Ang isang modelo ng tagadisenyo ng mga detalye ng arkitektura ay isang manggagawa na gumaganap ng paggawa sa paggawa ng mga hulma na detalye ng arkitektura at mga volumetric na produkto, na-install ang mga detalyeng ito, inaayos ang mga ito, sinisisi ang mga flat model na may simpleng mga burloloy, larawang inukit ang dekorasyon sa mga modelo, gumagawa ng mga bahagi ng mga volumetric na modelo.

Nakasalalay sa marka, ang nagmomodelo ng mga detalye sa arkitektura ay maaaring magsagawa ng simple o mas kumplikadong gawain:

• Clay pagmomodelo ng mga modelo ng eroplano na may simpleng mga burloloy. Pagputol ng mga kinakailangang template at paggawa ng kahoy na formwork. Pagkuha ng mga base ng plaster ng mga modelo ng planar. Ang pagpupulong ng mga modelo ng planong dyipsum na may makinis na ibabaw, pati na rin ang mga modelo ng eroplano na may simpleng mga burloloy. Ang larawang inukit mula sa plaster ng mga modelo ng mga crackers, patak, kuwintas at iba pang katulad na maliliit na produkto. Ang larawang inukit sa mga modelo ng plaster ng simpleng gayak. Ang paglilinis ng mga planar at volumetric na modelo na may isang makinis na ibabaw, pati na rin mga modelo ng planar na may simpleng mga burloloy.
• Clay at plasticine modeling ng mga modelo ng eroplano na may isang kumplikadong dekorasyon. Extruding, gouging at pagputol ng mga bahagi ng mga volumetric na modelo. Ang pagpupulong ng mga modelo ng plaster na may mga kumplikadong pattern, pati na rin ang mga volumetric na modelo na may simpleng mga pattern. Pag-ukit ng mga kumplikadong burloloy sa mga modelo ng plaster. Paglilinis ng mga volumetric na modelo na may mga kumplikadong burloloy.
• Pagmomodelo mula sa luwad at plasticine ng mga volumetric na modelo na may isang partikular na kumplikadong gayak. Ang pagpupulong ng mga modelo ng plaster na may isang partikular na kumplikadong dekorasyon, pati na rin ang mga volumetric na item na may isang kumplikadong gayak. Ang larawang inukit sa mga modelo ng plaster lalo na ang mga kumplikadong burloloy. Paglilinis ng mga volumetric na modelo na may isang partikular na kumplikadong gayak. Paglikha ng mga komposisyon ng stucco ornament.

1. Ano ang pangalan ng iyong propesyon (posisyon)?

Ang aking propesyon ay tinatawag na isang iskultor.

2. Ano ang iyong trabaho at ano ang iyong mga responsibilidad?

Nakikipag-ugnayan ako sa paggawa ng dekorasyon ng stucco sa pamamagitan ng paghahagis ng mga hulma o sa pamamagitan ng broaching. Ang dekorasyon ng Stucco ay malawakang ginagamit sa dekorasyon ng mga apartment, tanggapan, cafe, restawran, mga hotel complex.

Ito ang mga bas-relief, at mga haligi, at mga rosette sa kisame, at mga baluster, at mga kornisa, at mga console at iba pang mga labis na arkitektura. Dapat pansinin na ang paghuhulma ng stucco ay hindi kailanman mawawala sa moda, ang mga produkto ay nagbabago sa paglipas ng panahon, ngunit palagi silang sikat.

Ang pamamaraan ng paghahagis ay binubuo sa ang katunayan na ang solusyon sa dyipsum ay ibinuhos sa malambot na mga hulma ng silicone o polyurethane, pagkatapos ay ito ay inalog at pagkatapos ng 15 - 20 minuto ang natapos na produkto ay tinanggal. Ang pamamaraan ng broaching ay ginagamit sa paggawa ng mga kisame sa kisame, mga katawan ng mga haligi at pilasters, paghulma. Dito ang solusyon sa dyipsum ay pantay na ipinamamahagi sa isang malaking mesa at ang produkto ay na-broach sa tulong ng isang espesyal na aparato.

3. Anong edukasyon ang kinakailangan upang makuha ang iyong posisyon?

Upang magtrabaho, kailangan mong makakuha ng isang pangalawang edukasyon, mas mabuti ang pangalawang dalubhasang edukasyon sa konstruksyon.

4. Ilarawan ang iyong araw sa trabaho.

Ang aking araw ng pagtatrabaho ay nagsisimula sa paghahanda ng mga hulma para sa paghahagis. Ang mga kinakailangang form ay inilalagay sa talahanayan, naproseso na may isang espesyal na komposisyon. Pagkatapos ang solusyon sa plaster ay masahin sa pagdaragdag ng mga kulay, at ang solusyon na ito ay ibinuhos sa mga hulma. Kapag ang gypsum ay tumigas (pagkatapos ng 15 minuto), ang mga natapos na produkto (mga panel, rosette, cornice) ay aalisin mula sa amag, nalinis ng mga depekto at inilipat sa pagpapatayo.

5. Gaano ka komportable ang iyong mga kondisyon sa pagtatrabaho (buong araw sa kalye, o sa opisina na may isang tasa ng kape)?

Ang buong proseso ay nagaganap sa pagawaan.

6. Ano ang pinakagusto mo sa iyong negosyo?

Mahal ko ang trabaho ko dahil malikhain ito. Ang iba't ibang mga produkto ay maaaring malikha mula sa parehong mga bahagi ng cast.

7. Ano ang pinaka ayaw mo sa iyong negosyo?

Hindi ko gusto ang paggawa ng maraming monotonous at monotonous na trabaho, ngunit kung minsan kailangan kong gawin.

