Çocukların giyim, çeşitleri, giyimin bölümleri hakkında fikir oluşturması;

Çocukların giyimin kökeni tarihi hakkında fikirlerini oluşturun;

Çocukların konuşmasını geliştirin, kelime dağarcığını genişletin;

Çocukların şablonlarla çalışma yeteneklerini güçlendirmek;

Çocuklara genellemeyi, sınıflandırmayı, sistemleştirmeyi öğretin;

Çocuklara kıyafetlerine özen göstermeyi, kıyafetlere saygı duymayı öğretin.

İndirmek:

Ön izleme:

"Giysiler" Projesi (kıdemli grubun çocukları için)

Kirsanova Tatyana Lavrentyevna

Proje adı: "Giysiler"

Proje tipi: yaratıcı, kısa vadeli, kolektif.

Katılımcılar: büyük grubun çocukları, eğitimciler, ebeveynler.

Uygulama şartları: bir hafta.

Hedef:

Çocukların giyim, çeşitleri, giyimin bölümleri hakkında fikir oluşturması;

Çocukların giyimin kökeni tarihi hakkında fikirlerini oluşturun;

Çocukların konuşmasını geliştirin, kelime dağarcığını genişletin;

Çocukların şablonlarla çalışma yeteneklerini güçlendirmek;

Çocuklara genellemeyi, sınıflandırmayı, sistemleştirmeyi öğretin;

Çocuklara kıyafetlerine özen göstermeyi, kıyafetlere saygı duymayı öğretin.

Pazartesi

Sabah:

1. Didaktik oyun "Açıklamaya göre öğrenin".

Amaç: Çocuklara, akranlarını görünüşlerini (kıyafetleri, göz rengi, saç rengi) tanımlayarak tanımayı öğretmek.

2. Doku yamalarının incelenmesi.

Amaç: Çocuklara kumaş türleri ve isimleri (basma, naylon, kürk, pazen, ipek) hakkında bilgi vermek.

3. Doku ile deney yapmak.

Amaç: Hangi dokunun daha hızlı ıslandığı, hangi dokunun daha hızlı kırıldığı, kırıştığı hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak.

1. Biliş: Dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu.

Konu: "Giysiler nasıl ortaya çıktı"

Amaçlar: hazır giyim sektörü mesleklerindeki insanlara saygıyı teşvik etmek; konuşma geliştirmek; çocukların kelime dağarcığını genişletmek ve harekete geçirmek: terzi, terzi, moda tasarımcısı, kesici, terzi dükkanı, yüksük, konfeksiyon fabrikası, dokuma tezgahı; çocuklara kelimeleri dönüştürmeyi öğretin: terzi - diker - dikiş; dokumacı - dokuma - dokuma - kumaş ve diğerleri; çocukların kıyafetlerin ortaya çıkış tarihi, eski zamanlarda ne tür kıyafetler olduğu, ne dikildikleri hakkında fikirlerini oluşturmak; modern dünyada hazır giyim üretimi, hazır giyim endüstrisinin meslekleri hakkında fikir oluşturmak; çocuklara kazanılan bilgilere dayanarak "Zaman Nehri" planını düzenlemeyi öğretin.

Yöntem ve teknikler:

1) Didaktik oyun "Tek kelimeyle isim".

2) Sorular: Hangi kıyafetleri biliyorsun? Giysiler ne için?

3) Didaktik oyun "Giyim Mağazası" - nesne resimlerini giysi türlerine göre açma (kış, yaz, yarı sezon).

4) Öğretmenin hikayesi "Giysiler nasıl ortaya çıktı".

5) "Giysilerin Tarihi" şiirini okumak.

6) Didaktik oyun "Zaman Nehri" (geçmişin kıyafetlerinden günümüzün kıyafetlerine kadar resimlerin düzenlenmesi).

7) "Kim kıyafet yapar?" Konulu sohbet

Sorular: - Giysiler nasıl yapılır? (dikerler, örerler).

Kıyafetleri kim tasarlıyor? (Moda tasarımcısı).

Giysileri kim dikiyor? (Terzi, terzi).

Kıyafetleri kim kesiyor? (Kesici)

Giysiler nelerden yapılmıştır? (Kumaştan).

Giysi dikmek için hangi fabrika yer alıyor? (Dikiş odasında).

Hangi fabrika giyim kumaşı üretiyor? (Dokumada).

8) Didaktik oyun "Kim ne yapıyor?"

9) Dersin analizi.

2. Müzik:

"Benim Rusya'm"ı duymak. Struve'nin müziği.

T. Lomova tarafından düzenlenen Rus halk şarkısı "Pryalitsa"nın söylenmesi

Ruchverger tarafından düzenlenen Rus halk dansı "Flax".

Yürümek:

1. Bir giyim mağazasına gezi.

Amaç: Çocukları bir giyim mağazasındaki çeşitli bölümlerle tanıştırmak: dış giyim, spor, bayram, çocuk, erkek, kadın giyim, iç giyim.

Sorular: - Bu mağazanın adı nedir?

Niye ya?

Burada kim çalışıyor?

Mağazada hangi bölümler var?

2. Bir açık hava oyunu "Renkli çizgiler".

Oyunun amacı: Çocuklara kıyafetlerinde belirtilen ana rengi bulmayı, sitenin karşı tarafına koşarak bir sinyale hızlı yanıt vermeyi öğretmek.

Akşam:

1. Atalarımızın ne tür giysiler giydiğini gösteren çizimlerin dikkate alınması.

Amaç: giyim tarihi, çeşitleri, sosyal amacı, bazı giyim eşyalarının eski adı hakkında fikirleri genişletmeye devam etmek.

Sorular: - Hangi örnek zamanımıza karşılık gelir? Niye ya?

Giysilerin yeni görünmeye başladığı yerlerin resimleri gösterilsin mi?

Didaktik oyun "Resimleri kes" (giysiler).

Amaç: 6-9 parçadan oluşan bir bütünü birleştirmeyi öğrenin.

Ebeveynlerle çalışmak: Çocuklarla birlikte kartondan bir oyuncak bebek pişirmeyi teklif edin. (Kızlar için - bir kız bebek, erkekler için - bir erkek bebek ve 2-3 parça giysi).

Amaç: Ebeveynleri okul öncesi eğitim kurumunda "Giysiler" konusunda eğitim sürecine dahil etmek.

Salı

Sabah:

1. Okuma N. Nosov "Yama", okuma üzerine konuşma.

Görevler: bağımsızlık, sıkı çalışma, kıyafetlere saygıyı eğitmek; dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek; öğretmenin okuduğu eserle ilgili sorularını cevaplama yeteneğini geliştirmek; çocuklara çalışmanın ana fikrini vurgulamayı, kahramanın eylemlerini karakterize etmeyi öğretmek.

Sorular: - Hikayenin adı nedir?

Ana karakter kim?

Bobka'ya ne oldu?

Bu hikaye bize ne öğretiyor?

2. Kelime oyunu "Kim ne yapıyor?"

Oyunun amacı: çocuklara kelimeleri seçmeyi öğretmek - belirli bir mesleğin eylemini ifade eden fiiller (terzi - diker, kesici - keser, ütü - ütü vb.)

2. Masaüstü - basılı oyun "Bir yama seçin".

Amaç: "yama" ve "kumaş" ın renk desenini ve şeklini ilişkilendirmeyi öğretmek.

Doğrudan - eğitim faaliyetleri

Konu: Giysiler hakkında bilmeceler, atasözleri ve sözler.

Hedefler: Rus folkloruna sevgiyi teşvik etmek; dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek; çocuklara bilmeceleri tahmin etmeyi, bilmecelerin alegorik anlamını anlamayı öğretmeye devam edin; çocukları atasözleri ve kıyafetlerle ilgili sözler ile tanıştırmak.

Yöntem ve teknikler:

1) Giysilerle ilgili bilmeceler.

2) Kelime oyunu "Atasözüne devam et".

3) Beden eğitimi "Yıkama".

4) Didaktik oyun "Açıklamaya göre öğrenin" (giysi parçaları)

5) Kelime oyunu "Giysileri düşün"

6) Dersin analizi.

2. Sanatsal yaratıcılık. Modelleme.

Tema: Güzel elbiseli kız.

Görevler: hamuru ile çalışırken doğruluğu eğitmek; modelleme becerilerini pekiştirmek: haddeleme, yuvarlama, düzleştirme, düzleştirme, parçaları birleştirme; çocuklara bir desene ve bir heykel dizisi şemasına göre bir elbise içindeki bir kız figürünü şekillendirmeyi öğretmek; çocuklara kendi tasarımına göre bir elbiseye desen uygulamayı öğretin.

Yöntem ve teknikler:

1) Sorular: - En güzel kıyafetler nelerdir? (Festival)

Parti kıyafetlerini ne zaman giyersin?

2) Bebeğin güzel bir elbise içinde incelenmesi.

3) Bir iş örneğinin değerlendirilmesi.

4) İşin aşamalarının şemasına odaklanan açıklama.

5) Heykel yöntemlerinin taklidi (havada dairesel ve düz el hareketleri).

6) Çocukların çalışması.

7) Dersin analizi.

