سازمان لحظهبا سلام.

بچه ها سلام می کنند.

افراد مودب همیشه به یکدیگر سلام می کنند. ما یاران بسیار خوبی داریم که به ما کمک می کنند بازی کنیم، نقاشی بکشیم، غذا بخوریم، لباس بپوشیم و مامان را نگه داریم. اینها چه جور یاری هایی هستند؟ (دستها)

بله، این دستان و انگشتان زیرک ما هستند که سلام کردن را هم بلدند.

بازی: "انگشت ها سلام می کنند"

انگشت شست یکی یکی با دیگران سلام می کند و از انگشت اشاره شروع می شود.

سلام، فهرست!

سلام متوسط!

سلام بی نام!

چطوری انگشت کوچولو؟

II. مقدمه ای بر موضوع.

1. بازی: "چه چیزی تغییر کرده است؟" روی تخته تصویری از یک "گل" وجود دارد، سپس آن را با یک صفحه بپوشانید و تصویر را به "قارچ" تغییر دهید (مربع، دایره ...)

چه چیزی به شما کمک می کند تا تصاویر را تشخیص دهید؟ (چشم)

آیا این تصاویر را می بینید؟ چگونه? (چشم ها)

ارسال عکس از "چشم"

2. صداهایی را پشت صفحه در بیاورید - کیسه را خش خش کنید، کاغذ را مچاله کنید، آب بریزید...

بچه ها اشیا را حدس می زنند.

الان چیکار میکردی؟ چگونه حدس زدید که من اینجا چه چیزی را پنهان کرده بودم؟ (گوش شده)

- چگونهداشتی گوش میدادی؟ (گوش)

ارسال عکس از "گوش"

3. حدس زدن با بو. (نارنگی، لیمو، سیر، شکلات)

چطور حدس زدید؟ چه بویی گرفتی؟ (NOSOM)

تصویر "بینی"

4. بازی: "کیف شگفت انگیز" - چگونه متوجه شدید؟

ندیدی، نشنیدی، اما حدس زدی با چی؟ (دست ها، انگشتان)

عکس "دست"

5. حدس زدن بر اساس سلیقه. (هویج، سیب، موز، شکلات)

چشمان فرزندتان را ببندید و اجازه دهید یک قطعه را امتحان کند.

چه چیزی به شما کمک کرد تا محصول را بشناسید؟ (دهان) چگونهآیا ما می خوریم؟ (RTOM)

تصویر "دهان"

III. پین کردن یک موضوع

ببینید روی تخته چه می بینید؟ (قطعات بدن)

چه اعضای دیگری از بدن داریم؟ (تصویر یک شخص قرار دهید). اگر برای آنها مشکل باشد، گفتاردرمانگر قسمت هایی از بدن را در تصویر یک فرد نشان می دهد (نام کودکان)

بازی سخنرانی در فضای باز:

ما کلمات را نام گذاری می کنیم: بینی، شکم، زانو، پاشنه،

پیشانی، پشت سر، سر، لب ها، باسن و تیغه های شانه...

گردن، شانه ها، انگشتان، ناخن ها، اعضای بدن که مطالعه می کنیم،

مشت، کف دست، آرنج را اعضای بدن می نامیم.

فعال سازی فرهنگ لغت فعل.بازی با توپ

گفتاردرمانگر توپ را به سمت کودک پرتاب می کند، قسمتی از بدن را نام می برد، کودک توپ را پس می دهد، نام می برد که این عضو چه اعمالی را انجام می دهد.

دستورالعمل: "من بخشی از بدن را نام می برم، و شما به من بگویید که ما چه کار می کنیم."

با چشمانمان چه کنیم؟ (نگاه، پلک زدن، بستن، باز کردن)

بینی؟ (نفس بکش، بو بکش، بینی خود را باد کن)

با دهنت؟ (حرف زدن، خوردن، لبخند زدن، فریاد زدن، خندیدن...)

با دستانت؟ (لمس، گرفتن، کف زدن)

با پاهایت؟ (پرش، راه رفتن، پا زدن، دویدن...)

جهت گیری در فضا، درک و پیروی از دستورالعمل ها.

"راست - چپ" - اجرای یک دستورالعمل دو مرحله ای:

یک شاه بلوط در دست راست و یک مهره در دست چپ بگیرید. صحت را بررسی کنید.

