Biyoloji Defteri  - Kareli, en az 48 yaprak kalınlığında damalı bir defter. Biyoloji çalışma kitaplarında, derste öngörülen tüm yazılı çalışmalar ve laboratuvar çalışmalarının (deneyler) uygulanmasına ilişkin raporlar hazırlanmaktadır. Ders özeti, yeni kavramların tüm tanımlarını, derste incelenen terimleri, öğretmenin sunduğu veya yazmasını istediği tabloları, diyagramları, çizimleri, tabloları içerir.

Düzenli alıştırma kitapları ile birlikte, ilgili ders kitapları dizisine eşlik olarak basılan, basılı olarak özel Çalışma Kitapları kullanılabilir.

Defterlerdeki tüm girişler temiz olmalı, mavi macunlu bir kalemle yapılmalıdır.

Şemalar, çizimler, tablolar kalemle çizilir.

Defterlerin kalitesi öğretmenin talebi üzerine kontrol edilir.

Defterlerin test edilmesi, biyoloji üzerine yazılmış eserlerin doğrulanması için Gerekliliklere ve Gerekliliklere uygun olarak yapılır.

• Yürütme raporları laboratuvar çalışması biyoloji üzerine bir çalışma kitabında gerçekleştirilir.
• 3-4 hücre bir önceki çalışmadan ayrılır ve egzersizin tarihini kaydeder. Bir sonraki satırın ortasına, laboratuvar çalışması sayısını yazın. Ayrıca, yeni bir satırdan, işin konusu ve amacı kaydedildiğinde, kullanılan ekipman listelenir. “İşin ilerleyişi” satırından sonra, çalışma aşamalar halinde kısaca açıklanmaktadır.
• Çalışma sırasında bir soru sorulursa, cevap kaydedilir, bir resim çizmeniz gerekiyorsa, tabloyu doldurun, ardından resim buna göre yürütülür veya tablo doldurulur.
• çizimler  boyut olmalı en az 6 × 6 cm.  mikroskopta görünür olan her şeyi çizmek gerekli değildir; küçük bir parça çizmek yeterlidir. Tüm şekiller bileşen parçalarıyla etiketlenmelidir. Aksi takdirde puan düşer.
• Çizimler, defter sayfasının sol tarafında, çizimler için altyazılarda yer almalıdır - aşağıda.
• Tablolar net ve doğru bir şekilde doldurulur. Tablo, defter sayfasının tüm genişliğini işgal etmelidir.
• Şemalar büyük ve açık olmalı, basit bir kalemle (renkli kalemlere izin verilir) yapılmış, sadece ana, en karakteristik özellikleri, ayrıntıları içermelidir.
• Soruların cevapları mantıklı olmalı ve kendi kelimelerinizle ifade edilmelidir; evet ya da hayır cevapları kabul edilmez.

Her laboratuvarın sonunda  zorunlu olarak kaydedildi sonuç  yapılan çalışmanın sonuçlarına dayanarak ( sonuç çalışmanın amacına göre formüle edilir).

Çıkarımsız laboratuvar çalışmaları değerlendirilemeyebilir.

Biyoloji müfredatının gereklilikleri doğrultusunda, takvim ve tematik planlamaya göre biyoloji alanında pratik ve laboratuvar çalışmaları yapılmaktadır.

Öğretmen, öğrencileri bu etkinliklerin programı hakkında önceden bilgilendirir.

Bu çalışma yapılırken derste hazır bulunan her öğrenciye laboratuvar çalışması notu verilir.

Pratik ve laboratuvar çalışmaları hem bireysel olarak hem de bir çift veya bir grup öğrenci için gerçekleştirilebilir.

Pratik ve laboratuvar çalışmalarının etkinliğini değerlendirirken, öğretmen aşağıdaki kriterleri kullanır:

• öğrencinin iş yaparken teorik bilgiyi uygulama becerisi;
• çalgıları, araçları, görevleri yerine getirirken bağımsızlığı kullanma becerisi;
• işin hızı ve ritmi, görevin netliği ve tutarlılığı;
• gerekli sonuçların elde edilmesi;
• çalışmanın sonuçları hakkında bir sonuç formüle etmek ve çalışmanın sonuçlarını raporlamak.

