İyi işinizi bilgi tabanına göndermek kolaydır. Aşağıdaki formu kullanın

Bilgi bankasını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan öğrenciler, mezun öğrenciler, genç bilim insanları size minnettar olacaktır.

Moskova Eğitim Bölümü

Moskova İnsani Pedagoji Enstitüsü

disiplin "Pedagoji"

konu üzerine: “Özel eğitimin artıları ve eksileri”

O uyulması:

Khusenskaya N.I.

öğretmen:

Dmitriev Yu.A.

Moskova 2010

1. Rusya'da özel eğitim: artılar ve eksiler

2. Amerikan eğitim ve öğretim sisteminin artıları ve eksileri

3. Almanya'da Eğitim: Almanya'da Yüksek Öğrenimin Artıları ve Eksileri

4. İngiltere'de özel bir okulda okutmanın artıları ve eksileri hakkında

1. Rusya'da özel eğitim: artılar ve eksiler

Özel okullar bugün tartışmalı. Ve çoğunlukla olumsuz. Birçoğu devlet dışı her şeye güvenmediği için ve çoğu da yeni eğilimlere güvenmediği için. Ancak özel okul bir inovasyon mu? Hiç de değil. Bu türden ilk kurumlar ülkemizde üç yüz yıldan daha uzun bir süre önce ortaya çıktı.

17. yüzyılda Rusya'da çocuklara para okumayı ve yazmayı öğreten okuryazarlık ustaları vardı. Daha sonra, Peter I döneminde, hem erkeklerin hem de kızların eğitildiği ilk özel kurumlar ortaya çıkmıştı (bundan önce bir kadının mektuba ihtiyaç duymadığına inanılıyordu).

18. yüzyılın ortalarına kadar soyluların çocuklarını doğrudan evde eğitmeleri için izin verildi. İşe alınan yabancı-şarlatanlar nedeniyle bilgi kalitesi hızla kötüleşti.

Rus milletinin rengini ortaya çıkarmanın eğitimsiz yabancılara değersiz olduğuna karar vermiş olan II. Catherine, özel eğitim üzerinde sert bürokratik bir kontrol düzenlemiştir. Özel bir eğitim kurumu açmak, müfredatı ve öğretim elemanlarını kontrol ettikten sonra, sadece kamu yardımlarının izniyle mümkün oldu.

Ancak uzun bir süredir Ekim Devrimi, Rus özel eğitiminin yıllarına engel oldu. Ve sadece 1991 yılında tekrar başını kaldırdı.

Bugün özel okul. “Özel” terimi yerine “devlet dışı” kelimesini kullanmak daha doğru olacaktır. Çünkü "özel" terimi sadece mülkiyet biçimini değil aynı zamanda sahibinin gerekli gördüğü şeyi yapma hakkını da ifade eder. Ancak, ticari okullar böyle bir özgürlüğe sahip değildir. Okulun devlet tarafından akredite olması durumunda, eğitim yasasına göre devlet için kesinlikle yeterlidir. Yalnızca finansman kaynakları farklılık gösterir, ancak programlar, gereksinimler, normlar, sınavlar ve sertifikalar aynıdır.

Eğer okul akredite edilmemişse, o zaman devlet sertifikası almak ve onunla Rus üniversitelerine girme fırsatı elde etmek için, özel eğitim kurumlarının öğrencileri sınavları geçtiği bir devlet okuluna çıkmaya başlar.

Özel okullar:

Rusça ve yabancı;

Laik ve dini açıdan meyilli;

Farklı eğitim sistemleriyle;

Farklı bir ödeme sistemi ile.

Özel okulların artıları:

Özel eğitimin ilk ve belki de ana artı özelinde çocuk için bireysel bir yaklaşımdır. Sonuçta, çocukların hepsi farklı: biri daha hızlı kavrar, biri yavaşlar, biri öğretmenle iletişim kurmayı sever, biri kapalıdır. Bu anlamda, özel bir okulda hemen her zaman çocuğa gerektiği kadar ilgi gösterme fırsatı vardır, çünkü sınıfların doluluk oranı nadiren 12 - 14 kişiyi aşar. Kural olarak, ebeveynlerle bir anlaşma yaparken, okullar genellikle bir sınıftaki maksimum öğrenci sayısını şart koşar.

Bazı özel okullarda, psikolojik kişilik tipine ve elde edilmek istenen nihai amacına bağlı olarak, her çocuk için bireysel bir müfredat geliştirilir. Ebeveynler, çocuklarının yabancı dilleri veya fiziği derinlemesine incelemelerini istiyorlarsa, okul bunu sağlamak için mümkün olan her şeyi yapacaktır.

Bir diğer artı, rahat şartlar (rahat mobilyalar, iyi yemek), okul gününün çocukların spor için vakit geçirecek şekilde düzenlenmesi, yürüyüşler, ruh için dersler olması - tüm bu faktörler, çocuğun fazla çalışmamaları ve fazla çalışmamalarını sağlar.

Özel bir okulda, para arayışında faaliyet alanını değiştirmek zorunda kalmayan öğretmenler için maddi teşvik sorunu çözüldü. Aksine, yaratıcılık potansiyellerini en sevdikleri işletmede gerçekleştirmeleri için bir şans verilir. Devlet okulu olmayan öğretmenler ve okul müdürleri sıradan okul öğretmenlerinin yaşadıkları maddi sıkıntıların ve günlük ekmekleriyle ilgili sürekli düşüncelerin modern Rus eğitiminin gelişmesinde önemli bir engel olduğunu kabul ediyorlar. Özel okullarda, eğitimdeki dünya trendlerini takip etmek, öğretmenler pedagoji ve psikoloji üzerine uzmanlaşmış literatürü incelemek ve modern yöntemleri daha hızlı tanıtmak mümkündür.

Bir dizi disiplinin derinlemesine çalışılması olasılığı, özel bir okulda öğretimin bir başka olumlu özelliğidir. Neredeyse tüm devlet dışı okullar en az iki yabancı dil öğretiyor. Bu durumda, biri birinci sınıftan, ikincisi ise 4-5. Yeterli güç varsa, öğrenci üçüncü bir dili de alabilir. Özel okulların düzenli olarak organize etmeye çalıştığı dış geziler, edinilen bilgileri uygulamaya koymak için bir fırsat sağlar.

Özel eğitimin eksileri:

Özel okullardaki eğitim kalitesi her zaman belirtildiği gibi değildir. Burada özellikle dikkatlice eğitim kurumunu seçmelisiniz. Herhangi bir disipline daha fazla önem veren çeşitli deneysel programlara özellikle güvenmeyin. “Donanımlı bilgisayar dersleri”, “dil, müzik veya tenis derslerinde ek dersler” gibi faktörler okul seçimini etkilememelidir - tüm bunların, kendisini özel olarak konumlandıran bir okulda olması gerektiği açıktır.

Temel programa çok dikkat edilmelidir, çünkü çocuk üniversiteye girdiğinde gerekli olacaktır. Ek olarak, ebeveynler daha önce belirli bir üniversiteyle belirli bir üniversiteyle belirli bir anlaşmaya sahip bir okulun öğrencisi için tercihli bir temelde girdiyse, o zaman şimdi okullardaki final sınavlarını üniversitelere giriş ile birleştirme uygulamasının resmen iptal edildiğini, yani genel şartlarla hareket etmeleri gerektiğini hatırlamalıdır. .

2. Amerikan Eğitim Sisteminin Artıları ve Eksileri

Okul öncesi seviye Okul öncesi terbiye ve eğitim ile başlarsak, genel bir eğilim olarak, ağırlıklı olarak ev tabanlı olduğu not edilebilir. Amerika Birleşik Devletleri'ndeki doğurganlık hala çok yüksek, ailelerdeki ortalama çocuk sayısı 3-4 ve orta ve düşük gelirli ailelerin bile birkaç çocuğu var.

