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편집자 선택 :

마킹을 진행하기 전에 공작물에 균열, 싱크, 가스 기포, 변형 및 기타 결함이 있는지 여부를 신중하게 확인하고 치수와 처리 공차를 도면과 비교합니다. 라이너, 스트립 및 둥근 재질로 제작 된 공작물은 망치로 날 리거나 프레스 아래의 특수 플레이트에서 똑바로 펴 져야합니다.

스크 리드 플레이트에 공작물 또는 부품을 설치하기 전에 스 크라이 빙 위험이 적용되는 표면은 우유 밀도로 물에 희석 된 분필로 덮여 있습니다. 이 솔루션에는 목공 접착제 (본딩 용) 및 건조제 (빠른 건조 용)가 추가됩니다. 순수하게 가공 된 공작물의 표면은 황산구리 용액 (물 200g 당 25-30g의 vitriol)으로 페인트됩니다. 용액이 건조 된 후, 얇고 매우 강한 구리 층이 부품 표면에 남아있어 마킹 위험이 분명하게 나타납니다.

알루미늄 주물은 염료를 첨가하여 알코올에 용해 된 속건성 가벼운 페인트 및 바니시 또는 셸락으로 코팅 할 수 있습니다.

스 크라이 블러의 작업장에서 시트를 착색하는 경우 독성이없는 폴리 비닐 아세테이트 또는 부타디엔-스티렌 수성 페인트 (라타)를 권장 할 수 있습니다.

스크 라이버, 두께 측정기 또는 나침반은 도색되지 않은 표면에 매우 둔한 마크를 남기므로 마킹 파트를 페인트해야합니다. 위의 해결책 중 하나로 표시된 곳을 표시하면 페인트 배경에 대한 위험이 명확하게 보이고 오랫동안 지속됩니다. 큰 세부 사항은 전체를 페인트하는 것이 의미가 없습니다. 페인트와 시간을 절약하려면 마킹 위험이 적용되는 장소 만 페인트하면 충분합니다. 페인트 스트립의 너비는 20 ~ 50mm 범위로 충분합니다. 착색은 특수 랙이나 마킹 플레이트 근처의 바닥에서 수행해야합니다. 페인트 브러시로 표시된 표면에 페인트가 적용됩니다. 큰 부품을 표시 할 때 큰 표면에 페인트를 칠해야하는 경우 스프레이 페인팅이 사용됩니다. 표시하기 전에 위험이 적용될 부품의 기초를 결정해야합니다.

베이스는 표면 또는 특별히 준비된 위험이라고하며 마킹 과정에서 치수를 측정하고 측정합니다. 베이스는 또한 마크 업되는 공작물의 표면의 일부 또는 마킹 플레이트 상에 설치 (지지)되는 부분으로서 작용할 수있다. 평면 마킹의 경우,베이스는 플랫 블랭크의 외부 모서리 일뿐만 아니라 다양한 p- 슈트 (보통 가운데 하나)가 우선 적용되며베이스가 블랭크의 외부 모서리 인 경우 먼저 정렬되어야합니다. 베이스가 공작물의 두 개의 서로 직각 인 모서리 인 경우 마킹 전에 직각으로 가공해야합니다. 정확한 마킹으로베이스 표면은 특히 조심스럽게 처리하여 눈금자와 사각형에 맞아야합니다.

위험은 일반적으로 다음과 같은 순서로 적용됩니다. 먼저 모든 수평 위험, 수직, 경사, 마지막으로 원, 호 및 라운딩. 중심 위험이 기본 인 경우, 마크 업을 시작한 다음이를 사용하여 다른 모든 위험을 감수합니다. 공작물 평면의 이미지가 도면과 완전히 일치하면 마크 업이 완료된 것으로 간주 될 수 있습니다.

마킹이 올바른지 확인한 후 모든 라인이 기울어 져서 가공 할 때 지워지지 않습니다. 코어는 얕고 위험을 절반으로 표시하여 나누어야합니다.

5 학년

기술 수업 (소년)

주제 : 나무 공백 표시 (2 시간)

수업 유형 :새로운 자료 배우기 .

목적 :마킹, 마킹 도구에 대한 규칙을 학생들에게 알리기 위해.

