ഏതൊരു രാജ്യത്തെയും കാർഷിക വികസനത്തിനുള്ള പ്രധാന വിഭവമായി വർത്തിക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക പ്രകൃതി രൂപീകരണമാണ് മണ്ണ്. മണ്ണിന്റെ രൂപീകരണത്തിലെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്, അവയുടെ തരങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

എന്താണ് മണ്ണ്?

വി. ഐ. ഡാൾ തന്റെ നിഘണ്ടുവിൽ പഴയ റഷ്യൻ പദത്തിൽ നിന്ന് വിശ്രമത്തിലേക്കുള്ള (നുണ) പദത്തിന്റെ ഉത്ഭവത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ശാസ്ത്രീയ പശ്ചാത്തലത്തിൽ മണ്ണ് എന്താണ്?

മണ്ണ് (അല്ലെങ്കിൽ മണ്ണ്) ഒരു പ്രത്യേക പ്രകൃതി രൂപവത്കരണമാണ്, ഗ്രഹത്തിന്റെ ഹാർഡ് ഷെല്ലിന്റെ (ലിത്തോസ്ഫിയർ) മുകളിലെ പാളി, ഇതിന് വ്യവസ്ഥാപരമായ ഘടനയുണ്ട്. ഈ അദ്വിതീയ പ്രകൃതിദത്ത ശരീരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം ഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്രമാണ് - മണ്ണ് ശാസ്ത്രം. ഈ അച്ചടക്കത്തിന്റെ പിതാവിനെ മികച്ച റഷ്യൻ ഗവേഷകനായ വാസിലി ഡോകുചേവ് ആയി കണക്കാക്കാം. XIX നൂറ്റാണ്ടിന്റെ രണ്ടാം പകുതിയിൽ, ചോദ്യത്തിന് കഴിയുന്നത്ര കൃത്യമായി ഉത്തരം നൽകാൻ ധാരാളം ശ്രമങ്ങൾ നടത്തിയത് അവനാണ്: "എന്താണ് മണ്ണ്?"

നിരവധി പതിനായിരക്കണക്കിന് കിലോമീറ്ററോളം ഒരു മണ്ണിന് ഒരേ ഗുണങ്ങളുള്ളതായി സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്. ശാസ്ത്രജ്ഞർ പലതരം മണ്ണിനെ വേർതിരിക്കുന്നു, അവയിൽ ഓരോന്നിനും അതിന്റേതായ സവിശേഷതകളുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, അവയിലേതെങ്കിലും രണ്ട് പ്രധാന പ്രക്രിയകളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ രൂപം കൊള്ളുന്നു:

1. കാലാവസ്ഥ പാറകൾ.
2. ജീവജാലങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം.

മണ്ണിന്റെ ഘടന

ഏതെങ്കിലും മണ്ണിന്റെ ആന്തരിക ഘടനയിൽ നിരവധി ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇത്:

• ധാതു ഭാഗം (അമ്മ പാറ);
• ജൈവവസ്തു (അല്ലെങ്കിൽ ഹ്യൂമസ്);
• വെള്ളം
• മണ്ണിന്റെ വായു;
• ജീവജാലങ്ങൾ;
• നിയോപ്ലാസങ്ങളും ഉൾപ്പെടുത്തലുകളും.

മണ്ണിന്റെ പ്രധാന സ്വത്ത് നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഹ്യൂമസ് ആണ് - അതിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠത. മണ്ണ് ഒരു “ചത്ത” അജിയോട്ടിക് രൂപവത്കരണമാണെന്ന് കരുതരുത്. പല ജീവജാലങ്ങളും അതിൽ വസിക്കുന്നു - ബാക്ടീരിയ മുതൽ ടിക്കുകൾ, മണ്ണിരകൾ വരെ. സസ്തനികളുടെ കുടുംബത്തിന്റെ പ്രതിനിധികൾ പോലും (ഉദാഹരണത്തിന്, മോഡൽ) മണ്ണിന്റെ അന്തരീക്ഷത്തിലാണ് ജീവിക്കുന്നത്.

സ്വഭാവവും സ്വഭാവവും

മണ്ണിന്റെ അടിസ്ഥാന ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ച് പറയാതെ എന്താണ് എന്ന ചോദ്യത്തിന് ശരിയായി ഉത്തരം നൽകുന്നത് അസാധ്യമാണ്. പ്രകൃതിയിലും മനുഷ്യജീവിതത്തിലും അതിന്റെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച് അറിയുന്നതും ഒരുപോലെ പ്രധാനമാണ്.

അതിനാൽ, മണ്ണിന്റെ പ്രധാന ഗുണങ്ങൾ ഇവയാണ്:

• ജലത്തിന്റെ പ്രവേശനക്ഷമത (വെള്ളം നന്നായി കടന്നുപോകുന്ന ഒരു പോറസ് രൂപവത്കരണമാണ് മണ്ണ്, എന്നിരുന്നാലും, ഈ സ്വത്ത് ഒരു പ്രത്യേക മണ്ണിന്റെ ഘടനയെയും യാന്ത്രിക ഘടനയെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു);
• ഈർപ്പം ശേഷി (മറുവശത്ത്, മണ്ണിന് ഒരു നിശ്ചിത അളവിൽ ഈർപ്പം നിലനിർത്താൻ കഴിയും, അതുവഴി സസ്യങ്ങളുടെ വേരുകളെ പോഷിപ്പിക്കുന്നു);
• ജലനഷ്ടം (മണ്ണിന്റെ സുഷിരങ്ങളിലേക്ക് വെള്ളം ഉയർത്താനുള്ള മണ്ണിന്റെ കഴിവ്).

എന്നിരുന്നാലും, ഈ സ്വാഭാവിക രൂപവത്കരണത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട (അതുല്യമായ) സ്വത്ത് അതിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠതയാണ് - സസ്യങ്ങളുടെ വേരുകളെ പോഷകങ്ങളും വെള്ളവും ഉപയോഗിച്ച് പൂരിതമാക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഇത് അവയുടെ സുപ്രധാന പ്രവർത്തനം ഉറപ്പാക്കുന്നു. ഭൂമി കൃഷിയുടെ യുക്തിസഹമായ രീതികളുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക മണ്ണിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠത വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

പ്രകൃതിയിൽ മണ്ണിന്റെ പങ്കും സ്ഥലവും അമിതമായി വിലയിരുത്താൻ പ്രയാസമാണ്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, വാസ്തവത്തിൽ, ഭൂമിയുടെ നാല് ഷെല്ലുകളുടെയും പ്രതിപ്രവർത്തനം ഉറപ്പാക്കുന്ന “പാലം” - ലിത്തോസ്ഫിയർ, ഹൈഡ്രോസ്ഫിയർ, അന്തരീക്ഷം, ബയോസ്ഫിയർ.

മണ്ണിന്റെ രൂപവത്കരണ പ്രക്രിയ

മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, രണ്ട് പ്രക്രിയകളുടെ ഫലമായാണ് മണ്ണ് രൂപപ്പെടുന്നത്: പാറകളുടെ കാലാവസ്ഥയും ജീവികളുടെ സുപ്രധാന പ്രവർത്തനവും.

മണ്ണിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ഘടകങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• പ്രദേശത്തിന്റെ കാലാവസ്ഥാ സവിശേഷതകൾ;
• ആശ്വാസം;
• പാരന്റ് റോക്ക്;
• ബയോട്ട (സസ്യങ്ങളും മൃഗങ്ങളും);
• മനുഷ്യ പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

എന്നിരുന്നാലും, മണ്ണിന്റെ രൂപവത്കരണത്തിന്റെ പ്രധാന ഘടകം പ്രദേശത്തിന്റെ കാലാവസ്ഥയാണ്. ഇത് മണ്ണിന്റെ രൂപവത്കരണത്തെ മാത്രമല്ല, ഗ്രഹത്തിന് മുകളിലുള്ള അവയുടെ വിതരണത്തെയും ബാധിക്കുന്നു (മണ്ണിന്റെ അക്ഷാംശ മേഖല).

കാലാവസ്ഥാ പ്രക്രിയകൾ മണ്ണിന്റെ രൂപവത്കരണത്തെ നേരിട്ട് ബാധിക്കുന്നു, പ്രധാനമായും അതിന്റെ രീതിയും ഘടനയും നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ പരോക്ഷമായും (സസ്യങ്ങളിലൂടെയും മൃഗങ്ങളിലൂടെയും).

മണ്ണിന്റെ പ്രധാന തരങ്ങളും മേഖലകളും

പ്രകൃതിയിലെ മറ്റ് പല ഘടകങ്ങളെയും പോലെ മണ്ണും ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ (അക്ഷാംശ) സോണിംഗിന് വിധേയമാണ്. അതിനാൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന (പ്രധാന) മണ്ണിനെ നമുക്ക് വേർതിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും:

1. ഉയർന്ന ഈർപ്പം ഉള്ള സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഉഷ്ണമേഖലാ, ഉഷ്ണമേഖലാ കാലാവസ്ഥയിൽ രൂപം കൊള്ളുന്ന മണ്ണ് ഇനങ്ങളാണ് ചുവന്ന ഭൂമിയും മഞ്ഞ ഭൂമിയും.
2. കോണിഫറസ്, മിക്സഡ് വനങ്ങളിൽ രൂപം കൊള്ളുന്ന മോശം മണ്ണാണ് പോഡ്\u200cസോളിക് മണ്ണ്. യൂറോപ്പിലെയും വടക്കേ അമേരിക്കയിലെയും മിതശീതോഷ്ണ അക്ഷാംശങ്ങളിൽ ഈ മണ്ണ് സാധാരണമാണ്.
3. ചാരനിറത്തിലുള്ള മണ്ണ് മരുഭൂമികൾക്കും അർദ്ധ മരുഭൂമികൾക്കും കീഴിൽ രൂപം കൊള്ളുന്ന ഒരു പ്രത്യേക തരം മണ്ണാണ്. ഉയർന്ന ഉപ്പുവെള്ളത്താൽ ഇവയെ വേർതിരിക്കുന്നു, മധ്യേഷ്യയിൽ സാധാരണമാണ്.
4. ഏറ്റവും ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ മണ്ണിന്റെ തരം കറുത്ത ഭൂമി. യുറേഷ്യയിലെയും അമേരിക്കയിലെയും സ്റ്റെപ്പ്, ഫോറസ്റ്റ്-സ്റ്റെപ്പി സോണിൽ രൂപീകരിച്ചു.

