Интегриран урок № 5   Разнообразие, разпространение, стойност на растенията.

гол : да запознае учениците с многообразието, разпространението и значението на растенията в природата и в човешкия живот, с концепцията за „висши и ниски растения“.

цели:

- за повишаване на познавателния интерес на студентите към изучаването на биология

Да се \u200b\u200bвъзпитава толерантност и уважение към природата

Самоопределение, морална и етична оценка, формиране на екологичен мироглед, любов към природата.

Търсене на необходимата информация за изпълнение на учебни задачи с помощта на образователна литература, енциклопедии, справочници

Извършвайте обучителни дейности на устен, писмен език.

Форма на урока - изучаване на нов материал.

Вид ИКТ инструменти, използвани в урока - презентация.

Визуални помагала - кръстословица, раздаване.

Ходът на урока.

Външна интеграция

I. Актуализиране на знанията

Поздрави студенти.Доброто утро дойде. Ще се усмихвам на теб, а ти се усмихваш един на друг. Хубаво е, че днес сме тук заедно. Ние сме спокойни и мили, щастливи и привързани. Всички сме здрави. Поемете дълбоко въздух и издишайте ...

Положително отношение.

Учител: Днес получих писмо от друга планета.

Нека ви го прочета.

Евристична техника:

Учител: Какво липсва на жителите на планетата Гринета?

Студенти: Растения.

Учител: Възможно ли е да живеем без растения.

Студенти: Няма.

Учител: Момчета, какво знаете за растенията?

Ученици: че отделят кислород, украсяват земята, горивата, строят къщи, ядат, лекарства.

учител:И защо трябва да изучавате растения?

Студенти: Да знаят тяхната структура, разпространение, значение.

Учител: каква е темата на нашия урок.

Студенти: Тема   „Разнообразието, разпространението, значението на растенията“

учител:Определете целта на урока.

Ученици:

Кръстословица.

1. Фолк диви цветя, подходящи за разказване,

2. Вкусно - облизваш пръстите си - оранжеви топки.
Но само в тях не играя, а винаги ги ям.

3. Макар и бодлива, но не е коледна елха, иглата й е по-автентична, но кората е тънка, червена! Тази красота

4. Ето една тъжна картина: цялото езерце беше изтеглено

5. В новогодишната нощ всички са щастливи, въпреки че дрехите й са бодливи!

6. Синя поляна, син бряг, всичко става синьо в далечината - какви цветя са цъфнали?

7. Къдриците в реката се спуснаха
и тъжен за нещо.

8. Кръгла, но не и диня,
С опашка, но не и с мишка.

Комбинирайте първите букви от кръстословицата и получете думата:РАСТЕНИЯ

Днес ще се запознаем с разнообразието, разпространението и значението на растениятав природата и в човешкия живот.

III , Учене на нов материал.

Прием на "Новост"

Работа по учебника, стр. 88.

1. Разнообразие от растения.

Те се различават по размер, продължителност на живота, цвят.

2. Разпространението на растенията на Земята.

1. група - Избройте растенията, растящи в южната и северната част на страната ни. Какъв е външният им вид?

Група 2 - Избройте растенията, които растат в пустинята? По какво се различават от растенията в нашия район?

Група 3 - Списък на растенията, растящи в Хакасия.

Въпрос: Какво определя неравномерното разпределение на растенията на планетата:

Отговори на учениците.

А) от температурата на въздуха

Б) от влажност

В) върху количеството на валежите

Г) от климата

Г) от почвата

Групова работа , Учениците в учебника p88-91 намират значението на растенията в природата и в човешкия живот.

1 групова стойност в природата.

Обогатете въздуха сред природата,абсорбират въглероден диоксид

служат като храна за животни, са местообитание на животните

служат за убежище на животни,

участват във формирането на почвата

допринасят за по-ниска температура на въздуха

намаляват ефекта на вятъра и шума.

2 група стойност в човешкия живот.

Те служат като храна, суровини за различни индустрии, приготвят лекарства, правят хартия, правят дрехи, украсяват живота и носят радост.

Как се казва науката, която изучава растенията?

На какви групи са разделени всички растения?

Попълване на маса

по-висок

водорасли,

мъхове, лишеи,

папрати

покритосеменни

III , Консолидиране.

