Cümleler ve bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Cevaptaki sayıları harflere karşılık gelen sırayla düzenleyerek yazın:

Açıklama (ayrıca aşağıdaki Kurala bakın).

A) 6. cümlede katılımcı bulunan bir cümlenin inşasında bir ihlal. Bu hata, katılımcının cinsiyet, sayı veya durum olarak itaat ettiği kelimeyle tutarlı olmamasından kaynaklanmaktadır. Bu nedenle, bilgisayarı izleyenin programcı değil, bilgisayar programcıyı takip ettiği ortaya çıkıyor. Burada kimin kimi takip ettiğinin netleşmesi için teklifi tamamen yeniden oluşturmanız gerekiyor.

İşte doğru yazım: Her programcı belirli bir bilgisayara atanır ve durumunu izler.

Kural Madde 7.1.1

7.1. ÖZEL CİRO TÜKETİMİ

GİRİŞ

Katılımcı, bağımlı kelimelere sahip bir katılımcıdır... Örneğin, cümlede sınavı başarıyla geçen Mezunlar başvuru sahibi olurlar.

kelime mezunlar-ana kelime,

geçenler - kutsallık,

kim başarılı (nasıl?) geçti ve sınavı geçti (ne?) ortaç bağımlı kelimeler.

Böylece, bu cümledeki katılımcı - sınavı başarıyla geçti... Sözcüklerin sırasını değiştirip aynı cümleyi cümleyi yerleştirerek farklı yazarsanız önce ana kelime ( Sınavı başarıyla geçti mezunlar başvuru sahibi olun), yalnızca noktalama işaretleri değişecek, ancak ciro değişmeden kalacak.

Çok önemlidir: Katılımcı ile bir cümlede hataları bulmak için görev 7 ile çalışmaya başlamadan önce, doğru şekilde oluşturulmuş katılımcı ve zarf ifadeleriyle virgül koyma yeteneğini test eden görev 16'yı çözmenizi ve incelemenizi öneririz.

Ödevin amacı, katılımcı ifadeyi kullanırken dilbilgisi normlarının ihlal edildiği böyle bir cümle bulmaktır. Tabii ki, arayış kutsallığı bulmakla başlamalıdır. İstenen katılımcının tam formda olması gerektiğini unutmayın: kısa biçim hiçbir zaman katılımcı bir devir oluşturmaz, ancak bir yüklemdir.

Bu görevi başarıyla tamamlamak için bilmeniz gerekenler:

• ortaç ve ana (veya tanımlanmış) kelimeyi kabul etme kuralları;
• ana kelimeye göre katılımcının yeri için kurallar;
• zaman ve ortaç türü (şimdiki, geçmiş; mükemmel, kusurlu);
• katılımcı rehin (aktif veya pasif)

Gerçeğe dikkat edin ortaçlı bir cümlede bir değil iki hatta üç hata yapılabilir.

öğretmenlere not: Farklı kılavuzların yazarlarının sınıflandırma ve belirli bir türe atfedilebilecek hata türleri konusunda farklı bakış açılarına sahip olduğunu unutmayın. RESHU'da kabul edilen sınıflandırma, I.P. Tsybulko.

Katılımcı ifadeyi kullanırken her türlü olası dilbilgisi hatasını sınıflandırırız.

7.1.1 Katılımcının tanımlanan kelime ile anlaşmasının ihlali

Tek katılımcıların (ayrıca katılımcı cirosuna dahil edilenlerin) ana (= tanımlanmış) kelimeyle hemfikir olma kuralı, Katılımcının ana kelime ile aynı cinsiyet, sayı ve durumda ayarlanmasını gerektirir:

Çocuklar hakkında (BENLERİ NELERDİR?) Bir geziden dönerken; müzede hazırlanan sergi (ne?) için.

Bu nedenle, sadece tam bir katılımcının olduğu bir cümle buluyoruz ve sonu cinsiyete, (veya) duruma, (veya) ana kelimenin sayısına karşılık gelmiyor (veya).

1 tip, en hafif

Misafirlerle sohbet etme şansım oldu, katılıyor sergi açılışında.

Hatanın nedeni nedir? Katılımcı, uyması gereken kelimeyle tutarlı değildir, yani bitiş farklı olmalıdır. Soruyu bir isimden koyuyoruz ve katılımcının sonunu değiştiriyoruz, yani kelimeler üzerinde anlaşıyoruz.

ile sohbet etme şansım oldu Misafirler(ONLAR nedir?), katılıyor sergi açılışında.

Bu örneklerde isim ve sıfatı yan yanadır, hatayı görmek kolaydır. Ancak bu her zaman böyle değildir.

Tip 2, daha sert

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün.

Bir şarkının sözlerini bulmak istiyorum Duymak son günlerde.

Bu cümleler iki isim içerir: kitabın yazarı; şarkı sözleri. Katılım cirosu bunlardan hangisine bağlıdır? Anlamını düşünmek. Ne yayınlandı, yazar mı yoksa kitabı mı? Ne bulmak istiyorsun, kelimeler mi yoksa bir şarkı mı?

İşte düzeltilmiş versiyon:

Bir şarkının sözlerini bulmak istiyorum (ne OH?) Duymak son günlerde.

Tip 3, daha da zor

Katılımcıların sonları bazen çok büyük ve anlamlı bir görevi yerine getirir.... Anlamını düşünmek!

İki cümleyi karşılaştıralım:

Denizin sesi (ne?), Beni uyandıran çok güçlüydü. Ne uyanıyordu? Deniz olduğu ortaya çıktı. Deniz uyanamaz.

Denizin sesi (ne?) Beni uyandıran çok güçlüydü. Ne uyanıyordu? Gürültü olduğu ortaya çıktı. Ve gürültü uyanabilir. Bu doğru seçenek.

Bir ayının ağır ayak seslerini duydum bana musallat. Ayak sesleri kovalayamaz.

Bir ayının ağır ayak seslerini duydum (NE?) bana musallat... Ayı kovalayabilir. Bu doğru seçenek.

Çalışanların çocukları (NASILDIR?), herhangi bir hastalığa sahip olmak, sanatoryuma tercihli kuponlar alın. "Sahip" sıfatı ile "çalışan" sıfatı kastedilmektedir.Çalışanların hastalanacağı, hasta çalışanların çocuklarına da kupon verileceği ortaya çıktı.Bu doğru bir seçenek değil.

Çalışanların çocukları (ne?) herhangi bir hastalığı olan, sanatoryuma tercihli kuponlar alın. “Sahip olma” sıfatı, “çocuklar” kelimesine atıfta bulunur ve hastalıkları olanın çocuklar olduğunu ve onların izne ihtiyaçları olduğunu anlıyoruz.

4 tip, isteğe bağlı

Genellikle, birincisi ikincisi tarafından belirtilen bütünün bir parçası olan iki kelimeden oluşan cümlelerin bulunduğu cümleler vardır, örneğin: katılımcılarının her biri, bir tanesi, bir tanesi, bir kısmı, bir kısmı, bir kısmı hediye.... Anlamına bağlı olarak isimlerin her birine bir katılımcı eklenebilir: bu tür ifadelerde, katılımcı (katılım) herhangi bir kelimeyle koordine edilebilir. Katılımcı "takılırsa" ve kelimelerin hiçbiriyle bağlantısı yoksa bu bir hata olacaktır.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün.

Maksimum puan alan katılımcıların her birine bir sayı daha yapma hakkı verildi.

Ayin hem "herkes" kelimesiyle hem de "katılımcılar" kelimesiyle tutarlı olabilir.

Katılımcıların her birine (hangi OMÜ?) Maksimum puan sayısını ALMAK, bir numara daha yapma hakkı verildi

Katılımcıların her birine (nasıl ONLAR?), maksimum puan almak, bir numara daha yapma hakkı verildi.

Hatanın ilk sözcükle NOR, ikinci sözcükle NOR tutarsızlığı olacağına dikkatinizi çekeriz:

Yanlış: Alan katılımcıların her birine ... veya alan katılımcıların her birine ... Buna izin verilmez.

RESHU ile ilgili açıklamalarda, THEM'in sonu ile koordinasyon varyantı daha sık kullanılır.

Aynı şekilde doğrudur: Bazı kitaplar (NASIL?), hediye olarak alındı, hediye olarak gidecek.

Veya Bölüm (AY olarak) kitapları, hediye olarak alındı, hediye olarak gidecek.

Yanlış: Hediye olarak alınan kitaplardan bazıları hediye olarak gidecektir.

NOT: Denemeleri kontrol ederken bu tür bir hata, bir anlaşma hatası olarak kabul edilir.

7.1.2 Katılımcı ve ana kelimenin yeri

İyi biçimlendirilmiş katılımcı cümlelerde ana (veya tanımlanmış kelime) katılımcı ciro içinde duramaz. Yeri ondan önce veya sonradır. Noktalama işaretlerinin yerleştirilmesinin buna bağlı olduğunu unutmayın !!!

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün.

Kılavuzları dikkatlice kontrol etmek gerekir belgeler muayene için.

Noktalı boyunca yürüdük sokak düşmüş yapraklar.

lider sokakşehir özgürdü.

oluşturuldu Roman genç bir yazar olarak canlı tartışmalara neden oldu.

Not: Cümlenin bu kurgusu ile virgül koyulup konulmayacağı tamamen belirsizdir.

İşte düzeltilmiş versiyon:

Dikkatlice kontrol edilmelidir belgeler, muayene için gönderildi... Veya: Dikkatlice kontrol edilmelidir muayene için gönderildi belgeler.

birlikte yürüdük sokak, düşen yapraklar ile noktalı... Veya: Birlikte yürüdük düşen yapraklar ile noktalı sokak.

sokakşehre giden yol ücretsizdi. Veya: Şehre giden sokaközgürdü.

7.1.3. Düzensiz ortaç formları içeren ortaç ifadeleri

Katılımcıların oluşum normlarına uygun olarak, modern Rus edebi dilinde, -o'daki katılımcı formları kullanılmaz, gelecek zaman anlamında mükemmel fiillerden oluşur: kelime yok sevinmek, yardım etmek, okumak, mümkün... RESHU editörlerinin görüşüne göre, bu tür hatalı formlar görev 6'da sunulmalıdır, ancak I.P. Tsybulko'nun benzer örnekleri var, bu türü de not etmeyi önemli buluyoruz.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün.

bulana kadar insan, bana yardım edebilecek.

Değerli bir ödül bekliyor katılımcı, bu sorunun cevabını bulmak.

Bu cümlelerin düzeltilmesi gerekir, çünkü gelecek ortaçlar, gelecek ortaçların mükemmel formundan oluşturulmamıştır. Gelecek zaman sıfatı yoktur..

İşte düzeltilmiş versiyon:

Var olmayan katılımcıyı koşullu bir ruh hali içinde bir fiille değiştiririz.

Bana yardım edebilecek birini bulana kadar.

Bu sorunun cevabını bulan kişiyi değerli bir ödül bekliyor.

7.1.4. Düzensiz katılım taahhütlerini içeren katılımcı ifadeler

Bu tür bir hata önceki yılların USE atamalarındaydı (2015'e kadar). I.P.'nin kitaplarında. Tsybulko 2015-2017, böyle bir görev yok. Bu tür, tanınması en zor olanıdır ve hata, katılımcının yanlış seste kullanılması, başka bir deyişle pasif olanın yerine gerçeğin kullanılmasıyla ilişkilidir.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün.

dokümantasyon, muayeneye gitmek,

rekabet, organizatörler tarafından düzenlenen

Köpük, banyoya dökmek, hoş bir aromaya sahiptir.

İşte düzeltilmiş versiyon:

dokümantasyon, incelemeye gönderildi, dikkatlice kontrol edilmelidir.

rekabet, organizatörler tarafından düzenlenen, katılımcılar çok beğendi.

Banyoya döktüğümüz köpük hoş bir aromaya sahiptir.

B) Önermede edatlı bir ismin durum formunun yanlış kullanımı, edatlardan sonra “teşekkürler”, “göre”, “rağmen”, “benzer” isimlerin sadece edat şeklinde kullanılmasıdır. datif durum NEDİR? ve başka hiçbirinde.

İşte doğru yazım: Plana göre, son bir çalışma olarak, yeni okunan bir kitabın incelemesini yazdık.

Kural Madde 7.7.1

7.7 BİR ADIMIN TEK ŞEKLİ İLE BİRLİKTE YANLIŞ KULLANIMI

Bu tür, türetilmiş edatlar ve türetilmemiş bir "po" edatı ile yanlış oluşturulmuş cümleleri içerir.