در دست راست شما چیست؟ در دست چپ شما چیست؟ شاه بلوط در کدام دست است؟ مهره در کدام دست است؟

حالا شاه بلوط و مهره را محکم فشار داده و تا 5 می شمارم نگه دارید.

مهره را در جعبه آبی و شاه بلوط را در جعبه قرمز قرار دهید.

فعال سازی در گفتار اسم ها به صورت حالت مفرد. و بسیاری دیگر اعداد

بازی: "در زرافه ها..." همگام سازی گفتار و حرکت. (ژلزنوا)

زرافه ها همه جا لکه ها، لکه ها، لکه ها، لکه هایی دارند.
زرافه ها همه جا لکه ها، لکه ها، لکه ها، لکه هایی دارند. کف دست ها را به تمام بدن می زنیم.

فیل ها در همه جا چین، چین، چین و چین دارند.

خودمان را نیشگون می گیریم، انگار چین ها را جمع می کنیم.

روی پیشانی، گوش، گردن، آرنج،
روی بینی، روی شکم، روی زانو و جوراب.
با هر دو انگشت اشاره، قسمت های مربوط به بدن را لمس می کنیم.

بچه گربه ها همه جا خز، خز، خز، خز دارند.
خودمان را نوازش می کنیم، انگار خز را صاف می کنیم

روی پیشانی، گوش، گردن، آرنج،
روی بینی، روی شکم، روی زانو و جوراب.
با هر دو انگشت اشاره، قسمت های مربوط به بدن را لمس می کنیم.

و گورخر راه راه دارد، همه جا راه راه است.
لبه های کف دستمان را در امتداد بدن می کشیم (نوارها می کشیم)

روی پیشانی، گوش، گردن، آرنج،
روی بینی، روی شکم، روی زانو و جوراب.
با هر دو انگشت اشاره، قسمت های مربوط به بدن را لمس می کنیم.

IV. نتیجه:امروز چه کردیم؟

چه چیزی به ما کمک می کند نفس بکشیم، بخوریم، صحبت کنیم، نگاه کنیم، بشنویم...؟

به همه این قسمت ها چه می گوییم؟ (قطعات بدن)

آفرین! کار خیلی خوبی کردی مخصوصا ساشا ماشا…. (تحسین همه بچه ها)

خلاصه یک درس لگوریتمیک برای کودکان خردسال و خردسال.

اهداف:
شفاف سازی عقاید در مورد صورت و اجزای آن؛
فعال سازی نام قسمت های صورت در گفتار کودکان: بینی، چشم ها، دهان، گوش ها، گونه ها، پیشانی؛
جهت گیری فضایی را در نمودار بدن خود توسعه دهید.

تجهیزات:
ضبط های صوتی با موسیقی مارش، پولکا، لالایی
عروسک ماشا

پیشرفت درس:
I بخش مقدماتی
گرم کردن- راهپیمایی.
برای موسیقی، کودکان در یک دایره یکی پس از دیگری راه می روند - ابتدا با ریتم یک راهپیمایی، سپس به یک دویدن سبک با ریتم پولکا تغییر می کنند. سپس دوباره راهپیمایی می کنند.