작업 :

교육적인 :

목재 블랭크의 마킹에 대한 초기 아이디어를 제공하십시오.

마킹 및 마킹 도구 규칙을 소개합니다.

교육적인 :

인지 적 요구, 업무의 정확성 및 정확성에 관심이있는 학생들을 교육합니다.

개발 중 :

학업의 기술 개발-관찰, 암기;

정신 수술-비교.

해결 방법.

새로운 재료에 대한 연구와 연구의 강화로 수업이 진행됩니다.(실습 부분-제 2과)

수업에서 사용됩니다집단 학습 방법의 요소 (이하 CSR),개인 (확인 작업을 수행 할 때)차별화 된 접근법의 요소 (확인 작업을 수행하는 과정과 학생들의 작업을 평가하는 과정).

목표를 달성하고 과제를 해결하기 위해이 강의는 멀티미디어 설치를 사용하는 기존 워크샵에서 진행됩니다. 통합 문서에서 학생들은 새로운 자료를 개괄합니다.

훈련 방법 :스토리, 구술 설문 조사, 멀티미디어 프레젠테이션 시연, 시각 보조 자료 및 작업 방법.

예상 결과 :

학생들은 레이아웃 표시가 무엇인지 알고 이해해야합니다.

마킹 도구에 대한 아이디어가 있습니다.

마크 업 수행 규칙을 알고 있어야합니다.

도구 및 장비 : 멀티미디어 설치 목공 작업대, 목공 도구 및 비품, 목재 공작물, 도면 및 마킹 도구 (연필, 눈금자, 사각형, 나침반, 평면, 템플릿 등).

사전 :마킹, 허용량, 모서리,베이스 모서리, 위험, 결합 자 사각형, 표면 게이지, 줄자, ...

수업

조직의 순간(2 분)

강의 주제 게시, 목표 및 목표 설정(3 분)

3. 새로운 자료 배우기(15 분)

통합 문서의 주요 내용에 대한 토론 및 기록과 함께 주제에 대한 멀티미디어 프레젠테이션을 표시합니다.

체력(2 분)

새로운 지식의 획득 테스트(8 분)

수업 분석 및 요약(5 분)

숙제(3 분)

청소 작업 및 캐비닛(2 분 ~ 깰 수있다)

수업 요약

조직의 순간.

수업 준비 (워크 북, 펜, 연필 및 자의 존재)를위한 학생들의 준비 점검, 출석 모니터링 및 노동 보호에 대한 유도 교육.

공과의 메시지 주제, 목표 및 목표 설정.

공책에서 학생들은 공과의 주제를 적습니다. 칠판에는이 공과의 목적과 목표가 기록되어있다.

새로운 자료의 발표.

1. 지원 지식 업데이트.

대화 형태로 진행됩니다.

어떤 학생들이 대답을하는지에 대한 질문이 있습니다.

제품을 만들려면 어떻게해야합니까?

(학생 답변-빈칸 표시)

공작물에 원과 호를 표시하는 데 사용할 수있는 도구 (학생의 답변-목공 수준, 사각형, 룰렛, 나침반 등)

새로운 재료를 아는 사람.

그것은 발표와 함께 교사의 이야기 형태를 취합니다.

프레젠테이션 중에 학생들은 노트에 메모를 남깁니다.

수당은 ...;

가장자리는 ...;

베이스 가장자리-...;

위험은 ...;

새로운 재료의 이야기 요약

기술 프로세스로서의 마크 업.

목재 작업은 마킹으로 시작해야하며, 추가 작업을 위해 편의를 위해 공작물에 명확하게 표시되고 읽기 쉬운 마크 업을 표시하십시오. 사실 나무를 톱질 할 때 많은 톱밥 형태가 적용되어 마킹을 빠르게 닫고 전체 작업의 품질에 부정적인 영향을 줄 수 있습니다. 마크 업 책임감 있고 시간이 많이 걸리는 작업입니다. 그녀는 구성 후속 가공, 건조 및 뒤틀림에 대한 공차를 고려하여 도면에 따른 부품의 치수를 공작물에 드로잉하는 것.