Kural olarak, pratik ve laboratuvar çalışması sırasında görevler seviyelere göre ayrıştırılmaz, bu nedenle görevin sonuçları öğretmen tarafından önerilen kriterlere göre değerlendirilir.

Derleyen: Milovzorova A.M., Kulyagina G.P. - Metodologlar GMC DOGM.

İşten sonra

· Alet tutamaçlarını orijinal konumlarına getirin, kurulumu kapatın, alet fişlerini prizlerden çıkarın.

· Alınan aksesuarları laboratuvar asistanına teslim edin.

Dersteki öğrenci etkinliği aşağıdakilerden oluşur:

1) derse giriş;

2) iş performansı;

3) sonuçların elde edilmesi, hesaplamaların uygulanması;

4) yazılı bir geri sayımın yapılması.

Çalışmaya kabul, öğrencilerin teorik malzeme bilgisini, çalışmanın amacını anlama, deney düzeneği bilgisini açıklığa kavuşturmaktır. Öğrencinin derse hazırlanması, bu el kitabında bu çalışma hakkında yazılan her şeyi dikkatlice okumasıdır. Bundan sonra, incelenen fenomen teorisini tanımak ve çalışmak için kontrol sorularına cevap vermek için önerilerde belirtilen literatüre başvurmak gerekir, öğrenci evde kontrol sorularına cevaplar hazırlar. Öğretmen, öğrencinin deneysel çalışmaya kabulü hakkında günlüğüne bir giriş yapar. Öğrenci kabul ettikten sonra kaynak verileri öğretmenden alır ve çalışmalarına devam eder. Her şeyden önce, uygulanması için gerekli tüm aksesuarlara sahip olduğunuzdan emin olmanız gerekir.

Öğrencinin çalışması sırasında, öğretmen öğrencinin deneysel çalışmasını, ölçümlerin üretimini denetler, sonuçlarını kaydeder ve sonuçları öğrencinin laboratuvar not defterinde onaylar. Daha sonra, elde edilen ölçüm sonuçları matematiksel olarak işlenir: ortalama değerler bulunur, istenen fiziksel miktar hesaplanır, hatalar hesaplanır, nihai sonuç kaydedilir, öğretmene gösterilir ve onun tarafından değerlendirilir.

Kredi alabilmek için, öğrencinin laboratuvar not defterinde hazırlanan çalışmanın yazılı geri sayımı olmalıdır. Yazılan sayı, laboratuvar çalışmasının tek bir tanımında belirtilen tüm öğeleri içermelidir (aşağıya bakınız).

1. Örneğin başlık sayfası.

2. Laboratuar çalışmasının amacı.

3. Aygıtlar ve aksesuarlar.

4. Tesisatın şeması veya çizimi (şemada yer alan tüm elemanların bir yazısıyla ve açıklamasıyla) ve çalışma formüllerinin türetilmesini açıklayan çizimler.

5. Formüle dahil edilen değerlerin zorunlu açıklaması ile birlikte temel hesaplama formülleri.

6. Tablolar.

7. Hesaplama örnekleri.

8. Ödev tarafından isteniyorsa - grafikler ve çizelgeler.

9. Laboratuar çalışması için sonuç gereklidir.

Laboratuvar çalışmaları ile ilgili sonuçlar - ölçüm sonuçlarının işlenmesinin kısaca formüle edilmiş sonuçları - her laboratuvar görevi için özetin "Ölçüm işleme sonuçları ve sonuçları" bölümünde verilmelidir. Bulgular aşağıdaki bilgileri göstermelidir:

· Ne ve hangi yöntemle ölçüldü;

· Hangi programların oluşturulduğu;

· Hangi sonuçlar elde edildi.

Sonuçlar ayrıca yapılandırılmış grafiklerin ve elde edilen sonuçların bir tartışmasını da içermelidir: deneysel grafiklerin türünün teorik tahminlerle örtüşüp örtüşmediği ve deneysel sonuçların teori ile örtüşüp örtüşmediği. Grafikler ve cevap üzerine sonuçlar sunmak için önerilen form aşağıda verilmiştir.