Yürümek:

1. Bir açık hava oyunu "İğne, iplik, düğüm".

Amaç: bir uyum, kolektivizm duygusu geliştirmek; çocuklara, birbirine katılmayı, çocukların ellerinden ayrılmayı değil, hareket etmeyi öğretmek.

Akşam:

1. Didaktik oyun "İş için kimin neye ihtiyacı var?"

Amaç: Çocuklara bizi bir resim ile tanımayı ve hazır giyim sektöründe ihtiyaç duyulan ürünleri isimlendirmeyi öğretmek.

2). Yaratıcı atölye: "Konfeksiyon Fabrikası"

Amaç: Düz bebekler için şablon çizimi ve kağıt giysi kesmeyi öğretmek.

3. Uçak kuklaları ile rol yapma oyunu "Topa gidiyoruz".

Amaç: Çocuklara oyunun planını geliştirmeyi, diyalog kurmayı, bir bebek için kıyafet seçme yeteneğini geliştirmeyi öğretmek. Estetik tadı geliştirin.

Çarşamba

Güvenlik zamanlarında eğitim faaliyetleri

Sabah:

1). Moda dergilerindeki giyim modellerinin incelenmesi.

Amaç: Çocuklarda kıyafet çeşitliliği hakkında bir fikir oluşturmak.

2). “Geleceğin Giysileri” konulu söyleşi.

Görevler: yoldaşların cevaplarına saygıyı teşvik etmek; hayal gücü, konuşma, mantıksal düşünme geliştirmek; bir şemaya dayanarak geleceğin kıyafet modellerini bulmayı öğretmek - kıyafetleri tanımlamak için bir model.

Sorular: - Hangi kıyafetleri biliyorsun?

Ne tür kıyafetler giymeyi seversin?

Sizce gelecekte ne tür kıyafetler olacak?

3). Kelime oyunu "Benim, Mayıs, benim, benim ...".

Amaç: Çocuklara bir isim seçmeyi öğretmek - bir giysi parçasının adı - bir zamir, onları cinsiyet ve sayı olarak doğru bir şekilde koordine etmek, şu soruyu cevaplamak: “Hangi giysiyi söyleyebilirsiniz - benim (benim, benim) , benim?

Doğrudan eğitim faaliyetleri.

1. Biliş: temel matematiksel kavramların oluşumu.

Tema: Külkedisi Elbisesi.

Görevler: Duyarlılığı teşvik etmek, yardıma ihtiyacı olanlara yardım etme arzusu; dikkat, hafıza, mantıksal düşünme, konuşma geliştirmek; çocukların basit matematik problemlerini çözerek sayıları toplama becerisini geliştirmek; çocukların bilmeceleri tahmin etme, grup alanında gezinme yeteneklerini geliştirmek: sözlü talimatlara göre gerekli öğeleri bulmak; çocuklara grafik dikte yazmayı öğretin.

Yöntem ve teknikler:

1) Külkedisi bilmecesi.

2) Problem durumu yaratmak: Külkedisi baloya gitmeyi çok isterdi ama çok işi var ve balo elbisesi yok. Ona nasıl yardım edebilirsin?

3) "Sebzeleri say" alıştırması yapın. (Matematik problemlerini çözmek, sayıları toplamaktır).

4) Uzayda oryantasyon oyunu "Nesneleri gruptaki yerlerine yerleştirin." (Öğretmen sözlü talimat verir ve çocuklar oyuncağı gruba koyar).

5) Öğretmen tüm işlerin bittiğini bildirir, artık Sindirella'nın kıyafetini alabilirsin.

Bilmece - "Sindirella'nın elbisesindeki desenin ne olacağını tahmin et":

Çocukluğumdan beri senin tanıdığın biriyim.

Her köşe senin.

Dört taraf

Aynı uzunluk (kare).

Soru: Ana unsurlar kare ise elbise üzerindeki desen nasıl adlandırılır? (kutuda).

6) Grafik dikte "Külkedisi Elbisesi".

7) Dersin analizi.

2. Sanatsal yaratıcılık. Dekoratif boyama.

Konu: Boyalı kumaşlar.

Görevler: boyalarla çalışırken doğruluğu eğitmek; hayal gücü, yaratıcılık, estetik tat geliştirmek; çocuklara bir kağıdın tüm alanını doldurarak tasarım yoluyla desen çizmeyi öğretmek; güzel renk kombinasyonları bulun; arka plana bağlı olarak, çiziminizde dekoratif ve uygulamalı sanat unsurlarını kullanın; fırça ile çizim teknik becerilerini geliştirmek (bir fırçanın ucuyla veya tüm kılla boyayın, farklı yönlerde serbestçe hareket edin).

Yöntem ve teknikler:

1) Birbirinizin kıyafetlerini incelemek

2) Sorular: - Giysilerin adı nedir?

Hangi kumaştan yapılmıştır?

Kumaş neye benziyor? (tek renk veya desenli).

3) Kumaş parçalarının incelenmesi (doku, renk)

Sorular: - Bu kumaştan ne tür kumaşlar dikilebilir?

Hangi kumaş şenlikli, her gün için uygundur

çamaşırlar?

4) Öğretmenin kumaşa desen çizenlerle ilgili hikayesi.

5) Bir desen çizmenin yollarının gösterilmesi.

6) Çocukların çalışması.

7) Dersin analizi.

Yürümek:

1. Yürüyüşe çıkarken veya soyunurken, "Kimde daha fazla var?"

2. Düşük hareketlilik oyunu "Neredeydik, söylemeyeceğiz ..."

Amaç: Çocuklara çeşitli eylemleri (kıyafet yıkamak, dikiş dikmek, giyinmek vb.)

Akşam:

1. Okuma V. Livshits "Valins eldivenleri".

Görevler: Doğruluğu, giysilere saygıyı eğitmek; dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek; şiirin öğretici anlamını anlamayı öğretmek.

Sorular: - Şiirin adı nedir?

Şiirin hikayesi nedir?

Valina'nın eldivenlerini kim arıyordu?

Akrabalar ne buldu?

Eldivenleri nereden buldun?

Valya'yı nasıl arayabilirsin?

Valya'nın kıyafetlerle arası iyi mi?

2. Didaktik oyun "İyi - kötü".

Amaç: Çocuklara belirli bir durumda olumlu ve olumsuz yanları görmeyi öğretmek.

Perşembe

Güvenlik zamanlarında eğitim faaliyetleri

Sabah:

1. Kelime oyunu "Tahmin et - ka".

Amaç: Çocuklara parçalarının amacına göre giysileri tahmin etmeyi öğretmek.

2. Didaktik oyun "Dokunarak bilin".

Amaç: Çocuklara tanıdık kumaş türlerini (kürk, pazen, naylon, drape, kadife vb.) hissetmeyi ve adlandırmayı öğretmek.

Doğrudan eğitim faaliyetleri

1. İletişim. Konuşmanın gelişimi.

Konu: Bebek hakkında açıklayıcı bir hikaye hazırlamak.

Amaçlar: akranların cevaplarına saygıyı teşvik etmek; dikkat, hafıza, mantıksal düşünme geliştirmek; çocuklara öğretmenin modeline ve hikayeyi oluşturmak için sıra şemasına dayalı olarak oyuncak bebek hakkında kısa açıklayıcı hikayeler oluşturmayı öğretmek; çocuklara konuşmada karmaşık ve yaygın cümleler kullanmayı öğretin.

Yöntem ve teknikler:

1) Kukla bilmecesi.

2) Yeni bir oyuncak bebeğin düşünülmesi.

3) Sorular:

Nedir?

Bebeğin saçları, gözleri nedir?

Oyuncak bebek ne giyiyor?

Bebeğin ayaklarında ne var?

Bir oyuncak bebekle nasıl oynayabilirsin?

4) Fizik "Saatli bebekler".

5) Öykü dizisi diyagramına dayalı olarak eğitimcinin öyküsünden bir örnek.

6) Tek tek "zincirdeki" bir bebek hakkında hikaye anlatımı.

7) Dersin analizi.

2. Müzik.

Zharov'un düzenlemesinde Rus halk şarkısı "Dünya - ince dokumacı" nın duyulması.

"Güneş Işığı Elbisesi" şarkısını söylüyor. Müzik ve şarkı sözleri E. Gomonova'ya ait.

Akşam:

1) oyun "Çantadaki bilmeceler".

Amaç: Çocuklara hazır giyim endüstrisinin araçları hakkında bilmeceleri tahmin etmeyi, cevaba karşılık gelen çantadan bir resim bulmayı öğretmek.

2. Oyun - "En hızlı ve en doğru" yarışması

Amaç: Çocukların hızlı, doğru bir şekilde, bir dolaba doğru bir şekilde koyma, çalışmalarının sonucunu değerlendirme yeteneklerini geliştirmek.

Cuma

Rejim anlarında eğitim etkinliği:

Sabah:

1. Çocuklar ve ebeveynler tarafından oluşturulan kağıt kıyafetlerde düz bebek sergisinin organizasyonu.

Amaç: Kazananları ödüllendirmek için serginin tüm katılımcılarının çabalarını ve duyarlılığını işaretlemek.