수당 -이것은 청결한 부품의 크기에 비해 공작물의 크기를 초과합니다. 수당은 20-40 mm이고 너비와 두께는 각각 5 mm입니다 (학생들은 노트에 적습니다).

마크 업은 정확하고 정확한; 그것은 작업자의 자격, 마킹 및 측정 도구의 품질과 정확성에 달려 있습니다.

일반적으로 목재는 부품 블랭크에 사용되는 목재에서 가능한 한 적은 폐기물을 얻도록 표시됩니다.

다시 말해 마크 업 필요 수동 또는 전동 공구로 처리하기위한 최소 여유량을 가진 공작물을 얻는 것. 측정 도구는 가장자리 목재 또는 목재(어떻게 다른지). 각기 다른 끝에서 두 번 측정하는 것이 가장 좋습니다 (방법 표시). 부품의 길이가 동일하면이 경우 많은 시간과 노력이 필요하기 때문에 각 부품을 개별적으로 측정 할 필요가 없습니다. 이 경우 한 부분 만 측정하면 충분합니다. 어떤 템플릿으로 작동합니다 (학생 노트에 들어가서패턴 -슬라이드 14) 나머지 부분을 표시합니다. 원하는 목재 또는 목재 조각을 자르기 전에 광장 설명 그리기 위험합니다.

마킹 라인을 위험. 눈금자, 정사각형, 헛소리, 말키, 특성, 나침반, 두께 측정기, 스테이플, 드래그 또는 코드.

이러한 도구 외에도 다양한 도구를 사용하여 공작물을 표시 할 수 있습니다 (슬라이드에 표시).

처리하려는 재료가없는 경우 베이스 엣지 그런 경우이를 지정해야합니다 주요 방향(그게 무슨 뜻인지)절단됩니다. 이렇게하려면 재료에 막대를 부착하거나 분필 또는 숯을 뿌린 코드 (끈)로 치십시오. 이 작업을 수행하는 기술은 다음과 같습니다. 가장자리에서 원하는 거리에 보드의 한쪽 끝에서 끈의 끝이 삽입되는 노치가 만들어지고 분필 또는 숯으로 문지릅니다. 다른 쪽 끝은 가장자리에서 같은 거리에서 왼쪽 손으로 잡고 보드를 누르고 오른쪽 손으로 밧줄을 약간 당긴 다음 놓습니다. 동시에 보드에 줄이 인쇄됩니다.

그래서 공작물을 표시하다 -이것은 공작물 처리의 경계를 점과 선으로 표시하는 것을 의미합니다.

마크 업 규칙.

마킹 라인 연필로깨끗하고 평평한 표면에 -송곳으로.

학생 연필 상자 키트에서 직각으로 부품 평면에 표시를 수행하기 위해 눈금자를 안내 요소 및 삼각형으로 사용할 수 있습니다 .

원을 표시하려면 그리기 나침반을 사용할 수 있습니다.

이 외에도, 비 전통적인 방식으로 평면에 마킹을 수행하는 다른 방법이 있습니다. (다음 수업에서 숙제로 어떤 방법을 줄 수 있는지).

교사의 이야기와 프레젠테이션을 본 후에, 우리는 다시 공백에 표시하는 규칙을 보여주는 용어에 중점을 둡니다.

체육.

학생과 교사가 모두 수행 할 수 있습니다.

새로운 지식의 동화 테스트.

새로운 지식과 통합에 대한 동화를 확인하기 위해 학생들은 공부 한 자료를 통합하기 위해 작은 테스트 작업을 수행하도록 초대받습니다.

수업 분석 및 요약.

확인완성 된 작품과 그들의 평가 다음과 같은 형태로 발생합니다.

학생들은 직업을 바꾼 다음, 전체 수업에 대한 정답을 읽고, 학생들은 실수를 표시하고 (있는 경우) 자신에게 표시합니다 (교사는 필요하다고 생각되면 각 작품을 확인할 수 있습니다).

수업 분석 : 학생들과 함께 우리는 다시 목표와 목표로 돌아갑니다. 우리는 모든 것이 그들에 따라 밝혀 졌는지 논의합니다. 더 잘 배운 것과 더 나빠질 수있는 것 (다음 강의에서 강조해야 할 것).