8. Kung hindi ito isang lihim, ano ang antas ng iyong suweldo (sapat na ba upang magsulat kung nasiyahan ka o hindi)?

Ang trabaho ay maliit na piraso. Kung nais mong kumita ng higit pa, gumana nang mas aktibo. Ang antas ng sahod ay sapat para sa labor na namuhunan.

9. Ilarawan ang iyong koponan, anong uri ng mga tao ang nagtatrabaho sa iyo?

Sa koponan, lahat ay may mga specialty sa konstruksyon. Lahat ng tao ay malikhain.

10. Anong mga katangian ng tao, sa iyong palagay, ang pinakamahalaga sa iyong negosyo?

Sa kasong ito, mahalaga na maging matulungin at mahusay.

11. Ang trabaho ay nagbibigay sa akin ng mga karagdagang pagkakataon (lahat ng bagay na binibigyan ka ng trabaho maliban sa pera, mula sa pagpapahayag ng sarili at komunikasyon sa mga kagiliw-giliw na tao hanggang sa pagkakataong bumisita sa iba't ibang mga bansa).

Bilang karagdagan sa pagtatrabaho sa shop, may pagkakataon akong bisitahin ang mga bagay para sa pag-install ng paghuhulma ng stucco.

12. Mayroon ka bang pagkakataon na i-rate ang iyong trabaho sa isang limang puntos na sukat, anong marka ang ibibigay mo?

Na-rate ko ang aking gawaing 5 sa isang limang puntos na sukat.

13. Bakit mo pinili ang trabahong ito?

Pinili ko ang partikular na trabahong ito dahil ang aking buong pamilya ay nakikibahagi sa dekorasyon ng stucco.

14. Ano ang mga oportunidad para sa paglago ng iyong karera?

Palaging umiiral ang mga pagkakataon sa karera - pagkakaroon ng gayong propesyon, maaari mong palaging buksan ang iyong sariling maliit na hulma na workshop at gawing isang maliit na negosyo ang propesyon.

Paglalarawan ng mga gawa... Clay pagmomodelo ng mga modelo ng eroplano na may isang simpleng gayak. Pagputol ng mga kinakailangang template at paggawa ng kahoy na formwork. Pagkuha ng mga base ng plaster ng mga modelo ng planar. Ang pagpupulong ng mga modelo ng plaster flat na may isang makinis na ibabaw, pati na rin ang mga flat na modelo na may isang simpleng dekorasyon. Ang larawang inukit mula sa plaster ng mga modelo ng mga crackers, patak, kuwintas at iba pang katulad na maliliit na produkto. Pag-ukit sa mga modelo ng plaster ng simpleng gayak. Paglilinis ng mga modelo ng planar at volumetric na may makinis na ibabaw, pati na rin ang mga modelo ng eroplano na may simpleng mga burloloy.

Dapat malaman: mga uri ng simpleng mga detalye ng arkitektura at kanilang mga bahagi; mga uri ng stucco ornament; mga katangian ng mga materyales na ginamit upang gumawa ng mga modelo, at mga kinakailangan para sa kanilang kalidad; ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng mga machine at aparato para sa pag-on at paghila ng mga bahagi ng modelo.

§ 136. Modelo ng mga detalye ng arkitektura ng ika-6 na kategorya

Paglalarawan ng mga gawa... Pagmomodelo mula sa luwad at plasticine ng mga modelo ng eroplano na may isang kumplikadong dekorasyon. Ang paghila, pag-gouging at paggupit ng mga bahagi ng mga volumetric na modelo. Ang pagpupulong ng mga modelo ng plaster na may mga kumplikadong pattern, pati na rin ang mga volumetric na modelo na may simpleng mga pattern. Pag-ukit sa mga modelo ng plaster ng mga kumplikadong burloloy. Paglilinis ng mga volumetric na modelo na may mga kumplikadong burloloy.

Dapat malaman: mga pamamaraan ng pagbuo ng mga kumplikadong detalye ng arkitektura; mga pamamaraan ng komposisyon ng kumplikadong stucco ornament.

§ 137. Modelo ng mga detalye ng arkitektura ng ika-7 na kategorya

Paglalarawan ng mga gawa... Pagmomodelo mula sa luwad at plasticine ng mga volumetric na modelo na may isang partikular na kumplikadong dekorasyon. Ang pagpupulong ng mga modelo ng plaster na may isang partikular na kumplikadong dekorasyon, pati na rin ang mga volumetric na produkto na may isang kumplikadong dekorasyon. Ang larawang inukit sa mga modelo ng plaster lalo na ang mga kumplikadong burloloy. Paglilinis ng mga volumetric na modelo na may isang partikular na kumplikadong gayak. Paglikha ng mga komposisyon ng stucco ornament.

Dapat malaman: mga pamamaraan ng pagtatayo lalo na ang mga kumplikadong detalye ng arkitektura; mga pamamaraan ng komposisyon ng isang partikular na kumplikadong stucco ornament.

Kinakailangan ang pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Modelo ng detalye ng arkitektura

§ 135. Modelo ng mga detalye ng arkitektura ng ika-5 na kategorya

Paglalarawan ng mga gawa... Clay pagmomodelo ng mga modelo ng eroplano na may simpleng mga burloloy. Pagputol ng mga kinakailangang template at paggawa ng kahoy na formwork. Pagkuha ng mga base ng plaster ng mga modelo ng planar. Ang pagpupulong ng mga modelo ng planong dyipsum na may makinis na ibabaw, pati na rin ang mga modelo ng eroplano na may simpleng mga burloloy. Ang larawang inukit mula sa plaster ng mga modelo ng mga crackers, patak, kuwintas at iba pang katulad na maliliit na produkto. Ang larawang inukit sa mga modelo ng plaster ng simpleng gayak. Ang paglilinis ng mga planar at volumetric na modelo na may isang makinis na ibabaw, pati na rin mga modelo ng planar na may simpleng mga burloloy.

