Pagbibigay-katwiran sa pangangailangan na bumuo ng isang proyekto sa kapaligiran

"Mga bulaklak sa paligid natin"

Ang Planet Earth ay ang ating karaniwang tahanan, ang bawat tao na naninirahan dito ay dapat alagaan ito, mapangalagaan ang lahat ng mga halaga at kayamanan nito.

Ang isang kindergarten ngayon ay isang institusyong pang-edukasyon na nagbibigay ng palakasan at libangan, nagbibigay-malay - pagsasalita, masining - aesthetic, panlipunan at personal na pag-unlad ng mga bata. Edukasyon sa mga preschooler ng isang may malay - magalang na saloobin sa natural na mundo, isang pakiramdam ng tulong sa isa't isa, co-paglikha, makabagong diskarte sa edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler. Ang mga kinakailangan ng estado ng pederal para sa istraktura ng pangunahing programa ng pangkalahatang edukasyon ay nagtatag ng pangunahing prinsipyo ng pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon. Kung pinag-uusapan natin tungkol sa panimula nang bago sa nilalaman ng edukasyon sa preschool, ito ang obligasyon ng pagsunod nito sa mga prinsipyong nakasaad sa FGT. Samakatuwid, ang proyekto ay batay saisang pinagsamang diskarte,ipinapalagay ang pagkakaugnay ng aktibidad ng pagsasaliksik, musika, aktibidad sa visual, pisikal na kultura, dula, aktibidad sa dula-dulaan, panitikan, pagmomodelo, iyon ay, ang ekolohiya ng iba't ibang uri ng aktibidadsanggol

Ang direksyong eco-oriented ay maaaring makilala nang magkahiwalay, at kasabay nito ay isinama sa bawat isa sa mga nabanggit na lugar, dahil malaki ang epekto nito sa intelektuwal, malikhaing at moral na edukasyon na bumubuo ng isang modernong edukadong tao .. Paglahok sa kapaligiran mga kampanya, subbotniks, sa pagpapabuti ng teritoryo, ang landscaping nito ay isang natatanging pagkakataon para sa mga bata at magulang na ipahayag ang kanilang mga sarili, upang makinabang ang nakapalibot na kalikasan ng kanilang katutubong lupain. Edukasyong Pangkalikasan- isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon, ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa damdamin ng mga bata, kanilang kamalayan, pananaw at ideya. Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangan na makipag-usap sa kalikasan. Natutunan nilang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, maunawaan na ang ating Lupa ay hindi maaaring umiiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila ito natutulungan na huminga, ngunit nakakagamot din ng mga sakit. Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, ngunit bahagi din ng pamumuhay na kalikasan. Ang pinakamabisang paraan upang maipatupad ang mga gawain ng edukasyon sa kapaligiran ay upang ayusin ang mga aktibidad sa proyekto.

Lahat ng magagandang bagay sa mga tao ay nagmula sa pagkabata!
Paano pukawin ang mga pinagmulan ng mabuti? Pindutin ang kalikasan nang buong puso mo:
Sorpresa, alamin, mahalin!
Gusto naming mamukadkad ang mundo
At lumaki sila tulad ng mga bulaklak, mga bata, upang sa kanila ang ecology ay magiging

Hindi agham, ngunit bahagi ng kaluluwa!

Kaugnayan ng proyekto

Ang pamilyar sa mga preschooler na may likas na katangian ay isa sa pinakamahalagang gawain sa pagtatrabaho sa mga bata. Sa parehong oras, napakahalaga na ang nakuhang kaalaman ay hindi ipinakita nang nakahiwalay, nang walang pagtukoy sa isang buong kumplikadong mga phenomena na pumapalibot sa paksa ng pag-aaral. Dapat palaging makita ng mga bata ang koneksyon ng isang partikular na species sa kapaligiran, ang impluwensya nito sa kapaligiran, dapat nilang maunawaan na ang mga halaman ay nakasalalay sa bawat isa at sa kapaligiran.

Ang edukasyon sa kapaligiran ay isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon, ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa damdamin ng mga bata, kanilang kamalayan, pananaw at ideya. Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangan na makipag-usap sa kalikasan. Natutunan nilang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, maunawaan na ang ating Lupa ay hindi maaaring umiiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila ito natutulungan na huminga, ngunit nakakagamot din ng mga sakit.

Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, ngunit isang bahagi din ng pamumuhay na kalikasan, na dapat protektahan at protektahan, at, syempre, alam. Alamin ang istraktura ng isang bulaklak, ang hitsura nito, mga tampok, mga katangian ng pagpapagaling.

Ang mga bulaklak ay buhay mismo.

Gaano tayo kahirap kung wala tayo sa lupain ng mga bulaklak. Kapag nakikilala ang mga bata sa kalikasan, kami, mga may sapat na gulang, nagsusumikap na magbigay ng isang halimbawa ng isang makataong pag-uugali sa lahat ng mga nabubuhay na bagay, upang maunawaan ng bata na ang bawat bagay ay may lugar sa likas at layunin nito. Ang bawat isa ay maaaring pumili ng isang bulaklak, ngunit hindi lahat ay maaaring sabihin kung aling bulaklak ang kanilang pinili.

Na isinasaalang-alang ang katunayan na ang mga bata ay nangangailangan ng "live" na komunikasyon sa kalikasan, mga obserbasyon at praktikal na gawain sa kalikasan, isang proyektong nagbibigay-malay-pananaliksik-malikhaing "Mga Bulaklak sa paligid natin" ay binuo.

Layunin:Ang pagkilala sa iba't ibang mga halaman na namumulaklak, ang kanilang koneksyon sa tirahan, ang pagbuo ng isang sinasadya - wastong pag-uugali sa mga kinatawan ng mundo ng halaman, ang pagbuo ng ecological at aesthetic na edukasyon ng mga bata, ang kanilang mga malikhaing kakayahan.

Mga Gawain:

magbigay ng isang ideya kung ano ang isang bulaklak;

turuan ang mga bata na uriin ang mga bulaklak ayon sa kanilang lugar ng paglaki (parang, halamanan, hardin, bukid, bahay).

upang ipakilala ang mga bata sa mga propesyon ng mga taong nauugnay sa florikulture;

turuan ang mga bata kung paano magtanim at magtanim ng mga bulaklak nang tama;

pansinin ang kahalagahan, papel ng mga bulaklak para sa buhay at mga gawain ng mga tao, hayop, insekto;

upang paunlarin ang nakabubuo, kakayahang makita ng mga bata sa paggawa ng mga bulaklak, gamit ang iba't ibang mga materyales at panteknikal na pamamaraan;

bumuo ng kakayahang ihambing at suriin;

bumuo ng imahinasyon, pag-iisip sa proseso ng pagmamasid, pag-aaral ng natural na mga bagay;

paunlarin ang kakayahang maiparating ang iyong mga damdamin mula sa pakikipag-usap sa kalikasan sa mga guhit at sining, lagyang muli at pagyamanin ang talasalitaan ng mga bata at ang kanilang kaalaman sa mga bulaklak ng parang, hardin, panloob;

linangin ang paggalang sa mga bulaklak, ang kakayahang pangalagaan ang mga ito;

upang turuan ang mga kasanayan sa komunikasyon, kalayaan, pagsusumikap, pagmamasid at pag-usisa para sa lahat ng nabubuhay na bagay;

Lugar na pang-edukasyon - Pag-optimize ng aktibidad ng kaisipan ng mga bata sa pamamagitan ng kooperasyon ng mga guro at magulang.

Uri ng proyekto: nagbibigay-malay-malikhaing-pagsasaliksik.

Uri ng proyekto:panandaliang, pangkat, malikhaing indibidwal (kasama ang mga magulang).

Mga kalahok sa proyekto:

tagapagturo;

mga bata ng pangkat ng paghahanda para sa paaralan mula 6 hanggang 7 taong gulang;

magulang.

May problemang tanong:"Bakit mga bulaklak sa Lupa?"

Mga pamamaraan ng proyekto:

pananaliksik: mga karanasan, problemang may isyu, pagmamasid;

pagmamasid sa sarili;

sama-sama na pagmamasid;

biswal: pagganap ng dula-dulaan, pandiwang: pag-uusap, pagbabasa ng panitikan, pagpapayo para sa mga magulang, paliwanag, pandiwang pandiwa;

teknolohiya sa pagmomodelo;

pagpapahinga;

aromatherapy;

nakikinig ng musika.

Mga form ng samahan ng proyekto:

mga aktibidad na nagbibigay-malay (aplikasyon, pagguhit, pagmomodelo, musika, pag-unlad ng pagsasalita, natural at sosyal na mundo);

mga pamamasyal;

mga laro ng didaktiko;

aktibidad ng paggawa ng mga bata;

pagsusulit sa ekolohiya.

Suporta sa mapagkukunan ng proyekto:

isang sulok ng kalikasan sa isang pangkat, isang hardin ng bulaklak sa site ng isang kindergarten;

mga kasangkapan sa pamamaraang pamamaraan;

Materyal at panteknikal suporta sa proyekto:

isang kompyuter;

camera;

stationery;

silid-aklatan ng musika;

mga kagamitan para sa mga eksperimento (flasks, kaldero, garapon, indibidwal na mga platito para sa mga eksperimento);

kalendaryo ng hourglass;

mga plastik na kutsilyo para sa mga eksperimento;

napkin;

mga tool sa paghahalaman;

mga nursery;

kagamitan sa Palakasan.

Visual na materyal:

a) natural na mga bulaklak, nakalarawan, na ginawa mula sa iba't ibang mga materyales;

b) mga board game;

c) mga laro na didaktiko sa ekolohiya;

d) isang silid-aklatan ng isang batang florist na relo;

e) ang album na "Legends of Flowers";

Mga tuntunin ng pagpapatupad ng proyekto: Marso, Abril

Inaasahang Resulta: ang pagbuo ng nagbibigay-malay interes ng mga bata, ang pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga kulay. Isang positibo, emosyonal at may malay na pag-uugali sa kalikasan, patungo sa mga bulaklak na pumapalibot sa bata. Ang mga bulaklak ay hindi lamang dekorasyon ng Daigdig, kundi pati na rin mga manggagamot. Kahandaang lumahok sa mga praktikal na aktibidad upang mapabuti ang natural na kapaligiran (pagtatanim, pangangalaga ng bulaklak, koleksyon ng binhi). Ang mga kasanayan sa pag-uugali sa kultura sa kalikasan, ang kakayahang protektahan at alagaan ito ay nabuo.