숙제.

비 전통적인 방법으로 비행기에 표시하는 다른 방법은 무엇입니까? 실무를 준비하다

청소 작업 및 캐비닛.

직업 청소, 다음 수업을위한 사무실 준비

부록 1

개별 작업

계측기를 아는 것이 무엇입니까?
그림으로 나열하십시오.

공작물 마킹이란?

그림에서 부품은 어떤 도구를 표시 했습니까?

템플릿이란 무엇입니까?

카 흐카 나르 도시 지구. 중등 학교 №2. Pasynkov Sergey Viktorovich, 기술 교사

(시퀀스와 트릭)

마킹에는 두 가지 유형이 있습니다. a) 드래프트-커팅 보드, 드래프트 (공백) 블랭크로 빔, 마킹은 길이, 너비 및 두께의 일정한 마진으로 수행됩니다. b) 마무리-치수가 도면에 의해 주어진 부품을 얻기 위해 블랭크 가공용.

거친 마킹은 유용한 공작물 수율을 높이기 위해 설계되었습니다. 거친 마킹의 정확성에 대한 요구는 높지 않으므로 부드러운 연필로 템플릿이나 눈금자를 사용하여 수행됩니다.

스케일 눈금이 1 또는 0.5mm 인 금속 스케일 바와 날카롭게 연필 2T-4T 또는 금속 송곳 (스크 라이버)을 사용하여 필요한 정확도로 마무리 마킹을 수행합니다. Scriber는 특히 광택 처리 된 표면을 표시하는 데 적합합니다.

마킹을 진행하기 전에 마킹을 위해 선택한 블랭크의 품질을 확인하고 도면에 표시된 크기와 크기를 비교해야합니다. 물결 선으로 앞면을 표시하고 공백을 그룹으로 정렬하십시오. 각 그룹에는 함께 표시되거나 (예 : 테이블 레그와 같은 그룹 표시) 개별적으로 표시되는 공백이 포함되어야합니다. 공작물에서 도면 표시의 작동 순서를 결정하십시오. 그런 다음 먼저 표시 할 공작물을 작업대의 워크 벤치에 놓습니다. 공작물의 앞면은 일반적으로 작업자의 방향으로 한 방향으로 향해야합니다.

마킹 마크의 순서 : a) 가로, b) 엽 (세로), c) 경사 \u200b\u200b(각도), d) 원과 라운딩.

마킹 마크를 적용하기 전에 세분화가 수행됩니다. 눈금자에 점 또는 획 형태로 표시를 적용하십시오. 고장은 항상 측정베이스에서 시작합니다. 측정베이스는 일반적으로 공작물의 가장자리 또는면이거나 특히이 위험에 대한 것입니다. 분해 할 때는 중간 크기의 수를 최대한 최소화해야하며 가능하면 한베이스에서 측정해야합니다. 즉, 크기에 크기를 추가하여 (종단 간) 전체 오류를 누적하는 것이 아니라 큰 세그먼트 (분할 중에 변경되지 않음)를 도면에 해당하는 작은 세그먼트로 분할하여 분류를 수행해서는 안됩니다.

가로 방향의 위험은 사각형의 연필로 적용되며 사각형의 눈금자는 공작물의 앞면 (일반적으로 가장자리 임)에 놓여지고 사각형의 블록이 공작물의 다른 앞면에 눌려지고 연필로 위험이 적용됩니다. 마크를 그릴 때 사각형의 밑면은 전체 길이를 따라 공작물에 놓여 야하며 연필은 눈금자의 측면과 선의 방향에 이중 경사가 있어야합니다. a) 연필이 눈금자에 꼭 맞고 b) 눈금자가 공작물에 꼭 맞습니다 .c) 연필이 날카롭게 선명하게됩니다.

마킹 마크는 또한 굵기 및 빗을 사용하여 적용되며, 종 방향 및 횡 방향 및 단부 평면 모두에서 빗으로 위험이 적용됩니다. 긁힘 깊이는 0.3-0.5 mm 범위에 있어야하는 동안 두께 조절기 및 빗을 자신과 몸에서 안내 할 수 있습니다.

