Doņecka vispārējā izglītība un es skola I-III līmenis Nr.83 nosaukts G.I. Balanova

Nodarbības izstrāde par tēmu: Seksuālā pavairošana. Ziedu struktūra un daudzveidība. Laboratorijas darbi Nr.9 “Ziedu uzbūve un daudzveidība”, 7.klasē.

Izstrādājusi bioloģijas skolotāja

Štets Tatjana Sergejevna

Nodarbība #20

Temats: Seksuālā reprodukcija. Ziedu struktūra un daudzveidība. Laboratorijas darbs Nr.9 “Ziedu struktūra un daudzveidība”.

Mērķis: Iepazīstināt studentus ar ģeneratīvo orgānu uzbūvi augos. Ziedu un augu šķirne un klasifikācija atkarībā no zieda struktūras; ziedu simetrija.Attīstīt uzmanību, spēju vispārināt un analizēt, izcelt galveno un salīdzināt. Veicināt saudzīgu attieksmi pret dabu; ierakstīšanas kultūra, veicot darba praktisko daļu.

Pamatjēdzieni un termini:ģeneratīvie orgāni, zieds, tvertne, kāts, aprīlis, kausiņš, vainags, putekšņlapa, sēne.

Koncepcija: definējiet ziedu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka zieds praktiski ir pārveidots dzinums. Apsveriet zieda struktūru un atsevišķu elementu funkcijas. Veidot priekšstatu par divdzimuma un divmāju ziediem, kā arī par vienmāju un divmāju augiem. Apsveriet dažādas formas ziedi un pievērsiet uzmanību to simetrijas veidam.

Nodarbības veids: interaktīva.

Nodarbības struktūra:

I. Organizatoriskais moments.

II. Pamatzināšanu atjaunināšana.

Pirms pāriet uz jaunu tēmu, skolēni tiek aicināti atsaukt atmiņā iepriekš apgūtos bioloģiskos jēdzienus.

Saruna:

• Kas ir reprodukcija? Nosauciet galvenos reprodukcijas veidus.
• Nosauciet visus zināmos sinonīmus jēdziena “seksuālā pavairošana” definīcijai.
• Kāpēc, jūsuprāt, seksuālo reprodukciju sauc par ģeneratīvu?
• Vai visiem augiem ir ziedi? Nosauciet augus, kuriem nav ziedu.
• No kā attīstās zieds?

III. izglītojošo aktivitāšu motivācija.

• Pirmais slaids parādās uz multivides paneļaTēma: Seksuālā pavairošana. Ziedu struktūra un daudzveidība. Laboratorijas darbs Nr.9 “Ziedu struktūra un daudzveidība”.
• Informējot skolēnus, ka nodarbības laikā viņi iepazīsies ar materiālu saskaņā ar šādu plānu (rakstīts uz tāfeles):

ZIEDE

4 simetrija

1 pārveidots

dzinums 2 ziedu struktūra 3 ziedu (augu) klasifikācija

• Paralēli tēmas skaidrojumiem uz tāfeles skolotājs kā vārdnīcu pieraksta jaunus terminus un jēdzienus.

IV. Jauna materiāla apgūšana.

Stāsts ar sarunas elementiem, izmantojot problemātiskas situācijas.

Slaidrāde fotogrāfijām, kurās attēloti augi ziedēšanas periodā. Skan klasiskā mūzika. Skolotājs lasa dzejoli.

Ziedi, ziedi…. Cik tādu ir?

Un rozā un zilā krāsā

Kā kodes uz tieviem kātiem.

Ziedi, ziedi…. Visur, visur

Viņi man smaida visas dienas garumā

dzīvā varavīksne vilcinoties...

Ziedi, ziedi…. Un tur un šeit

Viņi smejas un zied.

Diskusija par redzēto materiālu. Ziedu estētiskā nozīme.

Pētījums par ķiršu ziedēšanu. Slaids “Ziedošs ķiršu zars”, “Ķiršu zieda garengriezums”.

Skolēni tiek aicināti komentēt šo diagrammu (problēmsituāciju). Slaida pieteikums Nr.1.

Skolotājs aizpilda vārdnīcu: pistole, putekšņlapa, ziedlapa, kausiņš, trauks, kāts.

Izmantojot lietojumprogrammas Nr. 2 slaidu. Morfoloģiskā struktūra zieds."

Skolotājs runā par tādu izglītību kā:

• Corolla (locīta, ar brīvām ziedlapiņām).
• Kausiņš (locītavas, brīvlapas).
• Perianth: dubultā, vienkārša (vainags, kausiņš).

