Mimari detay modelleyici

§ 135. 5. kategorinin mimari detaylarının modelleyicisi

Eserlerin tanımı... Basit süslemeli uçak modellerinin kilden modellenmesi. Gerekli şablonların kesilmesi ve ahşap kalıp yapılması. Düzlemsel modellerin alçı kaidelerinin çekilmesi. Düz yüzeyli alçı düzlemsel modellerin yanı sıra basit süslemeli düzlem modellerin montajı. Kraker, damla, boncuk ve benzeri diğer küçük ürünlerin modellerinin alçıdan oyulması. Basit süslemeli alçı maketlerin oyulması. Düz yüzeyli düzlemsel ve hacimsel modellerin yanı sıra basit süslemeli düzlemsel modellerin temizliği.

Bilmeli: basit mimari detay türleri ve bunları oluşturan parçalar; alçı süsleme çeşitleri; modellerin üretimi için kullanılan malzemelerin özellikleri ve kalite gereksinimleri; Model parçalarını döndürmek ve çekmek için makine ve cihazların çalışma prensibi.

§ 136. 6. kategorinin mimari detaylarının modelleyicisi

Eserlerin tanımı... Karmaşık süslemeli uçak modellerinin kil ve hamuru modellemesi. Hacimsel modellerin parçalarını ekstrüzyon, oluk açma ve kesme. Karmaşık desenlere sahip alçı modellerin yanı sıra basit desenlere sahip hacimsel modellerin montajı. Alçı modellerde karmaşık süslemeler oyma. Karmaşık süslemeli hacimsel modellerin temizlenmesi.

Bilmeli: karmaşık mimari detayları oluşturma yolları; karmaşık sıva süslemenin kompozisyon yöntemleri.

§ 137. 7. kategorinin mimari detaylarının modelleyicisi

Eserlerin tanımı... Özellikle karmaşık süslemeli hacimsel modellerin kil ve hamurundan modellenmesi. Özellikle karmaşık süslemeli alçı modellerin yanı sıra karmaşık süslemeli hacimsel öğelerin montajı. Özellikle karmaşık süslemelerin alçı modellerine oyulması. Özellikle karmaşık süslemeli hacimsel modellerin temizlenmesi. Alçı süsleme kompozisyonlarının oluşturulması.

Bilmeli:özellikle karmaşık mimari detayları inşa etme yöntemleri; özellikle karmaşık bir sıva süslemesinin kompozisyon yöntemleri.

Ortaöğretim mesleki eğitim gereklidir.

Onaylandı

Milli Eğitim Bakanlığı emriyle

ve Rusya Federasyonu bilimi

FEDERAL DEVLET EĞİTİM STANDARDI

MESLEĞE GÖRE ORTA MESLEK EĞİTİMİ

072200.01 MİMARİ DETAYLARIN MODELLEYİCİ

I. KAPSAM

1.1. Orta mesleki eğitimin bu federal devlet eğitim standardı, meslekte orta mesleki eğitim için bir dizi zorunlu gereksinimdir 072200.01 Devlet tarafından akredite edilmiş uygulama hakkına sahip profesyonel bir eğitim organizasyonu ve bir yüksek öğrenim eğitim kurumu için mimari detayların modelleyici-modelleyicisi bu mesleğe yönelik eğitim programları, Rusya Federasyonu bölgesi için (bundan böyle bir eğitim organizasyonu olarak anılacaktır).

1.2. Kalifiye işçiler için eğitim programını uygulama hakkı, mesleğe göre çalışanlar 072200.01 Mimari detayların modelleyicisi-modelleyicisi, eğitim faaliyetlerini yürütmek için uygun lisansa sahip bir eğitim organizasyonuna sahiptir.

Kalifiye işçiler, ofis çalışanları için çeşitli eğitim kuruluşlarının kaynaklarını kullanan eğitim programının uygulanmasının olası ağ biçimi. Nitelikli işçiler için eğitim programının uygulanmasında, ağ formunu kullanan çalışanlar ile birlikte eğitim kuruluşları, sağlık kuruluşları, kültür kuruluşları, beden kültürü ve spor ve eğitim yapmak, eğitim ve sanayi uygulamaları yapmak için gerekli kaynaklara sahip diğer kuruluşlar ve vasıflı işçiler, ofis çalışanları için eğitim programı tarafından öngörülen diğer eğitim faaliyetlerini yürütmek.

II. KULLANILAN KISALTMALAR

Bu standartta aşağıdaki kısaltmalar kullanılmaktadır:

SPE - orta mesleki eğitim;

FSES DPT - orta mesleki eğitimin federal devlet eğitim standardı;

PPKRS - kalifiye işçiler için eğitim programı, mesleğe göre çalışanlar;

TAMAM - genel yeterlilik;

PC - mesleki yeterlilik;

PM - profesyonel modül;

III. MESLEĞE GÖRE EĞİTİMİN ÖZELLİKLERİ

3.1. Açık kaynaklı bir mesleki eğitim almanın zamanlaması 072200.01 Tam zamanlı eğitimde mimari detayların modelleyici-modelleyicisi ve ilgili nitelikler Tablo 1'de gösterilmektedir.

tablo 1

mimari detay heykeltıraş - mimari detay heykeltıraş.

