Да формират представите на децата за облеклото, неговите видове, части от облеклото;

Да формират представите на децата за историята на произхода на облеклото;

Развивайте речта на децата, разширявайте речника;

Укрепване на способността на децата да работят с шаблони;

Да научи децата да обобщават, класифицират, систематизират;

Научете децата да се грижат за дрехите си, да възпитават внимателно отношение към дрехите.

Изтегли:

Визуализация:

Проект "Дрехи" (за деца от старша група)

Кирсанова Татяна Лаврентиевна

Име на проекта: "Дрехи"

Тип проект: творчески, краткосрочни, колективни.

Членове: деца от старшата група, възпитатели, родители.

Срок за изпълнение:една седмица.

Цел:

Да формират представите на децата за облеклото, неговите видове, части от облеклото;

Да формират представите на децата за историята на произхода на облеклото;

Развивайте речта на децата, разширявайте речника;

Укрепване на способността на децата да работят с шаблони;

Да научи децата да обобщават, класифицират, систематизират;

Научете децата да се грижат за дрехите си, да възпитават внимателно отношение към дрехите.

понеделник

Сутрин:

1. Дидактическа игра „Разберете по описание“.

Цел: Да научат децата да разпознават връстниците си, като описват външния им вид (дреха, цвят на очите, цвят на косата).

2. Изследване на тъканни клапи.

Цел: Да запознае децата с видовете и наименованията на тъканите (чинц, найлон, козина, фланел, коприна).

3. Експериментиране с плат.

Цел: Формиране на представите на децата коя материя се намокря по-бързо, коя се разкъсва, набръчква.

1. Познание: Формиране на цялостна картина на света.

Тема: "Как се появиха дрехите"

Цели: възпитаване на уважение към хората от професиите на шивашката индустрия; развиват речта; разширяване и активизиране на речника на децата: шивачка, шивач, моден дизайнер, кройач, ателие, напръстник, шивашка фабрика, стан; научете децата да трансформират думите: шивачка - шие - шиене; тъкач - тъче - тъкач - плат и други; да формират представите на децата за историята на появата на дрехите, за това какви дрехи са били в древността, от какво са били ушити; да формират представи за шивашката индустрия в съвременния свят, за професиите на шивашката индустрия; да научат децата да изготвят схемата "Реката на времето", въз основа на придобитите знания.

Методи и техники:

1) Дидактическа игра „Назови го с една дума“.

2) Въпроси: Какви дрехи познавате? За какво са дрехите?

3) Дидактическа игра "Магазин за дрехи" - излагане на предметни картини по вид облекло (зима, лято, демисезон).

4) Разказът на учителя „Как се появиха дрехите“.

5) Четене на стихотворението „Историята на дрехите“.

6) Дидактическа игра "Реката на времето" (изнасяне на картини от дрехите на миналото към дрехите на настоящето).

7) Разговор на тема „Кой прави дрехи?“

Въпроси: Как се правят дрехите? (Тя е шита, плетена).

Кой проектира дрехите? (Моделист).

Кой шие дрехи? (Шивач, шивачка).

Кой реже дрехите? (резачка)

От какво се правят дрехите? (От плат).

Коя фабрика се занимава с шиене? (В стаята за шиене).

Коя фабрика произвежда плат за дрехи? (На тъкането).

8) Дидактическа игра "Кой какво прави?"

9) Анализ на урока.

2. Музика:

Слушане на "Моята Русия". Музика на Струве.

Пеене на руска народна песен "Вертене" по аранжимент на Т. Ломова

Руски народен танц "Лен" по аранжимент на Рухвергер.

Разходка:

1. Екскурзия до магазин за дрехи.

Цел: Да запознае децата с разнообразието от отдели в магазин за дрехи: отдел за връхни дрехи, спортни, празнични, детски, мъжки, дамски дрехи, бельо.

Въпроси: - Как се казва този магазин?

Защо?

Кой работи тук?

Какви отдели има в магазина?

2. Мобилната игра „Цветни чертички“.

Цел на играта: да научи децата да намират посочения водещ цвят в дрехите си, бързо да реагират на сигнала, като се движат от другата страна на сайта.

вечер:

1. Разглеждане на илюстрации за това какви дрехи са носили нашите предци.

Цел: да продължи да разширява представите за историята на облеклото, неговите разновидности, социално предназначение, старото име на някои елементи от облеклото.

Въпроси: - Коя илюстрация отговаря на нашето време? Защо?

Покажете снимки, където дрехите току-що започнаха да се появяват?

Дидактическа игра "Разрежете картинки" (дрехи).

Цел: Да се ​​научи как да се сглоби цяло от 6-9 части.

Работа с родители: Предложете да сготвите картонена кукла с децата. (Момичета - кукла за момиче, момчета - кукла за момче и 2-3 дрешки).

Цел: Включване на родителите в образователния процес в предучилищното образователно заведение на тема „Дрехи“.

вторник

Сутрин:

1. Четене на Н. Носов "Кръпка", разговор за прочетеното.

Задачи: да възпитават самостоятелност, трудолюбие, внимателно отношение към дрехите; развиват внимание, памет, реч; развиват способността да отговарят на въпросите на възпитателя относно прочетеното произведение; да научи децата да подчертават основната идея на произведението, да характеризират действията на главния герой.

Въпроси: Как се казва историята?

Кой е главният герой?

Какво се случи с Боб?

На какво ни учи тази история?

2. Игра на думи "Кой какво прави?"

Цел на играта: да научи децата да избират думи - глаголи, обозначаващи действието на определена професия (шивачка - шие, кроячка - реже, гладач - ютии и др.)

2. Настолно - печатна игра "Вземете кръпка."

Цел: да се научим да съпоставяме цветния модел и формата на „кръпката“ и „плата“.

Пряко - образователни дейности

Тема: Гатанки, поговорки и поговорки за дрехите.

Задачи: да възпитават любов към руския фолклор; развиват вниманието, паметта на речта; продължете да учите децата да отгатват гатанки, да разбират алегоричния смисъл на гатанките; запознайте децата с пословици и поговорки за дрехите.

Методи и техники:

1) Гатанки за дрехите.

2) Игра на думи „Продължете поговорката“.

3) Физическо възпитание "Измиване".

4) Дидактическа игра "Разберете по описание" (части от облеклото)

5) Игра на думи "Мислете за дрехи"

6) Анализ на урока.

2. Художествено творчество. Моделиране.

Тема: Момиче в красива рокля.

Задачи: да възпитава точност при работа с пластилин; за затвърждаване на умения за моделиране: търкаляне, валцуване, сплескване, изглаждане, съединяване на части; да научат децата да извайват фигурата на момиче в рокля, въз основа на проба и диаграма на последователността на моделиране; научете децата да прилагат шаблон върху рокля по техния план.

Методи и техники:

1) Въпроси: - Кои дрехи са най-красиви? (празнично)

Кога се носят празнични дрехи?

2) Гледайки кукла в красива рокля.

3) Разглеждане на работната извадка.

4) Обяснение, като се фокусира върху схемата на етапите на работа.

5) Имитация на методи за моделиране (кръгови и директни движения на ръцете във въздуха).

6) Работата на децата.

7) Анализ на урока.