Bu durum, bir yandan düşük gelirli büyük aileleri desteklemeyi amaçlayan gelişmiş sosyal önlemler ve bir yandan da işsiz bir eşi, çocukları ya da bu durumda onların işlerini desteklemelerini sağlayan oldukça yüksek aile başkanlarının kazancıyla açıklanmaktadır. karısı tam bir sosyal yaşam yaşamak istiyorsa - bir dadı. Bu nedenle, bir kural olarak, Amerika'da, okul öncesi çocukların yetiştirilmesi aile içinde gerçekleşir.

Orta ve üst orta gelirli ailelerde, dadı seçimi, kural olarak, gazeteler veya özel hizmetler aracılığıyla gerçekleşir. Aynı zamanda, bu tür hizmetlere olan talep genellikle arzı aşıyor ve özel bir eğitime sahip bir dadı hizmetinin maliyeti, birçoğunun böyle bir öğretmene yetecek kadar yüksek. Sonuç olarak, çocukları için dadı kiralayan aileler, kural olarak, ya öğrenciler (ve bazen kız öğrenciler) ya da göçmenler (çoğu zaman Latin Amerika ülkelerinden ve hatta bazen İngilizce bilgisinden yetersiz) ile sınırlıdır. Yukarıdaki kategorilerin niteliğinin düşük olması nedeniyle, okul öncesi seviyedeki eğitim süreci en aza indirgenmiştir ve çoğunlukla TV şovlarını izlemek ve izlemekle sınırlıdır. Bu gibi durumlarda ebeveynlerin eğitim sürecine katılımı genellikle akşamları veya dadıların izinli olduğu günlerde gerçekleşir. Aile gezileri ve diğer aile etkinliklerinin özel bir eğitim etkisi olabilir.

Çocukların bir anne tarafından yetiştirilmesi, eğer çalışmadığı ve çalışmadığı takdirde, eğitim seviyesine bağlıdır. Kural olarak, Amerikan ailelerinin yetişkinlikte çocuk sahibi olma eğiliminde olduklarını düşündüğünüzde bu seviye oldukça yüksektir (genellikle 25 yaşından küçük, hatta 30 yaşından küçük).

Amerikalıların çocuklarının dedesi tarafından yetiştirilmelerine güvenmesinin, özellikle genç neslin yaşlı olandan ayrı yaşadığı ve iletişimin sık sık ziyaret edilmediği ya da aile tatilleri sırasında gerçekleştiğinden dolayı, karakteristik olmadığını belirtmek gerekir. Kuraldan ziyade istisna, dedesinin ebeveynlerinin ayrılacak kimsesi yoksa çocukla birlikte oturmaları yönünde davet edilmesidir.

Babanın okul öncesi çocukların eğitiminde aktif rol alması da oldukça nadirdir. Amerikan toplumunda gelişen geleneklere göre, baba ailenin maddi refahının temelidir ve çocuklarla iletişim kurmak için fazla zamanı yoktur. Doğruyu söylemek gerekirse, adaletsizliğin hafta sonunun ailenin en çok birlikte geçirdiği zaman olduğu ve ebeveynlerin çocuklarıyla ana iletişiminin hafta sonları gerçekleştiği not edilmelidir. Ayrıca, Amerika Birleşik Devletleri'nde, ebeveynlerin çocuklarını yanlarında götürebilecekleri en uygun koşullar yaratılmıştır: örneğin, halka açık tuvaletlerdeki bebeklerin kundaklanması için özel raflar, restoranlarda yüksek özel sandalyeler, parklardaki bebek arabaları ve kamusal dinlenme yerleri vb.

Anaokullarına gelince, ABD’de ev merkezli olmaları daha olasıdır. Çoğu durumda, anaokulları özel evlerde bulunur ve genellikle 1 ila 2 dadı bakıcısı yaklaşık olarak aynı yaştaki 10 ila 12 çocuktan oluşan bir gruba hizmet eder. Uyku, beslenme ve yürümeye ek olarak bu tür özel evlerde çocuklarla yapılan aktiviteler arasında eğitsel oyunlar ve resimli çocuk kitapları okumak bulunmaktadır. Benzer kreşler kurumlarda ve üniversitelerde bulunmaktadır ve ikincisi ana-öğrenci öğrencileri en çok eğitimci olarak hareket eder ve bu rolde birbirlerini değiştirerek para tasarrufu sağlarlar.

Daha büyük çocukların yakındaki bir okuldaki hazırlık sınıflarına katılmaları daha olasıdır. Orada, profesyonel eğitimciler zaten eğitim ve öğretim sürecinde yer almakta, bu tür hazırlık sınıflarının büyük çoğunluğu ücretsizdir.

Bu nedenle, benim görüşüme göre, ABD'deki okul öncesi eğitimin avantajı, küçük bir grup çocuk tarafından nesnel olarak belirlenen gruplar halinde veya genellikle çocukla bireysel aktivitelerle belirlenen çocuğun bireysel yeteneklerine olan iç karakteri ve oryantasyonu olarak düşünülebilir. Dezavantaj, görünüşe göre, okul öncesi eğitime katılan kişilerin düşük profesyonelliği ve bu seviyedeki eğitim programlarının yetersiz çalışılması olarak kabul edilmelidir.

Okul seviyesi. Amerikan okul ve eğitim sistemiyle tanışınca gözünüze çarpan ilk şey, tüm Amerikan okullarının üç kategoriye ayrılmasıdır: İlkokul (ilkokul: 1-4. Sınıflar), Ortaokul (ortaokul: 5-8. Sınıflar) ve Lise (9-12. Sınıflarda). Dahası, bu bölüm ayrı binalar, stadyumlar, kütüphaneler vb. İçin ayrı bir yönetim ve öğretim personeli sağlar).

Böyle bir bölünme, yönetim ve eğitim süreci açısından ve eğitim açısından uygun görülmelidir. Küçük öğrenciler büyüklerin zararlı etkilerine maruz kalmazlar ve öğretim personeli belirli yaş kategorilerine ve ilgili müfredatlara odaklanarak daha verimli çalışır.

Amerikan okullarının bir diğer özelliği de, öğrencinin belirli kategorilerdeki dersleri seçebilmesidir. İlk başta, okul öğretmenleri bu seçimi yapmanıza yardımcı olur ve lisede öğrenciler bu konuda daha fazla bağımsızlık kazanırlar. Tabii ki, ebeveynler her akademik yıl için disiplin seçiminde yer alırlar. Seçim çerçevesi, bir yandan, öğrencinin çıkarları, eğilimleri ve yetenekleri ile, diğer yandan, mezuniyet ve kolej veya üniversiteye kayıt için her kategoride gereken sayıda disiplinin gerekliliği ile belirlenir. Müfredat, özellikle lisede, bazı derslerin karmaşıklık derecelerine bağlı olarak yalnızca belirli bir sırada mümkün olacak şekilde tasarlanmıştır.

Böyle bir sistem, çok erken yaşta zaten derin bir özgürlük duygusu oluşturur ve öğrenciyi seçtiği disiplini daha bilinçli bir şekilde incelemeye zorlar. Öte yandan, bu sistem takıma değil bireyselliğe odaklanmıştır, çünkü böyle bir sistemi olan sınıflar genellikle yoktur (öğrencilerin farklı akademik disiplinlerdeki kendileri tarafından kaydedilmeleri nedeniyle, her yeni konu bir kural olarak, öğrencilerin yeni ortamında incelenir).

Bu durumda, sınıf yönetiminin kendisi nesnel olarak yoktur, çünkü Kalıcı sınıf grubu yoktur (sınıf el kitabının benzerliği sadece yabancılar için İngilizce dil gruplarında gözlenmiştir).

Bununla birlikte, okullarda eğitim çalışması olmadığı söylenemez. Büyük okullarda, hem eğitim hem de eğitim çalışmalarında yer alan bir tür sınıf paralellik dekanı vardır (örneğin, 9. sınıfın yönetimi).