Slaidu demonstrācijas aplikācija Nr.3 “Tulpes zieds”.

Skolotājs aizpilda vārdu krājumu: vainags, kausiņš, periants Skolotājs iesaka atgriezties pie zieda galveno daļu izpētes.

Skolotājs lasa dzejoli.

Zieds visu nakti gatavoja medu,

Bite ar saldummīļiem gaida ciemos.

Ņem to, viņi saka, bet kā draugs,

Izdari man labu

Aiznesiet šos miltu putekļus savam kaimiņam...

Bite viņu nes, un tad

Zieds ir nokaltis, un augļi nogatavojas.

Problēmsituācija. Skolēni tiek aicināti pārrunāt procesu, kas notiek ziedā. Un atbildiet uz jautājumu, kāpēc pīne un putekšņlapas ir galvenās zieda daļas.

Slaidu demonstrācija Pielikums Nr. 4 “Mikroskopiskā putekšņlapas un pistoles struktūra”.

Skolotājs aizpilda vārdnīcu: vīriešu un sieviešu dzimumšūnas.

Problēmsituācija. Skolēni tiek lūgti apkopot stundu plāna 2. punktus.

Ziedu klasifikācija:

• Biseksuāls.
• Viena dzimuma pārstāvji.

Augus ar viendzimuma ziediem iedala:

• Vienmāju.
• Divmāju.

Skolotājs aizpilda vārdnīcu: biseksuāls, viendzimuma, vienmāju, divmāju.

Slaidu demonstrācija Pielikums Nr.5 “Kukurūza ziedēšanas laikā”

Problemātiska situācija. Skolēni tiek lūgti apkopot 3 stundu plāna punktus.

Ziedu simetrija:

• Aktinomorfs (ķirsis, ābele...).
• Zigomorfs (zirņi, pupiņas...).
• Asimetrisks (kastaņa, gladiola).

Skolotājs aizpilda vārdu krājumu: aktinomorfs, zigomorfs, asimetrisks.

Apkopojot 4 nodarbību plāna punktus.

V. Laboratorijas darbu veikšana.

Pielikums Nr.6 “Instrukcijas karte” laboratorijas darbu veikšanai.

VI. Studentu zināšanu, prasmju, prasmju vispārināšana, sistematizācija, kontrole.

Spēle "Kumelīte" (pārbaudi sevi).

AR otrā puse Ziedlapiņās ir ietverti nodarbībā apgūtie termini un jēdzieni. Skolēni tiek aicināti pēc kārtas noplēst ziedlapiņu un atklāt stundā apgūto terminu vai jēdzienu (no stundā aizpildītās vārdnīcas).

VII. Mājasdarbs.

Izpētiet 27. punktu, mutiski atbildiet uz 1.-7. jautājumu no 115. Sagatavot Interesanti fakti par ziediem.

LABORATORIJAS DARBS Nr.9

TĒMA: Ziedu struktūra un daudzveidība.

MĒRĶIS: Izpētījis jums piedāvātā auga zieda struktūru, pierādiet, ka tas ir reproduktīvais orgāns.

IEKĀRTAS UN MATERIĀLI:zieda slaids uz multivides tāfeles, ziedošu augu herbārija kolekcijas, iekštelpu un āra ziedi dekoratīvie augi, mācību grāmata.

PROGRESS:

1. Pārbaudi ziedu. Atrodiet zieda kātiņu, tvertni, apkārtni un galvenās zieda daļas.
2. Saskaitiet kauslapu, ziedlapu, putekšņlapu un sēklu skaitu.
3. Nosakiet perianta, kausiņa, vainaga veidu.
4. Izmantojot mācību grāmatas 97. un 98. attēlu, izpētiet putekšņlapas un pistoles mikroskopisko struktūru.
5. Aprakstiet ziedu, kuru pētījāt saskaņā ar zemāk redzamo plānu. Lai to izdarītu, pietiek uzsvērt jūsu zieda raksturīgo īpašību.

SECINĀJUMS: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Laboratorijas darbi

Priekšmets. Ziedu struktūra un daudzveidība.

Mērķis: apgūt ziedu uzbūvi, iemācīties atpazīt zieda daļas;

iepazīt ziedu dažādību.

Aprīkojums: ziedi istabas augi,

Instruktāža par drošības pasākumiem un lietošanas noteikumiem

laboratorijas aprīkojums un izdales materiāli.