ധാതുക്കളുടെ ഘടനയെയും ഘടനയെയും ആശ്രയിച്ച് മണ്ണും ആകാം: കളിമണ്ണ്, മണൽ, പാറ, മണൽ-കളിമണ്ണ് മുതലായവ.

കളിമൺ മണ്ണിൽ 40-60% കളിമണ്ണ് അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്. ഇത് പ്രത്യേക ഗുണങ്ങളിൽ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു: വിസ്കോസിറ്റി, നനവ്, ഡക്റ്റിലിറ്റി. അത്തരമൊരു മണ്ണിന്റെ പ്രവേശനക്ഷമത സാധാരണയായി വളരെ ഉയർന്നതല്ല. അതുകൊണ്ടാണ് കളിമൺ മണ്ണ് വളരെ അപൂർവ്വമായി പൂർണ്ണമായും വരണ്ടത്.

ഉപസംഹാരം

ചില പ്രത്യേക ഗുണങ്ങളും ഘടനയും ഉള്ള ഒരു പ്രത്യേക പ്രകൃതിദത്ത ശരീരമാണ് മണ്ണ്. എന്നിരുന്നാലും, പ്രധാന, പ്രധാന സവിശേഷത അതിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠതയാണ്. മണ്ണിന്റെ സവിശേഷതകൾ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ ആവരണത്തിൽ അതിന്റെ പ്രധാന സ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അതിന്റെ എല്ലാ ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങളുടെയും ഇടപെടൽ നൽകുന്നത് അവളാണ്. മാത്രമല്ല, ലോകത്തിലെ ഏത് രാജ്യത്തിന്റെയും ഭക്ഷ്യസുരക്ഷയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്ന ഒരു പ്രധാന സാമ്പത്തിക വിഭവമാണിത്.

സംസ്ഥാന ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒന്നാം നമ്പർ ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ

ചാപേവ്സ്ക് നഗരം

പാഠം തുറക്കുക

ലോകമെമ്പാടും

3 "ബി" ക്ലാസ്സിൽ

തീം: “മണ്ണ്. മണ്ണിന്റെ ഗുണവിശേഷതകൾ "

നിർമ്മിച്ചത്

കോവൽ എലീന അലക്സാന്ദ്രോവ്ന

പാഠം തരം: പഠന പാഠം

ഉദ്ദേശ്യം: ഭൂമിയുടെ മണ്ണിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ പാളിയെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ചും നാശത്തിൽ നിന്നും മലിനീകരണത്തിൽ നിന്നും സംരക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചും ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക.

പാഠ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

I. വിഷയം.

II. മെറ്റാ-വിഷയം.

1.കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി:

2. റെഗുലേറ്ററി ഇസി\u200cഎം:

3. ആശയവിനിമയ UUD:

III. വ്യക്തിഗതം

ഉപയോഗിച്ച സാങ്കേതികവിദ്യകൾ: വിവരവും ആശയവിനിമയവും, പ്രാക്ടീസ് അധിഷ്ഠിതവും.

ഉപകരണങ്ങൾ ഗ്ലോബ്, ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യക്തിഗത കാർഡുകൾ, ടീച്ചറുടെ നോട്ട്ബുക്ക് എഇ പ്രോ 156-ജി, സംവേദനാത്മക വൈറ്റ്ബോർഡ് ട്രയംഫ് ബോർഡ്, പ്രൊജക്ടർ ഷോർട്ട്-ഫോക്കസ് മൾട്ടിമീഡിയ ഏസർ എസ് 5201, സ്പീക്കറുകൾ ജീനീസ് എസ്പി-എസ് 110, വിജ്ഞാന നിലവാരമുള്ള പ്രോക്ലാസ് (13 റിമോറ്റുകൾ), ഗുണനിലവാര നിയന്ത്രണം, നിരീക്ഷണ സംവിധാനം, അവതരണം “മണ്ണ്. മണ്ണിന്റെ ഗുണവിശേഷതകൾ ”, അവതരണം“ ടെസ്റ്റ് ”, നോട്ട്ബുക്ക് ഫയൽ“ മണ്ണിന്റെ രൂപീകരണം ”,“ വെള്ളം ”,“ വായു ”,“ ധാതു ലവണങ്ങൾ ”,“ ഹ്യൂമസ് ”,“ മണൽ ”,“ കളിമണ്ണ് ”, സുതാര്യമായ ഗ്ലാസുകൾ (20 പീസുകൾ) , വെള്ളം, മണ്ണ്, ഡിസ്പോസിബിൾ സ്പൂണുകൾ (20 പിസി), നാപ്കിനുകൾ (20 പിസി), ബർണർ (1 പിസി), ടീച്ചർക്കുള്ള മത്സരങ്ങൾ, ഗ്ലാസ് സ്ലൈഡ് (1 പിസി).

പാഠ തരം: പഠന പാഠം

ഉദ്ദേശ്യം: ഭൂമിയുടെ മണ്ണിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ പാളി, അതിന്റെ ഘടന, നാശത്തിൽ നിന്നും മലിനീകരണത്തിൽ നിന്നും സംരക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

പാഠ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

I. വിഷയങ്ങൾ.

“മണ്ണ്”, “ഹ്യൂമസ്”, “ഫെർട്ടിലിറ്റി” എന്നീ ആശയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്

മണ്ണിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികളെ സൃഷ്ടിക്കുക

II. മെറ്റാ വിഷയം.

1.കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി:

പ്രദർശന സാമഗ്രികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനും.

വിവരങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും സംഗ്രഹിക്കാനും നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും വിവരങ്ങൾ പട്ടികയുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്;

2. റെഗുലേറ്ററി ഇസി\u200cഎം:

ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്

അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാനും ക്രമീകരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്, സ്വതന്ത്രമായി പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുക

3. ആശയവിനിമയ യു\u200cയുഡി:

ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്

അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലം അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന് കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുക

നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാനും നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് തെളിയിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

III. വ്യക്തിഗതം

പഠനത്തിന് ഒരു നല്ല പ്രചോദനം ഉണ്ടാക്കുക.

കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം, ചിന്ത, സംസാരം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക

ഒരു സുഹൃത്തിനോട് ആദരവ് ഉണ്ടാക്കുക.

ഉപകരണങ്ങൾ  ഒരു ഗ്ലോബ്, ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യക്തിഗത കാർഡുകൾ, ടീച്ചറുടെ ലാപ്\u200cടോപ്പ് AE PRO 156-G, ട്രയംഫ് ബോർഡ് ഇന്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്ബോർഡ്, ഏസർ എസ് 5201 ഷോർട്ട് ഫോക്കസ് മൾട്ടിമീഡിയ പ്രൊജക്ടർ, ജെനീസ് എസ്പി-എസ് 110 സ്പീക്കറുകൾ, വിജ്ഞാന നിയന്ത്രണ, നിരീക്ഷണ സംവിധാനം, അവതരണം “മണ്ണ്. മണ്ണിന്റെ ഗുണവിശേഷതകൾ ”,“ വെള്ളം ”,“ വായു ”,“ ധാതു ലവണങ്ങൾ ”,“ ഹ്യൂമസ് ”,“ മണൽ ”,“ കളിമണ്ണ് ”,

പാഠത്തിന്റെ ഘട്ടം, അതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ.

അധ്യാപക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തനങ്ങൾ

വാർത്തെടുത്ത യുയുഡി

പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള സ്വയം നിർണ്ണയം.

(ഓർഗനൈസേഷണൽ നിമിഷം)

ഉദ്ദേശ്യം:

വൈകാരിക അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിച്ച് പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രേരിപ്പിക്കുക.

മണി സന്തോഷിച്ചു.

പാഠം ആരംഭിക്കാൻ ഞങ്ങൾ തയ്യാറാണ്.

ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കും, യുക്തി

പരസ്പരം സഹായിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നു, പാഠത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത പരിശോധിക്കുന്നു, പാഠത്തിനായി ഒരു വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ഗെയിം പിടിക്കുന്നു

വിദ്യാർത്ഥികളെ ജോലി ചെയ്യാൻ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

അധ്യാപകർ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നു

വ്യക്തിഗതം:

വിജ്ഞാന പ്രക്രിയയോട് പുതിയ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, ശ്രദ്ധ കാണിക്കുക.

റെഗുലേറ്ററി:

വിജയകരമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു

ഉദ്ദേശ്യം:

“ധാതുക്കൾ” എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് പരീക്ഷിക്കുക.