Dapat malaman: mga uri ng simpleng mga detalye ng arkitektura at ang kanilang mga sangkap na bumubuo; mga uri ng stucco ornament; ang mga katangian ng mga materyales na ginamit para sa paggawa ng mga modelo at mga kinakailangan para sa kanilang kalidad; ang prinsipyo ng pagpapatakbo ng mga machine at aparato para sa pag-on at paghila ng mga bahagi ng modelo.

§ 136. Modelo ng mga detalye ng arkitektura ng ika-6 na kategorya

Paglalarawan ng mga gawa... Clay at plasticine modeling ng mga modelo ng eroplano na may isang kumplikadong dekorasyon. Extruding, gouging at pagputol ng mga bahagi ng mga volumetric na modelo. Ang pagpupulong ng mga modelo ng plaster na may mga kumplikadong pattern, pati na rin ang mga volumetric na modelo na may simpleng mga pattern. Pag-ukit ng mga kumplikadong burloloy sa mga modelo ng plaster. Paglilinis ng mga volumetric na modelo na may mga kumplikadong burloloy.

Dapat malaman: mga paraan upang makabuo ng mga kumplikadong detalye ng arkitektura; mga pamamaraan ng komposisyon ng kumplikadong stucco ornament.

§ 137. Modelo ng mga detalye ng arkitektura ng ika-7 na kategorya

Paglalarawan ng mga gawa... Pagmomodelo mula sa luwad at plasticine ng mga volumetric na modelo na may isang partikular na kumplikadong gayak. Ang pagpupulong ng mga modelo ng plaster na may isang partikular na kumplikadong dekorasyon, pati na rin ang mga volumetric na item na may isang kumplikadong gayak. Ang larawang inukit sa mga modelo ng plaster lalo na ang mga kumplikadong burloloy. Paglilinis ng mga volumetric na modelo na may isang partikular na kumplikadong gayak. Paglikha ng mga komposisyon ng stucco ornament.

Dapat malaman: mga pamamaraan ng pagbuo ng partikular na mga kumplikadong detalye ng arkitektura; mga pamamaraan ng komposisyon ng isang partikular na kumplikadong stucco ornament.

Kinakailangan ang pangalawang bokasyonal na edukasyon.

Naaprubahan

sa utos ng Ministri ng Edukasyon

at agham ng Russian Federation

PAMANTAYAN NG ESTADO NG PEDERAL NA ESTADO

SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION BY PROFESSION

072200.01 MODELER NG ARCHITECTural DETAILS

I. SAKLAK

1.1. Ang pamantayang pang-pederal na pang-edukasyon na pamantayang pang-edukasyon na pang-bokasyonal na edukasyon ay isang hanay ng mga sapilitan na kinakailangan para sa pangalawang bokasyonal na edukasyon sa propesyon 072200.01 Modelo-modeller ng mga detalye sa arkitektura para sa isang propesyonal na organisasyong pang-edukasyon at isang institusyong pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon, na may karapatang ipatupad na kinilala ng estado mga programa sa pagsasanay para sa propesyong ito, para sa teritoryo ng Russian Federation (simula dito ay tinukoy bilang isang organisasyong pang-edukasyon).

1.2. Ang karapatang ipatupad ang programa ng pagsasanay para sa mga dalubhasang manggagawa, empleyado sa pamamagitan ng propesyon 072200.01 Ang isang modeler-modeller ng mga detalye sa arkitektura ay may isang organisasyong pang-edukasyon na may naaangkop na lisensya upang magsagawa ng mga gawaing pang-edukasyon.

Posibleng network form ng pagpapatupad ng programa ng pagsasanay para sa mga bihasang manggagawa, mga manggagawa sa opisina na gumagamit ng mga mapagkukunan ng maraming mga organisasyong pang-edukasyon. Sa pagpapatupad ng programa ng pagsasanay para sa mga bihasang manggagawa, ang mga empleyado na gumagamit ng form ng network, kasama ang mga organisasyong pang-edukasyon, mga organisasyong medikal, mga organisasyong pangkulturang, pisikal na kultura at palakasan at iba pang mga samahan na may mga mapagkukunang kinakailangan upang magsagawa ng pagsasanay, magsagawa ng pang-edukasyon at pang-industriya na kasanayan at isakatuparan ang iba pang mga uri ng mga gawaing pang-edukasyon na hinuhulaan ng programa ng pagsasanay para sa mga dalubhasang manggagawa, mga manggagawa sa opisina.

II. GAMIT NA ABBREVIATIONS

Ang mga sumusunod na pagpapaikli ay ginagamit sa pamantayang ito:

SPE - pangalawang bokasyonal na edukasyon;

FSES SPO - pamantayang pang-pederal na pang-edukasyon na pamantayan ng pangalawang edukasyong bokasyonal;

PPKRS - programa sa pagsasanay para sa mga bihasang manggagawa, empleyado ayon sa propesyon;

OK - pangkalahatang kakayahan;

PC - propesyonal na kakayahan;

PM - propesyonal na modyul;

III. KATANGIAN NG PAGSASANAY NG PROFESSION

3.1. Ang oras ng pagkuha ng isang bukas na mapagkukunang edukasyong bokasyonal 072200.01 Modelo-modelo ng mga detalye ng arkitektura sa full-time na pagsasanay at ang mga kaukulang kwalipikasyon ay ipinapakita sa Talahanayan 1.