7.7.1 İsmin "teşekkür", "göre", "karşıt", "gibi", "karşıt", "karşıt" türev edatlarıyla doğru durum formunun kullanılması

"Teşekkür", "göre", "rağmen", "gibi" ve diğer isimler edatlardan sonra sadece datif durumda (kime? neye?) ve başka hiçbirinde.

Hata içeren cümleleri düşünün:

Örnek 1. Gerçek başarı ancak (ne?) Sebat, özveri ve (ne?) Bir kişinin derin bilgisi ile elde edilebilir."Azim, kararlılık" kelimeleri datif durumda ise (ki bu doğru!), O halde "derin bilgi" ifadesi, tamlama durumunda kullanılıyorsa, "derin bilgi" yazılarak düzeltilmesi gerekir.

Örnek 2. (Ne?) Donanmada hüküm süren geleneklere göre, ekvatoru geçmek önemli bir olay olarak görülüyordu.... Davayı değiştiriyoruz: (ne?) "Kurulmuş gelenekler" e göre.

Örnek 3. (Ne?) Yerleşik kurallara aykırı olarak boğazda yaz aylarında değil, kış aylarında çalışmaya karar verildi. Değiştiriyoruz: "yerleşik kurallara aykırı."

Not 1. "Teşekkür" edatı sadece olumlu bir sonuca neden olan sebepler söz konusu olduğunda kullanılır. Bu nedenle, olumsuz bir şeyle birlikte bu edatla yapılan cirolar başarısız olarak kabul edilmelidir: Annemin ölümü sayesinde erken büyüdüm... Bu cümlede, "çünkü" basit bir edat kullanmanız gerekir.

Not 2. "Teşekkür" edatına türev denir çünkü "teşekkür" ulaçlarından oluşturulmuştur. Ve bunlar konuşmanın tamamen farklı bölümleridir. Gerund'lara "ne yapıyoruz?" Sorusunu koyarız. ve tek veya zarf cirosunun bir parçası olarak virgülle ayırın.

Karşılaştırmak: Tezini başarıyla savundu ve (ne yapıyordu?) Proje yöneticisi ve (başka kim?) Yoldaşlar sayesinde (kime?) Yardım ve destekleri için seyircileri terk etti.... Katılımcı "teşekkürler", "out" yüklemine ek bir eylemdir.

Proje yöneticisi ve arkadaşlarının (ne?) yardımıyla tezini başarıyla savundu.“Ne yaparak” sorusunu sormanın bir yolu yok, bu ek bir eylem değil, bahane. Ve virgül yok. "Teşekkürler" kelimesini içeren cümlelerdeki virgül bir ipucu olarak hizmet edebilir: bir edat ile mevcut değildir.

7.7.2 Bir isimle "by" edatı vardır

"Bir şeyden sonra" anlamındaki "by" türevi olmayan edat, bir isimle sadece bir edat durumu şeklinde kullanılır, bir datif değil

Bu nedenle, aşağıdaki cümleler inşa edilmiştir. yanlış:

Varışta Yu Moskova'ya gittiğinde kendini kötü hissetti.

Varışta de Venedik'te eski tanıdıklarımdan birkaçını hemen ziyaret ettim.

Bitmesi uzerine Yu inşaat işçileri siteyi mükemmel bir düzende terk etti.

Sonunda Yuİngilizce kursları sertifikam var.

Bu cümlelerde, "by" edatı "bir şeyden sonra" anlamına gelir, bu nedenle ondan sonraki kelime, dative durumunda değil, edat biçiminde kullanılmalıdır:

Moskova'ya vardıktan sonra (= Moskova'ya vardıktan sonra), Venedik'e vardıktan sonra (= Venedik'e vardıktan sonra), inşaatın tamamlanmasından sonra (= inşaatın tamamlanmasından sonra), kursun sonunda (= tamamlandıktan sonra).

Bu cümlelerin aşağıdaki yapısı doğru olacaktır:

Moskova'ya vardığında kendini iyi hissetmiyordu.

Venedik'e varır varmaz, eski tanıdıklarımdan birkaçını hemen ziyaret ettim.

İnşaatın tamamlanmasının ardından işçiler sahayı kusursuz bir şekilde terk etti.

İngilizce kurslarını tamamladıktan sonra bir sertifika aldım.

Hatırlamak:

varışta (= varıştan sonra),

varışta (= varıştan sonra),

tamamlandıktan sonra (= tamamlandıktan sonra),

sonunda (= sonundan sonra).

7.7.3 Bir isimle, "görünümde", "nedeniyle", "durumda", "sağlandı", "yardımla" ve diğerleri gibi bir türev edat vardır.

Bu edatlar da konuşmanın bağımsız bölümlerinden geçişin bir sonucu olarak ortaya çıktı ve arkalarında tamlayan isimleri gerektirir.

(Kim? Ne?) Kötü hava koşulları;

(kim? Ne?) Don nedeniyle;

(Kim? Ne?) Başarı Durumunda

C) 8. cümlede tutarsız bir uygulama ile bir cümlenin yapımında ihlal. İlk başlık bir ansiklopedidir.

İşte doğru yazım: Life of Remarkable People ansiklopedisinde birçok ilginç biyografi var.

Kural Madde 7.2.1

7.2. Tutarsız bir uygulama ile cümle kurmada ihlal.

GİRİŞ

Bir uygulama, tanımlanmakta olan kelimeyle aynı durumda (yani, TUTARLI) bir isim tarafından ifade edilen bir tanımdır. Bir nesneyi karakterize ederken, uygulama ona farklı bir isim verir ve bazı ek özelliklere sahip olduğunu iddia eder. Başvurular, bir isim, şahıs zamiri, sıfat sıfatı ve sıfatı ile ifade edilen bir cümlenin herhangi bir üyesine ve ayrıca rakamlara atıfta bulunabilir. Örneğin: Mikhail Vlasov böyle yaşadı, çilingir, kıllı, asık suratlı, küçük gözlü (MG); o oydu Peterhof yabancı(Pas.); Birincisi, en büyüğü Fedya, on dört yıl vereceksin (T.); Annem babamla Siverskaya istasyonundan at sürdük ve biz, çocuklar, onları karşılamak için dışarı çıktı (Nab.).

Not: Mecazi anlamda kullanılan özel isimler (tırnak içine alınmış harf içinde) de uygulamadır, ANLAŞILMIŞ yerine YETKİSİZ olarak adlandırılırlar.

Ayrıca, başvurular çoğu zaman tırnak işaretleri olmadan yazılan özel adlardır.

Bazı karmaşık kelime türlerinin bileşenleri uygulama değildir (iletişim şeklinde onlara benzeseler de): a) Terim olan karmaşık kelimeler (çekyat, vinç-kiriş, roman-gazete, müze-apartman, kulübe-okuma) oda), b) bir kısmı değerlendirme kelimeleri olan karmaşık kelimeler (ateş kuşu, iyi çocuk, erkek-kadın, talihsiz lider, mucize balık).

YETKİSİZ UYGULAMALAR, geleneksel bir adla ifade edilir.

7.2.1. Özel isimler - mecazi anlamda kullanılan isimler (tırnak işaretleri içine alınmış harfte). Örneğin: Savaş gemisinden inen yedi yüz denizci arasında Potemkin Romanya kıyılarına Rodion Zhukov (Kat.); Tankerin testi sırasında "Leningrad" gemi yapımcıları benzer bir gemi daha başlattı - "Klaipeda". Bu, KULLANIM görevlerinde bulunan uygulama türüdür.... Lütfen dikkat: KESİNLİKLE kelimesi cümleden çıkar çıkmaz (yani kitap, Dergi, resim, oyun, makale, araba, Buharlı pişirici ve benzeri), KENDİ ADI bir uygulama olmaktan çıkar, karşılaştırın: "Eugene Onegin" romanının tarihi - "Eugene Onegin" in yaratılış tarihi; Malevich, "Kara Kare" nin birkaç kopyasını yaptı - Kazimir Malevich'in "Kara Kare" tablosu 1915'te oluşturuldu.

7.2.2 APP'den bahsediyorsak - özel ad, ancak tırnak işaretleri olmadan yazılır, o zaman onların yazılarını yöneten çok uzun bir kurallar dizisi vardır. Bazı özel ad grupları tanımlanan sözcükle uyuşurken, diğerleri uymaz. Neyse ki sınavda böyle bir görev yoktu (en azından 2016 yılına kadar).

Bu kurallara uyarak, örneğin şunu yazmalıdır:

Mars gezegeninde (Mars değil);

Baykal Gölü'nde (Baykal değil);

Elbrus Dağı'nın arkasında (Elbrus değil).

Ganj Nehri üzerinde (Ganj değil), ancak Moskova Nehri üzerinde (Moskova Nehri değil).

Dietmar Rosenthal'ın üslup ve edebi düzenleme üzerine ders kitaplarından herhangi birini okuyarak bu tür uygulamaların yazılması hakkında eksiksiz bilgi edinilebilir.

D) Önerme 3'teki özne ile yüklem arasındaki bağlantının ihlali, TE öznesinin çoğul bir yüklem gerektirmesidir. numara.

İşte doğru yazım: Mart ayında Rusya Federasyonu Devlet Başkanlığı seçimlerine 18 yaşını dolduranlar katıldı.

Kural Madde 7.3.1

7.3. Yüklemin özne ile koordinasyonu

GİRİŞ

Konu, teklifin ana üyesidir., dilbilgisi yasalarına göre yüklemi ile uyuşur.

Konu ve yüklem genellikle aynı gramer sayı, cinsiyet, kişi biçimlerine sahiptir, örneğin: Bulutlar acele eder, bulutlar kıvrılır; Görünmez ay Uçan karı aydınlatır; Gökyüzü bulutlu, gece bulutlu.

Bu gibi durumlarda yüklemin özne ile uyuşmasından bahsedebiliriz. Bununla birlikte, cümlenin ana üyelerinin dilbilgisi biçimlerinin yazışması gerekli değildir, ana üyelerin dilbilgisi biçimlerinin eksik yazışmaları mümkündür: Bütün hayatım seninle sadık bir buluşmanın garantisi oldu- sayı biçimlerinin yazışmaları, ancak cinsin farklı biçimleri; Kaderin sonsuz işler- sayı formlarının tutarsızlığı.

Cümlenin ana üyelerinin dilbilgisel bağlantısı koordinasyon olarak kabul edilir. Bu dilbilgisel bağlantı, anlaşmaya kıyasla daha geniş ve daha özgürdür. İçine farklı kelimeler girebilir, morfolojik özelliklerinin birbirine karşılık gelmesi gerekmez.

Bir cümlenin ana üyelerini koordine ederken, konunun cinsiyetini / sayısını belirlemek zor olduğunda, yüklem sayısının formlarını seçme sorunu ortaya çıkar. "Yardım"ın bu bölümü, bu soruların ele alınmasına ayrılmıştır.

7.3.1. Karmaşık bir cümlede, zamirler özne görevi görür

Bir zamir bir cümlede özne olarak kullanılıyorsa (ve zorunlu olarak bir SPP'de değil!), O zaman yüklemin onunla nasıl doğru bir şekilde koordine edileceğini belirten bir dizi kural bilmeniz gerekir.

A) Özne WHO, WHAT, NOBODY, NOHING, BİR ŞEY, BİR ŞEY, KİME DEĞİLDİR zamirleri ile ifade ediliyorsa, yüklem tekil hale getirilir:Örneğin: [Bunlar ( başkalarının görüşlerini ihmal eden) yalnız bırakılma riski].

ÖRNEK 1 (Kim geldiyse), [herkes bilecek].

ÖRNEK 2 [Kimse bilmiyordu (dersin ertelendiğini)].

ÖRNEK 1 (Kim gelirse [herkes bilecek].

ÖRNEK 2 [Kimse bilmiyordu (dersin ertelendiğini)].

B) Özne, çoğul TE, ALL'de bir zamir ile ifade ediliyorsa, yüklem çoğul hale getirilir. TOT, TA, TO tekilinde özne zamirlerle ifade ediliyorsa yüklem tekil hale getirilir.Örneğin: [ (Onur derecesiyle mezun olanlar) üniversiteye ücretsiz olarak gitme olasılıkları daha yüksektir].