സ്ലൈഡ് 2.

D / z പരിശോധിക്കുക.

റിമോറ്റുകൾ എടുക്കുക, രജിസ്റ്റർ ചെയ്ത് ടെസ്റ്റ് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ആരംഭിക്കുക.

ഒരു ടെസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് ഗൃഹപാഠ പരിശോധന സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു  സിസ്റ്റത്തിൽ PROClass.

സ്ക്രീനിൽ പ്രൊജക്ടർ ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു.

പരീക്ഷണ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽ\u200cകുക

റെഗുലേറ്ററി:

അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക (നിലവാരവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക).

കോഗ്നിറ്റീവ്:

ചിന്താ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകആശയവിനിമയം:   നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് പ്രസ്താവിച്ച് വാദിക്കുക.

പരിശീലന ചുമതല സജ്ജമാക്കുന്നു.

ഉദ്ദേശ്യം:

എ) ആശയവിനിമയ ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഈ സമയത്ത് പാഠത്തിന്റെ വിഷയവും അതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും തിരിച്ചറിയുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ബി) പാഠത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യവും വിഷയവും അംഗീകരിക്കുക.

സ്ലൈഡ് 3.

സുഹൃത്തുക്കളേ, ആഗോളതലത്തിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക. എന്തുകൊണ്ടാണ് നമ്മുടെ ഗ്രഹത്തെ നീല എന്ന് വിളിക്കുന്നത് എന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ?

ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിന്റെ 1/3 ഭാഗം മാത്രമേ ഭൂമി കൈവശമുള്ളൂ. ഇത് എത്ര ചെറുതാണെന്ന് കാണുക.

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടുവിൽ, ഭൂമി എന്ന വാക്ക് സൂര്യനിൽ നിന്നുള്ള മൂന്നാമത്തേതിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നുആഗ്രഹം , ഭൂമി   ഒപ്പം മണ്ണ്   - നമ്മുടെ ഗ്രഹത്തിന്റെ പുറംതോടിന്റെ മുകളിലെ പാളി.

ഇന്ന് പാഠത്തിൽ നമ്മൾ മണ്ണിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും, പദ്ധതി പ്രകാരം പ്രവർത്തിക്കും:

സ്ലൈഡ് 4.

1) മണ്ണിന്റെ രൂപീകരണം.

2) മണ്ണിന്റെ ഗുണങ്ങൾ.

3) മൃഗങ്ങളുടെ മണ്ണ്.

4) മണ്ണ് സംരക്ഷണം

ഒരു പ്രശ്നം മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിന്റെ രൂപീകരണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ രൂപീകരണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചും ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണ വ്യക്തമാക്കുന്നു.

ബോർഡ് ഷെയറുകളിൽ കാണിക്കുന്നു.

കാരണം ബഹിരാകാശത്ത് നിന്ന് അതിന്റെ ഉപരിതലം മുഴുവൻ ഒരു നീല സമുദ്രമാണെന്ന് തോന്നുന്നു.

നിരീക്ഷണങ്ങളുടെ നിഗമനങ്ങളിൽ വിശകലനം ചെയ്യുക, രൂപപ്പെടുത്തുക. അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക. അവർ പാഠത്തിന്റെ വിഷയം രൂപപ്പെടുത്തുകയും വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല നിശ്ചയിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കോഗ്നിറ്റീവ്:

തന്നിരിക്കുന്ന മാനദണ്ഡമനുസരിച്ച് താരതമ്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും.

ആശയവിനിമയം: ടീം വർക്കിൽ സജീവമായിരിക്കുക

റെഗുലേറ്ററി:

പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യവും വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയും രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയുക.

പഠിതാക്കൾ പുതിയ അറിവ് കണ്ടെത്തുന്നു

ഉദ്ദേശ്യം:

മണ്ണ് എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കുക

സ്ലൈഡ് 5.

മണ്ണ് എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുന്നു?

മണ്ണിന്റെ രൂപവത്കരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം പാറയാണ്, ഇത് സൗരോർജ്ജം, ജലം, വായു, ജീവജാലങ്ങളുടെ സ്വാധീനത്തിൽ നശിപ്പിക്കപ്പെട്ടു.

പാറകളുടെ വിള്ളലുകളിൽ അടിഞ്ഞുകൂടുന്ന പാറകളുടെ ഏറ്റവും ചെറിയ കണികകൾ താഴ്ന്ന സ്ഥലങ്ങളിലേക്ക് വെള്ളം ഒഴുകുന്നു, വെള്ളം, വായു, ബാക്ടീരിയ, ചെറിയ മൃഗങ്ങൾ, സസ്യ വിത്തുകൾ എന്നിവ എളുപ്പത്തിൽ വിള്ളലുകളിലേക്ക് തുളച്ചുകയറുന്നു. തത്ഫലമായി, bs ഷധസസ്യങ്ങളും ചെറിയ കുറ്റിച്ചെടികളും മരങ്ങളും പോലും കല്ലുകളിൽ മുളപ്പിക്കുന്നു. ചെടികളുടെ വേരുകൾ വിള്ളലുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുന്നു, പാറകളെ നശിപ്പിക്കുന്നു. വർഷങ്ങൾ കടന്നുപോകുന്നു, മണ്ണിന്റെ രൂപീകരണം വളരെ നീണ്ട പ്രക്രിയയാണ്. 1000 വർഷത്തിനുശേഷം, പാറകളുടെ ചുവട്ടിലുള്ള സസ്യങ്ങളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങളിൽ നിന്ന് മണ്ണ് രൂപം കൊള്ളുന്നു.

പാഠപുസ്തകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

പാഠപുസ്തകത്തിൽ കണ്ടെത്തുക,എന്താണ് മണ്ണ്   (പേജ് 68)

സ്ലൈഡ് 6.

- സസ്യങ്ങൾ വളരുന്ന ഭൂമിയുടെ മുകളിലെ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ പാളിയാണ് മണ്ണ്.

സ്ലൈഡ് 7.

"മണ്ണ്" എന്ന ആശയത്തിന്റെ ആദ്യത്തെ ശാസ്ത്ര നിർവചനം നൽകിവാസിലി വാസിലിവിച്ച് ഡോകുചേവ്.

മണ്ണിന്റെ രൂപീകരണത്തിലും മൃഗങ്ങൾ പങ്കെടുക്കുന്നു. അവർ മണ്ണിനെ അഴിച്ചുമാറ്റി, ചെടികളുടെ പകുതി ചീഞ്ഞ ഭാഗങ്ങളുമായി കലർത്തി, മരിക്കുമ്പോൾ അവ സ്വയം അതിന്റെ കണങ്ങളായി മാറുന്നു.

സ്ലൈഡ് 8 .

നിങ്ങൾ മണ്ണിന്റെ ഭാഗം നോക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് നിരവധി പാളികൾ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും.

ഡെമോ മെറ്റീരിയലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

മുകളിലെ പാളി ഇരുണ്ടതാണ്. ചത്ത ചെടികളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങളിൽ ഭൂരിഭാഗവും ഉണ്ട്. അവ ഹ്യൂമസായി മാറുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ പാളി ഭാരം കുറഞ്ഞതാണ് - ഈ പാളിയിൽ മുകളിലെ പാളിയിൽ നിന്ന് കഴുകിയ ചില വസ്തുക്കളുടെ ശേഖരണം ഉണ്ട്.

ഏറ്റവും താഴ്ന്ന പാളി പാറയാണ്. ഭൂമിയുടെ വിവിധ കോണുകളിലെ മണ്ണിന്റെ പാളികൾ കട്ടിയിൽ വ്യത്യസ്തമാണ്. കട്ടിയുള്ള മുകളിലെ പാളി, കൂടുതൽ ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ മണ്ണ്.

ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക, അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളും അനുമാനങ്ങളും പ്രകടിപ്പിക്കുക

മണ്ണിനെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ അറിവ് പരിഷ്കരിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

പാഠപുസ്തകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

കോഗ്നിറ്റീവ്:

എന്തുകൊണ്ട് എല്ലാ മണ്ണും ഒരു ആവാസ കേന്ദ്രമല്ല

ആശയവിനിമയം

: ഡയലോഗ്, യുക്തി,

തെളിവ്

റെഗുലേറ്ററി:

ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും സജ്ജമാക്കുക

പ്രായോഗിക ജോലി

ഉദ്ദേശ്യം:

മണ്ണിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ച് അറിയാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നതിന്

സ്ലൈഡ് 10.

"ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ പാളി" എന്ന് പറയുമ്പോൾ അവർ എന്താണ് ഉദ്ദേശിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു?

മണ്ണിൽ നിന്ന് സസ്യങ്ങൾക്ക് എന്ത് ലഭിക്കുന്നുവെന്ന് കണ്ടെത്താൻ, അതിന്റെ ഘടന പഠിക്കാനും ചില പരീക്ഷണങ്ങളും നിരീക്ഷണങ്ങളും നടത്താനും ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.

മണ്ണിന്റെ നിറം തിരിച്ചറിയുക.

ഒരു മൈക്രോസ്കോപ്പിലൂടെ ഒരു മണ്ണിന്റെ സാമ്പിൾ പരിശോധിച്ചാൽ, പകുതി ചീഞ്ഞ വേരുകളുടെയും സസ്യങ്ങളുടെ ഇലകളുടെയും അവശിഷ്ടങ്ങൾ, പുഴുക്കളുടെയും പ്രാണികളുടെയും മറ്റ് ചെറിയ മൃഗങ്ങളുടെയും അവശിഷ്ടങ്ങൾ കാണാം.