Ayrıca, tüm okullarda farklı seviyelerde ve amaçlarda eğitimciler vardır, dairelerdeki sınıf dışı çalışmalar, spor bölümleri ve ilgi kulüpleri yaygındır. Aynı zamanda, okul çalışanlarının, gün boyunca öğrencilerin yükünü en üst seviyeye çıkarma arzusu ve genel olarak, çeşitli eğitim, eğlence, bilişsel ve rekreasyonel faaliyetler kadar açık bir şekilde izlenen çok fazla ödev yapma isteği. İdare, öğrencilerin okuldaki hareketler ve dersler sırasında okulu bırakma yasağı da dahil olmak üzere katı bir kısıtlama da dahil olmak üzere, okul programına uymalarını sıkı bir şekilde izler. Sadece okul binasında değil, çevredeki alanlarda da, alkol kullanımından bahsetmek yasaktır. Ayrıca, okul dışında sokakta bile sigara içtikleri takdirde, okullar idari para cezasına çarptırılabilir. 21 yaşın altındaki kişilere alkol ve hatta bira satan satıcılar da cezai sorumluluğa tabidir.

Elbette, Amerika'daki okulların refahı, bulundukları alanlara büyük ölçüde bağlıdır ve çocuklu Amerikalılar için, yaşayacakları yeni bir yer seçme sorunu genellikle okulun bölgedeki refahı ile doğrudan ilgilidir. Okula belli bir mesafede yaşayan çocukların çalışma yerine özel bir okul otobüsü getirdiği unutulmamalıdır.

Amerikan okullarındaki sınıflar, eğitim kurumlarımızın karakteristiği gerginlikten muaftır. Derslerdeki sınıflarda, eğitim süreci çoğunlukla öğrencilerin öğretmenin açıklamalarını pasif dinleyicileri değil, öğrenme sürecine aktif katılımcılar olacak şekilde düzenlenir. Bu, öğretmenle diyalog yaparak ve öğretmenler tarafından soruların öğrenciler tarafından sürekli olarak kışkırtılması yoluyla veya öğrencilerin çalışmalarını küçük gruplar halinde organize ederek ve yaratıcı görevleri tamamlayarak başarılır. Ders sırasında, öğrenciler sınıfta nispeten serbestçe hareket edebilir, çeşitli büro malzemelerini (zımbalayıcılar, kazıyıcılar, kurşun kalem bileyiciler vb.) Kullanabilir ve ayrıca yerel okul ağına veya İnternete bağlı bilgisayarları kullanabilir. Dersler sırasında böylesi serbest bir atmosfer, derslerin yoğun bir 45 dakikalık dersinden sonra taburcu olunan Rus okullarının karakteristik değişikliklerinde bir “patlama” yaratmaz.

Amerikan okulları ve bizim okullarımız arasındaki diğer bir fark, okulda dolaşan çocukların portföy taşımamasıdır. Her öğrencinin ayrı bir kilidi olan kendine ait bir soyunma dolabı vardır ve bu soyunma hem dış giyim, hem de beden eğitimi için bir form ve ders kitapları ve not defterleri içeren bir evrak çantası depolar. Bu nedenle, Amerikalı okul çocukları değişime temel olarak dolabına yaklaşmak ve ondan sonraki ders için gereken her şeyi almak için kullanıyorlar. Amerikan okullarında okul defterlerinin olmadığı ve bireysel dersler için ayırıcı bulunan klasörlerin kullanıldığı belirtilmelidir.

Amerikan okullarındaki ev ödevleri çoğunlukla yaratıcı ve problemlidir, yani çoğu zaman sadece bir paragrafı ezberlemek değil, soruları cevaplamak veya bir problemi çözmek için de gereklidir. Aynı zamanda, program öğrencilerin ev ödevlerinin bir bölümünü gerçekleştirdikleri bağımsız sınıflar sağlar.

Kuşkusuz, Amerikan okullarının olumlu özelliği öğrencileri bilgi ve iyi bir akademik performans kazanmaları için teşvik etme isteğidir. Bu, çeşitli derecelendirmeler ve eğitimin önemine yönelik olumlu tutum ve sürekli eğitimin teşvik edilmesi ve hatta ebeveynlere teşekkür mektupları ile kolaylaştırılmaktadır.

Okuldaki eğitim çalışmalarında büyük bir rol çeşitli geziler tarafından oynanır. Amerikan müzeleri, çocuklar için özel olarak tasarlanmış birçok sergiye sahiptir ve en iyi müzeler, bilgilendirici etkileşimli oyunlar içeren açık erişim bilgisayarlarının yanı sıra, çocukların ilgisini çeken çeşitli sınavlar ve testler içerir.

Üniversite öncesi eğitim. Her şeyden önce, ABD’de okuldan sonra eğitimi devam ettirmek için büyük fırsatlar bulunduğunu ve Amerikan üniversitelerinin aktif olarak gelecekteki öğrencileri çekmeyi amaçladıklarını unutmamak gerekir. Ayrıca, Amerikan üniversitelerinde, kural olarak, giriş sınavlarının bulunmadığına da dikkat edilmelidir. Belirli bir fakültede bir üniversiteye girebilmek için, okuldaki profilde uygun sayıda onaylanmış disipline sahip olmanız ve ayrıca tüm ülke için tek mezuniyet sınavı olan SAT (Standart Yetenek Testi) sınavını geçmeniz gerekmektedir. Bazı eyaletler ve üniversiteler ek testler yapabilir, ancak SAT herkes için zorunludur.

Her üniversite, yer sayısına ve sunulan başvuru sayısına bağlı olarak başarılı bir sınav notu belirler. Birçok Amerikan üniversitesi aktif olarak okullarda çalışmakta ve lisede kolej disiplinleri sunmaktadır. Aynı zamanda, bu disiplinleri geçen, bir kolej veya üniversiteye girmiş olan bir okul öğrencisi, onları zaten üniversitenin müfredatının bir parçası olarak görmüştür. Üniversiteler, okulların en iyi mezunlarına belirli sayıda yer sunarak lise performansını teşvik eder, ek olarak, en iyinin de en iyisi, okulu tamamen ya da kısmen karşılayan çeşitli burslar alabilir.

Amerikan yetiştirme ve eğitim sisteminin kısa bir gözden geçirmesini özetleyerek, içinde ne olduğu hakkında bir artı çıkarmak pek de mantıklı değildir - artılar veya eksiler. Bu sistem Rus sisteminden çok farklı. Öncelikle, bu farklılıklar her çocuğa bireysel olarak bireysel yaklaşımda, bireysel özgürlüğün geliştirilmesinde ve öneminin farkındalığında, sadece çocuğa bilgi yüklemeyi değil, ona nasıl kullanılacağını öğretmeyi de arzular.

3. Almanya'da Eğitim: Almanya'da Yüksek Öğrenimin Artıları ve Eksileri

Almanya'da yüksek eğitim, bugün, en çekici ve en uygun fiyatlı:

Sadece ülke sakinleri için değil, yabancılar için de ücretsiz eğitim;

Okurken çalışabilme becerisi;

Alman firmalarında ücretli uygulama;

İlk Almanca bilgisi gerekmez;

Üniversitede ücretsiz ve ücretli dil kurslarının varlığı;

Almanya ve diğer Avrupa ve ABD ülkelerinde iş sözleşmesi imzalama olasılığı;

Alman üniversitelerinden başarılı bir şekilde mezun olan yabancı öğrencilere yıl boyunca Almanya'da iş arama fırsatı verilir;

Oturma izni alma olasılığı;

Devlet öğrenci desteği;

Dilediğiniz gibi herhangi bir ders kombinasyonu seçebilme yeteneği: Alman üniversitelerindeki standart programlar mevcut değildir ve derslere katılmak isteğe bağlıdır;

Ordudan otomatik erteleme.

Almanya'da okumanın avantajlarıyla birlikte, bazı dezavantajlar da vardır:

Üniversite kalabalıklığı;

Kişisel küratör eksikliği;

Uzun süreli eğitim

Alman üniversitelerinde eğitim süresi 4 ila 7 yıl arasında değişmektedir. Seçtiğiniz uzmanlığa ve üniversite türüne bağlıdır. Zaten daha yüksek bir eğitime sahipseniz ve Almanya'ya bir CIS üniversitesinden mezun olduğunuz aynı yönde giriyorsanız, birçok akademik disiplin sizin için yeniden başlatılabilir. Böylece, eğitimi 2 yıl azaltabilirsiniz.