2. Kelime oyunu "Bebeği açıklamaya göre tanı."

Amaç: çocuklara belirli bir oyuncak bebeği düşünmeyi öğretmek; görünüşünü tarif et: giysiler, saç rengi, gözler.

Doğrudan eğitim faaliyetleri:

1. Sanatsal yaratıcılık. Başvuru.

Tema: Yeni bebek elbisesi.

Görevler: makasın dikkatli kullanımını, tutkalla çalışırken doğruluğu eğitmek; ikiye katlanmış bir kağıt yaprağından simetrik kesme becerilerini geliştirmek.

Yaratıcılığı, hayal gücünü geliştirin, elbiseyi fikrinize göre bir desenle süsleyin.

Yöntem ve teknikler:

1) Giysilerdeki düz kağıt bebeklerin incelenmesi.

2) Sorunlu bir durumun yaratılması: Top için toplanan bebekler, ancak elbiseleri yok.

3) Sorular: - Baloya ne ile gidebilirsiniz?

Nasıl bir balo elbisesi hayal ediyorsunuz?

4) Abiye örneklerinin incelenmesi.

5) Kesme yöntemleri şemasına dayalı olarak yöntemlerin ve uygulama sırasının gösterilmesi.

6) Çocukların çalışması.

7) Alt satırda. (Bir oyun durumunun yaratılması “Bebekler konuya giriyor).

Akşam:

1. Ev işçiliği: oyuncak bebek kıyafetleri yıkamak.

Görevler: çalışkanlığı, doğruluğu eğitmek; çamaşırları iyice yıkamayı, durulamayı ve sıkmayı öğrenin.

2. Rol yapma oyunu "Giyim mağazası".

Amaç: oyunda iyi niyet, nezaket, dostane ilişkiler geliştirmek; giyim türleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek; Çocuklara oyunda diyalog kurmayı öğretmeye devam edin.

3. Didaktik oyun "Ne".

Amaç: Çocuklara isimlerden sıfatlar oluşturmayı öğretmek, "Hangisi?" Sorusunu cevaplamak. (Ne tür basma kıyafetleri? - basma, ne tür kürk yaka - kürk).

4. "Giyim, Ayakkabı, Aksesuar" albümünün tasarımı.

OKSANA KOMİSİNE
"Giysiler" kıdemli grubundaki proje

Konuyla ilgili kıdemli grupta proje« Giyim» .

Açıklama proje: onun içinde proje tarih bilgisi pekiştirildi çamaşırlar, özellikleri hakkında. Çocuklar mevsimleri ayırt etmeyi öğrenecekler giysiler vb.... vesaire.

Yazılım içeriği: Mevsimsel bilgileri pekiştirmek çamaşırlar, sınıflandırmasını verin. Neden mevsimsel olduğunu açıklamayı öğrenin çamaşırlar; sağlığınıza dikkat edin, mevsime uygun giyinin.

alaka proje: Çocuklar çevrelerindeki dünya hakkında temel bir anlayışa ihtiyaç duyarlar. Çocuklar olay tarihini bilmiyor çamaşırlar, türleri, amacı. Birkaç yüzyıl önce, insanlar kendilerinin çıkardıkları derilerde yürüdüler. Çok çamaşırlar rahat değildi ve sıcak tutmadı. Günümüzde hem yapay hem de doğal birçok kumaş var. Uzun zaman önce, insanlar bu işlevlerin farkına vardılar. çamaşırlarçok farklı olabilir ve bu aksesuarı vücudunuzdaki ana aksesuarlardan biri olarak kullanabilirsiniz. İlişkin ayaklar için giysiler, o zaman görünüşü çok daha sonraydı.

Böylece, çocukları ortaya çıkış tarihi ile tanıştırmak gerekli hale geldi. çamaşırlar, çocuklarda amacı hakkında bir fikrin oluşumu, özellikleri çamaşırlar.

Hedef proje: İnsanın yüzyıllar boyunca kendisi için nesneler yarattığı fikrini pekiştirmek için; bu nesnelerin yüzyıldan yüzyıla nasıl değiştiğini, çocuklara birçok çatal bıçak takımı ve ev aletinin amacını ve işlevini anlamayı öğretmek; çevredeki nesnelere karşı saygılı bir tutum geliştirin.

Görevler proje: belirli bir konu için uzun vadeli bir plan geliştirin. Konuyla ilgili bir sınıf döngüsü yürütün « Giyim» , "Olay tarihi çamaşırlar» ... Çocuk çizimlerinden oluşan bir sergi düzenleyin. Çocukları konuya göre hikayeyle tanıştırmak « Eski kıyafetler» ... Albümün ebeveynlerinin ortak çabalarıyla hazırlanın "Kumaşlar"... Çocukları farklı türlerle tanıştırın çamaşırlar, amacı, hangi malzemelerden yapıldığı. Çocukların tarih bilgisini genişletin çamaşırlar, çocuklarda hava durumuna göre giyinme becerilerini, becerilerini oluşturmak.

görüş proje: yaratıcı, bilişsel, kısa vadeli. 2 hafta

Katılımcılar proje: eğitimciler, çocuklar kıdemli grup, ebeveynler.

gerekli malzemeler: konularda slaytlar, eğitici çizgi film "Çalışırız sözler: çamaşırlar, ayakkabı", albümler "Kumaşlar", "Kağıt", konu resimleri, hakkında açıklayıcı bir hikaye için bir diyagram çamaşırlar... Sunum « Eski kıyafetler» .

BEKLENEN SONUÇLAR:

Çocukların yaratıcı eserlerinin sergisi.

Sunum « Eski kıyafetler» ... Konuyla ilgili sistematik edebi ve resimli materyal « Giyim» ... Ebeveynler için geliştirilen öneriler tema: "Sezon için Elbise".

Çocuklar köken tarihi hakkında fikir oluşturdular çamaşırlar, çeşitleri, bölümleri. Ebeveynler katılmaya teşvik edilir proje aktiviteleri.

bibliyografya:

1. Arushanova A.G. Konuşma ve sözlü iletişim çocuklar: Anaokulu öğretmenleri için bir kitap. - E. 1999

2. Komarova TS, Zaryanova O. Yu., Ivanova LI, Karzina GI, Milova OM Anaokulu ve okuldaki çocukların güzel sanatları. - M. 2000

3. Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. Çocukların Rus halk kültürünün kökenlerine tanıtılması. -SPb. , 1997.

4. Bir kelime bul: okul öncesi çocuklar için konuşma oyunları ve alıştırmalar (O.S. Ushakova, A.G. Arushanova, E.M. Strunina ve diğerleri. - M., 1996.

5. Anaokulunda eğitim ve öğretim programı. (Düzenleyen M.A.Vasilyeva, V.V.Gerbova, T.S. Komarova - 2. baskı, Gözden geçirilmiş ve eklenmiş - M. 2005.

6. İnanılmaz hikayeler. L. E. Belousova (St. Petersburg "Çocukluk-basın" 2000).

7. Anaokulunda görsel aktivite. kıdemli grup... Planlama, notlar, yönergeler. I. A. Lykova. ( "Karapuz" Yaratıcı Merkez KÜRE. M. -2009).

Uygulama aşamaları proje:

hazırlık aşaması:

1. hedeflerin belirlenmesi, alaka düzeyinin ve öneminin belirlenmesi proje;

2. uygulama için metodolojik literatür seçimi proje(dergi, makale, özet vb.);

3. görsel ve didaktik materyal seçimi; kurgu.

4. gelişen özne-mekansal ortamın organizasyonu grup.

ana sahne:

Çocukların kurgu ile tanışması.

1. Rus halk masalı "Altın Mil".

2.V. Oseeva "Sihirli İğne".

3. N. Nosov "Yama".

4.E. Blaginina "Sana giyinmeyi öğreteceğim kardeşim".

5.L. Çarskaya "Büyük yıkama".

7.K. Ushinsky "Tarlada gömlek nasıl büyüdü".

8.Z.Aleksandrova "Sarafan".

9.V. Orlov "Terzi".

10.A. Barto "Yüz kıyafet".

11. “Nasıl olduğuna dair bir hikaye giysiler rahatsız» .

12.R. Jeleznova "Pembe Sandaletlerin Macerası".

Konuşmalar:

1. Konuşma "Terzide ne gibi tehlikeli maddeler var?" hedef: bu veya bu nesnenin neyin tehlikeli olduğu hakkında bilgi vermek.

2. Konuşma « Geleceğin kıyafetleri» hedef: İcat etme yeteneğini oluşturmak geleceğin kıyafetleri... Hayal gücü, konuşma, mantıksal düşünme geliştirin.

3. Konuşma "Kim yapar çamaşırlar?» Hedef: Çocuklara resimde tanımayı ve yapmak için gerekli öğeleri adlandırmayı öğretin. çamaşırlar.

4. Konuşma "Kumaşlar ne işe yarar?" Hedef: kumaşların özelliklerini tanımak, özelliklerini belirlemeye yardımcı olmak; iğnenin tarihi hakkında fikir vermek, nesnelerin amacını anlamayı öğretmek, geçmişte ve günümüzde gezinmek, mantıksal düşünme, yaratıcılık geliştirmek; bir kişinin ev eşyaları yaratma ihtiyacı hakkında bir fikir vermek.