II بخش اصلی
گفتگو.
ماشا برای ملاقات می آید، روی بینی اش خاک (پلاستیسین) است.
معلم می پرسد: "چرا، ماشا، شما اینقدر کثیف هستید؟
عروسک (با صدای معلم): «چقدر کثیف؟ چه چیزی در مورد من کثیف است؟" بچه ها پاسخ می دهند: "بینی."
معلم می پرسد: "ماشا، بینی خود را بشویید."
ماشا: "باشه، اما نمی دانم کجا دارم..."
معلم: «چی، تو نمی دانی دماغت کجاست؟ آیا می دانید چشم و دهان کجاست؟ می دانی زبانت کجاست؟» ماشا: "نه، من نمی دانم"
معلم: "اما فرزندان ما می دانند و اکنون به شما نشان خواهند داد و آموزش خواهند داد."
شعری برای توسعه حالات چهره و بیان.
این چشم ها هستند. در اینجا ما می رویم. (نشان دادن با دست)
اینها گوش هستند. در اینجا ما می رویم. (نشان دادن با دست)
این بینی است، این دهان است، (نشان دادن با دست)
و زبان در دهان است. (زبان را بیرون بیاورید)
و همچنین دندان هایی وجود دارد، (لبخند، دندان نشان دادن)
و دو لب زیبا (اول لیس بزنید
لب بالا و سپس پایین)
شعر 2-3 بار تکرار می شود.
معلم می پرسد آیا ماشا آنچه را که دارید به خاطر می آورد؟ حالا بیا بینیتو تمیز کن
معلم: این همه کجا قرار دارد، ما چه چیزی را نشان دادیم، روی کدام قسمت از بدن؟
ماشا: همین جا. (صورت)
معلم: درست است، ماشا.
این صورت است (معلم با دست صورت خود را نشان می دهد) و بچه ها صورت شما کجاست؟
کودکان حرکت را تکرار می کنند.
بازی با ماشا.
ماشا می خواهد با بچه ها بازی کند. او از بچه ها می خواهد قسمت هایی از صورت را نشان دهند و نام ببرند: چیزی را فراموش کردم، به من نشان دهید - گوش ها کجا هستند؟ (چشم کجاست؟ بینی کجاست و غیره) بعد یکی یکی از بچه ها می پرسد و با جواب درست و تظاهرات دستی به سرشان می زند و می گوید: آفرین! درسته
بازی در فضای باز.
ماشا و بچه ها با موسیقی آرام و آهسته می خوابند.
کودکان با یک عروسک می رقصند و با یک ملودی سریع و متحرک دست می زنند.
هدیه برای ماشا.
برای اینکه ماشا چیزی را فراموش نکند ، معلم از بچه ها دعوت می کند تا برای او نقاشی بکشند. کودکان روی یک صفحه کاغذ بزرگ با دایره ای از پیش ترسیم شده، چشم، بینی، دهان و گوش را می کشند. هدایایی به عروسک ماشا داده می شود.

III. قسمت پایانی.
معلم با بچه ها نام و نمایش قسمت هایی از صورت را تقویت می کند.
راهپیمایی نهایی برگزار می شود.

در درس بعدی، عروسک ماشا دوباره می آید، کارها با تسریع سرعت تکمیل، تقویت و پیچیده می شوند. تمرینات اضافه شده "من دارم..."، "آب"
"من دارم..."
من چشم برای دیدن دارم
(چشمانت را لمس کن.)
من گوش دارم که بشنوم
(گوش های خود را لمس کنید.)
من پاهایی برای دویدن دارم
(در جای خود بدوید.)
دستی برای تکان دادن دارم
(دستها را تکان دهید.)
و من فقط یک بینی دارم.
(دماغ خود را لمس کنید.)
من برای گفتن "سلام" زبان دارم
(زبان را نشان دهید.)
و گونه های گلگونی که می توانی آنها را قلقلک بدهی،
(لمس گونه ها)
"آب"
آب، آب،
صورتم را بشور
چشمان خود را بشویید
دهان خود را بشویید
بینی خود را بشویید
گوش های خود را بشویید!

آیا نگران صحبت کودک خود هستید؟ فرزند شما 4 ساله است، اما درک گفتار او برای دیگران دشوار است؟ یا شاید او در حال حاضر 5 سال دارد، اما صداهای خاصی را اشتباه تلفظ می کند، آنها را با دیگران جایگزین می کند یا کاملا آنها را از دست می دهد؟

اولین کاری که باید انجام دهید این است که با یک گفتاردرمانگر مشورت کنید و به توصیه های او عمل کنید، زیرا ژیمناستیک مفصلی فقط اندام های گفتار را برای تولید صدا آماده می کند، اما آنها را تولید نمی کند!

والدین اغلب در ارزیابی گفتار کودک خود مغرضانه هستند و حتی ممکن است از گفتار "کودکانه" کودک خوششان بیاید و برخی از والدین "کودکی" را تشویق می کنند که کاملا غیرقابل قبول است.

یک متخصص با تجربه به شما کمک می کند تا لحظه ای را که باید به طور جدی روی تصحیح تلفظ صدا کار کنید، از دست ندهید.

برای اینکه والدین بتوانند بر ظاهر به موقع صداها در گفتار فرزندشان نظارت کنند، جدولی را ارائه می دهیم که چارچوب زمانی تقریبی برای کسب نهایی صداهای مصوت و صامت توسط کودکان را ارائه می دهد.