Almanya'daki yükseköğretim çekici çünkü eğitim kurumları eski üniversite geleneklerini en son bilim ve teknolojideki kazanımlarla uyumlu bir şekilde birleştiriyor.

Almanya'da yükseköğretim kurumları giderek daha fazla yer almakta, disiplinlerarası eğitime ve teori ile pratik arasındaki yakın ilişki üzerine bahse girmektedir.

Bir sonraki önemli nokta, eğitim süreci ile araştırma arasındaki ilişkidir. Mezun olduktan sonra, bir Alman üniversitesinden mezun olduktan sonra bir öğrenci sadece teorik bilgi değil, aynı zamanda seçtiği mesleğinde uygulamalı deneyim kazanacaktır.

Almanya'da bir yükseköğretim kurumuna girmek için giriş sınavlarına girmenize gerek yoktur. Kabul için geçmeniz gereken tek sınav Alman dili bilgisine sahip sınavdır.

Kabul evrakını kabul tarihinden 6-12 ay önce başlatmak en iyisidir. Üniversiteler sadece öğrenciler için ücretsiz hazırlık kursları sunmaktadır.

Bugün Alman üniversitelerinde 15'ten fazla bilim dalında uzmanlık alabilirsiniz. Almanya'da, tüm teknik uzmanlıklara alıntı yapılır - mühendislik, makine mühendisliği, inşaat, elektrik mühendisliği, ekoloji vb.

Büyük bir artı İngilizce bilgisidir. Hukuk, tıp, gazetecilik, sinematografi ve Almanlarla dilde rekabet edeceğiniz uzmanlık alanlarına karşı dikkatli olun.

4. İngiltere'de özel bir okulda okumanın artıları ve eksileri

İngiltere'ye bir çocuk göndermeye karar verirken, ebeveynlerin tüm artılarını ve eksilerini tartması gerekir. Nelere dikkat etmemizi öneriyoruz.

Özel bir yatılı okulda okumanın avantajları:

Çocuk bağımsız ve bağımsız olur, karar vermeyi öğrenir.

Öğrenciler yabancı bir ortama adapte olurlar.

Okul yıllarında, çocuk yaşam boyu arkadaş olur.

Çocuklar sadece çalışmalarında değil, çalışmalarında da kendi aralarında sağlıklı bir rekabet duygusu geliştirir.

Ek daireler, bölümler, kulüplerden oluşan geniş bir seçim, öğrencilere çeşitli alanlarda ve alanlarda kendilerini deneme fırsatı verir.

Sıkı kurallar ve sağlam bir kontrol sistemi sadece sabah saatlerinde değil, günün her saati çocuğun izole edilmesini veya inaktif olmasını engeller.

Hostel sistemi, çocuğa, kendisinden ve odasından, arkadaşlarından ve genel olarak okuldan sorumlu olduğunu öğretir.

Öğretmenler ve eğitimcilerden sürekli izleme ve yardımın organizasyonu, çocuğun ergenlik krizlerinde hayatta kalmasına, okul ve davranış problemlerini çözmesine yardımcı olur.

Dünyanın her yerindeki üniversitelerde mezun olma fırsatı.

İstatistiklere göre, yatılı okulların mezunlarının yaklaşık yüzde 90'ı okullarıyla gurur duyuyor ve kendilerini özel ve hayata adapte olmuş olarak görüyorlar.

Özel bir yatılı okulda okuyan eksileri:

Tüm çocuklar okuldaki yiyeceklerden şikayetçi. Dengeli ve her zaman bir seçenek var, ancak yine de çocuğun alıştığı ev yapımı yiyecek değil.

Çocuk başlangıçta yeterince bağımsız olmalı, kendine bakabilmelidir: yetişkinlerin yardımı olmadan, yıkamak, giyinmek, yatağı yapmak, yemek.

İngilizler soğuk algınlığı konusunda çok sakin. Soğuk algınlığı dersleri atlamak için bir sebep değildir.

Çalışmalarınızda sorumluluk sahibi olmanız gerekiyor. Her çocuk bir üniversiteye kabul edilmenin nihayetinde kendisine bağlı olduğunu anlamalıdır.

Öğrenci yeterince güçlü bir insan olmalı ve en başından itibaren yeni takımda kendini kurabilmelidir.

Rus çocukları için okul rejimine alışmak zor olabilir.

Rus okullarının aksine, çok sayıda yazılı ödevin tamamlanması gerekir, tüm sınavlar her zaman yazılıdır.

İlkokuldaki okullarda çocuklar genellikle bir odada 4-6 kişiyle yaşıyorlar.

Dile ve yabancı bir kültüre uyum sağlama zorluğu.

Çoğu okulda, öğrenciler okul üniforması giymelidir.

Herkes için zorunlu spor.

Benzer belgeler

Rus eğitiminde reform. Yabancı ülke deneyiminin özellikleri. Öğrencilerin sıradan ve ileri akışlara ayrılması (ABD). Fransa'nın eğitim sistemi. Japon okullarındaki sorun sınavları yorucu hale getirmek. Yeni ileri sınıf türleri.

essay eklendi 09/08/2014


Ortak ve ayrı eğitim gelişim tarihi. Çocuğun kişiliğinin eğitim ve fiziki plandaki potansiyelinin çeşitli eğitim biçimlerinde açıklanması ve gerçekleştirilmesi için beklentiler. Ayrı ve ortak eğitim ilkelerinin avantaj ve dezavantajları.

deneme çalışması, 1/31/2014 eklendi


Danimarka'da özel eğitim sistemi. Özel yükseköğretim kurumlarının yasaklanması. Yüksek öğrenim için finansal yardım. Danimarka'daki anaokulları. Lise için hazırlanıyor. Okulun ilkeleri. Bir eğitim kurumunda eğitimin ilkeleri.

makale eklendi 1/11/2014


Rusya'da yüksek öğrenim oluşumunun tarihi. Türkiye'de yükseköğretimin temel özellikleri. Rusya ve Türkiye'deki yükseköğretim sistemlerinin benzerlik ve farklılıklarının analizi. Ticari ve bütçe eğitimi. Rusya ve Türkiye'de eğitim düzeyi.

dönem ödevi, 02.01.2015


Yurtdışında ve Rusya'da yükseköğretim. İngiltere, ABD, Fransa, Avustralya, Kanada, Yeni Zelanda, Almanya, Avusturya, Japonya'daki eğitim sistemlerinin bazı özellikleri ve olumlu özellikleri. Danimarka, Hollanda, İsveç ve Rusya.

dönem ödevi eklendi 03/04/2011


İngiltere Eğitim Yapısı: Yüksek Lisans Yüksek Lisans Programları. Amerikan üniversitelerinde çalışmalarında doktora derecesi. Bir araştırma okulunda okumak. Almanya'da yüksek ücretsiz ve ücretli eğitim.

Özet, 08.10.2011 eklendi


Rus pedagojik sistemini yeniden düzenlemenin ana yönlerinin açıklaması, üç seviyeli yükseköğretim önerisi olan birleşik bir devlet sınavının başlatılmasıdır. İlkokulda devlet hukuk eğitimi standartları.

Özet, 09/17/2011 eklendi


Küresel yükseköğretim krizi. Atalet, klasik formlara ve eğitim türlerine bağlılık. Eğitim düzeyi ve kalitesi sorunları. Rusya'da mevcut yüksek öğrenim krizinin özü. Yeni bir eğitim paradigmasına geçme ihtiyacı.

Özet, eklendi 12.23.2015


Küresel öğrenci nüfusunun dağılımı. Dünya ülkelerinde yükseköğretimin derecesi. Amerika Birleşik Devletleri'nde yükseköğretim sisteminin bölgesel yapısı. Federal hükümetin eğitimdeki rolü. Yükseköğretimin finansman sistemi.