Kullanılan eğitim teknolojileri ne olursa olsun, PPCDS üzerinde açık kaynaklı bir mesleki eğitim programı edinme koşulları artmaktadır:

a) Tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitim gören öğrenciler için:

orta genel eğitim temelinde - en fazla 1 yıl;

temel genel eğitim temelinde - en fazla 1,5 yıl;

b) engelliler ve engelliler için - en fazla 6 ay.

IV. PROFESYONELİN ÖZELLİKLERİ

MEZUNLARIN ETKİNLİKLERİ

4.1. Mezunların mesleki faaliyet alanı: alçı mimari detayların üretimi, montajı ve onarımı ile ilgili çalışmaların yapılması.

4.2. Mezunların mesleki faaliyetinin amaçları:

alçı mimari detayların üretimi için malzemeler;

alçı (topaklı) ve elastik formlar;

kil ve hamuru modelleri;

araç ve gereçler;

alçı mimari detayların üretimi, montajı ve onarımı için teknolojik işlemler;

normatif belgeler.

4.3. Stajyer meslek 072200.01 Mimari detayların modelleyici-modelleyicisi aşağıdaki faaliyetlere hazırlanır:

4.3.1. Alçı mimari detayların ve hacimsel ürünlerin imalatı, montajı ve onarımı.

4.3.2. Çeşitli malzemelerden model üretimi.

4.3.3. Serbest meslek.

V. EĞİTİM PROGRAMINI ÖĞRENME GEREKLİLİKLERİ

KALİFİYE İŞÇİ, ÇALIŞANLAR

5.1. PPPCS'de uzmanlaşan bir mezun, aşağıdaki yetenekler de dahil olmak üzere genel yeterliliklere sahip olmalıdır:

TAMAM 1. Gelecekteki mesleğin özünü ve sosyal önemini anlamak, ona sürekli ilgi göstermek.

Tamam 2. Lider tarafından belirlenen hedefe ve bunu başarmanın yollarına dayalı olarak kendi faaliyetlerinizi düzenleyin.

TAMAM 3. Çalışma durumunu analiz edin, mevcut ve nihai kontrolü yapın, kendi faaliyetlerinin değerlendirmesini ve düzeltmesini yapın, çalışmalarının sonuçlarından sorumlu olun.

TAMAM 4. Profesyonel görevlerin etkin bir şekilde yerine getirilmesi için gerekli bilgileri arayın.

TAMAM 5. Mesleki faaliyetlerde bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır.

TAMAM 6. Bir ekip halinde çalışın, meslektaşlarınızla, yönetimle ve müşterilerle etkin bir şekilde iletişim kurun.

Tamam 7. Askerlik görevini yap<*>(erkekler için) edinilen mesleki bilgileri kullanmak da dahil olmak üzere.

<*>28.03.1998 N 53-FZ Federal Yasası uyarınca "Askerlik ve askerlik hizmeti hakkında."

5.2. PPKRS'de uzmanlaşan bir mezun, faaliyet türlerine karşılık gelen mesleki yeterliliklere sahip olmalıdır:

5.2.1. Alçı mimari detayların ve hacimsel ürünlerin imalatı, montajı ve onarımı.

bilgisayar 1.1. Alçı mimari detaylar ve hacimsel ürünler üretmek.

bilgisayar 1.2. Alçı mimari detayları ve hacimsel ürünleri kurun.

bilgisayar 1.3. Kalıplanmış mimari detayları ve hacimsel ürünleri onarın.

5.2.2. Çeşitli malzemelerden model üretimi.

bilgisayar 2.1. Basit süslemeli heykel uçak modelleri.

bilgisayar 2.2. Hacimsel modellerin imalat parçaları.

bilgisayar 2.3. Düz ve hacimsel modelleri toplayın.

bilgisayar 2.4. Modellerdeki süslemeyi kesin.

5.2.3. Serbest meslek.

bilgisayar 3.1. Mal ve hizmet üretimini planlayın.

bilgisayar 3.2. Mal ve hizmetlerin üretimi için koşullar sağlayın.

bilgisayar 3.3. Profesyonel faaliyetler alanında hizmet vermek ve bitmiş ürünleri satmak.

bilgisayar 3.4. Ekonomik bir varlığın mülkiyet sorumluluğunu taşımak.

bilgisayar 3.5. Oluşturulan formun belgelerini koruyun.

VI. EĞİTİM PROGRAMI İÇİN YAPI ŞARTLARI

KALİFİYE İŞÇİ, ÇALIŞANLAR

6.1. PPKRS, aşağıdaki eğitim döngülerinin incelenmesini sağlar:

genel profesyonel;

profesyonel;

ve bölümler:

beden Eğitimi;

eğitim uygulaması;

Staj;

ara sertifika;

devlet nihai sertifikası.