Bu teklif aşağıdaki modeli izler:

[Bu (kim + yüklem), ... yüklem ...]... Ve bu, bir hata bulmak için en yaygın modeldir. Karmaşık bir cümlenin yapısını analiz edelim: ana cümlede "te" zamiri öznedir, pl. h; "Have" - ​​tahmin edilebilir, çoğul Bu, B kuralına uygundur.

Şimdi yan cümleye dikkat edin: "kim" öznedir, "bitmiş" - tekil yüklem. Bu, A kuralına uygundur.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 1 [Gişeden bilet alan herkes, uçuş için kendi başına check-in yapmalıdır].

ÖRNEK 2. [Kuzey ışıklarını görmüş olanlar artık bu olağanüstü olayı unutamayacaklar].

ÖRNEK 3. [(Yaz tatili planlayanlar) baharda bilet alırlar].

İşte düzeltilen seçenekler:

ÖRNEK 1 [Gişeden bilet alan herkes uçuş için check-in yapmalıdır].

ÖRNEK 2. [Kuzey ışıklarını en az bir kez görmüş olanlar bu olağanüstü olayı unutamayacaklar].

Örnek 1 ve 2'de hatayı görmek kolaydır: sadece yan cümleyi atın... Aşağıdaki örnekte, hata genellikle fark edilmeden gider.

ÖRNEK 3. [Şunlar ( yaz tatili planlayanlar), ilkbaharda bilet alın].

C) Özne ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. ibaresi ile ifade edilmişse yüklem tekil hale getirilir. Konu MANY FROM ..., SOME OF ..., ALL FROM .. ile ifade edilirse, yüklem çoğul hale getirilir.Örneğin: [Ödülü kazananların hiçbiri cumhuriyet yarışmasına gitmek istemedi].

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 4 [Mikhailovsky Parkı'na gidenlerin çoğu, eski malikane ağaçlarının büyüklüğüne hayran kaldı].

ÖRNEK 5 [Her birimiz (benzer bir durumda olan) kesinlikle bundan çıkış yollarını düşündük].

ÖRNEK 6 [Tarafların her biri (projesini sunan), diğer projelere göre avantajlarını savundu].

İşte düzeltilen seçenekler:

ÖRNEK 4 [Mikhailovsky Parkı'na gidenlerin çoğu, eski malikane ağaçlarının büyüklüğüne hayran kaldı].

ÖRNEK 5 [Her birimiz (benzer bir durumda olan) kesinlikle bundan kurtulmanın yollarını düşündük].

ÖRNEK 6 [Her tarafı, (projesini sundu), diğer projelere göre avantajlarını savundu].

D) Cümle WHO DEĞİLDİR ibaresini içeriyorsa, yüklem tekil eril forma konur.Örneğin: Ebeveynler değilse, çocuklara iletişim kurmayı kim öğretmelidir?

Bu devir açıklayıcı olarak kabul edilebilir, madde 7.3.3, Kısım B'deki diğer örneklere bakınız.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 7 Biz değilsek başka kim şehirlerinin temizliğiyle ilgilenmeli?

ÖRNEK 8 Annen değilse kim sana bir dayanıklılık ve yaşam sevgisi modeli öğretti?

İşte düzeltilen seçenekler:

ÖRNEK 7 Biz değilsek başka kim şehirlerinin temizliği konusunda endişelenmeli?

ÖRNEK 8 Annen değilse kim sana bir dayanıklılık ve yaşam sevgisi modeli öğretti?

7.3.2 Yüklemin özne, ifade edilen kelime veya nicelik anlamındaki kelime kombinasyonu ile koordinasyonu

Bir cümlenin ana üyelerini koordine ederken, özne bir dizi nesneyi belirttiğinde, ancak tekil olarak göründüğünde, yüklem sayısının biçimlerini seçme sorunu ortaya çıkar.

A) Anlamca onlara yakın olan topluluk adları ve sözcükler özne görevi görür.

Toplu isimler Bölünemez bir bütün olarak homojen nesneler veya canlılar kümesini ifade eder: YAPRAKLAR, DUBNYAK, ATICI, ÇOCUKLAR, ÖĞRENCİLER, ÖĞRETİM, MESLEK, KÖYLÜLÜK Yalnızca tek bir sayı biçimindedirler, kardinal sayılarla ve anlam ifade eden sözcüklerle birleştirilmezler. ölçü birimleridir, ancak çok / az veya ne kadar kelimeleri ile birleştirilebilir: KÜÇÜK ÇUBUK, KÜÇÜK YAPRAK, ÇOK MOSHKARA.

Kolektiflik anlamında onlara yakın olan NAROD, STAYA, VOYSKO, GROUP, CROWD kelimeleri; BİN, MİLYON, YÜZ; ÜÇ, ÇİFT; KARANLIK, HAKKINDA, ÇOK VE DİĞERLERİ

Toplu bir isimle ifade edilen özne, yüklemin yalnızca tekil biçimde ayarlanmasını gerektirir:

Örneğin: Çocuklar evin bahçesinde oyun oynuyorlardı; gençler genellikle inisiyatif alır.

GROUP türünde bir isim ile ifade edilen özne, CROWD ayrıca şunları gerektirir: yüklemi yalnızca tekil biçimde ayarlamak:

Örneğin: Bir grup festival katılımcısı izlenimlerini paylaştı; pencerelerin altında üç at süpürüldü

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 1. Geçtiğimiz üç yıl boyunca, Merkez ve İlçe Pazarlarının liderliği defalarca üst kuruluşlara şikayette bulundu.

ÖRNEK 3. Bankta birkaç sevgili oturuyordu.

İşte düzeltilen seçenekler: 

ÖRNEK 1. Geçtiğimiz üç yıl boyunca, Merkez ve İlçe Pazarlarının liderliği defalarca üst kuruluşlara şikayette bulundu.

ÖRNEK 3. Bir bankta iki aşık oturuyordu.

B) Nicel anlamı olan bir toplu isim özne görevi görür

İsimler MAJORITY, MINORITY, SET, SERIES, PART, tekillerin dilbilgisel biçimine rağmen, bir şeyi değil, birçok şeyi ifade eder ve bu nedenle yüklem yalnızca tekil biçimi değil, çoğul biçimi de alabilir. Örneğin: Bu gölette ... sayısız ördek yumurtadan çıktı ve tutuldu; Birçok el sokağın tüm pencerelerini çalıyor ve biri kapıya vuruyor. Hangi formu tercih etmelisiniz?

Bileşiminde MAJORITY, MINORITY, Plot, ROW, PART ortak isimlerine sahip özne, yüklemin yalnızca aşağıdaki durumlarda tekil biçimde ayarlanmasını gerektirir:

fakat) toplu bir isimden bağımlı kelimeler yoktur

Kimisi tatile gitti, kimisi kaldı; birçok dağınık eksen, azınlık kaldı

b) kolektif bir ismin bağımlı bir tekilliği vardır

MAJORITY, MINORITY, SET, SERIES, PART kelimelerini içeren bir özne ile, ismin çoğul olarak bağımlı bir kelimesi varsa, yüklem hem çoğul hem de çoğul hale getirilebilir:

Öğrencilerin çoğu geçti ve test; bir dizi katılımcı gösterdi mükemmel bilgi.

Kitapların bir kısmı kütüphane için satın alındı; bir dizi nesne planlanandan önce görevlendirildi

Bu tür yapılarda yüklemin çoğulu genellikle karakterlerin etkinliğini gösterir.

Çoğul yüklemin kullanımına izin verilen ve izin verilen durumları düşünün.

Bununla birlikte, yüklemin tekil biçiminin kitap yazma üslubu geleneği ile daha uyumlu olduğu ve yüklemin çoğul biçiminin kullanımının açık bir şekilde gerekçelendirilmesi gerektiği unutulmamalıdır. Sınavın görevlerinde bir hata, yüklemin çoğul olarak mantıksız bir şekilde ayarlanması olacaktır.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 4 Ödevlerin çoğu VE doğru şekilde tamamlanmadı.

ÖRNEK 5 Yelets, Voronezh, Orel'de bir dizi etkinlik gerçekleşecek.

ÖRNEK 6 Bu yazarın birçok şiiri "Çocuk Kütüphanesi" serisinde yayınlandı.

İşte düzeltilen seçenekler: 

ÖRNEK 4 Ödevlerin çoğu doğru şekilde tamamlanmadı. Pasif bir katılımcı şeklinde öngörülmüş, karakterin pasifliğini gösterir.

ÖRNEK 5 Yelets, Voronezh, Orel'de bir dizi etkinlik gerçekleşecek. Olaylar kendi başlarına hareket edemezler, bu nedenle yüklem tekil olarak kullanılmalıdır.

ÖRNEK 6 Bu yazarın birçok şiiri "Çocuk Kütüphanesi" serisinde yayınlandı.... Pasif bir katılımcı şeklinde öngörülmüş, karakterin pasifliğini gösterir.

C) Bir sayı ile bir ismin birleşimi özne görevi görür

Nicel-nominal kombinasyonda ifade edilen bir konu ile aynı sorun ortaya çıkar: yüklemi hangi sayıda kullanmak daha iyidir. Çehov'da şunları buluyoruz: Üç asker yamacın yanında durdu ve sessiz kaldı; iki oğlu vardı... L. Tolstoy aşağıdaki formları tercih etti: Kızakta üç köylü ve bir kadın vardı; Ruhunda iki duygu savaştı - iyi ve kötü.

Not: USE görevlerinde, hata türünün yanlış sınıflandırılma olasılığı büyük olduğundan bu tür durumlar oluşmaz - bu tür durumlar sayısal bir ad kullanımındaki bir hataya bağlanabilir. Bu nedenle, kendimizi genel açıklamalarla sınırlıyoruz ve yapılan en büyük hataları not ediyoruz. yazılı eserler.

İçinde sayı veya nicelik anlamına gelen bir kelime bulunan bir özne ile yüklemi hem çoğul hem de tekil olarak koyabilirsiniz:

Beş yıl geçti; 10 mezun enstitümüzü seçti

Farklı biçimlerin kullanılması yüklemin cümleye yüklediği anlama bağlıdır, eylemin etkinliği ve genelliği çoğul tarafından vurgulanır. numara.

yüklem genellikle eğer tekil olarak konur

Konuda, "bir" ile biten bir rakam:

Enstitümüzün yirmi bir öğrencisi şehrin milli voleybol takımının bir parçasıdır, fakat Enstitümüzün yirmi iki (üç, dört, beş ...) öğrencisi şehrin voleybol milli takımının bir parçasıdır.

Mesaj şu ya da bu gerçeği, sonucu ya da mesaj kişisel değilse:

SATILDI Yaklaşık yirmi iki takım elbise; Üç veya dört öğrenci başka bir sınıfa transfer edilecektir.

Yüklem, varlık, mevcudiyet, mevcudiyet, uzaydaki konum anlamlarıyla bir fiil ile ifade edilir:

Önünde üç krallık duruyordu. Odanın geniş eşikli iki penceresi vardı.Odanın üç penceresi kuzeye bakıyordu.

yanlış: Üç krallık durdu Geniş pencere pervazlı odanın iki penceresi vardı, odanın üç penceresi kuzeye bakıyordu.

Tek bir bütün fikrini yaratan tek sayı, ağırlık, boşluk, zaman ölçüsünü belirtmek için kullanılır:

Çatıyı boyamak için otuz dört kilogram kuru yağ gerekecek. Yolculuğun sonuna kadar yirmi beş kilometre kalmıştı. Yüz yıl geçti. Ancak, zaten saat on biri O'yu vurmuş gibi görünüyor. O zamandan beri beş ay geçti

yanlış: Çatıyı boyamak için otuz dört kilogram kuru yağ gerekecek; Yolculuğun bitimine yirmi beş kilometre kalmıştı. Geçen yüz yıl. Ancak, öyle görünüyor ki saat on biri vurdu. O zamandan beri beş ay geçti.

İlk kısmı sayısal cinsiyet olan karmaşık bir isimle ifade edilen bir özne ile, yüklem genellikle tekil ve geçmiş zamanda - nötr olarak,Örneğin: yarım saat geçecek, yarım saat geçti, şehrin yarısı gösteriye katıldı.

yanlış: Yarışmaya sınıfın yarısı katıldı, yarım saat sürecek

7.3.3 Birbirinden kopuk özne ve yüklem arasındaki koordinasyon

Özne ve yüklem arasında, cümlenin küçük ayrı üyeleri, açıklayıcı üyeler, yan cümleler olabilir. Bu durumlarda, genel kurala kesinlikle uyulmalıdır: yüklem ve özne tutarlı olmalıdır.