тест:

1. Науката, която изучава растенията:

А) цитология

Б) микробиология

В) зоология

Г) ботаника

2. Какво представляват растенията за животните? "

А)  облекло

Б) суровини за хартия

Б) лекарство

G)хранителен източник

3. Неравномерното разпределение на растенията по земята зависи от:

А) връзката на човека с растенията

Б) връзката на животните с растенията

В) количество на валежите

Г) местоположение

4. Растенията, донесени от различни страни, могат да растат в нашата област, тъй като те:

А) зависят един от друг

Б) влияят един на друг

В) зависят от човека

G)адаптират се към тези условия

5. Долните растения включват:

А) лайка

Б) мъхове

В) водорасли

Г) смърч

6. Животът на Земята без растения е невъзможен, защото:

А) пригответе лекарството

Б) яжте

В) са източник на кислород

Г) украсете Земята

Взаимно тестване.

размисъл

Чудех се ...

Беше ми трудно ...

Днес разбрах ...

Научих ...

Настроена съм ...

Домашна работа: Параграф 17, работа в работна книга.

   Назад напред

Внимание! Прегледът на слайда се използва само за информационни цели и може да не даде представа за всички функции на презентацията. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Цели:

• учене: да се запознае с многообразието, разпространението и значението на растенията, техните местообитания, значението в природата и живота на човека, да се формира концепция за висши и ниски растения и науката за ботаниката.
• Разработване: продължете да развивате способността да отделяте основното, да работите с източници на информация, да правите изводи и да развивате творчески способности.
• образователен: способността да слушате и да говорите пред публика, екологично образование.

проблем:  липса на разбиране от децата за водещата роля на растенията в природата.

Проблемен проблем:  Възможен ли е живот на планета без растения.

Личното значение на ученика за студента:  всяко растение е красиво по свой начин, растенията са важни, така че те трябва да бъдат защитени.

Тип на урока:урок за усвояване на нов материал.

План на урока:

1. Организационен старт. Темата и целта на урока.
2. Защо да изучавате растения.
3. Разнообразието от растения и тяхното значение.
4. Творческа задача (работа в групи).
5. Науката за ботаниката. Долни и по-високи растения.
6. Осигуряването на изучения материал е мини тест.
7. Домашна работа. Отражение.

Методи на преподаване: проблематично, частично търсене, обяснително и илюстративно.

ПРОЦЕДУРА

I. Организационно начало.

Темата на блока е „Царството на растенията“ (8 урока).

Какво научаваме, какво научаваме?

Темата и целта на урока.

Епиграф: "Слънчевата енергия, красотата и силата на природата са скрити в тях."

II. Изложение на проблема.

Получихме извънземно писмо. Текстът на писмото е следният:

Нашата планета е в опасност! Тя е на прага на смъртта и само вие, земляни, можете да ни помогнете! Само вие притежавате космическа мистерия! Ние, космически пътешественици, напуснахме красивата планета Гринета преди много години. Върнахме се на умираща планета, където жителите се задушават, които се превърнаха от зелено в сиво.

Само разкриването на тайни може да ни спаси. Научихме, че на земята всеки шестикласник притежава тази тайна. С ваша помощ искаме да разберем какво се е случило с нашата планета. Подозираме, че не можеше да стане без BKV.

Чакаме криптирана информация за това как ще възстановим нашата планета. Какво ни съветвате?

Въпрос: какво липсва на жителите на планетата Гринета.

Проблемният въпрос: възможно ли е да живеем без растения?

III.Защо трябва да изучаваме растения.

Особено момчетата смятат, че жените трябва да се занимават с цветя. Междувременно преди това само мъже се занимаваха с изучаване на растения, освен това истински мъже. Тези растения им помогнаха в живота, а някои изиграха важна роля в историята.

Факти от историята.

1. И така, времената на красиви дами и мускетари. Право да носят сабя, като знак на знака, имали само благородници и градинари.
2. Троянска война. Според легендата ябълката станала нейната кауза. На сватбата на цар Пелей бяха поканени всички, освен богинята на раздора Ерис. Разяреният Ерис насред хвърли ябълка с надпис "Красиво". Трите богини Хера, Афродита и Атина започнали да спорят. Тогава овчарят Парис даде ябълката на Афродита, в резултат на враждебност и война.
3. Война на алените и белите рози в Англия. През 1455 г. кралят е избран в Темпския парк Храм. Между кандидатите за английския трон възникна кавга. Ричард (представител на Йоркския дом) откъсна бяла роза от храст и предложи всеки, който иска да го види, също да бъде крал. Привържениците на семейство Ланкастър скубят червени рози. Много години по-късно е развъден сорт с бели и червени венчелистчета, който се е казвал Ланкастър Йорк.