6.2. CDMP'nin zorunlu kısmı, geliştirilmesi için ayrılan toplam sürenin yaklaşık yüzde 80'i olmalıdır. Değişken kısım (yaklaşık yüzde 20), zorunlu kısmın içeriğine göre belirlenen eğitimin genişletilmesini ve (veya) derinleştirilmesini, bir mezunun talepler doğrultusunda rekabet edebilirliğini sağlamak için gerekli olan ek yetkinlikleri, becerileri ve bilgileri elde etmeyi mümkün kılar. bölgesel işgücü piyasası ve sürekli eğitim fırsatları. Değişken bölümünün disiplinleri, disiplinler arası dersleri ve mesleki modülleri eğitim organizasyonu tarafından belirlenir.

Genel mesleki eğitim döngüsü, genel mesleki disiplinlerden oluşur, mesleki eğitim döngüsü, atanan nitelik(ler)e karşılık gelen faaliyetlere uygun olarak profesyonel modüllerden oluşur. Profesyonel modül, bir veya daha fazla disiplinlerarası ders içerir. Öğrenciler profesyonel modüllerde ustalaştığında, eğitim ve (veya) endüstriyel uygulama yapılır.

PPMS'nin mesleki eğitim döngüsünün zorunlu bir parçası, "Can Güvenliği" disiplininin çalışmasını içermelidir. "Can Güvenliği" disiplini için saat hacmi, teorik eğitim döneminde (eğitim döngülerinin zorunlu kısmı) haftada 2 saattir, ancak bunun için ayrılan toplam sürenin yüzde 70'i olmak üzere 68 saatten fazla değildir. disiplin, askerlik hizmetinin temellerine hakim olmak için harcanır.

6.3. Bir eğitim kurumu, PPPRS'nin yapısını ve gelişiminin karmaşıklığını belirlemek için 36 akademik saate tekabül eden bir kredi birimi ile bir kredi birimleri sistemi kullanabilir.

Nitelikli eğitim programının yapısı

işçiler, çalışanlar

Tablo 2

Tablo 3

(09.04.2015 N 389 tarihli Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Emri ile değiştirildiği gibi)

Tam zamanlı eğitimde PPKRS'de orta mesleki eğitim alma süresi, aşağıdakiler dahil 43/65 haftadır:

vii. EĞİTİM PROGRAMI UYGULAMA ŞARTLARI

KALİFİYE İŞÇİ, ÇALIŞANLAR

7.1. Eğitim kurumu, OK 016-94'e göre (paragrafa göre olası kombinasyonlarının önerilen listesine dayanarak) mesleğini veya işçi meslek grubunu (çalışanların pozisyonlarını) tanımlayan PPKRS'yi FSES DPT'ye göre bağımsız olarak geliştirir ve onaylar. FSES DPT'nin 3.2'si), ilgili yaklaşık PPKRS'yi dikkate alarak.

PPPRS'nin geliştirilmesine başlamadan önce, eğitim organizasyonu, işgücü piyasasının ve işverenlerin ihtiyaçlarını karşılamaya odaklanmayı dikkate alarak özelliklerini belirlemeli ve nihai öğrenme çıktılarını yeterlilikler, beceriler ve bilgi, edinilmiş pratik deneyim şeklinde somutlaştırmalıdır. .

Öğrencinin hazırlandığı belirli faaliyet türleri, atanan nitelik(ler)e uygun olmalı, ilgili işverenlerle birlikte eğitim kurumu tarafından geliştirilen eğitim programının içeriğini belirlemelidir.

PPKRS'yi oluştururken, eğitim organizasyonu:

PICRS'nin eğitim döngülerinin değişken bölümü için ayrılan süreyi, zorunlu bölümün disiplinleri ve modülleri için ayrılan süreyi arttırırken, uygulama için veya yeni disiplinler ve modüller tanıtırken kullanma hakkına sahiptir. işverenlerin ihtiyaçları ve eğitim organizasyonunun faaliyetlerinin özellikleri ile;

(09.04.2015 N 389 tarihli Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın Emri ile değiştirildiği gibi)

bu FSES DPT tarafından oluşturulan çerçevede işverenlerin talepleri, bölgenin, bilim, kültür, ekonomi, teknoloji, teknoloji ve sosyal alanın gelişiminin özelliklerini dikkate alarak PPKRS'yi yıllık olarak güncellemekle yükümlüdür;

tüm disiplinlerin ve profesyonel modüllerin çalışma programlarında, gelişimlerinin sonuçları için gereksinimleri açıkça formüle etmekle yükümlüdür: yeterlilikler, edinilmiş pratik deneyim, bilgi ve beceriler;

öğretmenler ve endüstriyel eğitim ustaları adına yönetiminin iyileştirilmesi ile birlikte öğrencilerin etkin bağımsız çalışmalarını sağlamakla yükümlüdür;