Talahanayan 1

iskulturang detalye ng arkitekto - iskulturang detalye ng iskultor.

Ang tagal ng panahon para sa pagkuha ng isang pang-edukasyon na programa sa bokasyonal sa PPKRS, anuman ang ginamit na mga teknolohiyang pang-edukasyon, ay tumataas:

a) para sa mga mag-aaral sa full-time at part-time na edukasyon:

batay sa pangalawang pangkalahatang edukasyon - hindi hihigit sa 1 taon;

batay sa pangunahing pangkalahatang edukasyon - hindi hihigit sa 1.5 taon;

b) para sa mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan - hindi hihigit sa 6 na buwan.

IV. KATANGIAN NG PROFESYONAL

GAWAIN NG GRADUATE

4.1. Ang lugar ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos: pagganap ng trabaho sa paggawa, pag-install at pag-aayos ng mga detalye ng arkitektura ng stucco.

4.2. Ang mga bagay ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos ay:

mga materyales para sa paggawa ng mga detalye ng arkitektura ng stucco;

dyipsum (lumpy) at nababanat na mga form;

mga modelo ng luad at plasticine;

mga kasangkapan at kagamitan;

mga pagpapatakbo ng teknolohikal para sa paggawa, pag-install at pag-aayos ng mga detalye ng arkitektura ng stucco;

normative na dokumento.

4.3. Trainee sa pamamagitan ng propesyon 072200.01 Ang modelo ng mga detalye sa arkitektura ay naghahanda para sa mga sumusunod na aktibidad:

4.3.1. Paggawa, pag-install at pagkumpuni ng mga detalye ng arkitektura ng stucco at mga produktong volumetric.

4.3.2. Paggawa ng mga modelo mula sa iba't ibang mga materyales.

4.3.3. Sariling hanapbuhay.

V. KINAKAILANGAN PARA SA PAGKATUTO NG PROGRAMANG TRAINING

MAY Kwalipikadong Manggagawa, EMPLOYEES

5.1. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang PPPCS ay dapat magkaroon ng mga pangkalahatang kakayahan, kasama ang kakayahang:

OK 1. Maunawaan ang kakanyahan at kahalagahan sa lipunan ng propesyon sa hinaharap, ipakita ang isang matatag na interes dito.

OK 2. Ayusin ang iyong sariling mga gawain batay sa layunin at mga paraan upang makamit ito, na tinutukoy ng pinuno.

OK 3. Pag-aralan ang sitwasyon sa pagtatrabaho, isagawa ang kasalukuyan at pangwakas na kontrol, pagtatasa at pagwawasto ng kanilang sariling mga gawain, maging responsable para sa mga resulta ng kanilang trabaho.

OK 4. Maghanap para sa impormasyong kinakailangan para sa mabisang pagganap ng mga propesyonal na gawain.

OK 5. Gumamit ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon sa mga propesyonal na aktibidad.

OK 6. Magtrabaho sa isang koponan, makipag-usap nang epektibo sa mga kasamahan, pamamahala, kliyente.

GC 7. Gampanan ang tungkulin sa militar<*>, kabilang ang paggamit ng nakuhang propesyonal na kaalaman (para sa mga lalaki).

<*> Alinsunod sa Pederal na Batas ng 28.03.1998 N 53-FZ "Sa paglilingkod at serbisyo militar."

5.2. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang PPKRS ay dapat magkaroon ng mga propesyonal na kakayahan na naaayon sa mga uri ng aktibidad:

5.2.1. Paggawa, pag-install at pagkumpuni ng mga detalye ng arkitektura ng stucco at mga produktong volumetric.

PC 1.1. Upang makabuo ng mga detalye ng arkitektura ng stucco at mga produktong volumetric.

PC 1.2. Mag-install ng mga detalye ng arkitektura ng stucco at mga produktong volumetric.

PC 1.3. Pag-ayos ng mga hulma na detalye ng arkitektura at mga produktong volumetric.

5.2.2. Paggawa ng mga modelo mula sa iba't ibang mga materyales.

PC 2.1. Pag-iskultura ng mga modelo ng eroplano na may simpleng mga burloloy.

PC 2.2. Paggawa ng mga bahagi ng mga volumetric na modelo.

PC 2.3. Kolektahin ang mga flat at volumetric na modelo.

PC 2.4. Gupitin ang gayak sa mga modelo.

5.2.3. Sariling hanapbuhay.

PC 3.1. Planuhin ang paggawa ng mga kalakal at serbisyo.

PC 3.2. Magbigay ng mga kundisyon para sa paggawa ng mga kalakal at serbisyo.

PC 3.3. Magbigay ng mga serbisyo sa larangan ng mga propesyonal na aktibidad at magbenta ng mga natapos na produkto.

PC 3.4. Magkaroon ng responsibilidad sa pag-aari ng isang entity na pang-ekonomiya.

PC 3.5. Panatilihin ang dokumentasyon ng itinatag na form.

Vi. MGA KINAKAILANGAN SA ISTRUKTURA PARA SA TRAINING PROGRAM

MAY Kwalipikadong Manggagawa, EMPLOYEES

6.1. Nagbibigay ang PPKRS para sa pag-aaral ng mga sumusunod na cycle ng pagsasanay:

pangkalahatang propesyonal;

propesyonal;

at mga seksyon:

pisikal na kultura;

pang-edukasyon na kasanayan;

internship;

pansamantalang sertipikasyon;

panghuling sertipikasyon ng estado.