Nobelaecological proyekto ay binubuo sa ang katunayan na para sa pagpapatupad ng proyektong ito, ang tagapagturo ay gumagamit ng pagsasama ng mga pang-edukasyon na lugar, ayon sa mga kinakailangan ng FGT, ang paggamit ng mga teknolohiya ng computer na impormasyon. Ang pangunahing katotohanan na tinitiyak ang pagiging epektibo ng proseso ng pang-edukasyon ay ang personal na paglahok ng mga bata at magulang sa isang walang kabuluhan na buhay. Paggamit ng mga bagong teknolohiya na kapanapanabik para sa isang bagong henerasyon, posible na matiyak ang pagsasama na ito. Pinapayagan ng proyekto ang mga bata at magulang na gawin kung ano ang gusto nila at sabay na nakikinabang sa mundo sa kanilang paligid.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

Panahon

Aktibidad:

May pananagutan

Ako ... Yugto ng paghahanda

Marso

Linggo 1

Koleksyon at pagsusuri ng panitikan sa paksang ito;

Pag-unlad ng isang plano sa pagpapatupad ng proyekto;

Pag-unlad ng mga larong didactic, manwal;

Pagpili ng materyal na nakalalarawan;

Isang seleksyon ng mga tula, bugtong, kanta, engkanto, alamat, alamat sa paksa;

Ang isang pagpipilian ng mga mobile, daliri, didactic na laro, nakakatawang mga katanungan at pagsasanay sa paksa;

Paghahanda ng mga recycled na materyal, materyal para sa mga aktibidad sa sining;

Pagpili ng kathang-isip at pang-edukasyon na panitikan para sa pagbabasa sa mga bata;

Pagbili ng mga binhi ng bulaklak;

Mga gawain para sa mga magulang upang maghanda ng mga mini-proyekto tungkol sa mga bulaklak;

Diagnostics - pagpapasiya sa antas ng mga kasanayan at kaalaman ng mga bata sa paksa ng proyekto.

Mga magulang na nagtuturo

II. Ang pangunahing yugto

Marso

2-4 na linggo

Abril

Linggo 1

2 linggo

Pakikipag-usap "Ang mga bulaklak ay ang kagandahan ng lupa", "Bakit sila tinawag na", "Mga pangarap na bulaklak", "Mga bulaklak ay anting-anting";

Aralin "Paglalakbay sa kaharian ng mga panloob na halaman", "Pulang Aklat ng mga halaman ng Mordovia"

Ang pamamasyal sa parke, tindahan ng bulaklak;

Layunin: kakilala ng mga kulay ng aking rehiyon;

Paggawa ng mga bugtong, puzzle;

Kabisado at pagbabasa ng mga tula;

Pagbasa ng kathang-isip, panitikang pang-edukasyon;

Mga pag-uusap: "Mga bulaklak sa mga alamat, tula, bugtong, kanta", "Mga propesyon ng mga taong nagtatrabaho sa florikultura";

Aralin "Ang mga halaman ay gumaling" (upang magbigay ng isang ideya ng mga nakapagpapagaling na halaman; turuan silang kilalanin sila sa pamamagitan ng paglalarawan; maghanap ng koneksyon sa pagitan ng mga halaman na namumulaklak at; pagyamanin ang talasalitaan);

Pagsisiyasat ng mga guhit, mga postkard na naglalarawan ng mga bulaklak;

Ang laro ng Didactic na "Flower shop" (upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga kulay, pangalanan ang mga ito nang mabilis, hanapin ang nais na bulaklak bukod sa iba pa; turuan ang mga bata na i-grupo ang mga halaman ayon sa kulay, gumawa ng magagandang bouquets);

Ang larong Didactic na "Tiklupin ang isang bulaklak" (paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak - tangkay, dahon ng isang bulaklak);

Ang larong Didactic ay "makahanap ng isang halaman ayon sa paglalarawan" (paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak, pag-aayos ng mga pangalan ng mga panloob na halaman);

Aralin "mga panloob na halaman sa sulok ng kalikasan" (upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman; patuloy na magturo upang ihambing ang mga halaman, makahanap ng pagkakatulad at pagkakaiba-iba sa mga panlabas na palatandaan; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kondisyon ng paglago ng mga panloob na halaman; paunlarin ang pagnanasang pag-aalaga ng mga halaman);

Ang pag-uusap na "ang kagandahan ay magliligtas sa mundo" (sa isang naa-access na form na ipaliwanag sa mga bata kung bakit kinakailangan upang protektahan ang kalikasan; upang pagyamanin at palawakin ang mga ideya tungkol sa mundo sa kanilang paligid);

Aralin "Dandelion at Meadow Plants"

Larong panlabas;

Nakikinig ng musika. Layunin: pagbuo ng mga pundasyon ng kulturang musikal ng mga bata. Gumagawa: Yu. Antonov "Huwag pumili ng mga bulaklak", V. Mozart "Mga Bulaklak", PI Tchaikovsky "Ang ikot ng mga panahon", "Waltz ng mga bulaklak", Y. Chichkov "Magic bulaklak", "Ito ay tinatawag na kalikasan", M. Protasov "Dandelions".

Mga eksperimento at pananaliksik - mga aktibidad sa paghahanap:

Kung hindi mo iinumin ang mga bulaklak nang mahabang panahon, ang mga dahon ay kumukupas, at ang bulaklak ay nahuhulog;

Kung saan ang mga binhi ay mabilis na uusbong (sa araw, sa isang madilim na lugar o malayo sa sikat ng araw);

Mangolekta ng isang koleksyon: mga bulaklak na gawa sa iba't ibang mga materyales, mga bulaklak sa tela, mga postkard na "bouquets ng mga bulaklak";

Mga kwentong pambata tungkol sa mga bulaklak na kama sa bahay, kung paano nila alagaan ang kanilang mga magulang ng mga bulaklak;

Kailan ibinibigay ang mga bulaklak sa bahay?

Aktibidad sa paggawa sa site, sa isang pangkat - pagtatanim ng mga bulaklak, pag-aalaga sa kanila.

Pagtatrabaho sa mga magulang:

Konsultasyon na "Bata at Kalikasan (Mga Batayan ng Kaligtasan ng Mga Bata sa Preschool)".

Ang konsultasyon na "Mga Bulaklak para kay Inay" mula sa seryeng "Sama-sama sa Mga Bata".

Konsultasyon "Ang kalikasan ay isang mapagkukunan ng isang malaking bilang ng mga tuklas at tuklas, isang mapagkukunan ng kaligayahan at paggawa (ano ang maaari mong gawin sa taglagas?)".

Masining at malikhaing aktibidad:

a) Aktibong pakikilahok sa mga kaganapang nauugnay sa temang "Mga Bulaklak";

b) Paggawa ng mga bulaklak mula sa papel;

c) Pagguhit ng mga bulaklak na may pintura, lapis, krayola, gamit ang iba't ibang mga diskarte:

d) Makilahok sa mga eksibisyon sa kindergarten;

e) Pinagsamang pagguhit sa di-tradisyunal na pamamaraan na "Mga bouquet para sa mga ina" (pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak, pagbuo ng isang saloobing may halaga na pang-emosyonal sa mga masining na imahe);

f) Portrait na "Ang halaman ay nakangiti";

g) Pagmomodelo ng "Bulaklak ay isang himala" bas-relief;

File ng card para sa mga larong didactic:

"Ang bulaklak ang iyong anting-anting";

"Hulaan ang bulaklak sa pamamagitan ng paglalarawan";

"Hulaan ang bulaklak mula sa bugtong, mula sa ilustrasyon";

"Kolektahin ang isang bulaklak mula sa mga geometric na hugis";

"Palamutihan ang karpet ng mga bulaklak";

"Magtanim ng mga bulaklak ng halaman at hardin";

"Pangalanan ang sobrang bulaklak";

Araw ng Poetry na "Magagandang Bulaklak" (pag-unlad ng emosyonal at pagpapahalaga ng mga pag-uugali sa mga masining na imahe);

Gabi ng mga bugtong na "Mga Bugtong ng Fairy ng Kagubatan";

Magtrabaho sa isang sulok ng kalikasan (pag-aalaga ng mga panloob na halaman - pagtutubig, paglilinis ng alikabok mula sa mga dahon);

Pagtatrabaho sa mga magulang:

Konsultasyon para sa mga magulang "Paano magtanim ng mga hardin at hardin ng gulay sa windowsill."

Ang konsultasyon na "Chamomile" mula sa seryeng "Kasama ang mga bata".

Tagapagturo

3 linggo

Proteksyon ng mga mini-project ng mga bata (kasama ang mga magulang);

Disenyo ng photo album na "Mga Bata at Bulaklak";

Dekorasyon ng eksibisyon ng mga handicraft at guhit na "Mga bulaklak sa paligid natin";

III. Ang huling yugto

4 na linggo

Buksan ang aralin na "Mga bulaklak sa paligid natin";

Pagsusulit sa Flower Connoisseurs kasama ang mga bata at magulang;

Pagpapatupad ng PROYEKTO.

Direktang organisadong aktibidad. Isang paglalakbay sa kaharian ng mga panloob na halaman.

Mga Layunin: pagsamahin ang kaalaman sa mga pangalan ng panloob na halaman; patuloy na turuan ang mga bata na ilarawan ang mga halaman, na binabanggit ang mga pagkakaiba at pagkakatulad sa pagitan nila, mga tampok na katangian; bumuo ng pagsasalita, pag-iisip; mapanatili ang isang interes sa mga panloob na halaman, isang pagnanais na obserbahan at pangalagaan ang mga ito.

Isang sulok ng kalikasan. Pag-aalaga ng halaman.

Mga Layunin: gawing pangkalahatan ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pag-aalaga ng mga panloob na halaman; upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pangunahing mga pangangailangan ng mga panloob na halaman, upang magbigay ng impormasyon tungkol sa mga palatandaan ng signal ng hindi natutugunan na mga pangangailangan; gawing pangkalahatan ang kaalaman tungkol sa mga pamamaraan ng pag-aalaga ng mga halaman (pagtutubig, pagtanggal ng alikabok, pag-loosening); bumuo ng isang magkakaugnay na monologue sa pamamagitan ng kakayahang pag-usapan ang mga tampok na istruktura ng mga halaman, tungkol sa pagganap ng kanilang mga aksyon, isinasaalang-alang ang istraktura ng proseso ng paggawa; bumuo ng mga kasanayan sa trabaho na tumutugma sa nilalaman ng kaalaman; ipakilala ka sa isang bagong uri ng pangangalaga ng bulaklak - pagpapakain; upang linangin ang isang pag-ibig para sa mga halaman, isang pagnanais na pangalagaan sila, ang kakayahang makipag-usap sa kalikasan bilang isang nabubuhay na organismo.