öğrencilere bireysel bir eğitim programının oluşumuna katılma fırsatı sağlamakla yükümlüdür;

sosyo-kültürel ortamı oluşturmak, bireyin kapsamlı gelişimi ve sosyalleşmesi için gerekli koşulları yaratmak, öğrencilerin sağlığını korumak, özyönetim gelişimi de dahil olmak üzere eğitim sürecinin eğitim bileşeninin gelişimine katkıda bulunmakla yükümlüdür. , öğrencilerin kamu kuruluşları, spor ve yaratıcı kulüplerin çalışmalarına katılımı;

Elektronik eğitim kaynakları, iş ve rol yapma oyunları, bireysel ve grup projeleri, çalışma durumlarının analizi, psikolojik ve diğer eğitimler, grup tartışmaları ile birlikte kullanımıyla aktif sınıf yürütme biçimlerinin eğitim sürecinde kullanılmasını sağlamalıdır. öğrencilerin genel ve mesleki yeterliliklerinin oluşumu ve gelişimi için ders dışı çalışmalar.

7.2. PPKRS'yi uygularken, öğrencilerin 29 Aralık 2012 tarihli N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" Federal Yasası uyarınca akademik hak ve yükümlülükleri vardır.

7.3. Öğrencinin çalışma yükünün maksimum hacmi, her türlü sınıf ve ders dışı (bağımsız) eğitim çalışmaları dahil olmak üzere haftada 54 akademik saattir.

7.4. Tam zamanlı eğitimde maksimum ders yükü haftalık 36 akademik saattir.

7.5. Tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitimde maksimum sınıf öğretim yükü haftada 16 akademik saattir.

7.6. Tatillerin toplam süresi, akademik yılda 1 yıldan fazla öğrenim süresi için en az 10 hafta, 1 yıllık öğrenim süresi için kış döneminde en az 2 haftadır.

7.7. "Fiziksel kültür" disiplininde, oyun antrenman türleri (spor kulüplerinde, bölümlerde çeşitli ders dışı etkinlikler nedeniyle) dahil olmak üzere haftalık 2 saat bağımsız çalışma yükü sağlanabilir.

7.8. Bir eğitim kurumu, kız alt gruplarının, askerlik hizmetinin temellerini incelemek, tıbbi bilginin temellerini öğrenmek için ayrılan "Can Güvenliği" disiplininin çalışma süresinin yüzde 70'ini kullanma hakkına sahiptir.

7.9. Temel genel eğitim temelinde orta mesleki eğitim alma, PICRS çerçevesinde eş zamanlı orta genel eğitim alma ile gerçekleştirilir. Bu durumda, temel genel eğitim temelinde uygulanan PPKRS, alınan mesleki mesleki eğitim dikkate alınarak, orta genel ve orta mesleki eğitimin ilgili federal devlet eğitim standartlarının gereklilikleri temelinde geliştirilmiştir.

Temel genel eğitim temelinde okuyan kişiler için tam zamanlı eğitimde PPKRS'nin geliştirme süresi, aşağıdakilere dayanarak 82 hafta artırılır:

Teorik eğitim (haftada 36 saat zorunlu çalışma yükü ile) 57 hafta. ara sertifika 3 hafta. 22 hafta tatil

7.10. Tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitim biçimlerinde öğrenciler için istişareler, eğitim kurumu tarafından, ortaöğretim genel eğitim eğitim programının uygulanması sırasında da dahil olmak üzere, her akademik yıl için öğrenci başına 4 saat oranında sağlanır. temel genel eğitimin temeli. Danışma biçimleri (grup, bireysel, yazılı, sözlü) eğitim organizasyonu tarafından belirlenir.

7.11. Eğitim döneminde genç erkeklerle eğitim kampları düzenlenmektedir.

7.12. Uygulama, CDMS'nin zorunlu bir bölümüdür. Gelecekteki mesleki faaliyetlerle ilgili belirli iş türlerini gerçekleştirme sürecinde pratik becerilerin ve yetkinliğin oluşturulmasını, pekiştirilmesini, geliştirilmesini amaçlayan bir tür eğitim faaliyetidir. PPKRS'nin uygulanmasında aşağıdaki uygulama türleri öngörülmektedir: eğitim ve üretim.

Eğitim pratiği ve endüstriyel uygulama, öğrencilerin mesleki modüller çerçevesinde mesleki yeterliliklere hakim oldukları ve profesyonel modüller içindeki teorik çalışmalarla dönüşümlü olarak hem birkaç periyotta yoğunlaşmış hem de dağınık olarak uygulanabildiğinde bir eğitim organizasyonu tarafından gerçekleştirilir.

Her uygulama türü için amaç ve hedefler, programlar ve raporlama formları eğitim kurumu tarafından belirlenir.

Endüstriyel uygulama, faaliyet yönü öğrencilerin eğitim profiline karşılık gelen kuruluşlarda yapılmalıdır.

Endüstriyel uygulama sonuçlarına dayalı tasdik, ilgili kuruluşların belgeleriyle teyit edilen sonuçlar dikkate alınarak (veya esas alınarak) yapılır.