Doku artıklarını incelemek.

Hedef: Çocukların farklı kumaş türlerine ve isimlerine olan ilgisini artırın (basma, naylon, kürk, pazen, ipek vb.)

Kumaşla deneme.

Hedef: Hangi kumaşın daha çabuk ıslandığı, hangi kumaşın daha çabuk kırıştığı, kırıştığı hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak.

Yaratıcı atölye: "Konfeksiyon fabrikası"

Hedef: Çocuklara kağıt yapmayı öğretin çamaşırlarçeşitli sanat malzemeleri kullanan uçak bebekler için (renkli kağıtlar, keçeli kalemler, renkli kalemler, hamuru vb.)

Hangi çizimlerin dikkate alınması atalarımız tarafından giyilen giysiler.

Hedef: Çocukların tarih anlayışını genişletmeye devam edin çamaşırlarçeşitleri, toplumsal amacı, eskimiş bazı eşyaların isimleri çamaşırlar.

deney: "Kağıt ve kumaş arasındaki fark nedir?" hedef: kağıt ve kumaşın özelliklerini pekiştirmek.

"Hava için Elbise", "Çocuklarda temizlik ve düzenlilik konusunda ebeveynler için ipuçları".

Eğitim yürütmek faaliyetler:

FTSK "nasıl çamaşırlar» .

Görevler: Oluşum tarihi hakkında çocukların fikirlerini oluşturun çamaşırlar, ne hakkında kıyafetler antik çağdaydı dikilmiş olandan. Çocukların modern dünyadaki hazır giyim endüstrisi, hazır giyim endüstrisinin meslekleri hakkında fikirlerini oluşturmak. Dikkat, hafıza, düşünme, konuşma geliştirin. Sözlüğü genişletin ve etkinleştirin çocuklar: terzi, terzi, moda tasarımcısı, kesici, terzi, yüksük, konfeksiyon fabrikası, dokuma tezgahı. Çocukların dönüşüm yeteneğini geliştirin sözler: terzi - diker - dikiş, dokumacı - dokuma - dokuma - kumaş vb.

FTSK "Kumaş çeşitleri".

Görevler: Çocukların farklı kumaş türleri hakkındaki bilgilerini özetlemek.

Pamuk ekimini tanıtın. Farklı kumaşların özelliklerini karşılaştırmayı öğrenin, farklı kumaş türlerinden ürün bulma becerisini geliştirin.

Ortak cümleler kullanarak bakış açılarını tartışarak ve kanıtlayarak çocukların düşünme becerilerini geliştirin. Yetişkinlerin çalışmalarına saygı duyulan sözlü iletişim kültürünü teşvik etmek.

kelime çalışması: pamuk, keten, yün, ipek, iğ, çıkrık, kumaş, dokumacı vb.

konuşma gelişimi: Konuyla ilgili açıklayıcı bir hikaye yazma « Giyim» .

Hedef: Çocukların tutarlı bir konuşmasını geliştirmek. Genelleyici bir kavram oluşturun « Giyim» ... Renk düzenini düzeltin. Bilmeceleri tahmin etme yeteneği. Şemaya göre açıklayıcı bir hikaye oluşturmayı öğrenin. Sıfatlar sözlüğünü genişletin ve etkinleştirin. Hafıza, dikkat ve düşünce süreçlerini geliştirin. Tanıtmak çamaşırlar giyilen antik çağ.

CHL Ushinsky "Tarlada gömlek nasıl büyüdü" hedef: hikayenin özellikleri, kompozisyonu, diğer edebi türlerden farklılıkları hakkında bilgileri pekiştirmek.

Tablo "Bebeği bir elbise ile süsleyelim".

Görevler: Çocukları Dymkovo oyuncağıyla tanıştırmak. Çocukların Dymkovo resmine dayalı, çizgiler, vuruşlar, noktalar, daireler kullanarak basit bir desen yapma yeteneklerini geliştirmek. Bir fırça ile çizim teknik becerilerini geliştirin (fırçanın ucuyla veya tüm şekerleme ile boyayın, farklı yönlerde serbestçe hareket edin). Boyalarla çalışırken doğruluğu geliştirin. Hayal gücü, yaratıcılık, estetik tat geliştirin.

Tablo "Akıllı elbiseli kız".

hedef: Çocuklara bir insan figürü çizmeyi, bir elbisenin şeklini, parçaların şeklini ve yerini iletmeyi, büyüklük oranlarının öncekilerden daha doğru olduğunu öğretin gruplar... Büyük, tam sayfa çizmeyi öğrenmeye devam edin. Kalemlerle çizim ve boyama çizim tekniklerini pekiştirmek. Gösterilen nesne ile elde edilen sonuçları karşılaştırarak kendi çizimlerinizi ve diğer çocukların çizimlerini değerlendirme yeteneğini geliştirin, ilginç çözümleri işaretleyin

Tablo "Boyalı kumaşlar"

hedef: boyalarla çalışırken düzgünlüğü aşılayın.

Hayal gücü, yaratıcılık, estetik tat geliştirin; bir kağıdın tüm alanını doldurarak tasarım yoluyla desenler çizebilir (çizmek "bez"); arka plana bağlı olarak güzel renk kombinasyonları bulun; çiziminizde dekoratif ve uygulamalı sanat unsurlarını kullanın;

bir fırça ile çizim teknik becerilerini geliştirmek (bir fırçanın ucuyla veya tüm şekerleme ile boyayın, farklı yönlerde serbestçe hareket edin).

Tablo "Modeller Evi".

hedef: çocukları bir moda tasarımcısının çalışmalarıyla tanıştırmak. Çocuklara kendi modellerini yaratmayı öğretin çamaşırlar... Estetik tadı geliştirin.

kalıplama "Erkekleri ve kızları giydirelim"

hedef: bulaşma tekniğini öğretmek, sınıflandırmaya bilişsel bir ilgi geliştirmek çamaşırlar, şeylere karşı dikkatli ve saygılı tutum, sıkı çalışma, bir iletişim kültürü yetiştirmek.

Tablo "Ben bir tasarımcıyım"

Hedef: Üzerinde bir desen oluşturma yeteneği oluşturun çamaşırlar(karton boş)... Suluboya resim becerilerinizi güçlendirin. Yaratıcılık, renk algısı geliştirin. Boyalarla çalışırken doğruluğu geliştirin.

Başvuru "Mucize ağaç" hedef: Edebi bir esere dayalı kolektif bir kompozisyon yaratmaya ilgi uyandırmak. Reklam öğesindeki katılımcılar arasında çalışmayı planlamayı ve dağıtmayı öğrenin proje... Tekniği geliştirin uygulamalar: daha önce çocuğun çizdiği kağıttan kesilmiş, çamaşırlar, ayakkabı.

Rol yapma oyunları: "Stüdyo", "Mağaza çamaşırlar» , "Bir moda tasarımcısının atölyesinde", "Model Evi".

hedef: oyunda iyi niyet, nezaket, dostane ilişkiler aşılayın. Ankraj görünümleri çamaşırlar, meslekler hakkında. Çocuklara oyunda diyalog kurmayı öğretmeye devam edin.

didaktik oyunlar:

DI: "Sonbaharda yürüyüşe çıkalım" Hedef: uygun şemaları seçmeyi öğrenin.

didaktik oyun "Dokunarak bilin".

Hedef: çocukların belirli kumaş türlerini dokunarak tanımlayabilmeleri ve adlandırabilmeleri (kürk, pazen, naylon, ipek, deri, örtü, kadife vb.)

D / FEMP oyunu: "Mağaza çamaşırlar» hedef: konu resimlerini türe göre katlama çamaşırlar(dış giyim, iç giyim, kadın, erkek, çocuk, kış, yaz, bayram, özel) - nesneleri sınıflandırma egzersizi.

Yaptı / geliştirme oyunları konuşmalar: "Kim ne yapıyor?" hedef: belirli bir mesleğin eylemlerini belirten fiil sözcüklerini seçebilme (terzi - diker, kesici - keser, ütü - ütü vb.)

D / FEMP oyunu "Kimde daha fazla var?"

DI: "Bebeği yürüyüş için giydirin" Hedef: sınıflandırmayı birleştir çamaşırlar.

son aşama

Sonuçların analizi proje.

1. Etiket yapmak « Giyim» .

2. Bir uçak bebek çizimi ve ona kıyafet.

3. Çocukların yaratıcı eserlerinin sergilenmesi.

4. Sunumu göster « Eski kıyafetler» .

5. Çizgi film gösterisi "Baskı Sokak", "Giysi makineleri".

Başvuru.