6.2. Ang sapilitang bahagi ng CDMS ay dapat na halos 80 porsyento ng kabuuang oras na inilaan para sa pagpapaunlad nito. Ang variable na bahagi (tungkol sa 20 porsyento) ay ginagawang posible upang mapalawak at (o) palalimin ang pagsasanay, na tinutukoy ng nilalaman ng sapilitang bahagi, upang makakuha ng karagdagang mga kakayahan, kasanayan at kaalaman na kinakailangan upang matiyak ang pagiging mapagkumpitensya ng isang nagtapos alinsunod sa mga hinihingi ng pamilihan ng rehiyon ng paggawa at mga pagkakataon para sa patuloy na edukasyon. Ang mga disiplina, kurso na interdisiplina at mga propesyonal na modyul ng variable na bahagi ay natutukoy ng organisasyong pang-edukasyon.

Ang pangkalahatang ikot ng propesyonal na pagsasanay ay binubuo ng pangkalahatang mga disiplina ng propesyonal, ang siklo ng propesyonal na pagsasanay ay binubuo ng mga propesyonal na modyul alinsunod sa mga aktibidad na naaayon sa (mga) kwalipikasyon na itinalaga. Ang propesyonal na module ay may kasamang isa o higit pang mga kurso na interdisiplina. Kapag pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang mga propesyonal na modyul, isinasagawa ang pang-edukasyon at (o) pang-industriya na kasanayan.

Ang isang sapilitang bahagi ng propesyonal na siklo ng pagsasanay ng PPMS ay dapat na isama ang pag-aaral ng disiplina na "Kaligtasan sa Buhay". Ang dami ng oras para sa disiplina na "Kaligtasan sa Buhay" ay 2 oras bawat linggo sa panahon ng pagsasanay na panteorya (sapilitan na bahagi ng mga siklo sa edukasyon), ngunit hindi hihigit sa 68 na oras, kung saan 70 porsyento ng kabuuang halaga ng oras na inilaan para dito ginugol ang disiplina sa pag-master ng mga pangunahing kaalaman sa serbisyo militar.

6.3. Ang isang organisasyong pang-edukasyon ay maaaring gumamit ng isang sistema ng mga yunit ng kredito sa pagtukoy ng istraktura ng PPPRS at ang pagiging kumplikado ng pagpapaunlad nito, na may isang yunit ng kredito na naaayon sa 36 oras na pang-akademiko.

Ang istraktura ng programa ng pagsasanay para sa mga kwalipikado

manggagawa, empleyado

talahanayan 2

Talahanayan 3

(na binago ng Order ng Ministry of Education and Science ng Russia na may petsang 09.04.2015 N 389)

Ang kataga para sa pagkuha ng pangalawang bokasyonal na edukasyon sa PPKRS sa full-time na edukasyon ay 43/65 na linggo, kasama ang:

Vii. Mga KINAKAILANGAN PARA SA MGA TUNTUNIN NG PAGPATupad NG PROGRAMANG TRAINING

MAY Kwalipikadong Manggagawa, EMPLOYEES

7.1. Ang organisasyong pang-edukasyon ay nakapag-iisa na nagkakaroon at nag-apruba sa PPECS alinsunod sa FSES SPO, na tumutukoy sa propesyon o pangkat ng mga propesyon ng mga manggagawa (posisyon ng mga empleyado) ayon sa OK 016-94 (batay sa inirekumendang listahan ng kanilang mga posibleng pagsasama ayon sa talata 3.2 ng FSES SPO), isinasaalang-alang ang kaukulang tinatayang PPMS

Bago simulan ang pag-unlad ng PPPRS, dapat tukuyin ng organisasyong pang-edukasyon ang mga detalye nito, isinasaalang-alang ang pagtuon sa pagtugon sa mga pangangailangan ng labor market at mga employer, i-concretize ang pangwakas na kinalabasan ng pag-aaral sa anyo ng mga kakayahan, kasanayan at kaalaman, nakuha ang praktikal na karanasan .

Ang mga tukoy na uri ng mga aktibidad kung saan naghahanda ang mag-aaral ay dapat na tumutugma sa (mga) kwalipikasyon na nakatalaga, matukoy ang nilalaman ng programang pang-edukasyon na binuo ng organisasyong pang-edukasyon kasama ang mga interesadong employer.

Kapag bumubuo ng PPKRS, ang organisasyong pang-edukasyon:

may karapatang gamitin ang dami ng oras na inilaan para sa variable na bahagi ng mga siklo ng pagsasanay ng PICRS, habang pinapataas ang dami ng oras na inilaan para sa mga disiplina at modyul ng sapilitan na bahagi, para sa pagsasanay, o pagpapakilala ng mga bagong disiplina at modyul alinsunod kasama ang mga pangangailangan ng mga employer at mga detalye ng mga gawain ng pang-edukasyon na samahan;