Mga ehersisyo sa umaga na "Mga bulaklak na mahika".

Sinasabi ng diwata sa mga bata na mula sa binhi ay lumaki sila at naging magagandang bulaklak sa kung saan lumilipad ang mga butterflies. Mga tutubi Ang mga bata ay hindi pangkaraniwang mga bulaklak. Alam mo kung paano gumalaw.

Nag-aalok na tumayo sa isang bilog, maghabi ng isang korona ng mga bulaklak.

Mga larong didactic

"Humanap ng halaman", "Hanapin kung ano ang ilalarawan ko", "Hulaan kung anong uri ng halaman", "Patakbo sa pinangalanang halaman", "Kolektahin ang isang bulaklak", "Hanapin ang parehong halaman", "Anong bulaklak ang nawala?" "," Kolektahin ang isang palumpon "," Pang-apat na dagdag "," Palamutihan ang silid "," Hanapin ang pareho "

"Ano ang nagbago?", "Nasaan ang matryoshka na nakatago?", "Hanapin ang pangalan ng halaman", "Ipagbili ang ipangalan ko", "Nasaan ang halaman na nakatago?", "Kilalanin ang halaman", "Mga Bulaklak" Tindahan, "Humanap ng isang bulaklak sa pamamagitan ng paglalarawan ng pangalan nito"

Mga laro sa salita

Layunin:Bumuo ng kakayahang ilarawan ang mga halaman at hanapin ang mga ito sa pamamagitan ng paglalarawan.

"Ipinanganak akong hardinero"

"Ilarawan ang bulaklak"

"Hulaan, hulaan natin."

Paggawa ng mga bugtong.

Layunin:Bumuo ng mapanlikha at naiugnay na pag-iisip, imahinasyon, memorya; upang madagdagan ang pagmamasid at interes sa katutubong wika, upang pagyamanin ang pagsasalita ng mga bata ng mga imahe.

Koleksyon ng mga bugtong tungkol sa mga bulaklak

At ngayon mga kaibigan ng bata

Hulaan ang mga bugtong

Ang lahat ng mga talata dito ay tungkol sa mga bulaklak

Kilala ko sila, ngunit paano ang tungkol sa iyo?

Lumalaki siya sa ilalim ng isang snowdrift, siya ay isang stepmother, at isang ina,

Uminom ng tubig na niyebe. Tulad ng isang bulaklak, tawagan ito

(Snowdrop) (Ina at Ina ng Ina)

Itinago ang isang bulaklak Puting bulaklak,

Matamis na pulot. Maasim na bulaklak

At ang pangalan ay nagtatago ng pulot ... Kapaki-pakinabang sa sopas,

Kinikilala mo ba Ang pangalan niya ay ...?

(Medunitsa) (Kislitsa)

Mga aktibidad na produktibo

Collage na "Flower Kingdom"

LayuninPatuloy na pukawin ang interes ng mga bata sa sama-samang sining at pandekorasyon na mga aktibidad, upang mag-ehersisyo sa kakayahang lumikha ng isang collage.

Application "Magic bulaklak".

Layunin Turuan na makisali sa sama-samang mga aktibidad; upang pagsamahin ang mga kasanayan sa paggupit at pagdikit; bumuo ng panlasa lasa. Kakayahang bumuo ng isang komposisyon, mag-navigate sa isang sheet ng papel; bumuo ng imahinasyon, malikhaing pag-iisip.

Proyekto sa kapaligiran

"Mga bulaklak sa paligid natin".

May-akda ng proyekto:

direktor ng musikal ng BDOU na "Kindergarten No. 9 ng lungsod ng Tara",

mga kalahok sa proyekto:

mga nagtuturo BDOU "Kindergarten No. 9 ng lungsod ng Tara":

,

Tara - 2013.

Kaugnayan ng proyekto.

Ang pamilyar sa mga preschooler na may likas na katangian ay isa sa pinakamahalagang gawain sa pagtatrabaho sa mga bata. Sa parehong oras, napakahalaga na ang nakuhang kaalaman ay hindi ipinakita nang nakahiwalay, nang walang pagtukoy sa isang buong kumplikadong mga phenomena na pumapalibot sa paksa ng pag-aaral. Dapat palaging makita ng mga bata ang koneksyon ng isang partikular na species sa kapaligiran, ang impluwensya nito sa kapaligiran, dapat nilang maunawaan na ang mga halaman at hayop ay nakasalalay sa bawat isa at sa kapaligiran.
Ang edukasyon sa kapaligiran ay isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon, ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa damdamin ng mga bata, kanilang kamalayan, pananaw at ideya. Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangan na makipag-usap sa kalikasan. Natutunan nilang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, maunawaan na ang ating Lupa ay hindi maaaring umiiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila ito natutulungan na huminga, ngunit nakakagamot din ng mga sakit.
Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, ngunit isang bahagi din ng pamumuhay na kalikasan, na dapat protektahan at protektahan, at, syempre, alam. Alamin ang istraktura ng isang bulaklak, ang hitsura nito, mga tampok, mga katangian ng pagpapagaling.
Ang bawat isa ay maaaring pumili ng isang bulaklak, ngunit hindi lahat ay maaaring sabihin kung aling bulaklak ang kanilang pinili.

Lugar na pang-edukasyon - Pag-optimize ng aktibidad ng kaisipan ng mga bata sa pamamagitan ng kooperasyon ng mga guro at magulang.

Mga kalahok... Ang mga nagtuturo, mga batang 4-6 taong gulang, mga magulang.

Pakikipag-ugnayan ng mga guro: direktor ng musikal, tagapagturo, magulang.

Uri ng proyekto: malikhain, impormasyon at pagsasaliksik, mid-term, sama, indibidwal (kasama ang mga magulang).

May problemang tanong: "Anong uri ng mga bulaklak ang naroroon at bakit nandito sa Earth?"

Layunin: Pagpapahusay ng nagbibigay-malay at malikhaing mga gawain ng mga bata,

pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral at guro, aktibong paglahok ng mga magulang sa proseso ng pag-aalaga at pang-edukasyon.

Mga Gawain:

· Magbigay ng isang konsepto ng kung ano ang isang bulaklak.

· Turuan ang mga bata na uriin ang mga bulaklak ayon sa kanilang lugar ng paglaki (parang, halamanan, hardin, bukid, bahay).

· Upang makilala ang mga bata sa mga propesyon ng mga taong nauugnay sa florikulture.

· Turuan ang mga bata na magtanim at magtanim ng mga bulaklak nang tama.

· Upang tandaan ang kahalagahan, papel ng mga bulaklak para sa buhay at aktibidad ng mga tao, hayop, insekto.

· Upang mapaunlad ang nakabubuo, kakayahang makita ng mga bata sa paggawa ng mga bulaklak, gamit ang iba't ibang mga materyales at panteknikal na pamamaraan.

· Bumuo ng kakayahang ihambing at suriin.

· Bumuo ng imahinasyon, iniisip habang pinagmamasdan, tuklasin ang mga likas na bagay.

· Bumuo ng kakayahang ihatid ang iyong mga damdamin mula sa komunikasyon sa kalikasan sa mga guhit at sining. Ang muling pagdadagdag at pagpapayaman ng bokabularyo ng mga bata at ang kanilang kaalaman sa kagubatan, parang, hardin, mga panloob na bulaklak.

· Upang malinang ang isang paggalang sa mga bulaklak, ang kakayahang pangalagaan ang mga ito.

· Upang malinang ang mga kasanayan sa komunikasyon, kalayaan, pagsusumikap, pagmamasid at pag-usisa para sa lahat ng nabubuhay na bagay.

Mga pamamaraan ng proyekto:

· pananaliksik: mga karanasan, problemang may isyu, pagmamasid;

· pagmamasid sa sarili;

· sama-sama na pagmamasid;

· pandiwang: pag-uusap, pagbabasa ng panitikan, pagpapayo para sa mga magulang, paliwanag, direksyon, pandidiri na tagubilin;

· teknolohiya sa pagmomodelo;

· Pagpapahinga;

· Aromatherapy;

· nakikinig ng musika.

Mga form ng samahan ng proyekto:

· Aktibidad na direktang organisadong aktibidad ng kognitibo (aplikasyon, pagguhit, pagmomodelo, musika, pag-unlad ng pagsasalita, natural at sosyal na mundo);

· Mga Paglalakad;

· Mga larong didactic;

· Aktibidad ng paggawa ng mga bata;

· Mga pagsusulit sa kapaligiran.

Suporta sa mapagkukunan ng proyekto.

· Isang sulok ng kalikasan sa isang pangkat, isang hardin ng bulaklak sa site ng isang kindergarten.

· Mga kasangkapan sa pamamaraang pamamaraan.

· Materyal at panteknikal (computer, camera, stationery, music library, baso para sa mga eksperimento, kaldero, garapon, magnifying glass, plastik na kutsilyo para sa mga eksperimento, mga indibidwal na platito para sa mga eksperimento, napkin, kagamitan sa paghahalaman, nursery, kagamitan sa palakasan)

· Visual na materyal:

A) natural na mga bulaklak, sa mga guhit, na ginawa mula sa iba't ibang mga materyales;
b) mga board game;
c) mga laro na didaktiko sa ekolohiya;
d) silid-aklatan ng isang batang florist, album na "Mga alamat ng mga bulaklak".

· Sumasangkap sa natural at basurang materyal.

Mga tuntunin ng pagpapatupad ng proyekto: 1 buwan.

Inaasahang Resulta: ang pagbuo ng nagbibigay-malay interes ng mga bata, ang pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa parang, kagubatan, hardin at panloob na mga bulaklak. Isang positibo, emosyonal at may malay na pag-uugali sa kalikasan, patungo sa mga bulaklak na pumapalibot sa bata. Ang mga bulaklak ay hindi lamang dekorasyon ng Daigdig, kundi pati na rin mga manggagamot. Kahandaang lumahok sa mga praktikal na aktibidad upang mapabuti ang natural na kapaligiran (pagtatanim, pag-aalaga ng mga bulaklak). Ang mga kasanayan sa pag-uugali sa kultura sa kalikasan, ang kakayahang protektahan at alagaan ito ay nabuo.

Mga yugto ng proyekto.

Yugto 1. Pagtakda ng layunin (pagkilala sa problema).

Yugto 2. Pag-unlad ng proyekto.