Biyoloji müfredatının gereklilikleri doğrultusunda, takvim ve tematik planlamaya göre biyoloji alanında pratik ve laboratuvar çalışmaları yapılmaktadır.

Öğretmen, öğrencileri bu etkinliklerin programı hakkında önceden bilgilendirir.

Bu çalışma yapılırken derste hazır bulunan her öğrenciye laboratuvar çalışması notu verilir.

Pratik ve laboratuvar çalışmaları hem bireysel olarak hem de bir çift veya bir grup öğrenci için gerçekleştirilebilir.

indirmek:

Önizleme:

Belediye bütçe eğitim kurumu

"Torbeev Ortaokulu No.1"

konuşma:

“Öğrencilerin biyolojideki laboratuvar çalışmalarını değerlendirmede deneyim alışverişi”

Hazırlayan: Biyoloji öğretmeni E. Mishina

rp Torbeevo 2014

Biyoloji müfredatının gereklilikleri doğrultusunda, takvim ve tematik planlamaya göre biyoloji alanında pratik ve laboratuvar çalışmaları yapılmaktadır.

Öğretmen, öğrencileri bu etkinliklerin programı hakkında önceden bilgilendirir.

Bu çalışma yapılırken derste hazır bulunan her öğrenciye laboratuvar çalışması notu verilir.

Pratik ve laboratuvar çalışmaları hem bireysel olarak hem de bir çift veya bir grup öğrenci için gerçekleştirilebilir.

• Yürütme raporlarılaboratuvar çalışması biyoloji üzerine bir çalışma kitabında gerçekleştirilir.
• 3-4 hücre bir önceki çalışmadan ayrılır ve egzersizin tarihini kaydeder. Bir sonraki satırın ortasına, laboratuvar çalışması sayısını yazın.Ayrıca, yeni bir satırdan, işin konusu ve amacı kaydedildiğinde, kullanılan ekipman listelenir. “İşin ilerleyişi” satırından sonra, çalışma aşamalar halinde kısaca açıklanmaktadır.
• Çalışma sırasında bir soru sorulursa, cevap kaydedilir, bir resim çizmeniz gerekiyorsa, tabloyu doldurun, ardından resim buna göre yürütülür veya tablo doldurulur.
• çizimler   boyut olmalıen az 6 × 6 cm.  mikroskopta görünür olan her şeyi çizmek gerekli değildir; küçük bir parça çizmek yeterlidir. Tüm şekiller bileşen parçalarıyla etiketlenmelidir. Aksi takdirde puan düşer.
• Çizimler, defter sayfasının sol tarafında, çizimler için altyazılarda yer almalıdır - aşağıda.
• Tablolar net ve doğru bir şekilde doldurulur. Tablo, defter sayfasının tüm genişliğini işgal etmelidir.
• Şemalar büyük ve açık olmalı, basit bir kalemle (renkli kalemlere izin verilir) yapılmış, sadece ana, en karakteristik özellikleri, ayrıntıları içermelidir.
• Soruların cevapları mantıklı olmalı ve kendi kelimelerinizle ifade edilmelidir; evet ya da hayır cevapları kabul edilmez.

Her laboratuvarın sonunda  zorunlu olarak kaydedildisonuç   yapılan çalışmanın sonuçlarına dayanarak (sonuç çalışmanın amacına göre formüle edilir).

Çıkarımsız laboratuvar çalışmaları değerlendirilemeyebilir.

Pratik ve laboratuvar çalışmalarının etkinliğini değerlendirirken, öğretmen aşağıdaki kriterleri kullanır:

• öğrencinin iş yaparken teorik bilgiyi uygulama becerisi;
• çalgıları, araçları, görevleri yerine getirirken bağımsızlığı kullanma becerisi;
• işin hızı ve ritmi, görevin netliği ve tutarlılığı;
• gerekli sonuçların elde edilmesi;
• çalışmanın sonuçları hakkında bir sonuç formüle etmek ve çalışmanın sonuçlarını raporlamak.