Özel durumları ele alalım.

A) Cümlede özne ve bileşik nominal yüklemin koordinasyonu, "isim. - bu n. "

öğretmene not: SPP'deki bu tür bir hata, I.P. Tsybulko, D. Rosenthal'ın "Yazım ve Edebi Kurgu için Referans"ındayken, böyle bir hataya karmaşık bir cümlede yapım yer değiştirmesi denir.

İsim + isim modeline göre kurulan bir cümlede yüklemin yalın kısmı, yalın durumda olmalıdır.

Örneğin: [Öğrenilecek ilk şey, bir cümlenin temelini vurgulamaktır].

Ana cümlenin gramer temeli konudan oluşur ilk ve yüklem boşaltım... Her iki kelime de aday durumda.

Ve işte böyle görünüyor yanlış yazılmış cümle: [Öğrenilecek ilk şey, cümlenin temelini seçmektir]. Astın etkisi altında, yüklem, bir hata olan tamlama durumunu elde etti.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 1 [Önemli olan (dikkat edilmesi gereken) işin ideolojik yönüdür]

ÖRNEK 2 [Sonuncusu (odaklanması gereken) kitabın kompozisyonudur]

ÖRNEK 3 [En önemli şey (uğraşmanız gereken şey) hayalinizi gerçekleştirmektir]

İşte düzeltilen seçenekler:

ÖRNEK 1 Esas olan (dikkat edilmesi gereken) işin ideal tarafıdır.]

ÖRNEK 2 [Sonuncusu (odaklanması gereken) kitabın kompozisyonudur]

ÖRNEK 3 [En önemli şey (uğraşmanız gereken şey) hayalinizin gerçekleşmesidir]

B). Yüklemin, içinde belirleyici terimlerin bulunduğu özne ile koordinasyonu.

Konuyu açıklığa kavuşturmak için bazen açıklayıcı (açıklayıcı dönüşler), cümlenin üyelerini birbirine bağlayan, ayrı eklemeler kullanırlar. Yani cümlede Yarışma jürisi, izleyicilerden seçilen bir kozmetik firmasının temsilcileri dahil, kazanan belirlenemedi, vurgulanan ciro bağlanıyor(diğer kılavuzlarda buna açıklama denir).

Bir cümlede öznenin anlamını belirten herhangi bir üyenin bulunması yüklemin sayısını etkilemez. Bu tür dönüşler şu kelimelerle iliştirilir: ÇİFT, ÖZELLİKLE, ÖRNEĞİN DAHİL; HARİÇ, DAHİL ve benzeri.Örneğin: Derginin yazı işleri ofisi, İnternet portalının editörleri dahil, yeniden yapılanma lehine.

Dilbilgisi hatası olan cümleleri düşünün:

ÖRNEK 4. Dansçılar ve hokkabazlar da dahil olmak üzere tüm ekip yarışmaya katılmak için konuştu.

ÖRNEK 5. Bütün aile ve özellikle küçük çocuklar, büyükbabanın gelişini dört gözle bekliyordu.

ÖRNEK 6. Veli komitesi üyeleri de dahil olmak üzere okul yönetimi, veli toplantısının uzatılması lehinde konuştu.

İşte düzeltilen seçenekler:

Alt maddeyi atarsanız, hatayı görmek kolaydır.

ÖRNEK 4 Dansçılar ve hokkabazlar da dahil olmak üzere tüm ekip yarışmaya katılmaktan yana konuştu.

ÖRNEK 5 Bütün aile ve özellikle küçük çocuklar, büyükbabalarının gelişini dört gözle bekliyordu. 

ÖRNEK 6 Veli komitesi üyeleri de dahil olmak üzere okul yönetimi, genişletilmiş bir veli toplantısı yapılmasını savundu.

7.3.4 Cinsiyeti veya sayısı tespit edilmesi zor olan yüklemin özne ile koordinasyonu.

Öznenin yüklem ile doğru bağlantısı için ismin cinsiyetini bilmek çok önemlidir.

A) Bazı isim kategorileri veya grupları, cinsiyet veya sayı belirlemede güçlük çekerler.

Azalmayan isimlerin, kısaltmaların, geleneksel kelimelerin ve bir takım diğer kelimelerin cinsiyeti ve sayısı özel kurallarla belirlenir. Bu tür kelimelerin yüklem ile doğru koordinasyonu için onların morfolojik özelliklerini bilmeniz gerekir.

Bu kuralların cehaleti hatalara neden olur: Soçi, Olimpiyatların başkenti oldu; kakao soğudu; şampuan bitti; Üniversite, öğrencilerin işe alındığını duyurdu, Dışişleri Bakanlığı bilgilendirdi

Şunlara ihtiyacınız var: Soçi, Olimpiyatların başkenti oldu; kakao soğuktur; Şampuan bitti, üniversite öğrenci alımı açıkladı, Dışişleri Bakanlığı bilgilendirdi

Cinsiyeti / sayısı tespit edilmesi zor olan isimler bölümde tartışılmaktadır Verilen materyali inceledikten sonra sadece 6. görevi değil 7. görevi de başarıyla tamamlayabileceksiniz.

Hatalı cümleleri düşünün

ÖRNEK 1. Paket postası haftanın başında gönderildi.

Cümlede "parsel" kelimesi dişil bir öznedir. Atasözü "gönderildi" eril duruyor. Bu hata. Tamir ederiz: Parsel gönderildi ve haftanın başında

ÖRNEK 2. Tül, döşemeli mobilyaların rengiyle mükemmel bir uyum içindeydi.

Cümledeki "tül" kelimesi eril bir öznedir. "Yaklaştın" yüklemi dişilde duruyor. Bu hata. Tamir ederiz: Tül, döşemeli mobilyaların rengiyle mükemmel bir uyum içindedir.

ÖRNEK 3. BM olağan bir toplantı için toplandı.

Bir cümlede, "BM" kelimesi dişil bir öznedir (organizasyon). Tahmin edilen "toplanan" ortalamadır. Bu hata. Tamir ederiz: BM olağan toplantı için toplandı.

ÖRNEK 4. Dışişleri Bakanlığı toplantıya katılacağını duyurdu

Cümlede "MFA" kelimesi öznedir, değişmez. Şifreyi çözerken, “Bakanlık

dış ilişkiler". Aynı zamanda, bu kelimenin eril cinsiyete atıfta bulunduğunu hatırlıyoruz. Tahmin edilen "raporlanan" ortalamadır. Bu hata. Tamir ederiz: Dışişleri Bakanlığı toplantıya katıldığını duyurdu.

ÖRNEK 5. Moskovsky Komsomolets, ülkedeki en iyi üniversitelerin bir derecelendirmesini yayınladı.

Cümlede "Moskovsky Komsomolets" ifadesi konu, bu geleneksel bir Rus adı, "Komsomolets" kelimesi gibi erkeksi bir kelime. "Basılmış" yüklemi dişildir. Bu hata. Düzeltme: "Moskovsky Komsomolets" ülkedeki en iyi üniversitelerin bir derecelendirmesini yayınladı.

ÖRNEK 6. Tiflis turist çekiyor .

Cümlede geçen "Tiflis" kelimesi konu, değişmez geleneksel bir isimdir. Bu kelime erildir, tıpkı "şehir" kelimesi gibi. "Çekmek" yüklemi çoğuldur. Bu hata. Tamir ederiz: Tiflis turist çekiyor. 

B) Mesleğin anlamı ile yüklemin özne ile koordinasyonu

Bir meslek, konum, rütbe vb. ifade eden eril bir isim ile yüklem, söz konusu kişinin cinsiyetine bakılmaksızın eril cinsiyete konur.Örneğin: öğretmen rapor verdi, müdür bir çalışanı çağırdı

DAN hatalar öneri olacak, hangi öğretmen rapor verdi, müdür bir çalışanı çağırdı .

Not: bir kişinin kendi adının, özellikle bu kelimelerin uygulama olarak hareket ettiği bir soyadının varlığında, yüklem uygun adla aynı fikirdedir: Sergeeva'nın öğretmeni bir ders okudu. Aşağıdaki bu nokta hakkında daha fazlası, 7.3.5

7.3.5 Konunun bir eki var

Uygulama, durumda tanımlanan kelimeyle tutarlı bir isim tarafından ifade edilen bir tanımdır.: şehir (ne?) Sochi, kuş (ne?) sinek kuşu, site (ne?) "ReshueEGE"

Genel bir kural olarak, yüklem özne ile uyuşur ve ikincisi sırasında farklı bir tür veya sayı şeklinde bir ekin varlığı anlaşmayı etkilemez.

Örneğin: Fabrika, bu heybetli dev de, duyulmamış büyüklükte bir gemi gibi görünüyordu. Teklif yanlış olacak Görünüşe göre fabrika, bu görkemli dev, aynı zamanda duyulmamış büyüklükte bir gemiydi. .

Eğer özne ile bir uygulama varsa, o zaman öncelikle kelimelerden hangisinin özne hangisinin uygulama olduğunu bulmak ve sonra yüklemi şu ya da bu şekilde koymak gerekir.

Tablo 1. Ek ve konular ayrı yazılır... Genel bir ad ile belirli veya özel ve bireyin birleşimiyle, özne daha geniş bir kavramı ifade eden kelimedir ve yüklem onunla tutarlıdır. İşte bazı örnekler:

Uygulama yaygın bir isimdir:

gül çiçeği harika kokuyordu; meşe ağacı büyüdü; kharcho çorbası pişirilir

Başvuru - özel isim

Dinyeper nehri taştı; gazete "Moskova'nın kosomoletleri" ortaya çıktı; bekçi köpeği havladı

İstisna: kişilerin soyadları... Çiftler halinde, mühendis Svetlova bildirdi, Bilim Doktoru Zvantseva ayrıldı, baş öğretmen Marina Sergeyevna not edilen özel adlar tabidir.

Tablo 2. Konu bileşik isim, terimler oluşturur bir parçanın işlev olarak bir uygulamaya benzediği. Bu durumlarda, önde gelen (tanımlı) kelime, daha geniş bir kavramı ifade eden veya spesifik olarak bir nesneyi belirten kelimedir.

Yüklem ilk kelimeyle uyuşuyor, her iki kelime de değişiyor

köşede bir koltuk-yatak duruyordu; laboratuvar tesisi siparişi yerine getirdi; faturanın zamanında düzenlenmiş olması; stüdyo tiyatrosu epeyce oyuncu yetiştirdi; masa afişi dikkat çekti; şarkı-romantizm çok popüler oldu

Yüklem ikinci kelimeyle uyuşuyor, ilk kelime değişmiyor:

kafe-kantin açık(yemek odası daha geniş bir konsepttir); otomat açık(bu kombinasyonda, belirli bir anlamın sahibi, snack barın bir parçasıdır); yağmurluk-çadır döşeme(çadır şeklinde yağmurluk değil, yağmurluk şeklinde bir çadır); "Roman Gazeta" büyük tirajlı yayınlandı(gazete daha geniş bir isimdir).

MİSAL 1 Dondurmalı kek eşit parçalara kesilmiş .

Ana, daha genel "kek" kelimesinden sonra gelen "dondurmalı kek" bileşik ismi erildir, bu nedenle: Kek - eşit parçalara kesilmiş dondurma

ÖRNEK 2 "Yeraltının Çocukları" hikayesi V.G. Korolenko. .

Geleneksel ad bir uygulamadır, bu nedenle yüklem "hikaye" kelimesiyle koordine edilmelidir: "Yeraltının Çocukları" hikayesi A. V.G. Korolenko.

ÖRNEK 3 Küçük bir köpek, sadece bir köpek yavrusu aniden yüksek sesle havladı. .

Konu "köpek" kelimesidir, kadınsıdır, bu nedenle: Küçük bir köpek, sadece bir köpek yavrusu aniden yüksek sesle havladı.

ÖRNEK 4 Dün genç öğretmen Petrov ilk dersi verdi. .

Konu "Petrova" soyadıdır, bu nedenle kadınsıdır: Dün genç öğretmen Petrov ilk dersi verdi.

A) Cümlede türdeş özneler ve tek yüklem

Yüklem, birliklerle bağlantılı olmayan veya bir bağlantı birliği aracılığıyla bağlantılı olmayan birkaç konuya atıfta bulunuyorsa, aşağıdaki koordinasyon biçimleri uygulanır:

Homojen öznelerden sonraki yüklemler genellikle çoğuldur:

Rusya'da sanayi ve tarım sürekli gelişiyor.