മണ്ണിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ച് എങ്ങനെ കണ്ടെത്താം?

ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് - പരീക്ഷണങ്ങൾ

അനുഭവം 1.

നിങ്ങൾക്ക് ഇത് സ്വയം ചെലവഴിക്കാൻ കഴിയും.

വെള്ളത്തിൽ വായു കുമിളകളുടെ രൂപം എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കും?

അനുഭവം 2.

ഞാൻ മണ്ണിനെ ഒരു പാത്രത്തിൽ താഴ്ത്തി. ഇത് നന്നായി ഇളക്കി നിൽക്കാൻ അനുവദിച്ചു. ഒരു പൈപ്പറ്റ് ഉപയോഗിച്ച്, ഞാൻ ഈ വെള്ളത്തിന്റെ കുറച്ച് തുള്ളികൾ എടുത്ത് ഒരു ഗ്ലാസ് സ്ലൈഡിൽ സ്ഥാപിക്കും. ബർണർ തീയിൽ ഞാൻ ഗ്ലാസ് ചൂടാക്കും. ജല ബാഷ്പീകരണത്തിനുശേഷം ഗ്ലാസിൽ നേർത്ത വെളുത്ത പൂശുന്നു. ഇവ ധാതു ലവണങ്ങളാണ്

അനുഭവം 3.

ഞാൻ മണ്ണ് മൂടിയിൽ ഇട്ടു, ബർണറിന്റെ തീജ്വാലയ്ക്ക് മുകളിൽ മണ്ണ് ചൂടാക്കി, ഗ്ലാസ് മണ്ണിനു മുകളിൽ സൂക്ഷിക്കും.

ഗ്ലാസ് ആദ്യം നനഞ്ഞതായി കാണുകയും അതിനുശേഷം വെള്ളത്തുള്ളികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

മണ്ണിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നതും ചൂടാകുമ്പോൾ ബാഷ്പീകരിക്കപ്പെടുന്നതുമായ വെള്ളമാണിത്. ജല നീരാവി ഉയരുന്നു, തണുത്ത ഗ്ലാസ് സന്ദർശിക്കുന്നു, തണുക്കുകയും ചെറിയ തുള്ളികളായി മാറുകയും ചെയ്യുന്നു.

മണ്ണ് ചൂടാക്കുന്നത് തുടരുകയാണെങ്കിൽ, പുക കാണുകയും അസുഖകരമായ ഗന്ധം അനുഭവപ്പെടുകയും ചെയ്യും. ചെടികളുടെയും ചെറിയ മൃഗങ്ങളുടെയും അവശിഷ്ടങ്ങൾ അടങ്ങിയ മണ്ണിന്റെ ഒരു ഭാഗം ഇത് കത്തിക്കുന്നു. ഇത് മണ്ണിന്റെ ഭാഗമാണ് - ഹ്യൂമസ്

അനുഭവം 4.

നിങ്ങൾ ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളത്തിൽ അൽപം മണ്ണ് ഇട്ടു നന്നായി കലർത്തി തീർപ്പാക്കാൻ അനുവദിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഉടൻ തന്നെ ഒരു പാളി മണൽ അടിയിൽ, ഒരു കളിമൺ പാളി, മുകളിൽ ഒരു ഇരുണ്ട പാളി - ഹ്യൂമസ് എന്നിവ നിങ്ങൾ കാണും.

ഉപസംഹാരം

ഒരു പ്രായോഗിക ചുമതല നിർവഹിക്കുക, നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരുക. നിങ്ങളുടെ കണ്ടെത്തലുകൾ പ്രതിരോധിക്കാൻ തയ്യാറാകുക

വഴി മണ്ണിന്റെ സാമ്പിൾ കാണിക്കുന്നുമൈക്രോസ്കോപ്പ്

(ബോർഡിൽ "എയർ" എന്ന വാക്ക് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു കാർഡ് അറ്റാച്ചുചെയ്യുക)

അനുഭവം 2.

ഈ അനുഭവം എന്താണ് കാണിച്ചത്?

- (ബോർഡിൽ "മിനറൽ ലവണങ്ങൾ" എന്ന വാക്ക് അടങ്ങിയ ഒരു കാർഡ് അറ്റാച്ചുചെയ്യുക)

അനുഭവം 3.

ഈ അനുഭവം എന്താണ് കാണിക്കുന്നത്?

(ബോർഡിൽ "വെള്ളം" എന്ന വാക്ക് ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു കാർഡ് അറ്റാച്ചുചെയ്യുക)

(ബോർഡിലേക്ക് “ഹ്യൂമസ്” എന്ന വാക്ക് അടങ്ങിയ ഒരു കാർഡ് അറ്റാച്ചുചെയ്യുക)

അനുഭവം 4.

ഈ അനുഭവം എന്താണ് തെളിയിക്കുന്നത്?

(ബോർഡിൽ “മണൽ”, “കളിമണ്ണ്” എന്ന വാക്ക് അടങ്ങിയ ഒരു കാർഡ് അറ്റാച്ചുചെയ്യുക)

പരീക്ഷണങ്ങളുടെയും നിരീക്ഷണങ്ങളുടെയും ഫലങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, ഈ പാളിയിൽ സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയ്ക്കും വികാസത്തിനും ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതില്ലാതെ പഴങ്ങളില്ല.

മണ്ണിന് ഇരുണ്ട നിറമുണ്ട്.

അനുഭവം 1:

അര ഗ്ലാസ് വെള്ളം ഒഴിക്കുക

മണ്ണിന്റെ ഒരു പിണ്ഡം താഴ്ത്തുക

What എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് കാണുക

· ഉപസംഹരിക്കുക

ഈ അനുഭവം മണ്ണിൽ വായു അടങ്ങിയിരിക്കുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുന്നു

ഈ അനുഭവം മണ്ണിൽ വെള്ളത്തിൽ ലയിക്കാൻ കഴിയുന്ന ധാതു ലവണങ്ങൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്

ഈ അനുഭവം മണ്ണിൽ വെള്ളം ഉണ്ടെന്ന് കാണിക്കുന്നു.

മണ്ണിൽ മണലും കളിമണ്ണും അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് ഈ അനുഭവം തെളിയിക്കുന്നു.

മണ്ണിന്റെ ഘടനയിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: വായു,

വെള്ളം, ധാതു ലവണങ്ങൾ, ഹ്യൂമസ്,

മണൽ, കളിമണ്ണ്.

വ്യക്തിഗതം:

വിജ്ഞാന പ്രക്രിയയോട് ക്രിയാത്മക മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിക്കുക.

റെഗുലേറ്ററി:

അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിന് (നിലവാരവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക)

ആശയവിനിമയം:

സജീവമായിരിക്കുക, സമർത്ഥമായി വാക്കാലുള്ള പ്രസ്താവനകൾ നിർമ്മിക്കുക, ആശയവിനിമയ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുക, പരസ്പര നിയന്ത്രണം ഉപയോഗിക്കുക.

മൃഗങ്ങളും മണ്ണും

ഉദ്ദേശ്യം: ജീവജാലങ്ങൾക്ക് മണ്ണിന്റെ പ്രാധാന്യം കാണിക്കുക.

സ്ലൈഡ് 11.

മണ്ണിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും വന്യജീവികളുണ്ട്: സസ്യ വേരുകൾ, ബാക്ടീരിയകൾ, ചെറിയ മൃഗങ്ങൾ - മണ്ണിരകൾ, കരടികൾ, ഉറുമ്പുകൾ, ചാണകം വണ്ടുകൾ തുടങ്ങി നിരവധി.

അവർ സസ്യങ്ങളുടെ വേരുകൾ കടിച്ചുകീറുന്നു, എന്തെങ്കിലും തകർക്കുന്നു, വലിച്ചിടുന്നു.

ചുരുക്കത്തിൽ.

സ്ലൈഡ് 12.

അവർ എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു?

സ്ലൈഡ് 13.

ചത്ത സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും അവശിഷ്ടങ്ങൾ മണ്ണിലുള്ള ബാക്ടീരിയകളെയും പ്രാണികളെയും പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ മണ്ണ് നിരന്തരം ഹ്യൂമസ്, മിനറൽ ലവണങ്ങൾ എന്നിവയാൽ നിറയുന്നു. സസ്യ പോഷകങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ സംഭരണശാലയാണിത്.

സ്ലൈഡ് 14.

സസ്യങ്ങൾക്ക് പുറമേ മൃഗങ്ങളെ മണ്ണിൽ കാണാം.

ഒരു സംഭാഷണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, ഒരു നിഗമനത്തിലെത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

കോഗ്നിറ്റീവ്:

വസ്തുക്കളെ തരംതിരിക്കുക.

ആശയവിനിമയം:

കൂട്ടായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സജീവമായിരിക്കുക.

മണ്ണിന്റെ സംരക്ഷണം.

ഉദ്ദേശ്യം: മണ്ണിന്റെ സംരക്ഷണത്തിന്റെ പ്രാധാന്യം കാണിക്കുക

മണ്ണ് രാജ്യത്തെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സമ്പത്താണ്, അതിനാൽ കൃഷിക്കാർ അതിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠത വർദ്ധിപ്പിച്ച് സംരക്ഷിക്കുന്നു.

ആളുകൾ മണ്ണിനെ എങ്ങനെ ശ്രദ്ധിക്കും?

