Mga Gawain 1 gawain: 1. Pagsasaalang-alang ng materyal sa pagpapakita: mga larawan at poster mula sa seryeng "Mga halamang panloob" 2. Pagmamasid sa mga halaman sa d/s 3. Pagbasa ng fiction: E. Blaginina "Ogonyok", A. Latulina "Indoor flowers" , B. Zakhoder "Aloe", M. Marusin "Ficus". 4.Produktibong aktibidad: "Mga pahina ng pangkulay", "Nag-sculpt kami ng paboritong bulaklak", "Mga Bulaklak ng aming grupo" (paggawa mula sa papel) 5. Pagsasagawa ng mga target na paglalakad sa iba pang mga grupo para sa mga bata 6. Mga Laro: "Mangolekta ng bulaklak", " Ano ang nagbago", "Hanapin ang pareho", "Hulaan ang halaman sa pamamagitan ng paglalarawan", "Saan nakatago ang matryoshka", "Hanapin ang halaman sa pamamagitan ng pangalan", "Anuman ang mangyari", "Ilarawan, hulaan ko", " Tindahan ng bulaklak", "Mga Katulong" 7. Pag-uusap - pangangatwiran 8. Isang card library ng mga bugtong tungkol sa mga panloob na halaman 9. Pagtingin sa mga slide presentation: "Mga panloob na halaman sa kindergarten", "Mga Bulaklak"

Gawain 2 gawain: 1. Pagbibigay ng mga bagong halaman sa ecological zone sa pangkat 2. Pagdidisenyo ng manwal na "Plants of our group" 3. Pagguhit at pagsasaulo, kasama ang mga bata, ng isang kuwento tungkol sa paboritong halaman ng pangkat 4. Isali ang mga magulang sa pag-aalaga at pagpaparami ng mga halaman sa grupo 5. Akomodasyon sa website ng GBOU impormasyon sa isyung ito 6. Pagpaparehistro ng mga folder ng paglalakbay

Gawain 3 gawain 1. Paggawa ng d / at “Mangolekta ng bulaklak”, “Ano ang nagbago”, “Hanapin ang pareho”, “Maghanap ng halaman ayon sa pangalan”, “Kung ano man”, “Flower shop”, “Mga Katulong” 2. Paggawa ng manwal na "Paggawa gamit ang mga panloob na halaman" 3. Paggawa ng card index "Mga halamang panloob" 4. Paggawa ng photo album na "Mga halaman ng aming pangkat"

Pagbabasa ng kathang-isip Mga bugtong, tula, Sariling pagbubuo ng mga kwento tungkol sa halaman Paggawa: pagtulong sa isang may sapat na gulang sa pagdidilig, pagluwag, pagsabog, pagpupunas, atbp.; mga takdang-aralin para sa pag-aalaga ng mga halaman Masining na paglikha Geranium sculpting, pagguhit ng isang cactus, pagpipinta ng mga yari na silhouette ng mga bulaklak Health talk tungkol sa mga halamang gamot, d / at "Ano ang kapaki-pakinabang na bulaklak na ito?" Psycho-gymnastics: "Ako ay isang halaman" Pisikal na kultura P / at "Isa, dalawa, tatlong tumakbo sa begonia" Pisikal na minuto "Bulaklak" Pagsasanay: "Sisingilin ng kasiglahan" Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon sa panahon ng pagpapatupad ng proyekto (mga anyo ng organisasyon) Cognition Lesson: "Houseplants -aming mga kaibigan "D / s, pag-uusap, eksperimento Komunikasyon D / at" Hulaan sa pamamagitan ng paglalarawan "," Ilarawan, hulaan ko "," Flower shop "; pag-aaral ng mga bagong salita: stem, Aloe, Begonia, Geranium, Violet, Cactus; pagguhit ng isang kuwento tungkol sa iyong paboritong bulaklak; mga pag-uusap sa sitwasyon Pakikipagkapwa D / s: "Kolektahin ang bulaklak", "Ano ang nagbago", "Hanapin ang pareho", "Hulaan ang halaman sa pamamagitan ng paglalarawan", "Kung saan nagtago ang matryoshka", "Hanapin ang halaman sa pamamagitan ng pangalan", " Anuman ang nangyari", " Ilarawan, hulaan ko ”,“ Tindahan ng bulaklak ”,“ Mga Katulong ”Pag-uusap sa Kaligtasan:“ Mga nakakalason na halamang panloob ”,“ Mga Panuntunan sa pangangalaga ng mga halaman ”

Mga tula tungkol sa panloob na halaman Ang rosas na Tsino ay tinatawag na Bulaklak ng pag-ibig at pagsinta Masdan ang kagandahan nito, Kalimutan ang lahat ng kasawian. Isang napakalamig na araw ay lumulutang sa labas ng bintana. May bulaklak-ilaw sa bintana. Ang mga talulot ay namumulaklak sa pulang-pula na kulay, Para bang ang mga ilaw ay talagang nakasindi. Dinidiligan ko ito, ang baybayin nito, hindi ko ito maibibigay kahit kanino! Siya ay napakatalino, siya ay napakahusay, Kamukhang-kamukha niya ang fairy tale ng aking ina! E. Blaginina Sabi nila - aloe, aloe, - Siguro kung ano ito? Anong uri ng aloe ito - iskarlata, asul? Mabuti o masama? Maliit o malaki? Mabuti o masama? Isang kasamahan ng Papa ang literal na iniligtas ng aloe. At hindi tumulong ang matalik na kaibigan ng ina na si aloe, uh. At kaya nakita ko ang aloe sa tokador ni Tita Zoe. Sa aparador ni Tiya Zoe, lumaki ang aloe sa isang palayok: Berde, maliit, ngunit matinik at baluktot. B. Zakhoder

Mga bugtong tungkol sa mga halamang bahay Upang ang araw ay hindi masunog sa salamin Sa aming bintana, Magsasabit ako ng kurtina Sa isang puting frill, Hindi isang wicker crochet Live at berde. (Tradescantia) Isang dahon na may uka-uka, May mga tinik, ngunit hindi marunong sumugat, Ngunit ito ay nagpapagaling sa atin anumang oras. (Aloe) Isang ballerina ang lumabas: Isang blusa, parang abo ng bundok. Ang palda ay lilac, ang laso ay cornflower blue. Mga binti, tulad ng pinait, ginintuan na sapatos. (Fuchsia) May basang Vanek May pulang ilaw sa kanyang kulot. (Balsam) Pike tail Lumaki ito sa lupa. (Sansevier) Ang bush ay bintana at balkonahe, Ang dahon ay malambot at mabango, Ito ay pinagsama-sama at naka-rim, At ang mga bulaklak sa bintana ay parang sumbrero na nagniningas. (Geranium)

Anong mga bagong bagay ang natutunan mo tungkol sa mga halamang bahay? (mga tanong para sa mga bata) 1. "Natutunan ko ang isang bagong halaman na Kalanchoe, kung ang isang tao ay pumutol ng isang daliri, kung gayon ang juice ay maaaring pagalingin ang sugat nang mas mabilis" - Katya S. 2. "Natutunan ko na ang spathiphyllum ay hindi gusto ng direktang sikat ng araw, ito ay lumalaki nang mas mahusay sa ang lilim" - Vika G. 3. "Natutunan ko na ang aloe ay isang halamang gamot, maaari itong magamit upang gamutin ang isang runny nose" -Denis F. 4. "Natutunan ko kung paano maayos na magdilig ng violets sa isang tray" -Vlad I .

Ang mga resulta ng mga aktibidad sa proyekto: 1. Ang antas ng pagbuo ng sistema ng kaalaman tungkol sa mga panloob na halaman sa mga bata ng gitnang grupo ay nadagdagan sa pamamagitan ng pagpapatupad ng proyekto na "Ang aming mga panloob na halaman ay magkaibigan." 2. Isang kumplikadong didactic at verbal na mga laro tungkol sa mga halaman ang nalikha. 3. Ang isang sulok ng kalikasan sa grupo ay napunan ng mga bagong panloob na halaman. 5. Ipinapakita ang GCD "Ang mga halamang bahay ay ating mga kaibigan" 6. Ang antas ng kulturang ekolohikal ng mga bata ay tumaas% ng mga magulang ay nagpakita ng aktibidad sa problemang ito.