Homojen bir özneden önce gelen bir yüklem, genellikle en yakın olanı ile aynı fikirdedir:

Köyde ayak sesleri ve bağırışlar duyuldu

Özneler arasında ayırıcı veya karşıt bağlaçlar varsa, yüklem tekil olarak konur.

Bir dakika içinde yaşanan korku ya da anlık korku hem komik hem de garip ve anlaşılmaz görünüyor. Sen değil, kader suçlu.

Hatalı cümleleri düşünün:

ÖRNEK 1 Spor tutkusu ve zorlu bir günlük rutin işlerini yaptı. .

İki özne, yüklem bir dizi homojen üyeden sonra gelir, bu nedenle çoğul olmalıdır: Spor tutkusu ve zorlu bir günlük rutin işini yaptı.

ÖRNEK 2 Sebep değil, korku birdenbire beni ele geçirdi. .

İki özne, a bağlacı ile, yüklem bu nedenle tekil olmalıdır: Sebep değil, korku birdenbire beni ele geçirdi.

ÖRNEK 3 Uzaktan her zamanki gürültü ve yüksek sesler duyuldu. .

İki özne, yüklem bir dizi homojen üyenin önünde durur, bu nedenle tekil olarak durmalıdır: Uzakta her zamanki gürültüyü ve yüksek sesleri duydum.

B) Yalın durumdaki bir ismin öznesindeki bir isimle enstrümantal durumdaki bir ismin (c edatı ile) "kardeş" gibi birleşimi

Yüklemin çoğul veya tekil olarak ayarlanması, ifadeye hangi anlamın eklendiğine bağlıdır: ortak eylem veya ayrı.

Yalın durumdaki bir ismin öznesinde, enstrümantal durumdaki (s edatlı) bir isim ile "erkek ve kız kardeş" gibi birleştiğinde, yüklem konur:

çoğul olarak her iki adlandırılmış nesne (kişi) olarak hareket ederse akran eylemi üreticileri(her ikisi de öznedir);

Paşa ve Petya uzun süredir annelerinin dönüşünü bekliyorlardı ve çok endişeliydiler.

tekil ikinci öğe (kişi) eylemin ana üreticisine eşlik ediyorsa ( tamamlayıcıdır):

Anne ve çocuğu polikliniğe gitti. Nikolai ve küçük kız kardeşi herkesten sonra geldi.

Sadece tekil olarak, BİRLİKTE, BİRLİKTE kelimeler varsa:

Baba ve anne şehir dışına çıktı.

Sadece özne ben zamiri ile ifade edilen tekil olarak, SEN

Bir arkadaşımla geleceğim; sen ve annen kavga ettiniz

Hatalı cümleleri düşünün:

ÖRNEK 1 Kardeşim ve arkadaşları sahile gittiler. .

"Birlikte" kelimesi ile yüklem çoğul olamaz: Kardeşim ve arkadaşları sahile gittiler.

ÖRNEK 2 Ruslan ve ben bugün derse geleceğiz. .

Ben (+ başkası) öznesi ile yüklem çoğul olamaz: Ruslan ve ben bugün derse geleceğiz. Veya: Ruslan ve ben bugün derse geleceğiz.

ÖRNEK 3 Sen ve kız kardeşin bu odada yaşayacaksınız. .

Özne ile (+ başka biri), yüklem çoğul olamaz: Sen ve kız kardeşin bu odada yaşayacaksınız.Veya: Sen ve kız kardeşin bu odada yaşayacaksınız..

E) 1. cümlede homojen üyelere sahip bir cümlenin kurulmasındaki bir hata, kurala göre yüklemlerin bağımlı kelimeden aynı durum formunu gerektirmesi gerektiğidir, ancak bu gözlemlenmez.

"Üremek" ve "bakmak" yüklemleri, araçsal durumda duran "çuha çiçeği" için bir bağımlı kelimeye sahiptir. Ancak "seyreltmek" fiili, suçlayıcı (ne?) eklenmesini gerektirir, Bu nedenle, bu cümle yanlış oluşturulmuştur, gerekli durumda ikinci yüklem bir zamir ekleyerek düzeltmek kolaydır.

İşte doğru yazım: Evde çuha çiçeği yetiştirmeyi ve onlarla ilgilenmeyi öğrenmek istedim.

Kural Madde 7.6.1

7.6. HOMOJEN ÜYELERLE TEKLİF OLUŞTURMA HATASI

GİRİŞ

Bir cümlenin homojen üyelerine, aynı sözdizimsel işlevi yerine getiren, aynı ilişkiyle cümlenin aynı üyesine bağlanan, bir kompozisyon bağlantısıyla bağlanan denir. Hem büyük hem de küçük üyeler homojen olabilir: konular, yüklemler, eklemeler, tanımlar, koşullar. Örneğin, "bilgisayar" kelimesiyle ilgili olarak "yeni, süper güçlü bilgisayar" tanımları homojen olacaktır; "Renkli, ancak belirsiz bir şekilde tasvir edilen" koşullar, "tasvir edilen" ile ilişkili olarak.

HOMOJEN ÜYELER KULLANILIRKEN İZİN VERİLEN HATA TÜRLERİ

7.6.1 Homojen yüklemler aynı bağımlı nesneye sahiptir.

Kural: İki türdeş yüklemin (birinci ve ikinci) her birinden normal, doğru bir cümle yapısı ile genel eklemeye BİR GENEL soru sorulur,Örneğin:

beyler düşkünler (ne?) ve yapıyorlar (ne?) Spor Dalları; hikayenin kahramanları hatırla (ne hakkında?) ve izlenimlerini paylaş (ne hakkında?) gençlik yılları hakkında.

Eğer yüklemlerin her biri GENEL eklemeye FARKLI bir soru sorarsa bir hata oluşur.

Örnek 1: Babamı seviyorum (kimi? Ne?) Ve (kime? Neye) hayranım.

“Sevmek” ve “hayranlık duymak” yüklemlerinin, araçsal durumda olan bir bağımlı “baba” kelimesi vardır. "Baba" ekinin yalnızca ikinci yüklemi doğru bir şekilde yerine getirdiği ortaya çıktı, çünkü "sevgi" fiili, suçlayıcının eklenmesini gerektiriyor (kimi seviyorum? Ne? Baba), bu nedenle, bu cümle yanlış inşa edildi. Bir düşünceyi doğru bir şekilde ifade etmek için, cümleyi, her yüklemin ayrı, duruma uygun bir eki olacak şekilde değiştirmeniz gerekir, örneğin şöyle: Babamı seviyorum ve takdir ediyorum.

Örnek 2: Hikâyenin kahramanı inandı (neye? Neye?) Ve çabaladı (neye?) Rüyasına. Fiillerin her biri kendi tamamlayıcı formunu gerektirir, ortak bir kelime bulmak imkansızdır, bu yüzden yine cümleyi değiştiririz, böylece her yüklemin duruma uygun ayrı bir tamamlayıcısı olur, örneğin şöyle: Hikayenin kahramanı rüyasına inandı ve bunun için çabaladı.

öğretmenlere not: Bu hata türü, kontrol hatalarıyla ilgilidir. Yazılı eserlerde, böyle bir hata genellikle öğrenciler tarafından dikkatsizlik nedeniyle yapılır: ilk yüklem basitçe gözden kaybolur ve hata (ona işaret ederken) kolayca düzeltilir. Öğrencinin ilke olarak şu ya da bu durum sorusunun belirli bir fiilden sorulamayacağını anlamadığı durumlarda çok daha ciddi bir sorun ortaya çıkar.

7.6.2 Homojen üyeler sadece çift bağlaçlarla değil, aynı zamanda ...; değilse ... o zaman ... ve diğerleri

Kural 1. Bu tür tekliflerde şu hususa dikkat etmeniz gerekir: çift ​​birliğin parçaları aynı serinin homojen üyelerini birbirine bağlamalıdır., Örneğin: ilham aldık çok değil bu sessiz şehrin renkli yerleri, ne kadar sakinlerinin ruh hali. Bir teklif şeması yapalım: çok değil HAKKINDA , ne kadar HAKKINDA . Çift birliğin ilk kısmı: çok değil, ilk OCH'nin önünde "yerlere" tabidir ("renkli" kelimesini dikkate almıyoruz), ikinci kısım ne kadar ikinci konu olan "ruhsallık"ın önünde duruyor.

Şimdi cümleyi "kıracağız". Bize çok değil bu sessiz şehrin renkli yerlerinden esinlenerek, ne kadar sakinlerinin ruh hali. Birliğin ilk kısmı şimdi yüklemi, ikincisi ise konuyu ifade eder. Bu tür bir hatanın bulunduğu yer burasıdır.

Birkaç örnek daha düşünelim:

Örnek 1: Ruh halinin ana olduğu söylenebilir. sadeceşiirin yaratıcısı için, Ayrıca okuyucuları için. Bu doğru: her parça, bu örnekte, eklemelerden önce OCH'den önce gelir. Yanlış oluşturulmuş cümle ile karşılaştıralım: ruh hali olduğu söylenebilir sadeceşiirin yaratıcısı için asıl şey, Ayrıca okuyucuları için... Birliğin parçaları homojen üyeler tarafından değil, yüklem ve tamamlayıcı tarafından bağlanır.

Kural 2. Ayrıca hatırlanması gerekir çift ​​birliğin parçaları kalıcıdır, başka bir deyişle değiştirilemezler.... Yani, cümle hatalı olacak Tüccarlar Stroganovlar sadece haşlanmış tuz, Hem de sendikadan beri sadece.. değil, aynı zamanda değil. “Yalnızca” birlik, “ayrıca” değil, “aynı zamanda” ikinci kısma sahiptir. Bu teklifin doğru versiyonu şöyle olacaktır: Tüccarlar Stroganovlar sadece haşlanmış tuz, Ayrıca topraklarında demir ve bakır çıkardı

Şu şekilde yapabilirsiniz: (ikinci kısım için seçenekler parantez içinde verilmiştir).

1) sadece ... değil, aynı zamanda (a ve; ama hatta; ama aynı zamanda; ve yanında); sadece ... değil, (daha doğrusu, tam tersi; tam tersi); sadece; 2) öyle değil ... ama (a; adil; hatta, hatta değil); bile değil ... o değil; bile değil ... o değil; bile değil ... çok daha az değil;

3) sadece ... ayrıca; sadece ... ayrıca; biraz; üstelik bundan daha fazlası; Bundan daha kötü; ya da.

7.6.3 Homojen üyeli cümlelerde genelleme sözcüğü vardır.

Unutulmamalıdır ki, tüm homojen üyeler, genelleme kelimesiyle aynı durumda olmalıdır.

Aşağıdaki cümle dilbilgisi açısından doğru olacaktır: unuttum baştan: kaygılar ve üzüntüler hakkında, uykusuz geceler hakkında, hüzün ve özlem hakkında. ... [hakkında] "her şey" kelimesi genelleme yapıyor, edat durumunda duruyor. Tüm OCH aynı durumda.

Bu kurala uyulmaması, sözdizimsel normun ağır bir ihlalidir: Hediyeler:tatar yayı, samurlar ve süslemeler.

Bu cümlede, genelleştirici “hediyeler” kelimesi tamlama durumundadır ve tüm homojen üyeler (“arbaletler, samur yaylar ve süslemeler”) yalın haldedir. Sonuç olarak bu cümle yanlış kurulmuştur. Doğru seçenek: Yakında asilzade getirilenleri incelemeye başladı. Hediyeler: yaylar, samurlar ve süs eşyaları.

7.6.5 Bir cümlenin farklı sözdizimsel öğelerinin homojen üyeler olarak kullanılması

Hangi öğelerin homojen üyeler halinde birleştirilip birleştirilemeyeceğini belirleyen katı bir gramer kuralı vardır.

Bu kuralın ihlal edildiği durumları sıralayalım.

Cümle homojen olarak birleştirilirse

- isim ve belirsiz fiil formları: Satrancı ve yüzmeyi severim, nakış ve iğne işi severim, karanlıktan ve yalnızlıktan korkarım ve benzeri;

- yüklemin nominal kısmının farklı biçimleri: abla üzgün ve endişeliydi, daha genç ve kibardı ve benzeri;

- ortaç ve yan cümle: Hikayenin ana karakterleri zorluklardan korkmayan ve her zaman sözüne sadık olan insanlardır.; Tavrını değiştiren ve gizlemeyen insanları sevmem.Ve benzeri;

Katılımcı ve zarf cirosu: İşlerini seven ve onu iyi yapmaya çalışan inşaatçılar mükemmel sonuçlar elde ettiler ve benzeri;

yani - dilbilgisi hatası. Bu tür ihlallerin yazılı eserlerde çok yaygın olduğunu unutmayın, bu nedenle, tüm görev 7 gibi, bu bölüm de büyük pratik öneme sahiptir.