7.13. PPKRS'nin uygulanması, öğretilen disiplinin (modül) profiline karşılık gelen orta mesleki veya yüksek eğitimli pedagojik personel tarafından sağlanmalıdır. Endüstriyel eğitim ustaları, mezunlar için mesleki eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından sağlanandan daha yüksek bir işçi mesleğinde 1 - 2 kategoriye sahip olmalıdır. Öğrenciler için profesyonel bir eğitim döngüsüne hakim olmaktan sorumlu öğretmenler için ilgili mesleki alandaki kuruluşlarda deneyim zorunludur, bu öğretmenler ve endüstriyel eğitim ustaları, uzman kuruluşlarda staj şeklinde de dahil olmak üzere ileri eğitim programları kapsamında ek mesleki eğitim alırlar. yılın 3'ünde en az 1 kez.

Ders dışı çalışmalara, uygulanması için harcanan zamanın hesaplanması için metodolojik destek ve gerekçe eşlik etmelidir.

PPRSI'nin uygulanması, her öğrencinin PPRSI disiplinlerinin (modüllerinin) tam listesine göre oluşturulan veri tabanlarına ve kütüphane fonlarına erişimi ile sağlanmalıdır. Kendi kendine çalışma sırasında, öğrencilere İnternet erişimi sağlanmalıdır.

Her öğrenciye, genel mesleki eğitim döngüsünün her disiplini için en az bir eğitimsel basılı ve/veya elektronik yayın ve her disiplinlerarası ders için (süreli yayınların elektronik veri tabanları dahil) bir eğitimsel metodik basılı ve/veya elektronik yayın sağlanmalıdır.

Kütüphane fonu, son 5 yılda yayınlanmış tüm döngülerdeki disiplinler hakkında temel ve ek eğitim literatürünün basılı ve / veya elektronik baskıları ile tamamlanmalıdır.

Kütüphane fonu, eğitim literatürüne ek olarak, her 100 öğrenci için 1 - 2 kopya oranında resmi, referans-bibliyografik ve süreli yayınları içermelidir.

Her öğrencinin en az 3 yerli dergi başlığından oluşan kütüphane koleksiyon setlerine erişimi sağlanmalıdır.

Eğitim organizasyonu, öğrencilere eğitim organizasyonları dahil olmak üzere yerel kuruluşlarla hızlı bir şekilde bilgi alışverişi yapma ve internetteki modern profesyonel veri tabanlarına ve bilgi kaynaklarına erişim fırsatı sağlamalıdır.

7.15. Federal bütçeden, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bütçelerinden ve yerel bütçelerden bütçe tahsisleri pahasına PPKRS'de eğitime kabul, 29 Aralık Federal Kanununun 68. maddesinin 4. bölümünde aksi belirtilmedikçe, kamuya açıktır. , 2012 N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda eğitim hakkında". CDCP'nin uygulanması için finansman, belirli bir düzeyde eğitim alanında kamu hizmetlerinin sağlanması için belirlenen devlet normatif maliyetlerinden daha düşük olmayan bir miktarda yapılmalıdır.

kütüphane, internet erişimli okuma odası;

Toplantı salonu.

CDMS'nin uygulanması şunları sağlamalıdır:

zorunlu bir bileşen olarak kişisel bilgisayarları kullanan pratik görevler de dahil olmak üzere öğrenciler tarafından laboratuvar çalışması ve pratik alıştırmalar;

mesleki faaliyet türünün özelliklerine bağlı olarak, bir eğitim kuruluşunda veya kuruluşlarda oluşturulan uygun bir eğitim ortamı koşullarında profesyonel modüllerin öğrencileri tarafından ustalaşma.

Eğitim organizasyonuna gerekli lisanslı yazılım seti sağlanmalıdır.

7.17. PPKRS'nin uygulanması, Rusya Federasyonu devlet dilinde bir eğitim kuruluşu tarafından gerçekleştirilir.

PPKRS'nin Rusya Federasyonu Cumhuriyeti topraklarında bulunan bir eğitim kuruluşu tarafından uygulanması, Rusya Federasyonu cumhuriyetlerinin mevzuatına uygun olarak Rusya Federasyonu Cumhuriyeti'nin devlet dilinde gerçekleştirilebilir. PPKRS'nin bir eğitim kurumu tarafından Rusya Federasyonu Cumhuriyeti devlet dilinde uygulanması, Rusya Federasyonu devlet diline zarar verecek şekilde yapılmamalıdır.

VIII. PROGRAM GELİŞTİRME SONUÇLARI İÇİN GEREKLİLİKLER

NİTELİKLİ İŞÇİ, ÇALIŞAN EĞİTİMİ

8.1. PPKRS'nin gelişiminin kalitesinin değerlendirilmesi, ilerlemenin mevcut izlenmesini, öğrencilerin orta ve devlet nihai sertifikalarını içermelidir.