Yugto 3. Pagpapatupad ng proyekto (samahan ng magkasamang gawain ng mga bata at guro sa proyekto).

Yugto 4. Pagbubuod.

1. Mga Halamang Pantahanan (gitnang pangkat).

2. Mga bulaklak sa hardin (senior group).

3. Mga bulaklak ng halaman at kagubatan (panggitnang pangkat).

6. Bola ng mga bulaklak.

7. Pagpapakita ng mga guhit, eksibisyon ng larawan at collage ng bulaklak.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

Sa panahon ng proyekto:

nai-pangkalahatan at napayaman natin ang karanasan ng mga bata sa larangan ng edukasyon sa kapaligiran sa pamamagitan ng paggamit ng mga siyentipikong pamamaraan at diskarte. Nakolekta namin ang napakahalagang materyal tungkol sa mga bulaklak, isinaayos ito at ibuod bilang karanasan sa proyektong ito. Bumuo ang mga bata: isang interes sa pag-alam tungkol sa kalikasan, mga kakaibang uri ng buhay at pag-unlad ng mga halaman; pagnanais na malayang magsagawa ng mga tagubilin para sa pag-aalaga ng mga halaman; mga kasanayan sa pagmamasid at pag-eksperimento sa proseso ng paghahanap at aktibidad na nagbibigay-malay.
Sa panahon ng pagtatrabaho sa proyekto, pinayaman ng mga bata ang talasalitaan at pinunan ang kanilang bokabularyo, kung sa simula ng gawain sa proyekto alam ng mga bata ang 3-4 na pangalan ng bulaklak, pagkatapos ay sa pagtatapos - higit sa 10. Sa ang pang-eksperimentong aktibidad, binuo namin ang imahinasyon, pag-iisip sa mga bata, nabuo ang mga kasanayan sa aktibidad sa pananaliksik sa elementarya ...
Nakilala namin ang mga halaman at natutunan kung paano ihatid ang aming mga damdamin sa mga guhit at sining na ginawa mula sa natural na materyales.
Ang mga matatanda ay naging mas aktibong kasangkot sa paglikha ng mga kundisyon para sa pagpapatupad ng malikhaing at nagbibigay-malay na kakayahan sa mga bata, sa pag-oorganisa at pagsasagawa ng mga kaganapan at kumpetisyon sa kapaligiran.

Listahan ng ginamit na panitikan:

· Ang mundo ng kalikasan at ang bata (Pamamaraan para sa edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler): Teksbuk para sa mga pedagogical na paaralan sa specialty na "Edukasyong Pang-preschool" / Na-edit ng ,. - SPb.: ACCIDENT, 1998.

· "Mga paksang araw at linggo sa kindergarten", "Pangwakas na araw sa mga paksa sa bokabularyo" 2006.

· "Mula sa Taglagas hanggang Taglagas" 2004.

· "Living ecology", "Mga obserbasyon at eksperimento sa kapaligiran sa D / S 2005.

· "Kami" - ang programa ng edukasyon sa ekolohiya noong 2005 para sa mga bata.

· "Scenario ng mga aralin sa edukasyong ekolohiya ng mga preschooler" 2005.

· "Young ecologist" 2002.

· Edukasyong pangkapaligiran sa kindergarten: lektura 1 - 8. - M.: Pedagogical University "Setyembre 1", 2006.

· Ekolohikal na proyekto na "Tree". Magasing magazine. - N 2. - 1997.

Kalakip 1.

Buod ng direktang organisadong mga aktibidad sa gitnang pangkat. Pang-edukasyon na lugar na "Cognitive development".

Paksa: "Mga Lihim ng Mga Halamang Pantahanan".

Nakumpleto ng tagapagturo ng kategoryang 1st kwalipikasyon

Mga Gawain:

Patuloy na paunlarin ang interes ng mga bata sa flora.

Maunawaan ang mga panloob na halaman ay isang nabubuhay na organismo,

Nangangailangan ng isang tiyak na halaga ng pangangalaga;

Upang bigyan ang mga bata ng isang ideya ng mga tampok ng panloob na mga halaman;

Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga bahagi ng halaman.

Upang malinang ang isang pag-ibig para sa mga halaman, isang pagnanais na pangalagaan sila, upang tamasahin ang mga resulta ng kanilang paggawa.

Pagsasama ng mga pang-edukasyon na lugar:

"Cognition", "Komunikasyon", "Pakikisalamuha", "Pagbasa ng katha".

Mga materyales at kagamitan : Doll Dunno, mga guhit ng mga houseplant, mga katangian sa larong didactic na "Magtipun-tipon nang tama", phonogram Paul Maria James Last - isang malungkot na pastol.

Panimulang gawain:

Anna Korsakova
Ecological project na "Mga Bulaklak"

Uri ng proyekto: pagsasaliksik na nagbibigay-malay.

Mga kalahok sa proyekto: mga bata, guro, magulang.

Timeline ng pagpapatupad ng proyekto: Setyembre - Nobyembre.

Kaugnayan ng napiling paksa

Ngayon, ang edukasyon sa kapaligiran sa mundo ay itinuturing na isang priyoridad sa edukasyon at pag-aalaga ng mga batang preschool. Ang Planet Earth ay ang ating karaniwang tahanan, ang bawat tao na naninirahan dito ay dapat tratuhin ito nang may pag-aalaga at pag-aalala, pinapanatili ang lahat ng mga halaga at kayamanan.

Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangan na makipag-usap sa kalikasan. Natutunan nilang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, maunawaan na ang ating Lupa ay hindi maaaring umiiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila ito natutulungan na huminga, ngunit nakakagamot din ng mga sakit.

Ang mga bulaklak ay hindi lamang kagandahan, ngunit isang bahagi din ng pamumuhay na kalikasan, na dapat protektahan at protektahan, at, syempre, alam. Alamin ang istraktura ng isang bulaklak, ang hitsura nito, mga tampok, mga katangian ng pagpapagaling.

Kahit sino ay maaaring pumili ng isang bulaklak, ngunit sabihin kung aling bulaklak ang pinili niya,

hindi lahat.

Layunin ng proyekto

Upang makilala ang mga bata sa mahiwagang mundo ng mga bulaklak;

Ikuwento ang tungkol sa kung saan lumalaki ang mga bulaklak

tingnan mo;

Palawakin ang mga abot-tanaw ng mga bata;

Bumuo ng memorya, bokabularyo;

itanim ang isang pag-ibig sa kalikasan, linangin ang isang magalang na pag-uugali sa kalikasan at sa mundo sa paligid natin;

Bumuo ng kakayahang ihambing at suriin;

Bumuo ng imahinasyon, nag-iisip habang pinagmamasdan at nagsasaliksik ng mga likas na phenomena.

Ang mga layunin ng edukasyon sa kapaligiran

Magbigay ng isang konsepto ng kung ano ang isang bulaklak.

Turuan ang mga bata na uriin ang mga bulaklak ayon sa kanilang lugar ng paglaki (parang, halamanan, hardin, bukid, bahay).

Upang makilala ang mga bata sa mga propesyon ng mga taong nauugnay sa florikulture.

Turuan ang mga bata na magtanim at magtanim ng mga bulaklak nang tama.

Upang tandaan ang kahalagahan, papel ng mga bulaklak para sa buhay at aktibidad ng mga tao, hayop, insekto.

Paunlarin ang nakabubuo, kakayahang makita ng mga bata sa

paggawa ng mga bulaklak gamit ang iba`t ibang mga materyales at panteknikal na pamamaraan.

Bumuo ng kakayahang ihambing at suriin.

Bumuo ng imahinasyon, iniisip habang pinagmamasdan, tuklasin ang mga likas na bagay.

Bumuo ng kakayahang ihatid ang iyong mga damdamin mula sa komunikasyon sa kalikasan sa mga guhit at sining. Replenishment at enrichment ng bokabularyo ng mga bata at ang kanilang kaalaman sa mga bulaklak ng parang, hardin, panloob.

Pag-unlad ng kamalayan sa kapaligiran.

Edukasyong Aesthetic

Mga gawain ng edukasyon sa kapaligiran:

Upang malinang ang isang paggalang sa mga bulaklak, ang kakayahang pangalagaan ang mga ito.

Upang linangin ang mga kasanayan sa komunikasyon, kalayaan,

pagsusumikap, pagmamasid at pag-usisa para sa lahat ng nabubuhay na bagay.

Pag-unawa ng tao sa tunay na halaga ng kalikasan.

Ang pagkakaroon ng kamalayan sa sarili bilang bahagi ng kalikasan.

Pag-unawa sa mga ugnayan at pagtutulungan sa likas na katangian.

Pagbuo ng isang aktibong posisyon sa buhay.

Pagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa kaligtasan sa kapaligiran.

Pagbuo ng isang emosyonal - positibong pag-uugali sa mundo sa paligid natin.

Nangunguna sa pag-unawa sa pagiging natatangi at kagandahan ng nakapalibot na mundo.

Mga form at pamamaraan ng trabaho.

Mga pag-aaral sa kapaligiran.

Ecological excursion.

Aralin sa kabaitan.

Pagtalakay at paglalaro sa paligid ng mga sitwasyon.

Tropa ng manggagawa.

Laboratoryo ng batang ecologist na "Eureka".

Mga larong pangkapaligiran.

Paksa - mga larong gumaganap ng papel.

Mga sitwasyon sa laro, kanta, tula ng nursery.

Mga pagsusulit sa kapaligiran.

Mga aktibidad na nagbibigay-malay (aplikasyon, pagguhit, pagmomodelo, musika, pag-unlad ng pagsasalita, natural at sosyal na mundo)

Suporta sa mapagkukunan ng proyekto

"Living sulok", panloob na mga bulaklak, isang hardin ng bulaklak sa site ng kindergarten.

Mga tool na pang-pamamaraan:

Materyal at panteknikal (computer, camera, stationery, music library, baso para sa mga eksperimento, numero, kaldero, garapon, hourglass, orasan, magnifying glass, plastik na kutsilyo para sa mga eksperimento, mga indibidwal na platito para sa mga eksperimento, napkin, imbentaryo sa paghahardin, mga nursery, kagamitan sa palakasan)

Visual na materyal:

a) natural na mga bulaklak, nakalarawan, na ginawa mula sa iba't ibang mga materyales;

b) mga board game;

c) mga laro na didaktiko sa ekolohiya;

d) silid-aklatan ng isang batang florist.

e) ang album na "Legends of Flowers";

Sumasangkap sa natural at basurang materyal.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto

I. Yugto ng paghahanda

(Setyembre)

Pagbuo ng konsepto ng proyekto, ang pagpipilian ng tema ng proyekto.