Progress:

Apskatiet piedāvāto ziedu, identificējiet tā daļas un atzīmējiet tās savā piezīmju grāmatiņā.

1. att.

Apsveriet piedāvātos ziedu modeļus 2. attēlā. Identificējiet un pierakstiet skaitļus (numerāciju var atkārtot): a) kurš no tiem dubultā perianth ; b) kuras - vienkāršs ; c) kādi ziedi noslaucīt lobed ; d) kuras - interpetalous.

2. att.

No 3. attēlā piedāvātajiem ziediem nosakiet, kuri

ziedi viendzimuma , un kuras biseksuāls

3. att.

Secinājums: aizpildiet trūkstošos vārdus

1. Zieds – ……………segsēklu orgāns. Tas parasti atrodas …………, kas beidzas ar ………………. Pie trauka ir piestiprināti ………….., …………. Un ………… .

2. Sepals forma……………. , un ziedlapiņas ir ………………..

Ja ziedam ir kausiņš un vainags, apmalīti sauc par ……….

Ja ziedam ir putekšņlapas un pistoles, to sauc par …………….

Ja ir tikai …………… vai tikai ………….. – viendzimuma.

2. nodaļa. Floras daudzveidība

Zieds- modificēts saīsināts dzinums, kas kalpo sēklu pavairošana. Ziedi attīstās gan stublāja augšdaļā, gan lapu padusēs. Tāpat kā jebkurš dzinums, zieds attīstās no pumpura. Zieda stumbra daļu attēlo kāts un trauks, bet kausiņu, vainagu, putekšņus un sēnītes veido pārveidotas lapas.

Ziedu struktūra

Lai cik liela būtu apkārtējo zālāju sugu ziedu daudzveidība, to struktūrā var atrast līdzības (57. att.). Pistole un putekšņlapas- zieda galvenās daļas. Katrai putekšņlapai ir putekšņlapa, kuras iekšpusē nogatavojas ziedputekšņi. Putekšņlapa atrodas uz kvēldiega. Piestiņai ir stigma, stili un olnīca. Piestiņu veido viena vai vairākas modificētas lapas - karpeles. Uz olnīcu iekšējām sienām ir viena vai vairākas olšūnas, no kurām attīstās sēklas. Apkārtne atrodas ap putekšņlapām un piestiņu. Lielākajā daļā augu perianth sastāv no divu veidu lapiņām. Iekšējās lapiņas ir ziedlapiņas, kas veido noslaucīt. Veidojas ārējās lapas - sepals kauss.

Dažos augos (ābelēs, kāpostos) zieda vainags sastāv no nesaplūdušām ziedlapiņām. Citās (kristāls, prīmula) ziedlapiņas aug kopā apakšējā daļā, veidojot cauruli. Tāpēc izšķir vainagu ar brīvu ziedlapu un sapludinātu ziedlapu vainagu. Dažos augos (neļķēs) kauslapu apakšējās daļas saaug caurulītē. Citām (ģerānijām) sepals neaug kopā.

Tiek saukts tievs kāts, uz kura zieds atrodas lielākajā daļā augu kātiņš, un tā augšējā, paplašinātā daļa, kurai var būt dažādas formas, - tvertne.

Tiek saukts apziednis, kas sastāv no kausiņa un vainaga dubultā. Ābelēm, rozēm un daudziem citiem augiem ir šāds apziednis. Dažiem augiem, galvenokārt viendīgļaugiem (lilijai, tulpei), visi tepals ir vairāk vai mazāk vienādi. Šo periantu sauc vienkārši. Dažiem augiem vienkāršā apziedņa lapiņas ir lielas un košas, piemēram, tulpei, bet citos, piemēram, sārtam, tās ir neuzkrītošas. Vītolu un oša ziediem nav apmalītes. Viņus sauc par kailiem.

Laboratorijas darbs bioloģijas 7. klasē Nr.6 - Zieda uzbūve

Apsveriet jums piedāvātos ziedus. Atrodiet visus galvenos zieda elementus - kātiņu, tvertni, apmalīti, putekšņlapas un pīnes.

Aizpildiet tabulu.

Uzzīmējiet ziedu un marķējiet tā galvenās daļas.

Izgrieziet olnīcu šķērsām un pārbaudiet to ar apakšpusi. (Varat izmantot attēlu vai tabulu.) Atrodiet olšūnas. Kas veidojas no pistoles olšūnas un olnīcas?

Olšūna: sēklas

Pistoles olnīca: augļi

Izdariet secinājumu.