- മണ്ണിന് ഹാനികരമായത് എന്താണ്?

കാറ്റ് വീശുന്നു, വെള്ളം മണ്ണിനെ നശിപ്പിക്കുന്നു, മലയിടുക്കുകൾ രൂപം കൊള്ളുന്നു. അതിനാൽ ഇത് ശക്തിപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, മരങ്ങളും കുറ്റിച്ചെടികളും നടുക.

അതിനാൽ മണ്ണ് കുറയാതിരിക്കാൻ വിവിധ വളങ്ങൾ അതിൽ പ്രയോഗിക്കണം.

വ്യാവസായിക മാലിന്യങ്ങൾ, മാലിന്യങ്ങൾ എന്നിവയാൽ മണ്ണിനെ മലിനീകരണത്തിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കണം.

ഒരു സംഭാഷണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, ഒരു നിഗമനത്തിലെത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക, അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുക.

ഈ വിഷയത്തിൽ അവരുടെ അറിവ് വ്യക്തമാക്കുക.

റെഗുലേറ്ററി:

ചുമതലയ്\u200cക്ക് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തനങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ നിലവാരം വിലയിരുത്തുക, ഒരു വിലയിരുത്തലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം ആവശ്യമായ തെറ്റുകൾ വരുത്താനും സംഭവിച്ച തെറ്റുകളുടെ സ്വഭാവം കണക്കിലെടുക്കാനും കഴിയും.

കോഗ്നിറ്റീവ്:

പരിശീലന സാമഗ്രിയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യത്തിനും അനുസൃതമായി മാതൃക പരിവർത്തനം ചെയ്യുക.

ആശയവിനിമയം:

പരസ്പര നിയന്ത്രണം നടപ്പിലാക്കുക, ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള വഴികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രതിഫലനം. പാഠ സംഗ്രഹം.

ഉദ്ദേശ്യം:

A) പാഠത്തിന്റെ പുതിയ ഉള്ളടക്കം റെക്കോർഡുചെയ്യുക.

ബി) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുക.

സി) ഗൃഹപാഠം അംഗീകരിക്കുക.

സ്ലൈഡ് 15.

- സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ഇന്ന് പാഠത്തിൽ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

അവർക്ക് എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും?

നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?

ഗൃഹപാഠം

പാഠത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ അതിന്റെ ചുമതലകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ച് സംഭാഷണം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

ഉള്ളടക്ക പരിഹരിക്കൽ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

പാഠത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അന്തിമ ഫലങ്ങൾ izes ന്നിപ്പറയുന്നു.

പ്രതിഫലനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

പാഠത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന്റെ അളവ് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വയം വിലയിരുത്തൽ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

ഗൃഹപാഠത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു അഭിപ്രായം നൽകുന്നു

ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുക, അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കുക.

പാഠത്തിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച് സ്വയം വിലയിരുത്തുക.

പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ പ്രധാന സ്ഥാനങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക

അവർ എങ്ങനെ പഠിച്ചു (എന്താണ് സംഭവിച്ചത്, എന്താണ് പ്രവർത്തിക്കാത്തത്, എന്തുകൊണ്ട്)

അവർ അവരുടെ ഗൃഹപാഠം എഴുതി അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഉപദേശം സ്വീകരിക്കുന്നു.

അവരുടെ ജോലി വൃത്തിയാക്കുക.

വ്യക്തിഗതം:

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിജയത്തിന്റെ മാനദണ്ഡത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ആത്മാഭിമാനത്തിനുള്ള കഴിവ് (അവരുടെ നേട്ടങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിന്, സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അളവ്, മുൻകൈ, പരാജയത്തിനുള്ള കാരണങ്ങൾ).

ദയയും വൈകാരിക-ധാർമ്മിക പ്രതികരണശേഷിയും പ്രകടിപ്പിക്കുക.

റെഗുലേറ്ററി:

അന്തിമ നിയന്ത്രണം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിലെ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ നിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിനും മതിയായ ആത്മാഭിമാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും.

കോഗ്നിറ്റീവ്:

തയ്യാറാക്കിയ വിവരങ്ങൾ വിഷ്വൽ, വാക്കാലുള്ള രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ.

ആശയവിനിമയം:

പ്രവർത്തനത്തിൽ സജീവമായിരിക്കുക, വാക്കാലുള്ള ചിന്തകൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയുക

പൊതുവേ, മണ്ണ് നമ്മുടെ ഗ്രഹത്തിന്റെ ഹാർഡ് ഷെല്ലിന്റെ ഉപരിതല പാളിയാണ്, ഇത് ഫലഭൂയിഷ്ഠതയുടെ സവിശേഷതയാണ്.

മണ്ണിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങളിലൊന്ന് പാറകളാണ്.
  വർഷങ്ങളായി, സമതലങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്ന പാറകൾ, ജലാശയങ്ങളുടെ അടിഭാഗം, അതുപോലെ തന്നെ പർവതങ്ങൾ എന്നിവയും വായു പിണ്ഡം, വെള്ളം, സൂര്യനിൽ നിന്നുള്ള ചൂട്, ജീവജാലങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സ്വാധീനത്തിൽ നശിപ്പിക്കപ്പെട്ടു.

  മണ്ണ് എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുന്നു

തത്വത്തിൽ, ആനിമേറ്റും നിർജീവവുമായ പ്രകൃതി തമ്മിലുള്ള നേരിട്ടുള്ള ബന്ധത്തിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് മണ്ണിന്റെ രൂപവത്കരണ പ്രക്രിയ പരിഗണിക്കണം - ജീവികളുടെ സുപ്രധാന പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും പാറകളുടെ കാലാവസ്ഥയുടെയും ഫലമായി.

സൂചികൾ, മരക്കൊമ്പുകൾ, ഉണങ്ങിയ ഇലകളും പുല്ലും നിലത്ത് അടിഞ്ഞു കൂടുകയും ആറുമാസം പ്രായമാവുകയും ചെയ്യുന്നു; അവയ്\u200cക്ക് താഴെ, കല്ലുകൾ, കളിമണ്ണ്, മണൽ, ഹ്യൂമസ്, മൃഗങ്ങളുടെയും പ്രാണികളുടെയും അവശിഷ്ടങ്ങൾ  - ലേഡിബഗ്ഗുകൾ, ഉറുമ്പുകൾ.

കൂൺ, ബാക്ടീരിയ എന്നിവയും മണ്ണിൽ കാണപ്പെടുന്നു ...
  മണ്ണിരകളും മോളുകളും സാധാരണയായി തങ്ങളുടെ ജീവിതത്തിന്റെ ഭൂരിഭാഗവും മണ്ണിൽ ചെലവഴിക്കുന്നു, ഇടയ്ക്കിടെ പുറത്ത് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു.
  മണ്ണിലെ ബഗുകൾ മുട്ടയിടട്ടെ.
  ഒച്ചുകൾക്കും തവളകൾക്കും മണ്ണ് ചൂടുള്ള കാലാവസ്ഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു രക്ഷയാണ്.

  ശൈത്യകാല ശൈത്യകാലത്ത് മൺപാത്രങ്ങൾ.

•   രണ്ട് മീറ്റർ താഴ്ചയിലേക്ക് വണ്ടുകൾക്ക് മണ്ണിൽ തുളച്ചുകയറാം;
•   ഉറുമ്പുകളും അതിലും കൂടുതലും - മൂന്ന് മീറ്റർ വരെ;
•   മോളുകളും - അഞ്ച് മീറ്റർ വരെ;
•   എട്ട് മീറ്റർ വരെ “ചാമ്പ്യന്മാർ” ആണ് മണ്ണിരകൾ.

മൃഗങ്ങളും ജീവിതകാലത്തുണ്ടാക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളിലൂടെ വായുവും വെള്ളവും മണ്ണിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുകയും അതുവഴി സമ്പുഷ്ടമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മൃഗങ്ങൾ പൊടിക്കുന്നു ചെടികളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ  മണ്ണിൽ, ബാക്ടീരിയകൾ അവയെ ഹ്യൂമസാക്കി മാറ്റുന്നു.
  മണ്ണിന്റെ പ്രധാന സ്വത്ത് ഫലഭൂയിഷ്ഠതയാണ്.

ഫലഭൂയിഷ്ഠത എന്നാൽ സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയും വികാസവും നിർണ്ണയിക്കുന്ന മണ്ണിലെ വസ്തുക്കളുടെ സാന്നിധ്യം.

മണ്ണിന്റെ ഘടന എങ്ങനെ നിർണ്ണയിക്കും?

അനുഭവം നമ്പർ 1. വായു

ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളത്തിൽ ഒരു ചെറിയ പിണ്ഡം (വരണ്ട) മുക്കുക. ജലത്തിന്റെ ഉപരിതലത്തിൽ കുമിളകൾ എങ്ങനെ ഉയരുമെന്ന് നിങ്ങൾ കാണും, ഇത് മണ്ണിലെ വായുവിന്റെ സാന്നിധ്യം സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

അനുഭവം നമ്പർ 2. ധാതു ലവണങ്ങൾ, കളിമണ്ണ്, മണൽ

ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളത്തിൽ മണ്ണ് മുക്കി ഇളക്കി കുറച്ച് നേരം വിടുക. അതിനുശേഷം ഒരു ഗ്ലാസിൽ രണ്ട് തുള്ളി മേഘ വെള്ളം ഒഴിച്ച് ചൂടാക്കുക. വെള്ളം ബാഷ്പീകരിക്കപ്പെടുമ്പോൾ, ഗ്ലാസിൽ ഒരു വെളുത്ത കോട്ടിംഗ് കാണും, ഇത് മണ്ണിൽ ധാതു ലവണങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

ഗ്ലാസിൽ തന്നെ, കാലക്രമേണ ഇനിപ്പറയുന്നവ നിരീക്ഷിക്കാൻ കഴിയും: മണൽ അടിയിൽ സ്ഥിരതാമസമാക്കുന്നു, കളിമണ്ണ് അതിൽ നിക്ഷേപിക്കുന്നു, ഹ്യൂമസ് ഇതിനകം കളിമണ്ണിൽ തന്നെ നിക്ഷേപിക്കപ്പെടുന്നു.