1) deneyimin amacını doğru belirledi;

2) gerekli deney ve ölçüm sırasına uygun olarak işi tam olarak tamamladı;

3) bağımsız olarak ve rasyonel olarak seçilmiş ve deney için gerekli ekipmanı hazırlamış, tüm deneyleri en doğru şekilde sonuç ve sonuçların elde edilmesini sağlayan koşullar ve modlarda gerçekleştirmiştir;

4) bilimsel olarak yetkin, mantıksal olarak tanımlanan gözlemler ve deneyimlerden elde edilen sonuçları formüle etmiştir. Sunulan raporda, tüm kayıtları, tabloları, şekilleri, çizimleri, grafikleri, hesaplamaları doğru ve doğru bir şekilde gerçekleştirdi;

5) hata analizini doğru bir şekilde gerçekleştirdi (9-11. Sınıflar).

6) organizasyon ve işçilik becerilerini gösterir (masada temiz bir çalışma yeri ve düzeni sağlar, sarf malzemelerini ekonomik olarak kullanır).

7) Deney, malzeme ve ekipmanla çalışmak için güvenlik önlemleri ve kuralları dikkate alınarak plana göre gerçekleştirilir.

Öğrenci "5" notu için şartları yerine getirmişse "4" notu verilir, ancak:

1. deney, yeterli ölçüm doğruluğu sağlamayan koşullarda gerçekleştirildi;

2. veya iki veya üç eksiklik yapılmış;

3. ya da en fazla bir küçük hata ve bir hata,

4. veya deney tamamlanmadı;

5. ya da yanlışlıklardan kaynaklanan deneyimlerden elde edilen gözlemlerin açıklamasında, sonuçlar tamamlanmamıştır.

1. deneyimin amacını doğru tanımladı; iş en azından yarıya kadar doğru bir şekilde gerçekleştirilir, ancak tamamlanan parçanın hacmi, işin temel, temel olarak önemli görevleri hakkında doğru sonuçları ve sonuçları almanızı sağlayacak şekildedir;

2. ya da ekipmanın, nesnelerin, malzemelerin seçimi ve deneyin başlangıcındaki çalışma, bir öğretmenin yardımıyla gerçekleştirilmiştir; veya deney ve ölçümler sırasında, gözlemlerin açıklamasında, sonuçların formülasyonunda hatalar yapıldı;

3. Deney irrasyonel koşullarda gerçekleştirildi, bu da daha büyük bir hata ile sonuç alınmasına yol açtı; veya raporda, verilen çalışma için temel olmayan bir karakterde toplamda (birim kayıtlarında, ölçümlerde, hesaplamalarda, grafiklerde, tablolarda, diyagramlarda, hata analizlerinde vb.) ikiden fazla hata yapılmadı, ancak yürütme sonucunu etkiledi; ya da hiç yapılmaması ya da yanlış hata analizi (derece 9-11);

4. öğretmenin isteği üzerine düzeltilen deney sırasında (açıklamada, işin tasarımında, malzeme ve ekipmanla çalışırken güvenlik düzenlemelerine uygun olarak) büyük bir hata yapar.

1. deneyimin amacını bağımsız olarak belirlemedi; işi tamamlamamış, gerekli ekipmanı hazırlamamış ve çalışmanın tamamlanan kısmının hacmi doğru sonuçların alınmasına izin vermiyor;

2. veya deneyler, ölçümler, hesaplamalar, gözlemler yanlış yapıldı;

3. ya da çalışma sırasında ve raporda, “3” notu ile ilgili gereksinimlerde belirtilen tüm eksiklikler toplamda bulunmuştur;

4. Deney sırasında, açıklamada, işin tasarımında, öğretmenin isteği üzerine bile düzeltilemeyen madde ve ekipmanla çalışırken güvenlik kurallarına uygun olarak iki (veya daha fazla) brüt hata yapar.

1. tamamen başlatmak ve deneyim düzenlemek başarısız; iş yapmamak; deneysel beceri eksikliği gösterir; iş güvenliği gerekliliklerini yerine getirmedi veya açıkça ihlal etmedi.

Gözlem becerilerinin değerlendirilmesi.

Öğrenci şu durumlarda "5" notu verilir:

2. gözlenen nesnenin (işlemin) temel özelliklerini vurguladı;

3. Mantıksal olarak, bilimsel olarak yetkin bir şekilde gözlem ve sonuçların sonuçlarını tasarlamıştır.

Öğrenci şu durumlarda "4" notu verilir:

1. doğru bir gözlem gerçekleştirdi öğretmenin talimatları üzerinde;

2. ikincil olarak adlandırılan gözlenen nesnenin (işlemin) temel özelliklerini vurgularken;

3) gözlem ve sonuç çıkarmada ihmal edilmişti.