Panitikan 1.Kameneva L.A. Paano makilala ang mga preschooler sa kalikasan. 2. Markovskaya MM Nature corner sa kindergarten: Book. Para sa tagapagturo, mga bata. hardin. 3.Damasheva T. Mga panloob na halaman - mga kasama ng ating buhay // Edukasyon sa preschool. - Organisasyon ng mga aktibidad sa isang sulok ng kalikasan. Gitnang pangkat / Compiled by P.G. Fedoseev. dlya-detskoj-komnaty /

Sa gitnang grupo, kinakailangan na mabuo sa mga bata ang kakayahang makita ang iba't ibang mga katangian at katangian ng mga bagay at ang kanilang mga bahagi. Ang mga bata ay nakakabisado ng mas kumplikadong mga paraan ng paghahambing, natututong magtatag ng mga pagkakaiba at pagkakatulad sa pagitan ng mga bagay, gawing pangkalahatan ang mga bagay ayon sa ilang pamantayan.

Ang sulok sa gitnang pangkat ay pinupunan ng mga bagong halaman. Ang mga halaman sa isang sulok ng kalikasan ay dapat magkaroon ng iba't ibang hugis at sukat ng mga dahon.

Ang mga bata sa pangkat na ito ay dapat:

Nakikilala ang mga katangian ng mga halaman;

Alamin ang mga kondisyon na kinakailangan para sa buhay ng halaman;

Sa tulong ng isang guro, panatilihing malinis ang mga halaman, diligan ito ng tama;

Magagawang mag-spray ng mga halaman na may maliliit na dahon na may spray bottle;

Alisin ang alikabok gamit ang isang tuyong brush mula sa mga dahon ng pubescent;

Tukuyin ang pag-asa ng paraan ng pangangalaga ng halaman sa likas na katangian ng mga dahon.

Bilang karagdagan sa mga halaman ng nakababatang grupo, ang iba pang mga halaman ay inilalagay sa gitnang grupo. Kasabay nito sa isang sulok ng kalikasan ay maaaring magkaroon ng hanggang 6-8 species ng mga halaman. Dapat pansinin na sa gitnang grupo ay mabuti na magkaroon ng iba't ibang uri ng halaman ng parehong pamilya. Makakatulong ito sa pagtuturo sa mga bata na makilala ang mga pagkakaiba at pagkakatulad.

Uri ng halaman: makatas

Saloobin sa liwanag: mahilig sa liwanag

Kaugnayan sa kahalumigmigan: mapagparaya sa tagtuyot

Oras ng pamumulaklak: tagsibol Tag-init

taas

Kultural na halaga

Uri ng halaman: makatas

Saloobin sa liwanag: mahilig sa liwanag

Kaugnayan sa kahalumigmigan: mas pinipili ang katamtamang kahalumigmigan, mapagparaya sa tagtuyot

Oras ng pamumulaklak: tag-araw

taas: mataas (higit sa 100 cm), mababa (10-50 cm)

Kultural na halaga: pampalamuti madahon, nakapagpapagaling

"Begonia Rex"

Uri ng halaman: palumpong, mala-damo

Saloobin sa liwanag

Kaugnayan sa kahalumigmigan: hygrophilous

Oras ng pamumulaklak: Spring Summer Taglagas

taas: mataas (higit sa 100 cm), katamtaman (50-100 cm), mababa (10-50 cm), ampelous

Kultural na halaga: namumulaklak, pandekorasyon na dahon

"Asparagus"

Uri ng halaman: shrub, liana o ampelous, mala-damo

Saloobin sa liwanag: shade-tolerant, light-loving

Kaugnayan sa kahalumigmigan: hygrophilous

Oras ng pamumulaklak: tag-araw

taas: mataas (sa itaas 100 cm), katamtaman (50-100 cm), ampelous

Kultural na halaga: pampalamuti madahon

"Mabangong geranium"

Uri ng halaman: palumpong

Saloobin sa liwanag: mahilig sa liwanag

Kaugnayan sa kahalumigmigan: mas pinipili ang katamtamang hydration

Oras ng pamumulaklak: tag-araw

taas: hanggang 1 metro

Kultural na halaga: namumulaklak, mapalamuting madahon, nakapagpapagaling, mabango

Buod ng aralin para sa mga preschooler na "Green Island"

Kurso ng aralin

• Botkova Larisa Aleksandrovna, tagapagturo ng pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon
• Petrova Olesya Aleksandrovna, tagapagturo ng kategorya ng kwalipikasyon ng I
• Rudneva Olga Nikolaevna, tagapagturo ng kategorya ng kwalipikasyon ng I

MBDOU kindergarten 40, Kiselevsk, rehiyon ng Kemerovo

Pang-edukasyon na lugar: "Pag-unlad ng cognitive"

Pagsasama-sama ng mga lugar: "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon" , "Pag-unlad ng pagsasalita" .

Layunin: pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman, ang kanilang mga benepisyo at istraktura.

Mga gawain:

1. Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman, upang pagsamahin ang ideya na ang isang halaman ay isang buhay na nilalang. Upang makilala ang mga bata ng isang bagong houseplant - geranium, na binibigyang pansin ang mga tampok na katangian nito. Palakasin ang kakayahang makilala ang mga pamilyar na halaman, pangalanan ang kanilang mga bahagi (ugat, tangkay, dahon, bulaklak) gamit ang mga modelo.
2. Lagyan at buhayin ang bokabularyo ng mga bata batay sa malalim na kaalaman. Palawakin ang bokabularyo: geranium, tuyo at basa na lupa, kahalumigmigan.
3. Linangin ang interes sa mga aktibidad sa pananaliksik; turuang mag-isip, gumawa ng mga konklusyon. Hikayatin ang pagnanais na pangalagaan ang mga panloob na halaman, tratuhin sila nang may pagmamahal at lambing.

Tagapagturo.

Ang mga bata ay pumasok sa grupo, ang guro ay nagbasa ng isang tula:

Dahan-dahan tayong maglakad sa garden
At kumusta, sabihin, sa bawat bulaklak.
Kailangan kong yumuko sa mga bulaklak
Hindi upang punitin o putulin ang mga ito,

At para makita ang mababait nilang mukha
At ipakita sa kanila ang isang mabait na mukha.

Guys, ngayon ay tatandaan namin kung ano ang iyong napag-usapan kay Nina Petrovna sa huling pagpupulong ...

Nanonood ng video clip "Ang mga halaman ay ating kaibigan" .

Tagapagturo.

Guys, ano sa palagay mo, sa aming silid ng grupo, sino ang naglilinis ng hangin mula sa alikabok at dumi?

Sagot ng mga bata: mga panloob na halaman (Ang mga tumutugtog ng musika at slide 1 ay lalabas sa screen. "Ang isang bulaklak ay namumulaklak" ) .

Tagapagturo. Tama! Sa grupo, sa bahay, sa tirahan, ang mga panloob na halaman ay naglilinis ng hangin.

Bakit tinatawag na panloob ang mga halamang ito?

(Dahil lumalaki sila sa mga silid, tirahan.)

At ano pa ang kailangan natin ng mga halamang bahay?

(Para sa kagandahan, lumilikha sila ng coziness sa aming bahay. Pinalamutian ng isang tao ang kanyang bahay ng mga panloob na halaman).

Tagapagturo.