Pag-aaral ng panitikan sikolohikal at pedagogical.

Paghahanap at pag-aaral ng metodolohikal na panitikan sa ekolohiya: impormasyon, paggamit ng mga mapagkukunan sa Internet, mga materyal mula sa mga aklatan, encyclopedias, panitikan.

Pagsusuri sa nakolektang materyal.

Pagpili ng kathang-isip sa paksang: "Mga bata tungkol sa kalikasan", "Mga Bulaklak". Para sa kakilala, pagbabasa, pag-aaral.

II. Ang pangunahing yugto

Pakikipag-usap "Ang mga bulaklak ay ang kagandahan ng lupa", "Bakit sila tinawag na", "Mga pangarap na bulaklak", "Mga bulaklak ay anting-anting",

Aralin "Mga Bulaklak at Oras", "The Red Book of Russia", "Bisitahin ang Primroses" (upang magbigay ng ideya ng mga primroses; turuan silang kilalanin sila sa pamamagitan ng paglalarawan; maghanap ng koneksyon sa pagitan ng mga halaman na namumulaklak at mga insekto; pagyamanin ang diksyunaryo , "Mga panloob na halaman sa isang sulok ng kalikasan" (upang ayusin ang kaalaman sa mga bata tungkol sa mga panloob na halaman; patuloy na magturo upang ihambing ang mga halaman, makahanap ng pagkakatulad at pagkakaiba-iba sa mga panlabas na palatandaan; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kondisyon ng paglago ng mga panloob na halaman; paunlarin ang pagnanasang alagaan para sa mga halaman).

Mga pamamasyal sa mga karatig lugar, tindahan ng bulaklak.

Paggawa ng mga bugtong, puzzle. Kabisado at pagbabasa ng mga tula.

Pagbasa ng kathang-isip, panitikang pang-edukasyon.

Mga pag-uusap: "Mga bulaklak sa mga alamat, tula, bugtong, kanta", "Mga propesyon ng mga taong nagtatrabaho sa florikulture", "Ang kaligayahan ay magliligtas sa mundo" na nakatuon sa "Earth Day" (sa isang naa-access na form ipaliwanag sa mga bata kung bakit kailangang protektahan ang kalikasan ; pagyamanin at palawakin ang mga ideya tungkol sa mundo sa paligid).

Pagsisiyasat ng mga guhit, mga postkard na naglalarawan ng mga bulaklak.

Mga laro ng Didactic: "Flower shop" (upang pagsamahin ang kakayahang makilala ang mga kulay, pangalanan ang mga ito nang mabilis, hanapin ang nais na bulaklak bukod sa iba pa; turuan ang mga bata na i-grupo ang mga halaman ayon sa kulay, gumawa ng magagandang bouquets, "Tiklupin ang isang bulaklak" (linawin ang kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak - tangkay, nag-iiwan ng bulaklak, "Maghanap ng isang halaman sa pamamagitan ng paglalarawan" (paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istraktura ng isang bulaklak, pag-aayos ng mga pangalan ng mga panloob na halaman).

Ang mga pagmamasid sa paggising ng lupa, ang hitsura ng mga natunaw na patch, ang unang usbong, primroses.

Larong panlabas.

Pakikinig sa musika: layunin: Pagbuo ng mga pundasyon ng kulturang musikal para sa mga bata.

Yu. Antonov "Huwag pumili ng mga bulaklak", V. Mozart "Mga Bulaklak", PI Tchaikovsky "Siklo ng mga panahon", "Waltz ng mga bulaklak".

Y. Chichkov "Magic na bulaklak" "Tinatawag itong kalikasan", M. Protasov "Dandelions"

Mga eksperimento at aktibidad sa pagsasaliksik at paggalugad:

kung hindi mo iinumin ang mga bulaklak nang mahabang panahon, ang mga fox-dots ay nalalanta, at nahuhulog ang bulaklak. Kung saan ang mga binhi ay mabilis na uusbong (sa araw, sa isang madilim na lugar o malayo sa mga sinag ng araw);

Aktibidad sa paggawa sa site, sa isang pangkat - pagtatanim ng mga bulaklak, pag-aalaga sa kanila.

Mangolekta ng isang koleksyon: mga bulaklak na gawa sa iba't ibang mga materyales, mga bulaklak sa tela, mga postkard na "Mga bouquet ng mga bulaklak".

Mga kwentong pambata tungkol sa mga bulaklak na kama sa bahay, kung paano nila aalagaan ang kanilang mga magulang ang mga bulaklak. Kailan ipinakita ang mga bulaklak sa bahay?

Masining at malikhaing aktibidad:

a) aktibong pakikilahok sa mga kaganapang nauugnay sa temang "Mga Bulaklak";

b) paggawa ng mga bulaklak mula sa papel;

c) pagguhit ng mga bulaklak na may pintura, lapis, krayola, gamit ang iba't ibang mga diskarte:

d) makilahok sa mga eksibisyon sa kindergarten:

- "Autumn palette"

Larawan ng "Plant smiles"

File ng card para sa mga larong didactic:

"Ang bulaklak ang iyong anting-anting";

"Hulaan ang bulaklak sa pamamagitan ng paglalarawan";

"Hulaan ang bulaklak mula sa bugtong, mula sa ilustrasyon";

"Kolektahin ang isang bulaklak mula sa mga geometric na hugis";

"Palamutihan ang karpet ng mga bulaklak."

"Magtanim ng mga halaman ng halaman at hardin"

"Pangalanan ang sobrang bulaklak"

Pagmamasid ng mga bulaklak ng taglagas sa site

Gabi ng mga bugtong na "Mga Bugtong ng Fairy ng Kagubatan".

Nagtatrabaho sa isang sulok ng kalikasan (pag-aalaga ng mga panloob na halaman - pagtutubig, paglilinis ng alikabok mula sa mga dahon

Layunin: gamitin ang kakayahan ng pamilya sa pagbuo ng pag-ibig at paggalang sa kalikasan sa mga bata, upang maakit ang mga magulang sa pakikipag-ugnay. Mga malikhaing gawain para sa mga bata kasama ang kanilang mga magulang (mga album, collage, pagbisita sa mga museo, paggawa ng mga sining para sa kumpetisyon na "Mga Regalong Kalikasan", pinalamutian ang eksibisyon na "Kasama nina Inay at Itay." Paglikha at disenyo (paglikha ng mga guhit) ng engkolohiyang ecological kwentong "Golden Sun".

Ang mga merkado, daanan, tindahan sa harap ng Radunitsa ay pinuno ng maliwanag na artipisyal na gerberas, rosas, dahlias at iba pang mga bulaklak. Sa kabila ng lahat ng mga tawag ng Ministri ng Mga Likas na Yaman na ihinto ang dekorasyon ng mga libingan gamit ang plastik, dinadala ng mga Belarusian ang pareho sa maliliit na bouquet at sa buong armfuls. binisita ng site ang pangunahing merkado ng metropolitan, kung saan ang isang buong shopping arcade ay inilalaan para sa mga plastik na bulaklak, tinanong ang presyo at tinanong ang mga nagbebenta kung ang demand para sa "plastik" ay nagbago sa mga nagdaang taon.

Sa merkado ng Komarovsky, ang mga makukulay na rosas, dahlias, peonies, chrysanthemum, aster at iba pang mga bulaklak ay nasisilaw sa mga mata. Higit pang mga katamtaman na pagpipilian ang inilalagay sa ilalim, ang mga luntiang bouquet ay mas mataas. Ang ilang mga bulaklak ay hindi makilala sa mga nabubuhay.

Ang mga presyo ay nagsisimula sa 1 ruble. Ngunit alinman sa maliit na mababang bouquets o solong mababang bulaklak ay nagkakahalaga ng labis. Para sa 2.5 rubles, maaari kang bumili ng isa-isang nakatutuwa na mga bulaklak ng isang mas malaking sukat at taas. Ang mga bouquet na 5 o higit pang mga bulaklak ay maaaring mabili sa presyong 7 rubles. Para sa 8-10 rubles, nagbebenta sila ng mga matikas na rosas, tulip at bulaklak na mukhang lupine. Para sa 12-15 rubles, maaari kang bumili ng isang napakarilag na palumpon ng mga peonies o dahlias.

Sa pamamagitan ng paraan, sa Miyerkules sa Komarovka, ang ilang mga nagbebenta ay gumagawa ng 20% \u200b\u200bna diskwento sa mga kalakal, ang mga bulaklak ay walang kataliwasan.

Kung ihinahambing namin ang mga presyo dito at sa kusang merkado sa mga tawiran, malapit sa mga hintuan ng pampublikong transportasyon, kung gayon mas mura dito. At ang pagpipilian ay maraming beses na mas malawak.

Sa loob ng maraming taon ngayon, ang Ministri ng Likas na Yaman ay hinihimok ang mga tao na iwanan ang mga plastik na bulaklak para sa mga libingan, ngunit, tila, ang ideyang ito ay hindi pa nakakahanap ng tugon mula sa nakararami. Ipinahiwatig ng mga nagbebenta na ang pangangailangan para sa mga plastik na bulaklak ay magkakaiba sa bawat taon, ngunit hindi ito dahil sa ang katunayan na may isang taong sadyang nagpasyang lumipat sa isang pagpipilian na mas magiliw sa kapaligiran.

- Nagbebenta ako ng mga artipisyal na bulaklak sa loob ng maraming taon. Napansin ko ang isang kagiliw-giliw na bagay: kung ang Radunitsa ay maaga - sa kalagitnaan ng huling bahagi ng Abril, kung gayon ang pangangailangan para sa mga plastik na bouquet ay mahusay, kung ang Radunitsa ay huli - noong Mayo, ang kalakal ay mas masahol pa. Tila, ito ay dahil sa ang katunayan na ngayon ito ay mainit na, marami ang may oras upang magtanim ng mga sariwang bulaklak, - ang isa sa mga nagbebenta mula sa row ng bulaklak ay nagbabahagi ng kanyang mga obserbasyon.

Kumbinsido ang batang babae na mas gusto ng mga Belarusian ang mga artipisyal na bulaklak dahil sa kawalan ng oras at pera.