(na binago ng Order ng Ministry of Education and Science ng Russia na may petsang 09.04.2015 N 389)

ay obligadong i-update taun-taon ang PPKRS, isinasaalang-alang ang mga kahilingan ng mga tagapag-empleyo, ang mga kakaibang pag-unlad ng rehiyon, agham, kultura, ekonomiya, teknolohiya, teknolohiya at larangan ng lipunan sa loob ng balangkas na itinatag ng GEF SPO na ito;

ay obligado sa mga programa ng trabaho ng lahat ng disiplina at mga propesyonal na modyul na malinaw na bumalangkas ng mga kinakailangan para sa mga resulta ng kanilang pag-unlad: mga kakayahan, nakuha na praktikal na karanasan, kaalaman at kasanayan;

ay obligadong matiyak ang mabisang independiyenteng gawain ng mga mag-aaral kasama ng pagpapabuti ng pamamahala nito sa bahagi ng mga guro at master ng pang-industriya na pagsasanay;

ay obligadong magbigay sa mga mag-aaral ng pagkakataong lumahok sa pagbuo ng isang indibidwal na programang pang-edukasyon;

ay obligadong bumuo ng kapaligiran sa socio-cultural, lumikha ng mga kondisyong kinakailangan para sa komprehensibong pag-unlad at pakikisalamuha ng indibidwal, mapanatili ang kalusugan ng mga mag-aaral, mag-ambag sa pagpapaunlad ng pang-edukasyon na sangkap ng proseso ng pang-edukasyon, kasama ang pag-unlad ng self-government , pakikilahok ng mga mag-aaral sa gawain ng mga pampublikong samahan, palakasan at malikhaing mga club;

dapat magbigay para sa paggamit sa proseso ng pang-edukasyon ng mga aktibong anyo ng pagsasagawa ng mga klase na may paggamit ng mga mapagkukunang elektronikong pang-edukasyon, mga laro sa laro at papel na ginagampanan, mga proyekto ng indibidwal at pangkat, pagtatasa ng mga sitwasyon sa trabaho, sikolohikal at iba pang mga pagsasanay, mga talakayan sa pangkat na kasama ng extracurricular trabaho para sa pagbuo at pag-unlad pangkalahatan at propesyonal na kakayahan ng mga mag-aaral.

7.2. Kapag nagpapatupad ng PPKRS, ang mga mag-aaral ay may mga karapatang pang-akademiko at obligasyon alinsunod sa Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "On Education in the Russian Federation".

7.3. Ang maximum na dami ng pag-aaral ng mag-aaral ay 54 oras ng akademiko bawat linggo, kasama ang lahat ng uri ng silid-aralan at extracurricular (independyenteng) gawaing pang-edukasyon sa pagpapaunlad ng PPMRS at konsulta.

7.4. Ang maximum na dami ng kargamento sa pagtuturo sa silid-aralan sa full-time na edukasyon ay 36 oras ng akademiko bawat linggo.

7.5. Ang maximum na dami ng kargamento sa pagtuturo sa silid-aralan sa full-time at part-time na edukasyon ay 16 na akademikong oras bawat linggo.

7.6. Ang kabuuang tagal ng bakasyon ay hindi bababa sa 10 linggo sa akademikong taon para sa isang panahon ng pag-aaral ng higit sa 1 taon at hindi bababa sa 2 linggo sa taglamig para sa isang panahon ng pag-aaral ng 1 taon.

7.7. Sa disiplina na "Kulturang pisikal", ang 2 oras na independiyenteng pag-aaral na pag-aaral ay maaaring ibigay linggu-linggo, kasama ang mga uri ng laro ng pagsasanay (dahil sa iba't ibang anyo ng mga ekstrakurikular na aktibidad sa mga sports club, mga seksyon).

7.8. Ang isang organisasyong pang-edukasyon ay may karapatan para sa mga subgroup ng mga batang babae na gumamit ng 70 porsyento ng oras ng pag-aaral ng disiplina na "Kaligtasan sa Buhay", na inilaan para sa pag-aaral ng mga pangunahing kaalaman sa serbisyo militar, para sa pag-master ng mga pangunahing kaalaman sa medikal na kaalaman.

7.9. Ang pagtanggap ng pangalawang edukasyong bokasyonal batay sa pangunahing pangkalahatang edukasyon ay isinasagawa kasama ng sabay na pagkuha ng pangalawang pangkalahatang edukasyon sa loob ng balangkas ng PICRS. Sa kasong ito, ang PPKRS, na ipinatupad batay sa pangunahing pangkalahatang edukasyon, ay binuo batay sa mga kinakailangan ng nauugnay na pamantayang pang-estado ng pederal na estado ng sekundaryong pangkalahatang at pangalawang bokasyonal na edukasyon, na isinasaalang-alang ang natanggap na edukasyong bokasyonal bokasyonal.

Ang termino para sa pagpapaunlad ng PPKRS sa full-time na edukasyon para sa mga taong nag-aaral batay sa pangunahing pangkalahatang edukasyon ay nadagdagan ng 82 linggo batay sa:

Teoretikal na pagsasanay (na may isang sapilitan na pag-aaral na pag-aaral ng 36 na oras bawat linggo) 57 na linggo. pansamantalang sertipikasyon 3 linggo. bakasyon 22 linggo

7.10. Ang mga konsultasyon para sa mga mag-aaral sa full-time at part-time na form ng edukasyon ay ibinibigay ng organisasyong pang-edukasyon sa rate na 4 na oras bawat mag-aaral para sa bawat taong akademiko, kasama ang habang ipinapatupad ang programang pang-edukasyon ng pangalawang pangkalahatang edukasyon para sa mga taong nag-aaral sa batayan ng pangunahing pangkalahatang edukasyon. Ang mga porma ng konsulta (pangkat, indibidwal, nakasulat, pasalita) ay tinutukoy ng organisasyong pang-edukasyon.

7.11. Sa panahon ng pagsasanay, ang mga kampo ng pagsasanay ay gaganapin kasama ang mga kabataang lalaki.

7.12. Ang pagsasanay ay isang sapilitan na sapilitan ng CDMS. Ito ay isang uri ng aktibidad na pang-edukasyon na naglalayong pagbuo, pagsasama, pagbuo ng mga praktikal na kasanayan at kakayahan sa proseso ng pagganap ng ilang mga uri ng trabaho na nauugnay sa hinaharap na mga aktibidad na pang-propesyonal. Ang mga sumusunod na uri ng kasanayan ay nakikita sa pagpapatupad ng PPKRS: pang-edukasyon at produksyon.