Guys, you know, pumunta ako sa grupo namin ngayon at nakita ko itong bulaklak sa bintana. Sino sa tingin mo ang nagbigay nito sa atin? (mga sagot ng mga bata)

At binigay sa grupo namin "Teremok" Spring at hiniling na alagaan siya, alagaan siya. At pagkatapos ay magdadala ito sa atin ng maraming kagalakan. Guys, anong oras na ng taon? Sa tagsibol, ang kalikasan ay nabubuhay, at ang aming mga panloob na halaman ay nabubuhay pagkatapos ng pahinga sa taglamig.

Guys, alam niyo ba kung ano ang tawag sa houseplant na ito? (Hindi.)

Tagapagturo. Ang houseplant na ito ay tinatawag "Geranium" (Slide 2 - geranium), o pelargonium. Tinatawag din siya ng mga ito "Crane nose" , dahil ang haligi ng bulaklak kung minsan ay lumalaki sa isang mahaba "Tuka" , halos kapareho ng tuka ng crane. Ngayon ay magiging mas madali para sa iyo na matandaan ang pangalan ng halaman na ito. Tingnan natin ito nang maigi. Ano ang mayroon ang geranium? (Slide 3. "Istruktura ng geranium" )

Mga sagot ng mga bata: ugat, dahon, tangkay, bulaklak (kung ang halaman ay namumulaklak).

Tagapagturo (nagbubuod ng mga sagot ng mga bata)- Tama, ang geranium ay may tangkay, dahon, ugat (bulaklak).

Tagapagturo. Ano ang hugis ng dahon ng geranium? Anong kulay ang mga dahon? (Sagot ng mga bata).

Tagapagturo (nagbubuod ng mga sagot ng mga bata)... - Ang mga dahon ng geranium ay bilog sa hugis, maliwanag na berde ang kulay, ang parehong dahon ay maaaring may kayumanggi na bilog sa gilid o may puting hangganan.

Anong kulay ang mga bulaklak ng geranium? (Sagot ng mga bata).

Tagapagturo:

- Ang mga bulaklak ng geranium ay maaaring may iba't ibang kulay: puti, rosas, pula, pulang-pula. Ang mga bulaklak ay kinokolekta sa mga inflorescence tulad ng mga payong. (Slide 4)

Tagapagturo:

- Nasaan ang mga ugat ng geranium? Sa iyong palagay, bakit kailangan ng halaman ang mga ugat? (Sagot ng mga bata).

Tagapagturo (nagbubuod ng mga sagot ng mga bata)

- Ang mga ugat ng halaman ay nasa lupa. Dahil sa ugat, ang halaman ay hindi nahuhulog at matatag na nakahawak sa lupa. Ang ugat din ang nagpapalusog sa halaman. Kapag dinidiligan natin ang lupa sa isang palayok, ang ugat ay sumisipsip ng tubig, at ito ay tumataas sa tangkay hanggang sa mga dahon at bulaklak. (Sinasamahan ang kwento na may palabas)... Upang maiwasan ang pagkalanta ng halaman, kailangan itong diligan.

Kaya nakilala namin ang isang bagong halaman.

Tagapagturo:

- Guys, sabihin sa amin kung ano ang naaalala mo tungkol sa geraniums. (Sagot ng mga bata).

Guys, tell me, nasaan ang mga panloob na halaman sa aming grupo?

Sa isang sulok ng kalikasan.

Tagapagturo:

Ipakilala natin ang mga geranium sa ating mga halaman sa isang sulok ng kalikasan. Samantala, ang aming mga bulaklak ay bumabati sa isa't isa, inaanyayahan kita sa isang pisikal na minuto "Bulaklak" .

Tanong ko sa iyo bulaklak:
Kunin ang iyong sheet
Lumabas sa track
Oo, tatakan mo ang iyong paa.

Iling mo ang iyong ulo
Salubungin ang araw sa umaga.
Ikiling nang bahagya ang tangkay
Narito ang isang flower charger.

Ngayon hugasan ang iyong sarili ng hamog,
Alisin ang iyong sarili at huminahon.
Sa wakas, handa na ang lahat
Matugunan ang araw sa lahat ng kaluwalhatian nito.

(Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto).

Tagapagturo:

- Inaanyayahan ko ang mga bata na pumunta sa sulok ng kalikasan.

Guys, tingnan mo, ang aming geranium ay nakipagkaibigan na sa mga halaman sa isang sulok ng kalikasan.

At anong uri ng mga panloob na halaman ang nasa ating sulok ng kalikasan? (violet, balsamo, aloe, pike tail ...)... Ang mga bata ay nagsasalita tungkol sa mga halaman.

Tagapagturo.

-Guys, ano ang mayroon sa bawat halaman? (ugat, tangkay, dahon)

Ano sa palagay mo ang pagkakaiba ng mga halaman sa bawat isa? (hugis ng dahon, laki, may mga bulaklak, ang iba ay wala).

Magaling! At ngayon makikipaglaro kami sa iyo "Ang istraktura ng bulaklak" .

(Ang guro ay namamahagi ng mga card sa mga bata na may larawan ng ugat, tangkay, dahon, bulaklak)... Ang mga bata ay hali-halili sa paglalatag ng mga card sa flannelgraph at pangalanan ang isang bahagi ng halaman.

- Guys, subukan mong hulaan ang aking bugtong:

“Walang kamay, walang paa, pero gumagalaw.
Walang ilong, ngunit paghinga.
Walang bibig, ngunit siya ay umiinom at kumakain." (Planta)

Tama, halaman ito! Paano gumagalaw ang halaman kung wala itong paa? (lumalaki, lumingon sa liwanag)

Paano humihinga ang halaman? (sa pamamagitan ng mga dahon, ugat)

Paano kumakain ang halaman? Kagaya lang din natin? (sa pamamagitan ng mga ugat)

Tama yan guys, ang mga ugat ang nagpapakain sa halaman.

Saan nakaimbak ang pagkain para sa halaman? (sa lupa, lupa)

Ang mga halaman ay pinapakain sa lupa kung saan sila tumutubo. At kung bunutin mo ang halaman mula sa lupa at iwanan ito ng ganoon, pagkatapos ito ay mamamatay.

Ang mga halaman ay gumagalaw, huminga, kumakain. Nangangahulugan ito na maaari nating sabihin tungkol sa kanila na sila ay parehong nabubuhay na nilalang, tulad ng ikaw at ako.

Tagapagturo:

Ngayon ay maglalaro kami sa iyo "Anong mga Halaman ang Kailangang Palaguin" . (Slide 5).

Pumili tayo mula sa mga guhit na ito - mga diagram lamang kung ano ang kailangan para sa buhay ng ating mga halaman.

Pandilig! Ayun, dinidiligan namin ng watering can ang mga halaman.

Ang araw! Ang mga halaman ay hindi lumalaki nang walang sikat ng araw at init.

Ang mga halaman ay nangangailangan ng lupa, hangin, tubig. Upang ang mga halaman ay maging maganda, lumago at mamulaklak nang maayos, kailangan silang pakainin ng mga espesyal na pataba. At talagang kailangan nila ng mabuting pangangalaga, ang ating pangangalaga at pagmamahal. At magpapasalamat sila sa amin ng malinis na hangin.

Pag-uusapan natin kung paano maayos na pangalagaan ang mga halaman sa susunod na aralin. At ngayon ay inaanyayahan ko kayong muli na humanga sa mga halaman sa ating sulok ng kalikasan.

Thematic week na "Mga halamang bahay"

Indibidwal na plano sa trabaho

Pag-unlad ng nagbibigay-malay

A.

Rudnev T.

Seredenko at Askerov I.

Di : "Kolektahin ang halaman" - upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa istraktura ng halaman, mga bahagi nito at ang kanilang kahalagahan para sa buhay ng halaman.

D / at matematika "Hanapin sa pamamagitan ng pagpindot" na mga laruan - turuan ang mga bata na ihambing ang mga resulta ng visual tactile na pagsusuri ng hugis ng bagay.

D / at "Tupi mula sa mga stick" - upang mag-ehersisyo ang mga geometric na hugis mula sa mga stick.

Artistic at aesthetic na pag-unlad

Ptichenko P.