- Bumibili ang mga tao ng mga plastik na bulaklak dahil mas tumatagal sila kaysa sa mga totoong mga. Ang mga nabubuhay ay kailangang palitan nang madalas, marami ang walang kakayahan sa pananalapi na bilhin sila, o ang oras na maglakbay sa sementeryo nang madalas, "paliwanag ng nagbebenta. - Maraming mga tao ang nagtanong kung aling mga bulaklak ang hindi mas kumupas, iyon ay, ang buhay sa serbisyo ay may papel. Ang mga nabubuhay ay tatayo nang 2-3 araw at matutuyo. Malungkot ang sementeryo. At artipisyal na libingan kahit papaano ay palamutihan. Karamihan sa mga tao ay hindi interesado sa ekolohiya, mayroon kaming tulad na tradisyon na umuunlad sa mga nakaraang taon.

Tinanong din namin ang mga mamimili kung bakit bumili sila ng mga artipisyal na bulaklak, at hindi mga buhay, kung magkano ang ginagastos nila dito.

- Siyempre, mahalaga ang Ecology. Ngunit ano ang dapat kong gawin kung makakabisita ako sa mga libingan ng aking mga kamag-anak minsan lamang sa isang taon? - nagtanong sa isang matandang kostumer. - inilibing sila sa mga sementeryo sa mga nayon ng rehiyon ng Gomel. Matanda na ako, hindi ko na matiis ang mahabang kalsada. Ang mga natural na bulaklak ay nakatanim doon, syempre, ngunit namumulaklak ito noong Hunyo. At bago iyon, ano? Upang bumili ng mga live, una, mahal ito para sa 3 libingan - ang mga bouquet ay hindi mura ngayon. Wala akong sariling hardin na nagtatanim ng mga tulip o daffodil doon. Pangalawa, sila ay malalanta sa loob ng ilang araw, ang mga libingan ay walang laman muli. At sa gayon para sa 30 rubles bumili ako ng 3 bouquets, at magiging maganda ito sa mga libingan sa mahabang panahon.

Ang mga mas batang mamimili ay nagsabi na laban sila sa mga artipisyal na bulaklak, ngunit "hiniling sa akin ng aking lola na bumili."

- Bumibili ako ng mga artipisyal na bulaklak dahil nagtanong ang aking lola. Isang tradisyon na dalhin ang mga ito sa sementeryo. Sa personal, sa pangkalahatan ay laban ako rito. Sa palagay ko mas mahusay ito kapwa sa Europa at sa USA - isang berdeng damuhan, isang maliit na lapida at isang plorera ng bulaklak. Para sa mga sariwang bulaklak. Para sa ilan, kaugalian pa ring maglagay ng mga bulaklak sa mga kaldero. Parehong ito ay mas mura at mas maganda, at ang kapaligiran ay hindi nagdurusa. Ngunit ito ang kanilang tradisyon, at ang atin ay iba. Hindi ko sasabihin sa aking lola na hindi ako bibili ng mga artipisyal na bulaklak, sapagkat napinsala nito ang kapaligiran, "paliwanag ng isang 25-taong-gulang na customer sa kanyang pinili." Bumili ako ng mga bouquet para sa 15 rubles, at para sa isa pang 10 rubles na bulaklak para sa libingan ng kaibigan ng lola ko. Siyempre, hindi ko sasabihin sa lola ko kung magkano ang gastos nila, kung hindi man ay sapat na ang atake sa puso niya. Ngunit ang mga murang mukhang mas malala. Kung bibili ka, maganda na sila.

Tiningnan din namin ang mga nagtitinda ng mga sariwang bulaklak upang ihambing ang mga presyo. May ilang mga produkto pa rin mula sa mga amateur growers ng bulaklak sa merkado. Ibinebenta ang mga tulip sa isang ruble. Iyon ay, ang isang palumpon ng kahit 5 piraso ay nagkakahalaga ng 5 rubles. Ang mga daffodil at hyacinth sa 50-70 kopecks bawat piraso.

Sa mga tindahan ng bulaklak, ang mga carnation ay ibinebenta sa 2.5 rubles, chrysanthemums sa 4.5 rubles bawat maliit na sanga, tulips sa 2 rubles, rosas mula sa 2.5 rubles.

Lenara Iskhakova
Proyekto sa ekolohiya na "Mga Bulaklak sa paligid natin"

Institusyong pang-edukasyon ng badyet na pang-munisipal na badyet

"Kindergarten ng pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad para sa nagbibigay-malay at pag-unlad na pagsasalita ng mga mag-aaral No. 111"

Proyekto sa kapaligiran

« Mga bulaklak sa paligid namin» .

Tagapagturo: Iskhakova L. T.

Orenburg 2017

Kaugnayan ang proyekto.

Ang pamilyar sa mga preschooler na may likas na katangian ay isa sa pinakamahalagang gawain sa pagtatrabaho sa mga bata. Sa parehong oras, napakahalaga na ang nakuhang kaalaman ay hindi ipinakita nang nakahiwalay, nang walang pagtukoy sa isang buong kumplikadong mga phenomena na pumapalibot sa paksa ng pag-aaral. Dapat palaging makita ng mga bata ang koneksyon ng isang partikular na species sa kapaligiran, ang impluwensya nito sa kapaligiran, dapat nilang maunawaan na ang mga halaman at hayop ay nakasalalay sa bawat isa at sa kapaligiran.

Ecological Ang pag-aalaga ay isa sa mga pangunahing direksyon sa sistema ng edukasyon, ito ay isang paraan ng pag-impluwensya sa damdamin ng mga bata, kanilang kamalayan, pananaw at ideya. Nararamdaman ng mga bata ang pangangailangan na makipag-usap sa kalikasan. Natutunan nilang mahalin ang kalikasan, obserbahan, makiramay, maunawaan na ang ating Lupa ay hindi maaaring umiiral nang walang mga halaman, dahil hindi lamang nila ito natutulungan na huminga, ngunit nakakagamot din ng mga sakit.

Mga Bulaklak - ito ay hindi lamang kagandahan, ngunit isang bahagi din ng pamumuhay na kalikasan, na dapat protektahan at protektahan, at, syempre, kilala. Alam ang istraktura bulaklak, ang hitsura nito, mga tampok, mga katangian ng pagpapagaling.

Gupitin bulaklak maaari lahat, ngunit upang sabihin - ano pinitas ang bulaklak, Hindi lahat.

Ang lugar na pang-edukasyon ay ang pag-optimize ng aktibidad ng kaisipan ng mga bata sa pamamagitan ng kooperasyon ng mga guro at magulang.

Mga kalahok. Ang mga nagtuturo, mga bata na 5 taong gulang, mga magulang.

Pakikipag-ugnayan ng mga guro: direktor ng musika, tagapagturo, magulang.

Tingnan ang proyekto: malikhain, pagsasaliksik sa impormasyon, mid-term, sama, indibidwal (kasama ang mga magulang).

May problemang tanong: "Ano ang mga mga bulaklak at bakit sila nasa Daigdig? "

layunin: Pagpapahusay ng nagbibigay-malay at malikhaing mga gawain ng mga bata,

pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga mag-aaral at guro, aktibong paglahok ng mga magulang sa proseso ng pag-aalaga at pang-edukasyon.

Mga Gawain:

Magbigay ng ideya kung ano ang bulaklak.

Turuan ang mga bata na iuri ang uri mga bulaklak sa lugar ng kanilang paglaki (parang, hardin, bukid, bahay).

Upang makilala ang mga bata sa mga propesyon ng mga taong nauugnay florikultura.

Turuan ang mga bata na magtanim at lumago nang maayos mga bulaklak.

Markahan ang halaga, papel mga bulaklak para sa buhay at mga gawain ng mga tao, hayop, insekto.

Upang paunlarin ang nakabubuo, kakayahang makita ng mga bata sa pagmamanupaktura mga bulaklakgamit ang iba`t ibang mga materyales at panteknikal na pamamaraan.

Bumuo ng kakayahang ihambing at suriin.

Bumuo ng imahinasyon, iniisip habang pinagmamasdan, tuklasin ang mga likas na bagay.

Bumuo ng kakayahang ihatid ang iyong mga damdamin mula sa komunikasyon sa kalikasan sa mga guhit at sining. Replenishment at enrichment ng bokabularyo ng mga bata at ang kanilang kaalaman tungkol sa mga kulay ng kagubatan, parang, hardin, panloob.

Palakihin ang paggalang sa mga bulaklak, ang kakayahang alagaan ang mga ito.

Upang malinang ang mga kasanayan sa komunikasyon, kalayaan, pagsusumikap, pagmamasid at pag-usisa para sa lahat ng nabubuhay na bagay.

Paraan ang proyekto:

pananaliksik: mga karanasan, may problemang isyu, pagmamasid;

Pagmamasid sa sarili;

Sama-sama na pagmamasid;

pandiwang: mga pag-uusap, pagbabasa ng panitikan, pagpapayo para sa mga magulang, paliwanag, direksyon, pandiwang pandiwa;

Teknolohiya ng pagmomodelo;

Pagpapahinga;

Aromatherapy;

Nakikinig ng musika.

Mga uri ng samahan ang proyekto:

Aktibidad na direktang organisadong aktibidad ng kognitibo (aplikasyon, pagguhit, pagmomodelo, musika, pag-unlad ng pagsasalita, natural at sosyal na mundo);

Mga Paglalakbay;

Mga larong didactic;

Aktibidad ng paggawa ng mga bata;

Mga pagsusulit sa kapaligiran.

Pagkakaloob ng mapagkukunan ang proyekto.

Isang sulok ng kalikasan sa isang pangkat hardin ng bulaklak sa site ng kindergarten.

Mga kasangkapan sa pamamaraang pamamaraan.

Materyal at panteknikal (computer, camera, stationery, music library, baso para sa mga eksperimento, kaldero, garapon, magnifying glass, plastik na kutsilyo para sa mga eksperimento, mga indibidwal na platito para sa mga eksperimento, napkin, kagamitan sa paghahalaman, nursery, kagamitan sa palakasan)

Visual na materyal:

at) natural na mga bulaklak, sa mga guhit, na ginawa mula sa iba't ibang mga materyales;

b) mga board game;

c) mga laro na didaktiko sa ekolohiya;

Sumasangkap sa natural at basurang materyal.

Mga tuntunin ng pagpapatupad ang proyekto: Marso - Agosto 2017

Inaasahang Resulta: ang pagbuo ng nagbibigay-malay na interes ng mga bata, ang pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa parang, kagubatan, hardin at panloob mga bulaklak... Isang positibong-emosyonal at may malay na pananaw patungo sa kalikasan, patungo mga bulaklakpumapalibot sa bata. Mga Bulaklak ay hindi lamang isang dekorasyon ng Daigdig, kundi pati na rin mga manggagamot. Kahandaang lumahok sa mga praktikal na aktibidad upang mapabuti ang natural na kapaligiran (landing, nangangalaga mga bulaklak) ... Ang mga kasanayan sa pag-uugali sa kultura sa kalikasan, ang kakayahang protektahan at alagaan ito ay nabuo.