1. Soğuktan ve kardan nerede olursanız olun sizi ısıtacak.

İçinde bir ayı gibi görünsün, kışın ne giyeceksin? (kürk)

2. Zengin bir kürk yakalı, yün veya örtüden yapılmıştır.

Ve hastalanmaman için seni kötü kar fırtınasından ısıtacak! Bil bakalım bu nedir? Bilişim Teknoloji - (kışlık mont)

3. Hadi beyler, kim tahmin etmek: iki kürk manto on kardeşe yeter mi? (eldiven)

4. Kışın zar zor nefes aldılar, artık hep yanınızdalar. İki kız kardeş ısınacak, ara onları (eldiven).

5. Şemsiye gibi ıslanmam, seni yağmurdan korurum. Ve seni rüzgardan saklayacağım. peki ben neyim? (pelerin)

6. Kol uzun, kısa, patlı, kosovorotka, göğüs cepli. Nedir? (gömlek)

7. Sadece bir giriş ve iki oda vardır. Maşa eve girer ve yürüyüşe çıkar. (tayt)

8. Yol boyunca yürüdüm, iki yol buldum ve ikisini de takip ettim. (pantolon)

9. Can sıkıntısından nasıl kurtulur? Kot pantolonlardan, pantolonlardan bıktınız. Ben olmak daha eğlenceli, ne işe yarayacak? (elbise)

10. Sokakta kar, don! Ne giymeliyim, işte bütün mesele bu. Sandalet iyi değil, etraftaki herkes gülecek. Bacakları dondurmamak için giymemiz gerekiyor (bot ayakkabı)

11. Akşam yemeğinde masanın altında ve geceleri yatağın altındayız. (terlik)

12. Beni kafana koy ve en sıcak günde koş.

Ve çıkarırsan annen mutsuz olur. Ben bir yaz şapkasıyım... (Panama)

OKUYUCULAR

1. Bir, iki, üç, dört, beş - yürüyüşe çıkıyoruz. Katenka çizgili bir eşarp bağladı.

Botlarımızı, botlarımızı giyelim, yürüyüşe çıkalım, zıplayalım, koşalım ve bir an önce zıplayalım.

2 kez! 2! Üç! Dört! Yol boyunca sürüyorum. Bir kere! 2! Üç! Dört! Sana atlamayı öğretiyorum.

Bir kere! 2! Üç! Dört! Kırık topuk. Bir kere! 2! Üç! Dört! Kayıp terlik.

MASAL VE HİKAYELER

NASIL OLDUĞU HAKKINDA BİR MASAL KIYAFETLER

Irina Gurina

Bir zamanlar Andryusha adında bir çocuk varmış. Giyinmeyi gerçekten sevmiyordu. Yaz aylarında büyükannem bununla başa çıkmayı başardı, çünkü Andryusha'nın özel bir şey giymesi gerekmiyordu, ancak soğuk havaların başlamasıyla zor bir dönem başladı.

İstemiyorum, yapmayacağım, takmayacağım ... ”Andryusha bağırdı ve büyükannesinden kaçtı.

Ama bir gün bu oldu.

Andryusha ve büyükannesi her zamanki gibi yürüyüşe çıkıyorlardı.

Tayt giy, - büyükanneye yalvardı.

yapmayacağım! - Andryusha büyükannesinin ellerini itti.

Niye ya? - büyükanne üzgündü.

Çirkinler, - diye yanıtladı Andryusha.

Hangi tayt istersin?

Ben... Ben... Yeşil isterdim, ağaçlardaki yapraklar gibi. Buraya! - Andryusha patladı ve büyükannesine muzaffer bir şekilde baktı. O anda, tayt aniden yoğun yeşil yapraklarla kaplı iki ince dal haline geldi.

Bu nedir? - Andryusha şaşırdı.

Külotlu çorap, istediğin gibi - büyükanne cevapladı.

Dallar eğildi ve rahibe zararlı Andryusha'yı yüksek sesle tokatladı.

Ay, kavga ediyorlar, - Andryusha korkmuştu.

Ama sen kendin istedin, - büyükanne cevapladı. "Sen de kazağı beğenmedin mi?"

Sevmiyorum! O iğrenç, dikenli!

Ne tür bir kazak istiyorsun?

Kuş tüyü gibi yumuşak olmasını istiyorum! - Andryusha'yı yanıtladı.

Aniden, kazak kollarını çırptı ve kocaman bir kuşa dönüştü. Kuş boynunu uzattı ve sınanmış yaramaz çocuğu dizinden sıkıştır.

Ay, çimdikliyor, - Andryusha korkmuştu.

Ama sen kendin istedin, - büyükanne cevapladı. - Tulum giyecek misin?

Numara. Çok fazla bağlantı elemanı var, ellerimi kollara ve bacakları bacaklara sokmayı sevmiyorum! Onun hayatta olmasını ve bana kendisinin binmesini istiyorum!

Bir kere! Ve tulum canlandı, pantolonuyla damgalandı, kollarını sıvadı ve Andryusha'ya sallandı.

Ay, o nedir, - Andryusha korkmuştu.

Ama sen kendin istedin, - büyükanne cevapladı. - Ayakkabıları da sevmiyor musun?

Hayır, bağcıkları var. Onları bağlamak istemiyorum. Ayaklarıma kendilerinin sığmasını ve bağcıklarının olmamasını istiyorum!

O anda, iki çevik yılan gibi bağcıklar ayakkabılardan fırladı ve bir yere sürünerek uzaklaştı. Ve botlar iki küçük köpeğe dönüştü ve dillerini sallayarak Andryusha'yı ısırmaya çalışarak atlamaya başladı. - Ay, ısırıyorlar, - Andryusha korkmuştu.

Ama sen kendin istedin, - büyükanne cevapladı. - Şapkayı sen de beğenmedin mi?

Hayır, - Andryusha inatla cevap verdi. - Ponponlu, kötü biri! Ve onun oyuncak ayı gibi kulakları olmasını istiyorum!

Ponpon hemen bir top gibi sekti ve bağcıkların peşinden gitti. Ve şapka uzun kulaklı bir ayı kafasına dönüştü, ama nasıl hırlamak:

Peki, başka neyi sevmiyorsun, yaramaz çocuk. Hadi giyinelim. Artık her şey istediğiniz gibi!

Büyükanne, - Andryusha ağladı. - ben istiyorum eski şeyler... Büyülerini boz, lütfen!

Onları sen yaptıysan ben onları nasıl büyü bozabilirim. Sadece sen her şeyi geri getirebilirsin.

Tayt, kazak, tulum, bot, şapka! - Andryusha'yı bağırdı. - Lütfen bana geri dön! Artık hep kendim giyineceğim ve büyükannemle tartışmayacağım!

Bir kere! Ve yeşil dallar Andryushin'in mavi taytına dönüştü. 2! Ve kızgın kuş, düzgün bir süveterin içinde sandalyeye katlanmış. Üç! Ve tulum itaatkar bir şekilde yanıma uzandı. Dört! Ve ayakkabı bağcıkları bir yerden süründü ve köpekler havlamayı bırakıp Andryusha'nın çizmelerine dönüştü. Beş! Bir ponpon renkli bir top gibi dörtnala koştu, ayının başına atladı ve yine Andryusha'nın şapkası oldu!

Yaşasın! - Andryusha çok sevindi. - Merhaba canım şeyler! Ne kadar mükemmelsin. Büyükanne! Hadi giyinip yürüyüşe çıkalım. Bu büyülü hikayeyi arkadaşlarıma mutlaka anlatmalıyım.

GÖMLEK SAHADA NASIL BÜYÜDÜ.

Konstantin Ushinsky

Tanya, babasının küçük parlak taneleri avuçlar halinde tarlaya nasıl saçtığını gördü ve sorar:

Ne yapıyorsun baba?

Ama ben lenok ekiyorum kızım; gömlek sen ve Vasyutka için büyüyecek.

Tanya merak etti: Tarlada gömleklerin büyüdüğünü hiç görmemişti. İki hafta sonra, yeşil ipeksi bir çim şeridi kapladı ve düşündüm ki Tanya: "Böyle bir gömleğim olsa iyi olur." Bir ya da iki kez, Tanya'nın annesi ve kız kardeşleri bir striptizci ot içmeye geldiler ve herkes konuştu. kız: - Güzel bir gömleğin olacak!

Birkaç tane daha geçti haftalar: şeritteki çimen yükseldi ve üzerinde mavi çiçekler belirdi. "Kardeş Vasya'nın böyle gözleri var, - diye düşündü Tanya, - ama hiç kimsede böyle gömlekler görmedim."

Çiçekler dökülünce yerlerine yeşil başlar çıktı. Kafalar kahverengileşip kuruduğunda, Tanya'nın annesi ve kız kardeşleri tüylü tüm ketenleri çıkardılar, demetleri emdirdiler ve kuruması için tarlaya koydular.

Keten kuruyunca, başlarını kesmeye başladılar ve sonra başsız demetleri nehre batırdılar ve yüzmemeleri için üstlerine bir taş yığdılar. Tanya, gömleğinin boğulmasını üzüntüyle izledi; ve kız kardeşleri yine burada dedim: - Aferin Tanya, gömlek iyi olacak.

Yaklaşık iki hafta sonra, nehirden keteni çıkardılar, kuruttular ve önce harman yerinde bir tahta ile dövmeye başladılar, sonra avluda karıştırdılar, böylece fakir ketenden her yöne bir nimet uçtu. . Yıprandıktan sonra, keteni yumuşak ve ipeksi hale gelene kadar demir bir tarakla çizmeye başladılar.

Güzel bir gömleğin olacak, - kız kardeşler Tanya'ya tekrar söyledi. Ama Tanya düşünce:

"Bu gömlek nerede? Vasya'nın saçına benziyor, gömlek değil."