Piday A.

Belikova L.

Pagguhit ng "Gumuhit ayon sa mga puntos" - upang turuan kung paano gumuhit ng isang guhit sa pamamagitan ng mga puntos, upang dalhin kung ano ang ipinaglihi sa dulo.

"Bilugan ang stencil" - upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, ang kakayahang magtrabaho sa isang stencil.

Pagguhit ng "Paint the Flowers" - ang pagbuo ng mga malikhaing kasanayan at pinong mga kasanayan sa motor.

Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon

Kuznetsov K.

Bibaev D.

Haritonov S.

A.

Isang laro ng magagalang na salita -pagbuo ng paggalang sa komunikasyon, ang ugali ng paggamit ng magagalang na salita.

Laro Magkasalubong ang mga kamay, nag-aaway ang mga kamay, nagkakasundo ang mga kamay -bumuo ng kakayahang ipahayag ang iyong mga damdamin at maunawaan ang damdamin ng ibang tao.

Laro "Gumuhit ng isang salawikain" -bumuo ng kakayahang gumamit ng di-berbal na paraan ng komunikasyon.

Ang larong "Pag-uusap sa pamamagitan ng salamin" -bumuo ng kakayahan sa mga ekspresyon ng mukha at kilos.

Pag-unlad ng pagsasalita

R.

Hailatsidis K.

Seredenko I.

Sendykh Yu.

Kurbanova A.

Magsanay "Pangalan sa isang salita" - upang magturo upang pagyamanin ang mga bagay sa isang salita, upang pagyamanin ang bokabularyo.

Pagsusuri ng mga guhit sa paksa: "Mga halamang bahay" - upang bumuo ng pagsasalita at memorya.

D / at pandiwang "Pangalan sa isang salita" - upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pag-generalize ng mga salita.

Didactic na laro na "Maghanap ng mga Salita" - upang sanayin ang mga bata sa pagpili ng mga kahulugan para sa isang pangngalan, upang turuan silang makahanap ng iba't ibang mga katangian ng parehong konsepto.

Pisikal na kaunlaran

D.

Bulanov M.

Pihugina M.

Ilyasova M.

Pag-unlad ng mga paggalaw. "Mga tipaklong" - ehersisyo sa pagtalon sa lugar na may mga pagliko sa kanan, kaliwa, sa paligid mo.

Ang larong "Pamahalaan upang mahuli" - upang bumuo ng pangkalahatang koordinasyon ng mga paggalaw; ang kakayahang mapanatili ang direksyon kapag naghahagis.

Pag-unlad ng mga paggalaw. "Naglalakad sa isang log" - upang pagsamahin ang kakayahang maglakad sa isang log sa pose ng isang oso cub, upang mapanatili ang balanse.

Pagtapak sa mga snow brick (paglukso) - matutong humakbang, tumalon sa mga snow brick, bumuo ng dexterity.

Naglalakad at tumatakbo sa isang paliku-likong landas - upang turuan kung paano tuparin ang gawain ng guro.

Ang paglalakad at pagtakbo, pagtataas ng mga tuhod ng "kabayo" nang mataas - patuloy na magturo kung paano lumakad at tumakbo, itinaas ang iyong mga tuhod nang mataas.

Plano sa trabaho kasama ang mga magulang:

Konsultasyon "Mga halamang bahay sa iyong tahanan"

Layunin: upang mag-alok sa mga magulang ng kapaki-pakinabang na impormasyon tungkol sa mga hakbang sa kaligtasan para sa pagpapanatili ng mga houseplant sa bahay.

"Kumpetisyon para sa pinakamahusay na panloob na halaman na lumago para sa isang kindergarten.

Folder-slide "Ang mga benepisyo ng mga panloob na halaman".

LUNES

UMAGA:

Magtrabaho sa isang sulok ng kalikasan : upang pagsama-samahin ang proseso ng pag-aalaga sa mga panloob na halaman (diagram).

pag-uusap: "Umaga ng masayang pagpupulong" - upang bumuo ng pagsasalita ng mga bata; ang kakayahang ibahagi ang iyong mga impression.

Pagbuo ng CTG: pagbabasa ng gawaing "The Girl - Grimy" - bigyang pansin ang mataas na kalidad na paghuhugas ng kamay.

Role-playing game: "Hardener" - ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa papel ng mga panloob na halaman sa buhay ng tao.

D / at "Ano ang nasa ano?" - upang turuan ang mga bata na bumuo ng isang sistema ayon sa kahulugan ng isang subsystem.

P / laro: P / at "Hardener at Bulaklak" - upang makilala ang mga bata sa isang bagong laro, upang bumuo ng mga kasanayan ng mga bata upang kumilos sa isang senyas

GCD:

9.00-9.20 cognition (pananaw ): "Anong tumutubo sa bintana?" - upang palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman, upang maipakita ang isang magalang na saloobin sa kanila; bumuo ng pagsasalita, memorya, atensyon, pag-iisip, ang kakayahang makahanap ng pagkakatulad at pagkakaiba, p ._____

9.50-10.10 musika: .

LAKAD (UMAGA):

Pagmamasid sa birch at abo ng bundok - upang mabuo ang kaalaman tungkol sa buhay ng mga halaman sa taglamig. Matutong sagutin ang tanong. Upang pasiglahin ang pagnanais na protektahan at pangalagaan ang kalikasan.

Siyasatin ang site, maghanap ng mga pamilyar na puno: birch, mountain ash.

Sa anong mga tampok na katangian maaari mong makilala ang isang birch, isang abo ng bundok?

Ano ang kailangan ng mga puno ng snow?

Ano ang maaaring mangyari kung maraming snow sa mga sanga ng mga puno?

Sa mga nagyelo na araw, ang mga sanga ng mga puno at mga palumpong ay napakarupok, madaling masira, kaya dapat silang protektahan, hindi yumuko, huwag kumatok sa puno, huwag sagasaan ang mga ito ng isang kareta.

Masining na salita:

Mga puno sa taglamig, mga puno sa taglamig

Tinagos ng hangin at ang lamig mismo,

Parehong payat na pine at matutulis na spruces

Tumayo sila na parang mga sundalo upang salubungin ang isang blizzard.

Larong panlabas "Isang ibon at pusa", "Mga may kulay na kotse" - upang turuang gumalaw nang kalat-kalat, nang hindi nabangga sa isa't isa.

Didactic game "Saan nakahiga ang snow?" - upang magawa ang paggamit ng pang-ukol sa sa mga pangungusap.

Trabaho : pakainin ang mga ibon, ibuhos ang pagkain sa labangan - pagyamanin ang pagnanais na alagaan ang mga ibon.

MAGLALAKAD (GABI):

Pagmamasid sa spruce - matutong maghanap at magpangalan ng spruce. Bumuo ng pagmamasid, memorya. Pagyamanin at pasiglahin ang bokabularyo ng mga bata.

Mag-alok na maghanap ng Christmas tree sa iba pang mga puno.

Paano ito naiiba sa ibang mga puno?

Ang spruce ay katulad ng isang pyramid, ang mga sanga nito ay maikli sa itaas, mahaba pababa, natatakpan ng maikling berdeng karayom.

Anong kulay? (Ang spruce ay berde sa taglamig at tag-araw).

Tandaan ang kanta tungkol sa Christmas tree, sa taglamig ito ay pinalamutian ng iba't ibang mga laruan, kuwintas, garland.

Alamin ang bugtong : Sa taglamig at tag-araw, sa isang kulay. (Christmas tree.)

Masining na salita:

Palagi mo siyang makikita sa kagubatan -

Maglakad ka at makilala:

Nakatayo ito, matinik na parang hedgehog,

Sa taglamig sa isang damit ng tag-init.

At darating sa atin

Sa gabi ng Bagong Taon -

Magiging masaya ang mga lalaki.

Ang bibig ng masaya ay puno ng kaguluhan:

Naghahanda ng mga damit para sa kanya.