Mga yugto ang proyekto.

Yugto 1. Setting ng layunin (pagkilala sa problema).

Yugto 2. Pag-unlad ng ang proyekto.

Yugto 3. Pagganap ang proyekto(organisasyon ng magkasanib na gawain ng mga bata at guro sa proyekto).

Yugto 4. Pagbubuod.

1. yugto ng paghahanda (Marso)

2. Mga Halamang Pantahanan (Abril)

3. Primroses, bukid, parang (Mayo)

4. Kagubatan, nakapagpapagaling (Hunyo)

5. Paghahardin (Hulyo)

6. Mga bulaklak sa paligid namin(August)

Makipagtulungan sa mga bata

Mga yugto ng pagpapatupad ang proyekto

Mga Gawain sa Panahon Paggawa kasama ang mga magulang

I. Yugto ng paghahanda

Koleksyon at pagsusuri ng panitikan sa paksang ito;

Paggawa ng isang pasaporte para sa panloob na mga halaman;

Pag-unlad ng isang plano sa pagpapatupad ang proyekto;

Paunang trabaho sa mga nagtuturo: pagdaraos ng isang seminar para sa mga guro ng MBDOU, na magbibigay ng detalyadong impormasyon tungkol sa proyekto na may paglalarawan ng mga layunin, mga gawain at pag-unlad ng pagpapatupad ang proyekto

Pagpili ng mga musikal na repertoire at mga larong musikal, mga ehersisyo sa pagpapahinga;

Pag-unlad ng mga larong didactic, manwal;

Pagpili ng materyal na nakalalarawan;

Isang seleksyon ng mga tula, bugtong, kanta, engkanto, alamat, alamat sa paksa;

Ang isang pagpipilian ng mga mobile, daliri, didactic na laro, nakakatawang mga katanungan at pagsasanay sa paksa;

Maghanda ng materyal para sa mga visual na aktibidad, kathang-isip at panitikang pang-edukasyon para sa pagbabasa sa mga bata;

Paghahanda ng binhi mga bulaklak, mga nursery.

Diagnostics - pagpapasiya sa antas ng mga kasanayan at kaalaman ng mga bata sa paksa.

Mga takdang-aralin sa disenyo para sa mga magulang ecological book tungkol sa mga bulaklak.

II. Ang pangunahing yugto

"Silid mga bulaklak"

Gcd "Mga Lihim ng Mga Halamang Pantahanan" (upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga panloob na halaman; patuloy na magturo kung paano ihambing ang mga halaman, maghanap ng pagkakatulad at pagkakaiba sa mga panlabas na palatandaan; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga kondisyon ng paglago ng mga panloob na halaman; paunlarin ang pagnanais na pangalagaan ang mga halaman).

Pagmamasid at pagtatrabaho sa isang sulok ng kalikasan Upang ayusin ang pangalan, istraktura ng mga panloob na halaman, kasanayan sa pag-aalaga ng mga panloob na halaman. Suriin ang mga dahon ng mga panloob na halaman. Aling halaman ang mahirap huminga? Bakit? Ang pagsasama-sama ng mga ideya tungkol sa kung paano maghugas ng panloob halaman: pagpunas ng mga dahon ng basang tela, pagsabog. Pagtutubig, pagluluwag.

D. laro "Hulaan ng paglalarawan" Alamin na makilala ang mga panloob na halaman sa kanilang hitsura, kabisaduhin ang mga pangalan

Paggawa ng mga bugtong, puzzle.

Pagsisiyasat ng mga guhit, mga postkard na naglalarawan sa panloob mga bulaklak.

aktibidad: "Kailangan ko bang ipainom ang mga halaman?" Pagsisiyasat ng mga sample ng lupa. Pagbubuo sa mga bata ng isang pumipili na diskarte sa pagtutubig halaman: sa pamamagitan ng paghawak (basa na malagkit sa lupa, tuyo-maluwag)... Pag-unlad ng karanasan sa pandama.

Manipis na pagbabasa panitikan: V. Kataev « Pitong may bulaklak na bulaklak» , G. H. Anderson "Thumbelina", Nagbabasa ng mga tula ni E. Blaginina " Bulaklak-ilaw".

Nagbabasa ng kwento "Alenky bulaklak»

Kulay ng "Mga Halamang Pantahanan" (Violet, ficus)... Paghambingin ang mga halaman sa hitsura, hanapin ang pagkakatulad at pagkakaiba.

D. laro na "Alamin ang halaman" Alamin upang makahanap ng isang houseplant ayon sa pangalan.

Mga aktibidad na pang-eksperimento at pagsasaliksik - eksperimento "Paghinga ng mga halaman" Upang matulungan na maitaguyod na ang halaman ay gumagawa ng oxygen; maunawaan ang pangangailangan para sa paghinga para sa mga halaman.

Sakay kasama ang mga bata "Ang aming Maligayang Ogord"

Pagmomodelo ng DIYOS "Cactus"

Pagguhit ng GCD "Violet"

Gcd « Bulaklak sa isang palayok»

D. laro "Magtipon ng isang buo mula sa mga bahagi". Alamin makilala sa pamamagitan ng hitsura at pangalanan ang mga panloob na halaman.

Pang-eksperimentong pagsasaliksik aktibidad: maranasan ang "Sa ilaw at sa dilim. Tumulong na maitaguyod na ang mga halaman ay nangangailangan ng sikat ng araw upang lumaki."

Larong ginagampanan sa papel na "Shop mga bulaklak"Upang maalala sa mga bata ang mga pangalan ng mga halaman, kanilang mga bahagi, natatanging mga tampok.

Pakikinig sa engkantada sa CD na "Thumbelina" ni G. H. Andersen

P. laro " Bulaklak na parang"Matutong kumalat bulaklak mula sa malalaking mga elemento ng mosaic

Pagbasa ng Slovak fairy tale na "Pagbisita sa araw".

Nakikinig ng musika "Cactus - hedgehog", "Chamomile" Vikhareva

Pangwakas na kaganapan: Indoor Plants Connoisseurs Quiz Game. Pinagsama ang kaalaman tungkol sa mga panloob na halaman, ibuod ang gawaing nagawa para sa isang buwan. Hikayatin ang mga bata na alagaan ang mga panloob na halaman, alagaan ang mga ito sa bahay at sa kindergarten.

Ang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata sa temang "Ang mga houseplants ay aming mga kaibigan".

Nagtatrabaho sa mga magulang:

Konsulta para sa mga magulang "Paano magtanim ng mga hardin at halamanan sa windowsill";

Magdala ng mga shoot ng mga panloob na halaman;

Paghahanda ng materyal para sa isang librong pang-sanggol

« Mga bulaklak sa paligid namin» ;

Magdala ng basurang materyal - mga takip ng plastik na bote;

Gumuhit ng isang silid kasama ang mga bata bulaklak.

Mayo 1st linggo

Primroses

magbigay ng pananaw sa maaga bulaklak - primroses:

Alamin kung alin ang una mga bulaklak lumitaw sa teritoryo ng kindergarten, sa kagubatan.

Alamin kung bakit kailangan mong protektahan mga primroseso.

Pag-uusap « Primroses»

Paglilibot ng landas sa ekolohiya

Target na paglalakad "Paano nagbago ang aming site at kagubatan sa pagdating ng tagsibol"

Mga pagmamasid sa paggising ng lupa, ang hitsura ng mga natunaw na patch, ang mga unang shoot, mga primroseso.

Laro ng Didactic: "Hulaan mo bulaklak sa pamamagitan ng paglalarawan»

Application ng GCD "Snowdrops for Mom"

Paghuhulma "Spring mga bulaklak»

R / laro "Daigdig, tubig, sunog at hangin"

Bumuo ng isang kuwento tungkol sa primroses Isipinna ikaw ay naging isang snowdrop, sabihin sa amin kung ano ang nangyari sa iyo sa kagubatan?

Paggawa gamit ang panitikan

Mga Kwento sa Pagbasa N. Usova "Violet", "Lily ng lambak"

P. Solovyova "Snowdrop"

Pagrekord ni P.I.Tchaikovsky "Snowdrop" Yu. Antonov "Huwag punit bulaklak "

Tula ni S. Ya. Marshak "Abril"

Kabisado ang isang tula ni G. Vieru "Araw ng mga Ina"

Laro ng Didactic "Spring bulaklak sa mga bulaklak na kama»

Pagpapakita ng mga gawa ng mga bata.

Inanyayahan ang mga magulang, kung maaari, sa katapusan ng linggo na pumunta kasama ang kanilang mga anak sa kagubatan habang namumulaklak na primrosespara sa mga bata na sabihin sa kanilang mga magulang kung ano ang alam nila tungkol sa mga ito mga bulaklak at panoorin ang mga ito namumulaklak, kumuha ng mga larawan ng mga ito upang lumikha ng isang album tungkol sa mga primroseso.

Ika-2 - ika-4 na linggo ng Mayo

Larangan at parang mga bulaklak

Paglilibot sa teritoryo ng kindergarten

Ang pamamasyal sa landas sa ekolohiya

Gcd "Golden Meadow" (Upang makilala ang mga bata sa manunulat na M. Prishvin; upang paunlarin ang kakayahang emosyonal na tumugon sa kagandahan ng kalikasan at nilalaman ng isang akdang pampanitikan).

Dandelion Talk (upang mapalawak at linawin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa dandelion);

Mga pagmamasid (namumulaklak ang mga dandelion sa hitsura ng araw, kung maulap ang panahon, pagkatapos ay hindi sila namumulaklak)

Sinusuri ang mga guhit mga bulaklak

Laro ng Didactic « Tindahan ng bulaklak» (upang pagsamahin ang kakayahang makilala mga kulay, tawagan sila nang mabilis, hanapin ang tama bulaklak bukod sa iba pa; turuan ang mga bata na magpangkat ng mga halaman sa pamamagitan ng kulay, gumawa ng magagandang bouquets).

Laro ng Didactic "Tiklupin bulaklak» bulaklak - tangkay, dahon bulaklak).