Uzun kış akşamları geldi. Tanya'nın kızkardeşleri taraklara keten koydular ve onlardan iplik eğirmeye başladılar.

"Bunlar iplikler," diye düşünüyor Tanya, "ama gömlek nerede?"

Kış, ilkbahar ve yaz geçti, sonbahar geldi. Babam kulübeye bir haç yerleştirdi, çözgüyü üzerlerine çekti ve dokumaya başladı. Mekik hızla iplikler arasında koştu ve sonra Tanya, tuvalin ipliklerden çıktığını gördü.

Tuval hazır olduğunda donda dondurmaya, karın üzerine yaymaya başladılar ve ilkbaharda onu çimlere, güneşe yaydılar ve üzerine su serptiler. Tuval, kaynar su gibi griden beyaza döndü.

Kış yine geldi. Anne kesim gömlekleri kanvastan; Kız kardeşler gömlek dikmeye ve Noel'de Tanya ve Vasya'ya kar gibi beyaz yeni gömlekler giymeye başladılar.

E. R. Jeleznova "Pembe Sandaletlerin Macerası"

Her gün adı verilen küçük bir ayakkabı mağazasında "Topuk" ticaret canlıydı.

Memnun müşteriler, ellerinde irili ufaklı kutular, ellerinde yeni bir çift ayakkabıyla kapısından çıktılar. Akşam geç saatlerde hostes dükkanını kapattı ve dinlenmek için eve gitti. Dışarısı kararana ve ışıklar açılıncaya kadar tüm mağaza sakinleri dikkatle raflarından indiler. Yorucu bir günün ardından dinlenmek ve birbirleriyle sohbet etmek için yumuşak çizgili halının üzerinde kendilerini rahat ettirdiler. (Umarım okuyucu ne tür muhataplar olduklarını tahmin etmiştir)

Bugün güzel bir kız bizi denedi, ama ne yazık ki onun için çok büyük çıktı ”dedi pembe sandaletler sıkıntıyla, tokalardaki beyaz fiyonkları flört ederek ayarladı.

Ve bizi üç kez denediler. Ah ve yorulduk! - zarif rugan ayakkabılar içini çekti, topuklarını damgaladı.

Arkadaşlar mavi spor ayakkabıyı hatırlıyor musunuz? - Deri spor ayakkabılar mevcut olanlara döndü. - Yani, bugün sokağın karşısındaki evde yaşayan küçük çocuk için satın alındılar. Ve hayal edin, ayakkabı bağlarını tamamen kendi başına bağladı.

Çocuk çok küçük olduğu için herkes hayranlıkla fısıldadı. Spor ayakkabıların emin ellerde olduğuna karar verdiler,

ve hatta küçük bir damla bile onları kıskandı.

Beyler, şirketimizde tek bir terlik kalmadığını fark ettiniz mi? diye haykırdı turuncu sandaletler. “Şehir çok sıcak ve insanlar denize girmek ve güneşlenmek için sahile gittiler. Ancak herkes bilir ki parmak arası terlik bu amaçlar için en rahat ayakkabılardır. Bağcık yok, bağlantı elemanı yok. ...

Acele edin yağmur yağacak, ”dedi lastik çizme düşünceli.

Bu yüzden ıslak yürümek istiyorum

sokaklar! - kardeşine cevap verdi.

Ve eğer şanslıysak, ormanı ziyaret edeceğiz, sabah çiyinde dolaşacağız ya da en azından bir kez, her yağmurdan sonra pastanenin yakınında meydana gelen o muhteşem su birikintisine düşeceğiz, - kauçuk kardeşler hayal etti.

Uzun süre sohbet eden çiftler, günün nasıl geçtiğini sırayla birbirlerine anlatarak gelecek için planlar yaptılar. Yakında ilk yıldızlar gökyüzünde görünmeye başladı.

Uyku zamanı! - Siyah askerlerin botları, topuklarını sertçe tıklatarak geri çekilme emri verdi.

Herkes birbirine iyi geceler ve güzel rüyalar dileyerek yerlerine gitti. Sadece pembe sandaletler itaatsizlik etti

Herkes raflara tırmanırken sipariş verip küçük bir soyunma tezgahının altına saklandı.

Yakında, mağazanın sakinleri huzur içinde uykuya daldı. Kalın sandaletler kayışları sıkıca tuttu ve sessizce, parmak uçlarında hareket ederek bir yolculuğa çıktı. Sandaletlerin büyük hayalperestler olduğunu ve uzun süredir yolda olduklarını söylemeliyim, ancak neredeyse tüm yaz boyunca rafta durduktan sonra sahibini beklemekten yoruldular ve umutsuzluk içinde böyle cesur bir harekete karar verdiler. Tavan arasına çıkan merdivenlerde sandaletler çatıya tırmandı. Etraf sessiz ve sakindi. Küçük sandaletler yıldızlı gökyüzünün titreşmesine hayran kaldı. Parıldayan yıldızlar, kibar büyükanneleri Luna ile saklambaç oynayarak eğlendiler. Sonra dışarı çıktılar, sonra parlak bir ışıkla yeniden aydınlandılar. "Ah seni yaramaz"- endişeli Luna homurdandı, huzursuz torunları yüzüncü kez saymaya başladı.

"Burası ne güzel ama çok güzel", - sandaletleri düşündü ve çabucak sıcak, rahat bir mağazaya geri dönmeye karar verdi. Aniden birisi sağ sandaleti acıyla arkadan sıkıştırdı. Acınası bir şekilde bağırdı ve döndüğünde büyük siyah bir sıçan gördü. Bu fare yıllardır mağazanın bodrumunda yaşıyor ve yazın tavan arasına taşınıyor. Karakteri iğrençti. Tüm güvercinlerin çatısından kurtuldu ve kargalar bile keskin dişlerinden korkuyordu. Sandalet çoraptan titriyordu

çok topuklara ve korkudan kımıldamadı.

Benim bölgeme girmeye nasıl cüret edersiniz, küçükler - öfkeli fare tısladı ve tehdit etti, dişler: - Şimdi seni bin küçük parçaya böleceğim.

Ama hareket etmeye vakit bulamadan, birinin onu kuyruğundan sıkıca tuttuğunu hissetti.Bunlar, geri çekilme emrini veren kalın tabanlı asker botlarıydı. Kendilerinin hiç uyumadıkları ve bütün gece iyi bir askere yakışır şekilde görevde durdukları ortaya çıktı.

Yalvarırım bırak kuyruğumu, çizmenin efendisi! fareyi gıcırdattı. "Sizi temin ederim, bu güzel sandaletleri gücendirmek gibi bir niyetim yoktu," diye kendini haklı çıkardı, kurnazca şeytani gözlerini kıstı.

Ancak gazi askeri aldatmak o kadar kolay değildi.

Çizmeler tehditkar bir şekilde, topuklarını yere vurarak, çatımızdan inin, diye emretti. - Aksi takdirde şirketimle tanışacaksınız!

Korkmuş fare, drenaj borusundan hızla çatıdan aşağı indi. Onu bir daha kimse görmedi. Yerleştiği söylendi eskimişşehrin eteklerinde bir ahır ve orada gece avcısı kedilerin pençelerine düşene kadar yaşadı. Sandalet, cesur botlara yardımları için teşekkür etti, iyi davranmaya ve her şeye uymaya devam etmeye söz verdi. Kıdemli.

Kısa süre sonra, Christina adlı kıza hediye olarak küçük pembe sandaletler satın alındı. Ve şimdi büyük şehirde birlikte seyahat ediyorlar.

Elizaveta Sinofeeva
"Giysiler" Projesi (kıdemli grubun çocukları için)

Proje adı: "Giysiler"

Proje tipi: yaratıcı, kısa vadeli, kolektif.

Katılımcılar: büyük grubun çocukları, eğitimciler, ebeveynler.

Uygulama şartları: bir hafta.

Hedef:

Çocukların giyim, çeşitleri, giyimin bölümleri hakkında fikir oluşturması;

Çocukların giyimin kökeni tarihi hakkında fikirlerini oluşturun;

Çocukların konuşmasını geliştirin, kelime dağarcığını genişletin;

Çocukların şablonlarla çalışma yeteneklerini güçlendirmek;

Çocuklara genellemeyi, sınıflandırmayı, sistemleştirmeyi öğretin;

Çocuklara kıyafetlerine özen göstermeyi, kıyafetlere saygı duymayı öğretin.

Pazartesi

Sabah:

1. Didaktik oyun "Açıklamaya göre öğrenin".

Amaç: Çocuklara, akranlarını görünüşlerini (kıyafetleri, göz rengi, saç rengi) tanımlayarak tanımayı öğretmek.

2. Doku yamalarının incelenmesi.

Amaç: Çocuklara kumaş türleri ve isimleri (basma, naylon, kürk, pazen, ipek) hakkında bilgi vermek.

3. Doku ile deney yapmak.

Amaç: Hangi dokunun daha hızlı ıslandığı, hangi dokunun daha hızlı kırıldığı, kırıştığı hakkında çocukların fikirlerini oluşturmak.