Много мъже загинаха поради растения, които отидоха да вземат за дамите си: еделвайс расте високо в планината, той е символ на красотата и младостта, орхидея в джунглата.

Растенията са изобразени върху рицарски доспехи и емблеми, върху знамена на щатите.

Знамето на Канада е кленов лист, гербът на Япония е хризантема. Символът на Русия е лиственица. (Хербариум)

Но растенията не са само символи на красотата, вдъхновяват поетите да създават творби. Спомнете си стиховете за растенията.

Готов съм да споря с целия свят,
   Готов съм да се закълна в главата
Всички очи имат очи,
   И ни гледат с вас
   В часа на нашите мисли и тревоги,
   В горчивия час на неприятности и провали
   Видях: цветя, като хората, плачат
   И пускат росата върху пясъка ...
   Р. Гамзатов.

Дайте примери от литература или история.

IV. Разнообразието от растения на Земята, най-много.

На Земята има повече от 350 хиляди вида растения, от едноклетъчни (под микроскоп), които имат най-проста структура, до гигантски дървета, които заемат огромни площи със сложна структура. Растенията се срещат навсякъде, в океаните и моретата, езерата и езерцата, пустините и блата, в планините и дори в ледовете на Арктика и Антарктида.

• Най-голямото растение е вечнозелената секвоя (110,33 м в Калифорния)
• Най-малкото дърво е бонсай, височината му може да бъде само 12 мм.
• Най-голямото цвете е Рафлезия на остров Суматра (1 м - 13 кг). Ако някой искаше
• да го даде на майка си, нямаше да е твърде щастлива, тъй като той има миризмата на гниещо месо.
• Най-малкото цвете - патица, имат диаметър само 1 мм.
• Най-старото растение е спинообразен бор (Невада) на 4900 години.
• Най-дебелото дърво е баобаб, с диаметър 15,9 м.

V. Fizminutka. Упражнение "Цветя"

1. Укрепване на мускулите и ставите на ръцете.
2. Развитие на способността за концентрация, управление на ментални образи.
3. Възпитание на любовта към родината.

Децата слагат дланите си заедно, изобразявайки цвете, след което раздвижват централните части на дланите, образувайки "пъпка". И накрая, пръсти се отварят във ветрило: цветето цъфти.

Задръжте отвореното цвете, усетете напрежението в пръстите, след това разклатете с ръце и отпуснете ръцете си, изпълнете 3-4 пъти. Вдишайте дълбоко, изправете раменете, бавно разклатете главата си отстрани, докато напрежението не изчезне. Брадичката "очертава" леко извита линия на гърдите. Поклащането на главата подобрява умствената дейност.

Нашите деликатни цветя
   Разтворете венчелистчетата.
   Бризът леко диша
   Венчелистчетата се люшкат.
   Нашите алени цветя
   Затворете венчелистчетата
   Тихо заспивай
   Поклащайте глави.

VI. Мозъчна буря "Какво значение имат растенията за човека и за природата."

(информация от учебника, стр. 52)

За човек, смисъл.

1. кислород
2. медицина
3. дрехи
4. Строителен материал
5. хартия
6. естетически
7. на околната среда

Какво е основното значение на растенията?

VII.Работа в групи: Проектирайте писмен плакат за извънземни. 7 минути време

Защо жителите на Грунланд започнаха да се задавят?

Какво трябва да вземат на Земята?

Какво растение бихте ги посъветвали да вземат?

Решението на проблема: възможно ли е да живеем без растения.

Защита на буквите за плакати.

VIII. Науката по ботаника се занимава с изучаване на растения..

Ботан - зеленина, трева.

В. Растения

Намерете в учебника как се различават долните и висшите растения.

• n / c Долен талус или тал без органи
• n / c По-високо - има органи и тъкани.

IX. Закопчаване - мини тест.

Когато отговарят на въпрос, учениците вдигат ръка, съответстваща на правилния отговор. A - лява ръка, B - дясна ръка, C - и двете ръце.