അനുഭവം നമ്പർ 3.   വെള്ളം

തകർന്ന മണ്ണിന്റെ പിണ്ഡങ്ങൾ കുറച്ച് ടിൻ പ്രതലത്തിൽ വയ്ക്കുക. മണ്ണിനു മുകളിൽ ഒരു ഗ്ലാസ് പിടിക്കുമ്പോൾ: ഗ്ലാസ് ആദ്യം മൂടൽമഞ്ഞ് കാണും, അതിനുശേഷം അതിൽ ഒരു തുള്ളി വെള്ളം പ്രത്യക്ഷപ്പെടും. അതിനർത്ഥം മണ്ണിൽ വെള്ളം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു എന്നാണ്.

അനുഭവം നമ്പർ 4. ഹ്യൂമസ്

മുമ്പത്തെ തുടർച്ചയായി: മണ്ണ് ചൂടാക്കുന്നത് നിർത്തരുത്, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ദുർഗന്ധം അനുഭവപ്പെടും. മൃഗങ്ങളുടെയും സസ്യങ്ങളുടെയും (ഹ്യൂമസ്) കത്തുന്ന അവശിഷ്ടങ്ങൾ സമാനമായ ഗന്ധം നൽകുന്നു എന്നതാണ് വസ്തുത.
  നിങ്ങൾ ചൂടാക്കുന്നത് തുടരുകയാണെങ്കിൽ, ഹ്യൂമസ് കത്തുകയും മണ്ണ് ചാരനിറമാവുകയും ചെയ്യും. മണ്ണിന്റെ ഇരുണ്ട നിറം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഹ്യൂമസ് ആണെന്ന് ഇത് മാറുന്നു.

ഈ വീഡിയോ ട്യൂട്ടോറിയൽ "മണ്ണും അതിന്റെ ഘടനയും" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്വതന്ത്ര പഠനത്തിനായി ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്. ഈ പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് മണ്ണിന്റെ പ്രധാന സ്വത്ത് - ഫലഭൂയിഷ്ഠതയെക്കുറിച്ച് അറിയാൻ കഴിയും. മണ്ണിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകൻ സംസാരിക്കും, ഏത് സസ്യങ്ങൾക്ക് അവയുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് ആവശ്യമായ ഘടകങ്ങൾ അതിൽ നിന്ന് സ്വീകരിക്കാൻ കഴിയും.

വരണ്ട മണ്ണിന്റെ ഒരു ഭാഗം ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളത്തിലേക്ക് വലിച്ചെറിയുകയാണെങ്കിൽ, വെള്ളത്തിൽ വായു കുമിളകളുടെ രൂപം എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കും? ഈ അനുഭവം മണ്ണിൽ വായു അടങ്ങിയിരിക്കുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളത്തിലേക്ക് മണ്ണ് താഴ്ത്തിയ ശേഷം, നിങ്ങൾ ഇളക്കി അത് പരിഹരിക്കട്ടെ. ഒരു പൈപ്പറ്റ് ഉപയോഗിച്ച്, ഈ വെള്ളത്തിന്റെ ഏതാനും തുള്ളികൾ എടുത്ത് ഒരു ഗ്ലാസ് സ്ലൈഡിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾ മെഴുകുതിരി തീയിൽ ഗ്ലാസ് ചൂടാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ജല ബാഷ്പീകരണത്തിനുശേഷം, ഗ്ലാസിൽ നേർത്ത വെളുത്ത പൂശുന്നു, ഇവ ധാതു ലവണങ്ങൾ. ഈ അനുഭവം മണ്ണിൽ വെള്ളത്തിൽ ലയിക്കാൻ കഴിയുന്ന ധാതു ലവണങ്ങൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെന്ന് തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്.

നിങ്ങൾക്ക് മണ്ണിൽ ലിഡ് ഇടാം, എന്നിട്ട് അത് മെഴുകുതിരി ജ്വാലയ്ക്ക് മുകളിൽ ചൂടാക്കണം. മണ്ണിനു മുകളിൽ ഗ്ലാസ് പിടിച്ചിരിക്കുന്നു. ഗ്ലാസ് ആദ്യം നനയുന്നു, തുടർന്ന് അതിൽ വെള്ളത്തുള്ളികൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടും. മണ്ണിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന വെള്ളമാണിത്; ചൂടാകുമ്പോൾ അത് ബാഷ്പീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ജല നീരാവി ഉയരുന്നു, തണുത്ത ഗ്ലാസ് സന്ദർശിക്കുന്നു, തണുക്കുകയും ജലത്തിന്റെ ഏറ്റവും ചെറിയ തുള്ളികളായി മാറുകയും ചെയ്യുന്നു (ചിത്രം 2).

ചിത്രം. 2. മണ്ണ് പരീക്ഷണങ്ങൾ ()

ഈ അനുഭവം മണ്ണിൽ വെള്ളം ഉണ്ടെന്ന് കാണിക്കുന്നു. നിങ്ങൾ മണ്ണ് ചൂടാക്കുന്നത് തുടരുകയാണെങ്കിൽ, ഉടൻ തന്നെ പുകയും അസുഖകരമായ ദുർഗന്ധവും പ്രത്യക്ഷപ്പെടും. ചെടികളുടെയും ചെറിയ മൃഗങ്ങളുടെയും അവശിഷ്ടങ്ങൾ അടങ്ങിയ മണ്ണിന്റെ ഒരു ഭാഗം ഇത് കത്തിക്കുന്നു. ഇത് മണ്ണിന്റെ ഭാഗമാണ് - ഹ്യൂമസ്. തീയിൽ നിങ്ങൾ വളരെക്കാലം മണ്ണ് കണക്കാക്കിയാൽ, ഹ്യൂമസ് പൂർണ്ണമായും കത്തുകയും മണ്ണ് ചാരനിറമാവുകയും ചെയ്യും. ഹ്യൂമസ് മണ്ണിന് ഇരുണ്ട നിറം നൽകുന്നുവെന്ന് ഇത് തെളിയിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ ഒരു ഗ്ലാസ് വെള്ളത്തിൽ അൽപം മണ്ണ് മുക്കി മിശ്രിതമാക്കി തീർപ്പാക്കട്ടെ, മണലിന്റെ ഒരു പാളി അടിയിൽ സ്ഥിരതാമസമാക്കുന്നതും അതിന് മുകളിൽ ഒരു കളിമൺ പാളിയും മുകളിൽ ഇരുണ്ട പാളിയും ഹ്യൂമസ് ആയിരിക്കും. മണ്ണിൽ മണലും കളിമണ്ണും ഉണ്ടെന്ന് ഇത് തെളിയിക്കുന്നു (ചിത്രം 3).

ചിത്രം. 3. മണ്ണ് പരീക്ഷണങ്ങൾ ()

പരീക്ഷണങ്ങളുടെയും നിരീക്ഷണങ്ങളുടെയും ഫലങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? മണ്ണിന്റെ ഘടനയിൽ വായു, ജലം, ധാതു ലവണങ്ങൾ, ഹ്യൂമസ്, മണൽ, കളിമണ്ണ് എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നുവെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി.

മണ്ണിൽ എല്ലായ്പ്പോഴും വന്യജീവികളുണ്ട്: സസ്യ വേരുകൾ, ബാക്ടീരിയകൾ, മണ്ണിരകൾ, ഉറുമ്പുകൾ, ചാണകം വണ്ടുകൾ, മറ്റു പലതും. അവർ സസ്യങ്ങളുടെ വേരുകൾ കടിച്ചുകീറുന്നു, എന്തെങ്കിലും തകർക്കുന്നു, വലിച്ചിടുന്നു.

മണ്ണിൽ നിന്ന് സസ്യങ്ങൾക്ക് എന്ത് ലഭിക്കും? ഒന്നാമതായി, വായു, സസ്യ വേരുകൾ മണ്ണിലുള്ള വായു ശ്വസിക്കുന്നു. രണ്ടാമതായി, വെള്ളം. സസ്യങ്ങൾ വെള്ളത്തിനൊപ്പം വെള്ളം ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു. ചത്ത സസ്യങ്ങളുടെയും മൃഗങ്ങളുടെയും അവശിഷ്ടങ്ങൾ മണ്ണിലുള്ള ബാക്ടീരിയകളെയും പ്രാണികളെയും പ്രോസസ്സ് ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, മണ്ണ് നിരന്തരം ഹ്യൂമസ്, മിനറൽ ലവണങ്ങൾ എന്നിവയാൽ നിറയുന്നു. സസ്യ പോഷകങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥ സംഭരണശാലയാണിത്. കൂടാതെ, മണ്ണിൽ വസിക്കുന്ന മൃഗങ്ങൾ അതിനെ അഴിക്കുന്നു, വായുവും വെള്ളവും മണ്ണിലേക്ക് നന്നായി തുളച്ചുകയറുന്നു.