Разходка:

1. Играта на открито „Игла, конец, възел”.

Цел: култивиране на чувство за сплотеност, колективизъм; да учат децата, присъединявайки се едно към друго, да се движат през ръцете на децата и да не се разделят.

вечер:

1. Дидактическа игра "На кого какво му трябва за работа?"

Цел: да научи децата да ни разпознават в картина и да назовават предмети, които са необходими в шивашката индустрия.

2). Творческа работилница: "Шивна фабрика"

Цел: да се научите да рисувате по шаблони и да изрязвате хартиени дрехи за самолетни кукли.

3. Ролева игра със самолетни кукли „Отиваме на бала“.

Цел: Да научи децата да развиват сюжета на играта, да изграждат диалог, да развиват способността да избират дрехи за кукла. Развийте естетически вкус.

сряда

Образователни дейности в режимни моменти

Сутрин:

едно). Преглед на дрехи в модни списания.

Цел: формиране на представите на децата за разнообразието от дрехи.

2). Разговор на тема "Дрехите на бъдещето".

Задачи: да възпитават уважение към отговорите на другарите; развиват фантазия, реч, логическо мислене; да се научи да измисля модели на дрехи на бъдещето, въз основа на схема - модел за описание на дрехи.

Въпроси: - Какви дрехи познавате?

Какви дрехи обичаш да носиш?

Какво мислите, че ще бъде бъдещето?

3). Игра на думи "Моят, май, мой, мой ...".

Цел: да научат децата да избират съществително - името на облекло - към местоимение, правилно да ги съгласуват по род и число, да отговорят на въпроса: „Какво облекло можете да кажете - мое (мое, мое, моята?

преки образователни дейности.

1. Познание: формиране на елементарни математически понятия.

Тема: Рокля за Пепеляшка.

Задачи: култивиране на отзивчивост, желание за подпомагане на нуждаещите се от помощ; развиват внимание, памет, логическо мислене, реч; да развиват способността на децата да извършват събиране на числа, решавайки най-простите математически задачи; развивайте способността на децата да отгатват гатанки, да се ориентират в пространството на групата: да намерят необходимите предмети според устните инструкции; научете децата да пишат графичен диктовка.

Методи и техники:

1) Гатанката на Пепеляшка.

2) Създаване на проблемна ситуация: Пепеляшка би искала да отиде на бала, но има много работа и няма бална рокля. Как можеш да й помогнеш?

3) Упражнение „Пребройте зеленчуците“. (Решаване на математически задачи – събиране на числа).

4) Игра за ориентиране в пространството „Постави предметите на местата им в групата“. (Учителят дава устни инструкции, а децата поставят играчката в групата).

5) Учителят съобщава, че цялата работа е свършена, сега можете да направите облеклото на Пепеляшка.

Загадка - "Познайте какъв ще бъде моделът на роклята на Пепеляшка":

Аз съм ти приятел от детството.

Всеки ъгъл е прав.

И четирите страни

Еднаква дължина (квадрат).

Въпрос: Как се казва моделът на роклята, ако основните елементи са квадрати? (в кутията).

6) Графичен диктовка "Рокля за Пепеляшка".

7) Анализ на урока.

2. Художествено творчество. Декоративна рисунка.

Тема: Боядисани тъкани.

Задачи: да възпитава точност при работа с бои; развиват въображение, креативност, естетически вкус; да научат децата да рисуват шаблони по план, запълвайки цялото пространство на лист хартия; намерете красиви комбинации от цветове; в зависимост от фона, използвайте елементи на изкуствата и занаятите във вашата рисунка; усъвършенствайте техническите умения за рисуване с четка (рисувайте с върха на четката или с цялата купчина, движете се свободно в различни посоки).

Методи и техники:

1) Гледайте дрехите на другия

2) Въпроси: - Как се казват дрехите?

От каква материя е изработена?

Как изглежда тъканта? (едноцветни или шарени).

3) Разглеждане на парчета плат (текстура, цветове)

Въпроси: - Какъв вид плат може да бъде ушит от такъв плат?

Каква тъкан е подходяща за празнични, ежедневни

дрехи?

4) Разказът на учителя за това кой рисува шарки върху тъканта.

5) Покажете как да нарисувате шаблон.

6) Работата на децата.

7) Анализ на урока.

Разходка:

1. Докато се обличате за разходка или се събличате, играта „Кой има повече?“

2. Играта на ниска мобилност "Където бяхме, няма да кажем..."

Цел: Да научи децата да изобразяват експресивно различни действия (пране на дрехи, шиене, обличане и др.).

вечер:

1. Четене на В. Лившиц "Валини ръкавици".

Задачи: да възпитават точност, внимателно отношение към дрехите; развиват внимание, памет, реч; научете се да разбирате поучителния смисъл на стихотворението.

Въпроси: Как се казва стихотворението?

За какво е стихотворението?

Кой търсеше ръкавиците на Валя?

Какви неща намериха близките?

Къде намери ръкавиците?

Как можеш да кръстиш Валя?

Валя добре ли се справя с дрехите?

2. Дидактическа игра „Добре – лошо”.

Цел: Да научи децата да виждат положителните и отрицателните страни в дадена ситуация.

четвъртък

Образователни дейности в режимни моменти

Сутрин:

1. Игра на думи „Познай”.

Цел: Да научат децата да отгатват елементи от облеклото според предназначението на частите му.

2. Дидактическа игра „Учи се с докосване“.

Цел: Да научи децата да разпознават чрез докосване и назовават познати видове тъкани (козина, фланел, найлон, драперия, кадифе и др.).

Преки образователни дейности

1. Комуникация. Развитието на речта.

Тема: Съставяне на описателен разказ за кукла.

Задачи: да възпитават уважение към отговорите на връстниците; развиват внимание, памет, логическо мислене; да научат децата да съставят кратки описателни истории за куклата по модела на възпитателя и схемата на последователността за съставяне на историята; научете децата да използват сложни и често срещани изречения в речта.

Методи и техники:

1) Гатанката за куклата.

2) Преглед на нова кукла.

3) Въпроси:

Какво е?

Каква коса, очи има куклата?

С какво е облечена куклата?

Какво има на краката на куклата?

Как можете да играете с кукла?

4) Fizminutka "Кукли с часовников механизъм".

5) Пример за историята на учителя, базиран на диаграмата на последователността на историята.

6) Историята за куклата "на верига", поотделно.

7) Анализ на урока.

2. Музика.

Слушане на руската народна песен "Дуня - спинер" в обработката на Жаров.

Пеене „Слънцето е рокля“. Музика и текст Е. Гомонова.

вечер:

1) играта „Гатанки в чантата“.

Цел: да научи децата да отгатват гатанки за инструментите на шивашката индустрия, да намерят съответната картина от чантата.

2. Игра - състезание "Най-бързият и точен"

Цел: Да развият способността на децата бързо, точно, правилно да поставят нещата в шкафче, да оценяват резултата от своята работа.

петък

Образователни дейности в режимни моменти:

Сутрин:

1. Организиране на изложба на самолетни кукли в хартиени тоалети, създадени от деца и родители.

Цел: да се отбележат усилията и отзивчивостта на всички участници в изложбата, да се наградят победителите.