1. Наука, изучаваща растенията
   1. биология
   2. ботаника
   3. микология
2. Органи и тъкани има
   1. Долни растения
   2. Висши растения
   3. Всички растения
3. Основното значение на растенията
   1. Храна за човека ли са
   2. Излъчват кислород
   3. Суровини ли са
4. На земята има растения
   1. Около милион вида
   2. Повече от 350 хиляди
   3. Около хиляда
5. Кое растение е символ на Русия
   1. Бреза
   2. лиственица

X. Отражение, D / Z

§11, стр. 53 творческа задача.

Източници на информация:

1. Пасечник Н.В. "Биология. Бактерии.Гъби. Растения ”, Бустард, Москва, 2005 г.
2. Акперова И.А. „Уроци по биология в 6 клас”, Drofa, 2005.
3. P.L.Simkina, L. V. Titarovsky „Азбука на здравето. Минути за физическо възпитание ”, Амрита-Рус, Москва, 2006 г.
4. ru.wikipedia.org

Завършена работа

ДИПЛОМА РАБОТИ

Много вече изостава и сега вие сте дипломиран, ако, разбира се, напишете дисертацията си навреме. Но животът е такова нещо, че едва сега ти става ясно, че преставайки да бъдеш студент, ще загубиш всички ученически радости, много от които не си опитвал, оставяйки настрана всичко и го отлагай за по-късно. И сега, вместо да наваксвате, трупате ли се над теза? Има чудесен начин: изтеглете нужната ви диплома от нашия уебсайт - и след миг ще имате много свободно време!
  Тези дисертации са успешно защитени във водещи университети на Република Казахстан.
Цената на работата е от 20 000 тенге

КУРСОВИ РАБОТИ

Курсовият проект е първата сериозна практическа работа. Именно с написването на курсова работа започва подготовката за разработване на дипломни проекти. Ако студентът се научи правилно да посочва съдържанието на дадена тема в курсов проект и правилно да го съставя, в бъдеще той няма да има проблеми с писането на доклади, писането на дипломи или изпълнението на други практически задачи. За да се помогне на студентите да пишат този вид студентска работа и да изяснят проблемите, които възникват при съставянето му, всъщност е създаден този информационен раздел.
Цената на работата е от 2 500 тенге

ОСНОВНИ ДИСЕРТАЦИИ

Понастоящем във висшите учебни заведения в Казахстан и страните от ОНД нивото на висше професионално образование, което следва след бакалавърско обучение, е много често. Магистрите учат с цел да получат магистърска диплома, призната в повечето страни по света повече от диплома за бакалавър, а също и призната от чуждестранни работодатели. Резултатът от обучението в магистратура е защитата на магистърска теза.
  Ще ви предоставим съответните аналитични и текстови материали, като цената включва 2 научни статии и резюме.
Цената на работата е от 35 000 тенге

ДОКЛАДИ ЗА ПРАКТИКА

След преминаване на всякакъв вид студентска практика (академична, индустриална, бакалавърска) се изисква доклад. Този документ ще бъде потвърждение за практическата работа на студента и основа за формиране на оценка за практика. Обикновено, за да се състави отчет за практиката, е необходимо да се събира и анализира информация за предприятието, да се разгледа структурата и работния график на организацията, в която се провежда практиката, да се състави график и да се опишат практическите му дейности.
  Ще ви помогнем да напишете доклад за практика, като вземете предвид специфичните дейности на конкретно предприятие.

Патица - най-малките, по-малко от 1 см, цъфтящи растения. Външно те не приличат на цъфтящи растения - тялото им прилича на талус от водорасли. Гледайки техните миниатюрни плочи, често в непрекъснат слой, покриващ повърхността на застояли води, никой няма да си помисли, че пателата е далечен роднина на кралските палми и други дървета. Пателата цъфти изключително рядко. За средната зона на Русия от 1814 до 1967 година бяха отбелязани само 25 случая на цъфтеж. Микроскопични съцветия на расоли с 2-3 мъжки и едно женско цветя бяха видени само от няколко ботаници.