Özet, eklendi 17.03.2011


Yükseköğretimin rolü, öğrenciler ve öğrenciler arasında alınmasının motivasyonu (örneğin, ortaokul mezuniyet sınıfları). Sosyal başlangıç \u200b\u200bmodelleri. Yükseköğretimin kitlesel karakteriyle ilgili sorunları. Öğrenci ve öğretmen arasındaki ilişki.

Modern koşullarda, eğitimin yeni yollarını ve biçimlerini bulma problemi son derece ciddi hale geliyor. Bu biçimlerden biri, Rusya'da derin tarihi kökleri olan özel eğitimdir. Bu yayının amacı, geçmiş ve bugün arasında bir paralel çizmek, farklı yüzyıllardaki özel eğitim sistemindeki genel ve çeşitli özellikleri takip etmek, bazı sorunları tespit etmektir.

Spor salonu ve gerçek okul K. Mayıs 1910

Özel okullar bugün karma üne sahiptir. Bazı ebeveynler devlet dışı her şeye güvenmez ve birçoğu yeni eğilimlere karşı dikkatlidir.
Ancak özel okul bir inovasyon mu?

Hiç de değil. Özel kurumların tarihi, Rusya’da yazılma zamanına dayanıyor. İlk özel kurumlar, öğretmenlerin ağırlıklı olarak dini rütbelere sahip olan Kilise Slav okuryazarlığı özel okullarıydı.

15. yüzyıla kadar, Rusya’da laik bir eğitim bu kadar pratik değildi.

Petrin öncesi devlet devleti olmayan okullar devletin dikkatinin dışındaydı, ancak ilköğretime önemli katkı sağladılar. Çalışılan konuların listesi: Kilise Slav okuma, yazma, yabancı diller ve diğer birçok disiplin.

17. yüzyılın ikinci yarısında mesleki eğitimin temelleri çizildi.

Kilisenin eğitim üzerindeki tekel etkisinin azaltılmasının nedeni buydu. Peter I döneminde, genel eğitim hem devlet hem de toplum tarafından bir o kadar da takdir edilmedi, özel kurumlar egemendi.

XVIII yüzyılın ilk yarısı, Rusya'da yeni bir tür bireysel emeklilik maaşına sahip eğitim kurumlarının ortaya çıkması ile karakterizedir.

Yatılı evler çok popülerdi, çünkü çalışma koşulları devlet okullarına göre daha ılımlıydı. Soyluların ve raznoşintsylerin çocuklarını yetiştirmenin dar toplumsal görevini çözdüler.

Hükümetin özel eğitim kurumlarına karşı tutumu, Nicholas I'in ölümünden sonra, 1850'lerin ortalarında değişmeye başladı. Başkentlerde, çeşitli türde sınırsız sayıda özel kurumun açılmasına izin verildi. Bu yenilikler özel okulların büyümesine neden oldu: St. Petersburg'da sayıları 227'ye, Moskova'da ise 52'ye ulaştı.

1864 Yönetmeliği'nin hazırlanmasında bakanlık tarafından oluşturulan komisyonlar, yukarıdan oldukça güçlü bir kontrolü korurken daha fazla kapsam verilen özel eğitim kurumları konusunu da ele aldı.

Bir fırça portresi I. Kramskoy, 1884

D.A. bakanlığında daha önemli değişiklikler başladı. Tolstoy (14 Nisan 1866 - 24 Nisan 1880). Özel eğitim geliştirme kavramı, özel okulların durumu analiz edildikten sonra geliştirilmiştir. Bakana göre, özel kurumların sahiplerinin faaliyetlerinde çok katı kontrol ve dezavantajlı şartlar nedeniyle çalışmalarından memnuniyet duyulmuyordu.

1867'deki İmparatorluk Majesteleri'ne gönderdiği raporda Tolstoy, toplumun ihtiyaçlarının her yıl arttığını, “bu tür tesislerin özel girişimi kısıtladığını”, “tam bir özgürlük vermek için gerekli olduğunu”, ancak sahiplerine “geliştirmek için bir teşvik alacağını” belirtti.

Milli Eğitim Bakanlığı Dergisi. Bölüm CXXXVII. 1867 yılı.

Bakan bir raporda yazıyor:
“... özel okulların kurulması, topluma verilen garantileri temsil eden kişilere emanet edilmelidir”;
“... bazı özel okulların devlet spor salonlarında kurulan klasik kursa yakın klasik bir kursa başlaması istenmektedir.”

Tolstoy, üç kategorideki eğitim kurumlarında eğitim miktarını belirlemeyi önerdi: birinci sınıf okul en az 6 sınıfa sahip olmalı, 2. sınıf ilçe okullarında - en az 3 sınıf, 3. kategoride - ilköğretim okuryazarlığı kazanmalı.

Bakanın önerileri Alexander II 19 tarafından başarıyla onaylandı. 02.1868

19. yüzyılın sonlarına doğru, yerli eğitimcilerin baskın olduğu özel eğitim uygulamaları zaten Rusya'da şekillenmişti. Öğretmenler aktif olarak yabancı deneyimi kullandılar ve eğitimde uyguladılar.

İlk ve orta özel okullar yaygındı. İlköğretim okulları spor salonuna girme hakkı verdi ve ortaöğretim - üniversiteye. Özel spor salonlarında eğitim, kamu kurumlarına göre çok daha pahalıydı.
20. yüzyılın başlarında, bu fark çok daha küçük hale geldi ve özel okullar entelijansiya için erişilebilir hale geldi.

Bu zamanda, yeni bir türdeki özel kurumlar yaygın olarak gelişmeye başladı. Toplumun devlet kurumlarından memnuniyetsizliği, yani eğitim yerlerinin eksikliği ve eğitim kalitesindeki düşüş, ilerici pedagojik düşünce ve ilkelere dayanarak, zamanın gerekliliklerini karşılayan alternatif özel eğitim kurumlarının örgütlenmesini yoğunlaştırdı. 1000'den fazla özel eğitim kurumu faaliyet gösterdi ve bazıları yüksek bir eğitim ve yetiştirme seviyesine ulaştı. Petersburg'daki en iyilerden biri “Gerçek Okul ve Spor Salonu” idi.
K. May. "

Bununla birlikte, alternatif kurumların büyümesine rağmen, nüfusun büyük bir kısmı okuryazarlık oranının düşüktü. Evrensel İlköğretim Kanunu'nun (1905-1907) yürürlüğe girmesiyle birlikte, Milli Eğitim Bakanlığı kurumlarına devlet finansmanı artmaktadır. Temel amaç: eğitimi halka açık ve ücretsiz kılmak.

1917 Ekim Devrimi, ideolojik nedenlerden ötürü, Rusya'da özel eğitimin gelişimini yıllarca durdurdu. Özel eğitim yalnızca Sovyet sonrası dönemde canlanmaya başladı.

Özel okullara benzeyen ilk eğitim kurumları 1980'lerde ortaya çıkmaya başladı. Kurucuları zaten olağan eğitim sistemini değiştiren öğretmenler (Rusya İmparatorluğu döneminde olduğu gibi) tutuldu.

80'lerin sonunda, ücretli eğitimin oluşturulması için hala yasal bir temel yoktu. 1991 yılında Rusya Federasyonu “İşletmelerde ve Girişimcilikte” Kanununun kabul edilmesiyle, sivil toplum eğitim kurumlarına açıkça yaratılma imkânı tanınmıştır. Ve zaten 1992'de, Rusya Federasyonu “Eğitimde” Yasası'nın kabul edilmesiyle, Rusya'da devlet dışı bir eğitim sektörünün var olma olasılığı tanındı.

1992-1995'te devlet, ülke genelinde özel eğitimin gelişimini yoğun bir şekilde destekledi. Aynı zamanda, devlet kurumları çok zor bir finansal durumdaydı. Örneğin, birçok devlet üniversitesi ücret karşılığı hizmet vermeye başladı.