2015'ten önceki görevlerde aşağıdaki türde hatalarla karşılaşıldı.

7.6.4 Homojen üyeler için farklı edatlar kullanılabilir.

Aynı OCH serisinde, listelerken edatları kullanmak mümkündür, örneğin: içinde tiyatro ve üzerinde VDNKh sergisi ve üzerindekırmızı kare. Gördüğünüz gibi, bu cümlede edatlar kullanılıyor. içinde ve üzerinde ve bu doğru. Bu satırdaki tüm kelimeler için aynı edatı kullanmak bir hatadır: Moskova'da üç konaklama sırasında ziyaret ettim ve içinde tiyatro ve sergi VDNKh ve kırmızı kare. "VDNKh'de" ve "Kızıl Meydan'da" olamazsınız. Bu nedenle, kural şöyle gider: Bu edatın anlamı OCH'den en az birine uymuyorsa, dizinin tüm üyeleri için genel bir edat kullanamazsınız.

Hata örneği: Her yerde insan kalabalığı vardı: sokaklarda, meydanlarda, meydanlarda... "Kare" kelimesinden önce "in" edatını eklemek gerekir, çünkü bu kelime "on" edatı ile kullanılmaz. Doğru seçenek: Her yerde insan kalabalığı vardı: sokaklarda, meydanlarda, halka açık bahçelerde.

7.6.6 Aynı özel ve genel kavramlar satırında bağlantı

Örneğin, bir cümlede: Paket portakal, meyve suyu, muz, meyve içeriyordu mantıksal bir hata yapılmıştır. "Portakallar" ve "muzlar", "meyve" (yani ortak) kelimesiyle ilgili özel kavramlardır, bu nedenle aynı homojen üyeler sırasında onunla birlikte duramazlar. Doğru seçenek: Pakette meyve suyu ve meyveler vardı: muz, portakal.

Hatalı başka bir örnek: Ünlü sanatçı ile buluşmaya yetişkinler, çocuklar ve okul çocukları geldi."Çocuklar" ve "okul çocukları" kelimeleri homojen hale getirilemez.

7.6.7 Aynı sıradaki homojen üyelerde mantıksal olarak uyumsuz kavramların kullanılması

Örneğin, cümlede Yas tutanlar çantalarla ve üzgün yüzlerle yürüdüler bir hata hissedilir: “yüzler” ve “çantalar” homojen olamaz.

Böyle bir kasıtlı ihlal, stilistik bir cihaz görevi görebilir: Sadece Masha uyumadı, ısıtma ve kış(K.G. Paustovsky). Don ve annesi burnunu evden dışarı çıkarmasına izin verdiğinde, Nikita bahçede tek başına dolaşmaya gitti.(A.N. Tolstoy). Sadece Tolstoy veya Çehov düzeyinde bir kurgu çalışmasına izin verilirse (sınavda değiller, şaka yapabilirler, kelimelerle oynayabilirler!), O zaman ne yazılı eserlerde ne de 7. görevde böyle bir mizah takdir edilmeyecektir.

Harf sırasına göre cevaplar:

Cevap: 62831

Birleşik Devlet Sınavı Görev 7 Sözdizimsel normlar. Koordinasyon standartları. Yönetim standartları (teori ve uygulama). Homojen üyelerle cümle kurma hatası ("Sınavı çözeceğim"den örnekler)

Rus dili, 11. sınıf

Öğretmen Gorshenina Alla Alexandrovna

3. Bir cümlenin yapımında bir hata homojen üyeleri

Bir hata bulmak için, bir cümlede homojen üyeler bulabilmeniz ve temel kuralları bilmeniz gerekir:

• Fiilleri ve isimleri, sıfat ve ortaçların tam ve kısa biçimlerini, ortaç veya ortaç ciro ve yan tümce, tür ve özel kavramların yanı sıra anlamdan uzak kavramları homojen bir dizide birleştirmek imkansızdır.

• Farklı yönetim gerektiren homojen üyelerle ortak bir bağımlı kelime kullanamazsınız. Bu hata aynı zamanda "Homojen Cümle Üyeleriyle Kontrol İhlali" olarak da adlandırılır.
• Çift sendikalar bozulmamalı, ve ayrıca çift bağlaç kullanırken doğru sözcük sırasına dikkat etmek gerekir.
• Sendikaların aşırı kullanımı olmamalıdır.

• 1. cümlede homojen üyelerle bir cümle kurarken yapılan hata, yüklemlerin kurala göre bağımlı kelimeden aynı durum formunu gerektirmesidir, ancak bu gözlemlenmez.
• "Üremek" ve "bakmak" yüklemleri, araçsal durumda duran "çuha çiçeği" için bir bağımlı kelimeye sahiptir. Ancak "seyreltmek" fiili, suçlayıcı (ne?) eklenmesini gerektirir, Bu nedenle, bu cümle yanlış oluşturulmuştur, gerekli durumda ikinci yüklem bir zamir ekleyerek düzeltmek kolaydır.
• İşte doğru yazım: nasıl olduğunu bilmek istedim çuha çiçeği yetiştirmek evde ve onlarla ilgilen.
• Öğe Kuralı 7.6.1

• 9. cümlede türdeş üyelerle bir cümle kurmadaki hata, "hatırlanan" ve "hayran olunan" iki yüklemin bir ilave "şiir" içermesi gerçeğinde yatmaktadır. Ancak yüklemler, farklı durumlarda farklı eklemeler gerektirir, çünkü "şiirle hatırlamak" imkansızdır. Bu nedenle, düzeltiyoruz.
• İşte doğru yazım: Sürgünde, Marina Tsvetaeva sık sık Boris Pasternak'ı hatırladı ve şiirine hayran kaldım
• Öğe Kuralı 7.6.1

• Önerme 1'de homojen üyelerle bir cümle kurarken yapılan hata, ikili birliğin parçalarının homojen üyeleri doğrudan bağlaması gerektiğidir ve ikili birliğin parçalarının sabit olduğu da unutulmamalıdır. Parçalar homojen yüklemlerin önünde durur, bu doğrudur. Ama "NASIL, SO VE" yerine "nasıl ve ayrıca" var. Bu hata.
• Teklif şu şekilde yeniden düzenlenebilir: Weimar Üniversitesi lisansüstü öğrencileri aşağıdakileri gösteren bir bilgisayar projektörü oluşturdular. filmler gibi, SO VE Herhangi bir yüzeyde TV yayınları.
• Öğe Kuralı 7.6.2

• Önerme 2'de homojen üyelerle bir cümle kurarken yapılan hata, şartın ihlal edilmiş olmasıdır: çifte birliğin parçaları homojen üyeleri doğrudan bağlamalıdır. "Nazik" ve "dokunma" cümlesinde homojen olduğu gibi "göster" ve "iletmek". Ama çiftler oluşturuyorlar: "... kibarlık göstermek" ve "dokunmayı iletmek". Bu nedenle, bölümleri yüklem fiillerin önüne yerleştiririz.
• İşte doğru yazım: I.I. Levitan aradı sadece göstermek değil resimlerimde güzel bir manzara var, ama aynı zamanda transfer tüm dokunaklı doğa.
• Öğe Kuralı 7.6.2

• 3. cümlede homojen üyelerle cümle kurma hatası. Çift birliğin parçalarının sabit olduğu dikkate alınmaz, başka kelimelerle değiştirilemezler. Çift ittifak "sadece değil, aynı zamanda" ruh eşini kaybetti.
• Sağ: balık tutmayı çok severim ve yaparım sadece yazın değil, ve kışın.
• Öğe Kuralı 7.6.2

• İşte doğru yazım: sadece ödül kazananları değil, aynı zamanda aktif katılımcıları da aldı

• İşte doğru yazım: hem edebiyatı hem de tarihi iyi bilir.

• İşte doğru yazım: sadece şeyler değil, aynı zamanda

• sadece yazın değil, ve kışın.

• 3. cümlede homojen üyelerle bir cümle kurmadaki hata, çift birliğin ikinci kısmının SADECE DEĞİL, AMA I'in kaybolmasıdır.
• İşte doğru yazım: Güzel Sanatlar Müzesi sunar sadece ressamların tuvalleri değil, AMA ve kreasyonlar Sanatçıların Kukla Kulübü'nden.
• Öğe Kuralı 7.6.2

• İşte doğru yazım: yılın başında alınan ve listelenen

• İşte doğru yazım: zaferden gurur duymak ve bunu hatırla.

• İşte doğru yazım: tuvalleri inceledi ve resimlere hayran kaldım.

• İşte doğru yazım: sadece çiçek açmakla kalmaz, aynı zamanda birikir

• 3. cümlede türdeş üyelerle bir cümle kurmadaki hata, kurala göre yüklemlerin bağımlı kelimeden aynı durum formunu gerektirmesi gerektiğidir, ancak bu gözlemlenmez.
• "Şaşırdı" ve "övüldü" yüklemleri, suçlama durumunda olan bir bağımlı "ustalık" kelimesine sahiptir. Ancak “şaşırmış” fiili araçsal bir ekleme gerektirir (ne?), Bu nedenle, bu cümle yanlış kurulmuştur, gerekli durumda ikinci yüklemine bir zamir ekleyerek düzeltmek kolaydır.
• İşte doğru yazım: Ziyaretçi ustanın yaratıcılığını övdü ve ona hayran kaldı.

• Önerme 2'de homojen üyelerle bir cümle kurarken yapılan bir hata, bir cümlede homojen üyelerin çift birleşimlerle yanlış bir şekilde bağlanmasıdır: sadece ... değil, aynı zamanda ...; değilse ... o zaman ... vb.
• Bu tür tekliflerde, ikili birliğin bölümlerinin homojen üyeler tarafından doğrudan bağlanması gerektiğine dikkat etmeniz gerekir. Homojen üyeler: dinlendi, kaydedildi. Sendikalar onların önünde olmalıdır.
• İşte doğru yazım: Ders sadece dikkatle dinledi Ayrıca kaydedildi.

1-24 arasındaki görevlere verilen cevaplar bir kelime, kelime öbeği, sayı veya kelime dizisi, sayılardır. Cevabınızı boşluk, virgül veya diğer ek karakterler olmadan görev numarasının sağına yazın.

Metni okuyun ve 1-3 arası ödevleri tamamlayın.

(1) Rus kültürü, Moskova yakınlarındaki mülklerde gelişti. (2) (...) onlara "Rus Parnassus" adı verildi. (3) Örneğin, Vasnetsov ve Korovin, Vrubel ve Ostroukhov, Polenov ve Nesterov, Levitan ve Yakunchikova'yı ünlü yapan pitoresk çevreleriyle Abramtsevo ve Muranovo, sonsuza dek Rus güzel sanatlarının tarihine girmiştir.

1

Aşağıdaki cümlelerin hangisinde metinde yer alan ANA bilgiyi doğru olarak aktarmıştır?

1. Moskova Abramtsevo ve Muranovo yakınlarındaki mülkler, pitoresk çevreleriyle haklı olarak "Rus Parnassus" olarak adlandırıldı.

2. Ulusal kültür, tanınmış resim ustaları tarafından yüceltildi: Vasnetsov ve Korovin, Vrubel ve Ostroukhov, Polenov ve Nesterov, Levitan ve Yakunchikova.

3. Muranov ve Abramtsev'in pitoresk çevresi, isimleri sonsuza kadar Rus resim tarihine giren Vasnetsov ve Korovin, Vrubel ve Ostroukhov, Polenov ve Nesterov, Levitan ve Yakunchikov'u ünlü yaptı.

4. Moskova yakınlarındaki mülkler, örneğin Abramtsevo ve Kuskovo, burada Rus kültürünün geliştiği için "Rus Parnassus" olarak adlandırıldı.

5. Vasnetsov ve Korovin, Vrubel ve Ostroukhov, Polenov ve Nesterov, Levitan ve Yakunchikova, Moskova yakınlarındaki diğer mülklerde olduğu gibi ulusal kültürün doğup geliştiği Muranovo ve Abramtsevo'yu yüceltti.