جدول نشان می دهد که در سن 5-6 سالگی کودک باید بر تلفظ صحیح همه صداهای گفتاری تسلط یابد. اگر این اتفاق نیفتد، نمی توانیم در مورد به اصطلاح زبان بسته شدن مربوط به سن صحبت کنیم، زمانی که عدم وجود برخی صداها یا جایگزینی آنها قابل قبول است و باعث نگرانی جدی نمی شود.

تاخیر در ظهور به موقع صداها نشان می دهد که دلایل خاصی وجود دارد که مانع از تسلط مستقل کودک به صداها می شود. اختلالات، کمبودها و نقص های تلفظی نیاز به کمک گفتار درمانی ویژه دارد.

اگر با یک کودک 4 ساله ژیمناستیک مفصلی انجام می دهید، این به او کمک می کند تا به موقع بر تلفظ صحیح صدا تسلط پیدا کند و برای کودکان 5-6 ساله - اندام های مفصلی را برای تولید آن صداهایی که نمی تواند آماده کند. به تنهایی استاد شود

قبل از شروع کلاس ها، باید به وضوح بدانید که کودک شما چه صداهایی را مختل کرده است. آیا او نام اعضای بدن خود، اندام های مفصلی و نحوه حرکت آنها را می داند؟

از کودک خود بخواهید لب بالا و پایین، دندان های بالا و پایین، نوک زبان، دندان های جلو و کناری، کام، چانه، گوشه های دهان، گونه های راست و چپ را نشان دهد (و با او نشان دهد).

شناخت اعضای بدن و صورت را می توان در بازی ها تقویت کرد.

بازی "نشانگر قصه"

تو قوی هستی نه ضعیف
سلام لب بالا
سلام لب پایین
من تو را کمتر دوست ندارم!

لب ها یک ویژگی دارند -
لبخند در آنها حبس شده است:
سمت راست - گوشه راست دهان،
سمت چپ - گوشه سمت چپ دهان.

چانه خود را به سمت پایین بکشید
تا آرواره ات بیفتد
آنجا - من به راه رفتن عادت ندارم -
زبان ترسو پنهان می شود.

و در اطراف یک ردیف کامل وجود دارد
دندان های پایین عبارتند از:
سمت چپ، راست،
در جلو قاب دندان است.

کام به جای سقف
در دهان نزدیک زبان است.
و وقتی دهان باز شد،
زبان جلو رفت.

عکس جالب:
یک نکته وجود دارد، یک پشتی وجود دارد،
لبه های جانبی وجود دارد -
من همه چیز را در مورد دهان می دانم!

بازی "همه چیز را بعد از من تکرار کن، فقط گونه هایت را نشان نده (بینی، شکم، دندان ها...)"

هدف.دانش خود را در مورد قسمت های بدن و صورت بررسی کنید، توجه را توسعه دهید.

حرکت کنید.بزرگسالان قسمت هایی از بدن و صورت را با سرعت نسبتاً سریع نامگذاری کرده و نشان می دهند و سعی می کنند کودک را «سبق بزنند». کودک باید مراقب باشد و قسمت "ممنوع" بدن یا صورت را نشان ندهد.

قبل از شروع تمرینات بیانی، باید دریابید که فرزندتان چگونه در فضا حرکت می کند: آیا او می تواند آنچه را در سمت راست، چپ، جلو، پشت، بالا، پایین است نشان دهد. آیا او بین دست راست و چپ فرق می گذارد. بدون این، انجام ژیمناستیک مفصلی برای کودک غیرممکن یا بسیار دشوار است.

بازی "چهره های بامزه"

تمرین "دست های ما"

تمرین "شارژ کردن"

حرکات را مطابق با شعر انجام می دهیم.

دست ها به طرفین، در یک مشت،
بیایید آن را به پهلو (یعنی به کمربند) باز کنیم.
دستها را بالا، در یک مشت، بیایید آنها را به سمت بالا و به پهلو باز کنیم.
دست ها را به جلو، در یک مشت، بیایید آنها را به طرف باز کنیم.
دست ها به شانه ها، در یک مشت، باز و در پهلو.