Палмите са ни известни от екземпляри, които растат във вани. В тропиците и субтропиците са известни около 3 хиляди вида палми, някои от тях също са важни, както в нашите географски ширини зърнени култури. Такава е датската палма на Северна Африка и Арабия, кокосовата палма на бреговете на тропическия океан; Палмира, от сока на който се прави палмово вино; Южноазиатска захарна палма; саго длан (да не се бърка с цикадата!); маслена палма и други. Палмите притежават много „ботанически записи“; най-големите листа (над 25 м), най-големите съцветия (до 9 м), най-големите плодове са змии (Сейшелски палми до 18 кг, узряват за 7-10 години).

Представителят на реда на липите е широко известен. В допълнение към липата, поръчката включва шоколадово дърво, от семената на което се правят шоколад и какао; кола дърво (от плодовете му се правят напитки Coca-Cola и Pepsi-Cola); баобаб; представител на семейството на злонамерените е памук, чиито плодове съдържат маслодайни семена с дълги (до 60 см) косми от чисти влакна. Повече от половината тъкани, направени в целия свят, са памук.

От древни времена хората са хуманизирали някои дървета: приписвали им различни необичайни свойства, съставяли песни и стихотворения за тях. В Русия липата беше особено почитана, към нея се отнасяше много поетично, но се използва и във фермата. Нито един селянин не би могъл да си представи живот без липа. Смята се, че славяните почитат липите, както и арабите - палмата, а гърците - маслиновото дърво. На много места в Русия от стари времена от липовата кора се приготвяха големи количества лубок, лапа и бастун. Гъбички за покриване на къщи, тапицерия на шейни, кошнички за бастун, кутии. Баст - за охладители, рогозки, рогозки, въжета. Баст - върху тъкачни кошници и бастуни. Липовото дърво беше оценено много високо. Не е толкова издръжлив като дъб или лиственица, но има незаменими качества. Баните са построени от липи. Парата в такива вани е лека, ароматна, мирише на мед. Дървените части на акордеона все още са изработени от липа. Малката й дъска „пее“. Липата се използва и за приготвяне на ястия, например за рисуване с Khokhloma.

Добре познати растения от порядъка Labret. Това обикновено са билки с тетраедрично стъбло и цветя, наподобяващи формата на челюсти на звяр. Много labiaceae изобилстват от ароматни етерични масла, използвани в парфюми, преработка на храни и лекарства (розмарин, мента, лавандула, градински чай, риган, маточина, маточина).

Melissa officinalis е много популярно растение, което често се нарича лимонова мента. Сушената трева мирише на лимон по-силно от прясно. Това е една от любимите пчели на медоносните пчели. От 1 ха от неговите култури можете да получите до 150 кг мед, характеризиращ се с приятен аромат и деликатен вкус. Миризмата на маточина привлича пчелите и ги успокоява. Сега Melissa officinalis е включена във фармакопеята на повечето страни и се използва като успокоително. Мелиса съдържа до 0,33% етерично масло, витамини В 1, В 2, С, различни органични киселини, ароматни съединения. Основният компонент на етеричното масло от маточина е цитралът - вещество, от което зависи миризмата на лимон.

  Въпрос 1. Какви растения познавате?

Дървета, храсти, цветя, трева, водорасли.

Въпрос 2. Къде живеят растенията?

Много растения живеят в моретата и океаните, езерата, езерцата и реките. Те растат в безводни пустини и блатисти блата, високо в планината и в дълбоки клисури. И колко голямо е разнообразието от растения по ливадите, в степите и горите! Те могат да бъдат намерени в топлия сезон, дори в ледените пустини на Арктика и Антарктида.

  Въпрос 3. Как човек използва растения?

Хората отглеждат култивирани растения (пшеница, ръж, ябълкови дървета, круши, цвекло, петуния, фикус и много други) на нивите, в градините, кухненските градини, цветните градини, оранжериите.

  Въпрос 1. Какво изучава ботаниката?

Ботаника (от гръцката дума „ботан“ - зеленина, трева, растение) - науката за растенията. Тя изучава техния живот, вътрешна и външна структура, разпространение по повърхността на земното кълбо и в океаните, връзката със заобикалящата ни природа и помежду си.

  Въпрос 2. Какво е значението на растенията в природата?

Растенията обогатяват въздуха с кислород, който е необходим за дишането на почти всички живи същества и абсорбират въглероден диоксид от въздуха. Горите, ливадите, блатата и пустините са обитавани от различни представители на живия свят. Растенията служат като храна за тревопасните животни, които от своя страна се хранят с хищници.