Kādas ir zieda struktūras iezīmes?

Zieda uzbūve ir saistīta ar tā veiktajām funkcijām: ir orgāni dzimumšūnu veidošanai, apputeksnētāju piesaistīšanai un aizsardzībai.

Kādi ir ziedu veidi? Kāpēc viņus tā sauc?

Tās ir biseksuālas – jo uz viena zieda ir spārns un putekšņlapas; divmāju - jo sēnītes un putekšņlapas veidojas uz dažādiem ziediem.

Kādu lomu ziedi spēlē auga dzīvē?

Ziedi ir ziedošu augu reproduktīvie orgāni.

Kā divmāju augs atšķiras no vienmāju?

Divmāju augos uz dažādiem augiem attīstās stingrās un sārtainās ziedi.

Ziedu krāsa zemē un ūdensaugiļoti daudzveidīgs. Dabas pētnieki jau sen ievērojuši, ka augiem, kas zied vakarā vai naktī, visbiežāk ir ziedu vainags balts. Kā jūs varat izskaidrot šo fenomenu?
Baltais vainags ir labāk redzams tumsā apputeksnētājiem kukaiņiem.

Mērķis: iepazīstināt studentus ar ģeneratīvo orgānu uzbūvi augos. Ziedu un augu šķirne un klasifikācija atkarībā no zieda struktūras; ziedu simetrija. Attīstīt uzmanību, spēju vispārināt un analizēt, izcelt galveno un salīdzināt. Veicināt saudzīgu attieksmi pret dabu; ierakstīšanas kultūra, veicot darba praktisko daļu.

Pamatjēdzieni un termini: ģeneratīvie orgāni, zieds, trauks, kāts, aploksne, kausiņš, vainags, putekšņlapa, pīne.

Jēdziens: definējiet ziedu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka zieds ir praktiski modificēts dzinums. Apsveriet zieda struktūru un atsevišķu elementu funkcijas. Veidot priekšstatu par divdzimuma un divmāju ziediem, kā arī par vienmāju un divmāju augiem. Apsveriet dažādas ziedu formas un pievērsiet uzmanību to simetrijas veidam.

Nodarbības veids: interaktīva.

Nodarbības struktūra:

I. Organizatoriskais moments.

II. Pamatzināšanu atjaunināšana.

Pirms pāriet uz jaunu tēmu, skolēni tiek aicināti atsaukt atmiņā iepriekš apgūtos bioloģiskos jēdzienus.

Kas ir reprodukcija? Nosauciet galvenos reprodukcijas veidus.
Nosauciet visus zināmos sinonīmus jēdziena “seksuālā pavairošana” definīcijai.
Kāpēc, jūsuprāt, seksuālo reprodukciju sauc par ģeneratīvu?
Vai visiem augiem ir ziedi? Nosauciet augus, kuriem nav ziedu.
No kā attīstās zieds?

III. izglītojošo aktivitāšu motivācija.

Pirmais slaids parādās uz multivides paneļa Tēma: Seksuālā pavairošana. Ziedu struktūra un daudzveidība. Laboratorijas darbs Nr.9 “Ziedu struktūra un daudzveidība”.
Informējot skolēnus, ka nodarbības laikā viņi iepazīsies ar materiālu saskaņā ar šādu plānu (rakstīts uz tāfeles):

4 simetrija

1 pārveidots

dzinums 2 ziedu struktūra 3 ziedu (augu) klasifikācija

Paralēli tēmas skaidrojumiem uz tāfeles skolotājs kā vārdnīcu pieraksta jaunus terminus un jēdzienus.

IV. Jauna materiāla apgūšana.

Stāsts ar sarunas elementiem un problemātisko situāciju izmantošanu.

Slaidu demonstrēšana - fotogrāfijas, kurās attēloti augi ziedēšanas periodā. Skan klasiskā mūzika. Skolotājs lasa dzejoli.

Ziedi, ziedi…. Cik tādu ir?

Un rozā un zilā krāsā

Kā kodes uz tieviem kātiem.

Ziedi, ziedi…. Visur, visur

Viņi man smaida visas dienas garumā

Kratot dzīvu varavīksni...

Ziedi, ziedi…. Gan šeit, gan šeit

Viņi smejas un zied.

Diskusija par redzēto materiālu. Ziedu estētiskā nozīme.

Pētījums par ķiršu ziedēšanu. Slaids “Ziedošs ķiršu zars”, “Ķiršu zieda garengriezums”.