ഭൂമി നഴ്\u200cസാണെന്ന് അവർ പറയുമ്പോൾ അവർ അർത്ഥമാക്കുന്നത് മണ്ണാണ്. സസ്യങ്ങൾ വെള്ളവും അതിൽ ലയിക്കുന്ന പോഷകങ്ങളും മണ്ണിൽ നിന്ന് എടുക്കുന്നു. സസ്യങ്ങൾ വളരെയധികം മൃഗങ്ങളെ മേയിക്കുന്നു. പ്രാണികൾ ചെടിയുടെ വേരുകൾ, കാണ്ഡം, ഇലകൾ (ചിത്രം 4) കഴിക്കുന്നു, ഗ്രാനിവറസ് പക്ഷികൾ പഴങ്ങളെ മേയിക്കുന്നു. സസ്യഭക്ഷണം പശുക്കൾ, കുതിരകൾ, മൂസ് എന്നിവ കഴിക്കുന്നു.

സസ്യഭുക്കുകൾ മൃഗങ്ങളെ ഇരയാക്കുന്നു. തത്ഫലമായി, കവർച്ച മൃഗങ്ങൾ മണ്ണിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠതയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഭൂമിയിലെ മനുഷ്യൻ ധാന്യങ്ങൾ, പച്ചക്കറികൾ, പയർവർഗ്ഗങ്ങൾ, പഴങ്ങൾ, അലങ്കാര സസ്യങ്ങൾ എന്നിവ വളർത്തുന്നു. ഫലഭൂയിഷ്ഠമായ മണ്ണ് ആളുകൾക്ക് പരുത്തിയും തുണിയും കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ച വസ്ത്രങ്ങൾ, വളർത്തുമൃഗങ്ങൾ - തീറ്റപ്പുല്ലുകൾ എന്നിവ നൽകുന്നു, മാത്രമല്ല അവ ആളുകൾക്ക് പാൽ, മാംസം, മുട്ട, തേൻ, കമ്പിളി തുടങ്ങി നിരവധി ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നൽകുന്നു. രാജ്യത്തെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സമ്പത്താണ് മണ്ണ്, അതിനാൽ കർഷകർ അതിന്റെ ഫലഭൂയിഷ്ഠത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.

ആളുകൾ മണ്ണിനെ എങ്ങനെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു? മണ്ണ്\u200c വായുവിലൂടെ കടന്നുപോകാനും വെള്ളം നിലനിർത്താനും വേണ്ടി, അവർ അത് കുഴിച്ച് എല്ലാ വർഷവും അഴിക്കുന്നു. വിളവെടുപ്പിനുശേഷം ശരത്കാല കുഴിയെടുക്കുമ്പോൾ, ഭൂമിയുടെ കട്ടകൾ പൊട്ടുന്നില്ല, ശൈത്യകാലത്ത് മഞ്ഞ് അവയ്ക്കിടയിൽ നിലനിൽക്കുന്നു, അതിനാൽ വസന്തകാലത്ത് മണ്ണ് വെള്ളത്തിൽ പൂരിതമാകും. വിതയ്ക്കുന്നതിന് തൊട്ടുമുമ്പ് വസന്തകാലത്ത് മണ്ണ് അഴിക്കുക (ചിത്രം 5). അയഞ്ഞ മണ്ണിൽ വിത്തുകൾ നന്നായി മുളക്കും, മുളകൾ വേഗത്തിൽ പൊട്ടിപ്പുറപ്പെടും, റൂട്ട് സിസ്റ്റം നന്നായി വികസിക്കുന്നു.

ചിത്രം. 5. മണ്ണ് അയവുള്ളതാക്കുക ()

മണ്ണിൽ ലയിക്കുന്ന ലവണങ്ങൾ വളരെ കുറവാണ്, അതിനാൽ ഉപ്പ് കരുതൽ വർഷം തോറും നികത്തേണ്ടതുണ്ട്. സസ്യങ്ങളുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് ആവശ്യമായ എല്ലാ ധാതു ലവണങ്ങളും അടങ്ങിയ രാസവളങ്ങൾ സസ്യങ്ങൾ ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നു. എന്നാൽ തത്വം, വളം എന്നിവ പോലുള്ള നല്ല പ്രകൃതിദത്ത വളങ്ങളും ഉണ്ട്. വീഴുമ്പോൾ അവ മണ്ണിൽ പ്രയോഗിക്കുന്നു. സമ്പന്നമായ മണ്ണ് ഹ്യൂമസ് ആണ്, കൂടുതൽ ഫലഭൂയിഷ്ഠമാണ്. ഇരുണ്ട നിറം കാരണം, സൂര്യപ്രകാശത്തിൽ മണ്ണ് കൂടുതൽ ചൂടാകുന്നു.

മണ്ണിന് ഹാനികരമായത് എന്താണ്? മലയിടുക്കുകൾ മണ്ണിന് കേടുപാടുകൾ വരുത്തുന്നു (ചിത്രം 6), ശക്തമായ കാറ്റ്, കനത്ത മഴ, കടന്നുപോകുന്ന കാറുകളുടെ ചക്രങ്ങൾ, വീട്ടു മാലിന്യങ്ങൾ. പക്ഷേ, മലയിടുക്കുകളെ നേരിടാൻ ആളുകൾ പഠിച്ചു, ഉദാഹരണത്തിന്, അവരുടെ ചരിവുകൾ വിശാലമായി തുറന്നിട്ടില്ല, മറിച്ച്.

മുളകൾ വെള്ളം നിലനിർത്തുന്നു, അത് ചരിവിലൂടെ ഒഴുകുന്നില്ല, മണ്ണിനെ നശിപ്പിക്കുന്നില്ല. കൂടാതെ, മലയിടുക്കുകളുടെ വളർച്ച തടയാൻ, കുറ്റിച്ചെടികളും മരങ്ങളും മലയിടുക്കിലും ചരിവിലും നട്ടുപിടിപ്പിക്കുന്നു. ശക്തമായ കാറ്റ് ഇടയ്ക്കിടെ ഉണ്ടാകുന്ന സ്ഥലങ്ങളിൽ ആളുകൾ ഫോറസ്റ്റ് ബെൽറ്റുകൾ നട്ടുപിടിപ്പിക്കുകയും പുല്ല് വിതയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഇന്ന് പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ മണ്ണിന്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ച് അറിവ് നേടി. മനുഷ്യജീവിതത്തിന് മണ്ണിന്റെ പ്രാധാന്യവും നിങ്ങൾ പഠിച്ചു.

പരാമർശങ്ങൾ

1. വക്രുഷെവ് A.A., ഡാനിലോവ് D.D. ചുറ്റുമുള്ള ലോകം 3. - എം .: ബല്ലാസ്.
2. ദിമിത്രിവ എൻ.യാ, കസാക്കോവ് എ.എൻ. ചുറ്റുമുള്ള ലോകം 3. - എം .: പബ്ലിഷിംഗ് ഹ "സ്" ഫെഡോറോവ് ".
3. പ്ലെഷാക്കോവ് എ.ആർ. ചുറ്റുമുള്ള ലോകം 3. - എം .: വിദ്യാഭ്യാസം.

1. ക്രുഗോസ്വെറ്റ്.രു ().
2. സൈക്കോ- മിച്.നറോഡ്.രു).
3. Scheme.RF ().

ഗൃഹപാഠം

1. മണ്ണിന്റെ പ്രധാന സ്വത്ത് എന്താണ്?
2. മണ്ണിന്റെ ഘടന?
3. ആളുകൾ മണ്ണിനെ എങ്ങനെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു?

ഭൗതിക സവിശേഷതകൾമണ്ണിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: മെക്കാനിക്കൽ കോമ്പോസിഷൻ,ഘടന, നിർദ്ദിഷ്ടവും ബൾക്ക് സാന്ദ്രത, സുഷിരം, സാന്ദ്രത, നിറം, ഈർപ്പം, താപനിലമുതലായവ

മെക്കാനിക്കൽ കോമ്പോസിഷൻമണലിന്റെ അനുപാതം (2 മുതൽ 0.02 മില്ലീമീറ്റർ വരെ വ്യാസമുള്ള കണികകൾ), പൊടി (0.02-0.002 മില്ലീമീറ്റർ), സിൽറ്റ് (0.002 മില്ലിമീറ്ററിൽ താഴെ) അല്ലെങ്കിൽ ഫിസിക്കൽ കളിമണ്ണ് (0.01 മില്ലിമീറ്ററിൽ താഴെ) എന്നിവ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

മണലിനേക്കാൾ വലിയ ധാതു കണികകൾ (2 മില്ലിമീറ്ററിൽ കൂടുതൽ) മണ്ണിന്റെ അസ്ഥികൂടം.

മണ്ണിന്റെ ഘടനപ്രാഥമിക കണങ്ങളെ (മണൽ, പൊടി, മണൽ) വിവിധ വലുപ്പങ്ങളുടെയും ആകൃതികളുടെയും പിണ്ഡങ്ങളായി ചേർക്കുന്നതിന്റെ സ്വഭാവം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

അയഞ്ഞതോ ഇടതൂർന്നതോ ആയ മണ്ണിന്റെ അവസ്ഥയുടെ ഒരു സൂചകമാണ് ബൾക്ക് ഭാരം, അതായത്, യൂണിറ്റ് വോളിയത്തിന് മണ്ണിന്റെ പിണ്ഡം (വ്യക്തിഗത കണങ്ങളും സുഷിരവും ഉൾപ്പെടുന്നു).