  Въпрос 3. Какво е значението на растенията в живота на човека?

Невъзможно е да си представим живота си без растения. Хората ядат растения и техните преработени продукти, използват ги като суровина за различни индустрии и за приготвяне на лекарства, като строителни материали и горива. Хартията е от дърво, върху която са отпечатани вестници, списания, книги, учебници. Трудно е да се изброят всичко, което човек получава от растенията. Но растенията са ценни не само за осигуряване на храна и суровини. Те красят живота ни, носят радост.

  Въпрос 4. Защо трябва да защитавам растенията?

Знаете, че без растения животът на нашата планета е невъзможен. Много видове живи организми вече са изчезнали от лицето на Земята, други са застрашени от изчезване. Опазването и в много региони на Земята за пресъздаване на природни условия, благоприятни за живота на растенията, е една от основните задачи на човечеството. Рационалната икономическа дейност изисква ботанически познания.

  Въпрос 5. Каква част участват вашите ученици в работата по околната среда?

Лесовъдите помагат за засаждането на млади дървета, не увреждат дървета, правят къщички за птици до пролетта и т.н.

  Въпрос 6. Каква е разликата между по-ниските растения и по-високите?

Тялото на най-примитивните долни растения може да се състои от една клетка. Тялото на многоклетъчните долни растения се нарича thallus или thallus (от гръцката дума "талос" е зелен клон). Тези растения нямат корени, нито стъбла, нито листа. Долните растения нямат сложна тъканна структура.

При висшите растения тялото се разделя на органи - листни издънки и корени (с изключение на мъхове), които са изградени от различни тъкани.

мисля

Защо животът на нашата планета би бил невъзможен без растения?

Животът изобщо не можеше да се случи, тъй като именно растенията произвеждат необходимия кислород за всички нас и абсорбират въглероден диоксид. Растенията също са съществено звено в хранителните вериги. Също така, зелените растения дават на хората храна, суровини за промишлеността, както и храна за селскостопански животни.

задания

1. Подгответе история за разнообразието и местообитанието на растенията във вашия район.

Основният вид растителност в Пермския край са горите. Основните дървесни видове са тъмно иглолистни: смърч и ела. В този случай смърчът ясно преобладава.

С придвижването от север на юг на региона пропорцията на широколистните видове постепенно се увеличава, подрастът, храстовият слой, тревната и почвената покривка се променят. В северните райони на низината смърчово-еловите гори са разпространени в големи непрекъснати масиви. Под дърветата има малко растения и почти няма трева, а в почвената покривка преобладават зелени мъхове, по височините на релефа - заешка кисела киселина, в депресиите - кукувица лен.

Южно от географската ширина на град Березники липата е смесена с смърч и ела на изводите на варовика. Мосът практически не се среща и на негово място расте трева. На юг от Оса горите отново се променят. От широколистните видове освен липа се появяват клен, бряст, бряст и понякога дъб, а сред храстите - брадавично вретено и обикновена леска.

Боровите гори са често срещани в северозападната част на региона. Сред иглолистните гори боровите дървета заемат второто място в региона.

Доста голяма част от дървесните насаждения са съставени от дребнолистни брезови гори. В горите на североизточната и източната част на региона, заедно с тъмно иглолистните видове, се срещат леки иглолистни кедри и лиственици.

Ливадната растителност е широко разпространена както в междуречието (сухи поляни), така и в речните долини (водни ливади с най-висока естествена продуктивност. В района е представена блатна растителност.

2. Разберете кои растения във вашия район, район, който трябва да се защитава. Какво се прави за защита на тези растения?

Трансилвански ечемик, осола, кръгъл лук, върба, огъната бъбрек, карамфил обикновен и пясъчен, водна лилия тетраедрична и малки, анемонови вилици, пролетен адонис, реверанд, уралски ародор, многогодишен червен здравец, многогодишен невен, кафява борова гора , лазурно трилисто, излято езерце и други. Тези растения са включени в Червената книга на Пермския край. За тяхната защита се създават резервати и природни резервати.

3. Какви растения се използват при озеленяването на вашия микрорайон, село, село? Кои от тях в кой период са най-декоративни?

Нашата градина използва както широколистни, така и вечнозелени видове (липа, клен, бреза, топола, бор, дъб, леска, смърч, хвойна и вереск) за озеленяване.