Öğrenci şu durumlarda "3" derecesi verilir:

1. yanlışlıklar ve öğretmenin talimatları üzerinde gözlem yürütürken 1-2 hata yapılmış;

2. gözlemlenen nesnenin (işlemin) temel özelliklerini vurgularken sadece birkaçı tanımlanır;

3) gözlem ve sonuçların tasarımında 1-2 hata yaptı.

Öğrenci şu durumlarda "2" notu verilir:

1. öğretmenin talimatlarını gözlemlemede 3-4 hata yaptı;

2. gözlenen nesnenin (işlemin) işaretlerini yanlış tanımladı;

3. gözlem ve sonuçların tasarımında 3-4 hata atlanmıştır.

Öğrenci şu durumlarda "1" notu verilir:

Gözlem yürütme yeteneğine sahip değildir.

Kural olarak, pratik ve laboratuvar çalışması sırasında görevler seviyelere göre ayrıştırılmaz, bu nedenle görevin sonuçları öğretmen tarafından önerilen kriterlere göre değerlendirilir.

konu:  pratik çalışma “İnsan kanı ve kurbağaların karşılaştırılması”

Amaç ve Hedefler:  materyali insan vücudunun iç çevresi üzerinde birleştirmek; memelilerin ve amfibilerin kanındaki benzerlikler ve farklılıklar bulmak; kanın bileşimi ve kan hücrelerinin yapısı hakkında bilgi geliştirmek; bilişsel ve yaratıcı etkinliklere ilgi çekmek, konuya ilgi göstermek, öğrencilerin kelime haznesini yenilemek.

ekipman:  ders kitabı A.G. Dragomilov, R.D. “Biyoloji Sınıf 8” (s. 70, Şek. 38), mikroskoplar, m / n .21.2 Anatomi ve Fizyoloji Kitinden “kurbağa kanı”, pratik çalışma için defterler, tablo a-13 "Kan".

1. Örgütsel an (öğrenciler ders, tebrik için gerekli aksesuarlara sahiptir).

1. Çalışılanın tekrarı:

• Eğitim materyalleri üzerine konuşmanın özetlenmesi §14.

3. Motivasyon.

4. Şemaya göre pratik çalışma yapılması:

İşin amacı: benzerlik ve fark özelliklerini tanımlamak için insan kanının yapısını kurbağa kanıyla karşılaştırır.

ekipman: metin materyali s. 70 (Şekil 38) ve 72 biyoloji ders kitabı, mikroskop, m / p “Frog Blood”, insan kanının görüntüsü (“Blood” eğitim masası).

* (A) biyolojide pratik çalışma sırasında TBC kuralları hakkında brifing dinledim;

* Bir okul mikroskobu getirdi (çalışıyor);

* (A) bitmiş mikropreparasyon "Frog Blood" olarak değerlendirilmiştir. (A) görülenleri bir biyoloji ders kitabı (s.70 şek. 38) ve “Kan” eğitim masasının görüntüsü ile karşılaştırın;

* Mikropreparasyonda ve bir masada kırmızı kan hücreleri - kırmızı kan hücreleri üzerinde bulundu (bulundu). Kurbağanın kırmızı kan hücresi şeklinde olduğu görülür ... (Oval)ve bir kişide. (Yuvarlak), gözlemlediğim kurbağa eritrositinde ... (Çekirdek), ama bir insan eritrositinde ... (yok).

* Bir kurbağanın ve bir insanın kan hücrelerinin çizimi (açıklamalarla birlikte).

Sonuç: (örnek sonucun ifadesi: “her iki kırmızı kan hücresi türü de kırmızıdır (içlerinde hemoglobin varlığını gösterir), her ikisinde de bir membran ve sitoplazma vardır. Eritrositler şekillerinde farklılık gösterir (bir insanda yuvarlak, bir kurbağada oval), kurbağa eritrositlerinde ve insan eritrositlerinde bir çekirdek olduğu için ek olarak, insan eritrositi kurbağa eritrositinden 3 kat daha küçüktür ")

1. Dinamik duraklama (dersin ortasında).

6. Ders özeti.

7. Ödev: §14 tekrarlayın.