Isinasagawa ang pang-edukasyon na kasanayan at pang-industriya na pang-edukasyon sa pamamagitan ng isang organisasyong pang-edukasyon kapag pinagkadalubhasaan ng mga mag-aaral ang mga propesyonal na kakayahan sa loob ng balangkas ng mga propesyonal na modyul at maaaring ipatupad pareho na puro sa maraming mga panahon at magkalat, pumapalit sa mga pag-aaral na panteorya sa loob ng mga modyul na propesyonal.

Ang mga layunin at layunin, programa at form ng pag-uulat ay natutukoy ng organisasyong pang-edukasyon para sa bawat uri ng kasanayan.

Ang kasanayan sa industriya ay dapat na isagawa sa mga organisasyon, ang direksyon ng aktibidad na tumutugma sa profile ng pagsasanay ng mga mag-aaral.

Ang pagpapatunay batay sa mga resulta ng kasanayan sa industriya ay isinasagawa na isinasaalang-alang (o sa batayan) ng mga resulta, na nakumpirma ng mga dokumento ng mga nauugnay na samahan.

7.13. Ang pagpapatupad ng PPKRS ay dapat ibigay ng mga kawani sa pagtuturo na may pangalawang bokasyonal o mas mataas na edukasyon na naaayon sa profile ng itinuro na disiplina (modyul). Ang mga masters ng pagsasanay sa industriya ay dapat na may mga kategorya na 1 - 2 sa propesyon ng isang manggagawa na mas mataas kaysa sa inilaan ng Pederal na Pamantayang Pang-edukasyon ng Estado ng VET para sa mga nagtapos. Ang karanasan sa mga samahan ng nauugnay na propesyonal na larangan ay sapilitan para sa mga guro na may pananagutan sa pag-master ng isang propesyonal na siklo ng pang-edukasyon para sa mga mag-aaral, ang mga guro at master ng pang-industriya na pagsasanay na ito ay tumatanggap ng karagdagang propesyonal na edukasyon sa ilalim ng mga advanced na programa sa pagsasanay, kasama ang anyo ng mga internship sa mga dalubhasang organisasyon sa hindi bababa sa 1 oras sa 3 ng taon.

Ang ekstrakurikular na trabaho ay dapat na sinamahan ng suporta sa pamamaraan at pagbibigay-katwiran para sa pagkalkula ng oras na ginugol sa pagpapatupad nito.

Ang pagpapatupad ng PPRSI ay dapat tiyakin sa pamamagitan ng pag-access ng bawat mag-aaral sa mga database at pondo ng silid-aklatan, na nabuo ayon sa buong listahan ng mga disiplina (modyul) ng PPRSI. Sa panahon ng pag-aaral ng sarili, ang mga mag-aaral ay dapat bigyan ng access sa Internet.

Ang bawat mag-aaral ay dapat na bibigyan ng hindi bababa sa isang pang-edukasyon na print at / o elektronikong publikasyon para sa bawat disiplina ng pangkalahatang ikot ng pang-edukasyon na ikot at isang pang-edukasyon na pamamaraang pang-edukasyon at / o elektronikong publikasyon para sa bawat kurso na interdisiplinaryo (kabilang ang mga elektronikong database ng mga peryodiko).

Ang pondo ng silid-aklatan ay dapat na nakumpleto ng naka-print at / o elektronikong mga edisyon ng pangunahing at karagdagang literaturang pang-edukasyon sa mga disiplina ng lahat ng mga pag-ikot, na na-publish sa nakaraang 5 taon.

Ang pondo ng silid-aklatan, bilang karagdagan sa panitikang pang-edukasyon, ay dapat magsama ng mga opisyal, sanggunian-bibliograpiko at peryodiko sa rate na 1 - 2 na mga kopya para sa bawat 100 mag-aaral.

Ang bawat mag-aaral ay dapat bigyan ng pag-access sa mga hanay ng koleksyon ng library, na binubuo ng hindi bababa sa 3 mga pamagat ng domestic journal.

Ang organisasyong pang-edukasyon ay dapat magbigay sa mga mag-aaral ng pagkakataong mabilis na makipagpalitan ng impormasyon sa mga domestic na samahan, kabilang ang mga organisasyong pang-edukasyon, at pag-access sa mga modernong propesyonal na database at mapagkukunan ng impormasyon sa Internet.

7.15. Ang pagpasok sa pagsasanay sa PPKRS na gastos ng mga paglalaan ng badyet ng pederal na badyet, ang mga badyet ng mga nasasakupang entity ng Russian Federation at mga lokal na badyet ay magagamit sa publiko, maliban kung sa ibang paraan ay ibinigay ng bahagi 4 ng artikulo 68 ng Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation". Ang pagpopondo para sa pagpapatupad ng CDCP ay dapat na isagawa sa isang halagang hindi mas mababa kaysa sa itinatag na mga gastos sa pangkaraniwan ng estado para sa pagkakaloob ng mga serbisyong publiko sa larangan ng edukasyon para sa isang naibigay na antas.

silid-aklatan, silid ng pagbabasa na may access sa Internet;

awditoryum

Ang pagpapatupad ng CDMS ay dapat tiyakin:

pagganap ng gawain sa laboratoryo at praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral, kabilang ang mga praktikal na gawain na gumagamit ng mga personal na computer bilang isang sapilitan na sangkap;

mastering ng mga mag-aaral ng mga propesyonal na module sa mga kondisyon ng isang naaangkop na kapaligiran sa edukasyon na nilikha sa isang pang-edukasyon na organisasyon o sa mga organisasyon depende sa mga pagtutukoy ng uri ng propesyonal na aktibidad.