8.2. İlerlemeyi izlemek için özel formlar ve prosedürler, her disiplin ve profesyonel modül için ara sertifikalandırma, eğitim organizasyonu tarafından bağımsız olarak geliştirilir ve eğitimin başlangıcından itibaren ilk iki ay içinde öğrencilere iletilir.

8.3. Öğrencilerin kişisel başarılarının ilgili PPMS'nin aşama aşama gereksinimlerine uygunluğunun onaylanması için (geçerli ilerlemenin izlenmesi ve ara onay), becerileri, bilgiyi, pratik deneyimi ve hakim yetkinlikleri değerlendirmek için değerlendirme araçları fonları oluşturulur. .

Mesleki modüllerin bir parçası olarak disiplinlerde ara sertifikalandırma ve disiplinlerarası kurslar için değerlendirme araçları fonları, eğitim kuruluşu tarafından bağımsız olarak geliştirilir ve onaylanır ve profesyonel modüllerde ara sertifikalandırma ve devlet nihai sertifikalandırması için eğitim kurumu tarafından geliştirilir ve onaylanır. işverenlerin ön olumlu görüşü.

Disiplinlerdeki (disiplinler arası kurslar) öğrencilerin orta düzeyde sertifikalandırılması için, belirli bir disiplinin öğretmenlerine (disiplinler arası kurs) ek olarak, ilgili disiplinlerin (dersler) öğretmenleri dış uzmanlar olarak aktif olarak dahil edilmelidir. Öğrencilerin mesleki modüllerdeki ara sertifika programlarını, gelecekteki mesleki faaliyetlerinin koşullarına mümkün olduğunca yakın hale getirmek için, eğitim organizasyonu işverenleri aktif olarak serbest uzmanlar olarak dahil etmelidir.

8.4. Öğrencilerin ve mezunların eğitim kalitesinin değerlendirilmesi iki ana yönde gerçekleştirilir:

mastering disiplinlerinin seviyesinin değerlendirilmesi;

öğrencilerin yeterliliklerinin değerlendirilmesi.

Genç erkekler için, askerlik hizmetinin temellerine hakim olmanın sonuçlarını değerlendirmeleri öngörülmektedir.

8.5. Akademik borcu olmayan ve PPMSC için müfredatı veya bireysel müfredatı tam olarak tamamlayan öğrenciler, orta mesleki eğitimin eğitim programları için devlet nihai sertifikalandırma prosedürü tarafından aksi belirtilmedikçe, eyalet nihai sertifikasına kabul edilir.

8.6. Devlet nihai sertifikası, nihai yeterlilik çalışmasının (son pratik yeterlilik çalışması ve yazılı sınav çalışması) savunmasını içerir. Zorunlu gereksinimler - nihai yeterlilik çalışmasının konusunun bir veya daha fazla profesyonel modülün içeriğiyle uyumluluğu; nihai pratik yeterlilik çalışması, FSES DPT tarafından sağlanan işçi mesleği kategorisinden daha düşük olmayan işin karmaşıklığını sağlamalıdır.

Devlet sınavı, eğitim kurumunun takdirine bağlı olarak yapılır.

8.7. 29 Aralık 2012 tarih ve 273-FZ sayılı Federal Yasanın 68. Maddesinin 6. Kısmı uyarınca N 273-FZ "Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine" eğitim. Akredite bir eğitim kurumu tarafından belirtilen devlet nihai sertifikasının başarıyla tamamlanmasının ardından, öğrencilere bir ortaöğretim genel eğitim sertifikası verilir.

Mimari detay kalıpçı

§ 91. 2. kategorinin mimari detaylarının heykeltıraşlığı

Eserlerin tanımı... Tutkal ve kalıplanmış plastik pişirme. Heykel kilinin hazırlanması. Belirli bir çözelti, yağlayıcı ve kağıt tutkal kütlesine (kağıt hamuru) göre hazırlık. Takviye, çekme ve zona hasadı. Sıva mimari detayların (korumadan) tabanların temizlenmesi ile çıkarılması.

Bilmeli: modellerin ve alçı mimari detayların imalatında kullanılan temel malzeme türleri; tutkal, formoplast, heykelsi kil ve alçı çözeltilerinin hazırlanması için yöntemler.

§ 92. 3. kategorinin mimari detaylarının heykeltıraşlığı

Eserlerin tanımı... Düz yüzeyli veya sade süslemeli küçük düz sıva mimari detaylar için alçı modellerden kalıplar yapmak. Kil veya hamuru modellerden kaba kalıplar yapmak ve kalıpları sökerek bu kalıplara alçı modellerin veya bunların parçalarının dökümü. Alçı veya çimento parça kalıp imalatı. Yapışkan veya form plastik elastik formların imalatı. Alçı ve çimento düz küçük hacimli ürünlerin dökümü ve kesilmesi, düz yüzeyli veya basit bir süslemeli sıva mimari detayları. Küçük yassı ürünlerin kağıt tutkal kütlesinden pürüzsüz bir yüzeyle veya basit bir süslemeyle doldurulması. Düz yüzeyli veya basit süslemeli küçük düz ürünlerin ve sıva mimari detayların montajı. Küçük boyutlu alçı mimari detayların basit süslemelerle çıkarılması, döküm formları için muhafaza edilmesi. Yassı ürünlerin ve alçı mimari detayların sade süslemelerle temizlenmesi.