2000'li yılların başında, Rusya'da 1.500'den fazla özel eğitim kurumu kaydedilmiştir. 2010 yılına kadar Rusya'da 400'e kadar özel okul vardı, bunların yaklaşık 2 / 3'ü Moskova'da ve yaklaşık dörtte biri St. Petersburg'da; Bölgeler, kalıcı olarak işletilen özel orta öğretim kurumlarını 50'ye çıkardı. 2012 itibariyle, Rusya'da zaten 533 özel okul vardı, bu da müşterilerin göreceli olarak küçük bir sektörüne hizmet ediyordu (Rusya'daki toplam okul sayısının sadece% 1'i).

Aşağıdaki özellikler, XX - yüzyılın başlarındaki XX - yüzyılın başlarındaki özel eğitim kurumlarının karakteristik özellikleridir: yetersiz tedarik problemini çözerler, ek eğitim alanları sunarlar. Sivil toplum kuruluşları ilerici pedagojik fikirlerin uygulanması için daha fazla fırsat açmaktadır.

Özel eğitim bugün.

Halen, Rusya'daki eğitim faaliyetleri “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Üzerine” Federal Yasası ile düzenlenmektedir. Yasanın yeni hali, Federal Devlet Okul Öncesi Eğitim Standartları, ilköğretim genel, temel genel ve orta genel eğitim, ortaöğretim mesleki eğitim ve aynı zamanda rekabetçi yüksek öğrenime ücretsiz olarak erişilebilirliği ve bedelsiz olmasını sağlar.

Yasa özel eğitim hakkında ne diyor?

Yasaya göre, yabancı dini örgütler hariç (22'nci maddenin 7. kısmı), bir birey veya bireyler ve (veya) bir tüzel kişilik (ler) veya dernekleri tarafından özel bir eğitim kuruluşu oluşturulabilir.

Hem bireysel pedagojik faaliyetler yürüten hem de işe alınan pedagojik çalışanları çeken, bireysel girişimciler dahil olmak üzere, eğitim faaliyetlerinin gerçekleştirilme hakkına sahiptir. Bireysel bir girişimciye pedagojik çalışanları içeren eğitim faaliyetlerinde bulunduğunda, eğitim faaliyetlerini yürütme lisansı hakkında da bilgi verilir (Madde 32).

Fotoğraf: http://www.schoolioneri.com

Şimdi ise özel eğitim kurumlarının başkanları göreve, kuruluşun tüzüğüne ve Rusya Federasyonu İş Kanunu'na uygun olarak atandı.

Halen, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, olumlu deneyimleri genelleştirmek ve yaymak ve çalışmalarındaki eksiklikleri gidermek için sivil toplum kuruluşlarının durumu ve faaliyetleri hakkında sistematik olarak bilgi almaktadır. Gördüğünüz gibi, kontrol yapmak şu anda Rusya'daki eğitim durumunu korumak için son derece önemli bir önlemdir. Ancak, 21. yüzyılda devletin özel eğitim sektörüne karşı tutumunda olumlu bir değişiklik olmadığı, Rus’un devletin geleneksel eğitim sisteminin geliştirilmesinde katılımdan geleneksel olarak kaldırılmasının devam ettiği belirtilmelidir.

Rusya'da devlet dışı eğitim, tarihsel olarak devlet eğitiminden daha önce örgütlenmişti ve uzun bir süre boyunca tek bir eğitim şekli olarak ve daha sonra alternatif bir devlet eğitimi biçimi olarak mevcuttu. Aynı zamanda, farklı dönemlerde özel okulların gelişimi üzerindeki kontrol her zaman korunmuştur.

Rusya'da özel eğitim gerekli midir? Devlete göre herhangi bir avantajı var mı? - Son zamanlarda ateşli tartışmalara neden olan sorunlar.

Rusya'daki özel kurumların faaliyetlerinde geleneksel eğitim sisteminin krizinde, kişilik odaklı bir eğitim programına geçişi buluyor. Özel kuruluşlar, doğası gereği toplumla etkileşime ve yeni yönelimlerin geliştirilmesine daha açık hale geliyor.

Bugün bu alanda birçok sorun var.

Bu sorunlardan biri, devlet okulları ile eşit haklara sahip sivil toplum eğitim kurumlarının kamu kurumları tarafından tanınmamasıdır. Devlet ve özel kurumların öğretmenlerinin belirli bir eşitsizliği devam etmektedir (örneğin, devlet dışı okulların emekli öğretmenleri hizmet süresi için ekstra ödeme yapmazlar, vs.).

Kamu politikası ayrıca, Rusya'daki özel kuruluşların, eğitim alanının yasal ve finansal olarak bağımsız varlıkları olan ve bazı ek zorluklar yaratan ve özel eğitimin yalnızca ekonomik açıdan müreffeh bölgelerde gelişmesine olanak sağlayan bağımsızlık faaliyetleri olan özerk yapısını belirlemiştir.

Özel yabancı eğitim kurumlarına giren öğrencilerin sorunu hala açık.

Rusya'da özel eğitimin yeniden canlanması, geleneksel (devlet) eğitim biçiminin krizi, tüm eğitim sisteminin krizi sonucu mu?

Daha birçok çözülmemiş sorun ....

Bu konunun tüm problemlerini ele almak kolay bir iş değildir. Gördüğünüz gibi, birçok sorunun tarihi kökleri vardır. Birlikte, bazılarına çözümler bulmaya çalışmanızı öneririz. Yoksa bugün gerçekten özel bir eğitime ihtiyacımız yok mu? Sen ne düşünüyorsun

Halen devlet dışı eğitim hızla gelişmektedir. Bu tür kurumlardaki eğitim süreci, öğrencileri yeni, ilerici öğrenme biçimleriyle ilgilenmeye, öğrenmeyi öğretmenlerin özel bir tutumu ile kolay ve rahat bir sürece dönüştürmeye yönelik özel programlar üzerine kuruludur. Genellikle, çocuk ve ebeveynleri için en uygun olan devlet dışı eğitimdir.

İn Moskova'da özel orta öğretim (genel) eğitimi

Özel bir okul sergisi, özel bir okul bulmak için en iyi yoldur.

Özel okullar için en iyi arama seçenekleri, doğrudan eğitim sürecinin özellikleri hakkında bilgi edinebileceğiniz uzman öğretmenler, öğretmenler, çocuk öğretme ve yaşama hakkında ilginç sorular sorabilir.

Sınavı geçmeden üniversiteye kimler girebilir?

2009'dan bu yana, tüm öğrencilerin birkaç disiplinde birleşik bir devlet sınavına girmeleri gerekmektedir. Sınav aynı anda okulda final sınavı ve üniversiteye giriş sınavı olarak görev yapan ikili bir işleve sahiptir. Ancak, bugün sınavları geçmekten kaçınabileceğiniz ve sınav sonuçları olmadan bir üniversiteye girebileceğiniz birkaç durum vardır.

Bir üniversitede, okulda ve anaokulunda öğrenim görmek için devlet tarafından para iadesi.

Rusya Federasyonu’nun kendi başına okuyan veya çocuklarına ücretli eğitim kurumlarında ders veren her vatandaş, devletten tazminat (harcanan fonların bir kısmının iadesi) hakkına sahiptir. Vatandaşlara ne kadar ödeme yapılır ve bu para nasıl alınır?

● Moskova'daki özel okullar, spor salonları

• Ortaokul

   - geniş bir öğrenci kategorisini öğretmek için tasarlanmıştır.
   Pek çok okul ek eğitim talimatı verme şansına sahiptir: bireysel gelişim, liseum, spor salonu, üniversitelerde uzmanlaşmanın yanı sıra dış etüt bölümleri, aile ve evde eğitim bölümleri. Bireysel konuların derinlemesine çalışmasına sahip okul
   - Öğrenciler, seçilen bir bilgi alanının bir veya daha fazla konusunu derinlemesine çalışma fırsatına sahiptir. Etno-kültürel (ulusal) eğitim içeriğine sahip okullar
   - Bu tür okulların eğitim programları, dilsel ve ulusal gelenekleri (Yahudi, Gürcü) dikkate almaktadır. Dini (günah çıkarma) okulları
   - Genel derslerin çalışılması ile birlikte din çalışmalarına büyük önem verilen bir eğitim kurumu.