2. Игра на думи „Разпознай куклата по описание“.

Цел: да научи децата да отгатват определена кукла; опишете външния й вид: дрехи, цвят на косата, очи.

Преки образователни дейности:

1. Художествено творчество. Приложение.

Тема: Нова рокля за кукла.

Задачи: да възпитава внимателно боравене с ножица, точност при работа с лепило; развиват уменията за симетрично изрязване от лист хартия, сгънат наполовина.

Развийте креативност, въображение, украсете роклята с модел по ваш собствен дизайн.

Методи и техники:

1) Разглеждане на плоски хартиени кукли в дрехи.

2) Създаване на проблемна ситуация: куклите отиват на бала, но нямат рокли.

3) Въпроси: - Какво мога да нося на бала?

Как си представяте бална рокля?

4) Разглеждане на мостри от бални рокли.

5) Показване на методите и последователността на приложение, въз основа на схемата на методите на рязане.

6) Работата на децата.

7) В крайна сметка. (Създаване на игрова ситуация „Кукли отиват на резултата).

вечер:

1. Домашна работа: пране на дрехи за кукли.

Задачи: да възпитава трудолюбие, точност; научете се внимателно да перете дрехите, да ги изплакнете и изцедете.

2. Сюжет - ролева игра "Магазин за дрехи".

Цел: култивиране на добронамереност, вежливост, приятелски отношения в играта; затвърдете представите за видовете облекло; продължете да учите децата да изграждат диалог в играта.

3. Дидактическа игра "Какво".

Цел: да научи децата да образуват прилагателни от съществителни, отговаряйки на въпроса "Какво?" (Какви дрехи от chintz? - Chintz, какъв вид кожена яка е козината).

4. Дизайн на албума "Дрехи, обувки, аксесоари".

ОКСАНА КОМИСИНА
Проект в старша група "Дрехи"

Проект в старшата група по темата« облекло» .

Описание проект: В неговия проектпридобити знания по история дрехиза неговите свойства. Децата ще се научат да различават сезонните дрехи и др.. д.

Програмно съдържание: Консолидирайте знанията за сезонните дрехи, за да го класифицираме. Научете се да обяснявате защо сезонното дрехи; грижете се за здравето си, обличайте се подходящо за сезона.

Уместност проект: Децата трябва да познават основно разбиране за света около тях. Децата не знаят произхода дрехи, неговите видове, предназначение. Преди няколко века хората са ходили в кожите, които сами са добивали. Такава дрехине беше удобно и не се стопляше. В днешно време има много тъкани, както изкуствени, така и естествени. Много отдавна хората разбраха, че функциите дрехиможе да бъде много различен и използва този аксесоар като един от основните на тялото си. Относно дрехи за крака, тогава появата му е много по-късно.

Така се наложи децата да се запознаят с историята на появата дрехи, формиране у децата на представа за нейното предназначение, свойства дрехи.

Цел проект: Да се ​​затвърди понятието, че човек от векове е създавал предмети за себе си за цял живот; как тези предмети са се променяли от век на век, за да научат децата да разбират предназначението и функциите на много предмети от прибори за хранене и домакински уреди; възпитават уважение към околната среда.

Задачи проект: разработване на дългосрочен план по дадена тема. Проведете серия от класове по темата « облекло» , „Историята на възникването дрехи» . Организирайте изложба на детски рисунки. Запознайте децата с темата за историята « Дрехи в старите времена» . Подгответе албум заедно с родителите "платове". Запознайте децата с различни дрехи, предназначението му, от какви материали е изработена. Разширете знанията на децата по история дрехи, да формира у децата уменията, уменията да се обличат според времето.

Преглед проект: творчески, познавателни, краткосрочни. Две седмици

членове проект: възпитатели, деца старша група, родители.

Необходими материали: слайдове по теми, образователна карикатура "Изучаване думите: дрехи, обувки", албуми "платове", "хартия", предметни картинки, диаграма за описателен разказ за дрехи. Презентация « Дрехи в старите времена» .

ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ:

Изложба на творчески творби на деца.

Презентация « Дрехи в старите времена» . Систематизиран литературен и илюстриран материал по темата « облекло» . Разработени препоръки за родителите на тема: "Рокли за сезона".

Децата са формирали представи за историята на произхода дрехи, неговите видове, части. Родителите се насърчават да участват в дейности по проекта.

Библиография:

1. Арушанова А. Г. Реч и речева комуникация деца: Книга за учители в детските градини. - М. 1999

2. Комарова Т. С., Зарянова О. Ю., Иванова Л. И., Карзина Г. И., Милова О. М. Изобразително изкуство на децата в детската градина и училище. - М. 2000 г

3. Князева О. Л., Маханева М. Д. Запознаване на децата с произхода на руската народна култура. - Санкт Петербург. ,1997.

4. Измислете дума: речеви игри и упражнения за деца в предучилищна възраст (O. S. Ushakova, A. G. Arushanova, E. M. Strunina et al. - M., 1996.

5. Програмата за възпитание и обучение в детската градина. (Ред. М. А. Василиева, В. В. Гербова, Т. С. Комарова - 2-ро изд., преп. и доп. - М. 2005 г.

6. Невероятни истории. Л. Е. Белоусова (Санкт Петербург "Преса за детството" 2000).

7. Визуална дейност в детската градина. Старша група. Планиране, бележки, насоки. И. А. Ликова. ( "Карапуз"Творчески център СФЕРА. М. -2009).

Етапи на изпълнение проект:

Подготвителен етап:

1. поставяне на цели, определяне на уместност и значимост проект;

2. избор на методическа литература за изпълнение проект(списания, статии, резюмета и др.);

3. подбор на нагледен и дидактически материал; измислица.

4. организация на развиващата се обектно-пространствена среда в група.

Главна сцена:

Запознаване на децата с художествената литература.

1. Руска народна приказка "Златно вретено".

2. В. Осеева "Вълшебна игла".

3. Н. Носов "кръпка".

4. Е. Благинина "Ще те науча как да се обличаш и брат".

5. Л. Чарская "Голямо пране".

7. К. Ушински "Как расте ризата на полето".

8. З. Александрова "сарафан".

9. В. Орлов "Шивачка".

10. А. Барто "Сто дрехи".

11. „История за това как дрехи обидени» .

12. Р. Железнова "Приключението на розовия сандал".

Разговори:

1. Разговор „Какви опасни предмети има една шивачка?“ цел: да даде знания за това как този или онзи обект е опасен.

2. Разговор « Дрехи на бъдещето» цел: За формиране на способност за изобретяване дрехи на бъдещето. Развийте въображението, речта, логическото мислене.

3. Разговор „Кой прави дрехи?» Цел: Да научим децата да разпознават на картинката и да назовават предметите, които са необходими за направата дрехи.

4. Разговор "За какво са тъканите?" Цел: да запознае със свойствата на тъканите, да помогне за определяне на техните особености; да даде представа за историята на иглата, да научи да разбира предназначението на предметите, да се ориентира в миналото и настоящето, да развие логическото мислене, изобретателността; дават представа за необходимостта от човешко създаване на предмети за бита.

Гледайки парчета плат.