Ang organisasyong pang-edukasyon ay dapat ibigay sa kinakailangang hanay ng lisensyadong software.

7.17. Ang pagpapatupad ng PPKRS ay isinasagawa ng isang organisasyong pang-edukasyon sa wikang pang-estado ng Russian Federation.

Ang pagpapatupad ng PPKRS ng isang organisasyong pang-edukasyon na matatagpuan sa teritoryo ng Republika ng Russian Federation ay maaaring isagawa sa wika ng estado ng Republika ng Russian Federation alinsunod sa batas ng mga republika ng Russian Federation. Ang pagpapatupad ng PPKRS ng isang organisasyong pang-edukasyon sa wikang pang-estado ng Republika ng Russian Federation ay hindi dapat isagawa upang makapinsala sa wikang pang-estado ng Russian Federation.

VIII. KINAKAILANGAN PARA SA MGA RESULTA NG PAG-UNLAD NG PROGRAM

PAGSASANAY NG MAY Kwalipikadong Manggagawa, EMPLOYEES

8.1. Ang pagtatasa sa kalidad ng pag-unlad ng PPKRS ay dapat na may kasamang kasalukuyang pagsubaybay sa pag-unlad, intermediate at estado na panghuling sertipikasyon ng mga mag-aaral.

8.2. Ang mga tukoy na form at pamamaraan para sa pagsubaybay sa pag-unlad, intermidyong sertipikasyon para sa bawat disiplina at propesyonal na modyul ay binuo ng organisasyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa at ipinaparating sa mga mag-aaral sa loob ng unang dalawang buwan mula sa simula ng pagsasanay.

8.3. Para sa pagpapatunay ng mga mag-aaral para sa pagsunod sa kanilang mga personal na nakamit sa mga kinakailangang yugto ng yugto ng kaugnay na PPMS (kasalukuyang pagsubaybay sa pag-unlad at intermedyang pagpapatunay), ang mga pondo ng mga tool sa pagtatasa ay nilikha upang masuri ang mga kasanayan, kaalaman, praktikal na karanasan at nakuha na mga kakayahan .

Ang mga pondo ng mga tool sa pagtatasa para sa intermediate na sertipikasyon sa mga disiplina at mga kurso na interdisiplina bilang bahagi ng mga propesyonal na modyul ay binuo at naaprubahan ng organisasyong pang-edukasyon nang nakapag-iisa, at para sa pansamantalang sertipikasyon sa mga propesyonal na modyul at para sa pangwakas na sertipikasyon ng estado, ang mga ito ay binuo at naaprubahan ng organisasyong pang-edukasyon pagkatapos isang paunang positibong opinyon ng mga employer.

Para sa pansamantalang sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga disiplina (mga kurso na interdisiplina), bilang karagdagan sa mga guro ng isang tukoy na disiplina (interdisciplinary course), ang mga guro ng mga kaugnay na disiplina (kurso) ay dapat na aktibong kasangkot bilang mga dalubhasang panlabas. Upang magawa ang mga programa ng intermiterial na sertipikasyon ng mga mag-aaral sa mga propesyonal na module na mas malapit hangga't maaari sa mga kondisyon ng kanilang hinaharap na mga aktibidad na pang-hinaharap, ang organisasyong pang-edukasyon ay dapat na aktibong kasangkot ang mga employer bilang mga freelance na dalubhasa.

8.4. Ang pagtatasa ng kalidad ng pagsasanay ng mga mag-aaral at nagtapos ay isinasagawa sa dalawang pangunahing direksyon:

pagtatasa ng antas ng mastering disiplina;

pagtatasa ng mga kakayahan ng mga mag-aaral.

Para sa mga kabataang lalaki, hinuhulaan na suriin ang mga resulta ng mastering ang mga pangunahing kaalaman sa serbisyo militar.

8.5. Ang mga mag-aaral na walang pang-akademikong utang at kumpletong nakumpleto ang kurikulum o indibidwal na kurikulum para sa PPMSC ay pinapasok sa panghuling sertipikasyon ng estado, maliban kung itinaguyod ng pamamaraan para sa pagsasagawa ng panghuling sertipikasyon ng estado para sa mga pang-edukasyon na programa ng pangalawang edukasyong bokasyonal.

8.6. Kasama sa pangwakas na sertipikasyon ng estado ang pagtatanggol sa huling gawaing kwalipikasyon (pangwakas na gawaing pang-praktikal na kwalipikasyon at gawaing nakasulat na pagsusuri). Mga kinakailangang sapilitan - pagsunod sa paksa ng pangwakas na karapat-dapat na trabaho sa nilalaman ng isa o higit pang mga propesyonal na modyul; ang pangwakas na praktikal na gawaing kwalipikasyon ay dapat magbigay para sa pagiging kumplikado ng gawaing hindi mas mababa kaysa sa kategorya ng propesyon ng manggagawa, na inilaan ng FSES SPO.

Ang pagsusulit sa estado ay ipinakilala sa paghuhusga ng organisasyong pang-edukasyon.

8.7. Alinsunod sa Bahagi 6 ng Artikulo 68 ng Batas Pederal Bilang 273-FZ ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation" na edukasyon. Sa matagumpay na pagkumpleto ng tinukoy na pangwakas na sertipikasyon ng estado ng isang kinikilala na organisasyong pang-edukasyon, ang mga mag-aaral ay binigyan ng sertipiko ng pangalawang pangkalahatang edukasyon.