تمرین "جادوگر"

"تمرینات گفتار درمانی. ژیمناستیک مفصلی." T.A. وروبیووا، O.I. کروپنچوک

خلاصه درس توسعه مولفه های واژگانی- معنایی گفتار کودکان گروه مقدماتی گفتار درمانی با موضوع: "بخش هایی از بدن انسان"

هدف:
آموزش تصحیح تفکر بر اساس عملیات تشخیص.
برای تثبیت دانش کودکان در مورد بخش هایی از بدن انسان، هدف آنها و برخورد دقیق با آنها.
ترکیب و استفاده از جملات پیچیده با حرف اضافه "برای" را در گفتار تمرین کنید. استفاده از مقوله دستوری حالت داده.
استفاده از معانی مختلف کلمات چند معنایی را تمرین کنید.
آشنایی با واحدهای عبارت شناسی را ادامه دهید.
دایره لغات کودکان را فعال کنید، توانایی ساخت جملات را به درستی و منطقی فکر کنید.
تجهیزات:پوستر در مورد ساختار انسان; تصاویری که قسمت هایی از بدن انسان را نشان می دهد. طرح یک وب و شکل هشت برای ژیمناستیک چشم، شابلون های بدن انسان، مداد رنگی، ضبط صوت، نوار کاست، تصاویر برای چندین معانی: بینی، زبان.

پیشرفت درس.
I. لحظه سازمانی
امروز در کلاس چیزهای جالب و مفید زیادی وجود خواهد داشت. راحت بنشینید:
II. می خواهم برای شما معماها تعریف کنم:
1-دو همسایه بی قرار هستند.
روز در محل کار، شب در استراحت. (چشم ها).
2. اگر او نبود من چیزی نمی گفتم. (زبان).
چند معنایی کلمه: زبان.
3. بین دو نور، من در وسط تنها هستم. (بینی).
4. تمام عمرشان در مسابقه بوده اند،
اما آنها نمی توانند از یکدیگر سبقت بگیرند. (پاها).
5. دو مادر هر کدام پنج پسر دارند،
یک اسم برای همه (انگشت، دست).
- بچه ها، به من بگویید، من در مورد چه معماهایی پرسیدم؟ (در مورد اعضای بدن انسان)
امروز در این مورد در کلاس صحبت خواهیم کرد.
III. اما ابتدا می خواهم داستان (کمیک) "سر" را برای شما تعریف کنم.
- با دقت گوش کن
روزی روزگاری سر زندگی می کرد. در بالا تاج، پشت گردن، گوش‌ها در پهلوها و صورت در جلو داشت. سر یک تخت داشت - یک گردن. و گردن با بدن دوست بود، گردن بدن را گنج می داد. نیم تنه دست و پا داشت. بازوها دارای تیغه شانه و پاها دارای پاشنه بودند. دست ها آرنج و انگشتان پنجه داشتند. همه اعضای بدن مهم هستند، همه اعضای بدن به یک فرد نیاز دارند!
IV. بچه ها بگید در این داستان از کدام قسمت های بدن صحبت می کنیم؟
پاسخ بچه ها
- فکر می کنید چرا انسان به چشم نیاز دارد؟ (برای دیدن دنیای اطراف..)
- چگونه باید از چشمان خود محافظت کنید؟ (تلویزیون را از نزدیک تماشا نکنید..)
- بله، بچه ها، چشم ها اغلب خسته می شوند و باید استراحت کنند.
حالا بیایید ورزش های چشم را انجام دهیم.
معنی عبارت را توضیح دهید: ما ذره ای را در چشم دیگری می بینیم، اما در چشم خودمان متوجه سیاهه ای نمی شویم.
V. تمرین "تیراندازی با چشم. چشمک زدن؛ با چشمان خود عنکبوت را دنبال کنید که در امتداد تار حرکت می کند، هشت های چند رنگ.»
- بچه ها، گوش برای چی؟ (پاسخ های کودکان).
- چگونه باید از آنها محافظت کرد؟ (پاسخ های کودکان).
عبارت عبارتی را توضیح دهید: خرس پا بر گوش گذاشت.
- بچه ها، روی لاله گوش عروق زیادی وجود دارد که به عملکرد اندام های مختلف کمک می کند. لاله گوشمان را با انگشتانمان بمالیم. (این کار برای گوش خوشایند و برای اعضا مفید است).
- بچه ها بینی برای چی؟ (پاسخ های کودکان).
- چگونه باید از آن محافظت کرد؟ (پاسخ های کودکان).
- درست نفس بکشیم (تنفس دیافراگمی؛ دم و بازدم پر سر و صدا، تا 5 بشماریم).
- چند معنایی کلمه: بینی.
این عبارات را توضیح دهید: «دماغ خود را در کار دیگران فرو نکن»، «دماغ خودت را بزن».
- برای چه به دست نیاز داریم؟