Skolēni tiek aicināti komentēt šo diagrammu (problēmsituāciju). Slaids - pieteikums Nr.1.

Skolotājs aizpilda vārdnīcu: pistole, putekšņlapa, ziedlapa, kausiņš, trauks, kāts.

Izmantojot slaidu - Pielikums Nr. 2. "Zieda morfoloģiskā struktūra."

Skolotājs runā par tādu izglītību kā:

Corolla (locīta, ar brīvām ziedlapiņām).
Kausiņš (locītavas, brīvlapas).
Perianth: dubultā, vienkārša (vainags, kausiņš).

Slaidu demonstrācija - pieteikums Nr.3 “Tulpes zieds”.

Skolotājs aizpilda vārdu krājumu: vainags, kausiņš, periants Skolotājs iesaka atgriezties pie zieda galveno daļu izpētes.

Skolotājs lasa dzejoli.

Zieds visu nakti gatavoja medu,

Bite ar saldummīļiem gaida ciemos.

Ņem to, viņi saka, bet kā draugs,

Izdari man labu

Aiznesiet šos miltu putekļus savam kaimiņam...

Bite to nes, un tā -

Zieds ir nokaltis, un augļi nogatavojas.

Problemātiska situācija. Skolēni tiek aicināti pārrunāt procesu, kas notiek ziedā. Un atbildiet uz jautājumu, kāpēc pīne un putekšņlapas ir galvenās zieda daļas.

Slaidu demonstrācija — pielikums Nr. 4 “Mikroskopiskā putekšņlapas un sēnītes struktūra”.

Skolotājs aizpilda vārdnīcu: vīriešu un sieviešu dzimumšūnas.

Problemātiska situācija. Skolēni tiek lūgti apkopot stundu plāna 2. punktus.

Ziedu klasifikācija:

Biseksuāls.
Viena dzimuma pārstāvji.

Augus ar viendzimuma ziediem iedala:

· Vienmāju.

· Divmāju.

Skolotājs aizpilda vārdnīcu: biseksuāls, viendzimuma, vienmāju, divmāju.

Slaidu demonstrācija - pieteikums Nr.5 “Kukurūza ziedēšanas laikā”

Problemātiska situācija. Skolēni tiek lūgti apkopot 3 stundu plāna punktus.

Ziedu simetrija:

Aktinomorfs (ķirsis, ābele...).
Zigomorfs (zirņi, pupiņas...).
Asimetrisks (kastaņa, gladiola).

Skolotājs aizpilda vārdu krājumu: aktinomorfs, zigomorfs, asimetrisks.

Apkopojot 4 nodarbību plāna punktus.

V. Laboratorijas darbu veikšana.

Pielikums Nr.6 “Instrukcijas karte” laboratorijas darbu veikšanai.

VI. Studentu zināšanu, prasmju, prasmju vispārināšana, sistematizācija, kontrole.

Spēle "Kumelīte" (pārbaudi sevi).

Ziedlapu aizmugurē ir uzrakstīti termini un jēdzieni, kas apgūti stundā. Skolēni tiek aicināti pēc kārtas noplēst ziedlapiņu un atklāt stundā apgūto terminu vai jēdzienu (no stundā aizpildītās vārdnīcas).

VII. Mājasdarbs.

Izpētiet 27. punktu, mutiski atbildiet uz 1.-7. jautājumu no 115. Sagatavojiet interesantus faktus par ziediem.

LABORATORIJAS DARBS Nr.9

TĒMA: Ziedu struktūra un daudzveidība.

MĒRĶIS: Izpētījis jums piedāvātā auga zieda struktūru, pierādiet, ka tas ir reproduktīvais orgāns.

IEKĀRTAS UN MATERIĀLI: zieda slaidu attēls uz multimediju tāfeles, herbārija ziedaugu kolekcijas, telpaugu un dekoratīvo augu ziedi, mācību grāmata.

PROGRESS:

Pārbaudi ziedu. Atrodiet zieda kātiņu, tvertni, apmalīti un galvenās zieda daļas.
Saskaitiet kauslapu, ziedlapu, putekšņlapu un sēklu skaitu.
Nosakiet perianta, kausiņa, vainaga veidu.
Izmantojot mācību grāmatas 97. un 98. attēlu, izpētiet putekšņlapas un pistoles mikroskopisko struktūru.
Aprakstiet ziedu, kuru pētījāt saskaņā ar zemāk esošo plānu. Lai to izdarītu, pietiek uzsvērt jūsu zieda raksturīgo īpašību.

SECINĀJUMS: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________