Paglalaro sa labas : "Isa, dalawa, tatlo tumakbo sa puno" - upang pagsamahin ang kaalaman ng mga puno, upang magturo upang mahanap ang isang ibinigay na puno sa site.

Didactic na laro : "Palitan ang salita" - upang magturo upang mabuo ang genitive plural na anyo ng mga pangngalan at ang diminutive na anyo ng mga pangngalan.

Trabaho: upang i-clear ang mga landas ng niyebe - upang makintal ang kasipagan, upang magturo upang gumana sa mga pala.

GABI:

Board-print na larong "Paired pictures" - pagyamanin ang kakayahan ng mga bata na ihambing ang mga bagay, maghanap ng mga palatandaan ng pagkakapareho, buhayin ang bokabularyo, pagsasalita

Magtrabaho sa sulok ng pisikal. edukasyon: turuan ang mga bata na makahanap ng isang bagay na gagawin at independiyenteng ayusin ang aktibidad ng motor, gumamit ng mga katangian para sa mga aktibong pagkilos at paggalaw. Hikayatin ang kalayaan, pagkamalikhain, aktibidad, layunin.

na nagsasabi sa ekolohikal na engkanto ni L. F. Vorotnikova "How Man Tamed Plants" - upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman.

Mga laro sa musika: " Hares"- sa upang tangkilikin ang mga bata sa pagkilala at pagkilala sa likas na katangian ng musika: masayahin, sumasayaw at mahinahon, lullaby.

MARTES

UMAGA:

Trabaho sa bahay: Toy Rescue - Turuan ang mga bata na panatilihing malinis at maayos ang silid ng grupo; ituro ang pinakasimpleng kasanayan sa paggawa: pag-aalis ng alikabok; maghugas ng mga laruan; punasan ang mga laruan ng isang tuwalya, maingat na ilagay ang mga ito sa mga istante.

Correctional developmental game (daliri): "Begonia" - ehersisyo sa pagkakapare-pareho ng mga paggalaw ng kamay sa teksto.

Self-service: didactic game "Put Masha doll to sleep" - ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na tiklop nang maayos bago matulog.

Nagtatrabaho sa isang sulok ng kalikasan: "Magtanim tayo ng mga bulaklak" - umaakit sa mga bata sa paggawa ng may sapat na gulang.

Pag-uusap sa sitwasyon "Paano pinalaki ng mga tao ang mga panloob na halaman" "- ang pag-unlad ng pag-iisip at ang kakayahang mangatuwiran sa paksang ito.

Didactic na laro: "Hanapin ang pagkakaiba" - ang pag-unlad ng pag-iisip, visual na pang-unawa, ang kakayahang makita ang pagkakaiba.

Round dance game na "Zateynik" - ehersisyo sa kakayahang panatilihin ang bilog sa panahon ng paggalaw; bumuo ng mga kasanayan sa pamumuno.

GCD:

9.00-9.20 pagbuo ng pagsasalita: "Flower-seven-flower" - pagguhit ng isang mapaglarawang kuwento tungkol sa isang bulaklak batay sa visual na materyal; ang akumulasyon ng karanasan sa pagsulat ng pantasya, ang pagbuo ng diyalogo na pananalita, p .______

9.30-9.50 pisikal na edukasyon: 10.10-10.20 psychocorrections: ayon sa plano ng psychologist.

LAKAD (UMAGA):

Pagmamasid sa panahon - ipagpatuloy ang pagkilala sa iba't ibang natural na phenomena. Matutong makilala ang lagay ng panahon, na iniuugnay ito sa kalagayan ng kalangitan (malinaw, maulap, makulimlim, ulap, ulap).

Pag-uusap sa mga tanong.

Anong oras na ng taon? (taglamig)

Mainit ba o malamig sa labas? (malamig, hamog na nagyelo)

Paano namin nalaman na nagyeyelo sa labas? (pinisil ang ilong, pisngi)

Bigyang-pansin ang araw, ang langit. Anong klaseng araw? Ano ang langit?

Ang araw ay sumisikat nang maliwanag, ngunit hindi mainit tulad ng tag-araw.

Ilista ang mga palatandaan ng taglamig: bumagsak ang niyebe; malamig sa labas; ang mga tao ay nagsusuot ng maiinit na sumbrero, fur coat; puddles at ilog nagyelo.

Masining na salita:

Tumaas hanggang kilay ko,

Sumakay siya sa bota ko.

Sinasabi nila na siya ay Santa Claus,

At siya ay makulit na parang bata.

Paglalaro sa labas "Hares at ang lobo" - upang patuloy na bumuo ng pisikal na aktibidad ng mga bata; turuan kang sundin ang mga alituntunin sa iyong sarili.

Didactic na laro: "Pumili ng isang salita" - matutong pangalanan ang mga adjectives na nagtatalaga ng mga palatandaan. Bumuo ng pag-iisip, memorya, magkakaugnay na pananalita.

Trabaho : upang gumawa ng isang taong yari sa niyebe - upang malaman kung paano gumulong ng isang bukol ng iba't ibang laki, magtulungan, magkasama.

MAGLALAKAD (GABI):

Nanonood ng niyebe - patuloy na kilalanin ang mga bata sa isang natural na kababalaghan - snow. Matutong pangalanan ang mga katangian ng snow. Bumuo ng pagmamasid, memorya.

Anyayahan ang mga bata na tingnan ang niyebe, hawakan ito ng kanilang mga kamay ... Anong snow? (maputi, malambot, malamig, magaan).

Mag-alok na pisilin ang niyebe gamit ang iyong kamay, ano ang nangyari sa kanya? (ito ay gumuho).

Kapag ang hamog na nagyelo sa kalye ay gumuho ng niyebe, hindi mo ito malililok mula rito. Anyayahan ang mga bata na maglakad sa niyebe at itanong kung ano ang kanilang naririnig. Tandaan na ang snow crunches sa ilalim ng paa.

Masining na salita:

Bumagsak ang niyebe, bumagsak ang niyebe, at pagkatapos ay pagod ...

Anong snow, snow-snow, sa lupa ka na naging?

Para sa mga pananim sa taglamig ako ay naging isang mainit na feather bed,

Para sa aspens - na may lace cape,

Sapagkat ang mga liyebre ay naging malambot na unan,

Para sa mga bata - ang kanilang paboritong laro.

Laro sa labas: " Little White Bunny Sits "- upang turuan ang mga bata na makinig sa teksto at magsagawa ng mga paggalaw alinsunod sa teksto, turuan silang tumalon, pumalakpak ng kanilang mga kamay, tumakas, nang marinig ang mga huling salita ng teksto.

Didactic na laro: "Isa, marami" - turuan ang mga bata na pangalanan ang isang paksa at maraming paksa sa site; bumuo ng pansin, memorya.

Trabaho: mangolekta ng mga tuyong sanga, stick sa site - upang maitanim ang isang pagnanais na mapanatili ang kaayusan sa site, upang matulungan ang mga matatanda.

GABI:

Pag-uusap sa etika at kultura ng pag-uugali: "Sino ang gusto mong maging kaibigan?" - upang bumuo ng mapagkaibigang relasyon sa isang pangkat ng mga bata, upang lumikha ng isang kapaligiran ng tiwala sa isa't isa.

Kakilala sa payat. panitikan: pagbasa ni A. Barto "Kami ay Umalis" - upang turuan na ipakita ang pagiging sensitibo sa masining na salita kapag nakikilala ang tula ni A. Barto.

Role-playing game: "Flower shop" - pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa gawain ng mga empleyado ng flower shop.

Didactic na laro (kumpletong larawan ng mundo): "Puno, palumpong, bulaklak" - upang pagsamahin ang kaalaman ng mga halaman, upang palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata.

Larong musikal na "Sa kahabaan ng landas »- upang matutunan kasama ng mga bata ang mga paraan ng paggawa ng tunog sa mga tamburin, maracas, kutsara; paunlarin ang maindayog na pandinig ng mga bata.