ÖĞRETMEN STEFUTİNA KİŞİSEL WEB SİTESİ IV 2015.

Uchitelsh-ivo.ru malzemelerinden alınmıştır

Konu ile ilgili biyolojide metodolojik gelişim (8. sınıf):
Laboratuar çalışması “İnsan kanı ve kurbağaların mikroskobik yapısı” (GEF)

Bu çalışma, GEF'in gereklilikleri dikkate alınarak yapılmıştır. İş, amaca bağlı olarak pratik veya laboratuvar olarak yapılabilir. İşin eğitim sürecindeki yeri: Tema “Vücudun iç ortamı. Kanın bileşimi ve fonksiyonları ”, 8. sınıf.

Malyutina Tatyana Gennadievna,

biyoloji öğretmeni, coğrafya

Laboratuar çalışması “İnsan kanı ve kurbağaların mikroskobik yapısı”

1. Amaç: İnsan kırmızı kan hücrelerinin özelliklerinin karşılaştırmalı olarak incelenmesi için koşullar yaratmak ve yapısal özelliklerin gerçekleştirilen işlev ile ilişkisini tanımlamak.

2. Planlanan öğrenme çıktıları:

Kişisel: Doğal nesnelerin incelenmesini amaçlayan bilişsel çıkarların oluşumu, entelektüel becerilerin geliştirilmesi.

Meta-konu: araştırma faaliyetinin bileşenlerine hakim olma.

Bilişsel: Bağımsız bir araştırma, analiz, bilgi seçimi, dönüşümü, korunması, metin, şekil, tablo, sonuç şeklinde aktarım yapabilme becerisi.

Düzenleyici: bağımsız olarak yeni bilgi ve pratik beceriler edinme yeteneği; faaliyetlerini organize etme yeteneği (belirli bir süre için talimatlara göre bağımsız çalışma); elde edilen sonuçları değerlendirir.

İletişimsel: Bir grupta bağımsız olarak eğitim etkileşimi organize edin (ortak hedefler tanımlayın, roller atayın, birbirleriyle müzakere edin)

Konular: Bitmiş mikro preparatlarda insan kan hücrelerini ve kurbağalarını gözlemleyin ve tanımlayın; kan hücrelerinin yapısal özellikleri ile işlevleri arasındaki ilişkiyi tanımlamak.

İş, amaca bağlı olarak pratik veya laboratuvar olarak yapılabilir. İşin eğitim sürecindeki yeri: Tema “Vücudun iç ortamı. Kanın bileşimi ve fonksiyonları ”, 8. sınıf. Biyoloji çalışma kitaplarında laboratuvar çalışması yapılır. İşi yaparken, öğrenciler numarasını, konusunu ve amacını yazar, sonra görevi tamamlar. Talimat kartının noktalarını yeniden yazmamalısınız. Bu durumda, iş bir laboratuvar olarak gerçekleştirilir.

1. Öğrencilerin yapması gereken çalışmanın amacını ve içeriğini doğru bir şekilde belirleyin ve uygulamada kendiniz test edin.

2.İşin yerini ve sırasını, tanıtım konuşmasının içeriğini, bağımsız çalışma ödevini vb. Belirtmeniz gereken bir ders planı yapın.

3. Laboratuar çalışmaları için gerekli tüm ekipmanlar önceden hazırlanmalıdır.

Güvenlik önlemleri:

Laboratuar öğrencileri ve mikroskop kullanarak pratik çalışma için güvenlik talimatları

Bu kullanım kılavuzu, bir biyoloji kabininde mikroskop kullanımı ile ilgili laboratuvar (pratik) çalışmaları yapan öğrenciler için tasarlanmıştır.

mikropreparasyonların dikkatsiz kullanımı ile vücut parçalarının enjeksiyonu.

Çalışmaya başlamadan önce güvenlik gereksinimleri.

Her laboratuvar çalışmasına başlamadan önce, bir biyoloji öğretmeni öğrencilere talimat verir, laboratuvar çalışması, deneyler yaparken güvenli davranış kuralları öğretir.