• lise

   - eğitim kurumu beşeri bilimlerin derinlemesine incelenmesi ile. Gymnasium normal bir okuldan daha yüksek bir statüye sahiptir: Temel bilgilere ek olarak, çocuğa ilginç, çok taraflı, evrensel gelişim fırsatı verilir. Spor salonunda eğitim, çocuğun ilgi alanlarının ve yeteneklerinin belirlenmesi, potansiyelinin gelişimi, farklı ve uyumlu bir kişiliğin oluşmasına odaklanır. Spor salonunda, bir çocuğun kişisel ilgi alanlarını herhangi bir bilime, bilginin yanına gösterebilir. Bir okul çocuğu evrensel, çok taraflı bir eğitim alır, böylece kişisel potansiyelini gösterme şansı artar. Genellikle, lisans eğitimi üç bileşenin birliği olarak anlaşılır: bu bir insancıl odak, genişletilmiş ve derinlemesine programlar ve yüksek düzeyde bir öğrenci bilgisidir.

• eğitim salonu

   - Genel eğitim konularının derinlemesine incelenmesi ile tam orta öğretim eğitim kurumu.
Lisede eğitim, ikinci ve üçüncü eğitim seviyeleridir (8–11. Sınıflarda). Çoğu lisede, rekabetçi bir kabul süreci devam etmektedir: giriş sınavlarına girmeniz, sınavları geçmeniz ve görüşmeler yapmanız gerekir. Öğrencilerin ebeveynleri, lise müdürünün emriyle yıllık olarak belirlenen sürede başvuruda bulunurlar. Başvuru notlarının ve diplomalarının, sertifikaların (olimpiyatlara, konferanslara, yarışmalara vb. Katılım için) zaman çizelgelerine sahip öğrencilerin ders başarılarını doğrulayan belgelerin kopyaları eşlik eder.
   10-11. Sınıf derslerinde, dersler, seminerler, laboratuar çalışmaları, testler, sınavlar ve özel dersler okumak gibi bir üniversite yarıyıl eğitim sistemi düzenlenmiştir. Test kitaplarında, dönemdeki akademik performans notları sergilenir. Öğretim yılı sonunda lise öğrencileri sınav ve sınavlardan geçer. Üniversitelere eklenmiş liselerde, bu üniversitenin öğretmenleri öğretir, orada öğrenciler pratik yapar. Lisede tüm eğitimin ana fikri, zihinsel yetenekleri ve zihinsel becerileri yüksek olan çocukların yeteneklerini sürdürüp geliştirmeleridir. Bunun için öğretim yöntemleri ve eğitim kursları geliştirilmiştir.

Editörlerle birlikte Rusya'da özel eğitimin artan popülaritesini tartışıyoruz.

Görüntülerin bir zaman olduğunu söylediler. ülkemizde bilgi kaldı ücretsiz. Tüm eğitim kurumları (ve okul öncesi ve orta ve daha yüksek) yalnızca gov't rstvennymi. Ancak bugün, her düzeyde eğitim kademeli olarak ilerliyor ticari temel. Özel anaokulları, okullar, spor salonları ve üniversiteler ortaya çıktı.

Ebeveynler çocuklarını, Çince dilini derinlemesine inceleyen iş önyargıları ve pahalı spor salonlarıyla seçkin eğitim kurumlarına gönderiyorlar. Adaylar gittikçe daha fazla ticari üniversiteyi seçiyorlar. Buna inanıyorlar devletten önemli bir fark yokve daha az para alıyorlar. Haklılar ve ülkemizdeki özel eğitime öncelik vermek mantıklı geliyor, birlikte anlayacağız.

ÖZEL EĞİTİM KURUMLARI

• Küçük gruplar   Örneğin, Kazan'daki özel anaokulları 5-10 çocuktan oluşan gruplar oluşturur. Bu sayede bakıcılar her çocuğa uygun bir şekilde dikkat edebilir. Küçük gruplar başka bir avantaja sahiptir. Kalabalıktan farklı olarak, burada çocuklar çok daha az hastalanır. Bütün bunlar özel okullara ve üniversitelere atfedilebilir.
• Kaliteli eğitim Ebeveynlerin veya öğrencilerin parası ile gerçekleştirilen sınıfların ve sınıfların modern donanımıyla mümkün olmaktadır. Bu, esas olarak titizlikle seçilen öğretmenlerin yüksek profesyonelliği ile kolaylaştırılmıştır.
• Genişletilmiş eğitim programı.   Çoğu özel kreşlerde, okullarda ve üniversitelerde, en modern öğretim yöntemleri ve özel olarak tasarlanmış programlar aktif olarak kullanılmaktadır.
• Modern tesisler.   Çoğu zaman, bu tür eğitim kurumları iyi yenilenmiş eski veya tamamen yeni odalarda bulunur. Bu, iletişimde sorun yaşanmamasını sağlar (ısıtma ve su temini).
• Güzel bonus   zengin ve lezzetli bir yemek, güvenliğin varlığı ve daha uygun bir okul çalışma takvimi (çoğu akşam geç saatlere kadar, bazıları ise 24 saat).

ÖZEL EĞİTİM KURUMLARI

• Aşırı yük.   Her türlü katkı, bağış, pahalı geziler ve yemekler - ebeveynler ve öğrenciler hazır bulunmaya hazır olmalıdır.
• Öğrencilerin çoğu varlıklı ebeveynlerin çocuklarıdır.   Genellikle şımarık ve karamsar "Altın gençlik". Birbiriyle övünme ihtiyacı artacak ve onları tatmin etmenin bir yolu yoksa, sıradan bir eğitim kurumuna tercih vermek daha iyidir.
• Sofistike müfredat.   Tanım gereği, öğrenme sorunu olan çocukların bulunamayacağı, yetenekli kurumlar için daha zengin bir programın olduğu yerler vardır. Başarılı ebeveynlerin çocukları buraya gelir; kural olarak, aynı zamanda başarıya yöneliktir. Bu nedenle kişilerarası iletişim de dahil olmak üzere pek çok psikolojik zorluk var.

Elbette, hiç kimse sizi özel bir eğitim seçmeye zorlamaz. O sahip eksileri var   - böyle bir eğitim ucuz değildir. Kusursuz bir üne sahip bir özel okul, anaokulu veya üniversite bulmak ve iyi düzeyde bilgi sağlamak kolay değildir (özellikle küçük bir kasabada). Artılar varBurada ana öğrencilere bireysel yaklaşımdır. Ancak, ileri eğitim için bir kurum seçmek, en azından özel eğitim   yoksayma.

Özel okul nedir? Onu "normal" ortaokuldan ayıran nedir? Kural olarak, bir resim derhal akla geliyor: en güncel teknolojiye sahip rahat, iyi donanımlı bir sınıf, çok çalışkan ve iyi giyimli öğrenciler, güzel ve zevkle giydirilmiş bir öğretmen yeni bir konuyu akıllıca açıklar.

Ya da belki böyle bir resim? Aynı donanımlı sınıf, ancak çocuklar gayretli değil, arsız: eğitimleri için çok büyük miktarlar ödendiğini ve okul ve öğretmenlerin sınır dışı edilmeleriyle çok fazla ilgilenmediklerini bilmek, kendilerini normal bir okuldan çok daha fazla izin veriyorlar: bunlar sıradan çocuklar, sadece ebeveynleri herkesten daha zengin. Koordinat sisteminde "Ben her şeyi yapabilirim" olarak yetiştirilirler. Ve öğretmenler, çocukların ve ebeveynlerin gururunu eğlendirmek için antiklerini tahammül ediyorlar.