Bilmeli: kullanılan malzemelerin temel özellikleri; alçı veya çimento topaklı ve formoplastik elastik formlar yapma yöntemleri; kaba kalıpları çıkarmak için küçük kil modelleri hazırlama yöntemleri; kalıp yapma yöntemleri.

§ 93. 4. sınıfın mimari detaylarının heykeltıraşlığı

Eserlerin tanımı... Döküm ürünleri ve alçı mimari detaylar için alçı modeller kullanılarak kalıp yapımı. Düz büyük ürünlerin ve sıva mimari detayların pürüzsüz bir yüzeye veya basit bir süslemeye, orta karmaşıklık veya karmaşık bir süslemeye sahip küçük olanlara montajı. Pürüzsüz bir yüzeye veya basit bir süslemeye sahip küçük hacimli ürünlerin ve pürüzsüz bir yüzeye sahip büyük ürünlerin montajı. Kombine formların imalatı. Her türlü ürün ve alçı mimari detayların dökümü, dövülmesi ve baskısı. Her türlü ürünün bitirilmesi. Karmaşık süslemeli veya hacimli olan alçı mimari detayların çıkarılması, bunların döküm formları için korunması.

Bilmeli: alçı ve yapıştırıcıdan, alçı ve formoplasttan, alçı ve ahşaptan kombine formların cihazı; ürünlerin kalitesi ve sıva mimari detayları için gereklilikler; kaba kalıpları onlardan çıkarmak için büyük kil modelleri hazırlama yöntemleri.

§ 94. 5. sınıfın mimari detaylarının heykeltıraşlığı

Eserlerin tanımı... Kil ve hamuru modellerden kaba kalıp yapmak, alçı model veya bunların parçalarının kaba kalıplarına döküm yapmak. Alçı topak, kombine ve elastik kalıp imalatı. Üretilen sıva ürünlerinin montajı.

Bilmeli: sıva ürünleri ile oda ve cephelerin karmaşık dekorasyonunda kullanılan işaretleme yöntemleri.

Not. Küçük yassı ürünler şunları içerir: 500 mm yüksekliğe kadar havai harfler, 500 mm çapa kadar çelenkler, 0,5 m2'ye kadar havalandırma ızgaraları, 500 mm yüksekliğe kadar armalar, 750 mm uzunluğa kadar çelenkler (kıvrım boyunca), kartuşlar en büyük boyutu 500 mm'ye kadar , 750 mm uzunluğa kadar levhalar, 500 mm yüksekliğe kadar kilit maskeleri, doğrusal ürünler (pürüzsüz - yükseklik ve bağıl toplamı, kabartmalı - yükseklik, dışbükey - viraj boyunca yükseklik) 500 mm'ye kadar rozetler (yuvarlak - çap, eliptik - ana eksenlerin toplamının yarısı, eşkenar dörtgen - köşegenlerin toplamının yarısı) 500 mm'ye kadar, triglifler 750 mm yüksekliğe kadar, yuvarlak amblemler çapı 500 mm'ye kadar , 0,5 m2'ye kadar portal amblemleri.

Küçük hacimli ürünler şunları içerir: 250 mm yüksekliğe kadar vazolar (plakasız), 750 mm yüksekliğe kadar korkuluk dikmeleri, en büyük boyutu 500 mm'ye kadar olan vazolar, 250 mm yüksekliğe kadar başlıklar, 500 mm yüksekliğe kadar parça damlaları, braketler en büyük boyutu 500 mm'ye kadar, en büyük boyutu 500 mm'ye kadar modons, 1000 mm uzunluğa kadar tırabzanlar, 500 mm yüksekliğe kadar parça krakerler, 1000 mm uzunluğa kadar kirişler, 500 mm yüksekliğe kadar koniler.

Yukarıda belirtilenlerden daha büyük ürünler büyük olarak sınıflandırılır.

1. Mesleğinizin adı (pozisyon) nedir?

Mesleğime heykeltıraş deniyor.

2. İşiniz nedir ve sorumluluklarınız nelerdir?

Kalıplara dökerek veya broş yaparak alçı süsleme imalatı yapmaktayım. Alçı dekorasyon, apartman, ofis, kafe, restoran, otel komplekslerinin dekorasyonunda yaygın olarak kullanılmaktadır.

Bunlar kısmalar, sütunlar ve tavan rozetleri, korkuluklar ve kornişler, konsollar ve diğer mimari aşırılıklardır. Alçı kalıplamanın asla modası geçmediği, ürünlerin zamanla değiştiği, ancak her zaman popüler oldukları unutulmamalıdır.