കണികാ സാന്ദ്രത ( നിർദ്ദിഷ്ട ഗുരുത്വാകർഷണം) ഖരകണങ്ങളുടെ ഭാരം മാത്രം പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, മണ്ണിന്റെ ശരാശരി നിർദ്ദിഷ്ട ഗുരുത്വാകർഷണം 2.65 ഗ്രാം / സെ.മീ 3 ഉം ശരാശരി ബൾക്ക് സാന്ദ്രത 1.3 ഗ്രാം / സെമി 3 ഉം ആണ്.

ഉയർന്ന ബൾക്ക് സാന്ദ്രത മണ്ണിന്റെ ഒത്തുചേരലിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ ഉയർന്ന മണലിന്റെ ഫലമാണ്.

മണ്ണിന്റെ “ഓപ്പൺ സ്പേസ്” എന്ന് വിളിക്കുന്ന ശൂന്യത അല്ലെങ്കിൽ സുഷിരങ്ങളുടെ വിസ്തീർണ്ണം മണ്ണിന്റെ കണങ്ങളെ ഉൾക്കൊള്ളാത്ത മണ്ണിന്റെ ഭാഗത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. സുഷിരത്തിന്റെ അളവ് ഖരകണങ്ങൾ പായ്ക്ക് ചെയ്യുന്ന രീതിയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് മണ്ണിന്റെ സുഷിരത്തിന്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

പ്രാഥമിക ഖരകണങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും വലുപ്പവും, ജൈവവസ്തുക്കളുടെ ഉള്ളടക്കവും ഘടനയും, മെക്കാനിക്കൽ ഘടന, ഡ്രെയിനേജ് അവസ്ഥ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും പോറോസിറ്റി. ഉദാഹരണത്തിന്, മണൽ മണ്ണിന്റെ മുകളിലെ ചക്രവാളത്തിന് 35-50% വരെ പോറോസിറ്റി ഉണ്ട്, കളിമൺ മണ്ണിൽ 40-60% വരെ പോറോസിറ്റി ഉണ്ട്. ഇടതൂർന്ന ചില മണ്ണിന്റെ ചക്രവാളങ്ങൾക്ക് 10% മാത്രമേ പോറോസിറ്റി ഉള്ളൂ. വെള്ളം അല്ലെങ്കിൽ വായു കൈവശമുള്ള ഇടങ്ങളാണ് സുഷിരങ്ങൾ. പ്രധാനമായും മാക്രോപോറുകളിലൂടെയാണ് ജലചംക്രമണം. അതിനാൽ, ജലത്തിന്റെ സ്വതന്ത്രമായ ചലനത്തിന് മണ്ണിന്റെ ഘടന സംരക്ഷിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം മനസിലാക്കാൻ എളുപ്പമാണ്, ഇത് സസ്യജീവിതത്തിനും മലിനീകരണ കൈമാറ്റത്തിനും ആവശ്യമാണ്. മണ്ണിന്റെ സുഷിരം അതിന്റെ ഈർപ്പം, ചോർച്ചയുടെ അളവ്, സസ്യങ്ങളുടെ വേരുകൾക്കുള്ള വിവിധ മൂലകങ്ങളുടെയും വസ്തുക്കളുടെയും (മലിനീകരണം ഉൾപ്പെടെ) ലഭ്യതയെയും ബാധിക്കുന്നു.

ടു രാസ ഗുണങ്ങൾപോഷകങ്ങൾ, മണ്ണിന്റെ പ്രതികരണം (പി\u200cഎച്ച്), അയോൺ എക്സ്ചേഞ്ച് മുതലായ മൂലകങ്ങളുടെ ലയിക്കുന്നതും ലഭ്യതയും.

പലതരം കളിമൺ ധാതുക്കളും ജൈവ സംയുക്തങ്ങളും രാസപ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വഭാവവും തീവ്രതയും നിർണ്ണയിക്കുന്നു, പ്രത്യേകിച്ചും ധാതുക്കളുടെയും ജൈവ കൊളോയിഡുകളുടെയും സാന്നിധ്യം, അവ യഥാർത്ഥ ഉത്തേജകങ്ങളാണ്. കീടനാശിനികളുടെ നാശത്തിൽ, ഹെവി ലോഹങ്ങളുടെയും മണ്ണിലെ മറ്റ് മലിനീകരണങ്ങളുടെയും ചലനാത്മകതയിൽ അവ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

കളിമണ്ണ്, ഹ്യൂമിക് പദാർത്ഥങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം മണ്ണിന്റെ അഡോർപ്ഷൻ പ്രവർത്തനത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു, ഈ പ്രക്രിയയുടെ സംവിധാനങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച് രണ്ട് വിഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: അയോൺ എക്സ്ചേഞ്ച് സോർപ്ഷൻ, ഫിസിക്കൽ അഡോർപ്ഷൻ.

അയോൺ എക്സ്ചേഞ്ച് സോർപ്ഷനിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: സിൽട്ട് കണങ്ങളുടെ നെഗറ്റീവ് വൈദ്യുത ചാർജുകൾ, പദാർത്ഥങ്ങളുടെ ആസിഡ് ഗ്രൂപ്പുകൾ, സസ്യ വേരുകൾ എന്നിവ കാരണം കാറ്റേഷൻ എക്സ്ചേഞ്ച്; ലോഹ ഹൈഡ്രോക്സൈഡുകൾ (അൽ (ഒഎച്ച്) 3, ഫെ (ഒഎച്ച്) 3), കയോലിനൈറ്റിന്റെയും മറ്റ് ധാതുക്കളുടെയും അമോഫസ് കളിമണ്ണ് (അഗ്നിപർവ്വത ചാരം) എന്നിവ കാരണം പ്രധാനമായും സംഭവിക്കുന്ന അയോൺ എക്സ്ചേഞ്ച്.

നിലനിർത്തുന്ന അയോണുകളുടെ ആകെ അളവ് മണ്ണിന്റെ അയോണിക് ശേഷിയാണ്; പോസിറ്റീവ് ചാർജുള്ള അയോണുകൾ (കാറ്റേഷനുകൾ) - കാറ്റേഷനിക് ശേഷി; നെഗറ്റീവ് ചാർജ് ഉള്ള അയോണുകൾ (അയോണുകൾ) - അയോണിക് ശേഷി.

നിഷ്പക്ഷവും ദുർബലവുമായ ധ്രുവ മലിനീകരണത്തിന്റെ (ഹെവി ലോഹങ്ങൾ, കീടനാശിനികൾ മുതലായവ) ആഗിരണം ചെയ്യുന്നതിലും ചലിക്കുന്നതിലും അഡ്\u200cസോർപ്\u200cഷൻ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

മണ്ണിന്റെ പ്രതികരണം (പി\u200cഎച്ച്) 3.5 (ഉയർന്ന അസിഡിറ്റി) –7 (ന്യൂട്രൽ) മുതൽ 11 വരെ (ഉയർന്ന ക്ഷാര). മണ്ണിന്റെ ശക്തമായ അസിഡിഫിക്കേഷൻ അഭികാമ്യമല്ലാത്ത ഒരു പ്രതിഭാസമാണ് ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വിഷ ലയിക്കുന്ന അലുമിനിയം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും സൂക്ഷ്മാണുക്കളുടെ സുപ്രധാന പ്രവർത്തനം കുറയുകയും ചെയ്യുന്നു. മണ്ണിന്റെ ഉയർന്ന അസിഡിറ്റി, സസ്യങ്ങളിലെ ഹെവി ലോഹങ്ങളുടെ ആഗിരണം ഉയർന്നതാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് കാഡ്മിയം. മോളിബ്ഡിനം ഒഴികെ, ട്രെയ്സ് മൂലകങ്ങളുടെയും ഹെവി ലോഹങ്ങളുടെയും ചലനാത്മകത കുറയുന്നു. അത്തരം മണ്ണിൽ സാധാരണയായി ഇരുമ്പ്, സിങ്ക്, മഗ്നീഷ്യം, ഫോസ്ഫറസ് എന്നിവ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്.

കാറ്റേഷനുകളുടെ ഉയർന്ന വിനിമയ ശേഷി, ഇടത്തരം പി.എച്ച്, കാറ്റേഷനുകളുടെ ഘടന എന്നിവയിലെ മാറ്റങ്ങൾക്ക് മണ്ണിന്റെ പ്രതിരോധം നൽകുന്നു, അതനുസരിച്ച് ഉയർന്ന ബഫറിംഗ് ശേഷിയും.

ജൈവ ഗുണങ്ങൾമണ്ണ് നിർണ്ണയിക്കുന്നത് മണ്ണ് ജന്തുജാലങ്ങളും സൂക്ഷ്മാണുക്കളുമാണ്.

മണ്ണിന്റെ ജന്തുജാലം മെക്കാനിക്കൽ ജോലികൾ ചെയ്യുന്നു, അതിൽ ചെടികളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ നന്നായി പൊടിക്കുന്നതും അവയുടെ ആഴം കൂട്ടുന്നതും ഉൾപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ മണ്ണിലെ വെള്ളവും വായുവും വിതരണം ചെയ്യുന്നതിൽ ഒരു പങ്കുണ്ട്. ഹ്യൂമസ് രൂപപ്പെടുന്നതിൽ ജന്തുജാലങ്ങൾക്ക് ഒരു പ്രധാന പങ്കുണ്ട്.