Цел: Активирайте интереса на децата към различни видове и наименования тъкани (чинц, капрон, козина, фланела, коприна и др.)

Експериментиране с плат.

Цел: За формиране на представите на децата коя материя се намокря по-бързо, коя материя се разкъсва, набръчква.

творческа работилница: "Шивна фабрика"

Цел: Учим децата да създават хартия дрехиза самолетни кукли, като се използват различни художествени материали (цветна хартия, флумастери, цветни моливи, пластилин и др.)

Разглеждайки илюстрациите на какво дрехи, носени от нашите предци.

Цел: Продължете да разширявате разбирането на децата за историята дрехи, неговите разновидности, социална цел, древенимената на някои елементи дрехи.

Експериментиране: Каква е разликата между хартия и плат? цел: коригира свойствата на хартията и тъканта.

"Рокли за времето", „Съвет към родителите за отглеждане на спретнатост и точност при децата“.

Провеждане на образователни дейности:

FTsKM "Как дрехи» .

Задачи: Формиране на представите на децата за историята на възникване дрехиза какво дрехите са били в древносттаот която е ушита. Да се ​​формират представите на децата за производството на облекло в съвременния свят, за професиите на шивашката индустрия. Развийте вниманието, паметта, мисленето, речта. Разширете и активирайте речника деца: шивачка, шивач, моден дизайнер, кроец, ателие, напръстник, шивашка фабрика, стан. Развийте способността на децата да се трансформират думите: шивачка - шие - шие, тъкач - тъче - тъче - плат и др.

FTsKM "Видове плат".

Задачи: Обобщете знанията на децата за различните видове тъкани.

Научете за отглеждането на памук. Научете се да сравнявате качествата на различните тъкани, развивайте способността да намирате продукти от различни видове тъкани.

Подобрете мисловните умения на децата, като обсъждате и доказвате гледната си точка с помощта на общи изречения. Да се ​​култивира култура на вербална комуникация на уважение към труда на възрастните.

речникова работа: памук, лен, вълна, коприна, вретено, предене, плат, тъкач и др.

Развитие на речта: Писане на описателен разказ по тема « облекло» .

Цел: Развиване на съгласувана реч на децата. Формирайте обща концепция « облекло» . Поправете цветовата схема. Способността да се решават гатанки. Научете как да напишете описателна история. Разширете и активирайте речника на прилагателните. Развийте паметта, вниманието и мисловните процеси. Представете дрехиносени в античността.

КХЛ Ушински "Как расте ризата на полето" цел: да се затвърдят знанията за особеностите на разказа, неговата композиция, разлики от другите литературни жанрове.

Живопис "Украсете роклята на куклата".

Задачи: Запознайте децата с играчката Димково. Да развият способността на децата да правят прост модел въз основа на картината Димково, използвайки линии, щрихи, точки, кръгове. Подобрете техническите умения за рисуване с четка (рисувайте с върха на четката или с цялата купчина, движете се свободно в различни посоки). Култивирайте точността при работа с бои. Развийте въображението, креативността, естетическия вкус.

Живопис "Момиче в луксозна рокля".

цел: Да научим децата да рисуват човешка фигура, да предадат формата на роклята, формата и подреждането на частите, съотношението им по размер е по-точно, отколкото в предишния групи. Продължете да се учите да рисувате голям, пълен лист. За да фиксирате техниките на рисуване и оцветяване на рисунки с моливи. За да развиете способността да оценявате собствените си рисунки и рисунки на други деца, сравнявайки получените резултати с изобразения обект, отбележете интересни решения

Живопис "рисувани тъкани"

цел: за възпитаване на точност при работа с бои.

Развийте въображението, креативността, естетическия вкус; да можете да рисувате шаблони по план, запълвайки цялото пространство на лист хартия (рисувайте "дрехата"); намерете красиви комбинации от цветове в зависимост от фона; използвайте елементи на изкуствата и занаятите във вашата рисунка;

усъвършенствайте техническите умения за рисуване с четка (рисувайте с върха на четката или с цялата купчина, движете се свободно в различни посоки).

Живопис "Къща на моделите".

цел: запознайте децата с работата на моден дизайнер. Обучение на децата да създават свои собствени модели дрехи. Развийте естетически вкус.

моделиране „Да облечем момчетата и момичетата“

цел: преподаване на техника на размазване, възпитаване на познавателен интерес към класификацията дрехи, внимателно и уважително отношение към нещата, старание, култивиране на култура на общуване.

Живопис "Аз съм дизайнер"

Цел: Формирайте способността за създаване на шаблон върху дрехи(картон празен). Укрепете уменията си в рисуването с акварел. Развийте креативността, цветовото възприятие. Култивирайте точността при работа с бои.

Приложение "Дърво-чудо" цел: Събудете интерес към създаване на колективна композиция по литературно произведение. Научете се да планирате и разпределяте работата между участниците в креатива проект. Подобрете техниката приложения: изрязана хартия, нарисувана преди това от дете, дрехи, обувки.

Ролеви игри: "Студио", „Резултат дрехи» , "В студиото на модния дизайнер", "Образцова къща".

цел: внушаване на добронамереност, учтивост, приятелски отношения в играта. Подсилване на изгледите дрехиотносно професиите. Продължете да учите децата да изграждат диалог в играта.

Дидактически игри:

DI: "Да отидем на разходка през есента" Цел: научете се да избирате подходящи схеми.

Дидактическа игра "Познай с докосване".

Цел: да може да идентифицира децата чрез докосване и да назовава някои видове тъкани (козина, фланела, капрон, коприна, кожа, драперия, кадифе и др.)

D / игра от FEMP: „Резултат дрехи» цел: подреждане на предметни снимки по тип дрехи(връхни дрехи, бельо, дамски, мъжки, детски, зимни, летни, празнични, специални) - упражнение в класификацията на предметите.

Направи/игри за развитие речи: — Кой какво прави? цел: да може да подбира думи-глаголи, обозначаващи действията на определена професия (шивачка - шие, кроячка - крои, гладачка - глади и др.)

D / игра от FEMP — Кой има повече?

DI: "Облечете куклата за разходка" Цел: коригиране на класификацията дрехи.

Крайният етап

Анализ на резултатите проект.

1. Изработка на етикет « облекло» .

2. Рисуване на самолетна кукла и дрехи за нея.

3. Изложба на творчески работи на деца.

4. Покажете презентация « Дрехи в старите времена» .

5. Покажи карикатура "Чинт Стрийт", "Машини за облекло".

Приложение.

1. Ще ви стопли от студ и сняг, където и да сте.

Нека изглеждаш като мечка в него, какво ще носиш през зимата? (кожено палто)

2. Изработена е от вълна или драперия, богата кожена яка.

И за да не се разболеете, ще ви стопли от зла ​​виелица! Познайте какво е това? Това е - (зимно палто)

3. Хайде, момчета, кой предполагам: две кожени палта стигат ли за десет братя? (ръкавици)

4. Щом духна през зимата, те вече са винаги с теб. Две сестри ще стоплят, казват се (ръкавици).