D. at. "Pangalanan ang sobra bulaklak»

Hulaan ang mga bugtong sa paksa « Mga Bulaklak»

D. I. "Tapos na bulaklak»

D. at. "Kolektahin mo bulaklak mula sa mga geometric na hugis "

D. at. "Kolektahin ang larawan"

D. at. "Hulaan mo bulaklak sa pamamagitan ng paglalarawan»

Mga pag-uusap: « Mga bulaklak sa mga alamat, tula, bugtong, kanta ", "Ano ang kailangan bulaklak habang buhay» ,

Manipis na pagbabasa panitikan: N. Sladkov "Manliligaw mga bulaklak» , J. Moritz « Bulaklak» , M. Poznananskaya "Dandelion"

Physics "Dandelion",

Nakikinig ng musika:

PI Tchaikovsky "Ang ikot ng mga panahon", "Waltz bulaklak "

Y. Chichkov "Magic bulaklak"Ito ang tinawag na kalikasan"

ZB Kachaeva "Nasaan ang mga dandelion?"

Pagmomodelo ng DIYOS "Dandelions in kulay

Pagguhit ng GCD « Mga bulaklak bilang regalo para kay nanay»

Nagtatrabaho sa mga magulang:

- Bumuo ng isang koleksyon: mga bulaklak bulaklak sa tela, mga postkard «Mga bouquet mga bulaklak» .

Gumawa ng isang baby book kasama ang mga bata « Flower ang anting-anting ko»

- Bumuo ng isang koleksyon: mga bulaklakginawa mula sa iba't ibang mga materyales, bulaklak sa tela, mga postkard «Mga bouquet mga bulaklak»

Hunyo 1st - ika-2 linggo

Kagubatan mga bulaklak

Paglilibot ng landas sa ekolohiya

Mga pag-uusap "Anong klase tumutubo ang mga bulaklak sa kagubatan»

Organisasyon ng mga obserbasyon, pagsusuri ng mga bahagi bulaklak

Nasusuri ang mga libro tungkol sa mga bulaklak, mga postkard

D. at. "Kolektahin ang isang postcard"

Paggawa ng mga bugtong

Larawan "Ngumiti ang halaman"

D. at. "Kolektahin mo bulaklak mula sa mga geometric na hugis "

D. at. "Palamutihan karpet ng bulaklak»

D. at. "Kagubatan mga bulaklak»

D. at. may bola « Mga pangalan ng bulaklak»

Dominoes "Kami ay mula sa pulang libro"

Manipis na pagbabasa panitikan: A. K. Tolstoy "Bells"

Pagmomodelo ng DIYOS « Mga bulaklak bilang regalo para kay nanay»

Kumpetisyon "Nagbabasa ng tula tungkol sa mga bulaklak»

Ika-3 - ika-4 na linggo

Mga halaman na nakakagamot

Paglilibot sa teritoryo ng kindergarten

Ang pamamasyal sa landas sa ekolohiya, isaalang-alang sa mga bata ang mansanilya, mint, yarrow, wort ni St.

Pag-uusap "Gamot mga bulaklak»

Pagsisiyasat ng mga guhit, mga postkard na naglalarawan ng nakapagpapagaling mga bulaklak

D. at. may bola « mga pangalan ng bulaklak»

Paggawa ng mga bugtong

Pagbabasa: "Ang Kuwento ng Mga Nakagamot na Halaman" (may akda: P. A. Sinyavsky), pati na rin ang pagguhit ng mga guhit para sa kwentong ito.

Di: "Kolektahin mo bulaklak» , "Hulaan ng paglalarawan", "Humiga ka mga bulaklak» (mosaic)»,

"Ilabas ito sa pagbibilang ng mga stick mga bulaklak» ,

"Tiklupin ang larawan",

Paggawa ng mga bugtong tungkol sa bulaklak at halaman

Mga laro sa daliri: "Ang iskarlata natin mga bulaklak» , « Mga Bulaklak» , "Poppy", "Halaman"

Pagguhit ng GCD "Mga nakapagpapagaling na halaman ng aming rehiyon".

Pangkulay mga kulay sa mga pahina ng pangkulay

Mga larong bilog sa sayaw "Pumunta kami sa parang", "Naglakad si Galya sa hardin"

Sama-samang aplikasyon "Camomile field"

Hardin mga bulaklak

Gcd "Marigolds - hardin mga bulaklak»

Pag-uusap "Ang mga propesyon ng mga taong nagtatrabaho sa florikultura»

Pagsisiyasat ng mga guhit, mga postkard na may mga imahe mga bulaklak.

Laro ng Didactic "Humanap ng halaman ayon sa paglalarawan" (paglilinaw ng kaalaman tungkol sa istraktura bulaklak, pag-aayos ng mga pangalan ng mga panloob na halaman).

Pag-uusap "Ano ang kailangan bulaklak habang buhay» (sa isang naa-access na form ipaliwanag sa mga bata kung paano maayos na pangalagaan ang hardin mga bulaklak)

Ang aktibidad ng paggawa sa site, sa hardin ng bulaklak - pagtatanim ng mga bulaklak, pagtutubig mga kama ng bulaklak, pagluwag ng lupa, pag-aalaga mga bulaklak.

Mga kwentong pambata tungkol sa bulaklak kama sa bahaykung paano sila alagaan at kanilang mga magulang mga bulaklak... Sa anong mga kaso ibinigay ang mga bahay mga bulaklak?

D. at. may bola « Mga pangalan ng bulaklak»

D. at. may bola “Alam ko 5 pangalan mga bulaklak»

Paggawa ng mga bugtong

D. at. "Hardinero"

D. at. « Tindahan ng bulaklak»

Karanasan Kung saan ang mga binhi ay mas mabilis na sisibol (sa araw, sa isang madilim na lugar, o malayo sa sikat ng araw)

Nagmamasid bulaklak sa may buklod ng bulaklak

Pagguhit ng GCD "Paborito ko bulaklak»

Origami "Tulip"

Mga laro sa daliri "Poppy", « Mga Bulaklak»

D. at. « Tindahan ng bulaklak»

Pagbasa ng tula tungkol sa mga bulaklak

Pangkulay mga kulay sa mga pahina ng pangkulay

Konsulta para sa mga magulang "Paano mag-aalaga ng hardin mga bulaklak»

1-3 na linggo

paglalahat ng naipasa na materyal « Mga bulaklak sa paligid namin»

D. at. "Hulaan mo bulaklak sa pamamagitan ng paglalarawan»

"Palamutihan karpet ng bulaklak»

D. at. "Palumpon mga bulaklak»

D. at. "Tumawag ka tindahan ng bulaklak»

Paggawa ng mga bugtong tungkol sa mga bulaklak

Pagbasa ng paksang pampanitikan at software landas sa ekolohiya

Aktibidad sa paggawa: pagtutubig bulaklak sa mga bulaklak na kama, pag-aalis ng damo, pag-loosening, pagkolekta ng mga binhi

Pagpapakita ng mga gawa ng mga magulang at anak sa paksa « Mga bulaklak sa paligid namin»

Alamin ang mga tula sa mga bata tungkol sa mga bulaklak

III. Ang huling yugto

Musical holiday "Bola mga bulaklak»

Paligsahan sa tula

Paggawa ng mga costume para sa mga bata

Sa panahon ng ang proyekto:

naisaayos at pinayaman namin ang karanasan ng mga bata sa bukid ecological edukasyon sa pamamagitan ng paggamit ng mga siyentipikong pamamaraan at diskarte. Nakolekta namin ang napakahalagang materyal tungkol sa mga bulaklak, systematized ito at buod ito bilang karanasan sa trabaho sa ito ang proyekto... Sa mga bata lumitaw: interes sa pag-aaral tungkol sa kalikasan, mga kakaibang uri ng buhay at pag-unlad ng mga halaman; pagnanais na malayang magsagawa ng mga tagubilin para sa pag-aalaga ng mga halaman; mga kasanayan sa pagmamasid at pag-eksperimento sa proseso ng paghahanap at aktibidad na nagbibigay-malay.

Sa panahon ng trabaho sa proyekto pinayaman ng mga bata ang kanilang bokabularyo at pinunan ang kanilang bokabularyo, kung sa simula ng pagtatrabaho proyekto alam ng mga bata ang 3-4 na pangalan bulaklak pagkatapos sa pagtatapos - higit sa 10. Sa kurso ng pang-eksperimentong aktibidad, nabuo namin ang imahinasyon, pag-iisip sa mga bata, at nabuo ang mga kasanayan sa aktibidad sa pananaliksik sa elementarya.

Nakilala namin ang mga halaman at natutunan kung paano ihatid ang aming mga damdamin sa mga guhit at sining na ginawa mula sa natural na materyales.

Ang mga matatanda ay naging mas aktibong kasangkot sa paglikha ng mga kundisyon para sa pagpapatupad ng malikhaing at nagbibigay-malay na kakayahan sa mga bata, sa pag-aayos at pagsasagawa mga gawaing pangkapaligiran, mga kumpetisyon.

Listahan ng ginamit panitikan:

Ang natural na mundo at ang bata (Pamamaraan ecological pagpapalaki ng mga preschooler): Teksbuk para sa mga paaralan ng pagsasanay sa guro sa specialty "Preschool na edukasyon" / Nai-edit ni L. M. Manevtsova, P. G. Samorukova. - SPb.: ACCIDENT, 1998.

E. A. Alyabyeva "Mga paksang araw at linggo sa kindergarten", "Mga huling araw sa mga paksang leksikal" 2006.

L. A. Vladimirskaya "Mula sa Taglagas hanggang Taglagas" 2004.

A. I. Ivanova “Live ekolohiya ", “Kapaligiran mga obserbasyon at eksperimento sa D / S 2005.

"Kami" - ang programa ecological pagiging magulang 2005.

A. V. Kochergina “Sitwasyon ng mga aralin sa kapaligiran pag-aalaga ng mga preschooler ”2005.

S. N. Nikolaeva “Bata ecologist ”2002.

{!LANG-25503fddec271f9422e8788f5b29b3aa!} Ecological{!LANG-927ea1340ea9b471833743d8d6bfcad7!} {!LANG-c9f7a77bbbb6d7965851aa30233e8b01!}{!LANG-cf7127f952417b4479a8d57e6f4cf78a!} {!LANG-5ed9af394c7136085db8982000683572!}, 2006.

{!LANG-25503fddec271f9422e8788f5b29b3aa!} Proyekto sa kapaligiran{!LANG-f178b79420d95f47c4a933cfa9148966!}{!LANG-08309568b2a9f60d97810ea1e780f74d!} {!LANG-841f14a53251144cf8cdaa4e86c15f6d!}{!LANG-6ec7a0b9c1f2904bec770a2e02e37a65!}