2

Metnin ikinci (2) cümlesindeki boşluk yerine aşağıdaki kelimelerden hangisi (kelime kombinasyonları) gelmelidir? Bu kelimeyi yazın (kelimelerin birleşimi).

1. O zamandan beri

4. Bu nedenle

5. Buna rağmen

3

TARİH kelimesinin anlamlarını açıklayan sözlük girişinden alıntıyı okuyun. Metnin üçüncü (3) cümlesinde bu kelimenin hangi anlamda kullanıldığını belirleyiniz. Bu değere karşılık gelen sayıyı sözlük girişinin verilen parçasına yazın.

TARİH, -ve, peki.

1. Gelişiminde gerçeklik, hareket. Tarihin yasaları.

2. ne. Gelişimin seyri, bir şeyin hareketi. Arkadaşlığımızın hikayesi. Tıbbi geçmiş (hastanın durumundaki değişikliklerin kaydedildiği bir harita).

3. İnsan toplumunun bir bütün olarak gelişme süreci, geçmiş, bir kişinin hafızasında korunur. Tarihe geçen olaylar. Dünyanın tarihi.

4. ne ya da ne. Bazı doğa alanlarının gelişim bilimi, bilgi. Doğal tarih (eski). Tiyatro tarihi.

5. Hikaye anlatımı (konuşma dili). Farklı komik hikayeler anlatın.

6. Bir olay, bir olay, çoğunlukla tatsız (konuşma dili). Tarihe geç. Bütün hikaye birinin başına geldi.

4

Aşağıdaki kelimelerden birinde, vurgunun formülasyonunda bir hata yapılmıştır: vurgulanmış bir sesli harfi ifade eden harf YANLIŞ olarak vurgulanmıştır. Bu kelimeyi bir yere yazın.

Neşelendirmek

hareket

5

Aşağıdaki cümlelerden biri vurgulanan YANLIŞ kelimesini kullanıyor. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru heceleyin.

1. Dalgıçlar nehrin CLAYY dibini araştırdı.

2. Başarının sevinci, onun için fark edilmeden, Gurur'a dönüştü.

3. Bugün ŞANSLI bir satın alma yaptım - A.S. Puşkin.

4. Yaşlı kadın bir şeye üzüldü ve PLAXY bir sesle konuştu.

5. Çevreyi GÜZEL BİR sis kapladı.

6

Aşağıda altı çizilen kelimelerden birinde, kelime formunun oluşumunda bir hata yapılmıştır. Hatayı düzeltin ve kelimeyi doğru heceleyin.

1. Yere yatın

2. İKİ YÜZ ruble

3. EN İLGİNÇ

4.beş hektar

5.bazı DOMATES

7

Cümleler ve bunlarda yapılan dilbilgisi hataları arasında bir yazışma kurun: ilk sütunun her konumu için ikinci sütundan karşılık gelen konumu seçin.

Cevabı boşluk veya başka işaretler olmadan sayılarla yazın.

8

Kökün vurgulanmamış alternatif sesli harfini eksik olan kelimeyi belirleyin. Eksik harfi ekleyerek bu kelimeyi yazın.

bilinç bulanıklığı, konfüzyon ...

d ... ayırt etmek

ut ... picic

un ... cal

pr ... teklif

9

Her iki kelimede de aynı harfin eksik olduğu bir satır belirleyin. Bu kelimeleri eksik harfi ekleyerek yazın.

ve..kural, par..bölünmüş

pr .. yükseltilmiş, pr .. delinmiş

on..inşa, on..ite

altında.. aldı, n... kurallar

pr .. canım, pr .. ara

10

baştan savma ...

atamak ...

uzatmak...

göz kırpmak

değiştirilebilir

11

Geçiş yerine E harfinin yazıldığı kelimeyi yazın.

gördüm...

dikkat ... şşş

asılı ... benim

yakala ... şşş

duy ... şşş

12

I harfinin yazıldığı yerdeki tüm sayıları belirtin.

Pozisyon en çok n (1) rahattı: n (2) ayağa kalkamadı, n (4) oturamadı. N (5) konuklardan hangisi, n (6) Bulgakov'u tanıyordu, n (7) genç bir Almanın önlerinde oturduğuna dair n (8) herhangi bir şüphesi yoktu.

13

Vurgulanan her iki kelimenin DEPHIS İLE yazıldığı bir cümle tanımlayın. Parantezleri genişletin ve bu iki kelimeyi yazın.

1. (IN) SONBAHAR idareli olarak, FIR (Köknar) yükselen güneşin ilk ışınlarıyla ısınan tarlalar tütüyor.

2. (AÇIK) ODAL Çam ormanı NE (BU) mavimsi renkle karardı.

3. Sol bankada, huş ağaçları, sanki birkaç (IN) YERDE HERHANGİ BİR (BU) oyun için düzenlenmiş gibi geniş ve neşeyle büyür.

4. (VE) SO, çabalarımıza rağmen her şey (AÇIK) DURUMDA kaldı.

5. Zaman, para ile AYNIDIR: onu boşa harcamayın ve ona sahip olacaksınız (B) KEYİF.

14

Bir H harfinin yazıldığı yerde tüm sayıları belirtin.

Yavaş yavaş (1) büyük bir mavna kıyıya demirledi, daha ağır (2) kumla kaplandı: ambar kapakları (3) yağlı boya ile boyandı; denizciler umutsuzluk içinde (4) ortalığı karıştırdı.

15

Noktalama işaretlerini düzenleyin. BİR virgül koymanız gereken tümcelerin sayısını belirtin.

1. Hava akımından, kapılar ve pencereler kendi kendine açıldı ve inanılmaz bir gürültüyle çarparak kapandı.

2. Sıcak yaz güneşi yükseldi ve ağaçlardaki taze yeşil çimenleri ve yaprakları kuruttu.

3. Yağmur kederle çiseliyordu, sonra umutsuzca kırbaçlamaya başladı, sonra çalıların arasında veda etti.

4. Modern tiyatroda hem ekonomik hem de sanatsal nitelikte birçok sorun vardır.

5. Tekneyle, yürüyerek, bisikletle ve kayak yapmak, insanda irade ve korkusuzluğu besler.

16

Uzun yoldan bıkmışlar (1) onlar (2) bitkin (3) rüzgarla devrilen bir tür bitki örtüsüyle kaplı bir huş ağacının (6) yanına (4) yerleştiler (5).

17

Noktalama işaretlerini düzenleyin: cümlelerde virgül olması gereken tüm sayıları ekleyin.

Ama, size sorayım, - endişeli bir şekilde düşündükten sonra, yabancı misafir sordu, - peki ya (1) bildiğiniz gibi (2) tam olarak beş tane olan Tanrı'nın varlığının kanıtları?

Ya da belki (C) söyleyen o değildi, ama ben sadece uyuyakaldım ve tüm bunları rüyamda mı gördüm?

18

Noktalama işaretlerini düzenleyin: Cümlede virgül olması gereken tüm sayıları ekleyin.

Klasik çağın Yunanistan'ında (1), (3) bir şehir devleti biçiminin (4) tipik olduğu sosyal sistem (2) için, hitabetçiliğin gelişmesi için özellikle uygun koşullar ortaya çıktı.

19

Noktalama işaretlerini düzenleyin: Cümlede virgül olması gereken tüm sayıları ekleyin.

Yolculuk herhangi bir özel macera yaşamadan geçti (1) ama (2) yolun sonuna sadece beş kilometre kala (3) araba aniden patladı (4) çünkü bir lastik patladı.

20

Cümleyi düzenleyin: yanlış yazılmış sözcüğü değiştirerek sözcük hatasını düzeltin. Modern Rus edebi dilinin normlarını gözlemleyerek seçilen kelimeyi yazın.

Kardeşler birbirine benziyordu, iki damla su gibiydiler, ama aynı adı taşıyan suçlamalar gibi birbirlerinden ayrılıyorlardı.

Metni okuyun ve 21-26 arasındaki ödevleri tamamlayın.

YANGINDAN YANGINA

(1) Mesleği sanatçı olan eski bir arkadaşım, geçenlerde bana "Söğüt" adlı resmini verdi. (2) Ve hemen, uzun, yağmurlu bir bahar gününde, kavak ve söğüt ile büyümüş geniş bir oyuk olan Huş Kütüğü'nde memleketimde nasıl dolaştığım çok net bir şekilde hatırlandı.

(H) Günün rahatsız edici olduğu ortaya çıktı. (4) Yukarıda, kumlu tepelerde rüzgar keskin bir şekilde esti. (5) Razmotchenny gri bulutlar, kavakların haşhaşlarına dokunarak hızla, alçaktan gökyüzünde koştu. (6) Boş arazi, çıplak ağaçlar, soğukluk ve rutubet - tek kelimeyle kötü hava. (7) Dolaştım ve dolaştım, zaten sıcaktan evden çıktığım için kendimi azarladım.

(8) Ve ​​aniden, ovada, dere yakınında, görmemeyi tercih ettim, ama olağandışı bir şey kokladım - güneş ışığı, altın parlaklığı gibi. (9) Yaklaştım: çiçek açan küçük bir söğüt çalısıydı.

(10) Beyaz küpelerinde, gümüş yığının içinden sarı renkli anterler geçiyordu. (11) Ve küpeler altın rengine döndü. (12) Yağmurlu, bulutlu bir günde, bir söğüt çalısı ılık bir lamba ışığıyla uysalca parladı.

(13) Etrafındaki toprağı, havayı ve soğuk bir günü ısıtarak parladı.

(14) Beni de ısıttı.

(15) Uzun yıllar geçti. (16) Ama şimdi bile, bir süre sonra, o bulutlu günü ve altın bir söğüt çalısının parıltısını görüyorum.

(17) Çok geniş bir dünya: boş arazi, alçak gökyüzü, kavak, çıplak kızılağaç dalları, kumlu tepecikler, aralarında kullanılmayan bir yol var - tüm bunlar soğuk ve siro. (18) Ve ​​yanında kırmızı köşeli bir lamba gibi küçük altın bir çalı var. (19) Yağmurlu bir günde baharın ve hayatın sembolü.

(20) Bütün bunlar uzun zaman önceydi. (21) Ama çok iyi hatırlıyorum! (22) Ve şimdi resim de asılı, aynı zamanda parlıyor.

(23) Bir keresinde sanatçı arkadaşıma çiçek açan bir söğütten bahsetmiştim. (24) Görünüşe göre hatırladı. (25) Bunca yıl sonra ama bir resim çizdi. (26) Bu da onun ruhuna düştüğü anlamına gelir. (27) Bunda bu kadar özel olan ne?

(28) Sadece bulutlu bir gün ve altın bir söğüt. (29) Ama kalp hatırlar ...

(Z0) Hayatımızda kaç sıcak dakika geçecek, ama hatırlayacağız. (31) Herkesin kendine ait.

(32) Her zamanki günlerden biri olan çocukluk anısı. (ZZ) Bir sabah, akşam geç vakit, annen ya da büyükannen sana doğru eğildiğinde.

(34) Sıcak eller, nazik yüz. (35) Bir aşk dalgası. (H6) Geçer ama kalır.

(37) Ve işte beşikte küçük bir çocuk. (38) Hala zeki değil, bir şeyler gevezelik ediyor. (39) Ellerini sana doğru çeker ve gözleri çok mutlu... (40) Ne zamandı Ya Rabbi... (41) Ne kadar zaman önce.

OBZ'den V. Soloukhin'in tufanla ilgili metnine değinelim. Bu arada, bu metin 2015 yılında çok ses getirdi, üzerine kompozisyon yazan birçok mezun K4 - K1 kriterlerine göre 0 puan aldı, çünkü uzmanların beklediği gibi anne fedakarlığından bahsetmediler, ancak en korkunç felaket olarak savaş hakkında. ... Bir problemi formüle ederken dikkatli olun: yazarın dikkatinin merkezinde olan hakkında yazın, geçerken dokunduğu hakkında değil.

(1) Her gün yağmurlar yağdı. (2.) Sonunda, yeryüzü suya o kadar doymuştu ki artık bir damla nem bile almıyordu. (3) Bu nedenle, gökyüzünde geniş, karanlık bir boşluk oluşup, oradan bol, yaz gibi ılık su fışkırdığında, sessiz, huzurlu nehrimiz hemen kabarıp kabarmaya başladı. (4) Akarsular, her bir vadi boyunca, her hendek boyunca, ağaçların köklerinin üzerinden, taşların üzerinden atlayarak, sanki tek bir görevleri varmış gibi - mümkün olduğunca çabuk nehre koşmak ve onun yaygınlığına katılmak için koştu.