1. Biliş: Dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu.

Konu: "Giysiler nasıl ortaya çıktı"

Amaçlar: hazır giyim sektörü mesleklerindeki insanlara saygıyı teşvik etmek; konuşma geliştirmek; çocukların kelime dağarcığını genişletmek ve harekete geçirmek: terzi, terzi, moda tasarımcısı, kesici, terzi dükkanı, yüksük, konfeksiyon fabrikası, dokuma tezgahı; çocuklara kelimeleri dönüştürmeyi öğretin: terzi - diker - dikiş; dokumacı - dokuma - dokuma - kumaş ve diğerleri; çocukların kıyafetlerin ortaya çıkış tarihi, eski zamanlarda ne tür kıyafetler olduğu, ne dikildikleri hakkında fikirlerini oluşturmak; modern dünyada hazır giyim üretimi, hazır giyim endüstrisinin meslekleri hakkında fikir oluşturmak; çocuklara kazanılan bilgilere dayanarak "Zaman Nehri" planını düzenlemeyi öğretin.

Yöntem ve teknikler:

1) Didaktik oyun "Tek kelimeyle isim".

2) Sorular: Hangi kıyafetleri biliyorsun? Giysiler ne için?

3) Didaktik oyun "Giyim Mağazası" - nesne resimlerini giysi türlerine göre açma (kış, yaz, yarı sezon).

4) Öğretmenin hikayesi "Giysiler nasıl ortaya çıktı".

5) "Giysilerin Tarihi" şiirini okumak.

6) Didaktik oyun "Zaman Nehri" (geçmişin kıyafetlerinden günümüzün kıyafetlerine kadar resimlerin düzenlenmesi).

7) "Kim kıyafet yapar?" Konulu sohbet

Sorular: - Giysiler nasıl yapılır? (dikerler, örerler).

Kıyafetleri kim tasarlıyor? (Moda tasarımcısı).

Giysileri kim dikiyor? (Terzi, terzi).

Kıyafetleri kim kesiyor? (Kesici)

Giysiler nelerden yapılmıştır? (Kumaştan).

Giysi dikmek için hangi fabrika yer alıyor? (Dikiş odasında).

Hangi fabrika giyim kumaşı üretiyor? (Dokumada).

8) Didaktik oyun "Kim ne yapıyor?"

9) Dersin analizi.

2. Müzik:

"Benim Rusya'm"ı duymak. Struve'nin müziği.

T. Lomova tarafından düzenlenen Rus halk şarkısı "Pryalitsa"nın söylenmesi

Ruchverger tarafından düzenlenen Rus halk dansı "Flax".

Yürümek:

1. Bir giyim mağazasına gezi.

Amaç: Çocukları bir giyim mağazasındaki çeşitli bölümlerle tanıştırmak: dış giyim, spor, bayram, çocuk, erkek, kadın giyim, iç giyim.

Sorular: - Bu mağazanın adı nedir?

Burada kim çalışıyor?

Mağazada hangi bölümler var?

2. Bir açık hava oyunu "Renkli çizgiler".

Oyunun amacı: Çocuklara kıyafetlerinde belirtilen ana rengi bulmayı, sitenin karşı tarafına koşarak bir sinyale hızlı yanıt vermeyi öğretmek.

Akşam:

1. Atalarımızın ne tür giysiler giydiğini gösteren çizimlerin dikkate alınması.

Amaç: giyim tarihi, çeşitleri, sosyal amacı, bazı giyim eşyalarının eski adı hakkında fikirleri genişletmeye devam etmek.

Sorular: - Hangi örnek zamanımıza karşılık gelir? Niye ya?

Giysilerin yeni görünmeye başladığı yerlerin resimleri gösterilsin mi?

Didaktik oyun "Resimleri kes" (giysiler).

Amaç: 6-9 parçadan oluşan bir bütünü birleştirmeyi öğrenin.

Ebeveynlerle çalışmak: Çocuklarla birlikte kartondan bir oyuncak bebek pişirmeyi teklif edin. (Kızlar için - bir kız bebek, erkekler için - bir erkek bebek ve 2-3 parça giysi).

Amaç: Ebeveynleri okul öncesi eğitim kurumunda "Giysiler" konusunda eğitim sürecine dahil etmek.

Salı

Güvenlik zamanlarında eğitim faaliyetleri

Sabah:

1. Okuma N. Nosov "Yama", okuma üzerine konuşma.

Görevler: bağımsızlık, sıkı çalışma, kıyafetlere saygıyı eğitmek; dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek; öğretmenin okuduğu eserle ilgili sorularını cevaplama yeteneğini geliştirmek; çocuklara çalışmanın ana fikrini vurgulamayı, kahramanın eylemlerini karakterize etmeyi öğretmek.

Sorular: - Hikayenin adı nedir?

Ana karakter kim?

Bobka'ya ne oldu?

Bu hikaye bize ne öğretiyor?

2. Kelime oyunu "Kim ne yapıyor?"

Oyunun amacı: çocuklara kelimeleri seçmeyi öğretmek - belirli bir mesleğin eylemini ifade eden fiiller (terzi - diker, kesici - keser, ütü - ütü vb.)

2. Masaüstü - basılı oyun "Bir yama seçin".

Amaç: "yama" ve "kumaş" ın renk desenini ve şeklini ilişkilendirmeyi öğretmek.

Doğrudan - eğitim faaliyetleri

Konu: Giysiler hakkında bilmeceler, atasözleri ve sözler.

Hedefler: Rus folkloruna sevgiyi teşvik etmek; dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek; çocuklara bilmeceleri tahmin etmeyi, bilmecelerin alegorik anlamını anlamayı öğretmeye devam edin; çocukları atasözleri ve kıyafetlerle ilgili sözler ile tanıştırmak.

Yöntem ve teknikler:

1) Giysilerle ilgili bilmeceler.

2) Kelime oyunu "Atasözüne devam et".

3) Beden eğitimi "Yıkama".

4) Didaktik oyun "Açıklamaya göre öğrenin" (giysi parçaları)

5) Kelime oyunu "Giysileri düşün"

6) Dersin analizi.

2. Sanatsal yaratıcılık. Modelleme.

Tema: Güzel elbiseli kız.

Görevler: hamuru ile çalışırken doğruluğu eğitmek; modelleme becerilerini pekiştirmek: haddeleme, yuvarlama, düzleştirme, düzleştirme, parçaları birleştirme; çocuklara bir desene ve bir heykel dizisi şemasına göre bir elbise içindeki bir kız figürünü şekillendirmeyi öğretmek; çocuklara kendi tasarımına göre bir elbiseye desen uygulamayı öğretin.

Yöntem ve teknikler:

1) Sorular: - En güzel kıyafetler nelerdir? (Festival)

Parti kıyafetlerini ne zaman giyersin?

2) Bebeğin güzel bir elbise içinde incelenmesi.

3) Bir iş örneğinin değerlendirilmesi.

4) İşin aşamalarının şemasına odaklanan açıklama.

5) Heykel yöntemlerinin taklidi (havada dairesel ve düz el hareketleri).

6) Çocukların çalışması.

7) Dersin analizi.

Yürümek:

1. Bir açık hava oyunu "İğne, iplik, düğüm".

Amaç: bir uyum, kolektivizm duygusu geliştirmek; çocuklara, birbirine katılmayı, çocukların ellerinden ayrılmayı değil, hareket etmeyi öğretmek.

Akşam:

1. Didaktik oyun "İş için kimin neye ihtiyacı var?"

Amaç: Çocuklara bizi bir resim ile tanımayı ve hazır giyim sektöründe ihtiyaç duyulan ürünleri isimlendirmeyi öğretmek.

2). Yaratıcı atölye: "Konfeksiyon Fabrikası"

Amaç: Düz bebekler için şablon çizimi ve kağıt giysi kesmeyi öğretmek.

3. Uçak kuklaları ile rol yapma oyunu "Topa gidiyoruz".

Amaç: Çocuklara oyunun planını geliştirmeyi, diyalog kurmayı, bir bebek için kıyafet seçme yeteneğini geliştirmeyi öğretmek. Estetik tadı geliştirin.

Çarşamba

Güvenlik zamanlarında eğitim faaliyetleri

Sabah:

1). Moda dergilerindeki giyim modellerinin incelenmesi.

Amaç: Çocuklarda kıyafet çeşitliliği hakkında bir fikir oluşturmak.

2). “Geleceğin Giysileri” konulu söyleşi.

Görevler: yoldaşların cevaplarına saygıyı teşvik etmek; hayal gücü, konuşma, mantıksal düşünme geliştirmek; bir şemaya dayanarak geleceğin kıyafet modellerini bulmayı öğretmek - kıyafetleri tanımlamak için bir model.

Sorular: - Hangi kıyafetleri biliyorsun?

Ne tür kıyafetler giymeyi seversin?

Sizce gelecekte ne tür kıyafetler olacak?

3). Kelime oyunu "Benim, Mayıs, benim, benim ...".

Amaç: Çocuklara bir isim seçmeyi öğretmek - bir giysi parçasının adı - bir zamir, onları cinsiyet ve sayı olarak doğru bir şekilde koordine etmek, şu soruyu cevaplamak: “Hangi giysiyi söyleyebilirsiniz - benim (benim, benim) , benim?