1. Öğrenci, laboratuvar çalışmasının içeriğini ve sırasını ve uygulanması için güvenli yöntemleri dikkatlice inceler.
2. İşyerini yabancı nesnelerden kurtarır.
3. Öğrenci, mikroskopla çalışma kurallarını tanır, servis edilebilirliğini sağlar.
4. Slaytlarla çalışırken öğrenci dikkatli olur.
5. Öğrenci, biyoloji öğretmeninin izni olmadan diğer işyerlerinden mikroskop, preparat ve diğer ekipmanları almaz, işyerinden kalkmaz ve deney sırasında ofisinde dolaşmaz.
6. Öğrenci, mikroskopu, mikro preparatları ofisten çıkarmaz.

İşin tamamlanmasından sonra güvenlik gereksinimleri.

1. Çalışmanın sonunda, öğrenci mikro hazırlıkları toplar ve her şeyi depolamak için biyoloji öğretmenine teslim eder.
2. Merceği ve mikroskop merceğini bir peçeteyle siler, mikroskobu çalışma durumundan çıkarır, kapatır ve saklama için biyoloji öğretmenine verir.
3. Çalışmanın sonunda öğrenci işyerini düzene sokar.

Acil durumlarda güvenlik gereksinimleri.

Cihazlarda, kurulumlarda arıza olması durumunda, işi derhal durdurun ve öğretmene bildirin.

Çalışma seçenekleri:

Laboratuar çalışması tüm dersi veya sadece bir bölümünü alabilir (yapılan işin içeriğine ve hacmine bağlıdır). Bir laboratuvar dersi iki şekilde gerçekleştirilebilir: önden, yani. öğretmenin doğrudan talimatlarına göre ve önceden görevlendirilerek.

Frontal laboratuvar egzersizlerinde, çalışma parçalara ayrılır; her bölüm için öğretmen tüm öğrencilerin aynı anda “birleşik bir cephede” yerine getirdiği ayrı talimatlar verir.

Ön ödevli sınıflarda, ikincisi öğrencilerin yapması gereken tüm çalışmalar için derhal verilir (öğretici kart).

1. Konuyla ilgili laboratuvar çalışması yapmak için talimatlar: “İnsan kanı ve kurbağaların mikroskobik yapısı”

1. İnsan kanı ve kurbağaların yapısını incelemek.
2. İnsan kanı ve kurbağaların yapısını karşılaştırın ve kimin kanının daha fazla oksijen taşıyabildiğini belirleyin.

Ekipman: insan kanı ve kurbağaların hazır lekeli mikro preparatları, mikroskop (x300).

1. Mikroskopu iş için hazırlayın.
2. Bir insan kan ürününü düşünün, ilacın kırmızı kan hücrelerinin şekline, göreceli boyutuna ve sayısına, kırmızı kan hücresinde bir çekirdeğin bulunmamasına dikkat edin, 3-4 kırmızı kan hücresi çekin.
3. Mikroskop aynı büyütmede, kurbağa kan ürününü düşünün, ilacın kırmızı kan hücrelerinin boyutuna, şekline ve sayısına dikkat edin. 3-4 kırmızı kan hücresi çizin.

1. Tablo 1'i doldurarak bir kişinin ve bir kurbağanın kırmızı kan hücrelerinin yapısındaki benzerlikleri ve farklılıkları bulun.

Nsportal.ru malzemelerinden alınmıştır

Irene
8. sınıfta “İnsan kanının kurbağa kanı ile karşılaştırılması” biyolojisi üzerine laboratuvar çalışması

tanıtım: «.

tanım: Böyle iş  8. çocuklarla geçirilebilir biyoloji dersleri. Ayrıca şunu da ekleyebilirim ki eserler  Çocuklarla birlikte öğrencilerin bilişsel faaliyetlerinin ve yaratıcı düşünmelerinin gelişimini etkiler ve nesil  bilgiyi uygulamada uygulama becerisi.

amaç: Çocuğun okulda aldığı teorik materyali pekiştirmek ve aynı zamanda dijital teknolojilerini kullanarak ufkunu genişletmek biyoloji.