- عبارت عبارتی "دست های طلایی"
- پاها برای چیست؟
- چگونه از آنها مراقبت کنیم؟ (پاسخ های کودکان).
تمرین وضعیت بدن "درخت".
VI. خواندن شعری از مارشاک.
به ما یک سر داده می شود،
و دو چشم و دو گوش
و دو معبد و دو دست
اما یک بینی و دهان وجود دارد.
و اگر ما آن را برعکس داشته باشیم
یک پا، یک دست،
اما دو دهان، دو زبان -
اگر فقط می دانستیم
آنچه می خوردند و چت می کردند.
VII. - بچه ها لطفا بگید چرا یه نفر 2 تا داره؟ (هر کدام 2 اندام؟) (پاسخ های کودکان).
- چرا یک نفر 1 دارد؟ (پاسخ های کودکان).
هشتم. و اکنون ما بازی "چرخ چهارم" را بازی خواهیم کرد. با دقت گوش کن
سر، کلاه، کف دست، گردن
یقه، انگشتان، ساق پا، کف دست
پا، پا، زانو، چکمه
چشم، بینی، عینک، کف دست
IX دقیقه تربیت بدنی
X. - بچه ها، حالا فکر کنید و پاسخ دهید:
1. دو فرزند چند چشم دارند؟ (دو بچه چهار چشم دارند).
2. این سه پسر چند گوش دارند؟
3. چند انگشت روی دو دست وجود دارد؟
4. چند انگشت روی پای راست شما وجود دارد؟
5. این چهار پسر چند بینی دارند؟
6. چند انگشت روی دو دست و دو پا وجود دارد؟
XI. حالا بیایید با انگشتان خود بازی کنیم و آنها را برای کار بعدی آماده کنیم. (ژیمناستیک انگشتی).
XII. و اکنون طرح کلی شکل انسان را ترسیم می کنیم و قسمت های از دست رفته را تکمیل می کنیم. مراقب باشید. به یکدیگر نگاه کنید و به خاطر بسپارید.
کودکان هنگام گوش دادن به موسیقی آرام، ردیابی و نقاشی می کنند.
سیزدهم. خلاصه درس.
ببین چه آدم های زیبایی داریم امروز در مورد اعضای بدن انسان صحبت کردیم، بازی های مختلفی انجام دادیم و مطمئن شدیم که همه قسمت ها برای یک فرد بسیار ضروری هستند، همه برای او مهم هستند.
درس تمام شد. با تشکر از همه.

بازی "یک - چند"

بازی "لطفاً نام ببرید"

دقیقه تربیت بدنی

بازی "چه چیزی کم است"

خلاصه درس.

خلاصه یک درس در مورد رشد گفتار در یک گروه 2 ساله مطالعه

موضوع: اعضای بدن و صورت

هدف: نام اعضای بدن و صورت انسان را اصلاح کنید.

وظایف تربیتی اصلاحی:

آموزش تشکیل اسامی جمع؛

یاد بگیرید که اسم ها را با استفاده از پسوندهای کوچک تشکیل دهید.

در حین مطالعه این موضوع، واژگان فعال و غیرفعال را گسترش دهید.

دایره واژگان فعل خود را گسترش دهید.

به توسعه توانایی گوش دادن به متن شفاهی و پیروی از دستورالعمل های شفاهی ادامه دهید.

وظایف اصلاحی و رشدی:

توسعه مهارت های حرکتی دست؛

توسعه ادراک بصری، توجه و حافظه؛

توسعه دستگاه مفصلی؛

توسعه بازدم گفتار صحیح.

وظایف اصلاحی و تربیتی:

تقویت روابط دوستانه بین کودکان؛

توانایی کار در یک تیم را توسعه دهید.

واژگان و تجهیزات: بینی، پا، انگشت، دست، دهان، چشم، گوش، گونه، شکم.

ادغام حوزه های آموزشی: "رشد گفتار"، "توسعه اجتماعی - ارتباطی"، "رشد شناختی".