Doğrudan eğitim faaliyetleri.

1. Biliş: temel matematiksel kavramların oluşumu.

Tema: Külkedisi Elbisesi.

Görevler: Duyarlılığı teşvik etmek, yardıma ihtiyacı olanlara yardım etme arzusu; dikkat, hafıza, mantıksal düşünme, konuşma geliştirmek; çocukların basit matematik problemlerini çözerek sayıları toplama becerisini geliştirmek; çocukların bilmeceleri tahmin etme, grup alanında gezinme yeteneklerini geliştirmek: sözlü talimatlara göre gerekli öğeleri bulmak; çocuklara grafik dikte yazmayı öğretin.

Yöntem ve teknikler:

1) Külkedisi bilmecesi.

2) Problem durumu yaratmak: Külkedisi baloya gitmeyi çok isterdi ama çok işi var ve balo elbisesi yok. Ona nasıl yardım edebilirsin?

3) "Sebzeleri say" alıştırması yapın. (Matematik problemlerini çözmek, sayıları toplamaktır).

4) Uzayda oryantasyon oyunu "Nesneleri gruptaki yerlerine yerleştirin." (Öğretmen sözlü talimat verir ve çocuklar oyuncağı gruba koyar).

5) Öğretmen tüm işlerin bittiğini bildirir, artık Sindirella'nın kıyafetini alabilirsin.

Bilmece - "Sindirella'nın elbisesindeki desenin ne olacağını tahmin et":

Çocukluğumdan beri senin tanıdığın biriyim.

Her köşe senin.

Dört taraf

Aynı uzunluk (kare).

Soru: Ana unsurlar kare ise elbise üzerindeki desen nasıl adlandırılır? (kutuda).

6) Grafik dikte "Külkedisi Elbisesi".

7) Dersin analizi.

2. Sanatsal yaratıcılık. Dekoratif boyama.

Konu: Boyalı kumaşlar.

Görevler: boyalarla çalışırken doğruluğu eğitmek; hayal gücü, yaratıcılık, estetik tat geliştirmek; çocuklara bir kağıdın tüm alanını doldurarak tasarım yoluyla desen çizmeyi öğretmek; güzel renk kombinasyonları bulun; arka plana bağlı olarak, çiziminizde dekoratif ve uygulamalı sanat unsurlarını kullanın; fırça ile çizim teknik becerilerini geliştirmek (bir fırçanın ucuyla veya tüm kılla boyayın, farklı yönlerde serbestçe hareket edin).

Yöntem ve teknikler:

1) Birbirinizin kıyafetlerini incelemek

2) Sorular: - Giysilerin adı nedir?

Hangi kumaştan yapılmıştır?

Kumaş neye benziyor? (tek renk veya desenli).

3) Kumaş parçalarının incelenmesi (doku, renk)

Sorular: - Bu kumaştan ne tür kumaşlar dikilebilir?

Hangi kumaş şenlikli, her gün için uygundur

4) Öğretmenin kumaşa desen çizenlerle ilgili hikayesi.

5) Bir desen çizmenin yollarının gösterilmesi.

6) Çocukların çalışması.

7) Dersin analizi.

Yürümek:

1. Yürüyüşe çıkarken veya soyunurken, "Kimde daha fazla var?"

2. Düşük hareketlilik oyunu "Neredeydik, söylemeyeceğiz ..."

Amaç: Çocuklara çeşitli eylemleri (kıyafet yıkamak, dikiş dikmek, giyinmek vb.)

Akşam:

1. Okuma V. Livshits "Valins eldivenleri".

Görevler: Doğruluğu, giysilere saygıyı eğitmek; dikkat, hafıza, konuşma geliştirmek; şiirin öğretici anlamını anlamayı öğretmek.

Sorular: - Şiirin adı nedir?

Şiirin hikayesi nedir?

Valina'nın eldivenlerini kim arıyordu?

Akrabalar ne buldu?

Eldivenleri nereden buldun?

Valya'yı nasıl arayabilirsin?

Valya'nın kıyafetlerle arası iyi mi?

2. Didaktik oyun "İyi - kötü".

Amaç: Çocuklara belirli bir durumda olumlu ve olumsuz yanları görmeyi öğretmek.

Perşembe

Güvenlik zamanlarında eğitim faaliyetleri

Sabah:

1. Kelime oyunu "Tahmin et - ka".

Amaç: Çocuklara parçalarının amacına göre giysileri tahmin etmeyi öğretmek.

2. Didaktik oyun "Dokunarak bilin".

Amaç: Çocuklara tanıdık kumaş türlerini (kürk, pazen, naylon, drape, kadife vb.) hissetmeyi ve adlandırmayı öğretmek.

Doğrudan eğitim faaliyetleri

1. İletişim. Konuşmanın gelişimi.

Konu: Bebek hakkında açıklayıcı bir hikaye hazırlamak.

Amaçlar: akranların cevaplarına saygıyı teşvik etmek; dikkat, hafıza, mantıksal düşünme geliştirmek; çocuklara öğretmenin modeline ve hikayeyi oluşturmak için sıra şemasına dayalı olarak oyuncak bebek hakkında kısa açıklayıcı hikayeler oluşturmayı öğretmek; çocuklara konuşmada karmaşık ve yaygın cümleler kullanmayı öğretin.

Yöntem ve teknikler:

1) Kukla bilmecesi.

2) Yeni bir oyuncak bebeğin düşünülmesi.

3) Sorular:

Bebeğin saçları, gözleri nedir?

Oyuncak bebek ne giyiyor?

Bebeğin ayaklarında ne var?

Bir oyuncak bebekle nasıl oynayabilirsin?

4) Fizik "Saatli bebekler".

5) Öykü dizisi diyagramına dayalı olarak eğitimcinin öyküsünden bir örnek.

6) Tek tek "zincirdeki" bir bebek hakkında hikaye anlatımı.

7) Dersin analizi.

2. Müzik.

Zharov'un düzenlemesinde Rus halk şarkısı "Dünya - ince dokumacı" nın duyulması.

"Güneş Işığı Elbisesi" şarkısını söylüyor. Müzik ve şarkı sözleri E. Gomonova'ya ait.

Akşam:

1) oyun "Çantadaki bilmeceler".

Amaç: Çocuklara hazır giyim endüstrisinin araçları hakkında bilmeceleri tahmin etmeyi, cevaba karşılık gelen çantadan bir resim bulmayı öğretmek.

2. Oyun - "En hızlı ve en doğru" yarışması

Amaç: Çocukların hızlı, doğru bir şekilde, bir dolaba doğru bir şekilde koyma, çalışmalarının sonucunu değerlendirme yeteneklerini geliştirmek.

Cuma

Sabah:

1. Çocuklar ve ebeveynler tarafından oluşturulan kağıt kıyafetlerde düz bebek sergisinin organizasyonu.

Amaç: Kazananları ödüllendirmek için serginin tüm katılımcılarının çabalarını ve duyarlılığını işaretlemek.

2. Kelime oyunu "Bebeği açıklamaya göre tanı."

Amaç: çocuklara belirli bir oyuncak bebeği düşünmeyi öğretmek; görünüşünü tarif et: giysiler, saç rengi, gözler.

Doğrudan eğitim faaliyetleri:

1. Sanatsal yaratıcılık. Başvuru.

Tema: Yeni bebek elbisesi.

Görevler: makasın dikkatli kullanımını, tutkalla çalışırken doğruluğu eğitmek; ikiye katlanmış bir kağıt yaprağından simetrik kesme becerilerini geliştirmek.

Yaratıcılığı, hayal gücünü geliştirin, elbiseyi fikrinize göre bir desenle süsleyin.

Yöntem ve teknikler:

1) Giysilerdeki düz kağıt bebeklerin incelenmesi.

2) Sorunlu bir durumun yaratılması: Top için toplanan bebekler, ancak elbiseleri yok.

3) Sorular: - Baloya ne ile gidebilirsiniz?

Nasıl bir balo elbisesi hayal ediyorsunuz?

4) Abiye örneklerinin incelenmesi.

5) Kesme yöntemleri şemasına dayalı olarak yöntemlerin ve uygulama sırasının gösterilmesi.

6) Çocukların çalışması.

7) Alt satırda. (Bir oyun durumunun yaratılması “Bebekler konuya giriyor).

Akşam:

1. Ev işçiliği: oyuncak bebek kıyafetleri yıkamak.

Görevler: çalışkanlığı, doğruluğu eğitmek; çamaşırları iyice yıkamayı, durulamayı ve sıkmayı öğrenin.

2. Rol yapma oyunu "Giyim mağazası".

Amaç: oyunda iyi niyet, nezaket, dostane ilişkiler geliştirmek; giyim türleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek; Çocuklara oyunda diyalog kurmayı öğretmeye devam edin.

3. Didaktik oyun "Ne".

Amaç: Çocuklara isimlerden sıfatlar oluşturmayı öğretmek, "Hangisi?" Sorusunu cevaplamak. (Ne tür basma kıyafetleri? - basma, ne tür kürk yaka - kürk).

4. "Giyim, Ayakkabı, Aksesuar" albümünün tasarımı.