Döküm yöntemi, alçı çözeltisinin yumuşak silikon veya poliüretan kalıplara dökülmesi, ardından çalkalanması ve 15-20 dakika sonra bitmiş ürünün çıkarılmasından oluşur. Broşlama yöntemi, tavan kornişlerinin, sütun ve pilastrların gövdelerinin, pervazların imalatında kullanılır. Burada alçı çözeltisi büyük bir masaya eşit olarak dağıtılır ve ürün özel bir cihaz yardımıyla broşlanır.

3. Pozisyonunuzu almak için hangi eğitim gereklidir?

Çalışmak için bir orta öğretim, tercihen ikincil bir uzmanlık inşaat eğitimi almanız gerekir.

4. İşteki gününüzü anlatın.

İş günüm döküm için kalıpların hazırlanmasıyla başlar. Gerekli formlar masaya konur, özel bir kompozisyonla işlenir. Daha sonra alçı çözeltisi pigmentler ilave edilerek yoğrulur ve bu çözelti kalıplara dökülür. Alçı sertleştiğinde (15 dakika sonra), bitmiş ürünler (paneller, rozetler, kornişler) kalıptan çıkarılır, kusurlardan arındırılır ve kurutmaya aktarılır.

5. Çalışma koşullarınız ne kadar rahat (bütün gün sokakta veya ofiste bir fincan kahve ile)?

Tüm süreç atölye tesislerinde gerçekleşir.

6. İşinizle ilgili en çok neyi seviyorsunuz?

İşimi seviyorum çünkü yaratıcı. Aynı döküm parçalardan çeşitli ürünler oluşturulabilir.

7. İşinizle ilgili en sevmediğiniz şey nedir?

Çok monoton ve monoton iş yapmayı sevmiyorum ama bazen mecbur kalıyorum.

8. Eğer sır değilse maaş seviyeniz nedir (memnun olup olmadığınızı yazmanız yeterli mi)?

İş - parça işi. Daha fazla kazanmak istiyorsanız, daha aktif çalışın. Ücret düzeyi yatırılan emek için yeterlidir.

9. Ekibinizi tanımlayın, sizinle ne tür insanlar çalışıyor?

Ekipte herkesin inşaat uzmanlığı var. Bütün insanlar yaratıcıdır.

10. Sizce işinizde en önemli insan nitelikleri nelerdir?

Bu durumda, dikkatli ve verimli olmak önemlidir.

11. Çalışmak bana ek fırsatlar sunuyor (para dışında kendini ifade etmekten ve ilginç insanlarla iletişim kurmaktan farklı ülkeleri ziyaret etme fırsatına kadar çalışmanın sana verdiği her şey).

Dükkanda çalışmanın yanı sıra, alçı kalıpların montajı için nesneleri ziyaret etme fırsatım var.

12. Çalışmanızı beşli bir ölçekte değerlendirme şansınız var mı, hangi notu verirdiniz?

Çalışmamı beş puanlık bir ölçekte 5 derecelendiririm.

13. Neden bu işi seçtiniz?

Bu işi seçtim çünkü tüm ailem alçı dekorasyonu ile uğraşıyor.

14. Kariyer gelişiminiz için fırsatlar nelerdir?

Kariyer fırsatları her zaman vardır - böyle bir mesleğe sahipseniz, her zaman kendi küçük kalıp atölyenizi açabilir ve mesleği küçük bir işletmeye dönüştürebilirsiniz.

Moskova'da mimari detayların bir modelleyicisi olarak mimari detayların bir modelleyicisi olarak çalışın. Moskova'daki doğrudan bir işverenden mimari detayların boşluk modelleyicisi iş ilanları mimari detayların modelleyicisi Moskova, Moskova'daki işe alım ajansları için iş ilanları, işe alım ajansları aracılığıyla ve doğrudan işverenlerden mimari parçaların modelleyicisi olarak iş arayan, mimari parçaların boşluk modelleyicisi iş tecrübesi olan ve olmayan. Yarı zamanlı çalışma ve iş ilanları sitesi Avito Moskova iş ilanları doğrudan işverenlerden mimari detayların modelleyicisi.

Moskova'da mimari detayların modelleyicisi olarak çalışın

Site çalışması avito Moskova çalışması yeni boş pozisyonlar model mimari detayların tasarımcısı. Sitemizde mimari detayların model tasarımcısı olarak yüksek ücretli bir iş bulabilirsiniz. Moskova'da mimari detayların tasarımcısı olarak bir iş arayın, şantiyemizdeki boş pozisyonlara göz atın - Moskova'daki boş işlerin toplayıcısı.

Avito işleri Moskova

Moskova'daki bir sitede mimari detayların modelleyicisi olarak çalışın, Moskova'daki doğrudan işverenlerden mimari detayların modelleyicisi olarak boş pozisyonlar. Moskova'da iş tecrübesi olmayan ve iş tecrübesi ile yüksek ücretli işler. Kadınlar için mimari detayların açık pozisyon tasarımcısı.