5. Не се намокря като чадър, пазя те от дъжда. И ще те приютя от вятъра. Е, какво съм аз? (дъждобран)

6. Ръкавът е дълъг, или къс, планка, или косоворотка, джобове на гърдите. Какво е? (риза)

7. Има един вход, но две стаи. Маша влиза в къщата и излиза на разходка в нея (чорапогащи)

8. Вървях по пътя, намерих два пътя и минах по двата (панталони)

9. Как да се отървем от скуката? Писна ми от дънки, панталони. По-забавно да станеш аз, какво ще помогне? (роклята)

10. Сняг на улицата, слана! Въпросът е какво да нося. Сандалите не са добри, всички наоколо ще се смеят. За да не измръзнем краката, трябва да носим (ботуши)

11. На вечеря сме - под масата, а през нощта - под леглото (домашни пантофи)

12. Поставете ме на главата си и бягайте в най-горещия ден.

И ако го свалиш, майка ти е нещастна. аз съм лятна шапка... (Панама)

БРОЯЧИ

1. Едно, две, три, четири, пет – ще ходим пеша. Тя върза шал на райе на Катя.

Да обуем ботуши, ботуши, да отидем на разходка, да скачаме, бягаме и скачаме

2 пъти! две! Три! Четири! Тичам по пътеката. Веднъж! две! Три! Четири! Уча се да скачам на обувка.

Веднъж! две! Три! Четири! Петата се откъсна. Веднъж! две! Три! Четири! Обувката се изгуби.

ПРИКАЗКИ И ИСТОРИЯ

ПРИКАЗКА ЗА КАК ДРЕХИ ОБИДЕНИ

Ирина Гурина

Имало едно време едно момче Андрюша. Той наистина не обичаше да се облича. През лятото баба успя да се справи с него, защото Андрюша не трябваше да носи нищо специално, но с настъпването на студеното време започна трудно време.

Не искам, няма, няма да се обличам ... - извика Андрюша и избяга от баба си.

Но един ден това се случи.

Андрюша и баба му, както винаги, излизаха на разходка.

Облечете чорапогащник, помоли баба.

аз няма да! - Андрюша отблъсна ръцете на баба.

Защо? Баба беше разстроена.

Те са грозни - отговори Андрюша.

Какви чорапогащи бихте искали?

Бих... Бих... Бих искал зелено, като листата по дърветата. Тук! — избухна Андрюша и победоносно погледна баба си. В този момент чорапогащникът изведнъж се превърна в два тънки клона, покрити с гъста зелена зеленина.

О, какво е? Андрюша беше изненадан.

Чорапогащник, както искаш, - отговори бабата.

Клоните се навеждаха и шумно плеснаха пакостливия Андрюша по папата.

А, те се бият - уплаши се Андрюша.

Но ти самата искаше такова - отговори бабата. — Не харесваш ли и пуловерът?

Не харесвам! Той е гаден, бодлив!

Какъв пуловер искаш?

Искам да е мека като птичи пух! — отговори Андрюша.

Изведнъж пуловерът размаха ръкави и се превърна в огромна птица. Птицата протегна врат и опитахщипе палаво момче за коляното.

О, той щипе, - уплаши се Андрюша.

Но ти самата искаше такава - отговорила бабата. - Ще носиш ли гащеризони?

Не. Има твърде много закопчалки, не обичам да си слагам ръцете в ръкавите и крачолите в крачолите на панталоните! Искам той да е жив и да се наложи върху мен!

Веднъж! И гащеризонът оживя, тропна панталоните си, размаха ръкави и замахна към Андрюша.

О, какъв е той, - уплаши се Андрюша.

Но ти самата искаше такава - отговорила бабата. - И ти не харесваш ли обувките?

Не, имат връзки. Не искам да ги връзвам. Искам сами да ми паснат на краката и да няма връзки!

В този момент връзките, като две пъргави змии, изскочиха от ботушите и изпълзяха нанякъде. А самите обувки се превърнаха в две малки кучета и, провесили езиците си, започнаха да скачат върху Андрюша, опитвайки се да го ухапят. - О, те хапят - уплаши се Андрюша.

Но ти самата искаше такова - отговори бабата. — Е, не харесваш ли и шапката?

Не, - отговори Андрюша упорито. - Тя е лоша, с помпон! И искам да има уши като плюшено мече!

Веднага помпонът отскочи като топка и препусна в галоп след връзките. И шапката се превърна в глава на ушата мечка, ама как рев:

Е, какво друго не ти харесва, палаво момче. Хайде да се облечем. Сега всичко е както искаш!

Баба, Андрюша се разплака. - Искам моята стари неща. Разочаровайте ги, моля!

Как да ги разочаровам, ако ти си ги направил такива. Само вие можете да върнете всичко обратно.

Чорапогащи, пуловер, гащеризон, ботуши, шапка! — извика Андрюша. - Моля те върни се при мен! Сега винаги ще се обличам и няма да споря с баба си!

Веднъж! И зелените клони се превърнаха в сините чорапогащи на Андрюшин. две! И злата птица се сгъна в спретнат пуловер на стола. Три! А гащеризонът послушно лежеше до мен. Четири! И отнякъде изпълзяха връзките, а кучетата спряха да джакат и се превърнаха в обувките на Андрюша. пет! Помпон се издигна като пъстра топка, скочи върху главата на мечката и отново стана шапка на Андрюша!

Ура! - зарадва се Андрюша. Здравейте мили мои неща! колко си невероятна. баба! Да се ​​облечем и да се разходим. Трябва да разкажа на приятелите си тази вълшебна история.

КАК ИЗРАСТВА РИЗАТА НА ПОЛЕТО.

Константин Ушински

Таня видя как баща й разпръсна дребни лъскави зърна по полето на шепи и пита:

Какво правиш, скъпа?

И ето аз сея ленок, дъще; риза ще порасне за теб и Васютка.

Таня си помисли: никога не беше виждала ризи да растат на полето. След две седмици ивица зелена копринена трева се покри и аз си помислих Таня: "Би било хубаво да имам такава риза." Веднъж или два пъти майката и сестрите на Таня дойдоха да плеви ивицата и всички се заговориха момиче:- Ще имаш хубава риза!

Минаха още няколко седмици: тревата на ивицата се издигна и върху нея се появиха сини цветя. „Таки очи има брат Вася – помисли си Таня, – но такива ризи не съм виждала на никого.

Когато цветята паднаха, на тяхно място се появиха зелени главички. Когато главите покафяви и изсъхнаха, майката и сестрите на Таня извадиха целия лен с корен, вързаха снопове и ги сложиха на нивата да се сушат.

Когато ленът изсъхнал, започнали да му отрязват главите, а след това удавили безглавите гроздове в реката и натрупали с камък отгоре, за да не изплуват. Таня изглеждаше тъжна, докато ризата й беше удавена; и сестрите отново са тук казах: - Хубава риза ще имаш, Таня.

След две седмици извадили лена от реката, изсушили го и започнали да го бият, първо с дъска на хармана, после с ромашка в двора, та от горкия лен хвърчал огън на всички страни. След разклащане започнаха да драскат лена с железен гребен, докато стане мек и копринен.

Ще имаш хубава риза - казаха отново сестрите на Таня. Но Таня мисъл:

"Къде е ризата? Прилича на косата на Вася, а не на риза."

Дойдоха дългите зимни вечери. Сестрите на Таня сложиха лен на гребени и започнаха да предат конци от него.