کارهای مقدماتی: نگاه کردن به تصاویر یک فرد، حدس زدن معماها در مورد یک موضوع، صحبت در مورد یک فرد، قسمت هایی از بدن و صورت او، کار فردی در مقابل آینه - ژیمناستیک مفصلی.

جزوه: عکس های صورت یک فرد

مواد نمایشی: تصاویری که قسمت هایی از صورت و بدن را نشان می دهد.

پیشرفت درس.

معرفی موضوع:

بچه ها به هم نگاه کنید همه ما از نظر ظاهری متفاوت هستیم، اما همه ما دست، پا، دهان، دو گوش، دو چشم و یک بینی داریم. مهم نیست چقدر متفاوت هستیم، همه ما از نظر فیزیک شبیه هم هستیم. بچه ها بیایید یک بار دیگر به یاد بیاوریم که بدن انسان از چه قسمت هایی تشکیل شده است. من برای شما شعر می خوانم و شما با دقت گوش می دهید و به محض شنیدن نام اعضای صورت و بدن بلافاصله آنها را نشان می دهید، من به شما کمک می کنم.

همه باید سر بسیار باهوشی داشته باشند.

تا جایی که می توانم او را می چرخانم، سرم روی گردنم نشسته است.

شکم، پشت، سینه و با هم این بدن نیم تنه است.

همه غذا رو خوردم و الان شکمم پر شده بود.

هنگام راه رفتن فراموش نکنید که سینه خود را از باد بپوشانید.

دست - برای کار کردن، نوشیدن آب از لیوان.

پسرانی روی دست نشسته اند - انگشتان بسیار دوستانه.

پاهای بسیار سریع در طول مسیر در حال دویدن هستند.

آفرین، حالا من و شما به یاد آوردیم که بدنمان از چه چیزی ساخته شده است. حالا به سراغ جداول می رویم و یک بازی جالب به نام انجام می دهیم

بخش اصلی.

بازی برای توسعه بازدم گفتار صحیح

بازی "یک - چند" - تصاویری که قسمت هایی از بدن و صورت را نشان می دهند را به شما نشان می دهم و شما باید آنها را به درستی نام ببرید. لطفاً توجه داشته باشید که در یک تصویر یک شی ترسیم می شود و در دیگری تعداد زیادی وجود دارد. بینی - بینی، انگشت، انگشتان، دست - دست، پا - پا، دهان - دهان، چشم - چشم، گوش - گوش، گونه - گونه.

بازی "لطفاً نام ببرید" - اعضای بدن و صورتمان را با محبت صدا بزنیم.

بینی - دهانه، انگشت - انگشت، دست - دست، پا - ساق، دهان - دهان، چشم - چشم، گوش - گوش، گونه - گونه.

ژیمناستیک انگشتی و مفصلی

صبح پاها را پانسمان می کنیم (تقلید پانسمان)

دسته ها، دست های مالیده شده (دسته ها مالیده شده)

ما دندان ها، دندان ها را تمیز می کنیم (زبان خود را روی دندان های بالا و پایین می کشیم)

گونه ها، گونه ها پف کرده (گونه ها پف کرده)

دهان می خورد، خمیازه می کشد (می جود، خمیازه می کشد)

چشم ها، چشم ها مطالعه می کنند (چشم هایمان را به اطراف حرکت می دهیم)

پیشانی برجستگی ها را پر می کند (مشت به پیشانی)

دقیقه تربیت بدنی

اینها چشمها هستند - اینجا، اینجا، اینجا، اینها گوشها - اینجا، اینجا، اینجا.

این بینی است، این دهان است، پشت است، اینجا شکم است،

اینها بازوهای کف زدن هستند، اینها پاهای بالایی هستند.

بازی "چه چیزی کم است" - نگاه کنید، در مقابل شما یک عکس با صورت یک فرد وجود دارد، این تصویر یک قسمت از صورت را ندارد، بیایید سعی کنیم بفهمیم کدام یک و بگوییم این قسمت از صورت چه می کند.

خلاصه درس. گفتاردرمانگر نتایج را خلاصه می کند و کار کودکان را در کلاس ارزیابی می کند.

امروز در مورد اعضای بدن و صورت صحبت کردیم. چه چیزی را دوست داشتید؟