기울어 진 위험은 삼각형, 넌센스, 소규모 눈금자 또는 패턴으로 수행됩니다. 절차는 가로 낙서를 적용 할 때와 동일합니다.

나침반의 작업은 모든 사람에게 분명합니다. 우리는 원의 중심에 스케일 눈금자 또는 표면 게이지의 도움으로 전면에서 수행되는 수직 위험이 표시되어 있다고 말할 것입니다.

마킹 요구 사항은 정확성과 도면 준수 여부에 따라 결정됩니다. 눈금자 눈금 표시의 정확도는 0.25-0.5 mm 범위에 있어야합니다. 공작물을 그룹화 할 때 비교 제어가 수행됩니다. 표시된 블랭크 중 하나는 샘플로 표시된 도면과 함께 신중하게 검사됩니다. 앞으로는 마킹 및 제어에 사용됩니다.

\ 문서 \ 기술 및 노동 교육 교사

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Glebov A.A.가 보낸 자료 veselolopansk 중등 학교의 시립 교육 시설의 기술 및 노동 훈련 교사

강의 번호 17-18.

나무 공백 표시.

목적 :학생들에게 나무 부분을 표시하는 방법을 가르칩니다.

장비목재 블랭크, 도면, 마킹 도구 (연필, 눈금자, 사각형, 나침반, 두께, 템플릿 등).

수업

I. 적용되는 자료의 반복.

1. 대화 :

"라우팅의 목적은 무엇입니까?

"무엇이 블랭크입니까?

"기술 운영이란?

2. 공과의 주제와 목적의 의사 소통.

II. 프로그램 자료의 진술.

1. 공과 주제 소개.

교사. 임신 한 제품을 만들고자하는 자료가 있습니까? 시작하는 도구가 있습니다 : 톱질, 드릴링, 스코어링 등

"계속할 수 있습니까?

"단단하고 고품질의 아름다운 작품을 얻을 수 있습니까?

"왜? (학생들이 듣고 있습니다.)

여러분, 생각한 사업을 구현하고 눈을 즐겁게 해줄 제품을 얻으려면 필요한 치수와 올바른 기술 처리에 해당하므로 모든 것을 신중하게 생각해야합니다. 어디서부터 시작해야한다고 생각하십니까? (학생의 예측 가능한 답변) 원하는 모양의 부품을 제조하기 전에 측정 및 표시 도구를 사용하여 표시하십시오.

“마크 업”이라는 용어의 의미를 기록하십시오.

마크 업 -공작물에 등고선을 적용한 것입니다.

직사각형 부분을 표시 할 때 눈금자와 사각형이 사용됩니다.

교사는 직사각형 마킹 기술을 보여줍니다.

(부록, 그림 17 참조)

2. 일련의 동작 마크 업.

1 마킹하기 전에 공작물의 가장자리 중 하나가 잘 리거나 정확하게 직선으로 절단됩니다.

2 평행 마킹 라인은 두께 측정기로 수행 할 수 있습니다. (부록, 그림 18, 19 참조)

3. 나침반을 사용하면 표시된 공작물에 원과 호가 그려집니다. 그런 다음 중심이 표시됩니다.

4. 눈금자에서 반경이 지연됩니다.

5 지연된 반경에서 원이 그려집니다.

특별한 종류의 마크 업을 고려하십시오. 템플릿 마크 업.

복잡한 모양의 동일한 부분을 여러 개 만들어야하는 경우 템플릿 표시가 사용됩니다.

동일한 부품의 패턴은 목재, 금속, 플라스틱으로 만들어집니다.

전반적인 제조 공정에서 패턴이 어떤 역할을한다고 생각하십니까? (학생 답변.)

템플릿 마킹을 통해 원하는 부품 모양을 빠르고 정확하게 그릴 수 있습니다.

교사는 패턴에 따라 마크 업 기법을 보여줍니다.

III. 실용적 작업.

작업 수행 :

1. 마킹 도구를 사용하여 교사가 제안한 도면에 따라 공작물 영역을 표시합니다.

2. 교사가 제안한 템플릿에 따라 공작물을 표시하십시오.

IV. 수업 요약.

학생들의 실제 작업 평가. 교사는 최고의 작품을 표시합니다.