„Това са конци“, мисли Таня, „но къде е ризата?“

Минаха зимата, пролетта и лятото, дойде есента. Бащата постави кръст в колибата, издърпа основата върху тях и започна да тъче. Между нишките пъргаво пробяга совалка и тогава самата Таня видя, че от нишките излиза платно.

Когато платното беше готово, те започнаха да го замразяват в студа, разстилаха го върху снега, а през пролетта го разстилаха върху тревата, на слънце и го поръсваха с вода. Платното се превърна от сиво в бяло, като вряща вода.

Зимата отново дойде. Майката кроеше ризи от платно; сестрите започнаха да шият ризи, а за Коледа облякоха нови снежнобели ризи за Таня и Вася.

Е. Р. Железнова "Приключението на розовите сандали"

Всеки ден в малък магазин за обувки се обаждат "Пета"търговията беше оживена.

От вратите му излизаха доволни клиенти с големи и малки кутии в ръце, носейки нов чифт обувки в тях. Късно вечерта домакинята затвори магазина си и се прибра да си почине. След като изчакаха улицата да се стъмни и да светнат фенерите, всички обитатели на магазина внимателно слязоха от рафтовете си. Те се настаниха удобно на мекия килим на райета, за да се отпуснат и да побъбрят помежду си след тежък работен ден. (Надявам се читателят да познае какви събеседници са били)

Днес ни пробва едно хубаво момиченце, но, за съжаление, се оказахме твърде големи за нея - казаха с досада розови сандали, кокетно оправяйки бели лъкове с катарами.

И ни пробваха три пъти. О, уморени сме! – въздъхнаха елегантни лачени обувки, тропайки с токчета.

Приятели, помните ли сини маратонки? – обърна се към присъстващите кожени кецове. - И така, те бяха купени днес за малкото момче, което живее в онази къща отсреща. И представете си, той си завърза връзките на обувките напълно сам

Всички шепнеха възхитено, тъй като момчето беше съвсем малко. Решиха, че маратонките са в сигурни ръце,

и дори малко, само капка, им завиждаше.

Господа, забелязали ли сте, че в нашата компания не са останали чехли? — възкликнаха оранжевите сандали. - В града е страшно горещо, а хората ходеха на плажа да плуват и слънчеви бани. Но всеки знае, че джапанките за тези цели са най-удобните обувки. Без връзки, без закопчалки. .

Дано да завали по-скоро — каза замислено гуменият ботуш.

Така че искам да ходя по мокро

улици! - отговори брат му.

И ако имаме късмет, ще посетим гората, ще се скитаме из утринната роса или поне веднъж ще влезем в онази великолепна локва, която се случва в близост до сладкарницата всеки път след дъжд, мечтаеха братята каучук.

Двойките разговаряха дълго, като се редуваха да си разказват как е минал денят и кроят планове за бъдещето. Скоро на небето започнаха да се появяват първите звезди.

Време е за спане! - черните войнишки ботуши наредиха отстъпление, като щракаха строго с петите си.

Всички, пожелавайки си лека нощ и приятни сънища, се отправиха по местата си. Само розовите сандали не се подчиниха

заповеди и се скриха под малка подходяща пейка, докато всички се катереха заедно по рафтовете.

Скоро обитателите на магазина заспаха спокойно. Смелите сандали здраво хванаха презрамките и тихо, движейки се на пръсти, тръгнаха на пътешествие. Трябва да кажа, че сандалите бяха големи мечтатели и отдавна тръгваха по пътя, но след като стояха на рафта почти цяло лято, те се умориха да чакат собственика си и в отчаяние се решиха на такова дръзка постъпка. По стълбите, водещи към тавана, сандали се качиха на покрива. Околността беше тиха и спокойна. Малките сандали се възхищаваха на блещукането на звездното небе. Лъскавите звезди се забавляваха, играейки на криеница с милата си баба Луна. Те затъмниха, после отново светнаха с ярка светлина. "О, палаво"— измърмори разтревожената Луна, преброявайки неспокойните си внучки за стотен път.

„Колко е хубаво тук, само че е доста готино“, - помислиха си сандалите и решиха бързо да се върнат в топлия, уютен магазин. Изведнъж някой болезнено прищипа задната част на десния сандал. Тя извика жалко и като се обърна, видя голям черен плъх. Този плъх живее в мазето на магазина от много години, а през лятото се премества на тавана. Характерът й беше отвратителен. Тя оцеля от покрива на всички гълъби и дори гарваните се страхуваха от острите й зъби. Сандалите трепереха от чорапа

до самите пети и от страх не можеха да помръднат.

Как смееш да влизаш в моя територия, малки, - изсъска и се закани разярения плъх, показвайки се зъби: - Сега ще те нагриза на хиляди малки парченца

Но преди да успее да помръдне, усети, че някой я държи здраво за опашката.Това бяха същите войнишки ботуши с тежки дебели подметки, които дадоха команда да спре. Оказва се, че самите те никога не са спали, а са стояли на поста цяла нощ, както подобава на добър войник.

Умолявам те, пусни ми опашката, майстор на ботушите! — изскърца плъхът. „Уверявам те, изобщо не исках да обидя тези хубави сандали“, оправда се тя, лукаво присвивайки злите си очи.

Но не беше толкова лесно да ръководиш опитен войник.

Слезте от покрива ни, заканиха заплашително ботушите, тропайки с токчета. - Иначе ще се запознаеш с фирмата ми!

Уплашеният плъх бързо се спусна от покрива надолу по водосточната тръба. Никой повече не я видя. Говореше се, че тя се задоволи с старплевня в края на града и живяла там, докато не попаднала в лапите на нощните ловци на котки. Сандалите благодариха на смелите ботуши за помощта, като обещаха да продължат да се държат добре и да се подчиняват във всичко. Старши.

Скоро малки розови сандали бяха закупени като подарък за момиченцето Кристина. И сега обикалят заедно големия град.

Елизавета Синофеева
Проект "Дрехи" (за деца от старша група)

Име на проекта: "Дрехи"

Тип проект:творчески, краткосрочни, колективни.

Членове:деца от старшата група, възпитатели, родители.

Срок за изпълнение:една седмица.

Цел:

Да формират представите на децата за облеклото, неговите видове, части от облеклото;

Да формират представите на децата за историята на произхода на облеклото;

Развивайте речта на децата, разширявайте речника;

Укрепване на способността на децата да работят с шаблони;

Да научи децата да обобщават, класифицират, систематизират;

Научете децата да се грижат за дрехите си, да възпитават внимателно отношение към дрехите.

понеделник

Сутрин:

1. Дидактическа игра „Разберете по описание“.

Цел: Да научат децата да разпознават връстниците си, като описват външния им вид (дреха, цвят на очите, цвят на косата).

2. Изследване на тъканни клапи.

Цел: Да запознае децата с видовете и наименованията на тъканите (чинц, найлон, козина, фланел, коприна).

3. Експериментиране с плат.

Цел: Формиране на представите на децата коя материя се намокря по-бързо, коя се разкъсва, набръчква.

1. Познание: Формиране на цялостна картина на света.