MIYERKULES

UMAGA:

Paghahanda para sa almusal, almusal: " Mga kasanayan sa pagkain sa kultura "- bigyang-pansin kung paano nauugnay ang mga bata sa tinapay (ulitin sa kanila na ang tinapay ay hindi dapat durugin, hindi ihagis sa sahig.), (Kawikaan" Kapag walang tinapay. ").

Board print game: Kailan ito nangyayari? - pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga panahon, ang pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, atensyon, pagtitiis

Larong pang-correctional at pagpapabuti ng kalusugan: "Ficus" - upang bumuo ng pagkakapare-pareho ng mga paggalaw ng kamay sa teksto.

Mga obserbasyon sa isang sulok ng kalikasan: pagsusuri ng mga panloob na halaman na nasa isang pangkat - pagbuo ng pagmamasid at ang kakayahang makakita ng mga panloob na halaman.

Role-playing game: "Mga Tsuper". Ang balangkas ng "Pag-aayos ng kotse" ay upang turuan ang mga bata na magkaisa sa laro, magtalaga ng mga tungkulin, pumili ng isang maginhawang lugar para sa laro. Anyayahan ang mga bata na maglaro ng iba't ibang sitwasyon

Laro sa labas: "Mga Kotse" - ehersisyo sa random na pagtakbo; bumuo ng visual na atensyon.

Masining na gawain: application (collective) "Ang aming houseplant" - upang turuan ang mga bata ng kakayahang ihatid sa application ang kanilang mga impression ng pagmamasid sa mga panloob na halaman, upang ayusin ang pangalan at istraktura ng halaman (FIKUS), kulay, sukat, hugis ng mga bahagi nito.

GCD:

9.00-9.20 kaalaman sa FEMP: "Magtanim tayo ng mga bulaklak" - patibayin ang ideya na ang resulta ng pagbibilang ay hindi nakasalalay sa distansya sa pagitan ng mga bagay (sa loob ng 5), p .____

9.30-9.50 pisikal na edukasyon (lakad): "Fun Walk" - ipagpatuloy ang pagtuturo sa paglalakad at pagtakbo sa pagitan ng mga bagay; ulitin ang gawain sa balanse; linangin ang layunin; ehersisyo sa pagtakbo at pagtalon sa paligid ng isang taong yari sa niyebe, Penzulaeva L.I. kasama. 60 (N16-17).

LAKAD (UMAGA):

Pagmamasid sa mga halaman - upang bumuo ng kaalaman tungkol sa buhay ng mga halaman sa taglamig; itaguyod ang paggalang sa kalikasan.
Pagkatapos ng pag-ulan ng niyebe, lampasan ang mga puno at palumpong na itinanim sa taglagas ... Ipaalala kung gaano sila kaingat na itinanim, kung gaano sila manipis at maliit. Tanungin ang mga bata kung posible bang takpan sila ng mas maiinit na niyebe, dahil kahit ang damo ay hindi nagyeyelo sa ilalim ng niyebe. Ipakita kung paano ito gagawin.

Masining na salita.

Agad na tumahimik,

Nakahiga ang snow na parang kumot.

Larong panlabas « Hanapin ang iyong kulay "-upang bumuo ng kakayahang mag-navigate sa espasyo, upang makilala sa pagitan ng mga pangunahing kulay ng spectrum.

"Mula sa bump hanggang bump » - bumuo sa mga bata ng kakayahang tumalon sa dalawang paa na may pasulong na paggalaw. Kumilos sa isang senyas, nag-eehersisyo sa malalim na paglukso, nakatayo nang mahaba, sa mabilis na pagtakbo.

S.R.I "Mga manika » - spagpapalakas ng kaalaman tungkol sa iba't ibang uri ng pinggan, ang pagbuo ng kakayahang gamitin ang mga pinggan para sa kanilang nilalayon na layunin. Pagpapaunlad ng kultura ng pag-uugali habang kumakain. Pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga pangalan ng mga damit. Pagpapatibay sa mga bata ng kasanayan sa paghuhubad at pagtiklop ng kanilang mga damit nang tama sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod.

Paglalaro sa sarili aktibidad mga bata na may portable na materyal

Nababakas na materyal: pala, walis, scraper, snow molds, sled.

Paragos

MAGLALAKAD (GABI):

Pagmamasid sa gawain ng janitor sa taglamig - upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa pang-adultong paggawa; pagyamanin ang paggalang sa kanilang trabaho.
Nagtatanong ang guro sa mga bata.

Anong mga tool ang kailangan upang magtrabaho bilang isang janitor sa taglamig?(Walis, pala,

scraper, balde.)

Anong uri ng trabaho ang ginagawa ng janitor sa taglamig?(Nililinis ang mga daanan patungo sa mga pasukan ng mga grupo, nangongolekta ng basura.)

Para saan ang trabaho ng janitor?(Upang panatilihin itong malinis sa teritoryo ng d/s.)

Larong panlabas "Isang oso sa kagubatan." - upang matutong tumakbo nang hindi nabangga ang isa't isa.

"Mabalahibong aso "- upang paunlarin ang kakayahan nggumagalaw ang mga bata alinsunod sa teksto, mabilis na baguhin ang direksyon ng paggalaw,tumakbo sinusubukan huwag mahuli sa paghuli at pagtulak

S.R. at "Chauffeurs" - kakilala ng mga bata sa propesyon ng isang driver. Turuan ang mga bata na magtatag ng mga relasyon sa pamamagitan ng paglalaro. Upang mabuo ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga kuwento na may dalawang karakter (driver-passenger). Hikayatin ang mga bata na subukang maghanap ng kanilang sariling mga katangian para sa isang partikular na tungkulin.

Paglalaro sa sarili

Matatanggal na materyal: pala, walis, scraper, sledge, oilcloth para sa downhill skiing.

Paragos pababa - upang turuan ang isang magalang na saloobin sa kanilang kalusugan.

GABI:

Larong materyales sa gusali: « Gate ng hardin ng lungsod"- upang pagsama-samahin ang kakayahang gumawa ng isang gusali na katumbas ng isang laruan (isang gate na katumbas ng isang matryoshka0; linawin ang konsepto ng" mataas "," mababa ".

Magtrabaho sa sulok ng musika. pagiging magulang: laro "Masayang kampanilya" - upang bumuo ng maindayog na pandinig ng mga bata, ang kakayahang tama na kunin ang tunog sa kampanilya.

Gawaing Sulok ng Aklat: Pagbasa Kuwentong katutubong Ruso na "Cockerel and a bean grain" na pagkukuwento sa arr. O. Kapitsa - upang makilala ang mga kwentong katutubong Ruso, upang maunawaan ang tema, makasagisag na nilalaman at ideya ng isang fairy tale, upang bumuo ng atensyon at pagsasalita.

Theatrical performance ng fairy tale na "Thumbelina" (table theater) - pakikilahok ng mga bata sa pagpapatupad ng tulong at pagkukuwento at pakikilahok sa papel ng mga bayani.

P / at "Saan tayo napunta" - bumuo ng mga kasanayan sa motor at kakayahan; bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid.

HUWEBES

UMAGA:

Pagpapakita ng mga pelikulang pang-edukasyon "Scarlet Flower", "Stone Flower" - sa anumang pinakamahirap na sitwasyon, itinuro niya na huwag mawalan ng espiritu, kahit na hindi ito totoo.

Mga tagubilin sa paghahanda para sa mga klase: pagsasanay sa mga kasanayan sa paggawa para sa self-placement sa mga talahanayan para sa pagguhit ng mga album, pintura, pagpuno ng mga tasa ng tubig.

Correctional at recreational game (vision, breathing):

Role-playing game: "Ospital". Ang balangkas na "The Doctor is Sick" - sa mga karapatan ng isang kalahok sa laro, anyayahan ang mga bata na maglaro sa iba't ibang mga sitwasyon na nauugnay sa balangkas na ito, upang mabuo ang kakayahang umasa sa mga interes ng kanilang mga kasama.