(5) Gerçekten olağanüstü bir manzaraya hayran kalarak, hiçbir şey düşünmeden kıyı boyunca yürüdüm. (6) Hiçbir zaman, en derin karların en dostane erimesiyle, nehrimizde böyle bir sel, böyle bir su kütlesi olmadı. (7) Uzun kızılağaç çalıları artık sadece başlarının üst kısımlarıyla sudan dışarı bakıyordu.

(8) Monoton, zayıf bir gıcırtı kulaklarıma ulaşmaya başladı, o kadar zayıftı ki ilk başta duydum, ama bir şekilde dikkat etmedim, bir şekilde bana "bitiremedi". (9) Belki önce kuşların cıvıltıları ve cıvıltıları ile karıştırdı, sonra dikkat çekmek için öne çıktı.

(10) Kıyı boyunca birkaç adım attıktan sonra tekrar dinledim ve sonra büyük bir lastik çizme gibi görünen kendi lastik çizmemin parmak ucunda, bir ineğin tırnağının bıraktığı küçük bir gamzeyi gördüm.
(11) Minik yaratıklar, tüm yavrular gibi çaresiz, bir topun içine sokulmuş bir delikte debeleniyorlardı.

(12) Yavrular yetişkin farelerin büyüklüğündeydi, daha doğrusu köstebek büyüklüğündeydi çünkü ıslak kürk mantolarının rengi onlara daha çok benziyordu. (13) Yaklaşık altı kişiydiler ve her biri tepeyi almaya çalışıyordu, böylece her zaman körü körüne bir top halinde karıştırıldılar, en zayıfları çiğnediler ve ayaklar altına aldılar.

(14) Kimin yavruları olduğunu bilmek istedim ve etrafa bakmaya başladım. (15) Kızılağacın tepesinin arkasından, bir yerde tutmak için pençelerini sürekli tırmıklayarak (akıntı onu uzaklaştırdı), bir desman siyah boncuklarıyla bana baktı. (16) Göz göze geldikten sonra hızla, korktu, yana doğru yüzdü, ancak ineğin toynaklarıyla olan görünmez bağlantı onu bir iplik üzerinde tuttu. (17) Bu nedenle, desman mesafeye değil, bir daire içinde yüzdü. (18) Kızılağaç çalısına döndü ve tekrar bana bakmaya başladı, yorulmadan tek bir yerde kürek çekti.

(19) Desman, bu son derece temkinli, son derece korkak hayvan için inanılmaz olan, benden iki metre uzakta suyun üzerinde durdu. (20) Kahramanlıktı, annenin fedakarlığıydı, ama başka türlü olamazdı: Ne de olsa yavrular çok korkutucu ve davetkar çığlıklar attılar!

(21) Sonunda, annemin ebedi işini yapmasına müdahale etmemek için - çocuklarını kurtarmak için ayrıldım. (22) İstemsiz duygusallığa yenik düştüğüm için benim de çocuğum olduğunu düşündüm. (23) Çocukları bir yere, diğerine, üçüncü bir yere sürüklemek zorunda kalacağımız zaman, yoksul bir hayvan ailesi için bu sel gibi, ölçeği, beklenmedikliği, cümbüşü ve dehşeti bizim için olacak bir felaket hayal etmeye çalıştım. aynı şekilde soğuktan ve var olma mücadelesinden yolda ölürlerdi ve çığlık atıp beni çağırırlardı ama onlara yaklaşma fırsatım olmazdı.

(24) Hayal gücünün önerdiği her şeyi gözden geçirdikten sonra, en korkunç insan felaketinde durdum. (25) Adı savaştır.

(26) Dakikadan dakikaya yoğunlaşan yağmur, yüzüm ve ellerimi acıttı. (27) Kara, fırtınalı bir gece yere indi. (28) Nehire hala su geliyordu.

(29) Gökte, yağmurun üstünde, gecenin karanlığının üstünde, sesin zar zor duyulması için, hiçbir yerden ve hiçbir yerden ateşten ve metalden yapılmış kuşlar uçtu.

(30) Şimdi tepelerinden dünyaya ve üzerinde yürüyen bana bakabilselerdi, o zaman onlara yarım saat öncesine göre çok daha küçük, çok daha mikroskobik görünürdüm, bana kör, üşümüş bebek desman gibi geldi, dünyanın ve elementlerin en ucunda yatıyor.

(V.A.Soloukhin'e göre)

Şimdi önerilen planı kullanarak bir makale yazmaya çalışalım.

1 paragraf: sorun

Bir annenin çocuklarına olan sevgisi nasıl tezahür eder? Çocuklar tehlikedeyse ne için hazır? Yazar, analiz için önerilen metinde bu sorular üzerinde düşünmektedir.

2 paragraf: yorum

Hikayenin ilk bölümünde V. Soloukhin, insanlar için tehlikeli olmayan ancak bazı hayvanlar için gerçek bir doğal afet olan bir yaz selinin durumunu anlatıyor. Sonra - ortaya çıkan unsurlar nedeniyle başı belaya giren küçük, çaresiz desman yavruları (metinden ilk örnek)... Ve son olarak - bir erkeğin gözünde yüzmeyen, ancak "bir ineğin toynaklarıyla görünmez bir bağlantı onu bir iplik gibi tuttuğu" için güçlü bir akımla mücadele ederek tek bir yerde kalmaya çalışan anneleri. (metinden ikinci örnek).

3 paragraf: yazarın konumu

Yazar, genellikle temkinli ve korkak olan hayvanın davranışına içtenlikle hayrandır: "Bu kahramanlıktı, annenin kendini feda etmesiydi, ama başka türlü olamazdı: yavrular öyle korkutucu ve öyle davetkar çığlıklar atıyorlardı ki!"

4 paragraf: anlaşma + tez

Yazarın konumuna katılmamak zor. Gerçekten de bir anne, çocuklarının başı dertteyken korkusuz olur. Böyle anlarda annelik içgüdüsü, güvenliğini unutturur ve bu hayranlık uyandırmaz.

5 paragraf: edebi argüman

Ebeveynler için çocukların güvenliği her zaman önce gelir. Buna ikna olmak için, bir kuşun serçesini bir köpekten bir yuvadan kurtarmak için koştuğu IS Turgenev "Serçe" nin çalışmasını hatırlayalım. Köpek serçeye devasa bir canavar gibi görünse de, yüksek güvenli bir dalda oturamazdı: ebeveyn sevgisinin gücü onu oradan attı.

6 paragraf: yaşam deneyiminden bir argüman

Ve kendi hayatlarını riske atan ve bazen onu feda eden, yavrularını ateşten kurtaran hayvanlarla ilgili kaç hikaye var. Ünlü kedi Scarlett, beş yeni doğan yavru kediyi yangınla dolu bir garajdan çıkardıktan sonra tüm dünyada ünlendi. Pençeleri ve namluları zaten yanmıştı, gözleri hasarlıydı, ancak hayvan tüm çocukları kurtarmak için tekrar tekrar alevlerle kaplı odaya geri döndü.

7 paragraf: sonuç

Söylenenleri özetleyerek, anne sevgisinin engel tanımadığı sonucuna varabiliriz. Ölüm korkusundan daha güçlüdür. Sonuçta, çocuklar tehlikedeyse, anne sahip olduğu her şeyi, hatta kendi hayatını feda etmeye hazırdır.

"canlı taşlara" nasıl bakılır?Çok seyreltmek istiyorum ama korkarım ölecekler ... ve en iyi cevabı aldım

Alyonka'dan [guru] cevap
Doğada açık alanlarda büyüdükleri için, bitki aşırı sıcaklıkları tolere eder ve güneşi iyi yönlendirir, ancak güneşe göre bir yönelim arzu edilir. Genellikle litoplar bütün çalılıklar oluşturur, zayıf büyür ve neredeyse çiçek açmaz, ayrı bir tencereye ekilir, bu nedenle aynı yaştaki bitkileri tek bir kapta tutmak istenir. Bitkiyi sadece büyüme mevsimi boyunca, Mart-Haziran aylarında bol sulayın ve toprağın sulamalar arasında kurumasını sağlayın. Aşırı nem onlar için zararlıdır. Tomurcuklanma döneminde, Temmuz ayında çiçekler ortaya çıkmadan sulama durdurulur. Su, çiçeklenme sırasında sulanır, ancak nadiren, toprağın sulamalar arasında tamamen kuruması ile. Çiçeklenmeden sonra, Kasım ayından itibaren, ilkbaharda büyüme belirtileri görünene kadar süren bir uyku dönemi başlar. Litopların kışlaması, düşük hava nemi ile kesinlikle kuru, güneşli olmalıdır. Erken ilkbaharda, büyüme yaprakların değiştirilmesiyle başlar. Eski yapraklar sararır, turgorlarını kaybeder, "aşağı kayar", genç yapraklara yol açar. Yaz sonunda, eski yapraklar ince bir tabaka halinde kurur. Bunları bitkiden çıkarmanız önerilmez. İstisna olarak (bitki uzun yıllar ekilmemişse) büyüme mevsiminin yüksekliğinde, konsantrasyonun yarısında alınan bir gübre çözeltisi ile üst pansuman mümkündür.

cevap Olyusya[acemi]
kaktüsler bu ve kaktüsler gibi bakım

cevap Evgeny Glazcoff[guru]
Tohumlardan canlı taşlar (Litops) yetiştirdim. Hiçbir şey büyümedi, çiçek açmadı. Ana koşul taşmamak (patlamaya başlarlar) ve güney tarafı. Toprak besleyici değildir (sıradan toprak + kum).

cevap ЃMA NMA[guru]
Tüm ana özellikleri, ölü bir bitkiden iki katına kadar yeniden doğmak için düzenli olarak "ölmeleri".

cevap Ekaterina Agapova[guru]
BAKIM Her üç yılda bir Nisan ayında bitkiler kaktüs toprağına ince kum eklenerek ekilir. 8 cm çapında saksılar almanız gerekir, iyi drenaj oluşturmak için tabana bir parça kırık tabakası yerleştirilir. İlkbahar ve yaz aylarında bitkinin güneşte bırakılması zorunludur, sıcaklık zarar vermeden 27 ° C'ye kadar çıkabilir. İlkbaharın sonundan erken sonbahara kadar, çiçekler düştüğünde, toprak nemli olacak şekilde sulayın. Mayıs-Eylül ayları arasında, her 4-6 haftada bir, pakette belirtilen sıvı gübre dozunun yarısını, sulama için suya ekleyin. Sonbahar ve kış aylarında, bitki en az 10 ° C sıcaklığa sahip iyi aydınlatılmış, güneşli bir yerde durmalıdır. Eylül ayında daha az sulamaya başlayın, Ekim ayında toprağın kuru olması gerektiğinden sulamayı tamamen bırakın. Yılın bu zamanında yapraklar kırışır ve içlerinde Nisan-Mayıs aylarında tamamen oluşacak yenileri gelişir. O zaman eskileri kesmeniz ve yavaş yavaş sulamaya başlamanız gerekir.
ÜREME Bölümü ilkbaharda, kalabalık bitki gruplarını ayırarak ve ayrı saksılara dikerek yapılır. İlkbaharda veya yaz başında, 19-24 ° C sıcaklıkta tohumlar kumlu toprağa ekilir.
TEHLİKELER VE KONTROL ÖNLEMLERİ Bu bitkiler için en önemli şey sulama ve sıcaklıktır. Bir bitki ihtiyacı olmadığı halde fazla sulanırsa renk kaybeder ve kötü gelişir; sıcaklık asla 10 °C'nin altına düşmemelidir. Özellikle çiçeklenme döneminde yeşil yaprak bitleri görürseniz, bitkiye sistemik sulu bir böcek ilacı uygulayın.

cevap Yovetlana Voronina[guru]
Neredeyse tüm tavsiyeler doğrudur, ancak yaprakları değiştirirken, onlardan gelen su yeni kaynağa gireceği için eskisini yırtmanıza gerek yoktur. Kendilerini kurutmaları gerekir. Lithops gölgede ve koydan ölecek. Nadiren sulanmaları gerekir, kışın hiç su vermeyin. Toprak organik maddece fakirdir.

cevap ganna kamış[guru]
korkacak bir şey yok - sıradan bir etli.