1. Bu konuda çocuk teorik materyali ile çalışma.

2. Bu konuda kullanılacak ekipman ve malzemeleri tanımak .

3. Mikroskop kullanmayı öğretmek ve çalışmak  ToupView ve PowerPoint bilgisayar programlarında.

4. Sunuyu oluştururken bu konuyla ilgili teorik bilgileri de pekiştirin “ İnsan kanının kurbağa kanı ile karşılaştırılması«.

Ekipman ve malzemeler: Mikroskop, mikroskop için dijital kamera, bilgisayar, ToupView ve PowerPoint bilgisayar programları, hazır slaytlar: « kurbağa kanı»   ve « insan kanı» .

1. Çocukla sohbet etti. İlgili: “İç çevre hakkında insan vücudu» .

2. Bunun için gerekli ekipman ve malzemeleri hazırladı iş.

3. Bir mikroskobu bilgisayara nasıl bağlayacağınızı ve görüntüleri bilgisayara izlemek ve kaydetmek için hangi bilgisayar programlarını kullanmanız gerektiğini gösterdi.

4. Baktık kurbağa ve mikroskop altında insan kanı.

5. Drew sözlü sonuçlar

6. Çocuğa nasıl sunum hazırlayacağını ve neleri içermesi gerektiğini söyleyin.

Sonuç olarak iş, çocuk mikroskop kullanmayı öğrendi, çalışmak  Yukarıdaki bilgisayar programlarında teorik bilgileri pratikte kullanın, sunum yapın ve kendi sonuçlarınızı da çizin.

Eğlence “Kurbağa'nın Doğum Günü” (fotoğraf raporu) Buryatia'da yaz çok sıcak ve bu yıl da kurak. Kendimiz için "yağmur" yapmaya karar verdik, bu eğlence küçük çocuklar için yapıldı.

El Sanatları "Havuzda Kurbağalar" İyi günler, sevgili arkadaşlar ve meslektaşları! Hazırlık grubunun çocukları ile her türlü el sanatları yapmak her zaman çok ilginçtir. Çocuklar sever.

Sahne için sahne "bataklıkta kurbağalar" Sahne için sahne "bataklıkta kurbağalar". Dekorasyon için büyük karton kullandım - (nilüferler, her biri için 2 yaprak;).

Bir şemsiye altında iki kurbağa Çocuklar, çok güzel, şaşırtıcı, parlak olan bu alanda yürümeyi severler. Anaokulumuzda çocukların fark ettiği bir nesne ortaya çıktı.

Olayın senaryosu "Yüz yirmi beş kuşatma gramında ateş ve kanla yarı ..." "Yüz yirmi beş kuşatma gramında ateş ve kanla yarıya. »Vedalar 1. Peter şehri - Rusya'nın gururu ve görkemi - Duyulmamışlarda ikamet ediyor.

Master sınıfı “Bataklıkta kurbağalar” Adamlarım ve ben “Bataklıkta Kurbağalar” el sanatları yapmaya karar verdik.İş için ihtiyacımız olan: PVA yapıştırıcısı, renkli karton, renkli kağıt, oluklu.

Origami "Jumping Frogs" yapımında ustalar sınıfı "Jumping Frogs" yapmak için kare bir kağıt alıyoruz. Her zamanki olanı aldım, çünkü işin sonunda dekore edilebilir.

Yönetimsel didaktik oyun "Seyahat Kurbağalar" Amaç: ince motor becerilerin geliştirilmesi, rekabet oyunlarına ilgi teşvik. Malzeme: origami kurbağalar, işaretli sektörlere sahip kartlar.

"Serebral palsili çocuklu bir insanı tanımak" konulu sunum 1. / Konu / Doğa, her sayfası derin içeriklerle dolu tek kitaptır. Zamanın her anında çevremizde bir şey var.

Konu: “L. Panteleev“ İki Kurbağa ”Görevinin hikayesinin dramatikleştirilmesi: L. Panteleev'in yeni çalışmalarını tanıtmak; içeriği yeniden hatırlamayı öğrenir, kahramanların karakterlerini daha derinlemesine kavrar ve değerlendirir.

Www.maam.ru adresindeki malzemelere dayanarak