Тема: "Как се появиха дрехите"

Цели: възпитаване на уважение към хората от професиите на шивашката индустрия; развиват речта; разширяване и активизиране на речника на децата: шивачка, шивач, моден дизайнер, кройач, ателие, напръстник, шивашка фабрика, стан; научете децата да трансформират думите: шивачка - шие - шиене; тъкач - тъче - тъкач - плат и други; да формират представите на децата за историята на появата на дрехите, за това какви дрехи са били в древността, от какво са били ушити; да формират представи за шивашката индустрия в съвременния свят, за професиите на шивашката индустрия; да научат децата да изготвят схемата "Реката на времето", въз основа на придобитите знания.

Методи и техники:

1) Дидактическа игра „Назови го с една дума“.

2) Въпроси: Какви дрехи познавате? За какво са дрехите?

3) Дидактическа игра "Магазин за дрехи" - излагане на предметни картини по вид облекло (зима, лято, демисезон).

4) Разказът на учителя „Как се появиха дрехите“.

5) Четене на стихотворението „Историята на дрехите“.

6) Дидактическа игра "Реката на времето" (изнасяне на картини от дрехите на миналото към дрехите на настоящето).

7) Разговор на тема „Кой прави дрехи?“

Въпроси: Как се правят дрехите? (Тя е шита, плетена).

Кой проектира дрехите? (Моделист).

Кой шие дрехи? (Шивач, шивачка).

Кой реже дрехите? (резачка)

От какво се правят дрехите? (От плат).

Коя фабрика се занимава с шиене? (В стаята за шиене).

Коя фабрика произвежда плат за дрехи? (На тъкането).

8) Дидактическа игра "Кой какво прави?"

9) Анализ на урока.

2. Музика:

Слушане на "Моята Русия". Музика на Струве.

Пеене на руска народна песен "Вертене" по аранжимент на Т. Ломова

Руски народен танц "Лен" по аранжимент на Рухвергер.

Разходка:

1. Екскурзия до магазин за дрехи.

Цел: Да запознае децата с разнообразието от отдели в магазин за дрехи: отдел за връхни дрехи, спортни, празнични, детски, мъжки, дамски дрехи, бельо.

Въпроси: - Как се казва този магазин?

Кой работи тук?

Какви отдели има в магазина?

2. Мобилната игра „Цветни чертички“.

Цел на играта: да научи децата да намират посочения водещ цвят в дрехите си, бързо да реагират на сигнала, като се движат от другата страна на сайта.

вечер:

1. Разглеждане на илюстрации за това какви дрехи са носили нашите предци.

Цел: да продължи да разширява представите за историята на облеклото, неговите разновидности, социално предназначение, старото име на някои елементи от облеклото.

Въпроси: - Коя илюстрация отговаря на нашето време? Защо?

Покажете снимки, където дрехите току-що започнаха да се появяват?

Дидактическа игра "Разрежете картинки" (дрехи).

Цел: Да се ​​научи как да се сглоби цяло от 6-9 части.

Работа с родители: Предложете да сготвите картонена кукла с децата. (Момичета - кукла за момиче, момчета - кукла за момче и 2-3 дрешки).

Цел: Включване на родителите в образователния процес в предучилищното образователно заведение на тема „Дрехи“.

вторник

Образователни дейности в режимни моменти

Сутрин:

1. Четене на Н. Носов "Кръпка", разговор за прочетеното.

Задачи: да възпитават самостоятелност, трудолюбие, внимателно отношение към дрехите; развиват внимание, памет, реч; развиват способността да отговарят на въпросите на възпитателя относно прочетеното произведение; да научи децата да подчертават основната идея на произведението, да характеризират действията на главния герой.

Въпроси: Как се казва историята?

Кой е главният герой?

Какво се случи с Боб?

На какво ни учи тази история?

2. Игра на думи "Кой какво прави?"

Цел на играта: да научи децата да избират думи - глаголи, обозначаващи действието на определена професия (шивачка - шие, кроячка - реже, гладач - ютии и др.)

2. Настолно - печатна игра "Вземете кръпка."

Цел: да се научим да съпоставяме цветния модел и формата на „кръпката“ и „плата“.

Пряко - образователни дейности

Тема: Гатанки, поговорки и поговорки за дрехите.

Задачи: да възпитават любов към руския фолклор; развиват вниманието, паметта на речта; продължете да учите децата да отгатват гатанки, да разбират алегоричния смисъл на гатанките; запознайте децата с пословици и поговорки за дрехите.

Методи и техники:

1) Гатанки за дрехите.

2) Игра на думи „Продължете поговорката“.

3) Физическо възпитание "Измиване".

4) Дидактическа игра "Разберете по описание" (части от облеклото)

5) Игра на думи "Мислете за дрехи"

6) Анализ на урока.

2. Художествено творчество. Моделиране.

Тема: Момиче в красива рокля.

Задачи: да възпитава точност при работа с пластилин; за затвърждаване на умения за моделиране: търкаляне, валцуване, сплескване, изглаждане, съединяване на части; да научат децата да извайват фигурата на момиче в рокля, въз основа на проба и диаграма на последователността на моделиране; научете децата да прилагат шаблон върху рокля по техния план.

Методи и техники:

1) Въпроси: - Кои дрехи са най-красиви? (празнично)

Кога се носят празнични дрехи?

2) Гледайки кукла в красива рокля.

3) Разглеждане на работната извадка.

4) Обяснение, като се фокусира върху схемата на етапите на работа.

5) Имитация на методи за моделиране (кръгови и директни движения на ръцете във въздуха).

6) Работата на децата.

7) Анализ на урока.

Разходка:

1. Играта на открито „Игла, конец, възел”.

Цел: култивиране на чувство за сплотеност, колективизъм; да учат децата, присъединявайки се едно към друго, да се движат през ръцете на децата и да не се разделят.

вечер:

1. Дидактическа игра "На кого какво му трябва за работа?"

Цел: да научи децата да ни разпознават в картина и да назовават предмети, които са необходими в шивашката индустрия.

2). Творческа работилница: "Шивна фабрика"

Цел: да се научите да рисувате по шаблони и да изрязвате хартиени дрехи за самолетни кукли.

3. Ролева игра със самолетни кукли „Отиваме на бала“.

Цел: Да научи децата да развиват сюжета на играта, да изграждат диалог, да развиват способността да избират дрехи за кукла. Развийте естетически вкус.

сряда

Образователни дейности в режимни моменти

Сутрин:

едно). Преглед на дрехи в модни списания.

Цел: формиране на представите на децата за разнообразието от дрехи.

2). Разговор на тема "Дрехите на бъдещето".

Задачи: да възпитават уважение към отговорите на другарите; развиват фантазия, реч, логическо мислене; да се научи да измисля модели на дрехи на бъдещето, въз основа на схема - модел за описание на дрехи.

Въпроси: - Какви дрехи познавате?

Какви дрехи обичаш да носиш?

Какво мислите, че ще бъде бъдещето?

3). Игра на думи "Моят, май, мой, мой ...".

Цел: да научат децата да избират съществително - името на облекло - към местоимение, правилно да ги съгласуват по род и число, да отговорят на въпроса: „Какво облекло можете да кажете - мое (мое, мое, моята?

преки образователни дейности.