Nagtatrabaho sa isang sulok ng kalikasan: paglalagay ng mga bulaklak sa pagkakasunud-sunod, pagluwag ng lupa, pag-spray - turuan na magtrabaho para sa pangkalahatang kabutihan.

D / at "Spring, summer, autumn, winter" - upang palawakin at linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa oras ng pamumulaklak ng mga indibidwal na panloob na halaman.

GCD:

9.00-9.20 musika : ayon sa plano ng music director.

9.30-9.50 pagguhit : « Namumulaklak na violet "- pukawin ang pagnanais na gumuhit ng isang namumulaklak na lila sa isang palayok, bumuo ng kakayahang gumuhit ng mga bulaklak batay sa kaalaman tungkol sa hitsura ng mga halaman (stem, dahon, bulaklak); ehersisyo sa pamamaraan ng daliri para sa pagguhit ng mga bulaklak na kulay-lila; patuloy na turuan ang iyong sarili na piliin ang kulay at laki ng mga brush; pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga likas na bagay.

LAKAD (UMAGA):

Pagmamasid sa daanan ng sasakyan - upang makilala ang carriageway - highway, mga patakaran sa trapiko.

Pumunta sa carriageway at panoorin ang trapiko. Ipaliwanag na ang kindergarten ay matatagpuan sa tabi ng isang malaking kalsada - ang highway.

Masining na salita

Parang ilog, malawak ang abenida

May batis ng mga sasakyang lumulutang dito.

Itanong kung aling mga sasakyan ang nagmamaneho sa highway. Ipabanggit sa mga bata ang mga sasakyang alam nila. Bigyang-pansin ang katotohanan na mayroong maraming mga kotse at trak na gumagalaw sa kahabaan ng highway, at walang sinuman ang nakakaabala sa sinuman. Ito ay dahil ang mga driver ay sumusunod sa mga patakaran sa kalsada. Mabagal ang takbo ng mga sasakyan dahil may snow sa kalsada.

Larong panlabas « Mula sa bump to bump "- upang mabuo sa mga bata ang kakayahang tumalon sa dalawang paa na may pagsulong pasulong. Kumilos sa isang senyas, nag-eehersisyo sa malalim na paglukso, nakatayo nang mahaba, sa mabilis na pagtakbo.

"Mga ibon sa kanilang mga pugad" - turuan ang mga bata na lumakad at tumakbo na nakakalat, nang hindi nabangga sa isa't isa, upang turuan silang kumilos nang mabilis sa hudyat ng guro, upang tulungan ang isa't isa.

S.R. at "Tren" - upang turuan ang mga bata na gumamit ng materyales sa gusali sa mga laro (mga cube, bar, plato). Upang gawing kumplikado, pagyamanin ang kapaligiran ng paglalaro ng paksa sa pamamagitan ng paggamit ng mga multifunctional na item at pagtaas ng bilang ng mga laruan. Itaguyod ang pagkamagiliw.

Paglalaro sa sarili mga aktibidad ng mga bata na may portablemateryal.

Mga larong niyebe -

MAGLALAKAD (GABI):

Nanonood ng niyebe - ipagpatuloy ang kakilala sa natural na kababalaghan - niyebe.

Anyayahan ang mga bata na maglakad nang tahimik sa niyebe at pakinggan kung paano ito lumalamig. Baka "nagalit" siya na tinapakan natin siya, tinatapakan? O baka naman may kausap siya? Ano ang masasabi ng snow? Makinig sa mga kwento ng mga bata.

Masining na salita

Bumagsak ang niyebe, bumagsak ang niyebe, at pagkatapos ay pagod ...

Anong snow, snow-snow, sa lupa ka na naging?

Para sa mga pananim sa taglamig ako ay naging isang mainit na feather bed,
Para sa aspens - na may lace cape,
Sapagkat ang mga liyebre ay naging malambot na unan,
Para sa mga bata - ang kanilang paboritong laro.

Larong panlabas "Tumakbo sa watawat" - matutong magsagawa ng mga aksyon nang mahigpit sa isang senyales

"Inang inahing manok at manok" - upang mabuo sa mga bata ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang senyas, mag-ehersisyo sa pagtakbo sa iba't ibang direksyon at sa pag-crawl.

S.R. at "Pamilya" - paghikayat sa mga bata na malikhaing magparami ng buhay pamilya sa laro. Upang mabuo ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga kuwento na may dalawang karakter (ina-anak). Paunlarin ang kakayahang makipag-ugnayan at makisama sa isa't isa.

Paglalaro sa sarili aktibidad ng mga bata na may portable na materyal

Matatanggal na materyal: mga pala, mga balde, mga hulma para sa niyebe, mga oilcloth para sa paggulong pababa

Pababang skiing - upang turuan ang isang magalang na saloobin sa kanilang kalusugan.

Mga larong niyebe - panatilihin ang mga bata sa mabuting espiritu.

GABI:

Pag-uusap sa paksa: "Mga propesyon ng mga taong nakikibahagi sa floriculture "- upang ipaalam sa mga bata ang propesyon ng isang florist.

Larong musika: "Huwag i-snooze" - upang turuan ang mga bata na malasahan at maindayog na magparami ng isang simpleng ritmikong pattern, pagbutihin ang kakayahang makilala ang istraktura ng isang piraso ng musika.

Kakilala sa payat. panitikan : pagbabasa ng S. Yesenin "Winter sings, sounds" reading - upang ipakilala ang mga bata sa makata na si S. Yesenin, upang ipakilala ang mga bata sa mundo ng tula, upang bumuo ng isang patula na tainga.

Magtrabaho sa sulok ng sensorics: " Pag-aaral upang ihambing ang mga bagay "-upang mag-ehersisyo ang mga bata sa kakayahang mag-grupo ng mga bagay ayon sa laki, upang turuan ang paggamit ng mga pamantayan sa pagsukat, upang pagsamahin ang kakayahang itala ang kanilang mga impression sa pagsasalita.

Didactic na laro: "Hulaan ang halaman sa pamamagitan ng paglalarawan" - upang bumuo ng kakayahan ng mga bata na makahanap ng mga bulaklak ayon sa mga nakalistang katangian.

BIYERNES

UMAGA:

Pag-uusap sa paksa: "Mga halamang bahay Ang aming mga tapat na kaibigan ”- upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata sa mga bulaklak.

Pagkilala sa sining: pagsusuri ng pagpaparami ng pagpipinta ni D. Alexandrov "Winter's Tale" - upang patuloy na kilalanin ang mga bata sa iba't ibang uri ng mga landscape, upang pagyamanin ang interes sa mga natural na phenomena at ang kanilang pagpapakita sa iba't ibang uri ng sining (tula, musika, sining).

Eksperimento ng mga bata: " Hulaan "- upang maunawaan na ang mga bagay ay may timbang, na depende sa materyal at laki. Itatag ang dependence ng bigat ng isang bagay sa laki nito.

D \ at OBZH "Gabay" - linangin ang isang mapagkakatiwalaang relasyon sa bawat isa.

Nagtatrabaho sa isang sulok ng kalikasan: pangangalaga sa malalaking dahon na halaman (basang pagpupunas ng mga dahon) - saupang turuan ang mga bata na magbigay ng lahat ng posibleng tulong sa guro sa pag-aalaga ng mga panloob na bulaklak: punasan ang malalaking dahon ng mga halaman gamit ang isang basang tela, maging maingat.

Role-playing game: " Malaking paghuhugas"- pagbuo ng interes sa laro. Ang pagbuo ng mga positibong relasyon sa pagitan ng mga bata. Pagpapatibay sa mga bata ng paggalang sa gawain ng tagapaghugas ng pinggan, maingat na saloobin sa mga malinis na bagay - ang resulta ng kanyang paggawa.