Bize göre, özel bir okul birinci veya ikinci tipte olabilir: hiç kimse okulun “özel” olması durumunda, oradaki tüm çocukların ve öğretmenlerin mükemmel olacağını garanti edemez, eğitimin kalitesinin yüksek olduğunu garanti eder. Bu nedenle, bir okul seçmek için, bir mülkiyet şekli (kamu veya özel) seçmek yeterli değildir, sizin ve çocuğunuz için uygun bir şey aramanız gerekir.

Ebeveynler neden çocuklarını özel ve seçkin okullara gönderiyor? Ne aradılar ve aralarında bulabilecekler

• Gerçekten kaliteli eğitimtarafından mümkün kılan
  • iyi donanımlı sınıflar, en iyi öğretim yardımcıları
  • öğretmenlerin yüksek profesyonellik
  • bazı ebeveynlerin çocuklarını on bir yıl boyunca "dışarıda oturmaları" için gönderdikleri ilçe okullarında genellikle mümkün olmayan tüm çocukların ve ebeveynlerin kaliteli eğitime ilgisi
  • öğretmen her öğrenciye zaman ayırma fırsatı bulduğunda sınıfta az sayıda öğrenci olması
• Okulun atmosferi.   Her okulun kendine göre bir yeri vardır: yaratıcı, entelektüel, bilişsel. Liderlerin yetiştirildiği okullar veya arkadaş olmayı öğrettikleri okullar. Bu resmi okulun web sitesinde kuru dilde yazılamaz: orada ya da değil, ama okula geldiğinde, bu ruhla iç içe olmaya başlarsın, okulu, geleneklerini “hissedersin”. Siz, çocuğunuz ve okulun ruhu birbirine uymalıdır: okulun liderlik, dayanıklılık, hayatta kalma ve “bir şeyler yapma” becerisini öğretmesi gerektiğini düşünüyorsanız (örneğin, bu tür nitelikler gelecekte müdüre, girişimciye, finansöre yararlı olacaktır), o zaman okulda bir önyargıya sahip olacaksınız. sanatta, felsefede ve ölçülen bir varlığın mevcut koşullar altında getirildiği durumlarda, tatmin olmayabilirsiniz.
• Çocuğa bireysel yaklaşım. Özel bir okulda, kural olarak, en fazla 15 kişi sınıfta ders çalışır. Bu, öğretmenin hem ders sırasında hem de sonrasında her çocuğa zaman ayırmasını sağlar. Öğretmenin beşinci sınıftan on birinci sınıfa kadar tüm sınıflarda çalıştığı bir kitle okulunda, öğretmenin yıl ortasında sadece öğrencilerinin isimlerini hatırladığı durumlar vardır - bireysel bir yaklaşım ve farklılaştırılabilen görevler hakkında konuşmaya gerek yoktur.
• Çocuğa saygılı ve nazik tutum   öğretmenlerden Sıradan okullarda bir öğretmenin bir çocuğun ve ailesinin zorbalığı olduğu bir sır değil. Özel bir okulda bu mümkün değildir.
• İyi yemek ve yaşam koşulları.Seçebileceğiniz taze yemekler, temiz tuvaletler, iyi mobilyalar, dinlenme alanları - Rusya'daki en sıradan okulların eksikliği. Özel okullarda genellikle böyle bir sorun yoktur.
• "Seçilmiş" koşullu.   Söylenebilecek her ne olursa olsun, çalışma alanındaki normal bir okulda tüm çocuklar birlikte çalışacak: Masha ve Petya, evde görünmeyen alkoliklerin çocukları ve büyükannesi, bir müzik öğretmeni ve Tanya ve Zhenya ve Valera ile yaşayan Vasilisa'nın mükemmel öğrencisi Çok heterojen bir izleyici var. Çocuklara hırsızların alışkanlıklarını, faul dilini, uyuşturucu bağımlılığını - sokağın sunduğu her şeyi öğretebilir. Bu tür çocuklar genellikle iyi çalışmak için motive olmazlar ve yetenekli bir çocuktur. böyle bir takımda   çok çalışmak, kitap okumak, kitap okumak ve düzenli olmak utanç verici olduğunda kara bir koyun gibi hissedebilir. Bu tür çocuklar için zor: konuşacak kimsesi bile yok, çünkü kimse müzik, bilim ve okuma konusundaki ilgi alanlarını paylaşmıyor. Sık ve seçkin okullarda oraya giremezsiniz, yani oradaki çocuklar “rastgele” değil. Alışkanlıklar da doğru olabilir ve örnekler de olabilir. Sınıf arkadaşlarının ebeveynleri profesörler ve üst düzey yöneticiler ise, o zaman bu kendi içinde eğitir ve motive eder. Yine de, çoğu çevreye bağlıdır.
• Çocuklar için iyi organize edilmiş boş zaman etkinlikleri.   çok İyi kazançebeveynlerin çocuklarla tam olarak ilgilenmek için yeterli zamanı yoktur: tiyatrolara, müzelere, spor okullarına, yüzme havuzlarına, kütüphanelere, gezilere, vb. Özel okullarda, kural olarak, çocuklar 15-17 saate kadar ve hatta daha uzun süre çalışırlar. Şu anda, okul hem eğitim faaliyetleri hem de eğlence etkinlikleri düzenlemektedir.

Bunlar, ebeveynleri çocuklarını özel okullara göndermeleri için cesaretlendiren temel nedenlerdir, ancak buradaki her şey bulutsuz mu? Tabii ki, salonda sandalye ve çiçekler koymak, resim asmak ve tuvalet kağıdı koymak zor değil, çocuğun mutlu olacağı ve çalışacağı, yaşayan, gelişen bir organizma olacak bir okul oluşturmak daha zor.

Kural olarak, özel okulların sorunları ...

• Eğitimin ticarileşmesi. Öğretmenle bu iletişimi herkes sevmez - randevu alarak, belirli bir günde “faturayı yazacağız”.
• "Ponte"   Bireysel ebeveynler ve çocukları, özellikle okul ruhunun “gösteriş” olduğu okullarda değil, eğitim ve kişisel eğitimde değil. Beğen ya da beğenme, ama herhangi bir popülasyonda, özellikle çocuklar arasında, servetlerini, şeylerini, bağlantılarını göstererek kendilerini savunan insanlar var. Birisi yapsa da birileri yapsın. Ancak, büyükannenizle Anapa'da bir çikolata aldığınız normal bir okulda övünebilirseniz, özel bir okulda cep telefonları, macbooklar, pahalı donanımlar ve teçhizatlar, yabancı geziler, lüks daireler ve daha fazlası olacak. Özel eğitim için çok az para ödüyorsanız, çocuğunuza sınıf arkadaşlarının gülünçlüğünden utanmaması için bir statü vermeye hazırsınız. Bütün çocuklar bunu başaramaz ve tüm okullar bu çocukları sevmez. Yönetimin normal çocuklarla çalışması daha kolaydır.
• Beklenen eğitim kalitesinin eksikliği.Birçok özel okul sıradan okullarda olduğu gibi aynı bilgiyi sağlar, çünkü aynı çocuklar orada eğitim görür ve aynı öğretmenler başka yerlerde olduğu gibi çalışır - herkesin yeteneği yoktur, herkesin öğrenme isteği yoktur. Evet, böyle bir okul bir çocuğun kalışı için daha rahattır, evet, içinde eğitim için para alınır, ancak okul kendi dehaslarını yükseltme veya herkese sınava 100 puan öğretme görevini yerine getirmez.
• Yüksek eğitim maliyeti ve yiyecek, gezi ve gezilerin maliyeti.Genellikle, özel bir okula kayıt yaptırırken, kabul için bir peşinat gerekir, kural olarak bu 2-3 aylık bir çalışmadır. Ayrıca her ay eğitim ve tüm ek aktiviteler, geziler, geziler ödenir. Özel bir okulda çoğu var.

Aksi takdirde, özel okulların devlet okullarından farklı olma olasılığı yoktur: çocuklar aynı zamanda koyabilir ve yemin edebilir, tartışabilir ve kavga edebilir, zayıf veya iyi çalışabilirler. Bir çocuğu özel bir okula verdikten sonra, herhangi bir çocuk için normalden kaçamazsınız.