1. Познание: формиране на елементарни математически понятия.

Тема: Рокля за Пепеляшка.

Задачи: култивиране на отзивчивост, желание за подпомагане на нуждаещите се от помощ; развиват внимание, памет, логическо мислене, реч; да развиват способността на децата да извършват събиране на числа, решавайки най-простите математически задачи; развивайте способността на децата да отгатват гатанки, да се ориентират в пространството на групата: да намерят необходимите предмети според устните инструкции; научете децата да пишат графичен диктовка.

Методи и техники:

1) Гатанката на Пепеляшка.

2) Създаване на проблемна ситуация: Пепеляшка би искала да отиде на бала, но има много работа и няма бална рокля. Как можеш да й помогнеш?

3) Упражнение „Пребройте зеленчуците“. (Решаване на математически задачи – събиране на числа).

4) Игра за ориентиране в пространството „Постави предметите на местата им в групата“. (Учителят дава устни инструкции, а децата поставят играчката в групата).

5) Учителят съобщава, че цялата работа е свършена, сега можете да направите облеклото на Пепеляшка.

Загадка - "Познайте какъв ще бъде моделът на роклята на Пепеляшка":

Аз съм ти приятел от детството.

Всеки ъгъл е прав.

И четирите страни

Еднаква дължина (квадрат).

Въпрос: Как се казва моделът на роклята, ако основните елементи са квадрати? (в кутията).

6) Графичен диктовка "Рокля за Пепеляшка".

7) Анализ на урока.

2. Художествено творчество. Декоративна рисунка.

Тема: Боядисани тъкани.

Задачи: да възпитава точност при работа с бои; развиват въображение, креативност, естетически вкус; да научат децата да рисуват шаблони по план, запълвайки цялото пространство на лист хартия; намерете красиви комбинации от цветове; в зависимост от фона, използвайте елементи на изкуствата и занаятите във вашата рисунка; усъвършенствайте техническите умения за рисуване с четка (рисувайте с върха на четката или с цялата купчина, движете се свободно в различни посоки).

Методи и техники:

1) Гледайте дрехите на другия

2) Въпроси: - Как се казват дрехите?

От каква материя е изработена?

Как изглежда тъканта? (едноцветни или шарени).

3) Разглеждане на парчета плат (текстура, цветове)

Въпроси: - Какъв вид плат може да бъде ушит от такъв плат?

Каква тъкан е подходяща за празнични, ежедневни

4) Разказът на учителя за това кой рисува шарки върху тъканта.

5) Покажете как да нарисувате шаблон.

6) Работата на децата.

7) Анализ на урока.

Разходка:

1. Докато се обличате за разходка или се събличате, играта „Кой има повече?“

2. Играта на ниска мобилност "Където бяхме, няма да кажем..."

Цел: Да научи децата да изобразяват експресивно различни действия (пране на дрехи, шиене, обличане и др.).

вечер:

1. Четене на В. Лившиц "Валини ръкавици".

Задачи: да възпитават точност, внимателно отношение към дрехите; развиват внимание, памет, реч; научете се да разбирате поучителния смисъл на стихотворението.

Въпроси: Как се казва стихотворението?

За какво е стихотворението?

Кой търсеше ръкавиците на Валя?

Какви неща намериха близките?

Къде намери ръкавиците?

Как можеш да кръстиш Валя?

Валя добре ли се справя с дрехите?

2. Дидактическа игра „Добре – лошо”.

Цел: Да научи децата да виждат положителните и отрицателните страни в дадена ситуация.

четвъртък

Образователни дейности в режимни моменти

Сутрин:

1. Игра на думи „Познай”.

Цел: Да научат децата да отгатват елементи от облеклото според предназначението на частите му.

2. Дидактическа игра „Учи се с докосване“.

Цел: Да научи децата да разпознават чрез докосване и назовават познати видове тъкани (козина, фланел, найлон, драперия, кадифе и др.).

Преки образователни дейности

1. Комуникация. Развитието на речта.

Тема: Съставяне на описателен разказ за кукла.

Задачи: да възпитават уважение към отговорите на връстниците; развиват внимание, памет, логическо мислене; да научат децата да съставят кратки описателни истории за куклата по модела на възпитателя и схемата на последователността за съставяне на историята; научете децата да използват сложни и често срещани изречения в речта.

Методи и техники:

1) Гатанката за куклата.

2) Преглед на нова кукла.

3) Въпроси:

Каква коса, очи има куклата?

С какво е облечена куклата?

Какво има на краката на куклата?

Как можете да играете с кукла?

4) Fizminutka "Кукли с часовников механизъм".

5) Пример за историята на учителя, базиран на диаграмата на последователността на историята.

6) Историята за куклата "на верига", поотделно.

7) Анализ на урока.

2. Музика.

Слушане на руската народна песен "Дуня - спинер" в обработката на Жаров.

Пеене „Слънцето е рокля“. Музика и текст Е. Гомонова.

вечер:

1) играта „Гатанки в чантата“.

Цел: да научи децата да отгатват гатанки за инструментите на шивашката индустрия, да намерят съответната картина от чантата.

2. Игра - състезание "Най-бързият и точен"

Цел: Да развият способността на децата бързо, точно, правилно да поставят нещата в шкафче, да оценяват резултата от своята работа.

петък

Сутрин:

1. Организиране на изложба на самолетни кукли в хартиени тоалети, създадени от деца и родители.

Цел: да се отбележат усилията и отзивчивостта на всички участници в изложбата, да се наградят победителите.

2. Игра на думи „Разпознай куклата по описание“.

Цел: да научи децата да отгатват определена кукла; опишете външния й вид: дрехи, цвят на косата, очи.

Преки образователни дейности:

1. Художествено творчество. Приложение.

Тема: Нова рокля за кукла.

Задачи: да възпитава внимателно боравене с ножица, точност при работа с лепило; развиват уменията за симетрично изрязване от лист хартия, сгънат наполовина.

Развийте креативност, въображение, украсете роклята с модел по ваш собствен дизайн.

Методи и техники:

1) Разглеждане на плоски хартиени кукли в дрехи.

2) Създаване на проблемна ситуация: куклите отиват на бала, но нямат рокли.

3) Въпроси: - Какво мога да нося на бала?

Как си представяте бална рокля?

4) Разглеждане на мостри от бални рокли.

5) Показване на методите и последователността на приложение, въз основа на схемата на методите на рязане.

6) Работата на децата.

7) В крайна сметка. (Създаване на игрова ситуация „Кукли отиват на резултата).

вечер:

1. Домашна работа: пране на дрехи за кукли.

Задачи: да възпитава трудолюбие, точност; научете се внимателно да перете дрехите, да ги изплакнете и изцедете.

2. Сюжет - ролева игра "Магазин за дрехи".

Цел: култивиране на добронамереност, вежливост, приятелски отношения в играта; затвърдете представите за видовете облекло; продължете да учите децата да изграждат диалог в играта.

3. Дидактическа игра "Какво".

Цел: да научи децата да образуват прилагателни от съществителни, отговаряйки на въпроса "Какво?" (Какви дрехи от chintz? - Chintz, какъв вид кожена яка е козината).

4. Дизайн на албума "Дрехи, обувки, аксесоари".