Pagsasanay sa laro "Bus »- upang pagsamahin ang kaalaman sa mga patakaran sa trapiko; upang maisagawa ang mga kasanayan ng tamang komunikasyon, pagsasalita, panlipunang pag-uugali.

GCD:

9.00-9.20 applique / pagmomodelo : « Bulaklak-pitong-bulaklak "- upang pagsamahin ang kakayahang mag-aplay ng plasticine sa karton na may manipis na layer; bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay at katumpakan; linawin ang kaalaman sa mga bahagi ng bulaklak (stem, center, petals), p ._____

9.30-9.50 pisikal na edukasyon: ayon sa plano ng guro ng pisikal na edukasyon.10.00-10.20 pagsasapanlipunan: ayon sa plano ng sosyolohista

LAKAD (UMAGA):

Pinagmamasdan ang langit - upang ipagpatuloy ang kakilala sa iba't ibang mga natural na phenomena; upang turuan na makilala ang lagay ng panahon, na iniuugnay ito sa estado ng kalangitan (malinaw, maulap, maulap, ulap, ulap).

Anyayahan ang mga bata na tumingin sa langit, tandaan kung ano ito.(Malinis, asul.)

Nangangahulugan ito na ang panahon ay maaliwalas at maaraw. At kung ang langit ay natatakpan ng mga ulap? Pagkatapos ito ay madilim, kulay abo, hindi masaya. Kumusta ang panahon?(Maulap.) At kung umihip ang hangin, ano ang mangyayari sa mga ulap?(Ang hangin ay magpapakalat sa kanila, ang panahon ay magbabago, at makikita natin ang araw.)

Masining na salita

Umiihip ang hangin

Marahas ang hangin.

Naglalakad ang mga ulap

Maaliwalas ang mga ulap.

Larong panlabas "Mahuli ng lamok" - upang mabuo sa mga bata ang kakayahang mag-coordinate ng mga paggalaw na may isang visual na signal, upang mag-ehersisyo ang mga bata sa paglukso (paglukso sa lugar).

"Mga maya at isang pusa" - bumuo sa mga bata ng kakayahang iposisyon ang kanilang mga sarili sa kalawakan at lumipat sa isang koponan nang hindi hawakan ang isa't isa. Kumilos sa isang senyas, nag-eehersisyo sa malalim na paglukso, nakatayo nang mahaba, sa mabilis na pagtakbo.

S.R. at "Sa doktor" - pamilyar sa mga bata sa mga aktibidad ng isang doktor, pag-aayos ng mga pangalan ng mga medikal na instrumento. Pagtuturo sa mga bata na ipatupad ang isang plano sa laro. Upang mabuo ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga plot na may dalawang karakter (doktor - pasyente); sa mga indibidwal na laro na may kapalit na mga laruan, gampanan ang papel para sa sarili at para sa laruan.

Paglalaro sa sarili aktibidad ng mga bata na may portable na materyal

Matatanggal na materyal: scoops, scoops, buckets.

Mga larong niyebe - panatilihin ang mga bata sa mabuting espiritu.

MAGLALAKAD (GABI):

Nanonood ng tite - upang pagsamahin ang ideya ng pangalan ng ibon, ang mga tampok na katangian ng hitsura; magsulong ng pagnanais na alagaan ang mga ibon.

Upang maakit ang atensyon ng mga bata sa isang ibon na may itim na takip sa ulo, puting pisngi, at dilaw na dibdib ay isang titmouse. Pagmasdan kung paano siya tutusok ng bacon, mga mumo ng tinapay.

Paalalahanan ang mga bata na mahirap para sa mga ibon na makakuha ng pagkain sa taglamig, kailangan nilang pakainin. Gustung-gusto ng mga titmous ang mantika, mga buto. Alalahanin ang iba pang mga ibon na lumipad sa feeder. Ano ang tawag sa kanila at ano ang kanilang kinakain?

Masining na salita

Maliit na ibon

Titmouse na may dilaw na dibdib,

Naglalakad sa paligid ng bakuran

Nangongolekta ng mga mumo

Larong panlabas "Run to the flag" - upang matutong magsagawa ng mga aksyon nang mahigpit sa isang signal

tagapagturo. Upang bumuo ng pansin ng mga bata, ang kakayahang makilala ang mga kulay. Mag-ehersisyo sa pamamagitan ng pagtakbo at paglalakad.

« Inang inahin at mga sisiw "- upang mabuo sa mga bata ang kakayahang magsagawa ng mga paggalaw sa isang senyas, upang mag-ehersisyo sa pagtakbo sa iba't ibang direksyon.

S.R. at "Pamilya" - paghikayat sa mga bata na malikhaing magparami ng buhay pamilya sa laro. Upang mabuo ang kakayahang makipag-ugnayan sa mga kuwento na may dalawang karakter (ina-anak). Paunlarin ang kakayahang makipag-ugnayan at makisama sa isa't isa.

Paglalaro sa sarili aktibidad ng mga bata na may portable na materyal

Nababakas na materyal: mga pala, mga balde, mga hulma para sa niyebe, mga manika na bihis para sa panahon, mga sled para sa mga manika, mga selyo, mga oilcloth para sa rolling pababa.

Mga larong niyebe - panatilihin ang mga bata sa mabuting espiritu.

GABI:

Aliwan: "Friendship" - upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na pamahalaan ang kanilang mga damdamin at emosyon, upang palawakin ang konsepto ng pagkakaibigan.

Kakilala sa payat. panitikan: pagbasa Russian folk tale "Frost and the Hare" - upang makilala ang mga engkanto ng Russia, makinig nang mabuti.

Nakabubuo na mga laro: " Mga nagpapakain ng ibon"-yupang hikayatin ang mga bata na gumawa ng mga feeder ng ibon mula sa basurang materyal. Magtanim ng pagmamahal sa mga ibon.

Didactic na laro: "Ipakita ang mga bahagi ng halaman" - pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang houseplant

P / at “Sunog, sunugin nang malinaw! " - upang mabuo sa mga bata ang pagtitiis, oryentasyon sa espasyo; mag-ehersisyo sa isang mabilis na pagtakbo.

Mga ehersisyo sa umaga "Malamig sa labas..."

I. panimulang bahagi.

Isa-isang pagbuo ng column. Ang paglalakad ay karaniwan, kahalili ng paglalakad, pagwawasto: na may mataas na pagtaas ng mga tuhod, mga kamay sa likod, pag-slide ng hakbang, pag-ugoy na may tuwid na mga braso. Madaling pagtakbo, dayagonal na pagtakbo. Paglalakad, pagpapanumbalik ng paghinga. Naglalakad na may muling pagtatayo sa tatlong hanay sa mga landmark.

Ang pangunahing bahagi ng ORU na may mga dyimnastiko na stick.

"Niyanig ng hangin ang mga puno"

I.P. sh.s. mga kamay na may stick sa ibaba.

1. Itaas ang iyong mga braso, ikiling pakanan.

2.bumalik sa i.p.

"Sa isang paragos pababa ng burol"

I.P. sa.kasama. mga kamay na may stick sa ibaba.

1. umupo nang nakaharap ang iyong mga braso.

2. bumalik sa I. p.

"Hipuin ang iyong tuhod"

I.P. kulay abo na may tuwid na mga binti, mga kamay na may stick sa harap niya.

1. itaas ang isang tuwid na binti, mga braso pasulong.

2. bumalik sa I. p.

"Lean Back"

I.P. nakahiga sa kanyang tiyan, mga kamay na may stick sa kanyang harapan.

1. Itaas ang mga tuwid na braso, yumuko.

2. bumalik sa I. p.

"Masahin natin ang mga binti ngayon"

SP. Nakatayo sa harap ng patpat, mga kamay sa sinturon.

1-10. tumatalon sa isang patpat na kahalili ng paglalakad.

III. Panghuling bahagi .

Ang paglalakad ay karaniwan nang may gawain para sa mga braso: pag-indayog paatras para sa bawat hakbang, na may pagliko ng katawan sa mga gilid.